第一篇：【備課參考】人教版九年級物理上冊教學(xué)設(shè)計：14-2 熱機的效率

全面有效 學(xué)習(xí)載體

第2節(jié) 熱機的效率

出示目標

1.知道熱值是燃料燃燒放熱的特性,了解熱值的表示法和常見燃料的熱值,能利用熱值表進行有關(guān)燃燒放熱的簡單計算。

2.了解熱機效率。知道熱機工作時燃料釋放能量的主要流向,知道可以怎樣提高熱機效率。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)一

熱值

自主預(yù)習(xí)

1.燃料的熱值: 單位質(zhì)量的某種燃料完全燃燒釋放的熱量叫做這種物質(zhì)的熱值 ,用符號 q 表示,單位是 J/kg ,氣體燃料的熱值單位: J/m3。

2.干木柴的熱值是1.2×l07J/kg,物理意義是 每千克的干木柴完全燃燒釋放的熱量為1.2×l07J。

3.閱讀常見燃料的熱值表,表中熱值最大的燃料是 氫。

小組討論

計算4kg柴油完全燃燒釋放的熱量。

解:從熱值表中查得柴油的熱值是q=4.3×107J/kg, 則4kg柴油完全燃燒釋放的熱量Q=mq=4kg×4.3×107J/kg=1.72×108J

教師點撥

1.固體燃料完全燃燒釋放的熱量的計算公式:Q放=mq。氣體燃料完全燃燒釋放的熱量的計算公式:Q放=Vq。

Q放表示熱量(J),q表示熱值(J/kg),m表示固體燃料的質(zhì)量(kg),V表示氣體燃料的體積(m3)。

2.熱值是燃料的一種特性 全面有效 學(xué)習(xí)載體

熱值反映了燃料的燃燒特性,即不同燃料在燃燒過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的本領(lǐng)大小。熱值與燃料的種類有關(guān),與燃料的質(zhì)量、體積、是否完全燃燒等沒有關(guān)系。

跟蹤練習(xí)

1.現(xiàn)在火箭中用液態(tài)氫作燃料,是因為它具有(D)A.較小的密度

B.較小的比熱容

C.較低的沸點

D.較大的熱值

2.柴油的熱值是4.3×107J/kg,它的物理意義是 每千克的柴油完全燃燒釋放的熱量為4.3×107J ,完全燃燒3kg柴油能釋放出 1.29×108J 熱量。

3.酒精的熱值是3.0×107J/kg,酒精燈里裝有20g酒精,若燃燒掉一半,放出的熱量是 3.0×105J ,剩余部分酒精的熱值是 3.0×107J/kg。

4.某同學(xué)在實驗室用酒精燈把0.1kg的水從20℃加熱到100℃。求:(1)水吸收的熱量。

(2)如果這些熱量由酒精燃燒提供,至少要完全燃燒多少千克酒精?(酒精的熱值q酒精=3.0×107J/kg)

解:(1)根據(jù)Q吸=cm(t2-t1)

水吸收的熱量Q吸=4.2×103J/(kg·℃)× 0.1kg×(100℃-20℃)=3.36×104J(2)由Q吸=Q放,Q放=mq 得酒精的質(zhì)量: m===1.12×10-3kg

學(xué)習(xí)指導(dǎo)二

熱機效率

自主預(yù)習(xí)

在熱機的各種能量損失中,廢氣 帶走的能量最多,設(shè)法利用 廢氣 的能量,是提高 全面有效 學(xué)習(xí)載體

燃料利用率的主要措施。

小組討論

1.熱機是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機械能的機器,它跟所有機械一樣,也有效率的問題。熱機效率是熱機性能的一個重要指標。

熱機的效率: 用來做有用功的能量與燃料完全燃燒放出的熱量之比。

2.分析課本第24頁圖14.2-2的熱機燃料燃燒能量走向示意圖討論:如何提高鍋爐燃料的利用率?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.閱讀:STS——從火車到火箭,了解人類機械的發(fā)展史。

跟蹤練習(xí)

