第一篇：五年級(jí)下冊(cè)第六單元 習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作

《我最喜愛(ài)的景物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

這次習(xí)作安排在第六單元。本單元是以“城鄉(xiāng)美景”為主題。習(xí)作之前的課文以優(yōu)美的文字、獨(dú)特的視角、分別描繪了如醉如染的三峽之秋、如詩(shī)如畫(huà)的天山牧場(chǎng)、絢麗奇異的西雙版納密林。這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法提供了很好的載體。習(xí)作之前的“能說(shuō)”部分說(shuō)的是“我最喜愛(ài)的景物”，這些都為本次習(xí)作打下了良好的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)理念：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫(xiě)作中，應(yīng)要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！币虼耍谡w設(shè)計(jì)上，立足于學(xué)生的實(shí)際生活，在生活中提取素材，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣，說(shuō)生活，用自己手中的筆描繪生活，表達(dá)自己的真情實(shí)感。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中力求使學(xué)生輕松愉悅的，自由表達(dá)自己的想法，并注重描寫(xiě)景物方法的實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察生活中的景物，在享受觀察的樂(lè)趣中提高觀察力和想像力。

2、樂(lè)于習(xí)作，能抓住景物的特點(diǎn)有條理地?cái)⑹鲎约旱恼媲閷?shí)感。

3、善于交流和評(píng)議，在習(xí)作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住景物特點(diǎn)觀察與描寫(xiě)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、“一花一世界，一葉一菩提?！鄙钪械囊徊菀荒径夹枰覀冇醚劬θグl(fā)現(xiàn)，用心靈去感受。讓我們擁抱自然，感受大自然的美妙，用我們的慧眼來(lái)觀察，用我們的筆流暢的繪出屬于自己的圖畫(huà)。這節(jié)課我們就上一節(jié)習(xí)作課，用筆描繪《我最喜愛(ài)的景物》。

2、板書(shū)課題。

二、回顧課文，重溫寫(xiě)法。

1、學(xué)生自由讀本單元課文中自己喜歡的景物描寫(xiě)的段落。

2、指名學(xué)生有感情朗讀喜歡的段落，說(shuō)一說(shuō)作者運(yùn)用了哪些巧妙的方法將美景呈現(xiàn)在我們眼前的。

（學(xué)生可以按照描寫(xiě)的時(shí)間前后的順序說(shuō)，如《三峽之秋》一課；可以從抓住景物特點(diǎn)方面來(lái)說(shuō)，如《迷人的天山牧場(chǎng)》、《西雙版納密林奇觀》；可以從描寫(xiě)生動(dòng)方面；可以從表達(dá)真情實(shí)感方面來(lái)說(shuō)。）

（根據(jù)的學(xué)生的自由回答，相機(jī)板書(shū)：按照順序

抓住特點(diǎn)

描寫(xiě)生動(dòng)

表達(dá)真情）

3、鼓勵(lì)學(xué)生，小結(jié)強(qiáng)化學(xué)到的描寫(xiě)景物的方法。

三、喚醒記憶，梳理思路。

1、老師已經(jīng)很早讓大家觀察自己的身邊美麗景物或是回想自己曾經(jīng)看到過(guò)的美景，想想你最喜歡的景物是什么？你為什么喜歡它呢？

2、同桌之間互相簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，注意要說(shuō)清楚、說(shuō)流暢。

3、指名說(shuō)一說(shuō)，集體借鑒優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足之處。（教師注重要及時(shí)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生以最興奮的狀態(tài)投身學(xué)習(xí)中。）

四、擬定提綱，交流解惑。

1、教師提示：你最喜歡這個(gè)景物的原因就是它的特點(diǎn)。我們?cè)趧?dòng)筆之前，要對(duì)自己習(xí)作安排做到心中有數(shù)。為了讓我們的寫(xiě)作思路更順暢，先要簡(jiǎn)單擬定一個(gè)寫(xiě)作提綱，請(qǐng)大家按小黑板的提示語(yǔ)編寫(xiě)提綱。

