第一篇：工業(yè)設(shè)計本科畢業(yè)論文選題(1231個)

畢業(yè)論文（設(shè)計）

題 目

學(xué) 院 學(xué) 院 專 業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué) 號 年級 級 指導(dǎo)教師

畢業(yè)

教務(wù)處制表

畢業(yè)

畢業(yè)

二〇一五年 十二月一 日

畢業(yè)

工業(yè)設(shè)計畢業(yè)論文選題(1231個)

一、論文說明

本寫作團隊致力于畢業(yè)論文寫作與輔導(dǎo)服務(wù)，精通前沿理論研究、仿真編程、數(shù)據(jù)圖表制作，專業(yè)本科論文300起，具體可以聯(lián)系

二、論文參考題目

第九屆中國工業(yè)設(shè)計周暨首屆江蘇工業(yè)設(shè)計周在南京精彩開幕

寧波工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)背景下對工業(yè)設(shè)計“全才”與“專才”培養(yǎng)模式的探索 工業(yè)設(shè)計與污染——工業(yè)設(shè)計師的抉擇 淺談工業(yè)設(shè)計競賽與工業(yè)設(shè)計教學(xué)的博弈關(guān)系 從工業(yè)設(shè)計本質(zhì)探討工業(yè)設(shè)計課程設(shè)置的缺項

“2001年清華國際工業(yè)設(shè)計論壇暨全國工業(yè)設(shè)計教學(xué)研討會”在京舉行 淺析高校工業(yè)設(shè)計實踐教育的目的和內(nèi)容 協(xié)調(diào)的藝術(shù)——現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的新角色

中國深圳第八屆“中國（深圳）國際工業(yè)設(shè)計周”盛大登場 工業(yè)設(shè)計大師榮久庵憲司在日本逝世 論設(shè)計素描在工業(yè)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

論建筑設(shè)計與工業(yè)設(shè)計之間差異性與互溶性見解 工業(yè)設(shè)計是企業(yè)發(fā)展基石

低碳經(jīng)濟背景下湖南工業(yè)設(shè)計社會倫理研究 中國傳統(tǒng)文化與工業(yè)設(shè)計 工業(yè)設(shè)計史課程教學(xué)探析

高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)與模具專業(yè)共生建設(shè)探究 機床輔機產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計及改善策略 淺析2015屆各大高校工業(yè)設(shè)計展 行為管理學(xué)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用研究 探析現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的審美體驗 為工業(yè)設(shè)計撐起保護傘

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工業(yè)設(shè)計專業(yè)人機工程學(xué)課程教學(xué)研究與實踐 對工業(yè)設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)模式的探索與思考 體驗經(jīng)濟時代工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程的改革探索

創(chuàng)意背景下的獨立學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)計算機三維軟件應(yīng)用課程的教學(xué)改革 淺談工業(yè)設(shè)計

淺析工業(yè)設(shè)計發(fā)展趨勢

工業(yè)設(shè)計專業(yè)高職和本科教育銜接一體的人才培養(yǎng)研究 地方性本科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”教學(xué)模式研究 項目教學(xué)法在工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的實踐 工業(yè)設(shè)計理念在農(nóng)機產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用 信息化背景下交互設(shè)計在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 中興通訊刀片服務(wù)器獲中國工業(yè)設(shè)計紅星獎 工業(yè)設(shè)計中的設(shè)計管理研究

第十二屆黑龍江省美展工業(yè)設(shè)計作品選登（1）柳宗理：用手設(shè)計的工業(yè)設(shè)計師 蘇州成立工業(yè)設(shè)計與3D打印產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟 探討中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)與工業(yè)設(shè)計的關(guān)系 工業(yè)設(shè)計中視覺沖擊力的提升研究 工業(yè)設(shè)計與機械設(shè)計結(jié)合應(yīng)用的發(fā)展趨勢 技術(shù)轉(zhuǎn)移視角下的中國工業(yè)設(shè)計發(fā)展之路 工業(yè)設(shè)計與建筑設(shè)計的關(guān)系

基于成本—質(zhì)量控制的工業(yè)設(shè)計知識管理分析 關(guān)于工業(yè)設(shè)計中的設(shè)計管理探析

淺析工業(yè)設(shè)計及機械設(shè)計制造技術(shù)的應(yīng)用 后現(xiàn)代藝術(shù)中工業(yè)設(shè)計的初探 工業(yè)設(shè)計中交互設(shè)計的應(yīng)用探討 論叉車工業(yè)設(shè)計與管理措施 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)格局下的工業(yè)設(shè)計思考

從服務(wù)社會的角度看待高職高專工業(yè)設(shè)計實踐教學(xué) 論試點學(xué)院工業(yè)設(shè)計教學(xué)體系創(chuàng)新與實踐 工業(yè)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例分析 工業(yè)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建研究

對工業(yè)設(shè)計中“有計劃廢止制度”的幾點思考 工業(yè)設(shè)計的視覺實踐研究 3D打印對工業(yè)設(shè)計發(fā)展的影響

透過《非你莫屬》節(jié)目淺談工業(yè)設(shè)計專業(yè)“非你莫屬”式的就業(yè)定位 工科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究 論高校工科類工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描教學(xué)改革與實踐 交互設(shè)計在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

基于工業(yè)設(shè)計活動的雙螺旋設(shè)計知識模型建構(gòu) 藝術(shù)生工業(yè)設(shè)計專業(yè)英語教學(xué)改革 工業(yè)設(shè)計教學(xué)中的設(shè)計實現(xiàn)方法淺析

復(fù)合型工業(yè)設(shè)計人才的知識技能考核方案探究 結(jié)合專利申報提高高職類學(xué)生工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新能力 設(shè)計師Kevin Clarridge的工業(yè)設(shè)計手繪 最令人恍然大悟的絕妙創(chuàng)意工業(yè)設(shè)計欣賞 工業(yè)設(shè)計與硬件創(chuàng)業(yè)

地方院校工科工業(yè)設(shè)計開放型模型制作教學(xué)模式思考 淺析敏捷工業(yè)設(shè)計方法

論工業(yè)設(shè)計與現(xiàn)代機械設(shè)計的辯證統(tǒng)一 中國文化在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

移動互聯(lián)網(wǎng)推動下的中小企業(yè)工業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀與機遇 試談工業(yè)設(shè)計的綠色化

綠色設(shè)計理念在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用探索 工業(yè)設(shè)計中品牌概念設(shè)計研究 工業(yè)設(shè)計教育再設(shè)計研究 淺談綠色設(shè)計在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

工業(yè)設(shè)計：Rhino（犀牛）的“前夜”與“黎明” 高校工業(yè)設(shè)計教學(xué)模式的思考 淺談工業(yè)設(shè)計師與工程技術(shù) 工業(yè)設(shè)計研究綜述

《中華民族工業(yè)設(shè)計100年》展示中國人生活變遷 第二屆中國（深圳）國際工業(yè)設(shè)計大展上自主配置汽車 中國工業(yè)設(shè)計大賽作品 江蘇優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品展

2014年度“中國工業(yè)設(shè)計十佳大獎”揭曉 2014年全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽獲獎作品賞析 “新絲路”（NEW ID）工業(yè)設(shè)計大賽

2014年第五屆“和豐獎”工業(yè)設(shè)計大賽征集公告 工業(yè)設(shè)計中的藝術(shù)因素 中國工業(yè)設(shè)計的發(fā)展

淺析中國工業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及其良性發(fā)展的思考 第二屆全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽作品選登 工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)改革初探 全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽獲獎作品 2014“創(chuàng)新順德”工業(yè)設(shè)計大賽

“設(shè)計改變裝備 裝備需要設(shè)計”2014中國國際裝備工業(yè)設(shè)計展9月沈陽舉行

什么是工業(yè)設(shè)計 工業(yè)設(shè)計的作用

淺談現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中的創(chuàng)新 2014/15工業(yè)設(shè)計色彩趨勢 工業(yè)設(shè)計：最“便宜”的創(chuàng)新

新形勢下職業(yè)技能競賽對高職工業(yè)設(shè)計教育教學(xué)的影響 工科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式探討 關(guān)于工程技術(shù)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用探究 交互設(shè)計在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用探討

機械產(chǎn)品設(shè)計中的工業(yè)設(shè)計及其應(yīng)用策略探討 工業(yè)設(shè)計視角下的工程機械外觀造型設(shè)計 工業(yè)設(shè)計對淄博地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的影響

工業(yè)設(shè)計專業(yè)背景下現(xiàn)代纖維藝術(shù)課程的教學(xué)改革與實踐 工業(yè)設(shè)計專業(yè)引入細節(jié)設(shè)計教學(xué)的探討 逆向工程在汽車工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

試論基于案例的工業(yè)設(shè)計情境模型及其應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計中實用主義思想的形成和運用研究

高校工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)方案與職業(yè)資格證書的有效銜接 工業(yè)設(shè)計下模具制造與3D打印的對比分析 當代工業(yè)設(shè)計中的新能源與節(jié)能技術(shù) 工業(yè)設(shè)計人才的創(chuàng)新教育芻議

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢 基于生命周期評價的綠色產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計評價體系研究 德國工業(yè)設(shè)計思想對新中式設(shè)計藝術(shù)的影響 工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程跨學(xué)科協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)模式研究 中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會-德稻創(chuàng)新學(xué)院成立

論互聯(lián)網(wǎng)時代工業(yè)設(shè)計師服務(wù)內(nèi)容和素質(zhì)要求的變化 工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)思考

淺談技工教育系統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計專業(yè)建設(shè) 將綠色建筑理念融入到工業(yè)設(shè)計中

創(chuàng)造性思維方法在機械類工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 淺談工業(yè)設(shè)計在通信產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用 Alias軟件中逆向工程技術(shù)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 上海工業(yè)設(shè)計：木馬計的軟肋

工業(yè)設(shè)計高技能人才培養(yǎng)中的“微課”建設(shè)研究 以用戶為中心的機械產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計方法與案例研究 工作室模式在工業(yè)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

分析簡約化設(shè)計理念在手機工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 專訪盧文英：中國工業(yè)設(shè)計的“十年磨一劍” 論工業(yè)設(shè)計中的文化因素

淺析怎樣培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計人才的設(shè)計能力 基于不同角度分析工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)策略 打造高職院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)亮點 工業(yè)設(shè)計及機械設(shè)計制造技術(shù)的應(yīng)用 “工業(yè)設(shè)計”怎樣“設(shè)計”

工業(yè)設(shè)計企業(yè)在武漢可享特定免稅政策 工業(yè)設(shè)計專業(yè)人機工程學(xué)課程教學(xué)方法探索 改變社會進程的工業(yè)設(shè)計 工業(yè)設(shè)計中產(chǎn)品概念設(shè)計研究

現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計理念在機床設(shè)計中的運用 機床設(shè)計中的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計理念 動車組餐車工業(yè)設(shè)計

基于云服務(wù)的工業(yè)設(shè)計科技資源共享平臺 彩格工業(yè)設(shè)計的“中國夢” 仿生學(xué)對工業(yè)設(shè)計師的啟示

仿生設(shè)計在工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域的困境及策略分析

將開放式網(wǎng)絡(luò)調(diào)研平臺引入工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué) 工業(yè)設(shè)計專業(yè)“藝工結(jié)合”教學(xué)模式研究 淺析高校工業(yè)設(shè)計課程體系構(gòu)建

應(yīng)用型本科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)《工程力學(xué)》課程教學(xué)思考 初探《工業(yè)設(shè)計方法學(xué)》雙語教學(xué)模式 淺談創(chuàng)建工業(yè)設(shè)計特色工作室的重要性 工業(yè)設(shè)計教學(xué)中對中國傳統(tǒng)文化理念的培養(yǎng)管窺 工業(yè)設(shè)計：中國制造的先導(dǎo)與靈魂 工業(yè)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實踐研究 工業(yè)設(shè)計可以辦到的那些事 冶金設(shè)備設(shè)計與工業(yè)設(shè)計

基于工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新視角的企業(yè)升級戰(zhàn)略研究 淺析高速列車研制企業(yè)對工業(yè)設(shè)計的投入問題 當代視野下工業(yè)設(shè)計專業(yè)所需專業(yè)素養(yǎng)芻議 我國工業(yè)設(shè)計職業(yè)資格評定體制研究 中國工業(yè)設(shè)計教育發(fā)展概況研究 工業(yè)設(shè)計中的商品設(shè)計方法與應(yīng)用原則 高職工業(yè)設(shè)計教學(xué)有效性提高策略探究 淺談數(shù)字信息化技術(shù)在工業(yè)設(shè)計中的重要性 工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新 個性化高職工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式研究 新材料與工業(yè)設(shè)計的關(guān)系

當前工業(yè)設(shè)計方向工程碩士培養(yǎng)目標與課程建設(shè)中的存在問題研究 新媒體環(huán)境下的工業(yè)設(shè)計教學(xué)應(yīng)用研究 工業(yè)設(shè)計院內(nèi)控管理建設(shè)探討 工業(yè)設(shè)計在機械產(chǎn)品中的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計人才勝任特征及其培養(yǎng) 工業(yè)設(shè)計“教父”

創(chuàng)新服務(wù)模式對工業(yè)設(shè)計的促進作用

工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新能力提升高級研修班（沈陽站）地方院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育的創(chuàng)新與實踐 淺析高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)課程體系的構(gòu)建 工業(yè)設(shè)計專業(yè)數(shù)學(xué)課程的模塊式教學(xué) 高職工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新教育模式研究

基于“器、道”工業(yè)設(shè)計理念的寶馬中國化研究 基于有效性教學(xué)為主題的工業(yè)設(shè)計概論教學(xué)模式探索 對比中國與北歐工業(yè)設(shè)計的差異 工業(yè)設(shè)計與工業(yè)制造的關(guān)系 工業(yè)設(shè)計手繪學(xué)習(xí)問題與對策分析 工業(yè)設(shè)計未來發(fā)展之何去何從

工業(yè)設(shè)計中的中國傳統(tǒng)元素設(shè)計的應(yīng)用分析 工業(yè)設(shè)計教學(xué)在產(chǎn)學(xué)研中的應(yīng)用模式分析 論述工業(yè)設(shè)計與文化的關(guān)系 淺析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)格局下的工業(yè)設(shè)計

產(chǎn)業(yè)升級背景下河南省裝備制造業(yè)工業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀研究 關(guān)于國家工業(yè)設(shè)計師職業(yè)認證的思考與建議 轉(zhuǎn)型升級期廣州工業(yè)設(shè)計公司經(jīng)營模式創(chuàng)新方法初探 基于計算機輔助工業(yè)設(shè)計（CAID）技術(shù)的分析與研究 高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)造型教學(xué)的改革研究 基于應(yīng)用型本科的工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式改革探索 中法工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)之比較分析 工業(yè)設(shè)計進集群

提高工業(yè)設(shè)計教學(xué)中的感性體驗

淺議工業(yè)設(shè)計中綠色設(shè)計的風格和發(fā)展趨勢 高職工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式改革的思考 談基于現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計理念的機床設(shè)計

依托設(shè)計競賽和開放式實驗機制培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力 淺談工業(yè)設(shè)計及機械設(shè)計制造技術(shù)的應(yīng)用 西安中小型企業(yè)工業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀淺析 工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)初探

上海工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展形態(tài)分析

以普拉特學(xué)院工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)教育為例談中美設(shè)計教育的差異 設(shè)計比賽引入工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)談 計算機輔助工業(yè)設(shè)計課程改革探究 校企合作與工業(yè)設(shè)計教學(xué)研究

工業(yè)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)校企合作創(chuàng)新模式 項目驅(qū)動的工科工業(yè)設(shè)計構(gòu)成課教學(xué)方法探索 工業(yè)設(shè)計三人談

淺議冶金設(shè)備設(shè)計的工業(yè)設(shè)計問題 創(chuàng)新服務(wù)模式與工業(yè)設(shè)計的促進作用

2014彩格杯黑龍江大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽頒獎典禮在哈爾濱工業(yè)大學(xué)隆重召開

淺談工業(yè)設(shè)計的理念

論工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的設(shè)計素質(zhì)與能力培養(yǎng) 導(dǎo)入用戶界面設(shè)計的工業(yè)設(shè)計課程教學(xué)探討 信息化時代，如何玩轉(zhuǎn)工業(yè)設(shè)計？ 淺談工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng) 淺析文化創(chuàng)意下的工業(yè)設(shè)計

工業(yè)設(shè)計及產(chǎn)品差異化與企業(yè)競爭戰(zhàn)略 工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新現(xiàn)狀、存在問題及對策 浙江高校工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的比較研究 “中國創(chuàng)造”需要工業(yè)設(shè)計

信息化背景下工業(yè)設(shè)計內(nèi)涵與外延變化淺析 后工業(yè)社會背景下的工業(yè)設(shè)計教育改革探索

工業(yè)設(shè)計專業(yè)中煤礦安全防護設(shè)備的開發(fā)模式與方法探討 中國傳統(tǒng)文化在工業(yè)設(shè)計中的運用研究 淺析影響我國工業(yè)設(shè)計發(fā)展的因素及對策 當代工業(yè)設(shè)計大師馬可·紐森 10件原創(chuàng)工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品絕對驚艷到你 工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計色彩課程的教學(xué)探索

淺談設(shè)計的意義及當代工業(yè)設(shè)計在中國的發(fā)展概況 導(dǎo)師制指導(dǎo)下的工業(yè)設(shè)計教學(xué)模式新探 工業(yè)設(shè)計專業(yè)校企合作實踐教學(xué)現(xiàn)狀初探 CATIA在現(xiàn)代汽車工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用研究 關(guān)于工業(yè)設(shè)計在未來設(shè)計中的發(fā)展 工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計課程教學(xué)法透析 淺論工業(yè)設(shè)計教育中的人文精神 淺析工業(yè)設(shè)計中實際教學(xué)體系的性質(zhì)

基于CDIO工程教育模式的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革與實踐 試論工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)與教育教學(xué) 工業(yè)設(shè)計材料與加工工藝

設(shè)計思維與實踐應(yīng)用–四川省工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)研究中心學(xué)術(shù)研討會通知 2014年全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽頒獎典禮暨“中國設(shè)計新銳獎”展覽開幕式舉行

工業(yè)設(shè)計與產(chǎn)品設(shè)計的比較

工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品外觀對比平臺的設(shè)計與應(yīng)用 探析工業(yè)設(shè)計中精神因素的融入 淺議冶金設(shè)備設(shè)計的工業(yè)設(shè)計問題

工科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)Photoshop課程的美育滲透 工業(yè)設(shè)計專業(yè)《工程制圖》教學(xué)改革探討 現(xiàn)高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計布展形式思考 剖析工業(yè)設(shè)計適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的本質(zhì) 淺析工業(yè)設(shè)計及機械設(shè)計制造技術(shù)的應(yīng)用 計算機輔助工業(yè)設(shè)計教學(xué)分析

