第一篇：華師體會1

2014年5月20至2014年5月28，在華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我向各位導(dǎo)師學(xué)到了許多的知識和最新的教育教學(xué)思想。華師之行，可以說是一個圓滿的旅途，這幾天的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了之前沒有學(xué)到東西，學(xué)到的內(nèi)容太多了，諸如：走進課堂做研究、學(xué)業(yè)評價與命題策略運用、基于問題研究的創(chuàng)新教育、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修的設(shè)計、組織與實施、信息技術(shù)下的教師培訓(xùn)、上海嘉定區(qū)教師進修學(xué)院研訓(xùn)、微課題與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用、信息化浪潮下的教與學(xué)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)上課的時候，我還格外的觀察了一下各位老師的行為舉止和談吐，用幾句話來形容的話，就是他們是我教育教學(xué)和知識掌握的師傅，是我在以后更好做人，更好生活的導(dǎo)師，通過這次培訓(xùn)，也讓我徹底明白了一點，教師不僅僅是教育者，也是學(xué)生的朋友。一個好的教師，應(yīng)該努力使學(xué)生喜歡自己，爭取走進學(xué)生，成為學(xué)生的朋友，是他們的生活與學(xué)習(xí)上的“小幫手”。一個成功的教師是一個善于傾聽的老師，一個成功的老師是一個充滿愛心和寬容心的教師。和孩子們一起笑，一起哭，是孩子的主心骨，是他們心靈的支柱。關(guān)心每個學(xué)生，用正確的態(tài)度對待每個孩子的優(yōu)缺點，這是教育的根本。這是我這次培訓(xùn)最大的感受。這種感受，其實是我在培訓(xùn)完，想了想自己的教學(xué)以后，從心底里得出的感受。學(xué)生都是好學(xué)生，教育的關(guān)鍵，在于教師教師知識的儲備，一個好的教師首先就得具備扎實的教育教學(xué)理論；其次是怎樣的去教，涉及到教授的方式方法，這次培訓(xùn)雖然講的大多是有關(guān)理論方面的知識，但就從這些知識的層面，我經(jīng)過深思熟慮，上升到了精神層面，通過自己平時的反思教學(xué)，讓我懂得了，當(dāng)好一名美術(shù)老師，不是件很容易的事情，我還任重而道遠，但我堅信通過自身的努力，終究成為像東師培訓(xùn)老師那樣的教師，做一名真正意義上合格的人名教師。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我接下來的教學(xué)工作還會繼續(xù)，我會繼續(xù)遵循這次培訓(xùn)所學(xué)到教育理念，通過實際的教育教學(xué)，讓學(xué)生更好的進行課堂教學(xué)實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，來豐富我們的校園生活。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)，讓我在知識層面有了更大的提高，在對自己今后如何教育教學(xué)，也起到了很大的幫助，這次培訓(xùn)，我還要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，能夠給

我這一次，出去培訓(xùn)，提升自我的機會。在今后的教育教學(xué)中，我會更加的專注于教育教學(xué)，真心的把每位學(xué)生當(dāng)作自己孩子一樣來對待。為學(xué)校的教育事業(yè)作出更大的貢獻。

第二篇：華師論文答辯開場白

論文答辯開場白

各位老師，下午好！我叫XXX，是漢語言專業(yè)的學(xué)生，我的論文題目是--《朱自清散文的藝術(shù)特點》，論文是在陳政導(dǎo)師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將本論文設(shè)計的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個畢業(yè)論文設(shè)計的目的及意義。

朱自清先生是一個正直的知識分子，成為一個進步的教授；由一個舊社會的狷者，成為一個民主的斗士。他走過了自己曲折的道路，毛澤東稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”，號召我們“寫朱自清頌”。對此，我本人也是十分敬佩他。朱自清先生精美的散文作品，已成為至今值得珍視的一份文化遺產(chǎn)。散文語言優(yōu)美流暢，樸素簡潔，清新雋永。細膩委婉的景致觀察和描寫，精雕細刻的語言錘煉，多種多樣的藝術(shù)手法，新穎別致的布局構(gòu)思，融情于景，創(chuàng)造了一種情趣之美、景趣之美、希望之美，為新文學(xué)運動作出了重要貢獻，推動了白話散文的發(fā)展。因此，我想通過這份論文把朱自清先生散文的藝術(shù)特點介紹出來。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。本文分成七個部分.第一部分是簡介朱自清.這部分主要論述朱自清的生平以及部分代表作，還有作者寫作的社會背景。