提示語(yǔ)：（1）、我喜歡的景物是———，文題是——————。

（2）景物的特點(diǎn)是—————。

（3）按照——————順序來(lái)寫(xiě)，表達(dá)————的情感。

2、學(xué)生自由讀清，自由起草寫(xiě)作提綱。

3、指名讀提綱，全體評(píng)一評(píng)，借鑒，再次完善提綱。

五、學(xué)生動(dòng)筆，完成初稿。

1、你們要描述的景物可真有特點(diǎn)，老師有些迫不及待想要看看你們最喜愛(ài)的景物究竟是什么樣的了，下面我們就用自己的筆描繪出它來(lái)，力求生動(dòng)、形象、引人入勝。

2、學(xué)生動(dòng)筆成文，教師巡視幫助。

六、交流評(píng)析，共同提高。

1、指名讀草稿。

2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：語(yǔ)句是否通順，描寫(xiě)是否生動(dòng)，是否運(yùn)用修辭，是否抓住特點(diǎn)，是否按照一定順序，是否表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3、各自再次修改草稿。

七、鼓勵(lì)性總結(jié)，結(jié)束全部學(xué)習(xí)活動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我最喜愛(ài)的景物

抓住特點(diǎn)

按照順序

描寫(xiě)生動(dòng)

表達(dá)真情

五年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作

《我最喜愛(ài)的景物》教學(xué)設(shè)計(jì)

上集鎮(zhèn)中心小學(xué)

蔣恩紅

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作《寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人、注意特點(diǎn)鮮明的人,學(xué)會(huì)通 過(guò)觀察、交往等多種方法了解人物的特點(diǎn), 收集人物的典型事例和相 關(guān)材料。

能力目標(biāo):說(shuō)寫(xiě)練結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例、恰當(dāng)?shù)?外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法寫(xiě)人, 突出人物某一方面的特點(diǎn)。

情感目標(biāo):在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)說(shuō)真話表真情的表達(dá)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作交往的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

從本組課文中汲取人物寫(xiě)法特點(diǎn),運(yùn)用到習(xí)作中。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、觀察身邊的人,抓住他的品質(zhì)或者通過(guò)具體事例說(shuō)出人物特點(diǎn)。

2、多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程:(一)單元主題引入

1、師:同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人。齊 讀習(xí)作要求。(生齊讀)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話要求我們寫(xiě)什么?(寫(xiě)一個(gè) 特點(diǎn)鮮明的人)怎么寫(xiě)?(運(yùn)用課文中寫(xiě)人的方法、寫(xiě)出人物的特點(diǎn))

2、師:我們先來(lái)回顧回顧第七單元,這個(gè)單元的主題是“作家筆下 的人” ,我們接觸到了許多形象鮮明的人物。例如有:(機(jī)靈好勝、有心計(jì))的小嘎子,(愛(ài)財(cái)如命)的嚴(yán)監(jiān)生,(潑辣張狂、逢場(chǎng)作戲、使權(quán)弄?jiǎng)?的王熙鳳,(技藝高超)的刷子李,(傲慢無(wú)禮、見(jiàn) 錢眼開(kāi))的托德。

3、師:你是怎么概括出他們的性格特點(diǎn)的?為什么說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如 命呢?(臨死前記掛著兩莖燈草)那有從哪里看出小嘎子是機(jī)靈的 呢?(摔跤時(shí)總使巧招)同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),每一個(gè)人物都是通過(guò)一 件典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。(出示表格,重溫本組課文的典型 事例)(二)說(shuō)說(shuō)你身邊的人

1、師:課前已經(jīng)讓大家利用課余時(shí)間留意身邊的人,而且是你想寫(xiě) 的人,通過(guò)細(xì)致觀察、深入了解去熟悉這個(gè)人,并且要收集這個(gè)人的 具體事例。你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去表現(xiàn)他的特點(diǎn)呢?現(xiàn)在我們來(lái) 交流一下。(出示交流提示)