從工業(yè)設(shè)計角度探討旅游紀念品的開發(fā)與設(shè)計 工業(yè)設(shè)計專業(yè)專題研究課程的教學(xué)改革探析 關(guān)于窯爐系統(tǒng)PLC抗干擾的工業(yè)設(shè)計探討 百年工業(yè)設(shè)計集萃：20 世紀經(jīng)典創(chuàng)新設(shè)計作品 工業(yè)設(shè)計辭典

項目發(fā)表在工業(yè)設(shè)計教學(xué)實踐中的應(yīng)用體會 工業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)體系建設(shè)探討

發(fā)展工業(yè)設(shè)計助推吉林省制造業(yè)競爭力提升 淺析工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新平臺建設(shè)與區(qū)域整合研究 探索未來中國高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)的課程體系 工業(yè)設(shè)計材料未來發(fā)展趨勢

大數(shù)據(jù)時代的工業(yè)設(shè)計教育改革與思考 高校工業(yè)設(shè)計工作室產(chǎn)業(yè)化發(fā)展研究

第九屆中國工業(yè)設(shè)計周暨首屆江蘇工業(yè)設(shè)計周在南京精彩開幕

寧波工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)背景下對工業(yè)設(shè)計“全才”與“專才”培養(yǎng)模式的探索 工業(yè)設(shè)計與污染——工業(yè)設(shè)計師的抉擇 淺談工業(yè)設(shè)計競賽與工業(yè)設(shè)計教學(xué)的博弈關(guān)系 從工業(yè)設(shè)計本質(zhì)探討工業(yè)設(shè)計課程設(shè)置的缺項

“2001年清華國際工業(yè)設(shè)計論壇暨全國工業(yè)設(shè)計教學(xué)研討會”在京舉行 淺析高校工業(yè)設(shè)計實踐教育的目的和內(nèi)容 協(xié)調(diào)的藝術(shù)——現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的新角色

中國深圳第八屆“中國（深圳）國際工業(yè)設(shè)計周”盛大登場 工業(yè)設(shè)計大師榮久庵憲司在日本逝世 論設(shè)計素描在工業(yè)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

論建筑設(shè)計與工業(yè)設(shè)計之間差異性與互溶性見解 工業(yè)設(shè)計是企業(yè)發(fā)展基石

低碳經(jīng)濟背景下湖南工業(yè)設(shè)計社會倫理研究 中國傳統(tǒng)文化與工業(yè)設(shè)計 工業(yè)設(shè)計史課程教學(xué)探析

高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)與模具專業(yè)共生建設(shè)探究 機床輔機產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計及改善策略 淺析2015屆各大高校工業(yè)設(shè)計展 行為管理學(xué)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用研究 探析現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的審美體驗 為工業(yè)設(shè)計撐起保護傘

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工業(yè)設(shè)計專業(yè)人機工程學(xué)課程教學(xué)研究與實踐 對工業(yè)設(shè)計專業(yè)工作室教學(xué)模式的探索與思考 體驗經(jīng)濟時代工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程的改革探索

創(chuàng)意背景下的獨立學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)計算機三維軟件應(yīng)用課程的教學(xué)改革 淺談工業(yè)設(shè)計

淺析工業(yè)設(shè)計發(fā)展趨勢

工業(yè)設(shè)計專業(yè)高職和本科教育銜接一體的人才培養(yǎng)研究 地方性本科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”教學(xué)模式研究 項目教學(xué)法在工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的實踐 工業(yè)設(shè)計理念在農(nóng)機產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用 信息化背景下交互設(shè)計在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 中興通訊刀片服務(wù)器獲中國工業(yè)設(shè)計紅星獎 工業(yè)設(shè)計中的設(shè)計管理研究

第十二屆黑龍江省美展工業(yè)設(shè)計作品選登（1）柳宗理：用手設(shè)計的工業(yè)設(shè)計師 蘇州成立工業(yè)設(shè)計與3D打印產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟 探討中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)與工業(yè)設(shè)計的關(guān)系 工業(yè)設(shè)計中視覺沖擊力的提升研究 論當代中國工業(yè)設(shè)計的使命和責任 工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新推動制造業(yè)發(fā)展

多媒體技術(shù)在工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究 工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)探索 3D打印對工業(yè)設(shè)計的促進作用分析 論述新技術(shù)、新材料與工業(yè)設(shè)計的關(guān)系 基于企業(yè)工業(yè)設(shè)計管理模式的基礎(chǔ)研究 新材料、新技術(shù)與工業(yè)設(shè)計的關(guān)系 淺談對我國工業(yè)設(shè)計中陶瓷藝術(shù)的認識 屏幕上的工業(yè)設(shè)計

對工業(yè)設(shè)計中人為事物的認識

羅琳：材料情感及其在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用方法 歐特克推動現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新 我國工業(yè)設(shè)計業(yè)界環(huán)境分析

工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的途徑與方法研究 工業(yè)設(shè)計視覺文化的研究 工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)化與創(chuàng)意產(chǎn)品

全程設(shè)計與全面設(shè)計理念在工業(yè)設(shè)計中的重要性研究 綠色設(shè)計與工業(yè)設(shè)計

淺談液柱塔煙氣脫硫技術(shù)在工業(yè)設(shè)計應(yīng)用中應(yīng)注意的問題 CDIO模式下工業(yè)設(shè)計專業(yè)《電子電工》課程改革探索 工科背景下工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描教學(xué)改革的探索與實踐 工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)中互動 工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)改革

2014中國國際裝備制造業(yè)工業(yè)設(shè)計論壇即將舉辦 工業(yè)設(shè)計中的中國傳統(tǒng)元素設(shè)計的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計專業(yè)機械基礎(chǔ)課程教學(xué)研究 參觀工業(yè)設(shè)計展覽

高職院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革探討 工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描教學(xué)探微

從教室走向工作室導(dǎo)師制的工業(yè)設(shè)計教學(xué)模式研究 區(qū)域經(jīng)濟背景下工業(yè)設(shè)計專業(yè)建設(shè)研究 基于輔助的《工業(yè)設(shè)計史》教學(xué)研究 基于市場需求的工業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)研究 信息化對工業(yè)設(shè)計的影響 工業(yè)設(shè)計的發(fā)展與應(yīng)用

項目管理理論在工業(yè)設(shè)計教學(xué)中的引入研究 2014“松霖杯”國際工業(yè)設(shè)計大賽征稿公告 淺談工業(yè)設(shè)計教育現(xiàn)狀及創(chuàng)新

交互設(shè)計在工業(yè)設(shè)計體系中的教育初探 淺議冶金設(shè)備設(shè)計的工業(yè)設(shè)計問題

從中國工業(yè)設(shè)計管理現(xiàn)狀出發(fā)的設(shè)計創(chuàng)新要素研究 走近工業(yè)設(shè)計大師

“上海電氣杯”第十三屆工業(yè)設(shè)計大獎賽公告 2014彩格杯黑龍江大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽評審圓滿結(jié)束 現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計與產(chǎn)品市場環(huán)境間關(guān)系的研究 論工業(yè)設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 淺談工業(yè)設(shè)計原理

基于逆向工程的工業(yè)設(shè)計及制造的發(fā)展趨勢與方向* 工業(yè)設(shè)計的延伸和拓展

易諾儀器光纖熔接機榮獲“韓國優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計典范獎” 從計劃廢止制看工業(yè)設(shè)計尺度 工業(yè)設(shè)計概論教學(xué)改革與實踐

基于工業(yè)設(shè)計心理學(xué)理論采暖裝置與室內(nèi)環(huán)境的和逸性研究 中國元素與工業(yè)設(shè)計 工業(yè)設(shè)計技術(shù)標準常備手冊

2014全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽全面啟動

第八屆APEC中小企業(yè)技術(shù)交流暨展覽會工業(yè)設(shè)計專區(qū)館正式開幕 互聯(lián)網(wǎng)時代工業(yè)設(shè)計的發(fā)展

支撐企業(yè)戰(zhàn)略的工業(yè)設(shè)計策略要點分析 工業(yè)設(shè)計教育實踐性教學(xué)的思考與探索 淺議冶金設(shè)備設(shè)計的工業(yè)設(shè)計問題

基于工業(yè)設(shè)計視角的醫(yī)療護理信息化產(chǎn)品設(shè)計研究價值探討 東風新天龍獲得首屆中國優(yōu)秀汽車工業(yè)設(shè)計獎 天津工業(yè)設(shè)計面向濱海新區(qū)制造業(yè)的教學(xué)改革思考 工業(yè)設(shè)計中功能與人性的關(guān)系分析 工業(yè)設(shè)計的社會現(xiàn)狀與出路

工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)手繪表現(xiàn)課程教學(xué)改革探究 工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀與對策探析 高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計色彩課程的改革探析 高校計算機輔助工業(yè)設(shè)計教學(xué)模式構(gòu)建

“少一點”設(shè)計，“多一點”設(shè)計工業(yè)設(shè)計里改變小細節(jié)的大學(xué)問 中國工業(yè)設(shè)計行業(yè)現(xiàn)狀及趨勢 論建筑設(shè)計與工業(yè)設(shè)計之間差異性與互溶性見解 工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)管窺 淺談計算機輔助工業(yè)設(shè)計課程的教學(xué)方法 網(wǎng)絡(luò)購物背景下的工業(yè)設(shè)計服務(wù)對象分析 工業(yè)設(shè)計的國家風格

工業(yè)設(shè)計理工類專業(yè)教學(xué)“技術(shù)與藝術(shù)”融合發(fā)展研究 工業(yè)設(shè)計模型制作實驗教學(xué)體系課題設(shè)計探索 論工業(yè)設(shè)計專業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性 高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)特色實訓(xùn)教學(xué)模式的探索與實踐 可持續(xù)發(fā)展視域下的中國工業(yè)設(shè)計教育思考 工業(yè)設(shè)計在抽油機外觀造型設(shè)計中的應(yīng)用 高校工業(yè)設(shè)計基地建設(shè)研究

淺談馬克思理論對工業(yè)設(shè)計的理論指導(dǎo)意義

從歷史角度以案例分析為依據(jù)論述新技術(shù)新材料與工業(yè)設(shè)計的關(guān)系 設(shè)計文化的民族性對我國工業(yè)設(shè)計發(fā)展的啟示 淺談新技術(shù)、新材料與工業(yè)設(shè)計的關(guān)系 新技術(shù)、新材料與工業(yè)設(shè)計的關(guān)系

工業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)“項目化”的探索與創(chuàng)新 工業(yè)設(shè)計模型制作實驗室建設(shè)研究 3D打印時代工業(yè)設(shè)計的方法研究綜述 反思當代我國實用主義工業(yè)設(shè)計道德 淺談情感設(shè)計在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計引領(lǐng)櫥柜行業(yè)創(chuàng)新 淺析工業(yè)設(shè)計的研究領(lǐng)域 探討世界工業(yè)設(shè)計的歷史沿革

網(wǎng)絡(luò)購物模式為工業(yè)設(shè)計帶來的機遇和挑戰(zhàn) 工業(yè)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生藝術(shù)審美能力的研究 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的工業(yè)設(shè)計戰(zhàn)略研究 工業(yè)設(shè)計離我們不遙遠 工業(yè)設(shè)計在身邊 工業(yè)設(shè)計中度的把握

中國工業(yè)設(shè)計正從“產(chǎn)品設(shè)計”走向“產(chǎn)業(yè)綜合設(shè)計” 高職工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新教育模式芻議 工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)中的實踐教育研究 淺談建立工業(yè)設(shè)計用戶模型的方法

機械工程學(xué)科背景下工業(yè)設(shè)計專業(yè)建設(shè)研究 有關(guān)工業(yè)設(shè)計色彩特征的研究 基于我國現(xiàn)狀對工業(yè)設(shè)計的分析 論健康工業(yè)設(shè)計的健康理念傳達

工業(yè)設(shè)計和逸性理念在園林機械設(shè)備中的應(yīng)用 基于生命周期設(shè)計的工業(yè)設(shè)計教育

新形勢下工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索 多功能設(shè)計在工業(yè)設(shè)計中的運用與反思 關(guān)于工程機械行業(yè)中工業(yè)設(shè)計學(xué)的應(yīng)用研究 工業(yè)設(shè)計手繪效果圖訓(xùn)練的重要性 在產(chǎn)業(yè)升級過程中工業(yè)設(shè)計師的作用 目標教學(xué)在工業(yè)設(shè)計教學(xué)中的運用 工業(yè)設(shè)計教育存在的問題及對策 人性化設(shè)計：工業(yè)設(shè)計的必由之路 工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與未來發(fā)展建議 基于工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)中的實踐教育分析 解讀工業(yè)設(shè)計學(xué)科中的X+Y=0現(xiàn)象 我國工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題及對策研究 虛擬現(xiàn)實技術(shù)在工業(yè)設(shè)計中的運用

Apple Design 幕后的推手：喬納森和他的工業(yè)設(shè)計室

淺談校企合作對地方高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)CDIO化教學(xué)的推進意義 論工業(yè)設(shè)計專業(yè)手繪設(shè)計表現(xiàn)技法 基于嘉興地方特色的工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程體系創(chuàng)新探析 混合現(xiàn)實技術(shù)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用研究 工業(yè)設(shè)計對未來軍工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響 工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計材料與加工方法教學(xué)探討 中國四川/長虹被認定為首批國家級工業(yè)設(shè)計中心 工業(yè)設(shè)計專業(yè)工作室教育模式探索

基于地方產(chǎn)業(yè)特點的工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究 工業(yè)設(shè)計課程群建設(shè)初探 中國工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)機制思考

第六屆中國（順德）工業(yè)設(shè)計博覽會圓滿結(jié)束 基于“以人為本”設(shè)計思想的工業(yè)設(shè)計道法自然觀 輔助傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群升級轉(zhuǎn)型的工業(yè)設(shè)計模式研究 體驗臺灣大同大學(xué)工業(yè)設(shè)計教育 工業(yè)設(shè)計專業(yè)的素描課程教學(xué)方法探析 淺談審美主體中大眾審美與工業(yè)設(shè)計的關(guān)系

工業(yè)設(shè)計專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文考核模式的探討 從工業(yè)設(shè)計角度解讀《兒童家具通用技術(shù)條件》 淺談建立山東工業(yè)設(shè)計論壇的必要性和意義 新疆工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究 輕量化模型在工業(yè)設(shè)計真實感表達中的應(yīng)用 關(guān)于工業(yè)設(shè)計學(xué)生國學(xué)知識使用情況的調(diào)查

健身終極伴侶：微軟工業(yè)設(shè)計師和前蘋果工程師推出Moov設(shè)備 工業(yè)設(shè)計與信息化

高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)探索 淺談工業(yè)設(shè)計中的環(huán)境問題

工業(yè)設(shè)計工程碩士專業(yè)學(xué)位交叉學(xué)科人才培養(yǎng)的探索與實踐 淺談工業(yè)設(shè)計附加值對企業(yè)發(fā)展的貢獻 淺析以滿足人類需求為目的的工業(yè)設(shè)計史

中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會設(shè)計研究專業(yè)委員會在南京藝術(shù)學(xué)院成立 LKK洛可可入選首批國家級工業(yè)設(shè)計中心 電動工具工業(yè)設(shè)計本體知識庫的構(gòu)建方法研究 電動工具工業(yè)設(shè)計本體知識庫的構(gòu)建方法研究 基于逆向工程的工業(yè)設(shè)計及制造的發(fā)展趨勢與方向* LKK洛可可入選首批國家級工業(yè)設(shè)計中心 現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計理念下的日用紫砂造型設(shè)計

項目驅(qū)動式教學(xué)法在工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程中的研究與實踐 淺談工業(yè)設(shè)計 走進工業(yè)設(shè)計

人性化設(shè)計在工業(yè)設(shè)計中應(yīng)用 淺談工業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新 BIM讓工業(yè)設(shè)計更完美

論色彩在工業(yè)設(shè)計中的審美問題探究 中國工業(yè)設(shè)計的發(fā)展

工業(yè)設(shè)計推動河北支柱產(chǎn)業(yè)升級的思考 運用信息技術(shù)拓展工業(yè)設(shè)計教學(xué)模式的研究 工業(yè)設(shè)計專題研究課程的教學(xué)改革

在杭高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生課外科技競賽與創(chuàng)新培養(yǎng)研究 淺析高職高專工業(yè)設(shè)計專業(yè)2013—2014年就業(yè)前景 淺述灌溉設(shè)備中的工業(yè)設(shè)計

淺談工業(yè)設(shè)計及機械設(shè)計制造技術(shù)的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計中認知心理學(xué)理論的應(yīng)用 中國工業(yè)設(shè)計發(fā)展方向探析 工業(yè)設(shè)計中產(chǎn)品概念設(shè)計分析 機械設(shè)計與工業(yè)設(shè)計的融合與發(fā)展

簡析現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計理念在拖拉機造型設(shè)計之中的運用 工業(yè)設(shè)計中的產(chǎn)品設(shè)計 工業(yè)設(shè)計辭典

Pro/ENGINEER Wildfire5.0中文版工業(yè)設(shè)計案例實戰(zhàn) 2013年首屆中國（深圳）國際工業(yè)設(shè)計大展獲贊 工業(yè)設(shè)計師眼中的未來——專業(yè)跨界

重科技：工業(yè)設(shè)計怎樣從“制造”向“創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變 云端工業(yè)設(shè)計服務(wù)的實現(xiàn)構(gòu)想

淺析北歐工業(yè)設(shè)計構(gòu)建中國現(xiàn)代設(shè)計審美 對工科工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的幾點思考 工業(yè)設(shè)計流程管理中執(zhí)行力的提高

工業(yè)設(shè)計師職稱制度推行阻力調(diào)研及高校教育系統(tǒng)的應(yīng)對策略 工業(yè)設(shè)計的視覺文化研究

淺析中國工業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及其良性發(fā)展的思考 關(guān)于工業(yè)設(shè)計專業(yè)“零距離”人才培養(yǎng)模式的思考 工業(yè)設(shè)計中的影響因素 后現(xiàn)代主義思想與工業(yè)設(shè)計 工業(yè)設(shè)計的用戶體驗與交互設(shè)計

工業(yè)設(shè)計教育中文化遺產(chǎn)的傳承與創(chuàng)新探析 實現(xiàn)“中國夢”，工業(yè)設(shè)計是龍頭

工程機械外觀造型設(shè)計探究—基于工業(yè)設(shè)計理念 工業(yè)設(shè)計促進河北省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究

論高校工科類工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計素描教學(xué)改革與實踐 工業(yè)設(shè)計

工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新案例精選

高職院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)《現(xiàn)代社會學(xué)》課程的教學(xué)實踐與理念探討 工業(yè)設(shè)計導(dǎo)入裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的路徑探析 工業(yè)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)軍用品設(shè)計課程開拓探討 市場經(jīng)濟下中國工業(yè)設(shè)計教育 工業(yè)設(shè)計與人性化設(shè)計理念探析

淺談我國工業(yè)設(shè)計的背景現(xiàn)狀及發(fā)展對策 聚焦工業(yè)設(shè)計

歐亞優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計案例透析 培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計人才的自我意識的重要性

