第一篇：2018四川教師資格面試試講小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)(9.7)

2018四川教師資格面試試講小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（9.7）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)]

[示例]小學(xué)美術(shù)《靜物一家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解靜物的組合，以及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。

2.通過(guò)觀察、體驗(yàn)掌握靜物構(gòu)圖的基本原理，并能夠生動(dòng)地描繪生活中的對(duì)象。

3.樂(lè)于觀察周?chē)氖挛?，能用線條繪畫(huà)的形式記錄對(duì)事物的感受。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

掌握靜物構(gòu)圖的基本原理。【難點(diǎn)】

靜物的合理組合并進(jìn)行描繪。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、繪畫(huà)工具

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

生活導(dǎo)入，教師出示生活中常見(jiàn)物品的圖片，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)圖片上的物品，說(shuō)說(shuō)生活還要哪些較為常見(jiàn)的物品。

學(xué)生交流回答，揭示課題：靜物一家親?；顒?dòng)二：賞析作品，體驗(yàn)構(gòu)圖 1.感知靜物畫(huà)概念

①利用課件出示靜物畫(huà)作品，并講授靜物畫(huà)的概念：靜物畫(huà)是以日常生活中靜止的物體為表現(xiàn)對(duì)象的繪畫(huà)。

②教師展示生活中的實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，并說(shuō)出物體的輪廓的大致形狀。

2.感知靜物畫(huà)構(gòu)圖

教師展示6幅同一物品的不同構(gòu)圖，請(qǐng)同學(xué)們選出正確的構(gòu)圖和錯(cuò)誤的構(gòu)圖，并說(shuō)明理由。

學(xué)生體驗(yàn)，教師總結(jié)靜物畫(huà)的構(gòu)圖規(guī)律：物體朝向一面可多留些空間，使畫(huà)面舒朗;主體物放置畫(huà)面中心偏上的位置感覺(jué)穩(wěn)定;組成物品的搭配要注意前后位置。

3.體驗(yàn)靜物畫(huà)構(gòu)圖

教師請(qǐng)學(xué)生將自己桌面上的物品進(jìn)行組合擺放，看誰(shuí)擺得最美觀和諧。學(xué)生體驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)(一)教師演示

演示靜物畫(huà)構(gòu)圖，完成一幅靜物畫(huà)，講解要領(lǐng)： ①寫(xiě)生時(shí)，可對(duì)物體進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑?、省略或位置調(diào)整。

②根據(jù)內(nèi)容需要可以同類(lèi)或相關(guān)的物品擺放在一起，這樣表達(dá)的主題會(huì)更加鮮明。

(二)課堂練習(xí)

同桌二人為一組，將桌上的物品自由組合，用線描的形式進(jìn)行繪畫(huà);注意物品的聚散、前后空間關(guān)系。

(教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)活動(dòng)四：交流評(píng)議，拓展提高(一)學(xué)生展示交流

1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的繪畫(huà)思路和方法。2.學(xué)生互相展示作品，并從構(gòu)圖、線條等方面交流評(píng)議。3.教師總結(jié)評(píng)議。(二)拓展提高

嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)生活中的靜物，體驗(yàn)生活中別有的情趣。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

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[示例]小學(xué)美術(shù)《各種各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解各種鞋的不同特性，了解鞋的基本結(jié)構(gòu)，動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一雙自己的鞋。2.通過(guò)剪切、拼接、粘貼等方法設(shè)計(jì)制作一雙鞋，提高動(dòng)手能力。3.養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

鞋的制作方法和步驟?！倦y點(diǎn)】

制作出使用、新穎有特點(diǎn)的鞋。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、水粉顏色與繪畫(huà)工具等。

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課

謎語(yǔ)導(dǎo)入，教師給學(xué)生出謎語(yǔ)：稀奇古怪兩只船，沒(méi)有槳來(lái)沒(méi)有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前。

學(xué)生交流回答，揭示課題：《各種各樣的鞋》。活動(dòng)二：欣賞圖片，學(xué)習(xí)新知

(一)觀察不同類(lèi)型的鞋，分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

老師通過(guò)多媒體出示各種類(lèi)型的鞋。并提問(wèn)：這些鞋有什么獨(dú)特的功能? 學(xué)生回答：有雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、高跟鞋、登山鞋…… 老師繼續(xù)提問(wèn)，這些不同的鞋，有什么相同點(diǎn)?