2、生交流,師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的事例突出人物的特點(diǎn), 肯定學(xué)生的回答。

3、同學(xué)們都說(shuō)得非常好,從剛才的交流中,我聽(tīng)出來(lái)了,同學(xué)們能 夠選擇身邊不同的人來(lái)寫(xiě), 有寫(xiě) ____的,有寫(xiě) ____的??這些都是 我們身邊熟悉的人。(三)指導(dǎo)寫(xiě)法

1、師:大家通過(guò)課前的觀察、了解,能圍繞人物的品質(zhì)、特點(diǎn)(板 書(shū):品質(zhì)、特點(diǎn)),收集到一些具體真實(shí)的事例(板書(shū):具體、真實(shí) 的事例),這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫(xiě)了。這節(jié)課,我們就來(lái)討論 如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題。回憶一下,平時(shí)寫(xiě)人,一般都抓住他的哪些方面來(lái)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)?(生答:外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等)(師板書(shū)這些詞語(yǔ))。

2、師:你們的積累真豐富。這么多的方法,我們?cè)撛趺从媚?是不 是不管什么文章,這些方法一股勁兒都用上,還是根據(jù)文章的內(nèi)容, 選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒?進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)?(要根據(jù)內(nèi)容,選準(zhǔn)方法)

3、師:對(duì)了,我們要選準(zhǔn)了方法進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。(板書(shū):選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫(xiě))剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)他要寫(xiě) ____,那你準(zhǔn)備抓住什么來(lái)表現(xiàn)他 的特點(diǎn)?(選剛才有發(fā)言的學(xué)生說(shuō))

4、師總結(jié):也就是寫(xiě)文章用什么方法,要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要, 更要根據(jù)人物的特點(diǎn)來(lái)選準(zhǔn)方法。通過(guò)剛才的交流, 我覺(jué)得大家選準(zhǔn) 方法不成問(wèn)題,更重要的是選準(zhǔn)方法之后的具體描寫(xiě)。只有這樣,寫(xiě) 出的人物才可能是鮮活、生動(dòng)的。（看一篇例文）

(四)小試牛刀,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)

1、師創(chuàng)設(shè)情境(教師表演早上在課室等待一個(gè)從未遲到過(guò)的好學(xué)生 的一幕),生運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中 的一種進(jìn)行練寫(xiě)。

2、學(xué)生寫(xiě)話展示,師生評(píng)價(jià)。(五)總結(jié)

1、師:(指板書(shū))通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,寫(xiě)人要圍繞人物的 品質(zhì)和抓住人物特點(diǎn), 用具體的事例來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)人通?？蓪?xiě)人物的外貌、動(dòng)作行為、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。請(qǐng)大家選擇合適的方法,通過(guò) 一兩個(gè)具體事例,寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

習(xí)作七 寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人 品質(zhì)、特點(diǎn)

具體、真實(shí)的事例

外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)(選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫(xiě))

第三篇：眾數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)—五年級(jí)下冊(cè)第六單元

《眾數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本節(jié)教學(xué)是五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元《統(tǒng)計(jì)》的第一課時(shí)——眾數(shù)。眾數(shù)與平均數(shù)、中位數(shù)既有聯(lián)系又有區(qū)別。眾數(shù)著眼于對(duì)各種數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)的考察，其大小與一組數(shù)據(jù)中的部分?jǐn)?shù)據(jù)有關(guān)。學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)平均數(shù)，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了中位數(shù)，這一課繼續(xù)研究數(shù)據(jù)集中情況的統(tǒng)計(jì)量。所以，它既深化和拓展了前面所學(xué)的知識(shí)，又聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)生活，有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