蘇州第一屆工業(yè)設(shè)計展覽會 尖端科技帶來便捷生活 中國工業(yè)設(shè)計博物館設(shè)計師大譜系征集 工業(yè)設(shè)計：趨勢與策略

工業(yè)設(shè)計企業(yè)組團將首次亮相中國五金博覽會 美國工業(yè)設(shè)計之父：雷蒙德·羅維

河北工業(yè)：亟需補好“設(shè)計”課 工業(yè)設(shè)計價值巨大 2013世界工業(yè)設(shè)計日

對工業(yè)設(shè)計課堂教學(xué)新模式的探索與研究 對工業(yè)設(shè)計本質(zhì)的思考 工業(yè)設(shè)計中的產(chǎn)品符號

二戰(zhàn)后工業(yè)設(shè)計的發(fā)展與美國的現(xiàn)代設(shè)計 淺談工業(yè)設(shè)計模型制作實驗室的建設(shè) 工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認知狀況探究 深入調(diào)查法在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計視覺效果的表現(xiàn)和表達

工業(yè)設(shè)計計算機二維產(chǎn)品表現(xiàn)教學(xué)的探索 論工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的能力 基于可持續(xù)消費的工業(yè)設(shè)計

工業(yè)設(shè)計專業(yè)的實踐性教學(xué)改革與建議 論工業(yè)設(shè)計中的成本設(shè)計

特色凸顯、放眼未來之工業(yè)設(shè)計專業(yè)建設(shè)探索 工業(yè)設(shè)計師終身學(xué)習(xí)機制的研究 工業(yè)設(shè)計將在未來大行其道

內(nèi)陸地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中工業(yè)設(shè)計的助推作用研究 論哈佛幸福課程到工業(yè)設(shè)計手繪創(chuàng)新設(shè)計研究

基于CDIO模式下的工業(yè)設(shè)計專業(yè)“基礎(chǔ)課程群”的教學(xué)改革研究 談工業(yè)設(shè)計與社會發(fā)展

淺談現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的非物質(zhì)化現(xiàn)象與趨勢 工業(yè)設(shè)計信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)淺析 工業(yè)設(shè)計中的元素運用研究 從設(shè)計工具比對談工業(yè)設(shè)計教育 淺析工業(yè)設(shè)計中和逸性的展現(xiàn)和發(fā)展 山東省工業(yè)設(shè)計行業(yè)發(fā)展策略的研究 系統(tǒng)理論的工業(yè)設(shè)計應(yīng)用研究

（一）淺談健康工業(yè)設(shè)計

系統(tǒng)理論的工業(yè)設(shè)計應(yīng)用研究

（二）淺談基于產(chǎn)品生命周期思想的工業(yè)設(shè)計 工業(yè)設(shè)計的價值目標與設(shè)計特征 工業(yè)設(shè)計之熱水器

民族元素在當代工業(yè)設(shè)計中的運用分析 內(nèi)陸地區(qū)高職院校工業(yè)設(shè)計教育模式研究 人工智能對未來工業(yè)設(shè)計的影響

信息技術(shù)優(yōu)勢與工業(yè)設(shè)計課程特色的無縫鏈接 淺析當代工業(yè)設(shè)計教學(xué)模式 工業(yè)設(shè)計中材料的感覺特性研究 影響工業(yè)設(shè)計的心理學(xué)因素分析

從設(shè)計到實現(xiàn)顏色科學(xué)在工業(yè)設(shè)計與產(chǎn)業(yè)鏈上的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計的魅力 工業(yè)設(shè)計之路

工業(yè)設(shè)計專業(yè)實施溝通能力提升訓(xùn)練方案 研究型自主學(xué)習(xí)在工業(yè)設(shè)計中的實踐探索 周寧昌師生工業(yè)設(shè)計作品選 流程分析法在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

2013年“海峽杯”福建（晉江）工業(yè)設(shè)計大賽 工業(yè)設(shè)計高級研修班首期培訓(xùn)在滬舉辦 發(fā)展工業(yè)設(shè)計，助力家電企業(yè)升級

2000—2012年我國工業(yè)設(shè)計碩士論文趨勢分析 生物技術(shù)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 中國工業(yè)設(shè)計發(fā)展及反思 從工業(yè)設(shè)計的角度審視插圖 淺談工業(yè)設(shè)計專業(yè)的多媒體教學(xué)方法 基于現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計理念的機床設(shè)計 談電氣節(jié)能技術(shù)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

工科工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式結(jié)合TRIZ理論的應(yīng)用研究 工業(yè)設(shè)計與工業(yè)污染

仇登偉：工業(yè)設(shè)計是創(chuàng)立生活方式 關(guān)于我國工業(yè)設(shè)計發(fā)展史的一些想法

關(guān)于如何推動山東省工業(yè)設(shè)計人才發(fā)展的探討與研究 工業(yè)設(shè)計專業(yè)設(shè)計心理學(xué)課程新探 設(shè)計心理學(xué)在工業(yè)設(shè)計上的應(yīng)用研究 從工業(yè)設(shè)計看城市公共設(shè)施的設(shè)計 基于學(xué)科競賽的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)實踐 楊明潔對話柳冠中：中國工業(yè)設(shè)計發(fā)展的見證者 工業(yè)設(shè)計在地鐵車輛設(shè)計中的應(yīng)用探討 自然辯證法在工業(yè)設(shè)計中的體現(xiàn)

基于本體的電動工具工業(yè)設(shè)計知識庫的研究與構(gòu)建 走“中國特色”工業(yè)設(shè)計道路的新倡導(dǎo) 人才培養(yǎng)改革研究與實踐工業(yè)設(shè)計卓越工程師 工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式探討

工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的教育教學(xué)模式探討 工業(yè)設(shè)計專業(yè)“項目制”教學(xué)模式的引入探討 一個工業(yè)設(shè)計師對《桃姐》的解讀

無錫高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)學(xué)研“三體合一”教學(xué)模式創(chuàng)新研究 北京工業(yè)設(shè)計的困境與出路

基于后工業(yè)設(shè)計時代的建筑低碳設(shè)計方案研究 “互動”教學(xué)法在工業(yè)設(shè)計中的教學(xué)初探 淺議工業(yè)設(shè)計中的技術(shù)美

工業(yè)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系的創(chuàng)新性研究 競賽型工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式研究 工科院校工業(yè)設(shè)計教學(xué)改革探析 工業(yè)設(shè)計中仿生設(shè)計的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計師

高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新特色教育的構(gòu)建研究 論當代藝術(shù)審美變遷對美國工業(yè)設(shè)計的影響 我國工業(yè)設(shè)計的發(fā)展瓶頸及對策研究 現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的發(fā)展與創(chuàng)新精神

工業(yè)設(shè)計中“科技關(guān)懷”思想的體現(xiàn)與互動 基于現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計理念的機床設(shè)計新思路 工業(yè)設(shè)計與機械設(shè)計結(jié)合應(yīng)用的發(fā)展趨勢研究 工業(yè)設(shè)計中的各種關(guān)系

佛山市工業(yè)設(shè)計評價指標體系的構(gòu)建

“工業(yè)設(shè)計史”課程中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法的應(yīng)用與實踐 工業(yè)設(shè)計視角下的汽車實驗設(shè)備外觀造型設(shè)計 交互設(shè)計在工業(yè)設(shè)計體系中的教育教學(xué) 工業(yè)設(shè)計認識實習(xí)教學(xué)中存在的問題及改革措施 工業(yè)設(shè)計《模型制作》教學(xué)思想之探索 中國傳統(tǒng)設(shè)計元素在工業(yè)設(shè)計上的運用 淺析機械學(xué)科背景下的工業(yè)設(shè)計專業(yè)特色 淺析工業(yè)設(shè)計之產(chǎn)品設(shè)計中的設(shè)計美學(xué) 工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)管理改革探索 淺談工業(yè)設(shè)計的實踐教學(xué) 工業(yè)設(shè)計“難引”產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型？

再探工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品材料工藝課程改革 淺談計算機輔助設(shè)計對工業(yè)設(shè)計教學(xué)的重要性 工業(yè)設(shè)計模型制作實驗室建設(shè)與管理探索 世界工業(yè)設(shè)計發(fā)展的趨勢 工業(yè)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)改革研究

工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品表現(xiàn)技法的教學(xué)改革與思考 工業(yè)設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展理念

“卓越計劃”背景下工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革與實踐 工業(yè)設(shè)計CAD課程的創(chuàng)新教學(xué)與實踐 面向企業(yè)人才需求的工業(yè)設(shè)計教育方法研究 工業(yè)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)模式的研究

第二屆“太湖獎”中國無錫工業(yè)設(shè)計大賽盛大啟動 工業(yè)設(shè)計專業(yè)開放式實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)探析 淺談機床設(shè)計中的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計理念 中國工業(yè)設(shè)計公司的專利運用初探 工業(yè)設(shè)計中的創(chuàng)造性思維以及應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計史教學(xué)中“物”的解讀

產(chǎn)品設(shè)計實踐中工業(yè)設(shè)計專業(yè)工科生與藝術(shù)生的交流 工業(yè)設(shè)計中人機工程學(xué)的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計的發(fā)展方法

淺談工業(yè)設(shè)計中的視覺設(shè)計訓(xùn)練 新形勢下工業(yè)設(shè)計教育模式探討

高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)手繪技能課程整合研究 淺析高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)的案例 信息技術(shù)拓展工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生設(shè)計方式的研究

從設(shè)計評價的影響因素看《家用和類似用途電器工業(yè)設(shè)計評價規(guī)則》 高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新 人機工程學(xué)下船舶控制器的工業(yè)設(shè)計方法探究 淺談工業(yè)設(shè)計中常用管架結(jié)構(gòu)形式

淺談當前工業(yè)設(shè)計研究生教育中的幾個問題 加強工業(yè)設(shè)計開創(chuàng)中國手動工具市場新天地 工業(yè)設(shè)計在生態(tài)重建中的積極作用 探究中國傳統(tǒng)文化和和工業(yè)設(shè)計的內(nèi)在聯(lián)系 談基于現(xiàn)實工程的工業(yè)設(shè)計 江蘇南京工業(yè)設(shè)計機構(gòu)模式研究

從市場需求的角度探索工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教育模式 淺析文化文明在工業(yè)設(shè)計中的體現(xiàn)

基于項目質(zhì)量管理的工業(yè)設(shè)計評價體系的構(gòu)建 2013年“海峽杯”福建（晉江）工業(yè)設(shè)計大賽方案 設(shè)計創(chuàng)新引領(lǐng)轉(zhuǎn)型升級 江蘇啟動首屆工業(yè)設(shè)計大賽 中國工業(yè)設(shè)計十佳大獎評選活動章程

2013年度中國工業(yè)設(shè)計十佳大獎評選活動啟動 T—Splines在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 彩格模式，讓工業(yè)設(shè)計全球化！令人贊嘆的工業(yè)設(shè)計 HTC One手機 華碩游戲顯卡體現(xiàn)業(yè)界領(lǐng)先的工業(yè)設(shè)計 完善工業(yè)設(shè)計平臺建設(shè)激活創(chuàng)新型經(jīng)濟體發(fā)展 工業(yè)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標現(xiàn)狀分析 淺談工業(yè)設(shè)計及計算機技術(shù)在其的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計促進蘇南地區(qū)傳統(tǒng)制造業(yè)發(fā)展新思路 工學(xué)結(jié)合下高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)模式研究 面向制造業(yè)轉(zhuǎn)型的無錫工業(yè)設(shè)計產(chǎn)學(xué)研合作模式研究 試論美學(xué)視角下機械產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新 面臨國際競爭的中國工業(yè)設(shè)計業(yè) 工科類工業(yè)設(shè)計專業(yè)手繪課程研究 簡析設(shè)計美學(xué)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 我國工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展研究 工業(yè)設(shè)計中的平衡學(xué)

基于河南地域文化的工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新理論和方法研究 簡論后工業(yè)社會工業(yè)設(shè)計的新趨勢

簡論后工業(yè)社會工業(yè)設(shè)計的思想基礎(chǔ)及主要風格 淺談工業(yè)設(shè)計與經(jīng)濟發(fā)展 信息時代中工業(yè)設(shè)計的未來走向

從奧運火炬看中西文化及思維方式對各自工業(yè)設(shè)計風格的影響 中國工業(yè)設(shè)計在全球市場環(huán)境中的思考 新技術(shù)、新材料與工業(yè)設(shè)計的關(guān)系

發(fā)展工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè) 推動傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級 《工業(yè)設(shè)計史》課程的改革與探討 工業(yè)設(shè)計與市場、工程需要同步

現(xiàn)代產(chǎn)品經(jīng)濟的發(fā)展與工業(yè)設(shè)計之間的關(guān)系 工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中存在的問題及對策分析 東西方文化對工業(yè)設(shè)計的影響 技術(shù)創(chuàng)新中的藝術(shù)元素：工業(yè)設(shè)計

西北地區(qū)地方院校工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的探索 基于工業(yè)設(shè)計理念的無障礙公共設(shè)施的研究 發(fā)現(xiàn)中國工業(yè)設(shè)計

封昌紅： 工業(yè)設(shè)計時代的紅頂商人 工業(yè)設(shè)計的“大國之路”有多遠？

宋慰祖：鐵肩擔道義 妙手著文章的工業(yè)設(shè)計專家 仿生學(xué)在工業(yè)設(shè)計中的運用 工業(yè)設(shè)計與工業(yè)污染 淺談工業(yè)設(shè)計史

中國優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計獎十大金獎出爐 中國工業(yè)設(shè)計如何發(fā)展

人性化設(shè)計理念在工業(yè)設(shè)計中的剖析和運用 2012年《工業(yè)設(shè)計》 評選年度創(chuàng)新大獎 工業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)者LKK洛可可喜迎8周年 工業(yè)設(shè)計的發(fā)展迎來歷史新起點 論工業(yè)設(shè)計專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)績效的提升

2012年中國優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計獎金獎產(chǎn)品（作品）介紹 2012年中國優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計獎在廈門揭曉 工業(yè)設(shè)計的美好時代

現(xiàn)代產(chǎn)品經(jīng)濟的發(fā)展與工業(yè)設(shè)計 淺談建筑藝術(shù)審美與工業(yè)設(shè)計審美 工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)手繪表現(xiàn)課程教學(xué)研究 從工業(yè)設(shè)計來看設(shè)計與市場的融合 現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計方法在機床設(shè)計中的應(yīng)用 合租時代背景下工業(yè)設(shè)計可行性分析研究 工業(yè)設(shè)計自主創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)保護 PLC與工業(yè)設(shè)計的關(guān)系

全國“工業(yè)設(shè)計建材行”（淄博站）發(fā)展論壇 第七屆中國工業(yè)設(shè)計周 工業(yè)設(shè)計中經(jīng)典 淺談工業(yè)設(shè)計的設(shè)計特征 工業(yè)設(shè)計辦學(xué)定位及培養(yǎng)模式探索

TRIZ理論在理工類工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用 基于獨立學(xué)院工科背景的工業(yè)設(shè)計實驗室實踐教學(xué)改革 獨立學(xué)院理工科工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)探討 沈榆：中國工業(yè)設(shè)計文化的保藏與創(chuàng)新

區(qū)域經(jīng)濟背景下的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新研究 建筑設(shè)計和工業(yè)設(shè)計之間差異性和互溶性的見解 中國工業(yè)設(shè)計教育存在的誤區(qū) 工業(yè)設(shè)計之我見

未來工業(yè)設(shè)計應(yīng)能增強社群粘連性 云時代工業(yè)設(shè)計需要思想解放 太湖獎：優(yōu)秀中國工業(yè)設(shè)計

工科類工業(yè)設(shè)計專業(yè)構(gòu)成課教學(xué)改革探索 工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品外觀色彩表現(xiàn)

智豬博弈理論在企業(yè)工業(yè)設(shè)計發(fā)展戰(zhàn)略中的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計中材料的符號學(xué)特性探究 2012揭陽·深圳工業(yè)設(shè)計展26日開幕

從立體構(gòu)成到形態(tài)模型的工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課程改革 基于市場需求的高職工科類工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)

高職院校高技能工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的目標和對應(yīng)的專業(yè)課程規(guī)劃 論工業(yè)設(shè)計中的科學(xué)美學(xué)、藝術(shù)技術(shù)——建筑設(shè)計大師貝聿銘經(jīng)典設(shè)計 關(guān)于計算機輔助工業(yè)設(shè)計教學(xué)的思考之軟件群體系 工業(yè)設(shè)計專業(yè)英語學(xué)習(xí)積極性淺談 工業(yè)設(shè)計與機械設(shè)計結(jié)合應(yīng)用的發(fā)展趨勢 工業(yè)設(shè)計專業(yè)機械設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革淺議 論中國工業(yè)設(shè)計的發(fā)展

依靠工業(yè)設(shè)計促進建材工業(yè)創(chuàng)新發(fā)展 依靠工業(yè)設(shè)計 促進建材工業(yè)創(chuàng)新發(fā)展 走進家中的工業(yè)設(shè)計 新時期工業(yè)設(shè)計教育探析 高校工業(yè)設(shè)計創(chuàng)意商品化研究

設(shè)計超越消費文化：雷蒙德?羅維的工業(yè)設(shè)計及其轉(zhuǎn)變 產(chǎn)品導(dǎo)向決定工業(yè)設(shè)計

何峰楓：工業(yè)設(shè)計需要更有社會責任感

工科類工業(yè)設(shè)計專業(yè)“基礎(chǔ)力學(xué)”課程的地位和教學(xué)探索 速寫在工業(yè)設(shè)計專業(yè)中教學(xué)與思考 淺析工業(yè)設(shè)計專業(yè)造型設(shè)計教學(xué)改革 工業(yè)設(shè)計給技術(shù)賦魂

嘉蘭圖：工業(yè)設(shè)計打造平衡狀態(tài) 浪尖：工業(yè)設(shè)計大有未來 工業(yè)設(shè)計的精髓在于行為設(shè)計 艾斯林格談工業(yè)設(shè)計

淺談工業(yè)設(shè)計對網(wǎng)頁設(shè)計的重要性

從價值鏈角度探索提升工業(yè)設(shè)計價值的研究 基于CD10教育理念的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革實踐 試析工業(yè)設(shè)計是塑造企業(yè)品牌形象的重要資源 淺析企業(yè)設(shè)立工業(yè)設(shè)計競賽的動機

我國高等院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究 工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能與素質(zhì)培養(yǎng) 工業(yè)設(shè)計專業(yè)標志設(shè)計教學(xué)研究

互動－探究型教學(xué)方法在工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)中的探索與實踐 實戰(zhàn)產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計

工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)教學(xué)研究 淺談中國傳統(tǒng)美學(xué)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

設(shè)計管理對工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計過程的影響研究 2012年中國優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計獎評獎工作正式啟動 工業(yè)設(shè)計促進東莞玩具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型思路 機電產(chǎn)品的工業(yè)設(shè)計特征研究

“創(chuàng)新型”為特色的工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革與實踐 論“科幻電影—工業(yè)設(shè)計共同體” 合理利用工業(yè)設(shè)計元素塑造廣告新賣點 工業(yè)設(shè)計破局之路 當代工業(yè)設(shè)計的三大主題 淺析包豪斯工業(yè)設(shè)計的意義及影響

