第一篇：外研版book5--module1綜合學(xué)案與教案

外研版book5--Module 1 綜合學(xué)案與教案

外研版book5--Module 1 綜合學(xué)案與教案 British and American English

萊蕪市第十七中學(xué) 尹祚鵬設(shè)計(jì)

一二三條是因內(nèi)容比較多，可簡(jiǎn)單用英語(yǔ)陳述，主要提供學(xué)習(xí)策略，供學(xué)生閱讀思考。

一、開場(chǎng)白

親愛的同學(xué)們，首先祝賀大家升入高二年級(jí)！只要我們能學(xué)好高二英語(yǔ)第五冊(cè)，我們就達(dá)到英語(yǔ)七級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是高中畢業(yè)的水平，加油。其次，從情感態(tài)度上來說，學(xué)習(xí)英語(yǔ)要樹立信心，對(duì)吸收外國(guó)文化帶著渴望的眼睛，充滿求知興趣。再次，注意學(xué)習(xí)策略和方法，善于想出適合自己的好辦法來學(xué)好每一模塊的單詞、短語(yǔ)和句型，通過課內(nèi)外的聽說讀寫的各種活動(dòng)來強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)的記憶和運(yùn)用。善于利用自己的特長(zhǎng)如語(yǔ)言、數(shù)理邏輯、空間、色彩、音樂、交際等多元智能優(yōu)勢(shì)，通過語(yǔ)音規(guī)則、構(gòu)詞法、聯(lián)想編造故事、上下文情境等等各種策略來記住單詞的音、形、義，通過造句、寫段落、寫日記、互相采訪對(duì)話等各種活動(dòng)來學(xué)會(huì)詞匯、句型的運(yùn)用。最后相信青春年少、擁有激情的大家完全能學(xué)好英語(yǔ)！提一點(diǎn)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)建議供大家參考。

二、英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)建議：

新課標(biāo)規(guī)定英語(yǔ)課時(shí)四——五節(jié)課，作為需要大量聽（每天必須堅(jiān)持20分鐘）、說（能用模塊所學(xué)詞匯句型表達(dá)不同的觀點(diǎn)看法）、讀（23萬課外文章）、寫（運(yùn)用所學(xué)的詞匯句型結(jié)構(gòu)來組織段落，注意用對(duì)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，適當(dāng)運(yùn)用連詞）才能學(xué)好的語(yǔ)言科目，如果指望課上來學(xué)好英語(yǔ)顯然是不夠的，上課是培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的策略、方法，形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。課下同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于運(yùn)用所學(xué)來提高英語(yǔ)水平。

三、學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣：

遵循 預(yù)習(xí)新課——認(rèn)真聽課——及時(shí)復(fù)習(xí)——鞏固練習(xí)——反思交流 的環(huán)節(jié)

（一）課前一定要預(yù)習(xí)。1.預(yù)習(xí)詞匯，首先讀一下課文，看是否能根據(jù)上下文猜測(cè)一下，通過詞匯表判斷自己的猜測(cè)，能加深詞匯的記憶。在看單詞表時(shí)，按照以下口訣去做一定會(huì)功到自然成，頑石變成金。記單詞口訣

眼看詞匯形與義，嘴讀詞匯之發(fā)音。手寫形式按規(guī)則，腦記含義要辛勤。課文之中重語(yǔ)境，上下文中語(yǔ)意真。知新溫故靠復(fù)習(xí)，狠下功夫石成金。

我們知道如果一個(gè)人看一本書，讓他進(jìn)行復(fù)述，記不住多少內(nèi)容，而看了一次電影，卻能對(duì)其中的情節(jié)過目不忘。所以專家說視覺能記住70%的內(nèi)容。對(duì)單詞的詞形進(jìn)行聯(lián)想，把單詞的詞形和具體形象連起來，或在讀準(zhǔn)音標(biāo)的基礎(chǔ)上根據(jù)諧音來記憶。這一點(diǎn)主要利用了視覺圖像的作用，發(fā)揮了右腦的優(yōu)勢(shì),如cliff,就可把ff看成兩個(gè)壯夫在cli(mb)爬山,再如hurricane,可以聯(lián)想到“颶風(fēng)來了，快飛吧hurri(y)！仙鶴cane?！?所以對(duì)各個(gè)不相關(guān)的單詞，通過頭腦風(fēng)暴，運(yùn)用你的聯(lián)想，去編織一些美麗的形象生動(dòng)故事，利用右腦的圖像和單詞意義建立聯(lián)系，這樣記憶單詞，能長(zhǎng)久不忘。

2.預(yù)習(xí)introduction，能提前通過思考或討論回答其中的問題，在上課時(shí)用英語(yǔ)回答出來。

3.預(yù)習(xí)課文，預(yù)測(cè)課文要講什么內(nèi)容，能回答讀前或讀后的問題。

4.預(yù)習(xí)語(yǔ)法，循序漸進(jìn)，能運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則造出生活情境的句子。

5.通過預(yù)習(xí)能提前學(xué)會(huì)一些東西，同時(shí)發(fā)現(xiàn)一些自己不足和不會(huì)的問題，這樣上課聽課有了重點(diǎn)。不打無準(zhǔn)備之仗，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

（二）課上一定認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦回答問題，積極發(fā)問提出問題。不要被動(dòng)接受知識(shí)，要主動(dòng)靈活的去掌握知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用技能?？捎貌煌伾墓P記好筆記。和老師、和同學(xué)積極合作配合。由團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神，有利于學(xué)習(xí)氛圍的形成。

（三）課后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，防止迅速遺忘。如果能及時(shí)復(fù)習(xí)，第三天以后仍能記住70％的內(nèi)容，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，第二天到50％，第三天以后逐步剩下30％－20％的東西了。通過復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，同時(shí)還能反思一些新問題。通過生生或師生及時(shí)交流，加以解決。要勇于不恥上問，有問題、有想法和建議要勇于到辦公室去和老師及時(shí)交流，學(xué)生可以明確答案，而老師得到及時(shí)反饋，一舉兩得，何樂而不為呢？

