第一篇：華師校園規(guī)劃

09地科20092601011 黃曉希

如果讓你來對(duì)華師校園重新進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，你會(huì)對(duì)校園用地布局與設(shè)施配置上提出哪些修改意見？請(qǐng)列出你的理由或依據(jù)。

近年來，華師校園校園里幾乎每天都在大興土木，建筑密度越來越大，但建設(shè)沒有對(duì)建筑及其構(gòu)筑物進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和巧妙安排，規(guī)劃未能利用自身的有利條件對(duì)東西向和南北向的軸線進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而建立起校園良好的空間秩序。本文從華師校園用地布局與設(shè)施配置上提出一些修改意見。

一、用地布局上：

從華師的校園用地規(guī)劃圖中可以看出，華師的校園校園用地主要分為：生活區(qū)用地、教學(xué)用地、運(yùn)動(dòng)休閑用地、后勤用地、綠化用地以及水域用地。

從圖中可以看出，學(xué)生生活區(qū)用地主要分布于東區(qū)及西區(qū)，而教學(xué)用地主要分布于華師中部偏東南方位。相對(duì)于西區(qū)同學(xué)來說，東區(qū)宿舍距離第一課室教學(xué)樓、圖書館等教學(xué)用地相對(duì)較遠(yuǎn)，不利于實(shí)現(xiàn)資源合理分配。校園的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)主要分布于南區(qū)和西區(qū)，但南區(qū)的田徑場(chǎng)已經(jīng)破舊，亟待修建。校園的后勤用地包括飯?zhí)煤歪t(yī)院。校園飯?zhí)弥械那邎@、和陶?qǐng)@均位于東區(qū)，相對(duì)過于靠近。校園醫(yī)院位于東區(qū)，不方便對(duì)西區(qū)同學(xué)的服務(wù)。校園綠化用地主要集中于中區(qū)及東區(qū)，沒有體現(xiàn)對(duì)西區(qū)建筑的綠化及美觀。且目前校園內(nèi)的樹木多是規(guī)則株距和幾何格局，而對(duì)于一所高等學(xué)府，模擬自然生態(tài)的半自然式群落型種植似乎更合適；同時(shí)垂直綠化不足，無法為暴露的外墻增添幾分綠意或形成垂直的花葉瀑布風(fēng)景，僅有的屋頂花園位于圖書館的頂層，但綠化效果甚微，只有站在“一課”的高層上才能發(fā)現(xiàn)它的存在。水域用地主要分布于文化廣場(chǎng)東側(cè)的湖泊和附小門前。均屬于人工湖，沒有自然水源。

修改意見：“一課”及圖書館作為大學(xué)最主要的資源應(yīng)位于整個(gè)校園的中軸位置；建議陶?qǐng)@與沁園距離擴(kuò)大，分散就餐高峰期的客流量；應(yīng)該增多一個(gè)校醫(yī)院或者將校醫(yī)院往東遷移，這樣能夠更好地服務(wù)全校師生；應(yīng)該在西區(qū)附近增加綠地覆蓋，綠化西區(qū)建筑，同時(shí)，種植綠地時(shí)應(yīng)該注意常綠與落葉結(jié)合，喬、灌、花、草、藤多層次復(fù)合綠化，觀花、觀葉、觀果相結(jié)合。從發(fā)揮植物群落最大生產(chǎn)率的角度考慮，不建植大面積的草坪；在滿足造景的前提下，盡量以喬灌木代替草坪；水體駁岸的設(shè)計(jì)最好使水邊形成水生植物群落。人們久居城市人工環(huán)境中，總是希望能有更多的機(jī)會(huì)接近大自然。但在公共綠地的周邊和步行道的兩側(cè)，安排了綠籬或鐵欄桿，把人同綠地自然環(huán)境人為地分隔開來，形成了一種心理上的障礙。

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如能以比較自然的方式處理，如在小區(qū)綠地內(nèi)種些野生植物，點(diǎn)綴幾塊詩碑，隨意擺放幾張小凳，應(yīng)該會(huì)起到既經(jīng)濟(jì)又人性化的效果；水域用地均屬于人工湖，沒有自然水源。由于湖水位變化不大，如果能采用同樣有護(hù)岸功能的低矮水生植物作為邊界，效果會(huì)更好一些。

二、設(shè)施配置上：

⑴建筑設(shè)施：

校園主體建筑大部分都采用了中國(guó)座北向南的設(shè)計(jì)傳統(tǒng)，但建筑造型往往體現(xiàn)特色不足；加上立面鋪裝和色彩單一，可識(shí)別性差。教學(xué)區(qū)建筑多采用白色瓷磚為主，搭配極少量其它顏色或只在玻璃色彩上變化，如行政樓、教育樓與圖書館，地理樓、電教樓、生物樓和數(shù)學(xué)樓等。

1.學(xué)校主教學(xué)樓——第一課室教學(xué)樓（簡(jiǎn)稱“一課”）：

新的“一課”，追求的更多是一種氣派的視覺感受和形式美，然而，美學(xué)目標(biāo)必須與生態(tài)需要、文脈目標(biāo)和使用者喜好三方面取得平衡并相互融合!“老一課”高大宏偉，典型歐式風(fēng)格，樓層上下間隔甚高，尤其走廊十分寬闊，課室沒有空調(diào)，卻冬暖夏涼，十分舒適。但現(xiàn)在的“一課” 樓層上下間隔不高，隔音效果甚差，上課時(shí)總會(huì)被其他課室的聲音打擾?！耙徽n”走廊，窗戶設(shè)置不合理，整棟大樓通風(fēng)效果不好，一到“回南天”，整棟教學(xué)樓便變得濕漉漉的。尤其是一課北座位于中間的課室，由于北面的墻壁沒有窗戶，毫不透風(fēng)，在夏天里及其悶熱。一課中庭的硬質(zhì)鋪地、石凳和略顯單薄的種植而一課樓北的小廣場(chǎng)，冠蔭樹大多移走了，取而代之的是當(dāng)前盛行的棕櫚科觀賞樹和大草坪，難以消卻烈日當(dāng)空下的酷熱。因此原有建筑和植物所建立起來的較理想的場(chǎng)地構(gòu)架破壞了，移走的不是一些物質(zhì)符號(hào)，移走的是學(xué)子們的書聲、歡笑聲，更多的人文內(nèi)蘊(yùn)。

修改意見：“一課” 應(yīng)該加大樓層上下間隔，每個(gè)課室設(shè)置隔音設(shè)備；北座中間課室的北面應(yīng)該開辟窗戶；一課北面走廊應(yīng)該設(shè)置得更加寬闊，且位于課室的北面，便于透風(fēng)；一課中庭應(yīng)該設(shè)置更多的花壇、石凳、石桌，方便同學(xué)們的學(xué)習(xí)；一課樓北的小廣場(chǎng)應(yīng)種植高大的樹木，使在酷熱季節(jié)時(shí)一課不至于那么悶熱。

2.圖書館：

作為大學(xué)的心臟，占據(jù)了南北軸線上優(yōu)越的端點(diǎn)位置，鄰近各教學(xué)樓，交通便利。其建筑造型追求的是一種雄偉氣勢(shì)，但是毫無藝術(shù)風(fēng)貌體現(xiàn)，造型簡(jiǎn)單，色彩單調(diào)。圖書館內(nèi)嚴(yán)肅、沉悶，學(xué)習(xí)書桌擺設(shè)簡(jiǎn)單沒有風(fēng)格，缺乏人文學(xué)術(shù)氛圍。圖書館每一層的廁所均位于北側(cè)借閱室的入口前的兩側(cè)，由于廁所相對(duì)封閉，導(dǎo)致廁所臭味傳出，嚴(yán)重影響了圖書館的內(nèi)

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部環(huán)境。

修改意見：圖書館內(nèi)部中庭及建筑四周利用植物與水體進(jìn)行精心的景觀設(shè)計(jì)，會(huì)有助于增添濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和書香氣息；在圖書館內(nèi)部進(jìn)行格局劃分，設(shè)置不同風(fēng)格的借閱室，營(yíng)造良好溫馨的學(xué)習(xí)氛圍；圖書館里的廁所應(yīng)該位于借閱室的后面，且應(yīng)該保持良好的通風(fēng)狀態(tài)，保持圖書館內(nèi)部良好的環(huán)境。

