第一篇：《我的照片》教學(xué)設(shè)計

“我的照片”──口語交際教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

1、謎語導(dǎo)入。

今天，我給大家?guī)砹艘粋€謎語，想猜嗎？那小耳朵豎起來，仔細(xì)聽：

小小一間房，平時不開窗。有人來畫像，開窗又閃光！猜出來了嗎？（生：照相機?。?/p>

對了，是照想機（拿出相機）！平時呀，只要摁一下快門“咔嚓”一聲，照片就出來了?。ǔ鍪菊n件：老師騎在象鼻上被舉到半空的照片）

二、口語交際訓(xùn)練

（一）自然大方、有禮貌的問答訓(xùn)練

瞧！這張照片──他是誰呀？（生：是老師?。?/p>

噢！你們的眼睛真亮！一下子就看出來了！現(xiàn)在，請你們再仔細(xì)看一看這張照片，能不能告訴我你想知道些什么？

（生：老師，這張照片是在哪兒拍的？）這張照片是在動物園拍的，那兒可好玩了，有機會你一定要去看看！（生：老師你在干什么？）

我坐在大象的鼻子上，瞧！它把我舉到兩層樓那么高呢！（生：那你怕不怕？）

本來是非常害怕的，可是一被舉到兩層樓那么高，看下來觀眾都變得小小的了，我一得意，就不怕了。

（生：那你是在哪兒找到大象的？）

這個問題好像剛才有同學(xué)問過了，誰來告訴他？（生：我說我說！是在北京動物園！）

你聽得真認(rèn)真，“傾聽交流人人夸！”你真棒?。ɡ蠋?，你被卷起來的時候會不會疼？）

喲！你的想象力真豐富。大象的鼻子上有毛，不過你們看，鄧?yán)蠋煷┲L褲呢！毛扎不進去！看來呀，你們問的都是自己最感興趣的問題“鄧?yán)蠋熓窃谀膬赫盏?？被大象的鼻子卷上去時怕不怕？做什么動作？臉上為什么有這種表情？”還問了許多有趣的問題，你們觀察得真仔細(xì)！今天咱們的口語交際課，就是來說說“我的照片”（出示課題）。

現(xiàn)在你們還想不想看好玩的照片呀？（生：想！）

這兒還有一張，看！是誰呀？快請咱們照片的小主人上臺吧?。ㄉ汗恼疲?/p>

現(xiàn)在小主人在這兒了，你們看著這張照片，想知道些什么？（生：我想知道你坐在哪里？）

噢！這個問題我也想知道，讓我也問一問好不好？ 你好！請你告訴我你這張照片是坐在哪里照的好嗎？好！我問完了，你更喜歡回答誰的問題？

（生：喜歡回答老師的。）

為什么？

（生：因為老師問得很有禮貌。）

那小朋友，你們覺得呢？

（生：我也覺得鄧?yán)蠋熀苡卸Y貌?。?/p>

（生：我也愿意回答鄧?yán)蠋煹膯栴}。）

（對提問的學(xué)生）那你能不能也學(xué)著鄧?yán)蠋煹臉幼釉賳栆淮文?？（生：你好！請你告訴我你這張照片是坐在哪里照的好嗎？）

嗯！真有禮貌?。▽ε_上的學(xué)生）趕快回答吧！

（生：這是我在左海公園照的，我坐在了一只大恐龍的嘴里。）聽了他的回答，你該說什么呢？（生：謝謝你！）那你呢？

（生：不用謝?。?/p>

真好！獎勵你們一人一顆禮貌之星！生：謝謝！還有問題嗎？

（學(xué)生進行模仿口語交際實踐）

小朋友們，他介紹得怎么樣？

（生：“他聲音很大?！薄八苡卸Y貌?！薄八榻B得很清楚！”“他站得很直，很大方！”??）

是啊，他站在臺上和大家交流得可好了！既自然大方，又有禮貌，老師再獎勵他一顆星！大家同意嗎？

（生：同意?。?/p>

瞧，說話時有禮貌，你就會交到許多朋友的！下面我們一起來做個“交朋友”的游戲，好不好？

那你就和身邊的伙伴。一起來交朋友，像剛才××和××一樣，你問我答，也可以換過來我問你答，記?。阂匀淮蠓接卸Y貌噢！聽清楚了嗎？一會兒，我請說得好的好朋友們上來說給大家聽！開始交朋友吧！