學(xué)生討論并回答，老師總結(jié)：不同類(lèi)型的鞋都由鞋底、鞋幫、鞋面幾部分構(gòu)成。

(二)名作賞析，啟發(fā)思想

多媒體出示，有畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋，學(xué)生賞析。老師簡(jiǎn)單講述畢加索和作品《格爾尼卡》，并提出：大家自己動(dòng)手做雙鞋。

活動(dòng)三：示范操作，實(shí)踐練習(xí)(一)教師演示

演示制作一雙拖鞋，講解要領(lǐng)：

1.選擇合適的材料，根據(jù)自己的腳形，畫(huà)出鞋底輪廓，用剪刀剪下。2.選擇合適的材料，設(shè)計(jì)鞋面。

3.將鞋底和鞋面粘連在一起，注意要合腳。4.剪切小圖形做裝飾貼在鞋面上。(二)課堂練習(xí)

學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，自己設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、新穎的鞋。

教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo);強(qiáng)調(diào)安全使用工具。

活動(dòng)四：交流評(píng)議，拓展提高

(一)創(chuàng)辦“創(chuàng)意鞋城”活動(dòng)，展示學(xué)生作品。

1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己鞋的特點(diǎn)和功能。2.學(xué)生互相推選，交流評(píng)議。3.教師總結(jié)評(píng)議。(二)拓展作業(yè)

為環(huán)衛(wèi)工人設(shè)計(jì)一雙有特點(diǎn)的鞋。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

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第二篇：2018下半年四川教師資格面試試講：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(4.26)

2018下半年四川教師資格面試試講：小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（4.26）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[小學(xué)美術(shù)《自畫(huà)像》 教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解人體頭部的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察、大膽地運(yùn)用繪畫(huà)方法表現(xiàn)自己的臉型、五官的特點(diǎn)。

2.在觀察、體驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察表現(xiàn)的方法，提高觀察能力和線條造型表現(xiàn)力。

3.通過(guò)觀察、表現(xiàn)自己，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)自己。難點(diǎn)：抓住人物特征進(jìn)行表現(xiàn)。

三、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：設(shè)置游戲，激趣導(dǎo)入

引導(dǎo)談話：同學(xué)們，看一看老師的長(zhǎng)相有什么特點(diǎn)?你們能說(shuō)一說(shuō)嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地進(jìn)行觀察，從臉型、五官到發(fā)型、體型等。

學(xué)生一邊說(shuō)老師長(zhǎng)相的特點(diǎn)，老師一邊畫(huà)，邊畫(huà)邊說(shuō)用什么樣的線條表現(xiàn)，尤其是在關(guān)鍵部位。教師小結(jié)：老師給自己畫(huà)了一張像，你也想畫(huà)自己?jiǎn)?今天這節(jié)課我們就來(lái)畫(huà)自己吧。揭示課題《自畫(huà)像》。

活動(dòng)二：直觀感知，形式分析(一)賞析作品

課件出示書(shū)中徐悲鴻的《自畫(huà)像》。提問(wèn)：你們知道這幅畫(huà)畫(huà)的是誰(shuí)嗎?用什么方法表現(xiàn)的? 學(xué)生積極參與討論分析，并分小組研究匯報(bào)：這幅畫(huà)畫(huà)的是我國(guó)著名畫(huà)家徐悲鴻年輕時(shí)的自畫(huà)像;是一幅油畫(huà)作品。

接著出示徐悲鴻的照片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比說(shuō)說(shuō)：畫(huà)家抓住了自己長(zhǎng)相的哪些特點(diǎn)? 學(xué)生聆聽(tīng)或根據(jù)自己對(duì)畫(huà)家徐悲鴻的認(rèn)識(shí)參與課堂互動(dòng)，并小結(jié)：畫(huà)面上炯

炯有神的雙眼、紅撲撲的臉龐，表現(xiàn)了畫(huà)家對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念和對(duì)未來(lái)的向往。

(二)形式分析

請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小鏡子，觀察，并說(shuō)一說(shuō)：你的臉形像什么形狀，五官有哪些特點(diǎn)?也可以請(qǐng)同學(xué)來(lái)補(bǔ)充。

