第一篇：教招考試面試時(shí)的說(shuō)課步驟與高分策略

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教招考試面試時(shí)的說(shuō)課步驟與高分策略

說(shuō)課和試講一樣，越來(lái)越多的成為了教師招聘考試面試的考查形式之一，在教師招聘考試中占的比重越來(lái)越大，由前兩年的30%、40%的比重上升到這兩年的50%、60%，甚至有些地方的教師招聘考試，面試的比重占到了70%、75%。但是很多考生即便對(duì)對(duì)說(shuō)課的概念有所了解，但是對(duì)說(shuō)課具體步驟和環(huán)節(jié)還是很陌生的。今天中公講師朱瑞麗給廣大考生介紹一下說(shuō)課的步驟，以及如何讓自己的說(shuō)課在面試中獲取高分的策略。

寫(xiě)一篇說(shuō)課稿，基本的步驟如下：

一、說(shuō)教材

簡(jiǎn)析教材具體包括說(shuō)明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù)、所在單元或章節(jié)；教學(xué)內(nèi)容是什么，包括了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)；講稿內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后章節(jié)之間的聯(lián)系；課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該部分內(nèi)容的要求是什么；教學(xué)目標(biāo)是什么；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是什么。

二、說(shuō)教法

在闡述教法的時(shí)候要講明教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；用了哪些教具和學(xué)具。

三、說(shuō)學(xué)法

學(xué)法具體包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。我們需要說(shuō)明的是學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及理由；學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑；教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法。

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四、說(shuō)教學(xué)程序

對(duì)教學(xué)程序的說(shuō)明具體包括：課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況；完整的教學(xué)程序(鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎么進(jìn)行、教學(xué)方法的落實(shí)、重難點(diǎn)的突出、練習(xí)設(shè)計(jì)、如何小結(jié)、時(shí)間如何支配、如何利用教學(xué)媒體、總結(jié))；作業(yè)布置和板書(shū)設(shè)計(jì)。

在看似簡(jiǎn)單的步驟下面卻隱藏了許多說(shuō)課的技巧，想在面試中獲取高分，還有很多我們需要注意的地方，下面中公講師朱瑞麗給大家提供五大高分策略。

第一，備課要精心設(shè)計(jì)引入課題的技巧。所謂“良好的開(kāi)端是一堂好課成功的一半”，聰明的教師往往在“導(dǎo)入”上匠心獨(dú)運(yùn)，多數(shù)老師通過(guò)“激趣”、“過(guò)渡”、“啟發(fā)思考”、“激發(fā)認(rèn)知沖突”等手段來(lái)導(dǎo)入。應(yīng)試者可以發(fā)揮了解本學(xué)科最新前沿動(dòng)態(tài)的優(yōu)勢(shì)，可用一個(gè)吸引眼球的畫(huà)面進(jìn)行導(dǎo)入。想要打動(dòng)考官的第一步就是用你的導(dǎo)入吸引考官的注意。

第二，備課中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要安排清楚，相互要聯(lián)系緊密，一環(huán)扣一環(huán)，并且要有整體性。備課中要思考學(xué)生可能有疑問(wèn)的地方，試講時(shí)要講清楚“我覺(jué)得此處學(xué)生會(huì)有怎樣的問(wèn)題，因此我這樣處理”。有教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置還要有設(shè)計(jì)意圖的呈現(xiàn)。

第三，在備課時(shí)不要追求面面俱到，只求一點(diǎn)講透。一方面?zhèn)湔n時(shí)間和講課時(shí)間都是有限的，面面俱到可能耗費(fèi)很多時(shí)間而沒(méi)有突出自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)；另一方面，課堂是動(dòng)態(tài)的，是變化的，如果備得太細(xì)，可能會(huì)束縛了手腳、局限了思維，對(duì)于突發(fā)問(wèn)題不能隨機(jī)應(yīng)變。

