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      一年級上識字3教案[精選合集]

      時間:2019-05-12 19:40:56下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《一年級上識字3教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《一年級上識字3教案》。

      第一篇:一年級上識字3教案

      第一課時

      一、創(chuàng)設情境,導入新課。

      師:小朋友,今天我們要去一個好地方玩,想去嗎?(生:想)師:什么地方呢?(出示公園圖片)(生答:公園)出示帶拼音的詞卡:公園(指名讀、齊讀)

      【你讀得真棒,把公的后鼻音讀得特別到位,請你當小老師帶領其他小朋友讀】 師:大家想到這個公園里玩嗎?(生:想)如果小朋友們能順利闖過我這兒設置的兩關,就可以進公園玩了,大家有信心闖關成功嗎? 生:有。

      二、教學活動一

      師:下面開始闖關活動。首先進入第一關————認知讀書關。要求能正確認讀課文中的詞語。大家對自己有信心嗎?開始!

      (一)學習紅花、綠樹

      1、大家喜歡這個公園嗎?生:喜歡。

      這個公園非常美麗,就讓我們邊走邊欣賞吧,在公園里你都看到了什么?(相機出示):紅花hónɡ huā

      你能美美地讀給小朋友聽聽嗎?誰還想讀?(提示:“花” 是三拼音節(jié))

      點擊紅花圖片,大家讀得很美!我眼前仿佛出現(xiàn)了一大片花叢,火紅火紅的,好看極了!聽了你的朗讀,老師好像聞到了花香!/這么美的花,小蝴蝶,小蜜蜂都飛來了,圍著花兒跳舞呢!綠樹 lǜ shù

      過渡:沿著小路往前走,你又看到了什么?(點擊綠樹圖片,相機出示詞語)(齊讀)評:你的翹舌音讀得真準。/聽得出,你很喜歡綠樹。/你站得直直得愿意變成綠樹嗎?/還有誰也愿意加入綠樹隊伍?一起來,讀一讀。/請坐,小綠樹們。(指名讀,齊讀)3.指導讀好第一行詞串。

      (二)學習“小橋、流水、寶塔” 小橋 xiǎo qióo 過渡:穿過花叢,前面是一座??。(出示:小橋)指名讀

      小橋是什么形狀?架在哪里?評:你真是一個善于觀察的好孩子?。R讀)流水 liúshuǐ 過渡:小河的水是流動的,這兒用了一個詞叫——(流水)。點擊出示流水插圖,看,清清的河水里有什么?(小魚、小蝦??多可愛呀!)誰來讀讀。

      評:讀得真響亮!/多么清澈的河水呀!/我好像看到了水里的魚兒、蝦兒!/好!讓我們一起來感受清清的流水吧。(齊讀)寶塔 bǎo tǎ

      過渡:公園里除了綠樹、紅花、小橋、流水,還有什么?(出示“寶塔”圖片)誰來讀?(相機出示詞語)(提示:“寶塔”兩個音節(jié)都是第三聲,第一個“寶” 可讀第二聲)齊讀。

      你在公園見到的寶塔是什么形狀的?(寶塔尖尖的頂,翹翹的角,一層一層,高高的。)試著讀出寶塔的高。指導讀好第二行詞串。

      公園里的景色太美了,我們再來好好地領略它的美。(出示第一、二行詞語)

      男同學和女同學賽讀,比一比誰把公園讀得美。

      評:從你們的臉上,老師知道,你喜歡極了這個公園。/讀得真美。/我們好像看到了綠樹、紅花、流水、寶塔!/老師仿佛聽到了流水的嘩嘩聲。

      (三)學習轉椅、火車、山洞

      1.(出示“蕩船” 圖片)師述:老師最喜歡玩蕩船,坐在蕩船里晃呀晃,好象是坐在彎彎的月兒上,心里別提多高興了。(出示游樂項目的圖片)你喜歡玩什么?能學著老師,說一說嗎?

      2.(自由練說)我喜歡玩木馬,好像騎在真的俊馬上,在草原上奔馳呢!/我喜歡玩滑滑梯,滑下來人好像飛起來了。/我喜歡乘火車,透過窗戶可以看到許多美麗的景色。

      3.(出示三四行詞語)我們一塊兒來叫叫這些好玩項目的名字吧!讀好這些游樂項目的詞語。4.詞語歸類:

      小朋友,你對老師放的這些卡片有什么意見嗎?

      (學生通過觀察,在老師的引導下“哪些詞可以放在一起?” 能夠把這些詞分成風景和玩具兩類。老師在學生的“指導”下,把這些卡片放成兩排。)

      5、公園里那么多好玩的地方,現(xiàn)在,你最想到什么地方去玩呢?在小組交流自己最想玩的地方。并設想自己就在那兒,說說自己玩的心情。

      6、你們玩得開心么?你這么喜歡這里,那么怎么讓大家通過你的讀感受到你的快樂呢?老師告訴大家一個好辦法:讀的時候,把你想象成就在那兒玩耍,這樣就能讀出你的心情了。

      7、學生練習感情朗讀。

      8、讓我們一齊美美地讀讀課文,分享小朋友們的快樂吧。

      (四)摘蘋果游戲

      1.師:下面我們來玩一個“摘蘋果游戲”。游戲規(guī)則就是在掛滿蘋果的樹上摘下你最喜歡的那只蘋果,然后讀出蘋果背面藏著的詞語。如果你讀對了,這只紅彤彤的蘋果就是你的了。

      過渡:大家玩得真開心呀,老師已經(jīng)感覺到了。下面我宣布讀書關通過!

      四、教學活動三

      師:很高興地看到大家順利闖過一關。還有一關在等著大家。你們能闖關成功嗎?

      1、第二關---寫字關。要求能正確、工整地寫好本節(jié)課要寫的兩個字—“”水“火”。

      2、有兩個生字寶寶也來到了我們的教室,來看一看,寫一寫。(出示田字格的生字“水”,“火”。)

      (1)大家認識這二個字嗎?大家讀。

      (2)這個用紅色表示的,就是我們今天要學的新筆畫。猜猜他叫什么名字——橫撇!寫的時候注意起筆在橫中線上面一點。

      (3)師示筆順,看清筆順,自己書空筆順。

      (注意):水——第三筆是撇,不是點。第四筆要寫出捺腳。

      火——先在格子偏上寫點畫和短撇,做到頓按有力,左低右高。(4)仔細觀察,怎樣把這二個字寫好看呢?注意每個字有什么變化?教師范寫。(5)學生看范字描紅仿寫,教師巡視。(提醒擺好寫字姿勢:足安 身直 頭正 臂開)

      3、總結、過渡:老師檢查了大家的寫字本,發(fā)現(xiàn)大家真了不起,將字寫得這么好,我非常高興地告訴大家:寫字關---通過!