學(xué)生交流討論自己的臉形及五官特點(diǎn)，教師小結(jié)：人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

引導(dǎo)提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)老師剛剛是怎么畫(huà)自己的嗎? 學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：先觀察鏡中的自己分析特點(diǎn)，先畫(huà)臉形，然后畫(huà)五官、頭發(fā)，最后上色。

活動(dòng)三：教師示范，課堂實(shí)踐(一)教師示范

針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題部位，比如鼻子、眉毛、臉形等，教師有重點(diǎn)地示范。

(二)課堂實(shí)踐

作業(yè)要求：坐在鏡子前，仔細(xì)觀察自己面部的特點(diǎn)，大膽地畫(huà)出自己的相貌。學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

活動(dòng)四：展示評(píng)價(jià)，擴(kuò)展延伸(一)展示評(píng)價(jià)

展示作品，并引導(dǎo)學(xué)生從五官、臉形、表情等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。最后全班同學(xué)將自畫(huà)像展示在黑板上，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)大膽的對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容做以總結(jié)，主要強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)人物形象時(shí)需要抓住的特征等。

(二)課后擴(kuò)展

引導(dǎo)學(xué)生課下嘗試以不同的表現(xiàn)形式畫(huà)一幅人物肖像。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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第三篇：2017四川教師資格面試試講：小學(xué)美術(shù)《吊飾》教學(xué)設(shè)計(jì)

2017四川教師資格面試試講：小學(xué)美術(shù)《吊飾》教學(xué)設(shè)計(jì)

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。面試考試時(shí)間為20—30分鐘。

[小學(xué)美術(shù)《吊飾》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

了解吊飾的特點(diǎn)及材料，學(xué)習(xí)吊飾的制作方法?！具^(guò)程與方法】

通過(guò)賞析、討論、練習(xí)，學(xué)習(xí)剪、貼、畫(huà)、塑等裝飾方法，并能利用紙材質(zhì)制作吊飾。

【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

在制作吊飾的過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，培養(yǎng)觀察生活習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

通過(guò)學(xué)習(xí)剪、貼、畫(huà)、塑等裝飾方法，掌握設(shè)計(jì)制作吊飾的方法?！倦y點(diǎn)】

吊飾造型的新穎美觀。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

從前，在一個(gè)茂密的森林里，住著一只可愛(ài)的小白兔，有一天，小白兔要搬新家了，它想買(mǎi)一些漂亮的吊飾來(lái)裝飾自己的房間，于是它來(lái)到了商場(chǎng)，看到很多漂亮有趣的吊飾，一時(shí)之間它不知道該選哪一串好，于是小白兔想請(qǐng)大家來(lái)幫它挑選一下，你們能給它出出主意嗎?大家注意睜大眼睛看看，這些吊飾在形狀、顏色、花紋以及材料上有什么不一樣的?你想幫小白兔選哪一串呢?為什么?引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩、花紋、材料去欣賞。

學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：這些吊飾不但造型有趣，色彩也很漂亮，而且是采用了各種不同的材料制作成的，老師相信你們剛才選的那些吊飾吊在小白兔的

家里一定很漂亮，看了這么多美麗的吊飾，大家想不想自己親手制作一串漂亮的吊飾呢?順勢(shì)導(dǎo)入新課《吊飾》。

環(huán)節(jié)二：初步體驗(yàn)，探究新知(一)設(shè)計(jì)吊飾的形狀

看了這么多美麗的吊飾，你們想設(shè)計(jì)什么形狀的吊飾呢?組織小組根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行討論，小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。

教師小結(jié)：同學(xué)們想出的造型都特別有趣，有動(dòng)物、植物、人物、交通工具還有我們前面剛學(xué)過(guò)的幾何形。

(二)感受吊飾的寓意

出示中國(guó)結(jié)及“春”字樣的節(jié)日吊飾，請(qǐng)學(xué)生思考：為什么吊飾上要寫(xiě)“春”字和“?！弊? 學(xué)生思考回答，教師小結(jié)：吊飾中的“春”和“?！倍加屑榈脑⒁?，寄托了人們對(duì)美好生活的追求。

