第一篇：語文教案基本格式

教學目的；

1，語文知識和能力（通過本篇課文應把握的語文知識和能力）

2，情感，態(tài)度，價值觀（正確的人生觀，天下觀，健康個性和健全人格應達到的目標）3，分析題目，解決題目的能力，審美能力，創(chuàng)新能力

4，學習方法（怎樣落實“獨立自主，合作，探討”的學習方法，并在學習方法上的引導）

二、教學重點和難點：（重點是必須解決的題目，難點是學生感到難以解決的題目）

三、教學方法：（首要采用的教學方法和教學手段）

四、課時安排：（預備用幾個課時）

五、教學媒體：（什物，圖片，生字卡，圖表，錄音機，投影儀，多媒體，CI課件等）

六、教學步驟：

第一課時

（一）感知性階段 1，導入新課

2，介紹筆者及期間背景 3，明確學習目標 4，泛讀課文

5，團體感知課文內(nèi)容 6，小結教學內(nèi)容 7，布置作業(yè)或預習內(nèi)容 附：板書設計圖 第二課時

（二）理解性階段 1，復習第一課時內(nèi)容 2，感悟文章的語言 3，理清文章的思路 4．明確文章的結構 5，提取文章的精要 6，概況文章的寫法

（三）實踐性階段

1，團體學生訓練并加以評講 2，布置作業(yè)及預習內(nèi)容 附：板書設計圖

教案（教學方案）即預設的教學實施計劃。編寫教案必須以鉆研教材、充分備課為基礎。教案的構成包括總案（也叫做“總貌”）和分案（分課時教案）兩部分?？偘甘且粋€課題的總的教學計劃，包括“教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學時數(shù)、預習內(nèi)容和要求”等項內(nèi)容；分案指每一課時的教學實施方案，主要有“教學要點、教學過程和內(nèi)容、板書設計”等項目。

按詳略程度的不同，教案有詳案、簡案之分。詳案接近于講稿，不僅寫出問題解析的內(nèi)容要點，還寫出講解、分析部分的表述語言。簡案只列明各環(huán)節(jié)、具體步驟及其內(nèi)容要點，講述語言則從略。

教案的寫法有基本的格式，但實際工作中的教案可以有種種的便于施教的寫法。新教師宜按規(guī)范格式寫詳案。教案的呈現(xiàn)形式有文本式和表格式兩種，但內(nèi)容是一樣的。

按照教學規(guī)范，不論什么課型，上課前都應編寫教案。下面主要介紹閱讀課教案的基本項目和寫法（作文課教案主要在“教學過程和內(nèi)容”部分有區(qū)別）。

課題（居中書寫）

——即所教課文的題目，如“社戲”。一般不須注明課文作者姓名。

教學目標：

——即通過本篇課文教學，期望學生達到的語文知識能力、語文學習方法、情感態(tài)度方面的具體結果。教學目標要具體，忌浮泛。一般說來，語文教學目標的陳述有四個基本要素：行為主體（可省略）、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。如某教師擬設的《背影》閱讀教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解文章抒發(fā)的深沉的父子之情。

2、體會本文樸素真摯的語言特色。

3、學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法。

教學目標通常以省略主語的無主句表述。但是，省去的行為主體是學生，而非教師。

教學重點和難點：

——針對不同情況，重、難點可分述亦可合一；與教學目標可能一致，也可能不同，但往往與目標有較密切的聯(lián)系。重、難點的陳述角度（隱含的主語）也因具體內(nèi)容的不同而有所不同。

教學方法：

——本課題教學所用的主要方法。宜用規(guī)范表述，如“講讀法”。運用多種方法的，列述其主要者，如“講讀法，輔以討論法”。不必展開說明。

教學時數(shù)：

——本課題教學的計劃時數(shù)。如“2課時”。

預習內(nèi)容和要求：

——對學生課前預習的具體要求，未安排預習則無此項目。

根據(jù)實際情況，還可在“預習內(nèi)容”前增列“教具”等項目。

第二篇：語文教案基本格式

語文教案基本格式

教案（教學方案）即預設的教學實施計劃。編寫教案必須以鉆研教材、充分備課為基礎。教案的構成包括總案（也叫做“總貌”）和分案（分課時教案）兩部分?？偘甘且粋€課題的總的教學計劃，包括“教學目標、教學重點和難點、教學方法、教學時數(shù)、預習內(nèi)容和要求”等項內(nèi)容；分案指每一課時的教學實施方案，主要有“教學要點、教學過程和內(nèi)容、板書設計”等項目。

