第一篇：《高矮》教學(xué)設(shè)計

《高矮》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元17頁--19頁“高矮”。

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生初步感知兩個或三個物體之間的高矮、長短，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。

2、在比較過程中體比較高矮、長短的正確方法。

教學(xué)重點：

在比較過程中體比較高矮、長短的正確方法。

教學(xué)難點：

通過課本第19頁第5題“小兔比高矮”，引導(dǎo)學(xué)生思考比較方法。

教學(xué)準備：

教具：自制課件、不同顏色、長短毛線三根。

教學(xué)過程：

一、故事引入

小朋友，你們都看過動畫片《黑貓警長》嗎？黑貓警長是動物王國的大偵探。它觀察事物非常仔細、認真。今天，黑貓警長和它的猴秘書要和小朋友們一起學(xué)習(xí)比高矮。

(設(shè)計思考：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。學(xué)生很喜歡動畫人物黑貓警長，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

二、探究新知

1、感知物體的高矮

（課件出示）課本第17頁主題圖，圖上都畫有什么？ 有樹、汽車、小朋友和老奶奶、紅綠燈等。

我們先來看這顆松樹和這顆柳樹，它們兩個比，誰高誰矮呢？ 我們能一眼看出來。松樹高，柳樹矮。

也可以說：松樹比柳樹高，或者說，柳樹比松樹矮。

圖中還可以比那些物體的高矮。你能和身邊的小伙伴互相說一說嗎？（課件出示錄音）小紅：我比的是大汽車和小汽車。大車高，小車矮。猴秘書：這還不簡單，我也會說，醫(yī)院的大樓高，醫(yī)院的大樓又矮。黑貓警長：猴秘書，你這樣說是不對的，在比較時，不能只說一個物體，必須說出誰和誰比，快改正錯誤，別讓小朋友笑話你。

猴秘書：明白了，警長。我應(yīng)該說，醫(yī)院比商場高，但是醫(yī)院比電視塔要矮。教師總結(jié)：物體的高矮不是絕對的，而是相對的，關(guān)鍵要看和誰進行比較。圖中還有兩個小朋友在做好事，扶著一位老奶奶過馬路。比一比，他們?nèi)苏l高誰矮呢？

我們可以很容易看出來，老奶奶高。兩個小朋友矮?？墒沁@兩個小朋友看著差不多。究竟誰高誰矮呢？

(設(shè)計思考：讓學(xué)生初步感知生活中有很多物體可以直觀地看出它們的高矮，并巧妙的設(shè)計了猴秘書和黑貓警長的對話，讓學(xué)生體會到高矮的相對性。然后拋出一個情境問題，對于不能用眼睛看出的物體的高矮該用什么方法比較。激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探索比較高矮的其它方法。)

2、探究比較高矮的方法（1）方法1（出示課件）剛才扶老奶奶的兩個小朋友正在比誰高誰矮。他們兩個背靠背地站著，我們發(fā)現(xiàn)，兩人差不多一樣高。

可是細心的黑貓警長卻發(fā)現(xiàn)了問題。大喊：這樣比不公平！

為什么黑貓警長說不公平呢？瞧！小男孩的一雙小腳悄悄地踮了起來。這樣比得到的結(jié)果準確嗎？

當然是不準確的。那應(yīng)該怎樣比高矮才準確呢？

對，兩個小朋友都要水平站立，站在同一高度，背靠背地挺起胸，我們就可以看出小姑娘比小男孩要高。

(設(shè)計思考：創(chuàng)設(shè)了兩個小朋友比高矮的情境，又巧妙地利用課件的優(yōu)勢，把比較過程形象地展示出來，一步步地揭示狀況，得出：在同等的條件比較才公平合理的結(jié)論。)

（2）方法2 還有其他比較高矮的方法嗎？

（出示課件）我們來看看小強和小明，他們也在比高矮，他們用的是什么方法呢？

這兩個小朋友借助一塊黑板。小強先靠著黑板站著，把自己的高度在黑板上做個記號。然后，讓小明也靠著黑板，把小明的高度也做個記號。我們發(fā)現(xiàn)，小明做的記號比小強的高。我們就可以說：小明比小強高或小強比小明矮。

