第一篇：《會亮的玩具》教學(xué)設(shè)計2

《會亮的玩具》教學(xué)設(shè)計

課時：3課時

課堂類型：設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理．

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具．

3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神． 教學(xué)重難點：

1、進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設(shè)計圖和實物模型．

2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具． 教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料 教學(xué)過程： 第1課時

（電路、光源制作階段）

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請學(xué)生現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

備注：結(jié)合科學(xué)課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮．

2、新授： a）引導(dǎo)階段 同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）

同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內(nèi)芯．（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）

b）發(fā)展階段 現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能．要知道我們要“發(fā)明”的可是會亮的“玩具”??！而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會亮的玩具．）

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了“會亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”，設(shè)計出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具．

第2課時

（設(shè)計構(gòu)思，設(shè)計稿制作階段）

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入新課

回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識

2、發(fā)展階段

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計方案．（2）結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究．

小組分工合作，制作設(shè)計圖稿（實物圖、原理圖、擬出設(shè)計方案、材料分析等）（備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例）

三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)．

四、作品展示

學(xué)生典型設(shè)計稿展示，學(xué)生互評，請小發(fā)明家進(jìn)行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應(yīng)的建議．

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計稿，也就是說我們要制作的“會亮的玩具”已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計稿進(jìn)行實物組裝，請同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具、材料．

第3課時

（模型組裝階段）

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，“設(shè)計稿”在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？

（備注：在現(xiàn)代設(shè)計中，設(shè)計稿是設(shè)計方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個設(shè)計環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；也為下一步的實物模型制作做好了鋪墊．）

2、發(fā)展階段

（1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物．

（2）現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計稿（小組合作），結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具．

三、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑．

四、作品展示 學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵．

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計、創(chuàng)作的完整體驗，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使我們永遠(yuǎn)走在時代的前端，走向世界！

第二篇：《會亮的玩具》教學(xué)設(shè)計

《會亮的玩具》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生初步了解用電發(fā)光的原理及方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料組合加工成會亮的玩具。3.通過小組合作制作會亮的玩具，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生了解合作意識的重要性。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設(shè)計圖和實物模型。

教學(xué)難點：如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出有趣獨特的會亮的玩具。

課前準(zhǔn)備：

知識：通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學(xué)老師等請教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。

材料：共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 1.啟發(fā)式導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們今天帶來了這么多材料，你覺得我們可以用這些材料做什么嗎？（出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）OK，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請學(xué)生現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）引出課題——《會亮的玩具》

備注：結(jié)合科學(xué)課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。

2.探索發(fā)現(xiàn)

（1）同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡電線開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組

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討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）

（2）同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的會亮的玩具做好內(nèi)芯（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）

（3）好的，現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能要知道我們要發(fā)明的可是會亮的玩具??！而且制作光源難道只有通過制作內(nèi)芯這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會亮的玩具）

3.欣賞分析

我這有一件已經(jīng)完成的作品，請同學(xué)們分成小組利用剛才我們研究討論的方法分析一下這件作品的結(jié)構(gòu)及制作方法，步驟。

小組交流討論分析教師出示會亮的玩具的結(jié)構(gòu)及制作步驟。（1）設(shè)計電路圖并制作。（2）設(shè)計玩具的外形并制作。

（3）把電路部分和玩具部分組合在一起。（4）給會亮的玩具加上裝飾。4.設(shè)計體驗

學(xué)生嘗試制作，教師制定制作方案。

現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計方案。結(jié)合學(xué)生提出的方案，教師加以引導(dǎo)，師生共同探究。

小組分工合作，制作設(shè)計圖稿（實物圖原理圖擬出設(shè)計方案材料分析等）（備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例）

二、嘗試制作

1．教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物

2．現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計稿（小組合作），結(jié)合前面已經(jīng)制作好的光源部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具

3．教師巡回指導(dǎo)，答疑解惑（與學(xué)生一起探討，適當(dāng)給以示范，并鼓勵學(xué)生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路光源正常工作的關(guān)系等）