3.學(xué)生生活區(qū)建筑：

華師的學(xué)生宿舍“殘舊”可是在廣東高校中出名的。東

十二、東

十三、東

十四、東

十五、東十六以及西區(qū)的西

一、西

二、西

三、西四等都是華師70、80年代的老學(xué)生宿舍。主要采用黃色、白色、青色為主；統(tǒng)一但缺乏活力與地域特色。且宿舍設(shè)施簡(jiǎn)單陳舊，不能很好體現(xiàn)“以人文本”的為學(xué)生提供宿舍環(huán)境的思想。

修改意見：將破舊的學(xué)生宿舍拆除，新建學(xué)生宿舍，且新建學(xué)生宿舍應(yīng)體現(xiàn)藝術(shù)與現(xiàn)代相結(jié)合的建筑風(fēng)格，完善宿舍內(nèi)部配置及設(shè)施。

⑵公共設(shè)施：指休閑運(yùn)動(dòng)功能、道路、草坪，廣場(chǎng)等公共活動(dòng)場(chǎng)所 1.文化廣場(chǎng)：

文化廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)極力營(yíng)造一種文化氣息，但體現(xiàn)不足，反而顯得突兀。西入口處的孔子三人行雕塑是個(gè)不錯(cuò)的設(shè)計(jì)，較好地體現(xiàn)了師范院校的特色，但與周邊環(huán)境相比，體量略顯大了些。在原有平坦的場(chǎng)地基礎(chǔ)上，下挖而成的下沉廣場(chǎng)利用綠化與高程變化與道路隔開，創(chuàng)造戶外活動(dòng)空間，但尺度把握欠佳，分段處理不足，有點(diǎn)掉在井里的感覺；過渡也不自然，上部圍繞四圍的種植過于規(guī)整，底部的水系常常干枯；整個(gè)廣場(chǎng)南高北地，不利于夏季東南風(fēng)的吹入，使得廣場(chǎng)觀眾席不通風(fēng)，在夏季異常悶熱。整個(gè)廣場(chǎng)上對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)園藝手法的應(yīng)用很少，也非完全的西方園林風(fēng)格，缺少一種可供欣賞的空間深度。

修改意見：廣場(chǎng)應(yīng)該將觀眾席設(shè)置在北面，舞臺(tái)設(shè)置在東面，整個(gè)布局應(yīng)該是南低北高，使得風(fēng)能夠吹進(jìn)廣場(chǎng)內(nèi)部；對(duì)中央表演臺(tái)的水渠加以小小的拓寬，同時(shí)隨機(jī)地嵌上幾塊黃臘石，底部鋪上一些小石粒，那么在枯水期就能營(yíng)造出絲絲枯山水的韻味，在豐水時(shí)亦更添靈性；

2.道路設(shè)施：

隨著學(xué)校的發(fā)展，人口的增多，從步行、騎自行車、發(fā)展到駕駛機(jī)動(dòng)車，也許是一種社會(huì)的進(jìn)步，但同時(shí)也帶來了道路功能的矛盾。目前的人車混流，機(jī)動(dòng)車的快速行駛，加上駕駛員的素質(zhì)良莠不齊，大大擾亂學(xué)校的教學(xué)和生活，給行人的行動(dòng)自由和人身安全造成了一定的威脅，大大影響了校園戶外空間的使用和享受。另外，鑒于學(xué)校的知名度日增以及學(xué)校

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經(jīng)常作為各大型考試的考場(chǎng)，訪客漸多，但校園內(nèi)的路牌指示不明顯，且出現(xiàn)老化現(xiàn)象，導(dǎo)致校園內(nèi)經(jīng)常有人問路。對(duì)不直接的道路、對(duì)阻礙通向目的地的欄桿和綠籬，抄近道是人們的自然反應(yīng)。我們往往會(huì)在校園的草坪上看到這類問題的存在，使得完好的草坪遭受踩踏。因此路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)依據(jù)人行規(guī)律，進(jìn)行人性化的路線設(shè)計(jì)。但人性化設(shè)施在生活區(qū)做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。鑒于生活區(qū)老人和兒童較多的特點(diǎn)，考慮到兒童車及老人、殘疾人輪椅的需要，應(yīng)該在這方面多作一些考慮。

修改意見：在校園規(guī)劃一下交通性道路和生活性道路。例如，可以安排由南門進(jìn)入的機(jī)動(dòng)車通過交通性道路(青松路東段)進(jìn)入生活區(qū)，以減輕連接青松路與紫荊路之間的路段和紫荊路雙重道路功能的壓力，將其主要定位于生活性道路(因?yàn)檫@兩條路上集中了各種服務(wù)設(shè)施)，這將大大提高安全性，行人和自行車的活動(dòng)也比較自由，機(jī)動(dòng)車的停放阻塞交通的問題也能得到較好的解決；也會(huì)在一定程度上減輕了汽車的噪聲和尾氣污染。而需要進(jìn)入教學(xué)區(qū)的機(jī)動(dòng)車則通過玉蘭路進(jìn)入各院系辦公樓，以實(shí)現(xiàn)順而不穿，通而不暢；增對(duì)校園指示路牌的設(shè)置，有必要給各主要道路進(jìn)行系統(tǒng)性地命名及標(biāo)識(shí)，在主要入口和交叉路口布置設(shè)計(jì)美觀、清晰的校園地圖，并對(duì)地圖和各教學(xué)建筑標(biāo)有名稱的牌子提供夜間照明，以提高指引性和可達(dá)性。相信這也大大有助于提升學(xué)校的整體形象；根據(jù)人行規(guī)律對(duì)原有的小徑設(shè)計(jì)加以增設(shè)和完善，滿足人們穿行自然景觀中的需求?？紤]到兒童車及老人、殘疾人輪椅的需要，在生活區(qū)的道路設(shè)置一定的無障礙坡道，為通行提供了方便。

作為高等學(xué)府，應(yīng)該少些市場(chǎng)化，少些平庸。校園環(huán)境景觀建設(shè)作為一個(gè)繼承和創(chuàng)新的過程，為了能更好地繼承歷史文脈和發(fā)展校園文化精神，綜合考慮師生的行為、心理、審美等各種因素，校園的設(shè)計(jì)應(yīng)更多體現(xiàn):一個(gè)更加健康、生機(jī)勃勃的文化環(huán)境，一種更加安全、有效、富有個(gè)性和成果的生活方式。

第二篇：華師校園規(guī)劃

如果讓你來對(duì)華師校園重新進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，你會(huì)對(duì)校園用地布局與設(shè)施配置上提出哪些修改意見？請(qǐng)列出你的方案、理由或依據(jù)。校園用地布局

（1）整體用地規(guī)劃布局欠妥

依據(jù) 從華師平面圖可以看到，華師主要有“三橫一縱”（三橫，指玉蘭路、紫荊路、青松路，一縱，指正門、第一課室大樓和圖書館中軸線）的軸線，但是華師有些重要建筑卻沒有在這幾條道路邊上或軸線上（如雍園飯?zhí)米湓谖鲄^(qū)角落里）；建筑物分布規(guī)劃比較欠缺，如第一課室大樓（以下簡(jiǎn)稱“一課”）、行政樓和各學(xué)院院樓等較高的建筑沒有統(tǒng)一規(guī)劃，尤其是各院樓分布較散，分布在外圍，而校園中心則是綠化帶，“外高內(nèi)低”的規(guī)劃阻礙了氣流和外界氣體交換，空氣不容易流通。

方案建議 重新整體規(guī)劃華師時(shí)，重要的和較高層的建筑考慮道路布局等因素，盡量安排在“三橫一縱”沿線或較靠近校園中心，避免分布在偏僻地點(diǎn)。在主要建筑外圍設(shè)綠化帶。

（2）校內(nèi)綠地分布不平衡

依據(jù) 華師校內(nèi)綠地主要集中在中部和南部，而西區(qū)學(xué)生生活區(qū)和北區(qū)教工宿舍等人口密集的地方綠化率卻偏低，造成生活區(qū)和綠地相分離的狀況。

方案建議 華師校園面積不大，用地緊張，所以可以考慮適當(dāng)減少草地面積，而在學(xué)生生活區(qū)和教工宿舍區(qū)等人員密集地拓寬行道樹的分布面積，以提高校內(nèi)綠化分布的均衡性。除了保持文化廣場(chǎng)的大塊綠地外，其他綠化面積可以穿插在各建筑之間，達(dá)到建筑和綠化的有機(jī)融合。