二、設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在生動(dòng)的、易于理解的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！氨姅?shù)”這個(gè)概念本身并不難理解，難的是如何結(jié)合具體情況來(lái)靈活運(yùn)用眾數(shù)、平均數(shù)和中位數(shù)這三個(gè)統(tǒng)計(jì)量。因此，設(shè)計(jì)合適的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生在興趣盎然的氣氛中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于教學(xué)本節(jié)課尤為重要。五年級(jí)學(xué)生的身心正處在由幼稚走向成熟的階段，在教學(xué)中應(yīng)適時(shí)地培養(yǎng)他們的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)方法：

合作探究，多媒體輔助教學(xué)

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，能根據(jù)具體的問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力、獨(dú)立思考的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：體會(huì)眾數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)交流中，體驗(yàn)事物的多面性與學(xué)會(huì)全面分析問(wèn)題的必要性。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)及求真的科學(xué)態(tài)度。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

理解眾數(shù)的意義和作用，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)的方法。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)三者的區(qū)別，能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，有效地選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

提問(wèn)：在統(tǒng)計(jì)中，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)量？

師：前面，我們已經(jīng)對(duì)平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計(jì)量有了一定的認(rèn)識(shí)。

同學(xué)們還記得怎樣求平均數(shù)和中位數(shù)嗎？（出示課件）

給出一組數(shù)據(jù)求平均數(shù)和中位數(shù)。

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今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。

（二）、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

1、出示課件招聘信息提問(wèn)：如果你是求職人員，你會(huì)選擇哪一家公司？（學(xué)生自由發(fā)言，有的選擇新龍、有的選擇萬(wàn)家樂(lè)）

2、出示課件工資表：看來(lái)同學(xué)們意見(jiàn)不統(tǒng)一啊，究竟哪家超市工資高呢？現(xiàn)在我們還不能確定。下面我們一起來(lái)看這兩家超市員工的工資表。

提問(wèn)：看到這兩家超市的員工工資表后，你會(huì)選擇哪一家超市？（學(xué)生再次自由發(fā)言，此時(shí)意見(jiàn)統(tǒng)一，選擇萬(wàn)家樂(lè)超市）

3、討論交流：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察萬(wàn)家樂(lè)超市員工工資表，看看這組數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？（1000元出現(xiàn)的次數(shù)最多）

同學(xué)們，1000在這組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的次數(shù)最多，我們能不能像平均數(shù)、中位數(shù)一樣給它取個(gè)名字呢？像這組數(shù)據(jù)中1000出現(xiàn)的次數(shù)最多，我們就把它叫著這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題：眾數(shù)）根據(jù)大家的理解，“眾”是什么意思？（板書(shū)：出現(xiàn)的次數(shù)最多）課件出示：一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

4、提問(wèn)：1000是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，那它能代表這家超市員工工資的一般水平嗎？ 小結(jié)：眾數(shù)也可以反映一組數(shù)據(jù)的集中情況，并且眾數(shù)在生活中也有很重要的作用。

（三）、合作探究、理解新知：

1、學(xué)習(xí)新知：

“六一”兒童節(jié)，某小學(xué)準(zhǔn)備集體舞比賽，為了更好地參與比賽，該校502班要選10名同學(xué)參加比賽，下面是20名候選同學(xué)的身高情況。（單位：米）

⑴、課件出示例1（你認(rèn)為參賽同學(xué)的身高是多少比較合適？）⑵、合作探究：

①小組討論、集體匯報(bào)。（提示與要求：先仔細(xì)觀察這組數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？交流形成共識(shí)后把你認(rèn)為比較合適的身高數(shù)據(jù)寫(xiě)在紙上；思考好你選擇的依據(jù)是什么？以便與其他小組交流。）

②交流討論： ③歸納小結(jié)：

根據(jù)選擇舞蹈隊(duì)員的要求，我們?cè)谶x擇舞蹈隊(duì)員時(shí)要根據(jù)這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)還

