第一篇：浙美版三上圖形聯(lián)想教案

《圖形聯(lián)想》教案設(shè)計

一、課題：《圖形聯(lián)想》

二、教材：浙江人民美術(shù)出版社 第5冊

三、執(zhí)教：XXX

四、時間：2011.11

五、教學(xué)過程

課前圖片欣賞：超現(xiàn)實主義繪畫

（一）導(dǎo)入

1．課件出示一圓圈生：……，你覺得它可能是什么？

課件出示：可能是餅干球……、蘋果、鏡子、盤子、2.教師小結(jié)：原來一個簡單的圖形就能夠讓人產(chǎn)生如此多的聯(lián)想。3.揭示課題：《圖形聯(lián)想》

（二）基本型

1.出示“東方明珠”生：△、○、□……，你能找到哪些形狀？

2.教師小結(jié)：△、○、□是所有圖形的基本型，幾乎所有的圖形都是由它們組合、變形而來的。

（三）形的組合規(guī)律

1.課件出示

△+□=？————————→生：、○+□=？————————→生：、○+△=？————————→生：2.繼續(xù)課件出示

……

○+○+……+○=

□+□+……+□= △+△+…..+△=

（四）小練習(xí)：

1.利用△、○、□這樣的基本形，來進(jìn)行一下聯(lián)想練習(xí)。2.選出最具特色的作品進(jìn)行展示點評 學(xué)

生

作

品

（五）復(fù)雜形的聯(lián)想

1.課件出示：

樹

+ 房子 =

汽車+甲殼蟲=

手表+ 手機(jī) =

2.課件圖片展示：

咖啡杯+跳臺（水管、鯊魚、釣魚竿、荷花）各能組合成什么。鴨子+調(diào)色盤（救生圈、噴泉、盆花、筷子）各能組合成什么。：

（六）作業(yè)

1.教師示范：鳥籠+茶杯，引出今天的作業(yè)。

2.布置作業(yè)要求：對水杯畫?？梢?/p>

結(jié)

合以

進(jìn)行合理聯(lián)想，創(chuàng)作一幅圖形聯(lián)想下

圖

形

進(jìn)

行

聯(lián)

想。

3.每組選出最好的一幅作品請小朋友自己來講述點評。

（七）欣賞提升

課件展示：欣賞其他有創(chuàng)意的產(chǎn)品設(shè)計，提升想象空間。

第二篇：圖形聯(lián)想(教案).doc

《圖形聯(lián)想》教案

長坪小學(xué)：羅元媛

一、課堂教學(xué)三維目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計的基本知識。

2、能力目標(biāo)

能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。

二、教學(xué)設(shè)計思路

通過欣賞、啟發(fā)和找聯(lián)想規(guī)律來充分打開思路，展開聯(lián)想。一幅優(yōu)秀的圖形創(chuàng)意作品離不開奇特的聯(lián)想，從我們的日常學(xué)習(xí)生活中展開聯(lián)想。在教學(xué)過程中，既要求學(xué)生盡可能多的聯(lián)想出與題相關(guān)事物，口述他們的思維方式，還要求他們能把自己腦子里的抽象形象通過自己的繪畫技能、聯(lián)想、添畫等方式表現(xiàn)成繪畫語言即畫成形象的圖形。這既在訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想思維能力，口頭表達(dá)能力，還鍛煉了他們的繪畫技巧。

讓學(xué)生在分小組合作，討論，交流的方式中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獨立解答的基礎(chǔ)上，然后在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)充分展示自己的思維方式與過程，相互討論分析，揭示解決問題的方法，在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生相互幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作精神，提高交流及表達(dá)能力。通過作業(yè)訓(xùn)練，最大限度地挖掘和開發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動力，為專業(yè)設(shè)計打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重難點及解決辦法

重點：指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。聯(lián)想的合理性、創(chuàng)新性。（通過對物體聯(lián)想，體會聯(lián)想的廣泛性，要回到原始形的規(guī)律變化。討論前后物體間有什么關(guān)系？再體會聯(lián)想需要什么條件？要有聯(lián)想基礎(chǔ)點。通過基礎(chǔ)點通過老師的啟發(fā)，學(xué)生的探究進(jìn)行進(jìn)一步的豐富聯(lián)想）