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三、自評互評 展示作品。

學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)行作品自評、互評，小發(fā)明家們的講解答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計創(chuàng)作的完整體驗，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使我們永遠(yuǎn)走在時代的前端，走向世界！

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第三篇：《會跳的玩具》教學(xué)設(shè)計2

《會跳的玩具》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目的：

知識與技能： 了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具． 過程與方法：發(fā)展學(xué)生動手動腦能力．

情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)．

二、教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)．

三、教學(xué)難點：

做出玩具會跳的功能．

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等．

五、教學(xué)過程：

1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，帶齊所需材料和工具．

2、談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

（2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

4、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點．（1）討論會跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能．

B、運用卡紙進(jìn)行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能．

5、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來．

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮． C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生．

6、學(xué)生大膽設(shè)計制作，老師巡回指導(dǎo)．

重點指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功能．

B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾．

7、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、評價．

8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動手動腦保持行廢物再利用的熱情．

第四篇：《會亮的玩具》說課稿

大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第12課《會亮的玩具》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計八個方面進(jìn)行說課。

一、教材分析

《會亮的玩具》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第12課，屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域。

教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理，運用各種材料加工成會亮的玩具。通過制作會亮的玩具，發(fā)展學(xué)生的探究能力、動手能力與創(chuàng)造力。

本課是一節(jié)集欣賞性、創(chuàng)造性、科技性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用2個課時教學(xué)，第一課時是電路的實踐制作。第二課時是設(shè)計玩具并與電路制作組合完成。

這里，我將第2課時作為說課內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

2、過程方法目標(biāo)：運用各種材料加工成會亮的玩具。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過制作會亮的玩具，發(fā)展學(xué)生的探究能力、動手能力與創(chuàng)造力。

三、學(xué)情分析

五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認(rèn)知能力相對較強，對燈泡發(fā)光原理的電路知識有了一定的認(rèn)識。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。

四、說教學(xué)重難點：

依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)

重點是：學(xué)生了解用電發(fā)光的原理

難點是：運用各種材料加工成會亮的玩具。

五、教法、學(xué)法

“教無定法、學(xué)無定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個性” 的理念，我將運用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。

在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動學(xué)生的“眼、手、腦”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

六、說教具學(xué)具準(zhǔn)備：

為了使學(xué)生更好理解電發(fā)光的原理，更易完成及小玩具的制作，我準(zhǔn)備了以下

教具：多媒體資料、老師作品、學(xué)生作品等。

學(xué)具：電路、飲料瓶、塑料盒等廢舊材料、剪刀、膠水等工具

七、說教學(xué)過程：

為了突出本課教學(xué)重點，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下六個環(huán)節(jié)來實施教學(xué)。

（一）、回顧知識，直入新課、回顧上節(jié)課時所學(xué)的燈泡發(fā)光原理的電路知識和電路內(nèi)芯的制作，直入本節(jié)課的內(nèi)容是——《會亮的玩具》的設(shè)計圖和實物模型。

（本節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成會亮的玩具的制作，直接導(dǎo)入新課的活動中來。用時3分鐘）

（二）、欣賞作品，設(shè)計方案

1、展示別班同學(xué)的作品，讓同學(xué)們討論分析這些作品的優(yōu)缺點，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、小組討論，在現(xiàn)有內(nèi)芯的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，根據(jù)收集到的各種廢舊材料，設(shè)計制作方案。然后選出學(xué)生代表匯報本組的'設(shè)計方案，有什么樣的構(gòu)思和創(chuàng)意？準(zhǔn)備制作什么玩具？有什么功能？

結(jié)合學(xué)生設(shè)計的方案，我會肯定學(xué)生的奇思妙想，并加以指導(dǎo)，與學(xué)生共同探究，幫助學(xué)生完善設(shè)計方案。

（本環(huán)節(jié)先欣賞別班同學(xué)的作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，師生共同探究，完成設(shè)計方案。）