簡約化設(shè)計理念及其在手機工業(yè)設(shè)計中的運用 LOFT工業(yè)設(shè)計園：夢想成真的地方 體驗設(shè)計在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

包豪斯“雙軌制”教育下工業(yè)設(shè)計思想的特征變遷 關(guān)于工業(yè)設(shè)計教學(xué)改革的一些思考 建言上海申報國家工業(yè)設(shè)計示范城市 計算機輔助工業(yè)設(shè)計技術(shù)發(fā)展狀況與趨勢

依托京津冀區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢探索高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)“工作室制”人才培養(yǎng)模式 對工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)方式之熱點問題的探討 第四屆高校NOC活動工業(yè)設(shè)計、景觀設(shè)計決賽圓滿閉幕 第九屆中國（無錫）國際工業(yè)設(shè)計博覽會成功舉辦 2011中國“曙光杯”日用塑料工業(yè)設(shè)計大賽 工業(yè)設(shè)計模型制作課程實踐教學(xué)方法芻議 計算機輔助工業(yè)設(shè)計中的人機交互 試談寧波中小企業(yè)工業(yè)設(shè)計人才需求現(xiàn)狀 關(guān)于工業(yè)設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀的思考 人機工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計對疲勞肩負使命 論工業(yè)設(shè)計中手繪表現(xiàn)的藝術(shù)價值

工業(yè)設(shè)計專業(yè)立體構(gòu)成課程創(chuàng)新實踐之我見 淺談燃氣鍋爐房的管道設(shè)計之工業(yè)設(shè)計及保障措施 Rhino與Pro/ENGINEER建模的對比及在工業(yè)設(shè)計上的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計的實踐性研究 機床設(shè)計中的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計理念

淺析《加勒比海盜》系列電影中的工業(yè)設(shè)計亮點 廣西桂林工業(yè)設(shè)計專業(yè)特色方向旅游產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)探討 “三段式”教學(xué)方法在工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的改革與實踐 工業(yè)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)體系的構(gòu)建 淺談西部高校工業(yè)設(shè)計的發(fā)展

工業(yè)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)體系的改革與建設(shè) 提高工業(yè)設(shè)計就業(yè)競爭力的實踐教學(xué)建設(shè)研究 論科學(xué)與美學(xué),藝術(shù)與技術(shù)在工業(yè)設(shè)計中的關(guān)系 論中國傳統(tǒng)文化與工業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新

淺談高校理工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革 第九屆中國（無錫）國際工業(yè)設(shè)計博覽會 即將拉開帷幕 淺談工業(yè)設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)課程教學(xué)

論耀州瓷產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計與信息可視化的研究與發(fā)展 綠色設(shè)計在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用分析 適應(yīng)企業(yè)需求的工業(yè)設(shè)計教育研究 談工業(yè)設(shè)計中的技術(shù)美學(xué) 論綠色設(shè)計對工業(yè)設(shè)計教學(xué)的影響

基于創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的項目制工業(yè)設(shè)計教學(xué)研究 工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

綜合性大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計跨學(xué)科聯(lián)動模式探索 以設(shè)計競賽驅(qū)動工業(yè)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng) 洛可可 產(chǎn)品變“禪品”,工業(yè)設(shè)計再補情感課 轉(zhuǎn)型期中國企業(yè)的工業(yè)設(shè)計意義淺析

論中國(無錫)工業(yè)設(shè)計博覽會與知識產(chǎn)權(quán)保護 論工業(yè)設(shè)計的軟作用 工業(yè)設(shè)計與環(huán)境融合

論“偽創(chuàng)新”在我國工業(yè)設(shè)計中的價值 論工業(yè)設(shè)計與人性化設(shè)計 河北大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計的構(gòu)想

河北省工業(yè)設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路研究

理工類工業(yè)設(shè)計專業(yè) 手繪表現(xiàn)課程體系的教學(xué)改革探索 淺析工業(yè)設(shè)計中產(chǎn)品回收設(shè)計加速發(fā)展的必要性 正確對待和處理工業(yè)設(shè)計與工業(yè)污染之間的關(guān)系 工業(yè)設(shè)計中的用戶研究探討

工業(yè)設(shè)計教育中工作室教學(xué)模式的認識及反思 中國傳統(tǒng)文化與工業(yè)設(shè)計

工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的研究 工業(yè)設(shè)計中可持續(xù)設(shè)計研究 工業(yè)設(shè)計:企業(yè)與市場的橋梁

逆向工程技術(shù)在工業(yè)設(shè)計實踐中的應(yīng)用 論環(huán)境哲學(xué)對工業(yè)設(shè)計的影響

關(guān)于加強藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的探索 工業(yè)設(shè)計心得體會 高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”綜合研究 試論國內(nèi)工業(yè)設(shè)計的就業(yè)情況

淺析工業(yè)設(shè)計之父—威廉?莫里斯的設(shè)計思想 工業(yè)設(shè)計專業(yè)手繪效果圖課程教學(xué)探討

基于系統(tǒng)模塊化管理的工業(yè)設(shè)計課程體系優(yōu)化研究 以就業(yè)為導(dǎo)向的離職工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究 談創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與工業(yè)設(shè)計的關(guān)系

組建工業(yè)設(shè)計專業(yè)的基本條件及基礎(chǔ)教育方向 淺談陶瓷產(chǎn)品的工業(yè)設(shè)計

百起工業(yè)設(shè)計知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)案后的反思 關(guān)于我國應(yīng)大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計的建議 朱燾:工業(yè)設(shè)計是工業(yè)發(fā)展的“魔方” 滁州工業(yè)設(shè)計在承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中的作用探析 高校工業(yè)設(shè)計教育模式一探 紙材質(zhì)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用研究

創(chuàng)意經(jīng)濟背景下工業(yè)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)模式探索 工業(yè)設(shè)計可持續(xù)方法與視覺呈現(xiàn)的重要性 處理工業(yè)設(shè)計與工業(yè)污染之間的關(guān)系

“產(chǎn)學(xué)研”平臺與學(xué)科交叉融合下的工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式探究 淺析工業(yè)設(shè)計專業(yè)CorelDRAW課程教學(xué)現(xiàn)狀與對策 分組教學(xué)在工業(yè)設(shè)計專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用研究 淺析《摩登時代》中工業(yè)設(shè)計理念對人物性格的塑造 淺談仿生設(shè)計在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計專業(yè)模塊化教學(xué)改革研究

我國高校工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)中實踐教學(xué)的創(chuàng)新 “創(chuàng)意市集”應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計教育的可行性分析

淺談當代中國高校工業(yè)設(shè)計教育中的工業(yè)產(chǎn)品實物模型制作課程 基于產(chǎn)品生命周期管理的工業(yè)設(shè)計流程研究 墨學(xué)思想對當代工業(yè)設(shè)計的倫理啟示 工業(yè)設(shè)計(造型設(shè)計)對現(xiàn)代制造技術(shù)的影響 淺談工業(yè)設(shè)計中的人性化設(shè)計 論現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中的產(chǎn)品設(shè)計與包裝 工業(yè)設(shè)計中的視覺設(shè)計訓(xùn)練

淺談中國傳統(tǒng)文化怎樣融入現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計 朱燾:我與錢老的工業(yè)設(shè)計之緣

論建筑設(shè)計與工業(yè)設(shè)計之間差異性與互溶性見解 工業(yè)設(shè)計中美學(xué)構(gòu)成研究 排球發(fā)球機的工業(yè)設(shè)計研究 工業(yè)設(shè)計新引擎——智能.交互.服務(wù) 工業(yè)設(shè)計在互聯(lián)網(wǎng)時代中的新理念 工業(yè)設(shè)計教育的“有效”策略 機床設(shè)計中的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計理念探析 藝術(shù)文化在工業(yè)設(shè)計中的滲透

增長極視角下我國工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略探討 淺談人機工程學(xué)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計專業(yè)中雙語教學(xué)課程的探討 中國工業(yè)設(shè)計園區(qū)聯(lián)盟2011年度大會召開 淺談工業(yè)設(shè)計在獨立學(xué)院的開展

設(shè)計師如何處理工業(yè)設(shè)計與工業(yè)污染的關(guān)系 現(xiàn)代藝術(shù)與造型影響下的工業(yè)設(shè)計

關(guān)于工業(yè)設(shè)計專業(yè)模型制作實驗室建設(shè)的思考 浪潮天梭K1“射落”工業(yè)設(shè)計奧斯卡“紅星” 循環(huán)經(jīng)濟對工業(yè)設(shè)計的影響

針對90后工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生課堂教學(xué)方法初探 計算機輔助工業(yè)設(shè)計

教改項目:工業(yè)設(shè)計專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 我國當代工業(yè)設(shè)計發(fā)展的條件和前景 工業(yè)設(shè)計本土化風格與文化關(guān)系研究 加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)背景下工業(yè)設(shè)計的思考 現(xiàn)今工業(yè)設(shè)計手繪教學(xué)的重要性

工業(yè)設(shè)計專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程教改初探

基于職業(yè)行動導(dǎo)向的高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程體系重構(gòu) 關(guān)于中國工業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀、不足與優(yōu)勢分析 工業(yè)設(shè)計專業(yè)(藝)人機工程學(xué)教材不足與改進 工業(yè)設(shè)計與工業(yè)污染 工業(yè)設(shè)計的發(fā)展

工業(yè)設(shè)計與工業(yè)污染的關(guān)系

中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會第四屆理事會第三次會議在杭召開 促進有質(zhì)量的工業(yè)設(shè)計發(fā)展 全新邁騰,工業(yè)設(shè)計的流動風景 陳冬亮,工業(yè)設(shè)計戰(zhàn)線的“另類”勞模 工業(yè)設(shè)計的彼岸,是全球通力合作 工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品渲染的新方法 高等院校工業(yè)設(shè)計教育現(xiàn)狀問題研究 海峽兩岸工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新論壇永康論道 洛可可 做工業(yè)設(shè)計中最有效的活炭細胞 工業(yè)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)重要性探析

構(gòu)建以集成創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標的“工業(yè)設(shè)計”專業(yè)課程群 工業(yè)設(shè)計中藝術(shù)與技術(shù),科學(xué)與美學(xué)之間的關(guān)系 面向未來高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)教師再培養(yǎng)模式的研究 從“裝飾就是罪惡”看工業(yè)設(shè)計中裝飾元素的回歸 淺談工業(yè)設(shè)計中的細節(jié)設(shè)計與品牌打造 工業(yè)設(shè)計專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)與管理探析 基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的工業(yè)設(shè)計研究概述 計算機輔助工業(yè)設(shè)計研究進展

天津濱海新區(qū)開發(fā)開放背景下工業(yè)設(shè)計教育的發(fā)展戰(zhàn)略 高職高專工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)“設(shè)計速寫”課程教學(xué)改革與實施 論我國高校工業(yè)設(shè)計教育的現(xiàn)狀與發(fā)展 高地震烈度區(qū)工業(yè)設(shè)計淺談

上海工藝美院中德工業(yè)設(shè)計workshop的啟示 工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)與實踐模式改革的研究 包豪斯教育對工業(yè)設(shè)計的影響 從中國傳統(tǒng)哲學(xué)中體驗工業(yè)設(shè)計思想 初探工業(yè)設(shè)計課程設(shè)置

工業(yè)設(shè)計手繪效果圖教學(xué)中創(chuàng)新審美能力的培養(yǎng) 工業(yè)設(shè)計讓企業(yè)在危機中重生

優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計是安全操作功能及結(jié)構(gòu)的完美結(jié)合 高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的多重影響因素 鐘榮,工業(yè)設(shè)計界的一匹黑馬

設(shè)計素描在適應(yīng)工業(yè)設(shè)計專業(yè)方向的教學(xué)發(fā)展之探究 “錢學(xué)森之問”與工業(yè)設(shè)計“產(chǎn)學(xué)研” 模式教育的思考 關(guān)于高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計選題問題的探討 工業(yè)設(shè)計專業(yè)人機工程學(xué)課程教學(xué)探索與改革 談工業(yè)設(shè)計色彩教學(xué)如何為產(chǎn)品設(shè)計服務(wù)

創(chuàng)新驅(qū)動社會經(jīng)濟需求下的工業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)體系再構(gòu)建 工業(yè)設(shè)計對企業(yè)發(fā)展的推動作用

中望3D 2011版啟動中國工業(yè)設(shè)計新引擎 手繪在工業(yè)設(shè)計中的重要性 符號的意義在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用

我院工業(yè)設(shè)計專業(yè)人機工程學(xué)教學(xué)改革探索 工業(yè)設(shè)計百年經(jīng)典(之四)工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新平臺建設(shè)與區(qū)域整合研究

基于設(shè)計創(chuàng)新的工業(yè)設(shè)計模型制作課程教學(xué)模式構(gòu)建 家居里的工業(yè)設(shè)計學(xué)

略論中國傳統(tǒng)文化中的“五?！眰惱韺ΜF(xiàn)代工業(yè)設(shè)計倫理的影響 構(gòu)成設(shè)計與工業(yè)設(shè)計之美 出口孟加拉動車組工業(yè)設(shè)計 高職工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的困惑與思考 工業(yè)設(shè)計的步驟

工業(yè)設(shè)計專業(yè)雙語教學(xué)模式探討 傾聽中國工業(yè)設(shè)計進軍未來的腳步 現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計理念在機床設(shè)計中的運用 二戰(zhàn)后日本工業(yè)設(shè)計的發(fā)展歷程對我國的啟示 計算機輔助工業(yè)設(shè)計中的人機交互 社會文化背景影響下的工業(yè)設(shè)計教育 工業(yè)設(shè)計教學(xué)與人文精神思考 探究美國工業(yè)設(shè)計的發(fā)展

工業(yè)設(shè)計專業(yè)產(chǎn)品速寫課程教學(xué)模式的探索 淺談工業(yè)設(shè)計中的“產(chǎn)品造型設(shè)計” 淺論色彩與工業(yè)設(shè)計 粗糙的工業(yè)設(shè)計

基于品牌設(shè)計的工業(yè)設(shè)計教育思考 工業(yè)設(shè)計須實現(xiàn)三次跨越

綜合仿生設(shè)計在現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計中“人性化”設(shè)計語言的運用 日本傳統(tǒng)美學(xué)觀與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計 工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革

工業(yè)設(shè)計是推動發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的助推器

工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)Photoshop課程教學(xué)方法探討 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)格局下的工業(yè)設(shè)計發(fā)展對策研究 杭州 工業(yè)設(shè)計厚積薄發(fā) 工業(yè)設(shè)計人員如何培養(yǎng) 工業(yè)設(shè)計百年經(jīng)典(之三)淺談工業(yè)設(shè)計在動車組旅客界面設(shè)計中的作用 論工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)圖案教學(xué)中的嚴謹性培養(yǎng) 縱覽國內(nèi)外工業(yè)設(shè)計宏觀政策

淺談工業(yè)設(shè)計學(xué)生的綜合設(shè)計能力的培養(yǎng) 透過設(shè)計概論窺探工業(yè)設(shè)計

論“產(chǎn)學(xué)研”在工業(yè)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用 計世獨家:工業(yè)設(shè)計 春天在哪里? 淺談工業(yè)設(shè)計手繪的價值與提高方法 試匡正對ICSID工業(yè)設(shè)計定義的不當引譯 論“健康”的工業(yè)設(shè)計 工業(yè)設(shè)計百年經(jīng)典(之二)高職高專工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生調(diào)研報告 工業(yè)設(shè)計:當技術(shù)遇上藝術(shù)

藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)工學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)問題研究 行業(yè)背景下工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)的教學(xué)研究 工業(yè)設(shè)計的小詩意

工業(yè)設(shè)計專業(yè)立體構(gòu)成課程教學(xué)改革與實踐 工業(yè)設(shè)計設(shè)計色彩課程教學(xué)改革研究 提高工業(yè)設(shè)計教學(xué)中的感性體驗

理工科工業(yè)設(shè)計專業(yè)Pro/E教學(xué)問題及對策 中國工業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀與發(fā)展探討 論工業(yè)設(shè)計中的馬克思主義實踐觀 工業(yè)設(shè)計的實踐性研究 論工業(yè)設(shè)計中設(shè)計批評體系構(gòu)建 藝有道:堅持工業(yè)設(shè)計的國際品質(zhì)

關(guān)于工業(yè)設(shè)計專業(yè)人機工程學(xué)教學(xué)改革的探索 本土工業(yè)設(shè)計師的思想總結(jié)

工業(yè)設(shè)計藝術(shù)類學(xué)生培養(yǎng)模式研究與實踐 廣東省《關(guān)于促進我省工業(yè)設(shè)計發(fā)展的意見》公布 工業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀與發(fā)展 認識工業(yè)設(shè)計的第一本書 工業(yè)設(shè)計專業(yè)交通工具設(shè)計課程教學(xué)探討與研究 工業(yè)設(shè)計百年經(jīng)典(之一)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合——陶瓷于工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用探析 從工業(yè)設(shè)計的角度談?wù)効萍拣^展品的創(chuàng)新 工業(yè)設(shè)計專業(yè)素描訓(xùn)練方法

關(guān)于工業(yè)設(shè)計提升保定汽車產(chǎn)業(yè)競爭力的思考 東北小延安工業(yè)設(shè)計研究 大興工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)基地啟航 手繪與工業(yè)設(shè)計

三本院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)英語教學(xué)初探 當代中國工業(yè)設(shè)計中涵蓋的三種關(guān)系

高校工業(yè)設(shè)計科研成果產(chǎn)業(yè)化合作平臺架構(gòu)研究 中國工業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及其良性發(fā)展的思考 機械學(xué)科背景下的工業(yè)設(shè)計專業(yè)特色探討 工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品制圖教學(xué)

中國工業(yè)設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展策略 試談如何促進我國工業(yè)設(shè)計的發(fā)展 芻議工業(yè)設(shè)計的審美表現(xiàn)

論高職工業(yè)設(shè)計教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 設(shè)計心理學(xué)對消費品工業(yè)設(shè)計中的影響

工業(yè)設(shè)計專業(yè)下 《家具設(shè)計》課程的教學(xué)改革研究 召喚工業(yè)設(shè)計的春天 中國工業(yè)設(shè)計,下一站B2C 工業(yè)設(shè)計應(yīng)該往工科靠!認真貫徹落實“指導(dǎo)意見” 全力推動我國工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展 工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的系列造型設(shè)計方法研究

從商品化設(shè)計軟件中的工業(yè)設(shè)計模塊看CAID技術(shù)發(fā)展趨勢 中國(大興)工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)基地揭牌等 工業(yè)設(shè)計專業(yè)項目教學(xué)法實踐與探索 試談工業(yè)設(shè)計中的仿生設(shè)計 工業(yè)設(shè)計的編碼與解碼 工業(yè)設(shè)計中產(chǎn)品的造型語言 工業(yè)設(shè)計中色彩的誘惑 論工業(yè)設(shè)計教育的資源整合 試析現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中的傳統(tǒng)文化

