第一篇：照片的管理教學(xué)設(shè)計(jì)

【課 題】第2課 照片的管理

【教材版本】青島出版社《小學(xué)信息技術(shù)》四年級(jí)（下）【課 時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）

一、【教材分析】

本課是青島版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課的內(nèi)容。旨在幫助同學(xué)們掌握瀏覽圖片和管理圖片的方法。為下一步掌握調(diào)整圖片、制作電子相冊(cè)打好基礎(chǔ)。

本課的教學(xué)主要以操作實(shí)踐為主，以完成對(duì)照片的分類管理并對(duì)文件批量重命名的方法，能夠熟練轉(zhuǎn)換文件的格式。最后，根據(jù)學(xué)生遇到的批量重命名和轉(zhuǎn)換格式等技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)分析與指導(dǎo)。

二、【學(xué)情分析】

大部分同學(xué)已掌握了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法和規(guī)律。上節(jié)課“初識(shí)看圖的好幫手”已經(jīng)學(xué)會(huì)了圖片的瀏覽和查看，具備了圖片分類管理的基本知識(shí)，所以學(xué)生對(duì)本節(jié)課會(huì)有很大的興趣，教師應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展提供多思考，多練習(xí)的平臺(tái)。

三、【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1、了解在ACDSee8.0中管理圖片的方法。

2、能夠?qū)φ掌诸惔娣?，掌握文件批量重命名的方法，能夠熟練轉(zhuǎn)換文件的格式。

3、增強(qiáng)分類管理圖片的意識(shí)，提高自主探究和解決問題的能力。過(guò)程與方法：

1． 通過(guò)真實(shí)性的情景化學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠掌握文件批量重命名的方法，能夠熟練轉(zhuǎn)換文件的格式。

2．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將會(huì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自主、合作探究學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)信息技術(shù)對(duì)生活學(xué)習(xí)的影響，樹立生活中使用信息技術(shù)的理念。

四、【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn): 學(xué)會(huì)圖片的管理方法。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)批量重命名和轉(zhuǎn)換格式。

解決措施：教師提出問題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐操作，摸索總結(jié)結(jié)論，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作便于知識(shí)的鞏固。

【教學(xué)方法】

教法：情景導(dǎo)入啟發(fā)引導(dǎo)。

學(xué)法：操作實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)、分組探究。

五、【教學(xué)環(huán)境與媒體】 教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。媒體準(zhǔn)備：教師制作的多媒體課件。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話揭題（3’）1．課前交流 情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣

你們家有影集嗎，里面的照片都是怎么放的，這樣放有什么優(yōu)缺點(diǎn)，能不能有更好的方法呢？

學(xué)生活動(dòng)：自由搶答（分類存放）。2．揭示課題

教師過(guò)度語(yǔ)：這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)一下照片的分類管理。

教師活動(dòng)：板書1“照片的管理”，揭示課題，播放ppt1。

學(xué)生活動(dòng)：齊聲讀課題。

青島版小學(xué)四年級(jí)《信息技術(shù)》教材（下）第2課照片的管理執(zhí)教老師：滕州市級(jí)索中心小學(xué)董媛媛Ppt

1（二）自主合作、探究新知（23’）

1．小試牛刀——“照片分類” 請(qǐng)把“學(xué)生表演圖片”按表演類別分類 說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，小組交流。

任務(wù)一：如何分類

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生交流怎樣把“學(xué)生表演圖片”進(jìn)行分類。

（設(shè)計(jì)意圖：大膽放手，通過(guò)學(xué)生自己交流如何分類讓學(xué)生感知，才能為后面的分類管理做下鋪墊，學(xué)生自學(xué)的東西才會(huì)記憶猶新。）

2.各顯神通

任務(wù)二：選擇圖片按照討論的結(jié)果分別把不同的照片放入不同的文件夾（必做題）

第一步：新建“朗誦”、“書畫”、“舞蹈”三個(gè)子文件夾。1：在“文件夾”列表中選中“學(xué)校”文件夾。2：?jiǎn)螕簟拔募辈藛巍靶陆ā弊硬藛沃械摹拔募A”命令，分別建立三個(gè)文件夾。把照片分別復(fù)制到“朗誦”、“書畫”、“舞蹈”文件夾中。1：選中一張照片，單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制到文件夾”命令。ppt2 2：選擇好目的地后，單擊“確定”按鈕。

教師活動(dòng)：布置任務(wù)，出示ppt2，巡視輔導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真審題，明確目標(biāo)，按照要求進(jìn)行操作，預(yù)先完成的同學(xué)可以幫助有困難的同學(xué)。

（設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)踐體驗(yàn)感受信息技術(shù)的價(jià)值，及在生活中的實(shí)際應(yīng)用。）3．預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)：釋疑解難，點(diǎn)撥演示

學(xué)生代表一邊講解，一邊演示操作過(guò)程。（可能遇到“復(fù)制到”和“移動(dòng)到”兩個(gè)不同的命令。）

任務(wù)二：（必做題）選擇學(xué)校的一種花草樹木，上網(wǎng)進(jìn)行查閱資料，按名稱、特征和作用向同學(xué)介紹。Ppt3小組成員分析操作中遇到的問題：