難點：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。（通過學(xué)生的聯(lián)想畫和范例的對比、探究、總結(jié)畫面的組織和聯(lián)想添加的規(guī)律與方法）課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆等（教師）課件、范畫

四、教學(xué)過程和步驟的解析

一、引導(dǎo)階段

（1）師畫水杯,問：這是什么? 生：杯子

師：杯子用來做什么？

（2）課件出示奇特的畫《水杯創(chuàng)意圖》 師：奇在哪里？

生：把杯子聯(lián)想成有跳臺的游泳池……

師：一杯水變成了一池水，改變了杯子的用處。

（設(shè)計意圖：通過層層遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生直觀的了解什么是圖形聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

師：要是我們?nèi)ヌ窃撛趺崔k？ 生：人變小或杯子變大

（設(shè)計意圖：通過這個有趣的問題，學(xué)生初步了解聯(lián)想的方法——夸大或縮?。?）師：雖然一杯水變成了一池水，但它們有共同的地方，都是水，畫家根據(jù)這一點展開了奇特的聯(lián)想。（4）揭題《圖形聯(lián)想》

二、發(fā)展階段

（1）課件播放音樂（各種水的聲音，學(xué)生聯(lián)想）師：聽到了哪里有水？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生所述展示水的圖片 師：在這些地方你能看到什么？

學(xué)生聯(lián)想回答，教師展示學(xué)生說到的不同地方水的圖片，并啟發(fā)。師：我們在這些地方可以做什么？

學(xué)生繼續(xù)想象，教師展示水上活動的圖片，并啟發(fā)。

師：那么我們怎樣來利用剛才欣賞的題材，進(jìn)行杯子的再聯(lián)想呢？ 生交流討論后，上臺畫一畫。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，通過杯子聯(lián)想，體會聯(lián)想的廣泛性，要回到原始形的規(guī)律變化。討論前后物體間有什么關(guān)系？再體會聯(lián)想需要什么條件？要有聯(lián)想基礎(chǔ)點——水。如果把其中的一些環(huán)節(jié)省略掉，讓學(xué)生想象這幅聯(lián)想圖還好嗎？不好，學(xué)生缺少聯(lián)想基礎(chǔ)。）

（2）課件欣賞杯子聯(lián)想作品，對學(xué)生黑板上的聯(lián)想作品進(jìn)行講評，通過對欠佳作品進(jìn)行修改，來說明繪畫的注意點：簡潔、有趣、不要一大堆。

（設(shè)計意圖：通過簡單練習(xí)體會、掌握聯(lián)想的方法，讓學(xué)生明白：方法是在總結(jié)自己和同學(xué)們試驗的基礎(chǔ)上得出來的。）

三、學(xué)生練習(xí)

展示實物圖：卷尺、直尺、三角尺

（1）找靈感，生活中的哪些東西與尺相近？ 生：筆直的路、三角形的旗、旋渦……

（2）

課件欣賞尺子聯(lián)想作品（吸管、鬧鐘……）感受、分析、體會（3）學(xué)生嘗試運(yùn)用尺子進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。（簡單的用線表示）（4）作品展示講評

①交流展示作業(yè)，同學(xué)之間相互欣賞點評。

②教師利用多媒體從總體方面總結(jié)存在的共性問題。可以以個別輔導(dǎo)的形式提出自己的修改意見供同學(xué)參考或?qū)W生根據(jù)自己的理解認(rèn)識對創(chuàng)作形象進(jìn)行修改完善。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)給了學(xué)生一個實踐、總結(jié)和反思的機(jī)會，進(jìn)一步體會相鄰物體間分別有什么關(guān)系，前后物體間要有合理性。讓學(xué)生體會圖形聯(lián)想的成功或失敗的經(jīng)驗和注意點。）

