第一篇：陳錫建 辛亥革命教學案

專題三近代中國的民主革命

辛亥革命教學案

教學案設計 湛江開發(fā)區(qū)一中 陳錫建

序 明確目標 然后探究

一、我們的目標

1、課程標準

簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度，建立中華民國的歷史意義

2、知識與技能

識記：資產(chǎn)階級革命派的形成，同盟會，黃花崗起義，保路運動，武昌起義，中華民國成立，《臨時約法》 帝制終結和袁世凱掌權，辛亥革命的歷史功績

理解：辛亥革命發(fā)生復雜的原因，引導學生從多角度駕馭重大歷史事件的背景．

運用：運用歷史唯物主義從各種因素分析辛亥革命的歷史功績，培養(yǎng)正確評價歷史事件的能力

3、過程與方法：

分組討論辛亥革命是成功了還是失敗了，培養(yǎng)正確評價歷史事件的能力．

4、情感態(tài)度價值觀：傳承辛亥革命精神（順應潮流、與時俱進的精神、勇于創(chuàng)新與改革的精神、堅持不懈、百折不撓精神、愛國主義精神、民主共和是辛亥革命的核心精神）

二、老師建議的學法：先理順本課的歷史線索，構建知識網(wǎng)絡，再合作探究、比較分析，認真完成習題。

三、重點：辛亥革命背景、歷史功績，《中華民國臨時約法》，評價辛亥革命

四、難點：袁世凱篡權、辛亥革命的結果

第一篇章 自主學習，理順歷史的前因后果

一、背景

1、客觀條件： A．《辛丑條約》的簽訂，危機的不斷加深 B．清末“新政”、“預備立憲” →客觀上推動了 的發(fā)展，為民主革命準備一些條件

2、主觀條件：

經(jīng)濟和階級基礎：中國 發(fā)展，力量不斷壯大； 思想基礎： 思想的傳播

組織基礎：、等革命團體的建立 革命政黨的建立 中國同盟會： ①時間： 年 月 ②地點：

③政治綱領：驅除韃虜，恢復中華，建立民國，平均地權。后來，孫中山 在《民報》的發(fā)刊詞中將這十六個字綱領闡發(fā)為、、三民主義”，作為 辛亥革命的指導思想。

⑤性質：近代中國第一個 革命政黨。

軍事基礎： 革命黨人發(fā)動了一系列武裝起義，起義最為壯烈。群眾基礎： 四川的。

二、爆發(fā)：武昌起義

三、高潮： 中華民國的建立和《中華民國臨時約法》的頒布

年1月1日孫中山在 宣誓就職中華民國成臨時大總統(tǒng)，中華民國的建立。1912年春，孫中山頒布《中華民國臨時約法》。主要內容：①主權在民 ② ③ 性質：是中國第一部 憲法。意義：從法律上宣告了 制度的滅亡和 政體的確立。

四、結局：袁世凱竊取革命果實

五、歷史功績： 中國民主進程的豐碑

中國近代史上一次偉大的 革命。功績：推翻了清王朝，結束了中國兩千多年的，建立起資產(chǎn)階級共和國，使人民獲得了一些民主和自由的權利；從此 觀念深入人心；沉重地打擊了帝國主義的侵略勢力，為 的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

六、教訓：資產(chǎn)階級共和國的道路在中國是行不通的

1、從國情方面思考

2、從民族資產(chǎn)階級局限性思考

資產(chǎn)階級共和國的方案不適合中國國情，經(jīng)濟落后，封建勢力大

民族資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性從根本上決定了資產(chǎn)階級共和國方案在中國行不通

第二篇章 合作探究 還原歷史真相

一、觀點交鋒之一: 有人說辛亥革命成功了，有人說辛亥革命失敗了。

想一想：辛亥革命成功了嗎？為什么還有人說它失敗了

方法提示：衡量一場革命的成敗，關鍵是看革命的根本目的和預定目標是否實現(xiàn)或者在多大程度上現(xiàn)實了。

二、觀點交鋒之二: 有人說辛亥革命的暴發(fā)是必然的，但也有人說是偶然的。你怎么看？（類似觀點：有人說辛亥革命的失敗是必然的，但也有人說是偶然的。你怎么看？）方法提示：

第三篇章 理解、運用史實，為高考開路

一、【高考命題方向】

1、民主共和問題

2、當前時事熱點的結合，關于辛亥百年和兩岸關系問題

3、與辛亥革命有關的主要人物、城市

二、【模擬題探究】

圖片是研究歷史的重要資料。甲、乙、丙三同學研究了下列圖片后，發(fā)表了各自的看法。

甲：二十世紀初的中國，已經(jīng)出現(xiàn)了民主政治的曙光。乙：很可惜，民主與近代中國擦肩而過。

丙：其實，事情沒這么簡單。在當時，民主夢想的破滅是必然的。

根據(jù)你對圖片的研究，結合所學知識，回答下列問題：（1）如何理解甲、乙的說法？

（2）就丙的說法，談談你的認識。

三、錯題診斷

四、【課堂反饋練習】

1．孫中山領導的中國同盟會是第一個全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級政黨，因為它：（）A．成立的時間早 B．實現(xiàn)了所有革命團體的大聯(lián)合

C．使資產(chǎn)階級民主革命進入了一個新階段 D．有明確的綱領、公認的領袖和全國性的組織系統(tǒng) 2．武昌起義后，袁世凱重新掌握清政府實權的最主要原因是