(三)吊飾的制作方法

那么你們知道這樣的小吊飾是怎樣制作的嗎?請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想? 學(xué)生思考，教師小結(jié)：1.構(gòu)思圖案，設(shè)計(jì)草圖;2.用剪刀剪出輪廓;(注意用剪安全)3.將圖案“吊”起來(lái)。

環(huán)節(jié)三：創(chuàng)造表現(xiàn)，展示評(píng)價(jià)(一)創(chuàng)造表現(xiàn)

布置作業(yè)：下面我們就根據(jù)剛才的制作步驟利用手中的紙材，合作制作一串有趣的吊飾，同學(xué)們一定要注意互相配合!比一比看看哪一組的小朋友設(shè)計(jì)的小吊飾最有趣、最漂亮!作業(yè)要求：1.構(gòu)思新穎，設(shè)計(jì)巧妙;2.制作認(rèn)真，注意安全和衛(wèi)生;3.組合有規(guī)律，體現(xiàn)美感。

學(xué)生合作創(chuàng)作，播放輕快音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。(二)展示評(píng)價(jià)

1.學(xué)生自愿展示作品。

2.學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)，表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩、花紋等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，檢驗(yàn)不足，提高評(píng)述能力。

3.教師小結(jié)評(píng)價(jià)

同學(xué)們的吊飾做的真有趣，不但形狀可愛(ài)，色彩搭配的也很漂亮!環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，拓展延伸

可以做成小吊飾的材料還很多很多，希望同學(xué)們做生活的有心人，課后嘗試?yán)脛e的材料，做一串更有趣的吊飾來(lái)裝扮自己的小房間，使自己的房間變得更美!

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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第四篇：2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)(7.23)（模版）

2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（7.23）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)]

[示例一]初中音樂(lè)《陽(yáng)光路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光路上》，感受歌曲中表達(dá)出生活的美好，激發(fā)對(duì)生活的喜愛(ài)之情。

【過(guò)程與方法】

完整而充分的聆聽(tīng)歌曲，運(yùn)用模仿、合作的方式，提升音樂(lè)的表現(xiàn)力。【知識(shí)與技能】

掌握二聲部的演唱技巧，并能夠有感情的完整演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

能夠有感情的完整演唱歌曲?！倦y點(diǎn)】

掌握二聲部的演唱技巧。

三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，祖國(guó)媽媽即將迎來(lái)她的生日，大家想送什么樣的禮物給我們的祖國(guó)媽媽呢?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，大家的禮物都非常好，老師想送給祖國(guó)媽媽一首歌曲，這首歌曲是新中國(guó)成立60周年所創(chuàng)作的一首歌曲，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌《陽(yáng)光路上》。

(二)初步感知

1.教師播放樂(lè)曲，并設(shè)問(wèn)，這首歌曲的速度以及情緒是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)，這首樂(lè)曲的速度為小快板，情緒抒情且激昂。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲，可以分為幾個(gè)部分?其演唱形式是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分為兩個(gè)部分，第一部分為獨(dú)唱，第二部分為合唱音樂(lè)旋律線

主要在高音部分，并將歌曲逐步推向高潮。

3.教師介紹歌曲創(chuàng)作背景，《陽(yáng)光路上》是專(zhuān)為慶祝中華人民共和國(guó)成立60周年創(chuàng)作的歌曲，本曲也同樣是國(guó)慶60周年聯(lián)歡晚會(huì)集體舞表演重點(diǎn)歌曲之一。并帶著情緒再聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。

(三)學(xué)唱歌曲

1.教師彈琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生做發(fā)聲練習(xí)，并提示學(xué)生注意氣息的控制，在唱歌的時(shí)候，利用氣息的技巧。

2.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴哼唱曲譜，并提示學(xué)生注意唱歌時(shí)的呼氣，吐氣。3.回顧反復(fù)記號(hào)的演唱順序后，教師教唱歌曲第二部分的低音聲部曲譜后分組練習(xí)。

4.教師彈琴伴奏，學(xué)生分聲部演唱歌曲的第二部分，并講解合唱歌曲的特點(diǎn)，合唱講求共性，在做到唱歌的基本要求的基礎(chǔ)上，眾人合一是最高標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)單說(shuō)：和諧。