是眾數(shù)呢？（出示課件）

④歸納小結(jié)：集體舞一般要求隊(duì)員身高差不多，所以以眾數(shù)1.52為標(biāo)準(zhǔn)選出的隊(duì)員身高會(huì)很勻稱，整個(gè)舞蹈隊(duì)行會(huì)讓人感到整齊、美觀。（出示課件：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別并板書(shū)）

2、拓展新知： ⑴、課件出示習(xí)題：

學(xué)校舉行1分鐘跳繩比賽，五（1）班、五（2）班、五（3）班6名參賽選手的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

五（1）：120

150

150

186

150

五（2）：108

183

183

196

216

216

五（3）：126

157

169

198

224

215

請(qǐng)你求出這三組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

①、獨(dú)立思考：這三組數(shù)據(jù)的眾數(shù)各是多少？在找這三組數(shù)據(jù)的眾數(shù)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②、集體交流：

③、小結(jié)板書(shū)：在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個(gè)，也可能沒(méi)有眾數(shù)。

（四）鞏固理解、解決問(wèn)題：

1、課件出示習(xí)題1：

射擊隊(duì)要從兩名隊(duì)員中選拔一名參加比賽，在選拔賽上兩人各打了10發(fā)子彈，成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

甲：9.5 10 9.3 9.5 9.6 9.5 9.4 9.5 9.2 9.5

乙：10 8.3 9.8 9.5 10 9.8

8.7 9.9

①、思考： 你認(rèn)為誰(shuí)去參加比賽更合適？為什么？（學(xué)生答案不統(tǒng)一）

②、出示課件，讓學(xué)生根據(jù)平均數(shù)和眾數(shù)再次選擇。

甲：平均數(shù)：9.5

眾數(shù)：9.5

乙：平均數(shù)：9.5

眾數(shù)：10

③、師生辯論，形成共識(shí)：

經(jīng)過(guò)大家的激烈辯論，我們明白：一個(gè)好的射擊隊(duì)員，成績(jī)要好，穩(wěn)定性還要高。甲和乙的平均成績(jī)一樣，說(shuō)明他們的成績(jī)一樣，這就要看誰(shuí)更穩(wěn)定了。通過(guò)什么看誰(shuí)更穩(wěn)定呢？甲的成績(jī)中，眾數(shù)是9.5出現(xiàn)了5次，達(dá)到了半數(shù)，而且他其它幾次的成績(jī)都超過(guò)了9環(huán)！乙的眾數(shù)10只出現(xiàn)了3次，而且其它幾次還出現(xiàn)了8.3和8.7，這兩個(gè)環(huán)數(shù)很低很危險(xiǎn)。綜合分析下來(lái)，甲去比較合適。

2、學(xué)會(huì)選擇統(tǒng)計(jì)量：課件出示：

⑴表示同學(xué)們最喜歡看的圖書(shū),應(yīng)該選取（）。

⑵五年一班有58人,五年二班有60人,比較期末考試時(shí)哪個(gè)班的成績(jī)高一些,應(yīng)該選取()。

⑶在唱歌比賽中，要想知道自己到底處于什么水平，應(yīng)該選?。ǎ、平均數(shù) B、眾數(shù) C、中位數(shù)

3、p123做一做

4、出示課件：知識(shí)延伸

（五）、全課小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了眾數(shù)這一統(tǒng)計(jì)量，并且通過(guò)練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個(gè)統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系與區(qū)別，根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要，可以正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)量。

（六）、作業(yè)

P124——125頁(yè)1、2、3、5、6（分層布置）

第四篇：上冊(cè)第六單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

上冊(cè)第六單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本次習(xí)作是讓學(xué)生通過(guò)具體的事例，與父母說(shuō)說(shuō)心里話。從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài)；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；也可同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生選擇最想跟父母說(shuō)的話，暢所欲言，表達(dá)真情實(shí)感，并在寫(xiě)完后讀給父母聽(tīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生說(shuō)出心中真實(shí)的想法。聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生充分的體驗(yàn)父母之愛(ài)的偉大與無(wú)私，從而培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力和愛(ài)父母的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：正確引導(dǎo)學(xué)生理解與感恩父母，與他們進(jìn)行真誠(chéng)地溝通和交流。教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）第二課時(shí)（習(xí)作略）第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）展示共計(jì)50分鐘 第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，在今天的課堂上有辛勤培育你的老師，有與你相處了整整四年的小伙伴，可唯獨(dú)缺少了每一位同學(xué)生命中最至親至愛(ài)的人，他們是誰(shuí)呢？（爸爸媽媽）