（3）各學(xué)院院樓分布較為分散

依據(jù) 華師各個(gè)學(xué)院的院樓分布似乎沒有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)劃，從東區(qū)到西區(qū)，分布零零散散，有些在學(xué)科性質(zhì)上聯(lián)系較為緊密的學(xué)院因院樓位置相距較遠(yuǎn)而不易進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，如地理科學(xué)學(xué)院和教育科學(xué)學(xué)院院樓距離就相距較遠(yuǎn)。

方案建議 在靠近一課的地方，以行政樓為中心，劃定一塊專門的地塊用以建設(shè)各個(gè)學(xué)院的院樓，各學(xué)院院樓環(huán)繞行政樓分布，學(xué)科性質(zhì)聯(lián)系較緊密的學(xué)院規(guī)劃在相鄰位置，使各院樓分布比較集中，方便了交流。

（4）文化廣場(chǎng)規(guī)劃欠缺考慮

依據(jù) 文化廣場(chǎng)位置大致位于華師校園中心，這樣子就造成“外高內(nèi)低”的狀況，不利空氣流通，而且文化廣場(chǎng)地勢(shì)西北低，東南較高，考慮盛行風(fēng)的影響，造成文化廣場(chǎng)夏季東南風(fēng)影響較小而悶熱，冬季卻像一個(gè)開口向西北的口袋而寒風(fēng)凜冽。

方案建議 把文化廣場(chǎng)整體南移到靠近南區(qū)田徑場(chǎng)和華南快速干線的位置，將校園中心的位置騰出給主要建筑，墊高文化廣場(chǎng)西北面地勢(shì)，降低東南面地勢(shì)，把觀眾席設(shè)在北邊，舞臺(tái)設(shè)在南邊，這樣，冬季北面有高層建筑阻擋寒風(fēng)，夏季南面涼風(fēng)徐徐，充分利用了周圍環(huán)境。而且，文化廣場(chǎng)的綠地也可過濾來自校園南面道路干線的交通污染，保護(hù)華師環(huán)境。

（5）高教村臨近華南快速干線，噪音影響教師健康和生活

依據(jù) 華師東南區(qū)高教村外圍就是華南高速干線，公路上日夜車輛不息，車輛行駛造成的噪音非常大，對(duì)教師生活造成非常大的困擾；公路上車輛排放的廢氣污染大，尤其是夏半年吹東南風(fēng)時(shí)對(duì)居民身體健康造成威脅。

方案建議 把高教村的位置盡量?jī)?nèi)撤，空出外圍位置修筑隔音墻，降低噪聲污染；在高教村和華南快速干線之間種植盡可能高大而且密集的綠化林木帶，對(duì)降低道路噪音污染和汽車廢氣污染都有很好的作用。

（6）第一課室大樓規(guī)劃設(shè)計(jì)有較大缺陷

依據(jù) 第一課室大樓的主要缺陷體現(xiàn)在北座，北座是坐南朝北的，北面修走廊，長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊上是一排而過的窗戶，冬季西北風(fēng)通過敞開的走廊迅速進(jìn)入大樓，使得本來應(yīng)該溫暖的教師變得寒風(fēng)凜冽。

方案建議 在第一課室大樓北座的南面修建走廊，將北座設(shè)計(jì)成坐北朝南，這樣教室才可以冬暖夏涼。

（7）某些活動(dòng)場(chǎng)所分布較偏遠(yuǎn)，較隱蔽

依據(jù) 如華師國(guó)際會(huì)議廳設(shè)在華師圖書館北館1層，位置非常隱蔽而且較為陰暗，到現(xiàn)在很多華師學(xué)生都不知道有這個(gè)會(huì)議室，更別談知道那里舉行的學(xué)術(shù)會(huì)議了。

方案建議 把學(xué)生和學(xué)術(shù)的一些主要活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)立在較中心，較顯眼的位置，這樣更易于全校學(xué)生的交流和活動(dòng)消息的流通。設(shè)施配置

（1）教學(xué)樓和教學(xué)設(shè)施較少

依據(jù) 華師校園內(nèi)的教學(xué)樓相對(duì)較少，本科生都擠在第一課室大樓上課，顯得非常擁擠，而且在有些大型考試一課被封了時(shí)，學(xué)生根本連自習(xí)的地方都沒有；學(xué)校提供師范生進(jìn)行師范技能訓(xùn)練的場(chǎng)所也很少很簡(jiǎn)陋，只有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育中心的微格課室可供使用。

方案建議 增建教學(xué)樓等，專門提供給學(xué)生自習(xí)；增建教學(xué)配套設(shè)施，如師范技能訓(xùn)練中心等；整合各個(gè)學(xué)院院樓的空間資源，爭(zhēng)取在各個(gè)院樓開辟學(xué)院自習(xí)室，利于相同學(xué)院不同年級(jí)的學(xué)生交流。

（2）一課的廁所資源分配不均

依據(jù) 華師作為師范院校，男女比例本來不平衡，女生占較高比例，而且女生由于生理等因素，上洗手間次數(shù)較多，華師一課的廁所數(shù)量卻是分配成男女廁所數(shù)量相等，這就造成男廁所資源浪費(fèi)，而女廁所資源緊張，到了冬季，女生甚至在上課就考慮下課時(shí)爭(zhēng)搶洗手間。方案建議 增設(shè)女生廁所；將某些樓層的男廁所改造成女廁所，充分利用資源

（3）圖書館圖書資源、設(shè)備嚴(yán)重不足

依據(jù) 圖書館圖書資源大多數(shù)過于老舊，圖書更新速度慢，而且很多書基本是放在書架上沒有人翻過；圖書館的電子設(shè)備資源也較少，用于圖書檢索的設(shè)備也很老舊；用于仔細(xì)的書桌較少，每到期末考試就供不應(yīng)求；而且書桌擺放簡(jiǎn)單沒有風(fēng)格，缺少人文氣息，室內(nèi)觀賞植物也很少。

方案建議 加大對(duì)圖書館的資金投入，提高圖書更新速度，撤掉過時(shí)圖書；增加圖書館的電子設(shè)備資源，更新圖書檢索設(shè)備；設(shè)置不同風(fēng)格的圖書借閱室，規(guī)劃室內(nèi)觀賞植物的擺放量，營(yíng)造良好的讀書環(huán)境和人文氣息。

（4）實(shí)驗(yàn)室空間及其配套資源較少

依據(jù) 學(xué)校用于鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和檢驗(yàn)專業(yè)素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室資源非常緊缺，而且實(shí)驗(yàn)室里面的配套設(shè)施也不夠完善，不利于學(xué)生提高實(shí)踐能力。

方案建議 整合各學(xué)院院樓空間資源，加大實(shí)驗(yàn)室設(shè)施投入，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理；新建專門的實(shí)驗(yàn)樓

（5）學(xué)生宿舍資源緊張，宿舍設(shè)施條件較差

依據(jù) 華師近幾年不斷擴(kuò)招，隨之帶來的問題就是宿舍資源日益緊張，而且很多宿舍老化，不斷有學(xué)生宿舍天花板掉皮的事情發(fā)生；宿舍內(nèi)的熱水供應(yīng)設(shè)施也有很大缺陷，影響到學(xué)生生活。

方案建議 增建學(xué)生宿舍樓，將有些老舊的宿舍翻新，不能翻新的就拆掉重建；更新宿舍樓的熱水供應(yīng)設(shè)施，保證學(xué)生生活質(zhì)量。

（6）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施和娛樂休閑設(shè)施不足

依據(jù) 華師校園內(nèi)除了西區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)比較好外，南去田徑場(chǎng)幾乎處于荒廢狀態(tài)，雜草叢生；羽毛球場(chǎng)，乒乓球場(chǎng)和大眾娛樂設(shè)施很少，而且都要收費(fèi)，所以很多學(xué)生連運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所都沒有。方案建議 修建南區(qū)田徑場(chǎng)，加大對(duì)兩個(gè)田徑場(chǎng)的管理；增設(shè)羽毛球場(chǎng)乒乓球場(chǎng)等設(shè)施，取消對(duì)這些體育設(shè)施的收費(fèi)；將大眾體育設(shè)施和娛樂休閑設(shè)施跟文化廣場(chǎng)結(jié)合起來，讓學(xué)生在樹木和草地周圍鍛煉身體，達(dá)到身心的愉悅。

第三篇：2013華師在線人力資源規(guī)劃作業(yè)[范文模版]

