第一篇：什么是教學常規(guī)

什么是教學常規(guī)

教學常規(guī)，是指在學校教學全過程中諸如制訂教學計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、考核、教研與評價等方面所必須具備的最正常的規(guī)范性教學行為，或者說是應該遵循的最起碼的教學規(guī)矩，教學常規(guī)是教學經(jīng)驗、教學策略和教學規(guī)律的具體化、規(guī)范化和可操作化。它體現(xiàn)了現(xiàn)代教學思想、教學原則和教學方法的完美統(tǒng)一?！敖虒W常規(guī)”，在這里分為兩大部分，一是“普通教學常規(guī)”，二是“學科教學常規(guī)”。

一、普通教學常規(guī)

（一）制訂教學計劃

教學，一定要有教學計劃。教學計劃，包括學校對整體教學工作的規(guī)劃、措施，及對課程、課時、授課人員等各方面的全程安排，也包括教師在教學中的學期教學計劃和專項教學計劃（如復習計劃、課外活動計劃等），還包括課時授課計劃（即教案）。在制訂教學計劃時務必注意：

1、要樹立計劃意識。訂計劃要及時，要認真；計劃要交學校教導處檢查歸檔。

2、要做到預見性與現(xiàn)實性相結(jié)合。即既要認真總結(jié)過去的經(jīng)驗教訓，認真做好教學反思；又要立足于新課程改革與實驗，體現(xiàn)一定的開拓創(chuàng)新精神和教學理想。盡力實現(xiàn)學校宗旨、學生現(xiàn)狀、教師能力“三位一體”的最佳統(tǒng)一。

3、要做到“整體優(yōu)化、系列操作”。所訂計劃既要內(nèi)容與形式相應完整，又要便于操作使用，切忌形式注意，不能僅僅成為供檢查之用的“擺設品”。教學計劃一般要包括：①基本情況分析；②指導思想與奮斗目標（含教學要求）；③教材簡析與教學進度、課時安排、工作措施及注意事項等。

4、要做到有針對性和科學性。即既要貫徹上級指示精神，結(jié)合學校實際；又要遵循教學規(guī)律，符合青少年生理心理特征，充分考慮師生身心承受能力。例如：安排教學活動、編排課程表等，都要注意總量控制，注意一天內(nèi)文、理科相交叉，活動課與非活動課相間隔，基礎科與專業(yè)科相結(jié)合，不能將某一門課或某一個人的課過于集中連排等。

（二）精心備課

1、教師必須按課程教學計劃認真鉆研課程標新、教科書和有關(guān)教學參考資料，結(jié)合學生實際，認真?zhèn)湔n。從實際出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W方式與教學方法。確定教學結(jié)構(gòu)和教具的使用，并充分考慮教學中可能遇到的問題和解決問題的辦法。

2、要熟悉學科知識體系和教材編寫目的與思路，實行“學期備課、單元（章節(jié)、項目或板塊）備課、課時備課”的“三級備課法”，從課程安排的整體性、系統(tǒng)性和學生學習需要的實際相結(jié)合出發(fā)，統(tǒng)籌安排課時及其教學內(nèi)容。

學期備課：就是對新學期教材全面通讀，從宏觀上熟練地掌握教科書的全部內(nèi)容，了解全書的結(jié)構(gòu)體系，分清重點章節(jié)和各類知識的重點難點。其備課成果形式就是制訂學期教學計劃。它的內(nèi)容包括：學生情況的簡要分析；本學期教學的要求；教學大綱及教科書的章節(jié)或課題的分析；各個課題的教學時數(shù)和時間的具體安排；各個課題所需的主要教具；全期主要教學措施及教學活動的設想等。

單元備課：教師要把握該單元或者章節(jié)、板塊在教材教學中所處的地位及與其他知識板塊的聯(lián)系，并對該單元的知識進行全盤考慮。單元計劃的內(nèi)容包括：單元教學目的；課時劃分；各課時的主要問題；訓練重點；課的類型和教學方法；本單元的必要教具等。

