第一篇：小小的船兒教案

“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”研究課教案

課題：《小小的船》

執(zhí)教：上海外國(guó)語大學(xué)尚陽(yáng)外國(guó)語學(xué)校王璐婷

級(jí)別：外省市交流課日期：2014年11月

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中正確拼讀“船、彎、兩、頭、見、閃、藍(lán)”7個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3．通過誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受，對(duì)自然的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備教師： 多媒體，生字卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文和生字詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題。

1、復(fù)習(xí)“舟”，舟的意思就是小船。

2、學(xué)習(xí)生字：船。（1）教師示范書寫（2）正音：“船”（3）學(xué)習(xí)舟字旁。

（4）在田字格里正確描紅“船”

3、揭示課題

4、讀課題。

二、讀兒歌，學(xué)生字

（一）初讀兒歌，讀準(zhǔn)生字新詞

1、學(xué)生邊聽聽老師讀兒歌，邊圈出有兩個(gè)相同的字重疊著用的詞語。

2、交流

（1）彎彎的說說什么是彎彎的。

（2）閃閃的讀準(zhǔn)翹舌音，用好辦法記住字形。（3）藍(lán)藍(lán)的知道藍(lán)表示顏色。（4）小小的

3、兒歌的題目是“小小的船”，它在課文中出現(xiàn)了幾次呢？ 指名讀兒歌，其他學(xué)生來數(shù)。

4、指名輪流讀含有“小小的船”的語句。

（二）學(xué)習(xí)第一句

1、出示：彎彎的月兒小小的船（師生合作讀——男女生合作讀）

2、你能在彎彎的月兒和小小的船中間加一兩個(gè)字把它變成一個(gè)句子嗎？

3、看圖，說說彎彎的月兒怎么會(huì)像小小的船呢？

4、隨機(jī)識(shí)字：兩頭

5、引讀第一句

6、指導(dǎo)朗讀：讀出喜愛的感情。

7、彎彎的月兒除了像小小的船，還像什么？

（二）學(xué)習(xí)第二句

1、還有哪一句話里有小小的船呢？

2、多種形式讀（1）指名讀

（2）師生合作讀：我在小小的船里坐，只看見——？（劃停頓線）（3）表演讀：隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：看，理解“閃閃的”意思

三、創(chuàng)設(shè)情景，想象說話

1、拓展說話

（1）大家都看見過星星。星星是什么樣的？請(qǐng)你小聲對(duì)小伙伴說一說。（2）指名說。（3）積累句式 閃閃的星星像。

2、指導(dǎo)背誦課文。

3、想象說話：葉圣陶老爺爺只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，你們想不想也坐上彎彎的月亮船，到天上去看一看？好，快點(diǎn)坐上來吧?。ǔ鍪径嗝襟w）在藍(lán)藍(lán)的夜空中，你還可能看見什么呢？你也可以閉上眼睛，想象一下。請(qǐng)你用上這個(gè)開頭來說。我坐在小小的船里，看見。

4、聽音樂唱兒歌《小小的船》

四、布置作業(yè) 基礎(chǔ)作業(yè)：

（1）完成生字描紅

（2）背誦兒歌，注意不添字，不漏字。選擇作業(yè)（二選一）

（1）唱兒童歌曲《小小的船》（2）畫一幅想象畫，題目自擬。

五、板書設(shè)計(jì) chuán 32 小小的船

像小小的 彎彎的

彎彎的月兒小小的船閃閃的 藍(lán)藍(lán)的

兩頭

第二篇：五年級(jí)信息技術(shù)《小小船兒水上漂》教案

五年級(jí)信息技術(shù)《小小船兒水上漂》教

案

小小船兒水上漂

活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：綜合使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)建情境動(dòng)畫；