A.控制著北洋新軍 B.立憲派的支持 C.帝國主義的扶植 D.革命黨人妥協(xié) 3．《中華民國臨時約法》體現(xiàn)三權分立的政治體制，其根本目的是 A.限制袁世凱的權力 B.摧毀封建思想的正統(tǒng)地位 C.否定君主專制制度 D.保護民族資產(chǎn)階級的私有財產(chǎn)

4．19世紀末20世紀初，中國資產(chǎn)階級民主革命派發(fā)動革命運動的根本目的是 A.改朝換代，由資產(chǎn)階級掌握國家政權 B.實現(xiàn)君主立憲的國家政權

C.開辟資本主義獨立發(fā)展的道路 D.驅逐帝國主義勢力實現(xiàn)中華民族獨立

5．孫中山去世后，被安葬在南京中山陵，墓前也是一塊無字碑，原因是孫中山功高蓋世，非文字可以表達。孫中山先生領導的辛亥革命最大的歷史功績是

A．推翻了君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級共和國 B．頒布了中國第一部資產(chǎn)階級憲法 C．為民族工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件 D．民主共和的觀念從此深入人心 6．孫中山在其遺囑中說：“革命尚未成功，同志仍須努力?！逼渲小案锩形闯晒Α敝饕侵?A．袁世凱篡奪辛亥革命果實 B．國民大革命失敗 C．民主革命的任務尚未完成 D．維護民主共和體制

7．辛亥革命實現(xiàn)了20 世紀中國第一次歷史性巨變，因為它 A.推翻了統(tǒng)治中國兩千多年的君主專制制度 B.確立了資產(chǎn)階級民主共和制度 C.給予了人民充分的民主與自由權利 D.結束了帝國主義在中國的殖民統(tǒng)治

8．閱讀下列材料

第二條 中華民國之主權，屬于國民全體。第四條 中華民國以參議院、臨時大總統(tǒng)、國務員、法院，行使其統(tǒng)治權。第五條 中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區(qū)別。第十六條 中華民國之立法權，以參議院行之。第十九條 參議院對于臨時大總統(tǒng)，認為有謀叛行為時，得以總員五分之四以上之出席，出席員四分之三以上可決彈劾之。第四十五條 國務員于臨時大總統(tǒng)提出法律案、公布法律及發(fā)布命令時，須副署之。第五十三條 本約法施行后，限十個月內由臨時大總統(tǒng)召集國會。

——《中國近代現(xiàn)代史教學參考》上冊

回答：（1）上述材料出自何處？其本質是什么？

（2）材料中“中華民國之主權，屬于國民全體”體現(xiàn)了什么原則？統(tǒng)治權力的分工又體現(xiàn)了什么思想？

（3）材料中的哪些內容是旨在限制袁世凱的權力？

（4）材料中“中華民國人民一律平等，無種族、階級、宗教之區(qū)別”的規(guī)定有什么進步意義？但它又隱瞞了什么本質問題？

五、【課后反思、作業(yè)】

1、通過本節(jié)學習，你從革命者身上感受到什么精神？

2、以“我論辛亥革命的成敗”為題，寫一篇學習小論文。

3、完成下節(jié)課教學案：《新民主主義革命》（另發(fā)）

六、【課外推薦】： 書：《孫中山全傳》

電影：《孫中山》

網(wǎng)站：辛亥革命博物館（http://xhgmwsbwg.minge.gov.cn）

第二篇：8、辛亥革命學案

東侯坊中學八年級歷史新授學案設計教師：李彥良

八、辛亥革命

【學習目標】

1、了解民主革命宣傳家、興中會、同盟會、武昌起義、中華民國的成立、《中華民國臨時約法》的頒布、袁世凱篡取辛亥革命勝利果實

2、理解辛亥革命爆發(fā)的深刻原因、中華民國的資產(chǎn)階級政府性質、辛亥革命的歷史意義

3、學習辛亥烈士的英雄事跡、孫中山先生屢敗屢戰(zhàn)的革命精神，認識到中國的進步趨勢不可阻擋 C．孫中山把同盟會的綱領闡發(fā)為三民主義D．武昌起義的爆發(fā)

5、中國同盟會創(chuàng)辦的機關刊物是（）A．《南風報》B．《民報》 C．《同盟會革命綱領》D．《中外紀聞》

6、以“驅途韃虜，恢復中華，建立民國，平均地權”為革命綱領的政黨是（）A．強學會B．華興會C．光復會D．中國同盟會

7、孫中山領導辛亥革命的指導思想是（）A．三民主義B．三大政策C．中體西用D．自強求富

重點難點

【重點】革命爆發(fā)的原因、《中華民國臨時約法》、評價辛亥革命 【難點】袁世凱篡權、辛亥革命的局限性 【復習鞏固】

1、戊戌變法的歷史背景是什么？性質是什么？

2、戊戌變法成功了沒有？為什么？ 【新授知識】 〖導入新課〗

〖自主學習〗生看書完成下列問題。

1、孫中中山青少年時期的主張是什么？

2、武昌起義的歷史條件和背景是什么？

⑴．經(jīng)濟基礎：民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。

⑵．階級基礎：民族資產(chǎn)階級甲午戰(zhàn)爭后登上了歷史舞臺。⑶．思想基礎：西方民主革命思想的傳播。

時間：

地點：

興中會人物：

入會誓詞：

性質： ⑷、組織準備：時間： 地點：

人物：

同盟會政治綱領：

機關刊物：

3、武昌起義爆發(fā)情況怎樣？ 〖歸納小結〗 〖鞏固練習〗

1、孫中山創(chuàng)建的第一個革命團體是A．強學會B．中國同盟會C．中華民國D．興中會

2、孫中山發(fā)起成立中國同盟會的地點是在A．南京B．漢口C．東京D．檀香山

3、中國第一個統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨是A．保國會B．興中會C．同盟會D．國民黨