1．第1題

一些小型企業(yè)由于缺乏專職的研究人員，必須邀請(qǐng)外界有關(guān)的科研部門或高等院校研究人員共同進(jìn)行。

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2．第2題

通常在預(yù)測(cè)中需要了解的員工信息主要有：?jiǎn)T工的基本情況，如姓名、性別、年齡等；工作情況，如參加工作時(shí)間、用工方式、來源等；所工作過的企業(yè)和崗位及服務(wù)時(shí)間與相應(yīng)的工作評(píng)價(jià)；背景信息，如教育狀況、培訓(xùn)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)情況、技能資格、工作經(jīng)驗(yàn)、工作愛好和活動(dòng)等。

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3．第3題

微觀集成預(yù)測(cè)方法在大范圍內(nèi)進(jìn)行人力資源預(yù)測(cè)時(shí)，工作量不太，而且在集成過程中不易失控。

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4．第4題

微觀集成預(yù)測(cè)方法在宏觀人力資源預(yù)測(cè)中應(yīng)用較少，但是對(duì)微觀的企業(yè)人力資源現(xiàn)狀分析和預(yù)測(cè)卻十分適宜。

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5．第5題

企業(yè)產(chǎn)品季節(jié)性比較強(qiáng)或企業(yè)臨時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)生產(chǎn)時(shí)采取校園招聘的方式比較合適。

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6．第6題

企業(yè)內(nèi)部的人力資源供給是指企業(yè)依靠企業(yè)的人員培訓(xùn)、調(diào)配等措施來填補(bǔ)企業(yè)的人力資源需求缺口。

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7．第7題

對(duì)于一個(gè)企業(yè)來說，關(guān)鍵成功因素有兩類：一是企業(yè)所在行業(yè)的成功因素；二是企業(yè)自身的成功因素。

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8．第8題

在人力資源隊(duì)伍指標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意指標(biāo)能夠反映企業(yè)人力資源自身及其相關(guān)環(huán)境的客觀現(xiàn)實(shí)的是規(guī)范性原則。

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9．第9題

用于評(píng)價(jià)員工的在職培訓(xùn)或自我進(jìn)修情況的繼續(xù)教育的評(píng)價(jià)指標(biāo)包含繼續(xù)教育結(jié)構(gòu)。

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10．第10題

企業(yè)人力資源隊(duì)伍現(xiàn)狀的分析需要從企業(yè)人力資源工作內(nèi)容、工作業(yè)績(jī)和現(xiàn)狀對(duì)比等方面進(jìn)行分析。

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11．第11題

在進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，需要將預(yù)測(cè)的各種有關(guān)因素按照時(shí)間序列或發(fā)展過程用程序流程圖的方法進(jìn)行描述的邏輯推理預(yù)測(cè)方法是流程圖預(yù)測(cè)法。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

12．第12題

將影響到企業(yè)人力資源發(fā)展變化的各種因素都挑選出來后，根據(jù)各種因素在人力資源發(fā)展中的影響大小，確定其權(quán)重大小。該種預(yù)測(cè)方法是類推預(yù)測(cè)法。

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13．第13題

在應(yīng)用定量預(yù)測(cè)模型進(jìn)行人力資源需求預(yù)測(cè)的時(shí)候可以采用Microsoft Excel等計(jì)算機(jī)技術(shù)來完成，這樣可以加快預(yù)測(cè)的實(shí)施、減少預(yù)測(cè)的費(fèi)用。

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14．第14題

在企業(yè)人力資源的供求平衡分析中可以采用綜合分析圖以判定企業(yè)人力資源的供求是否達(dá)到了平衡。

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15．第15題

企業(yè)人力資源發(fā)展戰(zhàn)略還需要由相應(yīng)的政策提供支持，企業(yè)人力資源發(fā)展政策的制定需要把握政策的服務(wù)性、系統(tǒng)性和規(guī)則性。

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16．第16題

制定企業(yè)人力資源業(yè)務(wù)規(guī)劃需要考慮員工的資歷因素、工作成績(jī)因素、潛力因素和企業(yè)的崗位需求等因素。

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17．第17題

企業(yè)人力資源晉升規(guī)劃形式主要有內(nèi)部選拔、個(gè)別補(bǔ)充和公開招聘三種形式。

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18．第18題

對(duì)企業(yè)人力資源規(guī)劃進(jìn)行修訂時(shí)，最好采用滾動(dòng)修訂方法，以避免對(duì)企業(yè)的人力資源管理產(chǎn)生過大的震動(dòng)。

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19．第19題

一旦企業(yè)各個(gè)層次的人數(shù)或某種類型的人數(shù)及其相應(yīng)的替代率已經(jīng)確定，那企業(yè)未來的人員層次分布或類型分布的情況也就確定了。

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20．第20題

如果已經(jīng)獲取對(duì)企業(yè)未來人員所需要的總數(shù)及結(jié)構(gòu)狀況的預(yù)測(cè)，則企業(yè)未來的人員短缺情況也就可以確定。

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21．第21題

影響企業(yè)人力資源供給的全國(guó)性因素主要包括：企業(yè)所在地區(qū)的人力資源現(xiàn)狀；企業(yè)所在地區(qū)對(duì)人力資源的吸引程度；企業(yè)自身的吸引程度。

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22．第22題

在對(duì)影響人力資源發(fā)展的內(nèi)外部情況進(jìn)行分析以后，需要對(duì)這些影響人力資源發(fā)展的各種因素進(jìn)行綜合性分析，了解內(nèi)外部因素之間的相互關(guān)系，以及對(duì)人力資源發(fā)展的綜合性作用，找出其中的關(guān)鍵影響因素和隱藏在其深層的一些不易察覺的重要因素。

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23．第23題

在人力資源現(xiàn)狀分析結(jié)束以后，必須給出現(xiàn)狀的分析報(bào)告。報(bào)告需要給出明確的分析結(jié)論，結(jié)論應(yīng)該符合客觀現(xiàn)實(shí)，能夠滿足人力資源規(guī)劃需要。如果分析結(jié)論含糊不清，就需要重新進(jìn)行發(fā)展分析，直至結(jié)果符合企業(yè)人力資源發(fā)展實(shí)際狀況，能夠成為人力資源發(fā)展規(guī)劃的基本框架為止。

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24．第24題

在確定分析對(duì)象范圍時(shí)要確認(rèn)本次規(guī)劃的對(duì)象是企業(yè)全部人力資源還是部分人力資源。此外，還需要確認(rèn)對(duì)何種質(zhì)量的人力資源進(jìn)行分析。

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25．第25題

傳統(tǒng)的企業(yè)人力資源管理工作大致可分為兩方面，一種是操作性的，另一種是戰(zhàn)略性的。

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26．第26題 在ERP的支持下，人力資源管理者應(yīng)該專注于系統(tǒng)性、全局性的戰(zhàn)略事務(wù)。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0 27．第27題

以客戶為導(dǎo)向的人力資源管理模式則從另外一個(gè)途徑來證明人力資源管理的價(jià)值一人力資源管理的各種職能通過對(duì)企業(yè)顧客、消費(fèi)者和客戶的關(guān)注、維持與發(fā)展來提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。

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28．第28題

長(zhǎng)期以來，企業(yè)需求與人力資源管理的良好互動(dòng)關(guān)系被忽略了，以需求為導(dǎo)向，就是從企業(yè)的需求出發(fā)來重新審視人力資源管理的諸項(xiàng)職能，重新確認(rèn)員工應(yīng)該負(fù)擔(dān)的責(zé)任和所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?/p>

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29．第29題

企業(yè)的總價(jià)值包括產(chǎn)品、服務(wù)、公司形象和公司員工的價(jià)值，總成本包括貨幣、時(shí)間、精力和體力等成本。

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30．第30題

企業(yè)人力資源需求預(yù)測(cè)一般比較復(fù)雜，需按步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行。

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31．第31題

要使客戶滿意，除了產(chǎn)品質(zhì)量、效用、服務(wù)和價(jià)格等因素外，企業(yè)員工的行為、態(tài)度也是很重要的因素。

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32．第32題

企業(yè)總是要在一定的政治法律環(huán)境中運(yùn)行，因此政治法律環(huán)境狀況必然要對(duì)企業(yè)人力資源產(chǎn)生影響。

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33．第33題

如果某一地區(qū)的本地總?cè)丝谠蕉?，企業(yè)的人力資源供給就越充沛；本地總?cè)丝谠缴?，企業(yè)的人力資源供給就越少。

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34．第34題

文化是影響人類行為和欲望的重要因素。

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35．第35題

對(duì)企業(yè)人力資源需求預(yù)測(cè)的步驟，一般可以分成這樣幾個(gè)：選擇預(yù)測(cè)方法、提出預(yù)測(cè)任務(wù)、確定預(yù)測(cè)任務(wù)承擔(dān)者、預(yù)測(cè)對(duì)象的初步調(diào)查、收集預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)、建立預(yù)測(cè)模型、實(shí)施預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)報(bào)告。

