第一篇：綜合實踐活動設計方案“身邊最可愛的人”

綜合實踐活動設計方案

李棗林小學

白鐵麗

主題：身邊最可愛的人

一、活動目的：

1、通過引導學生關注身邊最普通的勞動者，了解勞動者對社會所作的貢獻，加深對勞動者的崇敬之情。

2、在經歷這個活動的過程中，讓學生通過搜集資料、調查、采訪等，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，加強團隊精神和合作意識。

3、通過活動實施過程中的討論交流和寫贊美詩的過程，培養(yǎng)學生語言組織能力體會語言表達能力。

4、通過設計制作感謝卡，動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力以及、情感態(tài)度得到進一步發(fā)展。

二、活動準備

1、向學生進行文明禮貌教育和安全教育。

2、準備好搜集資料、調查訪問時所用的相應工具，如：筆記本，筆等。對學生機型新聞采訪知識的指導。

3、學生在調查采訪實踐活動中，會遇到很多困難，教師要鼓勵學生積極、大方、主動地與人交流，信心百倍的參與活動，并指導學生精心策劃活動。

三、活動注意事項

1、了解學生調查活動的時間、地點，爭取家長的支持與配合。

2、在活動進行中，要鼓勵學生從多種渠道獲得信息，處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，教師不要過多的干涉學生的活動，不能用自己的觀點影響學生，應將自己定位于學生的合作伙伴。

3、活動總結評價時，要注重學生間的交流以及學生在活動過程中的體驗與感受，不要過分關注結果。

四、活動的組織形式與方式

（一）組織形式

在組織學生進行策劃討論時，以班級為單位，外出考察采訪時以小組為單位，5——6人一組，并配備專職指導教師兩名，以做活動指導和活動組織工作。

（二）活動方式

1、社會調查活動

（1）調查各行各業(yè)勞動者的分工及工作性質。（2）調查勞動者的一日工作情況。（3）調查本地區(qū)勞動模范的優(yōu)秀事跡

2、社會采訪活動

（1）采訪管片派出所所長（2）采訪警校共建單位的校外輔導員（3）采訪正在執(zhí)勤的交通民警

3、交流討論活動

（1）交流調查獲取的有關各行各業(yè)信息（2）交流討論對“人民警察”的認識（3）討論勞動者的偉大之外，互相交流寫出的贊美詩篇。

4、手工制作活動

學生精心構思設計，制作一張感謝卡。

五、活動過程

（一）深入調查階段

學生以小組為單位利用節(jié)假日深入到社會中的各行各業(yè)進行調查，按照調查的目的不同，學生分成三個大課題組，六個小組，每兩組調查一個相同的問題。調查之前每個小組在活動教師的指導下寫出詳細的調查計劃，如：活動時間、地點、人員及分工情況等等，并設計好調查問卷。調查時要認真記錄調查到的情況，充分發(fā)揮團隊的合作精神，共同完成調查任務。完成調查任務后，小組收集整理調查資料，撰寫詳實的記錄調查過程的調查報告。一班級為單位匯報交流調查的情況及感受。（匯報交流時間為兩課時）

（二）組織采訪階段

通過交流，確定把“人民警察”作為典型勞動者代表進行采訪。學生在教師的指導下，分成六個采訪小組，以小記者的身份分別采訪“派出所所長”“校外輔導員”“交通民警”，采訪前要做兩件事情

：

1、明確個人分工

2、寫好采訪計劃（比如要問那些問題，需要了解什么情況等等）采訪的過程中要做好采訪記錄，通過親身體驗了解到人民警察的日常工作的艱辛及對人民生活的重要作用。從而影射到其他行業(yè)，增強學生們對普通勞動者的崇敬之情。（采訪階段為兩課時）

（三）典型代表作報告

采訪之后同學們對人民警察有了更深入的了解，應學生們的要求，請來警校共建單位的輔導員講解實際案例，并以答記者問的形式回答學生們提出的各種各樣的問題，是同學們了解人民警察神圣的使命，心靈得到凈化，增強了自身的社會責任感。同時也讓學生們明白了無論做哪一行，都是在為人們服務，只要是勞動者九時最可愛的人。（報告階段為兩課時）