五、拓展運(yùn)用

（1）師：圖形聯(lián)想有什么用？難道僅僅是好玩嗎？ 圖片展示悉尼歌劇院，從局部到整體的欣賞。師：像什么？

生：帆船、貝殼……

（２）介紹悉尼歌劇院的相關(guān)知識和設(shè)計師設(shè)計意圖，說明圖形聯(lián)想與生活中的聯(lián)系。

（設(shè)計意圖：通過對生活中的富有創(chuàng)意的建筑的欣賞和分析，來理解圖形聯(lián)想在生活中的運(yùn)用和重要性，使學(xué)生明白所學(xué)知識有什么用。）（３）展示鴨子圖形，和聯(lián)想作品欣賞，學(xué)生猜一猜。感受小鴨的圖形聯(lián)想跟生活有什么關(guān)系。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)可以發(fā)散學(xué)生的思維，鞏固學(xué)生的聯(lián)想方法，讓我們所學(xué)的知識較好的運(yùn)用到實際生活中，讓學(xué)生明白學(xué)以致用。）

五、小結(jié)：圖形聯(lián)想給我們的奇妙的靈感。我們可以把普通的東西變的更加有趣和美麗而且具有一定的實用性。布置作業(yè)

（1）作業(yè)要求：自選或者指定一個圖形，運(yùn)用圖形聯(lián)想的方法添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。（畫出一小組聯(lián)想的簡易圖，最終確定一個圖的聯(lián)想圖，進(jìn)行細(xì)化）（設(shè)計意圖：通過簡易圖能夠使學(xué)生更好的掌握聯(lián)想的思路）（2）學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)，小組比一比。

六、作品展示，師生評價。

（1）學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的過程，小組交流。（2）集體評和教師評相結(jié)合。

七、課后拓展

鼓勵學(xué)生利用繪畫的形式記錄自己的靈感，讓自己成為一個聯(lián)想豐富的人。如有時間讓學(xué)生談?wù)剬β?lián)想繪畫的認(rèn)識，提高學(xué)生對繪畫的興趣，感受聯(lián)想繪畫的樂趣

第三篇：《圖形聯(lián)想》教案

課程題目：《圖形聯(lián)想》

課程類型：設(shè)計·應(yīng)用 課時：一課時（40分鐘）授課對象：小學(xué)五年級 授課人：鄧銘昌(一)教學(xué)目標(biāo): 1.源于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗,尋找生活中的圖形聯(lián)想,通過圖形聯(lián)想的作品欣賞分析,了解圖形聯(lián)想在設(shè)計及生活中的應(yīng)用,理解解圖形聯(lián)想的方法,拓展學(xué)生的思考方式。

2.將所學(xué)的知識技能應(yīng)用于生活、應(yīng)用于自己的設(shè)計中。

3.學(xué)生創(chuàng)造力想象能力培養(yǎng)的滲透。(二)教學(xué)重點: 通過圖形聯(lián)想作品的欣賞,開闊學(xué)生的思維空間,進(jìn)行圖形聯(lián)想的創(chuàng)造,將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。(三)教學(xué)難點: 在設(shè)計過程中圖形的概括變形表現(xiàn)。

（四）教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入新課

2008年北京奧運(yùn)會主體育場“鳥巢”上海世博會英國館、以色列館介紹。導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）提問：

1、你們知道這些建筑的名字？

（2）這些建筑的造型分別跟什么圖形有關(guān)？ 鳥巢： 國家體育場是2008年北京奧運(yùn)會的主場館，由于外觀造型酷似鳥巢所以又稱“鳥巢”。形態(tài)如同孕育生命的“巢”，它更像一個搖籃，寄托著人類對未來的希望。

英國館：英國館最大的亮點是由6萬根蘊(yùn)含植物種子的透明亞克力桿組成的巨型“種子殿堂”——這些觸須狀的“種子”頂端都帶有一個細(xì)小的彩色光源，可以組合成多種圖案和顏色。所有的觸須將會隨風(fēng)輕微搖動，使展館表面形成各種可變幻的光澤和色彩。“種子圣殿”周圍的設(shè)計也寓義深遠(yuǎn)，它就像一張打開的包裝紙，將包裹在其中的“種子圣殿”送給中國，作為一份象征兩國友誼的禮物。

