第一篇：平面設計教學任務

項目一：噴繪廣告設計與制作實訓

（一）海報設計與

制作

任務一：海報設計制作基礎知識

課時：6 內(nèi)容簡介： 海報設計是一種視覺傳達的表現(xiàn)形式，要想通過你的版面構(gòu)成把人們在幾秒鐘之內(nèi)吸引住，并獲得瞬間的刺激，就要求設計師做到既準確到位，又要有獨特的版面創(chuàng)意形式。而設計師的任務就是把構(gòu)圖、圖片、文字、色彩、空間這一切要素的完美結(jié)合，用恰當?shù)男问桨研畔鬟_給人們。

學習目的：我們將探討一些創(chuàng)作的基本原則，這些原則能對你在設計一幅令人印象深刻的海報時有所幫助。你將會學習如何創(chuàng)作出一幅具有統(tǒng)一、協(xié)調(diào)及有節(jié)奏感的作品，使到它在大街上能夠吸引路人的目光。

任務二：進入Photoshop CS6的奇妙旅程

課時：6 內(nèi)容簡介：工具箱、退出Photoshop、窗口的大小調(diào)整、控制面板的拆分與組合

學習目的：了解Photoshop 工作界面。

任務三：海報素材收集

課時：4 內(nèi)容簡介：套索和魔棒的基本用法

學習目的：使學生了解套索和魔棒工具的基本用法；掌握套索和魔棒工具選取圖像的技巧

任務四：個性海報設計1（有沖擊力的立體字海報）課時：8 內(nèi)容簡介：利用提供的案例素材，配合photoshop軟件中的特定工具和技術(shù)手段設計制作宣傳 海報，按照要求保存圖像文件。

學習目的：1.學會路徑工具的使用方法；

2.學會鋼筆工具的使用方法（描繪輪廓、轉(zhuǎn)換選區(qū)、描邊、填充）； 3.深入了解不同圖層混合模式的區(qū)別（顏色加深）；

4.學會圖層分組的應用；

5.學會圖層剪貼蒙版的使用； 6.學會路徑文字的應用； 7.學會橡皮擦工具的應用。

任務五：個性海報設計2（超酷的冰爽啤酒海報）課時：8 內(nèi)容簡介：利用提供的案例素材，配合photoshop軟件中的特定工具和技術(shù)手段設計制作宣傳 海報，按照要求保存圖像文件。

學習目的：1.學會路徑工具的使用方法；

2.學會鋼筆工具的使用方法（描繪輪廓、轉(zhuǎn)換選區(qū)、描邊、填充）； 3.深入了解不同圖層混合模式的區(qū)別（顏色加深）；

4.學會圖層分組的應用；

5.學會圖層剪貼蒙版的使用； 6.學會路徑文字的應用； 7.學會橡皮擦工具的應用。

任務六：個性海報設計3（舞動奇跡海報）課時：8 內(nèi)容簡介：利用提供的案例素材，配合photoshop軟件中的特定工具和技術(shù)手段設計制作宣傳 海報，按照要求保存圖像文件。

學習目的：1.學會路徑工具的使用方法；

2.學會鋼筆工具的使用方法（描繪輪廓、轉(zhuǎn)換選區(qū)、描邊、填充）； 3.深入了解不同圖層混合模式的區(qū)別（顏色加深）；

4.學會圖層分組的應用；

5.學會圖層剪貼蒙版的使用； 6.學會路徑文字的應用； 7.學會橡皮擦工具的應用。

項目二：噴繪廣告設計與制作實訓

（二）pop設計與

制作

任務一：POP基礎知識

課時：4 內(nèi)容簡介：

1、POP廣告概念

2、POP廣告的功能和作用

3、POP廣告歷史發(fā)展

學習目的：了解POP的樣式，制作形式，應用領(lǐng)域

任務二：手繪POP

課時：8 內(nèi)容簡介： POP字體的書寫和POP字體的裝飾方法

學習目的：掌握標價、折扣、招聘、告示、提示、節(jié)日、慶典類手繪POP的繪制過程。熟悉標價、折扣、招聘、告示、提示、節(jié)日、慶典類手繪POP的結(jié)構(gòu)。

任務3：爆炸簽制作

課時：6 內(nèi)容簡介：利用路徑選擇工具調(diào)整矩形工具畫出的路徑。學習目的：掌握矩形工具，路徑選擇工具，文字工具，的使圖層樣式的使用用

任務4：POP廣告設計與創(chuàng)意

課時：6 內(nèi)容簡介：1.POP廣告設計三要素

2、POP廣告編排設計

3、POP廣告創(chuàng)意構(gòu)思

學習目的：了解POP廣告設計的設計創(chuàng)意原則、方法及形式。

任務5：懸掛式POP廣告設計

課時：8 內(nèi)容簡介：1.平面掛旗式POP廣告設計

2、平面表牌懸掛式POP廣告設計

3、三維立體式POP廣告設計

4、充氣懸掛式POP廣告設計

學習目的：讓學生掌握懸掛式POP廣告設計及制作方法

任務6：柜臺式POP廣告設計

課時：8 內(nèi)容簡介：1.價目卡/展示卡POP廣告設計。2.與商品結(jié)合的POP廣告設計

學習目的：讓學生掌握柜臺式POP廣告設計及制作方法

任務7：陳列式POP廣告設計

課時：8 內(nèi)容簡介：1.包裝式POP廣告設計

2.外加形式相結(jié)合的POP廣告設計

學習目的：讓學生掌握陳列式POP廣告設計及制作方法

任務8：宣傳單設計

課時：8 內(nèi)容簡介：宣傳單又稱宣傳單頁，是商家為其宣傳自己的一種印刷品，一般為單張雙面印刷或單面印刷，單色或多色印刷，材質(zhì)有傳統(tǒng)的銅版紙，和現(xiàn)在流行的餐巾紙。學習目的：讓學生掌握宣傳單的設計及制作方法，了解宣傳單的作用、方式、及應用領(lǐng)域。

項目三：噴繪廣告設計與制作實訓

（三）宣傳冊設計

與制作

任務1：宣傳冊欣賞

課時：4 內(nèi)容簡介：宣傳冊設計包含的內(nèi)涵非常廣泛，對比一般的書籍來說，宣傳冊設計不但包括封面 封底的設計，還包括環(huán)襯、扉頁、內(nèi)文版式等等。宣傳冊設計講求一種整體感，對設計者而言，尤其需要具備一種把握力。從宣傳冊的開本、字體選擇到目錄和版式的變化，從圖片的排列到色彩的設定，從材質(zhì)的挑選到印刷工藝的求新，都需要做整體的考慮和 規(guī)劃，然后合理調(diào)動一切設計要素，將他們有機地融合在一起，服務于內(nèi)涵。

學習目的：讓學生掌握宣傳宣傳冊設計中的圖形、文字及宣傳冊的廣泛應用

任務2：學院?；罩谱?/p>

課時：6 內(nèi)容簡介：對選取工具和路徑工具的應用

學習目的：讓學生掌握選取工具和路徑工具的應用

任務3：學院招生簡章制作

課時：12 內(nèi)容簡介：熟悉用文字工具排版，把握整個版面的統(tǒng)一性。學習目的：讓學生掌握宣傳冊設計的相關(guān)資料的收集與整理、設計創(chuàng)意、圖片處理、印刷工藝處理、版面編排、成品制作、文案撰寫等能力，從整體上把握企業(yè)宣傳冊設計的基本設計和制作流程。

項目四：影樓后期設計與制作實訓

任務1：Photoshop在數(shù)碼照片處理中的應用

課時：8 內(nèi)容簡介：1.基本處理

目的：去除紅眼、糾正偏色、調(diào)整對比度、彌補曝光不足等 方法：紅眼工具、“色彩平衡”命令 “亮度/對比度”命令、“色階”命令 2.藝術(shù)修飾

目的：去除斑點、美白、藝術(shù)修飾

方法：污點修復工具、模糊工具、加深工具 減淡工具、液化濾鏡、高斯模糊濾鏡等 3.藝術(shù)設計 目的：對照片進行版面設計

方法：綜合運用平面構(gòu)圖、色彩搭配及photoshop軟件為照片設計背景、添加修飾元素

學習目的：

1、使學生了解Photoshop在數(shù)碼照片處理中的應用的一般流程及控制方法。

2、通過對Photoshop在數(shù)碼照片處理中的應用的學習，讓學生掌握數(shù)碼照片的基本處理方法和常用的操作技巧，進一步深化對PS運用軟件的認識，拓展學生的知識和能力。

任務2：對素材圖片進行處理

課時：8 內(nèi)容簡介：套索工具、圖章工具、模糊工具的使用 學習目的：掌握圖像處理方法和技能的綜合運用

任務3：對素材圖片進行處理

課時：8

內(nèi)容簡介：液化工具的使用，對圖片中胖的人處理的美麗性感，矯正大小眼。

學習目的：掌握液化工具的使用方法，學習了解人體結(jié)構(gòu)，掌握基本的透視原理

任務4：婚紗照相冊排版設計

課時：10 內(nèi)容簡介：構(gòu)圖知識在人像攝影中的應用已經(jīng)成為比不可少的部分，只要是攝影師就應該知道如何將構(gòu)圖知識運用到人像的拍攝中。但是隨著攝影技術(shù)的發(fā)展，數(shù)碼攝影 已經(jīng)占領(lǐng)了攝影領(lǐng)域的主導。因此很多攝影師在拍攝人像時就容易主觀上忽略一些細節(jié)，這些細節(jié)中就有我們今天要說的構(gòu)圖問題。

學習目的：掌握照片排版的原理，能夠獨立完成照片的處理及排版。152 項目五：雕刻廣告設計與制作實訓

任務1：了解雕刻材料

課時：6 內(nèi)容簡介： 1．常用雕刻材料

雙色板、有機板（亞克力）、人造石、PVC板、木材、密度板、ABS。

2．不常用雕刻材料

金屬材料（鋼鐵、合金、銅、鋁等，主要應用于模具制造行業(yè)），膠皮，牛皮，石材，防火板，硬紙板，鋁塑板，覆銅板，樹脂板等復合材料，牛角章，銅章，鋼印，橡膠章等

3．可適用范圍

胸牌、建模、鋼模、刻章、家具刻花、禮品、紀念品、工藝品、招牌、標牌制作、手板、打孔、印刷廠刀模、廣告字切割、雕刻廣告燈箱的制作，在加工過程中隨著材料和加工方式而變化，刀具的工作參數(shù)也不盡相同，應做適當調(diào)整。

雕刻機應當根據(jù)機器的設計用途來加工材料，長時間加工不合適的材料容易造成機器的精度下降。

學習目的：掌握雕刻材料以及雕刻機的工作原理，為以后的設計打好基礎。

任務2：為某某飯店設計門頭

課時：8 內(nèi)容簡介：

1、學習工作流程

2、欣賞優(yōu)秀案例

3、發(fā)揮想象自主設計

學習目的：讓學生清楚接到任務后的整個工作流程，開發(fā)學生的創(chuàng)造力。

任務3：簡單效果圖制作

課時：6 內(nèi)容簡介： 最終的效果要整潔、美觀。

1、材質(zhì)表現(xiàn)

2、后期處理

3、渲染制作

學習目的：讓學生清楚接到任務后的整個工作流程，開發(fā)學生的創(chuàng)造力。

任務4：二維效果圖制作

課時：8 內(nèi)容簡介：

1、確定選區(qū)、修飾圖像

3、調(diào)整顯示

4、圖層及其應用

5、通道及其應用

學習目的：讓學生清楚接到任務后的整個工作流程，開發(fā)學生的創(chuàng)造力。

任務5：特殊材質(zhì)制作

（一）課時：10 內(nèi)容簡介：

1、制作拉絲金屬材質(zhì)

2、制作天然木材材質(zhì)

3、制作大理石材質(zhì)

4、制作面磚墻面材質(zhì)

5、制作長毛地毯材質(zhì)

6、制作室外水面材質(zhì)

7、制作樹林透光效果

學習目的：讓學生掌握濾鏡工具的使用，學會制作不同材質(zhì)效果

任務6：特殊材質(zhì)制作

（二）課時：10 內(nèi)容簡介：

1、添加天空背景

2、替換草地紋理

3、制作反射玻璃

4、制作透明玻璃

5、制作廣告墻效果

6、立面光線處理

學習目的：讓學生掌握濾鏡工具的使用，學會制作不同材質(zhì)效果

任務7：配景添加與調(diào)整

課時：10 內(nèi)容簡介：

1、添加遠景建筑

2、添加中景樹木

3、添加中景人車

4、添加近景花草

5、添加近景樹木

學習目的：讓學生掌握讓學生掌握圖片融合技術(shù)，主要學會ps中蒙版通道的使用。

任務8：室外效果圖最終調(diào)整與修飾

課時：10 內(nèi)容簡介：

1、工作準備與處理規(guī)劃

2、調(diào)入室外渲染圖

3、改善透明玻璃效果

4、降低花壇暗部藍調(diào)