我們再來看看這兩個小朋友。他們手里拿著繩子，他們用繩子怎樣比高矮呢？

我們可以先用繩子量小姑娘的身高，看，讓繩子的一端和小姑娘腳底對齊。小姑娘的身高到繩子的什么地方，可以做個記號。或捏住繩子的這個地方。

然后以小姑娘這個高度做標準，去比較小男孩的身高。

(設(shè)計思考：讓學(xué)生感知比較高矮的其它方法，方法只要合理就有它存在的價值。)

3、比長短（1）比鉛筆

我們會比高矮了，又怎樣比較東西的長短呢？（出示課件）

黑貓警長想考考猴秘書，給他出了一道題。瞧,黑貓警長拿了兩支鉛筆，讓猴秘書比較哪支長，哪支短。

旁邊的小明亟不可待地說：我一眼就看出，黃鉛筆比綠鉛筆長。

猴秘書呀?jīng)]有馬上回答，他讓黑貓警長張開握鉛筆的手。黑貓警長手里的鉛筆一端沒有對齊，根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的比高矮的方法。小明說的話是不對的。小明上了黑貓警長的當了。

現(xiàn)在我們把這兩支鉛筆的一端對齊，可以看出來，綠鉛筆要比黃鉛筆長。（2）比毛線

下面我們再來看這三根毛線?，F(xiàn)在看，這三根毛線的長短差不多。那么究竟誰長誰短呢？該怎樣比它們的長短呢？

根據(jù)剛才的經(jīng)驗，我們在比長短時，要注意先把三根毛線的一端對齊，然后把毛線拉直，就可以知道誰長誰短了。

（3）比繩子

（出示課件）下面我們再來看一幅圖。題中要求最長的畫對勾，最短的畫圓圈。這三根線你能看出那根繩子最長嗎？

這三根圓柱粗細是一樣的。那么，哪根線纏的圈數(shù)越多，哪根線就最長。我們可以用數(shù)一數(shù)的方法。我們發(fā)現(xiàn)，上面的這根線最長。

(設(shè)計思考：學(xué)習(xí)比較長短時，以前面比較高矮的方法為基礎(chǔ)，主要讓學(xué)生多感知比較不同情況物體的長短，增加比教經(jīng)驗。)

4、總結(jié)比高矮、長短的方法

師：小朋友，前面我們比較了高矮、長短。你能說一說比高矮、長短的方法嗎？

三、鞏固練習(xí)

師：黑貓警長和猴秘書回到動物王國后，正好趕上動物趣味運動會，運動會上有很多我們今天學(xué)習(xí)的知識呢。我們用學(xué)到的知識幫它們解決問題吧。

1、高的畫√，矮的畫○。長頸鹿和大象比高矮。

2、最長的畫√，最短的畫○。比較繩子的長短。

3、厚的畫√，薄的畫○。比較書的厚薄。

4、修凳子。

課本第18頁第2題。選哪個釘子好？

5、小熊的小汽車能從橋下通過嗎？ 課本第19頁第4題。

6、螞蟻爬行比賽 最長的畫√，最短的畫○

課本第17頁做一做4，自己數(shù)一數(shù)，按要求在方框中畫出結(jié)果。

7、三只小兔比較身高

課本第19頁第5題。身高最高的畫√，最矮的畫○。

8、在方格圖中比較筆的長短。

課本第19頁第6題。從短到長依次排起來。

(設(shè)計思考：精心設(shè)計多樣化的練習(xí)題，多感官地參與。有簡單的基礎(chǔ)題，有思維探究題，練習(xí)不同層次的題，難易結(jié)合，練習(xí)形式生動有趣。起到強化訓(xùn)練，及時反饋的作用。)

四、課堂總結(jié)

動物運動會結(jié)束了。我們這節(jié)課也要結(jié)束了。最后，老師給同學(xué)們留一個作業(yè)，在生活中、學(xué)校里，看一看自己身邊的物體，比一比它們高矮、長短，并把比較的結(jié)果和爸爸、媽媽、小伙伴們說一說。

