第一篇：識字一教學(xué)設(shè)計 Word 文檔

《識字一：二十四節(jié)氣歌》教學(xué)設(shè)計

保定市六一小學(xué)

牛艷芳

一、課文說明：

二十四節(jié)氣是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。它能反映季節(jié)的變化，指導(dǎo)農(nóng)事活動，關(guān)系到千家萬戶的衣食住行。這首節(jié)氣歌押韻，朗朗上口，適于背誦。此外，課文還選擇了12個成語，多與季節(jié)、氣候、天氣有關(guān)，有助于學(xué)生對節(jié)氣歌的理解。

二、教學(xué)目標：

1、認識4個字，1個多音字，會寫4個字。

2、熟讀課文，了解二十四節(jié)氣的名稱。

3、通過學(xué)習，使學(xué)生體會到四季的時序更替與物候變化。

三、教學(xué)重點和難點：

1、識字寫字。

2、熟讀二十四節(jié)氣歌，體會到四季的時序更替與物候變化。

四、課前準備：課件，詞語卡。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習一首有趣的節(jié)氣歌。齊讀課題。

2、我們知道，一年有四個季節(jié)，春暖開花，夏天炎熱，秋天蘋果、玉米成熟，冬天特別冷，雪花飛舞，四季變化特別明顯，人們?yōu)榱吮容^準確地把握季節(jié)變換的時間，特意設(shè)定了節(jié)氣。比如，農(nóng)民伯伯看見“立春”的節(jié)氣，就知道，冬天就要過去，春天就要來臨了。看到“小滿”的節(jié)氣，就知道，地里的麥穗就要長得飽滿了，快成熟了。一年中共有二十四個這樣的節(jié)氣，二十四個，挺多的，為了方便記住它，人們就編成了詩歌。

（二）學(xué)習節(jié)氣歌。

1、請同學(xué)們打開書13頁，自由朗讀，把它讀通讀順。指名讀，同學(xué)們認真聽，你來評價。出現(xiàn)讀錯的，立刻糾正指導(dǎo)，體現(xiàn)先學(xué)后教。

2、兒歌我們讀熟了，有同學(xué)就要問了：老師，二十四個節(jié)氣都是什么呀？他們藏在哪兒了？別著急，我們一起找一找這二十四個小調(diào)皮。

3、出示2013年日歷，一起找節(jié)氣，找到后齊讀。

4、看著二十四個節(jié)氣，再讀節(jié)氣歌。

（三）教學(xué)會認字

1、同學(xué)們今天的狀態(tài)真是好極了，特別用心。那老師就出一個謎語獎勵你們。謎面：八個人一張嘴。打一字。想想，看誰猜出來。（谷）

2、沒有難住你們啊。再來一個找朋友吧。請四人上臺，每人一張卡片，加一加，組成新字，讀出來。（暑和相）

3、出示“寒”，你能給它組詞嗎？指名說。

4、齊讀。寫這個字時，你想提醒同學(xué)們注意什么呢？指名答。

（四）寫字

1、認真觀察田字格中的4個字，認真寫在生字作業(yè)本上。

2、展示，評價。

（五）小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，記住了二十四節(jié)氣歌，又知道了二十四個節(jié)氣的名稱，還學(xué)會了工整清楚寫漢字。下節(jié)課，我們學(xué)習關(guān)于四季的成語，期待你有更出色的表現(xiàn)。下課！

第二篇：識字一教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

《識字1》是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過看圖畫理解詞語的意思，讀出秋天的美感。教學(xué)過程：

一、激趣引入，初讀課文

1、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。誰會寫“秋天”這個兩個字。指名上黑板寫。

2、指導(dǎo)擴詞：----------的秋天。

3、秋天的景象真美，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧，打開書翻到《識字一》，自由讀，要求借助插圖和拼音，把字音讀準，讀準了你就停下來，看誰讀得又準又快。到底讀會了嗎？同桌互讀來檢查，怎樣檢查？眼看手指心里讀，直到同桌兩個人都讀流利了就停下來。

看來同學(xué)們都讀正確、流利了，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：生字關(guān)，11個生字都能把字音讀準的舉手，組與組來比賽，看哪一組能讀正確的人最多。在這11個生字中還有幾個難讀準的字音，誰是小小提醒員（我提醒大家注意---，它是-----，讀三遍）