以色列館：以色列國家館因其獨特設(shè)計被稱作“海貝殼”，這一名稱也恰好呼應(yīng)了上海世博會吉祥物海寶以及上海沿海城市的特點。以色列館在建筑上充滿著創(chuàng)新與未來元素，由兩座如同環(huán)抱在一起的雙手組成的流線型建筑體象征著以色列的科技與創(chuàng)新。

（3）導(dǎo)出蒲公英、海螺、鳥巢圖片 這些圖形聯(lián)想來自生活、自然、圖形本身

三、講授新知

相似聯(lián)想：把形狀、結(jié)構(gòu)相似的事物進(jìn)行聯(lián)想。

討論：同學(xué)們在生活中，有沒有發(fā)現(xiàn)相似聯(lián)想的例子呢？讓我們找一找（4）圖形聯(lián)想應(yīng)用于我們的生活，以水母為例，應(yīng)用于燈飾設(shè)計、首飾設(shè)計、建筑設(shè)裝飾、服裝設(shè)計。

（5）提問：怎樣使我們的聯(lián)想更加豐富呢？

1、對圖形進(jìn)行變形

2、對圖形進(jìn)行夸張

3、對圖形進(jìn)行添畫

小結(jié)：多角度想象，尋找靈感，才能充分發(fā)揮想象思維和創(chuàng)造力。（6）思維拓展訓(xùn)練 下面老師給同學(xué)們進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練，拓展一下大家的想象空間。老師給大家一個圓形，大家會想到什么？ 老師會想到紐扣，太陽??那么又從紐扣、太陽??大家又想到了什么？

出示從圓到圓的循環(huán)練習(xí)示范圖

好，下面我們來玩從圓形到圓形循環(huán)練習(xí)的小游戲：每兩列為一個小組，老師給每一組一張畫紙，上面畫有一個圓，大家按照這個范例來做，第一位同學(xué)由圓想到了什么就把它以簡筆畫的形式畫出來，再接著由第二位同學(xué)根據(jù)第一位同學(xué)的畫出來的東西再想下去，并且畫下來，同學(xué)們就以范例的形式一個接著一個畫下來，最后一位同學(xué)畫上一個圓表示那一組同學(xué)畫完了，比比看哪一組同學(xué)畫得快，每組同學(xué)之前可以互相提示、相互討論。

活動結(jié)束，老師對最快的小組進(jìn)行表揚(yáng)，其它小組也給予肯定與鼓勵。（7）欣賞蘋果的聯(lián)想練習(xí)及其它優(yōu)秀作品。

除了有變形、夸張、添畫等方法，還有多種方法可進(jìn)行圖形聯(lián)想的創(chuàng)作。談一談 我們學(xué)到了什么？

（8）作業(yè)：以鞋子為原形，發(fā)揮想象力，大膽動筆，創(chuàng)作一幅具有自己獨特想法的圖形聯(lián)想圖。

作業(yè)展示：請一些同學(xué)展示自己的作品，說說自己的圖形聯(lián)想。

課堂總結(jié)：大家的想法都很好，在這里要表揚(yáng)大家。這節(jié)課，我們學(xué)了如何進(jìn)行圖形聯(lián)想，如何讓我們的聯(lián)想更加豐富，也進(jìn)行的思維拓展訓(xùn)練，大家以后可以經(jīng)常做這種練習(xí)，我們的想法會更多。老師希望大家以后要多觀察周圍的事物，然后進(jìn)行圖形聯(lián)想，開闊自己的想象空間，大家的想象力會得到加強(qiáng)的，創(chuàng)造性思維能力也會得到很好的鍛煉。