5.學(xué)生拍節(jié)奏朗讀歌詞后，完整的填詞演唱歌曲，在第二部分女生演唱高聲部，男聲演唱歌曲的低音聲部。

(四)拓展延伸

1.學(xué)生分享和祖國(guó)相關(guān)的歌曲。

2.分小組為歌曲創(chuàng)編打擊樂(lè)器伴奏，并展示，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。(五)教師小結(jié)

我們今天學(xué)習(xí)了歌曲《陽(yáng)光路上》，學(xué)會(huì)了二聲部合唱的演唱技巧，感受到歌曲中表現(xiàn)出對(duì)美好事物的贊美，回顧歷史，從1949年10月1日毛澤東主席在天安門(mén)廣場(chǎng)上大聲宣告新中國(guó)的成立，60年來(lái)，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的改變，成為一個(gè)屹立于世界強(qiáng)國(guó)之林的國(guó)家。今天，我在這里，欣賞著祖國(guó)的偉大成就，贊美著祖國(guó)的迷人風(fēng)采!祖國(guó)的明天需要依靠各位同學(xué)努力建設(shè)，因此也希望同學(xué)們能夠好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)的繁榮貢獻(xiàn)一份自己的力量。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

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[示例二]高中音樂(lè)《多彩的華夏之音》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生能夠體驗(yàn)和感受民歌的地域風(fēng)格和基本情緒。【過(guò)程與方法】

通過(guò)聆聽(tīng)、小組合作，能夠提高鑒賞能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力?！局R(shí)與技能】

能夠有感情、完整地演唱其中一首民歌，并能夠了解傳統(tǒng)民歌與新民歌的不同及其兩者之間的相互關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

能夠有感情、完整地演唱其中一首民歌?！倦y點(diǎn)】

能夠了解傳統(tǒng)民歌與新民歌的不同及其兩者之間的相互關(guān)系。

三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

1.播放《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》，提問(wèn)學(xué)生這首歌曲的歌名是什么?是誰(shuí)演唱的?(阿寶演唱的《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》)

2.再次提問(wèn)學(xué)生，這首歌曲是什么地方的民歌?(陜北民歌)3.順勢(shì)，引入新課《多彩的華夏之音》。(二)感知歌曲

1.提問(wèn)學(xué)生對(duì)民歌的了解有多少? 學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

(起源于或流傳于一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的老百姓中間，并成為他們獨(dú)特文化一部分的歌曲，民間文學(xué)的一種。勞動(dòng)人民的詩(shī)歌創(chuàng)作，一般是口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并在流傳過(guò)程中不斷經(jīng)過(guò)集體的加工。民歌的特點(diǎn)是表達(dá)勞動(dòng)人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性，是各民族文藝中的一個(gè)重要組成部分。)2.提問(wèn)學(xué)生民歌的體裁分類(lèi)及其特點(diǎn)。學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

(民歌按照體裁可分為山歌、號(hào)子以及小調(diào);山歌的特點(diǎn)是多在戶(hù)外演唱，其曲調(diào)往往高亢嘹亮，節(jié)奏自由、悠長(zhǎng)，是勞動(dòng)人民用以自由抒發(fā)感情的民歌種類(lèi);號(hào)子的特點(diǎn)是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用的民間歌曲，不同的勞動(dòng)方式產(chǎn)生了不同的勞動(dòng)號(hào)子，主要的分類(lèi)有搬運(yùn)號(hào)子、挑擔(dān)號(hào)子、工程號(hào)子、農(nóng)事號(hào)子、作坊號(hào)子、船漁號(hào)子;小調(diào)一般是指流行于城鎮(zhèn)集市的民間歌曲小曲，具有結(jié)構(gòu)均衡、節(jié)奏規(guī)整、曲調(diào)細(xì)膩、婉柔的特點(diǎn)。)(三)探究學(xué)習(xí)

1.聆聽(tīng)《槐花幾時(shí)開(kāi)》提問(wèn)學(xué)生，這首歌曲來(lái)自什么地方，它的體裁是什么? 學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

