第一篇：《晝夜與生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

晝夜與生物

教學(xué)目標(biāo)1．能用圖表記錄由于晝夜交替的影響,動(dòng)、植物和人的變化情況；會(huì)描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動(dòng)物的行為、植物開(kāi)花情況的變化；能?chē)L試用不同的方式分析和解讀動(dòng)、植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)。2．樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；意識(shí)到人與自然要和諧相處。3．觀(guān)察動(dòng)植物和人的晝夜行為變化，知道晝夜變化對(duì)動(dòng)植物的行為產(chǎn)生的影響。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能用不同的方式分析和解讀動(dòng)植物隨晝夜變化的行為特點(diǎn)

2、樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；意識(shí)到人與自然要和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)植物錄像、圖片資料、記錄 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

（結(jié)合同學(xué)們生活中的一些奇特而又常見(jiàn)的現(xiàn)象引入）同學(xué)們，到了晚上你為什么會(huì)睡覺(jué)？早上即使沒(méi)有人叫你，你也會(huì)按時(shí)醒來(lái)？出示投影：“夜來(lái)香傍晚時(shí)花朵都會(huì)綻放，發(fā)出陣陣香氣。”這一切都與什么有關(guān)呢？到底是什么影響著動(dòng)物和植物的生活呢？（學(xué)生自由猜想、交流、匯報(bào)）由此引入新課：《晝夜與生物》 2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)。

同學(xué)們，人生命的四大特征包括脈搏、呼吸、體溫、血壓。在一天中，你的這四個(gè)特征會(huì)有變化嗎？如果有，在各個(gè)階段是如何變化的？ 讓同學(xué)們可以憑著自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜一猜。

在人的一天中，脈搏、呼吸、體溫、血壓會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)）

看來(lái)，同學(xué)們各有各的想法。下面，老師給你們提供一張表，請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法記錄下來(lái)，我們來(lái)看看同學(xué)們的想法是什么？（教師為每個(gè)同學(xué)發(fā)一張記錄表，內(nèi)容如下）身體的活動(dòng)情況

（收齊同學(xué)們的記錄表）現(xiàn)在，同學(xué)們的想法都在這里了，你們預(yù)測(cè)的對(duì)不對(duì)呢？想不想知道？ 同學(xué)們，課前我們已經(jīng)收集了自己一天中身體活動(dòng)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)等資料，下面以小組為單位將你們收集的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行交流仔細(xì)觀(guān)察，把其中的秘密給揭開(kāi)，好

二、小組合作探究一：認(rèn)識(shí)一天中人的生活節(jié)律

1．同學(xué)們，下面分小組交流自己一天中身體情況的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析 學(xué)生將自己一天中身體活動(dòng)情況的記錄進(jìn)行交流，教師巡回指導(dǎo)。2．同學(xué)們，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生大膽發(fā)言交流發(fā)現(xiàn)）

3．同學(xué)們：當(dāng)早晨醒來(lái)時(shí)，人體會(huì)發(fā)生心跳、呼吸加快等一系列變化；傍晚時(shí)分，體溫會(huì)比清晨時(shí)升高約1C，血壓也從早晨起床時(shí)的一天最低點(diǎn)升至晚上的一天最高點(diǎn)；夜里，心跳頻率和體溫開(kāi)始下降。這是人類(lèi)長(zhǎng)期“日出而作、日落而息”形成的節(jié)律。

三、小組合作探究二：晝夜更替對(duì)植物的影響

1、（教師展示多媒體課件：牽?；▓D片）同學(xué)們：你們知道圖中的牽牛花是什么時(shí)間開(kāi)放的嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)）

牽?；ㄩ_(kāi)花的時(shí)間和花的顏色之間存在什么樣的關(guān)系呢？（學(xué)生猜想）

2、探究牽?；ǖ淖兓?guī)律。

同學(xué)們，如何探究牽?；ǖ淖兓?guī)律呢？

現(xiàn)在，請(qǐng)各組同學(xué)先分好工，然后再開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們要注意配合好，要認(rèn)真、細(xì)心，還要有耐心。

3、分小組實(shí)驗(yàn) 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將一朵新鮮的牽?；ń氲綁A水中，并讓學(xué)生觀(guān)察花朵顏色的變化；然后，再把牽?；ǚ湃胨崴校儆^(guān)察花朵顏色的變化。