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36．第36題

人力資源需求預(yù)測(cè)任務(wù)的提出，一定由企業(yè)人力資源管理部門提出。

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37．第37題

不論采用哪種方式，都需要有企業(yè)人力資源職能管理部門人員參加。當(dāng)然，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的提高和計(jì)算機(jī)應(yīng)用在管理工作中的普及，一些復(fù)雜的預(yù)測(cè)問題也有可能由職能管理部門人員來獨(dú)自解決。

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38．第38題

從最后集成結(jié)果中，可以獲得企業(yè)現(xiàn)有人力資源總量、企業(yè)人力資源需求總量或企業(yè)人力資源補(bǔ)充總量，并可獲得企業(yè)人力資源按照專業(yè)或?qū)W歷分類的現(xiàn)有量、需求量和補(bǔ)充量。

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39．第39題

微觀集成預(yù)測(cè)方法在宏觀人力資源預(yù)測(cè)中應(yīng)用較多，同時(shí)對(duì)微觀的企業(yè)人力資源現(xiàn)狀分析和預(yù)測(cè)十分適宜。

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40．第40題

聘用臨時(shí)工可以減少企業(yè)的福利開支，但是根據(jù)《勞動(dòng)法》，企業(yè)在不需要員工的時(shí)候，不能隨便與之解除勞動(dòng)關(guān)系。

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41．第41題

當(dāng)較高層次的職務(wù)出現(xiàn)空缺時(shí)，這時(shí)有內(nèi)部晉升和外部招聘兩種手段，企業(yè)一般優(yōu)先考慮提拔企業(yè)外部員工。

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42．第42題

對(duì)企業(yè)外部人力資源的供給預(yù)測(cè)，實(shí)際上就是對(duì)企業(yè)人力資源在當(dāng)前狀況下，依據(jù)企業(yè)人力資源自身發(fā)展規(guī)律在今后某一階段可能達(dá)到狀況的預(yù)測(cè)。

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43．第43題

人力資源需求預(yù)測(cè)任務(wù)的提出，必須確定企業(yè)人力資源的預(yù)測(cè)范圍、預(yù)測(cè)、預(yù)測(cè)種類和預(yù)測(cè)對(duì)象等具體預(yù)測(cè)目標(biāo)。

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44．第44題

當(dāng)預(yù)測(cè)任務(wù)承擔(dān)者接受預(yù)測(cè)任務(wù)后，就需要對(duì)預(yù)測(cè)的對(duì)象進(jìn)行初步調(diào)查，了解預(yù)測(cè)中所需要的人力資源和相關(guān)的人力資源發(fā)展背景信息。

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45．第45題

微觀集成預(yù)測(cè)方法容易獲取正確的人力資源逐年預(yù)測(cè)值和長(zhǎng)期預(yù)測(cè)值。

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46．第46題

聘用臨時(shí)工是企業(yè)從外部招聘員工的一種特殊形式。

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47．第47題

季節(jié)性生產(chǎn)比較強(qiáng)的企業(yè)在產(chǎn)品銷售旺季招收臨時(shí)性生產(chǎn)工人，銷售淡季與之解除勞動(dòng)關(guān)系。

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48．第48題

而且，內(nèi)部員工比較了解企業(yè)的情況，比外部招聘人員能夠更快適應(yīng)工作環(huán)境、提高工作效率，同時(shí)節(jié)省了外部招聘成本。但是如果企業(yè)缺乏生氣，可以考慮從外部招聘人員。

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49．第49題

BSP方法的核心是調(diào)研。

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50．第50題

企業(yè)人力資源和人力資源效能通過在企業(yè)內(nèi)部所進(jìn)行的各種創(chuàng)新活動(dòng)而形成的人力資源競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)能力是指人力資源的適應(yīng)性競(jìng)爭(zhēng)能力。

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51．第51題

一些剛開始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的企業(yè)，這些企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)雖然比較簡(jiǎn)單，但是這種企業(yè)往往成長(zhǎng)快速、變化迅速，往往實(shí)施的是直接的非正式的管理。這種管理組織是制度型。

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52．第52題

人力資源和人力資源效能通過適應(yīng)外部環(huán)境變化而形成人力資源競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力是指人力資源的適應(yīng)性競(jìng)爭(zhēng)能力。

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53．第53題

l？？？？？？？？ 企業(yè)人力資源現(xiàn)狀分析主要分析企業(yè)人力資源發(fā)展環(huán)境和企業(yè)人力資源隊(duì)伍現(xiàn)狀，分析目的在于找出影響企業(yè)人力資源發(fā)展的有利條件和不利條件，以形成正確的企業(yè)人力資源發(fā)展戰(zhàn)略。

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54．第54題

由于很多企業(yè)人力資源預(yù)測(cè)關(guān)系復(fù)雜、涉及面廣，而且常常由于歷史數(shù)據(jù)不足，或制約因素錯(cuò)綜復(fù)雜難以量化，采用一般的數(shù)學(xué)模型難以奏效，此時(shí)就只能采用專家會(huì)議預(yù)測(cè)法。

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55．第55題

企業(yè)人力資源定性預(yù)測(cè)的主要方法是特爾斐預(yù)測(cè)法，該方法主要通過選擇有經(jīng)驗(yàn)的專家、設(shè)計(jì)專家調(diào)查表、專家回答調(diào)查表內(nèi)容、處理調(diào)查表獲得預(yù)測(cè)結(jié)果。該預(yù)測(cè)方法往往需要通過與專家的多次交流才能完成。

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56．第56題

人力資源發(fā)展的數(shù)量和質(zhì)量是人力資源發(fā)展過程中各種情況的具體表現(xiàn)，在分析中應(yīng)該結(jié)合具體實(shí)例說明質(zhì)量，運(yùn)用數(shù)據(jù)說明發(fā)展數(shù)量，兩者缺一不可。

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57．第57題

為了能夠?qū)ζ髽I(yè)人力資源現(xiàn)狀進(jìn)行正確分析，首先要確定所分析的人力資源對(duì)象和分析的時(shí)間空間范圍。

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58．第58題

企業(yè)人力資源的現(xiàn)狀分析主要從人力資源的內(nèi)部環(huán)境和人力資源隊(duì)伍自身情況進(jìn)行分析。對(duì)人力資源隊(duì)伍的分析，需要從管理工作狀況和人力資源隊(duì)伍現(xiàn)狀兩方面進(jìn)行。

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59．第59題

企業(yè)人力資源供應(yīng)預(yù)測(cè)千萬不要忽視政府政策法規(guī)的影響，企業(yè)外部人力資源的供給或多或少地會(huì)受到企業(yè)所在地政府有關(guān)政策的限制。各地政府為了各自經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為了保護(hù)本地勞動(dòng)力的就業(yè)機(jī)會(huì)，都會(huì)頒布一些相關(guān)的政策法規(guī)。

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60．第60題

勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育狀況，對(duì)企業(yè)勞動(dòng)力內(nèi)部供給預(yù)測(cè)影響很大。發(fā)育良好的勞動(dòng)力市場(chǎng)有利于勞動(dòng)力的自由流動(dòng)，并能形成由市場(chǎng)工資率引導(dǎo)勞動(dòng)力合理流動(dòng)的機(jī)制。

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61．第61題

企業(yè)人力資源失衡的外部調(diào)整方法有：聘用臨時(shí)工、延長(zhǎng)工作時(shí)間、內(nèi)部晉升、管理人員接替計(jì)劃、技能培訓(xùn)、擴(kuò)大工作范圍、提高技術(shù)改革水平和返聘等。

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62．第62題

外部選拔有利于使被聘者迅速展開工作，管理人員能力的發(fā)展在一定程度上受制于他們對(duì)企業(yè)文化、組織結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行特點(diǎn)的了解。

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63．第63題

影響企業(yè)人力資源規(guī)劃的主要因素有人口和勞動(dòng)力隊(duì)伍的變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、技術(shù)變化、法律和法規(guī)的約束、企業(yè)發(fā)展階段的影響、職工對(duì)工作和職業(yè)態(tài)度的變化等。