一臺大型推土機的推力約為3×104N,勻速推土總行程達10km,消耗柴油約30.3kg,求推土機上裝的柴油機的熱機效率。

解:η=Q有/Q總×100%=W有/(q柴油m柴油)= 3×104N×104m/(4.3×107J/kg×30.3kg)≈23%

第二篇：九年級物理 力教學(xué)設(shè)計 人教新課標版

力的教學(xué)設(shè)計

課題 力

課時 1課時 課型 新授課 時間 2010年5月25日星期二 教學(xué)目標

1、知識與技能

⑴ 知道力的概念和力的單位。

⑵ 知道力的三要素，能用示意圖表示力。⑶ 認識力的作用效果。

⑷ 知道物體間力的作用是相互的。

2、過程與方法

⑴ 通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果。

⑵ 通過學(xué)生親自實驗，體驗并認識物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。

3、情感態(tài)度價值觀

⑴通過觀察和活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理，樂于參與觀察、實驗等科學(xué)實踐活動。

⑵通過作力的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、規(guī)范的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點

1、重點：認識力的概念和力的三要素以及能用力的示意圖表示力。

2、難點：對力可以改變物體的運動狀態(tài)的理解。教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、學(xué)生實驗、小組合作學(xué)習(xí)

教材分析

用心

愛心

專心 1

1．學(xué)生在生活中對力有膚淺的認識，但是往往是不確切甚至是不科學(xué)的。要使學(xué)生初步建立起力的概念，最好是從學(xué)生熟悉的大量的生活、生產(chǎn)的實例中抽象出力是物體對物體的作用。

2．教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論，概括出以下三個有關(guān)力的實質(zhì)性的內(nèi)容：（1）力是一個物體對另一個物體的作用。（2）物體間力的作用是相互的。

（3）力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀。

3．本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力的概念，比較抽象，教學(xué)要求不宜過高、過急，力的概念和力的示意圖在今后的教學(xué)中還會逐步深化。

4．通過多媒體，可以向?qū)W生提供大量的、直觀的感性材料，從而比較容易突破難點。5．教學(xué)過程自始至終貫穿新課程的三維課程目標。教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

通過學(xué)生大屏幕上誓詞宣誓，師：剛才的宣誓，讓老師看到了大家昂揚的斗志，不知道同學(xué)們留神了沒有，誓詞中，有什么特別的地方嗎？（學(xué)生回答），非常好，同學(xué)們觀察的很仔細，力字特別大，顏色還不同，在我們的日常生活生產(chǎn)中常常提到“力”這個字。比如張三推了李四一下，就有了推力；老師們經(jīng)常提醒我們上課要集中注意力；抗震救災(zāi)過程中需要提高我們部隊的戰(zhàn)斗力等等。

力是物理學(xué)中一個很重要的概念，在物理學(xué)中所說的力的含義與生活中所說有很大的區(qū)別。那么，又有誰見過力究竟是什么樣子呢？是方的？圓的?還是扁的？下面就讓我們一起帶著疑問開始今天的學(xué)習(xí)吧！相信學(xué)完了這節(jié)課，我們每一位同學(xué)都能很好的認識它了。（板書力的課題）

二、自主學(xué)習(xí)

師：首先請同學(xué)們結(jié)合自學(xué)提綱對照課文自己先來學(xué)習(xí)，比一比看誰學(xué)的最專心，解決的問題最多！牢記：不動筆墨不讀書，把你認為的關(guān)鍵內(nèi)容畫下來。

用心

愛心

專心 2

教師用課件出示自學(xué)提綱（利用攜手助學(xué)中剛剛學(xué)過的Freemind，制作思維導(dǎo)圖服務(wù)教學(xué)，脈絡(luò)清晰，學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識一目了然），學(xué)生對照提綱，認真自學(xué)課文，教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問題。

三、合作交流

師：從同學(xué)們專注的神情中，老師看到了大家的認真與努力，那么你還有哪些疑問，大膽的提出來，讓我們來幫助你解決吧。（課件展示，合作交流環(huán)節(jié)）

經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生對一些簡單的問題都有了一定的認識，對于不太清楚的問題，先采取小組合作交流學(xué)習(xí)，由物理組長負責組織，小組成員向組長提交問題，然后組長安排會的學(xué)生進行幫助學(xué)習(xí)。

四、師生（共同）釋疑

師：剛才的合作交流中，組長的認真引領(lǐng)，成員的激烈討論，動手參與設(shè)計實驗，都讓老師更加領(lǐng)略到凝聚力的魅力，哪個組來展示一下你們的創(chuàng)新和收獲？（學(xué)生展示）

太精彩了！那么又一輪的思想碰撞，小組中還有什么想不明白的地方嗎？提出來，我們一起來解決。大家對力的概念、作用效果、作用點和示意圖、物體間力的作用是相互的還有一些細節(jié)地方不是太清楚，請同學(xué)們看大屏幕，我們先來認清力的概念。