4、(簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況)現(xiàn)在各小組來(lái)展示一下你們的實(shí)驗(yàn)成果，讓大家一起來(lái)分享。教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：牽牛花開(kāi)花期間，花的顏色常常會(huì)發(fā)生變化。清晨，牽牛花通常呈藍(lán)色，可到了中午卻成了紅色。這是因?yàn)闋颗；ㄖ杏幸环N特殊的花毒素，它遇堿變藍(lán)，遇酸又會(huì)變紅。清晨，經(jīng)過(guò)一天的呼吸，花朵內(nèi)的糖分減少，細(xì)胞液堿性增強(qiáng)，所以花朵呈藍(lán)色；中午，花朵在陽(yáng)光照射下，所含的糖分增加，細(xì)胞液酸性增加，花朵就呈紅色了。

5、播放視頻：

凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)?? 同學(xué)們，通過(guò)不同花開(kāi)放的時(shí)間的不同,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?（學(xué)生簡(jiǎn)單討論）7出示生物鐘定義

7、（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上），18世紀(jì)植物學(xué)家林勒阿斯對(duì)植物進(jìn)行了長(zhǎng)期觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)不同的植物開(kāi)花的時(shí)間是不同的。他還發(fā)現(xiàn)，同一地區(qū)的同類(lèi)植物往往都在同一時(shí)間，根據(jù)這一事實(shí)，他編排一個(gè)“花鐘”，每一個(gè)鐘點(diǎn)用一種花代替把開(kāi)花的時(shí)間表示在一個(gè)鐘面形的花壇上。每次他只要看一下花的開(kāi)放情況就知道當(dāng)時(shí)的時(shí)間了。

四、小組合作探究四：晝夜更替對(duì)動(dòng)物的影響

1、同學(xué)們，既然晝夜對(duì)植物有這么大的影響，那么對(duì)動(dòng)物有影響嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單猜想）你能舉出幾個(gè)例子嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)）

2、請(qǐng)看大屏幕：白天活動(dòng)的動(dòng)物如喜鵲、大雁、蝸牛、螞蟻、蜻蜓，夜間活動(dòng)的動(dòng)物如刺猬、狐貍、貓頭鷹、壁虎。通過(guò)分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生知道喜歡白天活動(dòng)的動(dòng)物叫什么？喜歡在夜里活動(dòng)的動(dòng)物叫什么？）

小結(jié)：喜歡、燕子等動(dòng)物喜歡在白天活動(dòng)，夜幕降臨時(shí)回巢棲息，它們被稱(chēng)為晝行性動(dòng)物；貓頭鷹等動(dòng)物喜歡在夜里活動(dòng)它們被稱(chēng)為夜行性動(dòng)物。

3、同學(xué)們，晝行性動(dòng)物、夜行性動(dòng)物與光照有什么關(guān)系呢？（學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)）教師小結(jié)：無(wú)論是晝行性動(dòng)物還是夜行性動(dòng)物，都是根據(jù)光照持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)安排它們的活動(dòng)休息和生殖時(shí)間的。當(dāng)白晝逐漸變長(zhǎng)的時(shí)候，夜行性動(dòng)物便推遲出巢活動(dòng)的時(shí)間，而晝形性動(dòng)物卻醒的更早。因此，科學(xué)家可以通過(guò)改變光亮與黑暗的時(shí)間來(lái)改變動(dòng)物的行為。當(dāng)把待在黑暗環(huán)境里的晝行鳥(niǎo)放在明亮的燈光下時(shí)，僅僅15分鐘，它們就會(huì)活躍起來(lái)；當(dāng)用明亮的燈光照射夜行鳥(niǎo)時(shí)，它們很快進(jìn)入睡眠狀態(tài)。

4、同學(xué)們根據(jù)以上的原理，在生活中有什么應(yīng)用嗎？猜想一下好嗎？（讓學(xué)生討論得出結(jié)論）

養(yǎng)雞場(chǎng)、養(yǎng)鴨場(chǎng)等，為了提高產(chǎn)蛋量，可以在光線(xiàn)逐漸暗淡時(shí)，打開(kāi)雞舍用電燈制造人工白晝。這可是提高產(chǎn)蛋量的好辦法啊！

五、自由探究：分析自己的作息規(guī)律，并寫(xiě)出分析報(bào)告

1、同學(xué)們，你每天的作息時(shí)間有規(guī)律嗎？能否分析一下其中包含有什么樣的道理？

學(xué)生分小組合作交流，教師巡回指導(dǎo)，參加學(xué)生活動(dòng)。

2、學(xué)生匯報(bào)展示(學(xué)生自由匯報(bào))

