第一篇：第6課 洋務(wù)運動教案

第6課 洋務(wù)運動教案（人教版八年級上）

課表要求：

列舉洋務(wù)派為“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評價洋務(wù)運動在中國近代化進程中的地位和作用。教學目標：

1、知識與能力

通過對本課的學習，使學生了解洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容及對洋務(wù)運動的評價等歷史知識；通過對洋務(wù)運動的作用的客觀分析，提高學生運用辯證發(fā)展的觀點看待歷史事件的能力。

2、過程與方法

在掌握歷史知識的過程中，學會學習的方法，感知洋務(wù)派以“自強”“求富”為口號，辦洋務(wù)以維護清朝封建統(tǒng)治為目的，進而創(chuàng)辦軍事工業(yè)、民用工業(yè)、籌劃海防、興辦新式學堂培養(yǎng)人才，雖未達到富強，但卻使中國邁出了走向近代化的重要一步。培養(yǎng)學生史論結(jié)合、主動探究合作的學習歷史知識的方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

使學生認識到洋務(wù)派既要維護封建專制統(tǒng)治，又阻擋不了外國的侵略，結(jié)果導致洋務(wù)運動的破產(chǎn)。洋務(wù)運動在客觀上刺激了中國資本主義的發(fā)展，對本國封建經(jīng)濟起到了一定的解體作用，對外國經(jīng)濟勢力的擴張也起到了一些抵制作用。教學的重點：

洋務(wù)運動的概況：洋務(wù)運動的代表人物，創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦民用工業(yè)、籌劃海防、培養(yǎng)人才、對洋務(wù)運動的評價。

教學的難點：對洋務(wù)運動的評價。教學過程

一、情境導入：

課件播放紀錄片《鴉片戰(zhàn)爭》《黃海戰(zhàn)役》片段，教師引導過渡，同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在這兩場戰(zhàn)役中清軍使用的武器和艦船發(fā)生了很大變化？（學生回答，教師繼續(xù)引導）為什么短短幾十年的時間清軍的裝備會有這么大的變化？一向夜郎自大的清朝統(tǒng)治者為什么會一反常態(tài)，運用西方的軍事裝備呢？帶著這些問題我們進入新課的學習（出示課題《洋務(wù)運動》）

二、自主學習，建構(gòu)知識

自學要求：依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己喜歡的方式列出知識結(jié)構(gòu)，并將自學中發(fā)現(xiàn)的疑難點記錄下來以備交流。

1、洋務(wù)運動的原因、時間、階級、派別、代表人物（中央與地方）、主張。

2、洋務(wù)運動主要活動（一是創(chuàng)辦軍事工業(yè)；二是創(chuàng)辦民用工業(yè)；三是籌建海防；四是興辦新式學堂。）

3、洋務(wù)運動結(jié)果及出現(xiàn)此結(jié)果的原因。

4、如何評價洋務(wù)運動？

三、合作探究，釋疑解惑

㈠生生合作：以小組為單位討論解決自學過程中產(chǎn)生的疑難問題。㈡師生合作：共同探究解決本課的重點難點問題。

1、我做小記者

假如你們是生活在19世紀70年代的“超級小記者”成員，對于發(fā)生在中國的洋務(wù)運動很感興趣，專門采訪報道此事，你們可以這樣報道（在課本上標注即可）

標題：中國的洋務(wù)運動

（1）開始時間：

（2）出現(xiàn)的背景：

（3）代表人物：

（4）思想主張：

（5）目的：

（6）口號：

（7）洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè)有：

（8）洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用工業(yè)有：

（9）洋務(wù)派籌建的三支海軍;

（10）洋務(wù)派興辦的新式學堂：

（11）洋務(wù)派興辦新式學堂的目的和作用：

（12）洋務(wù)運動的主要內(nèi)容（洋務(wù)派都干了哪些事業(yè)）

【引導】

通過此種方式使學生對本課掌握的知識一目了然，提高學生掌握本課知識的興趣。

2、結(jié)合30頁動腦筋分析“有人說，洋務(wù)運動是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。想一想，這種說法對不對？為什么？” 【引導】

思路一：可以從洋務(wù)運動的根本目的進行分析。洋務(wù)派不改變封建制度，就想讓國家富強起來，這是洋務(wù)運動失敗的根本原因。

思路二：可以從洋務(wù)派學習西方的內(nèi)容上進行分析。洋務(wù)派學習西方限于學習西方的科學技術(shù)，單純的學習西方的科學技術(shù)不可能使中國走上富強道路。3．洋務(wù)運動的評價 【引導】

對洋務(wù)運動進行評價，可組織學生分成正、反兩方以課本提供的資料進行辯論。正方的觀點是洋務(wù)運動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反方的觀點是洋務(wù)運動并沒有起到積極的作用，最終也只是以破產(chǎn)告終。在學生辯論的基礎(chǔ)上，教師作小結(jié)。對學生的觀點，不強求統(tǒng)一，只要言之有理即可，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。

4、上圖是漢陽鐵廠，它是中國第一個近代鋼鐵廠。你能說出那時期還創(chuàng)立了哪些近代工業(yè)嗎？ 2．洋務(wù)運動對今天有什么啟示？ 【引導】

先引導學生審題。洋務(wù)運動目的是使中國走上富強道路，它引進了西方先進技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)如輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局等；

19世紀60—90年代，倡導和推行了以學習西方科學技術(shù)、引進機器生產(chǎn)為中心的洋務(wù)運動因為改革只吸收西方先進技術(shù)，但沒有學習借鑒西方的先進技術(shù)，必定會走上失?。?/p>

啟示：面臨危機進行改革開放，必須要代表廣大人民根本利益，維護先進的社會制度；改革開放學習外國長處根本目的是提高生產(chǎn)力，發(fā)展經(jīng)濟，改善人民生活水平，使的國家富強；改革要實事求是，一切從實際出發(fā)，立足于本國國情，保持穩(wěn)定的發(fā)展速度另外還要照應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展.這樣我國就可以在改革開放的道路上迅速發(fā)展。

四、拓展延伸

李鴻章既舉辦洋務(wù)運動又簽訂賣國條約，如何認識這個歷史人物？ 【引導】

1、看他對當時的社會影響，包括功過兩方面

2、看他對整個人類歷史和發(fā)展的影響

五、反思總結(jié)，能力提升

1.師生共同小結(jié)，生進一步鞏固鞏固基礎(chǔ)知識。

2.教師強化：洋務(wù)運動沒有使中國走上富強道路，但引進了西方先進技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

六、學以致用，舉一反三

一、精挑細選：

（）

1、小明的爺爺是生活在清朝的一位農(nóng)民，他到了上海，發(fā)現(xiàn)那里由許多機器在飛速轉(zhuǎn)動，生產(chǎn)出許多的槍炮武器。你估計小明的爺爺?shù)缴虾５淖钤鐣r間應(yīng)該是：