為汽車造型 勾勒2011汽車工業(yè)設(shè)計潮流的概念車 CES 2011上的創(chuàng)意工業(yè)設(shè)計 工業(yè)設(shè)計:漫步者的利器 2010中國工業(yè)設(shè)計峰會

中國元素在工業(yè)設(shè)計中的運用研究 面向產(chǎn)業(yè)的工業(yè)設(shè)計 工業(yè)設(shè)計職業(yè)資格評定 十二五規(guī)劃與中國工業(yè)設(shè)計

工業(yè)設(shè)計促進保定經(jīng)濟發(fā)展的思考與對策 2010中國工業(yè)設(shè)計大事記

工業(yè)設(shè)計界的奧斯卡:2010紅點獎獲獎作品集錦 工業(yè)設(shè)計人應(yīng)具備的環(huán)保意識 工業(yè)設(shè)計漸入鄉(xiāng)村日常生活 中國工業(yè)設(shè)計的標準化發(fā)展思考

“系統(tǒng)化”教學(xué)模式在《工業(yè)設(shè)計概論》課程教學(xué)中的應(yīng)用 簡析設(shè)計美學(xué)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 論工業(yè)設(shè)計時代的裝飾問題

針對理工類工業(yè)設(shè)計專業(yè)的色彩課程教學(xué)研究 學(xué)院派工業(yè)設(shè)計的界定

天津濱海新區(qū)開發(fā)開放背景下的高校工業(yè)設(shè)計教學(xué)改革研究 工業(yè)設(shè)計教學(xué)改革新思維 工業(yè)設(shè)計提升企業(yè)競爭力 中關(guān)村工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)協(xié)會正式成立 貫徹部署《關(guān)于促進工業(yè)設(shè)計發(fā)展的若干指導(dǎo)意見》 普通工科院校工業(yè)設(shè)計教學(xué)的思考 工業(yè)設(shè)計:廣東產(chǎn)業(yè)升級新引擎

高校如何培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計學(xué)生在現(xiàn)代企業(yè)中發(fā)揮作用的能力 論工業(yè)設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展觀 科技以人為本 漫步者工業(yè)設(shè)計賞析 現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中的傳統(tǒng)美學(xué) 工業(yè)設(shè)計教育的分析與思考 國內(nèi)工業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀分析及對策研究

淺談中國傳統(tǒng)裝飾符號與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的結(jié)合 工業(yè)設(shè)計之探討

工業(yè)設(shè)計在機械產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用 國內(nèi)工業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀分析及對策研究 淺析現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計中環(huán)境藝術(shù)的發(fā)展 淺談工業(yè)設(shè)計與綠色設(shè)計的風格和趨勢 淺釋工業(yè)產(chǎn)品中工業(yè)設(shè)計與平面設(shè)計的關(guān)系 淺談工業(yè)設(shè)計專業(yè)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 工業(yè)設(shè)計與市場結(jié)合發(fā)展模式研究 高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)生源選拔方式的

淺析工業(yè)設(shè)計教育中科技創(chuàng)新思維發(fā)展的限制因素 民辦高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)教育探討 一個工業(yè)設(shè)計師的環(huán)保賬

現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計史是人類地位不斷提升的進步史 芻議工業(yè)設(shè)計發(fā)展與傳統(tǒng)手工藝的沖突

從工業(yè)設(shè)計的角度淺析我國產(chǎn)品細分的現(xiàn)狀及趨勢 工業(yè)設(shè)計畢業(yè)生就業(yè)競爭力評估及對策研究 工業(yè)設(shè)計:經(jīng)濟發(fā)展的突起軍 探析完形心理學(xué)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計和市場營銷學(xué)互動融合教學(xué)研究 探討中國工業(yè)設(shè)計的未來之路 河源工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢及應(yīng)對

3ds max材質(zhì)在工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品效果圖中的應(yīng)用 基于3ds max材質(zhì)在工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品效果圖中的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計,中國企業(yè)參與國際化競爭的突破口 淺談工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的改革

基于3ds max的三維建模技術(shù)在工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計產(chǎn)品的三維虛擬展示技術(shù)研究

基于工業(yè)設(shè)計專業(yè)模型制作課程實訓(xùn)環(huán)節(jié)內(nèi)容和方法研究 歐洲及日本工業(yè)設(shè)計對比研究 高職教育工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng) 工業(yè)設(shè)計的要素與自身價值

綜合性大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)體系的探索 工業(yè)設(shè)計管理中的角色意識研究 工業(yè)設(shè)計理性的光芒

以工業(yè)設(shè)計的核心思想釋解羌笛的藝術(shù)特征與保護策略 工業(yè)設(shè)計的發(fā)展與時代意義 中德工業(yè)設(shè)計教育比較

工業(yè)設(shè)計專業(yè)高校教師的實踐能力培養(yǎng)研究 淺談對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計發(fā)展趨勢的思考 西寧市中小企業(yè)工業(yè)設(shè)計平臺服務(wù)模式研究

莊子哲學(xué)對工業(yè)設(shè)計造型設(shè)計基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教育的啟示 強化實驗獨立設(shè)課,培養(yǎng)理工類工業(yè)設(shè)計學(xué)生綜合表達能力 試談工業(yè)設(shè)計對中小企業(yè)創(chuàng)新力的推動 以工業(yè)設(shè)計推動社會可持續(xù)發(fā)展之方法分析

基于AESP集成教學(xué)模塊的工業(yè)設(shè)計史課程的多媒體教學(xué)改革 淺談工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)及自我完善 工業(yè)設(shè)計要把用戶奉為上帝

論模型設(shè)計與制作于工業(yè)設(shè)計教學(xué)中的作用 應(yīng)用型本科工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式研究 色彩在工業(yè)設(shè)計中的審美思考 《工業(yè)設(shè)計史》雙語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 中小企業(yè)創(chuàng)新管理與工業(yè)設(shè)計課堂教育 論工業(yè)設(shè)計與市場的關(guān)系

工業(yè)設(shè)計與工程結(jié)構(gòu)設(shè)計的銜接研究 論工業(yè)設(shè)計史課程統(tǒng)整教學(xué)實踐 實踐型工業(yè)設(shè)計教育探討 浙江工業(yè)設(shè)計教育發(fā)展初探 論工業(yè)設(shè)計創(chuàng)造財富的四個重要元素 淺談民間工藝美術(shù)在當代工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 工業(yè)設(shè)計與技術(shù)技能

工業(yè)設(shè)計專業(yè)三大構(gòu)成教學(xué)模式探討 高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究 陶瓷磚的產(chǎn)品規(guī)劃與工業(yè)設(shè)計 “工業(yè)設(shè)計史”課程雙語教學(xué)研究 藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)工程類課程教學(xué)探討 工業(yè)設(shè)計的“人性”論

我校工業(yè)設(shè)計專業(yè)辦學(xué)定位分析與探索 論工業(yè)設(shè)計批評準則類別

芻議高職院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升 發(fā)展工業(yè)設(shè)計 助推產(chǎn)品創(chuàng)新 工業(yè)設(shè)計方案的表達及其對策探討 對中國工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的思考 基于工業(yè)設(shè)計原理的機械CAD基礎(chǔ)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng) 基于設(shè)計的工業(yè)設(shè)計工程技術(shù)類課程教學(xué)研究 數(shù)字化技術(shù)對工業(yè)設(shè)計的影響分析 試論工科背景下的工業(yè)設(shè)計素描教學(xué)改革 制約我國工業(yè)設(shè)計發(fā)展的因素及政策建議 論工業(yè)設(shè)計專業(yè)《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)中的求同存異策略 淺談基于現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計理念的機床設(shè)計 工業(yè)設(shè)計教學(xué)中的思考

中國和韓國 工業(yè)設(shè)計教育的比較分析 工業(yè)設(shè)計專業(yè)藝術(shù)與理工交叉培養(yǎng)研究 關(guān)于工業(yè)設(shè)計教育面向市場的幾點思考 工業(yè)設(shè)計,將家電“打”造成藝術(shù)品

淺談計算機輔助設(shè)計在工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程中的改革 基于工程背景下工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)模式探尋 工業(yè)設(shè)計在拯救金融危機中的作用 工業(yè)設(shè)計:揭開產(chǎn)品熱銷的秘密 數(shù)字化技術(shù)對工業(yè)設(shè)計的影響分析 工業(yè)設(shè)計的魔方效應(yīng) 中國工業(yè)設(shè)計在路上 基于任務(wù)分解的工業(yè)設(shè)計草圖 文化哲學(xué)視域中的工業(yè)設(shè)計及其審美 對計算機輔助工業(yè)設(shè)計教學(xué)的探討

影響中國家電行業(yè)工業(yè)設(shè)計的國際品牌和風格 中國家電行業(yè)工業(yè)設(shè)計30年30件設(shè)計精品 基于工業(yè)設(shè)計語法的新一代信息化報刊亭設(shè)計 荷蘭創(chuàng)造性設(shè)計觀念對中國工業(yè)設(shè)計實踐教育的影響 工業(yè)設(shè)計教學(xué)中有關(guān)形態(tài)設(shè)計課程設(shè)置的一些探討 工業(yè)設(shè)計史課程情境教學(xué)模式的探討 工業(yè)設(shè)計專業(yè)工程技術(shù)教學(xué)思考 淺析工業(yè)設(shè)計的標準化

淺談理工科工業(yè)設(shè)計素描和色彩教學(xué)分析 從“道”家文化中分析現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的發(fā)展趨勢 淺談后現(xiàn)代主義思潮對工業(yè)設(shè)計的影響及展望 淺談工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué) 工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)初探

論民間工藝美術(shù)在當代工業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用 關(guān)于我國工業(yè)設(shè)計專業(yè)CAID教學(xué)的思考 工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究與實踐 高職教育工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)改革探索 工業(yè)設(shè)計才是用戶體驗根據(jù)銷量賣設(shè)計

第二篇：工業(yè)設(shè)計本科畢業(yè)規(guī)范要點

本規(guī)范依據(jù)教育部

本規(guī)范依據(jù)教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干 意見》 文件精神制定，旨在促進我國工業(yè)設(shè)計教育和工業(yè)設(shè)計事業(yè)的健康發(fā)展。

工業(yè)設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)新，是技術(shù)、藝術(shù)與文化轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的核心環(huán)節(jié)，是 現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分，其主體是產(chǎn)品設(shè)計。

本規(guī)范目標:依據(jù)工業(yè)設(shè)計學(xué)科特點，采用科學(xué)方法，適當知識載體，構(gòu) 成良好的、更具目的性的課程體系，更好地向?qū)W生傳授本學(xué)科基本的問題求解方法；并通過基本知識的傳授，達到培養(yǎng)基本技能、基本能力(含創(chuàng)新能力、基本素質(zhì)的目的，以期培養(yǎng)出適應(yīng)學(xué)科和社會發(fā)展需要的工業(yè)設(shè)計師。

1.工業(yè)設(shè)計教育的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向 1.1工業(yè)設(shè)計教育的歷史

工業(yè)設(shè)計專業(yè)在國外已有很長的發(fā)展歷史，20世紀初，歐美各國先后建 立了工業(yè)設(shè)計教育機構(gòu)，其中最重要的是1919年成立的德國包豪斯設(shè)計學(xué)校。我國的工業(yè)設(shè)計教育起步較晚，但發(fā)展很快。1992年經(jīng)國家教委批準，全國高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)指導(dǎo)委員會正式在京成立，這是中國工業(yè)設(shè)計教育發(fā)展的重要標志。根據(jù)教育部2004年最新統(tǒng)計，設(shè)置工業(yè)設(shè)計專業(yè)的高校已達219所（且在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)工業(yè)設(shè)計方向的院校尚未計入）。盡管我國有世界上最大的工業(yè)設(shè)計教育規(guī)模，但是我們必須清醒地認識到，設(shè)計教育的水平和設(shè)計師的素質(zhì)遠遠不能滿足國家經(jīng)濟發(fā)展的需求。

1.2 工業(yè)設(shè)計教育的發(fā)展趨勢

隨著社會特別是企業(yè)對創(chuàng)新設(shè)計人才需求的增長，工業(yè)設(shè)計專業(yè)將更強調(diào)

可持續(xù)發(fā)展，更具國際性、交叉性、創(chuàng)新性和前沿性。2.工業(yè)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格 2.1 工業(yè)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標與規(guī)格

本專業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ) 理論知識、基本技能、基本素質(zhì)，并能從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點的設(shè)計、管理、科研或教學(xué)工作的高級專門人才。

本專業(yè)方向可設(shè)置：產(chǎn)品設(shè)計、與產(chǎn)品設(shè)計相關(guān)的視覺傳達設(shè)計、信息設(shè) 計、環(huán)境設(shè)施設(shè)計或展示設(shè)計等 2.1.1基本標準

在符合國家對大學(xué)生基本標準要求的基礎(chǔ)上，還必須：

(1 熟悉設(shè)計流程，能應(yīng)用基本的理論和綜合手段，清晰表達設(shè)計思想，具有產(chǎn)品開發(fā)的能力；

(2具備良好的團隊合作精神和溝通交流能力；

(3具備設(shè)計師的職業(yè)道德，熟悉并掌握與設(shè)計法規(guī)相關(guān)的基本知識。

3、本專業(yè)教育內(nèi)容和知識體系

3.1.工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容及知識結(jié)構(gòu)的總體框架

(1 工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容及知識結(jié)構(gòu)設(shè)計的理論依據(jù) 工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)要體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，以適當?shù)闹R體系為載體來進行工業(yè)設(shè)計能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育，強化工業(yè)設(shè)計知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計與建設(shè)，使每個知識模塊構(gòu)成適當?shù)挠?xùn)練系統(tǒng)。

(2 工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容及知識結(jié)構(gòu)的總體框架

按照頂層設(shè)計的方法，通識教育、專業(yè)教育和綜合教育的內(nèi)容涉及15個知識體系構(gòu)成：

通識教育內(nèi)容包括：①人文社會科學(xué)，②自然科學(xué)，③經(jīng)濟管理，④外語，⑤計算機信息技術(shù)，⑥體育，⑦實踐訓(xùn)練等知識體系；

專業(yè)教育內(nèi)容包括：①相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)，②本學(xué)科專業(yè)，③專業(yè)實踐訓(xùn)練等知識體系；

綜合教育內(nèi)容包括：①思想教育，②學(xué)術(shù)與科技活動，③文藝活動，④體育活動，⑤自選活動等知識體系。

3.2.構(gòu)建知識體系

工業(yè)設(shè)計知識體系由知識領(lǐng)域、知識單元和知識點三個層次組成。一個知識領(lǐng)域可以分解成若干個知識單元，一個知識單元又包括若干個知識點。知識單元又分為核心知識單元和選修知識單元。核心知識單元是最基本的共性的教學(xué)規(guī)范，選修知識單元的選擇體現(xiàn)各校的不同特色。

（1）本專業(yè)知識體系 設(shè)計學(xué)知識體系； 工學(xué)知識體系； 人文藝術(shù)知識體系；（2）本知識體系的知識領(lǐng)域 設(shè)計學(xué)知識體系：設(shè)計學(xué)

工學(xué)知識體系：工程學(xué)、材料學(xué)、環(huán)境工程、生態(tài)學(xué)

人文知識體系：哲學(xué)、心理學(xué)、人文社會科學(xué) 藝術(shù)學(xué)知識體系：藝術(shù)學(xué)

(3）每個知識領(lǐng)域包含的核心知識單元及應(yīng)選修的課程

在工業(yè)設(shè)計課程體系中應(yīng)涵蓋足夠的知識，使學(xué)生更好地理解和掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論是非常重要的，這將是工業(yè)設(shè)計學(xué)科課程設(shè)置成功與否的關(guān)鍵之一。

設(shè)計學(xué)：設(shè)計概論、設(shè)計史、設(shè)計方法學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計、計算機輔助工業(yè)設(shè)計、設(shè)計表達、設(shè)計美學(xué)、設(shè)計基礎(chǔ)、系統(tǒng)設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、多媒體設(shè)計、科技與藝術(shù)修養(yǎng)、工程學(xué)：人機工程學(xué)、機械設(shè)計、工程圖學(xué)、材料工藝學(xué)、生態(tài)學(xué) 藝術(shù)學(xué)：藝術(shù)史論、造型藝術(shù)基礎(chǔ)

心理學(xué)：設(shè)計心理學(xué)、藝術(shù)心理學(xué)、消費心理學(xué) 人文社會科學(xué)：價值工程學(xué)、設(shè)計管理

（4）每個知識單元的學(xué)習(xí)目標、所包含的知識點及所需的最少講授時間或?qū)嶒灂r間（見下表）

（5）工業(yè)設(shè)計的主干學(xué)科概況 設(shè)計藝術(shù)學(xué)、機械工程（注）3.3構(gòu)建課程體系

本專業(yè)課程體系由核心課程和選修課程組成，設(shè)計的核心課程應(yīng)該覆蓋知識體系中的全部核心單元及部分選修知識單元。同時，可選擇一些選修知識單元、反映設(shè)計學(xué)科前沿和反映學(xué)校特色的知識單元組織到選修課程中。本專業(yè)課程教學(xué)包括理論課程教學(xué)和實踐課程教學(xué)。課程可以按知識領(lǐng)域進行設(shè)置，也可以由

一、兩個知識領(lǐng)域構(gòu)成一門課程，也可以從各交叉設(shè)計領(lǐng)域中抽取相關(guān)的知

識單元組成課程，但最后形成的設(shè)計課程體系應(yīng)覆蓋工業(yè)設(shè)計體系的知識單元尤其是以產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計為主體的核心知識單元。

工業(yè)設(shè)計專業(yè)核心課程如下（供參考）： 課程名稱 學(xué)分 學(xué) 時 共計 講課 實驗 上機 實踐

造型藝術(shù)基礎(chǔ) 9.0 150 50 100 設(shè)計史論 2.0 36

設(shè)計概論 2.0 36 36 工業(yè)設(shè)計工程技術(shù)基礎(chǔ) 9.0 150 110 40 設(shè)計基礎(chǔ) 7.0 120 40 80 人機工程學(xué) 3.0 36 26 10 設(shè)計表達 5.0 80 40

計算機輔助設(shè)計 4.0 64 20 44 模型制作 3.0 48 12 36 產(chǎn)品設(shè)計 34.0 540 120 420 3.4 實習(xí)

3.4.1 實習(xí)的重要性

設(shè)計實習(xí)在是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。實習(xí)對產(chǎn)品的設(shè)計方法和技巧實現(xiàn)起 示范作用，更重要的是得到設(shè)計的技術(shù)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，包括動手能力、分析問題解決問題能力、應(yīng)用設(shè)計原理和法則，處理產(chǎn)品設(shè)計與環(huán)境、市場的關(guān)系，以及對協(xié)作能力等的培養(yǎng)。實習(xí)可以彌補課堂教學(xué)的不足，加深對理論過程的理解，啟發(fā)學(xué)生深入思考，敢于創(chuàng)新。