      從剛才大家的闖關中,我感覺到一(1)班的小朋友真的非常勇敢、非常聰明。下面我鄭重宣布:闖關成功!下面請隨我入園游玩?。úシ殴珗@圖片)

      五、活動

      1、師:今天我們不但游玩了公園,學習了詞語,還認識了生字寶寶,我們小朋友的收獲可真不少啊,高興嗎?想不想把這份喜悅帶給你的家人呢?回去后用自己喜歡的語言跟爸爸媽媽交流今天的收獲。

      第二篇:蘇教版一年級識字3教案

      識字3

      教學內(nèi)容:學會本課5個生字,認識1種新筆畫,能正確美觀地描紅和書寫。教學目標:

      1、學會本課5個生字,認識1種新筆畫,能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

      2、通過誦讀—看圖—活動,介紹公園的景物與設施,有感情地朗讀、背誦詞串。

      3、初步培養(yǎng)學生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。教學重點:

      1、識讀詞語,有感情地朗讀、背誦詞串。

      2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書寫5個生字。教具準備:生字卡片 課時安排:2課時 教學過程:

      第一課時

      一、激趣導入

      談話:你喜歡公園嗎?為什么?

      二、圖文結合,學詞寫字

      1、談話:你們看看小公園里有些什么呢?

      2、集體交流,根據(jù)學生回答指導看相關的景物,共同欣賞,還請學生讀這個詞,并說說讀這個詞時要注意什么。

      3、學習詞語,讀準字音。在學習“紅花”、“流水”時,教學新筆畫 “橫撇”,分析“水”的字形,看老師演示筆順,指導書寫,學生獨立完成描紅。

      4、自由識讀詞語。

      三、寓學于玩,鞏固識詞

      1、小黑板出示詞語。(開火車讀)

      第二課時

      一、檢查復習,鞏固舊知。

      1.指導看圖。

      公園里除了美麗的景物外,還有什么呢?

      (板書出示:轉椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬)

      2.誰能說說它們的玩法?小朋友們玩得怎樣?

      3.認讀詞語并正音,強調“山“是翹舌音。

      4.小組練讀。

      三、誦讀韻文。

      1.齊讀韻文。

      2.背誦韻文,邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。

      四、指導書寫。

      1.教學生字;火、山、木、馬。

      2.用詞語開花(口頭組詞)。

      3.指名說筆順,其余人跟著書空。

      4.指導在田字格中書寫。

      五、作業(yè)

      學生在作業(yè)本上寫字。

      板書設計:

      識字3

      水、火、山、木、馬

      授課反思:

      2、升國旗

      教學內(nèi)容:課本第70頁至72頁。教學目標:

      1、學會本課要求認的字及要求寫的字,能夠正確準確的書寫。

      2、理解課文內(nèi)容,知道小學生是怎樣升旗,并從中愛到愛祖國的教育。

      3、有感情朗讀課文,并且能夠背誦下來。教學重點、難點:

      1、理解課文內(nèi)容并能夠認識7個字,會寫7個生字。

      2、通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。教具準備:生字卡片。課時安排:2課時 教學過程:

      第一課時

      一、播放國歌導入

      手機播放歌曲,說一說你都在什么時候聽到過這首歌?(在升旗時)那升旗時你們會怎么做?

      看一看文中的小朋友是怎么做的?

      二、初讀課文

      1、借助拼音來正確的讀課文。

      2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字,在讀這些字時要注意讀音。

      預設:有些學生在讀時字與音對照不準確。

      解決辦法:要求學生來指讀。

      3、指著這些字給你的同桌讀一讀。

      4、只看漢字不看拼音讀一讀,不認識的字看一看拼音。

      預設:學生們會依舊照著拼音讀。

      解決辦法:教師寫在小黑板上讓學生們看著讀,不會的再看書。

      三、再讀課文理解課文內(nèi)容。

      讀課文,說一說你讀懂了什么?

      預設:學生會說出好多種答案,只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。

      解決辦法:教師引導,你能試著說一說與國旗有關的內(nèi)容嗎?

      四、精讀課文,感悟課文內(nèi)容。

      1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話?

      2、在小組內(nèi)熟讀這幾句話。

      預設:每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。

      解決辦法:由小組長布置一個同學讀一句。

      3、把你讀的那一句讀給你們的同學聽。

      預設:在小組有些同學讀的不夠準確。

      解決辦法:要求小組成員要指出同學們讀得不足的地方并給予改正。

      4、感悟課文內(nèi)容。

      (1)在文中找一找在升旗中我們是怎么做的?

      (2)找出來在你們組內(nèi)讀一讀。

      (3)誰能有感情的把這句讀一讀。

      預設:由于學生的這種經(jīng)歷少,讀得不夠有感情。

      解決辦法:老師范讀。

      教師總結:是啊,國旗是我們國家的象征,它是老一輩們用鮮血換來的,今天的我們是幸福的一代,在國旗下茁壯成長,我們?yōu)榇硕院馈?/p>

      五、有感情朗讀全文。

      1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀(在小組內(nèi)練讀)

      2、指名讀一讀。

      六、背誦課文。

      1、把你喜歡的那句話試著背一背。

      2、試著背一背全文。

      七、作業(yè):把這首兒歌有感情的背給同桌聽一聽。

      第二課時

      一、回顧兒歌內(nèi)容:

      背誦這首兒歌。

      二、學習生字。

      1、學習會認的字。

      出示生字卡片讀一讀。

      游戲:找朋友。

      明確:通過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。

      2、學習會寫的字。

      (1)開火車讀一讀這些字。

      (2)說一說你能用什么方法記住這些字。

      (3)用“我們”“國旗”各造一個句子。

      預設:學生們大多數(shù)都會以組詞的方式來記這些字。

      解決辦法:教師要在每節(jié)識字課中滲透記字方法。

      3、指導書寫。

      國:指導要先寫完里面的“玉”再封口。

      我:要教師范寫,重點指導筆順。

      升:要指導熟字換偏旁的方法來寫。

      4、學生獨立書寫,教師指導。

      預設:學生們在教師的指導下能夠書寫但離開教師就不會寫。

      解決辦法:教師要有重點的指導,其余的字要讓學生觀察并掌握寫字的規(guī)律。板書設計:

      2、升國旗

      升 我 們 立 正 向 中

      授課反思:

      3、江南

      教學內(nèi)容:課本第73頁至75頁。教學目標:

      1.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

      2.復習鞏固漢語拼音,認識5個生字,會寫7個生字。

      3.理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景。培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點、難點:

      1、借助拼音和課文插圖,正確、流利地朗讀課文并背誦課文。

      2、初步具有閱讀古詩的興趣。教具準備:生字卡片 課時安排:1課時。教學過程:

      一、創(chuàng)設情境導入新課

      1、指導看江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景圖。

      2、小朋友,看了書上的圖畫,你們看到了什么?你們覺得這個地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今天,老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學生借助拼音齊讀課題兩遍。

      3、教師講解:江南就是我國的長江以南一帶,那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是著名的魚米之鄉(xiāng)。

      二、初讀課文

      1.借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求:先讀讀拼音,再看看下面的字,遇到難讀的字多讀幾遍,特別要讀準生字的音。

      2.數(shù)一數(shù),課文共有幾行,是由幾句話組成的。

      3.檢查自讀情況。問:誰愿意讀給大家聽?抽幾個同學讀課文,其余同學邊聽邊用“·”畫出生字,教師抽查。

      4.教師范讀、領讀。

      三、學習生字

      1.指名分句朗讀,結合學習生字詞。(出示生字卡片)

      第一句:江、可、南、葉;第二句:魚、西、北。

      2.學生拿出生字卡自讀,教師正音。

      注意“江”的讀音一個是后鼻音。“可”和“何”韻母相同,“葉”和“魚”的讀音是自成音節(jié)。

      3.檢查識字情況。先打亂順序認讀生字,師出示生字卡,抽讀,開火車讀,齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。

      4.指導寫字:可、江、魚。

      (1)記住字形。

      分四人小組合作學習,討論如何識記生字??蓡l(fā)學生用學過的筆畫和熟字來分析記憶字形。

      “可”:有五筆。擴詞:可愛、可口、可以。

      “江”:三點水加“工”。江與水有關,所以有三點水。口頭組詞:江水、江邊、江上、長江、江岸。

      “魚”:下邊的一橫是“魚”的尾巴,利用課件展示。口頭組詞:魚兒、魚尾巴??

      (2)指導學生按筆順提示描紅。

      (3)學生練習描紅,教師巡回指導,及時糾正寫字姿勢。

      (4)指導學生在田字格中書寫。

      (5)生練習寫生字后師點評。

      四、精讀課文

      1.學習詩的一、二行。

      (1)指名朗讀詩的一、二行。

      (2)指導學生看圖,觀察荷葉。荷花長得怎樣?“田田”:指荷葉長得層層疊疊,茂盛鮮亮,非??蓯?。

      (3)指導反復朗讀,展開聯(lián)想,從這兩行詩中你知道了什么?從中感受荷葉茂盛鮮亮、非常可愛的樣子。

      2.學習詩的后五行。

      (1)指明朗讀詩的后五行。

      思考:在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外,還有什么?(魚兒)魚兒在干什么?(游水嬉戲)

      (2)魚兒在蓮葉間是怎樣游動的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在?

      指導反復朗讀:“魚戲蓮葉間??魚戲蓮葉北?!?/p>

      找同學演示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景,讓學生展開聯(lián)想,感受魚兒的快樂和自在、逗人喜愛的樣子。

      理解方位詞:東、南、西、北,并讓學生動手畫出方位圖。這里的東南西北是指荷葉的四周。

      展開想象:魚兒在蓮葉間游玩,它們會想些什么說些什么?同桌互相描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

      教師揭示:魚兒在蓮葉間,一會兒游到東面,一會兒又穿到西面,一會兒鉆到南面,一會兒又滑到了北面。五個“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在,“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。(3)指導有感情地朗讀詩句。

      問:小朋友,當你看到魚兒那樣歡快,你心情怎么樣呢?

      懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子,注意重音和停頓。

      五、背誦課文

      1.嘗試背誦。(生選擇自己喜歡的方法練習背誦課文。)

      2.抽生背誦,說說你用的什么方法背誦課文。(看圖記、根據(jù)重點字詞記、想象記)

      六、總結

      通過本課的學習,我們學會了本課的生字,理解了詩句的意思,看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色,感受到了大自然是多么美好,我們以后要更加熱愛大自然,保護大自然。從本課的學習中,我們還體會到了閱讀古詩的樂趣,希望今后繼續(xù)努力,多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩。板書設計

      3、江南

      江、可、南、葉、魚、西、北

      授課反思:

      2009年8月10日至20日,我很榮幸地參加了在成都舉辦的第七期“星巴克鄉(xiāng)村教師培訓”學習,“星巴克鄉(xiāng)村教師培訓”活動是由中國宋慶齡基金會和美國星巴克咖啡公司聯(lián)合主辦的,涉及四川、云南、陜西、寧夏、重慶五個省市區(qū)的鄉(xiāng)村教師?!靶前涂肃l(xiāng)村教師培訓”活動也是專門為西部園丁所立的一個項目,目的是通過請各知名專家和特級教師以自己的工作經(jīng)驗為實例,幫助我們這些鄉(xiāng)村教師獲得經(jīng)驗,整合教育技巧,解決教學困惑,更新教育理念,從而提升教學技能,提高教學質量。通過對成百上千人的培訓以及隨后的培訓計劃,讓西部教育盡快趕上來。

      本次活動安排是這樣的:8月10日 五省市區(qū)的學員報到,領取學習資料,11日上午9點至9點45,舉行開班儀式,四川省教育廳林副廳長,美國星巴克公司上海分公司副總裁石東偉,中國宋慶齡基金會的主任副主任等三為領導,以及為我們培訓提供場地和服務的四川教育學院副院長。等兩道出席開班儀式并講話。

      10點到11點45,由中國宋慶齡基金會研究中心常務副主任,宋慶齡研究專家何大章教授給我們五省區(qū)學員首次講解了《宋慶齡的教育思想與實踐》。從宋慶齡的教育思想、宋慶齡的教育實踐、以及從宋慶齡的教育思想看西部教育,三個方面給我們講述了宋慶齡這位資歷最老、跨度最大的革命家的種種關心少年兒童受教育的思想。其中我記得最深的一句話就是“宋慶齡說的:愛孩子是每一個善良人的天性!教師是人梯,應該讓每一個兒童都有平等地接受教育的機會,從道德、身心健康和知識三個方面去培養(yǎng)孩子?!?/p>