（同桌伙伴活動，老師巡視，相機指導(dǎo)：該誰問了？你問得很有禮貌；我能聽一聽嗎？哇！你們交朋友交得真好；他的聲音可宏亮了，你可以向他學(xué)習(xí)！??）

好，先說到這兒，小伙伴們說得可真熱鬧了，現(xiàn)在誰愿意和你的伙伴一起上來說給大家聽呢？嗯！請你們??其它小朋友可要認(rèn)真聽噢！學(xué)會聽也是有禮貌的表現(xiàn)！

（生1：你好！請你告訴我你這張照片是坐在哪里照的好嗎？ 生2：可以，這是在江濱公園照的，那里可漂亮了，還有許多大圓球呢！

生1：那你為什么趴在那個大圓球上呢？

生2：因為我覺得很好玩，很想爬上去玩，可又爬不上去，后來爬呀爬，覺得很好笑，就趴在那兒笑了。

生1：我問完了，謝謝你！生2：不用謝！）這對朋友怎么樣？（生：說得很好！

生：很有禮貌！可以拿星星?。?/p>

我同意！老師獎勵你們每人一顆星！還有誰愿意上來？）

嗯！真不錯，你們的聲音真宏亮，特別有禮貌，一人一顆星。還有誰？怎么樣？既自然大方，又有禮貌，太棒了，咱們獎勵給他們一人兩顆星怎么樣？

（二）自己說照片

1、小組內(nèi)說照片爭獎牌的游戲

你們交朋友的時候，說得真好！可如果人家不問你，你這么美的照片愿不愿意介紹給大家聽呢？

那我們就來個說照片爭獎牌的比賽吧！看！這是什么？（生：獎牌?。?/p>

只要你們能把自己的照片美美地介紹給小組的伙伴們聽！你就可以從組長那兒拿到一枚漂亮的獎牌，聽清楚了嗎？好！開始吧！

（小組內(nèi)說照片爭獎牌的游戲。教師巡視，相機指導(dǎo)：“說得多完整?。　薄澳銈冎肋@是哪兒？你看他和小朋友們交流得多好??！”、用上“瞧！我這張照片是不是照得特別可愛呀？”的話，就更好了?！翱梢哉f‘大家看！這是我??’這樣的辦法來介紹”“你看他還說出照片中有趣的故事，真好！”）

2、小組說照片奪獎杯的游戲

大家都說完了嗎？有哪些小朋友得到獎牌了？快舉起來大家看看！哇！這么多小朋友都得到獎牌了？看來呀你們剛才在小組里一定說得很好，要是請你上來說給這么多人聽，誰敢呀？

小組推舉代表

誰有勇氣上臺來奪獎杯呀？??小選手們都上來了，沒有上臺的小朋友也不要緊，你們還有更光榮的任務(wù)噢！就是當(dāng)評委，誰能奪到獎杯由你們說了算。最后哪一組的選手獲得的掌聲最多最響，就把獎杯送給哪個小組！你們可要認(rèn)真聽，當(dāng)好評委喲！誰先來？好！你們就一個接一個說吧！

小組代表各自匯報表演過程略

五位選手都說完了，他得到掌聲熱烈嗎？他呢？也很熱烈！其它的選手呢？都很熱烈，怎么辦呢？那鄧?yán)蠋熋恳粋€小組都送一個獎杯！

（三）制作影集

祝賀你們滿載而歸。你們的照片太可愛了，真想把照片都留下來，怎么辦??？哎！我想我們一年三班一起制作一本大影集，好不好？

看！老師準(zhǔn)備了一些漂亮的圖片，你們每個小組自己討論設(shè)計一下，把照片貼上去，可要貼得漂亮一些，還可以貼上一些美麗的插圖！把我們的第一本影集制作出來！聽明白了嗎？好！開始吧！

