第一篇：《超鏈接的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

第十二課 《超鏈接的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

? 設(shè)計(jì)理念

本課的教學(xué)思想是“自主學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)“；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；分組不分工，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神；通過(guò)提出問(wèn)題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、解決問(wèn)題，充分利用已有的教材、課件、學(xué)件，引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

? 教材分析

本課是《信息技術(shù)》（七年級(jí)上）第二單元中的最后一課，分為2個(gè)課時(shí)。主要任務(wù)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)電子雜志目錄頁(yè)面的編排，第一層是學(xué)會(huì)運(yùn)用分欄來(lái)布局頁(yè)面，合理美化目錄；第二層是掌握書簽的添加與超鏈接的應(yīng)用，同時(shí)體驗(yàn)電子雜志相對(duì)紙質(zhì)雜志所特有的優(yōu)勢(shì)。

本教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在第一層面基礎(chǔ)之上對(duì)第二層面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。? 學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)海中學(xué)七年級(jí)學(xué)生，他們都是各個(gè)小學(xué)選拔出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生，擁有較高的文化課功底，接受新事物的能力較強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)和參與課堂的積極性也比較高。但是因?yàn)樯磫?wèn)題，學(xué)生信息素養(yǎng)和電腦操作水平差異更大，有些學(xué)生在小學(xué)幾乎沒(méi)有上過(guò)信息技術(shù)課，只會(huì)簡(jiǎn)單的打字。不過(guò)，學(xué)生已經(jīng)完成了對(duì)本單元前續(xù)課程的相關(guān)學(xué)習(xí)，掌握了一些 word的基本操作，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)綜合的實(shí)際應(yīng)用操作。? 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

了解超文本媒體和超級(jí)鏈接的概念；

理解書簽的作用；掌握書簽的插入、刪除；學(xué)會(huì)書簽的隱藏和顯示； 會(huì)設(shè)置、修改、刪除超鏈接；

體驗(yàn)電子雜志相對(duì)于紙質(zhì)雜志的優(yōu)勢(shì) 過(guò)程與方法：

通過(guò)…………培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；通過(guò)觀察、比較、區(qū)分、演示操作培養(yǎng)處理信息和運(yùn)用信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的話題，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)趣味分組和小組競(jìng)賽的模式，提高學(xué)生參與課堂的積極性和集體榮譽(yù)感；通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的利弊反思，提高學(xué)生對(duì)事物的評(píng)判力和生活價(jià)值觀。? 重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：書簽的添加和刪除；超鏈接的建立和刪除； 難點(diǎn)：書簽的作用；超鏈接； ? 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組；小禮物；

自主學(xué)件：電子雜志“2013網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)解密”，學(xué)習(xí)任務(wù)表 ? 教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情景；趣味競(jìng)賽；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；自主探究 ? 教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，引入課題

1、觀看視頻“2012網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)大盤點(diǎn)”（課前觀看）2、2013年，你知道哪些經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)？（土豪，小伙伴，高大上……）

3、展示幾個(gè)2013最新的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)（何棄療、不明覺(jué)厲、火鉗劉明、十動(dòng)然拒）你知道它們到底什么意思，該用在什么場(chǎng)合嗎？

4、打開(kāi)電子雜志“2013網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)解密”，快速找到“火鉗劉明”的解答并造句

5、電子雜志相對(duì)于紙質(zhì)雜志的優(yōu)勢(shì)：目錄快速跳轉(zhuǎn)

6、交代課堂任務(wù)：實(shí)現(xiàn)電子雜志中的目錄跳轉(zhuǎn)（學(xué)習(xí)任務(wù)書）

7、約定分組和競(jìng)賽規(guī)則，為榮譽(yù)而戰(zhàn)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，吸引學(xué)生參與課堂；創(chuàng)設(shè)情境，明確課堂任務(wù)。