      11日到19日,我們分別學習了四川省特級教師、全國知名中小學教師繼續(xù)教育專家肖成全教授的《有效教學的研究》、成都市青羊區(qū)教師學習與資源中心副主任劉大春老師的《課程管理中的師生交往策略》、成都市武侯區(qū)教師繼續(xù)教育中心語文教研員甘雪梅老師的《活用教材,教活學生》、高靜老師的《識字與寫字》、特級教師葉俊芝老師的《留住生活的精彩瞬間----作文的三重境界》、重慶市教育學會會員、骨干教師鄭臻老師的《積硅步至千里,聚細流成江河-----小學生課外閱讀指導例談》、四川大學附屬實驗小學清水河分校特級教師張德英老師的《小學語文三招式》、四川師大教師教育學院張皓教授的《壓力與情緒管理》、國家級骨干教師,中國教育學會會員姚嗣芳老師的《談班級管理的實踐與創(chuàng)新》、武侯區(qū)骨干教師羅雪老師的《口語交際實踐與新思路》、陜西師范大學馬曉雄教授的《社會轉型與德育變革》、成都市武侯區(qū)高級教師鄭重老師的《小學語文教學的現(xiàn)狀與未來走向》、北京小學萬年花城分校校長劉顯洋老師的《做智慧的教師》、江西師范大學江右思想文化研究中心主任鄭小江教授的《生命困頓與生命教育》、四川大學附屬實驗小學清水河分校特級教師張德英老師的《教學設計參與式培訓》

      市級優(yōu)秀青年教師徐猛老師的《教師科研的新視角,實踐成長的新體驗》

      20日是學員交流論壇、結業(yè)典禮以及結業(yè)會餐。

      各專家教授的贈語

      ---聽不完的廉價表揚,說不完的正確廢話?。ㄐこ扇?--辦教育是良知的事情,做教學時良心的行為。(肖成全)

      ---誰尊重一線教師的操作技能、實踐智慧、實踐經(jīng)驗,就是先進的優(yōu)秀的教研員。(肖成全)

      ---幫助別人時要讓人有尊嚴、體面地接受,這才是高德。(肖成全)---你可以不崇高,但你不能太無恥?。ㄐこ扇?--凡有水平的人最低調、最具親和力。(肖成全)---做自己想做的,做自己能做的。(肖成全)

      ---改變不了大環(huán)境,我們改變小環(huán)境;改變不了將來,我們改變現(xiàn)在;改變不了他人,我們改變自己。(肖成全)

      ---簡單的招式做到極致,也可以成為絕招?。ㄐこ扇?--高雅精神人格的行為體現(xiàn):*做人—晶瑩剔透—誠信光明; *做事—水滴石穿—用心堅持; *對人—潤物無聲—樂施奉獻;

      *對己—自我超越—勤學多做。(肖成全)---做大事靠德,做小事靠才,做成事靠能,做美事靠情。(肖成全)---為官不要跟蚊子一樣,為了多吃一口(由于飛不起來),把命都丟了。(馬曉雄)

      ---學生——學生活的知識、學生存的技能、學生命的意義。(鄭小江)----目前教育制度下教育者地位的至理名言“學生的命是金子,老師的命是狗屎,校長的命狗屎都不如!”---人是被態(tài)度塑造出來的。(張皓)

      ---做積極的事,做有效的事,才是真正健康的人所做的。(張皓)---多做好事,多說好話,做一個真實、真誠的人,才能保證心理健康。(張皓)

      ---贊美是好事,是一個美麗的習慣。(張皓)

      ---眼里沒好事,嘴里沒好話,就是典型的掃把星。(張皓)

      ---校長應“四多”:多想老師的難;多念老師的好;多給老師的利;多體諒老師的苦。(劉顯洋)教育無小事?。ㄒλ梅迹?/p>

      健康人的三大空間:家庭;單位;玩(人在沒有功利心的時候是最可愛的。)(張皓)

      怎么教不重要,關鍵要知道教什么。(鄭重)

      一個會流淚的人,他的內(nèi)心是柔軟的。絕不會惡毒地攻擊別人。(鄭重)

      例句:

      小豬說:“感謝您去年送給我那袋麥子,讓我吃到了最好吃的東西?!闭f著,不由得舔了舔舌頭?!度溩印罚ㄗx出小豬的憨厚可愛)哪吒腦海(重在一個鬧字)

      熟透了的石榴高興地笑了,有的笑得咧開了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了滿滿的子兒?!妒瘛?/p>

      一陣微風吹過,小稻秧高興地跳起舞來。他們吸足了營養(yǎng),又向上挺了挺身子?!缎〉狙怼?/p>

      硝煙整整持續(xù)了23天,二百多萬斤鴉片化為煙渣,隨著潮水卷進了咆哮的大海之中?!痘㈤T硝煙》

      人有兩個寶,雙手和大腦。雙手會做工,大腦會思考。(讀到臉上、手上、頭上)《人有兩個寶》

      魚戲蓮葉間:魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。(讀出方向,理解記憶)

      夜深了,星星困得眨眼,老師,快放下手中的教案吧,讓花香飄進你的夢里,那夢呀準是又香又甜?!兑恢曜隙∠恪罚ㄗx出關心,感情豐富)禹在外治水13年,曾經(jīng)三次路過自己的家門,但他一次也沒有進去看一看?!创笥碇嗡担ㄍ怀龃笥恚?/p>

      長在樹上,樹枝拿它當扇子。落在地上,小蟲拿它當被子?!礃淙~〉

      也許,奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆;也許,奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港;也許,奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣;也許,奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋??鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代,超越國界,他不僅屬于中國,也屬于全世界。

      一起來做口腔操

      第一節(jié):雙唇運動 噼里啪啦(由低到高 由慢到快)第二節(jié):舌齒運動 嘰嘰喳喳(由高到低 由慢到快)第三節(jié):從1數(shù)到10 再數(shù)回到1(深吸一口氣)

      每天練習口腔操,伶牙俐齒效果好。

      層層疊加讀

      ①那浪潮越來越近,①②猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來;①②③那聲音如同千萬輛坦克同時開動,發(fā)出天崩地裂的響聲,好像大地都被震得顫動起來,令人驚心動魄?!队^潮》

      加襯詞讀 我家住在大海邊 天藍藍,海藍藍,(啊,好美?。┪壹易≡诖蠛_?,(羨慕?。。┖_呌袀€月亮灣,(真的?)灣里有條打魚船。(船上有什么?)船上有位老爺爺,(他在干啥?)他的故事說不完。(說不完?。?/p>

      加襯詞讀 我家住在大海邊 天(那個)藍藍,海藍藍,我家(那個)住在大海邊,海邊(那個)有個月亮灣,灣里(那個)有條打魚船。船上(那個)有位老爺爺,他的(那個)故事說不完。

      雙 簧 讀

      就是像演雙簧一樣,一些人讀,一些人用心對口型表演動作,這種方法很適合學生跟聽老師模仿讀,或聽錄音電腦用心不出聲的跟讀。

      這些多種形式的接力朗讀借助“節(jié)奏”“和聲”增添了吟誦的樂趣,學生始終處于“斗智創(chuàng)造”的興奮狀態(tài),消除了疲憊和倦怠,比單獨誦讀效果更佳。

      總結一下:

      讀出味道的十種方法 讀到臉上 手上 腳上 心上 讀好特殊關鍵句子 看手勢讀 層層疊加讀 加襯詞讀 創(chuàng)設情景讀 雙簧讀 讀出畫面

      分角色讀 讀出不同的節(jié)奏??