（四）真情實感流露

一段時間以來，通過對各行各業(yè)普通勞動者的調查和對“人民警察”的采訪，以及對自

己周圍人的觀察，學生自身已經有了很深的感觸，對平凡而偉大的勞動者已經有了全面的認識，一種崇高之情也在內心的感情之外，更重要的是表達感情。六個活動小組在活動教師的指導下，通過踴躍的討論，寫下飽含熱情的詩句，因為親身的體驗和感受學生們一定能寫出世界上最美的關于勞動者的詩篇。（一課時）

（五）手工制作階段

帶著對無數勞動者的無比敬重之情，學生們親自構思設計制作精美的感謝卡，送給當代最可愛的勞動者?；顒舆^程中，要鼓勵學生展開豐富的想象空間，把自己的感情表達在賀卡上，設計出不拘泥于一般形式的感謝卡。

在畫圖—剪裁—粘貼的過程中，學生們除了有更深的感情體驗之外，更重要的是學生的動手能力和審美能力得到進一步提高。（一課時）

（六）交流感受階段

活動中，學生對所看到的人和事，以及自己在活動中的表現(xiàn)一定有自己的看法和感受，所以給學生一個充分展現(xiàn)自我感受的空間，交流自己的活動體驗，傾吐自己的心聲，享別人的快樂。從學生的需要考慮，在此次活動的最后設計了題為“我想說??”的交流活動。

六、活動總結

歷時兩個多月的活動結束了，活動中一定很多意外的收獲，也一定有寶貴的經驗和難忘的教訓，活動教師和學生一起做好活動總結。對于學生的這次體驗給予充分肯定，增強學生的自信心，對其中做得欠缺的地方加以提示，為下次開展此類活動打下良好的基礎。

活動雖然已經結束，但意義卻從此次活動延伸開去，學生們在這次綜合實踐活動中有了豐富的情感體驗，體會了勞動的艱辛，看到了勞動者的可愛，更重要的是樹立了他們做好一名勞動者的信心和決心，我們不要過分關注結果，而是注重每個學生的參與過程，讓學生學會與人合作，與人交流，學會分享別人的情感體驗，從而各方面的綜合能力得到提高。

第二篇：綜合實踐活動設計方案

10生科（2）魏文君101301230

綜合實踐活動設計方案

一、活動主題設計

主題：學會理財

1、教師：每個同學都應該有一個正確的金錢觀，學會合理利用金錢，管理零花錢。

2、在課堂上教師提出建議，師生共同確定了主題

二、活動背景設計

不少家庭對下一代的理財教育缺乏有目的的啟蒙教育和引導，想方設法滿足孩子的要求，零花錢要多少給多少，甚至把零花錢作為對孩子讀書的激勵手段,使孩子少有勤儉、理財概念乃至上大學及工作后仍是缺乏理財和自我管束能力?？梢酝ㄟ^學生自己的研究和體驗，幫助他們了解學會理財是學會生存的重要技能之一，引導他們負責任地儲蓄、消費和投資，樹立正確的理財觀念。

三、活動目標設計

1、知識目標

同學們理解什么是“理財”，科學的理財對生活的重要意義。

2、情感態(tài)度價值觀

讓每個同學認識到每一分錢的來之不易，體會父母賺錢的不易以及養(yǎng)活孩子的艱辛。改掉部分同學身上鋪張浪費、在物質上互相攀比的毛病，形成勤儉節(jié)約的好風氣。