（四）復(fù)習(xí)后及時(shí)鞏固練習(xí)，通過練習(xí)查缺補(bǔ)漏，鞏固知識(shí)，提高能力。做完練習(xí)后，迅速核對(duì)答案，思考一下對(duì)的是否明白道理，錯(cuò)的是否及時(shí)改正，明白錯(cuò)的原因，再及時(shí)找類似的題鞏固一下。建立錯(cuò)題檔案，經(jīng)常回頭復(fù)習(xí)，自然在以后的習(xí)題中不會(huì)欠缺，游刃有余。

（五）反思和交流。學(xué)完一個(gè)模塊后，回顧一下自己學(xué)到了什么東西，有哪些新的進(jìn)步，和同學(xué)互相提問交流一下，給未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、本課教案學(xué)案 Teaching aims: Introduction: Know the difference beteen Br.E and Am.E by reading the four quotations.Reading and Seaking: There are four main differences in

between Br.E and AmE.Using the following words retelling the text: Be different in ,in a way,hundreds of,on the other side of,down ,along,prefer to, queue up,stand in line,differ in ,compare….with,on/at the team,on/at the weekend,areas in which…,instead of,since, similar to,after all,as much …as,have difficulty in doing sth, for(some time),at the flick of,make it easy for…to do something,lead to, so that,however.turn on,find…doing something,grow up,as well as,etc.Priod One

September 1st Words

ⅠMain expressions: 1.have …in common ,2.make a difference

3.get around

, 4.be similar to , 5.have difficulty in doing sth

, , 6.lead to , 7.in favour of

, 8.refer to

，9.thanks to , 10.the same …as

11.instead of

12.turn on

13.belong to

14.fill up…with

15.queue up

16.be about to

Ⅱ按照構(gòu)詞法記單詞

①Linguist—linguistics physical---physical----physicist piano—pianist ②Confusing---confused

moving—moved amuse—amusing—amused ③Preposition edit—editor—edition act—actor—action—active combination ④Obvious—obviously previous anxious various Steady---steadily rapid—rapidly

⑤Destructive attractive active subjective 合成詞：Flashlight motorway subway underground

Teaching process ⅠLead-in: 1.How much do you know about the American and British English? Are they exactly the same? 2.Among the words you have learnt , can list any words that belong to Am.E or Br.E? For example :American football 橄欖球，美式足球；英國(guó)稱作rugby 或rugby football(橄欖球，R式足球)，每隊(duì)11人，使用橢圓形球。

Soccer(英國(guó)口語(yǔ))又稱Association football英式足球（A式足球），即通常所謂的football.每隊(duì)11人，使用圓形球。

British English

Amierican English

語(yǔ)音

/a:/ can’t /ka:nt/ /a:/ car /ka:/ 其他例子：

/

/ can’t /

/ /a:r/ car /ka:r/

拼法

Colour

Favourite Dialogue maths Color Favorite Dialog math

單詞 本課

Post

本課： Postman Ring up Shop toilet

Mail(郵寄)本課 Mailman Call up（打電話）Store restroom

語(yǔ)法

Have you got an eraser?

Yes,I have.No,I haven’t.I haven’t got one.本課：

Do you have an eraser? Yes,I do.No,I don’t.I don’t have one.ⅡPresentation :answer the questions at page 1.read the emails and say what the writers have in common.Ⅲ.1.Have ……in common

（1）我和約翰毫無共同之處。

The two cultures have a lot in common.In common

共同

In common with 與?相同 Out of common 非同尋常

Make a difference 有影響或使不同

2.Make some a lot of difference to sb.Sth.對(duì)某人或是某物有關(guān)系作用影響

（2）多掙錢會(huì)使你的生活標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生改變。

3.obvious adj.顯然的;顯而易見的（3）There is no（）solution.明顯的

Be obvious to sb.對(duì)某人來說很清楚

It is obvious that?

顯然的?

（4）每個(gè)人都能看出他很失望.（5）很顯然他在撒謊.4.queue vi..---queue up for sth.排隊(duì)等候?

(6)e.g.我們買票排隊(duì)等了一小時(shí)。

5.Compare Comparison n.Compare..With?和相比

Compare? to?比作 Beyond/ without compare（7）（）

6.Omit vt.省略；遺漏 Omit to do doing sth.忽略做謀事 7.Variety n.種類｛C｝多樣性A variety of 多種多樣的；一種或某種

Variation n.vary v.various adj 8.differ Differ from= be different from Differ with = disagree with Differ in 在．．方面不同（8）Japanese differs greatly from French in pronunciation.（9）I differ with you on this matter.9.Be similar to

Be familiar to sb.10.announce.發(fā)表；宣布

（10）Ladies and gentlemen, I have an

to make.（通知）

正式、官方通知

公共通知

11.Edition n.{c} 廣播或電視節(jié)目的期或版本 This book went through five editions.12.Cute adj.逗人喜愛的；漂亮的；精明What a clute little boy!She is in a cute hat.It was cute of you to see him through

13.Present vt.陳述；提出（觀點(diǎn)＼計(jì)劃）

e.g.Mrs smith presents her apologies, but she won’t be able to attend.Present Adj.現(xiàn)在的；目前的出席的；到場(chǎng)的 n.禮物；贈(zèng)品

v

13.attempt v./ n.(c)e.g.He failed to set a new record, but it was a good attempt.attempt to do sth.試圖做某事．☆make an attempt to do at doing sth

Period 2 Reading and Speaking

september 2nd Reading and speaking: 1.check the statements at page 2.2.fast reading find four ways in which BrE and AmE are different.3.careful reading.do Exercise 3 and 4.4.Read the forth paragraph and check the following statements.(1).Americans prefer center, color, and program instead of centre, colour and programme.(2).The accent, which is most similar to British English, can be heard on the West Coast of the US.(3).George Bernard Shaw is a famous British writer.5.Read the last three paragraphs and complete the sentences with the correct form of the verbs.(1)Some experts believe that the two varieties __________(move)closer together.(2).For more than a century communications across the Atlantic _____________(develop)steadily.(3).Users of English ____________(be able to)understand each other－wherever they are.Period 3 Language points