第二篇：《高矮的比較》教學(xué)設(shè)計

《高矮的比較》教學(xué)設(shè)計

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一、學(xué)習(xí)要點

本課是第二單元的高矮的學(xué)習(xí)的第一課時,教學(xué)內(nèi)容是第16~17頁。

前面學(xué)生學(xué)習(xí)了大小、多少的比較,而且對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生也有一些生活經(jīng)驗,所以本節(jié)課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),進行學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的和重點是：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)；使學(xué)生體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識，在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較；培養(yǎng)學(xué)生在不同的解題策略中，選擇自己認為最合適的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化思想；滲透幫助他人的教育和遵守交通規(guī)則的教育。

教學(xué)難點是使學(xué)生深刻地體會到同一標準下比較的一致性、不同標準下比較的多樣性，二、教學(xué)過程

(一)設(shè)置情境，引入課題

師先在黑板上寫出四個大字好好學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)兩個字寫在低下（學(xué)生輕松就可擦去的地方，）而把好好兩個字寫在上面（學(xué)生踮起腳來不能擦掉的地方）。課一開始，向同學(xué)們提出幫助，有誰愿意來幫老師把黑板擦干凈，學(xué)生個個興致勃勃，請來一個擦掉兩個字還有兩個字卻怎么也擦不到，就在想去搬椅子時，老師這時抓住契機，讓老師來吧！學(xué)生頓時明白出老師高，他們矮。（板書課題）【設(shè)計意圖:通過進行這一活動，使學(xué)生不但很自然的進入到學(xué)習(xí)中，也淺意識的對學(xué)生進行了幫助他人的教育?！?/p>

(二)比較高矮。.1、出示主題圖.觀察圖，和同桌的同學(xué)互相說一說圖上有幾個人，他們在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，你怎么知道是在路上？有些什么人？）

（1）讓學(xué)生用自己的語言來說一說。（注意對學(xué)生進行幫助他人的教育和遵守交通規(guī)則的教育。）

（2）比較

把圖上的三個人進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生進行比較。）他們?nèi)齻€人中，誰高誰矮？

接著問： 哪兩個小朋友，誰高了？怎么比？（讓學(xué)生各抒己見。）

【設(shè)計意圖:讓學(xué)生看主題圖，一是培養(yǎng)學(xué)生說的能力，二是對學(xué)生進行德育教育，三是讓學(xué)生通過看圖，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四是初步懂得比較高矮的方法?！?/p>

2、讓兩個學(xué)生上臺比高矮。(故意讓一個學(xué)生踮著腳尖)問：誰高？通過爭論從而讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點上。

3、然后分小組比高矮。

（1）想想要和小組內(nèi)哪個同學(xué)比？

（2）想跟他怎么比？

（3）最后比出了什么結(jié)果？

（4）當組內(nèi)有兩個同學(xué)都和你比個子，你怎么處理呢？

比較完后，請一小組上來，問中間的學(xué)生，你在小組中第幾高，為什么你既高又矮？（使學(xué)生體會到高和矮也是相對的。）

【設(shè)計意圖:學(xué)生參加比高比矮的活動，不僅體會到高與矮是相對的，而且也進一步學(xué)會比較高矮的方法。】

4、小結(jié)

生活中有很多可以比較的東西，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢？

（三）鞏固練習(xí)。

第17頁的做一做的1、2題，第18頁練一練的第1題。學(xué)生直接比較得出結(jié)果。包括高矮、長短、厚薄。

【設(shè)計意圖:既鞏固了剛剛學(xué)完的知識，又使學(xué)生進一步明確，除了高矮的比較外，生活中還有長短、厚薄的比較，比較的方法是一樣的?！?/p>

（四）反思拓展

1、第17頁的第3題。老師出示這三根繩子，讓學(xué)生進行判斷，說一說自己是怎么想的。然后老師再把第二根繩子展開給學(xué)生看。

2、螞蟻圖

看圖討論：哪只螞蟻最先回到家？為什么？（有的學(xué)生直接觀察，走得直的最先到家，給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生可用數(shù)一數(shù)的方法判斷）