課時備課：教師根據(jù)課程標準，進一步研究教材，特別要著重研究其中的基本思想、內(nèi)容、重點、難點，確定本課時具體的教學目的，確定課的結(jié)構(gòu)，考慮教學步驟及各個步驟所需時間，教學方法的運用，準備好教具并掌握好使用方法，寫出教案。一個完整的教案，一般包括：題目；教學目的；重點、難點；課的類型：教學方法；教學過程；板書；作業(yè)布置；教具；備注等。

3、備課要做到一課一教案。要提前一周準備下一周的課，提前兩天寫好教案，提前一天準備好實驗器材和教學用具，演示實驗至少應在課前熟練完整地操作一遍。

4、對教學參考書、輔導書或他人其他成果資料等，既要虛心學習，吸收信息，又要聯(lián)系實際，分析研究，有效吸收，注重內(nèi)化，不可照抄。對自己過去的同課教案，不可“陳案再現(xiàn)”，只能作為參考，要根據(jù)新的學生實際和自己不斷積累的經(jīng)驗以及自己對知識的認知水平的不斷加深等來重新設計教學。做到“教新課，有新意”，“教舊課也有新意”，常教常新。

5、要堅持兩級備課和多元備課制度。二級備課，即集體備課與個人備課相結(jié)合，多元備解，即多方式、多手段、多元素。教師要積極認真參加集體備課。經(jīng)集體備課后，個人要認真修改教案。教案既要體現(xiàn)集體智慧，又要有個人的創(chuàng)造性發(fā)揮。教師上課的教案一定是經(jīng)過“再次備課”處理的個人教案，絕不是支持一統(tǒng)的“標準化教案”。

（三）用心上課

1、課堂教學是學校教育的主陣地，是傳授知識、培養(yǎng)基本技能、進行思想教育的主要方式。教師務必用心上好每一堂課，自始至終組織教學，管教管導，教師育人。堅決反對上“放養(yǎng)課”、“甩手課”、“閉眼課”，堅決反對高耗低效甚至無效的課，努力追求課堂教學的效益。

2、教師要按教學計劃、課程表、教案上課，不能私自調(diào)換課程，不能隨意改變教學內(nèi)容和進度，不講與教學內(nèi)容無關(guān)的話。

3、教師儀表要端正，穿戴要整潔。要提前三分鐘候課，按時上下課，中途不得無故離開教室，不得在教室內(nèi)吸煙，不做與教學無關(guān)的事。

4、上課要講普通話；語言要文明、規(guī)范、準確、清晰；說話要有感情，音量要適當。

5、板書要正確、工整、規(guī)范，要有計劃，要體現(xiàn)教材線索和教學思路，要突出重點，有利于學生既掌握知識，又明確獲得知識的過程與方法。

6、講求教學策略，創(chuàng)新教學方式。注意用啟發(fā)式、討論式、探究式、活動式等多種方法進行教學，堅決廢止“填鴨式”、“滿堂灌”、“滿堂問”、“滿堂考”的單

一、機械、偏面型的教學方法，并努力嘗試與創(chuàng)新體現(xiàn)教學規(guī)律和個性特點的最優(yōu)化教學方式方法。

7、教學方法與手段的使用要得當。堅持精講多練，注重效益。要考慮到學科內(nèi)容特點、學生年齡特點、教師的知識與個性特點以及教學手段的特點等，來選用教學方法和手段，有效地調(diào)控課堂教學過程與思路，以達到傳授知識、培養(yǎng)能力和進行人文教育三結(jié)合的教育效果。

8、教學要面向全體學生。對學生既要嚴肅，又要熱情、親切、大方；要從學生發(fā)展的角度多表揚、多鼓勵，嚴禁體罰、諷刺和歧視學生。

9、要充分開發(fā)利用現(xiàn)代化的多媒體教學手段，進行電化教學及做演示實驗時要嚴守操作程序，講求科學方法。提倡并實現(xiàn)課件教學。

10、要重視信息反饋。采取提問、征答、座談、檢測等手段，了解學生掌握知識情況和對教學的評價，并及時調(diào)控整改，以提高課堂教學質(zhì)量。提倡并實驗學生“評教議教”活動。