第二部分是散文結(jié)構(gòu)藝術(shù)的分析.這部分分析主要通過優(yōu)美和縝密兩點來剖析他散文的結(jié)構(gòu)。像文眼的設(shè)置，線索的貫穿，都能體現(xiàn)出他的構(gòu)思的優(yōu)美?？b密的結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)有：服務(wù)型、整體性和多元性三點。

第三部分是抒情的藝術(shù).朱自清的抒情散文大致分四種：寫景抒情、寫人抒情、描述生活情趣或哲理的、政治性較強的。

第四部分是凝練、精雕細刻的語言.有三點體現(xiàn)，1語言樸實，2愛用疊詞，3富有變化

第五部分是手法多樣，技能精湛.這部分描述了系作者對大自然景物細致觀察，展開想象，運用多種藝術(shù)手法，描繪一幅幅藝術(shù)畫卷。

第六部分是散文中散發(fā)著濃濃的詩味。他的散文行文如詩，辭藻平實而飽含真情。

第七部分是結(jié)論.朱自清之所以影響深遠，不僅他的散文，還有他高尚人格。

最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程，也是我越來越認識到自己知識與經(jīng)驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學(xué)的知識進行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處,系統(tǒng)功能并不完備，有待改進.請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。謝謝

第三篇：華師面試(有點搞笑)

2010華中師大語言研究所復(fù)試全程記錄

一.10號上午 綜合面試（本人最害怕的一門）

說的是8點趕到，我踩著點過去，到的時候7點55，還有很多人在報道，等大家都報道完后，老師讓我們在一個大會議室休息，一共有70，80號人吧。汪國勝老師先給我們講了下復(fù)試的程序，介紹了幾位老師，然后讓我們填了個表（包括姓名，專業(yè)，學(xué)校，初試成績等等，好像考試的時候老師手上就拿著這名單），還發(fā)了個表（擬錄取的時候用于去人事部門調(diào)檔案的）。然后科學(xué)學(xué)位（包括語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)，對外漢語教學(xué)很文字學(xué)三個專業(yè)）跟專業(yè)學(xué)位（國際漢語教育碩士）分別進行考試，科學(xué)學(xué)位的轉(zhuǎn)移到另一個教室候考，專業(yè)學(xué)位的就在那個大會議室候考。（我開始還做錯教室了，丟人啊 嘿嘿）由于本人報考的是對外漢語教學(xué)專業(yè)，就只能談下科學(xué)學(xué)位的面試。

科學(xué)學(xué)位的大概有30 40號，一個個的輪流到另外一個會議室去面試，排的順序我不是很清楚，貌似是按報道時候的名單來的，我報的是少數(shù)民族骨干計劃應(yīng)該就是最后的。嘿嘿。

最開始的是個男生，回來了之后大家都蜂擁的問他情況如何，他就很淡定的坐下把情況告訴了我們，全部同學(xué)都很安靜的聽著，這樣就形成了良性循環(huán)，后面去的每個同學(xué)都會把自己的情況，問的題目那些給后面的同學(xué)報告下。。大家都很友善，面試回來的同學(xué)會叫下一個同學(xué)的名字，就這樣依次進行。大概都是先作自我介紹，然后老師會根據(jù)自我介紹的內(nèi)容對你進行提問，有專業(yè)問題，也有所謂的閑聊，一般都是一個問題，有個可憐的女生被連著轟炸了三個專業(yè)問題（可憐的孩子）。隨機性比較大，都是老師隨便發(fā)問的注意了，被問到的題目有：1.看過什么專業(yè)書（這個是必問的，老師可能還會就你看過的書進行題目，我也被問了）

2.小句三律是什么（這是第一個男生的問題)