A、19世紀40年代 B、19世紀60年代

C、20世紀初 D、1949年以后

（）

2、如果你是洋務(wù)派的一名官員，你主張

A、利用西方先進生產(chǎn)技術(shù)維護清朝統(tǒng)治

B、要想維護清朝統(tǒng)治，必須斷絕與西方的交往

C、利用西方先進政治制度，改良清政府統(tǒng)治

D、暴力推翻清政府統(tǒng)治，建立中華民國

（）

3、19世紀60—70年代，在中國土地上也出現(xiàn)了自己的工廠、機器。洋務(wù)派引進這些機器的最主要目的

A、學習西方先進技術(shù) B、建立自己的海軍

C、維護清朝統(tǒng)治 D、積累企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗（）

4、中國近代有這么一個人物：他既代表清政府簽訂喪權(quán)辱國的條約，又創(chuàng)辦洋務(wù)企業(yè)，引進西方先進技術(shù)，這個人是

A、曾國藩 B、李鴻章 C、左宗棠 D、張之洞

（）

5、有一位外國專家聽說要參觀洋務(wù)派創(chuàng)辦的最大的近代軍事企業(yè)。他要去的城市應(yīng)該是 A、安慶 B、上海 C、福州 D南京

（）

6、19世紀七八十年代，一名外國記者到中國采訪洋務(wù)運動發(fā)展的情況，這名記者走進一家大門口寫著有“自強”二字的工廠，這個工廠不可能是

A、安慶內(nèi)軍械所 B、江南制造總局 C、輪船招商局 D、福州船政局（）

7、洋務(wù)派以“求富”為口號創(chuàng)辦的企業(yè)是

A、安慶內(nèi)軍械所 B、江南制造總局

C、福州船政局 D、湖北織布局

（）

8、毛澤東曾說：“（在中國）講重工業(yè)，不能忘了張之洞”。這主要指張之洞創(chuàng) 辦了A．江南制造總局 B．福州船政局 C．大生紗廠 D．漢陽鐵廠

（）

9、洋務(wù)運動時期的招生廣告：這里是我們創(chuàng)辦的第一所新式學校，學生在這里將學到外語等新課程，畢業(yè)后在大型工廠企業(yè)就業(yè)，就業(yè)門路多多，前景廣闊，快來報名喲，貼這個廣告的單位應(yīng)該是

A 漢陽鐵廠 B 湖北織布局 C京師同文館 D安慶內(nèi)軍械所

二、閱讀下列材料

材料1：曾國藩說“今日和議既成，中外貿(mào)易有無交通，購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募罩思之士，智巧之匠，始而演習，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)捻，可以勤遠略?！?/p>

材料2：中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及。

--引自《李文忠公全書》

材料3：中國欲自強，則莫如學習外國利器。欲學習外國利器，則莫如覓制器之器......。

--引自《籌辦夷務(wù)始末》

請回答：

①以上材料是清政府中哪一派的主張？出現(xiàn)在什么時期？

②材料1提出的學習西方先進技術(shù)的具體方法是什么？其目的是什么？

③材料2作者的觀點是否正確？簡述你的理由。

④材料2與材料3觀點上的相同之處是什么？

七、教、學后記

附：練習答案

六、學以致用，舉一反三：

一：1A 2A 3C 4B 5B 6C 7D 8D 9C

二：①洋務(wù)派的主張，出現(xiàn)在19世紀60年代，太平天國運動時期。②先購買，再仿造。使清政府擺脫內(nèi)憂外患，維護清朝統(tǒng)治。③不正確，看不到封建制度的落后。

④都主張購買外國武器，引進西方先進技術(shù)是自強的途徑。

第二篇：[教案二]第6課洋務(wù)運動

［教師講解］頑固派是清朝統(tǒng)治階級中與洋務(wù)派相對立的一股政治勢力。大學士倭仁、徐桐、李鴻藻是這一派的代表人物。他們惟祖宗之法是尊，閉目塞聽，因循守舊，盲目排斥一切新事物。他們對洋務(wù)派提倡學習西方語言文字，引進先進技術(shù)，采用機器生產(chǎn)等活動，深惡痛絕。

與頑固派相對立的洋務(wù)派，是當時清朝地主階級中較開明的一派，兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，使他們逐漸認識到中國正面臨著幾千年來的“大變局”，傳統(tǒng)的一套措施已經(jīng)不能應(yīng)付新的形勢，認為必須學習西方資本主義國家的“長技”，才能挽救搖搖欲墜的封建統(tǒng)治。這一派的代表人物，主要是擔任封疆大吏的曾國藩、左宗棠、李鴻章、沈葆楨、張之洞等人。

［教師過渡］下面請同學們把洋務(wù)運動的概況歸納一下，內(nèi)容應(yīng)包括時間、口號、主要內(nèi)容等。

3.洋務(wù)運動的概況（時間范圍、口號、內(nèi)容）

①時間：19世紀60年代到90年代 ②旗號：“自強”“求富”

③主要內(nèi)容：a.創(chuàng)辦了近代軍事工業(yè)；b.創(chuàng)辦了近代民用工業(yè)；c.籌劃海防、創(chuàng)建海軍；d.創(chuàng)辦新式學堂，培養(yǎng)新式人才。

［學生看書］??

［教師提問］洋務(wù)運動的時間范圍是什么？ ［學生回答］19世紀60年代到90年代。［教師提問］洋務(wù)運動的口號是什么？ ［學生回答］“師夷長技”“自強”“求富”。

［教師提問］洋務(wù)運動分為幾個時期？每一時期的基本特點是什么？ ［學生回答］洋務(wù)運動打著“自強”“求富”的旗號，前后分為兩個時期，19世紀60年代~70年代為前期，19世紀70年代~90年代為后期。

［教師提問］洋務(wù)運動的主要內(nèi)容有哪些？

［學生回答］在前期，洋務(wù)派采用西方先進生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所，江南制造總局，福州船政局等一批近代軍事工業(yè)。

洋務(wù)運動后期，洋務(wù)派在創(chuàng)辦軍事工業(yè)的同時，又創(chuàng)辦了一批民用工業(yè)。主要有上海輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局等。

從70年代中期到80年代中期，洋務(wù)派又籌建了南洋、北洋和福建三支海軍。

隨著洋務(wù)運動的展開，洋務(wù)派在各地開辦了一些科技學堂和軍事學堂。培養(yǎng)了一批近代外交、軍事和科技人才。

［教師引導］同學們從上面的回答中，能否得出“洋務(wù)”的含義。請大家討論一下。［學生討論］?? ［學生回答］“洋務(wù)”指涉及外洋的一切事務(wù)，它包括軍事、民用工業(yè)的創(chuàng)辦、訓練新軍、派遣留學生等，后又擴展到修路、開礦、辦廠等。（注：學生如果不能得出正確結(jié)論，則可由教師講解解決）