能力目標(biāo)：會(huì)一些解決動(dòng)畫間斷問題的辦法；

鍛煉學(xué)生的整體規(guī)劃能力；

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

鍛煉學(xué)生的繪畫能力

教學(xué)過程：

一、播放音樂，導(dǎo)入新：

同學(xué)們，你們聽過《讓我們蕩起雙槳》這首歌嗎？知道是誰唱的嗎？

播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”，優(yōu)美的歌聲赫然回蕩在教室里，同時(shí)也明確了此次活動(dòng)的任務(wù)。文字信息轉(zhuǎn)換成圖像信息，突出體現(xiàn)了信息的轉(zhuǎn)換。體會(huì)用文字和圖像表達(dá)信息的特點(diǎn)。

二、制作動(dòng)畫：

．制作動(dòng)畫背景，鍛煉學(xué)生的繪畫能力

學(xué)生按書上的畫“背景”，但是“背景”圖層

中的景色可以由學(xué)生自主發(fā)揮，不一定只畫白塔、綠樹和紅墻，可以畫上花花草草、小動(dòng)物、大山等，或者是導(dǎo)入一張圖片做為背景。如果學(xué)生想畫另一種意境的岸邊，應(yīng)給以鼓勵(lì)、支持。

2．制作流動(dòng)的河水：讓學(xué)生熟練使用調(diào)色器，練習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的設(shè)置，學(xué)習(xí)解決畫面停頓的辦法。

A．教師演示，指出要點(diǎn)：

①繪制“水面”圖形元：

畫好閉合圖形后，提示借助“混色器”面板去調(diào)節(jié)水面的顏色，然后填充。顏色填充好之后，通常是左右顏色區(qū)別，并不是作品所需要的上下顏色的區(qū)別，這時(shí)，可選擇“顏料桶”工具，由學(xué)生嘗試在圖形上拖動(dòng)鼠標(biāo)，觀察圖形顏色的變化。掌握方法，就可以按要求為圖形填充顏色了。學(xué)生在連接圖形時(shí)，會(huì)遇到顏色不一致或者水波重合效果不理想的情況，引導(dǎo)學(xué)生自主探索解決辦法（例如使用“取色器”來調(diào)節(jié)顏色，用“箭頭工具”調(diào)節(jié)水波等）。

②繪制“水面2”圖層中的深色水面

思考：是不是可以復(fù)制“水面”元，將此元的顏色變深就可以了呢？

學(xué)生討論結(jié)果：這樣做是不行的，那就使得兩個(gè)圖層中都使用同一個(gè)元，它們的狀態(tài)，包括顏色在內(nèi)，永遠(yuǎn)是一致的，即使是位于不同的圖層。

③設(shè)置“水面”元的動(dòng)作

提示：按住“shift”鍵再拖動(dòng)元可以更好的控制元的拖動(dòng)方向，使元在向左移動(dòng)的過程中保持豎直方向的穩(wěn)定。

④每設(shè)置完一個(gè)動(dòng)作，就進(jìn)行影片測(cè)試，及時(shí)糾正不合理的地方。如果測(cè)試影片時(shí)發(fā)現(xiàn)，水流沒有完全遮住背景圖的下方，可以加大“水面”元的寬度，重新測(cè)試、調(diào)整，直至滿意。

B．學(xué)生練習(xí)操作，教師巡視

3．制作小船上下浮動(dòng)的動(dòng)畫效果

A．同桌同學(xué)合作完成，一人讀，一人做；

B．教師點(diǎn)拔：

小船的位置，浮動(dòng)的高低都需要依照整體的結(jié)構(gòu)去設(shè)計(jì)?！靶〈痹P(guān)鍵幀的位置不要求統(tǒng)一，只要最終實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫效果具有一定的真實(shí)性即可。

三、交流：

討論動(dòng)畫出現(xiàn)閃爍或間斷的原因以及解習(xí)的方法：

可結(jié)合前面“轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車”一一起進(jìn)行討論。出現(xiàn)重復(fù)幀時(shí)，將重復(fù)幀刪除。像在“轉(zhuǎn)動(dòng)的小風(fēng)車”中，在最后一關(guān)鍵幀的前一幀插入關(guān)鍵幀，將最后一關(guān)鍵幀刪除，這樣可緩解動(dòng)畫閃爍的情況。同樣，在本中將“水面”的首尾相接也是為了緩解畫面停頓現(xiàn)象。弄清其原理，為什么有重復(fù)幀會(huì)閃爍、停頓。