5、增強金屬桿材質(zhì)

6、加深二層裙房墻體

7、提亮人行道暗部

8、調(diào)整建筑層次

9、平衡畫面構(gòu)圖效果

10、另存為分層文件

11、后期處理規(guī)劃

學習目的：讓學生掌握濾鏡工具的使用，學會制作不同材質(zhì)效果

項目六：美工基礎與實訓

任務1：插畫繪制 基礎知識

課時：4 內(nèi)容簡介： 主要以傳統(tǒng)繪畫理論為基礎，在結(jié)合理論知識的基礎上，比較系統(tǒng)和比較全面地對插畫的有關(guān)知識進行介紹，目的是使學生掌握傳統(tǒng)繪畫的基本理論以及了解插畫的發(fā)展變化、表現(xiàn)形式和應用領(lǐng)域，學習目的：讓學生對于插畫藝術(shù)設計有一個宏觀認識。了解：繪畫基礎 了解：什么是插畫 了解：插畫的分類 了解：插畫的風格 了解：插畫的主題

任務2：插畫繪制軟件操作

課時：4 內(nèi)容簡介： 主要介紹繪制插畫的常用的手繪及計算機技術(shù)手段，重點介紹常用的數(shù)字繪畫軟件Adobe Photoshop，學習目的：以使學生能基本掌握Adobe Photoshop的基本操作與使用。

任務3：插畫繪制制作方法

課時：4 內(nèi)容簡介： 以傳統(tǒng)繪畫為基礎，結(jié)合計算機軟件技術(shù)來實現(xiàn)畫面的最終效果。通常所采用的方法是：將繪畫草圖輸入計算機進行繪制處理，或直接在計算機上直接進行繪制。本章將以少兒出版物《英語用書》為例，介紹插畫作品從創(chuàng)作構(gòu)思到成品制作的全過程，學習目的：使學生掌握插畫藝術(shù)設計及制作的基本方法。明白：數(shù)字插畫設計的一般步驟

掌握：創(chuàng)意構(gòu)思的方法

掌握：草圖繪制的方法

掌握：草圖數(shù)字化的過程

掌握：線條處理方法

掌握：上色技巧

任務4：故事插畫設計與制作

課時：8 內(nèi)容簡介： 主要以《安徒生童話》故事“海的女兒”為例，介紹故事插畫的設計與制作過程，故事插畫是插畫設計中最為常見的一種插畫形式，繪畫風格多種多樣，但設計思路和創(chuàng)作方法大致是相同的。

學習目的：使學生掌握故事插畫作品的創(chuàng)作過程。掌握：什么是故事插畫

掌握：傳統(tǒng)手繪插畫與數(shù)字插畫

掌握：故事插畫構(gòu)思

掌握：創(chuàng)意及草圖

掌握：線條處理

掌握：草圖數(shù)字化

掌握：上色技巧

掌握：合成技巧

掌握：排版方法

任務5：插畫技巧

課時：8 內(nèi)容簡介： 主要介紹在使用Photoshop繪制插畫的過程中，可以通過很多方法和技巧來實現(xiàn)各種特殊的效果，通過使用不同的濾鏡以及不同的畫筆筆觸等，可以繪制出形式多樣、風格獨特的插畫作品。

學習目的：提高學生進行插畫藝術(shù)設計與制作技巧的能力。

任務6：插畫技巧

課時：8 內(nèi)容簡介： 主要介紹在使用Photoshop繪制插畫的過程中，可以通過很多方法和技巧來實現(xiàn)各種特殊的效果，通過使用不同的濾鏡以及不同的畫筆筆觸等，可以繪制出形式多樣、風格獨特的插畫作品。

學習目的：提高學生進行插畫藝術(shù)設計與制作技巧的能力。掌握：PhotoshopCS的比刷工具

掌握：PhotoshopCS的濾鏡工具

任務7：動畫場景設計概述

課時：4 內(nèi)容簡介： 一

賞析動畫片中的場景設計 二

動畫場景的概念與任務

動畫場景設計概念

場景是展開動畫片劇情單元場次的特定空間和時間環(huán)境，是動 畫片美術(shù)設計的基本元素之一．其直接決定著動畫片的藝術(shù)風格和藝術(shù)水準．是動畫片的重 要組成部分。

學習目的：了解動畫場景設計的概念、任務。

任務8：動畫場景的特性

課時：4 內(nèi)容簡介： 動畫場景特性、時間與節(jié)奏、場景設計的要求。動畫場景的主要特征是以情節(jié)發(fā)展為線性和時間的發(fā)展順序為軸線串起來的空間環(huán)境。這種以時間順序為軸線串起來的空間跨度．由于中間的曲折變化形成了情節(jié)．因此這種情節(jié)具有聯(lián)想特性。背景在這種跨度中顯示每一幅有組織結(jié)構(gòu)的畫面．顯示在每一幅畫面的滑動。這就形成了場景所要表現(xiàn)的具有時空跨度的空間環(huán)境．就形成了時間概念，形成了場景的聯(lián)想空間。這種場景的聯(lián)想空間是虛擬的、不固定的．具有時間性的，它像電影一樣具有時空觀念和運動性。動畫片中每一幕場景的轉(zhuǎn)換．都包含有時間與空間關(guān)系的變遷，這種變化在時間性上是線性的發(fā)展．如果我們采用把這條線打亂、剪輯、夸張、縮放、變形等非線性的變換方式．那么動畫在場景變換的效果與敘事的功能上就可以得到無盡的發(fā)揮．藝術(shù)形式就可以得到無限的拓展。與漫畫．繪畫及其他藝術(shù)形式相比．這些藝術(shù)形式只能象征性地表現(xiàn)時間．而動畫對于時間的表現(xiàn)則是實在的，有時間的延續(xù)．場景鏡頭的變換與空間的轉(zhuǎn)移。不論是角色的表演還是場景、鏡頭的設計．都是通過時間與空間來展示的。時間節(jié)奏和空間運動是動畫場景最突出的特性。

學習目的：了解動畫場景的特性、時間與節(jié)奏的掌握，以 及對場景設計的具體要求的理解。

任務9：場景設計的構(gòu)思與要求

課時：4 內(nèi)容簡介： 一

賞析動畫片中的不同風格的場景設計

動畫場景的設計要求

一、動畫場景的基本特點

(一)動畫場景的從動性

動畫場景的設計首先要符合故事情節(jié)發(fā)展要求，要準確地展現(xiàn)故事發(fā)生的歷史背景、文化風貌、地理環(huán)境及時代特征等，要準確表達故事發(fā)生時間，地點及環(huán)境特征，為動畫角色的表演提供相應的場合。在動畫片創(chuàng)作中，動畫場景的這種服務性特點．使動畫場景設計具有顯著的從動性。

(二)動畫場景的主動性

在常規(guī)動畫片中．通常是通過動畫角色來演繹故事情節(jié)，動畫角色擔任動畫片主體，動畫場景則要緊緊圍繞角色的表演進行設計。但是在一些特殊情況下，沒有動畫角色，場景也能通過色彩、造型、景物、風格的設計承擔演繹故事情節(jié)的主體。特別是在一些主觀鏡頭和特殊的客觀鏡頭中，動畫場景的主動 性特點會被凸顯出來。動畫場景設計師往往會通過這種主動性設計出更加符合劇情的動畫場景。

二、幾個基本要點 學習目的：了解動畫場景設計的基本要求的掌握，以及對場景設計風格運用的理解。

任務10：游戲場景分析及繪制

課時：10 內(nèi)容簡介： 游戲場景的設計原則：以游戲策劃的故事背景為前提，空間造型、層次布景為主角，各布景建筑的游戲功能為主導，人工智能測試為保證，通過建筑的視覺形式反映游戲內(nèi)涵。

學習目的：場景是承載游戲的載體，所有的游戲任務都要分布在場景上，與游戲情節(jié)相配的風景在視覺上出色的程度是留住玩家或能給玩家身臨其境感覺的關(guān)鍵。通過學習，訓練學生的造型能力、對于材質(zhì)貼圖的認知和掌握，了解游戲制作規(guī)范。使學生達到職業(yè)崗位群應知應會目標，符合企業(yè)道具模型師崗位需求。

任務11：動漫角色設計

課時：10 內(nèi)容簡介： 對動畫角色造型的概念和風格形式、風格類型等理論常識的理解和掌握。

學習目的：1.知識目標：本課從動畫角色設計的作用、風格、流程等方面知識進行講授，讓學生從基礎的理論入手，從淺到深的學習，并為之后的創(chuàng)作打下基礎。

2.能力目標: ⑴ 正確理解動畫角色造型的定位和藝術(shù)風格種類的劃分。

⑵ 使學生學會如何把所學理論知識靈活應用到實際動畫角色創(chuàng) 作中。

項目七：室內(nèi)設計與實訓

任務1：熟悉CAD工作界面

課時：6 內(nèi)容簡介：

1、AutoCAD簡介

2、AutoCAD基礎知識

3、AutoCAD的用戶界面

4、AutoCAD的文件管理

5、AutoCAD的坐標系統(tǒng)

6、坐標表示方法

7、AutoCAD的新功能

8、上機實訓操作

學習目的：讓學生初步了解CAD的工作界面，1掌握下拉菜單的名稱、工具條的調(diào)出、發(fā)命令的方法； 2.掌握文件的打開和保存

任務2：制圖基礎

課時：6 內(nèi)容簡介：

1、繪制直線

2、繪制圓

3、繪制圓弧

4、繪制多線

5、繪制矩形

6、繪制多邊形

7、繪制橢圓與橢圓弧

8、上機實訓操作

學習目的：了解掌握AutoCAD軟件中必要以及常用工具，并能繪制簡單圖形。

任務3：編輯命令

課時：6 內(nèi)容簡介： 1 刪除命令

2、復制命令

3、鏡像命令

4、陣列命令

5、修剪命令

6、延伸命令

7、填充命令

8、上機實訓操作

學習目的：1.掌握簡單的繪圖和編輯命令相結(jié)合的使用；

2.通過 “草圖設置”對話框，對輔助繪圖工具進行設置，以便能更加靈活、方便地使用精確繪圖工具來繪圖。

任務4：圖形的顯示與狀態(tài)欄

課時：6 內(nèi)容簡介：

1、取消命令

2、重作命令

3、縮放命令

4、平移命令

5、圖形界限命令

6、狀態(tài)欄

7、上機實訓操作

學習目的：掌握多種繪圖的輔助工具，如柵格、捕捉、正交、極軸追蹤和對象捕捉等，這些輔助工具類似于手工繪圖時使用的方格紙、三角板，可以更容易、更準確地創(chuàng)建和修改圖

形對象。

任務5：圖層與圖線設置

課時：6 內(nèi)容簡介：

1、圖層的概念

2、圖層的設置

3、圖線的設置

4、上機實訓操作

學習目的：掌握圖層的設置、圖線的設置

任務6：文本的輸入與編輯

課時：6

內(nèi)容簡介：

1、文本樣式的創(chuàng)建與設置

2、文本的輸入與編輯

3、特殊字符輸入

4、文本編輯

5、上機實訓操作

學習目的：掌握文本的輸入與編輯、特殊字符輸入、文本編輯

任務7：尺寸標注與編輯

課時：6 內(nèi)容簡介：

1、尺寸標注的基本要素

2、尺寸標注樣式

3、尺寸標注的方法

4、尺寸標注編輯

5、上機實訓操作

學習目的：掌握尺寸標注樣式、尺寸標注的方法、尺寸標注編輯

任務8：塊和屬性

課時：6 內(nèi)容簡介：

1、塊的基本概念

2、創(chuàng)建和使用塊

3、圖塊的屬性

4、編輯圖塊的屬性

5上機實訓操作 學習目的：掌握圖塊的屬性、編輯圖塊的屬性、創(chuàng)建和使用塊

任務9：制作cad施工圖

課時：10 內(nèi)容簡介：

1、根據(jù)要求制作裝飾施工圖

2、房屋的組成3、施工圖的分類和編排順序

4、施工圖上正常用符號

5、建筑平面圖

6、修改位置的繪制

學習目的：掌握cad制圖的方法，學會靈活運用所用工具，獨立完成制作施工圖。

任務10：室內(nèi)效果圖賞析

課時：4 內(nèi)容簡介：

1、室內(nèi)效果圖的特性 ：傳真性、快速性、注解性、啟發(fā)性

2、室內(nèi)效果圖的具體要求

3、室內(nèi)效果圖的分類

4、優(yōu)秀案例欣賞

5、效果圖的作用、6應用領(lǐng)域 學習目的：讓學生對室內(nèi)效果圖有一個整體的了解

任務11：手繪效果圖的繪圖基礎

課時：10 內(nèi)容簡介：

1、繪圖工具、裱紙、拷貝

2、人體工程學

3、透視與構(gòu)圖

4、色彩與光影

學習目的：掌握裱紙技法：干法裱紙和濕法裱紙，拷貝底圖，人體工程學，透視與構(gòu)圖，色彩與光影

任務12：硬筆效果圖表現(xiàn)技法

課時：8 內(nèi)容簡介：硬筆效果圖是運用鉛筆、鋼筆、針管筆、簽字筆以及塑料彩色水筆等這類工具會出的效果圖，其表現(xiàn)形式即可快速生動，又能認真而嚴謹，線條豐富多變，表現(xiàn)力極其豐富。硬筆效果圖的表現(xiàn)，能夠加深我們對設計語言的了解以及空間關(guān)系的把握，還能夠培養(yǎng)和多練學生們對空間的概括及設計的抽象思維能力。