（三）、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

以小組為單位，根據(jù)本組準(zhǔn)備的各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等廢舊材料，和設(shè)計方案，實施創(chuàng)作，并寫出設(shè)計思路和功能等。

學(xué)生創(chuàng)作期間我會提醒同學(xué)們注意安全，并及時給予幫助和指導(dǎo)，在內(nèi)芯和廢舊材料進(jìn)行組合制作的過程中，往往學(xué)生會碰到許多困難，如玩具的美觀實用與電路正常工作的關(guān)系等等。

在制作完畢以后，我會提醒學(xué)生把剩下的物品進(jìn)行回收和整理，讓學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學(xué)生動手操作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。）

（四）、欣賞評述，教師小結(jié)

在評價環(huán)節(jié)中，將同學(xué)們的作品擺放在展示臺上，讓他們選出最喜歡的作品，說說為什么喜歡，并從中評出最佳創(chuàng)意獎、最佳造型獎以及最佳工藝獎。最后，讓獲獎代表上臺介紹自己的設(shè)計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個學(xué)生都成為主動的參與者。

我還會將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學(xué)生會對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。

做完后要及時整理、回收物品，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

最后教師做小結(jié)性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。

（課堂評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評和自評，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，并將同學(xué)們的作品拍攝記錄下來，記住他們成長的經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。）

（五）、課后拓展：

在生活中，應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

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第五篇：會響的玩具 教學(xué)設(shè)計

《會響的玩具》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解傳統(tǒng)玩具的三種發(fā)聲原理，利用廢舊材料，設(shè)計制作一個會響的玩具。2.掌握制作玩具的技巧，學(xué)會用畫、剪、貼等手法裝飾、表現(xiàn)你的玩具。

3.學(xué)會變廢為寶，為自己喜歡的樂曲配樂。在感受美術(shù)創(chuàng)意制作樂趣的同時，與家人朋友一起分享自己的的喜悅。教師準(zhǔn)備：

課件、非洲鼓、手腕搖鈴、其他三種原理的成品玩具、三種原理制作的學(xué)生作品。

學(xué)生準(zhǔn)備：紙杯、易拉罐、黃豆、塑料瓶、沙子、彩紙等容易找到的廢舊材料，雙面膠、剪刀、膠水等制作工具。教學(xué)重點：

1.掌握三種發(fā)生的原理，制作出不同的玩具。

2.學(xué)會用畫、剪、貼等表現(xiàn)手法，通過不同的組合裝飾會響的玩具。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)造，選擇合適的材料進(jìn)行設(shè)計制作。教學(xué)方法：演示法、討論法、案例教學(xué)法、分層合作學(xué)習(xí)法。

板書設(shè)計：

教學(xué)微講堂：本節(jié)課本著“藝術(shù)無界、愛美術(shù)、愛音樂、懂科學(xué)”的理念進(jìn)行講授。由當(dāng)前流行的打擊樂器——非洲鼓，現(xiàn)場為《鈴兒響叮當(dāng)》配樂，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在介紹了擊打、摩擦、氣流沖擊孔洞這三個發(fā)聲的科學(xué)原理之后，我們進(jìn)入了本課重難點的解決。

讓學(xué)生觀看三組學(xué)生、大師作品的圖片，小組內(nèi)討論作品的制作材料、原理、裝飾方法，總結(jié)出用易拉罐、泡面盒、紙杯、木材、礦泉水瓶等廢舊材料，通過畫、剪、貼的制作方式，加以不同的組合制作出擊打、摩擦、氣流沖擊孔洞這三種不同發(fā)聲原理的玩具。

為加深學(xué)生的制作印象，播放以往學(xué)生的制作過程，詳細(xì)分解畫、剪、貼三步驟。至此，本課的重難點基本解決。制作階段注意剪刀的使用，把握3個發(fā)聲原則制作會響的玩具。制作完成后，從創(chuàng)意、外形、色彩、聲音四方面，小組內(nèi)評選出最佳作品。