（四）注重作業(yè)的布置和批改

1、各科教學都要布置一定的作業(yè)練習。設計與布置作業(yè)，要根據(jù)課程標準的要求、教材內(nèi)容和學生實際，做到既要注意知識的鞏固，又要注意能力的培養(yǎng)，作業(yè)數(shù)量和難度適中，形式多樣，富于思考，有科學性、針對性和一定覆蓋面，避免機械重復。

2、堅持以課堂訓練為主，課外作業(yè)為輔，減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂教學效益。要加強對學生的聽、說、讀、寫、計算、操作及綜合性作業(yè)的布置與訓練，提高學生綜合能力和整體素質(zhì)。學生每天各科作業(yè)總量控制為：小學3年級以下均為30分鐘，4年級以上均為1小時；初、高中均為2小時。小學一年級要注意控制作業(yè)量或者不要布置書面作業(yè)。初、高中畢業(yè)班及學業(yè)水平測試科目可適當增加作業(yè)訓練量。作業(yè)布置每天之間、各科之間要統(tǒng)一協(xié)調(diào)配套，切忌忽多忽少，時緊時松。對此，學?？筛鶕?jù)上級有關(guān)精神和學校實際情況作出相應的量化協(xié)調(diào)。

3、對學生作業(yè)要求：獨立、按時、工整、規(guī)范和正確，太馬虎和錯誤較多的要重做；對無故缺交作業(yè)的學生，要耐心教育，讓其補做補交。

4、作業(yè)批改要及時，一般每次授課后都要收繳和批閱作業(yè)，其批改量由學校根據(jù)學科特點和教師任課情況而具體確定。對任教超過50人學額班級的教師或兼課超量的教師和進行教改實驗的教師，經(jīng)學校同意以后，可酌情變通其批改次數(shù)，但批改總量不能減少，作業(yè)批改的效果要達到。

5、批改作業(yè)要認真，不能只打上“對”或“錯”的符號，還要有適當評語或者糾誤。批改要文字工整，一律使用紅筆；要建立批改登記制度。作業(yè)批改方法課多樣化，但嚴禁請別人或?qū)W生代替批改作業(yè)。

6、作業(yè)批改后，教師要抓緊講評。講評時要注意針對性、啟發(fā)性，突出“診斷”價值，重在分析原因，歸納題型，總結(jié)經(jīng)驗，教給思路與方法。并定期陳列或傳閱優(yōu)秀作業(yè)（每期1—2次）。學校也要定期對學生作業(yè)及教師批改情況進行檢查與評優(yōu)。

（五）加強輔導

加強對學生學習的輔導，是必須遵守的教學常規(guī)之一，不能把它看成是可有可無、可緊可松的口號或者額外負擔。要把加強輔導看成是為全面提高教師質(zhì)量和培養(yǎng)尖子人才的重要手段。輔導分兩類，一類是共同性集體輔導，一類是個別性特殊輔導。我們應以個別性特殊輔導為主，特別重視培優(yōu)扶差的輔導。

1、學校和科任教師都要訂好輔導計劃，明確輔導目的、意義和對象，落實輔導的問題以及輔導方式、輔導時間。對畢業(yè)生還要加強考試內(nèi)容、考試方法及考試心理等方面的備考指導。對由于學習態(tài)度、家庭教育及社會影響等方面因素造成的差生，要采取學校、家庭、社會“三結(jié)合”的教育方法。

2、要充分用好課堂輔導時間，如自修課、早讀、學科活動課、科技文體活動課。對于這些活動時間，要有計劃安排輔導教師；教師要有高度責任心，完成輔導任務。

3、要加強個別輔導，包括對后進生的幫助和對優(yōu)秀生的指導，以及對學生中隨時提出的個別疑難問題的解答訂正等。個別輔導要及時，要有針對性，要熱情、耐心，講究實效。

4、要根據(jù)學校實際和學生自愿的原則，積極組織課外興趣活動小組，開展如學科、科技、文藝、體育、社會實踐等多種項目與形式的活動。學校安排專人負責與指導，輔導教師要認真負責，力爭出成績。

5、要十分注意輔導的方式，提高輔導質(zhì)量。要注意因材施教，輔之有法，導之有路。要采取切實可行的輔導措施及有趣、有序的輔導方法，邊輔導，邊總結(jié)，邊出成效。

