第一篇：教案基本格式及范例

教案基本格式及范例

一、教案基本格式 ：

1、首頁(yè) 主要包括課程名稱(chēng)，授課對(duì)象（年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、層次），課型，學(xué)時(shí)，授課題目，基本教材或參考書(shū)，教學(xué)目的與要求，授課內(nèi)容與時(shí)間安排、教學(xué)方法，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教研室審閱意見(jiàn)等。

2、續(xù)頁(yè) 主要包括具體教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排，教學(xué)輔助手段的運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充等。

3、末頁(yè) 主要包括小結(jié)，復(fù)習(xí)思考題、作業(yè)題，下次課復(fù)習(xí)要點(diǎn)，實(shí)施情況及分析等。

二、編寫(xiě)要求

1、以教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容，基本教材為依據(jù)。

2、明確教學(xué)目的與要求。

3、將課程內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)與教學(xué)對(duì)象的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)有機(jī)對(duì)應(yīng)，構(gòu)架教學(xué)內(nèi)容的邏輯路線，設(shè)計(jì)講述策略。

4、科學(xué)安排進(jìn)度，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，注重啟發(fā)。

5、精心選用教學(xué)手段，注明其使用時(shí)機(jī)。

6、詳略得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)工整，項(xiàng)目齊全。教 案 ~ 20 學(xué)年 第 學(xué)期

系 教 研 室 課 程 名 稱(chēng)

教 材 專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、班級(jí) 教 師 姓 名

教 師 職 稱(chēng) 教案編寫(xiě)說(shuō)明

教案又稱(chēng)課時(shí)授課計(jì)劃,是任課教師的教學(xué)實(shí)施方案。教案可以按每堂課（指同一主題連續(xù)1~4節(jié)課）設(shè)計(jì)編寫(xiě)。教案編寫(xiě)說(shuō)明如下：

1、編號(hào)：按施教的順序標(biāo)明序號(hào)。

2、教學(xué)課型表示所授課程的類(lèi)型，請(qǐng)?jiān)诶碚撜n、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、實(shí)踐課及其它欄內(nèi)選擇打“√”。

3、題目：標(biāo)明章、節(jié)或主題。

4、教學(xué)內(nèi)容：是授課的核心。將授課的內(nèi)容按邏輯層次，有序設(shè)計(jì)編排，必要時(shí)標(biāo)以“*”、“#”“？”符號(hào)分別表示重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn)。

5、教學(xué)方式、手段既教學(xué)方法，如講授、討論、示教、指導(dǎo)等。教學(xué)媒介指教科書(shū)、板書(shū)、多媒體、模型、標(biāo)本、掛圖、音像等教學(xué)工具。

6、討論、思考題和作業(yè)：提出若干問(wèn)題以供討論，或作為課后復(fù)習(xí)時(shí)思考，亦可要求學(xué)生作為作業(yè)來(lái)完成，以供考核之用。

7、參考書(shū)目：列出參考書(shū)籍、有關(guān)資料。

8、日期的填寫(xiě)系指本堂課授課的時(shí)間。

第二篇：教案寫(xiě)作基本格式

語(yǔ)言領(lǐng)域：××××

活動(dòng)名稱(chēng)：×××（×班）

設(shè)計(jì)意圖：（為什么選擇設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)）

1、2、實(shí)際生活中的啟發(fā) 《綱要》中的理論支撐

活動(dòng)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)（認(rèn)知目標(biāo)）

二、情感和態(tài)度目標(biāo)目標(biāo)

三、技能和能力目標(biāo)

活動(dòng)重點(diǎn)：

一、知識(shí)目標(biāo)

二、情感目標(biāo)

活動(dòng)難點(diǎn)：

一、技能和能力目標(biāo)