學習目的：掌握工具與線條的表現(xiàn)方法

任務13：速寫

課時：8 內(nèi)容簡介：利用表現(xiàn)力豐富的線條，快速表現(xiàn)建筑空間及形體，速寫訓練能夠培養(yǎng)學生們敏銳的洞察力和概括表達能力，是我們寫生和搜集設計素材的最有效的設計表達方式。學習目的：學生完成透視準確、構(gòu)圖完整、比例協(xié)調(diào)、空間感強、重點突出的效果圖。

任務14：效果圖上色技法 課時：8 內(nèi)容簡介：

1、鋼筆淡彩表現(xiàn)技法

2、馬克筆表現(xiàn)技法、3、彩色鉛筆表現(xiàn)技法

4、噴筆表現(xiàn)技法

5、綜合表現(xiàn)技法 學習目的：掌握每種技法的特點和表現(xiàn)方法。

任務15：效果圖上色技法 課時：8 內(nèi)容簡介：

1、鋼筆淡彩表現(xiàn)技法

2、馬克筆表現(xiàn)技法、3、彩色鉛筆表現(xiàn)技法

4、噴筆表現(xiàn)技法

5、綜合表現(xiàn)技法 學習目的：掌握每種技法的特點和表現(xiàn)方法。任務16：完成手繪效果圖 課時：8 內(nèi)容簡介：

1、整體色調(diào)的把握

2、主次分明

3、細節(jié)的繪制（閃光點）

學習目的：掌握掌握不同物體的表現(xiàn)方法（人物、植物等）

任務17：3d mas 的基礎知識

課時：8 內(nèi)容簡介：熟悉3DMAX的操作界面，掌握復制物體的方法，陣列，鏡像，對齊和變換等工具的使用。

學習目的：1，對3D效果圖有一個前提理解，建立3DMAX制作意識；

2，熟悉3DMAX的操作界面

3，學會設置繪圖單位，設置捕捉以及定制用戶界面；

4，掌握各種坐標系的概念，復制物體的方法，陣列，鏡像，對齊和變換等工具的使用。

任務18：3DS Max二維圖形的創(chuàng)建

課時：8 內(nèi)容簡介：

一、標準二維圖形的種類

3ds max 提供了常見的二維圖形，包括線、矩形、圓、橢圓、弧、圓環(huán)、多邊形、星形、文本、螺旋線以及截面。

二、二維圖形的編輯

二維圖形的作用

二維圖形通常作為三維建模的基礎。給二維圖形應用一些諸如Extrude、Bevel、Bevel Profile和Lathe等編輯修改器就可以將它轉(zhuǎn)換成三維圖形。學習目的：

1、了解基本二維圖形的種類

2、熟悉二維圖形種類的基本參數(shù)

3、了解二維圖形編輯

4、掌握二維圖形編輯層級工具

任務19：3DS Max二維轉(zhuǎn)三維命令

課時：8 內(nèi)容簡介：擠出(Extrude)拉伸命令是將一個樣條曲線圖形增加厚度，擠壓成三維實體，這是一個非常實用的建模方法。

Amount(數(shù)量)：設置拉伸的深度。數(shù))：設置拉伸厚度上的段數(shù)。頂端上加封蓋物體。蓋物體。

Segments(分段

Cap Start(封閉始端)：在 Cap End(封閉末端)：在底端上加封 Patch(面片)：將拉伸物體輸出為面片模型?？?/p>

Mech(網(wǎng)格)：將拉伸使用Edit Patch(編輯面片)命令。

物體輸出為網(wǎng)絡模型?？墒?用Edit Mesh(編輯網(wǎng)絡)命令。

NURBS：將拉伸物體輸出為NURBS模型

Generate Material IDs(創(chuàng)建材質(zhì)ID號)：

二、車削(Lathe)旋轉(zhuǎn)命令的功能是可以使二維線形沿某一軸線旋轉(zhuǎn)生成相應的立體造型。Degrees(角度)：設置旋轉(zhuǎn)的角度。360度為一個

Segments(分段數(shù))：完整環(huán)形，是指按截面旋轉(zhuǎn)一圈。

是為了增加造型的光滑度，數(shù)值越大越光滑。反而反之。

Weld Core(焊接核心)：把中心軸向上重合的點焊 接精簡，得到結(jié)構(gòu)相對簡單的造型，如果要作變形物體，不能將此打開。方 向鏡像。Flip Normals(鏡像法線)：將造型表面的法線 X、Y、Z：分別設置不同的軸向。

Min(最小)：將曲線內(nèi)邊界與中心軸對齊。將曲線中心與中心軸對齊。

Center(中心坐標)：

Max(最大)：將曲線外邊界與中心軸對齊。三.倒角(Bevel)斜切命令可以使平面造型增長一定的厚度形成立 造型，還可以使生成的立體造型產(chǎn)生一定的倒角。

Start(開始):將開始截面封頂加蓋。

End（結(jié)束）：將結(jié)束截面封頂加蓋。

Linear sides（直線邊）：設置斜切內(nèi)部片段劃 分為直線方式。學習目的：

1、了解基本二維圖形的種類

2、熟悉二維圖形種類的基本參數(shù)

3、了解二維圖形編輯

4、掌握二維圖形編輯層級工具

任務20：創(chuàng)建基礎物

課時：8 內(nèi)容簡介：1.標準基本體的建模。2.擴展基本體的建模。3.建模實例欣賞。4.上機實訓：簡易平板車的制作5.完成球體的制作。6.完成方體的制作。7.完成水壺的制作。學習目的：1.理解與掌握基本模型的創(chuàng)建。2.明確建模的一般規(guī)律。

任務21：：創(chuàng)建建筑對象

課時：8 內(nèi)容簡介：1.門的創(chuàng)建及相關(guān)命令 2.窗戶的創(chuàng)建及相關(guān)命令 3.AEC擴展對象的創(chuàng)建及相關(guān)命令 4.樓梯的創(chuàng)建及相關(guān)命令 5.上機實訓：小屋

學習目的：1.理解與掌握建筑模型創(chuàng)建的規(guī)律。2.學習建筑模型創(chuàng)建的原則和方法。

任務22基礎物的 修改

課時：8 內(nèi)容簡介：1.修改器基礎 2.常用的編輯修改器 3.上機實訓：大紅燈籠

學習目的：1.了解修改器對于角色對象變化表現(xiàn)的重要意義。2.掌握3ds max9中修改器的類型和使用方法，了解修改命令的原則

任務23創(chuàng)建合成物體

課時：8 內(nèi)容簡介：1．放樣建模 2．布爾建模 3．其他合成建模 4．上機實訓：耳機

學習目的：1.創(chuàng)建合成物體制作的方法。2.使學生明確創(chuàng)建合成物體制作的方法，讓學生直觀的理解概念與命令。

任務24室內(nèi)裝飾設計基礎知識

課時：8 內(nèi)容簡介：1.室內(nèi)裝飾設計的概念 2.室內(nèi)裝飾設計的工作流程 3.室內(nèi)裝飾設計風格 4.室內(nèi)裝飾設計的內(nèi)容 5.室內(nèi)裝飾設計師必備的基本素質(zhì) 6.效果圖制作流程

學習目的：1.理解握室內(nèi)裝飾設計的概念 2.使學生明確室內(nèi)裝飾設計的方法，讓學生直觀的理解概念與命令。

任務25材質(zhì)和紋理貼圖

課時：8 內(nèi)容簡介：

1、通過制作公共桌椅材質(zhì)的設置，掌握3ds Max默認材質(zhì)設置的方法；

2、通過制作餐桌椅材質(zhì)的設置，了解Vray“基本參數(shù)”卷展欄和“衰減”貼圖的使用方法 和技巧；

3、通過制作大理石裝飾材質(zhì)的設置，了解“多維/子對象”材質(zhì)和“凹凸”貼圖的使用方法 和技巧；

4、通過制作蠟燭、紅酒材質(zhì)的設置，了解SSS材質(zhì)、“折射”組和“半透明”組的使用方 法和技巧。

學習目的：掌握材質(zhì)和紋理貼圖的方法

任務26攝影機和燈光的應用

課時：8 內(nèi)容簡介：

1、通過制作靜物——公裝沙發(fā)，掌握目標聚光燈、天光工具的使用方法和技巧；

2、通過制作靜物——餐桌椅，掌握目標攝影機工具和“VRay陰影參數(shù)”卷展欄的使用方法和技巧；

3、通過制作Web燈光——地燈，掌握自由點光源、泛光點工具的使用方法和技巧；

4、通過制作室內(nèi)燈光的創(chuàng)建——客廳，掌握VR燈光的設置和使用技巧。

學習目的：1.了解并掌握燈光的使用方法和一般設置方法。

2.能夠?qū)⒉煌瑘鼍爸徐`活運用燈光，營造更好的氣氛。

任務27渲染與特效

課時：8 內(nèi)容簡介：

1、通過制作渲染效果圖——客廳，掌握VRay渲染的設置方法；

2、通過失敗蠟燭燃燒的效果，掌握火效果的制作方法和技巧；

3、通過制作VRay卡通效果，掌握VRay卡通工具的使用方法；

4、通過制作毛巾效果，掌握布料效果的使用方法和技巧。學習目的：學會渲染效果圖

任務28圖像后期合成課時：8 內(nèi)容簡介：1.運用photoshop進行貼圖繪制 2.材質(zhì)的質(zhì)感表現(xiàn) 3.燈光類型及屬性 4.角色燈光的應用原理（三點照明）5.國外優(yōu)秀作品欣賞（2）重點： 本階段的教學重點在于角色對象質(zhì)感的表現(xiàn)及燈光氣氛的烘托，角色貼圖的繪制及shading質(zhì)感的表現(xiàn)以及布光的原則 學習目的：了解材質(zhì)對于角色對象質(zhì)感的表現(xiàn)的重要意義。掌握Maya中燈光的類型和使用方法，了解三點布光的原則。208

項目八：外景廣告電子動畫設計與實訓

任務1認識Flash

課時：4 內(nèi)容簡介：1工作界面的介紹 2繪圖工具的使用

學習目的：學完本課后，學生能了解界面中各部分的作用，及常用菜單所在的位置，重點掌握工具的應用。

任務2制作第一個Flash動畫――直線運動的小球

課時：4 內(nèi)容簡介：1 理解時間軸；

2制作一個小球運動的動畫； 學習目的：理解時間軸的概念及作用，運用工具箱中的圓形工具繪制一個小球，并在時間軸上進行相應的設置，使之運動。

任務3制作一個變形動畫

課時：4 內(nèi)容簡介：制作一個由矩形變成三角形的變形動畫。學習目的：在以前的學習基礎了，制作一個由矩形變成三角形的變形動畫。

任務4 幀動畫

課時：4 內(nèi)容簡介：1flash動畫的介紹 2關(guān)鍵幀、幀、空白關(guān)鍵幀的概念 學習目的：學生能了解flash動畫的應用。

任務5 制作運動的光碟

課時：4 內(nèi)容簡介：1運動動畫的介紹 2楨的使用 學習目的：學生能了解運動動畫應用。

任務6 讓你的相片動起來 課時：4 內(nèi)容簡介：

1、運動動畫的介紹

2、元件的概念

學習目的：學完本課后，學生能了解運動動畫的應用。

任務7 簡單變形

課時：4 內(nèi)容簡介：

1、形狀動畫的介紹

2、元件的使用。變形動畫有兩種形式，一種是不可控的（也叫簡單變形），而另外一種則是可控的（通過添加控制點來實現(xiàn)，也叫控制變形）。下面先介紹一個簡單變形動畫的制作過程。