3.被字句的特點

4.把字句的特點

5.英語中的S跟漢語中的“們”的區(qū)別（一英語專業(yè)女生的問題）

6.跟小學(xué)教育有關(guān)的問題（一學(xué)小學(xué)教育的女生的題目，一般不會出這種題，嘿嘿）

7.“明明”的詞性（放在一個句子里問的，具體的句子忘記了）

8.“那個人”中的“那”和“她聲音那甜”中的“那”的區(qū)別

9.什么是小句

10.“說說”和“說一說”的區(qū)別

11.“分明”的詞性（我的題目）

大面跟大家談下我面試的情況，嘿嘿

進去之前記著先敲門，老師說請進再進去，進去后要記著關(guān)門，然后向老師問好。

一共是三個老師，左邊的是匡鵬飛老師，中間是謝小明老師，右邊的老師不認識，好像是叫姚雙云。

匡老師：請坐，先作個自我介紹吧。

我：好的，我。。。。

匡老師：你學(xué)什么專業(yè)的我：英語

匡老師：那你英語考多少分啊

我：英語50，考的不好，嘿嘿

匡老師：那剛好上線啊

謝老師：總分也就多兩分

我：哦，老師 我報的那個少干計劃

謝老師：噢~，那還可以

匡老師：你是少數(shù)民族？什么族啊？

我：土家族

匡老師：哦，土家族，土家族，哪里的土家族啊

我：湖南 湖南湘西 嘿嘿

匡老師：看過哪些專業(yè)書啊

我：嗯。大二的時候我們學(xué)過現(xiàn)代漢語，大三的時候看過語言學(xué)教程，北大版本的，不過是英文版的。還有就是規(guī)定的專業(yè)書了（這句是廢話 哈哈。），還有邢老師的漢語語法三百問，漢語語法學(xué)跟邢老師的論文集（這三本書是3月底才買的，在論壇上看學(xué)姐們說復(fù)試有用，都沒咋看就大概翻了下，嘿嘿）

右邊的老師：漢代漢語是什么版本的我：黃色殼子，上下冊，黃柏榮主編的匡老師：那我問你個專業(yè)問題把

我:好的，您請問

匡老師：分明是個什么詞性

我：分明。分明。嗯。。（當(dāng)時有點愣住了）。這個不好說。要放在具體的語境中吧

匡老師：那你自己設(shè)置個語境

我：嗯。嗯。我想想。（還好反映比較快）比如說。他分明是個男生中的分明應(yīng)該是個副詞吧。（因為之前有個女生被問到明明是啥詞性，我就按他說的副詞答了。哈哈）

匡老師：那還能做別的詞性嗎？

我：肯定可以吧。

匡老師：（提醒我似的）這篇文章條例很分明

我：哦，對 這篇文章條例很分明，這里的分明應(yīng)該是個形容詞

匡老師：為什么是形容詞呢？

我：因為。因為。他受副詞很修飾。（--還是在昨天上午的大會議室，科學(xué)學(xué)位的先考?？纪瓴攀菍I(yè)學(xué)位的考。題目是一樣的。

監(jiān)考老師是個打扮的很洋氣的女老師。穿的大紅色的風(fēng)衣~哈哈~蠻漂亮的試卷印好后老師說就十道選擇題。十分鐘搞定。試卷一發(fā)現(xiàn)來就開始放錄音，根本沒看題目的時間。而且還沒direction念。一來就是passage1。。一共是三篇短文。共十道選擇題?；鹚倬透愣?。嘿嘿

口語

考試之前汪國勝老師跟我們監(jiān)考的是徐杰老師，剛從火車上下來，徐杰老師可是在美國生活了8年的。大家一陣驚噓。嘿嘿 候考的教室還是昨天上午面試候考的那個教室 徐杰老師蠻可愛的。進來跟大家打了招呼 然后跟大家介紹了考試程序，先是自我介紹，然后他再問一題目，然后徐杰老師念了名單。跟昨天的順序一樣的。有個女生叫趙薇，老師念到趙薇時還說“喲。趙薇都來考試了”嘿嘿。給大家一種很輕松的感覺

口語面試也很快 每個人就幾分鐘。問到的都是些很簡單的日常的題目。。很多都是重復(fù)的。有你的學(xué)校，專業(yè)，家鄉(xiāng)，家庭 等等。后面問了一大半之后直接自我介紹都不用了。老師直接問題目。