3、能力目標

同學們學會科學理財，合理利用金錢，理性分配零花錢，將父母給的錢用在有意義的地方。

四、活動內容與方式設計

1、理財小知識以板報、手抄報的形式。

2、賺錢體驗組織學生收集廢舊物品，并將其變賣。

3、積攢零花錢以一個月為期限，同學們各自將父母給的零花錢數和自己的開支記下，了

解一個月以來自己的開銷情況。

五、活動準備設計

1、將全班同學分小組，安排各自負責的任務。

2、告知家長該次活動的目的，取得家長信任和支持。

3、與本次活動要接觸到的社會相關人士進行接洽，得到他們的支持。

六、活動過程及指導設計

1、部分小組負責收集廢品變賣，一個組負責板報，一個組負責手抄報。每個小組在活動前

向教師提交人員分配計劃表和詳細的活動方案。

2、除了小組工作，每個同學要進行“積攢零花錢”計劃，認真記錄數據。一個月后進行數

據匯總。

3、收集廢品變賣、板報、責手抄報項目活動中，教師予以適時的指導。

七、活動成果展示

1、整理活動中的相關文字和圖片材料。

2、活動總結會議，交流成果與經驗。教師指出不足并幫助改進。

3、將成果進行總結，展出。

4、評選該次活動中表現(xiàn)優(yōu)秀分子并予以獎勵。

5、學生將活動做成材料匯編形式上交指導老師。

第三篇：綜合實踐《我們身邊的鳥》設計方案

《我們身邊的鳥》活動設計

摘要：本次活動旨在以鳥為載體,以自主、合作、探究等方式，開展調查訪問、設計圖展、表演、制作等活動，使學生掌握獲得知識的方法，親身感受大自然的美，增強環(huán)護意識，培養(yǎng)學生對身邊事物探究的興趣，從而進行人文、環(huán)保、熱愛大自然的思想教育。努力將語文，音樂、美術，信息技術等學科整合，突出綜合實踐活動課的綜合性，開放性，生成性，最終實現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)。

一、活動目標

1.知識與能力：

A使學生認識鳥，了解鳥的現(xiàn)狀，包括鳥的生活、鳥與我們的生活、鳥的生存現(xiàn)狀、保護我們的朋友——鳥。

B 提高社會實踐能力，審美能力和創(chuàng)新能力。2.過程與方法：

A嘗試調查研究的基本方法，促進自主、合作、探究意識的形成。B培養(yǎng)問題意識，學會分析解決問題的方法。3.情感與價值觀：

A讓學生體驗活動給他們帶來的喜悅感，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，增強環(huán)保意識。

B養(yǎng)成認真細致、不怕困難、持之以恒的品質。

二、活動步驟和時間: 第一階段：確定選題，制定方案； 第二階段：實踐探究，拓展創(chuàng)新； 第三階段：評價總結，反思延伸。

三、活動準備：

1.教師制作“收集之星、表演之星、表達之星、智慧之星、”獎冠若干個和多媒體課件。

2.搜集關于小鳥的各種資料，整理有關“鳥”的圖片、成語、諺語、詩歌、故事，工藝品等。

四、活動過程：準備階段：確定選題，制定方案 1.激趣導入、確定主題

（1）播放課件：鳥的音像資料（各種美麗的鳥）。

（2）學生欣賞后師問：欣賞完屏幕上各種盤旋飛舞、美麗可愛的小鳥的倩影，聽著婉轉清脆的鳥鳴聲，你有什么感受？（美麗、喜愛）師：就讓我們一起走進多姿多彩的鳥的世界，去了解鳥、關愛鳥。（板書：小鳥）2.設置提問、分解主題

自主提問：師：關于鳥你想知道哪些知識呢？現(xiàn)在就請同學們把最想知道的問題寫在老師給你的紙上。

（2）抽絲剝繭：師：為了避免重復，我們現(xiàn)在小組內篩選一下問題，重復的問題保留一個，然后把保留下來的問題貼在黑板上。

（3）分類擬題：如果要把這些問題分類，應該怎樣分呢 ？我們先來看“鳥的遷徙”這一類，你還想知道什么問題？“鳥的繁殖”呢？??有關鳥你還想了解哪些知識？比如和鳥有關的鳥巢、鳥藝和鳥的文化你想了解嗎？（教師引導補充完善子課題）于是，產生了“鳥的種類”、“鳥的起源”、“鳥的繁殖”、“鳥的保護”、“鳥的文化” 等子課題。3.選題分組、擬定計劃 4.交流討論、完善計劃