二、自主探究：學(xué)習(xí)任務(wù)書

任務(wù)一：書簽的插入和刪除

1、查看書簽

2、書簽的位置-光標(biāo)定位

3、刪除書簽

4、插入書簽

任務(wù)二：超鏈接的插入和刪除

1、查看超鏈接的格式，如何實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)

2、插入到書簽的超鏈接

3、修改超鏈接

4、取消超級(jí)鏈接 任務(wù)三：能力擴(kuò)展：

1、建立文字“返回”的超鏈接

2、建立圖片“返回”的超鏈接

3、建立外部超鏈接 思考：

書簽的作用是什么？超鏈接能不能鏈接到其他對(duì)象上，比如一個(gè)文件，一個(gè)網(wǎng)址？ 任務(wù)四：作業(yè)上交 看看“后面的話”

設(shè)計(jì)意圖：先實(shí)踐摸索，后演示總結(jié)，深入理解，再融會(huì)貫通

三、課堂小結(jié)，情感提升

1、查看作業(yè)上交情況

2、小伙伴們，這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？

3、盤點(diǎn)這些新奇的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，元芳，你怎么看？

4、總結(jié)競(jìng)賽成績(jī)，掌聲響起來(lái)！

第二篇：PPT超鏈接教學(xué)設(shè)計(jì)

幻燈片中創(chuàng)建超級(jí)鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)者分析】

教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)修飾、完善自己創(chuàng)作的幻燈片具有很高的熱情。需要教師精心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在探究中掌握運(yùn)用超級(jí)鏈接制作交互幻燈片的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

●情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)制作有關(guān)新疆歷史文化的幻燈片，進(jìn)一步了解新疆的人文風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

●過(guò)程與方法：掌握在幻燈片中運(yùn)用超級(jí)鏈接進(jìn)行交互的方法和步驟。

●知識(shí)與技能：了解超級(jí)鏈接的概念和作用，并能利用超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1．在幻燈片中創(chuàng)建超級(jí)鏈接的步驟和方法。

2．超級(jí)鏈接在幻燈片中的使用方法。

【教學(xué)資源】

1．教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2．教師準(zhǔn)備有關(guān)新疆風(fēng)土人情、旅游和美食的相關(guān)資料。

3．多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們生在新疆，長(zhǎng)在新疆。你對(duì)新疆這個(gè)多民族聚集的地方有多少了解呢？

下面讓我們來(lái)看一組圖片，了解一下新疆的風(fēng)土人情以及豐富的旅游資源。

教師播放圖片。

師：同學(xué)們，假設(shè)現(xiàn)在你是一名導(dǎo)游，你準(zhǔn)備從哪些方面向外地游客介紹新疆的特色？是景點(diǎn)，美食或者購(gòu)物或者其他？

生1：我要向他們介紹新疆的著名旅游景點(diǎn)，如天池、卡納斯湖。

生2：介紹新疆的特色美食。

生3：介紹旅游的路線。

師：大家回答得不錯(cuò)，現(xiàn)在老師專門收集了一些資料，放在D盤的“新疆特色”文件夾下，大家先看一看

師：這些都是老師收集的資料。我用一張幻燈片把這些資料全部展示出來(lái)了。請(qǐng)大家看這張幻燈片（圖1），只要老師任意單擊某一項(xiàng)文字標(biāo)題，相關(guān)的資料就會(huì)立刻展示出來(lái)，你們想看哪個(gè)方面的內(nèi)容？

圖1

學(xué)生邊說(shuō)內(nèi)容，教師隨機(jī)單擊某兩項(xiàng)文字標(biāo)題，展示相應(yīng)資料內(nèi)容。（見(jiàn)下圖）

圖2

圖3

師：你們注意到鼠標(biāo)指針有發(fā)生變化嗎？

生1：鼠標(biāo)指針變成手形。

師：在這一張幻燈片中，用到了創(chuàng)建超級(jí)鏈接的方法，就能把收集到的資料全部展示出來(lái)。老師在你們的計(jì)算機(jī)的D盤里也存放了這張幻燈片，你們可以結(jié)合課本介紹的操作步驟，動(dòng)手試一試，看看我們?cè)鯓樱?/p>