學習目的：學生能了解形狀動畫的應用。

任務8 小飛機沿軌跡運動實例教程和三角形的畫法

課時：8 內(nèi)容簡介：

1、運動漸變和形狀漸變的運用

2、繪圖工具的使用

學習目的：學生能了解運動漸變和形狀漸變、重點掌握工具的應用。

任務9 小球沿軌跡運動

課時：8 內(nèi)容簡介：

1、理解引導圖層和引導線的概念

2、通過學習掌握以下操作：(1)以庫的形式打開文件；2)利用鉛筆工具、鋼筆工具和次選工具構(gòu)造平滑曲線的方法；(3)如何將運動對象吸附在引導線上；(4)在混色器中編輯圖形的填充漸變色；(5)圖形形狀的更改方法；(6)旋轉(zhuǎn)工具的使用方法；

(7)屬性面板中動畫參數(shù)--“旋轉(zhuǎn)”效果的設置；(8)文字工具的使用和將文字打散的方法；(9)有關(guān)引導圖層的操作。學習目的：學生能了解運動漸變和形狀漸變、重點掌握工具的應用。

任務10 探照燈--遮罩效果應用

課時：8 內(nèi)容簡介：

1、理解遮罩圖層和遮罩效果

2、通過學習掌握以下操作：

(1)遮罩圖層的建立和遮罩效果的實現(xiàn)方法；(2)在排序面板中對對象進行排序； 學習目的：學生能了解理解遮罩圖層和遮罩效果

任務11 按鈕制作

課時：8 內(nèi)容簡介：

1、理解按鈕組件并掌握按鈕組件的創(chuàng)建方法。

2、掌握按鈕的動作控制的實現(xiàn)方法。

學習目的：學生能了解按鈕制作、重點掌握工具的應用。

任務12 月球繞地球運動動畫制作

課時：8 內(nèi)容簡介：

1、插入—新建元件—名稱：太陽---影片剪輯---確定

2、在工具箱中選橢圓，筆觸選無色，填充色選任意放射性漸變，在工作區(qū)畫一正圓（正圓可按住shift的同時用鼠標按住在工作區(qū)畫正圓）然后用工具箱的文本工具在圓上輸入太陽，然后在第30幀右點擊鼠標插入一關(guān)鍵幀。在用鼠標右點第1幀到第30幀之間的任意位置，選創(chuàng)建補間動畫，完成后打開屬性面板，選旋轉(zhuǎn)中的順時幀或逆時幀都可。

3、以步驟2的同樣方法再創(chuàng)建一個月球動畫的景片剪輯元件。

4、點擊場景1，返回主場景，打開庫（窗口---庫），把庫中的太陽元件用鼠標按左鍵拖到場景的工作區(qū)正中央。

5、點擊時間軸面板最左邊按鈕，再創(chuàng)建一個圖層2，在選圖層2的情況下，把庫中的月球元件拖到工作區(qū)的最邊沿，然后再添加一個圖層3，在選中圖層3的情況下，選中工具箱中的橢圓形工具，筆觸顏色選和場景背景色不一樣即可，填充色一定要選無色，然后在工作區(qū)畫一橢圓，包圍工作區(qū)中的太陽。

6、選中工具箱中橡皮擦工具，然后選小一點的橡皮擦，把工作區(qū)中的橢圓擦去一個小缺口。

7、用鼠標右點擊圖層1的第30幀插入一個普通幀，再用鼠標右點擊圖層2的第30幀插入一個關(guān)鍵幀，最后用鼠標右點擊圖層3的第30幀插入一個普通幀。

8、用鼠標點擊圖層2的第1幀，然后用鼠標拖住月球，移向隨圓的一個端點上，再用鼠標點圖層2的第30幀，用鼠標再拖月球到隨圓的另一個端點上。

9、把鼠標移向圖層2的第1幀到第30幀這間任意處點擊右鍵，選創(chuàng)建補間動畫。

10、控制---測試影片。如成功了是不是很棒！

學習目的：增強學生對flash的熟練程度

任務13 制作一個小孩子在綠林地歡快地行走的動畫

課時：12 內(nèi)容簡介：1.利用裁剪工具工具實現(xiàn)圖像的選 取。

2.掌握復制、選定、粘貼、填充前景 色背景色等操作技術(shù)。學習目的：掌握橢圓工具、任意變形工具、顏料 桶工具的使用 掌握時間軸、幀的分類 掌握關(guān)鍵幀的插入和移動方法 掌握添加刪除幀，復制和粘貼幀方法

任務14 制作MV動畫

課時：16 內(nèi)容簡介：為某某歌曲制作動畫MV 學習目的：加強學生的應用能力，考查學生的學習情況 96

第二篇：平面設計教學設計

平面 備 課 教 案 篇二：ps平面設計課程教案 ps平面設計課程教案 課程學時分配表

案例一：時鐘圖標的繪制

專業(yè)： 班級： 授課教師： 授課地點：

授課時間：

案例二：宣傳海報的制作

專業(yè)：動漫設計與制作 班級：ys1201、1203、1205 授課教師：田嶺 授課地點：動漫實訓室二

授課時間：3.18-3.24 篇三：平面設計類教案

《平面構(gòu)成》教學大綱

一、課程性質(zhì)

平面構(gòu)成是在二維平面內(nèi)，按照一定法則組構(gòu)既有形態(tài)，從而創(chuàng)造理想形態(tài)的造型設計基礎課程。

平面構(gòu)成課程體系建立在理性與感性相結(jié)合,研究與實踐相融會的基礎上,它與色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成平行互補,形成一門相對獨立完整的構(gòu)成體系.一切造型活動都必須從平面入手,培養(yǎng)平面造型能力,成為一切造型活動的基礎.為以后的專業(yè)設計提供技法支持,使我們在從事設計之前學會運用視覺語言.二、課程教學目的 1．教學目的：

平面構(gòu)成教學是研究探討形式美在所有平面藝術(shù)中的構(gòu)成原理、規(guī)律及法則，探討用多變的外部視覺形式來保證形式美所追求的永恒性。通過教學提高學生平面構(gòu)成的理論知識水平、思維想象能力和對形體變化、組合規(guī)律的敏銳感受力，善于從不同角度去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)事物的能力，啟迪藝術(shù)設計靈感，為今后從事任何藝術(shù)設計門類的創(chuàng)作奠定扎實的基礎。

2、教學任務和要求：

本課程為一切造型設計的基礎課程，主要培養(yǎng)學生對平面中各個構(gòu)成要素的組織能力，要求學生了解平面中各個要素的特點和關(guān)系，掌握形式美的法則，設計出符合形式美普遍法則、構(gòu)成要素和諧的作品。本課程在主要研究形態(tài)之間的比例、平衡、對比、節(jié)奏、律動、推演的同時，對形體進行廣泛性和普遍性規(guī)律的探討，講求圖形給人視覺以引導作用并具有審美價值，借鑒當今前衛(wèi)藝術(shù)的成果，提高學生的設計水平和理論水平。培養(yǎng)學生良好的專業(yè)素養(yǎng)，對材料、工具的認識和掌握，設計畫面的平整、潔凈，良好的描繪秩序，對自身高標準的要求和紀律性，對于學生今后設計專業(yè)的學習和發(fā)展至關(guān)重要。熟悉和掌握平面構(gòu)成設計理論，提高思維想象能力，研究元素的廣泛性和普遍性規(guī)律及相關(guān)表現(xiàn)技巧。

三、教學內(nèi)容與綱目

第一章：概論

1、教學目的和要求：

通過本章的學習，了解平面構(gòu)成的理論和由來以及其原理，知道平面構(gòu)成是學習什么的。

2、教學內(nèi)容：

第一節(jié)：平面構(gòu)成簡述：

第二節(jié)：平面構(gòu)成的由來：

第三節(jié)：平面構(gòu)成的概念：

第四節(jié)：平面構(gòu)成的廣泛意義：

第五節(jié)：平面構(gòu)成的基本要素：

3、教學重點：

重點是平面構(gòu)成的由來、基礎理論、目的。

4、教學難點：

知道平面構(gòu)成的應用范圍，以即創(chuàng)作目的。

第二章：形與構(gòu)成形的元素：

1、教學目的和要求：

通過本章的學習，了解形的分類、構(gòu)成形的元素。

2、教學內(nèi)容：

第一節(jié)：形的分類。

第二節(jié)：構(gòu)成形的元素。

3、教學重點：

重點是了解形的分類。

4、教學難點：

了解構(gòu)成形的元素。

第三章：點、線、面、體與單形：

1、教學目的和要求：

通過本章的學習，了解點、線、面、體的形象與特征。

2、教學內(nèi)容：

第一節(jié)：點、線、面、體的形象與特征。

第二節(jié)：單形的形象構(gòu)成。

3、教學重點：

重點是點、線、面、體的形象特征。

4、教學難點：

單形的形象構(gòu)成。

第四章：基本形與骨骼：

1、教學目的和要求： 通過本章的學習，了解基本形的概念和作用，骨骼的種類及變化形式。

2、教學內(nèi)容：

第一節(jié)：基本形的概念及作用。

第二節(jié)：骨骼的種類及變化形式。

3、教學重點及難點：

重點是基本形的概念、作用。

4、教學難點：

骨骼的種類及變化形式。

第五章：重復、近似、漸變、特異、發(fā)射、密集、對比、空間、肌理

構(gòu)成。

1、教學目的和要求：

通過本章的學習，了解重復構(gòu)成、近似構(gòu)成、漸變構(gòu)成、特異構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、密集構(gòu)成、對比構(gòu)成、空間構(gòu)成、肌理構(gòu)成、印象構(gòu)成的構(gòu)成形式。

2、教學內(nèi)容：

第一節(jié)：重復構(gòu)成。

第二節(jié)：近似構(gòu)成。

第三節(jié)：漸變構(gòu)成。

第四節(jié)：特異構(gòu)成。第五節(jié)：發(fā)射構(gòu)成。

第六節(jié)：密集構(gòu)成。

第七節(jié)：對比構(gòu)成。

第八節(jié)：空間構(gòu)成。

第九節(jié)：肌理構(gòu)成。

3、教學重點及難點：

重點是了解各自的特點。

4、教學難點：

利用形式美的法則，創(chuàng)造出新穎的構(gòu)成作品。正確運用平面構(gòu)成理論，對形態(tài)的廣泛性和普遍性加以研究，采用獨特的構(gòu)思、嫻熟的技巧來表現(xiàn)，培養(yǎng)準確表達設計思想的能力。

四、作業(yè)要求

本課程要求學生學會形態(tài)之間的比例、平衡、對比、節(jié)奏、律動、推演的同時，對

形體進行廣泛性和普遍性規(guī)律的探討，講求圖形給人視覺以引導作用并具有審美價值，借鑒當今前衛(wèi)藝術(shù)的成果，提高學生的設計水平和理論水平。

五、教學實訓要求

本課程的實訓目標是要求學生通過大量的實例賞析、實際操作與訓練，能依據(jù)專業(yè)的審美觀來自行設計各種構(gòu)成圖案，熟練掌握其基本方法與技巧，并能最終將平面構(gòu)成應用到各類設計當中。

六、教學方法

平面構(gòu)成是在二維平面內(nèi)進行造型活動的課程,除了具備平面造型的特性之外,還具有基礎性性、趨理性和實踐性,因此在授課時采用理論與實踐相結(jié)合、優(yōu)秀作品賞析與學生作業(yè)點評以及課題的強化訓練.七、考核方式

課程考核方式采用設計作業(yè)的評價方法，課程作業(yè)占70%，平時表現(xiàn)占30%,作業(yè)成績?yōu)楦髡伦鳂I(yè)分數(shù)之和的平均值。評分標準：構(gòu)成形式30%，表現(xiàn)技巧及效果30%，創(chuàng)造性40%。