下面跟大家分享下我的口語面試。。

進去前還是一樣先敲門。

老師：come in

我：morning，teacher

老師：sit down，please

我：（面帶笑容，坐下）

老師：等會啊。我發(fā)條短信。。（老師可愛的。竟然讓我等他發(fā)條短信，還冒出句中文。哈哈。于是拿出手機發(fā)起來，還把眼鏡跟戴太陽眼鏡似的搭在頭上。哈哈）老師：well talk sth about your school and your hometown

我：OK，my university is central south university of forestry and technology。。老師：（又冒出中文）中南林科。？

我：中南林業(yè)科技大學(xué)。嘿嘿（也直接中文回答了 哈哈）

我：In changsha，hunan province

老師：嗯。

我：繼續(xù)介紹學(xué)校。。。。

后面老師問了我是應(yīng)屆還是本屆 我當(dāng)時沒反映過來 就說了 Sorry I lost you（真是丟人啊 哈哈）不過老師很好 又把題目重復(fù)了。我才回答。。

我當(dāng)時忘記第二個問題是啥了。老師好像明白我似的 就又說了下 then,talk sth about your hometown..于是我就說了一大串。老師聽得津津有味。我是湖南湘西的。比較特別的一個地方。就介紹了下我們那邊的特色。土家族的傳統(tǒng)啊什么之類的。老師還知道宋祖英。就問我宋祖英是哪里人。我說古丈。我還介紹了下鳳凰跟沈從文。嘿嘿（還好之前有所準備在網(wǎng)上搜集了資料）

跟老師聊了蠻久。反正比較輕松。嘿嘿。后面的幾個我好像是聊的時間最長的一個 走的時候老師還說了句 Very Good。

很多同學(xué)都害怕口語，其實不用，老師都很友善的。你想說就說。嘿嘿

四.11日下午 跨專業(yè)跟同等學(xué)歷的加試

我是跨專業(yè)的。于是要堅持到最后?？纪曜詈笠婚T。還是在昨天下午筆試的教

室。監(jiān)考老師也是一樣的。通知上說的是2點半到5點 兩個半小時。人都到齊了還沒到兩點半就開考了。并且兩門 理論語言學(xué)跟漢語語言學(xué) 都只有一個小時。一共兩個小時。時間可以自己分配。2小時候一起交卷。還是做在發(fā)得稿紙上。

題型跟去年不同。去年跟初試差不多。今年兩門都是四個論述形式的題。。每題25分，沒有古文翻譯

注意了，題目如下：

漢語語言學(xué)

普通話中有哪些聲母的聲調(diào)（每個聲母和聲調(diào)各舉一例）（25分）

這題目我一看就愣住了。不是韻母才有聲調(diào)嗎，咋聲母冒出聲調(diào)來了。就空著 是最后才隨便亂做的 時間想不到。就把聲母跟聲調(diào)分開回答了?？纪甑臅r候大家這題好像都沒把握。第一名考4百多的女生說她這題只寫了一句話。唉。估計是題目印錯了。應(yīng)該是聲母和聲調(diào)把。希望如此 哈哈

怎樣辨析同義詞（從哪些方面辨析同義詞）（25分）

把字句的特點

忘記了。不好意思。到時候想起了再給大家補充（25分）

理論語言學(xué)

語言的功能有哪些（25分）

語言發(fā)展的規(guī)律（25分）

應(yīng)用語言學(xué)包括哪些方面，就其中的一個方面談?wù)勀愕目捶ǎ?5分）

這題我中午剛好瞄了下。嘿嘿

分析下面一段話的修辭特色

威尼斯（Venice）是一個別致地方。出了火車站，你立刻便會覺得；這里沒有汽車，要到那兒，不是搭小火輪，便是雇“剛朵拉”（Gondola）。大運河穿過威尼斯像反寫的S；這就是大街。另有小河道四百十八條，這些就是小胡同。輪船像公共汽車，在大街上走；“剛朵拉”是一種搖櫓的小船，威尼斯所特有，它那兒都去。威尼斯并非沒有橋；三百七十八座，有的是。只要不怕轉(zhuǎn)彎抹角，那兒都走得到，用不著下河去。可是輪船中人還是很多，“剛朵拉”的買賣也似乎并不壞。（朱自清《威尼斯》）