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備課時(shí)抓住重點(diǎn)，從一個(gè)角度出發(fā)，講明白講透徹是最好的，因此，應(yīng)試者應(yīng)該積極運(yùn)用、調(diào)動(dòng)自己的教育機(jī)智和教學(xué)智慧進(jìn)行課堂即時(shí)備課，現(xiàn)備現(xiàn)用，使模擬課堂教學(xué)成為充分展現(xiàn)自己激情與智慧的舞臺(tái)。

第四，面試前多練習(xí)，尤其是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的應(yīng)試者，務(wù)必在面試之前多演練。在較短的時(shí)間里備好課，再自己試著說(shuō)課，第一次講的時(shí)候可以不限制時(shí)間，之后修改自己的說(shuō)課稿，再講，按公告上規(guī)定的時(shí)間反復(fù)練習(xí)，可找關(guān)系較好的朋友擔(dān)任評(píng)委，然后根據(jù)講課的效果再修改教案。多次模擬演練之后，必能總結(jié)出最適合自己的說(shuō)課技巧，面試時(shí)也就會(huì)胸有成竹，并且不會(huì)太緊張。

中公講師朱瑞麗提醒考生，整個(gè)講課過(guò)程所應(yīng)注意的有：導(dǎo)入技巧，重難點(diǎn)及詳略的把握，各知識(shí)點(diǎn)間的過(guò)渡，板書(shū)內(nèi)容及字體大小，課堂小結(jié)，教師的語(yǔ)言、語(yǔ)速、語(yǔ)氣及語(yǔ)調(diào)等。面試模擬教學(xué)主要考查的是應(yīng)試者的基本教學(xué)素質(zhì)，比較看重教學(xué)基本功。記住，要盡量展示你的語(yǔ)文素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，不管教案是好是壞，你都要在模擬教學(xué)中充分表現(xiàn)出自信與激情。

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第二篇：說(shuō)課的步驟與注意事項(xiàng)

說(shuō)課的步驟與注意事項(xiàng)

說(shuō)課內(nèi)容的創(chuàng)新和優(yōu)化說(shuō)課經(jīng)歷了一個(gè)提出--完善--推廣--創(chuàng)新--再完善這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。在這個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中，說(shuō)課內(nèi)容的探索也在不斷地生成與創(chuàng)新，在教學(xué)活動(dòng)中的許多問(wèn)題進(jìn)入說(shuō)課內(nèi)容的范疇，那種冗長(zhǎng)繁雜、面面俱到、片面地為裝飾門(mén)面而引用名人名言等的“八股式”的情況得到了改變。同時(shí)，說(shuō)課內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，只要是為說(shuō)課終極目標(biāo)實(shí)現(xiàn)服務(wù)的內(nèi)容都可以說(shuō)，都可以拓展為說(shuō)課內(nèi)容的范疇。

（一）說(shuō)疑惑

現(xiàn)在說(shuō)課不僅可以說(shuō)“做什么” “怎么做” “為什么這樣做”，也可以說(shuō)“不知道怎么做”?！霸谀抄h(huán)節(jié)、某些地方考慮這方面的因素，這樣做不合適；考慮那方面的因素，那樣做也不合適，請(qǐng)大家出出主意該怎么做”。即說(shuō)疑慮、說(shuō)困惑。特別是課前說(shuō)課或校本教研中的說(shuō)課，更適合增加這樣的內(nèi)容。它可以為教學(xué)研究活動(dòng)提供實(shí)質(zhì)的問(wèn)題素材，只有這樣才能起到說(shuō)課固有的作用，回歸它的出發(fā)點(diǎn)。這是對(duì)說(shuō)課操作中具有實(shí)效性的內(nèi)容。

（二）說(shuō)對(duì)比

在說(shuō)課中可將自己現(xiàn)在的做法與別人的做法或自己以前的做法相比較，從內(nèi)容到依據(jù)做全方位的對(duì)比，以闡明自己這樣做的科學(xué)性、合理性。并以此引起大家的思考和爭(zhēng)論，提高說(shuō)課的互動(dòng)交流價(jià)值。

（三）說(shuō)“為什么”