(《槐花幾時(shí)開(kāi)》是一首四川宜賓山歌，它實(shí)際上是一種情歌，它的歌詞只有四句，言簡(jiǎn)意賅，形象生動(dòng)，富于想象。歌曲采用五聲羽調(diào)式，曲調(diào)是起、承、轉(zhuǎn)、合四句體樂(lè)段。首句是遠(yuǎn)景，充滿了開(kāi)闊、俊逸的氣勢(shì);第二句一下子拉近，雖只寫(xiě)“手”，但一個(gè)“望”字，勾活了“人”的神情和心態(tài);第三句把主人公和為深化主題而設(shè)定的一個(gè)人物“娘”推到面前，是轉(zhuǎn)折之句，也是鋪墊之筆;末句以朦朧手法點(diǎn)題，又一個(gè)“望”和“幾時(shí)開(kāi)”，道盡了“女兒”的思念之情，表面平淡、含蓄，內(nèi)心火熱、急迫。表現(xiàn)出四川人機(jī)敏、幽默的一個(gè)活生生的寫(xiě)照。襯詞“啥”“啥子”體現(xiàn)了四川方言的特點(diǎn)。節(jié)奏自由，旋律優(yōu)美流暢，朗

朗上口。)2.請(qǐng)學(xué)生以前后四人為一小組，聆聽(tīng)《猜花》與《對(duì)花》，并思考這兩首歌曲的相同和不同之處，討論風(fēng)格的差異。

學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

(《猜花》是遼寧長(zhǎng)海的一首民間小調(diào)，唱詞是七言四句，前兩句問(wèn)，后兩句答。第三句之后有一段襯詞：“蹦啊，跳啊，花了一朵金線嘀流嘎啦梅花落呀依兒呀，”給優(yōu)美流暢的旋律增添了詼諧俏皮的感覺(jué)。節(jié)奏和音調(diào)的特征，促使這首短歌情緒歡快、旋律流暢、易記易唱。《對(duì)花》是廣東中山的“咸水歌”。中山咸水歌一般采用男女對(duì)歌的形式，歌詞為上下句結(jié)構(gòu)，每句字?jǐn)?shù)較自由，同節(jié)同韻。有些問(wèn)句方式，具有本地特點(diǎn)的是對(duì)歌者相互之間的稱(chēng)為和旋律進(jìn)行，如“妹好啊咧”和“好妹啊啰嗬哎”兩個(gè)襯句，大大增加了它的特殊的地方色彩。南方的小調(diào)表現(xiàn)出一種恬淡、寧?kù)o、抒情、柔婉的趣味，這與江邊人的生活方式、性格、氣質(zhì)有一定的關(guān)系。北方小調(diào)是歡快、熱烈的音樂(lè)風(fēng)格。)3.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱北方小調(diào)《猜花》，進(jìn)一步感受小調(diào)的特點(diǎn)。(四)鞏固提升

1.請(qǐng)學(xué)生以前后四人為一個(gè)小組，學(xué)唱經(jīng)過(guò)加工之后的民歌《龍船調(diào)》，并加入舞蹈動(dòng)作。

2.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，教師做出評(píng)價(jià)。(五)小結(jié)作業(yè)

1.通過(guò)這節(jié)對(duì)民歌的鑒賞，學(xué)生了解到了各民族的民歌有各自的特色。民歌的音樂(lè)風(fēng)格表現(xiàn)在歌詞、襯詞、曲調(diào)、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、調(diào)式等，風(fēng)格的形成受語(yǔ)言、地理環(huán)境、生產(chǎn)生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、性格等影響。我國(guó)的音樂(lè)文化豐富多彩，我們要熱愛(ài)它、繼承它。

2.請(qǐng)學(xué)生回家之后欣賞民樂(lè)《梅花三弄》。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

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第五篇：2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)(5.29)

2018四川教師資格面試試講中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)（5.29）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。面試考試時(shí)間為20—30分鐘。

[中學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)] [示例一]初中音樂(lè)《沂蒙山小調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】聆聽(tīng)《沂蒙山小調(diào)》體會(huì)山東民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，培養(yǎng)民族精神和愛(ài)國(guó)主義情懷。

【過(guò)程與方法】在聆聽(tīng)和分析的過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)興趣，能夠了山東地區(qū)的民族音樂(lè)。

【知識(shí)與技能】掌握旋律展開(kāi)手法魚(yú)咬尾，并能背唱《沂蒙山小調(diào)》。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠背唱《沂蒙山小調(diào)》?！倦y點(diǎn)】掌握魚(yú)咬尾這種旋律展開(kāi)手法。