全班拿起自己制作的會響的玩具，隨老師的非洲鼓一起，為《鈴兒響叮當(dāng)》配樂并合唱。課后嘗試為自己喜歡的樂曲配樂，與家人、朋友分享自己的快樂。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天你們知道這節(jié)課什么課嗎？雖然是美術(shù)課，但是美術(shù)老師今天不想上美術(shù)課了，我們來一起上一節(jié)音樂課怎么樣？（非洲鼓：《鈴兒響叮當(dāng)》）

師：這首歌會唱的舉手看一下。既然那么多學(xué)生會唱，那我們一起跟著音樂唱一遍吧，老師要聽聽誰的嗓音最響亮。（老師手拿非洲鼓打著節(jié)拍）

師：有不少同學(xué)已經(jīng)注意到我用的這個樂器了，跟著音樂打起節(jié)拍是不是更有氣氛、更有趣呢？這節(jié)課我們就為自己制作一個會“響”的玩具，與老師和朋友一起歡快的打著節(jié)拍、唱著歌，好不好？（出示本課課題：《會響的玩具》）

二、出示事例，掌握特征

1、我會探究

但是這么好玩的玩具，哪能這么簡單就告訴你們呢？先過了猜謎語這關(guān)吧，猜中了老師就教你們：

圓臉蛋，好像是胖妞妞戴耳環(huán)，左一個，右一個，搖起頭兒唱的歡。（謎底：撥浪鼓）（展示撥浪鼓）通過小鼓兩邊的小鼓球擊打鼓面，發(fā)出調(diào)皮的“咚咚咚”的響聲。（出示大鼓）再來看看這是什么？對，這是大鼓。通過木錘擊打鼓面，產(chǎn)生震耳欲聾的響聲。（出示課件，照片展示指板、娃娃搖鼓。）看了這四樣玩具，誰能給我總結(jié)下原理呢？ 生：擊打。

（實物展示）再來看看這個沙錘，小沙子在里面不斷的摩擦、滑動產(chǎn)生的這樣的聲響。還有小風(fēng)鈴，通過玻璃球與玻璃外殼的摩擦產(chǎn)生了清脆的聲音。請問這兩樣玩具的原理又是什么呢？

生：摩擦。

（實物展示）這里還有小鴨子，用手一捏，把小鴨肚子里的小氣流通過特質(zhì)的小孔洞發(fā)出悅耳的聲響。還有體育老師愛用的口哨，也是這個道理，那這類玩具的原理誰知道呢？ 生：氣流沖擊孔洞。

2、我會討論

（依次出示三類原理所制的學(xué)生作品）觀察以下三類玩具，小組討論問題： 這些玩具各是用哪些材料制作的？ 玩具響起的原理是什么？

這些玩具各是用什么方法裝飾的？

3、我會借鑒

為加深學(xué)生的制作印象，播放以往學(xué)生的制作過程，詳細(xì)分解畫、剪、貼三步驟。

讓學(xué)生在學(xué)生作品中受到啟發(fā)，掌握最基本的原理，具備制作的思路及制作方法，以便進(jìn)一步創(chuàng)作。

三、師生合力，我會創(chuàng)作

要求：六人一小組，通過合作、探究，制作出會響的玩具。試一試：用易拉罐做一個會響的玩具，裝飾要有創(chuàng)意，色彩鮮明，為我們的《鈴兒響叮當(dāng)》配樂。注意：使用刀具時，請注意安全。

四、小組展評，自我提升

議一議：從創(chuàng)意、外形、色彩或者聲音方面進(jìn)行評價。比一比誰的玩具最美麗，誰的玩具發(fā)出的聲音最動聽。小組內(nèi)評選出最佳作品，在全班展示。

五、娛樂生活，拓展延伸

拿出自己制作的會響的玩具，一邊大聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，一邊為小龍人配樂。

讓學(xué)生課后能為自己喜歡的音樂配上一曲，展示給自己的父母聽，讓他們感受生活的樂趣。