八、課時分配

九、主要參考資料

教 材：《平面構(gòu)成教程》劉媛妹 參考書：《平面構(gòu)成基礎》王大虎 中國社會出版社

《構(gòu)成藝術(shù)》黃英杰 周銳 丁玉紅 同濟大學出版社

十、必要說明

平面構(gòu)成設計主要從抽象的形態(tài)入手，培養(yǎng)學生在形態(tài)方面的創(chuàng)造性。學生需要在教師的指導下，通過一定數(shù)量的平面構(gòu)成設計練習，才能逐漸掌握技巧，掌握基本的平面構(gòu)成設計規(guī)律。教師在講解平面構(gòu)成的理論知識的時候，要注意對典型的平面設計構(gòu)圖進行分析和介紹，使學員逐步理解平面設計構(gòu)圖的基本規(guī)律和基本方法。篇四：《平面設計》課程單元教學設計

《平面設計》

課程單元教學設計

——《平面設計的概念》 1 2 教學內(nèi)容平面設計的概念

構(gòu)成是一種造型概念，按一定的原則將各種造型要素組合成美的形態(tài)，其過程和結(jié)果稱為構(gòu)成。更明確地說是研究視覺設計中最基本的造型（構(gòu)成）要素——形、色、體在二維或三維的空間里排列和組合形成的美的形態(tài)，是從諸多的審美實踐中概括和總結(jié)出來的形式法則。內(nèi)容包括《平面構(gòu)成》、《色彩構(gòu)成》、《立體構(gòu)成》三大塊。

平面設計的過程是“三大構(gòu)成”——平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成的綜合應用過程。平面設計的概念、用途與學習意義

一、什么是平面設計 平面構(gòu)成是一門視覺藝術(shù)，是在平面上運用視覺反應與知覺作用形成的一種視覺語言，按照一定的構(gòu)成原理，將點、線、面等造型要素在平面上進行排列、組合，構(gòu)成具有裝飾美感的畫面,從而創(chuàng)造出新的視覺形象。

平面構(gòu)成則是以輪廓塑造形象，是將不同的基本形按照一定的規(guī)則在平面上組合成圖案。

二、平面構(gòu)成的用途與學習意義 用途 ：

平面構(gòu)成力求從點、線、面這些單個的視覺元素開始，通過構(gòu)成訓練讓我們熟悉設計的“字”和“詞”，然后用材料和質(zhì)感豐富視覺的感受，通過構(gòu)圖、形式美法則、視覺心理等，去研究各種元素組合的形式和效果。構(gòu)成的訓練，為平面設計搭建了一個堅實的基礎。它是設計的基礎。意義 ：

創(chuàng)造性與活力是設計人員的必備素質(zhì)。要進行有目的的視覺傳達和藝術(shù)創(chuàng)造，就必需掌握并應用視覺語言。學習習近平面構(gòu)成的意義不僅在于解決平面排版的問題。它要解決兩大問題。

1、設計者對形態(tài)的認識與再創(chuàng)造。

2、學習和把握視覺語言的基本規(guī)律及應用。

二、平面構(gòu)成設計的元素

概念元素：是在頭腦里存在的點、線、面、體。

視覺元素：是將概念元素體現(xiàn)在實際設計中，包括大小、形狀、色彩、肌理等。

關(guān)系元素：是把視覺元素在畫面上進行組織、排列，是形成一個畫面的依據(jù)完成視覺傳達的 目的。包括方向、位置、空間、重心等。

實用元素：是指設計所表達的內(nèi)容、目的和功能。第二節(jié)平面構(gòu)成的造型要素 3 平面構(gòu)成的形象

一、形象(形態(tài))的分類

1、概念（形象）形態(tài)—純粹形態(tài)（設計中的形）有機形、幾何形、偶然形

2、現(xiàn)實（形象）形態(tài) 自然形、人為形

二、形象的組成元素

形狀、大小、色彩、肌理

二、形象的組成元素

形狀 大小 色彩 肌理 包豪斯---永恒的影響 1919年4月1日在德國魏馬成立的一所設計學院,是世界上第一所為培養(yǎng)現(xiàn)代設計人才而建立的學院。雖然僅存14年,但對德國乃至世界的現(xiàn)代設計及其教育的影響不可估量。它在理論和實踐上奠定了現(xiàn)代設計教育體系,培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的設計人才,成為20世紀初歐洲現(xiàn)代主義設計運動的發(fā)源地。包豪斯是現(xiàn)代設計的搖籃,其所提倡和實踐的功能化、理性化和單純、簡潔、以幾何造型為主的工業(yè)化設計風格,被視為現(xiàn)代主義設計的經(jīng)典風格,對20世紀的設計產(chǎn)生了不可磨滅的影響。3．教學總結(jié)與反思

注意與學生之間的溝通交流，鼓勵學生大膽傾訴，轉(zhuǎn)變角色，消除隔閡。一位好老師，不僅是灌輸特定的書本知識，更重要的是關(guān)心學生的思想與生活，注重學生的身心健康，應注意給學生營造一種輕松、和諧的生活氛圍。每個人都可能遇到這樣或那樣的問題，作為老師，須及時了解學生的思想動態(tài)，盡力幫其克服困難。

課程單元教學設計二

平面設計的意義與設計的思維 4 2．教學內(nèi)容

教學內(nèi)容

平面設計的意義與設計的思維平面設計的三要素:點、線、面 5 篇五：平面設計photoshop教案

課題：photoshop cs2初探（1）

教學目的：1.初步了解photoshop軟件的功能及其界面 2.學會新建、打開并保存文件 3.學會簡單的合成圖像操作

教學重點：制作“四大金剛”圖像合成效果

教學難點：熟悉photoshop界面

課時：2課時

教學準備：所需素材、ppt 教學過程

一、導入

今天我們來學習一款新的軟件——photoshop。photoshop cs2是adobe公司出版的優(yōu)秀的圖像處理軟件，它被廣泛地應用于平面設計、圖像處理、網(wǎng)頁制作等諸多領(lǐng)域?？梢哉f，利用photoshop編輯圖像，只有想不到?jīng)]有做不到的。

二、新授

1.常用數(shù)字圖像格式： psd（*.psd）——photoshop軟件自身的格式，可存儲圖層，通道、參考線和顏色模式等信息。tiff（*.tif）——一種無損壓縮格式，便于在許多圖像軟件和平臺之間轉(zhuǎn)換。jpeg（*.jpg）——一種有損壓縮格式，是目前壓縮率最高的格式之一。gif（*.gif）——一種廣泛應用于網(wǎng)絡上的圖像文件。

我們可以利用photoshop所提供的保存文件命令把圖像文件

成不同的數(shù)字圖像格式。2.案例效果展示 3.案例分析

觀察：總共需要幾張圖片？字的位置？

三、制作

1.啟動photoshop cs2軟件

存儲 2.打開四張素材圖片，并統(tǒng)一其尺寸和圖像模式。

打開：“文件|打開”命令，打開所需文件。（這里要強調(diào)的是文件存放的路徑）

統(tǒng)一尺寸：“圖像|圖像大小”命令，勾選“約束比例”復選框，使圖像進行保持長寬比不變的等比例縮放。設定高度為300像素。

“圖像|畫布大小”命令，設置寬度為400像素。

圖像模式：“圖像|模式|rgb顏色”和“圖像|模式|8位通道”命令，確認將圖像模式轉(zhuǎn)換為8位rgb模式。

3.新建空白文件，將所有素材合成到該空白文件中。

新建空白文件：“文件|新建”命令，在彈出的“新建”對話框中，設置文件名稱為“四大金剛”，圖像大小為800*600像素，8位rgb模式，白色背景內(nèi)容。

素材合成：激活已經(jīng)改變大小的圖片素材，ctrl+a（全選），ctrl+c（復制），在“四大金剛”文件上執(zhí)行ctrl+v（粘貼），此時在“圖層”面板中新增加一個“圖層1，利用“移動”工具，移動到合適位置。4.標題文字

輸入文字：選擇“橫排文字工具”，設置字體為“隸書”，大小為“120點，文本顏色為橙色，在畫面中點擊，輸入“四大金剛”。

修飾文字：在文字圖層，右擊“混合選項”，勾選“投影”、“外發(fā)光”、“內(nèi)發(fā)光”。5.保存文件 psd格式：“文件｜存儲為”命令，選擇合適位置，保存文件格式為“ｐｓｄ”。jpeg格式：“文件｜存儲為“命令，選擇合適位置，保存文件格式為“ｊｐｅｇ”。

比較兩者區(qū)別：psd是photoshop專有格式。保存photoshop中所有的圖層、通道、蒙板等信息。jpeg是最有效、最基本的有損壓縮格式，它占用空間小，下載速度快，廣泛應用于網(wǎng)絡圖像。

四、實戰(zhàn)演練——制作“經(jīng)典小吃”圖像合成效果 1.觀察效果圖（層疊效果）2.學生根據(jù)樣張操作。

五、小結(jié)

本堂課，我們學習了photoshop的基本操作：新建圖像文件、打開圖像文件和保持圖像文件，同時，我們也練習了如何復制和粘貼圖像，如何為圖像添加文本。

保存文件時，不同的文件格式代表不同的文件信息。psd是photoshop特有的圖像文件格式，它可以將文件的所有信息無壓縮地進行存儲，以便今后再次編輯。

反思：

課題：photoshop cs2初探（2）

教學目的：1.進一步了解photoshop軟件的功能及其界面 2.掌握保存文件的方法

3.會使用“魔棒”工具和“反向”命令選取所需對象 4.學會“自由變換”命令調(diào)整圖像大小、位置、方向

教學重點：制作“生日蛋糕”圖像合成效果

教學難點：熟悉photoshop界面

課時：2課時

教學準備：所需素材

教學過程

一、導入

前2堂課我們通過2個實例的制作對photoshop有了一

點了解。今天我們再通過2個實例對它有更深的了解。

二、復習

復習上堂課的“經(jīng)典小吃”制作過程。

三、新授

魔棒工具：魔棒適合使用在圖案顏色層次不多的情況。

容差的含義（顏色選取范圍。值越小，選取的顏色越接近，選取范圍越小。

第三篇：平面設計,教學設計

篇一：平面設計類教案

《平面構(gòu)成》教學大綱

一、課程性質(zhì)

平面構(gòu)成是在二維平面內(nèi)，按照一定法則組構(gòu)既有形態(tài)，從而創(chuàng)造理想形態(tài)的造型設計基礎課程。

平面構(gòu)成課程體系建立在理性與感性相結(jié)合,研究與實踐相融會的基礎上,它與色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成平行互補,形成一門相對獨立完整的構(gòu)成體系.一切造型活動都必須從平面入手,培養(yǎng)平面造型能力,成為一切造型活動的基礎.為以后的專業(yè)設計提供技法支持,使我們在從事設計之前學會運用視覺語言.二、課程教學目的 1．教學目的：

平面構(gòu)成教學是研究探討形式美在所有平面藝術(shù)中的構(gòu)成原理、規(guī)律及法則，探討用多變的外部視覺形式來保證形式美所追求的永恒性。通過教學提高學生平面構(gòu)成的理論知識水平、思維想象能力和對形體變化、組合規(guī)律的敏銳感受力，善于從不同角度去發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)事物的能力，啟迪藝術(shù)設計靈感，為今后從事任何藝術(shù)設計門類的創(chuàng)作奠定扎實的基礎。

2、教學任務和要求：

本課程為一切造型設計的基礎課程，主要培養(yǎng)學生對平面中各個構(gòu)成要素的組織能力，要求學生了解平面中各個要素的特點和關(guān)系，掌握形式美的法則，設計出符合形式美普遍法則、構(gòu)成要素和諧的作品。本課程在主要研究形態(tài)之間的比例、平衡、對比、節(jié)奏、律動、推演的同時，對形體進行廣泛性和普遍性規(guī)律的探討，講求圖形給人視覺以引導作用并具有審美價值，借鑒當今前衛(wèi)藝術(shù)的成果，提高學生的設計水平和理論水平。培養(yǎng)學生良好的專業(yè)素養(yǎng)，對材料、工具的認識和掌握，設計畫面的平整、潔凈，良好的描繪秩序，對自身高標準的要求和紀律性，對于學生今后設計專業(yè)的學習和發(fā)展至關(guān)重要。熟悉和掌握平面構(gòu)成設計理論，提高思維想象能力，研究元素的廣泛性和普遍性規(guī)律及相關(guān)表現(xiàn)技巧。