在研討性說(shuō)課的研討階段，可增強(qiáng)教師對(duì)理論依據(jù)的質(zhì)疑意識(shí)，即質(zhì)疑說(shuō)課中的“為什么這樣做”。不可否認(rèn)，有的說(shuō)課中的“為什么”與所指不對(duì)應(yīng)，或理由本不成立，或通過(guò)說(shuō)“為什么”看到了所選擇的做法不合適，通過(guò)交流討論，提高教師重新選擇或設(shè)計(jì)。加強(qiáng)對(duì)說(shuō)課的說(shuō)理性的探討，提高教師的理論素養(yǎng)，促使教師更深一步地審視和學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)等專業(yè)理論。

（四）說(shuō)“研”

是教師說(shuō)評(píng)互動(dòng)中更深內(nèi)涵、更高層次的辯說(shuō)。說(shuō)課教師在專家評(píng)議中，對(duì)專家或同行的質(zhì)疑進(jìn)行必要的解釋。說(shuō)課的組織者可以借此內(nèi)容為研究平臺(tái)或載體進(jìn)一步展開(kāi)討論，進(jìn)行理論性的反思，提出值得進(jìn)一步研究的問(wèn)題，提煉研究成果，提高說(shuō)課的理論層次。

（五）說(shuō)情景

回放為了真實(shí)地再現(xiàn)課堂教學(xué)情景，方便說(shuō)課，在教學(xué)活動(dòng)之后，可以將最精彩最核心的或最糟糕的教學(xué)片段回放，并針對(duì)該教學(xué)片段進(jìn)行說(shuō)課。說(shuō)最精彩或最糟糕的教學(xué)片斷，可以提高教師的反思意識(shí)，從中挖掘教學(xué)機(jī)智，增加經(jīng)驗(yàn)的積累和反饋。在觀摩性的說(shuō)課活動(dòng)中，還可直接播放教學(xué)片斷錄像，使大家都能從中受到啟發(fā)。綜上所述，說(shuō)課內(nèi)容設(shè)計(jì)范圍深廣，又不斷生成，各部分內(nèi)容又都具有重要的地位和作用，彼此間形成多層次的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，因此，要說(shuō)好課則需要采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ鞒鰞?yōu)化處理。

（六）說(shuō)程序設(shè)計(jì)