小組成員分別按照“復(fù)制到”和“移動(dòng)到”進(jìn)行操作，區(qū)分兩個(gè)命令的不同。

（設(shè)計(jì)意圖：全體學(xué)生共同參與的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，教師僅僅起輔助作用。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)候，師生共同梳理知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。）

任務(wù)三：進(jìn)行圖片的批量重命名

?選中舞蹈文件夾中的所有文件。?訪問網(wǎng)站首頁(yè)單擊“工具”菜單中的“批重量命名”命令，打開“批量重命名”對(duì)話框。?在“模塊”框中輸入“舞蹈-##”起始值設(shè)置為“01”，單擊“開始重命名”按鈕。?單擊“完成”按鈕。ppt4

教師活動(dòng)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手操作，解決問題。

（三）實(shí)踐創(chuàng)作 展示評(píng)價(jià)（12’）

1．任務(wù)四：分類把朗誦圖片復(fù)制到“朗誦”文件夾，并“批量重命名”，小組選出代表把“bmp”格式轉(zhuǎn)換成“jpg”格式。

任務(wù)四：（必做題）分類把朗誦圖片復(fù)制到“朗誦”文件夾，并“批量重命名”，小組選出代表把“bmp”格式轉(zhuǎn)換成“jpg”格式。ppt

5教師活動(dòng)：布置任務(wù)，播放ppt5，巡視輔導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真審題，動(dòng)手操作，先完成的同學(xué)可以幫助有困難的同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）

（四）總結(jié)歸納，填寫評(píng)價(jià)表（2’）

Ppt6

【板書設(shè)計(jì)】：

第2課 照片的管理

建立文件夾——圖片復(fù)制到文件夾——批量重命名——轉(zhuǎn)換文件格式 【課后反思】：

教師一定要通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的興趣調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和創(chuàng)新意識(shí)，讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就要讓學(xué)生多動(dòng)手，多參與讓學(xué)生自主合作完成任務(wù)，擺脫以往教師演示——學(xué)生“模仿”操作的教學(xué)模式，建立一種新的合作探究方式的教學(xué)。

我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一個(gè)充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過(guò)程，一個(gè)科學(xué)的、有計(jì)劃的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程，在反復(fù)實(shí)踐過(guò)程中掌握知識(shí)、提高能力、形成技能。

第二篇：一張照片教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版第12冊(cè)教材

習(xí)作指導(dǎo)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀看相片，回憶美好生活的基礎(chǔ)上，把同相片有關(guān)的故事按一定的順序?qū)懴聛?lái)，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、使學(xué)生能根據(jù)習(xí)作修改自己的作文。

3、通過(guò)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、想象、評(píng)價(jià)能力，鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)，樂于與他人分享快樂。

4、讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)親情、友情，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

怎樣將習(xí)作寫具體?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

課前，我們按照習(xí)作要求進(jìn)行了初步的寫作。（讀習(xí)作要求）

二、啟發(fā)點(diǎn)撥：

1、整體概述：

我已經(jīng)把同學(xué)們精美的照片匯集到電腦里面。請(qǐng)你用因?yàn)椤浴蛘吣闼熳R(shí)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，敘述你選擇這張照片的理由。（說(shuō)完整話，這張照片……）

2、拓寬思路：

同時(shí)總結(jié)板書：景、物、事、人、想象

小結(jié)：一張照片包羅萬(wàn)象，相信通過(guò)同學(xué)們的觀察和想象一定可以寫出帶有自己精彩的習(xí)作。

3、明確問題：

北京市延慶縣舊縣小學(xué) 北京版第12冊(cè)教材

課前，我已經(jīng)閱讀了同學(xué)們的初稿，看的出來(lái)一張張的照片記錄了你們美好的回憶，那你們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候遇到過(guò)什么困難嗎？ 板書：文章具體？

小結(jié)反饋：那么文章怎么寫才會(huì)具體呢？老師把自己的故事拿來(lái)同你們分享好嗎？

三、范例引路，指導(dǎo)評(píng)析方法：

1、教師出示范文《天真可愛的兒子》明確寫作方法。

2、全班交流，共同評(píng)議。

板書：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、心情、動(dòng)作……

師：同學(xué)們?cè)u(píng)議的很好。我們?cè)u(píng)價(jià)時(shí)先看習(xí)作的結(jié)構(gòu)是不是合理，然后在看內(nèi)容是不是符合當(dāng)時(shí)人物的心情，事態(tài)發(fā)展，是需要什么加什么，而不是缺什么硬加什么！

3、誰(shuí)還愿意把自己的作文拿來(lái)，讓大家?guī)椭薷摹?/p>

4、對(duì)差文進(jìn)行修改，按照習(xí)作修改的原則、方法、步驟。

剛才，老師發(fā)現(xiàn)大家說(shuō)得繪聲繪色，有滋有味，仿佛又回到了拍照時(shí)的快樂情景中，你們想不想把這份快樂帶給更多的朋友，讓他們一起來(lái)分享？

師：別急！在寫之前老師要提兩個(gè)小小的要求：一是，老師讀你們的初稿的時(shí)候發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)的作文的名字都是《一張照片》，這個(gè)名字當(dāng)然可以，但是就如同地球沒有完全相同的兩個(gè)人一樣，你難道愿意自己同其他的人一樣嗎？所以老師希望你可以給你的習(xí)作起個(gè)好聽的名字；二是要把習(xí)作寫具體。