小組合作學(xué)習(xí)之后，會再次解決一部分問題，對于小組內(nèi)不能解決的問題，可以由組長提交到班級進行交流，對于這部分問題，我則采用師生共同釋疑的方法來進行，這個小組提出的問題，別的小組能解決的，教師堅決不講，給學(xué)生提供展示交流的平臺，不僅讓學(xué)生的思維動起來，同時還能很好的鍛煉學(xué)生的語言表達能力，組間競爭能力，團結(jié)協(xié)作能力。

用心

愛心

專心

對于學(xué)生可能存在的問題進行預(yù)測：

1、對力的概念的認識

通過大屏幕舉多個例子，⑴ 手拍桌子 ⑵ 人推車 ⑶ 磁鐵吸引鐵釘 ⑷ ??

讓學(xué)生對照屏幕進行總結(jié)體會，力是物體對物體的作用。然后引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)：

⑴ 力不能脫離物體而單獨存在； ⑵ 要有力產(chǎn)生，至少有兩個物體； ⑶ 有力產(chǎn)生時，物體不一定互相接觸。

2、力的作用效果

可以讓學(xué)生結(jié)合書中插圖和身邊的物品來談?wù)勛约旱恼J識和理解。

難點在于力可以改變物體的運動狀態(tài)，運動狀態(tài)包括運動的速度和方向，此時還可以用多媒體課件補充鐘表的擺運動情況、小孩蕩秋千、汽車在盤山公路上勻速行駛等圖片，強化學(xué)生對此的理解和認識。

用心

愛心

專心

3、對于力的三要素的學(xué)習(xí)

對于力的作用點對力的作用效果的影響的認識，學(xué)生可能不太容易理解，我設(shè)計采用讓學(xué)生過來推教室門的方法，先讓學(xué)生清楚力的作用點的含義，然后，學(xué)生親自體驗來感知，效果應(yīng)該會好一點。再通過大屏幕展示學(xué)生生活中熟悉的用扳手擰螺絲的現(xiàn)象，幫助理解作用點對作用效果的影響，然后通過讓學(xué)生解釋大力士不敵小孩童的幽默漫畫的原因，輕松化解難點。

4、力的示意圖

力的示意圖的畫法，在此，由于還沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各種常見的力，例如重力、摩擦力、支持力等，所以可以先給出力的示意圖的畫法口訣，再書中插圖為例，進行簡單練習(xí)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷進行練習(xí)鞏固。

5、物體間力的作用是相互的

讓同學(xué)們用力拍桌子，同桌相互談感受，來體會物體間力的作用是相互的，教師還可再舉游泳的例子，人用手臂向后劃水，而人會向前進。人穿溜冰鞋用力推墻，人反而會后退，都是因為力的作用是相互的。結(jié)合生活中熟悉的現(xiàn)象來幫助學(xué)生理解物理知識，符合從生活走向物理的理念。

五、鞏固練習(xí)

1、下面幾個關(guān)于力的說法，正確的是（）A.兩個物體不接觸就不會發(fā)生力的作用

B.發(fā)生力的作用時，兩個物體都要受到力的作用 C.單獨一個物體，也能產(chǎn)生力的作用 D.沒有施力物體，物體也能受到力的作用

2、畫出懸掛的電燈的力的示意圖。

3、踢球時，對球施力的物體是，這時 也受到球的作用力。

4、游泳時，人用手臂向后劃水，人會向前進，這是因為。

5、下列現(xiàn)象中，物體的運動狀態(tài)沒有改變的是（）A.發(fā)動汽車使它由靜止變?yōu)檫\動； B.汽車勻速向右拐彎； C.石頭在空中越落越快； D.降落傘從空中勻速下落。

用心

愛心

專心 5

6、用繩子系住水桶，手抓住繩子從井中提水，手會感到豎直向下的拉力，這個拉力的施力物體是（）

A.地球； B.水桶； C.繩子； D.手。

六、小結(jié)

小組競賽，更是把我們的團結(jié)拼搏的精神發(fā)揮到了極致，我們不愧是一群潛力無窮的人，相信只要我們?nèi)テ床⑷^斗，我們的團隊凝聚力就一定會讓我們克服重力、彈力、摩擦力，去戰(zhàn)勝壓力、浮力，獲得更大的支持力！

這樣的小結(jié)是對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的很好的導(dǎo)引，用物理的力一語雙關(guān)，既讓學(xué)生知道了力的種類，又利用其另外的含義對學(xué)生進行積極的心理的引導(dǎo)。布置作業(yè)