小組討論設(shè)計制作大影集，過程略

現(xiàn)在，有請小組長亮出你們的杰作，上臺來吧！好漂亮呀，真為咱們一年三班的小朋友感到自豪！今天來了這么多聽課的老師，想不想，把咱們的影集介紹給老師們聽呢？

噢！都想呀？那你們說完可以請老師幫你們評一評！好！出發(fā)吧！小組成員合作找客人介紹本組的杰作，過程略 能不能告訴大家，你剛才找哪位老師介紹了？（生1：我找了那個黃衣服的老師。）

那老師喜歡你的介紹嗎？

（生1：喜歡，他還表揚我們了?。┱娌诲e，老師還表揚你啦？

（生2：老師還摸了我的頭呢）！是嗎？老師聽了以后還說些什么呀？（生3：老師說我們說得真好！）夸獎你們啦！真好！

（四）拍集體照作封面，結(jié)束課堂

咦！咱們的影集還差一個封面，怎么辦？（生1：去找一張漂亮的畫?? 生2：我們自己畫一張畫！

生3：我們拍一張集體照作封面！

好主意，咱們一起拍張照吧！一起站好，說“茄──！”再來一張，舉起手來，咱們和聽課的老師說再見吧！“再見！”

第二篇：《我最喜歡的照片》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

[《我最喜歡的照片》習(xí)作教學(xué)設(shè)計]

《我最喜歡的照片》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1.據(jù)所選照片來寫明其中的故事來歷，《我最喜歡的照片》習(xí)作教學(xué)設(shè)計。

2.要將故事寫具體，語句通順，有中心。

教學(xué)重點：圍繞中心把故事寫具體，寫通順。

教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生選好最喜歡的相片并帶來。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

生活是美好的，一張張相片就是一幅幅圖畫，一張張相片就是一個個故事。它留下了一個個美好的瞬間，喚起我們對一件件往事的回憶。今天大家?guī)淼南嗥?，一定是精心挑選來的，一定珍藏著你的記憶。把你的相片展示給大家，讓老師和同學(xué)們分享你的快樂，好不好？

二、展示照片，指導(dǎo)選材

1.提出要求： 展示的時候，要講清楚拍照片的時間和地點，還要簡單說說照片的內(nèi)容。

2.分小組展示，相互傳看，分別向組內(nèi)同學(xué)介紹。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)不同的有代表性的相片。如：

（1）家庭里值得紀(jì)念的日子：爺爺奶奶過生日、“我”獲獎、遠方親人回鄉(xiāng)來、哥哥姐姐上大學(xué)??

（2）值得紀(jì)念的地方：隨家人瀏覽名勝古跡、喬遷新居、海濱度假??

（3）難忘的童年趣事：坐碰碰車、搶洋姓姓、挎木槍、踢球、騎小三輪??

教師一邊巡視，一邊因勢利導(dǎo)，鼓勵大家開拓思路，小學(xué)四年級語文教案《《我最喜歡的照片》習(xí)作教學(xué)設(shè)計》

三、回憶照片內(nèi)容

同學(xué)們彼此欣賞了照片，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，一起去穿越時空的隧道，去看一看發(fā)生在自己照片上的故事。（配樂）

四、講述照片，指導(dǎo)習(xí)作

1.指導(dǎo)：大家的腦海中一定浮現(xiàn)了一幕幕令你們難忘的畫面，為了讓別人更好地分享你的快樂，請你們自己選擇合作伙伴，講述自己的故事。除了要把拍照片的時間和地點講清楚之外，還要把照片內(nèi)容、或者拍照時發(fā)生的事說具體些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、動作怎么樣？也可以說說拍照時發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生的、結(jié)果怎樣?？傊灰悄阆胝f的，都可以。

2.部分同學(xué)上臺在實物投影儀上向全班進行展示。一邊展示，一邊講述，老師相機引導(dǎo)、點拔。

3.教師組織大家評議，逐個評點，肯定優(yōu)點并具體提出修改意見。

4.再次分組交流，把照片的故事說得更好些，相互評點，探究改進意見。

五、構(gòu)篇

1.加“頭”和“尾”

同學(xué)們剛才把故事講得很精彩，說明你對這張照片有著深厚的感情，說明你（最喜歡它，最使你難忘，最具有紀(jì)念價值??），那么，我們開頭應(yīng)該怎么加呢？（有開門見山式的、回憶式的、設(shè)疑式的、情景式的??）

