第一篇：《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》課后反思[范文模版]

《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》課后反思

通過(guò)學(xué)習(xí)《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》一棵，我充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中得到廣泛的普及和使用，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心的多種教學(xué)媒體入課堂并應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中，大大豐富了課堂教學(xué)手段，改變了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與觀察、操作、探究、研討、交互學(xué)習(xí)等融合一起，緊密聯(lián)系知識(shí)和技能的傳授，使學(xué)生獲得認(rèn)識(shí)過(guò)程的思考方式和方法，多媒體教學(xué)手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著潛在的影響力，不僅是提高課堂教學(xué)實(shí)效性，而且是無(wú)形中把學(xué)生帶到了信息化社會(huì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，在運(yùn)用多媒體的過(guò)程中，我們應(yīng)該做到：

一、適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體，能夠激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高課堂效果。

1.根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，恰當(dāng)選擇教學(xué)媒體，突破教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

多媒體是教師構(gòu)建學(xué)習(xí)情境的途徑和手段，并不是唯一的教學(xué)手段，它有其局限性，這就決定了多媒體只能適應(yīng)某些教學(xué)環(huán)境，任何教學(xué)媒體都難以傳遞所有的教學(xué)信息。只有適當(dāng)?shù)檬褂枚嗝襟w，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

2.根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，利用不同類型的多媒體資源，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間。

“興趣是最好的老師”，小學(xué)階段教師的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知欲望。沒(méi)有興趣的課堂是“殘酷”的，是一種資源的浪費(fèi)。因此，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生的思維特點(diǎn)，利用多種媒體創(chuàng)設(shè)不同的、有興趣的學(xué)習(xí)情境尤為重要。

3.根據(jù)多媒體的特性、功能、作用和教學(xué)的需要，進(jìn)行多種教學(xué)資源的綜合和協(xié)調(diào)運(yùn)用，為學(xué)生構(gòu)建“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的空間。如：在教學(xué)中，利用多媒體，向?qū)W生展示小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)、要求、方法和目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生充分開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，就會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果。又如在英語(yǔ)課中，利用電子白板的拉幕隱藏，重點(diǎn)抓拍，過(guò)程回放，庫(kù)存另存等功能，學(xué)生在交互電子白板的學(xué)習(xí)環(huán)境中，較長(zhǎng)的保持學(xué)習(xí)興趣，積極參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的思維的深刻性，敏捷性，廣闊性和靈活性均有不同程度的提高。

4.充分利用多媒體搜集素材，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,提高課堂實(shí)效。運(yùn)用多媒體，能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察能力。教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，可以在屏幕上使運(yùn)動(dòng)的事物靜止化，靜止的事物運(yùn)動(dòng)化，從而培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生觀察的目的性、計(jì)劃性，也十分有利于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的調(diào)控。充分利用多媒體手段很好地引導(dǎo)學(xué)生觀察。運(yùn)用多媒體，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生利用課余時(shí)間收集的資料，如圖片、文字、故事、音像資料等，教師組織學(xué)生匯報(bào)交流后再出示了一些補(bǔ)充材料，讓學(xué)生在閱讀大量的材料后分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生從大量的信息中獲得知識(shí)的技能，培養(yǎng)他們收集、分析、處理信息的能力。

二、綜合運(yùn)用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，建構(gòu)高效課堂教學(xué)方式。教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)媒體合理配合、協(xié)調(diào)使用，創(chuàng)造性的使用教材，豐富了教學(xué)資源，加大了學(xué)生的信息量；以多種媒體的多種功能、特性和作用，改進(jìn)了教學(xué)手段，改善了教學(xué)方法，提供了理想的教學(xué)環(huán)境。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)、小組合作交流的具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)在，學(xué)生主動(dòng)參與探究的興趣濃，積極性高，創(chuàng)新思維、合作學(xué)習(xí)的能力都有了很大的提高。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)效率也提高了。

三、多種媒體的綜合運(yùn)用，提高教師自制教具的能力，促進(jìn)了教師的發(fā)展。多媒體運(yùn)用于教學(xué),對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性,提高課堂教學(xué)實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)等方面的確有其優(yōu)勢(shì)。但是作為課題研究的引領(lǐng)者和一線教師,必須清醒的認(rèn)識(shí)到技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù),也只能是技術(shù),比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng),因?yàn)榻處煹慕逃砟詈蛯I(yè)素養(yǎng)對(duì)于教育活動(dòng)的意義比其所擁有的教育技術(shù)對(duì)于教育活動(dòng)的意義更重要。