［教師提問］請同學們用最簡潔的語言來說明洋務(wù)運動主要內(nèi)容之間的聯(lián)系。

［學生回答］洋務(wù)運動前期，洋務(wù)派創(chuàng)辦了一批近代軍事工業(yè)。到了七十年代，又以“求富”為旗號創(chuàng)辦了一批近代民用工業(yè)，以彌補軍事工業(yè)發(fā)展中面臨的資金、燃料和交通等方面的問題。為了培養(yǎng)洋務(wù)人才，洋務(wù)派又開辦了一些科技學堂和軍事學堂，培養(yǎng)了一批近代外交、軍事和科技人才。

［教師小結(jié)］從前面的內(nèi)容看，洋務(wù)運動的概況一問題里，我們講了①時間、②旗號、③主要內(nèi)容幾點，請同學們把洋務(wù)企業(yè)的介紹迅速瀏覽一下。請同學們在閱讀內(nèi)容中找出洋務(wù)企業(yè)的特點。

［學生回答］（1）安慶內(nèi)軍械所生產(chǎn)的子彈供湘軍自用，經(jīng)費由軍費中拔給。（2）江南制造總局是官辦的，經(jīng)費由清政府調(diào)拔，生產(chǎn)不計成本，不考慮經(jīng)濟效益，缺乏發(fā)展的動力。它采用封建衙門式的管理，用管軍隊的辦法來約束工人，工人缺乏生產(chǎn)積極性，產(chǎn)品質(zhì)量也得不到保證。（3）福州船政局起初聘請洋匠，但洋匠受雇期間，挾技居奇，唯利是圖。后來福州船政局改變了這種狀況。

［教師過渡］上面我們學習的是洋務(wù)運動的概況。洋務(wù)運動到19世紀90年代破產(chǎn)，以1895年中日戰(zhàn)爭中的威海衛(wèi)之戰(zhàn)、北洋艦隊全軍覆沒為標志。那么，洋務(wù)運動失敗的原因是什么呢？在導致它失敗的因素中，哪一個因素是主要的、根本的呢？下面我們對此來作一分析。

4.洋務(wù)運動的破產(chǎn)及原因

［教師引導］前面我們講過甲午中日戰(zhàn)爭的內(nèi)容。我們清楚，甲午中日戰(zhàn)爭中威海衛(wèi)之戰(zhàn)北洋艦隊全軍覆亡，標志著洋務(wù)運動徹底破產(chǎn)，請同學們根據(jù)前面我們所找的洋務(wù)企業(yè)的特點，來思考洋務(wù)運動失敗的原因。大家可以討論一下，然后回答。

［學生討論］??

［學生回答］回答一：沒有科學的管理方法，生產(chǎn)過程中不計成本，不講效益。

回答二：洋人挾技自居，不肯真正地幫助中國。

回答三：產(chǎn)品質(zhì)量不過關(guān)，比如，洋務(wù)企業(yè)制造的炸彈，銅箍不合格，戰(zhàn)時需用挫刀加工，然后才能用。北洋海軍在戰(zhàn)斗中使用過這種炮彈，深受其害。

回答四：官吏貪污，中飽私囊。比如上海輪船招商局長期使用官款，發(fā)展迅速。從1873年到1893年，它獲利白銀六百多萬兩，但大都落入李鴻章私囊。民間有“宰相合肥天下瘦”的說法。

回答五：閑散人員過多，人浮于事，效率低下，工人沒有政治上的、人身上的自由。積極性調(diào)動不起來。

［教師分析］同學們分析的都很有道理。下面，我具體地把這個問題分析一下。

一、洋務(wù)運動是清朝地主階級內(nèi)部為鎮(zhèn)壓人民反抗，維護清朝統(tǒng)治而采取的學習西方技術(shù)的措施。這場運動的指導思想是“變器不變道”（器指技術(shù)，如堅船利炮。道指的是傳統(tǒng)的倫理道德和封建專制制度）。也就是說，只學習西方的先進技術(shù)，不改變中國的政治制度。因此，我們把洋務(wù)運動稱作是技術(shù)層面上的變革。在近代化問題上，洋務(wù)運動只是在經(jīng)濟上的機器生產(chǎn)方面作了一些探索。由于沒有做配套改革，因此，失敗是必然的。而且，對曾、李、左這些人來說，他們也不會、不可能實行政治上的變革，這是由他們的階級屬性決定的。

二、由于只是技術(shù)上的改進，因此在洋務(wù)運動中出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：那就是近代化的機器生產(chǎn)面對的是中世紀的管理方式。除此之外，不計成本、不講效益、資金管理不善等問題在洋務(wù)企業(yè)中司空見慣。從軍事工業(yè)來看，完全采取官辦的形式。經(jīng)費主要來自海關(guān)關(guān)稅、厘金、軍餉等。它們的產(chǎn)品，不是普遍的商品，不參加市場的交換。它們所生產(chǎn)的槍炮、彈藥、船艦，一般是由清政府調(diào)拔使用，不計算產(chǎn)品的價格。在經(jīng)營管理上具有濃厚的封建性。就組織而言，每個局、廠不是獨立的企業(yè)單位，而是政府的一個分支部門。上有總督、巡撫監(jiān)督、總理衙門節(jié)制；下有總辦、會辦、提調(diào)、委員、司事等。另外還有一批掛名支薪，并未到差的人員。工廠衙門化，是企業(yè)辦不下去的原因之一。以當時的福州局為例，據(jù)1873年閩浙總督李鶴年等奏稱：閩局（福州船政局）每月“洋員匠薪”“監(jiān)工員薪水”“書役工伙”“工匠工食”“使丁運夫挑工口糧”“各船薪費”等項開支共約三萬九千余兩。當時該局每月額定經(jīng)費為五萬兩，“薪水工食”等竟占去將近百分之八十，無怪乎該廠造船費用大大超過了向國外購船的費用。

三、洋務(wù)運動沒有在全國形成一個系統(tǒng)的整體的工程。只憑幾個熱心的督撫在辦理，力量分散，難成大勢。再加上頑固派的阻撓，因此，進程舉步維艱。

四、洋人挾技自居，唯利是圖。從內(nèi)部對洋務(wù)運動加以破壞。

五、除了上面四點之外，還應(yīng)注意的是洋務(wù)運動中，當時清朝的最高統(tǒng)治者為“平衡”勢力，利用頑固派壓制洋務(wù)派，導致了洋務(wù)運動進展緩慢。另外，1891年后，慈禧太后把海軍軍費移作修頤和圓。削弱了北洋艦隊的力量，甲午戰(zhàn)敗，不能說與此無關(guān)。

［教師過渡］同學們，洋務(wù)運動在中國近現(xiàn)代史上，在向西方學習過程中，具有很重要的位置，那么，我們應(yīng)當如何來評價這場運動呢？如何面對對洋務(wù)運動毀譽參半的評價呢？怎么樣給它一個正確的評價，這是我們應(yīng)掌握的。下面，我們就來看一下這個問題。