3、釘子圖

先讓學(xué)生討論：哪根釘子合適？為什么？（暢所欲言）

4、繩子圖，讓學(xué)生獨立完成。

5、汽車圖

觀察，汽車能通過嗎？分小組討論。請一小組匯報討論結(jié)果，并說明為什么。允許學(xué)生有不同的結(jié)論，全班討論，發(fā)表自己的意見。只要有理由，都給予肯定。

6、兔子圖

雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點不同，差別也細小，不易看出。先讓學(xué)生小組討論，發(fā)表意見。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找參照物。解答完后，讓學(xué)生說一說比高矮時要注意什么。

7、筆圖

此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小組合作完成。

【設(shè)計意圖:利用圖片、實物對所學(xué)知識進行拓展，】

（五）全課總結(jié)

你們喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課嗎？為什么？你都喜歡什么地方呢？你又從中學(xué)到了什么？

在生活中，你有沒有遇到過高和矮，長和短的現(xiàn)象呢？回家后，把你見到的這些現(xiàn)象畫下來，或從書本、雜志上剪貼下來，甚至寫下來，記錄下我們生活中的數(shù)字！

第三篇：比高矮教學(xué)設(shè)計

比高矮教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教科書一年級上冊第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題。教學(xué)目標：

1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點、重點：

掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。教具、學(xué)具準備： 積木塊、兩朵紅花。教學(xué)過程：

一、感知物體有高有矮

.設(shè)置情景，引入課題

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？ 請一名學(xué)生上臺摘紅花。

學(xué)生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。這時，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。問：老師為什么能拿到這多紅花？ 生：因為老師的比小朋友高。

師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢？ 生：因為小朋友個子矮。指出：下面我們共同研究比高矮。板書課題：比高矮

二、探究方法 1．情境演示

找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。師：你能看出誰高誰矮嗎？ 生：能。

師再請兩位高矮差不多的學(xué)生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。師：大家能看出誰高誰矮嗎？ 生：不容易看出。2．小組合作

各組同學(xué)討論比高矮的方法。

3．匯報交流

以組為單位，匯報不同方法 鼓勵合作活動

肯定方法

腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。還可以靠墻作記號，比一比誰高。

三、排隊游戲

1．3人一組說說誰最高誰最矮

2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高，第三高。。。3．判斷并說明方法 組間互評，肯定鼓勵

四、反饋練習(xí)1．第12頁第7題（1）說出動物名（2）比較高和矮

2．舉其他喜愛的動物作比較 反饋

同桌糾錯匯報，獨立判√、×并改正 鼓勵互查

五、學(xué)生活動 1．摸高活動

說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）2．擺高活動

用積木或鉛筆搭高不倒比較 3．悄悄話游戲（1）表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考 誰高，問題出在哪兒？

六、評價總結(jié) 比較高矮要注意什么？

第四篇：比高矮教學(xué)設(shè)計

比高矮教學(xué)設(shè)計

井陘縣特殊教育學(xué)校

左平平

教學(xué)目標：

1、通過比較高矮的活動，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考的良好習(xí)慣。

2、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮的過程，體驗一些具體的比較方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。教學(xué)內(nèi)容：書本第10頁，練習(xí)一的7、8、9題 教具準備：課件、彩色磁鐵 教學(xué)設(shè)計：

一、設(shè)置情境，引入課題。

在黑板上方貼一個磁鐵，下方貼一個磁鐵。

問：誰愿意將黑板上的磁鐵摘下來？（請一名學(xué)生上臺摘磁鐵。）

學(xué)生拿到了下方貼的一個磁鐵。但拿不到黑板上方貼的磁鐵。這時，教師輕松地拿下來。

問：老師為什么能拿到這塊磁鐵呢？

生：因為老師個子比小朋友高，所以輕易就拿到了。

師：那誰能說說這位小朋友為什么沒能拿到呢？

生：因為小朋友個子矮。

出示課題：下面我們共同研究比高矮。

二、參與比較，體驗方法．

1、師：誰愿意來比一比高矮。

請兩位差不多高的學(xué)生上來，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。

師：大家能看出誰高誰矮嗎？

生：不容易看出來，差不多高。

師：那怎么辦？

[讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題，并試著去解決問題。]