四、感悟內(nèi)化、互動(dòng)評(píng)析：

1、學(xué)生組成合作小組，以小組為單位進(jìn)行評(píng)改。

2、學(xué)生組內(nèi)朗讀自己的文章，讀后說(shuō)說(shuō)自己的寫作體會(huì)。

3、同組同學(xué)進(jìn)行評(píng)析，找出精彩的句段，指出需要改進(jìn)的地方。

4、小組合作后，進(jìn)行修改。

北京市延慶縣舊縣小學(xué) 北京版第12冊(cè)教材

五、互相賞析，多邊交流。教師：出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)將習(xí)作寫具體

六、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)得都特別出色！不但重溫了那美好的往事，而且寫下了一篇篇優(yōu)秀的作文。課后請(qǐng)?jiān)傩薷男薷?，然后把你的?xí)作送給老師、同學(xué)或是你的親朋好友，讓這份美麗和快樂永遠(yuǎn)留在心中！板書設(shè)計(jì)： 一張照片

寫景 起因

狀物 經(jīng)過(guò) 心情、動(dòng)作…… 記事 結(jié)果 寫人 想象……

北京市延慶縣舊縣小學(xué)

第三篇：《精彩照片剪輯》教學(xué)設(shè)計(jì)

《精彩照片剪輯》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課是浙江攝影出版社《小學(xué)信息技術(shù)》五年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第二課，學(xué)習(xí)用ACDsee來(lái)剪輯照片，本課的主要技能目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)ACDsee來(lái)處理照片，而針對(duì)這一技能目標(biāo)來(lái)說(shuō)學(xué)生會(huì)非常感興趣，因?yàn)閷W(xué)生看到照片在自己的手中變了樣子，肯定會(huì)很激動(dòng)。而在這種情況下，課堂就有可能出現(xiàn)失控。在本課的教學(xué)中要適當(dāng)?shù)睦脤W(xué)生的興趣來(lái)完成照片剪輯的技能目標(biāo)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生辯別照片好壞的能力，從而讓學(xué)生明白我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門學(xué)科的目的。本課的內(nèi)容也是上一課《回顧多彩生活》的延伸，需要學(xué)生在完成上一課內(nèi)容的基礎(chǔ)上再展開新技能的學(xué)習(xí)，因此本節(jié)課的教學(xué)中也要注意對(duì)上一課教學(xué)效果達(dá)到的情況進(jìn)行檢查、總結(jié)、分析。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生通過(guò)兩年的信息技術(shù)的學(xué)科的學(xué)習(xí)，在電腦動(dòng)手操作方面已經(jīng)相當(dāng)熟悉，并且能夠快速的利用鍵盤輸入中文。這一點(diǎn)對(duì)于本課的教學(xué)是一個(gè)非常有利的條件，因?yàn)樵趯W(xué)生完成圖片剪輯以后，需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)把這些圖片上轉(zhuǎn)到學(xué)生各自的學(xué)習(xí)空間。通過(guò)課前談話檢查一下學(xué)生對(duì)于《回顧多彩生活》一課內(nèi)容的掌握情況，從而為本課內(nèi)容的教學(xué)做好鋪墊。而在本課內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，在圖片裁剪和調(diào)整亮度的時(shí)候，學(xué)生非常容易走神甚至把原本效果還不錯(cuò)的照片弄的一塌糊涂，正確引導(dǎo)學(xué)生使用ACDsee軟件來(lái)處理照片也是本課必不可少的環(huán)節(jié)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道可以通過(guò)ACDsee軟件對(duì)照片效果進(jìn)行處理；

2、技能目標(biāo)：（1）掌握ACDsee圖片裁剪、翻轉(zhuǎn)、亮度的處理方法；

（2）進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)上傳作品的方法；

3、情感目標(biāo)：（1）讓學(xué)生感受大自然的美麗；

（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀看事情的能力；

（3）讓學(xué)生通過(guò)自己的努力，感受成功的喜悅；

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握好利用ACDsee處理圖片的方法

教學(xué)難點(diǎn)：（1）利用ACDsee的裁剪工具對(duì)照片進(jìn)行裁剪和亮度的調(diào)整；

（2）正確引導(dǎo)學(xué)生使用ACDsee把照片變的更漂亮；

五、教學(xué)策略與手段

教學(xué)策略：通過(guò)教師本人外出旅游拍攝的一組照片，讓學(xué)生在欣賞美麗風(fēng)景的同時(shí)幫老師找出照片中存的問題并想辦法幫老師解決照片中存在的問題，從而引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)手段：創(chuàng)設(shè)情景、問題質(zhì)疑、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、分組合作

