第一篇：《圖形聯(lián)想》教學(xué)反思

《圖形聯(lián)想》教學(xué)反思

《圖形聯(lián)想》教學(xué)反思

一個圓形，在小學(xué)生眼里會變成蘋果、球、太陽、餅干、盤子、鏡子??小學(xué)生是善于想象、長于聯(lián)想的。但平時學(xué)生對各種大小、形狀、紋理都不一樣的圖形往往又是不太注意的。本課編排的目的是通過對所觀察事物的形狀和大小的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1、通過欣賞圖片，讓學(xué)生找到創(chuàng)作的靈感

對于三年級學(xué)生來說，什么是圖形聯(lián)想顯得太深奧，學(xué)生一方面聽不懂，另一方面也不知道從何進(jìn)行聯(lián)想。于是我就利用書上有兩張圖片，一張是樹上的房子，問學(xué)生“這張圖片是由什么產(chǎn)生的聯(lián)想？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是樹加房子產(chǎn)生的聯(lián)想，通過加一加的方法。一張是悉尼歌劇院和帆船的對比圖案，讓學(xué)生找到之間的聯(lián)系。2008年的奧運(yùn)會主場館鳥巢的設(shè)計(jì)靈感就是鳥巢。

2、有針對地設(shè)計(jì)作業(yè)

這節(jié)課如果空洞得布置學(xué)生畫圖形聯(lián)想，學(xué)生肯定無從下手。于是在作業(yè)設(shè)計(jì)的時候，我給學(xué)生出示一個杯子，然后再給學(xué)生一些與之相關(guān)的圖片，如杯子加眼鏡你想到了什么，杯子加菠蘿你想到了什么??有了這些提示學(xué)生設(shè)計(jì)起來不會那么空洞。但是在上課過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)出來的圖案一般都是把那個東西畫在杯身上就好了，作業(yè)效果不是很好。

課后我在反思這課到底怎么處理，會讓學(xué)生不僅學(xué)得有廣度，還有深度呢，于是上網(wǎng)尋找答案，后來我無意間看到一篇教案，覺得他的作業(yè)設(shè)計(jì)更好，之前我就沒有想到呢。以一只鉛筆為原形，沒有讓學(xué)生直接設(shè)計(jì)，而是出示鉛筆橫放、豎放、倒放、扭曲的圖片，讓學(xué)生先展開想象，這樣學(xué)生創(chuàng)作起來有的放矢。在第二課又讓學(xué)生創(chuàng)作了鉛筆樂園、鉛筆森林等全新的畫面。如果有以上的教學(xué)，學(xué)生的作業(yè)效果肯定會更好了。

作為教師要靈活處理教材，最大限度挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，一定能創(chuàng)作出驚人的作品。

第二篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思圖形的聯(lián)想

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思圖形的聯(lián)想

作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思圖形的聯(lián)想，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時間了，經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說：“你們的美術(shù)課上啦，學(xué)生上課用心性很高，上課簡單，課堂活躍，想怎樣上就怎樣上”?！鞍?”我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。

上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望。我一向在思考，如何來調(diào)動他們的用心性，讓課堂既活潑又生動呢?在思考的同時，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，持續(xù)課堂資料的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時候，我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》、《不這是勝利》等，并結(jié)合2008年世界各國運(yùn)動員參加中國奧運(yùn)會，讓他們做課堂的主人，展開教學(xué)。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。

初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，教師要用心為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐潛力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的學(xué)習(xí)，對多年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行反思，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點(diǎn)。

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造必須的文化情境，使學(xué)生透過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識。在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關(guān)國畫的基礎(chǔ)知識、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。

2、做為教師的我，沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維潛力，知識延展的還不夠，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識的又一陣地。

3、我在上課的時候，比較重視教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)他們對形象的感受，對美術(shù)的濃厚興趣。

4、在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)，這樣的錯覺。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們在那里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來，使他們在理解知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。

5、做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是期望得到肯定，作為教師首先要對學(xué)生用心參與的態(tài)度表示贊賞，并對每位學(xué)生做出合理的評價(jià)，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個人的價(jià)值。

最后作為一名美術(shù)教師，我要更努力的做好以上幾點(diǎn)。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，即要重視對學(xué)生藝術(shù)的感受潛力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受。

一、制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃

開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，根據(jù)我校實(shí)際情況，制定可行的教學(xué)計(jì)劃，并且給自己制定了符合實(shí)際的學(xué)習(xí)，接受實(shí)施新的教育理念的計(jì)劃。