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“為什么這樣教”的道理，使聽(tīng)者既能知其然，又能知其所以然。教學(xué)程序設(shè)計(jì)是一個(gè)正確處理教材、教法、學(xué)法三者關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因材施教，在教法上積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)法上開(kāi)竅，以促進(jìn)學(xué)生由知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。說(shuō)教學(xué)程序是說(shuō)課的重點(diǎn)，不容易完全把握，在具體操作中易出現(xiàn)一定偏差。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）忽視說(shuō)教學(xué)程序的說(shuō)理性。說(shuō)課是以課堂教學(xué)過(guò)程的展示為基礎(chǔ)的，它對(duì)教學(xué)過(guò)程的陳述既必要又占有很大比重。但是，說(shuō)課與實(shí)際課堂教學(xué)并不是機(jī)械的對(duì)等關(guān)系。說(shuō)教學(xué)程序除了要說(shuō)明教學(xué)中所能表現(xiàn)出來(lái)的“教什么？”“怎樣教？”外，還要體現(xiàn)出“為什么這樣教”的構(gòu)思過(guò)程，這是說(shuō)教學(xué)過(guò)程的精華所在，必須有針對(duì)性的理論依據(jù)。而部分教師卻將側(cè)重點(diǎn)更多地放在了前者，忽視了對(duì)“為什么這樣教”的理論闡述，只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為說(shuō)教學(xué)程序就是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)述，缺乏應(yīng)有的理論分析。要改變這種狀況，就需要弄清說(shuō)課的理論性這一本質(zhì)特征，說(shuō)課的最重要的是“說(shuō)理”，“無(wú)理”便談不上說(shuō)課，說(shuō)課中對(duì)程序的說(shuō)明與授課時(shí)程序的實(shí)施有著本質(zhì)的不同。說(shuō)教學(xué)程序除說(shuō)清程序自身，還要著力說(shuō)清程序設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，“說(shuō)理”在說(shuō)教學(xué)程序中應(yīng)是主要的。而對(duì)教學(xué)程序自身的說(shuō)明則是次要的，它只是“依據(jù)”的具體體現(xiàn)形式，是科學(xué)的教育理論付諸教學(xué)活動(dòng)的載體。所以，我們應(yīng)該認(rèn)清說(shuō)課的基本特征，即說(shuō)“為什么這樣教”。（2）重點(diǎn)不突出，平鋪直敘。主要表現(xiàn)在說(shuō)教學(xué)程序時(shí)的詳略不夠，缺乏對(duì)程序內(nèi)容主次上的把握，只是流水帳似的說(shuō)。這樣說(shuō)，無(wú)主無(wú)次，影響了教學(xué)程序的科學(xué)性和藝術(shù)性。所以，在說(shuō)教學(xué)程序時(shí)，我們要能從自己的教學(xué)思想出發(fā)，從宏觀上審視和把握所設(shè)計(jì)的程序?qū)⒛切o(wú)關(guān)緊要的程式性的東西，尤其是某些過(guò)細(xì)的具體內(nèi)容，進(jìn)行大膽地刪縮，以達(dá)到突出重點(diǎn)、全面兼顧的目的。（3）前后脫節(jié)，沒(méi)有系統(tǒng)性。教學(xué)程序是教師在教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控下，依據(jù)教材特點(diǎn)，采用一定的教學(xué)方法和進(jìn)行一定的學(xué)法指導(dǎo)，師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的有序過(guò)程。它是前三個(gè)內(nèi)容綜合而有機(jī)的體現(xiàn)和綜合運(yùn)用，不是簡(jiǎn)單的并列關(guān)系和機(jī)械的混合體。而我們個(gè)別教師說(shuō)教學(xué)程序時(shí)，對(duì)過(guò)程的具體內(nèi)容說(shuō)得多，而對(duì)過(guò)程的程序構(gòu)建、步驟安排的序考慮得少。對(duì)序的科學(xué)性、實(shí)效性和藝術(shù)性的鉆研和探究很不夠。序的安排不是可有可無(wú)、可此可彼的，好的過(guò)程總有一個(gè)最佳的組合結(jié)構(gòu)。所以，說(shuō)好教學(xué)程序，一定要把內(nèi)容有機(jī)地融匯其中，將教學(xué)程序與教材、目標(biāo)、重難點(diǎn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和教法的具體實(shí)施、學(xué)法指導(dǎo)的具體方法等有關(guān)內(nèi)容交代清楚。（4）理論牽強(qiáng)附會(huì)、穿靴戴帽教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，應(yīng)遵循一定的教學(xué)思想和教育理論進(jìn)行。這也是教師備課和準(zhǔn)備說(shuō)課的正確思維過(guò)程。其思維軌跡應(yīng)是由理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。然而我們?cè)S多教師在說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)時(shí)往往是先設(shè)計(jì)好程序，再找自圓其說(shuō)的依據(jù)，類似給教案穿靴戴帽，理論和內(nèi)容設(shè)計(jì)兩張皮。理論闡述顯得牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套，沒(méi)有針對(duì)性，為了說(shuō)理而說(shuō)理論。這樣就會(huì)使說(shuō)課形式化、概念化，失去生命力。之所以有這種現(xiàn)象，主要是我們?cè)诶碚摲矫姹容^缺乏，不能理論聯(lián)系實(shí)際。說(shuō)課的目的就是讓教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，掌握教育規(guī)律，因此，在說(shuō)課活動(dòng)中不應(yīng)該回避理論的學(xué)習(xí)，這樣才能體現(xiàn)說(shuō)課的真正意義?？傊f(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)在說(shuō)課中是最重要，難度最大，存在問(wèn)題最多的內(nèi)容，需要我們?cè)谡f(shuō)課實(shí)踐中不斷探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)提高，以促進(jìn)我們自身的業(yè)務(wù)提高，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，更好地服務(wù)于教學(xué)。