按詳略程度的不同，教案有詳案、簡案之分。詳案接近于講稿，不僅寫出問題解析的內(nèi)容要點，還寫出講解、分析部分的表述語言。簡案只列明各環(huán)節(jié)、具體步驟及其內(nèi)容要點，講述語言則從略。

教案的寫法有基本的格式，但實際工作中的教案可以有種種的便于施教的寫法。新教師宜按規(guī)范格式寫詳案。教案的呈現(xiàn)形式有文本式和表格式兩種，但內(nèi)容是一樣的。

按照教學規(guī)范，不論什么課型，上課前都應編寫教案。下面主要介紹閱讀課教案的基本項目和寫法（作文課教案主要在“教學過程和內(nèi)容”部分有區(qū)別）。

課題（居中書寫）

——即所教課文的題目，如“社戲”。一般不須注明課文作者姓名。

教學目標：

——即通過本篇課文教學，期望學生達到的語文知識能力、語文學習方法、情感態(tài)度方面的具體結果。教學目標要具體，忌浮泛。一般說來，語文教學目標的陳述有四個基本要素：行為主體（可省略）、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。如某教師擬設的《背影》閱讀教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解文章抒發(fā)的深沉的父子之情。

2、體會本文樸素真摯的語言特色。

3、學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法。

教學目標通常以省略主語的無主句表述。但是，省去的行為主體是學生，而非教師。教學重點和難點：

——針對不同情況，重、難點可分述亦可合一；與教學目標可能一致，也可能不同，但往往與目標有較密切的聯(lián)系。重、難點的陳述角度（隱含的主語）也因具體內(nèi)容的不同而有所不同。

教學方法：

——本課題教學所用的主要方法。宜用規(guī)范表述，如“講讀法”。運用多種方法的，列述其主要者，如“講讀法，輔以討論法”。不必展開說明。

教學時數(shù)：

——本課題教學的計劃時數(shù)。如“2課時”。

預習內(nèi)容和要求：

——對學生課前預習的具體要求，未安排預習則無此項目。

根據(jù)實際情況，還可在“預習內(nèi)容”前增列“教具”等項目。

接下去是分案。分案部分的頁面可分為兩個區(qū)域：在右側留出1／3寬的縱向空間，作為“板書內(nèi)容”欄，列出伴隨教學進程出現(xiàn)的板書內(nèi)容。

第三篇：教案寫作基本格式

語言領域：××××

活動名稱：×××（×班）

設計意圖：（為什么選擇設計這個活動）

1、2、實際生活中的啟發(fā) 《綱要》中的理論支撐

活動目標：

一、知識目標（認知目標）

二、情感和態(tài)度目標目標

三、技能和能力目標

活動重點：

一、知識目標

二、情感目標

活動難點：

一、技能和能力目標

二、其他

活動形式：

集體、小組、個別

活動方法：

游戲法、直觀教學法、口授法、電教法、操作法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法 活動準備：

1、物質(zhì)準備

2、知識準備

活動過程：一、二、三、四、導入部分（開始部分）基本部分 結束部分 活動延伸（延伸三個以上的領域或區(qū)角活動）

第四篇：基本不等式教案

基本不等式

【教學目標】

1、掌握基本不等式，能正確應用基本不等式的方法解決最值問題

2、用易錯問題引入要研究的課題，通過實踐讓同學對基本不等式應用的二個條件有進一步的理解

3、會應用數(shù)形結合的數(shù)學思想研究問題 【教學重點難點】

教學重點: 基本不等式應用的條件和等號成立的條件 教學難點：基本不等式等號成立的條件 【教學過程】

一、設置情景，引發(fā)探究 問題一：x?1有最小值嗎？ x2問題二：x?3?1x?32?2正確嗎？

二、合作交流，研究課題

R中，a+b≥2ab，a+b≥?2ab，當且僅當a=b時取到等號。22

22a2?b2a?b2 R中，當且僅當a=b時取到等號。??ab?，1122?ab?注意：

1、公式應用的條件

2、等號成立的條件

三、實例分析，深化理解 例

1、求所給下列各式的最小值（1）y?a? 1(a?3)a?31(a?3)?3?2?3?5,a?3

1當且僅當a?3??a?3?1?a?4時，ymin?5。a?3x2?2x?2(?1?x?1)（2）y?2x?2y?a?3?(x?1)2?1x?11 y???2(x?1)22(x?1)在(-1,0)上單調(diào)遞減，在[0,1]上單調(diào)遞增，當且僅當x?11?(1?x??1)?x?0時，y有最小值1。22(x?1)11+的最小值.xy總結：想求和的最小值，乘積為定值

例

2、已知正數(shù)x、y滿足x+2y=1，（1）求xy的最大值（2）求解：（1）1=x+2y?22xy，∴xy?