二、積極利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)自己

為了學(xué)習(xí)新理念，接受新觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，我除了熟讀《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》以外，還利用家里的寬帶網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，從網(wǎng)絡(luò)上查找各種各樣、各地區(qū)的新教學(xué)方法、新的教研課題，使自己不但在教學(xué)上有新方式，還有新的理論知識的儲備。

三、學(xué)生為主，課堂圍著學(xué)生轉(zhuǎn)

美術(shù)課教學(xué)在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，巧妙設(shè)計(jì)備課。并且針對各個班的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)__年級各班學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不同的知識缺陷。在課前我提前了解到學(xué)生搜集的信息，根據(jù)各班搜集的不同材料，把握課堂知識目標(biāo)，知識重難點(diǎn)，因班而異，因勢利導(dǎo)，因材施教，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入和思路，在各班教學(xué)中，根據(jù)各班學(xué)生帶的材料進(jìn)行講解和分析。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生們在欣賞、表現(xiàn)、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色，造型生動、巧妙，從而順利完成了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

四、本學(xué)期采取的'主要教學(xué)措施及成就

首先是教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，不再單純傳授繪畫技法，而主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、觀察事物和描繪事物的能力。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動，拓展教學(xué)思路，做到因材施教，因人而異。

其次對學(xué)生評價(jià)的轉(zhuǎn)變，對于學(xué)生的作品不再單純的評價(jià)為：優(yōu)良、合格、不合格。而是根據(jù)學(xué)生的具體作品先評價(jià)作品中優(yōu)秀的部分，也就是肯定學(xué)生作品中成功的地方，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，然后把作品中不足的地方引導(dǎo)學(xué)生修改，同時注意保留和發(fā)展學(xué)生的個性。

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過自評、互評學(xué)生作業(yè)，舉辦班內(nèi)、班際、校內(nèi)的作品展評，增強(qiáng)競爭意識及榮譽(yù)感，互相學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)興趣。

在后進(jìn)生方面我努力做到徹底了解這些學(xué)生的家庭情況，在轉(zhuǎn)化工作中針對性地教育學(xué)生。我首先做到在生活上先關(guān)心他們。讓他們感受到來自老師的，但是是一種母愛般的關(guān)切。樹立他們的自信心，不再自卑。愿意和我親近，和同學(xué)親近，能在集體中快樂地生活，才能使他們有了學(xué)習(xí)的勁頭。

總之，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，但是回顧這半年的工作，也有不足之處，例如教師對后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的繪畫作業(yè)不理想。還有美術(shù)課外小組人員素質(zhì)參差不齊，因此，下年的教學(xué)任務(wù)對我來說，依然很艱巨，我還需不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)、完善自己，積極努力準(zhǔn)備好下年的工作。

第三篇：《圖形的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖形的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識。

2、能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。

難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。課前準(zhǔn)備

教師：搜集各種創(chuàng)意圖形資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備好繪畫工具。學(xué)生：收集自己喜愛的圖形資料，可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等。

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)游戲

比一比：誰的圓形變化多、添畫妙？

教師小結(jié)：經(jīng)過我們精心的思考、大膽的想象，單純的圓形可以變出這么多有趣的圖形！

板書課題：《圖形聯(lián)想》。

二、方法指導(dǎo)

1、由老師示范最基本的聯(lián)想方法：在基本形上巧妙地添加少而精的圖形。

2、給出帆船圖形，鼓勵學(xué)生自由聯(lián)想。

三、欣賞啟發(fā)

1、通過欣賞教材中悉尼歌劇院、水杯、尺子、鴨子的聯(lián)想圖片等，啟發(fā)學(xué)生對圖形的發(fā)散性想象思維。

2、思考與想象。

（1）出示各種創(chuàng)意圖形讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。

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（2）提問：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。（3）每小組分發(fā)幾個圖形，請學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。

小結(jié)：同一圖形，因?yàn)椴煌嵌鹊挠^察、不同形式的大膽聯(lián)想，給圖形帶來了神奇的變化。

四、創(chuàng)作練習(xí)

1、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，依據(jù)觀察和想象，畫出一組與眾不同的聯(lián)想圖形。

老師巡視中多鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

五、展示評價(jià)

1、請學(xué)生分別上臺展示自己的作品，并對聯(lián)想的方法加以說明。

2、欣賞完同學(xué)們的作品后，評說自己最欣賞哪一件作品。

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第四篇：《圖形 聯(lián)想 創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖形 ．聯(lián)想．創(chuàng)意》教學(xué)設(shè)計(jì)