恭喜同學(xué)們在共同努力合作下，第一關(guān)順利通過，請看第二關(guān)：生詞關(guān)。你能和這些詞語交上朋友嗎？自己首先小聲的和他們打個招呼，叫叫他們的名字。誰來大聲的和你的朋友打個招呼。老師給他們加個節(jié)奏，我們一起來交朋友吧。在同學(xué)們的拍手聲中，我們就來到了第三關(guān)：偏旁關(guān)，好朋友可不能只會叫它的名字，還要深入的認識他們的偏旁，我的朋友---，----的偏旁是--------。闖關(guān)結(jié)束，第---------組表現(xiàn)最棒，掌聲給他們鼓勵。

二、讀中識字。

過渡：課文中都是贊美秋天的優(yōu)美詞語，咱們快來讀一讀吧。首先自己大聲的讀一讀，讀正確，讀流利。

1、學(xué)生自由試讀。

2、開火車讀。

三、朗讀感悟。

這些詞語代表著一幅幅多彩的秋景圖，接下來我們來做一個“我猜我猜我猜猜”的游戲，觀察你看到的圖畫，找出書中對應(yīng)的詞語。第一幅圖來了，它對應(yīng)的詞語是？為什么？因為圖中有-----------，所以是-------。游戲繼續(xù)。

結(jié)合圖片理解最難的兩個詞語。

層林盡染：畫面上的樹林像被水彩染過一樣。

疊翠流金：山林一片翠綠，一片金黃。

這么美麗的圖畫，這么美麗的詞語，當然要靠我們美美的讀出來，要想美美的讀，除了字音讀準，還要注意節(jié)奏，在頭腦中想象畫面，先聽老師讀一讀，我們一起來試試看。今天我們一起學(xué)習了關(guān)于秋天的12個詞語，你能試著用這些詞語來說個句子嗎？希望以后再談到秋天，你會用到這些詞語，更能用這些詞語說話，這就是“學(xué)以致用”。關(guān)于秋天的詞語還有很多，接下來請同學(xué)們自由讀這些詞語，并抄在書上。

六、積累詞語

1、學(xué)生說一說還知道哪些有關(guān)秋天的四字詞語。

2、課件補充

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿

七、作業(yè)布置

用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，可以收集關(guān)于秋天的詞語等。

第三篇：關(guān)于識字一教學(xué)設(shè)計

識字一（3）

教學(xué)目標

1.認識13個生字，會寫9個生字。

2.認識偏旁“辶”，掌握帶有偏旁“辶”字的書寫順序以及“耳”的筆順。

3.通過閱讀淺顯易懂的識字兒歌，使學(xué)生快速識記本課生字，并學(xué)會運用這種有趣的方法識字。

教學(xué)重、難點

1.認識13個生字，會寫9個生字。

2.認識走之旁，掌握帶有走之旁字的書寫順序。

教學(xué)準備

圖片、識字卡片。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們一定很喜歡兒歌吧！誰愿意說給大家聽。今天老師給你們帶來了兩組有趣的識字兒歌，快來讀一讀吧!

二、認讀兒歌

1.借助漢語拼音自由讀兒歌。把字音讀準。

2.同桌互讀，互相正音。

3.指名朗讀，師生點評。

三、識記生字

1.這兩組兒歌中藏著9個生字寶寶，誰能快速地找到它們？找到后圈上它，再多讀幾遍。

2.看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？你真棒！能從生字結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)秘密。老師真高興，因為老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個會讀書，都是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好孩子。

3.好，誰來當小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些生字？

4.淘氣的生字寶寶把拼音帽子摘掉了，你們還認識它們嗎？

5.說一說你有什么好辦法記住這些字。

四、指導(dǎo)書寫

1.小組合作把生字按結(jié)構(gòu)歸類，說一說不同結(jié)構(gòu)的字書寫時要注意什么。

（1）災(zāi)、實：上下寬窄相同。

（2）客：上窄下寬。

2.交流匯報。

怎樣寫好這些字？找同學(xué)到前面寫一寫，其他同學(xué)評一評。認識新偏旁“辶”，并學(xué)會書寫最后一筆平捺，帶有“辶”旁的字書寫順序是先里后外。板書“耳”字的筆順，比較4個橫的長短。

3.學(xué)生練習寫字，每字寫3～5個。

五、拓展識字

1.今天我們學(xué)會了哪些字，有什么收獲呢？（指名說說）

2.像這樣的識字兒歌你能試著編一編嗎？

(黑龍江省齊齊哈爾市和平小學(xué)張立華)