4、把中國資產(chǎn)階級民主革命推進到新階段的事件是A．興中會的成立B．中國同盟會的成立

（））（））

8、三民主義不包括（）A．民族主義B．民權主義C．民主主義D．民生主義

9、中國同盟會成立后，孫中山被選舉為（）A．大總統(tǒng)B．總理C．臨時大總統(tǒng)D．主席

10、南京臨時政府頒布了具有資產(chǎn)階級共和國憲法性質的文件是（）A．《中華民國臨時約法》B．《中華民國約法》 C．《中華民國憲法》D．《共同綱領》

11、下列關于辛亥革命的評述不正確的是（）A．使民主共和的觀念深入人心B．建立了資產(chǎn)階級共和國

C．民族資本主義發(fā)展創(chuàng)造了有利條件D．改變了中國半殖民地半封建社會的性質

12、辛亥革命最大的功績是 A．推翻了封建君主制度B．成立了中華民國 C．頒布了《臨時約法》D．民主共和觀念深入人心13、1912年元旦，中華民國臨時大總統(tǒng)宣誓就職，第一任大總統(tǒng)是（）A．毛澤東B．袁世凱C．孫中山D．康有為

14、中國近代更完全意義上的資產(chǎn)階級革命是指（）A．太平天國運動B．義和團運動C．辛亥革命D．維新變法運動15、20世紀初，孫中山先生的最突出貢獻是（）A．大力宣傳資產(chǎn)階級思想，主張改革封建制度

B．領導辛亥革命，推翻清朝專制統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級共和國 C．提出“民主”和“科學”的口號，猛烈抨擊封建思想 D．頒布一系列法令制度，促進社會習俗的進步 〖中考鏈接〗 19.材料題：“驅除韃虜，恢復中華，建立民國，平均地權?！?/p>

請回答：（1）材料反映的是中國近代史上哪個革命團體的政治綱領？請說出這一團體建立的時間與地點。

（2）在此團體成立大會上，通過了什么綱領性文件？

（3）這一政治綱領后來被闡發(fā)為哪三大主義？

（4）根據(jù)材料說明這個革命團體的性質。這一革命團體的成立有何意義？【歸納總結】 【布置作業(yè)】

鞏固昨天拼搏今天贏取明天

（（

第三篇：與陳伯之書教學案

與陳伯之書教學案

自讀課 學習目標：

1、理清文意，掌握重點實詞、虛詞、句式等文言現(xiàn)象

2、學會鑒賞文章的藝術特色

3、學會勸說的藝術

學習過程：導入新課

江南是充滿詩情畫意的地方，古人有很多寫江南的詩句，請舉幾例。

（舉例：白居易《憶江南·江南好》。②韋莊《菩薩蠻·人人盡說江南好》③丘遲《與陳伯之書》：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群駕亂飛?！保?/p>

一、掌握下列重點詞語的意思。

1．頓首：叩頭。

2．足下：書信中對人的尊稱。

3．贊帷幄（w?）之謀：贊，幫助。帷幄，軍帳。運籌帷幄（成語）

4．僭（jiàn）盜：竊據(jù)。僭，超越本分。

比較：譖言：

5．陴（pí）：城上呈凹凸狀的女墻，上有孔，可以窺外。比較：俾

稗官野史

裨將 裨益

6．愴（chuàng）悢（liàng）：悲傷。7．蹶（júe）角：額角叩地。一蹶不振（成語）

8、滇（diān）池：今云南省昆明市南。嗔怪

瞋視

二、寫作背景

陳伯之，睢陵(今江蘇省睢寧縣)人，梁時為江州刺史。梁武帝天監(jiān)元年(公元502年)起兵反梁，兵敗后投降北魏。天監(jiān)四年(公元505年)，梁武帝命臨川王蕭宏領兵北伐，陳伯之屯兵壽陽與梁軍對抗，蕭宏命記室丘遲以個人名義寫信勸降陳伯之?！杜c陳伯之書》就是在這樣的背景下寫成的一封政治性書信。

三、分析文章： 第一段： 重點詞語 遭遇： 遇到

何其：多么

而：順承 第一段主要內容是什么？主要運用什么方法？ 第1段以陳伯之過去的明智顯赫，對比今日的昏聵卑怯，斥責其忘恩負義，逃亡投敵。指出陳伯之在梁在魏遭際懸殊，渲染他往日的才智和事功，以激起他對當前環(huán)境的不滿。作者首先講了一些寒暄的話，然后借蘇武贊李廣的話，稱頌陳伯之才干出眾，英勇無雙。又借陳涉的話褒揚陳伯之明于時勢，志向高遠，最后作今昔對比。第二段： 重點詞語 去就：離開某地到另一地

審諸己：反復考慮

諸：之于

至于：古今異義到——地步 推 ：推心置腹

所知 ：所了解（清楚的）

迷涂：通途

吞舟是漏 ：“是”提賓

寧不哀哉：可悲 第2段分三層。①客觀地分析陳伯之當年去梁就魏的原因，指出他只是一時糊涂，上當受騙，所以情有可原。這就排除了陳伯之擔心背梁犯有滔天之逆的疑慮。②概述梁主寬大為懷以誠待人。“推赤心于天下，安反側于萬物”兩個點化的句子，意切情真。又用朱鮪、張繡兩個歷史典故說明梁主胸懷大量，不計前嫌，讓陳伯之開釋曾降魏叛梁的顧慮。接著點明梁主也會像“往哲”那樣寬恕迷途知返的人。③以一系列事實勸陳伯之三思。先言梁主寬厚，陳伯之叛梁后，其家承恩如舊，祖墳、房屋、家族無恙。后用兩句情真意摯的話勸陳三思，以動真情。