六、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)，將課上探究活動(dòng)延伸至課下 1．引導(dǎo)課下探究的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)這節(jié)課之后同學(xué)們想做些什么？(學(xué)生自由談想法)2．激發(fā)學(xué)生課下探究。有興趣的同學(xué)可以查閱資料，了解生物鐘的內(nèi)容，想辦法測(cè)試一下自己的活動(dòng)規(guī)律，相信生物種會(huì)幫助你更好的學(xué)習(xí)生活。

第二篇：1. 晝夜與生物行為 教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

晝夜與生物行為

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)：

1．能自己制定研究計(jì)劃，探究一種動(dòng)物或植物的晝夜變化情況。2．能夠用二維記錄表連續(xù)記錄較長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

1．對(duì)植物或動(dòng)物在晝夜間的變化感興趣。2．愿意對(duì)植物或動(dòng)物的行為進(jìn)行長(zhǎng)期觀(guān)察?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能舉例說(shuō)明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為有哪些影響?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）目標(biāo)： 1．意識(shí)到青少年要保護(hù)足夠睡眠時(shí)間的重要性。2．關(guān)注人類(lèi)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上是如何利用生物晝夜節(jié)律的。課時(shí)安排

建議本課用２課時(shí)完成。引入部分和活動(dòng)１用１課時(shí)，活動(dòng)２和拓展活動(dòng)用１課時(shí)。導(dǎo)入活動(dòng)

1．先讓學(xué)生觀(guān)察教材中的花鐘圖或教師自制的相關(guān)課件，看有什么發(fā)現(xiàn)。

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面內(nèi)的各種花在1到12時(shí)不同時(shí)間開(kāi)放，鐘面外的花在12到24時(shí)之間開(kāi)放。認(rèn)識(shí)過(guò)程中可以提一些問(wèn)題，如“××?xí)r開(kāi)的花是什么花？”或“××花在幾時(shí)開(kāi)放？”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題，利用花鐘來(lái)判斷時(shí)間。

3．引導(dǎo)學(xué)生討論，觀(guān)察了花鐘以后有什么想法？進(jìn)而引出晝夜變化對(duì)動(dòng)植物影響的話(huà)題。

活動(dòng)1 完成沒(méi)有畫(huà)完的畫(huà)

1．本活動(dòng)建議用25～30鐘的時(shí)間完成。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教材中的示意圖，了解圖中的生物行為與晝夜變化的關(guān)系。如：一些小鳥(niǎo)、蝴蝶喜歡在白天活動(dòng)；貓頭鷹、蛾子卻喜歡在夜間活動(dòng)。以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生列舉更多的例子后，用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái)。繪畫(huà)時(shí)需要注意：一是首先要判斷自己發(fā)現(xiàn)的實(shí)例屬于喜歡在白天活動(dòng)的，還是喜歡在夜間活動(dòng)，分別畫(huà)在左欄和右欄中；二是要盡量形象地表現(xiàn)動(dòng)物或植物的活動(dòng)或休息狀態(tài)。此活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)和想像能力。

3．教材中的圖為強(qiáng)調(diào)白天和黑夜的對(duì)比，顯得過(guò)高過(guò)窄。教師要允許學(xué)生在自備畫(huà)紙上繪制，也可用示意圖的上面部分。

4．鼓勵(lì)學(xué)生將自己的畫(huà)向同學(xué)展示，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言做必要的說(shuō)明。活動(dòng)2 對(duì)晝夜行為變化的研究

1．本活動(dòng)可在課上布置，小組內(nèi)分工明確后在課下完成，完成后在課上交流總結(jié)。2．本活動(dòng)重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，活動(dòng)要求不宜過(guò)高，更不能求全，只要學(xué)生略有發(fā)現(xiàn)即可。如學(xué)生可以只研究貓眼的瞳孔在白天黑夜是怎樣不斷變化的。

3．研究方法、成果形式一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試查找資料、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)察或請(qǐng)教咨詢(xún)的方法，要求不可過(guò)高。

4．鼓勵(lì)各小組展示自己的研究成果，并與老師和同學(xué)交流研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，解決的辦法，新的發(fā)現(xiàn)等。

5．“科學(xué)在線(xiàn)”相當(dāng)于對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)成果的總結(jié)和提升。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線(xiàn)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解生命活動(dòng)與晝夜的關(guān)系。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的，以及在利用過(guò)程中科學(xué)技術(shù)是如何發(fā)揮重要作用的。