『教學(xué)活動(dòng)1：整個(gè)探究過(guò)程充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生帶著問(wèn)題探究，任務(wù)具體明確，學(xué)生探究積極主動(dòng)?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)探究方法

學(xué)生自主探究，教師巡堂，關(guān)注有困難的學(xué)生，適時(shí)加以指導(dǎo)。

師：老師巡堂發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)已經(jīng)初步掌握了在幻燈片中創(chuàng)建超級(jí)鏈接的方法，現(xiàn)在請(qǐng)還沒(méi)有掌握方法的同學(xué)講講你們?cè)趪L試過(guò)程中遇到了什么困難？把你們的難處提出來(lái)，讓我們大家共同解決它。

生1：我還沒(méi)找到鏈接菜單，不知道怎樣創(chuàng)建鏈接？

生2：我的鏈接成功了，但我還想鏈接到其他的文件，怎樣操作呢？

通過(guò)師生、師生的討論后，教師請(qǐng)一位學(xué)生演示自己的操作步驟，最后小結(jié)創(chuàng)建超級(jí)鏈接的方法。

創(chuàng)建超級(jí)鏈接的方法：選中要建立超級(jí)鏈接的對(duì)象→執(zhí)行“插入”菜單中的“超級(jí)鏈接”命令→插入超級(jí)鏈接。

師：實(shí)際上，在幻燈片中能夠鏈接的不僅有Word文件，還可以鏈接網(wǎng)頁(yè)文件、Flash文件或者鏈接到同一個(gè)演示文稿文件的不同幻燈片。大家還要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，先把你要鏈接的文件和要保存的幻燈片放在同一個(gè)文件夾下。這是我們今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容──超級(jí)鏈接在幻燈片中的應(yīng)用。

『教學(xué)活動(dòng)2：學(xué)生在制作作品、完成任務(wù)的過(guò)程中，將應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的方法和技能展示自己的能力，學(xué)生的能力朝著多元化方向發(fā)展?！?/p>

三、實(shí)踐鞏固 教師指導(dǎo)

師：現(xiàn)在，請(qǐng)各位同學(xué)把你要向外地游客介紹的有關(guān)新疆特色方面的內(nèi)容在幻燈片中展示出來(lái)。大家可以獨(dú)自完成這個(gè)任務(wù)，也可以以小組合作的形式來(lái)完成，但每個(gè)小組成員的分工要明確，有人負(fù)責(zé)整理資料內(nèi)容，有人負(fù)責(zé)具體的任務(wù)操作，有人負(fù)責(zé)講解作品的創(chuàng)作思路和方法。最后大家把完成的作品保存在“網(wǎng)上鄰居”──“教師機(jī)”──“作品集”文件夾中。

學(xué)生各自分工，進(jìn)入制作作品階段。

『教學(xué)活動(dòng)3：通過(guò)各小組作品的展示交流，讓學(xué)生對(duì)在幻燈片中運(yùn)用超級(jí)鏈接進(jìn)行簡(jiǎn)單的交互加深認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)揮評(píng)價(jià)的引領(lǐng)與激勵(lì)功能，增強(qiáng)學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的信心?！?/p>

四、作品展示 點(diǎn)評(píng)交流

師：同學(xué)們，你們的努力一定有豐碩的成果?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組依次展示作品，并介紹你們的作品的內(nèi)容，制作的思路和方法。其他組的同學(xué)可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，有好的建議或者不足都可以提出來(lái)。

學(xué)生展示作品，評(píng)價(jià)作品。

師：課堂上的時(shí)間有限，我們只展示了部分組的作品，我們可以在課后再做交流。通過(guò)作品的制作和評(píng)價(jià)，你們一定有不少的收獲，也可能還有尚未來(lái)得及解決的問(wèn)題，我們也可以在課后進(jìn)一步處理和解決。