（六）認真考核

1、學生成績考試由教導處統(tǒng)一管理，每學期開學初由教導處統(tǒng)一發(fā)放各科學生成績登記冊，并定期檢查成績考核情況。屬學校負責的期中、期末考試和畢業(yè)考試的命題、制卷、時間等由教導處統(tǒng)一安排。因教學需要的單元過關(guān)檢測可隨堂進行。凡學校委托科任教師所命試題，先由教研組長審查簽字，再送教導處辦理。所有試題（含訓練題）均不得照搬外地現(xiàn)成試題。

2、考試時，監(jiān)考教師要認真履行監(jiān)考職責，不得在試室內(nèi)看書報、抽煙，或擅自離開崗位。要嚴肅考紀，對違紀學生要耐心教育，保證考試成績的可信度。

3、評卷要認真、公正，切忌馬虎，盡量縮小誤差。要作好評卷記錄，以便于評卷后進行試卷分析和跟蹤調(diào)查。

4、平時考測成績及作業(yè)成績，要認真評定與登記；對學生的最后學習成績，要綜合衡量，以求真實、準確地反映學生的總體水平。

5、要通過發(fā)放通知書、家訪和召開家長會等方式，使家長及時掌握其子女的學習成績。并做好反饋記載，實行知識跟蹤，以利改進教學工作以及共同教育學生。

（七）搞好教學評價

教學評價，就是指按照已經(jīng)確立的指標體系和鑒別的原則、方法，對教學所達到的質(zhì)量要求及其實施過程等教學系統(tǒng)進行信息收集、科學處理并做出其價值上的判斷。學校教學評價包括教師課堂教學評價和教學質(zhì)量測評等。為此，我們要開展好以下教學評價活動。

1、教師在課堂教學中，把評價作為一種教學策略與手段，在評價方式、評價語言和評價效果上力求學生的發(fā)展性和客觀性，以鼓勵為主。

2、堅持聽課評課制度。教師聽課每周不少于1節(jié)；學校領(lǐng)導聽課，正副校長每周不少于3節(jié)，教導主任每周不少于5節(jié)。聽課后堅持評課。凡應參加評課的要寫好評課意見，不能缺席評議會議。評議中要積極發(fā)言，實事求是，與人為善，相互促進。要注意對兩類不同課型的不同評價標準與方法：對一般的常規(guī)課，以落實基本要求為主，如：教學目的明確，教學內(nèi)容正確，教學方法恰當，教學結(jié)構(gòu)合理與緊湊，教學效果好等等；對探索研究性的教改試驗課可依據(jù)教學試驗要求作普遍的或?qū)ｍ椀脑u論。（具體見附表三：《課堂教學評估表》）

3、堅持教學總結(jié)與反思。經(jīng)過一個階段或一項專題乃至一節(jié)課的教學以后，要及時進行總結(jié)與反思，[蓮山課 件 ]是成績的肯定和發(fā)揚，是缺點和教訓的即予整改?？偨Y(jié)與反思形式從不同角度可分為：自我總結(jié)和集體總結(jié)；學期總結(jié)和學年總結(jié)；也有一個單元、一節(jié)課的小總結(jié)；還有對某項專題教學如復習課、寫作課、閱讀課等方面的專題總結(jié)?？偨Y(jié)之后可寫成比較完整的應用文，包括：①對教學計劃的實施過程進行客觀的分析；②教學效果的分析；③教學的體會（經(jīng)驗與教訓）；④教學思考與建議。也可寫成教學札記、教學隨感和帶有一定經(jīng)驗分析與理論探討的專題總結(jié)（或稱論文）。

4、學校及教研組，堅持教學質(zhì)量分析。即通過考試試卷分析、作業(yè)批改、召開座談會、師生評教議教活動等方式，了解教學情況及教學質(zhì)量。并要求采取各種過硬措施保質(zhì)保量，不流于形式。要加強對教學總結(jié)工作的管理與指導，促進教學學會總結(jié)，自覺總結(jié)。要將教師所寫的總結(jié)及時歸檔，并對其成功的經(jīng)驗和有份量的思考與建議，給予充分肯定，或者表彰和采納。