六、教學(xué)過(guò)程

情景創(chuàng)設(shè)（時(shí)間：2分鐘）：今年的10.1號(hào)我們學(xué)校的老師和校長(zhǎng)一起去了我們蒼南的南雁游玩，并且老師還拍攝了一組游玩的照片，今天我想和各位同學(xué)一起分享我的幸福之旅。接下來(lái)讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！【教師活動(dòng)：課件展示配有背景輕音樂的南雁游玩照片12張，每張照片展示時(shí)間為5秒鐘?！浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：南雁游玩的照片，配上美妙的輕音樂帶學(xué)生進(jìn)入那美麗的南雁，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，在感受南雁之美的同時(shí)，教師也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些照片進(jìn)行質(zhì)疑，從而進(jìn)入到第一個(gè)環(huán)境“小小‘點(diǎn)評(píng)家’?！保?/p>

1、小小“點(diǎn)評(píng)家”（時(shí)間：5分鐘）

師：同學(xué)們，南雁的風(fēng)景美嗎？（設(shè)計(jì)意圖：在這組圖片欣賞的時(shí)候，大部分的照片是非常美麗的風(fēng)景照，但我會(huì)在里面加上一些有問題的圖片，如：照片上把一些游人或影響風(fēng)景的事物拍進(jìn)去了；照片拍反了；照片太暗看不清楚。通過(guò)這些照片的參雜，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)照片中存在的問題。）

生：（略）

師：你在欣賞這組游玩的照片，有沒有發(fā)現(xiàn)照片中的問題，如果有是什么問題，請(qǐng)你來(lái)告訴老師。（任課教師多引導(dǎo)學(xué)生去評(píng)價(jià)，多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讓現(xiàn)多的學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。）

生：有幾張照片看不清楚；有兩張照片拍反了??（學(xué)生回答案的范圍基本上鎖定在照片的清晰度、照片的正反，而照片中拍進(jìn)了一些游人或影響風(fēng)景的內(nèi)容這一點(diǎn)可能會(huì)有些學(xué)生忽略。如果在課堂中有學(xué)生說(shuō)出這一點(diǎn)，那么任課教師必須對(duì)學(xué)生的認(rèn)真觀察進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定，從而在課堂有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。但是學(xué)生的思維往往并不一定會(huì)按老師劃定的范圍去回答，針對(duì)這種課堂臨時(shí)生存的問題教師本人要靈活處理，比如有一些學(xué)生攝影興趣小組的學(xué)生他們可能會(huì)從照片拍攝技巧方面去對(duì)這些照片進(jìn)行評(píng)價(jià)，出現(xiàn)這種情況的時(shí)候教師不能一帶而過(guò)要對(duì)學(xué)生豐富的知識(shí)面進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）

師：剛才同學(xué)們指出了老師這組照片里存的問題，主要有三個(gè)問題

1、照片太暗不清楚；

2、照片反過(guò)來(lái)了；

3、照片上拍進(jìn)去了一些多余的東西。但是老師現(xiàn)在也沒辦法再回去重新拍攝，有沒有什么辦法可以讓這些照片變的漂亮呢？（三個(gè)問題板書出來(lái)，通過(guò)學(xué)生對(duì)照片的質(zhì)疑進(jìn)入本節(jié)課的課題引入階段）

生：老師，我們可以用電腦把這些照片處理一下。

師：對(duì)，你回答的非常好！在我們科技發(fā)達(dá)的今天，電腦可以幫我們做很多有意義的事情，今天就讓我們一起來(lái)看看如何利用電腦來(lái)處理照片?！窘處煵僮鳎赫n件出示《精彩照片剪輯》課題】（通過(guò)學(xué)生的回答，引出利用電腦來(lái)處理照片的方法隨之導(dǎo)出本節(jié)課的課題《精彩照片剪輯》并板書出來(lái)。同時(shí)也通過(guò)教師的這段話有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生正確使用電腦。）

2、小小“設(shè)計(jì)師”（時(shí)間：28分鐘）

（問題質(zhì)疑：通過(guò)學(xué)生對(duì)教師展示的三張照片，讓學(xué)生自主歸納照片中存在的問題，從而引出本課教學(xué)重難點(diǎn)。）

師：剛才我們欣賞的這一組南雁之旅的風(fēng)景照片里，有幾張照片并不是我想要的效果，現(xiàn)在老師把這些照片挑出來(lái)了?！窘處煵僮鳎赫n件出示三張問題照片。這三張照片的問題分別是亮度不夠、照片拍攝的時(shí)候上下顛倒、拍上去了一些無(wú)關(guān)的游人】

師：接下來(lái)我想請(qǐng)同學(xué)對(duì)這些問題照片進(jìn)行診斷，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這三張照片都是什么問題？ 生1：照片太暗了不清楚； 生2：照片顛倒了；

生3：照片上拍進(jìn)去了一些無(wú)關(guān)的游人。【教師活動(dòng)：學(xué)生在回答出照片存在的問題之后，課件上也在照片的旁邊出示照片的問題。在學(xué)生回答出正確的答案之后，教師此時(shí)一定要對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行肯定并表?yè)P(yáng)?！浚▽W(xué)生在此刻的回答應(yīng)該會(huì)在教師之前所板書的范圍內(nèi)，如果課堂中出現(xiàn)了臨時(shí)生存的答案，教師此時(shí)要根據(jù)答案來(lái)給予評(píng)價(jià)，正確的引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也切記不能對(duì)學(xué)生的答案不理不睬。）