5、教師總結、提出要求：

活動要有準備，守時守信，談話時要有禮貌、講究方法，尤其要注意安全。實施階段：實踐探究，拓展創(chuàng)新

（一）、搭建平臺、自主交流

1、小組必答：即是讓各小組匯報、展示他們收集到的鳥的文字資料，圖片、影像資料等，讓大家了解鳥的種類、鳥的名稱、鳥的生活習性等一些共同特征和個性差異。

2、個性展示：各小組自由選擇表達方式，匯報研究成果(語言表達、詩歌故事表達、繪畫表達、工藝展示、倡議書、展板)，旨在進一步掌握有關鳥的知識、感受鳥的文化的魅力，培養(yǎng)學生綜合素質。

（二）、中期指導、引向深入

1、二次規(guī)劃引導：教師引導查找彌補研究的缺漏，引發(fā)他們進行更深入的探究，生成新問題：如：（1）鳥類滅絕會產生什么后果？（2）展板內容不豐富，缺乏調理和藝術性。（3）缺少鳥巢的繪畫、設計和制作。??

2、再次選題分組：（1）鳥類滅絕會產生什么果？（調查組、信息組）/（2）展覽園地設計（繪畫組、宣傳組）/(3)鳥巢制作（制作組、設計組）

（三）、深入實踐、創(chuàng)新設計（例：制作鳥巢）

1、創(chuàng)設情景導入：

課件播放（小鳥家園被破壞的情景）師：小鳥的家沒了，多可憐啊！誰愿意幫它設計一個理想中的家園？

2、課件展示樣本：

（1）以一次性筷子為原料的鳥巢。（2）以松果為原料的鳥巢。（3）用撲克牌折成的鳥巢。（4）布藝鳥巢。（5）草類鳥巢。

3、教師有效引導：

A：教師從選材、造型、成本、實用性、美學方面進行分析、評價給學生以提示、滲透。B：鼓勵學生大膽想象構思，創(chuàng)新設計制作。C：強調注意安全、講衛(wèi)生。

4、小組創(chuàng)作鳥巢：配樂聲中創(chuàng)作、教師巡視指導。

5、作品展示選評：（1）學生互評。（2）教師適時提出評價要求，引導學生從選材、造型、成本、實用性、美學等角度進行評價，培養(yǎng)學生的審美、表達等能力。第三階段：評價總結、反思延伸

1、多元評價：活動總結評價課（慶功會）：進行學生互評、教師評價、家長評價（家長評價表、家長評語、錄像資料）、社區(qū)評價。

2、評選獎勵：評選“收集之星、表演之星、表達之星、創(chuàng)作之星”。

3、反思延伸：A教師對一些問題預測不夠，不能適時指導，有效指導，導致學生訪談過程中學生遇到了困難，活動開展得不夠順利。B學生的環(huán)保意識沒有真正喚起，學生的問題意識、探究意識不強，活動需要延伸。

《我們身邊的鳥》資料

諺語：

【人為財死，鳥為食亡】人為謀取錢財而不惜生命，就像鳥為了覓食而喪生一樣。

【早起的鳥兒有蟲吃】比喻作事積極或及早者，能獲得利益?！救诉^留名，雁過留聲】人生在世應該做些好事，留下好名聲?！狙嗳赴仓欩]之志】比喻庸俗者無法理解志向遠大者的抱負。成語：

【笨鳥先飛】比喻能力差的人，做事時唯恐落后，往往比別人先動手。今多用作謙詞。

【鳥語花香】鳥兒歌唱，花開芬芳。形容景色的美好。似桃紅柳綠、鶯啼燕語。

【驚弓之鳥】比喻曾受打擊或驚嚇，心有余悸，稍有動靜就害怕的人?！疽皇B】比喻做一件事獲得兩種效果。詩句：

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。——唐杜甫《獨步江畔尋芳》 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！巍り淌狻朵较场?明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。——宋·辛棄疾《西江月》 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！啤ぐ拙右?枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！ゑR致遠《秋思》 ②帶“鳥”字的詩句

月出驚山鳥，時鳴春澗中?！啤ね蹙S《鳥鳴澗》 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！啤ち谠督?鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！啤べZ島《題李凝幽居》 蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。——唐·王籍《入若耶溪》 詠鳥詩謎：