梅縣區(qū)高級中學(xué) 房翠玉

一、教材分析：

1、本課屬于“設(shè)計(jì)﹒應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本教材通過大量的圖片和文字信息，主要介紹了圖形、聯(lián)想和創(chuàng)意的構(gòu)思途徑和表現(xiàn)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)介紹了圖形的基本元素、表現(xiàn)形式，通過對特定圖形的聯(lián)想、構(gòu)思達(dá)到創(chuàng)意的基本運(yùn)用過程。運(yùn)用展示各種不同的圖形聯(lián)想和創(chuàng)意圖片信息，可選擇的作業(yè)練習(xí)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，便于引導(dǎo)、檢測學(xué)生對知識和技能的認(rèn)識、理解和掌握的程度。

2、本課學(xué)習(xí)對象是初二年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生思維比較活躍，但對圖形、聯(lián)想和創(chuàng)意還沒有形成具體的方法去表現(xiàn)，因而需要教師在課堂上把本課的知識點(diǎn)和步驟重點(diǎn)的分析講解，使學(xué)生基本掌握創(chuàng)意圖形的構(gòu)思方法與表現(xiàn)手法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)習(xí)了解圖形、聯(lián)想和創(chuàng)意的知識概念；初步了解其創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)的基本方法技能。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握圖形、聯(lián)想和創(chuàng)意的基本過程；能運(yùn)用不同的圖形，完成從聯(lián)想到創(chuàng)意的基本要求。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感，激發(fā)他們聯(lián)想和創(chuàng)意的興趣，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)樂趣并獲得基本的視覺審美感受。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)及解決思路：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圖形、聯(lián)想的創(chuàng)意方法和造型特征。

2、難點(diǎn)：如何根據(jù)要求完成有一定創(chuàng)意的設(shè)計(jì)作品。

3、解決思路：師生課前教與學(xué)資料的收集；課件的教學(xué)輔助；教師的講授與演示等。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課前教師收集、準(zhǔn)備有關(guān)教學(xué)資料；要求學(xué)生收集、準(zhǔn)備有關(guān)圖形、創(chuàng)意等學(xué)習(xí)資料。

五、教學(xué)過程：

（一）、教學(xué)壞節(jié)（課堂導(dǎo)入）

教師活動

1、視頻導(dǎo)入播放一段《手的創(chuàng)意》短片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。

2、提問：視頻中展示的是什么？里面出現(xiàn)了哪些圖形設(shè)計(jì)？

學(xué)生活動

引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻中的圖形并思考問題、回答問題。設(shè)計(jì)意圖

引入視頻引起學(xué)生的注意并激起學(xué)習(xí)的興趣，以引出本節(jié)課的主題。

（二）、課堂發(fā)展

教師活動

1、引入實(shí)物，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成設(shè)計(jì)。展示設(shè)計(jì)，提出問題。

2、引出圖形、聯(lián)想、創(chuàng)意的概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握知識點(diǎn)。

3、引入基本元素：點(diǎn)、線、面及應(yīng)用的表現(xiàn)方法信息；了解“圖形創(chuàng)意的主要表現(xiàn)形式”—異態(tài)共生、重組同構(gòu)、重組異構(gòu)，和基本設(shè)計(jì)過程。

4、欣賞名師佳作，不同的設(shè)計(jì)造型，進(jìn)一步打開學(xué)生們的設(shè)計(jì)思路和視野。

5、作業(yè)布置：（1）請你將不同的手形、植物等圖形進(jìn)行奇思妙想，運(yùn)用點(diǎn)、線、面，設(shè)計(jì)表現(xiàn)為“綠色之夢”主題。（2）抓住手形、植物的特征，結(jié)合生活展開聯(lián)想創(chuàng)意。（3）要求運(yùn)用A4紙，構(gòu)圖適中，黑白表現(xiàn)，設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意的作品。學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

6、播放微課作品，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，展開豐富聯(lián)想，讓他們更得心應(yīng)手地設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品。

7、教師選擇主題表現(xiàn)突出有創(chuàng)意；點(diǎn)、線、面組合特征明顯和還沒有掌握知識點(diǎn)的三類作業(yè)，展開點(diǎn)評和分析。學(xué)生活動

1、看實(shí)物進(jìn)行最簡單的現(xiàn)場設(shè)計(jì)；學(xué)生對個別設(shè)計(jì)進(jìn)行簡要評價(jià)。

2、根據(jù)引導(dǎo)觀察、學(xué)習(xí)、思考基本知識概念。

3、聽老師講解、分析和觀察演示，邊欣賞重點(diǎn)創(chuàng)意圖形過程。

4、根據(jù)作業(yè)要求開始作業(yè)。

5、可以進(jìn)行小組討論交流。也可以同桌兩人共同合作完成。

6、聆聽老師對學(xué)習(xí)過程和作業(yè)的評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖