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64．第64題

通常在制定企業(yè)人力資源規(guī)劃中，應(yīng)該注意這樣一些原則：整體性、科學(xué)性、實(shí)用性、能級(jí)層序性、員工適度流動(dòng)性和企業(yè)與員工共同發(fā)展原則。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

65．第65題

企業(yè)人力資源規(guī)劃的根本目的在于培養(yǎng)和開發(fā)能夠完成企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略使命的人力資源，因此，企業(yè)人力資源規(guī)劃就必須具有可操作性和實(shí)用性。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

66．第66題

企業(yè)人力資源規(guī)劃的一個(gè)最重要任務(wù)是確定企業(yè)人力資源的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)，使它們與企業(yè)發(fā)展的總戰(zhàn)略和總目標(biāo)保持一致。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

67．第67題

企業(yè)人力資源規(guī)劃信息系統(tǒng)是支持企業(yè)人力資源規(guī)劃制定和實(shí)施的強(qiáng)大技術(shù)，該系統(tǒng)一般應(yīng)該包含人力資源現(xiàn)狀的分析、規(guī)劃的制定支持以及規(guī)劃實(shí)施過程信息的查詢等功能。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

68．第68題

在人力資源信息分析報(bào)告中，要突出主題，圍繞人力資源規(guī)劃主題確定報(bào)告的結(jié)構(gòu)框架。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

69．第69題

我國(guó)人口的現(xiàn)狀直接決定了企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)有的人力資源供給的可能性，其中影響因素最大的有人口規(guī)模、人口年齡、人口素質(zhì)和勞動(dòng)力參與率等。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

70．第70題

馬爾可夫模型假定：在給定時(shí)期內(nèi)從低一層次向高一層次的轉(zhuǎn)移人數(shù)，或從某一類型向另一類型轉(zhuǎn)移的人數(shù)是起始時(shí)刻低層次總?cè)藬?shù)或某一類型總?cè)藬?shù)的一個(gè)比例，這個(gè)比例稱為人員替代率。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

71．第71題

由于辦公自動(dòng)化技術(shù)的普及，中層管理人員大規(guī)模削減，企業(yè)對(duì)具有創(chuàng)造力的管理人員需求將逐漸增加。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

72．第72題

外部選拔有利于保證選聘工作的正確性。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

73．第73題

招聘通常的測(cè)試方法主要有心理測(cè)試、知識(shí)測(cè)試、情景模擬、面試和無領(lǐng)導(dǎo)討論等測(cè)試方法，這些測(cè)試方法使用的效果各不相同，因此需要在補(bǔ)充規(guī)劃中確定適合企業(yè)所需人力資源的測(cè)試方法。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

74．第74題

人力資源流動(dòng)成本的變化、流動(dòng)方向的變化、人力資源結(jié)構(gòu)的變化等因素，這些一般不會(huì)直接影響到企業(yè)人力資源規(guī)劃中的人力資源供給，但是這些因素的變化都和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r息息相關(guān)。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

75．第75題

平衡計(jì)分法是一種比較有效的評(píng)價(jià)人力資源發(fā)展戰(zhàn)略管理效果的工具，平衡計(jì)分卡的應(yīng)用首先要解決評(píng)價(jià)指標(biāo)的實(shí)用性和可測(cè)量性，其次需要注意其整體性和激勵(lì)效果的問題。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

76．第76題

為實(shí)現(xiàn)員工的適度流動(dòng)，就必須了解員工的流動(dòng)特性。實(shí)際上企業(yè)員工在不同時(shí)期具有的流動(dòng)特性大致差不多。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

77．第77題

1978年，IBN公司提出了戰(zhàn)略集合轉(zhuǎn)移法(SST)。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

78．第78題

SST方法的應(yīng)用三個(gè)層次是關(guān)聯(lián)集團(tuán)層、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略層和人力資源發(fā)展戰(zhàn)略層。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

79．第79題

在企業(yè)人力資源規(guī)劃中依照系統(tǒng)的統(tǒng)一性原則，讓各種不同類型的人才恰當(dāng)?shù)亟M合起來，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)組織的系統(tǒng)性整體功能。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

80．第80題

外部調(diào)整有利于吸引外部人力資源。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

81．第81題

內(nèi)部選拔可能造成“近親繁殖”現(xiàn)象。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

82．第82題

技術(shù)的變化將導(dǎo)致勞動(dòng)力供給的變化，這也就意味著企業(yè)獲得所需要的具有一定勞動(dòng)技能的人力資源也將發(fā)生變化。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

83．第83題

新材料、新資源和新技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用，必然導(dǎo)致對(duì)企業(yè)人力資源需求的改變，且對(duì)人力資源質(zhì)量、數(shù)量和結(jié)構(gòu)提出了新要求。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0 84．第84題

在人力資源規(guī)劃中不需要考慮企業(yè)和所需求崗位在社會(huì)公眾中的吸引力，因?yàn)闆Q定人力資源規(guī)劃的主要是勞動(dòng)力的供需狀況。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

85．第85題

企業(yè)人力資源規(guī)劃的實(shí)用性表現(xiàn)在為企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)、依照規(guī)劃可以具體操作、根據(jù)內(nèi)外環(huán)境和條件的變化可及時(shí)調(diào)整三個(gè)方面。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

86．第86題

企業(yè)人力資源規(guī)劃可以使企業(yè)從容應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略提供合適的人力資源，作為企業(yè)人力資源管理的綱領(lǐng)，可加快企業(yè)人力資源的開發(fā)步伐。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

87．第87題

戰(zhàn)略集合轉(zhuǎn)移法(SST)中的企業(yè)總戰(zhàn)略包括使命、目標(biāo)、戰(zhàn)略以及其他戰(zhàn)略變量，如管理的復(fù)雜性、人力資源管理的經(jīng)驗(yàn)、管理的習(xí)慣以及重要的環(huán)境約束等。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

88．第88題

在人力資源信息分析報(bào)告中首先要明確提出所分析的問題，其次列出問題的分析過程，然后針對(duì)問題給出分析結(jié)論，最后提出解決問題的對(duì)應(yīng)政策和措施。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0 89．第89題

影響人力資源供給的地域性因素主要包括：預(yù)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、預(yù)期失業(yè)率和全國(guó)范圍的勞動(dòng)力市場(chǎng)狀況等。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

90．第90題

工會(huì)是代表企業(yè)員工利益的群眾組織，一旦員工的利益受到侵犯，工會(huì)將出面交涉。因此，企業(yè)在進(jìn)行人力資源供應(yīng)預(yù)測(cè)的時(shí)候，也應(yīng)考慮工會(huì)的作用。識(shí)和擇業(yè)心理偏好。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

91．第91題

在預(yù)測(cè)內(nèi)部人力資源供給時(shí)不能簡(jiǎn)單地從數(shù)量上進(jìn)行預(yù)測(cè)，還需要考慮人力資源的勞動(dòng)力就業(yè)意識(shí)和擇業(yè)心理偏好。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

92．第92題

外部招聘是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，從企業(yè)外部的眾多候選人中選拔符合空缺職位工作要求的人員。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

93．第93題

內(nèi)部招聘有利于平息和緩和內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)者之間的緊張關(guān)系；但是內(nèi)部招聘難以為企業(yè)帶來新鮮空氣。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

94．第94題

人口統(tǒng)計(jì)中的人口總數(shù)、勞動(dòng)適齡人口數(shù)量、女性與受過高等教育的人口變化等都是重要的人口信息，這些信息最終將導(dǎo)致企業(yè)勞動(dòng)力隊(duì)伍和結(jié)構(gòu)的變化。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

95．第95題

只有根據(jù)企業(yè)不同發(fā)展階段所需人員的不同側(cè)重點(diǎn)制定的人力資源規(guī)劃，才能與企業(yè)整體規(guī)劃和職能規(guī)劃相協(xié)調(diào)，促進(jìn)企業(yè)的正常發(fā)展。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

96．第96題

企業(yè)人力資源規(guī)劃的系統(tǒng)性首先體現(xiàn)在如何將企業(yè)中眾多數(shù)量的人力資源聯(lián)結(jié)成具有整體競(jìng)爭(zhēng)能力的核心力量。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

97．第97題

企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)避免不了員工的合理流動(dòng)，只有具備了適度流動(dòng)性的員工隊(duì)伍才能建設(shè)成為一支具有活力的人力資源隊(duì)伍。