1、復(fù)習(xí)記憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；

2、四點導(dǎo)學(xué)上相應(yīng)練習(xí)；

3、預(yù)習(xí)第五節(jié)：牛頓第一定律。反饋

這是我在5月份參加河南省教學(xué)技能比賽準備的課，用的是我校五環(huán)自主教學(xué)模式：激情導(dǎo)入----自主學(xué)習(xí)----合作交流----精彩點撥----反饋檢測，我們的課前宣誓也是我校的一大亮點，此舉在于激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生以飽滿的熱情開始新課的學(xué)習(xí)，整個課堂設(shè)計理念堅持：學(xué)生自學(xué)會的教師不講，學(xué)生經(jīng)過合作交流會的堅決不講，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。

在工會運動會上，此課曾讓我榮獲了濟源市技術(shù)能手稱號、河南省教學(xué)技能競賽初中物理一等獎、河南省教學(xué)標兵稱號。在此和大家一起交流分享，請同伴們多提寶貴建議。

用心

愛心

專心 6

第三篇：人教九年級下冊物理教學(xué)總結(jié)

初中教師工作總結(jié)

大平山一中：周志勇

一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、政治思想方面。

本人在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學(xué)生進行思想教育，提高班上學(xué)生的思想覺悟，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。本學(xué)期，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

二、教育教學(xué)方面。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

⑶復(fù)習(xí)階段。針對每一位學(xué)生展開復(fù)習(xí)，注意聯(lián)系實際，畫圖，看圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形相互之間展開提問，開拓思維。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，有時寬容比批評更能教育學(xué)生。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三人行，必有我行焉。我注意平時和其他交流，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的經(jīng)驗、方法，學(xué)習(xí)管理學(xué)生方面的好的辦法，本學(xué)期取他人之長對我的幫助不校

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

現(xiàn)在是新課程實驗階段，無論知識、教學(xué)經(jīng)驗都是摸著石頭過河，我平時注意鉆研教材、認真閱讀課程標準，經(jīng)常到圖書館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，力求在符合課標教學(xué)的同時，給學(xué)生適當充電并且相應(yīng)有所減負。

第四篇：九年級物理4月集體備課2[定稿]

九年級物理集體備課活動記錄

2016.4.4 學(xué)科 九年級物理 時間 課題 復(fù)習(xí)透鏡 地點 九年辦公室 參加教師李玉昌 楊長青主發(fā)言人李玉昌 備 課 主發(fā)言人李玉昌老師詳細研究教材、準備相關(guān)資料 準 備 教材分析 本章教材在上一章“光現(xiàn)象”的基礎(chǔ)上，講述透鏡的初步知識及其在日集 常生活中的應(yīng)用。透鏡是照相機、投影儀等光學(xué)儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的中心內(nèi)容?！巴哥R及其應(yīng)用”是中 理論與實踐相結(jié)合，體現(xiàn)課程基本理念“從生活走向物理，從物理走向社會”的一個很好的范例。照相機、投影儀、放大鏡是日常生活中常用的光學(xué)儀器，交 眼鏡是人的重要器官。通過這些光學(xué)儀器知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識凸透鏡成像的基本特征，讓學(xué)生感覺物理不但有趣，而且是很有用的。力求在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面都能實現(xiàn)課程流 標準的要求。研 教材首先講解透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用，然后介紹生活中的透鏡，使學(xué)生對生活中常用的透鏡及其成像的情況獲得感性認識，在頭腦中獲討 得豐富、具體、生動的感性認識。以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生帶著問題，用探究的方法深入研究凸透鏡成像的規(guī)律，體驗科學(xué)研究的過程，在探究過程中培養(yǎng)科學(xué)研究方法，形成清晰的凸透鏡成像的規(guī)律。典 本章教材共分五節(jié)，與過去的初中教材相比，增加了“眼睛和眼鏡”和型 “顯微鏡和望遠鏡”兩節(jié)內(nèi)容。眼睛是人體的重要器官，顯微鏡和望遠鏡也是日常生活中常用的光學(xué)儀器，增加這些內(nèi)容的目的是進一步鞏固所學(xué)的透發(fā) 鏡成像知識，讓學(xué)生了解物理就在 我們身邊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)。言