（1）、“調(diào)一調(diào)”教學(xué)過(guò)程（教學(xué)手段：自主學(xué)習(xí)）

師：針對(duì)照片存在的這三個(gè)問題，首先我們來(lái)解決第一個(gè)問題：照片太暗不清楚。請(qǐng)同學(xué)們把書打開翻到第六課，認(rèn)真的查閱并找出處理照片太暗的方法后請(qǐng)打開桌面的“學(xué)習(xí)資料袋”里的“任務(wù)一”里面的圖片自己嘗試一下完成?！緦W(xué)生活動(dòng)：翻閱第六課詢找處理照片亮度的方法】（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自學(xué)來(lái)完成本課的第一個(gè)教學(xué)任務(wù)，亮度的調(diào)整。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性同時(shí)也有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法）

師：剛才在書中是否找到了處理的方法并完成了任務(wù)一呢？現(xiàn)在我想請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)老師的電腦示范一下，其他的同學(xué)也一起看看這名同學(xué)和你的方法是否一樣？想上前來(lái)展示的同學(xué)請(qǐng)舉起你智慧的小手。

【教學(xué)活動(dòng)：找一名學(xué)生上前來(lái)演示，在學(xué)生演示的過(guò)程中要求學(xué)生講解自己的操作步驟，教師在旁邊指導(dǎo)，針對(duì)這名學(xué)生表述的不清楚的地方教師給予補(bǔ)充。】

師：剛才這位同學(xué)演示的很好，請(qǐng)同學(xué)們參照他的方法繼續(xù)完成任務(wù)一。如果有和他方法不同的你可以悄悄的告訴老師你的方法。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生使用自動(dòng)調(diào)整亮度來(lái)完成任務(wù)一，在這個(gè)環(huán)節(jié)里不排除有學(xué)生會(huì)使用手動(dòng)調(diào)節(jié)亮度的，如果有學(xué)生利用這種方法完成任務(wù)一，教師給予單獨(dú)的表?yè)P(yáng)和肯定。）

（2）“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”教學(xué)過(guò)程（教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)）

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)幫老師解決照片太暗的問題，老師非常感謝大家的幫助，讓我們大家一起來(lái)欣賞被你們處理過(guò)后的這張照片吧！【課件展示：亮度調(diào)整好以后的照片】。

師：第一個(gè)麻煩你們已經(jīng)幫老師解決了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看第二張照片的問題怎么解決呢？【課件出示：因拍攝時(shí)相機(jī)旋轉(zhuǎn)了90度以后拍的照片】（此段對(duì)話是為了過(guò)渡到本節(jié)課的第二個(gè)教學(xué)任務(wù)旋轉(zhuǎn)照片。）

師：這張照片在拍攝的時(shí)候老師為了能拍到全景的效果，把像機(jī)旋轉(zhuǎn)了一下拍攝的，現(xiàn)在讓我們一起想想辦法，怎么樣可以把照片轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第六課的“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”這部分內(nèi)容看一遍，然后我找同學(xué)起來(lái)回答？【學(xué)生活動(dòng)：翻閱第六課內(nèi)容找出旋轉(zhuǎn)圖片的方法?！?/p>

生：老師可以在圖片編輯窗口里使用“旋轉(zhuǎn)”按鈕來(lái)完成。

師：你回答的非常好，說(shuō)明你剛才很認(rèn)真的去看書了。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們打開“學(xué)習(xí)資料袋”里的“任務(wù)二”完成這張照片的修改，注意如果有不會(huì)的同學(xué)可以打開“任務(wù)二”里的“溫馨提示”也可以向同桌的同學(xué)請(qǐng)教。【學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生開始動(dòng)手完成“任務(wù)二”的內(nèi)容，教師這時(shí)需要巡回指導(dǎo)，針對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！浚剀疤崾纠锏膬?nèi)容是操作的步驟。操作步驟：（1）在圖片查看窗口中，單擊“

”按鈕，進(jìn)入圖片編輯窗口。（2）單擊“旋轉(zhuǎn)

”工具。（3）在旋轉(zhuǎn)對(duì)話框中單擊“旋轉(zhuǎn)” 按鈕進(jìn)行調(diào)節(jié)。（4）保存旋轉(zhuǎn)結(jié)果。）

師：剛才同學(xué)們自己動(dòng)手完成了照片的“旋轉(zhuǎn)”，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看幾位同學(xué)的作品吧?！窘處熁顒?dòng)：多媒體同步教學(xué)軟件展示幾位做的好的學(xué)生作品，在展示的同時(shí)教師可以針對(duì)操作步驟加強(qiáng)說(shuō)明?！?/p>

（3）“剪一剪”教學(xué)過(guò)程（教學(xué)手段：小組合作）

師：通過(guò)剛才的動(dòng)手試一試，我們已經(jīng)掌握了自動(dòng)調(diào)整照片亮度和旋轉(zhuǎn)照片這兩個(gè)方法在我們?nèi)粘５纳钪凶饔檬呛艽蟮模酉聛?lái)我們看看最后這張照片。【課件出示：一張把游人拍進(jìn)風(fēng)景里的照片】