      手舞足蹈誦讀,文字的魅力在腦海中劃下一道道淺淺的印跡。

      第二招 肢體運力寫字法

      傳統(tǒng)的寫字有什么弊病、問題?

      肢體運力寫字法: ____就是運用身體各部位及武術的一些方法寫字,我稱為身體法寫字,武術法寫字。

      方法一:用身體的某一部位在自己身上寫。

      1、用手指在身體的任何部位寫字。

      如寫在手心里、寫在心里、寫在大腿上、寫在胳膊上??

      如把“眾”字

      思考:還可以寫在哪兒?還可以用什么部位寫字?

      2、用頭、用頭發(fā)、用嘴巴、用眼睛、用耳朵,用腳、用身上戴的的紅領巾圍巾寫字、用臀部、用腳趾??

      用頭寫字:就是以頭為筆,以天地為紙,用毛筆筆法凌空寫出所學漢字,速度要慢,“筆力”要勻,肌肉要松,嘴巴要念出筆畫或字意。

      用臀部寫:就是扭動屁股,以屁股為筆,以天地為紙寫出要寫的字。

      用眼睛寫字,孩子們的眼珠一轉一轉的,能練寫字,還能休息眼睛,預防近視,一舉兩得啊,這也是乒乓球運動員很少有近視的原因之一。

      如寫“更”字可以先用頭寫字,把“更”字記在腦子里,讓自己更高、更強、更好,更聰明。接著用腳把“更”字寫在地上,再用腳趾頭寫在鞋子里,告訴自己告訴他人:腳踏實地,不斷攀登,才能欲窮千里目,更上一層樓。

      請選一種方法寫:①用頭寫②用眼睛寫③用嘴巴寫 ④用頭發(fā)寫 ⑤用臀部寫⑥用腳寫 ⑦寫在手上 ⑦寫在腿上⑧寫在? 月 上 住 位 他

      選擇一種方法寫

      用頭寫,用眼寫,用嘴寫,用舌頭寫,用耳朵寫,用頭發(fā)寫,用臀部寫,用手寫,用腳寫??寫在心上、腿上、手心上?? 山 出

      方法二:用身體的某一部位在同伴身體上寫字。

      比如用手在同伴(如同桌身上)后背、手心、手背、大腿上寫字,要讓同學感覺一下你寫的什么字,說對為止。

      當然在家里和家長一塊兒玩的時候可以用干凈的腳在對方背上、大腿上寫。

      二、武術法寫字:

      就是像練武術一樣全身舞動,手腳并用,把字寫出來。

      比如寫“大” “人” “更”??

      寫“大”可以先用左手或兩手從左到右打出一個橫拳,這是“大”字起筆的一橫,緊接著兩手高舉過頭頂迅速向左右下方一劈,此為一撇一捺。

      選用肢體運力法中身體寫字法、武術寫字法中的任何一種試試 用眼睛眼球寫字法寫:人、十、千、下、用嘴巴寫大字:太、天、門、用耳朵寫“個”字:大、月、上、水、用頭寫:“又”、風、鳳

      用臀部寫:人、長、少、山、從 ??

      注 意

      在深入細致觀察,在第一遍書寫正確無誤的基礎上進行,最好邊說筆畫邊寫。

      比如學生會讀以后,要組織學生觀察田字格中每一筆的占格位置,然后由學生口述。接下來觀察教師的范寫過程,然后學生在課本上由描到

      獨立書寫,先寫完的就可以用身體寫字來強化鞏固,最好邊說筆畫邊寫。

      武術法寫字既有太極的柔美,也有南拳北腿的剛勁。每種寫法都柔中帶剛,活躍全身氣血,加深對生字的記憶。孩子們很快樂,很感興趣,真的是手舞足蹈樂陶陶。

      肢體運力寫字法中的身體寫字法、武術寫字法,和學習、醫(yī)學、體育鍛煉聯(lián)系起來,克服了傳統(tǒng)寫字機械、呆板、枯燥的弊病,啟迪了學生想象創(chuàng)造,提高了學生主動性、參與性、積極性,學生感覺寫字學習像游戲一樣快樂興趣,樂此不疲。

      第三篇:一年級上識字三教案

      識字三(1)一年六班 郭慧莉

      我說課的內(nèi)容是教科版一年級上冊識字三的第一課的內(nèi)容。本節(jié)是識字課。我們的學生剛剛入學不到兩個月,孩子們的識字量有限,可以說近一個半月的時間都在學習拼音。真正學習漢字也就兩周的時間。針對學情,我把本節(jié)課的重點設計為交流識字方法上。我課前精心設計了一些識字方法的視頻發(fā)給了家長,讓孩子們在家先學習和了解一些識字的方法。課堂上通過大家的交流,使孩子們學會一些識字的方法。

      本節(jié)課的教學目標:

      1、認識10個生字,會寫星。

      2、通過學習本課的詞串借助圖片理解畫面意境,重點體會燈光為什么會向孩子笑著的意思。

      重點:認識10個生字。難點:

      1、識字方法的運用

      2、借助圖片理解畫面意境。體會燈光為什么會向孩子笑著的意思。教學過程:

      一、檢查預習。

      同學們今天我們一起來學習識字三(1)

      同學們都已經(jīng)預習了吧,你們會讀嗎?咱們來試一試啊,誰想讀?那咱們一起來吧。(出示課件)

      考考你的同桌吧。一會我們給同桌打打分。

      二、學習新課。

      1、去掉拼音你還會讀嗎?(小組讀)

      2、紅色的字是本課的要認的字,你們都圈了嗎?那和同桌讀一讀吧。

      3、現(xiàn)在這些字寶寶跳出了課文,你們還能叫出它們的名字嗎?