第二篇：《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》課后反思

《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》課后反思

阿子小學(xué) 王麗蘭

學(xué)習(xí)了《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》這門(mén)課，讓我受益很大。老師講解很認(rèn)真、詳略得當(dāng)，特別對(duì)PPT直觀簡(jiǎn)單,使我認(rèn)識(shí)到了多媒體教學(xué)的重要性和必要性。多媒體教學(xué)將抽象、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，給我們課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單

一、表現(xiàn)形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)能更好的理解。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我想談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)： 我眼里的多媒體教學(xué)：

一、認(rèn)識(shí)多媒體在教學(xué)中的重要性。我覺(jué)得多媒體教學(xué)改變了以前那比較枯燥的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，也是我的教學(xué)輕松了許多。很多語(yǔ)言表達(dá)困乏的地方多媒體卻能簡(jiǎn)單明了的呈現(xiàn)給學(xué)生。

二、根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，并不是所有的學(xué)習(xí)都需要使用多媒體。在教學(xué)過(guò)程中它僅僅是一種媒體的作用，不能起主導(dǎo)作用，主要還要老師的引導(dǎo)。所以不能太依賴多媒體。并不是說(shuō)在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是 說(shuō)多媒體用得越多越好，相反需多考慮在什么條件下用，如何使用，怎樣從實(shí) 際出發(fā)，合理有效運(yùn)用，而不是處處濫用。

三、認(rèn)真，細(xì)心制作，避免粗制濫造在制作課件過(guò)程中，既要講究科學(xué)性，還要講究美觀性。運(yùn)用多媒體，就是希望在聲、光、色、圖的配合下，來(lái)營(yíng)造一種賞欣悅目的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué) 生的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能吸引學(xué)生注意力。粗制濫造的課件就不能起到這些作用，反而影響了課堂的效果。

四、利用多媒體能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度。課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師對(duì)課堂練習(xí)的精心設(shè)計(jì)，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，可分為基本知識(shí)的變式練習(xí)和思考性練習(xí)，既能照顧中偏下的學(xué)生又能照顧優(yōu)秀學(xué)生，讓全體學(xué)生都能得到訓(xùn)練和發(fā)展。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

我眼里多媒體輔助教學(xué)有以下優(yōu)勢(shì)：

第一.利用多媒體可以拓展學(xué)生的思路，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系。能力的培養(yǎng)主要通過(guò)思維和操作形成。多媒體輔助教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多向思維的情境。因?yàn)樗新曅尾⒚?，生?dòng)有趣的特點(diǎn)，提出與新知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題后往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造矛盾沖突，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。第二.用多媒體教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)容易凸顯，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，尤其是一些關(guān)于天體、星球這些抽象的概念，及一些無(wú)法掩飾的化學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多媒體的直觀演示，學(xué)生在頭腦里建 立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學(xué)的知識(shí)特征，強(qiáng)化了對(duì)新知識(shí)的理解。同時(shí)，教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。第三.利用多媒體能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度。課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)。教師對(duì)課堂練習(xí)的精心設(shè)計(jì)，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)多層次的習(xí)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的情境中練習(xí)。這種多層次的練習(xí)，讓差生“學(xué)得了”，中等生“學(xué)得好”，優(yōu)等生“輕松學(xué)得好”。學(xué)生在做題時(shí)不但不感到乏味，反而會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。第四.多媒體教學(xué)的普及為教師的教學(xué)提供了快捷方便。教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源制作出滿意的課件，在課堂上有利于知識(shí)重難點(diǎn)突破，講解清晰，教者利用了多彩的課件，融入了豐富的知識(shí)點(diǎn)，拓寬了學(xué)生的視野。多媒體利用圖片、聲音、視頻多種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生真正走進(jìn)課堂，真正走進(jìn)課本。第五.多媒體教學(xué)使課堂氣氛活躍，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂(lè)在新課的導(dǎo)入方面讓學(xué)生產(chǎn)生好奇感，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)新課的欲望。作為學(xué)生來(lái)說(shuō)畢竟知識(shí)面比較狹窄，教者利用圖片，音樂(lè)，視頻的教學(xué)讓學(xué)生記憶深刻，牢牢的鞏固了知識(shí)點(diǎn)。因此，課件的知識(shí)表達(dá)能力更強(qiáng)，給學(xué)生留下的印象更深?？傊?，通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我學(xué)到了許多知識(shí)，不僅開(kāi)闊了視野，又提高了自己的能力，使自己以后能更好的勝任教育教學(xué)工作。特感謝講解教師在百忙之中給 予我們的講解。