第三篇：招教考試小學(xué)品德與社會(huì)高分說(shuō)課稿1

招教考試小學(xué)品德與社會(huì)高分說(shuō)課稿《只有一個(gè)地球》

（1）

一、說(shuō)教材

《只有一個(gè)地球》是小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課。這一課的主要內(nèi)容地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝丝臻g和資源，是人類唯一的家園，但是現(xiàn)在的地球面臨著環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等共同問(wèn)題，這篇課文旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝丝臻g和資源，理解人與自然和諧相處，從而產(chǎn)生熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球、保護(hù)地球的感情。

二、說(shuō)學(xué)情

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和動(dòng)手能力，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行資料搜集整理的活動(dòng)，這為本課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了條件，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。六年級(jí)的學(xué)生也具有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于地球所面臨的重大問(wèn)題已經(jīng)有所了解，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，逐步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)，形成熱愛(ài)地球、呵護(hù)地球的情感，在實(shí)際生活中從小事做起，保護(hù)地球。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課改理念和教材分析以及學(xué)情分析，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)： 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球；體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義?！灸芰δ繕?biāo)】

通過(guò)了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，逐步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)；初步學(xué)會(huì)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的基本方法。

【知識(shí)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件；了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等地球所面臨的重大問(wèn)題。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件；了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等地球所面臨的重大問(wèn)題。

難點(diǎn)：通過(guò)了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，逐步樹(shù)立環(huán)境憂患意識(shí)。

五、說(shuō)教學(xué)方法

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)了如下的學(xué)方法。

教法：在本課的教學(xué)中，我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作探究、歌曲播放教學(xué)方法。同時(shí)，采用講授法、小組合作討論、提問(wèn)等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)法：新課標(biāo)要求，一定要使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)。在進(jìn)行本課的教學(xué)時(shí)，我將指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、探究、合作、等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第四篇：【招教考試】小學(xué)英語(yǔ)教師面試說(shuō)課萬(wàn)能(中英對(duì)照)

教師招聘考試英語(yǔ)說(shuō)課萬(wàn)能模板 中英對(duì)照版 【英文】

Goood moring, I'm glad to interpret my lesson here.The lesson plan I am going to talk about is Part A let's learn of unit1 PEP Primary English book7.I will explain how to teach and the reason for doing this from following aspects.Ⅰ analysis of the teaching content.Ⅱ ways of teaching and learning.Ⅲ teaching procedures Ⅳ blackboard design V assessment Now Let’s focus on the analysis of teaching content.It can be divided into 3 parts as followed: the status and the function, the teaching objectives , the main points and difficult points, I’ll talk about it one by one.This lesson is the first lesson of unit 1, book7.It includes two parts: Let’s learn and let’s play.In section 1, it mainly deals with these key phrases: on foot, by bike, by bus, by train, by subway.And in section 2, it provides a game for the Ss to prastise the patterns: How do you go to…? And the answer: I go… by../ on foot.Our students have already known some vehicles in the daily life.It’s not difficult for them to understand and use these words.If students can learn it well, it will help students to learn the rest of this unit.So, I set the following aims: The first is language objectives To make sure that students can read, recognize and use these key phrases :on foot ,by bike,by bus,by train

skillfully.The next is ability objectives(1)To develop Ss’ abilities of listening and speaking.(2)To train the Ss’ ability of working in groups.moral objectives(1)To help students know some vehicles and comprehend the traffic rules(2)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.The main points and difficult points about this lesson is:(1)To make sure that Ss can use these key phrases correctly and skillfully.(2)To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3)To develop Ss’ interest in English.Difficult points To help the Ss ask and answer the question “How do you go to…?