四、欣賞作品，提高創(chuàng)作能力

五、堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

第三篇：什么船兒 教案

什么船兒

【課型】

以唱歌為主的綜合課 【教材分析】

《什么船兒》這首歌曲是根據(jù)山西民歌《點(diǎn)蟲蟲》填詞而成，歌曲為八三拍子，兩個(gè)樂句組成，歌詞內(nèi)容采用一問一答的方式，四個(gè)問題形成四段歌詞，簡(jiǎn)單易學(xué)。本課圍繞好孩子愛科學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)將采用聽背景音樂欣賞法、哼唱法、合作表演等教學(xué)手段。通過問答式歌詞內(nèi)容的聽賞，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、從歌曲欣賞《什么船兒》的問答中，能對(duì)科學(xué)產(chǎn)生好奇心，懂得每個(gè)人都應(yīng)爭(zhēng)做“愛祖國(guó)、愛科學(xué)、誠(chéng)實(shí)勇敢和有禮貌的孩子”。

2、聽音樂做律動(dòng)，感受歌曲八三拍子的韻律。

3、通過襯詞的模仿演唱來感受山西民歌的風(fēng)格。

【課時(shí)安排】：一課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】

1、通過學(xué)習(xí)歌曲初步接觸山西民歌的風(fēng)格。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，從小熱愛科學(xué)的品質(zhì)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課 5

師：同學(xué)們，在生活中你們接觸過船嗎？你們喜歡什么船呢？ 生：坐過、沒坐過、喜歡輪船、飛船、?? 師：好，我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)《什么船兒》，這首歌曲是由山西民歌改編填詞，現(xiàn)在我們來了解一下山西民歌的特點(diǎn)。

(屏顯)播放課件：山西民歌，具有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和鮮明的地方特色，由于全省各個(gè)地區(qū)的地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、文化傳統(tǒng)（尤其是音樂傳統(tǒng)）以及人民的語言、風(fēng)俗習(xí)慣和所鄰近省區(qū)的影響等均不相同，因而各地民歌在音階調(diào)式、調(diào)式骨干音和旋律特征等方面都具有不同的特點(diǎn)，呈現(xiàn)著各自的風(fēng)格色彩。晉東南壺關(guān)、晉城、陽(yáng)城、沁水一帶的民歌，調(diào)式古樸；晉北河曲、保德、偏關(guān)的民歌，高亢遼闊，有塞上高原特有的雄渾憨直；晉南的民歌感情熱烈；晉中祁縣、太谷、壽陽(yáng)、太原地區(qū)的民歌，則靈活自由、富于變化。

山西的民歌，曲調(diào)優(yōu)美，易于傳唱，感情真摯，情真意切，尤其是山西民歌的歌詞，極其生動(dòng)，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，民歌是方言的夸張。歷史悠久的山西民歌深深扎根在山西方言的沃土中,質(zhì)樸而鮮活,言淺而意深;既是新鮮活潑的民俗生活事象,又有古老深沉的文化內(nèi)蘊(yùn),散發(fā)出濃烈的鄉(xiāng)土氣息。(如歌曲中襯詞：哎 咳 咿呀呼 呆呀格 呆 具有強(qiáng)烈的地方語言的語調(diào)。)品味山西民歌歌詞,感受滲透在其中的山西方言特色,從而更深刻地體會(huì)這種古老方言的古樸的韻味與豐富的表現(xiàn)力。

二、學(xué)習(xí)歌曲、解決重點(diǎn)25

1、體驗(yàn)民歌風(fēng)格特點(diǎn)。5 師：聽歌曲《什么船兒》，在歌曲中什么位置出現(xiàn)了什么襯詞？共幾次？ 生：歌曲的結(jié)尾出現(xiàn)有襯詞，是“哎咳咿呀呼呆呀個(gè)呆”，共四次。師：不對(duì)，還有。歌曲第一句中間也出現(xiàn)了襯詞，是“呀”，也是四次。師：再聽一次歌曲，這首歌曲可以用什么方式演唱？（讓學(xué)生討論：一問一答的方式演唱。）

生：略（老師給提示：唱了什么歌詞？什么船兒??宇宙船兒，前問后答。）

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的態(tài)度。5

師：今天我們一起來學(xué)好這首歌曲，現(xiàn)在我想帶大家去山西玩一玩，我?guī)銈冏?，你們想坐什么船去?生：飛船??