三、教學(xué)用具 多媒體、音響設(shè)備。

四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入

播放山東臨沂沂蒙地區(qū)的風(fēng)景圖片，并講解民歌知識(shí)。中國(guó)的漢族民歌體裁主要分為：號(hào)子，山歌和小調(diào)。中國(guó)的民歌豐富多彩，它們都是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，讓我們一起走進(jìn)山東沂蒙地區(qū)，去感受一下那里的民歌。

(二)新課教授 1.初步聆聽(tīng)

教師播放《沂蒙山小調(diào)》并設(shè)問(wèn)，歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?學(xué)生自由回答，教師進(jìn)行總結(jié)。這首歌曲主要表現(xiàn)了沂蒙山地區(qū)勞動(dòng)人民的生活狀態(tài)與生活場(chǎng)景。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲并思考，歌曲一共有幾個(gè)樂(lè)句組成?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。歌曲采用一段體，為單樂(lè)段分解歌的形式。第一句唱詞包括兩個(gè)樂(lè)句，第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化樂(lè)句，第三句和前兩句是對(duì)比樂(lè)句，最后一樂(lè)句為結(jié)束性

樂(lè)句。

3.教師范唱歌曲，學(xué)生跟琴唱譜哼唱。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)樂(lè)句的結(jié)束音有什么特點(diǎn)，學(xué)生自由發(fā)言教師總結(jié)。

每個(gè)樂(lè)句都以上一個(gè)樂(lè)句的落音作為，下一樂(lè)句的開(kāi)始音。四個(gè)樂(lè)句的落音層次遞降，這種創(chuàng)作的手法叫做“魚(yú)咬尾”，這種創(chuàng)作形式在我國(guó)民間音樂(lè)創(chuàng)作中時(shí)常用到。

4.教師伴奏，學(xué)生跟琴哼唱譜子，感受“魚(yú)咬尾”這種創(chuàng)作手法。5.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式特點(diǎn)。

這首歌曲是三拍子，采用含變宮的六聲徽調(diào)式的民歌，屬于民族小調(diào)式，節(jié)奏舒展、規(guī)整，歌曲的節(jié)拍數(shù)基本一致，每個(gè)樂(lè)句節(jié)拍較規(guī)整。

5.齊讀歌詞，體會(huì)襯詞的作用和意境。

教師講解襯詞，襯詞的運(yùn)用體現(xiàn)了小調(diào)的特征，并且突出了歌曲的民族風(fēng)格和地方特色，同時(shí)對(duì)渲染歌曲氣氛，活躍歌者情緒，加強(qiáng)歌唱語(yǔ)氣，烘托歌聲旋律等方面，都起著十分重要的作用。

6.填詞演唱歌曲。(三)拓展延伸

以小組為單位，運(yùn)用“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作一首四句類(lèi)的一段體。(四)小結(jié)作業(yè)

今天我們山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，這首歌曲，充分體現(xiàn)出了山東人民憨厚樸實(shí)的性格，抒發(fā)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美之情。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

略

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[示例二]高中音樂(lè)《對(duì)祖國(guó)河山的禮贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】聆聽(tīng)《捷克的原野和森林》《芬蘭頌》挖掘樂(lè)曲表達(dá)的思想感情，體會(huì)民族樂(lè)派的音樂(lè)風(fēng)格。

【過(guò)程與方法】完整而充分的聆聽(tīng)樂(lè)曲，運(yùn)用比較方法，提高分析和評(píng)價(jià)音

樂(lè)的能力。

【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)民族樂(lè)派以及交響詩(shī)這一音樂(lè)體裁，并能夠哼唱《芬蘭頌》的主題旋律。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠哼唱《芬蘭頌》的主題旋律。

【難點(diǎn)】聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題旋律，以及其表現(xiàn)的情緒內(nèi)涵。

三、教學(xué)用具 多媒體、音響設(shè)備。

四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入

播放《我的祖國(guó)》第二樂(lè)章《沃爾塔瓦河》的音頻，展示捷克祖國(guó)山河風(fēng)景圖片的音像資料，并設(shè)問(wèn)這是哪個(gè)作曲家的什么作品?他們屬于音樂(lè)史上的哪個(gè)流派?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