二、洋務(wù)運動的評價

［教師引導］有人說，洋務(wù)運動是一次失敗的封建統(tǒng)治階級的自救運動。想一想，這種說法對不對？為什么？

［教師提示］同學們在思考時可以看課本上所引的李鴻章反省的一段話。

［學生回答］這種說法是正確的。洋務(wù)運動的目的是挽救清朝統(tǒng)治。辦了三十年，不管在客觀上它有多少進步作用，總而言之，它在挽救清朝統(tǒng)治方面是沒有達到目的。

［教師引導］能說出其中的理由嗎？

［學生回答］在甲午中日戰(zhàn)爭中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務(wù)運動也隨之破產(chǎn)。洋務(wù)運動創(chuàng)辦有那么多的軍事工業(yè)，并沒有使中國強大。創(chuàng)建有三支海軍，也沒有使中國在對外戰(zhàn)爭中取得勝利。

［教師講解］洋務(wù)運動的目的非常明確，就是要通過學習西方先進的科學技術(shù)來挽救清朝的統(tǒng)治。但它沒有達到目的，北洋艦隊的全軍覆沒，標志著洋務(wù)運動徹底破產(chǎn)。我們講洋務(wù)運動失敗原因是只學習西方科學技術(shù)，不學習西方的政治制度，不改變中國的政治制度和封建的倫理綱常及其管理制度，經(jīng)營方式方面的問題和外人的破壞，頑固派的阻撓等。其實，洋務(wù)運動不能挽救清朝的統(tǒng)治是必然的。其理由有以下幾點。

一、“變器不變道”的指導思想注定了洋務(wù)運動必然失敗。近代化的經(jīng)濟模式的建立必須用近代化的政治制度來做保證。思想文化的傳播乃至成為主流也是必要的。而洋務(wù)運動做不到這點。

二、洋務(wù)派主觀上并不希望中國出現(xiàn)資本主義，甚至在其創(chuàng)辦民用工業(yè)之時，一再表示不允許私人創(chuàng)辦同類企業(yè)，對資本主義的產(chǎn)生起到了一定的阻礙作用。但由于洋務(wù)派在中國封建制度下，引進了同封建生產(chǎn)關(guān)系所不相容的新的生產(chǎn)力——西方先進的科學技術(shù)，必然在客觀上加速了封建生產(chǎn)關(guān)系的瓦解，從而刺激了中華民族資本主義的產(chǎn)生，這是不以洋務(wù)派的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。洋務(wù)派創(chuàng)辦民用工業(yè)，為了解決資金問題，采取“官督商辦”和“官商合辦”的方式，吸收私人資本。這“商股”部分即是民族資本主義因素。從70年代開始，更有一批官僚、地主、商人，直接投資于近代民用工業(yè)，終于使中國有了一點先進的生產(chǎn)能力。促進民族資本主義產(chǎn)生，也就促進了資產(chǎn)階級的出現(xiàn)和無產(chǎn)階級隊伍的擴大。而這兩個因素增長的速度越快，封建生產(chǎn)關(guān)系瓦解的速度就越快。這是洋務(wù)運動不能挽救清朝統(tǒng)治的

第三篇：第6課 洋務(wù)運動講稿

第6課 洋務(wù)運動講稿

在講新課之前，大家先來欣賞一段視頻，這是有人試圖用3D技術(shù)還原圓明園被毀前的盛況，這個被稱為“萬園之園”的皇家園林現(xiàn)在僅剩下一些殘垣斷壁在默默傾訴那段屈辱受凌的歷史，那么它是毀于什么時候呢？第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，時間從1856~1860年，但在這段時間內(nèi)，中國內(nèi)部還發(fā)生了一件讓清朝統(tǒng)治者頭痛的一件事，大家聯(lián)系第一單元所學內(nèi)容，想一想它是件什么事？洪秀全領(lǐng)導的太平天國起義，時間從1851~1864年。第二次鴉片戰(zhàn)爭屬于外患，而太平天國運動屬于內(nèi)憂，所以清政府面臨著內(nèi)外交困的局面。大家設(shè)想一下，假如你就是當時清朝政府的一位官員，面對這樣的局面時，你會采取什么樣的措施？是聽之任之讓這樣的局面繼續(xù)下去，還是想想辦法，采取一些措施力圖改變這種被動局面。我們來看兩則材料，分析一下當時的主要官員他們是怎么想的！

目前資夷力以助剿濟遠，得紓一時之憂。將來師夷智以造炮制船，尤可期永遠之利?！鴩?/p>

中國欲自強，則莫如學習外國利器，欲學習外國利器，則莫如覓制器之器，師其法?！铠櫿?/p>

兩則材料都提到了學習西方的科學技術(shù)以達到自強的目的。我們把清朝統(tǒng)治集團內(nèi)部這些主張學習西方先進的生產(chǎn)技術(shù)，以達到強兵富國，擺脫困境，維護清朝統(tǒng)治的這些開明官員成為洋務(wù)派。他們進行的這場運動被稱為洋務(wù)運動！那我們今天就進入第6課洋務(wù)運動的學習！（與洋務(wù)派相對的人成為頑固派，頑固派因循守舊，盲目排外，仇視一切外國事物，幻想恢復“閉關(guān)鎖國”的局面，反對向西方學習科學技術(shù)。）

洋務(wù)運動的時間是什么時候呢？19世紀60~90年代。代表人物有哪些呢？中央以恭親王為代表，在地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞為代表。洋務(wù)運動的主要內(nèi)容有哪些呢？同學們從課本28頁第二自然開始閱讀一直到30頁上面洋務(wù)運動的評價前的內(nèi)容。想一想洋務(wù)運動的內(nèi)容分為哪幾個方面？四個方面分別是軍事工業(yè)、民用工業(yè)、近代海軍、新式教育。那么我想把大家分為四個小組，第一小組討論回答找出洋務(wù)派創(chuàng)辦哪些軍事工業(yè)，有什么特點？第二小組討論回答洋務(wù)派為什么要創(chuàng)辦民用工業(yè)？舉出代表企業(yè)。第三小組找出洋務(wù)派籌建了哪幾只海軍？第四小組討論一下洋務(wù)派有哪些教育方面舉措？內(nèi)容第一個創(chuàng)辦軍事工業(yè)，1861年曾國藩創(chuàng)辦的安慶內(nèi)軍械所，主要生產(chǎn)子彈、火藥和炸彈，供湘軍自用，經(jīng)費由軍費中撥給。近代第一家軍工企業(yè)。它是洋務(wù)派仿造西式船炮的開端。1865年曾國藩和李鴻章在上海創(chuàng)辦的江南制造總局，是洋務(wù)派開辦的最大的近代軍事工業(yè)。左宗棠創(chuàng)辦的福州船政局是當時遠東第一大船廠。同洋務(wù)運動后的機器生產(chǎn)相比，過去是用什么進行生產(chǎn)？手工勞動，洋務(wù)運動后機器生產(chǎn)逐步代替手工生產(chǎn)，促進生產(chǎn)力的進步，這也是中國工業(yè)化的起步。清軍將士使用的武器由鴉片戰(zhàn)爭前的刀、劍、長矛、弓箭的冷兵器開始向使用槍，炮等火器轉(zhuǎn)變。（2）創(chuàng)辦民用工業(yè)。洋務(wù)運動后期，洋務(wù)派再繼續(xù)發(fā)展軍事工業(yè)的同時，又以“求富”為口號，開辦一些民用工業(yè)。主要有李鴻章在上海創(chuàng)辦的輪船招商局、張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠、湖北織布局等。結(jié)合小字部分和以下材料思考輪船招商局的創(chuàng)辦發(fā)揮了什么作用？“洋船往來長江，實獲厚利，喧賓奪主，害不獨商?！睘椤笆刮覂?nèi)江外海之利，不致為洋人占盡”，1872年底，李鴻章奏請籌建輪船招商局，得到慈禧太后的“恩準”。該局主要經(jīng)營長江、海洋航運，“攬載為第一義，運漕為第二義”。沖擊洋商壟斷，抵制經(jīng)濟侵略。（3）籌劃海防。19世紀70年代中期起洋務(wù)派開始籌劃海防。到80年代中期，洋務(wù)派初步建成北洋、南洋和福建三支海軍。清政府還成立了海軍衙門。中國出現(xiàn)了近代海軍。觀察地圖冊上兩次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖，思考洋務(wù)派為什么大力發(fā)展海軍？鞏固海防，保衛(wèi)領(lǐng)土安全。（4）培養(yǎng)新式人才。為了適應(yīng)洋務(wù)運動的需要，洋務(wù)派創(chuàng)辦了新式學堂，又送留學生出國深造，從而培養(yǎng)了一批翻譯、軍事和科技人才。舊學堂學習儒家文化，苦讀四書五經(jīng)。學習目的是科考做官，“學而優(yōu)則仕”。新式學堂學習外語、近代科學，改變以前只學習儒家文化的局面，內(nèi)容多樣化了。學習目的在于適應(yīng)辦洋務(wù)的需要。