您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

98．第98題

1982年，WilliamKing提出了戰(zhàn)略集合轉(zhuǎn)移法(Strategy SetTransformation，SST)。該方法把企業(yè)的總戰(zhàn)略看成一個(gè)“目標(biāo)集合”，包括使命、目標(biāo)、戰(zhàn)略以及其他戰(zhàn)略變量，如管理的復(fù)雜性、人力資源管理的經(jīng)驗(yàn)、管理的習(xí)慣以及重要的環(huán)境約束等。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

99．第99題

SST方法的兩個(gè)步驟是先識(shí)別企業(yè)戰(zhàn)略集，再識(shí)別人力資源戰(zhàn)略集。

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100．第100題

在人力資源信息分析報(bào)告中對(duì)信息資料需要觀點(diǎn)比較模糊，這樣可以避免信息資料的外泄。

您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：1.0 此題得分：1.0

作業(yè)總得分：100.0 作業(yè)總批注：

第四篇：華師論文答辯開場(chǎng)白

論文答辯開場(chǎng)白

各位老師，下午好！我叫XXX，是漢語言專業(yè)的學(xué)生，我的論文題目是--《朱自清散文的藝術(shù)特點(diǎn)》，論文是在陳政導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

朱自清先生是一個(gè)正直的知識(shí)分子，成為一個(gè)進(jìn)步的教授；由一個(gè)舊社會(huì)的狷者，成為一個(gè)民主的斗士。他走過了自己曲折的道路，毛澤東稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”，號(hào)召我們“寫朱自清頌”。對(duì)此，我本人也是十分敬佩他。朱自清先生精美的散文作品，已成為至今值得珍視的一份文化遺產(chǎn)。散文語言優(yōu)美流暢，樸素簡(jiǎn)潔，清新雋永。細(xì)膩委婉的景致觀察和描寫，精雕細(xì)刻的語言錘煉，多種多樣的藝術(shù)手法，新穎別致的布局構(gòu)思，融情于景，創(chuàng)造了一種情趣之美、景趣之美、希望之美，為新文學(xué)運(yùn)動(dòng)作出了重要貢獻(xiàn)，推動(dòng)了白話散文的發(fā)展。因此，我想通過這份論文把朱自清先生散文的藝術(shù)特點(diǎn)介紹出來。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。本文分成七個(gè)部分.第一部分是簡(jiǎn)介朱自清.這部分主要論述朱自清的生平以及部分代表作，還有作者寫作的社會(huì)背景。

第二部分是散文結(jié)構(gòu)藝術(shù)的分析.這部分分析主要通過優(yōu)美和縝密兩點(diǎn)來剖析他散文的結(jié)構(gòu)。像文眼的設(shè)置，線索的貫穿，都能體現(xiàn)出他的構(gòu)思的優(yōu)美?？b密的結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)有：服務(wù)型、整體性和多元性三點(diǎn)。

第三部分是抒情的藝術(shù).朱自清的抒情散文大致分四種：寫景抒情、寫人抒情、描述生活情趣或哲理的、政治性較強(qiáng)的。

第四部分是凝練、精雕細(xì)刻的語言.有三點(diǎn)體現(xiàn)，1語言樸實(shí)，2愛用疊詞，3富有變化

第五部分是手法多樣，技能精湛.這部分描述了系作者對(duì)大自然景物細(xì)致觀察，展開想象，運(yùn)用多種藝術(shù)手法，描繪一幅幅藝術(shù)畫卷。

第六部分是散文中散發(fā)著濃濃的詩味。他的散文行文如詩，辭藻平實(shí)而飽含真情。

第七部分是結(jié)論.朱自清之所以影響深遠(yuǎn)，不僅他的散文，還有他高尚人格。

最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn).請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。謝謝

第五篇：華師面試(有點(diǎn)搞笑)

2010華中師大語言研究所復(fù)試全程記錄

一.10號(hào)上午 綜合面試（本人最害怕的一門）

說的是8點(diǎn)趕到，我踩著點(diǎn)過去，到的時(shí)候7點(diǎn)55，還有很多人在報(bào)道，等大家都報(bào)道完后，老師讓我們?cè)谝粋€(gè)大會(huì)議室休息，一共有70，80號(hào)人吧。汪國(guó)勝老師先給我們講了下復(fù)試的程序，介紹了幾位老師，然后讓我們填了個(gè)表（包括姓名，專業(yè)，學(xué)校，初試成績(jī)等等，好像考試的時(shí)候老師手上就拿著這名單），還發(fā)了個(gè)表（擬錄取的時(shí)候用于去人事部門調(diào)檔案的）。然后科學(xué)學(xué)位（包括語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)，對(duì)外漢語教學(xué)很文字學(xué)三個(gè)專業(yè)）跟專業(yè)學(xué)位（國(guó)際漢語教育碩士）分別進(jìn)行考試，科學(xué)學(xué)位的轉(zhuǎn)移到另一個(gè)教室候考，專業(yè)學(xué)位的就在那個(gè)大會(huì)議室候考。（我開始還做錯(cuò)教室了，丟人啊 嘿嘿）由于本人報(bào)考的是對(duì)外漢語教學(xué)專業(yè)，就只能談下科學(xué)學(xué)位的面試。

科學(xué)學(xué)位的大概有30 40號(hào)，一個(gè)個(gè)的輪流到另外一個(gè)會(huì)議室去面試，排的順序我不是很清楚，貌似是按報(bào)道時(shí)候的名單來的，我報(bào)的是少數(shù)民族骨干計(jì)劃應(yīng)該就是最后的。嘿嘿。

最開始的是個(gè)男生，回來了之后大家都蜂擁的問他情況如何，他就很淡定的坐下把情況告訴了我們，全部同學(xué)都很安靜的聽著，這樣就形成了良性循環(huán)，后面去的每個(gè)同學(xué)都會(huì)把自己的情況，問的題目那些給后面的同學(xué)報(bào)告下。。大家都很友善，面試回來的同學(xué)會(huì)叫下一個(gè)同學(xué)的名字，就這樣依次進(jìn)行。大概都是先作自我介紹，然后老師會(huì)根據(jù)自我介紹的內(nèi)容對(duì)你進(jìn)行提問，有專業(yè)問題，也有所謂的閑聊，一般都是一個(gè)問題，有個(gè)可憐的女生被連著轟炸了三個(gè)專業(yè)問題（可憐的孩子）。隨機(jī)性比較大，都是老師隨便發(fā)問的注意了，被問到的題目有：1.看過什么專業(yè)書（這個(gè)是必問的，老師可能還會(huì)就你看過的書進(jìn)行題目，我也被問了）

2.小句三律是什么（這是第一個(gè)男生的問題)

3.被字句的特點(diǎn)

4.把字句的特點(diǎn)

5.英語中的S跟漢語中的“們”的區(qū)別（一英語專業(yè)女生的問題）

6.跟小學(xué)教育有關(guān)的問題（一學(xué)小學(xué)教育的女生的題目，一般不會(huì)出這種題，嘿嘿）

7.“明明”的詞性（放在一個(gè)句子里問的，具體的句子忘記了）

8.“那個(gè)人”中的“那”和“她聲音那甜”中的“那”的區(qū)別

9.什么是小句

10.“說說”和“說一說”的區(qū)別

11.“分明”的詞性（我的題目）

大面跟大家談下我面試的情況，嘿嘿

進(jìn)去之前記著先敲門，老師說請(qǐng)進(jìn)再進(jìn)去，進(jìn)去后要記著關(guān)門，然后向老師問好。

一共是三個(gè)老師，左邊的是匡鵬飛老師，中間是謝小明老師，右邊的老師不認(rèn)識(shí)，好像是叫姚雙云。

匡老師：請(qǐng)坐，先作個(gè)自我介紹吧。

我：好的，我。。。。

匡老師：你學(xué)什么專業(yè)的我：英語

匡老師：那你英語考多少分啊

我：英語50，考的不好，嘿嘿

匡老師：那剛好上線啊

謝老師：總分也就多兩分

我：哦，老師 我報(bào)的那個(gè)少干計(jì)劃

謝老師：噢~，那還可以

匡老師：你是少數(shù)民族？什么族?。?/p>

我：土家族

匡老師：哦，土家族，土家族，哪里的土家族啊

我：湖南 湖南湘西 嘿嘿

匡老師：看過哪些專業(yè)書啊

我：嗯。大二的時(shí)候我們學(xué)過現(xiàn)代漢語，大三的時(shí)候看過語言學(xué)教程，北大版本的，不過是英文版的。還有就是規(guī)定的專業(yè)書了（這句是廢話 哈哈。），還有邢老師的漢語語法三百問，漢語語法學(xué)跟邢老師的論文集（這三本書是3月底才買的，在論壇上看學(xué)姐們說復(fù)試有用，都沒咋看就大概翻了下，嘿嘿）