1、先憑感覺自由設(shè)計(jì)；后引入知識點(diǎn)展開學(xué)習(xí)。

2、本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)采取先“放”，后“收”的教學(xué)策略，起到更好先入門、后深入的遞進(jìn)作用。

3、通過再一次的佳作欣賞環(huán)節(jié)，為下一步的作業(yè)布置做好鋪墊。

4、作業(yè)過程是檢測學(xué)生對知識點(diǎn)掌握和應(yīng)用的環(huán)節(jié)。所以教師需要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。

5、同時有意識發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)過程存在的問題及時輔導(dǎo)。

6、讓學(xué)生知道作業(yè)的存在問題。

（三）、結(jié)果

對本課教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和最后作業(yè)效果，所存在問題進(jìn)行簡要的評價(jià)與小結(jié)。

（四）、課后延伸 教師活動

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課后，關(guān)注現(xiàn)實(shí)中圖形→聯(lián)想→創(chuàng)意過程，美化自己的生活。學(xué)生活動

引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計(jì)意圖

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對生活圖形現(xiàn)象的再思考。

第五篇：《圖形聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖形聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

茅洋學(xué)校 袁翔

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識。

2.能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。

難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等。（教師）范作、課件、投影儀、A4紙、雙面膠等。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

（1）同學(xué)們，你們好!工具都準(zhǔn)備好了么？ 我來自茅洋學(xué)校—— 叫袁翔

很高興能和大家一起來討論這節(jié)課的內(nèi)容。

接下來請大家在大屏幕上找一找圓，你能想象到什么東西？（籃球、車胎、月餅、太陽等）

（2）比一比:出示三角形、正方形讓同學(xué)聯(lián)想引出課題。板書課題：《圖形聯(lián)想》

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感受（1）什么是聯(lián)想？

（2）象山廣電大廈（課件展示圖片），問學(xué)生這是哪里？然后再問他們這座大廈像什么？讓學(xué)生展開聯(lián)想。（貓頭鷹）樹上的鳥巢聯(lián)想（北京奧運(yùn)會體育場）悉尼歌劇院聯(lián)想到（帆船、荷花、樹葉）教師小結(jié)：聯(lián)想來源于生活也用于生活。

三、比賽激趣，初步感受

（1）讓大船載我們?nèi)ナ炙a(chǎn)城（課件展示各種魚類），讓學(xué)生一起來說一說有哪些魚。

（2）讓學(xué)生說一說從魚兒聯(lián)想到生活中什么物品？

（3）讓學(xué)生畫A4在紙上，比賽誰在兩分鐘里畫的又多又好。（4）作業(yè)展評，同時課件展示各種魚形物品。

四、欣賞研究圖形

（1）出示一杯茶，畫外音說：自己渴了，想喝一杯“靈巖龍井”，讓同學(xué)們一起聞一聞香不香。

（2）根據(jù)茶杯讓學(xué)生聯(lián)想。

（3）學(xué)生回答，教師在投影儀上示范。

引導(dǎo)：從游泳池——游泳池的特點(diǎn)——添加游泳的人——水杯變成了游泳池，還可以聯(lián)想到河塘、水庫、魚塘、大海等等。

（4）讓學(xué)生對水產(chǎn)生聯(lián)想。同時將杯子的各個角度展示給學(xué)生看。引導(dǎo)：1假如這杯子很大很大。2假如這水結(jié)冰了。

3從不同的角度對杯子形狀進(jìn)行聯(lián)想。

意圖：讓學(xué)生的思維逐步打開，并能積極動腦思考進(jìn)行豐富的聯(lián)想。

五、分析感受圖形聯(lián)想的方法（1）出示杯子，問有什么特別？（2）出示杯盤，問有什么特別？

（3）出示組合圖片，問有什么特別，奇妙不奇妙？（回答：杯子上的小女孩把托盤上的波浪吹出來了）

（4）讓學(xué)生分析其他組合圖片。

總結(jié)：圖形聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法分開來平淡，合起來奇妙；不是單獨(dú)設(shè)計(jì)，而是合起來設(shè)計(jì)的更有意思。

五、創(chuàng)作聯(lián)想，大膽表現(xiàn)（1）出示各類海鮮圖片

（2）要求學(xué)生們用一種海鮮來展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)出一幅有趣的圖形聯(lián)想圖。

六、展示欣賞評價(jià)

（1）學(xué)生自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品創(chuàng)作思路，從什么聯(lián)想到了什么。

（2）學(xué)生互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力

（3）教師簡評：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。

七、課堂小結(jié)，擴(kuò)展延伸

（1）出示科學(xué)研究結(jié)果：蜻蜓——直升機(jī)

鯨魚——潛水艇

（2）作業(yè)：平時去找找生活中哪里還有圖形聯(lián)想的例子。