September 2nd 1.British English and American English are different in many ways.英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)在很多方面是不同的。

1)be different in? 在??方面不同

(1)他們生活方式如此不同

2)in ? way(s)在??方面

It is proved in the following ways: politics, economy and culture.2.Americans drives automobile down freeways and fill up with gas.（2）

fill up 裝滿;填滿

(3)他把水桶（bucket）裝滿水

3.Americans use a flashlight, while for the British it’s a torch.(4)

while:

。此處表對(duì)比。

He likes playing basketball, while I likes listening to music.他喜歡打籃球,而我喜歡聽音樂。

4.Prepositions, too, can be different: compare on the end, on the weekend(American)with in the team, at the weekend(British).介詞也不同:把美國(guó)的 on the team, on the weekend 與英國(guó)的in the team, at the weekend比較一下。compare 1)compare A with B 把A和B進(jìn)行比較(5)在今天的課堂上我們的老師比較了李白和杜甫。

2)compare A to B 把A比作B

(6)Shakespeare

莎士比亞把世界比作舞臺(tái)。

3)compared with/to 與??相比(在句中常作狀語(yǔ))（7）（與許多女性相比），she was indeed very famous.5.The accent, which is most similar to British English, can be heard on the East Coast of the US.（8）

is similar to 類似于,與 ??相似

My new dress is similar to the one you have.我的新衣服和你的那件相似。

6.After all, there is probably as much variation of pronunciation within the two countries as between them.（9）

1)

after all ① 畢竟;仍然:（10）我們?nèi)匀贿x擇乘飛機(jī)。

②

終究;最終:（11）It has turned out to be a nice day after all.2)as much as 意思是“多達(dá)??, ??之多”, as ? as 中間常接形容詞或副詞原形, 即 as +adj./adv.+as。The cost of the trip is as much as 50,000 yuan.這次旅行的費(fèi)用高達(dá)50,000人民幣。as?as?在否定句中也可將第一個(gè)as換成so。

Mike is not so clever as his sister.邁克不如他姐姐聰明。7.A Londoner has more difficulty understanding a Scotsman from Glasgow than understanding a New Yorker.倫敦的居民聽懂來自格拉斯哥的蘇格蘭人 的話要比聽懂一個(gè)紐約人的話難得多。

have difficulty in doing sth

干某事有困難

with sth Do you have any difficulty with English? 你英語(yǔ)上有困難嗎？

（12）政府很難說服人們離開他們的村莊.第一模塊答案 September 8th

Period 1（1）John and I have nothing in common。

（2）Earning more money will make a difference to your standard of living.（3）obvious（4）It is obvius to everyone that he is disappointed.(5)It is obvious that he is lying.(6)We had to queue up for an hour for the tickets.（7）無與倫比（8）（9）略

（10）announcement

formal offcial announcement.Public announcement Period 3（1）They are so different in life style.（2）美國(guó)人開車沿高速公路行駛并加滿汽油。（3）He filled up the bucket with water.(4)美國(guó)人用的是flashlight(手電筒)而英國(guó)人則用torch(手電筒)。然而;而;而且

(5)In today’s class, our teacher compared Li Bai with Du Fu.(6)compares the world to stage.（7）Compared with/to many women,（8）這種對(duì)英國(guó)英語(yǔ)來講非常相似的口音可以在美國(guó)的東部沿海一帶聽到。

（9）畢竟, 兩個(gè)國(guó)家境內(nèi)的發(fā)音的差別可能跟兩國(guó)之間的發(fā)音差別一樣多。

（10）We chose to take a plane after all.（11）天氣終于轉(zhuǎn)晴了。

（12）The government had great difficulty in persuading people to leave their villages.

第二篇：研學(xué)案

根據(jù)《番禺區(qū)“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革指導(dǎo)意見》精神，我區(qū)中小學(xué)在“研學(xué)后教”課堂中將使用“研學(xué)案”。為規(guī)范“研學(xué)案”的編寫和使用，現(xiàn)對(duì)“研學(xué)案”編寫格式及使用要求說明如下：

一、什么是“研學(xué)案”

“研學(xué)案”是學(xué)生參與“研學(xué)后教”課堂的學(xué)習(xí)文本，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的路線圖；是教師在理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法，完成“教學(xué)設(shè)計(jì)”的基礎(chǔ)上，提煉出的可供學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中使用的學(xué)習(xí)方案?！把袑W(xué)案”突出教師對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的研究，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)規(guī)劃出清晰的學(xué)習(xí)路線圖，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效的學(xué)習(xí)路徑。

學(xué)習(xí)路線圖應(yīng)該清晰呈現(xiàn)學(xué)生參與并完成的一系列的問題探究、重點(diǎn)難點(diǎn)突破等全程學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。它的著眼點(diǎn)與側(cè)重點(diǎn)在于如何用清晰的學(xué)習(xí)線路圖。引導(dǎo)學(xué)生獲取、培養(yǎng)能力，求得創(chuàng)新和發(fā)展。學(xué)習(xí)線路圖能夠清晰的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的檢測(cè)。

二、怎樣編寫“研學(xué)案”

（一）“研學(xué)案”的基本結(jié)構(gòu)

基本概況 包括課題名稱、研學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源等。堅(jiān)持共性與個(gè)性的統(tǒng)一，充分體現(xiàn)學(xué)科、課型特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)的路線圖 包括學(xué)習(xí)的步驟、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等。學(xué)習(xí)的路線圖不作統(tǒng)一要求，但必須符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特征；依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來安排學(xué)習(xí)的路線圖，使課堂組織得井然有序，充分發(fā)揮每一分鐘的效益。每節(jié)課的教學(xué)路線圖是指由起點(diǎn)開始到終點(diǎn)結(jié)束的一系列教學(xué)環(huán)節(jié)所組成的教學(xué)路線圖，其起點(diǎn)指的是預(yù)設(shè)的意義建構(gòu)的鋪墊準(zhǔn)備，其終點(diǎn)指的是預(yù)設(shè)的意義建構(gòu)的結(jié)束，即研究的概念或問題已得到期望的結(jié)果，中間有一系列的預(yù)設(shè)的意義建構(gòu)的關(guān)鍵點(diǎn)或轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這樣由起點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)或轉(zhuǎn)折點(diǎn)和終點(diǎn)就構(gòu)成了每節(jié)課的教學(xué)路線圖的各個(gè)階段或環(huán)節(jié)。堅(jiān)持過程與方法的統(tǒng)一，使每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。