一、本章的教學(xué)目標：

1、知道透鏡及透鏡對光線的作用。

2、理解凸透鏡的成像規(guī)律。

3、知道照相機、眼睛、幻燈機、放大鏡的工作原理及使用。

二、學(xué)生在學(xué)習(xí)本章書的內(nèi)容時有可能存在的問題： 凸透鏡的成像規(guī)律及應(yīng)用

三、教學(xué)建議： 在教學(xué)過程中，本章主要采用學(xué)生合作探索活動為主。

四、課時安排：1課時

五、課堂練習(xí)使用課本、課件習(xí)題，課后練習(xí)同步習(xí)題。第五章透鏡及其應(yīng)用復(fù)習(xí)教案

一、學(xué)習(xí)目標：

1、知道透鏡及透鏡對光線的作用。

2、理解凸透鏡的成像規(guī)律。

3、知道照相機、眼睛、幻燈機、放大鏡的工作原理及使用。

二、重點、難點： 重、難點：凸透鏡的成像規(guī)律及應(yīng)用 知識梳理

照相機

眼睛 角膜和晶狀體（凸透鏡）；視網(wǎng)膜（光光學(xué)器件 鏡頭（凸透鏡）；膠卷（光屏）屏）凸透鏡可以成倒立、縮小的實像； 成像原理（u＞2f，f＜v＜2f）焦距不可改變； 焦距可改變； 焦距特點 相同條件下，鏡頭越厚焦距越短 相同條件下，晶狀體越厚焦距越短 實際上是調(diào)節(jié)“像距”，即暗箱的長改變晶狀體的厚薄程度，調(diào)節(jié)焦距的長調(diào)焦 度 短 物距U變大（人離照相機更遠），鏡物距U變大（人眼看遠景），晶狀體變動態(tài)改變 頭向前伸（暗箱長度變短），像變小。薄，焦距變大，像變小。（反之也成立）（反之也成立）

近視眼 遠視眼（老花眼）

成像位置 晶狀體比正常眼的更厚；對光的會聚晶狀體比正常眼的更薄；對光的會聚能力焦距特點 能力更強；焦距更短 更弱；焦距更長 視覺特點 看近物清晰，看遠物模糊 看近物模糊，看遠物清晰 光學(xué)矯正 配戴凹透鏡 配戴凸透鏡 同步練習(xí)（答題時間：60分鐘）

1.如圖所示，小剛將盛滿水的圓柱形透明玻璃杯貼近書本，透過玻璃杯看書上的鸚鵡圖片（圓圈中的鸚鵡圖片與書本中的鸚鵡圖片的實際大小相等），則他所看到的虛像可能是（）2.在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的過程中，小明同學(xué)觀察到了如圖所示的實驗現(xiàn)象。下列光學(xué)儀器的工作原理與該現(xiàn)象所反映的規(guī)律相同的是（）

A.放大鏡 B.照相機 C.投影儀 D.汽車的后視鏡 3.小方同學(xué)在做探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，當蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖所示時，光屏上得到了清晰的像。則下列說法正確的是（）

A.得到的像是正立縮小的實像 B.得到的像是倒立放大的實像 C.把蠟燭向左移動，調(diào)整光屏的位置，得到的清晰像變小

D.把蠟燭向右移動少許，要得到清晰的像，應(yīng)向左移動光屏 4.（多項選擇）關(guān)于四種光學(xué)儀器的成像情況，下列說法中正確的是（）A.放大鏡成正立、放大的虛像 B.照相機成倒立、縮小的實像 C.幻燈機成倒立、放大的實像 D.近視眼鏡成正立、放大的虛像 5.小強用放大鏡看指紋時，覺得指紋的像太小，為使指紋的像大一些，下列做法正確的是（）

A.眼睛和手指不動，讓放大鏡離手指稍近些

B.眼睛和手指不動，讓放大鏡離手指稍遠些 C.放大鏡和手指不動，讓眼睛離放大鏡稍近些 D.放大鏡和手指不動，讓眼睛離放大鏡稍遠些

6.關(guān)于四種光學(xué)儀器的成像情況，以下說法正確的是（）A.放大鏡成正立、放大的實像 B.潛望鏡成正立、縮小的虛像 C.照相機成正立、縮小的實像 D.幻燈機成倒立、放大的實像

7.投影儀在現(xiàn)代教學(xué)中已得到廣泛應(yīng)用，投影儀的鏡頭相當于是一個焦距不變的凸透鏡，則下列說法正確的是（）

A.無論物距多大，凸透鏡均可成清晰的像

B.投影儀所成的像可以是實像，也可以是虛像

C.要使投影儀在更遠的屏幕上清晰成像，投影儀的鏡頭要距投影片更近一些

D.放大鏡就是一個凸透鏡，它和投影儀的成像特點是一樣的 8.關(guān)于幾種光學(xué)器材或設(shè)備，下列說法錯誤的是（）A.照相機、幻燈機的鏡頭都相當于凸透鏡