這題目我初試的時候看過一摸一樣的。就是忘記啦！悔恨死！就自己亂寫了幾個 回來翻是在華師自己出的習(xí)題冊上面有這題，下面把參考答案附上

第一，巧用比喻，如“大運河穿過威尼斯像反寫的S；這就是大街。另有小河道四百十八條，這些就是小胡同。”，使讀者對威尼斯城中水道交錯的情況有了具體的了解，使人身臨其境。

第二，多用“有”字句，“是”字句，大量使用短句，簡潔的敘述和描寫了事物，采用白描的手法，平淡中顯神奇。第三，運用口語，風(fēng)格平實。

PS：上午把這在貼子上都寫完啦。NND。發(fā)貼的時候看錯了。害我又全部重新打了一遍。希望能對大家有幫助。嘿嘿 加油！

第四篇：華師校園規(guī)劃

如果讓你來對華師校園重新進行規(guī)劃設(shè)計，你會對校園用地布局與設(shè)施配置上提出哪些修改意見？請列出你的方案、理由或依據(jù)。校園用地布局

（1）整體用地規(guī)劃布局欠妥

依據(jù) 從華師平面圖可以看到，華師主要有“三橫一縱”（三橫，指玉蘭路、紫荊路、青松路，一縱，指正門、第一課室大樓和圖書館中軸線）的軸線，但是華師有些重要建筑卻沒有在這幾條道路邊上或軸線上（如雍園飯?zhí)米湓谖鲄^(qū)角落里）；建筑物分布規(guī)劃比較欠缺，如第一課室大樓（以下簡稱“一課”）、行政樓和各學(xué)院院樓等較高的建筑沒有統(tǒng)一規(guī)劃，尤其是各院樓分布較散，分布在外圍，而校園中心則是綠化帶，“外高內(nèi)低”的規(guī)劃阻礙了氣流和外界氣體交換，空氣不容易流通。

方案建議 重新整體規(guī)劃華師時，重要的和較高層的建筑考慮道路布局等因素，盡量安排在“三橫一縱”沿線或較靠近校園中心，避免分布在偏僻地點。在主要建筑外圍設(shè)綠化帶。

（2）校內(nèi)綠地分布不平衡

依據(jù) 華師校內(nèi)綠地主要集中在中部和南部，而西區(qū)學(xué)生生活區(qū)和北區(qū)教工宿舍等人口密集的地方綠化率卻偏低，造成生活區(qū)和綠地相分離的狀況。

方案建議 華師校園面積不大，用地緊張，所以可以考慮適當(dāng)減少草地面積，而在學(xué)生生活區(qū)和教工宿舍區(qū)等人員密集地拓寬行道樹的分布面積，以提高校內(nèi)綠化分布的均衡性。除了保持文化廣場的大塊綠地外，其他綠化面積可以穿插在各建筑之間，達到建筑和綠化的有機融合。

（3）各學(xué)院院樓分布較為分散

依據(jù) 華師各個學(xué)院的院樓分布似乎沒有一個統(tǒng)一的規(guī)劃，從東區(qū)到西區(qū)，分布零零散散，有些在學(xué)科性質(zhì)上聯(lián)系較為緊密的學(xué)院因院樓位置相距較遠而不易進行學(xué)術(shù)交流，如地理科學(xué)學(xué)院和教育科學(xué)學(xué)院院樓距離就相距較遠。

方案建議 在靠近一課的地方，以行政樓為中心，劃定一塊專門的地塊用以建設(shè)各個學(xué)院的院樓，各學(xué)院院樓環(huán)繞行政樓分布，學(xué)科性質(zhì)聯(lián)系較緊密的學(xué)院規(guī)劃在相鄰位置，使各院樓分布比較集中，方便了交流。

（4）文化廣場規(guī)劃欠缺考慮

依據(jù) 文化廣場位置大致位于華師校園中心，這樣子就造成“外高內(nèi)低”的狀況，不利空氣流通，而且文化廣場地勢西北低，東南較高，考慮盛行風(fēng)的影響，造成文化廣場夏季東南風(fēng)影響較小而悶熱，冬季卻像一個開口向西北的口袋而寒風(fēng)凜冽。

方案建議 把文化廣場整體南移到靠近南區(qū)田徑場和華南快速干線的位置，將校園中心的位置騰出給主要建筑，墊高文化廣場西北面地勢，降低東南面地勢，把觀眾席設(shè)在北邊，舞臺設(shè)在南邊，這樣，冬季北面有高層建筑阻擋寒風(fēng)，夏季南面涼風(fēng)徐徐，充分利用了周圍環(huán)境。而且，文化廣場的綠地也可過濾來自校園南面道路干線的交通污染，保護華師環(huán)境。