三、教學內(nèi)容與綱目

第一章：概論

1、教學目的和要求：

通過本章的學習，了解平面構(gòu)成的理論和由來以及其原理，知道平面構(gòu)成是學習什么的。

2、教學內(nèi)容：

第一節(jié)：平面構(gòu)成簡述：

第二節(jié)：平面構(gòu)成的由來：

第三節(jié)：平面構(gòu)成的概念：

第四節(jié)：平面構(gòu)成的廣泛意義：

第五節(jié)：平面構(gòu)成的基本要素：

3、教學重點：

重點是平面構(gòu)成的由來、基礎理論、目的。

4、教學難點：

知道平面構(gòu)成的應用范圍，以即創(chuàng)作目的。

第二章：形與構(gòu)成形的元素：

了解形的分類、構(gòu)成形的元素。

2元素。

類。

4面、體與單形：

了解點、線、面、體的形象與特征。

面、體的形象與特征。

象構(gòu)成。

體的形象特征。

4骨骼：

通過本章的學習，了解基本形的概念和作用，骨骼的種類及變化形式。2 概念及作用。、教學目的和要求：通過本章的學習，、教學內(nèi)容： 第一節(jié)：形的分類。第二節(jié)：構(gòu)成形的、教學重點： 重點是了解形的分、教學難點： 了解構(gòu)成形的元素。第三章：點、線、、教學目的和要求：通過本章的學習，、教學內(nèi)容： 第一節(jié)：點、線、第二節(jié)：單形的形、教學重點： 重點是點、線、面、、教學難點： 單形的形象構(gòu)成。第四章：基本形與、教學目的和要求：、教學內(nèi)容： 第一節(jié)：基本形的 第二節(jié)：骨骼的種類及變化形式。

3、教學重點及難點：

重點是基本形的概念、作用。

4、教學難點：

骨骼的種類及變化形式。

第五章：重復、近似、漸變、特異、發(fā)射、密集、對比、空間、肌理

構(gòu)成。

1、教學目的和要求：

通過本章的學習，了解重復構(gòu)成、近似構(gòu)成、漸變構(gòu)成、特異構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、密集構(gòu)成、對比構(gòu)成、空間構(gòu)成、肌理構(gòu)成、印象構(gòu)成的構(gòu)成形式。

2、教學內(nèi)容：

第一節(jié)：重復構(gòu)成。

第二節(jié)：近似構(gòu)成。

第三節(jié)：漸變構(gòu)成。

第四節(jié)：特異構(gòu)成。

第五節(jié)：發(fā)射構(gòu)成。

第六節(jié)：密集構(gòu)成。

第七節(jié)：對比構(gòu)成。

第八節(jié)：空間構(gòu)成。

第九節(jié)：肌理構(gòu)成。

3、教學重點及難點：

重點是了解各自的特點。

4、教學難點：

利用形式美的法則，創(chuàng)造出新穎的構(gòu)成作品。正確運用平面構(gòu)成理論，對形態(tài)的廣泛性和普遍性加以研究，采用獨特的構(gòu)思、嫻熟的技巧來表現(xiàn)，培養(yǎng)準確表達設計思想的能力。

四、作業(yè)要求

本課程要求學生學會形態(tài)之間的比例、平衡、對比、節(jié)奏、律動、推演的同時，對

形體進行廣泛性和普遍性規(guī)律的探討，講求圖形給人視覺以引導作用并具有審美價值，借鑒當今前衛(wèi)藝術(shù)的成果，提高學生的設計水平和理論水平。

五、教學實訓要求

本課程的實訓目標是要求學生通過大量的實例賞析、實際操作與訓練，能依據(jù)專業(yè)的審美觀來自行設計各種構(gòu)成圖案，熟練掌握其基本方法與技巧，并能最終將平面構(gòu)成應用到各類設計當中。

六、教學方法

平面構(gòu)成是在二維平面內(nèi)進行造型活動的課程,除了具備平面造型的特性之外,還具有基礎性性、趨理性和實踐性,因此在授課時采用理論與實踐相結(jié)合、優(yōu)秀作品賞析與學生作業(yè)點評以及課題的強化訓練.七、考核方式

課程考核方式采用設計作業(yè)的評價方法，課程作業(yè)占70%，平時表現(xiàn)占30%,作業(yè)成績?yōu)楦髡伦鳂I(yè)分數(shù)之和的平均值。評分標準：構(gòu)成形式30%，表現(xiàn)技巧及效果30%，創(chuàng)造性40%。

八、課時分配

九、主要參考資料

教 材：《平面構(gòu)成教程》劉媛妹

參考書：《平面構(gòu)成基礎》王大虎 中國社會出版社

《構(gòu)成藝術(shù)》黃英杰 周銳 丁玉紅 同濟大學出版社

十、必要說明

平面構(gòu)成設計主要從抽象的形態(tài)入手，培養(yǎng)學生在形態(tài)方面的創(chuàng)造性。學生需要在教師的指導下，通過一定數(shù)量的平面構(gòu)成設計練習，才能逐漸掌握技巧，掌握基本的平面構(gòu)成設計規(guī)律。教師在講解平面構(gòu)成的理論知識的時候，要注意對典型的平面設計構(gòu)圖進行分析和介紹，使學員逐步理解平面設計構(gòu)圖的基本規(guī)律和基本方法。篇二：平面設計教案

平面 備 課 教 案

篇三：ps平面設計課程教案

ps平面設計課程教案

課程學時分配表

案例一：時鐘圖標的繪制

專業(yè)： 班級： 授課教師： 授課地點： 授課時間：

專業(yè)：動漫設計與制作 班級：ys1201、1203、1205 授課教師：田嶺 授課地點：動漫實訓室二 授課時間：3.18-3.24 篇四：平面設計photoshop教案

課題：photoshop cs2初探（1）

教學目的：1.初步了解photoshop軟件的功能及其界面 2.學會新建、打開并保存文件

3.學會簡單的合成圖像操作

教學重點：制作“四大金剛”圖像合成效果

教學難點：熟悉photoshop界面

課時：2課時

教學準備：所需素材、ppt 教學過程

一、導入

今天我們來學習一款新的軟件——photoshop。photoshop cs2是adobe公司出版的優(yōu)秀的圖像處理軟件，它被廣泛地應用于平面設計、圖像處理、網(wǎng)頁制作等諸多領(lǐng)域?？梢哉f，利用photoshop編輯圖像，只有想不到?jīng)]有做不到的。

二、新授

1.常用數(shù)字圖像格式：

psd（*.psd）——photoshop軟件自身的格式，可存儲圖層，通道、參考線和顏色模式等信息。tiff（*.tif）——一種無損壓縮格式，便于在許多圖像軟件和平臺之間轉(zhuǎn)換。jpeg（*.jpg）——一種有損壓縮格式，是目前壓縮率最高的格式之一。

gif（*.gif）——一種廣泛應用于網(wǎng)絡上的圖像文件。

我們可以利用photoshop所提供的保存文件命令把圖像文件

成不同的數(shù)字圖像格式。

2.案例效果展示 3.案例分析

觀察：總共需要幾張圖片？字的位置？

三、制作 1.啟動photoshop cs2軟件

存儲

2.打開四張素材圖片，并統(tǒng)一其尺寸和圖像模式。

打開：“文件|打開”命令，打開所需文件。（這里要強調(diào)的是文件存放的路徑）

統(tǒng)一尺寸：“圖像|圖像大小”命令，勾選“約束比例”復選框，使圖像進行保持長寬比不變的等比例縮放。設定高度為300像素。

“圖像|畫布大小”命令，設置寬度為400像素。

圖像模式：“圖像|模式|rgb顏色”和“圖像|模式|8位通道”命令，確認將圖像模式轉(zhuǎn)換為8位rgb模式。3.新建空白文件，將所有素材合成到該空白文件中。

新建空白文件：“文件|新建”命令，在彈出的“新建”對話框中，設置文件名稱為“四大金剛”，圖像大小為800*600像素，8位rgb模式，白色背景內(nèi)容。

素材合成：激活已經(jīng)改變大小的圖片素材，ctrl+a（全選），ctrl+c（復制），在“四大金剛”文件上執(zhí)行ctrl+v（粘貼），此時在“圖層”面板中新增加一個“圖層1，利用“移動”工具，移動到合適位置。4.標題文字

輸入文字：選擇“橫排文字工具”，設置字體為“隸書”，大小為“120點，文本顏色為橙色，在畫面中點擊，輸入“四大金剛”。

修飾文字：在文字圖層，右擊“混合選項”，勾選“投影”、“外發(fā)光”、“內(nèi)發(fā)光”。

5.保存文件 psd格式：“文件｜存儲為”命令，選擇合適位置，保存文件格式為“ｐｓｄ”。

jpeg格式：“文件｜存儲為“命令，選擇合適位置，保存文件格式為“ｊｐｅｇ”。

比較兩者區(qū)別：psd是photoshop專有格式。保存photoshop中所有的圖層、通道、蒙板等信息。jpeg是最有效、最基本的有損壓縮格式，它占用空間小，下載速度快，廣泛應用于網(wǎng)絡圖像。

四、實戰(zhàn)演練——制作“經(jīng)典小吃”圖像合成效果

1.觀察效果圖（層疊效果）

2.學生根據(jù)樣張操作。

五、小結(jié)

本堂課，我們學習了photoshop的基本操作：新建圖像文件、打開圖像文件和保持圖像文件，同時，我們也練習了如何復制和粘貼圖像，如何為圖像添加文本。

保存文件時，不同的文件格式代表不同的文件信息。psd是photoshop特有的圖像文件格式，它可以將文件的所有信息無壓縮地進行存儲，以便今后再次編輯。

反思：

課題：photoshop cs2初探（2）

教學目的：1.進一步了解photoshop軟件的功能及其界面

2.掌握保存文件的方法

3.會使用“魔棒”工具和“反向”命令選取所需對象

4.學會“自由變換”命令調(diào)整圖像大小、位置、方向

日蛋糕”圖像合成效果

photoshop界面

材

2個實例的制作對photoshop有了一

再通過2個實例對它有更深的了解。

典小吃”制作過程。

合使用在圖案顏色層次不多的情況。

選取范圍。值越小，選取的顏色越接近，選取范圍越小。教學重點：制作“生教學難點：熟悉課時：2課時 教學準備：所需素教學過程

一、導入

前2堂課我們通過點了解。今天我們

二、復習

復習上堂課的“經(jīng)

三、新授

魔棒工具：魔棒適容差的含義（顏色

第四篇：平面設計教學工作總結(jié)

平面設計教學工作總結(jié)

時間過的真快，想想去年疫情結(jié)束3月份進入公司到現(xiàn)在一年就這么過去了，在這一年的時間里有成長有收獲有喜有憂有苦有樂也有不悅，也感謝各領(lǐng)導的支持與幫助給予這么好的平臺讓我成長，在思想和能力上都有所提升。

1.成長與收獲

剛進入公司到4月15日第一期學員開班期間一直忙于設計工作，公司剛起步在很多方面都需要做到宣傳、提高知名度，這段時間一直忙于設計趕搞；（哈哈）最難的還是第一張傳單，剛?cè)牍静恢拦镜恼{(diào)性和領(lǐng)導的口味風格，以前做的設計都是趨于交互設計、用戶體驗方面，都追求原創(chuàng)，所以一上手就是自己創(chuàng)作，在平面設計中趨于視覺傳達，一下沒有很好的思路與想法。徐總的話還是很有道理的也對我?guī)椭艽?，我們是急于產(chǎn)出可以多去找模版套用，模版確實比我們自己做的會更有視覺效果，但我卻改不了總想在設計的過程中融入自己的想法；有的時候感覺模版也挺不好找的，甚至找不到。在此之后的過程都是一邊找模版，一邊找素材再加入自己的想法，算是半借鑒的去做；確實得到了不少的提升。

從第一份傳單到快遞車廣告到招生簡章到畫冊、文化墻、名片、工牌、……這段時間雖然累也收獲了不少，看到一件件作品落地心情還是很喜悅的。

4月15日開班，來的確實有點實然（有一問題就是每次開班感覺都是我們考研部最晚收到消息的，沒有一個準備時間），感覺一切都還沒準備好，剛忙完設計上的工作，就要站上講臺了心里真的有點緊張，畢竟是第一次給別人講課真的壓力好大，連教材都沒好好看過，課件也沒有，完全要自己去寫去歸納。當時頭腦真的好亂不知道從何講起，不知道怎樣才能讓學員接受；記得我們是開班前三天才開始準備試講，在這三天的時間里要做課件要組織語言加練習；最難的是還有一門攝影課，我自己都不會用單反（大哭），在網(wǎng)上找各種攝影課程自學加試講（用了2個晚上），離開班的最后一天下午下班后小陳總才教我用單反（差不多2個小時吧），這么短的時間內(nèi)，我要把我所學的知道教給學生還要讓他們覺得我是專業(yè)的真的很難。這段時間真的成長很大，收獲很大，再次感謝學校及各位領(lǐng)導。