師：在這張美麗的風(fēng)景照片里，老師無(wú)意中把游人拍進(jìn)去了，但是老師現(xiàn)在又不可能再回去重新拍一張，你有什么辦法可以把這張照片上的游人去掉呢？請(qǐng)同學(xué)們分組完成這張照片的處理?！菊n件出示：小組合作要求：（1）每人先試一試，然后在組內(nèi)對(duì)疑問和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。（2）總結(jié)出操作步驟并推薦一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備介紹。（3）小提示：如果操作失誤了可以ACDSee中的“撤消”功能取消失敗的操作。】【教師活動(dòng)：教師在各小組中間巡視，在巡視中給予小組內(nèi)表現(xiàn)突出的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)也給予有學(xué)習(xí)困難的小組幫助?！?/p>

學(xué)生小組合作完成后，教師挑選出一個(gè)或者兩個(gè)小組的同學(xué)上前演示操作過(guò)程。師：剛才上來(lái)的兩位同學(xué)都很詳細(xì)的講解了自己小組的操作過(guò)程，老師也能感覺到他們這兩個(gè)小組的同學(xué)做的很認(rèn)真。

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們同學(xué)已經(jīng)非常熟練的掌握了照片的亮度調(diào)整、旋轉(zhuǎn)、裁剪的方法，經(jīng)過(guò)你們靈巧的小手，老師的這些風(fēng)景照片變得更漂亮了。

3、我來(lái)“秀一秀”（時(shí)間：5分鐘）

下面請(qǐng)各位同學(xué)打開“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)”把自己修改后的照片上傳到學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，讓我們大家一起來(lái)看看你的作品吧，也可以在別人的作品下面發(fā)表一下自己的意見哦！【學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生打開“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)”上傳本節(jié)課的作品，并相互評(píng)價(jià)?！?/p>

4、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了幾種照片處理的方法，但是老師的目的不僅僅是這些，想想除了老師教以外，我們還用了什么方法來(lái)學(xué)到這些本領(lǐng)的呢？（生：通過(guò)書本自學(xué)、小組相互幫助）是呀，以后我們還會(huì)遇到更多有問題的照片，這需要同學(xué)們自己大膽地嘗試，回家后也可以把家里的照片進(jìn)行剪輯，使照片變得更漂亮。

七、板書設(shè)計(jì)

圖片不清楚，有點(diǎn)暗

照片顛倒

照片上拍進(jìn)去了一些無(wú)關(guān)的游人

精彩照片剪輯

第四篇：《一張舊照片》教學(xué)設(shè)計(jì)

【導(dǎo)寫內(nèi)容】

“一張照片”，是人教版新課標(biāo)教材第八冊(cè)“語(yǔ)文園地四”中的習(xí)作題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，把看到的和想到的寫出來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)出自己真實(shí)的感情。

【導(dǎo)寫目標(biāo)】

１、指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察。

２、引導(dǎo)學(xué)生圍繞畫面，在觀察的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，把靜止的畫面從時(shí)間和空間方面引申開去。

【導(dǎo)寫重點(diǎn)】

本次作文教學(xué)，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生多方面查找資料，展開合理的想象，通過(guò)作文，增強(qiáng)學(xué)生的民族憂患意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

【導(dǎo)寫準(zhǔn)備】

１、精讀八冊(cè)四單元中的課文，即《夜鶯的歌聲》、《小英雄雨來(lái)》、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》、《和我們一樣享受春天》。

２、查資料了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史以及日本侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行。

３、收集有關(guān)贊美和平的文章、詩(shī)歌、圖片。

【導(dǎo)寫過(guò)程】

一、情感鋪墊

1、暢談和平生活的美好

出示美好事物的照片，指名談?dòng)^后感。

2、了解歷史背景，激發(fā)情感。

過(guò)渡：和平的生活多么美好，可是，當(dāng)我們隨著歷史的車輪回到1937年，會(huì)看到這樣一組照片：

觀看日本侵華照片，畫外音：

１９３７年，日本帝國(guó)主義為了滿足擴(kuò)張的野心，發(fā)動(dòng)了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)大片國(guó)土淪喪，千百萬(wàn)同胞血流成河。在淪陷區(qū)，無(wú)辜的老百姓成了日軍刺殺的活靶子，日軍還使用了活埋，淋上汽油焚燒等滅絕人性的殘忍手段，甚至連年幼的孩子也不放過(guò)??

看到這里，你想說(shuō)些什么？

3、觸景生情

出示照片：廢墟前，一個(gè)滿身鮮血的幼兒，因?yàn)閭?、驚恐和失去母親而嚎啕大哭。坐在令人絕望的廢墟上，孩子用盡自己孱弱的小身體里最后的一絲力氣呼喚媽媽。

師啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，請(qǐng)看——這張相片就是１９３７年８月２８日，瘋狂的日軍對(duì)中國(guó)平民實(shí)施“無(wú)差別”轟炸，轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。這張照片，成了侵略者對(duì)幼小生靈戕害的無(wú)聲證言。兩個(gè)星期后，題為《中國(guó)娃娃》的這張照片，出現(xiàn)在美國(guó)的報(bào)紙上，并迅速傳遍世界。看了這些，你有什么想說(shuō)的？