（八）積極開展教研活動

開展教研活動，是教師業(yè)務進修的基本途徑，是促進教師專業(yè)發(fā)展，增強教學業(yè)務能力，提高教學質(zhì)量的重要措施。堅持參加教研活動，是教師的應盡職責。其具體要求及做法詳見教研常規(guī)“校本教研”。

第二篇：常規(guī)課是教師教學的主陣地

常規(guī)課是教師教學的主陣地。

在實際課堂教學中，公開課與常規(guī)往往差異很大。公開課作“秀”現(xiàn)象或多或少的存在。但公開課教學又的確是教師提高教學能力的一個重要的教研平臺。有的公開課是教師個人潛心鉆研、精心準備，又獨具匠心設計出來的，有的公開課是以教師個體為載體，教師集體“磨”出來的好課。不論哪種形式，在這些公開課中，都展示了教師先進的教學理念和優(yōu)秀的優(yōu)秀教案，都不同程度地提升了教師的教學水平。應該說，教師每上一節(jié)自身精心準備的公開課，也就前進了一步。因此，我們說，公開課是教師培訓的大舞臺，常規(guī)課是教師教學的主陣地。

第三篇：教學常規(guī)（模版）

奈曼旗中小學教學常規(guī)

為進一步規(guī)范全旗中小學的教學工作，加強全旗中小學教學常規(guī)管理，通過創(chuàng)建“實效課堂”、實施“有效教學”兩個平臺，全面推進素質(zhì)教育。特制定本常規(guī)。

一、教學管理

1、突出教學中心地位。教學是學校的中心工作，校長是教學工作的第一責任人，分管教學的校長是直接責任人。學校各部門要圍繞教學做好各自的職能工作，支持教學，服務教學。學校要結(jié)合本校確立自己的辦學理念，采取有效地手段、方法和途徑。校長要有創(chuàng)新意識，大力支持學校的教學改革。

2、制定科學的工作計劃。學校計劃主要包括學校教育教學工作計劃、教學教研工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學計劃和其它專項計劃、方案（課題研究方案等）。

（1）學校教育教學工作計劃依據(jù)教育主管部門工作要求，結(jié)合學校的教育目標和工作實際，在開學前制定完成。

（2）學校教學教研工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和全旗教學改革的要求，符合學校實際，體現(xiàn)學校辦學特色。要在開學前制定完成。

（3）教研組（備課組）工作計劃應依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，經(jīng)全組教師討論通過后，于開課前交教導處審定通知全體教師。教研組長（備課組長）為計劃執(zhí)行的具體負責人。

（4）個人教學計劃由各任課教師制定，在開課前完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的

要求，熟悉課程標準，明確本學期、本學科總的教學任務，明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系，充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難；做出切合實際的學情分析，確定專項訓練和單元測驗的次數(shù)。按課時擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。

（5）以上各項計劃分學期制定，計劃制定后，一式兩份，一份交學校教導處存檔，一份由計劃執(zhí)行人保存。學校應采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。實施過程中各責任部門和學科教師應及時對照計劃，結(jié)合教學實際，進行調(diào)整。學期末寫出書面總結(jié)。

3、嚴格執(zhí)行課程計劃。學校要嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程計劃，不得隨意增減課程門類及課時。要積極開發(fā)適合本地本校的校本課程，積極組織開展各類社會實踐活動。嚴格遵守中小學作息時間，不得占用雙休日、利用節(jié)假日補課，學校要保證學生每天有一小時以上的體育鍛煉時間。

（1）嚴格遵守教體局下發(fā)的中小學作息時間。（2）積極組織開展各類社會實踐活動每學年一周，要有活動記錄及總結(jié)。

（3）上好綜合實踐課，三年級每周1課時，四—九年級每周2課時。

（4）有計劃、有組織的開展好陽光大課堂活動。

4、加強教師隊伍建設。通過教師基本功訓練活動、課堂教學比賽、校本培訓和繼續(xù)教育，鼓勵教師樹立終身學習的觀念，形成良好的職業(yè)學習習慣，促進專業(yè)發(fā)展。

5、加強教學業(yè)務檔案管理。學校各種計劃、規(guī)章制度、教研活動、教學檢查、教學工作總結(jié)及考評、獎懲等教務資料要定期收集、整理，及時歸檔，專人管理。