第三篇：簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析

《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》課后反思

我是一名小學(xué)教師。在研修過(guò)程中，我觀看了優(yōu)秀教師上課的視頻，包括研修學(xué)員的視頻和小學(xué)生的課；聆聽(tīng)了專家們的講座，也參與了學(xué)習(xí)互動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，茅塞頓開(kāi)。下面就學(xué)習(xí)了多媒體環(huán)境下學(xué)科課堂教學(xué)，從二個(gè)方面談幾點(diǎn)自己的看法。一是優(yōu)秀教師和專家們的課：

優(yōu)秀教師和專家們的課，有它特別之處，是每個(gè)教師都想做到而都沒(méi)有做到，都想做好而沒(méi)有做好的課。主要表現(xiàn)為：

1、目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。每節(jié)課，他們不只是根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)本課的知識(shí)提出要求，能注重結(jié)合學(xué)生從知和行兩方面制定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂上，他們緊緊圍繞目標(biāo)，借助形象生動(dòng)的多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一系列感官參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，既學(xué)得了知識(shí)，又陶冶了情操，有效地突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

2、作為優(yōu)秀教師、專家，一是他們有淵博的知識(shí)。專家們的知識(shí)面都很廣，學(xué)文都很深。無(wú)論哪一個(gè)講座，課例中的哪一節(jié)課，他們對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，與課有關(guān)還是無(wú)關(guān)的，都能給聽(tīng)者一個(gè)滿意的解答。二是他們都有一個(gè)好的心態(tài)。通過(guò)這次研修，使我真正理解了“心態(tài)決定成功”這句話的真諦。一個(gè)好的心態(tài)可以使老師以飽滿的熱情投入教學(xué)進(jìn)入角色，會(huì)使整個(gè)課堂因老師的好心態(tài)而變得融洽，能使老師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)。三是優(yōu)秀的背后有比別人更多的付出。為了上好課，他們用大量的時(shí)間去了解學(xué)生、去了解每一位學(xué)生，去研究教材、去研究每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，去鉆研教法，去選擇適合本班學(xué)生、本節(jié)課的方法，力爭(zhēng)使每節(jié)課都是一節(jié)完美的課。

3、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生是老師的勞動(dòng)對(duì)象，但他們也是一群活潑的生命，有自己的思想和個(gè)性。在教學(xué)中，如何處理好師生間的關(guān)系將直接影響教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展。課堂上，教者始終以飽滿的熱情，親切的微笑面對(duì)孩子，語(yǔ)言自然流暢。教者認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答，對(duì)學(xué)生回答欠佳甚至是答非所問(wèn)，都不責(zé)備，不急躁，而是鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們說(shuō)好?！坝H其師、信其道”，利用自己的情緒去感染孩子，是他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有壓力，輕松愉悅。并注重訓(xùn)練面向全體學(xué)生，給每個(gè)孩子充分發(fā)言的機(jī)會(huì)。當(dāng)一只只小手如雨后春筍一般頻頻舉起，躍躍欲試，讓我感到他們正以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，更激發(fā)了教者的教學(xué)熱情。對(duì)于坐在教室各個(gè)角落的孩子，他們往往容易被老師忽略，但教者在教學(xué)中，沒(méi)有忽視這些不起眼的角落，給了這些孩子表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮處煹钠诖校瑢W(xué)的鼓勵(lì)中，獲得成功的喜悅，這就更激勵(lì)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。他們?cè)谡n堂上采用了各不相同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如小卡片，然后用卡片兌換積分，再用積分領(lǐng)取學(xué)習(xí)用品等等，同時(shí)提出對(duì)孩子們的殷切希望。使學(xué)生在獎(jiǎng)勵(lì)中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。二是多媒體教學(xué) 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的空前發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)里的“滿堂灌”顯然已被拋在身后，多媒體在教學(xué)中的廣泛引用正在沖擊傳統(tǒng)模式。當(dāng)然新時(shí)代的教師已然有了很大的轉(zhuǎn)變，那作為老師我們應(yīng)該如何充分應(yīng)用多媒體教學(xué)呢，看完培訓(xùn)視頻我有以下的思考：