part Ⅱways of teaching and learning As we all know: the main instructional aims of learning English in primary schoolis to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language.So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method.That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey”How do you go to school?” to help Ss to get a better understanding of the key phrases.I will arrange these activities: guessing game, finishing a survey and having a competition.And in this lesson a recorder, CAI, will be needed.教師招聘考試英語(yǔ)說(shuō)課萬(wàn)能模板 中英對(duì)照版 【英文】

partⅢ teaching procedures I’ll finish this lesson in five steps.step1 lead--in activities I will begin my class with “drawing and guessing” game, just like this : I show students some vehicles such as bike ,bus ,jeep which they learned before by “Stick Figures” and ask them guess what’s it.Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by guessing game.and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step.step2 prestentation Now I’ll mainly talk about this step.1first there is a Free talk between T and Ss.For example: I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions, such as “do you like this city?where do you want to go ?”and help Ss to answer them with “by train ,by plane,by ship”.By the way, I show the picture of a school, and say“ I go to schiool by bus” ,Ss read this sentence.do the actions and ask “how do you go to school?”,show many pictures of tools such as ,on foot by bike ,by bus to help students answer myquestion one by one.To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.2 With the help of the CAI I set a situation to help Ss understand the way of using these key phrases: A boy is coming, who is going to school.He says: I go to school by…Then play the sounds of bus, bike ask students to listen carefully and tell “I go to school by…“ according to the different sounds, by the way , I present another new

phrases:by subway Purpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures, to help Ss use the language in a real situation.step3 practise 3 I order to make every student read these new phrases correctly, I design a ”drill “in this step, I show cards as soon as possible ,students should read the words quickly and spell them.Then I ask 'How do you go to school?'students answer ”I go to......“also I will quicken the speed to ask.The purpose is to draw the whole students'attention to the spelling of the words 4 After this, I ask Ss to do ”Let's play “ in fours.They use places cards and vehicle cards, ask and answer:How do you go to …? I go to … by…” If Ss can ask and answer expertly, I will ask them to make a short dialogue.the purpose of this is to help students to learn those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases、sentences structures skillfully step 4 consolidation let students do a survey about ”how do you go to school?“and the table like this :write down names and tools another Ss choose Task-based teaching method is used here to develop Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.step 5 homework ask students to collect other kinds of transport tools through the library ,computer.the purpose of this is to stimulate the interest of learning english and to wide the students'knowledge step6 blackboard design my blackboard design like this :on the left Ishow the phrases:on foot,by bus.......on the right there are many sentences:how do you go to school?I go to......” step 7 assessment due to the students'age ,I

make every students work in class through many activities in order to stimulate the students'interest and provide they a wide thinking room.I make students learn this lesson very well through desiring scene statues that's all,thank you for your listening!教師招聘考試英語(yǔ)說(shuō)課萬(wàn)能模板 中英對(duì)照版 【中文】

我說(shuō)內(nèi)的內(nèi)容是XX教科書(shū)XX版XX英語(yǔ)的第X單元第X課時(shí)。1． 說(shuō)教材

⑴教材內(nèi)容 A本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為 B需要掌握的詞匯有 C需要掌握的句型有 ⑵地位和作用 本課是第 單元的第 課時(shí)，教材中出現(xiàn)了 的用法，本課時(shí)又是第 單元的重點(diǎn)，因此本課時(shí)的教學(xué)對(duì)第單元的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的作用。2． 說(shuō)目標(biāo)

⑴教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課程理念教材內(nèi)容，教學(xué)要求，我制定以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)拼寫(xiě)本課時(shí)主要詞匯： 以及句型； 能力目標(biāo)：能用本課時(shí)所學(xué)句型： 就日常生活中的話題進(jìn)行交流，使學(xué)生掌握 的用法； 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生 總思路： ⑵重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)使要求學(xué)生掌握詞匯 以及句型，本課時(shí)的難點(diǎn)是： 3．說(shuō)教法（本課是 學(xué)生情況）

⑴教法分析（創(chuàng)設(shè)情境，事物展示，活動(dòng)）

英語(yǔ)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生獲得用英語(yǔ)焦急的能力，所以在課堂教學(xué)活動(dòng)中需創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學(xué)生通過(guò)模仿和想象，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，啟發(fā)學(xué)生思維達(dá)到教學(xué)目的。⑵學(xué)法指導(dǎo)

要讓全班學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，同桌之間的合作，尤為重要，可使同學(xué)們都敢于在課堂中操練口語(yǔ)，更可使學(xué)生們不會(huì)有被忽視的感覺(jué)，合作簡(jiǎn)單，增多操練機(jī)會(huì)。⑶教學(xué)手段