這首作品都是民族樂(lè)派作曲家斯美塔那的《沃爾塔瓦河》。我們今天來(lái)捷克新音樂(lè)之父斯美塔那的另一部音樂(lè)作品導(dǎo)入第四樂(lè)章《捷克的原野和森林》。

(二)新課教授

1.初步聆聽(tīng)《捷克的原野和森林》

教師播放《捷克的原野和森林》并設(shè)問(wèn)，樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分?分別表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景? 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

這首作品同樣出自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》，是其中的第四樂(lè)章，樂(lè)曲是由引子和三個(gè)主題組成。

2.分段聆聽(tīng)

教師分別播放《捷克的原野和森林》引子與其他三個(gè)主題，并設(shè)問(wèn)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒?表現(xiàn)了什么的場(chǎng)景?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

教師分段播放音頻并講解。引子廣闊而莊嚴(yán)，描繪出一片遼闊的原野。第一個(gè)主題是由小提琴演奏的賦格，旋律輕盈美妙;第二主題先由圓號(hào)奏出寬廣的旋律，后面又由木管樂(lè)器和銅管樂(lè)器在不同的調(diào)上演奏;第三主題是一首充滿活力的波爾卡舞曲。全曲蘊(yùn)含了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。

3.帶著個(gè)情緒完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《捷克的原野和森林》。4.教師介紹交響詩(shī)這一音樂(lè)體裁，并引出《芬蘭頌》。5.初步聆聽(tīng)《芬蘭頌》。

教師播放《芬蘭頌》并設(shè)問(wèn)，樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。這首作品由引子和兩個(gè)音樂(lè)主題構(gòu)成。

6.分段聆聽(tīng)，并說(shuō)出情緒。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

第一主題，苦難的圣詠主題。樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)在低音區(qū)由銅管樂(lè)器奏出混濁與咆哮如雷的音響，狀如一種受到禁錮的原始力量和對(duì)自由的強(qiáng)烈渴望;隨后木管樂(lè)器吹出有宗教氣質(zhì)的主題，代表一個(gè)熱誠(chéng)的禱告。在上述兩種因素呈現(xiàn)之后，音樂(lè)的進(jìn)行突然加快，把人們帶入了緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

第二主題，贊美詩(shī)主題。情緒明朗，首先是強(qiáng)大的銅管奏出了一個(gè)頗具民間舞蹈節(jié)奏的旋律，仿佛摹寫(xiě)了斗爭(zhēng)勝利后人民載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，緊接著情緒突轉(zhuǎn)，定音鼓漸次停息，木管樂(lè)器從寂靜之中以其親切溫暖的音響唱出了一支如歌旋律，然后又由弦樂(lè)器淋漓盡致地加以復(fù)奏。最后，音樂(lè)從近乎幻覺(jué)中蘇醒，再度回到硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，緊張憤怒的吶喊、嘹亮的號(hào)角與光輝的頌歌交織一起，以放寬頌歌主題的節(jié)奏所塑成的壯大輝煌效果作為《芬蘭頌》的結(jié)束。

7.教師彈琴范唱《芬蘭頌》的兩個(gè)主題，學(xué)生跟琴哼唱。(三)拓展延伸

分小組討論總結(jié)民族樂(lè)派的音樂(lè)特點(diǎn)，教師歸納總結(jié)。(四)小結(jié)作業(yè)

今天我們學(xué)習(xí)了兩首民族樂(lè)派的樂(lè)曲，感受了不同國(guó)家的民族氣息。民族的音樂(lè)是一個(gè)民族文化的象征和結(jié)晶。這兩位民族樂(lè)派的作曲家用鮮明的民族風(fēng)格把它發(fā)揚(yáng)光大，并影響著后人的民族意識(shí)，民族樂(lè)派獨(dú)有的風(fēng)格還影響了以后其他國(guó)家的音樂(lè)創(chuàng)作，也包括我們中國(guó)，我們?cè)诮豁懺?shī)創(chuàng)作方面盡管很年輕，但不乏優(yōu)秀的具有民族特色的作品，希望同學(xué)們課后可以去收集一些資料，看看我國(guó)有哪些交響詩(shī)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）