目標(biāo)達(dá)成檢測(cè) 包括一定數(shù)量的突出重點(diǎn)知識(shí)的題型訓(xùn)練和突破難點(diǎn)知識(shí)的探究問題，以及適當(dāng)?shù)耐卣褂?xùn)練。堅(jiān)持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)總結(jié)（學(xué)習(xí)反思）包括學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)后的自我認(rèn)知及導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生清晰明確我學(xué)會(huì)了什么？我還應(yīng)該學(xué)什么。

（二）編寫“研學(xué)案”的基本原則 簡(jiǎn)約性原則 “研學(xué)案”力求“短小精悍”，反對(duì)繁瑣復(fù)雜，要求文本簡(jiǎn)潔，內(nèi)容直觀，倡導(dǎo)一課時(shí)一學(xué)案，突出“研學(xué)”功效。

關(guān)注學(xué)生原則 一是關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，二是關(guān)注學(xué)生課堂思維的深刻度。協(xié)作共享原則 堅(jiān)持師生全員參與、全程參與，落實(shí)分工協(xié)作，實(shí)現(xiàn)共享共贏。

（三）“研學(xué)案”編制

備課組根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，在完成教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上確定“研學(xué)案”的編制。通過集體備課修改完善，編制出可供使用的“研學(xué)案”文本。

三、“研學(xué)案”的使用

倡導(dǎo)“研學(xué)案”在課堂上完成?！把袑W(xué)案”要體現(xiàn)在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)，要有對(duì)學(xué)習(xí)問題的設(shè)計(jì)和生成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以及達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生在“研學(xué)案”的指引下通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，提升能力。學(xué)生使用“研學(xué)案”過程中，教師主要在以下六個(gè)方面要給予充分指導(dǎo)：

1、學(xué)會(huì)研究學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2、能夠看懂學(xué)習(xí)路線圖；

3、知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容；

4、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的方法；

5、體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要開展的相關(guān)活動(dòng)；

6、懂得對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的評(píng)價(jià)。

第三篇：外研版七年級(jí)上冊(cè)M1學(xué)案

7A-Module1 學(xué)案

Module1 My ClassmatesUnit 1 Nice to meet you第1課時(shí)

主備人：備課組長(zhǎng):年級(jí)組長(zhǎng)：

【學(xué)材分析】

本節(jié)課以自我介紹為主題，符合學(xué)生實(shí)際，讓剛升入初中的學(xué)生能夠彼此了解。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能夠掌握基本的詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)。2．掌握動(dòng)詞be一般現(xiàn)在時(shí)陳述句和一般疑問句.【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．掌握動(dòng)詞be一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句和一般疑問

2.能夠用sb+be結(jié)構(gòu)做自我介紹.【用具】 學(xué)案、錄音機(jī)

【學(xué)習(xí)過程】

Step 1 Revision合上書，默寫下列單詞，6號(hào)展示答案。

1． 遇見________ 2.第一 ___________ 3.英語(yǔ)___________ 4.班級(jí)_________

5.課___________ 6．十二___________7.十三___________ 8.年_________

Step 2 Teaching oneself1、Read the dialogue by yourself.2、Find out the phrases.5號(hào)搶答。來自（2個(gè)）十二歲見到你很高興Step3Teamwork

A.Listen and read the dialogue.B.Listen and check the true sentences.3-4號(hào)搶答。

1.Miss Li is a teacher.2.Lingling is from Beijing.3.Daming and Lingling are friends.4.Daming and Lingling are English.5.Wang Hua is twelve years old.Step4 Feedback 先獨(dú)自完成，然后1-2號(hào)負(fù)責(zé)小組內(nèi)核對(duì)答案。

1.你來自哪里?Where _________ you ___________ ?

2.我們來自美國(guó),我們是美國(guó)人.We come from ____________, we are _______________

3.他們的名字是李小龍和張大飛._________ ________ are Li Xiaolong and Zhang Dafei.4.你多大？_______ ______ are you?5.很高興見到你.______ to ______ you.6.這些在英文中叫什么？它們叫梨子．

What _______ __________in English ? They are _________.Step 5 Extension。5-6號(hào)必答。

用am , is, are 填空：

1.—Hi, I ______ Frank.What _______ your name?—My name _______ Lisa.2.—What ______ your telephone number? —It ________ 555-80.3.—What _______ this in English?It _______a telephone.4.They _______ from Beijing.5.Li Ping and Wang Hui _______ from Shanghai.Li Ping _______ twelve years old and Wang Hui _______ thirteen.6.My father ________ a teacher , my mother ________ a doctor , they _______ Chinese.Step6 Summary

你學(xué)到了什么？

Step7 Homework1、背誦所學(xué)的交際用語(yǔ)(1-6)號(hào)。

2、背誦課文（1-3）號(hào)。

【反思】

Module1 My ClassmatesUnit 1 Nice to meet you第2課時(shí)

主備人：備課組長(zhǎng):年級(jí)組長(zhǎng)：

【學(xué)材分析】

本節(jié)課以自我介紹為主題，主要練習(xí)動(dòng)詞be的用法。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能夠掌握基本的詞匯和習(xí)慣用語(yǔ)。2．能夠用sb+be結(jié)構(gòu)進(jìn)行自我介紹

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．鞏固本節(jié)課所學(xué)詞匯和習(xí)慣用語(yǔ) 2.進(jìn)一步練習(xí)動(dòng)詞be一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句和一般疑問句

【用具】 學(xué)案、錄音機(jī)

【學(xué)習(xí)過程】

Step 1 Revision合上書，默寫下列短語(yǔ)，6號(hào)展示答案。

1.來自________2.你的名字 ___________3.歡迎來到___________

4.多大歲數(shù)___________5.在7年級(jí)4班_________

Step 2 Teaching oneself。Act outthe dialogue in groups.Step3Teamwork

A:What’s your name ?