右邊的老師：漢代漢語是什么版本的我：黃色殼子，上下冊(cè)，黃柏榮主編的匡老師：那我問你個(gè)專業(yè)問題把

我:好的，您請(qǐng)問

匡老師：分明是個(gè)什么詞性

我：分明。分明。嗯。。（當(dāng)時(shí)有點(diǎn)愣住了）。這個(gè)不好說。要放在具體的語境中吧

匡老師：那你自己設(shè)置個(gè)語境

我：嗯。嗯。我想想。（還好反映比較快）比如說。他分明是個(gè)男生中的分明應(yīng)該是個(gè)副詞吧。（因?yàn)橹坝袀€(gè)女生被問到明明是啥詞性，我就按他說的副詞答了。哈哈）

匡老師：那還能做別的詞性嗎？

我：肯定可以吧。

匡老師：（提醒我似的）這篇文章條例很分明

我：哦，對(duì) 這篇文章條例很分明，這里的分明應(yīng)該是個(gè)形容詞

匡老師：為什么是形容詞呢？

我：因?yàn)?。因?yàn)?。他受副詞很修飾。（--還是在昨天上午的大會(huì)議室，科學(xué)學(xué)位的先考。考完才是專業(yè)學(xué)位的考。題目是一樣的。

監(jiān)考老師是個(gè)打扮的很洋氣的女老師。穿的大紅色的風(fēng)衣~哈哈~蠻漂亮的試卷印好后老師說就十道選擇題。十分鐘搞定。試卷一發(fā)現(xiàn)來就開始放錄音，根本沒看題目的時(shí)間。而且還沒direction念。一來就是passage1。。一共是三篇短文。共十道選擇題?；鹚倬透愣恕：俸?/p>

口語

考試之前汪國(guó)勝老師跟我們監(jiān)考的是徐杰老師，剛從火車上下來，徐杰老師可是在美國(guó)生活了8年的。大家一陣驚噓。嘿嘿 候考的教室還是昨天上午面試候考的那個(gè)教室 徐杰老師蠻可愛的。進(jìn)來跟大家打了招呼 然后跟大家介紹了考試程序，先是自我介紹，然后他再問一題目，然后徐杰老師念了名單。跟昨天的順序一樣的。有個(gè)女生叫趙薇，老師念到趙薇時(shí)還說“喲。趙薇都來考試了”嘿嘿。給大家一種很輕松的感覺

口語面試也很快 每個(gè)人就幾分鐘。問到的都是些很簡(jiǎn)單的日常的題目。。很多都是重復(fù)的。有你的學(xué)校，專業(yè)，家鄉(xiāng)，家庭 等等。后面問了一大半之后直接自我介紹都不用了。老師直接問題目。

下面跟大家分享下我的口語面試。。

進(jìn)去前還是一樣先敲門。

老師：come in

我：morning，teacher

老師：sit down，please

我：（面帶笑容，坐下）

老師：等會(huì)啊。我發(fā)條短信。。（老師可愛的。竟然讓我等他發(fā)條短信，還冒出句中文。哈哈。于是拿出手機(jī)發(fā)起來，還把眼鏡跟戴太陽眼鏡似的搭在頭上。哈哈）老師：well talk sth about your school and your hometown

我：OK，my university is central south university of forestry and technology。。老師：（又冒出中文）中南林科。？

我：中南林業(yè)科技大學(xué)。嘿嘿（也直接中文回答了 哈哈）

我：In changsha，hunan province

老師：嗯。

我：繼續(xù)介紹學(xué)校。。。。

后面老師問了我是應(yīng)屆還是本屆 我當(dāng)時(shí)沒反映過來 就說了 Sorry I lost you（真是丟人啊 哈哈）不過老師很好 又把題目重復(fù)了。我才回答。。

我當(dāng)時(shí)忘記第二個(gè)問題是啥了。老師好像明白我似的 就又說了下 then,talk sth about your hometown..于是我就說了一大串。老師聽得津津有味。我是湖南湘西的。比較特別的一個(gè)地方。就介紹了下我們那邊的特色。土家族的傳統(tǒng)啊什么之類的。老師還知道宋祖英。就問我宋祖英是哪里人。我說古丈。我還介紹了下鳳凰跟沈從文。嘿嘿（還好之前有所準(zhǔn)備在網(wǎng)上搜集了資料）

跟老師聊了蠻久。反正比較輕松。嘿嘿。后面的幾個(gè)我好像是聊的時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè) 走的時(shí)候老師還說了句 Very Good。

很多同學(xué)都害怕口語，其實(shí)不用，老師都很友善的。你想說就說。嘿嘿

四.11日下午 跨專業(yè)跟同等學(xué)歷的加試

我是跨專業(yè)的。于是要堅(jiān)持到最后?？纪曜詈笠婚T。還是在昨天下午筆試的教

室。監(jiān)考老師也是一樣的。通知上說的是2點(diǎn)半到5點(diǎn) 兩個(gè)半小時(shí)。人都到齊了還沒到兩點(diǎn)半就開考了。并且兩門 理論語言學(xué)跟漢語語言學(xué) 都只有一個(gè)小時(shí)。一共兩個(gè)小時(shí)。時(shí)間可以自己分配。2小時(shí)候一起交卷。還是做在發(fā)得稿紙上。

題型跟去年不同。去年跟初試差不多。今年兩門都是四個(gè)論述形式的題。。每題25分，沒有古文翻譯

注意了，題目如下：

漢語語言學(xué)

普通話中有哪些聲母的聲調(diào)（每個(gè)聲母和聲調(diào)各舉一例）（25分）

這題目我一看就愣住了。不是韻母才有聲調(diào)嗎，咋聲母冒出聲調(diào)來了。就空著 是最后才隨便亂做的 時(shí)間想不到。就把聲母跟聲調(diào)分開回答了?？纪甑臅r(shí)候大家這題好像都沒把握。第一名考4百多的女生說她這題只寫了一句話。唉。估計(jì)是題目印錯(cuò)了。應(yīng)該是聲母和聲調(diào)把。希望如此 哈哈

怎樣辨析同義詞（從哪些方面辨析同義詞）（25分）

把字句的特點(diǎn)

忘記了。不好意思。到時(shí)候想起了再給大家補(bǔ)充（25分）

理論語言學(xué)

語言的功能有哪些（25分）

語言發(fā)展的規(guī)律（25分）

應(yīng)用語言學(xué)包括哪些方面，就其中的一個(gè)方面談?wù)勀愕目捶ǎ?5分）

這題我中午剛好瞄了下。嘿嘿

分析下面一段話的修辭特色

威尼斯（Venice）是一個(gè)別致地方。出了火車站，你立刻便會(huì)覺得；這里沒有汽車，要到那兒，不是搭小火輪，便是雇“剛朵拉”（Gondola）。大運(yùn)河穿過威尼斯像反寫的S；這就是大街。另有小河道四百十八條，這些就是小胡同。輪船像公共汽車，在大街上走；“剛朵拉”是一種搖櫓的小船，威尼斯所特有，它那兒都去。威尼斯并非沒有橋；三百七十八座，有的是。只要不怕轉(zhuǎn)彎抹角，那兒都走得到，用不著下河去。可是輪船中人還是很多，“剛朵拉”的買賣也似乎并不壞。（朱自清《威尼斯》）

這題目我初試的時(shí)候看過一摸一樣的。就是忘記啦！悔恨死！就自己亂寫了幾個(gè) 回來翻是在華師自己出的習(xí)題冊(cè)上面有這題，下面把參考答案附上

第一，巧用比喻，如“大運(yùn)河穿過威尼斯像反寫的S；這就是大街。另有小河道四百十八條，這些就是小胡同?！保棺x者對(duì)威尼斯城中水道交錯(cuò)的情況有了具體的了解，使人身臨其境。

第二，多用“有”字句，“是”字句，大量使用短句，簡(jiǎn)潔的敘述和描寫了事物，采用白描的手法，平淡中顯神奇。第三，運(yùn)用口語，風(fēng)格平實(shí)。

PS：上午把這在貼子上都寫完啦。NND。發(fā)貼的時(shí)候看錯(cuò)了。害我又全部重新打了一遍。希望能對(duì)大家有幫助。嘿嘿 加油！