五、系統(tǒng)回顧 總結(jié)拓展

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們探討了在幻燈片中創(chuàng)建超級(jí)鏈接的方法。實(shí)際上，在幻燈片中實(shí)現(xiàn)超級(jí)鏈接的方法還有很多，如在“動(dòng)作設(shè)置”里也可以實(shí)現(xiàn)超級(jí)鏈接的功能，還可以直接通過(guò)復(fù)制文件路徑地址的方法進(jìn)行鏈接文件，還可以鏈接網(wǎng)站或電子郵箱地址等，你們可以在課后試一試。

『教學(xué)活動(dòng)4：學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累、完善的過(guò)程，教師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的時(shí)空由課內(nèi)延伸到課外，不僅加深鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能，而且將學(xué)習(xí)的目標(biāo)由現(xiàn)有向更高更廣延伸。』

第三篇：建立超鏈接教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)上 設(shè)置超鏈接

望道中學(xué)

朱瑞剛

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：1．鞏固超鏈接概念；

2．為已經(jīng)充實(shí)完畢的主頁(yè)和分欄目板塊之間建立超級(jí)鏈接；

3．通過(guò)設(shè)置超鏈接屬性來(lái)管理超鏈接的網(wǎng)頁(yè)；

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白真正意議上的網(wǎng)站功能。不僅能讓訪問(wèn)者獲得大量的信息，超鏈接功能讓多個(gè)網(wǎng)頁(yè)連成一體。學(xué)生通過(guò)使用超鏈接技術(shù)能深入一步理解英特網(wǎng)上“超鏈接”的概念。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是為多個(gè)欄目網(wǎng)頁(yè)之間建立超鏈接；

教學(xué)難點(diǎn)：本課教學(xué)的難點(diǎn)是設(shè)置超鏈接的功能，使其能為網(wǎng)站更好地服務(wù)。

三、環(huán)境與素材

1．教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生計(jì)算機(jī)中安裝IE5.0以上版本及SharePoint以上中文版，要求能上因特網(wǎng)。

2．教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備適用的網(wǎng)頁(yè)素材。讓學(xué)生進(jìn)行分組保證每個(gè)小組的成員總體水平接近。課前了解學(xué)生的興趣所在。

四、教學(xué)過(guò)程

1、展示XX班級(jí)學(xué)生之家網(wǎng)頁(yè)（范例網(wǎng)頁(yè)，教師前面做好）問(wèn)學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容感興趣，讓學(xué)生進(jìn)去找內(nèi)容觀看并找出不足的地方進(jìn)行改正。

學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)，有些進(jìn)入游戲頁(yè)面，里面放置了一個(gè)由網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成的走迷宮小游戲；有些進(jìn)入文學(xué)頁(yè)面，里面放置的內(nèi)容是一些詩(shī)歌和文學(xué)常識(shí)。學(xué)生開(kāi)始玩游戲和看網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。迷宮游戲在某一頁(yè)的時(shí)候出現(xiàn)超級(jí)鏈接錯(cuò)誤，游戲無(wú)法進(jìn)行下去，文學(xué)網(wǎng)頁(yè)則有些超級(jí)鏈接未做，有些頁(yè)面無(wú)法觀看。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲無(wú)法進(jìn)行下去和網(wǎng)頁(yè)無(wú)法打開(kāi)這一步驟，讓學(xué)生了解超級(jí)鏈接對(duì)于網(wǎng)站的重要性，沒(méi)有超級(jí)鏈接，網(wǎng)站功能就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。）

2、學(xué)生指出問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生是什么原因造成的，學(xué)生回答超級(jí)鏈接。進(jìn)入本課中心內(nèi)容，超級(jí)鏈接的設(shè)置。