B:My name is …

A:Are you English ?

B:No ,I’m…

A:How old are you?

B:I’m…years old.Step4 Feedback

Complete T2/T3 on P6.完成課本第6頁(yè)第2、3題。4號(hào)展示。

Step 5 Extension1、當(dāng)表示某個(gè)國(guó)家的人時(shí)，可用句型：Sb.+ be from +國(guó)家名詞．或Sb.+ be +某國(guó)人（形

容詞）.eg :

1)他是英國(guó)人。He is from England.He is English.He is an Englishman.2)李雷是中國(guó)人。Li Lei is from China.Li Lei is Chinese.3)露西和莉莉是美國(guó)人。Lucy and Lily are from America.Lucy and Lily are Americans.2、I’m in Class One with Daming and Lingling.我和大明、玲玲都在一班。

and與with都有“和；同……一起”之意。and為連詞，用于連接語(yǔ)法上同類的詞、短

語(yǔ)或句子，表示并列關(guān)系。with為介詞，表示“共同；伴隨”。后面可接名詞、代詞或名

詞短語(yǔ)，在句中作狀語(yǔ)。

Step6 Summary

你學(xué)到了什么？

Step7 Homework1、背誦所學(xué)的交際用語(yǔ)(1-6)號(hào)。

2、背誦課文（1-3）號(hào)。

【反思】

Module1 My Classmates

Unit2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old.第3課時(shí)

主備人：備課組長(zhǎng):年級(jí)組長(zhǎng)

【學(xué)材分析】

本節(jié)課以自我介紹為主題，主要練習(xí)動(dòng)詞be的用法。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．重點(diǎn)詞匯：city, fourteen, eleven, be from,capital ,every,very,first name, last name ,all

2．句型：

1、My name is…

2、I’m from…

3、I’m …years old.4、I’m in Class One, Grade Seven.3.語(yǔ)法： be 動(dòng)詞(am , is , are)的用法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】 be 動(dòng)詞(am , is , are)的用法。

【用具】 電腦、錄音機(jī)，學(xué)案

【學(xué)習(xí)過程】

Step 1 Revision

合上書，默寫下列單詞，5、6號(hào)展示答案。

1.遇見________ 2.城市 ___________ 3.英語(yǔ)___________ 4.第一的________

5.最后的_________ 6．小的___________7.很，非常___________ 8.全體，每個(gè)_________Step 2 Teaching oneself

Listen to the tape of the text(聽課本錄音),理解課文大意，找出下列短語(yǔ)。3-4號(hào)展示。

1.我的名字________ 2….歲 ___________ 3.來自___________ 4….的首都________

5.我最后的名字_________ 6．他的英文名字___________7.她的朋友___________ 8.見到你很高興_________9.在英國(guó)_________

Step3Teamwork

A.Read the passage in Activity 2 and check the true sentences.完成活動(dòng)2判斷題，先獨(dú)自完成，1-2號(hào)組織核對(duì)答案。

B.Read the dialogue in groups。以小組為單位讀課文，教師抽查2-3組展示。

C.Complete the table in Act 4 in groups.(小組合作完成活動(dòng)4表格)

Step4 Feedback。用am , is, are 填空：

1.He and I ________ in Class One.2.Mary and her friends _________ playing basketball.3.I __________ from Beijing.4.Daming __________ my friend.5.Daming and Lingling __________ good friends.Step 5 Extend

Complete the Act 5 in groups.(小組合作完成活動(dòng)5).Step6 Summary.本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

Step7 Homework1、用幾句話做自我介紹1-4號(hào)完成。

2、熟讀課文5-6號(hào)完成。

【反思】

Module 1 My Classmates

Unit2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old.第4課時(shí)

主備人：備課組長(zhǎng):年級(jí)組長(zhǎng)

【學(xué)材分析】

本節(jié)課以自我介紹為主題，主要練習(xí)動(dòng)詞be的用法

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能夠掌握一些短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)2.掌握人稱代詞主格并能夠用他們說句子。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.掌握Unit 2的單詞和人稱代詞主格并能夠用他們說句子。

2.掌握句型：1.I’m……and I’m ….years old.2.Wang Hui is my friend,but he is …..3.…..is my first name.4.…..is my last name.【學(xué)習(xí)過程】

Step 1 Revision

寫出下列單詞或詞組的英文。5-6號(hào)必答。（1）我的同班同學(xué)（2）一個(gè)小城市（3）中國(guó)

（4）中國(guó)人（5）英國(guó)（6）英國(guó)人

（7）我(主格)（8）他(賓格)（9）她(主格)（10）城市Step 2 Teaching oneself.Read the dialogue by oneself熟讀課文.Step3TeamworkRead the dialogue in groups.小組內(nèi)讀課文.Step4 Feedback。3-4號(hào)回答。用所給詞匯的適當(dāng)形式填空。

1.Daming______(be not)in Class Two.2.“___Lingling and Daming your classmates?”“No,they___(be not)”

3.Jack is from ______(American).4.He’s in(Wang Hui)_____class.5.There are many big ________(city)in China.Step 5 Extend1、人稱代詞有主格和賓格之分，主格只能作主語(yǔ)，賓格只能作賓語(yǔ)。

主格：Iyouhesheitweyouthey

賓格：meyouhimheritusyouthem2、物主代詞有形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。形容詞性物主代詞放在名詞前