來時沙磧已冰霜，飛過江南木葉黃。水闊天低云暗淡，朔風吹起自成行。(歐陽修)（大雁）

漢宮一百四十五，多下珠簾閉瑣窗。何處營巢夏將半？茅檐煙里語雙雙。(杜牧)（燕子）

鮮鮮羽毛耀朝暉，紅粉墻頭綠樹枝。日暖風輕言語軟，應將喜報主人知。(歐陽修)（喜鵲）

古典詩歌中關于《鳥》的意象 寫景則借景抒情，詠物剛托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客現(xiàn)之“象“，借景所抒的”情“，詠物所言的“志”，即為主觀的”意”；“象”與”意“的完美結合，就是“意象”。

人類社會從古到今，人們的生活與情感放于大自然，故此在古典詩歌里留下了許多與自然相關的詩篇，特別是一些與我們熟悉的鳥兒：

A：《詩經》就有：《關雎》“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！?B：漢代：以鴻鵠徘徊喻夫妻離別，如《孔雀東南飛》“孔雀東南飛，五里一徘徊?！庇玫钠鹋d手法為文章定下基調既寫離愁別恨，又寫夫妻離散。

C：鳳凰：

1、鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。李白《登金陵鳳凰臺》

鳳凰是傳說中一種祥端之鳥如（1）中相傳南朝劉宋和嘉年間，有鳳凰集于此山，乃筑臺于山上，山和臺由此得名。李白在此借寫當年鳳凰之游，暗示當年南朝之盛一去不復返了，有種昔盛今衰的對比中表達了一種深沉的歷史滄桑和懷古傷今。

D：杜鵑：

（1）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西西。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

杜鵑，又名杜宇，子規(guī)。相傳是古代蜀國郡主之望帝，杜宇，因禪讓而隱居山林，思歸朝而不得，郁郁而終，魂化杜鵑，叫聲凄切；同時杜鵑的嘴角鮮紅之說——古典詩歌中往往和哀怨，思歸相關。

（1起句中寫即目之昨兼點明時令，在蕭瑟悲涼氣氛的自然景物中寄寓離別感傷之情。

三、四兩句以寄情明月的豐富想象，表達出對友從的無限懷念和同情。

杜鵑鳥是凄怨哀傷的象征

杜鵑的啼叫又好像是說。不如歸去，不如歸去”，它的啼叫容易觸動人們的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思，李白《蜀道難》“又聞子歸啼夜月，愁空山?！?白居易《琵琶行》:”杜鵑啼血猿哀鳴?！?文天祥《金陵驛二首》”從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸?！?E：雁

（1）：鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。王灣《次北固下》（2）：寒上秋來風景異，衡陽雁去無留意。范仲淹《漁家》（3）：云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。李清照《一剪梅》 鴻雁——引發(fā)思鄉(xiāng)懷親之情與羈旅感傷 大雁、青鳥——古代詩歌中是傳書的信使。李清照詞云:”雁字回時，月滿西樓?！按笱阍谶@里是傳書的信使。

鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。李商隱詩云:”蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。"青鳥在此已成為傳書的信使。

F：烏鴉

在古代北方傳說中是日中有三足的鳥，烏鴉便認為的是一種神圣的太陽鳥，成為太陽的象征。

（1）：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。張繼《楓橋夜泊》（2）：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，馬致遠《秋思》

是用“烏鴉”這個形象渲染的是秋日蕭瑟、肅殺的景象和凄涼的氣氛！G：黃鸝

又叫黃鶯，通體鮮黃，穿插黑的線條，眼紅嘴尖，歌喉圓潤，啼聲宛轉。（1）：兩個黃酈嗚翠柳，一行白路上青天。杜甫《絕句》（2）：留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。杜甫《江畔獨步尋花》（1）（2）句寫春天之美，給人以明快的歡樂之感，有力地烘托了詩人的歡樂之情。

H：燕子

（1）：幾處早鶯爭曖樹，誰空新燕啄春泥。白居易《錢塘湖春行》（2）：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。晏殊《浣溪沙》（3）舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓這家。劉禹錫《烏衣巷》 燕子是春天的象征。