洋務(wù)運動實現(xiàn)了它的目的嗎？ 提示：請大家結(jié)合上一單元所學中國在19世紀90年代以后的遭遇加以說明。中國在19世紀90年代以后的遭遇，1894年中日甲午戰(zhàn)爭，1900年八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，洋務(wù)運動并沒有達到富國強兵，維護統(tǒng)治，反而清政府淪為外國列強統(tǒng)治中國的工具。

自由討論：如何評價洋務(wù)運動？ A.徹底否定，沒有作用 B.全面肯定，無可挑剔 C.雖然失敗，但有作用

提示：評價歷史事件的標準應(yīng)該是以下三點：

1、該事件是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流

2、該事件是否推動了生產(chǎn)力

3、該事件是否有助于社會進步

洋務(wù)運動失敗的標志：甲午戰(zhàn)爭中北洋艦隊全軍覆沒 它的性質(zhì)是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動

失敗的原因：引進西方先進技術(shù)而不改變腐朽的封建制度.作用：

1、引進西方先進科學技術(shù)，使中國出現(xiàn)第一批近代企業(yè)。

2、積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)技術(shù)力量。

3、客觀上促進中華民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國近代化開辟了道路。小結(jié)：

洋務(wù)運動沒有實現(xiàn)富國強兵的目的，以后的史實也證明中國在半殖民地半封建社會道路上越陷越深，那么還有哪些人，哪些社會階級為了挽救國家民族的危亡做出過自己的努力，我們將在下一節(jié)課繼續(xù)了解。

最后給大家留一個拓展思考：洋務(wù)運動為什么沒有實現(xiàn)它的目的？希望大家在課下查資料，翻閱相關(guān)書籍嘗試解決一下。

第四篇：第6課洋務(wù)運動教學案例

八年級歷史第6課《洋務(wù)運動》教學案例

教學目標：

一、知識與能力

通過學生掌握洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容及對洋務(wù)運動的評價等知識點，培養(yǎng)提取要點能力；

通過將前后知識進行聯(lián)系和對比學習，培養(yǎng)論從史出的意識；

通過討論并辨證評價洋務(wù)運動，了解評價歷史事件的基本標準并初步學會使用，具備基本的辨證思考能力。

二、過程與方法

過程：充分利用多媒體教學手段的優(yōu)勢，構(gòu)造多個學習場景，激發(fā)學生學習興趣，增強學生的求知欲望，以分組討論、表演等形式，營造活躍課堂教學氛圍，鼓勵學生積極參與，增強合作和協(xié)作意識，促進學生思維和能力的提高；通過引導學生探究洋務(wù)運動的原因、目的、過程、結(jié)局，培養(yǎng)學生分析問題的能力和知識綜和能力；

結(jié)合演示“洋務(wù)運動時間軸”，培養(yǎng)學生讀圖識圖能力；

通過設(shè)問—討論—作答—歸納，理解本課內(nèi)容。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過理解洋務(wù)運動作為中國大規(guī)模近代化運動的起步，而且是中國主動融入世界的第一步的重要地位，具備面向世界的國際化意識；通過了洋務(wù)派自身對洋務(wù)運動評價的基本觀點，通過了解洋務(wù)派學習西方的努力，培養(yǎng)關(guān)注身邊形勢變化，看清時代潮流與進步方向的眼光。

重點：洋務(wù)運動的主要代表人物與主要內(nèi)容。

難點：如何組織好課堂辯論；評價洋務(wù)運動。教學準備：

教師研讀課標、教材，撰寫教案，布置學生分組收集洋務(wù)運動相關(guān)資料，制作多媒體課件。

教學方法：

小組合作、使用辯論法、討論法、啟發(fā)式教學法、生生互動、師生互動

教學過程設(shè)計：

引入新課：

出示《法國佳士得拍賣圓明園鼠首兔首銅像》圖片，這些是今年來法國藝術(shù)品市場最高規(guī)格的文物珍品展之一。這些在海外漂泊了已經(jīng)140多年珍貴歷史文物什么時候能夠回到祖國懷抱的，會讓我們不得不想起近代史上的什么事件？對，是第二次鴉片戰(zhàn)爭英法聯(lián)軍搶劫、燒毀圓明園。

學習新課：

（展示時間軸）讓我們把視線放在第二次鴉片戰(zhàn)爭剛剛結(jié)束的1860年，我們可以清楚地看到當歷史的進入19世紀60年代的時候，貧弱的清政府在剛剛失敗于英法之手的時節(jié)，卻還要不得不去拼命鎮(zhèn)壓太平天國運動，這表明當時的中國面臨的是一種什么局面？（生答：內(nèi)憂外患）對，當時的清政府正處于內(nèi)憂外患之中。面對此背景，假如你是當時的一名朝廷重臣，你會向皇帝提出那些辦法解除危機呢？