2.喜與憂

還是從教學方面講：

正式上課了，第一次作為教師身份站在講臺上（也就意味著，你承載了無限的壓力，也承載了別人的夢想，你得為在坐的所有學生負責）既激動又緊張，第一堂課該怎么去講（這是一個難題）怎么增加學員對你的可信度讓他們認可你，值得深思的一個問題（講課我可能不是專業(yè)的，負責我一定是認真的）。其實校長也給了我們提示（包裝自己），那就從包裝開始講吧（60%真實+40%偽裝），（哈哈），講自己的經(jīng)歷還是容易讓人投入，講著講著一節(jié)課就過去了，好像也沒那么緊張了，成功進入狀態(tài)。

課時那么短（PS 16節(jié)課，AI 12節(jié)課），怎么能讓一群小白甚至有的連電腦都沒怎么用過的人，在這么短的時間內(nèi)學會使用一個軟件呢（第一次的課表也是一次嘗試吧）？對我來說又是一個超大難題（軟件基礎速成班），我看了下教材，教材上只是一些簡單的工具介紹，完全按教材講他們可能學完了都不知道怎么運用（我果斷放棄了教材，原諒我這本教材我只看過一次，上課也從來沒有用過教材，這算不算脫離教學大綱（大哭）），只能結(jié)合自己當年學習時老師教給我的方法和我對軟件工具的認識從實際出發(fā)進行分解講解包括在網(wǎng)上找些資料。

軟件對于學生來說可能覺得難學，對于我來說也挺難教的，你不知道什么時候軟件又出了什么問題（軟件自身出錯）或?qū)W生操作失誤（軟件出錯），當學生問題到這些問題的時候你要能解決（可能有的問題你都從來沒遇到過），還有學生會在bilibili，抖音刷軟件小技巧。這些問題、小技巧，你得90%都會，因為你不知道他們什么時候會問什么問題。你得擴寬知識面，當他們問的問題你都會的時候他們才會覺得你是專業(yè)的。（這也算是個人的成長與提升吧）

很快課程講完了，還有好多學生真的是沒有學會什么，甚至都還沒進入狀態(tài)就結(jié)束了。為此我很擔憂也很自責，我怕我真的不適合當老師，我擔心我真的什么都沒教會他們，他們付出了時間金錢以及對學校的信任，我卻沒讓他們收獲到他們所要的東西（真的很憂愁）。我找校長談了一下我的教學大綱，校長卻給了我鼓勵，說我講的很好，內(nèi)容就這些，差不多都講到了，他們需要掌握的東西不用太多（這里真心的感謝校長給了我信心讓我又有了動力，也許這也是領(lǐng)導的馭人之法吧（哈哈），）；然后又給加了課時（從普通員工角度想應該是不高興的吧，加時又不加錢（哈哈），但我還是很高興的，可以再次全力以赴，認認真真的盡力教會每個人能夠簡單的處理些圖片），還是需要大量的練習。

這次加課后，調(diào)整教學方法，從復習、練習、實際運用、重點知識點掌握、擴展知識點講解，大多數(shù)學員反應這次學到的東西比之前學到的多（也許是他們正式進入狀態(tài)了），讓我有了些許喜悅，總算努力沒有白費（一直想的就是一定要教會他們點東西）。

3.苦與樂

有句話叫“累并快樂著”（學習使我快樂——我經(jīng)常跟學生講的），其實只要你是認認真真的在努力在為公司為自己的事業(yè)奮斗，跟公司一起成長。雖然累但想想真的很快樂！

這份工作剛開始確實挺累的，沒開班之前要趕搞，著急外出宣傳；印象比較深的應該是畫冊了，太突然了三天時間設計——定稿——印刷（真的很趕，以前差不多一周交初稿（大哭）），短時間內(nèi)又找不到合適的模版，完全是自己的構(gòu)思（屬于原創(chuàng)吧），加班加點（這3天每天晚上都3-4點才睡覺），真的很累但想想自己的作品要拿出去給別人欣賞，看到作品落地還是很開心的。

教學設施方面：這個問題真的得說說了，有點不理解為什么每次都是在開班前3-4天才可能裝電腦、搞宿舍、搞衛(wèi)生，又趕又累還加班（哈哈），看到我們設施慢慢完善也是很開心的。

教學方面：因為每個學生的接受程度不一樣，而且他們也很好學，所以每天我都下班走的很晚，一直在教室指導他們?？吹剿麄兡欠葜迸c無奈當時有點心酸，他們有些學員年齡大點有些又太小了（接受教育太少了）接受能力比較差，一個工具重復講7-8次他們都還不太會用，真的有點感覺到無力沒辦法教了，但看到他們那么認真那么用心在學，心里還是有一絲的喜悅；有的學員晚上在家還在練習，這個態(tài)度真的很好，晚上12點都還有學員問問題，雖然累但真的快樂，因為感覺好像得到了別人的認可。

4.不悅

這怎么說呢？可能格局還是有點小了，3個月轉(zhuǎn)正后，記得當時跟校長提了一下（校長說了一個長遠的目標也算心里有點安慰吧），因為一開始的課時我是最少的，這個薪資感覺也差不多了，后來我的課時越來越多了，工作量上來了，雖然我的課不是專業(yè)課但也是技能課，而且我還有教學之外的工作要做，不只是做教學；就感覺這個薪資有點不愉快了，像吃大鍋飯了?？傮w來說還是挺好的，這里的人文環(huán)境不錯，團隊之間也挺和諧，領(lǐng)導也很親和。

總結(jié)：

這一年來成長了很多也學到了很多，組織能力、語言表達能力都有明顯的提升，教學方法、教學能力也一步步在提升；也還有很多不足的地方，個人才藝比較欠缺幾乎沒有（大哭），以后多參與集體活動；教學方面還有待提升，來年要總結(jié)一套自己的方案，多融入一些擴展性的知識切合實際不只是基礎；個人能力方面也還有很大的提升空間，設計界太廣了，3D建模、視頻、動效這些方面都需要學習，之后的重心可能傾向視頻這一塊，3D建模是一個大市場但感覺腦子不夠用了（哈哈）。

2020年的酸甜苦辣都已經(jīng)過去了，2021年繼續(xù)努力，認認真真的做好每一件事，把它當成自己的事業(yè)，一起努力成長。

第五篇：平面設計教學反思[定稿]

平面設計教學反思

篇一：平面設計>教學反思

1.Photoshop模塊的教學必須重視知識點及學習主線的設計，控制好學習難度

Photoshop模塊在知識含量，綜合能力要求較以往學習的其它模塊都要高得多，因此在有限的教學時間內(nèi)，如何設計一個較好的學習主線，并選擇合適的知識內(nèi)容進行教學是本模塊教學時必須認真思考的問題。在學習其它一些老師的Photoshop模塊的設計過程中，我發(fā)現(xiàn)最容易犯的一個毛病就是整體的學習主線不清，知識點繁雜，老師什么都想講，但結(jié)果卻是什么都沒講清楚。雖然某一個部分的教學設計可能比較精彩，但從整體上并沒有構(gòu)建一個合適的知識結(jié)構(gòu)，學生在深一腳淺一腳的學習過程中逐漸產(chǎn)生畏難的情緒，最終把Photoshop當成了一件對圖片隨意惡搞的工具?；谶@個考慮，自己在這部分主要圍繞層的相關(guān)知識進行學習，整體學習難度并不高，最深的內(nèi)容也不過是蒙板的基本應用（讓人感到有些遺憾的是層的混合模式由于時間關(guān)系也沒有涉及）。從教學實踐來看，這樣的教學設計一方面能讓學生的知識框架更系統(tǒng)，容易讓學生掌握圖像美化的基本的思路，另一方面也使他們的學習興趣更易得到保持，為以后Photoshop更深次內(nèi)容的學習打下基礎。

2.Photoshop模塊的教學必須為學生提供豐富的圖片素材；

在過去本模塊的教學過程中，除了教學實例中的素材圖片以外，自己曾要求學生準備自己的圖片素材（或通過網(wǎng)絡搜索獲得相關(guān)的素材圖片）進行處理，但感覺實際效果并不理想，很多學生根本沒有準備自己的照片進行處理，搜索的圖片也是各式各樣，缺乏明確的主題，部分甚至把時間浪費在搜索及欣賞圖片的過程中。所以此次教學過程，我針對不同的實例，向?qū)W生還提供了多張與制作主題相關(guān)的圖片素材，如數(shù)碼照片處理課例時，提供了不同類型的多張數(shù)碼相片讓學生美化；在海底魔方課例中，提供了世博及奧運的圖片，讓學生進行世博（奧運或其它主題）魔方的制作，如此，學生不但學習興趣得了加強，且制作作品的豐富度也有所提高。因此，在下一輪教學中，現(xiàn)在有素材的數(shù)量仍需進一步充實完善。

3.Photoshop模塊的教學必須重視操作演示課件的制作；

由于PS模塊的操作性較強，操作步驟復雜，在老師完成相關(guān)的操作演示后，很多學生在操作時仍然會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如老師一一作解答，不但耗時耗力，而且難以照顧到全體學生。因此，在本輪教學中，自己對于操作步驟較復雜的幾堂課都制作了演示課件，較好地解決了學生的操作問題。課件的制作使用是Captivate軟件，相較于其它軟件，Captivate在制作演示性類課件時不但時間少（一個課例加上相應的交互及文字內(nèi)容花了不到半天的時間），而且學生的操作也使用十分方便。

另：Captivate5在中文的支持上比以前的版本好了許多（希望能盡快看到5.5版本下載），操作也更加順手。

4.Photoshop模塊的教學必須重視與學生生活實際的聯(lián)系；

如何將學生系統(tǒng)性學習PS過程與學生生活實際相結(jié)合是本模塊設計的難點，自己個人感覺只是把Photoshop一些非?？岬墓δ芙榻B給學生對他們并沒有太大幫助（除了讓他們發(fā)出驚嘆之聲以外），因此在本模塊的教學過程中，我強調(diào)了在日常生活中Photoshop的實際應用，具體到教學設計上，我首先在以往教學內(nèi)容上增加了數(shù)碼照片處理一節(jié)的內(nèi)容，重點介紹了如何對一般數(shù)碼照片進行處理，并適當介紹了一些攝影的基礎知識；另外，在相關(guān)知識介紹完后，在學生進行不同實例操作時，盡量引導學生利用學習的相關(guān)知識完成對自己照片的處理。

在本次教學過程中，仍有幾點問題亟待解決：

1.學生對理論學習不感興趣的問題

本輪教學中，學生普通對理論知識的學習興趣不大，甚至對于數(shù)碼圖像的基礎理論知識。本次教學自己嘗試以練習的方式引導學生對理論部分進行學習，雖然有一定的效果，但如何激發(fā)學生對理論部分的學習興趣的問題仍需思考。

2.學生的美術(shù)素養(yǎng)普遍不足的問題

Photoshop模塊的學習實際上對學生的美術(shù)素養(yǎng)有一定的要求，但從實際情況來看，學生的美術(shù)素養(yǎng)普遍不足，具體表現(xiàn)為：第一，審美能力的不足，學生對于作品往往是憑個人主觀的好惡進行評價，而很難說出作品具體的優(yōu)劣。其次，學生缺乏對美術(shù)知識的主動運用意識。與學生交流中，我發(fā)現(xiàn)許多學生雖然在美術(shù)課中已經(jīng)學過一些畫面表達的知識，但在圖片處理時卻將它們付之于腦后，完全沒有想到去運用這些知識。因此，如何將美術(shù)知識融合在在Photoshop模塊的教學中仍需思考。

3.學生的學習動力不足的問題

本學期，學生文理分科教學以后，部分學生對本學科的學習動力下降明顯，上課的投入程度減弱。究其原因，大概有二，第一，主科的學習壓力加大，學生的學習精力無法顧及本學科；第二，學科沒有真正的評價方式。

篇二：平面設計教學反思

平面設計是一門操作性比較強的一門學科，入門較難，但一旦入門就好學多了，現(xiàn)把本人在教學中的想法，簡單談談如下；

一、總體教學的階段性

平面設計教學可以分成三個階段教學，第一為入門階段，在第一階段，這個時期學生剛接觸到平面設計，不懂此學科如何學習，如何上機實踐，所以教師就必須象帶小孩子一樣，多引導，多分析，多輔導，詳講，細說，讓學生輕松快速入門；第二為發(fā)展階段，這個階段學生有一定的平面設計基礎，但他們的能力還是有限的，不能完全放手，所以教師就必須多引導，精講多練，教給他們實例的設計思路，讓他們在引導下上機實踐，并完成作品，注意這個階段是個過渡時期，不能全包辦，也不能全放手，應多給他們發(fā)展的空間，為他們多設計些與實例相近的提高作品，讓他們?nèi)U展性的發(fā)展自己。第三為提高階段，這個階段學生的平面設計的基礎相對比較扎實了，教師可以給學生作品，讓他們獨立找出設計思路，多實踐，獨立完成作品和創(chuàng)新作品。