師：你們把自己心中想要乘坐的船畫出來?？纯凑l畫的船最有創(chuàng)意？

3、學(xué)唱歌曲 15 ——老師按節(jié)奏型、并帶有語調(diào)式帶讀歌詞。

——用聽、唱學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生先聽歌曲，再輕聲跟唱?！魳贩冻寥?。

三、拓展延伸、結(jié)束新課 10

1、學(xué)生對(duì)唱，并互評(píng)他評(píng)。分組對(duì)唱，先請(qǐng)一、二組對(duì)唱，三、四組的同學(xué)做評(píng)委。

師：剛才的演唱誰唱得好些？好在哪里？不好在哪里？應(yīng)該怎樣唱。

生：一組的同學(xué)唱得好，好在歌詞唱得很清楚。生：二組同學(xué)唱得好,好在回答問題時(shí)反應(yīng)很快。生：我覺得一、二組的同學(xué)最后一句襯詞唱得不是很好，那個(gè)“呆呀個(gè)呆”的“呀”拖腔不夠。

2、課堂小結(jié)：

第四篇：五年級(jí)信息技術(shù)《小小船兒水上漂》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版五年級(jí)信息技術(shù)

《小小船兒水上漂》教學(xué)設(shè)計(jì)

臨城縣黑城小學(xué) 王愛琴

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

綜合使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)建情境動(dòng)畫。

2、技能目標(biāo)：

根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，制作時(shí)能綜合運(yùn)用老師提供的素材，設(shè)置調(diào)整圖層及其元件的位置，創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。鍛煉學(xué)生的整體規(guī)劃能力。

3、情感目標(biāo)：通過交流評(píng)價(jià)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心并充分發(fā)揮想象力。師生、生生互評(píng)過程中，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，培養(yǎng)合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

運(yùn)用繪畫知識(shí)繪制美麗的背景,運(yùn)用圖形元件制作水面。鍛煉學(xué)生的繪畫能力。

三、教學(xué)方法

講解法 啟發(fā)式談話法 練習(xí)法

四、教學(xué)過程

（一）、播放音樂，導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們聽過《讓我們蕩起雙槳》這首歌嗎？

播放熟悉的歌曲“讓我們蕩起雙槳”，優(yōu)美的歌聲赫然回蕩在教室里，同時(shí)也明確了此次活動(dòng)的任務(wù)。

（二）、出示任務(wù)，學(xué)習(xí)新知 任務(wù)1．制作動(dòng)畫背景 導(dǎo)入一張圖片做為背景。任務(wù)

2、制作流動(dòng)的河水： A．教師演示，指出要點(diǎn)：

1、提示：按住“shift”鍵再拖動(dòng)元件可以更好的控制元件的拖動(dòng)方向，使元件在向左移動(dòng)的過程中保持豎直方向的穩(wěn)定。

2、每設(shè)置完一個(gè)動(dòng)作，就進(jìn)行影片測(cè)試，及時(shí)糾正不合理的地方。如果測(cè)試影片時(shí)發(fā)現(xiàn)，水流沒有完全遮住背景圖的下方，可以加大“水面”元件的寬度，重新測(cè)試、調(diào)整，直至滿意。

B．學(xué)生練習(xí)操作，教師巡視 任務(wù)

3、制作小船移動(dòng)的動(dòng)畫效果；

小船的位置，浮動(dòng)的距離都需要依照整體的結(jié)構(gòu)去設(shè)計(jì)。“小船”元件關(guān)鍵幀的位置不要求統(tǒng)一，只要最終實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫效果具有一定的真實(shí)性即可。