第四篇：識字一教學(xué)設(shè)計

識字一（3）教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課教材由三部分內(nèi)容組成，一是以“包”為基本聲旁，加、換不同的形旁組成的形聲字及組成的詞語。二是要求認識的7個生字和要求會寫的10個生字。三是龍龍的提示語，意在激發(fā)學(xué)生探究識記形聲字的秘密。設(shè)計理念：

運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習祖國語言文字的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，自主發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，受到祖國語言文化的熏陶。教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用加偏旁、換偏旁的方法記憶字形、理解字義，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)掌握和運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

2、正確、流利地朗讀詞語。

3、認識7個生字，會寫10個生字，認識并掌握“月”等偏旁。教學(xué)準備：生字卡 教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（出示生字：包）小朋友，你們認識這個字寶寶嗎？有一天，他待在家里很寂寞，想出去找朋友玩。他走啊走?。ㄞD(zhuǎn)動字盤），在路上遇到了“扌”，小“包”說：“提手帝旁，咱們交個朋友吧！”提手旁說：“好啊！”于是，他倆手拉手變成了“抱”（卡片出示：抱。領(lǐng)生認讀），“抱”說：“請伸出手來把我抱在懷里?！保ǔ鍪荆簯驯?。領(lǐng)生認讀）小“包”繼續(xù)往前走，他還會遇見誰，變成什么字？想知道嗎？今天我們學(xué)習的內(nèi)容就是有關(guān)小“包”找朋友的故事。（板書課題，然后領(lǐng)生齊讀課題）小“包”要找的朋友就藏在書中的第46頁，快快打開書看一看吧！

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、學(xué)生借助拼音自讀生字和詞語。

2、課件出示第1組字和詞語，指名讀，齊讀。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：我們的學(xué)習伙伴龍龍聽到大家讀得這么認真，他有話要對我們說呢?。úシ耪n件：龍龍的提示語）學(xué)生讀紅色的字，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、感悟形聲字。（出示“飽”。領(lǐng)生認讀）什么情況下你會覺得很飽？（出示偏旁）這個偏旁叫做“食字旁”，跟食物有關(guān)，是“飽”字的形旁，表示“飽”字的意思，“包”跟“飽”的讀音有關(guān)，是“飽”字的聲旁。這樣一部分表示讀音，一部分表示意思的字就叫作形聲字。

5、指名說一說“苞、胞、抱”的形旁、聲旁各是什么，并給它們組詞。

三、合作交流，運用規(guī)律。

1、“包”字還可以和哪些偏旁交朋友組成形聲字呢？小組討論交流。

2、指名匯報，教師相機出示第2組形聲字“炮、跑、泡、刨”，自由讀，同桌互讀，生賽讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的聲旁與字的讀音有所不同。）

3、根據(jù)形聲字的特點猜猜這些字的意思，并給這些字組詞。（可根據(jù)學(xué)生的回答，相機出示詞語“跑步、水泡、槍炮、刨坑”，練讀詞語，并用其中的詞語各說一句話。）

四、觀察字形，練習寫字。

1、課件出示要求會寫的字，請學(xué)生仔細觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，然后同桌討論，再自由匯報。

2、師范寫，生書空，指導(dǎo)一字帶多字，找出相同結(jié)構(gòu)的字書寫的共同點，學(xué)生每個字在本子上練寫3～5個，重點指導(dǎo)“包”字主筆（第5筆）豎彎鉤的寫法，重點指導(dǎo)的字：“胞、苞、飽、懷、坑”。

3、展評學(xué)生定的字。

選出書寫好、書寫差的作業(yè)各一份，展示給學(xué)生看，請學(xué)生進行評議、修改后再寫幾個比一比，看看有沒有進步。

五、拓展練習，遷移運用。

1、師生合編兒歌，讀兒歌。

形聲字，真有趣，包字表音，偏旁表義。

月字靠左成同胞，草字在上是花苞，有了食物能吃飽，小包水里吐泡泡，伸出手來懷里抱，伸出腳來把步跑，打起仗來開槍炮，種地先要把坑刨。

2、課后借助字典用獨體字加、換偏旁的方法，找?guī)捉M形聲字和同學(xué)交流。

第五篇：識字一 教學(xué)設(shè)計

識字一 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1．認識“萬、復(fù)”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。2．能主動積累有關(guān)春天的詞語。

3．留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重點、難點

1.識字與看圖、學(xué)詞、生活結(jié)合起來。教學(xué)準備

多媒體課件、生字卡、詞卡。教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)方法：觀察法、讀書法、講授法、自讀感悟法 教學(xué)過程：

第一課時

一、音樂激趣，進入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》猜猜，這是什么歌曲？ 2．對！同學(xué)們，你們認為春天在哪里呢？

3．是??！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學(xué)習《識字1》

4．補充詞語：（）暖花開 冬去（）來 5．今天我們學(xué)習幾個像這樣描寫春天的詞語，板書課題。

二、感知課文，自主識字

（一）看圖畫，說春景。

觀察幻燈片，回答：你看到了哪些景物?這些景物有什么特點?