討論：（學生分組討論后發(fā)言，注意歸納要點）

那我們再來看看當時清政府內(nèi)部一些官員是怎么說的？

課堂辯論：分別扮演洋務(wù)派和頑固派代表人物

辯論結(jié)束教師著即引導并展示洋務(wù)派曾國藩和李鴻章的話

提問：兩人有一個共同的什么主張呢？（學習西方國家技術(shù)）

看來我們中也有一些同學與這些官員的想法不謀而合！這部分官員在戰(zhàn)爭中親眼目睹了或親身感受到了西方列強的堅船利炮，他們對清軍武器裝備的落后有切膚之痛，因此他們才敢于大膽拋棄“天朝上國”的落后觀念，提出了向洋人學習先進的科學技術(shù)和軍事技術(shù)的想法，有這種思想的人在當時被稱為洋務(wù)派，正是在他們的推動下，洋務(wù)運動拉開了序幕，古老而落后的近代中國邁出了向西方學習的第一步，這也正是中國在近代化道路上邁出的第一步。

洋務(wù)派如此積 極地主張向西方學習技術(shù)，最終目的何在呢？

（維護清朝統(tǒng)治）

當時，洋務(wù)派在中央和地方的主要代表有哪些人呢？大家看書，勾畫出他們的名字。

接下來請大家迅速瀏覽課文，用五到六個字歸納洋務(wù)派學習西方有幾大措施。

（學生看書后回答：辦軍事工業(yè)、辦民用工業(yè)、辦近代教育、建近代海軍）

課堂討論：全班分為四個大組，各專題研討一項洋務(wù)運動的舉措；各大組又以四人為一個小組，合作完成各項任務(wù)，各小組要確定一個中心發(fā)言人。

第一小組問題有：（軍事工業(yè)）

①合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)簡表；

②觀察江南制造總局炮廠圖，分析和大刀、長矛等傳統(tǒng)武器的手工制造相比，這些軍事工業(yè)大都采用了什么生產(chǎn)？

（表格采用師生一問一點的方式，然后問其他同學有無異議。）

洋務(wù)派首先從軍事工業(yè)做起鮮明地體現(xiàn)了這場運動的哪個目的？（強兵）（再回答第二問，點對比圖）師生交流時注意讓學生看到機器生產(chǎn)開始取代傳統(tǒng)的手工生產(chǎn)，是中國人主動地在傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)上做出的重大變革。所生產(chǎn)新式武器改變了洋務(wù)運動前清軍以冷兵器為主的局面（點圖），一定程度上提高了戰(zhàn)斗力。

到70年代，洋務(wù)派發(fā)現(xiàn)要維持軍事工業(yè)的運轉(zhuǎn)還要解決資金、燃料和原材料等來源的問題，所以又創(chuàng)辦了一批為軍事工業(yè)服務(wù)的民用工業(yè)。我們來看第二小組的完成情況。

第二小組問題有：（民用工業(yè)）

①合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代民用工業(yè)簡表；②結(jié)合“小字”內(nèi)容思考，開平礦務(wù)局的煤發(fā)揮了什么重要作用？（表格采用師生一問一點的方式，然后問其他同學有無異議。）

關(guān)于第二個問題，老師給出了一段補充材料。（點出）

輪船招商局和漢陽鐵廠在抵制外國經(jīng)濟侵略方面也曾經(jīng)功不可沒。（點出）

總結(jié)指出：（點出）洋務(wù)派興辦的軍事工業(yè)、民用工業(yè)，采用了當時西方先進的機器生產(chǎn)技術(shù)，這是中國工業(yè)化的起點。

第三小組問題有：（教育）

①洋務(wù)派的教育舉措有哪些具體做法？ ②結(jié)合七年級學習的八股取士的考試內(nèi)容和目的比較，洋務(wù)派的教育舉措有哪些新變化？（點出對比圖）

（師生交流時注意讓學生理解學習內(nèi)容和途徑、目的發(fā)生了變化，打破了儒學壟斷教育的局面，開啟了中國教育的近代化。）

第四小組問題有：（海軍）

①洋務(wù)派共創(chuàng)辦哪幾支海軍？②創(chuàng)辦海軍體現(xiàn)了洋務(wù)運動的什么目的？（點出海軍對比圖）洋務(wù)派發(fā)展海軍同樣體現(xiàn)了強兵的目的，這也是清政府對海防態(tài)度發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變。

思考：洋務(wù)運動在中國持續(xù)了30多年的時間，它最終有沒有實現(xiàn)富國強兵的目的呢？請大家結(jié)合前面所學19世紀90年代以后中國的遭遇思考并得出結(jié)論。（點出問題）

（學生回答：沒有實現(xiàn)，追問為什么，展示時間軸突出洋務(wù)運動后的重大史實，指出甲午戰(zhàn)爭的慘敗與影響）

（自由討論）洋務(wù)運動沒有如愿地使中國走上富強的道路，那我們又應(yīng)該如何客觀公正地評價這個重大的歷史事件呢？老師給出當今史學界對洋務(wù)運動評價的主要觀點和評價歷史事件的標準，大家可以討論后表明你的態(tài)度，你支持哪一種？

當今觀點：

A、徹底否定，沒有價值

B、全面肯定，無可挑剔

C、雖然失敗，但作用明顯

（學生做出選擇后，讓學生用自己的語言表述選擇的原因。在互動交流中注意引導學生結(jié)合內(nèi)容的學習加深理解。）

老師是贊成C項的，因為這是一種公正全面的評價。我們也可以看看教材的說法……，下面再請同學們看一段洋務(wù)派的代表人物李鴻章自己對洋務(wù)運動的評價。

教師總結(jié)：洋務(wù)運動發(fā)生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動。洋務(wù)派的主觀目的是維護封建社會統(tǒng)治，而不是把中國引用資本主義。它沒有使中國富強起來，但引進了西方先進的科技，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運動為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

（點出小結(jié)提綱）我們今天系統(tǒng)地學習了洋務(wù)運動，同學們根據(jù)這個提綱，再到課文上去落實一下相關(guān)的知識要點。（2分鐘）

總結(jié)和評價：

1、討論必須做好充分的準備，不然就會流于形式，膚淺而且不能解決問題；

2、分組是最大的問題，小組多的話，難以控制課堂紀律，組少的話，組員人數(shù)多，一些調(diào)皮的學生是在濫竽充數(shù)。

第五篇：第6課教案

第7課 春秋五霸

第7課 春秋五霸

湖北襄樊市教研室特級教師 杜繼紅

（一）教學目的

引導學生了解春秋時期在周王室日益衰微的背景下，一些較大的諸侯國通過改革，增強實力，爭奪“霸主”地位；認識諸侯爭霸是我國奴隸社會的瓦解在政治上的突出表現(xiàn)，雖然給勞動人民帶來嚴重災難，但具有加速統(tǒng)一步伐、促進民族融洽的積極作用；從而培養(yǎng)學生理解歷史知識和初步運用歷史唯物主義觀點觀察、分析問題的能力。