第三段：

以慕容超之強 憑借

僭（譖）：超越本分

理至燋爛：名作狀

方當系頸蠻?。寒?第3段言魏不足恃，破魏在即，希望陳伯之明察時局，及早歸梁。①用對比手法，從心理上瓦

解對方的防線。寫梁朝內部文武百官各有封賞，功名利祿還可傳予后代子孫；而陳伯之卻只能被人驅

使，境遇可悲。鼓勵陳伯之及早棄暗投明，立功贖罪。②先用慕容超、姚泓兩個典故襯寫追隨異族決

無好下場。然后強調“北虜”罪惡累累，勢在必亡，其內部國君昏庸，自相殘殺，將遭滅頂之災。③

以“魚游沸鼎”、“燕巢飛幕”兩個典故設喻，形象地指出陳伯之處于危境之中，不速作抉擇太糊涂

了。歸梁則功名顯赫，留魏則危機四伏。對比鮮明，利害昭彰，提醒對方不能不作趨利避害的抉擇。

第四段

所以 ：的原因

獨： 唯獨，只

第4段以草長鶯飛、鮮花遍野的江南美景發(fā)起故國之思，以廉頗、吳子的典故激其思鄉(xiāng)之情。

以鄉(xiāng)情動人情，以舊情喚新情，設身處地，語重心長，不怕陳伯之不動心。

第五段

吊（吊民伐罪）：安慰

聊布往懷：姑且

君其詳之：期望，還是

第5段宣示梁朝恩威，勸陳伯之早日歸降。第一層用對照寫法，指出當今梁主圣明，天下安樂，四方朝貢，八方震懾；北魏雖野心勃勃，負隅頑抗，只是不自量力，茍延殘喘。極力夸贊梁之聲威，以引起陳伯之的國家民族感情。第二層敦促陳伯之速歸大梁，執(zhí)迷不悟，將悔之莫及。

鑒賞文章（提示：從內容、形式、表現(xiàn)手法等方面入手）從內容上看（文章什么地方打動陳伯之，使之率兵歸降？）? 以情動人

對故國的思念之情

對家里的牽掛之情

朋友的擔心之情

本文圍繞著“情”字作文章，讓陳伯之感到丘遲處處是為他著想，是在真心實意地幫助他棄暗投明，擺脫困境。從內容上看（文章什么地方打動陳伯之，使之率兵歸降？）

? 以利誘人

1.當今皇帝盛名，天下安樂，各少數(shù)民族部落紛紛來歸順，這是大勢所趨。

2.當年開國即稱孤，“朱輪華轂，擁旄萬里”。

3.今功臣名將，雁行有序，佩紫懷黃，贊帷幄之謀，乘軺建節(jié)，奉疆埸之任，并刑馬作誓，傳之子孫

? 以理服人v

1.講明梁朝“赦罪責功，棄瑕錄用。推赤心于天下，安反側于萬物”的寬大國策。

2.援引“朱鮪涉血于友于，張繡剚刃于愛子，漢主不以為疑，魏君待之若舊”的歷史事實，以此表明梁朝招降的誠心實意，解除陳伯之的后顧之憂。

3.向陳伯之講明目前的形勢：北魏統(tǒng)治者內部勾心斗角，自相殘殺，日薄西山，氣息奄奄。如今天

下歸心，只有北魏負隅頑抗，茍延殘喘。

從表現(xiàn)手法上看：本文成功地運用了對比的藝術手法

? 從小處著墨

縱比

何其壯也

何其劣也

橫比

將陳伯之與梁大臣的不同處境進行比

較

? 從大處著眼

將北魏與梁朝作橫向比較，向陳伯之講明目前形勢 從形式上看

? 駢文，但用典較少，而且力求摒棄冷僻之典，力求明白曉暢，具體實在。

? 全文基本上使用的是四六句式，注意參差變化，具有音樂美及和諧的節(jié)律感。

? 本文的結構形式，是橫向對比和縱向深入相交錯，邏輯嚴密，情理交融，層層深入。課外拓展

? 勸說本來就是一門藝術，結合高中所學課文，想一想勸說應注意哪些要點，才能打動被勸者呢？ ? 迂回戰(zhàn)術

? 站在對方的角度，處處為對方考慮 ? 解除對方戒心 ? 揣摩對方心理 ? 以情動人 【同步達綱練習】

1． 下列加點字意義和用法相同的兩組是：（）（）A．（1）魏軍待之若．舊

（2）若．

入為前壽，壽畢，請以舞劍 B．（1）尋君去留之際．

（2）受任于敗軍之際． C．（1）伐罪．秦中

（2）臣請歸節(jié)，伏矯制之罪． D．（1）吊．民洛汭

（2）煢煢孑立，形影相吊． E．（1）今功臣名將，雁行．有序

（2）行．

年四歲，舅奪母志 2． 下列加點詞語的意義、用法與現(xiàn)代漢語不相同的兩項是：（）（）A．昔因機變化，遭遇明至

B．立功立事，開國稱孤 C．沉迷猖獗

D．外受流言 E．北虜僭盜中原

F．圣朝赦罪責功 3． 找出下列各句中活用的詞語并加以解釋。（1）將軍勇冠三軍

（2）安反側于萬物（3）魏軍待之若舊

（4）先典攸高

（5）驅弛氈裘之長

（6）白環(huán)西獻

（7）燕巢于飛幕之上 4． 把以下句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）尋去留之際，非有他故，直以不能內審諸己，外受流言，沉迷猖獗，以至于此。譯文：