一是多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象這樣的特點(diǎn)。圖、文、聲并茂甚至有活動(dòng)影象的特點(diǎn)對(duì)于教育、教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是特別寶貴的，這些特性與功能是其他媒體(例如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視等)所不具備或是不完全具備的。它是以計(jì)算機(jī)為中心，把語(yǔ)音處理技術(shù)、圖象處理技術(shù)、視聽(tīng)技術(shù)都集成在一起。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使抽象的東西形象化，使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。有對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，具有重要作用。

二是人機(jī)交互。人機(jī)交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒(méi)有的。多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽(tīng)合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對(duì)于教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。交互性是多媒體計(jì)算機(jī)所獨(dú)有的，正是因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)使得多媒體計(jì)算機(jī)不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個(gè)重要因素。

三是對(duì)學(xué)生的快速評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的快速評(píng)價(jià)也是多媒體教學(xué)過(guò)程的一大亮點(diǎn)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)學(xué)生的的方法是作業(yè)和考試，即主要是在課堂之外的，課內(nèi)也有，但一般用于鼓勵(lì)學(xué)生。實(shí)際上評(píng)價(jià)應(yīng)該是多媒體教學(xué)的一個(gè)過(guò)程，即在多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們應(yīng)該考慮到學(xué)生有可能出現(xiàn)的各種認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程，并設(shè)計(jì)相關(guān)的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的反思，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)中缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從而優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

另外多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)要注意背景的真實(shí)。教學(xué)中要運(yùn)用多媒體提供豐富的、真實(shí)的背景資料，它反映知識(shí)在實(shí)際中運(yùn)用的方法，它要求考慮實(shí)際問(wèn)題的復(fù)雜性并從中進(jìn)行探索，以便學(xué)生形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如，在教學(xué)中，往往在課堂枯燥的講授，學(xué)生毫無(wú)興趣，但在多媒體教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖形、聲音的演示，加上教師深入淺出的講解，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。這樣學(xué)生就能夠在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)同我們的概念和思維方式，并內(nèi)化到自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，形成自己新的概念和思維方式。

多媒體程序要設(shè)計(jì)學(xué)生的合作過(guò)程，設(shè)計(jì)學(xué)生的反思過(guò)程，設(shè)計(jì)學(xué)生的表述過(guò)程。情景學(xué)習(xí)的研究表明：學(xué)習(xí)是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，學(xué)生之間的合作具有明顯的效果。因此對(duì)于多媒體交互式教學(xué)，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些過(guò)程和內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行討論，合作解決，以提高多媒體教學(xué)的效率。許多多媒體程序在設(shè)計(jì)時(shí)忽略了留給學(xué)生必要的反思時(shí)間，這是一個(gè)失誤。實(shí)際上學(xué)生在這一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)整個(gè)問(wèn)題涉及的知識(shí)和方法，對(duì)自己解決問(wèn)題的思維過(guò)程、運(yùn)用知識(shí)和方法的過(guò)程進(jìn)行必要的反思，通過(guò)對(duì)比自己和老師、同學(xué)解決問(wèn)題的不同點(diǎn)進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)思考和運(yùn)用，調(diào)整原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到升華。情景學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)清晰表述的重要性，這是因?yàn)榍逦谋硎龃龠M(jìn)知識(shí)的抽象和系統(tǒng)化，將潛意識(shí)轉(zhuǎn)化為意識(shí)，從而納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要注意利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，將學(xué)生分組，一起討論問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，辯論問(wèn)題，這一切能確保學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行清晰的表述，“使緘默的知識(shí)變成清晰表述的知識(shí)”。

不同的教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，對(duì)于多媒體軟件的要求不同，如果在程序?qū)嵤┻^(guò)程中還需要調(diào)用其他高級(jí)資源，當(dāng)然這對(duì)于我們教師的技術(shù)要求越來(lái)越高，因此教師要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)以適應(yīng)教育技術(shù)的發(fā)展。