有了開頭，相應(yīng)的結(jié)尾應(yīng)該怎么加呢？請同學(xué)們兩人互相幫助，你說開頭，他加結(jié)尾，其他同學(xué)有意見可以提出來，擇優(yōu)選擇。（有首尾呼應(yīng)式的、自然結(jié)尾式的、回味式的??）

六、動手練筆，評改習(xí)作 1.在練說基本上，學(xué)生當(dāng)堂練筆寫稿。

2.選擇典型習(xí)作，全班評點，肯定優(yōu)點并就普遍存在問題做進一步的指導(dǎo)。

3.學(xué)生修改習(xí)作后認(rèn)真謄抄。

第三篇：《我喜歡的照片》作文教學(xué)設(shè)計

參加課賽《我喜歡的照片》教學(xué)設(shè)計

一.課前活動。

1、猜謎語。

師：今天，我給大家?guī)砹艘粋€謎語，看誰猜得又對又快！

小耳朵豎起來，仔細(xì)聽：

小小一間房，平時不開窗。

有人來畫像，1.“咔嚓”一聲

開窗又閃光！

猜出來了嗎？

生：照相機！

.二.、1、師：同學(xué)們，今天老師帶來一份禮物來和大家一起分享，請小朋友們看大屏幕，（（有人物、風(fēng)景、動物等）教師邊作簡單的解釋邊展示照片）。

2、（過度？）欣賞這些完這照片，你最想說什么？聽了同學(xué)們的發(fā)言，我們都感受到這些照片所帶給我們的快樂，其實啊，我們自己的照片也會給我們帶來許多快樂，今天這節(jié)課，我們就來說說“我喜歡的照片”請小朋友們跟著老師讀一遍。

3、誰來說說你喜歡的是什么樣照片？要是學(xué)生回答不出，教師加以點撥（我喜歡的是我在南寧動物園里我和我朋友拍的照片。

學(xué)生：（略）

二、在老師的相冊中，老師特別喜歡這兩張，請看屏幕。（出示相片）

教師介紹兩張不同風(fēng)格的照片。

2.誰來說說剛才老師是怎樣介紹的？教師邊根據(jù)學(xué)生說邊總結(jié)介紹方法。

師：

1、要介紹相片，先要說清楚照相的時間和地點。（板書：時間 地點）

2、介紹照片上都有什么時，要按一定的順序，我們學(xué)過的觀察順序有哪些呢？（從遠到近從近到遠 還可以先描寫人物，再描寫景物，先描寫景物再到人物）我還說出了自己的感受。你們說是嗎？

(設(shè)計意圖:教師通過對兩幅風(fēng)格不同的照片的介紹,讓孩子初步了解介紹的方法.再通過評一評,總結(jié)介紹的方法,我下面的說和寫奠定了基礎(chǔ))三．引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的相片。

1.你們想不想像老師一樣說說自己的相片呢？請同學(xué)們觀察自己的相片，看看你的相片上有什么？老師看看哪位同學(xué)是火眼金睛，觀察得最仔細(xì)。

2.學(xué)生反饋。指名學(xué)生說。

師總結(jié)，我們班的孩子可真了不起，一會兒就能說出相片上的內(nèi)容。同學(xué)們彼此欣賞了照片，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，一起去穿越時空的隧道，去看一看發(fā)生在自己照片上的故事。

3.誰來說說，你為什么喜歡這張相片？

四．1.指名三個學(xué)生說。

2.師總結(jié)：一張張相片就是一幅幅圖畫，一張張相片就是一個個故事。它留下了一個個美好的瞬間，喚起我們對一件件往事的回憶，有傷心的，有高興的，有難忘的，有有趣的，讓我們回味無窮。3.那么我們能不能把剛才我們說的話連起來說說。同學(xué)們同桌互相說說。4.師：誰愿意到前面來，把你的照片向全班的小朋友介紹介紹？并把相片投影在屏幕上。其他學(xué)生評。五．動筆練寫。展示成果。