（5）高教村臨近華南快速干線，噪音影響教師健康和生活

依據(jù) 華師東南區(qū)高教村外圍就是華南高速干線，公路上日夜車輛不息，車輛行駛造成的噪音非常大，對教師生活造成非常大的困擾；公路上車輛排放的廢氣污染大，尤其是夏半年吹東南風(fēng)時對居民身體健康造成威脅。

方案建議 把高教村的位置盡量內(nèi)撤，空出外圍位置修筑隔音墻，降低噪聲污染；在高教村和華南快速干線之間種植盡可能高大而且密集的綠化林木帶，對降低道路噪音污染和汽車廢氣污染都有很好的作用。

（6）第一課室大樓規(guī)劃設(shè)計有較大缺陷

依據(jù) 第一課室大樓的主要缺陷體現(xiàn)在北座，北座是坐南朝北的，北面修走廊，長長的走廊上是一排而過的窗戶，冬季西北風(fēng)通過敞開的走廊迅速進入大樓，使得本來應(yīng)該溫暖的教師變得寒風(fēng)凜冽。

方案建議 在第一課室大樓北座的南面修建走廊，將北座設(shè)計成坐北朝南，這樣教室才可以冬暖夏涼。

（7）某些活動場所分布較偏遠，較隱蔽

依據(jù) 如華師國際會議廳設(shè)在華師圖書館北館1層，位置非常隱蔽而且較為陰暗，到現(xiàn)在很多華師學(xué)生都不知道有這個會議室，更別談知道那里舉行的學(xué)術(shù)會議了。

方案建議 把學(xué)生和學(xué)術(shù)的一些主要活動場所設(shè)立在較中心，較顯眼的位置，這樣更易于全校學(xué)生的交流和活動消息的流通。設(shè)施配置

（1）教學(xué)樓和教學(xué)設(shè)施較少

依據(jù) 華師校園內(nèi)的教學(xué)樓相對較少，本科生都擠在第一課室大樓上課，顯得非常擁擠，而且在有些大型考試一課被封了時，學(xué)生根本連自習(xí)的地方都沒有；學(xué)校提供師范生進行師范技能訓(xùn)練的場所也很少很簡陋，只有一個網(wǎng)絡(luò)教育中心的微格課室可供使用。

方案建議 增建教學(xué)樓等，專門提供給學(xué)生自習(xí)；增建教學(xué)配套設(shè)施，如師范技能訓(xùn)練中心等；整合各個學(xué)院院樓的空間資源，爭取在各個院樓開辟學(xué)院自習(xí)室，利于相同學(xué)院不同年級的學(xué)生交流。

（2）一課的廁所資源分配不均

依據(jù) 華師作為師范院校，男女比例本來不平衡，女生占較高比例，而且女生由于生理等因素，上洗手間次數(shù)較多，華師一課的廁所數(shù)量卻是分配成男女廁所數(shù)量相等，這就造成男廁所資源浪費，而女廁所資源緊張，到了冬季，女生甚至在上課就考慮下課時爭搶洗手間。方案建議 增設(shè)女生廁所；將某些樓層的男廁所改造成女廁所，充分利用資源

（3）圖書館圖書資源、設(shè)備嚴重不足

依據(jù) 圖書館圖書資源大多數(shù)過于老舊，圖書更新速度慢，而且很多書基本是放在書架上沒有人翻過；圖書館的電子設(shè)備資源也較少，用于圖書檢索的設(shè)備也很老舊；用于仔細的書桌較少，每到期末考試就供不應(yīng)求；而且書桌擺放簡單沒有風(fēng)格，缺少人文氣息，室內(nèi)觀賞植物也很少。

方案建議 加大對圖書館的資金投入，提高圖書更新速度，撤掉過時圖書；增加圖書館的電子設(shè)備資源，更新圖書檢索設(shè)備；設(shè)置不同風(fēng)格的圖書借閱室，規(guī)劃室內(nèi)觀賞植物的擺放量，營造良好的讀書環(huán)境和人文氣息。