。（2）乘軺建節(jié)，奉疆埸之任，并刑馬作誓，傳之子孫。

譯文：

。5． 本文第二段表達了幾層意思？請用最簡潔的話概括出來。

答：

。拓展性訓練：

閱讀下面一段文言文，回答文后的問題。

高柔，字文惠，陳留人也。柔從兄干，袁紹甥也，在河北呼柔，柔舉家從之。太祖①平袁氏，以柔為管長?？h中素聞其名，奸吏數(shù)人，皆自引去，柔教曰：“昔邴吉臨政，吏嘗有非，猶尚容之。況此諸吏，于吾未有失乎!其召復之?！毕踢€，皆自勵，咸為佳吏。高干既降，頃之以并州叛。柔自歸太祖，太祖欲因誅之，以為刺奸令史；處法允當，獄無留滯，辟為丞相倉曹屬。鼓吹②宋金等在合肥亡逃。舊法，軍征士亡，考竟其妻子。太祖患猶不息，更重其型。金有母妻及二弟皆給官，主者奏盡殺之。柔啟曰：“士卒亡軍，誠在可疾，然竊聞其中時有悔者。愚謂乃宜貸其妻子，一可使賊中不信，二可使誘其還心。正如前科，固已絕其意望，而猥復重之，柔恐自今在軍之士，見一人亡逃，誅將及己，亦且相隨而走，不可復得殺也。此重刑非所以止亡，乃所以益走耳。”太祖曰：“善。”即止不殺金母、弟，蒙活者甚眾。文帝③踐阼，以柔為治書侍御史，賜爵關內侯。民間數(shù)有誹謗妖言，帝疾之，有妖言輒殺，而賞告者。柔上疏曰：“今妖言者必戮，告之者輒賞。既使過誤無反善之路，又將開兇狡之群相誣罔之漸，誠非所以息奸省訟，緝熙治道也，臣愚以為宜除妖謗賞告之法，以降天父養(yǎng)物之仁。”帝不即從，而相誣告得滋甚。帝乃下詔：“敢以誹謗相告者，以所告者罪罪之?！庇谑撬旖^。帝以宿嫌，欲枉法誅治書執(zhí)法④鮑勛，而柔固執(zhí)不從詔命。帝怒甚，遂召柔詣臺⑤；遣使者承指至廷尉考查勛，勛命乃遣柔還寺⑥。

注：①太祖：曹操。②鼓吹：軍中鼓吹手。③文帝：曹丕。④治書執(zhí)法：官職。⑤臺：尚書臺。⑥寺：廷尉官署。

1．下列畫線詞拼音與解釋全正確的一項是：（）

①處法允當 允當(yún dàng)：公平得當 ②辟為丞相倉曹屬 辟(pì)：推薦

③宜貸其妻子 貸(dài)關照、善待

④息奸省訟 訟(s?ng)：訴訟、打官司 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 2．下列畫線字意思相同的一項是：（）①柔從兄干，柔舉家從之。

②高干既降，頃之以并州叛，既使過誤無反善之路，又將開兇狡亡群相誣罔之漸。③咸還，皆自勵 咸為佳吏。

④士卒亡軍，誠在可疾 民間數(shù)有誹謗妖言，帝疾之。

A．①②

B．③④

C．①④

D．②③

選出下列句子在文中正確的意思。

3．況此諸吏，于吾未有失乎!其召復之。（）

A．何況這幾個胥吏在我手下都沒有犯過錯誤啊!還是召他們回來復原職吧。B．況且這幾個胥吏對我并沒有不敬啊!還是把他們找回來吧。

C．況且走掉幾個小吏對我沒有什么損失啊!不過你們把他們找回來吧。

D．何況這些小吏的逃走，在我來說，就沒有過失嗎!一定要把他們召回來復原職。4．此重刑非所以止亡，乃所以益走耳。（）

A．如此重的刑法，不是減少逃跑現(xiàn)象，就是使逃跑的人更多。

B．對逃跑者施重刑，不能制止逃亡，反而是促使士卒大量逃跑的原因。C．這樣的重刑不但不能制止逃亡，反而使逃亡者跑得更遠。

D．這樣加重刑罰不是阻止逃跑的辦法，這只能讓士卒逃跑的更多。5．帝以宿嫌，欲枉法誅治書執(zhí)法鮑勛。（）

A．文帝因為過去的仇恨，想改變一下法律以殺掉治書執(zhí)法鮑勛。B．文帝因為往日的嫌隙，想歪曲法律殺掉治書執(zhí)法鮑勛。C．文帝因為一直討厭的緣故，想濫用法律殺掉治書執(zhí)法鮑勛。D．文帝因為過去曾有嫌疑，想借助法律殺掉治書執(zhí)法鮑勛。6．對以下兩句話的解釋，正確的一項是：（）

①二可使誘其還心 ②使過誤無反善之路

A．①二可以派人誘導他們回心轉意 ②讓壞人沒有誣告好人的機會 B．①二可以派發(fā)他們回來的念頭 ②讓壞人沒有誣告好人的機會

C．①二可以誘發(fā)他們回來的念頭 ②使得犯錯誤的人沒有改過自新的機會 D．①二可以派人誘導他們回心轉意 ②使得犯錯誤的人沒有改過自新的機會 7．下列敘述符合文意的一項是：（）