教師演示以后，讓學(xué)生分組承接學(xué)生之家某一部分的網(wǎng)頁(yè)的超級(jí)鏈接完善任務(wù)。并將完善后的網(wǎng)頁(yè)上交，并由教師放置到相應(yīng)文件夾中，作為班級(jí)主頁(yè)的補(bǔ)充內(nèi)容。并告訴學(xué)生在完成任務(wù)后可以去班級(jí)主頁(yè)觀看自己感興趣的內(nèi)容。每個(gè)任務(wù)中都包括了未做超級(jí)鏈接和鏈接錯(cuò)誤的部分，要求發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生自己觀看教科書上關(guān)于“管理超級(jí)鏈接”這一部分并學(xué)習(xí)修改。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自學(xué)掌握技術(shù)可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，而且讓學(xué)生記得比較牢固。做完后觀看班級(jí)主頁(yè)讓一些動(dòng)作較快的學(xué)生在完成自己這部分的內(nèi)容后有事可做，而且在瀏覽網(wǎng)站的同時(shí)也相當(dāng)于檢查了自己這一組和其他組的作業(yè)完成的正確與否。）

3、全部學(xué)生完成承包的任務(wù)后，告訴學(xué)生可以去網(wǎng)上搜索相應(yīng)的內(nèi)容，并將鏈接添加到網(wǎng)頁(yè)上以豐富班級(jí)主頁(yè)的內(nèi)容。但是題材要與班級(jí)主頁(yè)的設(shè)定相吻合。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)將網(wǎng)站地址制作超級(jí)鏈接，讓學(xué)生了解了URL鏈接的概念。）

4、美化補(bǔ)充的鏈接

班級(jí)主頁(yè)擴(kuò)展網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址的添加到了一定數(shù)量以后，要求學(xué)生想辦法把這個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的美觀一點(diǎn)，不要只是單純的地址鏈接。有學(xué)生指出可以藝術(shù)字和圖片來(lái)代替文字鏈接（在word的教學(xué)中曾經(jīng)提到過(guò)在word中可以建立圖片和藝術(shù)字的超級(jí)鏈接）學(xué)生修改網(wǎng)頁(yè)，美化超級(jí)鏈接。提醒學(xué)生在課后有涉及到文字鏈接的修改方式，可以參照內(nèi)容進(jìn)行修改。

（設(shè)計(jì)意圖：不同操作水平的學(xué)生完成的速度不同，加上課后的內(nèi)容可以讓部分技術(shù)較好的學(xué)生有事可做，有內(nèi)容可以鉆研。）

5、總結(jié)技術(shù)

總結(jié)本次課的技術(shù)內(nèi)容，給學(xué)生留下學(xué)習(xí)目標(biāo)：把班級(jí)主頁(yè)制作的更加有聲有色、生動(dòng)活潑。

反思：

本次課的設(shè)計(jì)進(jìn)行了幾次的修改，第一次只是提供了文學(xué)網(wǎng)站作為模版，結(jié)果是一部分喜好文學(xué)的學(xué)生興趣高昂，而部分對(duì)文學(xué)不感興趣的學(xué)生則興趣缺缺，純粹為了完成任務(wù)而學(xué)，操作的掌握也一般。所以在下課后征求了部分學(xué)生的意見(jiàn)后，把上課內(nèi)容修改成為了學(xué)生去玩迷宮的小游戲，然后發(fā)覺(jué)問(wèn)題出現(xiàn)并進(jìn)行下面的教學(xué)。不過(guò)上課后發(fā)現(xiàn)迷宮小游戲內(nèi)容單一，對(duì)于部分學(xué)有余力的學(xué)生有些吃不飽的狀況出現(xiàn)，而且跟后面安排的學(xué)習(xí)任務(wù)在情境上也銜接不上，時(shí)間比較難以控制，出現(xiàn)部分操作不好的班級(jí)完成不了任務(wù)的情況。然后考慮到本學(xué)期的任務(wù)之一是需要完成一個(gè)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，故在修改設(shè)計(jì)的時(shí)候又整和了部分較優(yōu)秀的學(xué)生平時(shí)上交的作業(yè)網(wǎng)頁(yè)后，將文學(xué)和游戲以及其他內(nèi)容合成了一個(gè)班級(jí)網(wǎng)站，再建立一個(gè)由學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)網(wǎng)站進(jìn)行完善的教學(xué)情境，這樣的話，情境比較統(tǒng)一，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生也普遍都很感興趣，完成任務(wù)的積極性較高。而后面的豐富網(wǎng)站行動(dòng)，對(duì)于時(shí)間的把握比較方便。前面做的快的，這部分內(nèi)容時(shí)間可以增加，反之則可減少這部分的時(shí)間。所以后面的時(shí)間把握普遍較好。