      4、根據(jù)這些字的結構特點你能看看它們的朋友是誰嗎?(分成三類)

      5、誰能說說你認識了哪個字?通過什么方法認識的?介紹給大家好嗎? 當說到星字的時候,直接指導書寫“星”學習日字頭。關鍵筆畫在橫中線上,豎中線上。

      6、用卡片考一考你。

      三、看圖片理解每句話的意思。

      再來讀課文。想想每個詞串的意思。我們來看看畫面。

      為什么燈光會向孩子笑著嗎?你是怎么理解的?(因為孩子愛學習,)當我們愛學習的時候,誰會向你笑呢。(媽媽)向孩子笑著。(目光)向孩子笑著。

      一年六班的小朋友都是愛學習的好孩子,所有的老師的目光都會對你們笑著??纯磳Σ粚?。今天這節(jié)課就到這,謝謝老師對你們的微笑。

      評課:一年級的課堂是真實的孩子的回答和各種情況是我們很難預料的。語文課標中第一學段關于識字的教學目標是喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。在教學建議中又指出注重教給識字方法力求實用結合,運用多種形象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。本節(jié)課的識字方法有體態(tài)動作演示法:如跳、閃、游、笑。猜謎語、加一加的方法,兒歌的方法,通過游戲開火車、同桌競賽等方式讓孩子們喜歡識字。體現(xiàn)了低年級樂學的特點。

      結尾處我大膽的設計了()向孩子 笑著的環(huán)節(jié),孩子們說的

      ()我想通過這樣的訓練讓孩子的語文能力逐漸提升,語文是一點一點積累培養(yǎng)的過程,近幾年來,我特別注重對班級孩子語言表達能力的培養(yǎng)。課堂上給孩子創(chuàng)設說的條件,讓孩子敢于表達自己的想法。

      第四篇:一年級上識字二教案

      1、比一比

      一、教學目標:

      1、認識12個生字,會寫4個字。認識筆畫“亅”和偏旁“土”。

      2、知道“多——少,大——小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,3、正確、流利地朗讀課文。

      二、教學重難點:

      識字和寫字。正確使用量詞。

      三、教學時數(shù):

      2課時。

      四、課前準備:生字詞卡片。

      第一課時

      前置作業(yè)

      1、觀察89頁的情景圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、自讀課文,圈出生字寶寶。

      3、把認識的字讀給家人和同伴聽,并說說識記方法。教學過程:

      一、情境導入,激發(fā)興趣

      學生同桌互相說說小院里有些什么東西。

      二、新課

      1、學生讀文識字。

      2、學生自由拼讀詞語識字,并與圖上的事物相對照。

      3、展示交流

      (1)、認讀詞語卡片。

      (2)、游戲“開火車”讀詞語,齊讀詞語。

      三、拓展延伸

      一個大,一個小,一只老虎一只貓。

      一個高,一個低,駱駝小羊站一起。

      一個圓,一個扁,泥鰍燕魚最明顯。

      一個胖,一個瘦,大象馱個金絲猴。

      一邊多,一邊少,一群大雁一只鳥。

      比一比,想一想,事物差異記得牢。

      第二課時

      前置作業(yè)

      1、熟讀課文。

      2、你還在那兒見過這些字,與同桌說說。教學過程:

      一、復習導入

      1、開火車認讀生字。

      2、指名讀課文,齊讀課文,背誦課文。

      3、認讀課后詞語。

      二、自創(chuàng)兒歌。

      三、指導寫字。

      1、師范寫。

      2、生描紅后再寫3個生字。

      四、當堂檢測

      一(朵)花 一()扇子 一()衣服 一()西瓜

      課后反思:

      一()書 一()鞋 3

      2、自選商場

      一、教學目標:

      1.認識14個生字。認識一個偏旁“女”。

      2.正確、流利地朗讀課文。

      3.觀察自選商場,了解自選商場的售貨方式,體會它給人們帶來的方便。4.愿意在生活中主動識字。

      二、教學重難點:

      認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。

      三、教具準備:

      生字卡片

      四、教學時間:

      2課時。

      第一課時

      前置作業(yè)

      1、觀察92頁的情景圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、自讀課文,圈出生字寶寶。

      3、把認識的字讀給家人和同伴聽,并說說識記方法。

      4、搜集帶有漢字的食品包裝袋。教學過程:

      一、看圖揭題

      二、學文識字

      1、學生同桌互相說說到超市里看到了什么東西。

      2、學生讀文識字。

      3、學生自由拼讀詞語識字。

      4、認讀詞語卡片。

      5、“開火車”讀詞語,齊讀詞語。

      6、鞏固識字

      三、生活識字展示、交流

      1、大家搜集了很多食品包裝,認識了上面的漢字,請讀給的同伴聽。

      2、將食品包裝貼在展示板上。

      3、小結:自選商場里的東西真多。希望同學們能在生活中認識更多的字。

      第二課時

      前置作業(yè)

      1、熟讀課文。

      2、你還在那兒見過這些字,與同桌說說。教學過程:

      一、談話導入。

      二、游戲激趣

      1、讀生字:商 場 包 奶 牙 毛 巾 筆 尺 作 業(yè) 本 東 西

      2、部件拼字:小朋友們手中有一些部件,自己動手拼一拼,看能拼出那些字?學生動手拼部件,鞏固字型。

      三、朗讀課文。

      學生自由讀、小組讀、輪流讀等。

      四、指導寫字。

      師指導,生寫。

      課后反思:

      3、菜園里

      一、教學目標

      1、認識14個生字,會讀“青菜、蘿卜、土豆、熱心、風光、公園、越長越大、捉迷藏”八個詞語;會寫“卜、又、心、風”四個字;認識筆畫“ ”。

      2、能正確流利地朗讀兒歌,背誦兒歌。

      3、聯(lián)系生活實際,認識一些常見的蔬菜。

      4、通過實踐活動,激發(fā)進一步了解蔬菜的興趣。

      二、教學重點、難點:

      識字、寫字。

      四、教學時間:

      2課時。

      第一課時

      前置作業(yè)

      1、觀察94頁的情景圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、自讀課文,圈出生字寶寶。

      3、把認識的字讀給家人和同伴聽,并說說識記方法。教學過程:

      一、看圖揭題

      二、學文識字

      1、學生同桌互相說說到超市里看到了什么東西。

      2、學生讀文識字。

      3、學生自由拼讀詞語識字。

      4、認讀詞語卡片。

      5、“開火車”讀詞語,齊讀詞語。

      6、鞏固識字

      三、展示交流。

      四、拓展延伸

      小花衣,小花褲,掉下兩顆小豆豆。紅豆豆,綠豆豆,那是兩顆小紐扣。撿起來,捏在手,針線順著扣眼走。自己釘,自己縫,媽媽夸我巧妞妞。

      第二課時

      前置作業(yè)

      1、熟讀課文。說說除了課文里的蔬菜,你還知道哪些蔬菜?