充分利用多媒體，投影儀，錄音機(jī)等教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4．教學(xué)過(guò)程

為了完成以上教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)過(guò)程： Step1:Warming up ⑴It’s time for English class.Let’s ； ⑵創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的；

⑶復(fù)習(xí)動(dòng)詞Let’s do 通過(guò)“你說(shuō)我做”的TPR活動(dòng)在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，為新課做好鋪墊，因?yàn)閷W(xué)生都熟悉這些動(dòng)作，建議教師讓學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)發(fā)指令，這樣可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。Step2：Free talk ⑴提問(wèn) ⑵Game

本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是 教學(xué)手段 鞏固 的掌握，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。Step3：Presentation ⑴單詞新授 通過(guò)事物或圖片教學(xué)單詞，學(xué)生能更好的理解和掌握單詞； ⑵單詞復(fù)習(xí)互問(wèn)互答 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)句子的操練鞏固語(yǔ)言知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野和增添學(xué)習(xí)興趣； ⑶句子新授

⑷鞏固新句型，快速搶答，互問(wèn)互答

A 在緊張激烈的比賽中，大量輸入降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更加高漲（講情規(guī)則）；

B 生活情景展示 通過(guò)多媒體等方式把語(yǔ)言知識(shí)放在特定的情景中進(jìn)行操練，體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性；

⑸播放錄音 學(xué)生觀看相關(guān)的動(dòng)作畫(huà)面，跟著錄音聽(tīng)，說(shuō)，演，做，在輕松自然的狀態(tài)下鞏固所學(xué)語(yǔ)言。

Step4 Practice and consolidation 同桌互助合作，體現(xiàn)了以語(yǔ)言為載體和以真實(shí)情景交際為目的的英語(yǔ)教學(xué)的基本要求。

Step5 Homework A 聽(tīng)錄音 鞏固所學(xué)詞匯和句型 B 運(yùn)用句型 板書(shū)設(shè)計(jì)

第五篇：2015年青海招教考試小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課(中文)

中公教育——給人改變未來(lái)的力量

2015年青海招教考試小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課模板（中文）

(敲門(mén)進(jìn)場(chǎng))Good morning，My dear juades.I'm No.(XX)。It's my great honor to have this opptinuty to talk about my teaching ideas.各位尊敬的評(píng)委老師，大家好，我是X號(hào)考生，很高興在這里跟大家分享我的說(shuō)課。(鞠躬)現(xiàn)在開(kāi)始我的說(shuō)課。

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是來(lái)自外研社小學(xué)英語(yǔ)XXX年級(jí)XXX冊(cè)第XXX模塊的第XXX單元“……”(把標(biāo)題說(shuō)出來(lái)同時(shí)板書(shū)標(biāo)題在黑板上)，我的說(shuō)課將分為六個(gè)部分：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)。

一、說(shuō)教材

教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。

本節(jié)課是外研版小學(xué)英語(yǔ)XXX年級(jí)XXX冊(cè)第XXX模塊第XXX單元的內(nèi)容，主要圍繞談?wù)揦XX展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以用英語(yǔ)描述或談?wù)揦XX的內(nèi)容。(并能在生活中應(yīng)用，或者情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)容。)

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對(duì)的學(xué)生小學(xué)XXX年級(jí)。處于這一階段的學(xué)生，已經(jīng)有了~(時(shí)間)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，積累了一些詞匯和能夠運(yùn)用一些簡(jiǎn)單句型，如：xx，但是他們的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備還不是很充分(結(jié)合實(shí)際情況來(lái))需要通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力起到一定作用，除此之外，他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力也將有一定提高。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)提出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教材內(nèi)容，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為三個(gè)目標(biāo)即知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。首先知識(shí)目標(biāo):單詞方面:學(xué)習(xí)和掌握……等單詞;句子方面:理解和運(yùn)用……句型。其二技能目標(biāo):1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)……單詞;2.學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述或談?wù)摗?結(jié)合課文內(nèi)容分析)并在日常中進(jìn)行簡(jiǎn)單交流;其三情感目標(biāo):通過(guò)合作學(xué)習(xí)，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)互作幫助(可結(jié)合課文實(shí)際)