B.潛望鏡利用了光的反射原理 C.近視眼是將像成在了視網(wǎng)膜的后面

D.電視機的遙控器可以發(fā)射出紅外線 9.如圖所示，手握放大鏡，隔著放大鏡看物體，則看到的是（）

A.正立放大的像 B.倒立縮小的像 C.倒立放大的像 D.這三種像都可以看到

10.某同學(xué)用焦距為10㎝的凸透鏡去觀察書上的文字，所成的像如圖所示，則文字到凸透鏡的距離為（）

A.25㎝ B.15㎜ C.6㎝ D.12㎝ 11.用投影儀投影膠片，若想使屏幕上的圖片大一點，應(yīng)采用的方法是（）A.使投影儀遠離屏幕，同時將鏡頭向膠片移近一些

B.使投影儀靠近屏幕，同時將鏡頭遠離膠片一些 C.只需將投影儀遠離屏幕即可 D.只需將投影儀移近屏幕即可 12.顯微鏡鏡筒的兩端各有一組透鏡，每組透鏡的作用相當于一個 透鏡，人 眼通過顯微鏡觀察微小物體時，看到的是放大的 像（選填“虛”或“實”）。13.照相機的鏡頭相當于一個________鏡，照相時在底片上形成一個像。為了使遠近不同的景物在底片上形成清晰的像，需要旋轉(zhuǎn)鏡頭上的_________（選填“光圈”、“快門”或“旋鈕”），調(diào)節(jié)鏡頭到底片的距離；拍攝遠處的景物時，需要將鏡頭到底片的距離調(diào)_________（選填“近”或“遠”）一些。14.天文愛好者可以使用望遠鏡觀察遠處的物體，當被觀察的物體在物鏡的兩倍焦距以外時，物體成一個______的 _______像（選填“放大”或“縮小”、“實”或“虛”），這個物體位于目

鏡的一倍焦距以內(nèi)時，物體通過目鏡成一個_____的________像（選填“放大”或“縮小”、“實”或“虛”），觀察者就能看清遠處的物體，這就是望遠鏡的原理。15.數(shù)碼相機是一種新興的照相器材，它與普通照相機的不同之處，在于它沒有底片，而是通過一個特殊的感光層CCD，將圖像的光信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號保存起來。已知某數(shù)碼相機鏡頭的焦距為30cm，請用所學(xué)過的知識來說明，感光層與鏡頭的距離要滿足什么條件：_________。若要成像，被拍攝的物體與鏡

頭的距離要滿足什么條件：_____________。16.如下圖所示是小磊同學(xué)看遠處物體時視覺的光路圖，由圖可知他是_________（選填“近視”或“遠視”）眼，如需矯正視力，他應(yīng)選用的鏡片是_______透鏡。

17.學(xué)校體檢查視力時，醫(yī)生規(guī)定同學(xué)們站的位置不能超過事先在地上劃好的白線，一位高度近視的同學(xué)甲摘下眼鏡后低下頭去，大叫一聲：“線在哪里？”，輪到另一位同學(xué)乙時，他朝地下看了半天，又是一聲大叫：“啊！我的腳在哪里？”問題：__________（選填“甲”或“乙”）同學(xué)的眼睛更近視。

18.如圖所示，L為入射光線，L為出射光線。請在圖中添加合理的透鏡。（注意所添加的器件位置12要正確）19.小強想替爺爺買一副老花眼鏡，約了你一起到眼鏡店去選購。他看中了一副款式新穎的眼鏡，但不知道是老花眼鏡，還是近視眼鏡。請你為小強想一個既不損傷眼鏡鏡片，又能較快作出正確判斷的辦法。20.小華在樹林游玩后，扔了一個礦泉水瓶。小光說：這個礦泉水瓶不僅污染環(huán)境，還可以引起火災(zāi)。小華認為污染環(huán)境可以理解，但為什么會引發(fā)火災(zāi)呢？請你幫小光解釋一下，為什么有可能會引發(fā)火災(zāi)。21.在利用光具座進行凸透鏡成像的實驗探究中：（1）如圖甲所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后，在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑。由圖可知，凸透鏡對光線具有 作用，該凸透鏡的焦距 是 cm。

課堂導(dǎo)學(xué)