      2、你還在那兒見過這些字,與同桌說說。教學過程:

      一、激趣導入

      1、師在黑板上張貼蔬菜圖片,學生貼對應的詞卡。

      2、開火車讀詞卡上的字。

      二、朗讀課文,練習書寫。

      1、學生自由讀,把課文讀熟。

      2、讀得好的同學把兒歌讀給大家聽,評評誰讀得好。

      3、識記生字,指導書寫

      (1)、找出新筆畫。

      (2)、學習幾字框:幾

      (3)、學生臨摹,并與同桌交流交流。

      三、擴展練習

      從“我會讀”這道題中,隨意選兩三個詞說

      一、兩句話。

      課后反思:

      4、日月明

      教學目標

      1、認識13個生字,會寫“力、手、水”3個字。

      2、了解一些會意字的構字特點,對祖國語言文字的喜愛之情。教學重點:放在字音及會意字構字特點上,理解字意 教學準備: 字詞卡片

      教學時間: 2課時

      第一課時

      前置作業(yè)

      1、自讀課文,圈出生字寶寶。你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、把認識的字讀給家人和同伴聽,并說說識記方法。

      一、談話激趣

      二、學文識字

      1、學生讀文識字。

      2、學生同桌互相說說讀了課文后有什么新發(fā)現(xiàn)。

      3、學生自由拼讀詞語識字。

      4、認讀詞語卡片。

      5、“開火車”讀詞語,齊讀詞語。

      6、鞏固識字

      三、展示交流

      四、拓展延伸

      五、拓展

      1、讀讀想想:

      不 正 歪 歪歪斜斜 日 光 晃 晃眼睛 三 口 品 品 茶 三 日 晶 亮晶晶

      2、課后找一找這種結構特點的字,寫下來與同學交流交流。

      第二課時

      前置作業(yè)

      1、熟讀課文。

      2、你這些字有什么特點,與同桌說說。

      一、談話

      二、游戲激趣

      1、讀生字

      2、部件拼字:小朋友們手中有一些部件,自己動手拼一拼,看能拼出那些字?學生動手拼部件,鞏固字型。

      三、朗讀課文

      四、指導寫字

      1、出示生字,指名認讀。

      2、找出新的筆畫。

      3、學生臨摹,并與同桌交流交流。

      課后反思:

      語文園地四

      教學要求:

      1、提高學生識字的興趣。

      2、引導學生留心觀察周圍的事物,主動認字。

      3、鞏固復習學過的形近字,并力求書寫美觀,工整。 教學重難點:

      1、主動認字,有興趣識字。

      2、字在田字格中擺放美觀、工整。如:少、無、手、毛、電。  教學時間:二課時

      第一課時

      前置作業(yè)

      讀讀認認語文園地四里的1---5題,遇到不認識的字向家人或同學請教。

      一、激趣導入

      二、新課

      1、第一題:我會認。

      2、第二題:我會讀

      3、第三題: 比比寫寫

      (1)、出生字,比一比,這些挨著的字有哪些地方不同?你想說哪一組,就說哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說。)(2)、寫一寫,注意寫字姿勢。

      4、第四題:我會讀(1)、齊讀(2)、拓展

      小鳥越 越 氣球越 越

      我越 越 天越 越

      5、第五題:讀讀背背?!稇戅r(nóng)》

      三、當堂檢測

      小魔術(給下面的字加一筆,看看是什么)

      十---()日---()小---()大---()木---()了---()

      課后反思:

      口語交際(我會拼圖)

      教學要求:

      1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

      2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評論別人的作品。教學重點:

      看懂圖意,拼組圖形。說說自己拼成了什么,是怎樣拼成的。課前準備:

      教學掛圖,圓與半圓形紙片,小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

      教學時間:

      一課時 前置作業(yè)

      剪好圓與半圓形紙片與家人或同學拼一拼,說一說。教學過程:

      一、激趣導入

      二、觀察圖畫,同桌交流。

      三、分組拼圖,小組交流。

      1、分組拼圖,想像創(chuàng)作。

      2、動口說圖,選出代表。

      3、小組互訪,代表介紹本組作品。

      四、展示成果,全班交流。

      五、賞評佳作,拓展思路。

      1、選出二、三幅好作品,引導學生評說好在什么地方。

      2、拓展思路,鼓勵創(chuàng)新。

      同學們心靈手巧,老師相信,你們不僅能用圓形紙片拼圖,還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼,把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示,并告訴同學們你是怎樣拼成的,好不好? 課后反思:

      第五篇:一年級語文下冊《識字3》教案(精選)

      一年級語文下冊《識字三》教學設計

      一、教學目標:

      1.運動多種識字方法,會認“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個生字。會寫“秀、和”2個字,區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。2.正確、流利地讀好對子歌,激發(fā)學生對對子和收集對子的興趣。3.體會大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

      二、教學重難點:

      重點:認識13個生字,會寫“秀、和”兩個字。難點:歸類識字“雨字頭”的含義。

      三、教學過程:

      一、游戲導入

      1.同學們,上課之前咱們來說一個游戲怎么樣? 聽好要求,我說上,小朋友要說:我對下。

      我說長,我對短,我說胖,我對瘦,我說粗,我對細,我說天,我對地,我說天上,我對地下,我說天上飛,我對地下跑,我說天上小鳥飛,我對地下

      2.師:同學們玩得高興嗎,我們玩得游戲叫對對子,這可是我們祖國的傳統(tǒng)文化,今天,我們就來學習一首描寫自然景觀的對子歌。3.板書課題

      請同學們伸出右手的食指和老師一起寫課題,齊讀課題。(不拖長音再讀一遍或者高興地再讀一遍)

      二、讀文感知 1.自由讀課文

      同學們,大自然有著美麗的景色,你想不想讀?在讀之前老師有個問題想問大家,在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?(借助拼音,問同學或者老師)(評價:真是會學習得孩子!大家可真有辦法?。?/p>

      下面,就請同學們端起課本,放開聲音自己試著讀讀課文,注意要讀準字音奧?。A設:齊讀,說:“同學們讀得很整齊,能自己讀嗎?”)(評價:同學們讀得真認真!)2.指生接讀課文

      下面我們來接讀課文,課文有3個小節(jié),我呢就請3個小朋友來讀,其它小朋友認真聽,大家都是小評委。

      3.學生評價。(你聽得真仔細,這個小評委注意了他們的聲音很會聽)4.生字變紅,齊讀。

      這三個同學讀得很流利(聲音很響亮),其他同學讀得怎么樣呢?放下課本,請看大屏幕,我們一起來讀一讀。(評價:同學們的聲音真響亮)讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么?這些紅色的字就是我們這節(jié)課的生字。

      三、整體感知生字

      生字寶寶很想和大家成為朋友,他們?nèi)滩蛔√鰜砗痛蠹掖蛘泻袅?,大家還認識它們嗎?