是啊！爸爸媽媽！他們將你從呱呱墜地的嬰兒撫養(yǎng)成人；他們承擔(dān)了所有的苦難，為你播撒幸福；他們盡管并不完美，卻努力為你創(chuàng)造最好的生活。讓我們緩緩走近這些似曾相識(shí)的畫(huà)面，去感受那份份愛(ài)意！

（播放一組幻燈片，片中照片系班中孩子的生活照，力圖走進(jìn)孩子的內(nèi)心）看了這些浸透著濃濃親情的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么呢？（學(xué)生暢所欲言感謝父母）

【設(shè)計(jì)意圖：教師用富有感染力的語(yǔ)言，借助動(dòng)情的音樂(lè)，父母關(guān)愛(ài)孩子的照片，創(chuàng)設(shè)出一種情境，喚起學(xué)生心底那柔軟的情感，感受父母對(duì)自己的那份深情，繼而激起孩子們表達(dá)與習(xí)作的熱望】

二、指導(dǎo)選材

1、生活中，我們與父母朝夕相處，有太多太多的想法需要交流，有太多太多的話需要傾訴。今天，讓我們?cè)谶@充滿溫情的課堂上，敞開(kāi)心扉，盡情訴說(shuō)心里話，真誠(chéng)的說(shuō)一句：爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)！（齊說(shuō)）

2、盡管爸爸媽媽未能來(lái)到我們今天的課堂，但老師知道他們深深地裝在你的心中。假使你的父母此刻就在你眼前，渴望與你溝通，你最想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（師引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度暢所欲言，述說(shuō)心里話）

3、自由讀習(xí)作要求，教師根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)： 不理解——理解

寫(xiě)

抒

父 母

建議

真

真

愛(ài) 其它

事

情

【此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生從多個(gè)角度表述心里話，先說(shuō)心里話后出示習(xí)作要求，為的是使學(xué)生不拘泥于要求，在教師的引導(dǎo)下能暢所欲言，心里話所涵蓋的面更廣泛些。緊接著習(xí)作要求適時(shí)出現(xiàn)，使學(xué)生更好地把握寫(xiě)好此次作文的要點(diǎn)要寫(xiě)真事抒真情?！?/p>

三、指導(dǎo)學(xué)生要抓住具體事情來(lái)寫(xiě)

同學(xué)們從多個(gè)角度向父母表達(dá)了內(nèi)心最真實(shí)的想法，我相信這一定源于你們與父母在相處時(shí)那點(diǎn)滴小事對(duì)你深深地觸動(dòng)，現(xiàn)在就搜索一下你的記憶，將那一件件小事簡(jiǎn)單地說(shuō)給父母聽(tīng)聽(tīng)吧！自己靜靜的想想吧，同桌互相說(shuō)說(shuō)吧！

【此設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生言之有物、言之有序，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)真事，自然地抒發(fā)真情?！?/p>

四、構(gòu)思全文，在點(diǎn)評(píng)中習(xí)得寫(xiě)法

1、自由構(gòu)思全文，想想你打算如何寫(xiě)

2、全班交流

【教師適時(shí)引導(dǎo)，在學(xué)生的點(diǎn)評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得寫(xiě)法，以評(píng)促寫(xiě)。選擇以小見(jiàn)大的事例，抓細(xì)微之處，通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理表達(dá)自己的情感讓學(xué)生明確思路?！?/p>