二、備課

教師的備課要采取集體備課與個體備課相結(jié)合的方式。備課要做到備課程標準、備教材、備學生、備學法教法、備練習，在“五備”的基礎上，寫出單元備課和課時教案?！皢卧獋湔n”、“課時教案”和集體備課的基本內(nèi)容和要求如下：

6、單元備課的基本內(nèi)容包括單元名稱、單元教學目標、單元知識結(jié)構(gòu)、重點、難點、學生情況分析、課時劃分等。重點突出單元教學目標、單元知識結(jié)構(gòu)及其重點、難點。

7、教案內(nèi)容要求：(1)教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；(2)重點、難點、核心問題；(3)課型、教學時數(shù)；(4)教學準備，如課前活動安排、媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；(5)教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內(nèi)容，要有相應教學內(nèi)容及問題的預設，要特別注意預習環(huán)節(jié)的設計，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；(6)梯度練習設計；（7）板書設計；(8)作業(yè)布置；(9)教學反思或課后記，總結(jié)本課或本單元教學的得失；（10）用導學案的學校要有教案或教師的二次設計。

8、各校要統(tǒng)一格式撰寫教案。教案要分課時、按上述十個方面的要求撰寫。有條件的教師可用電腦打印教案，但必須紙質(zhì)文本與電子文檔并存。教案要詳略得當，體現(xiàn)教學思路、策略、教法、學法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、程序，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。測試課、復習課、練習課、習題講評課、作文指導和講評課都

要有教案。

9、集體備課可在備課組或教研組采取討論、說課等形式，互相交流，取長補短。做到“三定”：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“三研”：研究重點難點、研究學生的知識和能力基礎、研究教學方法和學習方法。

10、語文教師要求寫范文。

11、有效教學試驗校要按“有效教學操作規(guī)程”進行備課。

12、教師新授課要超前一周備課，嚴禁教師無案上課。

三、上課

13、嚴格按課表上課，未經(jīng)教導處同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課。

14、教師必須于上課鈴響前1分鐘站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告學校教導處。上課開始和結(jié)束，師生應相互問候。

15、教學過程中，教學內(nèi)容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用分層教學，以適應他們的學習需求，注重對“潛能生”的關(guān)愛。

16、堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養(yǎng)學生良好的預習習慣、自主學習習慣、合作交流的技巧來提高教學實效。增加學生在課堂上的展講、展寫、展演的機會。

17、要優(yōu)化整合課前學生的預習問題、課中的合作問題、課后的拓展問題，課堂上讓學生有充分的時間和空間進行自

主探索和合作交流的機會。

18、教師要做到精講精練。一般小學教師講課時間不超過15分鐘，初中教師講課時間不超過20分鐘。

19、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當，用字規(guī)范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體。不準在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁酒后上課，上課時必須關(guān)閉手機。

20、教師應尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課時教師不得把學生趕出教室。同時應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則。

21、重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。

22、活動課要納入課堂教學，其課程和教學內(nèi)容的選擇要符合當?shù)貙嶋H，并相對穩(wěn)定，形成特色；活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結(jié)合的原則。

23、豐富教學手段的運用。全面推進信息技術(shù)和網(wǎng)絡資源在教學過程中的應用，為學生學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有效地學習工具并與教學掛圖、教學模具、教學模型等直觀教具有機結(jié)合，提高教學效率。

24、重視教學反思。每節(jié)課后教師要根據(jù)實際，認真思考、梳理，總結(jié)教學得失，分析原因，從多個方面寫好教學反思。

25、有效教學試驗校教師要建立資料性備課文件夾。

26、各校要上預習指導課，預習是培養(yǎng)學生自主學習的

一種方式，是課堂教學的重要組成部分，形成習慣，變?yōu)槌B(tài)。按學科上學生預習方法培訓課，統(tǒng)一標記、統(tǒng)一眉批標注、統(tǒng)一色筆用法、統(tǒng)一評價標記。