      誰能像老師這樣當小老師,領著大家讀。(3人分行領讀1遍)

      四、隨文識記生字。

      過渡:大家知道嗎?生字寶寶可熱情了,他們邀請我們到美麗的大自然去欣賞一番呢。

      (一)學習第一小節(jié)

      1.讀第一小節(jié)。(指名讀,齊讀)

      2.天空中有這么多神奇的現(xiàn)象啊,看生字朋友排著隊來了。①齊讀,我們一起叫出他們的名字。

      ②我們可以用哪些原來學過的好辦法記住他們的名字呢。

      同桌交流,全班交流(隨機點評,加一加,找朋友,減一減,猜一猜)(重點指導 朝和夕)小結:同學們可真有辦法,熟字加一加,熟字減一減,給生字找朋友,還有猜一猜,都是一種識字的好辦法。

      ③朝 加一加 多音字 朝是早晨的意思,早晨的太陽就是——朝陽 ④這五個字啊,有一組孿生兄弟,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(霧、霜、霞)(貼卡片)a.它們有什么共同的地方呢?(板書)

      b.霧、霜、霞,這三種自然現(xiàn)象在生活中你見過嗎?(認識,老師考考大家;不認識,老師幫幫你。)

      c.你見過霧嗎?霧帶給你什么感受?

      小結:(課件)是呀,下霧的時候大自然像披上了一層薄薄輕紗,霧一般出現(xiàn)在清晨,所以叫它—晨霧。(指名讀2人,齊讀,貼黑板)

      d.(課件)這是下霜時的情景,你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)小草、小樹上有一層白白的東西)小結:對,深秋季節(jié),上學路上我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)路邊的小草上啊、樹上啊有一層白白的、亮亮的東西,這就是——秋霜。(齊讀,指名讀2人,貼卡片)e.大家快看,這是什么?(霞)

      傳說這天邊的云霞是七仙女織出的錦緞,看霞的下半部分,就像一道道美麗的絲線呢。f.結合剛才的學習,小朋友們來猜一猜雨字頭的字大都和什么有關系呢?

      小結:對,雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,我們借助字的偏旁,我們還能認識這三個字呢。

      (二)自主學習二、三小結,識記生字

      1.我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,像這樣的孿生兄弟,在二、三小節(jié)的生字中,還有哪些呢? 2.大家先來讀一讀二、三小節(jié),一邊讀一邊找一找。3.找到了嗎?(指名說,蝶、蜂、李、楊)

      4.大家找的和他一樣嗎?大家真棒,你能用剛才的辦法記住他們嗎?同桌交流一下。5.全班交流

      誰來說說你是怎么記住他們的?

      (課件)蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲,你通過這個蟲字旁就記住了這兩個字,真了不起。(課件)大家看,這就是李子樹和楊樹,李和楊兩個字除了表示樹木,你還在哪里見過? 延伸,姓氏。(這個字還藏在我的名字里呢,)

      小結:大家真聰明,在生活中我們也能認識許多字呢。我們和這兩對孿生兄弟再來打個招呼吧。

      (三)四字詞語

      1.在這首對子歌里呀,不僅藏有許多孿生兄弟,還藏著許多四字詞語呢,看這個詞語你會讀嗎?(課件:和風對細雨,變成和風細雨)指名讀。2.像這樣的詞語在二、三小節(jié)中還有許多呢? 我們一起來讀

      3.讀得真好聽,老師來考考大家,像這幅圖畫我們可以用哪個四字詞語來形容呢?是(藍天碧野)。

      ①看圖想一想,碧是什么意思?

      小結:碧是綠色,在這指碧綠的田野???!借助圖畫,還可以理解字的意思呢!②生活中你還見過碧綠的什么?(柳葉)

      4.藍天碧野,有藍色、綠色,你知道大自然中還有哪些漂亮的顏色嗎? 小結:這么多的色彩在一起,太漂亮了,這就是(萬紫千紅)。

      5.這美麗的風景我們又可以用哪個詞語形容呢?真聰明,齊讀山清水秀,秀就是好看的意思。6.我們長清是一個山清水秀的好地方,有??(五峰山、靈巖寺、景觀湖等)

      小結:大自然多么美麗神奇的啊,讓我們一起再來感受一下吧,放下課本我們一起拍手讀一讀。

      五、鞏固識字。

      過渡:同學們課文讀得不錯,我們一起來做個小游戲吧!1.請你猜一猜

      (課件出示)十日十月。(朝)多字少一半。(夕)王老頭白老頭坐在石頭上。(碧)2.認讀詞語

      看那!詞語小火車也來了,讀準車廂上的詞語小火車就能開起來了。朝陽、晚霞、晨霧、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李樹、楊樹、山清水秀、萬紫千紅、和風細雨、鳥語花香 火車開得快起來了,小朋友還能讀準嗎?

      3.同學們真棒,生字寶寶和大家交上了朋友,可真高興。他們要回家了,讀準他們的名字,就能把他們送回去了。熱心的孩子們,你們能做到嗎?

      小結:大家真棒,生字朋友感謝大家,我們把掌聲送給自己吧!

      六、指導觀察,學寫生字。

      過渡:同學們,識字可以豐富我們的知識,開闊我們的視野,同樣,把字寫好也能給人帶來美好的享受!1.讀貼。

      ①出示“和”“秀”,指導觀察:秀是上下結構,和是左右結構,它們都有一個“禾苗”的“禾”字,看這個禾字在這兩個字中有什么不同?(形狀上有什么變化呢?)明確一個在上,一個在左,一個扁,一個瘦,和的一捺變成點。2.范寫秀

      ①看秀字的動畫筆順。強調橫折折折鉤。②教師范寫

      “秀”是上下節(jié)構,禾在上半格應該寫得扁一些;上撇是平撇,不能寫成斜撇;豎要寫短,給下面的“乃”留下空隙;一撇一捺要盡量伸展。

      ③寫字的時候,坐姿是非常重要的,請大家坐端正,寫一個“秀”字。

      ④觀察自己的字和例字,看看有什么不足?再寫第二個秀字,改進第一個字的不足。3.范寫“和”

      ①“和”是左右結構,當禾做偏旁的時候,不僅會變窄,還會將捺變成一點,這就是漢字中的避讓,這樣寫出來的字才更緊湊、漂亮。②邊說口訣邊范寫:禾字做旁真謙讓,身體變瘦騰地方,一捺變點懂禮讓。4.學生書寫 5.寫字展評。

      寫得怎么樣?好在哪里呢?(哪個筆畫我們幫她改一改)

      七、布置作業(yè)、課后實踐

      同學們,這節(jié)課我們借助對子歌認識了許多生字朋友,還學會了許多識字方法,課下希望大家能夠運用這些方法,認識更多的字。

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