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:掌握……單詞;理解并掌握……句型。難點(diǎn):如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容(結(jié)合課文)[page]

五、說(shuō)教法學(xué)和學(xué)法

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XXX年級(jí)的學(xué)生思維活躍，對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)有較高的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)這一特點(diǎn)，我將采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。給學(xué)生將會(huì)采用的學(xué)法是小組討論法，提高他們的課堂參與性。

六、接下來(lái)我將重點(diǎn)說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我將教學(xué)過(guò)程設(shè)為四部曲：熱身、新課教學(xué)、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。

1.熱身。興趣是最好的老師，學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先進(jìn)行熱身學(xué)習(xí)。

采用多媒體圖片呈現(xiàn)法，多媒體圖片形象直觀，容易吸引學(xué)生注意，并設(shè)置問(wèn)題“what can you see from the picture等詢問(wèn)引入(可演示)采用溫故知新法，通過(guò)練習(xí)上節(jié)課對(duì)話以舊帶新，復(fù)習(xí)了上節(jié)課知識(shí)又適當(dāng)引出所要學(xué)內(nèi)容?！癷n Unit1 of the last lesson，we had learn the sentance to how to descipe……，now，i will asksome students to do some diolgues.2.新課教學(xué)

(1)播放第一遍動(dòng)畫(huà)錄音，讓學(xué)生感受新知，并圈出新單詞，聽(tīng)完以后教師先教授新單詞;(具體如何教單詞?意圖?演示)(2)播放第二遍動(dòng)畫(huà)錄音，讓學(xué)生跟讀錄音，其后教師講解課文大意;(3)播放第三遍動(dòng)畫(huà)錄音，后讓學(xué)生齊讀一遍，其后教師講解重點(diǎn)句型……。(列出句型如何教，演示。若有可提煉句型，操練示范)，這樣設(shè)置是讓學(xué)生在理解課文大意的基礎(chǔ)上，教學(xué)由淺入深，突出重點(diǎn)，讓其掌握所學(xué))3.鞏固提高環(huán)節(jié)

我將設(shè)置小組對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用剛才所學(xué)句型……練習(xí)編對(duì)話。教師先示范并演示對(duì)話，然后給學(xué)生2到3分鐘時(shí)間進(jìn)行操練，然后再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演，既鞏固了新知又訓(xùn)練了學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。4.小結(jié)和作業(yè)

(1)回顧梳理所學(xué)句型并做簡(jiǎn)單小結(jié)，幫助學(xué)生記憶。(如剛才我們學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?學(xué)習(xí)了……等單詞和兩個(gè)主要句型……。希望你們課后加強(qiáng)練習(xí))(2)然后布置作業(yè)，練習(xí)今天所學(xué)句型并編寫(xiě)個(gè)對(duì)話，下節(jié)課上來(lái)表演;把所學(xué)單詞句子讀給父母聽(tīng)。通過(guò)布置這樣一個(gè)任務(wù)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)記憶。

七、最后我要說(shuō)的是板書(shū)設(shè)計(jì)

我認(rèn)為好的板書(shū)是要講究美觀、直觀、明了，并且突出重點(diǎn)。以上是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。(向評(píng)委展示板書(shū))，這是標(biāo)題，上面是課文主要句子，下面是由老師根據(jù)教參提煉出句型結(jié)構(gòu)，這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生知道了本課主

中公教育——給人改變未來(lái)的力量

要知識(shí)點(diǎn)，提煉出的句型讓學(xué)生知道哪些地方可以替換，并且是什么樣的詞語(yǔ)替換，達(dá)到了新課標(biāo)提出的英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)運(yùn)用的目的)[page] 結(jié)束語(yǔ)：

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，感謝大家的聆聽(tīng)。謝謝(鞠躬)然后問(wèn)評(píng)委“請(qǐng)問(wèn)我需要擦黑板嗎”?無(wú)論怎么示意都要說(shuō)再次感謝!(鞠躬)離場(chǎng)帶門(mén)!中公資深講師劉安蓉解析

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