學(xué)生各抒己見。

下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的表達(dá)出來(lái)。

二、寫作點(diǎn)撥

１、指導(dǎo)看圖：

自由讀習(xí)作要求，思考：從題目中，你知道了什么？題目中有哪些具體要求？

板書：仔細(xì)觀察 描寫具體 展開想象 真情實(shí)感

在過(guò)去的看圖作文中，我們了解了觀察畫面要按照一定的順序，你還記得觀察有哪些順序嗎？（由近及遠(yuǎn)、由上到下、從左到右等等）

多媒體課件出示：《中國(guó)娃娃》照片。

照片上有些什么？（哭泣的小孩、候車大廳、站臺(tái)、人行天橋、鐵軌等）

你想按什么順序觀察這副圖畫？（學(xué)生各抒己見。只要合理，老師都應(yīng)給予充分肯定）

整體感知圖中的景和人，說(shuō)一說(shuō)，圖上講的是什么？（這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？）

引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)觀察，小組討論、交流、匯報(bào)。

背景：候車大廳、站臺(tái)、人行天橋、鐵軌等變成了什么模樣？你想用什么詞來(lái)形容這一幕？

想象：天空中會(huì)是一番什么景象？耳邊會(huì)響起什么聲音？剛剛經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)怎樣的浩劫？

哭泣的小孩：他的穿著打扮怎么樣？他的表情是怎樣的？他可能會(huì)怎樣哭喊？

２、情感共鳴：

知道了孩子的遭遇，你現(xiàn)在想說(shuō)些什么？

３、指導(dǎo)寫法：

設(shè)計(jì)“圖意──想象──感想”的文章主線，引導(dǎo)學(xué)生將文章寫得有條理。圍繞照片準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言，盡量做到具體生動(dòng)。有真情實(shí)感。

４、自主寫作：

根據(jù)看圖作文要求和本次習(xí)作的要求，學(xué)生各自在稿紙上寫作。

四、互動(dòng)評(píng)改

１、自查自改：

把自己寫的文章好好讀一讀，看看語(yǔ)句是否通順，有沒有錯(cuò)別字，再找一找，有沒有自己不太滿意的地方呢？

２、鄰座交流：

鄰座同學(xué)交換文章讀一讀，比一比，看哪些地方寫得好，值得學(xué)習(xí)，哪些地方還寫得不夠好，要改進(jìn)呢？

３、小組評(píng)議：

前后四人組成一個(gè)組，交流后推薦寫得最好的一篇佳作全班學(xué)習(xí)。

４、教師點(diǎn)評(píng)（佳作評(píng)析）：

共同欣賞優(yōu)秀作文（多媒體展示）同學(xué)們邊聽朗讀，邊想象，思考：文章哪些方面寫得好？為什么？哪些地方值得改進(jìn)？請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

５、同學(xué)評(píng)價(jià)。

6、共同欣賞優(yōu)秀作文（多媒體展示）同學(xué)們邊聽朗讀，邊想象，思考：文章哪些方面寫得好？為什么？哪寫地方值得改進(jìn)？請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

同學(xué)評(píng)價(jià) 總評(píng)價(jià)

同學(xué)們，你們?cè)谡麄€(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中都很認(rèn)真，說(shuō)明大家對(duì)看圖寫話的寫作方法有了進(jìn)一步的了解。作文的方法是多種多樣的，你們?cè)谝院蟮牧?xí)作中也要學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用種種方法，體現(xiàn)自己的個(gè)性。

第五篇：照片處理工作室教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 照片處理工作室 活動(dòng)2 校正照片色彩

[學(xué)情分析]

1、八年級(jí)的學(xué)生在基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)中已積累了一定的信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)，對(duì)信息技術(shù)有很大的興趣，具備了一些相關(guān)知識(shí)，他們渴望學(xué)習(xí)更多更有趣的知識(shí)。

2、八年級(jí)的學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，富有個(gè)性，有一定的感知能力和思考能力。在教學(xué)應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的主題活動(dòng)或?qū)ｎ}任務(wù)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[教材分析]

本節(jié)課是《信息技術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)課本中第二單元“照片處理工作室”中活動(dòng)2的課程，學(xué)生已經(jīng)掌握了PHOTOSHOP中基本的工具使用，能夠?qū)D形圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。

新課改強(qiáng)調(diào)從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過(guò)程。我在教學(xué)中調(diào)整的教學(xué)內(nèi)容，把設(shè)計(jì)部分放在后面，突出色彩調(diào)整的方法和作用。[教學(xué)設(shè)計(jì)思路] 在第一學(xué)期必修基礎(chǔ)模塊的第四單元《加工表達(dá)信息》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)多媒體素材中圖像信息的加工表現(xiàn)出極大的興趣，由于課時(shí)等多方面的限制，沒有展開學(xué)習(xí)。在《多媒體技術(shù)》選修課上，可以繼續(xù)以學(xué)生的興趣為突破口，設(shè)計(jì)出接近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)、易于學(xué)生接受的問題、練習(xí)或任務(wù)，強(qiáng)調(diào)從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過(guò)程，從而使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法。[教學(xué)目標(biāo)] 1．知識(shí)與技能

（1）了解色調(diào)、亮度、對(duì)比度、飽和度等參數(shù)的概念。

（2）掌握色調(diào)、亮度、對(duì)比度、飽和度等參數(shù)的設(shè)置方法，能夠?qū)D像文件進(jìn) 行基本的色彩調(diào)整。

（3）基本具有對(duì)色彩一定程度的敏感性和把握性。

（4）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、與他人協(xié)作的能力，提高解決問題的能力。2．過(guò)程與方法