五、出示作文紙，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作

【教師精心設(shè)計(jì)了此次習(xí)作的作文紙。小花插圖激起學(xué)生的美感，樂(lè)于在上面寫(xiě)下精彩的文字；寫(xiě)作提示指導(dǎo)學(xué)生更好地把握此次作文的訓(xùn)練要求。】

[1] [2] 下一頁(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目或?qū)懛ㄌ崾荆?/p>

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng) 【教學(xué)理念】

賞析與評(píng)改是激勵(lì)，也是再次指導(dǎo)。注重學(xué)生自我展示，互相賞析，激勵(lì)學(xué)生的習(xí)作自信心。注重在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確習(xí)作要求，逐步養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生充分展示自己的習(xí)作中感人的細(xì)微之處，獲得習(xí)作的自信心和成就感； 2.引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，并適當(dāng)增添一些感人的內(nèi)容。

一、總體講評(píng)

針對(duì)全班習(xí)作情況做一個(gè)總體概述，起激勵(lì)學(xué)生習(xí)作的目的。

二、題目點(diǎn)睛

1、欣賞此次習(xí)作中精彩的題目

2、說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)題目，為什么？教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流?！具@一環(huán)節(jié)使學(xué)生明白精彩的題目是文章成功的一半，在以后的習(xí)作中，注重以新穎的題目吸引讀者?！?/p>

三、佳作回放

1、請(qǐng)一位學(xué)生配樂(lè)朗讀自己成功的習(xí)作

2、其他學(xué)生從多個(gè)角度說(shuō)出自己的欣賞點(diǎn) 【既極大程度地激勵(lì)了此篇習(xí)作的小作者，也在點(diǎn)評(píng)中使其他學(xué)生找到了可供借鑒的地方，為更好地修改自己的習(xí)作埋下了伏筆?！?/p>

四、亮點(diǎn)欣賞

1、自己圈出文中精彩的語(yǔ)句與段落

2、四人合作學(xué)習(xí)，大聲地將你習(xí)作中的亮點(diǎn)之處讀給你的伙伴聽(tīng)。

3、設(shè)置“精彩句段箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽取箱中的精彩語(yǔ)段，讀給全班同學(xué)聽(tīng)。【意在極大地激勵(lì)所有學(xué)生的創(chuàng)作積極性，興趣是最好的老師，獲得了成功的體驗(yàn)便樂(lè)于在下一次的習(xí)作中步步求優(yōu)。聆聽(tīng)別人的優(yōu)秀句段時(shí)，也是最佳的學(xué)習(xí)過(guò)程?！?/p>

五、修改不足

1、出示名言，明確修改的重要性。

2、共同修改一篇習(xí)作。

3、布置作業(yè)：課后參照作文紙的寫(xiě)法提示繼續(xù)修改自己的文章。

【意在在修改別人的習(xí)作時(shí)習(xí)得修改本次習(xí)作的方法，更好地修改自己的習(xí)作。】

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作《寫(xiě)一個(gè)印象深刻的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人、注意特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、交往等多種方法了解人物的特點(diǎn)，收集人物的典型事例和相關(guān)材料。

能力目標(biāo)：說(shuō)寫(xiě)練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例、恰當(dāng)?shù)耐饷病⑸駪B(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法寫(xiě)人，突出人物某一方面的特點(diǎn)。情感目標(biāo)： 在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)說(shuō)真話表真情的表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作交往的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

從本組課文中汲取寫(xiě)法特點(diǎn)，運(yùn)用到習(xí)作中。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、觀察身邊的人，抓住他的品質(zhì)或者通過(guò)具體事例說(shuō)出人物特點(diǎn)。

2、多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）單元主題引入

1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人。齊讀習(xí)作要求。（生齊讀）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話要求我們寫(xiě)什么？（寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人）怎么寫(xiě)？（運(yùn)用課文中寫(xiě)人的方法、寫(xiě)出人物的特點(diǎn)）