起修飾作用。如：my bag我的書包。名詞性物主代詞后面不能接名詞。

形容詞性物主代詞：myyourhisheritsouryourtheir

名詞性物主代詞： mineyourhishersitsoursyourstheirs

e.g.1.Li Hua’s bike is red and yours is green.李華的自行車是紅色的,而你的是綠色的。

2.That car is mine, not yours.那輛汽車是我的,不是你的。

Step6 Summary.本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

Step7 Homework1、用英語(yǔ)寫一段關(guān)于朋友的介紹。（1-4號(hào)）

2、預(yù)習(xí)U3.1-6號(hào).【反思】

Module 1 My ClassmatesUnit3Language in use第5課時(shí)

主備人：備課組長(zhǎng):年級(jí)組長(zhǎng)

【學(xué)材分析】

本節(jié)課以自我介紹為主題，主要練習(xí)動(dòng)詞be的用法

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)用本單元的語(yǔ)言相互交流。, 【重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握本單元的基本詞匯

【用具】 電腦、錄音機(jī)

【學(xué)習(xí)過程】

Step 1 Revision.用am not, aren’t, 或isn’t填空。

1.Anna ________ eleven.She’s twelve.2.Li Mei and Zhang Qian ________ teachers.They’re students.3.Mike: “ I ________ from England.I’m from America.”

4.Linda _________ in Class Three.She’s in Class Two.5.Li Meimei and Wang Fang: “We ________ twelve.We’re eleven.”

Step 2 Teaching oneself

1.Finish Exerciset1,2 on P6.2.Read the passage “Around the world”

Step3 Teamwork

1.Make a dialogue.2.Act out the dialogue in groups..Step4 Feedback

1、He _____ a teacher.His name ________ Lin Feng.2、---How old ________ Mingming and Dongdong?

---They ________ thirteen.They are only eleven.3、---_______ Becky from America?

---No, she ________.She is from England.4、Sam with his friend Helen ________ in Class Two.They are in Class Three.5、---________ Lucy and Lily twins?

---Yes, they are.And both of them _______ twelve.Step 5 Extend

Look at the pictures in Activity 2 and complete the sentences.Step6 Summary

What did you learn ? Step7 Homework1、背誦所學(xué)的交際用語(yǔ)和對(duì)話。

【反思】

第四篇：外研版九年級(jí)上Module10Unit3教學(xué)案及答案

2012-2013學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)英語(yǔ)新課改教學(xué)案

Module10Fitness

Unit 3 Language in use

編寫人： 張建軍 審核：英語(yǔ)學(xué)科編寫組

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、加深對(duì)定語(yǔ)從句的理解和認(rèn)識(shí)。

2、通過練習(xí)查缺補(bǔ)漏。

3、熟練掌握、運(yùn)用that 和who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：對(duì)整個(gè)模塊單詞、短語(yǔ)、固定搭配、句式及語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)復(fù)習(xí)。難點(diǎn)：歸納總結(jié)定語(yǔ)從句。

【課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.學(xué)生預(yù)習(xí)本單元新單詞。

2.說一說whose 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)、用法及意義。試著歸納一下：

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.預(yù)習(xí)過程中我發(fā)現(xiàn)的困難有：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【課堂學(xué)習(xí)研討】

Ⅰ.導(dǎo)入：_______________________________________________________________________________________________________________________________________Ⅱ.完成Part1，Part2 和Part3有關(guān)whose 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的題目。Ⅲ.各小組討論在whose 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句中遇到的難題：

_____________________________________________________________________Ⅳ.根據(jù)提供的信息，完成Part4-8有關(guān)本模塊的詞匯詞組的題目。

【課內(nèi)訓(xùn)練鞏固】

Ⅰ.單項(xiàng)選擇

1.The police ______ searching for the missing child.A.gave upB.gave inC.gave offD.gave away

2.It was because I like you ______ I speak out frankly.A.thatB.whyC.becauseD.who

3.The doctor advised me to ______ exercises.A.takeB.doC.makeD.learn

4.I have ______ money, and I can’t afford the house.A.manyB.a littleC.lots ofD.few

5.He gave me ______ on how to play soccer well.A.some advicesB.some adviceC.many advicesD.an advice

6.Is this the reason ______ at the meeting for his carelessness in his work?

A.he explainedB.what he explained

C.how he explainedD.why he explained

7.Could you tell me _______?

A.where do you liveB.who you are waiting for

C.who were you waiting forD.where you live in

8.He has a friend _______ father is a doctor.A.whoB.whomC.whoseD.which

9.I once lived in a house _______ roof has fallen in.A.whichB.thatC.whatD.whose

10.Do you like the book _______ is yellwo?

A.whose coverB.which coverC.cover whoseD.cover which

11.---It’s a fine day.Shall we go swimming?

---_______, let’s go.A.It’s boringB.Of course, you willC.That sounds goodD.No, thank you

12.Walking is good for the _______.A.healthfulB.healthyC.healthilyD.health

13.Though the doctor _______ his patient to give up smoking, yet he wan’t able to ________ hime to do so.A.adviced, persuadeB.advised, persuadeC.adviced, suggestD.advisied, suggest

14.---Smoking is bad for your health.---Yes, I know.But I simply can’t _______.A.give it upB.give it inC.give it outD.give it away

15.The number of deaths from heart disease will be reduced greatly if people ______ to eat more fruit and vegetable.A.persuadeB.will persuadeC.be persuadedD.are persuaded

16.It is believed tha if a book is ______, it will surely ______ the reader.A.interested;interestB.interesting;be interested

C.interested;be interestingD.interesting;interest

17.It is what you do rather than what you say _______ matters.A.thatB.whatC.whichD.this

18.For a year, black people refused _______ the city house.A.takingB.to takeC.seatD.to sit on

19.It is unlikely _______ a meeting will be held soon.A.toB.forC.thatD.when

20.This painting is ______ of his early work.A.characterB.specialC.especialD.typical

Ⅱ.根據(jù)漢語(yǔ)完成句子

1.你的生活方式和她的一樣嗎？

Is your lifestyle the _______________ hers?