A．曹操因高柔與袁紹有親戚關系總想借機殺他，后來從召還奸吏、“獄無留滯”等事看到他的胸襟與才干，才信用了他。

B．高柔直言敢諫，秉公執(zhí)法，雖然不阿順曹氏父子，但確是為鞏固曹氏政權而竭忠盡智。C．曹氏父子信賴高柔，委以重任，高柔每有所諫，便即采納，只在殺鮑勛一事上未采納高柔的意見。

D．袁曹相爭，高柔身處其間，而未受其害，后來還“賜爵關內侯”，這是因為他遇事能隨機應變，且為官勤勉，處法允當。

8．以下六句話，分別編為四組，全能說明高柔看問題比常人深遠的一組是：（）①邴吉臨政，吏嘗有非，猶尚容之 ②高干叛，柔自歸太祖 ③處法允當，獄無留滯 ④諫太祖宜貸逃亡者妻子

⑤諫除妖謗賞告之法 ⑥帝欲誅鮑勛，柔固執(zhí)不從詔命

A．①③⑤ B．①④⑥ C．②④⑤

D．②③⑥ 丘遲拜上，陳大將軍足下：（一向）安好，萬分榮幸。將軍的英勇是全軍之首，才能也是應世的豪杰。（您擯棄（庸人的）燕雀小志（及時脫離了齊國），仰慕（賢能的）鴻鵠高飛的遠大抱負（而投奔了梁王）。當初（您）順應機緣，（改換門庭），碰上了賢明的君主梁武帝，（才）建立功勛，成就事業(yè)，得以封爵稱孤，（一出門）有王侯們乘坐的（裝飾華麗的）車子，擁有雄兵，號令—方，又是多么雄壯、顯赫！怎么一下子竟成了逃亡降異族的（叛逆），聽見（胡人的）響箭就兩腿發(fā)抖，面對著北魏的統(tǒng)治者就下跪禮拜，又（顯得）多么單劣下賤！

（我考慮）您離開梁朝投靠北魏的當時，并不是有其他的原因，只不過是因為自己內心考慮不周，在外受到謠言的挑唆，（一時）執(zhí)迷不悟（不辨是非）行動失去理智，才到了今天（叛梁降魏）這個（局面）圣明的梁朝廷（能）寬赦（過去的）罪過而重在要你立新功，不計較過失而廣為任用（人才），以赤誠之心對待天下之人，讓所有心懷動搖的人能消除疑慮安定下采，（這）您是都清楚的，不須我再一一細說了。（記得）朱鮪曾參預殺害漢光武帝的哥哥劉縯，張繡曾用刀刺殺了曹操的愛子曹昂，光武帝劉秀并不因此疑忌（朱鮪），（反而誠心誠意地招降了他），魏王曹操（在張繡歸降以后）待他

仍象過去一樣，況且，您既無朱、漲二人的罪過，功勛又見重于當代呢！誤入迷途而知道復返，這是

古代賢明之人所贊許的（做法），在過錯還不十分厲害的時候而能改正，這是古代經(jīng)典中所推崇的（行為）?；噬限D緩刑法申明恩德，（法網(wǎng)寬疏得）連吞船的大魚都可漏網(wǎng)；您家的祖墳未被損毀，親族戚屬也都安在，家中住宅完好，妻子仍在家中。您心里好好想想吧，還有什么可說的呢?，F(xiàn)在，（粱）滿朝功臣名將都各有封賞任命，井然有序；結紫色綬帶在腰，懷揣黃金大印在身的（文職官員），參預謀劃軍、國大計；（各位）武將輕車豎旄旗，接受著保衛(wèi)邊疆的重任，而且朝廷殺馬飲血設誓，（功臣名將）的爵位可以傳給予孫后代。唯獨您還厚著臉皮，茍且偷生，為異族的統(tǒng)治者奔走效力，豈不是可悲的嗎！

憑南燕王慕容超的強橫，（終至）身死刑場，憑后秦君主姚泓的強盛，也（落得個）在長安被反縛生擒的下場。因此明白道，天降雨露，分布各地，（只是）不養(yǎng)育外族；我中原姬漢古國，決不容有雜種同生。北魏霸占中原已有好多年了，罪惡積累已滿，照理說已將自取滅亡。更何況偽朝妖孽昏聵狡詐，自相殘殺，國內各部四分五裂，部族首領互相猜忌，各懷心思，（他們）也正將要從（自己的）官邸被綁縛到京城斬首示眾。而將軍您卻象魚一樣在開水鍋里游來游去，象燕子一樣在飄動的帷幕上筑巢（自尋死路），（這）不太糊涂了嗎？

暮春三月，在江南草木已生長起來，各種各樣的花朵競相開放，一群一群的黃鶯振翅翻飛。（您）（如今與梁軍對壘，每當?shù)巧铣菈?，手撫弓弦，遠望故國軍隊的軍旗，戰(zhàn)鼓，回憶往日在梁的生活，豈不傷懷?。ó斈瓿鐾龅轿簢模┝H仍想作趙國的將帥，（戰(zhàn)國時魏將）吳起（知自己離去，西河將被秦占領）而痛哭流涕的原因，都是、（人對故國的）感情。難道唯獨您沒有（這種）感情嗎?切望您能早定良策，自己棄暗投明。