3.4.2 實習(xí)的內(nèi)容和水平

學(xué)生在實習(xí)中應(yīng)不斷地追蹤設(shè)計的新技術(shù)、新方法和新材料，及時地將 其反映到實習(xí)教學(xué)中來。

基本實習(xí)是工業(yè)設(shè)計學(xué)科教學(xué)實習(xí)的基本要求，用以配合課程教學(xué)，達到 對學(xué)生的基本要求。具有提高作用的開放實習(xí)可以根據(jù)各個學(xué)校自身的情況開設(shè)，目的是進一步提高設(shè)計的教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生實習(xí)技能，并使學(xué)生通過實習(xí)，較為深入和全面地了解現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計技術(shù)發(fā)展的前沿。

4.工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)條件 4.1師資力量

推進設(shè)計教育創(chuàng)新和培育人才，離不開教師的辛勤工作，也取決于教師 隊伍的素質(zhì)。我們要以深化教師人事制度改革為重點，加強學(xué)校編制管理，科學(xué)設(shè)置機構(gòu)和崗位，實行教師資格制度，實行“資格準入、競爭上崗、全員聘任”，繼續(xù)完善教師教育體系和繼續(xù)教育體系。

(1根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，工業(yè)設(shè)計專業(yè)每班不超過25人，每班必須配備 專業(yè)教室。教師與學(xué)生的比例以1:10為宜。

(2擁有一定比例的設(shè)計藝術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師，能獨立承擔70%以上的 必修課，兼任教師人數(shù)不得超過本專業(yè)專任教師人數(shù)的30%。(3由受過專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)具有工業(yè)設(shè)計專業(yè)教師資格的講師及其以上職稱 的教師或有實際經(jīng)驗的高級職稱人員擔任主要專業(yè)課及主干課程的講授任務(wù)。(4專業(yè)教師不少于10人，其中至少應(yīng)有從事工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的教授職稱者一

人、副教授職稱者二人以上。

(5設(shè)有專業(yè)教研室（研究室或研究所），基本形成梯隊，開展相應(yīng)的科研活動和設(shè)計創(chuàng)作活動，有較為穩(wěn)定的科研方向并取得一定的科研成果。

(6模型室等實驗室必須有專職的實驗室人員。4.2教材

相應(yīng)的教材或參考書至少包括：（1）設(shè)計概論（2）人機工程學(xué)（3）設(shè)計史（4）計算機輔助設(shè)計（5）設(shè)計基礎(chǔ)（6）產(chǎn)品設(shè)計（7）工業(yè)設(shè)計工程基礎(chǔ)（8）設(shè)計表達（9）設(shè)計心理學(xué)

4.3圖書資料

本專業(yè)除了要符合教育部關(guān)于高等院校設(shè)置必備的圖書資料外，還應(yīng)滿足下列要求：

(1設(shè)計藝術(shù)類的專業(yè)書籍3000冊以上。

(2與設(shè)計相關(guān)的期刊50種以上，其中外文期刊10種以上。(3有一定數(shù)量的教學(xué)音像資料。

4.4實驗室

本專業(yè)必須具備專業(yè)計算機房、攝影、專業(yè)模型制作實驗室和工作室及其基本設(shè)施，設(shè)備資產(chǎn)生均在8千元以上，其面積為生均2.5平方米以上。

4.5實習(xí)基地

要有相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實習(xí)基地，實習(xí)基地應(yīng)符合一定的要求，提供一定的實習(xí)內(nèi)容。

4.6教學(xué)經(jīng)費

工業(yè)設(shè)計專業(yè)每年正常教學(xué)經(jīng)費不低于學(xué)生所交學(xué)費總金額的30%。5.制定本專業(yè)規(guī)范的主要參考指標

遵照教育部制定的專業(yè)規(guī)范主要參數(shù)指標執(zhí)行，5.1本科學(xué)制與學(xué)位

學(xué)制：四年，實行學(xué)分制的學(xué)校可以適當調(diào)整為4-6年。學(xué)位：工學(xué)學(xué)士或文學(xué)學(xué)士 5.2畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計選題的內(nèi)容、難度和綜合性均應(yīng)高于產(chǎn)品設(shè)計課程。有三分之 二的講師或講師以上的教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，在有設(shè)計經(jīng)驗的教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨立完成以創(chuàng)新產(chǎn)品為主的設(shè)計任務(wù)，提交完備的畢業(yè)設(shè)計報告書、模型、版面，并有完備的電子文檔。

（注）： 設(shè)計藝術(shù)學(xué)：

設(shè)計藝術(shù)學(xué)是一門多學(xué)科交叉的、實用性的藝術(shù)學(xué)科，其內(nèi)涵是按照文化藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的規(guī)律，創(chuàng)造人類生活的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的一門科學(xué)?！掳阏f來，在自然經(jīng)濟體制下，手工藝制品的設(shè)計屬于工藝美術(shù)設(shè)計范疇；現(xiàn)代工業(yè)社會批量化或標準化生產(chǎn)的產(chǎn)品設(shè)計屬于設(shè)計藝術(shù)范疇，一部分傳統(tǒng)工藝美術(shù)與現(xiàn)代觀念和生產(chǎn)結(jié)合，并在保留手工藝特征的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的新的藝術(shù)形態(tài)，也屬于設(shè)計藝術(shù)的范疇。設(shè)計藝術(shù)涉及的范圍寬廣，內(nèi)容豐富，是功能效用

與審美意識的統(tǒng)一，是現(xiàn)代社會物質(zhì)生活和精神生活必不可少的組成部分，直接與人們的衣、食、住、行、用等各方面密切相關(guān)，在一定程度上影響和改變著人們的生活方式和生活質(zhì)量；設(shè)計藝術(shù)人才的培養(yǎng)在我國有著悠久的歷史，過去是以師徒承傳的方式進行的，學(xué)校方式的設(shè)計藝術(shù)教育在20世紀初才開始。建國后，該學(xué)科在高等美術(shù)院校，得到比較正規(guī)的發(fā)展，50年代中期，設(shè)計藝術(shù)教育作為獨立的學(xué)科得到系統(tǒng)發(fā)展，60年代起開始培養(yǎng)研究生，80年代進人包括工業(yè)設(shè)計及其史論研究方向的碩士、博士學(xué)位的培養(yǎng)階段，該學(xué)科得到全面的發(fā)展。設(shè)計藝術(shù)學(xué)與相鄰的二級學(xué)科藝術(shù)學(xué)和美術(shù)學(xué)有著緊密的聯(lián)系。

機械工程：

機械工程是與人類社會活動關(guān)系十分密切，應(yīng)用非常廣泛的一門學(xué)科，是為國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供各類機械裝備和生產(chǎn)制造技術(shù)，以創(chuàng)造物質(zhì)財富和提高文明水準的重要學(xué)科。在科學(xué)與技術(shù)韻發(fā)展史上，從人類有史以來，就成為生產(chǎn)活動最為關(guān)注的學(xué)科，第一次工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命乃至當前的信息革命；無不直接或間接地同機械工程的發(fā)展有密切關(guān)系。隨著該學(xué)科及其相關(guān)學(xué)科的飛速發(fā)展和相互交叉、滲透，極大地充實和豐富了該學(xué)科基礎(chǔ)，拓寬和發(fā)展了該學(xué)科研究領(lǐng)域，并促進機械產(chǎn)品日益向精密化、高效化、自動化、智能化以及高技術(shù)集成化等方向迅猛發(fā)展。

該學(xué)科主要研究領(lǐng)域包括機械的基礎(chǔ)理論、各類機械產(chǎn)品及系統(tǒng)的設(shè)計方 法、制造技術(shù)、檢測與控制、自動化及性能分析與實驗研究。

根據(jù)國民經(jīng)濟建設(shè)和科學(xué)技術(shù)當前、長遠發(fā)展的需要以及機械工程的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，該一級學(xué)科設(shè)置四個二級學(xué)科。這些二級學(xué)科具有相同的科學(xué)理論基礎(chǔ)，但研究方向具有不同的特點和側(cè)重，它們有機地反映了本學(xué)科的性質(zhì)和研究領(lǐng)域。

機械設(shè)計與理論學(xué)科主要研究各種機器的設(shè)計理論和方法以及性能分析和實驗研究；機械制造及其自動化學(xué)科主要研究各類機械制造的工藝方法及其自動化以及加工設(shè)備和制造系統(tǒng)的設(shè)計方法和運行技術(shù)；機械電子工程學(xué)科主要研究各類機械的檢測、控制及機電一體化技術(shù)；車輛工程學(xué)科主要研究陸上移動機械的理論、設(shè)計與試驗方法。

----參見高等教育出版社出版的《授予博士碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科專業(yè)簡介》。

工業(yè)設(shè)計的概念

工業(yè)設(shè)計（英文名industrial design）是人類為了實現(xiàn)某種特定的目的而進行的創(chuàng)造性活動，它包含于一切人造物品的形成過程當中。

工業(yè)設(shè)計概念：目前被廣泛采用的定義是國際工業(yè)設(shè)計協(xié)會聯(lián)合會(ICSID(全稱International Council of Societies of Industrial Design）在1980年的巴黎年會上為工業(yè)設(shè)計下的修正定義：“就批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品而言，憑借訓(xùn)練、技術(shù)知識、經(jīng)驗及視覺感受而賦予材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩、表面加工及裝飾以新的品質(zhì)和資格，叫做工業(yè)設(shè)計?！保?970年國際工業(yè)設(shè)計協(xié)會（ICSID）為工業(yè)設(shè)計下了一個完整的定義: “工業(yè)設(shè)計，是一種根據(jù)產(chǎn)業(yè)狀況以決定制作物品之適應(yīng)特質(zhì)的創(chuàng)造活動。適應(yīng)物品特質(zhì), 不單指物品的結(jié)構(gòu), 而是兼顧使用者和生產(chǎn)者雙方的觀點, 使抽象的概念系統(tǒng)化, 完成統(tǒng)一而具體化的物品形象, 意即著眼于根本的結(jié)構(gòu)與機能間的相互關(guān)系, 其根據(jù)工業(yè)生產(chǎn)的條件擴大了人類環(huán)境的局面。”

1980年國際工業(yè)設(shè)計協(xié)會理事會（ICSID）給工業(yè)設(shè)計又作了如下的定義：“就批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品而言，憑借訓(xùn)練、技術(shù)知識、經(jīng)驗及視覺感受，而賦予材料、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、形態(tài)、色彩、表面加工、裝飾以新的品質(zhì)和規(guī)格，叫做工業(yè)設(shè)計。根據(jù)當時的具體情況，工業(yè)設(shè)計師應(yīng)當在上述工業(yè)產(chǎn)品全部側(cè)面或其中幾

個方面進行工作，而且，當需要工業(yè)設(shè)計師對包裝、宣傳、展示、市場開發(fā)等問題的解決付出自己的技術(shù)知識和經(jīng)驗以及視覺評價能力時，這也屬于工業(yè)設(shè)計的范疇?！保?/p>

1．傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計

工業(yè)設(shè)計真正為人們所認識和發(fā)揮作用是在工業(yè)革命爆發(fā)之后，以工業(yè)化大批量生產(chǎn)為條件發(fā)展起來的。當時大量工業(yè)產(chǎn)品粗制濫造，已嚴重影響了人們的日常生活，工業(yè)設(shè)計作為改變當時狀況的必然手段登上了歷史的舞臺。傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計是指對以工業(yè)手段生產(chǎn)的產(chǎn)品所進行的規(guī)劃與設(shè)計，使之與使用的人之間取得最佳匹配的創(chuàng)造性活動。從這個概念分析工業(yè)設(shè)計的性質(zhì)：第一，工業(yè)設(shè)計的目的是取

得產(chǎn)品與人之間的最佳匹配。這種匹配，不僅要滿足人的使用需求，還要與人的生理、心理等各方面需求取得恰到好處的匹配，這恰恰體現(xiàn)了以人為本的設(shè)計思想。第二，工業(yè)設(shè)計必須是一種創(chuàng)造性活動"。工業(yè)設(shè)計的性質(zhì)決定了它是一門覆蓋面很廣的交叉融匯的科學(xué)，涉足了眾多學(xué)科的研究領(lǐng)域，有如工業(yè)社會的粘合劑，使原本孤立的學(xué)科諸如：物理、化學(xué)、生物學(xué)、市場學(xué)、美學(xué)、人體工程學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等等，彼此聯(lián)系、相互交融，結(jié)成有機的統(tǒng)一體。實現(xiàn)了客觀地揭示自然規(guī)律的科學(xué)與主觀、能動地進行創(chuàng)造活動的藝術(shù)的再度聯(lián)手。

2．現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計

傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計的核心是產(chǎn)品設(shè)計。伴隨著歷史的發(fā)展，設(shè)計內(nèi)涵的發(fā)展也趨于更加廣泛和深入。現(xiàn)在，人類社會的發(fā)展已進入了現(xiàn)代工業(yè)社會，設(shè)計所帶來的物質(zhì)成就及其對人類生存狀態(tài)和生活方式的影響是過去任何時代所無法比擬的，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的概念也由此應(yīng)運而生?，F(xiàn)代工業(yè)設(shè)計可分為兩個層次：廣義的工業(yè)設(shè)計和狹義的工業(yè)設(shè)計。

廣義工業(yè)設(shè)計(Generalized Industrial Design 是指為了達到某一特定目的，從構(gòu)思到建立一個切實可行的實施方案，并且用明確的手段表示出來的系列行為。它包含了一切使用現(xiàn)代化手段進行生產(chǎn)和服務(wù)的設(shè)計過程。

狹義工業(yè)設(shè)計(Narrow lndustrial Design 單指產(chǎn)品設(shè)計，即針對人與自然的關(guān)聯(lián)中產(chǎn)生的工具裝備的需求所作的響 應(yīng)。包括為了使生存與生活得以維持與發(fā)展所需的諸如工具、器械與產(chǎn)品等物質(zhì) 性裝備所進行的設(shè)計。產(chǎn)品設(shè)計的核心是產(chǎn)品對使用者的身、心具有良好的親和 性與匹配。狹義工業(yè)設(shè)計的定義與傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計的定義是一致的。由于工業(yè)設(shè)計自產(chǎn) 生以來始終是以產(chǎn)品設(shè)計為主的，因此產(chǎn)品設(shè)計常常被稱為工業(yè)設(shè)計。

工業(yè)設(shè)計的分類 隨著工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域的日益拓寬，不同領(lǐng)域又具有各自的特點，我們可以 從不同的角度對工業(yè)設(shè)計的領(lǐng)域進行劃分： 1． 照藝術(shù)的存在形式進行分類： 一維設(shè)計，泛指單以時間為變量的設(shè)計；二維設(shè)計，亦稱平面設(shè)計，是針 對在平面上變化的對象，如圖形、文字、商標、廣告的設(shè)計等。三維設(shè)計，亦稱 立體設(shè)計，如產(chǎn)品、包裝、建筑與環(huán)境等；四維設(shè)計，是三維空間伴隨一維時間(即 3+1 的形式的設(shè)計，如舞臺設(shè)計等。2． 從人、自然與社會的對應(yīng)關(guān)系出發(fā)，按照學(xué)科形成的本質(zhì)含義上分 類： 人、自然、社會組成了最基本的關(guān)系圈，其分類的對應(yīng)關(guān)系大致是： ◆ 產(chǎn)品設(shè)計：相當于狹義工業(yè)設(shè)計，是以三維設(shè)計為主的； ◆ 環(huán)境設(shè)計：包括各類建筑物的設(shè)計、城市與地區(qū)規(guī)劃、建筑施工計劃、環(huán)境工程等； ◆ 傳播設(shè)計是對以語言、文字或圖形等為媒介而實現(xiàn)的傳遞活動所進行 的設(shè)計。根據(jù)媒介的不同可歸為兩大類：以文字與圖形等為媒介的視覺傳播；以 語言與。音響為媒介的聽覺傳播。3．按照工業(yè)設(shè)計概念與界定來分類： 隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代化技術(shù)的運用，工業(yè)設(shè)計與工藝美術(shù)設(shè)計的界限 正在變得口益模糊，一些原屬于工藝美術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的設(shè)計活動兼具了工業(yè)設(shè)計的 特點，如家具設(shè)計與服裝設(shè)計。工業(yè)設(shè)計作為連接技術(shù)與市場的橋梁，迅速擴展 到商業(yè)領(lǐng)域的各個方面： ◆ 廣告設(shè)計：包括報紙、雜志、招貼畫、宣傳冊、商標等； ◆ 展示設(shè)計：包括鋪面、櫥窗、展示臺、招牌、展覽會、廣告塔等； ◆ 包裝設(shè)計：包括包裝紙、容器、標簽、商品外包裝等；

◆ 裝幀設(shè)計：包括雜志、書籍、插圖、卡通與版面設(shè)計等。即便是在自成體系的建筑領(lǐng)域中，工業(yè)設(shè)計也發(fā)揮出越來越重要的作用。工業(yè)設(shè)計的內(nèi)容 工業(yè)設(shè)計在企業(yè)中有著廣闊的應(yīng)用空間。因此，從企業(yè)對工業(yè)設(shè)計的需求 層次角度來分析工業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，對企業(yè)更好地運用工業(yè)設(shè)計，創(chuàng)造更大的價值，將提供極大的便利。1．產(chǎn)品設(shè)計 產(chǎn)品設(shè)計是工業(yè)設(shè)計的核心，是企業(yè)運用設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它實現(xiàn)了將 原料的形態(tài)改變?yōu)楦袃r值的形態(tài)。工業(yè)設(shè)計師通過對人生理、心理、生活習(xí)慣 等一切關(guān)于人的自然屬性和社會屬性的認知，進行產(chǎn)品的功能、性能、形式、價 格、使用環(huán)境的定位，結(jié)合材料、技術(shù)、結(jié)構(gòu)、工藝、形態(tài)、色彩、表面處理、裝飾、成本等因素，從社會的、經(jīng)濟的、技術(shù)的角度進行創(chuàng)意設(shè)計，在企業(yè)生產(chǎn) 管理中保證設(shè)計質(zhì)量實現(xiàn)的前提下，使產(chǎn)品既是企業(yè)的產(chǎn)品、市

場中的商品，又 是老百姓的用品，達到顧客需求和企業(yè)效益的完美統(tǒng)一。2．企業(yè)形象設(shè)計(Corporate ldenlti-fication System，簡稱 CIS 企業(yè)識別系統(tǒng)由統(tǒng)一的企業(yè)理念、規(guī)范的企業(yè)行為及一致的視覺形象所構(gòu) 成。即通過 CIS 設(shè)計，使企業(yè)具有視覺上的沖擊力，可以鮮明地顯示企業(yè)的個性，是企業(yè)力量和信心的體現(xiàn)。一個成功的企業(yè)一定是對內(nèi)有凝聚力，對外可使消費 者產(chǎn)生信賴感和認同感，從而提高企業(yè)知名度，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標與發(fā)展目標。3．環(huán)境設(shè)計(人與硬件之間的界面設(shè)計 工業(yè)設(shè)計是作為溝通人與環(huán)境(建筑、交通、居室、商場、街道??之間的 界面語言來介入環(huán)境設(shè)計的。通過對人的不同的行為、目的和需求的認知，來賦 予設(shè)計對象--種語言，使人與環(huán)境融為-體，給人以親切方便、舒適的感覺。環(huán) 境設(shè)計著重解決城市中人與建筑物之間的界面的一切問題，如： 信息、信號系統(tǒng)、環(huán)保方案等，從而也參與解決社會生活中的重大問題。4．設(shè)計管理(Des；8n Mana8ement，簡稱 DM 即將設(shè)計活動作為企業(yè)運作中重要的一部分，在項目管理、界面管理、設(shè)計系統(tǒng)管理等產(chǎn)品系列發(fā)展的管理中，善于運用設(shè)計手段，貫徹設(shè)計導(dǎo)向的思 維和行為，并將之與戰(zhàn)略或技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或服務(wù)的過程。設(shè)計管理是企業(yè)