第四篇：建立超鏈接教學(xué)設(shè)計(jì)

建立超鏈接教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解超鏈接的基本概念；

2、掌握同一站點(diǎn)內(nèi)不同網(wǎng)頁(yè)間及不同對(duì)象上的超鏈接的制作方法；

3、掌握同一頁(yè)面中超鏈接的制作方法；

4、掌握不同站點(diǎn)間超鏈接的制作方法及E-mail鏈接的制作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：超鏈接制作方法

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)需要選擇適當(dāng)超鏈接類型 學(xué)習(xí)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法、自主探究法 課時(shí)安排：1課時(shí)

課前準(zhǔn)備：將本節(jié)所需材料放到教師機(jī)高二學(xué)生共享文件夾中 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

我們?cè)跒g覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)到網(wǎng)頁(yè)上的某些地方時(shí)，鼠標(biāo)指針就會(huì)變成手形。對(duì)準(zhǔn)單擊時(shí)，還可以看到網(wǎng)頁(yè)跳轉(zhuǎn)到了其他網(wǎng)頁(yè)上或者是網(wǎng)站上了。這是為什么呢？這就是“超鏈接”發(fā)揮了作用。正是由于有了“超鏈接”，因特網(wǎng)才會(huì)如此神奇，如此流行！

前面我們已經(jīng)分小組學(xué)習(xí)了單張網(wǎng)頁(yè)的制作，并制作了自己的網(wǎng)站，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何建立超鏈接，將零散的網(wǎng)頁(yè)和文件串起來(lái)，組成一個(gè)有機(jī)整體。

二、下載資源

在“網(wǎng)上鄰居-->教師機(jī)-->高二學(xué)生共享”中找到“建立超鏈接”文件夾并下載到D盤上，三、預(yù)習(xí)檢測(cè) 回答下面三個(gè)問(wèn)題：

1、超鏈接是什么？

明確：是鏈接源到鏈接目標(biāo)的鏈接。

2、鏈接源及鏈接的目標(biāo)指的是什么？

明確：⑴ 鏈接源：就是鏈接的載體，F(xiàn)rontpage中，鏈接的載體是指顯示鏈接的部分，如文字或圖片；

⑵ 鏈接的目標(biāo)：是指鏈接到的位置。既可以是文件、網(wǎng)頁(yè)，也可以是網(wǎng)頁(yè)中的某個(gè)位置以及電子郵件的地址。

3、常見(jiàn)的超鏈接有哪幾種？ ⑴ 到網(wǎng)頁(yè)或文件的超鏈接； ⑵ 到外網(wǎng)站的超鏈接；

⑶ 到書簽（網(wǎng)頁(yè)中的某一位置）的超鏈接；

⑷ 到E-mail的超鏈接；

四、演示操作

建立到網(wǎng)頁(yè)的超鏈接（資源在剛下載的“建立超鏈接”文件夾中）用FrontPage打開(kāi)“神奇的超鏈接.htm”，在網(wǎng)頁(yè)文字“什么是超鏈接”上建立一個(gè)到網(wǎng)頁(yè)“什么是超鏈接.htm”的超鏈接。