拓展活動(dòng) 如果沒(méi)有晝夜變化，世界將會(huì)是什么樣的呢？

教師在組織活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生的回答可不加任何限制，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)出理由，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維能力，多作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互質(zhì)疑。此拓展活動(dòng)的目的還在于幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到晝夜變化會(huì)對(duì)生物帶來(lái)影響。采用這種形式，可以很好地訓(xùn)練學(xué)生從另一個(gè)角度思考和分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

第三篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《晝夜與生物行為》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《晝夜與生物行為》教

學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想

教學(xué)過(guò)程主要在于學(xué)生的觀(guān)察和分析，這是完成科學(xué)探究課的首要環(huán)節(jié)。教師只是適當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的決定。最后的拓展活動(dòng)可以靈活進(jìn)行，既可以從反面襯托出晝夜節(jié)律的意義，也能讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)晝夜交替帶給我們的影響。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

．對(duì)植物或動(dòng)物在晝夜間的變化感興趣。

2．能舉例說(shuō)明晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為有哪些影響。

◆科學(xué)探究目標(biāo)

能夠自己制定研究計(jì)劃，探究一種動(dòng)物或植物的晝夜變化情況。

◆情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

．愿意對(duì)植物或動(dòng)物的行為進(jìn)行長(zhǎng)期觀(guān)察。

2．認(rèn)識(shí)到合理作息對(duì)于青少年的重要性。

三、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)一個(gè)選定的實(shí)例，發(fā)現(xiàn)晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響。

四、教學(xué)難點(diǎn)

怎樣選擇一種動(dòng)植物，確定如何來(lái)觀(guān)察研究其行為與晝夜變化的關(guān)系。

五、教學(xué)用具

投影儀、花鐘圖

六、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

教師：太陽(yáng)東升西落。白天，我們會(huì)到學(xué)校里上學(xué)；晚上，我們肯定要睡覺(jué)。爸爸媽媽白天也要上班，晚上就會(huì)在家里陪著我們?？梢?jiàn)，我們的活動(dòng)在隨著晝夜的交替而發(fā)生著變化。是不是只有人才會(huì)隨著晝夜的交替而發(fā)生變化呢？

學(xué)生：不是。（學(xué)生的回答最初只是于生活中的小動(dòng)物，但是通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，他們可以將自己的思路拓展到所有見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)的生物上。）

講授新課

活動(dòng)一：完成沒(méi)有畫(huà)完的畫(huà)

師：你能將自己見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物或植物的行為隨著晝夜變化而發(fā)生的不同現(xiàn)象說(shuō)一說(shuō)嗎？（教師可以把學(xué)生說(shuō)的一些有代表性的例子寫(xiě)出來(lái)。）

生：曇花只有在晚上才開(kāi)放，貓?jiān)谕砩匣顒?dòng)的多。

師：其實(shí)不但生物的行為會(huì)隨著白天和黑夜的變化而改變，即使只是在白天或是黑夜里的不同時(shí)刻，生物的行為也會(huì)發(fā)生變化。（教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察花鐘圖，觀(guān)察不同時(shí)刻分別有什么花兒開(kāi)放。并要求學(xué)生在觀(guān)察的時(shí)候，記錄下自己的觀(guān)點(diǎn)。）

（教師設(shè)計(jì)一些小問(wèn)題，例如：“牽?；ㄩ_(kāi)放大約在什么時(shí)候（幾點(diǎn)鐘）？”之類(lèi)，讓學(xué)生利用花鐘判斷時(shí)間。）

生：（觀(guān)察并記錄。）

師：為什么我們可以根據(jù)花鐘來(lái)判斷時(shí)間呢？你覺(jué)得花鐘好不好？（這個(gè)討論主要是引起學(xué)生對(duì)晝夜和時(shí)間對(duì)動(dòng)植物影響的話(huà)題。）你還知道哪些生物的行為會(huì)受到晝夜變化的影響？請(qǐng)把下面的圖畫(huà)完成。

生：小組合作完成教材中沒(méi)有完成的圖畫(huà)。（展示交流：將自己的畫(huà)面進(jìn)行展示，并說(shuō)說(shuō)其中的一些小故事，讓大家增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富知識(shí)。）

師小結(jié)：大家知道的可真多。有那么多的動(dòng)物、植物的行為都會(huì)隨著晝夜的變化而變化，就讓我們選擇一種生物，對(duì)它是怎樣隨著晝夜的交替而變化行為的現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察研究吧。