1、電流的磁效應(yīng) 演示實驗：（演示奧斯特實驗）。表明：。這個實驗最早是丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)的，我們將這 個實驗稱為。

重做奧斯特實驗，改變電流的方向，讓學(xué)生觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象?，F(xiàn)象表明：，這種現(xiàn)象叫做。

2、通電螺線管的磁場，做成，也叫，各條導(dǎo)線的 磁場疊加在一起，磁場就會強得多。那么通電螺線管的磁場是什么樣的呢？ 探究實驗：做課本圖9.3-4實驗，研究通電螺線管的磁場可能與哪種磁體的相似。得出結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似。

探究實驗：做課本圖9.3-5實驗，研究通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？ 得出結(jié)論：通電螺線管的極性跟 有關(guān)。

3、安培定則 由上述探究實驗可知：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似，通電螺線管的磁性跟 有關(guān)。通電螺線管的磁性跟電流的方向之間的關(guān)系可用 來

判定，方法是。

教師引導(dǎo)、學(xué)生歸納小結(jié) 課堂練習(xí)

1、在所示圖中，標出通電螺線管

： 的N極和S極

2、如圖所示，螺線管的左端是N極，應(yīng)如何繞.3.如圖所示的圖中，兩個線圈，套在一根光滑的玻璃管上，導(dǎo)線柔軟，可自由滑動，開關(guān)S閉合后則（）A．兩線圈左右分開；B．兩線圈向中間靠攏； C．兩線圈靜止不動；D．兩線圈先左右分開，然后向中間靠攏.abc4、許達同學(xué)在探究通電螺線管的極性和管外磁場的分布情況時，在螺線管外部的、、處擺放了三個小磁針，如圖2-2所示，當他閉合開關(guān)，等到小磁針靜止后，下面的說法中正確的是（）abNcNA.小磁針、的左端是極、小磁針的右端是極 acNbNB.小磁針、的左端是極、小磁針的右端是極 bcNaNC.小磁針、的左端是極、小磁針的右端是極 acNbND.小磁針、的右端是極、小磁針的左端是極 5．如圖所示，兩通電螺線管在靠近時相互排斥，請在B圖中標出通電螺線管的N、S極，螺線管中電流的方向及電源的正負極。

課后反思：

第五篇：八年級物理上冊整體備課教學(xué)設(shè)計

八年級物理上冊整體備課教學(xué)設(shè)計

教材分析

人教版八年級物理上冊由聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、透鏡及其應(yīng)用、物態(tài)變化、電流和電路五個單元組成。教材從出生起最初感受到的聲現(xiàn)象入手，然后再介紹無處不在的光現(xiàn)象、物質(zhì)的冷熱變化、家庭及生活中不可缺少的電現(xiàn)象，這些知識都是學(xué)生喜聞樂見的，從而使學(xué)生感到物理知識就在我們身邊，物理知識就是生活知識的一部分，消除了學(xué)生對物理的陌生感、畏懼感，增加了親切感和興趣。教材采用了符合學(xué)生認知規(guī)律，由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材中新增添的物理實踐活動和物理科普講座，在每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學(xué)生抓住中心，讓教師能更好引入課題、講述知識、歸納總結(jié)。在實驗、插圖、練習(xí)中，設(shè)計了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)學(xué)生的思考，活躍學(xué)生的思維。同時還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口，培養(yǎng)學(xué)生動口動手的能力。

教學(xué)目標

(一)、教學(xué)總目標：

1、了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。圍繞新的物理課程標準，開展教學(xué)研究活動，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實踐，積累經(jīng)驗。

2、加強物理觀察、實驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學(xué)生實驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設(shè)計性實驗；鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓(xùn)練。

3、突出應(yīng)用物理知識教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實際問題的能力。

4、積極探索開展物理實踐活動，強化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間，擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識。

5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風以及運用所學(xué)知識分析和認識社會生活的能力。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實際，要做到聯(lián)系社會生活實際，學(xué)生生活實際和學(xué)生的思想認識實際以及學(xué)生認知發(fā)展水平的實際。理論聯(lián)系實際，還要注意適應(yīng)新情況，增強時代感，加強教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點；要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點