（二）教學過程 1．復習提問

在第6課“中華文明的勃興”中，我們學習了哪些朝代的科學文化？這些朝代的社會性質(zhì)和發(fā)展階段怎樣？

學生回答（略）2．導入新課

小結(jié)學生回答導入新課。

“中華文明的勃興”，講的是我國夏、商、西周時期的科學文化。這三個朝代在我國歷史上先后是奴隸社會的確立和繁榮時期，時間大約從公元前21世紀到公元前771年。歷史是不斷向前發(fā)展的。西周過了是東周。東周又可分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。（請同學們看課文下面的注解，了解春秋、戰(zhàn)國名稱的由來。）我們今天要學習的就是春秋時期（從公元前770年到公元前476年，共295年。）的歷史。春秋時期是我國奴隸社會的瓦解時期，是一個社會大動蕩、大變革的時期。這個時期的內(nèi)容十分豐富、生動。你們看，“春秋五霸”不就是一個十分耐人尋味的標題嗎？請同學們讀一讀標題下方框內(nèi)的學習提示吧！

好，我們現(xiàn)在就一起來學習課文，解答導言提出的問題，看看這一課的內(nèi)容是怎樣地豐富和生動？（板書課題）3．講授新課

一、周王室日益衰微

春秋，是我國奴隸社會的瓦解時期。周天子的權(quán)威一落千丈，一些較大的諸侯國爭當霸主。這就告訴我們，春秋時期最顯著的一個歷史特點，就是周王室的日益衰微和諸侯爭霸。那么，周王室的日益衰微表現(xiàn)在哪些方面呢？

1．實力的嚴重削弱

春秋時期，周王室自身的實力嚴重削弱。①直接管轄的土地、人口所剩無幾，西周強盛時，周王室直接管轄從鎬京到洛邑方約千里的土地。平王東遷后，西土為秦國所有，王室直接管轄的土地還有方約600里的土地。后來，由于諸侯的侵吞、戎族的占據(jù)和對立功諸侯的賞賜，土地越來越少，最后只有方約百里的土地。土地減少了，人口自然也跟著減少。②兵力大為減少。土地、人口減少了，財力、物力、兵源自然又跟著減少。西周強盛時，王室直接管轄的軍隊多達14萬人以上。平王東遷后，還有3萬人。后來逐漸減少到只剩下幾千人了。

2．地位的相反變化

王室土地、人口、兵力的減少，表明周王室政治、經(jīng)濟、軍事實力的嚴重削弱，因而，周王室的地位就發(fā)生了完全相反的變化。就是說，春秋時期的周天子喪失了“天下共主”的資格，反而在政治、經(jīng)濟上依附于強大的諸侯。課文小字所舉的兩個例子，就生動地反映了這種變化。正是在周王室的日益衰微的背景下，諸侯爭霸的熱鬧場面一場接一場地出現(xiàn)了。作為“天下共主”的周天子，雖然名存實亡，但是周天子過去享有的權(quán)威，卻是一些較大的諸侯國所朝思暮想的。于是，一些較大的諸侯國為了爭奪土地、人口，為了獲取周天子過去享有的政治特權(quán)和經(jīng)濟特權(quán)，不斷進行兼并戰(zhàn)爭，爭當霸主——諸侯首領(lǐng)。這是諸侯爭霸的原因，也是諸侯爭霸的實質(zhì)。（板書可簡化為爭地、奪人、享特權(quán)）春秋初期，諸侯國有140多個，最著名的就是先后起來爭霸的春秋五霸，關(guān)于春秋五霸，歷史上有兩種說法。（請同學們看課文和課文下的注解②）宋襄公爭霸未成，反而喪身。秦穆公東進受阻，向西發(fā)展，獨霸西戎。他兩人都未成為中原霸主。課文敘述的春秋五霸，主要講的是齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐的爭霸情況。

二、齊桓公稱霸

齊桓公姓姜，名小白。公元前685年到643年在位。在眾多的諸侯中為什么齊桓公能首先稱霸中原成為春秋時期的第一個霸主？他爭霸的主要活動又有哪些？這是本課要解決的重點問題。

1．有利的條件

齊國在今山東北部，負山面海，盛產(chǎn)魚鹽，經(jīng)濟富庶，是東方的一個大國。這就為齊桓公爭霸提供了有利的條件。（板書可簡化為：東方大國，有魚鹽之利）。

2．雄厚的實力

有利的條件，只是為稱霸提供了可能性，并不等于就一定能夠稱霸。齊桓公能夠稱霸的根本原因，是他任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，倡導節(jié)儉，發(fā)展生產(chǎn)，還改革軍制，組成了3萬人的常備軍。這些改革措施，使齊國很快就國富兵強，具有爭霸的雄厚實力。管仲是我國奴隸社會杰出的政治家。課文小字敘述了齊桓公不計一箭之仇而信任管仲的故事，表現(xiàn)了他為建立霸業(yè)而惜才用賢的過人膽識。課文中的圖畫描繪了齊桓公聽取管仲改革建議的情景。管仲胸有成竹地呈述，齊桓公聚精會神地聽取。齊桓公雙目遠視，炯炯有神，右手前伸，似乎在對管仲說：“好，就照你說的辦！”

3．成功的政策

在諸侯紛爭錯綜復雜的形勢下，有了爭霸的實力，還必須講究爭霸的政策和策略，否則，稱霸的目的也難以實現(xiàn)。又是管仲根據(jù)當時的形勢，為齊桓公制定了一項“尊王攘夷”的政策。（請同學們看課文的注解③）為什么說這是一項成功的政策呢？第一，周王室雖然日益衰微，但周朝長期的統(tǒng)治使人們形成了周天子是“天下共主”的傳統(tǒng)思想，因此，周天子在政治上仍然具有偌大的號召力，驟然取而代之就必然樹敵過多。第二，當時被稱為蠻、夷、戎、狄的周邊少數(shù)民族，乘著中原諸侯紛爭政局動蕩的局面，向一些諸侯國發(fā)動進攻，威脅著他們的安全。因此，在各諸侯國中，誰能制止少數(shù)民族的進攻，誰就能受到擁戴，就可能成為霸主。總之，實行“尊王攘夷”的政策，既可以減少爭霸的阻力，又可以增加爭霸的政治資本。

4．主要的活動

①北擊山戎

公元前664年，山戎進攻燕國。燕國向齊國求救，齊桓公親率大軍北征，擊敗山戎，維護了燕國的安全，阻了北方“戎狄”的南下?！袄像R識途”的故事，說明管仲具有豐富的生活經(jīng)驗。劃地送燕的故事，說明齊桓公“尊王攘夷”的手段運用得極為成功。

②南伐楚國

公元前656年，齊桓公率齊、魯、宋、陳、衛(wèi)、曹、許等八國軍隊討伐楚國，指責楚國不向周天子納貢。這次聲勢浩大的討伐迫使楚國承認錯誤，阻止了南方：“蠻夷”的北上。

③擁立太子

公元前655年，周王室內(nèi)訌，齊桓公聯(lián)合諸侯保住太子鄭的地位。不久，又擁立太子鄭為王，即周襄王。

④葵丘會盟

公元前651年，齊桓公召集諸侯在葵丘會盟，周天子派代表參加，對齊桓公極力表彰。這是齊桓公多次召集諸侯會盟中最盛大的一次，標志著齊桓公的霸業(yè)達到頂峰。齊桓公在位期間多次召集諸侯會盟，先后滅掉30多個小國。