（二）讀詞識字，感悟詞語。

1.出示詞語卡片，學(xué)生借助拼音試讀詞語。（同桌互讀，小組內(nèi)讀，個別讀。）

2.出示生字卡片，學(xué)生自主學(xué)字。（1）出示生字卡片，指名讀。

（2）提示易讀錯的字并正音。

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)看清聲母讀：蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)（3）分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

你記住了哪些字?用的什么方法?如：部件加減法：百(一+白)、萬(方-｀)、歌(哥+欠)。偏旁聯(lián)想法：“冰”、“泉”與水有關(guān)；“鳴”是叫的意思，與“口”有關(guān)……

（4）練讀生字。

（5）聯(lián)系生活識字，這些生字你以前見過嗎?在哪見過? 3.出示詞卡，學(xué)生感悟描述“春回大地”“萬物復(fù)蘇”“柳綠花紅”百花齊放”“鶯歌燕舞”的意思。

(1)出示詞語卡片、領(lǐng)讀。(教師領(lǐng)讀、學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。)(2)說說你知道哪個詞語的意思。

4．再讀課文詞語，借助插圖大概了解詞語的意思。(1)范讀課文。

(2)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象詞語所描寫的景物。(3)抽讀詞語卡片。

(4)鼓勵學(xué)生對應(yīng)圖片，試背韻文。

三、課堂練習，鞏固識字

1．給正確的字音涂上喜歡的顏色。fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán 復(fù)

蘇

爭

泉 2．連一連。

綠油油的 笑容 滿意的草地

五顏六色的鮮花

春天

花紅柳綠 夏天

碩果累累 秋天

烈日炎炎

四、回顧全課，總結(jié)收獲

五、作業(yè)

積累幾個描寫春天的詞語，讀給同學(xué)聽。

第二課時

一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課 1．出示詞語卡片，指名讀。

2．引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的描寫春天的詞語。

二、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞意

1．觀察圖片，學(xué)習“百鳥爭鳴”。圖上有什么?它們在干什么?它們可能會說什么?能用書上的詞描述一下這熱鬧的場景嗎?(引出“百鳥爭鳴”)2．學(xué)習“冰雪融化”、“泉水丁冬”。(1)出示詞卡，齊讀、領(lǐng)讀，個別讀。

(2)看圖想一想：天氣暖和了，只是冰雪融化了嗎?(3)想象一下，泉水的丁冬聲好像在做什么?(唱歌、說話、跑步、跳 3 舞……)3．識記生字，指導(dǎo)書寫。

(1)觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。(2)老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇和捺要舒展開?！岸　钡摹皝|”寫在豎中線上。

“萬”字的第三筆“ノ”，在豎中線上起筆?！鞍佟弊值乃谝还P橫要寫得長一點。4．放音樂，畫春天。

你能把美麗的春天畫出來嗎?畫完后互評。

三、鞏固練習，及時反饋 1．比一比，口頭組詞語。

復(fù)（）冬（）

萬（）

鳴（）夏（）各（）

方（）

雞（）2．口頭填空。

果樹開花的季節(jié)是___________。成熟的季節(jié)是___________。3．你能說出幾個表示聲音的詞語嗎? 例：泉水(丁冬)小鳥()春雨()溪水()鐘表()

四、總結(jié)全文，寄予希望

今天，我們不但會寫了5個生字還一起聽到了春天的聲音，看到了春天的色彩，感受到了春天的美景。希望同學(xué)們課下多觀察身邊的景物，去發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。

五、作業(yè)

1．積累描寫春天景物及身邊景物的詞語。2．學(xué)唱一首表現(xiàn)春天的歌曲。

六、實踐活動

出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 畫一畫：美麗的春景圖。找一找：春天在哪里？

七、板書設(shè)計： 識字1 春回大地 柳綠花紅（圖）冰雪融化（圖）百花齊放（圖）萬物復(fù)蘇 鶯歌燕舞（圖）泉水丁冬（圖）烈日炎炎（圖）