2.他不是很健康，因?yàn)樗麕缀醪诲憻挕?/p>

He isn’t very ________.Because he ________ ever exercises.3.我認(rèn)為經(jīng)常吃垃圾食品對(duì)你的健康沒有好處。

I don’t think eating junk food usually is ______________ your health.4.少數(shù)學(xué)生從不鍛煉，他們經(jīng)常感到體弱。

A ________ students never exercises.They often feel ________.5.為了保持健康的身體，你應(yīng)該照顧好你自己。

To keep in good health, you should _______________ yourself.【課后拓展延伸】

Ⅰ.閱讀理解。

Once there was a boy.He loved sweets very much.He always asked his father for sweets.The boy’s father thought hard about how to stop the child from asking for so many sweets.A great man lived nearby.The boy’s father decided to take the boy to him.He might be able to make the child give up sweets.So they went to the great man.The father asked the great man to help him.But the great man liked sweets himself.He told the father to bring his son back after a month.During the month, the great man tried to give up eating sweets.At last he did it.When the boy and his father returned after a month, the great man had a talk with the boy.From then on, the boy did not ask for sweets any more.The boy’s father felt surprised, “Why didn’t you ask my son to give up sweets when we came to you a month ago?” The man answered, “How could I ask a boy to give up sweets when I loved sweets myself?” In the last month I gave up eating sweets.”

A person’s example is always stronger than words.We should not ask others to do what we can’t do ourselves.1.The boy’s father took his son to the great man because ______.A.the man lived close to the house.B.the man might give him some help.C.the man was also fond of sweets.D.the man had already given up sweets.2.Which of the following is NOT TRUE?

A.The great man had a hobby of eating sweets.B.The great man gave up eating sweets in a month.C.The father and son came back to the man a month later.D.The boy failed to stop eating sweets at last.3.Which is the best title for the passage?

A.Eating sweets is bad for children.B.A good way to give up eating sweets.C.Giving up sweets is not difficult.D.Examples speak louder than words.Ⅱ.書面表達(dá)

假設(shè)你們班要召開“珍愛生命，遠(yuǎn)離垃圾食品”主題班會(huì)，請(qǐng)你以 Feed me better為

話題寫一篇發(fā)言稿。詞數(shù)：80左右。

要點(diǎn)提示：

1.健康的重要性;

2.吃哪些食物、怎樣吃更健康；

3.保持健康的其他方法。

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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___________________________________________________________________

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___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

【教學(xué)后記】

____________________________________________________________________________________.參考答案

Module10Unit 1

【課內(nèi)訓(xùn)練鞏固】 Ⅰ.1.exercise2.ached3.bumped4.weight5.unlikely

Ⅱ.1.exercise2.running3.interested4.fitness5.smoking

Ⅲ.1.have2.are3.going4.would5.When

6.sorry7.early8.a9.little10.come

Ⅳ.1.aches a bit2.What’s up/happening/wrong

3.talk to, about, boring4.How, training

5.fitness classes

Module10Unit 2

【課內(nèi)訓(xùn)練鞏固】

Ⅰ.1.sugars2.menu3.typical4.ache5.educate

6.running7.cooking8.disadvantage9.advertise10.diet

Ⅱ.1.behaved badly2.junk food isn’t just3.bumped into

4.persuaded me to5.gained / put on much weight

Ⅵ.(答案不唯一)1.What’s the matter with you2.How are you feeling now

3.Did you eat anything for breakfast4.take the medicine three times a day

5.You’re welcome

【課后拓展延伸】

1.At 0℃.2.I won’t be able to eat anything else for a few hours.3.43.06km/h.4.Sound which is lower than 168dB.5.In a science magazine.Module10Unit 3

【課內(nèi)訓(xùn)練鞏固】

Ⅰ.單項(xiàng)選擇

1-5 A A B B B6-10 A B C D A11-15 C D BA D16-20 D A B C D

Ⅱ.根據(jù)漢語(yǔ)完成句子

1.same;as2.healthy;hardly3.good;for4.few;weak5.look;after

【課后拓展延伸】

Ⅰ.閱讀理解。

1-3 ：B D D

Ⅱ.書面表達(dá)

One possible version:

As a student, I know I need a healthy body and mind.With the development of science, there are many kinds of food.But most of them are junk food.Typical meals include rice, dumplings, meat and vegetables.In my opinion, we should eat more green vegetables and a little meat.Too much meat contains too much fat which is bad for health.I think three meals must be eaten on time.I’ll eat healthy food and take exercise every day.I hope you all follow

me and we’ll keep healthy.

第五篇：英語(yǔ)：Module2Spring FestivalUnit1學(xué)案(外研版七年級(jí)下)

Module 2 Spring Festival

Unit 1 We’re getting ready for Spring Festival.一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)單詞：Festival, ready, cook, meal, learn, dragon, lantern, sweep, floor, happen, help, tradition, bad, luck, paint, mean, decorate, decoration, everyone, haircut, give, dumpling, sweet, pudding, fireworks, few, want, week, round, bring, colour, something, cut, Christmas, long2、重點(diǎn)短語(yǔ)：Spring Festival, get ready for, dragon dance, Lantern Festival, sweep away, at work, paper cut, New Year, New Year’s Eve, sweet pudding, a few, all the year round.3、掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的問與答。

4、掌握節(jié)日的表達(dá)與詢問；描述準(zhǔn)備的過程。

二、語(yǔ)言技能

聽：能聽懂有關(guān)為“節(jié)日”做準(zhǔn)備的句子；能聽辯動(dòng)詞詞組。

說：能就正在做或正在發(fā)生的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答練習(xí)。流利的說出含有本模塊生詞的短語(yǔ)。讀：能讀懂有關(guān)節(jié)日描述的短文，并且能將段落與圖片，段落與問題搭配。

寫：學(xué)會(huì)寫要點(diǎn)，句子以及段落；用and連接句子。

演示與表達(dá)：能向人們介紹春節(jié)或其他中外節(jié)日。

三、情感態(tài)度：樂于接觸并了解世界不同地方人們的節(jié)假日，樂于參加相關(guān)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)異國(guó)文化，生活習(xí)俗的興趣，提高對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。參加各種英語(yǔ)活動(dòng)，克服困難，在新環(huán)境中進(jìn)一步樹立準(zhǔn)確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀。