活動(dòng)二：對(duì)（）晝夜行為變化的研究

生：以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)完成對(duì)不同生物的晝夜行為變化的研究，并對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

師：請(qǐng)同學(xué)們討論：生物為什么會(huì)發(fā)生晝夜的行為變化？我們?nèi)祟?lèi)的晝夜行為變化有什么作用？

生：

師小結(jié):生物節(jié)律與自然界息息相關(guān)，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著巨大的影響。青少年正處于身體快速生張發(fā)育時(shí)期，更要注意合理安排作息，保證身體勞逸結(jié)合。

拓展活動(dòng)：

學(xué)生討論：假如沒(méi)有了晝夜變化，世界將會(huì)是什么樣子？

全班交流。

第四篇：晝夜交替 教學(xué)設(shè)計(jì)

《晝夜交替》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道日月星辰東升西落、晝夜交替等現(xiàn)象都是由地球自轉(zhuǎn)形成的。

2、通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)人類(lèi)探究晝夜交替現(xiàn)象成因的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生從小像科學(xué)家那樣進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想和假設(shè)的能力。

3、通過(guò)讓學(xué)生借助手電筒和地球儀模擬出“晝夜交替”現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天文現(xiàn)象的探究意識(shí)和能力。

4、通過(guò)讓學(xué)生了解哥白尼等科學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和為科學(xué)奮斗的理想。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件(關(guān)于太陽(yáng)東升西落、晝夜交替等自然現(xiàn)象的多媒體課件)。

2、地球儀、大頭針、手電筒等 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：(教師利用大屏幕播放日月星辰東升西落、晝夜交替等自然現(xiàn)象多媒體課件)

1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們看到了什么？能提出哪些科學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生匯報(bào)，提出自己感興趣的科學(xué)問(wèn)題。

談話(huà)：送走黑夜，迎來(lái)黎明，新的一天又開(kāi)始了。為什么白天和夜晚會(huì)交替發(fā)生呢？請(qǐng)同學(xué)們猜想產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象可能與哪些天體有關(guān)？(出示課題)學(xué)生匯報(bào)：產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象與太陽(yáng)和地球有關(guān)。

2、講解：產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的確與太陽(yáng)和地球有關(guān)。在太陽(yáng)光的照射下，地球上對(duì)著太陽(yáng)的一面一片光明，背著太陽(yáng)的一面一片黑暗。光明的一面形成白天，黑暗的一面形成夜晚。

3、提問(wèn)：太陽(yáng)和地球之間怎樣運(yùn)動(dòng)能夠出現(xiàn)“晝夜交替”現(xiàn)象？

學(xué)生猜想太陽(yáng)和地球之間的各種可能的運(yùn)動(dòng)形式。設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的探究氛圍，使學(xué)生很快地進(jìn)入到教學(xué)情境中去，激發(fā)了學(xué)生探究“日月星辰東升西落、晝夜交替等自然現(xiàn)象”成因的濃厚興趣。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，這節(jié)課的探究?jī)?nèi)容是比較難的。為了打開(kāi)學(xué)生的思路，在“提出問(wèn)題”環(huán)節(jié)，明確太陽(yáng)和地球之間的運(yùn)動(dòng)是產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的根本原因，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，大膽猜想太陽(yáng)和地球之間的可能出現(xiàn)的各種運(yùn)動(dòng)形式。

二、大膽探索，模擬實(shí)驗(yàn)：

1、談話(huà)：剛才同學(xué)們提出了很多猜想和假設(shè)，那么我們能用什么辦法證明我們提出的假設(shè)是否正確呢？ 教師出示實(shí)驗(yàn)材料(地球儀，手電筒、大頭針等)提問(wèn)：用這些實(shí)驗(yàn)材料怎樣去做“晝夜交替”模擬實(shí)驗(yàn)？(學(xué)生分組討論，一是搞清楚每件實(shí)驗(yàn)器材的作用，二是探討驗(yàn)證猜想和假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方法)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分表達(dá)自己的猜想，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的太陽(yáng)和地球之間的可能運(yùn)動(dòng)形式，為后面開(kāi)展的模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行精心地準(zhǔn)備。用手電筒代替太陽(yáng)，用地球儀代替地球來(lái)研究“晝夜交替”現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人類(lèi)探索晝夜交替現(xiàn)象成因的過(guò)程。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

談話(huà)：同學(xué)們想出了很多實(shí)驗(yàn)方法，請(qǐng)各小組按照你們制定的實(shí)驗(yàn)方法去實(shí)驗(yàn)，看是否能看到“晝夜交替”現(xiàn)象。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)注意用畫(huà)圖的方法把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師在巡視中注意適時(shí)指導(dǎo)，留心不同的實(shí)驗(yàn)方法。)