二、其他

活動(dòng)形式：

集體、小組、個(gè)別

活動(dòng)方法：

游戲法、直觀教學(xué)法、口授法、電教法、操作法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備

2、知識(shí)準(zhǔn)備

活動(dòng)過(guò)程：一、二、三、四、導(dǎo)入部分（開(kāi)始部分）基本部分 結(jié)束部分 活動(dòng)延伸（延伸三個(gè)以上的領(lǐng)域或區(qū)角活動(dòng)）

第三篇：基本不等式教案

基本不等式

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握基本不等式，能正確應(yīng)用基本不等式的方法解決最值問(wèn)題

2、用易錯(cuò)問(wèn)題引入要研究的課題，通過(guò)實(shí)踐讓同學(xué)對(duì)基本不等式應(yīng)用的二個(gè)條件有進(jìn)一步的理解

3、會(huì)應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想研究問(wèn)題 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn): 基本不等式應(yīng)用的條件和等號(hào)成立的條件 教學(xué)難點(diǎn)：基本不等式等號(hào)成立的條件 【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)置情景，引發(fā)探究 問(wèn)題一：x?1有最小值嗎？ x2問(wèn)題二：x?3?1x?32?2正確嗎？

二、合作交流，研究課題

R中，a+b≥2ab，a+b≥?2ab，當(dāng)且僅當(dāng)a=b時(shí)取到等號(hào)。22

22a2?b2a?b2 R中，當(dāng)且僅當(dāng)a=b時(shí)取到等號(hào)。??ab?，1122?ab?注意：

1、公式應(yīng)用的條件

2、等號(hào)成立的條件

三、實(shí)例分析，深化理解 例

1、求所給下列各式的最小值（1）y?a? 1(a?3)a?31(a?3)?3?2?3?5,a?3

1當(dāng)且僅當(dāng)a?3??a?3?1?a?4時(shí)，ymin?5。a?3x2?2x?2(?1?x?1)（2）y?2x?2y?a?3?(x?1)2?1x?11 y???2(x?1)22(x?1)在(-1,0)上單調(diào)遞減，在[0,1]上單調(diào)遞增，當(dāng)且僅當(dāng)x?11?(1?x??1)?x?0時(shí)，y有最小值1。22(x?1)11+的最小值.xy總結(jié)：想求和的最小值，乘積為定值

例

2、已知正數(shù)x、y滿足x+2y=1，（1）求xy的最大值（2）求解：（1）1=x+2y?22xy，∴xy?

1； 8（2）∵x、y為正數(shù)，且x+2y=1，1111∴+=（x+2y）（+）xyxy2yx=3++≥3+22，xy當(dāng)且僅當(dāng)

22yx=，即當(dāng)x=2－1，y=1－時(shí)等號(hào)成立.2xy∴11+的最小值為3+22.（目的：發(fā)現(xiàn)同學(xué)中的等號(hào)不成立的錯(cuò)解）xy總結(jié)：想求乘積的最大值，和為定值

四、總結(jié)提高，明確要點(diǎn)

五、布置作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固

教學(xué)反思：加強(qiáng)利用均值不等式及其他方法求最值的練習(xí)，在求最大（?。┲禃r(shí)，有三個(gè)問(wèn)題必須注意：第一，注意不等式成立的充分條件，即x＞0，y＞0（x+y≥2xy）；第二，注意一定要出現(xiàn)積為定值或和為定值；第三，要注意等號(hào)成立的條件，若等號(hào)不成立，利用均值不等式x+y≥2xy不能求出最大（?。┲?

第四篇：基本經(jīng)濟(jì)制度教案

基本經(jīng)濟(jì)制度教案

一、引課、利用“用制度體系保證人民當(dāng)家作主”---習(xí)近平引出第五課我國(guó)基本制度 簡(jiǎn)介我國(guó)社會(huì)主義制度體系即：基本經(jīng)濟(jì)制度、根本政治制度、基本政治制度 各方面體制機(jī)制等具體制度，我們首先學(xué)習(xí)基本經(jīng)濟(jì)制度。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.知道我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容； 2.理解國(guó)家對(duì)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用。

3.認(rèn)同現(xiàn)階段我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，樹(shù)立制度自信，增強(qiáng)民族自豪感和自信心