教師走進(jìn)各小組，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）、交流：

1、檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，找學(xué)生演示。

2、講解難點(diǎn)問題：

水面動(dòng)畫的間斷問題：FLASH影片總是循環(huán)播放，最后一幀播放完了之后播放第一幀，如果最后一幀和第一幀一樣，那就看不到差異不會(huì)跳，或者是閃爍，畫面會(huì)流暢的播放。為了緩解畫面停頓現(xiàn)象。今天我們學(xué)習(xí)另一種減緩畫面停頓的方法，將“水面”的首尾相接。

3、完善作品

（四）、欣賞作品，提高創(chuàng)作能力

展示同學(xué)們的優(yōu)秀作品，并說出其優(yōu)缺點(diǎn)。

（五）、本課小結(jié)

今天學(xué)習(xí)制作了一個(gè)小船的動(dòng)畫，大家都很聰明，繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的才能吧。

（六）布置作業(yè) 制作更多的小船在水中浮動(dòng)。

第五篇：美術(shù)課程教案——船兒出航

船兒出航

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)船的知識(shí)，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2.能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

3.使學(xué)生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。教材分析：

船，從原始的獨(dú)木舟演變到現(xiàn)在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行駛在蔚藍(lán)的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡(jiǎn)陋的一艘船，也會(huì)覺得滿足與快樂。船是連接古代文明的紐帶，是現(xiàn)代文明的一個(gè)重要標(biāo)志。

本課以《船兒出航》為題，目的是使學(xué)生對(duì)未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個(gè)人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點(diǎn)，使學(xué)生了解有關(guān)船的知識(shí)，為進(jìn)一步設(shè)計(jì)自己心目中的船準(zhǔn)備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創(chuàng)作并結(jié)合拼貼的示范作品，展示富有特點(diǎn)的行駛中的船，為培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力打下基矗教材還提供了一些學(xué)生作業(yè)，有繪畫的，有手工的，還有許多學(xué)生一起放船出航的場(chǎng)面，進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望。重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：航行中船的特點(diǎn)的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：描繪航行中的船，體現(xiàn)學(xué)生的想象和創(chuàng)意。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察自己喜歡的船的特點(diǎn)；收集有關(guān)船的資料，體會(huì)航行中船的魅力；準(zhǔn)備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具

（教師）課件、范畫等 教學(xué)過程

1.認(rèn)識(shí)航船。播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點(diǎn)？怎樣表現(xiàn)航行中的船（教師強(qiáng)調(diào)航行中的船與環(huán)境的變化）？

2.欣賞范作。

（1）播放課件：欣賞美術(shù)作品，體會(huì)各種各樣的船和航行中的船的特點(diǎn)等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？

（2）師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事。（3）教師小結(jié)。3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作主題：船兒出航。（2）學(xué)生提出創(chuàng)作意向。

（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風(fēng)浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。

（4）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)作業(yè)。

（1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。（2）采用自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的方法。5.回家作業(yè)。

回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）準(zhǔn)備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）（教師）船的模型、課件等 教學(xué)過程

1.評(píng)價(jià)作業(yè)。

讓學(xué)生上臺(tái)介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優(yōu)缺點(diǎn)。2.比較異同。

（1）播放實(shí)物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什么異同點(diǎn)？（2）播放課件：船兒出航了（進(jìn)一步體會(huì)手工船的特點(diǎn)）。（3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路，可以創(chuàng)作多功能的船、外形美觀的船、有創(chuàng)意的船等。

3.示范制作。

（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程。思考：這條手工船是怎樣制作出來的？它有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

（2）教師強(qiáng)調(diào)制作手工船時(shí)應(yīng)注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.評(píng)價(jià)作品。

（1）以自評(píng)為主，他評(píng)和教師評(píng)為輔。

（2）評(píng)價(jià)建議：船的造型是否獨(dú)特美觀、富有創(chuàng)意。（3）進(jìn)行思想教育，如：假如你是船長(zhǎng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦？（4）舉辦一場(chǎng)航模比賽，看誰制作的船最棒。6.課外作業(yè)。

收集有關(guān)船的資料，有興趣的同學(xué)可以參加航模比賽。

課后反思：