邁向成功的必不可少的要素，企業(yè)要依循設(shè)計的原則和策略在企業(yè)開發(fā)生產(chǎn)經(jīng)營 活動中對各部門進行指導(dǎo)，以實現(xiàn)設(shè)計目標，使產(chǎn)品增值。成功的運用設(shè)計管理，可使企業(yè)在戰(zhàn)略策劃階段就蘊含了經(jīng)營的策略，同時，策略上的優(yōu)勢也為產(chǎn)品和 企業(yè)在競爭中莫定良好的基礎(chǔ)。工業(yè)設(shè)計的最終目的是滿足人的生理與心理多方面的最大需求。工業(yè)產(chǎn) 品是滿足手工藝時人們生產(chǎn)和生活的需要，無疑工業(yè)設(shè)計就是為現(xiàn)代人服務(wù)的，它要滿足現(xiàn)代人們的要求。所以它首先要滿足人們的生理需要—產(chǎn)品功能。一個 杯子必須能用于喝水，一支鋼筆必須能用來寫字，一輛自行車必須能代步，一輛 卡車必須能載物等等。工業(yè)設(shè)計的第一個目的，就是通過對產(chǎn)品的合理規(guī)劃，而 使人們能更方便地使用它們，使其更好地發(fā)揮效力。在研究產(chǎn)品性能的基礎(chǔ)上，工業(yè)設(shè)計還通過合理的造型手段，使產(chǎn)品能夠具備富有時代精神，符合產(chǎn)品性能、與環(huán)境協(xié)調(diào)的產(chǎn)品形態(tài)，使人們得到美的享受。工業(yè)設(shè)計是工業(yè)現(xiàn)代化和市場競爭的必然產(chǎn)物，其設(shè)計對象是以工業(yè)化方 法批量生產(chǎn)的產(chǎn)品，工業(yè)設(shè)計對現(xiàn)代人類生活有著巨大的影響，同時又受制于生 產(chǎn)

與生活的現(xiàn)實水平。工業(yè)設(shè)計在企業(yè)中的地位和作用： 設(shè)計是企業(yè)與市場的橋梁： 一方面將生產(chǎn)和技術(shù)轉(zhuǎn)化為適合市場需求的產(chǎn) 品，一方面將市場信息反饋到企業(yè)促進企業(yè)的發(fā)展。設(shè)計是產(chǎn)品增值的手段：對企業(yè)的最大作用是提高產(chǎn)品的附加價值。這種 附加的價值不是有形物質(zhì)存在，更多表現(xiàn)在無形之中。外觀、產(chǎn)品形象等 設(shè)計是企業(yè)的一項重要資源：好的設(shè)計會使企業(yè)具有更好的信譽、使得企 業(yè)更具有活力、成為公司發(fā)展工具 設(shè)計是建立完整的企業(yè)視覺形象的手段：企業(yè)視覺形象是公司建立品牌形 象最好的外觀，也就是公司一種特有的風格。工業(yè)設(shè)計創(chuàng)造性是一件好的產(chǎn)品設(shè)計最重要的前提，簡潔是好設(shè)計的重 要標志，適用性是衡量產(chǎn)品設(shè)計另一條重要的標準，人機關(guān)系合理，人機界面和 諧，產(chǎn)品自身語言應(yīng)善于自我注釋，精心處理每一個細部，注重地域民族特色，蘊含文化特征，注意生態(tài)平衡，利于保護環(huán)境，產(chǎn)品設(shè)計的永恒性。工業(yè)設(shè)計要注意遵循以下原則：創(chuàng)造性原則；市場需求原則；使用者優(yōu)先

原則；企業(yè)目標原則；易于掌握原則；美觀性原則；保護生態(tài)環(huán)境原則。工業(yè)設(shè)計涉及到心理學(xué)，社會學(xué)，美學(xué)，人機工程學(xué)，機械構(gòu)造，攝影，色彩學(xué)，方法學(xué)，以及設(shè)計上的三大構(gòu)成基礎(chǔ) 工業(yè)設(shè)計專業(yè)有藝術(shù)類和理工類區(qū)分

一、專業(yè)培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)以立體工業(yè)產(chǎn)品造型為主，以視覺傳達設(shè)計為輔，具備工業(yè)設(shè) 計的基本理論、知識與應(yīng)用能力，能在企事業(yè)單位、專門設(shè)計部門、科研院所、高等院校從事工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計和數(shù)學(xué)、科研工作的 應(yīng)用型高級工業(yè)設(shè)計師。

二、人才基本規(guī)格要求 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識和能力：

1、具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人為、藝術(shù)和科學(xué)基礎(chǔ)及正確運 用語言、文字的表達的能力；

2、較系統(tǒng)的掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識，主要包括設(shè)計 表現(xiàn)基礎(chǔ)、產(chǎn)品設(shè)計基礎(chǔ)、設(shè)計理論、人機工程、產(chǎn)品制造技術(shù)基礎(chǔ)、計算機輔 助設(shè)計、產(chǎn)品包裝裝潢、廣告、企業(yè)形象設(shè)計及企業(yè)管理等基礎(chǔ)知識；

3、具有新產(chǎn)品開發(fā)與研究能力，具有較強的設(shè)計表達技能、動手能力、創(chuàng)造性設(shè)計能力；

4、具有較強的計算機輔助工程設(shè)計能力和外語應(yīng)用能力。

三、主要課程 造型基礎(chǔ)：設(shè)計概論、素描、設(shè)計色彩、效果圖技法，產(chǎn)品速寫，裝飾設(shè)計 基礎(chǔ)； 設(shè)計圖學(xué)，設(shè)計心理學(xué)，產(chǎn)品語意傳達，陰影與透視、工程力學(xué)（理工類），工業(yè)設(shè)計機械基礎(chǔ)、設(shè)計材料與工藝、工業(yè)設(shè)計概

論、工業(yè)設(shè)計史、設(shè)計表達、模型設(shè)計與制作、計算機輔助平面設(shè)計、計算機輔助工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品攝影。專業(yè)基礎(chǔ)：平面、立體、色彩構(gòu)成、門學(xué)、基礎(chǔ)圖案、雕塑、基礎(chǔ)設(shè)計； 專業(yè)技術(shù)：視覺傳達、人機工程學(xué)、計算機輔助設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、設(shè)計程序 與方法，產(chǎn)品設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計，環(huán)境設(shè)施設(shè)計、設(shè)計管理。

第三篇：工業(yè)設(shè)計論文

工業(yè)設(shè)計論文——經(jīng)典設(shè)計及其時代性

姓名：徐海月班級：工業(yè)設(shè)計（1）班學(xué)號：1008011030指導(dǎo)老師：沈燕 在設(shè)計領(lǐng)域，?創(chuàng)新是設(shè)計的生命?已是不爭的共識，然而有沒有?常青?的設(shè)計暨?經(jīng)典設(shè)計?則眾說紛紜，莫衷一是，始終存在爭議。本文以辨證的、歷史的觀點作為立論依據(jù)，結(jié)合實例系統(tǒng)地闡述了經(jīng)典設(shè)計的有無及如何界定；經(jīng)典設(shè)計的時代性等問題。

一、經(jīng)典設(shè)計及其界定

《現(xiàn)代漢語詞典》對?經(jīng)典?的解釋是：

1）指傳統(tǒng)的具有權(quán)威性的著作；

2）泛指各宗教宣傳教義的根本性著作；

3）著作具有權(quán)威性的著作。

對?時代?的解釋是：

1）指歷史上以經(jīng)濟、政治、文化等狀況為依據(jù)而劃分的某個時期；

2）指個人生命中的某個時期。

對以上的釋義大致又可以作如下的延伸，即：由經(jīng)典的傳統(tǒng)性衍發(fā)出的其背后的特定歷史時期，即其時代性；由其權(quán)威性而來的代表性及深刻性等等。

不妨先來看個例子：

例：是我國鐵路的標志，它由變形的?工?、?人?二字組成，并暗含了路軌的形象，整體又構(gòu)成一個火車頭的圖案，形式單純和諧，沖擊力強，識別性好，?更可貴的是確切的表現(xiàn)了鮮明的內(nèi)涵——人民鐵路?。

標志是濃縮度極高的藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)形式，好的標志既要形象簡練，美觀大方，易識易記，又要表意準確，個性鮮明，能將標志的表象層與表意層完美結(jié)合于一體，并成其為經(jīng)典實屬不易，故此上舉范例皆具有極高的審美價值與功用價值，以此作為切入點，可以先來界定一下何謂?經(jīng)典設(shè)計?。

所謂經(jīng)典設(shè)計，是指符合特定時代潮流（趨勢）、審美要求、功利要求，并具有代表性（典型性）或者共通性（恒常性）的設(shè)計作品。換句話說，凡具有共時、恒常的特性，影響久遠，代表某一時代乃至跨越時代的作品皆可以稱之為經(jīng)典設(shè)計。當然，這里的設(shè)計不是狹義的，也不是小范圍的設(shè)計，而是大而化之的，廣義的設(shè)計。

二、從時代的角度、發(fā)展的角度看經(jīng)典設(shè)計

（1）動態(tài)的經(jīng)典

經(jīng)典設(shè)計是一個相對的概念，它的形成有著特殊的歷史背景，不僅僅是文化的，還包括政治的、經(jīng)濟的等等。一件經(jīng)典作品的背后是一個時代乃至幾個時代，它具體反映著當時的審美觀點與價值取向，并且這種反映不是一成不變的，它是動態(tài)的、流動的，是隨著時間的推移而演變的。?筆墨當隨時代?，設(shè)計亦如是，從其內(nèi)蘊的觀點、意念到外在的表現(xiàn)手法、形式乃至材料或者說物質(zhì)載體，都是隨著時代的變化而變化的，受著?時代的遴選與承傳?只不過相對于?流行?、?時尚?等概念而言，經(jīng)典的背后有著更為深厚的文化意蘊和更加鞏固的、更加經(jīng)得起考驗的東西。

（2）共通的經(jīng)典

同一件設(shè)計作品，每一個時代的人對它的評價雖然都會有這樣那樣的不同，但當它一旦跨越歷史成為經(jīng)典之后，它又總有一些共通的東西深藏于內(nèi)，并且不會隨著時光的流逝而淡去，相反會更加歷久彌新，閃耀出動人的光芒，正如青瓷與明式家具，二者雖風神迥異，然背后皆有中國精神或者說有民族的文化的東西在里面，而不單單是一件設(shè)計作品或者工藝品。如青瓷之美，類玉似水，秀潤清遠而韻致脫俗，感性而空靈；明家具之美，敦厚溫和，蘊藏深厚而古樸典雅，理性而實在。境界雖各有千秋，精神則一脈相承，都暗合了中國傳統(tǒng)的五行學(xué)說，青瓷有水之美，明式家具有木之美，而其背后，又皆透著中華民族的優(yōu)良品格在內(nèi)，傳千載而不衰不滅，久遠而恒常，這種共通的或者說恒常的東西，較之于?流行?、?時尚?有著更強的生命力與影響力，由此也可以說，經(jīng)典的意義的在于其時代性（反映時代），更在于其恒常性，在于其恒久的影響力（跨越時代）。

（3）一分為二的經(jīng)典

將設(shè)計大而化之，它便不僅僅是物質(zhì)的，更不僅僅是視覺的，?它強調(diào)藝術(shù)家心中的創(chuàng)造性觀點?，只不過常規(guī)上講的是設(shè)計的物質(zhì)化實現(xiàn)而已。但是不管是物質(zhì)的設(shè)計還是觀念的設(shè)計，它都有兩個大的取向不會更改，即：

一、審美取向 ；

二、功利取向。如此劃分，我們便可以更輕松地談我們的經(jīng)典設(shè)計，包括純功利取向的和非物質(zhì)范疇的、非美術(shù)范疇的，比如省料易用的方盒子建筑和一小段別出心裁的樂曲，都可以放在經(jīng)典設(shè)計之列來討論。?方盒子?難看又沒有個性，但它仍是經(jīng)典，是符合了當時的功利需求和審美觀點，又具有典型性和代表性，并且統(tǒng)治了很長時間的。只是在今天看來，它過分強調(diào)了純粹的功利取向，走向一個極端而已。也就是說對經(jīng)典仍是要一分為

二、辨證地來認識，由此我們還可以談?wù)劻硪粋€領(lǐng)域的經(jīng)典設(shè)計——?樣板戲?。

十年文革，?樣板戲?曾無處不在，盛極一時，浸染著濃重的政治色彩；四人幫一夕倒臺，?樣板戲?也隨之偃旗息鼓。歷史的車輪滾滾前行，往事終成煙云，該忘記的，該宣揚的，透過歷史的重重帷幕之后，?樣板戲?似乎又有了新的說法：?‘樣板戲’在政治上確實起過推波助瀾的作用，但‘樣板戲’畢竟不等同于政治，它更是藝術(shù)品?。從?樣板戲?本身而言，不少作品集文學(xué)、音樂、表演、舞美于一身，較之以前的京劇、音樂、舞蹈藝術(shù)，均有創(chuàng)新和成功之處。具有很高的藝術(shù)價值，只不過?在特定的時代背景中產(chǎn)生了本來并不屬于本身的社會作用?⑾而己。常規(guī)意義的設(shè)計作品也是如此，同樣的例子還有?紅色美術(shù)?和蘇式建筑等等，無一例外是時代的產(chǎn)物，也就必須把它放歸于時代中去，一分為二地、辯證地來認識分析。才有可能知道該肯定什么，該批判什么，該揚棄什么，該承繼什么。

（4）螺旋式的上升

歷史是不斷向前推進的，每時每刻都在更新著，因而經(jīng)典設(shè)計的相對性也就愈加明顯，并且由其時代性，進而引發(fā)出局限性，有局限性就有了發(fā)展的必要性，囿于成法，墨守成規(guī)，只能把經(jīng)典埋進歷史的黃沙之中，成為陳跡；設(shè)計當隨時代，每個時期的人眼中都有自己的經(jīng)典，不斷創(chuàng)造著自己的經(jīng)典，改造著自己的經(jīng)典，在承繼與欣賞經(jīng)典的同時，又不斷注入新的內(nèi)容，使其發(fā)展。即使有著曲折與反復(fù)，但是經(jīng)典的意義仍是不斷的前行著，是一種螺旋式的上升，它感染著人的生命，進而影響著人的生活。真正的經(jīng)典設(shè)計已經(jīng)不單單是設(shè)計本身，它已然上升到一種文化，提純?yōu)橐环N精神，對于一個民族、一個社會乃至一切的文化領(lǐng)域和文化現(xiàn)象都具有普遍的意義，是民族的經(jīng)典，也是世界的經(jīng)典。并且真正的經(jīng)典是永遠也不會過時的，它隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，并時刻感染著人們的生命，進而影響著人們的生活。

三、審美意義的經(jīng)典設(shè)計

設(shè)計固然可以大而化之，出現(xiàn)各種各樣的經(jīng)典，但是倘能耐得起歷史的考驗與沖刷的。其背后必然有著深層的、有生命的東西，更側(cè)重經(jīng)典?共通?、?恒常?的方向或者更是透過表象之后的骨格乃至精神。比如太極圖，其表象之后透出的回旋之勢，是一種生命的律動，并因其有了生命意義的深度，而愈加顯得雋永而耐人尋味，經(jīng)得起歷史的推敲。再比如故宮的建筑結(jié)構(gòu)，它不僅僅是一片朱墻黛瓦、雕梁畫棟的簡單堆砌，它背后是整個是明清尤其是明朝時代，在崇尚理學(xué)的明代，建筑的設(shè)計也無不透出其時代風格，透出一個時代的審美情趣，透著深深的理性精神。

故宮以中軸對稱為主線，南北鋪開，一層層相疊相扣，外城、內(nèi)城、宮城環(huán)環(huán)推進，秩序井然，暗合了傳統(tǒng)的等級倫理觀念，又穩(wěn)而不僵，中

正謙和，遠望平闊遼遠，近觀則莊重而森嚴，一遠一近，又透射出影響國人千百年的儒家思想之精神，也是?有意味的形式?，而不單單是表象，它浸透著濃厚的民族審美色彩。而且，設(shè)計愈成熟，其審美取向就會愈加明顯，也會愈加個性化，也愈加接近文化的層面，愈加接近精神的層面，愈加接近?設(shè)計美的理想——和諧?。當技術(shù)的發(fā)展可以輕而易舉地滿足實用的目的之后，設(shè)計中審美的份量或者說藝術(shù)的東西會越來越重，并且正因為其更加接近精神的層面，也更容易突跛時空的局限而成為經(jīng)典，這也是接下來要談的趨勢之一。

四、對未來經(jīng)典設(shè)計趨勢的幾點剖析

昨日終成過去，歷史總在不斷向前推進，不斷有舊的?經(jīng)典?黯然失色，又不斷有新的?經(jīng)典?產(chǎn)生，未來設(shè)計將如何發(fā)展？未來經(jīng)典又當如何？我個人覺得至少應(yīng)該有以下幾種趨勢：

（1）國際化與民族化（本土化）

新世紀是一個注重交流的世紀，越來越寬泛的經(jīng)濟合作帶來的不僅僅是消費者的便利和企業(yè)家的利潤，它伴隨著的是文化的溝通與融合，甚至是強勢文化的?侵略?和弱勢文化的消亡。文化之間的界限會越來越模糊，表現(xiàn)在設(shè)計上會更加突出，即使是現(xiàn)在，你已經(jīng)不容易分辨某些產(chǎn)品到底是產(chǎn)自東方的中國或者西方的某個國家；經(jīng)濟的全球化大潮導(dǎo)致文化的被迫趨同，設(shè)計的國際化是不可避免的趨勢，當代意義上的經(jīng)典已經(jīng)不僅僅是跨越時代，還包括了跨越地域，當處在一個?大雜居，小聚居?的時代，你的身邊有著黑、白、黃、棕各色人等，你就必須考慮每一個潛在消費者/受眾的需要及審美偏好，設(shè)計的功利性使得它無法擺脫國際化的趨勢。然而事物總有其兩面性，設(shè)計的審美性又使它無法放棄對個性的追求，民族的才是國際的，人們在千篇一律中刻意地追尋自我，也只有這樣，設(shè)計才會有個性，才會成其為設(shè)計——創(chuàng)造。民族化——共性中的個性，一般中的特殊，整體中的局部，它的存在是以國際化的大趨勢為背景的，是對比中的和諧。?只有植根于本土文化的土壤中，并吸取外來優(yōu)秀的意識、方法，才能構(gòu)建出既有自己獨到之處，又不落后于國際潮流的理念與實踐體系?。

