第一篇：高矮設(shè)計評課表

《高矮》教學設(shè)計

教學目標：

1、學生初步感知物體有高有矮；學會比較物體高矮的方法；知道物體的高矮是相對的。

2、通過觀察、游戲、猜測、體驗等環(huán)節(jié)，讓學生經(jīng)歷比較的全過程，在比較的過程中，進一步加深對高矮、長短的體驗與理解。

3、學生養(yǎng)成認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。重點：學會高矮、長短的比較方法

難點：在比較的過程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。教學用具：多媒體課件 教學過程：

一、情境導(dǎo)入5分

1、老師帶來了一幅圖片，想看嗎？你看到了什么？比較一下，誰高、誰矮？你能用誰比誰高或者誰比誰矮來說嗎？

學生匯報：（指2名學生說，自己練說2遍）

2、今天我們就一起來學習高矮。伸出小手和老師一起寫（板書：高矮）

3、齊讀課題：能像老師這樣用手勢來表示高矮嗎？

二、探究新知

1、比高矮

（1）那么怎樣來比高矮呢？我們來看大屏幕：淘氣和笑笑正在比身高。師：你認為哪種比法更公平呢？ 學生匯報

師：觀察得真仔細，比高矮就得在同一起點上。出示課件：領(lǐng)讀、男生讀、女生讀。

師：誰高？誰矮？ 指名說，學生練說。

（2）下面同桌兩個人比一比，說一說誰比誰高，誰比誰矮？（3）誰愿意到前邊比一比？（指一組或兩組）

小結(jié)：從同一起點，直接進行觀察，叫直接觀察法。（4）接著看大屏幕，課件出示： ①柳樹與松樹比高矮

②紅綠燈與垃圾桶比高矮

（5）在生活中有很多比高矮的例子，你能舉出比高矮的例子嗎？

2、比厚薄

師：老師手里有兩本書，比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生匯報

師:除了大、重之外，還有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生匯報

師：出示課件——兩本書

其實書的厚薄也就是書的高矮，在生活中用厚薄來形容書本，更為合適。

3、比長短

（1）師：手里拿著一根繩子，你用一個什么詞來形容呢？ 師：我們來看大屏幕，這里有兩條繩子，（課件出示——兩條繩子），誰來比較一下？

學生回答

（2）師：如果是三條繩子，（課件出示：彎曲的繩子），誰來比較一下？最長的是？最短的是？

學生回答。

（3）師：今天小螞蟻也來到了我們的課堂。（課件出示——三只螞蟻圖）看看他們誰爬得最長呢？誰爬得最短呢？

師：不能直接判斷的時候，我們要用數(shù)格子的方法來比較。（4）師：那你們知道什么時候比高矮，什么時候比長短嗎？

學生匯報：垂直方向一般是比高矮、厚薄，水平的時候一般是比長短。

4、質(zhì)疑問難

師：打開書第16、17頁，看看還有哪些地方不明白？合書。

5、課間休息（兒童韻律操）

三、鞏固練習

師：智慧老爺爺要考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

（一）基本練習

1、出示長頸鹿與大象、電視臺和醫(yī)院比高矮，學生進行比較。獨立完成，集體訂正。

2、小明做了一個小板凳，18頁練一練第2題，選哪個釘子好？（課件展示釘子的移動）3、18頁練一練第3題，哪根繩子最長？最長的畫√。

4、三只兔子也想來考考你們?？矗米觼砹恕?/p>

師：差別不明顯的，我們要從同一起點，用數(shù)格子的方法來比較。

5、汽車能從橋下通過嗎？課件出示結(jié)果。

四、全課總結(jié)

一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？你覺得今天你有哪些收獲呢？這節(jié)課哪個小組表現(xiàn)最好呢？

五、布置作業(yè)

1、回家后找一找家中的物品，用今天學的方法比一比誰高誰矮，誰長誰短，然后說給爸爸媽媽聽？

2、游戲：幾個人排成一列，每人用“高”或“矮”說一句話。（任選其中一項）

第二篇：漢語拼音《jqx》評課表

漢語拼音《jqx》評課表

張林蓮

本節(jié)課是一年級的拼音教學，對于剛?cè)胄５囊荒昙壓⒆觼碚f，課堂常規(guī)是薄弱環(huán)節(jié)，但在這節(jié)課上，師生配合默契，課堂紀律很好，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。老師利用情境引導(dǎo)學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位。課堂中有許多符合一年級兒童性格特點的小游戲，如：摘蘋果等。這類游戲都能調(diào)動學生的積極性，使其集中精力到課堂。課堂紀律也是時時抓，及時合理地運用課堂口令，讓學生集中注意力。

但在課堂即將結(jié)束的時候，可能是由于游戲及即將下課的原因，使得課堂較凌亂，學生躁動不安，在設(shè)計教學的時候，還是要把握好時間，在內(nèi)容方面可以更好的調(diào)配。剛剛接手一年級，這節(jié)課的教學讓我知道了一些課堂口令，有許許多多值得借鑒的地方。

第三篇：公開課評課表1

評永樂課

李翠婷

永樂的課，從整體上看，風格嚴謹，思路清晰，語言規(guī)范，所以使得整個課堂比較流暢，有值得我們借鑒的地方，當然也有讓我們反思的方面。下面將這節(jié)課做如下淺析。