當今皇上極其開明，天下平安歡樂，（有人）從西方獻上白玉環(huán)，（有人）從東方進貢措木箭。（西南邊遠地方的）夜郎、滇池兩國，解開辮發(fā)（改隨漢人習俗），請求封官，（東方的）朝鮮，西方的）昌海兩地的百姓，都叩頭接受教化。只有北方的北魏野心勃勃，（橫行在）黃沙邊塞之間，作出執(zhí)拗不馴的（樣子），企圖茍延殘喘罷了?。ㄎ伊撼┤娊y(tǒng)帥臨王蕭宏，德行昭明，是梁武帝的至親，總攬這次北伐軍事重任，到北方安撫百姓，討伐罪魁。倘若您仍執(zhí)迷不悟，不思悔改，（等我們拿下北魏時）才想起我的這一番話，（那就太晚了）。姑且用這封信來表達我們往日的情誼，希望您能仔細地考慮這件事。丘遲拜上。參考答案

【同步達綱練習】

1．B D解釋：B項中的“際”都是“時候”的意思。D項中的“吊”都是“慰問”的意思。2．A C

3．（1）冠：超出眾人，名詞用作動詞。（2）安：使??安定下來，使動用法。（3）舊：過去，形容詞活用成名詞。（4）高：推重，形容詞活用成動詞。（5）驅馳：為??奔走效勞，為動用法。（6）西：從西方，名詞作狀語。（7）巢：筑巢，名詞活用作動詞。4．（1）我考慮您離開梁朝投靠北魏的時候，并不是有其他原因，只不過是因為自己的內心考慮不周，在外受到謠言的挑唆，一時執(zhí)迷不悟不辨是非，才到了今天這個局面。（2）乘輕車豎旌旗，接受保衛(wèi)邊疆的重任，而且朝廷殺馬飲血設誓，功臣名將的爵位可以傳給子孫后代。

5．首先指出陳伯之投魏只不過是一時迷惑，并無重大原因；接著敘述梁的寬大政策，并以朱鮪、張繡之事來寬慰他；最后講梁對其家室的禮遇來感化他。

拓展性訓練：

1．D解釋：②辟：bì征召③貸：寬恕。

2．B解釋：①第一個“從”，堂房親屬；第二個：“從”，跟從。②第一個“既”，已經(jīng)；第二個“既”，關聯(lián)詞，與“又”連用。③“咸”，全。④“疾”痛恨。3．A解釋：聯(lián)系上句，可知是與邴吉相比，再考慮“其”所表達的語氣。

4．D解釋：A項“不是??就是”，表選擇關系，與文意不合。B項不是“對逃跑者施重刑”，是對其親屬。C項“跑得更遠”，錯。

5．B解釋：關鍵在于理解“宿嫌”“枉法”。6．C 7．B解釋：A項高干叛后，曹生殺柔之心，而“召還奸吏”之事在前。C項柔諫除妖謗賞告之法，“帝不即從”，并非“每有所諫，便即采納”。D項柔無“隨機應變”的表現(xiàn)。

8．C解釋：①與柔無關；③表現(xiàn)公允、勤勉；⑥依法辦事，剛正不阿。

第四篇：與陳伯之書教學案

與陳伯之書教學案自讀課學習目標：

1、理清文意，掌握重點實詞、虛詞、句式等文言現(xiàn)象

2、學會鑒賞文章的藝術特色

3、學會勸說的藝術 學習過程：導入新課

江南是充滿詩情畫意的地方，古人有很多寫江南的詩句，請舉幾例。（舉例：白居易《憶江南·江南好》。②韋莊《菩薩蠻·人人盡說江南好》③丘遲《與陳 伯之書》：“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群駕亂飛?！保?/p>

一、掌握下列重點詞語的意思。

1．頓首：叩頭。2．足下：書信中對人的尊稱。

3．贊帷幄（w?）之謀：贊，幫助。帷幄，軍帳。運籌帷幄（成語）4．僭（jiàn）盜：竊據(jù)。僭，超越本分。比較：譖言： 5．陴（pí）：城上呈凹凸狀的女墻，上有孔，可以窺外。比較：俾稗官野史裨將裨益 6．愴（chuàng）悢（liàng）：悲傷。7．蹶（júe）角：額角叩地。一蹶不振（成語）

8、滇（diān）池：今云南省昆明市南。嗔怪瞋視

二、寫作背景

陳伯之，睢陵(今江蘇省睢寧縣)人，梁時為江州刺史。梁武帝天監(jiān)元年(公元502年)起兵反梁，兵敗后投降北魏。天監(jiān)四年(公元505年)，梁武帝命臨川王蕭宏領兵北伐，陳伯之屯兵壽陽與梁軍對

抗，蕭宏命記室丘遲以個人名義寫信勸降陳伯之。《與陳伯之書》就是在這樣的背景下寫成的一封政

治性書信。

三、分析文章：第一段：重點詞語遭遇：遇到何其：多么而：順承第一段主要內容是什么？主要運用什么方法？第1段以陳伯之過去的明智顯赫，對比今日的昏聵卑怯，斥責其忘恩負義，逃亡投敵。指出陳伯之在梁在魏遭際懸殊，渲染他往日的才智和事功，以激起他對當前環(huán)境的不滿。作者首先講了一些寒暄的話，然后借蘇武贊李廣的話，稱頌陳伯之才干出眾，英勇無雙。又借陳涉的話褒揚陳伯之明于時勢，志向高遠，最后作今昔對比。第二段：重點詞語去就：離開某地到另一地審諸己：反復考慮諸：之于至于：古今異義到——地步推：推心置腹所知：所了解（清楚的）迷涂：通途吞舟是漏：“是”提賓寧不哀哉：可悲第2段分三層。①客觀地分析陳伯之當年去梁就魏的原因，指出他只是一時糊涂，上當受騙，所以情有可原。這就排除了陳伯之擔心背梁犯有滔天之逆的疑慮。②概述梁主寬大為懷以誠待人。“推赤心于天下，安反側于萬物”兩個點化的句子，意切情真。又用朱鮪、張繡兩個歷史典故說明梁主胸懷大量，不計前嫌，讓陳伯之開釋曾降魏叛梁的顧慮。接著點明梁主也會像“往哲”那樣寬恕迷途知返的人。③以一系列事實勸陳伯之三思。先言梁主寬厚，陳伯之叛梁后，其家承恩如舊，祖墳、房屋、家族無恙。后用兩句情真意摯的話勸陳三思，以動真情。第三段：