多媒體教學(xué)可以理解為傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體（包括計(jì)算機(jī)）這一特殊工具的教學(xué)，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此在設(shè)計(jì)多媒體教程時(shí)，要擺正上課和運(yùn)用媒體的關(guān)系，多媒體是為教學(xué)服務(wù)的，不要因?yàn)橛妹襟w而上課。要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語(yǔ)言表達(dá)之間的關(guān)系，特別要考慮時(shí)間因素，正確處理好多媒體教學(xué)時(shí)間（此處主要是指操作時(shí)間）與適時(shí)的課堂講解、板書(shū)、交互、反思時(shí)間的關(guān)系。例如把幾句話的結(jié)論板書(shū)在黑板上，不一定就比放幻燈片效率低，因?yàn)樗?jié)約了操作時(shí)間。在復(fù)習(xí)課的時(shí)候，多媒體的大容量是有效率的，但必須注意中間的停頓，保證學(xué)生把要點(diǎn)記下來(lái)，或者，事先把需要學(xué)生做筆記的知識(shí)打印出來(lái)，課后發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，這樣就更能提高復(fù)習(xí)課的效率。

總之，多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)過(guò)程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越普遍。這對(duì)于我們教師的技術(shù)要求越來(lái)越高，因此教師要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)以適應(yīng)教育技術(shù)的發(fā)展。也要在學(xué)習(xí)多媒體、計(jì)算機(jī)技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)注教育理論的發(fā)展，隨時(shí)用先進(jìn)的教育理論來(lái)指導(dǎo)自教學(xué)。

第四篇：簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析

《簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析》課后反思

當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

當(dāng)今社會(huì)要求教師本身徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念：一方面改變過(guò)去的“應(yīng)試教育”為現(xiàn)今的“素質(zhì)教育”；另一方面，要徹底改變老一套的“填鴨式教學(xué)法”，也就是說(shuō)弄清“教”與“學(xué)”的辯證關(guān)系，變老師主動(dòng)“教”為學(xué)生主動(dòng)“學(xué)”。這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì)，然后對(duì)學(xué)生“授之以漁”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。多媒體教學(xué)軟件集聲、光、動(dòng)畫(huà)為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

二、利用多媒體的直觀演示，容易突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，容易拓寬學(xué)生的解題思路，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、利用多媒體提供多層次的練習(xí)，能有效利用有限的教學(xué)空間，并能加大練習(xí)密度。

總之，多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)。同時(shí)它對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。要給孩子們一個(gè)享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只有把多媒體輔助教學(xué)納入整體優(yōu)化素質(zhì)教育中，合理安排教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力，才能達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的

第五篇：簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析

簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及課例分析

看了《多媒體環(huán)境下學(xué)科教學(xué)及案例分析》這堂課，我感慨頗多。尤其在多媒體的映射下，對(duì)中國(guó)古詩(shī)詞進(jìn)行研究，頗有一般風(fēng)趣，如講《馬說(shuō)》這課時(shí)，我采用課件，這樣集動(dòng)、靜、音、像、形于一體訓(xùn)練，全方位地刺激學(xué)生的感官，通過(guò)文字、圖像、聲音信號(hào)將語(yǔ)言與實(shí)踐相互融合起來(lái)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)局限，使學(xué)生在設(shè)定的情境中獲取了知識(shí)，收到了良好的教學(xué)效果。

學(xué)生們的陶醉其中，不僅能夠啟發(fā)、誘導(dǎo)他們進(jìn)行很好的判斷、推理、抽象、概括、比較、辨析等，而且有助于開(kāi)拓思路，起到圖文并茂的作用。

通過(guò)學(xué)習(xí)我充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)在教學(xué)中得到廣泛的普及和使用，以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心的多種教學(xué)媒體入課堂并應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中，大大豐富了課堂教學(xué)手段，改變了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，因而在運(yùn)用多媒體的過(guò)程中，我們應(yīng)該做到：

一、適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)媒體，能夠激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高課堂效果