1、對教材內(nèi)容處理得當，重難點突出。

《價值的創(chuàng)造和實現(xiàn)》這課的內(nèi)容對于高中生來講，其重難點是應(yīng)該讓學生掌握如何實現(xiàn)人生價值，而難點在于在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。在永樂的教學過程中，重難點比較突出，像實現(xiàn)人生價值的途徑，只要讓學生從劉謙的視頻中直接得出就可以了，而在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)這方面用劉謙視頻中的例子進行了引導(dǎo)和歸納。達到教學的目的，也符合新課標的要求。

2、形式新穎，過程流暢。

這堂課永樂主要采用了案例研究法，用一個例子貫穿整節(jié)課，學習所有知識點。劉謙是帥氣的魔術(shù)師，既符合學生的口味，又增添趣味性。首先，劉謙的最初想做的職業(yè)，到最后從事的職業(yè)，引出無論什么職業(yè)都好，都是一種勞動，把自己的體力勞動和腦力勞動奉獻給他人和社會，所以在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值。引出勞動的意義。接著讓學生去思考劉謙獲得成功的秘訣，分析除了有個人努力還有其他的客觀條件，得出主客觀條件。最后進行分享個人的人生價值如何實現(xiàn)。整個過程很流暢。值得借鑒。

當然縱觀整節(jié)課，提個小建議，政治課堂特別講究情感態(tài)度價值觀，在“砥礪自我中走向成功”的內(nèi)容可以多引導(dǎo)學生說出成功需要哪些主觀條件，為后面的學生談如何實現(xiàn)個人的人生價值做一個鋪墊。另外，在最后環(huán)節(jié)可以加多個合唱的環(huán)節(jié)，讓情感升華，在歌聲中結(jié)束課堂。

以上評課僅是我一個的粗淺看法，不妥之處，請同行批評指正。

第四篇：《比高矮》教學設(shè)計

《比高矮》教學設(shè)計

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教學目標：

1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2．培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。

3.在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學難點、重點：

掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。

教具、學具準備：

積木塊、兩朵紅花。

教學過程：

一、感知物體有高有矮

.設(shè)置情景，引入課題

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。

問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？

請一名學生上臺摘紅花。

學生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。

這時，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。

問：老師為什么能拿到這多紅花？

生：因為老師的比小朋友高。

師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢？

生：因為小朋友個子矮。

指出：下面我們共同研究比高矮。

板書課題：比高矮

二、探究方法

1．情境演示

找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。

師：你能看出誰高誰矮嗎？

生：能。

師再請兩位高矮差不多的學生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。

師：大家能看出誰高誰矮嗎？

生：不容易看出。

2．小組合作

各組同學討論比高矮的方法。

3．匯報交流

以組為單位，匯報不同方法鼓勵合作活動

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《比高矮》教學設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《比高矮》教學設(shè)計 肯定方法

腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。

還可以靠墻作記號，比一比誰高。

三、排隊游戲

1．3人一組說說誰最高誰最矮

2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高，第三高。。。

3．判斷并說明方法組間互評，肯定鼓勵

四、反饋練習

1．第12頁第7題

（1）說出動物名

（2）比較高和矮

2．舉其他喜愛的動物作比較反饋

同桌糾錯匯報，獨立判、并改正鼓勵互查

五、學生活動

1．摸高活動

說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）

2．擺高活動

用積木或鉛筆搭高不倒比較

3．悄悄話游戲

（1）表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮

（2）判斷思考

誰高，問題出在哪兒？

六、評價總結(jié)

比較高矮要注意什么？

第五篇：比高矮教學設(shè)計

比高矮教學設(shè)計

教學內(nèi)容：教科書一年級上冊第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習一第7、8題。教學目標：

1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。2．培養(yǎng)學生觀察、合作交流的能力與語言表達能力。3.在學習活動中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學難點、重點：

掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。教具、學具準備： 積木塊、兩朵紅花。教學過程：

一、感知物體有高有矮

.設(shè)置情景，引入課題

在黑板上方貼一朵紅花，下方貼一朵紅花。問：誰愿意將黑板上的紅花摘下來？ 請一名學生上臺摘紅花。

學生拿到了下方的紅花。怎么也拿不到黑板上方的紅花。這時，老師輕松地將黑板上方的紅花拿下來。問：老師為什么能拿到這多紅花？ 生：因為老師的比小朋友高。

師：為什么小朋友沒能拿到這朵紅花呢？ 生：因為小朋友個子矮。指出：下面我們共同研究比高矮。板書課題：比高矮

二、探究方法 1．情境演示

找兩個高矮相差較大的小朋友上臺。師：你能看出誰高誰矮嗎？ 生：能。

師再請兩位高矮差不多的學生上臺，并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。師：大家能看出誰高誰矮嗎？ 生：不容易看出。2．小組合作

各組同學討論比高矮的方法。

3．匯報交流

以組為單位，匯報不同方法 鼓勵合作活動

肯定方法

腳跟并攏，站直，背靠背，就能比出來了。還可以靠墻作記號，比一比誰高。

三、排隊游戲

1．3人一組說說誰最高誰最矮

2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高，第三高。。。3．判斷并說明方法 組間互評，肯定鼓勵

四、反饋練習1．第12頁第7題（1）說出動物名（2）比較高和矮

2．舉其他喜愛的動物作比較 反饋

同桌糾錯匯報，獨立判√、×并改正 鼓勵互查

五、學生活動 1．摸高活動

說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）2．擺高活動

用積木或鉛筆搭高不倒比較 3．悄悄話游戲（1）表演

兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮（2）判斷思考 誰高，問題出在哪兒？

六、評價總結(jié) 比較高矮要注意什么？