以慕容超之強憑借僭（譖）：超越本分理至燋爛：名作狀方當系頸蠻邸：當?shù)?段言魏不足恃，破魏在即，希望陳伯之明察時局，及早歸梁。①用對比手法，從心理上瓦

解對方的防線。寫梁朝內部文武百官各有封賞，功名利祿還可傳予后代子孫；而陳伯之卻只能被人驅

使，境遇可悲。鼓勵陳伯之及早棄暗投明，立功贖罪。②先用慕容超、姚泓兩個典故襯寫追隨異族決

無好下場。然后強調“北虜”罪惡累累，勢在必亡，其內部國君昏庸，自相殘殺，將遭滅頂之災。③

以“魚游沸鼎”、“燕巢飛幕”兩個典故設喻，形象地指出陳伯之處于危境之中，不速作抉擇太糊涂

了。歸梁則功名顯赫，留魏則危機四伏。對比鮮明，利害昭彰，提醒對方不能不作趨利避害的抉擇。第四段

所以：的原因獨：唯獨，只 第4段以草長鶯飛、鮮花遍野的江南美景發(fā)起故國之思，以廉頗、吳子的典故激其思鄉(xiāng)之情。以鄉(xiāng)情動人情，以舊情喚新情，設身處地，語重心長，不怕陳伯之不動心。第五段

吊（吊民伐罪）：安慰聊布往懷：姑且君其詳之：期望，還是

第5段宣示梁朝恩威，勸陳伯之早日歸降。第一層用對照寫法，指出當今梁主圣明，天下安樂，四方朝貢，八方震懾；北魏雖野心勃勃，負隅頑抗，只是不自量力，茍延殘喘。極力夸贊梁之聲威，以引起陳伯之的國家民族感情。第二層敦促陳伯之速歸大梁，執(zhí)迷不悟，將悔之莫及。鑒賞文章（提示：從內容、形式、表現(xiàn)手法等方面入手）從內容上看（文章什么地方打動陳伯之，使之率兵歸降？）? 以情動人對故國的思念之情對家里的牽掛之情朋友的擔心之情本文圍繞著“情”字作文章，讓陳伯之感到丘遲處處是為他著想，是在真心實意地幫助他棄暗投明，擺脫困境。從內容上看（文章什么地方打動陳伯之，使之率兵歸降？）? 以利誘人 1.當今皇帝盛名，天下安樂，各少數(shù)民族部落紛紛來歸順，這是大勢所趨。2.當年開國即稱孤，“朱輪華轂，擁旄萬里”。3.今功臣名將，雁行有序，佩紫懷黃，贊帷幄之謀，乘軺建節(jié)，奉疆埸之任，并刑馬作誓，傳之子孫 ? 以理服人v 1.講明梁朝“赦罪責功，棄瑕錄用。推赤心于天下，安反側于萬物”的寬大國策。

2.援引“朱鮪涉血于友于，張繡剚刃于愛子，漢主不以為疑，魏君待之若舊”的歷史事實，以此表明梁朝招降的誠心實意，解除陳伯之的后顧之憂。

3.向陳伯之講明目前的形勢：北魏統(tǒng)治者內部勾心斗角，自相殘殺，日薄西山，氣息奄奄。如今天

第五篇：辛亥革命(耒陽二中)學案

人民教育出版社 歷史必修① 隨堂演練

2、辛亥革命爆發(fā)后不久，有人作漫畫《共和》（見課件），表達自己對辛亥革命的感受。下面對這幅漫畫理解正確的是（）

①共和觀念激蕩全國 ②資產(chǎn)階級革命脫離群眾

③革命順利發(fā)展中隱藏著失敗的危機④危機的根源是立憲派和舊官僚背叛革命 A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

③目的： ④意義：

3、經(jīng)濟方面：

4、思想方面:

5、生活習俗方面：

6、國際方面：

革命性質：

......（二）失敗說：

1、袁世凱篡奪了革命成果（1）原因

客觀原因（各種政治力量的態(tài)度）

①帝國主義_______________________________________________ ②立憲派和舊官僚_________________________________________ ③革命派_________________________________________________......主觀原因（政治手腕與軍事實力）

①對清：_________________________________________________ ②對革命派：_____________________________________________ ③自身：_________________________________________________......（2）過程：清帝退位——孫中山辭職——袁世凱就任臨時大總統(tǒng)。

2、沒有完成_____________任務

3、沒有改變中國社會_________________的性質......（三）我們自己的觀點是： 拓展提升

如何認識中華民國和南京臨時政府？

隨堂演練

3、《中華民國臨時約法》和《1787年美國憲法》在中美法制建設史上都是具有里程碑意義的文獻，它們（）

①都影響了西方國家的立法 ②都受到啟蒙思想的影響

③都是各自國家的 隨堂演練

4、孫中山領導的辛亥革命實現(xiàn)了20世紀中國