3、小組匯報(bào)，補(bǔ)充完善。

學(xué)生匯報(bào)，要求在講臺(tái)前演示，并在黑板上畫(huà)出實(shí)驗(yàn)方法。(教師仔細(xì)傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，并幫助學(xué)生在黑板上畫(huà)出實(shí)驗(yàn)方法。)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)圖的方法，將學(xué)生設(shè)計(jì)出的各種實(shí)驗(yàn)方法，非常直觀(guān)地展示在黑板上，方便了學(xué)生交流、質(zhì)疑、完善。

4、剛才同學(xué)們用很多方法呈現(xiàn)出“晝夜交替”現(xiàn)象，可產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的真正原因只有一種，你認(rèn)為哪種假設(shè)是正確的？(教師統(tǒng)計(jì)不同觀(guān)點(diǎn)人數(shù))設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)統(tǒng)計(jì)不同觀(guān)點(diǎn)人數(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天文現(xiàn)象的探究熱情，培養(yǎng)獨(dú)立思考、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

三、閱讀資料，探尋真理。

1、談話(huà)：到底是什么原因引起“晝夜交替”現(xiàn)象呢？(學(xué)生閱讀小資料，反思自己的猜想)

2、提問(wèn)：讀完小資料后，你認(rèn)為晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？

(學(xué)生匯報(bào)自己的看法，得出科學(xué)結(jié)論，教師鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)猜想正確的學(xué)生)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)閱讀哥白尼的“太陽(yáng)中心”學(xué)說(shuō)和其他科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，反思自己的猜想，科學(xué)思想又得到了一次洗禮。

3、交流匯報(bào)，課外延伸。

多媒體課件展示有關(guān)哥白尼的故事，并布置學(xué)生課后收集哥白尼等科學(xué)家的故事，有關(guān)的天文方面的知識(shí)。為下節(jié)課開(kāi)展哥白尼科學(xué)故事報(bào)告會(huì)作好準(zhǔn)備。

第五篇：晝夜交替教學(xué)設(shè)計(jì)

晝夜交替教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解晝夜形成的原因

2、掌握晝夜更替的原因、周期、意義

3、掌握晨昏線(xiàn)的概念、判讀、特點(diǎn) 課前小測(cè)

1、太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的周期稱(chēng)什么，時(shí)間多長(zhǎng)？

2、黃赤交角變大，五帶的范圍如何變化？

3、水平運(yùn)動(dòng)物體偏移的規(guī)律是什么？

4、畫(huà)出陽(yáng)光直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)軌跡圖？

5、判斷陽(yáng)光直射的半球和移動(dòng)方向？

建黨節(jié)

國(guó)慶節(jié)

元旦

課程導(dǎo)入

在我們的生活中，我們每天都要經(jīng)歷白天和黑夜的變化，而這一想象是怎樣產(chǎn)生的哪？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)晝夜變化的有關(guān)知識(shí)。課程學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)探究一：為什么有晝夜之分 學(xué)生讀圖

地球會(huì)發(fā)光嗎？

地球是透明的嗎？ 一.晝夜交替 1.晝夜成因 ①地球不透明不發(fā)光 ②同一時(shí)間，太陽(yáng)只能照亮一半地球

探究活動(dòng)二：為什么地球上會(huì)晝夜交替

2.晝夜交替

成因：①地球不透明不發(fā)光②太陽(yáng)照射③地球自轉(zhuǎn) 周期：24小時(shí)（1個(gè)太陽(yáng)日）意義：①作息；②調(diào)節(jié)地球的溫度

3.晨昏線(xiàn)①定義：晝半球和夜半球的分界線(xiàn) 晨線(xiàn)上各點(diǎn)正在日出

昏線(xiàn)上各點(diǎn)正在日落 課堂練習(xí)

4、晨昏線(xiàn)的特點(diǎn)：

二至日光照?qǐng)D二分日光照?qǐng)D

① 晨昏線(xiàn)所在平面是過(guò)地心的大圓并平分地球 ②始終與太陽(yáng)光線(xiàn)垂直 ② 永遠(yuǎn)平分赤道

④晨昏線(xiàn)只在二分時(shí)與經(jīng)線(xiàn)重合，其它時(shí)相交 ⑤晨昏線(xiàn)自東向西運(yùn)動(dòng)