師：還想說嗎？（很多人舉手）

師：孩子們，時間有限。我們不能聽大家一個一個來介紹了。不過，我們班決定舉行一次我喜歡的照片展覽活動，不僅要準(zhǔn)備一張喜歡的照片，還要用幾句話把照片介紹一下，你們能行嗎？ 生：那就趕快動筆吧?。▽W(xué)生練寫）

師：誰愿意為大家展示一下？

(指名到前面展示寫的話，師給予積極鼓勵，帶領(lǐng)孩子們改錯字。送小紅旗。展示了風(fēng)格不同的四名同學(xué)的寫話。)師：請大家回去以后把你的照片和你寫的話都展覽在你們班里，大家互相欣賞。也請老師參加，好嗎？

第四篇：一張照片教學(xué)設(shè)計

北京版第12冊教材

習(xí)作指導(dǎo)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀看相片，回憶美好生活的基礎(chǔ)上，把同相片有關(guān)的故事按一定的順序?qū)懴聛?，做到?nèi)容具體，感情真實。

2、使學(xué)生能根據(jù)習(xí)作修改自己的作文。

3、通過指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、想象、評價能力，鼓勵學(xué)生樂于表達，樂于與他人分享快樂。

4、讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗親情、友情，激發(fā)他們對生活的熱愛?！窘虒W(xué)重點、難點】

怎樣將習(xí)作寫具體?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

課前，我們按照習(xí)作要求進行了初步的寫作。（讀習(xí)作要求）

二、啟發(fā)點撥：

1、整體概述：

我已經(jīng)把同學(xué)們精美的照片匯集到電腦里面。請你用因為……所以……或者你所熟識的關(guān)聯(lián)詞語，敘述你選擇這張照片的理由。（說完整話，這張照片……）

2、拓寬思路：

同時總結(jié)板書：景、物、事、人、想象

小結(jié)：一張照片包羅萬象，相信通過同學(xué)們的觀察和想象一定可以寫出帶有自己精彩的習(xí)作。

3、明確問題：

北京市延慶縣舊縣小學(xué) 北京版第12冊教材

課前，我已經(jīng)閱讀了同學(xué)們的初稿，看的出來一張張的照片記錄了你們美好的回憶，那你們在寫作的時候遇到過什么困難嗎？ 板書：文章具體？

小結(jié)反饋：那么文章怎么寫才會具體呢？老師把自己的故事拿來同你們分享好嗎？

三、范例引路，指導(dǎo)評析方法：

1、教師出示范文《天真可愛的兒子》明確寫作方法。

2、全班交流，共同評議。

板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果、心情、動作……

師：同學(xué)們評議的很好。我們評價時先看習(xí)作的結(jié)構(gòu)是不是合理，然后在看內(nèi)容是不是符合當(dāng)時人物的心情，事態(tài)發(fā)展，是需要什么加什么，而不是缺什么硬加什么！

3、誰還愿意把自己的作文拿來，讓大家?guī)椭薷摹?/p>

4、對差文進行修改，按照習(xí)作修改的原則、方法、步驟。

剛才，老師發(fā)現(xiàn)大家說得繪聲繪色，有滋有味，仿佛又回到了拍照時的快樂情景中，你們想不想把這份快樂帶給更多的朋友，讓他們一起來分享？

師：別急！在寫之前老師要提兩個小小的要求：一是，老師讀你們的初稿的時候發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)的作文的名字都是《一張照片》，這個名字當(dāng)然可以，但是就如同地球沒有完全相同的兩個人一樣，你難道愿意自己同其他的人一樣嗎？所以老師希望你可以給你的習(xí)作起個好聽的名字；二是要把習(xí)作寫具體。

四、感悟內(nèi)化、互動評析：

1、學(xué)生組成合作小組，以小組為單位進行評改。

2、學(xué)生組內(nèi)朗讀自己的文章，讀后說說自己的寫作體會。

3、同組同學(xué)進行評析，找出精彩的句段，指出需要改進的地方。

4、小組合作后，進行修改。

北京市延慶縣舊縣小學(xué) 北京版第12冊教材

五、互相賞析，多邊交流。教師：出示評改標(biāo)準(zhǔn)將習(xí)作寫具體

六、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)得都特別出色！不但重溫了那美好的往事，而且寫下了一篇篇優(yōu)秀的作文。課后請再修改修改，然后把你的習(xí)作送給老師、同學(xué)或是你的親朋好友，讓這份美麗和快樂永遠留在心中！板書設(shè)計： 一張照片