組織課堂討論：齊桓公為什么能首先稱霸？小結(jié)學生答問后便轉(zhuǎn)入下一子目的講授。在小結(jié)時，要強調(diào)指出：東方大國，有魚鹽之利，是齊桓公爭霸的有利條件，而他能夠首先稱霸的主要原因則是任用管仲為相，實行改革，使齊國很快國富兵強，同時又采取了“尊王攘夷”這一順應(yīng)當時政治形勢的政策。

三、晉楚爭霸

1．改革圖強

齊桓公的霸業(yè)為一些較大諸侯國樹立了爭霸的榜樣。齊桓公的霸業(yè)結(jié)束后，晉楚兩國就競相效法，實行改革，圖謀霸業(yè)。

晉文公姓姬名重耳，公元前636年到公元前628年在位。他任用賢才，發(fā)展生產(chǎn)，整頓內(nèi)政，訓練軍隊，為確立霸主地位奠定了基礎(chǔ)。公元前635年，他約會諸侯國幫助周襄王平定王室內(nèi)部的武裝叛擾，博得“尊王”的美名。幾年以后，便全力向南發(fā)展，與楚國爭霸。

這時，南方的楚國是楚成王在位。他也通過改革，使楚國成為千里大國。楚國的勢力已經(jīng)發(fā)展到黃河流域，并繼續(xù)向北擴展，與晉國抗衡。這樣，晉楚兩國的矛盾日益尖銳，很快釀成歷史上有名的城濮之戰(zhàn)。

2．城濮之戰(zhàn)

城濮之戰(zhàn)分為三個階段。第一階段是晉楚爭宋。公元前633年，楚國聯(lián)合陳、蔡等國軍隊圍攻宋國。宋國向晉國求救。晉文公爭取齊、秦兩國出兵配合，自己率兵攻打楚國的盟國曹、衛(wèi)，并在衛(wèi)國的陶丘與楚軍相遇。第二階段是楚逼晉退。楚軍勢力強大，咄咄逼人，晉軍為爭取政治上和軍事上的主動，便退避三舍。楚軍恃強進逼，在城濮與晉軍對陣。第三階段是城濮決戰(zhàn)。公元前632年4月，晉軍繼續(xù)采用誘敵深入的戰(zhàn)術(shù)打敗楚軍，取得決戰(zhàn)勝利。

城濮之戰(zhàn)，晉國出動的兵力約2萬人，楚國出動的兵力約4萬人，結(jié)果卻是晉勝楚敗。所以，城濮之戰(zhàn)在我國歷史上是一次以少勝多的著名戰(zhàn)例。戰(zhàn)后，晉文公會諸侯，周襄王親往勞師，并策封晉文公為諸侯之長。

3．楚莊王爭霸中原

城濮之戰(zhàn)后，楚國不甘失敗。公元前613年，楚莊王即位，采取措施穩(wěn)定政局，發(fā)展生產(chǎn)，為繼續(xù)北上爭霸奠定了基礎(chǔ)。公元前606年，楚莊王率兵北上，在周王境內(nèi)陳兵示威，問鼎中原，大有取周而代之的氣勢。此后10年間，楚軍一次伐宋，兩次伐陳，七次伐鄭，聲威十分顯赫。公元前597年，楚軍伐鄭，晉國出兵救鄭。雙方在邲（Bì，在今河南滎陽北）一戰(zhàn)，楚軍打敗晉軍，飲馬黃河。魯、宋、鄭、陳等小國又相繼歸附楚國，楚莊王一時稱霸中原，晉楚爭霸與齊桓公爭霸的顯著不同之點是，晉楚爭霸從公元前7世紀后期到公元前6世紀期后期，持續(xù)了100多年。雙方此伏彼起，互有勝負，還一度共做霸主，最后才為吳越爭霸所取代。

四、吳越爭霸

1．吳王破楚敗越

春秋末期，江南的吳國和越國，也加入爭霸戰(zhàn)爭。公元前506年，吳王闔閭?cè)斡梦樽玉愫蛯O武為將，一舉攻破楚國的都城郢。楚國借助秦國的救援才解此危難。公元前496年，楚國幫助越國攻打吳國，闔閭負傷身亡。兩年后吳王夫差為報父仇又舉兵伐越，迫使越王勾踐求和稱臣。當時，伍子胥極力主張乘勝殺死勾踐，滅掉越國，但是夫差拒絕這一建議，卻熱衷于北上攻打齊、魯，與晉會盟。這就為以后勾踐復仇制造了極好的機會。（請同學們看課本上引用的伍子胥原話及其注解。）

2．勾踐滅吳

處在逆境中的越王勾踐，忍辱求存，立志復仇，懸膽嘗苦，發(fā)憤圖強。果然，29年后即公元前473年，勾踐乘吳國后方空虛，一舉滅掉吳國。接著，勾踐北上，在徐州（今山東滕縣）與諸侯會盟，成為春秋時期最后一個霸主。

五、爭霸戰(zhàn)爭的作用

春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，是極其頻繁的。根據(jù)《春秋》一書的記載，從公元前722年到公元前481年的242年間，列國進行的戰(zhàn)爭就多達483次。如此頻繁的戰(zhàn)爭自然給勞動人民帶來嚴重的災難。例如楚國攻打宋國時，宋國都城內(nèi)就出現(xiàn)過“易子而食”的慘劇；再如晉楚邲之戰(zhàn)時，晉軍敗退河西，自相砍殺，船中的斷指成捧，河水為之變色。但是，如果我們把眼光放遠一點，把問題想深一些，從歷史發(fā)展的高度來看待春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，我們就不難理解春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭，在客觀上有著推動歷史前進的積極作用。具體地說，有以下三點：

第一，加快了統(tǒng)一的步伐。春秋初期是小國林立的分裂局面，春秋結(jié)束時，所剩的諸侯國已屈指可數(shù)，實現(xiàn)了區(qū)域性的統(tǒng)一，為以后秦的統(tǒng)一創(chuàng)造了有利的條件。

第二，促進了民族融合。春秋以來，隨著爭霸戰(zhàn)爭的頻繁進行，各民族的流動、遷徙空前活躍，打破了原來的地域界限，形成了我國歷史上第一次民族大融合的高潮。

第三，推動了奴隸制向封建制的轉(zhuǎn)變。為了爭霸圖強，各國不得不在政治、經(jīng)濟和軍事上進行某些改革，這就必然加速舊制度的瓦解，為戰(zhàn)國時期各國的變法開辟了道路。

（課本上的思考題：“你能說出諸侯爭霸的作用嗎？”可作講解本目的導語，也可作講解后的鞏固提問。）4．鞏固小結(jié)

根據(jù)教學目的，“以春秋五霸簡表”的形式小結(jié)本課。春秋五霸簡表