三、自主學(xué)習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材P60----63。思考并解決下列問(wèn)題：（時(shí)間5分鐘）

1.我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？ 2.我國(guó)的公有制經(jīng)濟(jì)的地位、內(nèi)容? 3.國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用及國(guó)家的政策是什么？ 4.集體經(jīng)濟(jì)的含義、作用及國(guó)家的政策是什么？ 5.非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容、作用及國(guó)家的政策是什么? 6.堅(jiān)持現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度有何意義？

四、新課學(xué)習(xí)

（一）公有制為主體

1..運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)1.我爸爸是國(guó)有企業(yè)的技術(shù)人員，媽媽在外資企業(yè)工作。2.我爸爸媽媽開(kāi)了一家小餐館3.我爸爸在我伯父的建筑公司里負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理，我媽媽在家鄉(xiāng)的村辦企業(yè)上班

思考：這些同學(xué)父母的工作單位哪些屬于公有制經(jīng)濟(jì)？哪些屬于非公有制經(jīng)濟(jì) 讓學(xué)生整體感知公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)

2.教師講述基本經(jīng)濟(jì)制度及確立的依據(jù)，公有制的地位及包括的內(nèi)容 公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

由我國(guó)的社會(huì)主義國(guó)家性質(zhì)和初級(jí)階段國(guó)情決定

3.課件演示國(guó)有經(jīng)濟(jì)，讓學(xué)生了解我國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)

4.通過(guò)探究與分享：南街村位于河南省臨潁縣城南隅，村里有26家村營(yíng)企業(yè)，諸如拉面工廠等。1984年，村辦企業(yè)的總產(chǎn)值只有70萬(wàn)元，到1995年已經(jīng)達(dá)到12億，實(shí)現(xiàn)了飛躍發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái)，南街村大力發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，走集體共同富裕道路，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的飛速發(fā)展。

思考：材料反映了我國(guó)的什么性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)？它有何作用？國(guó)家對(duì)它有何政策？

了解國(guó)有經(jīng)濟(jì)的作用及國(guó)家的政策

5.師生共同學(xué)習(xí)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的含義，地位，作用及國(guó)家對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的政策 6.通過(guò)圖片了解中國(guó)第一村，通過(guò)探究與分享了解集體經(jīng)濟(jì) 7.師生共同學(xué)習(xí)集體經(jīng)濟(jì)的含義，地位，作用及國(guó)家對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)的政策

(二)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

1.師講述非公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容利用ppt演示個(gè)體，私營(yíng)，和外資經(jīng)濟(jì)等 2.利用圖示區(qū)分個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的不同

3.講述非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用和國(guó)家對(duì)于非公有制的政策 并 練習(xí)。

4.具體講述公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位及基本經(jīng)濟(jì)制度的作用。

五、課堂小結(jié)

第五篇：語(yǔ)文教案基本格式

教學(xué)目的；

1，語(yǔ)文知識(shí)和能力（通過(guò)本篇課文應(yīng)把握的語(yǔ)文知識(shí)和能力）

2，情感，態(tài)度，價(jià)值觀（正確的人生觀，天下觀，健康個(gè)性和健全人格應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)）3，分析題目，解決題目的能力，審美能力，創(chuàng)新能力

4，學(xué)習(xí)方法（怎樣落實(shí)“獨(dú)立自主，合作，探討”的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)）

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（重點(diǎn)是必須解決的題目，難點(diǎn)是學(xué)生感到難以解決的題目）

三、教學(xué)方法：（首要采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段）

四、課時(shí)安排：（預(yù)備用幾個(gè)課時(shí)）

五、教學(xué)媒體：（什物，圖片，生字卡，圖表，錄音機(jī)，投影儀，多媒體，CI課件等）

六、教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

（一）感知性階段 1，導(dǎo)入新課

2，介紹筆者及期間背景 3，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 4，泛讀課文

5，團(tuán)體感知課文內(nèi)容 6，小結(jié)教學(xué)內(nèi)容 7，布置作業(yè)或預(yù)習(xí)內(nèi)容 附：板書(shū)設(shè)計(jì)圖 第二課時(shí)