寫景 起因

狀物 經(jīng)過 心情、動作…… 記事 結(jié)果 寫人 想象……

北京市延慶縣舊縣小學(xué)

第五篇：《我喜歡的照片》作文教學(xué)設(shè)計1

《我喜歡的照片》教學(xué)設(shè)計

二年四班 李艷新

一.創(chuàng)設(shè)情境：

1、同學(xué)們，今天老師帶來一份禮物來和大家一起分享，請小朋友們看大屏幕，（（有人物、風(fēng)景、動物等）教師邊作簡單的解釋邊展示照片）。

2、欣賞這些完這照片，你最想說什么？

聽了同學(xué)們的發(fā)言，我們都感受到這些照片所帶給我們的快樂。一張張照片就是一幅幅圖畫，一張張照片就是一個個故事。它留下了一個個美好的瞬間，有傷心的，有高興的，有難忘的，有有趣的，讓我們回味無窮。

今天這節(jié)課，我們就來說說“我喜歡的照片”（老師板書課題）請同學(xué)們跟著老師讀一遍。

3、誰來說說你喜歡的是什么樣的照片？要是學(xué)生回答不出，教師加以點撥（我喜歡的是我在南寧動物園里我和我朋友拍的照片。

學(xué)生：（略）

二、師示范引路，指導(dǎo)說話

在老師的相冊中，老師特別喜歡這張，請看屏幕。（出示相片）教師介紹照片。

1.誰來說說剛才老師是怎樣介紹的？教師邊根據(jù)學(xué)生說邊總結(jié)介紹方法。師：

1、要介紹照片，先要說清楚照相的時間和地點。（板書：時間 地點）

2、介紹照片上都有什么時，要按一定的順序，我們學(xué)過的觀察順序有哪些呢？（從遠到近從近到遠 還可以先描寫人物，再描寫景物，先描寫景物再到人物）我還說出了自己的感受。你們說是嗎？

(設(shè)計意圖:教師通過對照片的介紹,讓孩子初步了解介紹的方法.再通過評一評,總結(jié)介紹的方法,為下面的說和寫奠定了基礎(chǔ))三．引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的相片，練習(xí)說話

1.你們想不想像老師一樣向大家介紹一下自己的照片呢？請同學(xué)們觀察自己的照片，看看你的相片上有什么？老師看看哪位同學(xué)觀察得最仔細(xì)。

2.學(xué)生反饋。指名學(xué)生說。

師總結(jié)，我們班的孩子可真了不起，一會兒就能說出相片上的內(nèi)容。同學(xué)們彼此欣賞了照片，現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，一起去穿越時空的隧道，去想一想發(fā)生在自己照片上的故事。

3.誰來說說，你為什么喜歡這張相片？

指名說。

師小結(jié)：聽了你們的介紹，老師覺得生活是那么的美好！照片為我們留下了一個又一個美好的瞬間。它有的記錄了你的童年，有的留下了你們一家的幸福時光，也有的藏著一個難忘的故事??

4.那么我們能不能把剛才我們說的話連起來說說。同學(xué)們同桌互相說說。

5、師：誰愿意到前面來，把你的照片向全班的小朋友介紹介紹？并把相片投影在屏幕上。其他學(xué)生評。

四．動筆練寫。展示成果。

師：孩子們，時間有限。我們不能聽大家一個一個來介紹了。不過，我們班決定舉行一次我喜歡的照片展覽活動。需要大家準(zhǔn)備一張喜歡的照片，還要把照片介紹一下，你們能行嗎？

然后在班里把你的照片和介紹展覽出來，大家互相欣賞。比一比，看看誰的介紹最精彩，最能吸引人。

五、課堂總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們都拿出了自己喜歡的照片，進行了一次美好的回憶。

板書設(shè)計

我喜歡的照片

有什么：時間 地點 人 物（景）

喜歡的原因：當(dāng)時情景 感受