2、師：我們先來(lái)回顧回顧第七單元，這個(gè)單元的主題是“作家筆下的人”，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。例如有：（機(jī)靈好勝、有心計(jì)）的小嘎子，（愛(ài)財(cái)如命）的嚴(yán)監(jiān)生，（潑辣張狂、逢場(chǎng)作戲、使權(quán)弄?jiǎng)荩┑耐跷貘P，（技藝高超）的刷子李，（傲慢無(wú)禮、見(jiàn)錢眼開(kāi)）的托德。

3、師：你是怎么概括出他們的性格特點(diǎn)的？為什么說(shuō)嚴(yán)監(jiān)生愛(ài)財(cái)如命呢？（臨死前記掛著兩莖燈草）那有從哪里看出小嘎子是機(jī)靈的呢？（摔跤時(shí)總使巧招）同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)人物都是通過(guò)一件典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。（出示表格，重溫本組課文的典型事例）

（二）說(shuō)說(shuō)你身邊的人

1、師：課前已經(jīng)讓大家利用課余時(shí)間留意身邊的人，而且是你想寫(xiě)的人，通過(guò)細(xì)致觀察、深入了解去熟悉這個(gè)人，并且要收集這個(gè)人的具體事例。你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去表現(xiàn)他的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們來(lái)交流一下。（出示交流提示）

2、生交流，師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的事例突出人物的特點(diǎn)，肯定學(xué)生的回答。

3、同學(xué)們都說(shuō)得非常好，從剛才的交流中，我聽(tīng)出來(lái)了，同學(xué)們能夠選擇身邊不同的人來(lái)寫(xiě)，有寫(xiě)____的，有寫(xiě)____的……這些都是我們身邊熟悉的人。

（三）指導(dǎo)寫(xiě)法

1、師：大家通過(guò)課前的觀察、了解，能圍繞人物的品質(zhì)、特點(diǎn)（板書(shū)：品質(zhì)、特點(diǎn)），收集到一些具體真實(shí)的事例(板書(shū)：具體、真實(shí)的事例)，這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫(xiě)了。這節(jié)課，我們就來(lái)討論如何寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題?；貞浺幌拢綍r(shí)寫(xiě)人，一般都抓住他的哪些方面來(lái)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)？（生答：外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等）（師板書(shū)這些詞語(yǔ))。

2、師：你們的積累真豐富。這么多的方法，我們?cè)撛趺从媚?？是不是不管什么文章，這些方法一股勁兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)？（要根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）

3、師：對(duì)了，我們要選準(zhǔn)了方法進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。(板書(shū)：選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫(xiě))剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)他要寫(xiě)____，那你準(zhǔn)備抓住什么來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)？（選剛才有發(fā)言的學(xué)生說(shuō)）

4、師總結(jié)：也就是寫(xiě)文章用什么方法，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，更要根據(jù)人物的特點(diǎn)來(lái)選準(zhǔn)方法。通過(guò)剛才的交流，我覺(jué)得大家選準(zhǔn)方法不成問(wèn)題，更重要的是選準(zhǔn)方法之后的具體描寫(xiě)。只有這樣，寫(xiě)出的人物才可能是鮮活、生動(dòng)的。

（四）小試牛刀，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)

1、師創(chuàng)設(shè)情境（教師表演早上在課室等待一個(gè)從未遲到過(guò)的好學(xué)生的一幕），生運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)中的一種進(jìn)行練寫(xiě)。

2、學(xué)生寫(xiě)話展示，師生評(píng)價(jià)。

（五）總結(jié)

1、師：（指板書(shū)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，寫(xiě)人要圍繞人物的品質(zhì)和抓住人物特點(diǎn)，用具體的事例來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)人通?？蓪?xiě)人物的外貌、動(dòng)作行為、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。請(qǐng)大家選擇合適的方法，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

習(xí)作七 寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人 品質(zhì)、特點(diǎn) 具體、真實(shí)的事例

外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)（選準(zhǔn)方法、細(xì)致描寫(xiě)）