（2）技術(shù)化與藝術(shù)化

新世紀又是一個技術(shù)化的時代，誰都不能否認技術(shù)給人類帶來的巨大好處，典型的例子是電腦及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與普及，作為一種高級的設(shè)計工具，它帶來的絕不僅僅是勞動時間的縮少和勞動效率的提高，更有著創(chuàng)作方式的改變，甚或是創(chuàng)作思想的改變。同時伴隨著的是制作工藝和材料的變革，或者說是設(shè)計實現(xiàn)手段的變革。以平面設(shè)計為例，可以說一部平面設(shè)計史伴隨著的是一部印刷史，伴隨著的是印刷工藝的發(fā)展與變革；從鉛版刻印到數(shù)碼彩印，設(shè)計師的創(chuàng)作思路幾乎已經(jīng)可以不受任何限制，自由發(fā)揮。技術(shù)與藝術(shù)并重，未來經(jīng)典設(shè)計應(yīng)具有的又一特點。

(3)形式與內(nèi)容的高度統(tǒng)一

正如前面所言，當技術(shù)不成為問題之后，藝術(shù)會更加閃耀出光芒，設(shè)計中藝術(shù)的成分會越來越重。一方面，設(shè)計者、生產(chǎn)者更多地通過形式、藝術(shù)表現(xiàn)形式的競爭來爭取、打動消費者、受眾；另一方面，消費者、受眾本身更加注重通過對形式、藝術(shù)表現(xiàn)形式的選擇來表現(xiàn)自己的個性化要求和審美趣味。設(shè)計者與消費者、受眾是互動的，設(shè)計者對消費者、受眾起著傳播、引導(dǎo)的作用；反過來，消費者、受眾的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣的提高又促使設(shè)計向更高的方向發(fā)展，設(shè)計的內(nèi)容與形式會在藝術(shù)的層面上得到完美的統(tǒng)一，設(shè)計會越來越有文化品位，也會越來越人性化，越趨近于?天人合一?的境界。這時所涉及到的也就只是藝術(shù)內(nèi)部的問題，即如何把設(shè)計做得美觀，做得和諧，如何讓形式、藝術(shù)表現(xiàn)形式與內(nèi)容高度統(tǒng)一起來；那時的經(jīng)典才是真正的經(jīng)典，是設(shè)計的經(jīng)典，藝術(shù)的經(jīng)典。

第四篇：工業(yè)設(shè)計論文

工業(yè)設(shè)計（Industrial Design，簡稱ID），1980年ICSID（國際工業(yè)設(shè)計協(xié)會聯(lián)合會）在 巴黎進行的第十一次會議的定義如下：“就批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品而言，憑借訓(xùn)練、技術(shù)知識、經(jīng)驗及視

覺感受而賦予材料、構(gòu)造、形態(tài)、色彩、表面加工及裝飾新的品質(zhì)和規(guī)格，叫工業(yè)設(shè)計。根據(jù)當時的具體情況，工業(yè)設(shè)計師應(yīng)當在上述工業(yè)產(chǎn)品全部側(cè)面或其中幾個方面進行工作，而且，當需要工

業(yè)設(shè)計師對包裝宣傳展示市場開發(fā)等問題付出自己的技術(shù)知識和經(jīng)驗以及視覺評價能力時，這也屬

于工業(yè)設(shè)計的范疇?！?/p>

工業(yè)設(shè)計主要包括：產(chǎn)品設(shè)計，環(huán)境設(shè)計和平面廣告設(shè)計。但最為“本分”的還是產(chǎn)品設(shè)計，也

是我們要主攻的方向。工業(yè)設(shè)計不等于純藝術(shù)，盡管造型藝術(shù)表現(xiàn)是他的一個組成因素，但它并不

以表現(xiàn)純粹的個人主觀情感及喜好為目的，而是通過設(shè)計師的創(chuàng)造性設(shè)計服務(wù)于“人”的需求，體現(xiàn)

生活的意義，美感以及生命的價值。

工業(yè)設(shè)計，我們不得不承認是一門來自西方的對于我們而言是新生事物的學(xué)科。由于中西方文

化的差異，給我們造成了一些從事它的困難。中國受儒家思想影響根深蒂固，從孔孟兩子那里傳承

下來了儒家精髓——“仁”，于政為“仁政”，于人為“仁義”，也就是說我們的思想追求的是“以仁為

本”。西方文化強調(diào)個性，而且人又是社會的主體，所以很自然西方重視“以人為本”。這點恰好符

合上文所提到的工業(yè)設(shè)計，服務(wù)于“人”的需求。這無疑更加證明出工業(yè)設(shè)計是西方的，我們有很大的困難來從事它。

放眼二十一世紀，楊振寧博士曾預(yù)言：“二十一世紀將是工業(yè)設(shè)計的世紀，一個不重視工業(yè)設(shè)計的國家將成為明日的落伍者?！边@對于我們無疑更提出了挑戰(zhàn)。我認為有以下三點解決辦法。首先，從思想上轉(zhuǎn)變。主要針對的是從“以仁為本”到“以人為本”的過度。對此，我不是抨擊中國的觀念或

是制度，更不是崇洋媚外，我們不能否認西方的先進性，至少在當代人家是符合發(fā)展規(guī)律的，我們

與人家相比，過于重視表面那些浮華的形式了。但21世紀，簡約、務(wù)實才是大勢所趨。其次，技術(shù)

上的飛越。如果只有思想，沒有能力，那么該“思想”為空想。技術(shù)的進步不只是單一一個部門或是

少數(shù)幾個部門的工作，這需要整體協(xié)作，也就是說需要各條科技戰(zhàn)線上的工作人員共同努力完成。

這不僅對工業(yè)設(shè)計這一學(xué)科有推動作用，更是對方方面面起到了巨大改善作用。最后，與國際先進

水平多進行交流。畢竟，工業(yè)設(shè)計師人家西方的，如果不去向老師求教，那么我們又將走上“閉門

造車”的老路。

談到老師，工業(yè)設(shè)計的鼻祖是德國，在美國發(fā)展壯大。這里不得不提及德國包豪斯。包豪斯

（Bauhaus）是德國的一所設(shè)計學(xué)院，由著名建筑設(shè)計師沃爾特?格羅佩斯[①]建于1919年。包豪

斯是世界上第一所完全為發(fā)展設(shè)計教育而建立的學(xué)院，它集中體現(xiàn)并發(fā)展完善了約翰?拉斯金[②]、威廉?莫里斯[③]以及德國工業(yè)同盟[④]、俄國構(gòu)成主義[⑤]、荷蘭風格派[⑥]等優(yōu)秀設(shè)計思想、設(shè)計探索與實驗成果，成為20世紀歐洲現(xiàn)代主義設(shè)計運動的中心，將現(xiàn)代主義設(shè)計理論與實踐發(fā)展

到前所未有的巔峰階段。

由于個人偏好，在此我將介紹一下雖然不是工業(yè)設(shè)計師的現(xiàn)代“機械美學(xué)”的奠基者——勒?柯布

西耶。勒?柯布西耶（Le—Corbusier,1887～1965），原名查爾斯—愛德華?詹納德（Charles —Edward Jeanerette），出生于瑞士，曾在法國接受藝術(shù)教育，1910年赴柏林并進入貝倫斯設(shè)

計事務(wù)所工作，受貝倫斯的重要影響，1913年回到瑞士獨立創(chuàng)業(yè)，專門從事混凝土建筑的設(shè)計與研

究。1917年開始定居巴黎。第一次世界大戰(zhàn)期間，因建筑活動的停頓，柯布西耶轉(zhuǎn)而從事現(xiàn)代繪畫

與雕塑，直接投身于立體主義藝術(shù)潮流，努力發(fā)展形式要素語言，將精神上的理想主義與機械化、現(xiàn)代化的信條結(jié)合起來，從而走上了藝術(shù)革命的道路。其代表作品由薩伏伊別墅、朗香教堂等。

放眼21世紀，我認為在設(shè)計領(lǐng)域走兩方面路線是有很大發(fā)展空間的，第一是走現(xiàn)代路線?，F(xiàn)代

風格，我上文已提到就是簡約、務(wù)實。中國的，世界的。這個正如柯布西耶的風格，可以參仿一下

德國的安聯(lián)球場，那個是我比較喜歡的一個球場建筑。大力發(fā)展現(xiàn)代風格至少是不會落伍的，這點

可以肯定。但這就需要不斷的豐富自己的知識，不斷吸收新生事物，走在時尚的浪尖，絕對不能

OUT。第二，大力發(fā)揚中國風。中國的，世界的。就拿奧運會的“福娃”來說，剛一揭曉，我大罵

“太俗”，包括它的外形、它的廣告等一切。但后來，逐漸的發(fā)覺其實中國的民俗是如此美麗！中國

風，絕對是未來一個能持續(xù)流行的風潮。作為中國人我們?yōu)楹我n哈日？為何不讓外國人來哈中？

比如動畫片，中國以前的水墨畫似的動畫片是多么的經(jīng)典啊，《小蝌蚪找媽媽》《孫悟空大鬧天

宮》，還有現(xiàn)在的福娃宣傳片。我們可以從故宮的那種建筑風格中找到靈感，但一定要

注意色彩的搭配，像那種紅墻綠瓦還是不要嘗試的。北京有一個小區(qū)就是采用中國的尖頂，給人一種很是搶眼的感覺。提到中國風，不能不提周杰倫和方文山。他們的合作中總會有中國風的火花迸出，而且還

能大紅?？梢娭袊L的魅力。

正如我，雖然我剛是個大一的毛頭小伙，但我以后對我的規(guī)劃就是發(fā)揚中國風。我小時候?qū)W畫

學(xué)的就是中國畫，尤其是工筆，所以對中國畫時有一種莫名的感情的。為了現(xiàn)在的專業(yè)，我暑假有

學(xué)了三個月的素描和色彩。對于中西方的繪畫區(qū)別，我沒有資格去評論，但我想說一下我的感觸。

西方畫，注重的實形，主要追求是準確表現(xiàn)出你所看到的。中國畫更講究“意”，給人一遐想空間。

也正是中國傳統(tǒng)含蓄的一個延伸吧。

最后還是要說，走自己的路讓別人說去吧

第五篇：工業(yè)設(shè)計論文

AP0907411鄺巧媚

工業(yè)設(shè)計與市場

工業(yè)設(shè)計是一門融科技、藝術(shù)、美學(xué)、社會學(xué)、銷售學(xué)、市場學(xué)等人文科學(xué)與自然科學(xué)于一體的新興綜合性學(xué)科。工業(yè)設(shè)計是人— 機(產(chǎn)品)— 環(huán)境— 社會的中介，并直接參與影響著人類的生活方式。工業(yè)設(shè)計的核心是產(chǎn)品設(shè)計，是對產(chǎn)品的功能、材料、構(gòu)造、形態(tài)、色彩、表面處理、裝飾等諸多因素從社會的、經(jīng)濟的、技術(shù)的角度進行綜合處理，既要符合人們對產(chǎn)品的物質(zhì)功能的要求，又要滿足人們審美情趣的需要。所以說它是人類科學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟、社會有機統(tǒng)一的創(chuàng)造性活動。

工業(yè)設(shè)計又是一種創(chuàng)造人類生活方式的設(shè)計，它通過一定的思維和手段把科技與藝術(shù)的潛力充分發(fā)揮出來，創(chuàng)造一種使用方式，或者說通過設(shè)計思維，詞動或協(xié)調(diào)各種專業(yè)技術(shù)，創(chuàng)造實現(xiàn)一種新的生活方式。因此，工業(yè)設(shè)計又是一種方法論，運用這種方法最大限度地體現(xiàn)人— 機(產(chǎn)品)— 環(huán)境— 社會的和諧。

工業(yè)設(shè)計的目的是人，而產(chǎn)品的策劃、設(shè)計與開發(fā)是實現(xiàn)其目的的手段，是工業(yè)設(shè)計工作的核心。產(chǎn)品設(shè)計的三大要素為;功能與需求、加工技術(shù)與材料，審美與創(chuàng)造，三者相互促進、相互制約。其中，加工技術(shù)與材料是基礎(chǔ)，決定了設(shè)計的基本面貌;審美與創(chuàng)造是設(shè)計的必要條件;而功能與需求則是設(shè)汁的目的和歸宿。所以滿足人的需求的功能是產(chǎn)品的最重要的屬性。

市場，是 產(chǎn)品從生產(chǎn)過程進人消費過程的整個流通領(lǐng)域，是介于商品生產(chǎn)者與消費者之間的一個重要環(huán)節(jié)。產(chǎn)生市場的基礎(chǔ)是商品經(jīng)濟，而市場則是商品經(jīng)濟必然的產(chǎn)物。市場的基才關(guān)系是商品供求關(guān)系，基本活動是商品交換活動。故有人認為市場是一切商品買賣的總稱，不僅包括產(chǎn)品的交換，還包括勞務(wù)、信息。

工業(yè)設(shè)計被稱為“創(chuàng)造之神”、“富國之源”。工業(yè)設(shè)計一直被經(jīng)濟發(fā)達國家或地區(qū)作為核心戰(zhàn)略予以普及與推廣。工業(yè)設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)助產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級從源頭上助推低碳經(jīng)濟實現(xiàn)節(jié)能減排任務(wù)。產(chǎn)品設(shè)計產(chǎn)品研發(fā)一直為中國的薄弱環(huán)節(jié)，提升中國綜合國力之軟實力必需確立研發(fā)設(shè)計戰(zhàn)略。中國設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，工業(yè)設(shè)計是最具潛力領(lǐng)域之一，同時最需迫切發(fā)展的也是工業(yè)設(shè)計。工業(yè)設(shè)計改變中國經(jīng)濟“全球制造工廠”角色，實現(xiàn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。

1995年-1997年，開創(chuàng)了個人電腦時代的蘋果公司股票一路下滑，慘不忍睹，幾被收購。公司不得已請回了蘋果原CEO史蒂夫·喬布斯。1998年蘋果電腦公司正式發(fā)布推出了具有全新理念的蘋果iMac電腦，將傳統(tǒng)PC彼此分離的主機、顯示器與音箱融為一體，并摒棄了千篇一律的米黃色外殼，代之以半透明狀、五種顏色的彩色外殼。盡管iMac在技術(shù)與技能方面并無太多過人之處，且售價比其他電腦高出數(shù)百美元，但產(chǎn)品推出市場后，卻受到了熱烈的歡迎，在美國，當時差不多每隔15秒鐘就有一臺iMac被售出，蘋果公司的股票隨之飛速上揚，掀起了一股空前業(yè)界狂飆。1998年9月，美國權(quán)威市場調(diào)查公司PC Data的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：上市只有l(wèi)7天的iMac在8月底迅速躋身美國電腦市場銷售排行榜第2名。1998年12月，PC Data報告：在美國市場1998年11月零售和郵購兩項排名中，高居榜首，估計占美國PC總銷售數(shù)量的7.1%和總零售收入的8.2%。據(jù)測算，工業(yè)品外觀每投入1美元，可帶來1500美元的收益。日本日立公司的數(shù)據(jù)則更具說服力，該公司每增加1000億日元的銷售收入，工業(yè)設(shè)計所占的作用占51%，而設(shè)備改造的作用只占12％。

工業(yè)設(shè)計作為技術(shù)和使用之間的橋梁，將純粹的技術(shù)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，并進一步發(fā)展自身價值形成商品。

它的意義在于：挖掘產(chǎn)品或技術(shù)內(nèi)在的價值，并將其與市場需求對接。

工業(yè)設(shè)計在市場中，可促進科技成果的商品化。長期以來，把科技成果轉(zhuǎn)化成商品一直

是人們關(guān)注的一個問題。應(yīng)該認識到在新產(chǎn)品的開發(fā)過程中，技術(shù)研究與實驗的成功僅僅是完成了一半的工作，只有通過工業(yè)設(shè)計才能完成另一半的工作，也就是把科技成果轉(zhuǎn)化成為能夠被人使用的、便于加工生產(chǎn)的成熟產(chǎn)品，并使之商品化，這樣才能把科研成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，從而為企業(yè)產(chǎn)生經(jīng)濟效益。工業(yè)設(shè)計還決定著技術(shù)的商品化程度、市場占有率和對銷售利潤的貢獻。企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的實力不僅表現(xiàn)在技術(shù)的進步、產(chǎn)品的質(zhì)量與生產(chǎn)效率的提高，還表現(xiàn)在對于動態(tài)的市場需求和把技術(shù)成果轉(zhuǎn)化成商品的能力，也就是說企業(yè)在技木方面和工業(yè)設(shè)計方面的綜合能力，才能反映一個企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品的實力。

由于設(shè)計給企業(yè)帶來的巨額商業(yè)利潤，企業(yè)開始主動的進行設(shè)計，去引導(dǎo)消費的趨向。產(chǎn)品設(shè)計的個性化，使產(chǎn)品更具有針對性的面向具體的受眾，這就是真正意義上的細分市場。也正是由于工業(yè)設(shè)計的介入，使我們生活的世界更加的豐富多彩，使我們有了更廣闊的生活空間。工業(yè)設(shè)計在市場細分的過程中，起了決定性的作用。設(shè)計使企業(yè)適應(yīng)市場，更使企業(yè)去引導(dǎo)市場。

工業(yè)設(shè)計的核心是滿足人們的需求，設(shè)計人們的生活方式，引導(dǎo)人們消費的新潮流石人類消費需求的更新和變化是無止境的，新產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計也是無止境的。企業(yè)只有抓好工業(yè)設(shè)計，才能增強產(chǎn)品開發(fā)的能力，向市場推出受消費者歡迎的、價廉物美的和功能與外形統(tǒng)一的產(chǎn)品。工業(yè)設(shè)計是滿足市場和消費需求的源泉，是企業(yè)活力的保證。良好的工業(yè)設(shè)計運行機制將不斷促進企業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)整，帶來市場的繁榮和經(jīng)濟的發(fā)展。企業(yè)要樹立以工業(yè)設(shè)計為根本的企業(yè)新機制，對待產(chǎn)品、企業(yè)、市場要三位一體，不能對那一個方面漠不關(guān)心，要每一個方面都重視，要在重視技術(shù)，管理硬人才的基礎(chǔ)上，大力的發(fā)揮工業(yè)設(shè)計師的軟性作用。工業(yè)設(shè)計要有良好的粘合性，將產(chǎn)品、企業(yè)、市場，更協(xié)調(diào)更緊密的聯(lián)系起來，為社會創(chuàng)造技術(shù)性能的優(yōu)良，內(nèi)部結(jié)構(gòu)合理，外觀新穎，生產(chǎn)成本低，文化底蘊深厚的產(chǎn)品，為企業(yè)帶去最豐厚的商業(yè)利潤，并使市場更加繁榮，更加規(guī)范。