（1）在解決問題的過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)在處理圖像時(shí)所遇到的一般技術(shù)問題，并能靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行解決。

（2）通過(guò)解決在處理圖像時(shí)所遇到的色彩構(gòu)思問題，形成積極創(chuàng)新，努力實(shí)踐的習(xí)慣，并理解色彩在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用。（3）學(xué)會(huì)通過(guò)獨(dú)立思考解決或通過(guò)與同學(xué)或與教師的交流來(lái)解決問題。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體驗(yàn)圖片媒體所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)色彩的敏感度，學(xué)會(huì)用色彩來(lái)表現(xiàn)自我，形成積極主動(dòng)地參與創(chuàng)作活動(dòng)的態(tài)度。

（2）培養(yǎng)學(xué)生客觀、公正地評(píng)價(jià)自己和他人勞動(dòng)成果的品格。通過(guò)欣賞他人的精彩圖像，提高欣賞水平。

（3）增強(qiáng)學(xué)生自身的藝術(shù)鑒賞力，滲透平時(shí)多關(guān)注繽紛色彩，學(xué)會(huì)享受多姿生活的觀念。[教學(xué)重、難點(diǎn)]

（1）教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)整色彩的具體方法

（2）教學(xué)難點(diǎn)：在具體問題解決過(guò)程中對(duì)色彩的把握，[教學(xué)手段] 教室、多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]：

1、導(dǎo)入：

教師：從學(xué)生身邊的媒體開始，選擇學(xué)生感興趣地內(nèi)容，介紹體媒體的含義和媒體的分類。引出圖形、圖像媒體。

學(xué)生：以自己的已有經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟媒體的內(nèi)涵，并對(duì)其分類有一個(gè)理性化的認(rèn)識(shí)。理解多媒體的主要特征，在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)多媒體有一個(gè)初步的概念化的認(rèn)識(shí)。

2、體驗(yàn)討論

教師：演示分析圖片，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞、體驗(yàn)圖片中色彩的運(yùn)用，給人的視覺效果：

提問：對(duì)不同的色彩，你有何感覺？

學(xué)生：欣賞、體驗(yàn)圖片，領(lǐng)略圖片媒體的魅力； 重點(diǎn)體驗(yàn)不同色彩在人們的視覺心理方面可以造成不同感覺；

討論得出，多數(shù)人對(duì)色彩的心理反映：紅色熱烈、積極、溫暖，黃色燦爛、明快，綠色健康、閑逸、寧?kù)o，白色純潔、黑色高貴、穩(wěn)重??

3、問題的提出：

教師：展示幾張色彩上需要調(diào)整的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，有解決問題的欲望 學(xué)生：通過(guò)欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)問題，并請(qǐng)學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)的問題在于：圖片的構(gòu)圖、主題等不錯(cuò)，可惜色彩方面感覺不是很好。進(jìn)而有自己動(dòng)手解決問題的初步想法和欲望

4、對(duì)比分析討論

教師：演示分析圖片，介紹相關(guān)知識(shí)： 有關(guān)色彩的基本常識(shí)：如亮度、色調(diào)和飽和度

通過(guò)講解，引導(dǎo)學(xué)生自己去感覺色彩、感受色彩平衡的重要性

色彩的不同模式，RGB模式CMYK模式Lab模式HSB模式,理解“三原色”原理 學(xué)生：通過(guò)聽講、對(duì)比，了解掌握亮度、色調(diào)和飽和度，能夠體會(huì)色彩平衡的重要性 結(jié)合生活中的媒體表現(xiàn)，理解不同的色彩模式

5、實(shí)例演示講解

教師：教師示范在PHOTOSHOP中對(duì)圖像的色彩進(jìn)行調(diào)整，采用不同的方法： 1.色階： 打開Adjust-levels色階調(diào)整對(duì)話框。仔細(xì)觀看圖像的象素分布圖。2.曲線：用于調(diào)整圖像的色調(diào)范圍。與色階相似，不過(guò)更精確。3.色彩平衡：改變圖像中顏色混合的情況。學(xué)生：學(xué)生觀看示范，學(xué)會(huì)色彩調(diào)整的不同方法

6、練習(xí)與反饋

教師：評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)：將老師提供的素材圖片，進(jìn)行色彩的調(diào)整、處理 綜合練習(xí)：人物的黑白照片變彩色

根據(jù)需要和自己的喜好，選擇不同的色彩調(diào)整方法，進(jìn)行全圖或部分區(qū)域的色彩調(diào)整，注意小組成員的協(xié)作。

教師評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生處理過(guò)的圖片，進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。

7、總結(jié)

教師：歸納本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)分析總結(jié)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，及具體圖像色彩調(diào)整的效果。

學(xué)生：在老師的分析總結(jié)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己本節(jié)課的理解程度、操作結(jié)果作出評(píng)價(jià)。1.小組內(nèi)成員互評(píng)，完成評(píng)價(jià)表

2.自評(píng)，完成電子檔案袋的討論，或?qū)懴伦约旱膶W(xué)習(xí)感想。