四、文化意識(shí)：

1、中外對(duì)比

2、了解英語(yǔ)國(guó)家重要節(jié)假日及其主要慶祝方式，鼓勵(lì)學(xué)生了解世界，加強(qiáng)交流。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握描述節(jié)假日的基本詞匯；

讀懂含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子；

掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。

難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法的比較。

x

六、教學(xué)過程：

1、課前瘋狂齊讀單詞

2、讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，迅速想出中西方節(jié)日：

中方節(jié)日：

Spring Festival，Lantern Festival，F(xiàn)ather’s Day，Mother’s Day，May Day，Children’s Day，Teacher’s Day，Mid-autumn Day，National Day

西方節(jié)日：

New Year，Valentine’s Day，F(xiàn)ather’s Day，Mother’s Day，April Fool’s Day，Children’s Day Halloween，Thanks-giving Day，Christmas3、問學(xué)生中國(guó)最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？What is the greatest festival in China?

從而導(dǎo)入Spring Festival。

What are people doing before the Spring Festival?

導(dǎo)入課本短語(yǔ)：

make lanterns，learn a dragon dance，sweep the floor，cook the meal，clean the house（瘋狂最快速、最清晰、最大聲地讀這些短語(yǔ)）

然后展示圖片：

①Is the woman cleaning the house? Yes, she is.②Is she cooking the meal? Yes, she is.③Are they sweeping the floor? Yes, they are.④Are they buying things? Yes, they are.采用結(jié)對(duì)活動(dòng)，進(jìn)行練習(xí)。

四、小聽力：listen and check 很簡(jiǎn)單，一遍即可。

然后進(jìn)行聽后說：訓(xùn)練學(xué)生說的能力。

五、大聽力：接下來進(jìn)行大聽力訓(xùn)練，依據(jù)“總—分—總”的原則，讓學(xué)生不看課文，做課本活動(dòng)3，完成后讓學(xué)生小組內(nèi)交流答案。此活動(dòng)訓(xùn)練一般疑問句及其問答。

1.Are they getting ready for the Spring Festival?

Yes, they are./ No, they aren’t.2.Are the boys making lanterns?

Yes, they’re./ No, They aren’t.3.Is Lingling’s mother sweeping the floor?

Yes, she is./ No, she isn’t.4.Is her aunt cooking the meal?

Yes, she is.No, she isn’t.5.Is Lingling’s grandmother cooking the meal?

Yes, sheis.No, she isn’t.6.Is Lingling’s father working? Yes, he is./ No, he isn’t.注意放錄音時(shí)，教師不要中途中斷，妨礙聽力的連續(xù)性。

可以根據(jù)情況編以下兩個(gè)問題：再聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容選擇正確答案.（要求學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行捕捉。）

Listen again and answer:

1、How many people are talking in the dialogue?

2、How many people are there in Lingling’s family?

六、默讀對(duì)話，小組合作釋疑，弄清對(duì)話意思。

七、突破重難點(diǎn)（先自主后合作）

（一）對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和疑難問題進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

1、What’s happening?的漢語(yǔ)意思______________。拓展：happen to do sth.翻譯：我碰巧遇見了他。___________________。

2.get 的現(xiàn)在分詞是_____,用get ready for 造句________________。

拓展：樂于做某事：______________。他總是樂意幫助別人。___________。

3.help的用法：幫助某人做某事：________;_______;_________.隨便吃些東西:____________.help的形容詞：______;_______

4.He is at work.的同義句：_____________.（二）自主完成后，小組合作，交流學(xué)習(xí)成果，共同釋疑。

（三）學(xué)生朗讀鞏固以上重點(diǎn)知識(shí)。

八、歸納短語(yǔ)

通過對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生歸納本課的短語(yǔ)，可以小組合作交流，然后通過展示呈現(xiàn)出一個(gè)小組的成果，然后其他小組補(bǔ)充完善。

get ready for，learn a dragon dance，make lanterns，clean the house，sweep the floor, cook the meal，at work

九、誦讀積累

（一）跟錄音機(jī)朗讀對(duì)話，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（二）讀熟對(duì)話

（三）讀爛下列重點(diǎn)句子

（四）默寫，組長(zhǎng)交叉監(jiān)督，各組統(tǒng)計(jì)好分?jǐn)?shù)，評(píng)出優(yōu)勝小組。

瘋狂朗讀以下句子：

1.We are getting ready for Spring Festival.2.What’s happening?

3.What are boys doing?

4.The boys are learning a dragon dance.5.I’m making lanterns.6.She’s sweeping the floor.7.She’s cooking the meal.8.He’s at work./He’s working.十、當(dāng)堂檢測(cè)題（主要檢測(cè)重難點(diǎn)）

（一）英漢詞組互譯：

1.Clean the house6.春節(jié)

2.Cook the meal7.為……準(zhǔn)備好

3.Sweep the floor8.學(xué)舞龍

4.At work9.做燈籠

5.Learn English10.玲玲的媽媽

當(dāng)堂檢測(cè)題

（二）翻譯下列句子：

1、在做什么呢？（發(fā)生了什么事？）

2、你們正在為春節(jié)做準(zhǔn)備嗎？

3、這些男孩正在做什么？

4、他們正在學(xué)舞龍。

5、她正在做飯。

當(dāng)堂檢測(cè)

（三）1.They are playing games over there.(就劃線部分提問)

__________________________________________________________

2.What is Betty doing?(用make lanterns作答)

___________________________________

3.They are cleaning the house for the Spring Festival.(就劃線部分提問)___________________________________

4.He is at work.（同義句改寫）

十一、Homework

1.復(fù)習(xí)鞏固

1.）在作業(yè)本上用本課的重難點(diǎn)進(jìn)行造句

2.）在筆記本上整理本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，包括知識(shí)點(diǎn)，短語(yǔ)，重點(diǎn)句子等。

2.預(yù)習(xí)任務(wù)

1）讀熟第二單元單詞2）預(yù)習(xí)第二單元課文，完成activity1, 2 and 3