1、步驟：

⑴ 選中文字：“什么是超鏈接”

⑵ 執(zhí)行“插入”→“超鏈接”，打開(kāi)“創(chuàng)建超鏈接”對(duì)話框

⑶ 單擊按鈕“制作一個(gè)指向您計(jì)算機(jī)上文件的超鏈接”，打開(kāi)“選擇文件”對(duì)話框；

⑷ 在“查找范圍”下找到網(wǎng)頁(yè)文件“什么是超鏈接.htm”，單擊“確定”按鈕 ⑸ 單擊“確定”按鈕，超鏈接創(chuàng)建成功。

2、小結(jié)：制作超鏈接的步驟： ⑴ 選定鏈接源；

⑵ 打開(kāi)“創(chuàng)建超鏈接”對(duì)話框；

⑶ 選擇鏈接類型并找到鏈接對(duì)象，建立超鏈接；

五、課堂練習(xí)（資源在剛下載的“建立超鏈接”文件夾中）上機(jī)操作1：到其他網(wǎng)站的超鏈接 用FrontPage打開(kāi)“神奇的超鏈接.htm”，在“百度一下”四個(gè)字上建立超鏈接，鏈接到http://004km.cn。

小結(jié)：所有同學(xué)已完成了課堂練習(xí)，說(shuō)明我們已經(jīng)基本上掌握了建立超鏈接的方法。值得表?yè)P(yáng)的是，有部分同學(xué)不但完成了任務(wù)一，還對(duì)網(wǎng)頁(yè)的文字顏色、字體、對(duì)齊等方面做了修飾，使網(wǎng)頁(yè)變得更和諧、更美觀。

六、課堂作業(yè)（資源在剛下載的“建立超鏈接”文件夾中）

用FrontPage打開(kāi)“神奇的超鏈接.htm”，然后做上機(jī)操作

2、上機(jī)操作3。操作2：到本網(wǎng)頁(yè)某個(gè)地方的超鏈接（書簽超鏈接）在圖片“蓮花”上建立到“課堂作業(yè)”的超鏈接

注意：請(qǐng)先在“課堂作業(yè)”四個(gè)字上插入書簽（插入→書簽）操作3：到電子郵箱的超鏈接

在網(wǎng)頁(yè)文字“與我聯(lián)系”上建立與電子郵箱的超鏈接。操作4：設(shè)置超鏈接顏色：（完成作業(yè)快的同學(xué)可以嘗試）

點(diǎn)撥：格式→背景，可以改變一般的、已訪問(wèn)的和當(dāng)前的超鏈接的顏色。

七、上傳作業(yè)

1、測(cè)試所有的鏈接是否正確；

2、將“建立超鏈接”文件夾重命名為自己的名字，3、上傳到“網(wǎng)上鄰居-->教師機(jī)-->高二1班”中。

八、共同提高

完成了上面所有的上機(jī)實(shí)踐的同學(xué)，請(qǐng)你去把別的同學(xué)今天的作業(yè)下載后打開(kāi)看一下，給他提提意見(jiàn)，讓我們?cè)诓粩嗟男薷闹泄餐岣撸?/p>

九：板書

4.3.3建立超鏈接

一、什么是超鏈接

二、建立超鏈接步驟

1、選定鏈接源；

2、打開(kāi)“創(chuàng)建超鏈接”對(duì)話框；

3、選擇鏈接類型并找到鏈接對(duì)象，建立超鏈接.