（4）實驗室空間及其配套資源較少

依據(jù) 學(xué)校用于鍛煉學(xué)生動手能力和檢驗專業(yè)素養(yǎng)的實驗室資源非常緊缺，而且實驗室里面的配套設(shè)施也不夠完善，不利于學(xué)生提高實踐能力。

方案建議 整合各學(xué)院院樓空間資源，加大實驗室設(shè)施投入，提高對實驗室的管理；新建專門的實驗樓

（5）學(xué)生宿舍資源緊張，宿舍設(shè)施條件較差

依據(jù) 華師近幾年不斷擴招，隨之帶來的問題就是宿舍資源日益緊張，而且很多宿舍老化，不斷有學(xué)生宿舍天花板掉皮的事情發(fā)生；宿舍內(nèi)的熱水供應(yīng)設(shè)施也有很大缺陷，影響到學(xué)生生活。

方案建議 增建學(xué)生宿舍樓，將有些老舊的宿舍翻新，不能翻新的就拆掉重建；更新宿舍樓的熱水供應(yīng)設(shè)施，保證學(xué)生生活質(zhì)量。

（6）運動場，體育運動設(shè)施和娛樂休閑設(shè)施不足

依據(jù) 華師校園內(nèi)除了西區(qū)運動場比較好外，南去田徑場幾乎處于荒廢狀態(tài)，雜草叢生；羽毛球場，乒乓球場和大眾娛樂設(shè)施很少，而且都要收費，所以很多學(xué)生連運動場所都沒有。方案建議 修建南區(qū)田徑場，加大對兩個田徑場的管理；增設(shè)羽毛球場乒乓球場等設(shè)施，取消對這些體育設(shè)施的收費；將大眾體育設(shè)施和娛樂休閑設(shè)施跟文化廣場結(jié)合起來，讓學(xué)生在樹木和草地周圍鍛煉身體，達到身心的愉悅。

第五篇：2016華師培訓(xùn)心得體會

2016華師培訓(xùn)心得體會

安陸市王義貞鎮(zhèn)中心小學(xué)李倩

7月16日至21日，我有幸參加了孝感市名師教研能力和班主任育人能力高級研修（小學(xué)）班的學(xué)習(xí)。通過這天的學(xué)習(xí)，作為一名入職一年的年輕教師，我受益匪淺。下面與大家分享一點自己的感受：

1.要學(xué)會理解學(xué)生，理解是幫助的前提。聽著武昌實驗小學(xué)徐莉老師的講座，腦海里浮現(xiàn)了一張幾米的漫畫，漫畫中小主人公郝完美苦惱地說：大人們老是覺得我很讓他們頭疼，其實，他們也讓我很頭疼。這讓我們明白了，你所以為的未必是你所以為的，我們要學(xué)會尊重孩子的想法。也許在你的眼中是“小破爛”的東西，在孩子的眼中卻是父母永遠不會滿足他的終極夢想。同時，作為老師，我們要與學(xué)生創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，就要嘗試著與孩子交換個人的經(jīng)驗和經(jīng)歷感受，從而獲取學(xué)生的信任。這樣將更有利于教學(xué)工作的開展以及我們的“熊孩子” 們的健康成長。

2.作為教師，要注意自己的教學(xué)行為，注重細節(jié)，多給學(xué)生傳遞正能量。理解孩子的不懂，用兒童的眼光來看待他們的不懂。面對后進生時，我應(yīng)該冷靜下來，耐心地詢問，細心的講解，而不是抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差，責(zé)備學(xué)生聽講不認真，應(yīng)該更多的傾向于注重鼓勵的作用而非懲罰；不要讓孩子成為教育的“飾品”。作為教師，我們常常教導(dǎo)學(xué)生要講禮貌，見到老師要主動問好，卻忘了告訴自己要用微笑去回應(yīng)學(xué)生們熱情亦或是膽怯、羞澀的打招呼.......3.學(xué)無止境，多閱讀，不斷提升自己。聽著教授們的講座，心中佩服他們的口才、佩服他們的自信、佩服他們知識的淵博、佩服他們的睿智幽默。在以后的教育教學(xué)中，我將努力做到將心動轉(zhuǎn)化為行動，多學(xué)習(xí)，多反思，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生活中不可或缺的組成部分。結(jié)合自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。