（1）句中通過對燕子啄昵筑巢的描寫，渲染出一派融融春光?？蓯鄣拇汗馐悄敲吹幕顫?，寄寓了詩人的對春天的熱愛。

（2）通過“似曾相識”的燕子，寫出了時光的流逝，表達了詞人對年華易逝、好景不長的人生感嘆。

（3）句距唐已有四百年的歷史東是的燕子怎會飛到眼前的百姓家？劉用燕子作為候鳥有棲息舊巢的特點，大膽的想象，讓燕子楊為四百年歷史的見證，在今昔對比中表現(xiàn)出一種歷史的滄桑。

燕屬候鳥，隨季節(jié)變化而遷徙，喜歡成雙成對，出入在人家屋內或屋檐下。因此為古人所青睞，經常出現(xiàn)在古詩詞中，或惜春傷秋，或渲染離愁，或寄托相思，或感傷時事，意象之盛，表情之豐，非其它物類所能及。

（1）表現(xiàn)春光的美好，傳達惜春之情。相傳燕子于春天社日北來，秋天社日南歸，故很多詩人都把它當做春天的象征加以美化和歌頌。如 “燕子來時新社，梨花落后清明”（宴殊《破陣子》）。（2）表現(xiàn)愛情的美好，傳達思念情人之切。燕子素以雌雄頡頏，飛則相隨，以此而成為愛情的象征，“燕爾新婚，如兄如弟”（《詩經?谷風》），有了“落花人獨立，微雨燕雙飛”（晏幾道?《臨江仙》）的惆悵嫉妒，（3）表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。燕子秋去春回，不忘舊巢，詩人抓住此特點，盡情宣泄心中的憤慨，最著名的當屬劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！绷硗膺€有宴殊的“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來，小園香徑獨徘徊”（《浣溪沙》）。

（4）代人傳書，幽訴離情之苦。

第四篇：小學綜合實踐活動設計方案

小學綜合實踐活動設計方案

——情系父母體驗真情

一、背景提出

當代的小學生大多數都是獨生子女，就算在山村，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母工作的辛苦。

二、活動時間： 一周三、活動地點：學校父母的工作地點家里父母的朋友和同事家鄰家

四、活動目標

情感態(tài)度目標：

1）

2）通過課題小組的集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養(yǎng)學習興趣。

3）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。

4）能夠通過向父母的學習，鼓勵小朋友們成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。

知識目標：

1）知道父母的興趣愛好

2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻

3）從心底知道父母的辛苦

4）能客觀說出父母對自己的影響

能力目標：

1)通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力

2)通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力

3)在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養(yǎng)深入思考、獨立處理和搜集資料的能力

5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發(fā)現(xiàn)、反思、改進、促進實踐能力的不斷發(fā)展

五、活動條件：

活動沒有限制，適用于中小學的每一個學生。

六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）

1、準備階段

1）由老師事先聯(lián)系一個本班學生家長較多的單位

2）設計好向父母提問的問題

3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事

4）構思好幾個關于父母工作時的問題給父母的朋友和同事

作答

2、活動階段

1）老師帶領同學們去參觀單位，近距離地觀察父母工作，體會父母工作之辛苦

2）晚上，父母下班回家后和父母進行交流，了解他們的興趣愛好和工作狀況

3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一

步地了解父母的處事態(tài)度、原則和工作風范

4）自己也寫下對父母的感受和印象

5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母

6）學會做一件簡單地家務

3、總結階段

歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心

七、活動意義：

這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。

第五篇：綜合實踐活動主題設計方案（范文）

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?

一、活動主題?

???????關于?白色污染??的調查?

二、近年來，環(huán)境宛然日益嚴重，生活垃圾，越來越多地影響著人們的生活和健康，因此，提出“?白色污染??的調查。?

三、活動目標?

???????通過活動，使學生認識到到“?白色污染”?（到處亂扔食品袋、食品盒、瓜果皮等垃圾）的危害，使學生抱有環(huán)境意識，加強環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。?

?

四、活動計劃?

???????在網上搜尋關于?白色污染?的一些案例，從而認識白色污染的嚴重危害。?

?????⑵?分組分生進行?白色污染?的調查，包括污染狀況源頭。???????⑶???通過調查分工合作進行交流進一步抱有環(huán)保意識?

五、活動時間?