1； 8（2）∵x、y為正數(shù)，且x+2y=1，1111∴+=（x+2y）（+）xyxy2yx=3++≥3+22，xy當且僅當

22yx=，即當x=2－1，y=1－時等號成立.2xy∴11+的最小值為3+22.（目的：發(fā)現(xiàn)同學中的等號不成立的錯解）xy總結：想求乘積的最大值，和為定值

四、總結提高，明確要點

五、布置作業(yè)，復習鞏固

教學反思：加強利用均值不等式及其他方法求最值的練習，在求最大（?。┲禃r，有三個問題必須注意：第一，注意不等式成立的充分條件，即x＞0，y＞0（x+y≥2xy）；第二，注意一定要出現(xiàn)積為定值或和為定值；第三，要注意等號成立的條件，若等號不成立，利用均值不等式x+y≥2xy不能求出最大（?。┲?

第五篇：基本經(jīng)濟制度教案

基本經(jīng)濟制度教案

一、引課、利用“用制度體系保證人民當家作主”---習近平引出第五課我國基本制度 簡介我國社會主義制度體系即：基本經(jīng)濟制度、根本政治制度、基本政治制度 各方面體制機制等具體制度，我們首先學習基本經(jīng)濟制度。

二、學習目標：

1.知道我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容； 2.理解國家對公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的地位和作用。

3.認同現(xiàn)階段我國的基本經(jīng)濟制度，樹立制度自信，增強民族自豪感和自信心

三、自主學習：

請同學們自主學習教材P60----63。思考并解決下列問題：（時間5分鐘）

1.我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度是什么？ 2.我國的公有制經(jīng)濟的地位、內(nèi)容? 3.國有經(jīng)濟的含義、地位、作用及國家的政策是什么？ 4.集體經(jīng)濟的含義、作用及國家的政策是什么？ 5.非公有制經(jīng)濟的內(nèi)容、作用及國家的政策是什么? 6.堅持現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度有何意義？

四、新課學習

（一）公有制為主體

1..運用你的經(jīng)驗1.我爸爸是國有企業(yè)的技術人員，媽媽在外資企業(yè)工作。2.我爸爸媽媽開了一家小餐館3.我爸爸在我伯父的建筑公司里負責項目管理，我媽媽在家鄉(xiāng)的村辦企業(yè)上班

思考：這些同學父母的工作單位哪些屬于公有制經(jīng)濟？哪些屬于非公有制經(jīng)濟 讓學生整體感知公有制和非公有制經(jīng)濟

2.教師講述基本經(jīng)濟制度及確立的依據(jù)，公有制的地位及包括的內(nèi)容 公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

由我國的社會主義國家性質(zhì)和初級階段國情決定

3.課件演示國有經(jīng)濟，讓學生了解我國的支柱產(chǎn)業(yè)

4.通過探究與分享：南街村位于河南省臨潁縣城南隅，村里有26家村營企業(yè)，諸如拉面工廠等。1984年，村辦企業(yè)的總產(chǎn)值只有70萬元，到1995年已經(jīng)達到12億，實現(xiàn)了飛躍發(fā)展。改革開放以來，南街村大力發(fā)展集體經(jīng)濟，走集體共同富裕道路，實現(xiàn)了物質(zhì)文明和精神文明建設的飛速發(fā)展。

思考：材料反映了我國的什么性質(zhì)的經(jīng)濟？它有何作用？國家對它有何政策？

了解國有經(jīng)濟的作用及國家的政策

5.師生共同學習國有經(jīng)濟的含義，地位，作用及國家對國有經(jīng)濟的政策 6.通過圖片了解中國第一村，通過探究與分享了解集體經(jīng)濟 7.師生共同學習集體經(jīng)濟的含義，地位，作用及國家對國有經(jīng)濟的政策

(二)多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展

1.師講述非公有制經(jīng)濟的內(nèi)容利用ppt演示個體，私營，和外資經(jīng)濟等 2.利用圖示區(qū)分個體經(jīng)濟和私營經(jīng)濟的不同

3.講述非公有制經(jīng)濟的地位、作用和國家對于非公有制的政策 并 練習。

4.具體講述公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的地位及基本經(jīng)濟制度的作用。

五、課堂小結