第五篇：信息技術(shù)《設(shè)置超鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)《設(shè)置超鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)《設(shè)置超鏈接》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

學(xué)生能夠復(fù)述出超鏈接的定義，并設(shè)置超鏈接及動(dòng)作按鈕。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

通過(guò)小組合作及自主探究的方式，能夠總結(jié)出設(shè)置超鏈接的方法，自主學(xué)習(xí)動(dòng)作按鈕的設(shè)置。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

進(jìn)一步養(yǎng)成交流合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樂(lè)于與同學(xué)分享知識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

設(shè)置超鏈接、動(dòng)作按鈕。

【難點(diǎn)】

獨(dú)立完成設(shè)置超鏈接以及設(shè)置動(dòng)作按鈕。

三、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)、小組討論

四、教學(xué)過(guò)程

1.【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課】

教師提問(wèn)：當(dāng)你在上網(wǎng)的過(guò)程當(dāng)中如果鼠標(biāo)指向某一個(gè)地方出現(xiàn)了一個(gè)小手，點(diǎn)擊之后呢就跳到了另外一個(gè)地方，大家知道是什么嗎?學(xué)生經(jīng)過(guò)思考會(huì)給出答案?！溄印?/p>

教師再次引導(dǎo)，“想不想讓你的幻燈片也可以像網(wǎng)頁(yè)哪樣呢?”學(xué)生會(huì)積極的配合老師，給出回答。

引出新課——設(shè)置超鏈接

2.【新課教授】

任務(wù)一：暢所欲言，認(rèn)識(shí)超鏈接

教師向?qū)W生展示帶有超鏈接的幻燈片，教師點(diǎn)擊超鏈接的地方，學(xué)生進(jìn)行觀察。并且提問(wèn)：什么是超鏈接，超鏈接的目的是什么。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程當(dāng)中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。討論完成后，請(qǐng)小組代表進(jìn)行回答。并根據(jù)各小組的回答進(jìn)行總結(jié)講解。通過(guò)這樣的方式學(xué)生對(duì)于超鏈接就了更加深入的認(rèn)識(shí)。

任務(wù)二：設(shè)置文字超鏈接

學(xué)生對(duì)超鏈接有了認(rèn)識(shí)之后。教師首先完整的演示文字超鏈接的設(shè)置步驟，并請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作。教師操作完成之后，按照原來(lái)的分組，各組分別進(jìn)行超鏈接的設(shè)置。并提出三點(diǎn)要求：

1、用前面我們做的“駱駝與羊的故事”幻燈片來(lái)做，指定第1張為當(dāng)前幻燈片

2、指定為“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”設(shè)置超鏈接

3、總結(jié)設(shè)置超鏈接的步驟。

學(xué)生做的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，教師進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生做完之后，請(qǐng)幾個(gè)小組進(jìn)行展示，并說(shuō)出設(shè)置超鏈接的步驟。其它組的成員可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解，將設(shè)置鏈接的步驟展示在PPT上。小組同學(xué)根據(jù)PPT上的步驟對(duì)先前的作品進(jìn)行修改或補(bǔ)充。

任務(wù)二：設(shè)置動(dòng)作按鈕

當(dāng)我們用超鏈接從第1張?zhí)D(zhuǎn)到其它的幻燈片時(shí)，如果想返回到第1張幻燈片或是它前面的幻燈片，可以通過(guò)設(shè)置“動(dòng)作按鈕”來(lái)實(shí)現(xiàn)。其實(shí)現(xiàn)的步驟跟設(shè)置文字鏈接有許多相似的地方，并提出兩個(gè)小任務(wù)。

1、找到“動(dòng)作按鈕”所在的位置

2、根據(jù)PPT教師給出的動(dòng)作按鈕的設(shè)置步驟進(jìn)行設(shè)置

在此過(guò)程中教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。并且提示按鈕是一個(gè)對(duì)象，大家可以對(duì)它進(jìn)行修改和美化。完成后采取自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.【小結(jié)作業(yè)】

采取隨機(jī)點(diǎn)名的方式回顧本節(jié)課的內(nèi)容。

作業(yè)如下：

1、搜集可以幻燈片跳轉(zhuǎn)的其它方法。

2、嘗試設(shè)置超鏈接的時(shí)候，鏈接到文件或是網(wǎng)頁(yè)