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，恰當(dāng)采用多媒體，突破教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。多媒體是教師構(gòu)建學(xué)習(xí)情境的途徑和手段，并不是唯一的教學(xué)手段，任何教學(xué)媒體都難以傳遞所有的教學(xué)信息。只有適當(dāng)?shù)檬褂枚嗝襟w，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，我認(rèn)為利用多媒體更多的是為了創(chuàng)建語(yǔ)境，讓學(xué)生更多的在語(yǔ)境中理解。擺脫枯燥的死記硬背，而不能讓學(xué)生真的把語(yǔ)言用到實(shí)際中。

2.根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，利用不同類型的多媒體資源，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間?！芭d趣是最好的老師”，初中階段教師的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知欲望。沒(méi)有興趣的課堂是“殘酷”的，是一種資源的浪費(fèi)。因此，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生的思維特點(diǎn)，利用多種媒體創(chuàng)設(shè)不同的、有興趣的學(xué)習(xí)情境尤為重要。

3.根據(jù)多媒體的特性、功能、作用和教學(xué)的需要，進(jìn)行多種教學(xué)資源的綜合和協(xié)調(diào)運(yùn)用，為學(xué)生構(gòu)建“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的空間。如：在教學(xué)中，利用多媒體，向?qū)W生展示小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)、要求、方法和目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生充分開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，就會(huì)取得意想不到的教學(xué)效果。又如在英語(yǔ)課中，利用電子白板的拉幕隱藏，重點(diǎn)抓拍，過(guò)程回放，庫(kù)存另存等功能，學(xué)生在交互電子白板的學(xué)習(xí)環(huán)境中，較長(zhǎng)的保持學(xué)習(xí)興趣，積極參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的思維的深刻性，敏捷性，廣闊性和靈活性均有不同程度的提高。

4.充分利用多媒體搜集素材，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,提高課堂實(shí)效。運(yùn)用多媒體，能夠培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察能力。教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，可以在屏幕上使運(yùn)動(dòng)的事物靜止化，靜止的事物運(yùn)動(dòng)化，從而培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生觀察的目的性、計(jì)劃性，也十分有利于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的調(diào)控。充分利用多媒體手段很好地引導(dǎo)學(xué)生觀察。運(yùn)用多媒體，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生利用課余時(shí)間收集的資料，如圖片、文字、故事、音像資料等，教師組織學(xué)生匯報(bào)交流后再出示了一些補(bǔ)充材料，讓學(xué)生在閱讀大量的材料后分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生從大量的信息中獲得知識(shí)的技能，培養(yǎng)他們收集、分析、處理信息的能力。

二、綜合運(yùn)用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)，建構(gòu)高效課堂教學(xué)方式。教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)媒體合理配合、協(xié)調(diào)使用，創(chuàng)造性的使用教材，豐富了教學(xué)資源，加大了學(xué)生的信息量；以多種媒體的多種功能、特性和作用，改進(jìn)了教學(xué)手段，改善了教學(xué)方法，提供了理想的教學(xué)環(huán)境。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)、小組合作交流的具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)在，學(xué)生主動(dòng)參與探究的興趣濃，積極性高，創(chuàng)新思維、合作學(xué)習(xí)的能力都有了很大的提高。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)效率也提高了。

三、多種媒體的綜合運(yùn)用，提高教師自制教具的能力，促進(jìn)了教師的發(fā)展。多媒體運(yùn)用于教學(xué),對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性,提高課堂教學(xué)實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)等方面的確有其優(yōu)勢(shì)。但是作為課題研究的引領(lǐng)者和一線教師,必須清醒的認(rèn)識(shí)到技術(shù)永遠(yuǎn)是技術(shù),也只能是技術(shù),比技術(shù)更先進(jìn)更重要的是教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng),因?yàn)榻處煹慕逃砟詈蛯I(yè)素養(yǎng)對(duì)于教育活動(dòng)的意義比其所擁有的教育技術(shù)對(duì)于教育活動(dòng)的意義更重要。

四、多媒體教學(xué)要多方面考慮。

在學(xué)習(xí)中，郄利芹老師一再提及多媒體不是僅僅制作課件，而是要讓學(xué)生能夠喜歡看，看的舒服。如果多媒體僅僅只是制作課件，和板書(shū)有什么區(qū)別！既然是多媒體，色彩、聲音等都要綜合考慮，要讓課堂立體起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)。這也是我在本次學(xué)習(xí)中感受最深的地方。