請同學(xué)說說比高矮的方法。

總結(jié)： ①腳跟并攏，立正站直、背靠背、看頭頂……

②還可以在黑板上或者墻上作記號，比一比誰高。

2、同桌活動：比高矮

請小組同學(xué)上臺示范怎樣比出高矮的．

3、猜一猜。

出示課件：（遮住腳下部分）

去掉遮蓋部分，將兩個學(xué)生放在一個高度上再進行比較。（著重：站在一樣高的地方。）你猜對了嗎？

你對比較高矮有些什么想法嗎？

4、比比誰摸得高？

注意點：腳不能踮起來，不能跳起來。

三、反饋練習(xí)，拓展視野

1、書本練習(xí)7

2、小兔領(lǐng)獎圖

師：3只兔子都站在了領(lǐng)獎臺上，你知道誰得了第一名嗎？ 生：兔媽媽，因為她站得最高。

師：現(xiàn)在兔寶寶不服氣了，說要和媽媽爸爸比身高。怎樣才能比出他們誰高？你打算怎么比呢？誰愿意幫助我們的兔寶寶？

方法１：3只兔子都站到地面上，再比較高矮．（課件出示：站到一塊比的方法）方法２：引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)背景中的格子數(shù)的方法分出兔子的高矮。（課件出示：數(shù)格子的方法）３、汽車過橋問題（拓展題）

師：汽車能從橋下安全通過嗎？

師：要想使汽車順利通過大橋下，可以怎樣做呢？

組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生說出合理的想象。

四、總結(jié)

你們喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)課嗎？你從中學(xué)到了什么？

在生活中，你有沒有遇到過高和矮，長和短的現(xiàn)象呢？（比如跳高比賽）

回家后，把你見到的這些現(xiàn)象畫下來，或從書本、雜志上剪貼下來，甚至寫下來，用你的小手記錄下我們生活中的數(shù)學(xué)！

聽課隨想：

1、整節(jié)課同桌合作活動較多，但效果并不理想，這與剛?cè)雽W(xué)兒童還不能很好適應(yīng)40分鐘的課堂教學(xué)有關(guān)，是否能先對課堂進行紀律調(diào)控，再逐漸穿插小組活動。

2、本節(jié)課有一個環(huán)節(jié)是人背向墻壁站好，在墻上做記號，教師在演示時用手直接劃了一下，導(dǎo)致后來活動時，很多學(xué)生也是這樣做。這里應(yīng)該用書或尺攔一下。

3、在課堂上不夠注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需以后不斷改進。

第五篇：《比高矮》教學(xué)設(shè)計

《比高矮》教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)目標：

1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。

3.在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)難點、重點：

掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。

教具、學(xué)具準備：

積木塊、兩朵紅花。

教學(xué)過程：

一、感知物體有高有矮

.設(shè)置情景，引入課題

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。

問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？

請一名學(xué)生上臺摘紅花。

學(xué)生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。

這時，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。

問：老師為什么能拿到這多紅花？

生：因為老師的比小朋友高。

師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢？

生：因為小朋友個子矮。

指出：下面我們共同研究比高矮。

板書課題：比高矮

二、探究方法

1．情境演示

找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。

師：你能看出誰高誰矮嗎？

生：能。

師再請兩位高矮差不多的學(xué)生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。

師：大家能看出誰高誰矮嗎？

生：不容易看出。

2．小組合作

各組同學(xué)討論比高矮的方法。

3．匯報交流

以組為單位，匯報不同方法鼓勵合作活動

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腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。

還可以靠墻作記號，比一比誰高。

三、排隊游戲

1．3人一組說說誰最高誰最矮

2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高，第三高。。。

3．判斷并說明方法組間互評，肯定鼓勵

四、反饋練習(xí)

1．第12頁第7題

（1）說出動物名

（2）比較高和矮

2．舉其他喜愛的動物作比較反饋

同桌糾錯匯報，獨立判、并改正鼓勵互查

五、學(xué)生活動

1．摸高活動

說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）

2．擺高活動

用積木或鉛筆搭高不倒比較

3．悄悄話游戲

（1）表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮

（2）判斷思考

誰高，問題出在哪兒？

六、評價總結(jié)

比較高矮要注意什么？