問題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)。

(二)、各章節(jié)目標：

“聲現(xiàn)象”單元分五節(jié)：“聲音的產(chǎn)生與傳播” “我們怎樣聽到聲音的” “聲音的特征”“噪聲的危害與控制” “聲的利用”。第一、三節(jié)主要通過實驗探究“聲音的產(chǎn)生與傳播” 和“聲音的特性”，讓學(xué)生聲音的產(chǎn)生條件和聲音的特性，充分培養(yǎng)了學(xué)生猜想、設(shè)計、實驗、制作、搜集整理信息的能力。本章在內(nèi)容上，以大量的圖片、想想議議、動手動腦等等感性材料使得形式活潑而且涵蓋了多種的有益的信息，讓學(xué)生更易掌握本章的知識點，使學(xué)生初步形成一些良好的思想意識。

“光現(xiàn)象”單元主要通過實驗，探究光的傳播特點、光的反射與折射規(guī)律、平面鏡成像及光的色散等。本章中實驗非常多，培養(yǎng)學(xué)生動手探究的能力，強調(diào)了實驗作用重要性。教學(xué)密切聯(lián)系社會生活的實際，充分體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的理念。

“透鏡及其作用”單元主要通過實驗，讓學(xué)生認識凸、凹透鏡對光的作用，并探究凸透鏡成像的規(guī)律，使學(xué)生掌握一定的物理知識與技能，體驗實驗探究的過程?！把劬脱坨R”“顯微鏡”“望遠鏡”是凸透鏡成像的拓展，加深學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律知識的理解，開闊眼界，同時也讓學(xué)生感覺到物理知識與日常生活實際的聯(lián)系是非常的密切，物理是很有用的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

“物態(tài)變化”單元主要以實驗為基礎(chǔ)，講述物態(tài)變化方面的熱現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與人們生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。通過實驗，定性地研究物態(tài)變化的規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生動手實驗的能力和歸納分析能力。同時還運用了圖像法，讓學(xué)生更易認識物理現(xiàn)象變化規(guī)律。

“電流和電路”單元分為兩部分，一為靜電知識，二為電路知識。要求學(xué)生能從能量的角度認識電源和用電器的作用，會讀、會畫簡單的電路圖，通過學(xué)生實驗探究，了解串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律，讓學(xué)生體驗科學(xué)研究的方法和科學(xué)探究的過程，體會交流與合作的重要和成果共享的喜悅，充分培養(yǎng)了學(xué)生猜想、設(shè)計、實驗、制作、搜集整理信息的能力。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：

“聲音的產(chǎn)生條件”“聲音的特征”“光的反射規(guī)律”“光的折射規(guī)律”“平面成像規(guī)律”“凸透鏡成像規(guī)律”“溫度計的使用及物態(tài)變化”“電路的識別和連接”等知識點，它們是解釋各種現(xiàn)象的基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)物理知識打下基礎(chǔ)伏筆，是八年級物理上冊教學(xué)的重點。教學(xué)難點：

“聲音的特征”，區(qū)分音調(diào)和響度，對學(xué)生來說并不容易，是第一章的難點；“光的反射規(guī)律”“光的折射規(guī)律”“平面鏡成像”“凸透鏡成像規(guī)

律”這幾方面內(nèi)容相互聯(lián)系，且都要通過實驗手段來進行教學(xué)，實驗起到關(guān)鍵的作用，但八年級學(xué)生的實驗?zāi)芰Σ粡?，所以此知識點既是教學(xué)重點同時也是教學(xué)的難點；“物態(tài)變化”中“研究海波的熔化過程”和“觀察水的沸騰”等實驗由于在實驗過程中運用了圖像法，通過描繪熔化、沸騰的曲線，使學(xué)生認識物理現(xiàn)象變化的規(guī)律，這對于初中段的學(xué)生來說，是具有一定的難度的?！半娏骱碗娐贰敝小半娐愤B接方式的辨別和連接”等內(nèi)容，要求通過學(xué)生動手動腦、親自實踐，在感知體驗的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)，需學(xué)生有較強的科學(xué)探究能力，特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

教法和學(xué)法

1、提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動，發(fā)揮教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的作用。

3、組織學(xué)生積極動手、動腦開展探究活動，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點，敢于創(chuàng)新。

4、提醒學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，按預(yù)習(xí)－上課－復(fù)習(xí)三步進行教學(xué)，保證科學(xué)探究順利開展。

5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的理念。

6、引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，做好記錄。運用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。

教學(xué)進度

1、聲現(xiàn)象約6課時（1～3周）

2、光現(xiàn)象

3、透鏡及其應(yīng)用

4、物態(tài)變化

5、電流和電路

共約38總課時

約8課時（4～7周）約8課時（8～11周）約5課時（12～14周）約11課時（15～20周）