二、每次課的教學模式

在入門階段，結(jié)合我們學校學生，理論基礎差，動手能力強的特點，可以低起點，嚴要求，內(nèi)容簡單，操作性強為宗旨。采用觀察、分析、演示、實踐、檢查、評價模式。觀察就是讓學生觀察作品的效果圖，思考作品的組成部分，簡單思考各組成的的實現(xiàn)方法；師生共同分析就是在教師的引導下師生共同去分析作品的組成、各組成部分的設計思路、實現(xiàn)方法；演示就是教師把完整作品的制作過程演示給學生看，讓他們學習實現(xiàn)各部分的操作命令、各各工具的應用和小細節(jié)操作技巧；實踐就讓學生上機實踐完成作品，教師適當給予輔導，讓每位學生順利的完成作品；檢查就是教師對學生的實踐作品完成情況給予檢查，點出作品的不足和給出改進方法，還無形的起到學生學習的作用；評價就是對學生的上機情況給出贊美性的評定，并對共性問題再次分析、講解。

在發(fā)展階段，學生有一定的平面設計基礎，可采用分析、學生演示、互助實踐、檢查、評價。觀察分析是在教師的引導下學生共同討論分析，并讓學生歸納出正確的設計思路和實現(xiàn)方法；學生演示就是讓學生在正確分析過后，讓尖子生為其他學生演示操作過程；互助實踐就是讓學生盡力獨立完成作業(yè)和擴展作業(yè)，如果不能完成可以求助其他學生的幫助來完成作業(yè)；這種模式中的觀察、檢查、評價和入門模式一樣。

篇三：平面設計教學反思

平面設計主要研究和探討如何在二維空間內(nèi)充分利用造型的基本元素（點、線、面）創(chuàng)作形象，處理形象與形象之間的關(guān)系，以及如何按照形式美法則創(chuàng)造一種視覺上和知覺上的美的關(guān)系，它是藝術(shù)設計教育體系中不可或缺的重要組成部分。隨著時代的發(fā)展，社會對平面設計人才的需求日益加大，對平面設計人才也提出了更高的要求。因此，如何進一步提升平面設計教學理念，培養(yǎng)更能適應時代發(fā)展需要的高素質(zhì)平面設計人才，促進平面設計教學的可持續(xù)發(fā)展就成為擺在中等職業(yè)學校平面設計教學面前的重要課題。

一、造型基礎教學的傳統(tǒng)性

平面設計基礎課程最初誕生于德國人魏瑪建立的國立包豪斯學院（Bauhaus），包豪斯的設計教育思想對中國乃至世界范圍內(nèi)藝術(shù)設計教育產(chǎn)生了深遠的影響。從上世紀80年代起，我國就引進了包豪斯學院（Bauhaus）的設計教育體系。

中等職業(yè)學校的平面設計教學的總體目標是為社會培養(yǎng)和輸送應用型設計人才，在相當長的一個時期內(nèi)，中等職業(yè)學校的平面設計教學體系一般分為基礎課（通常所說的三大構(gòu)成和素描、色彩以及圖案等都屬于基礎課程的范疇）、專業(yè)課和實踐課三個層次，得到了充分的發(fā)展和完善，發(fā)揮了一定的積極作用。但是，隨著平面設計教學體系的不斷發(fā)展和進步，這種延續(xù)多年的傳統(tǒng)基礎教學體系逐漸顯露出諸如各門基礎課程都在各自的空間中獨立運行、缺少連續(xù)性和協(xié)調(diào)性，照搬純藝術(shù)教學模式以及缺少對平面設計教學獨立性的思考等弊端。

平面設計的核心在于對二維平面空間進行視覺體系的構(gòu)建和信息傳達以及創(chuàng)新思維的運用等研究上，這種研究建立在對>心理學、生理學、符號學、色彩學、材料學、工藝學等學科的理性認識的基礎上，同時又具備更多的對傳統(tǒng)思維和視覺的顛覆性和創(chuàng)造性。學生在學習過程中也是一個復雜的認知過程，它包含了知覺過程、探索過程、思維過程以及理解過程等。如果只是簡單地把純藝術(shù)的教學模式應用到平面設計的造型基礎教學中來，勢必要放棄設計教學的創(chuàng)造性和發(fā)散性。當我們面對一群思維開闊、想象力豐富的青年學生，傳統(tǒng)僵化的基礎教學思想和體系無疑是對他們創(chuàng)作激情的抹煞。

那么，如何來解決這種傳統(tǒng)造型基礎教學所帶來的弊端呢？關(guān)鍵是要從改良教師的教學和學生的學習方法入手。不管是美術(shù)學院還是中等職業(yè)學校，素描和色彩是學生進入一年級所學的第一門基礎課程。傳統(tǒng)的平面設計造型基礎教學沿用了純藝術(shù)的一套教學模式：從幾何石膏訓練到靜物寫生到石膏頭、半身像、人像再到人體寫生。這種傳統(tǒng)的造型基礎教學體系從一開始就沒有體現(xiàn)設計教學的獨特性。造型基礎教學固然重要，可在平面設計造型基礎教學中最關(guān)鍵的還應該是引導學生進行創(chuàng)造性思維的訓練。平面設計中的基礎訓練不應該以“畫得像”為目標，而應該添加進更多的形式美的訓練在里面。比如，素描課不再以“三面五調(diào)”的形式出現(xiàn)，而應以創(chuàng)意速寫的形式存在，用線等形式來表現(xiàn)素描，同時在教學中注意將構(gòu)圖、透視、肌理等知識滲透到造型基礎教學中，從一開始就注意學生形式美感的培養(yǎng)。那么，在色彩的基礎教學中，也應該一反傳統(tǒng)的色彩教學以注重對象形體、明暗、虛實、空間等關(guān)系，而應注重培養(yǎng)學生的色彩感覺、色彩情感，讓學生發(fā)揮想象的翅膀，大膽運用各種色彩語言去表現(xiàn)對象帶給自己的第一感覺。因而，在中等職業(yè)學校的平面設計教學中，只有注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維與想象力的造型基礎教學，才能充分調(diào)動學生的積極性，才能使每個學生的作品展現(xiàn)出各自不同的風格。

二、形式語言教學的簡單性

在中等職業(yè)學校的平面設計教學過程，往往出現(xiàn)這樣的問題：1.學生在造型形式語言內(nèi)容的選擇上，經(jīng)常搞不清應該選和選什么樣的形式語言進行作品的設計，或者作品中包含的形式語言內(nèi)容過于簡單和單調(diào)。2.在單項構(gòu)成形式語言組合中，更多的是注意構(gòu)成自身的形式要求，缺乏主動利用多種形式語言元素去指導和完成更加豐富多彩、個性鮮明的設計作品，創(chuàng)意思路難以展開，形式語言比較單一。3.在作品效果上，缺乏利用多種形式語言來表達自我情感的辦法，作品效果難免顯得單調(diào)乏味。

從這些存在的現(xiàn)象中，經(jīng)過分析和思考，究其原因主要是一些教師形式語言教學過于簡單所造成的。平面設計教學中的形式語言教學的多樣性創(chuàng)造探求，和與此帶來的知覺快感在平面設計教學中首先應當?shù)玫椒e極評價。平面設計的教學目的是要啟發(fā)獨立性，擴展造型構(gòu)思，培養(yǎng)學生對基本形式語言的感覺，這包括了對事物形態(tài)、色彩、肌理的審美直觀判斷能力以及提高基本形式的表現(xiàn)技巧。

那么，解決形式語言教學簡單性問題有哪些途徑呢？

一個好的平面設計教師不但需要掌握視覺語言表現(xiàn)手段，更要有豐富的想象能力和敏銳的藝術(shù)感覺。中等職業(yè)學校平面設計教學一方面要以動手能力為主，加強自己的實踐能力；另一方面不能滿足于技能技巧的掌握，在熟練的技術(shù)背后要有綜合素養(yǎng)的提高。中等職業(yè)學校的平面設計教學就是要在學習理論知識的同時進一步培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)，激發(fā)其創(chuàng)造能力和制作技巧上形式語言的多樣性。故而在教學中，可先讓學生較為直觀地理解形式語言的規(guī)律，掌握美的法則，進而拓寬設計思路，采用多種形式語言創(chuàng)作作品，這個方面我們可以采用多媒體進行直觀展現(xiàn)。在前期練習中從點、線、面這些平面構(gòu)成中最基本的形式語言要素入手，從具象圖形和抽象圖形兩方面進行觀摩、分析、訓練，而后總結(jié),并得出結(jié)論。形式語言教學一個比較突出的難點是對形式語言基本元素的設計，如利用點、線、面等基本設計語言設計出新穎的基本形。在教學中，教師可首先鼓勵學生探究范圍中的基本形式的設計方法，嘗試著去制作，而對于特別復雜的圖案，教師可以組織學生討論，并給予適當?shù)狞c撥和啟發(fā)。只有在學生對基本形式語言元素的設計方法有了一定的體驗和了解之后，才有可能創(chuàng)作出形式語言豐富的設計作品。

三、思維創(chuàng)意的呆板性

教師在教學過程中應重視培養(yǎng)學生創(chuàng)意思維的訓練，激發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力，從而使學生創(chuàng)作出好作品，達到教學的目的。在中等職業(yè)學校的平面設計教學過程中，教師往往是唱“獨角戲”，用以往的經(jīng)驗教學講理論，然后就是學生的制作過程。在教學過程中沒有激發(fā)出學生的創(chuàng)作熱情，也使學生喪失了對各種新事物、新現(xiàn)象的感知能力。在教學過程中，因教師強調(diào)作業(yè)工整性，學生大部分時間和精力都花在制作技術(shù)層面上，幾周的時間繪制大量作業(yè)，而忽視了對作品創(chuàng)作過程中思維創(chuàng)意的體現(xiàn)，扼殺了創(chuàng)造力和審美標準的培養(yǎng)。因此在平面設計教學過程中，應該首先讓學生做構(gòu)想草圖快速表達作業(yè)訓練，因為草圖包含了學生在創(chuàng)造過程中所有的思維過程的提煉，能夠把頭腦中閃現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)意以最快的方式體現(xiàn)、記錄、表達出來，是學生以往的知識加上想象力共同碰撞出來的火花。

要解決教學過程中思維創(chuàng)意呆板性問題，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。平面設計的教學目標不僅是讓學生掌握基礎知識，更重要的是在設計過程中培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。比如，學生在分析范圖的設計思路、思維創(chuàng)意時，做出判斷后利用各種繪圖軟件通過實踐進行體驗，這種教學不但可以培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)意分析能力，自行總結(jié)學習經(jīng)驗，還可以通過學生與教師和同學之間的交流選擇最佳的操作方法，認識到思維創(chuàng)意方法的多樣性，有效地避免中等職業(yè)學校的平面設計教學過程中出現(xiàn)的思維創(chuàng)意呆板性問題，同時還有利于培養(yǎng)學生的發(fā)展發(fā)散思維和求異思維能力，培養(yǎng)思維的靈活性。在教學方法上，由于平面設計教學主要建立在一定的實踐訓練操作上，這其中還包括了對設計理論研究的課程。在教學中，要給學生講解一些理論方面的知識。對于中等職業(yè)學校的學生來說，要求有一定的實踐來完成對思維創(chuàng)意的理解和應用。為此，還可以有針對性地訓練，利用本課程的理論性和操作性、應用性，讓學生多接觸了解各種新的思維創(chuàng)意、生活和實際需要。在教學中，可以適當安排資料的查閱，感受生活并收集整理分析，根據(jù)社會需求鼓勵學生參與一些具體的設計。

結(jié)語

在科技信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，傳統(tǒng)的設計教育模式以及教學手段都需要進行優(yōu)化改革，以往只由一塊黑板、一根粉筆和教科書構(gòu)成的傳統(tǒng)設計教學手段，和以教師為中心，單方面講授的課堂教學形式都已經(jīng)顯露出它的種種弊端。因此，中等職業(yè)學校的平面設計教師應該用更多的時間來考慮傳授知識的方式和方法以及對教學作進一步研究，以期營造出一個和諧、積極、氣氛活躍的課堂。