（二）理解性階段 1，復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容 2，感悟文章的語(yǔ)言 3，理清文章的思路 4．明確文章的結(jié)構(gòu) 5，提取文章的精要 6，概況文章的寫(xiě)法

（三）實(shí)踐性階段

1，團(tuán)體學(xué)生訓(xùn)練并加以評(píng)講 2，布置作業(yè)及預(yù)習(xí)內(nèi)容 附：板書(shū)設(shè)計(jì)圖

教案（教學(xué)方案）即預(yù)設(shè)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。編寫(xiě)教案必須以鉆研教材、充分備課為基礎(chǔ)。教案的構(gòu)成包括總案（也叫做“總貌”）和分案（分課時(shí)教案）兩部分?？偘甘且粋€(gè)課題的總的教學(xué)計(jì)劃，包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)、預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項(xiàng)內(nèi)容；分案指每一課時(shí)的教學(xué)實(shí)施方案，主要有“教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容、板書(shū)設(shè)計(jì)”等項(xiàng)目。

按詳略程度的不同，教案有詳案、簡(jiǎn)案之分。詳案接近于講稿，不僅寫(xiě)出問(wèn)題解析的內(nèi)容要點(diǎn)，還寫(xiě)出講解、分析部分的表述語(yǔ)言。簡(jiǎn)案只列明各環(huán)節(jié)、具體步驟及其內(nèi)容要點(diǎn)，講述語(yǔ)言則從略。

教案的寫(xiě)法有基本的格式，但實(shí)際工作中的教案可以有種種的便于施教的寫(xiě)法。新教師宜按規(guī)范格式寫(xiě)詳案。教案的呈現(xiàn)形式有文本式和表格式兩種，但內(nèi)容是一樣的。

按照教學(xué)規(guī)范，不論什么課型，上課前都應(yīng)編寫(xiě)教案。下面主要介紹閱讀課教案的基本項(xiàng)目和寫(xiě)法（作文課教案主要在“教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容”部分有區(qū)別）。

課題（居中書(shū)寫(xiě)）

——即所教課文的題目，如“社戲”。一般不須注明課文作者姓名。

教學(xué)目標(biāo)：

——即通過(guò)本篇課文教學(xué)，期望學(xué)生達(dá)到的語(yǔ)文知識(shí)能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度方面的具體結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)要具體，忌浮泛。一般說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的陳述有四個(gè)基本要素：行為主體（可省略）、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度。如某教師擬設(shè)的《背影》閱讀教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解文章抒發(fā)的深沉的父子之情。

2、體會(huì)本文樸素真摯的語(yǔ)言特色。

3、學(xué)習(xí)在敘述和描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法。

教學(xué)目標(biāo)通常以省略主語(yǔ)的無(wú)主句表述。但是，省去的行為主體是學(xué)生，而非教師。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

——針對(duì)不同情況，重、難點(diǎn)可分述亦可合一；與教學(xué)目標(biāo)可能一致，也可能不同，但往往與目標(biāo)有較密切的聯(lián)系。重、難點(diǎn)的陳述角度（隱含的主語(yǔ)）也因具體內(nèi)容的不同而有所不同。

教學(xué)方法：

——本課題教學(xué)所用的主要方法。宜用規(guī)范表述，如“講讀法”。運(yùn)用多種方法的，列述其主要者，如“講讀法，輔以討論法”。不必展開(kāi)說(shuō)明。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

——本課題教學(xué)的計(jì)劃時(shí)數(shù)。如“2課時(shí)”。

預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求：

——對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的具體要求，未安排預(yù)習(xí)則無(wú)此項(xiàng)目。

根據(jù)實(shí)際情況，還可在“預(yù)習(xí)內(nèi)容”前增列“教具”等項(xiàng)目。