自我評價：由于是第一次上課，所以很緊張，經(jīng)驗不足，而且是第一天第二個上課，教學(xué)中的一些問題不懂如何處理。由于緊張有些環(huán)節(jié)直接被省略掉了，準(zhǔn)備好要講的東西也忘了好多，有時候說話有點停頓了。PPT放映圖片的時候稍稍有點快樂，上課有點小動作，有點晃。語言組織表達(dá)能力欠佳，語速過快，上課不夠親切，語氣不太適合小學(xué)課堂。前半段沒有對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定及表揚(yáng)，后半段還是注意到了這點。導(dǎo)入新課還不錯，用衣服上的圖案做導(dǎo)入。上課內(nèi)容還算挺順暢的，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，抓住了知識點講授新課，用的時間剛好，PPT做得不錯，整節(jié)課下來，氣氛還算比較活躍。這節(jié)課我覺得比我預(yù)想的好一些，因為我一上講臺我就會怯場，畢竟這也是第一次上臺講課，我還以為我緊張的講不出話來，還好整節(jié)課表現(xiàn)得還不錯，順利講完。

第四篇：《圖形的聯(lián)想》教案

圖形聯(lián)想

福州市瀛濱小學(xué)

鄭東秀

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)美術(shù)浙版三年級第五冊第十二課 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計的基本知識。

2、技能目標(biāo)：能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。

教學(xué)的重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗圖形聯(lián)想與添畫的樂趣。

教學(xué)的難點：如何進(jìn)行圖形的聯(lián)想。教學(xué)的準(zhǔn)備： 教師：課件、畫紙 學(xué)生：水彩筆、彩色紙 教學(xué)過程：

一、看一看：

播放《孫悟空大鬧天宮》課件激趣導(dǎo)入，引出孫悟空有七十二變本領(lǐng)能把一個橢圓變成好多個不同的圖形。揭示課題：圖形聯(lián)想。

二、猜一猜：

分別欣賞迪拜帆船酒店、悉尼歌劇院的圖片。思考圖形與建筑物之間的關(guān)系，講述設(shè)計師設(shè)計的靈感由來。

三、探一探：

出示鴨子圖片，由鴨子基本形啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想、添畫，變成各種各樣豐富多彩的物品。

四、想一想：

1、出示不同角度擺放的燈泡，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度展開聯(lián)想。

2、學(xué)生上臺現(xiàn)場演示，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。

五、試一試：

出示幾個簡單的圖形，讓學(xué)生任選圖形展開聯(lián)想并畫出來，要求學(xué)生發(fā)揮想象力大膽動筆。

六、評一評：

1、請學(xué)生分別上臺展示自己的作品，并對聯(lián)想的方法加以說明。

2、同學(xué)間互評、師評相結(jié)合。

七、拓一拓：

同學(xué)們，你別小看這圖形聯(lián)想一個小小的創(chuàng)意，它們都有可能變成偉大的作品。展示鳥巢課件，感受設(shè)計師通過對鳥巢外形的聯(lián)想，設(shè)計出像北京鳥巢體育館、茶壺、燈罩等作品應(yīng)用于人們?nèi)粘Ｉ钪小?/p>

同學(xué)們，只要我們善于觀察，努力探索，以后一定也能創(chuàng)作出像鳥巢、悉尼歌劇院等一樣偉大的作品。老師期待著……

第五篇：圖形聯(lián)想創(chuàng)意教案

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解創(chuàng)意作品的幾種表現(xiàn)手法。即正負(fù)形、異中求同，同中求異，重組同構(gòu)，異態(tài)共生、異影。

2、能力目標(biāo)：通過觀看—感受—體驗—討論—聯(lián)想—創(chuàng)意一系列的活動，開拓學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)家的作品，感受他們構(gòu)思的奇妙和視覺的獨特。二．教學(xué)重點：

發(fā)散思維，以同中求異的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)創(chuàng)意圖形的表現(xiàn)技巧。三．教學(xué)難點：

打開思維，突破思維的局限性，能夠想到并表現(xiàn)多種創(chuàng)意圖形。四．教學(xué)過程： 一）課堂導(dǎo)入：

1.播放兩張視覺錯覺圖片，集中學(xué)生注意力并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：同學(xué)們看著兩張原本不會動的圖片