（1）學會使用讀書“六字訣”閱讀。查（查著工具書讀）、劃（劃著重點讀）、寫（寫著感想讀）、記（記著、背著讀）、練（練著習題讀）、思（思考著課后習題讀）。

（2）學會使用“色筆”眉批標注。邊閱讀邊批注，寫出對文本的理解。如：預習時自己對文本的理解用藍色筆，合作交流時用黑色筆，教師點撥引導用紅色筆，糾錯用綠色筆等。

（3）學會在文本上作“標記”。如：數(shù)學用“1、2、3、……”標出重要的步驟；用“△”關(guān)鍵字；用“﹏”畫出主要結(jié)論；用“？”標出疑難之處等等。

（4）學會保證閱讀遍數(shù)由量變到質(zhì)變。在預習階段，小學語文課文要讀6遍以上，初中語文要讀4遍以上，理科減半，英語加倍，其它學科參照理科閱讀遍數(shù)閱讀。每讀一遍要有具體的要求。

四、作業(yè)

27、作業(yè)要有層次，要求不同層次的學生完成不同層次的作業(yè)。當堂檢測，及時評價，盡量面批。

28、有效教學試驗校的“訓練單”要按課型（問題生成發(fā)現(xiàn)課、問題解決展示課、問題拓展展示課等）設計成基礎性問題訓練、發(fā)展性問題訓練、拓展性問題訓練。要給優(yōu)生設計“挑戰(zhàn)單”以滿足他們的需要。

29、作業(yè)量要適當。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機械重復的作業(yè)。初中生課外作業(yè)量每天不超過1.5小

時。語文的大作文，每學期不少于八篇，小作文兩周一次；數(shù)學原則上每課一次作業(yè)，每周不少于四次；外語每周不少于三次；物理、化學每周不少于兩次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于一次；其它學科根據(jù)實際情況適當布置課外作業(yè)。小學生課外作業(yè)量：三至六年級每天不超過1小時；

一、二年級原則上不布置課外作業(yè)。

30、要給學生布置適當?shù)念A習作業(yè)，預習問題要通俗化，克服知識前移和純試題化傾向。要求不能過高，要體現(xiàn)基礎，體現(xiàn)中下等學生的可接受性。

31、有效教學試驗校要有“問題導讀評價單”，要求學生定期整理，要有統(tǒng)一的“資料性學習文件夾”。

32、認真及時批改作業(yè)。批改方式應靈活多樣，要做到全批全改。學校統(tǒng)一發(fā)的教輔練習冊教師要及時檢查評價。

五、輔導

輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。

33、集體輔導要有計劃。教師要認真分析所教班級學生的不同特點，與班主任和其他任課教師共同研究，統(tǒng)一對不同層次學生的總體認識和具體輔導辦法，制訂輔導計劃。

34、輔導對象要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學習困難學生以及因請假、曠課而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。

35、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰(zhàn)。放學后不能留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長。

36、凡有住校生的學校，都要組織住校學生上晚自習，并安排科任教師坐班輔導，解決學生學習中的疑難問題。

六、學業(yè)考核與評價

37、加強考試管理。各學科平時考試要有組織，杜絕隨意性的考試。

38、學校的統(tǒng)一考試要認真命題、組考、制卷、閱卷，保證質(zhì)量。教師要按水平考試的要求緊扣課標命題，著重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的能力，針對教學實際，防止出“偏、怪、難”題。

39、學期期末成績的評定。終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，不能只注重對最終學習結(jié)果的評價，學生的學習過程（含學習態(tài)度、學習習慣等）也應成為學習評價的重要依據(jù)。要關(guān)注學生的成長過程，要求教師建立學生“個人成長記錄袋”，關(guān)注學生發(fā)展的全過程。

40、嚴禁公布或張貼學生考試分數(shù)。有效教學實驗校學生學習成績評價以小組為單位評價，維護“差生”尊嚴，發(fā)揚合作學習精神。

41、教學質(zhì)量分析是改進教學的重要參考資料，主要包括以下兩方面：

（1）試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。學校教導處應對各學科命題情況進行檢查分析，及時向教研室反饋。

（2）學生學業(yè)成績分析：成績分析應從定性和定量兩個

方面進行。定量分析“二率”（即優(yōu)秀率、合格率）和班平均分，這是反映學生成績的基本數(shù)據(jù)。教師在進行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，應結(jié)合對所教班級的情況做出定性方面的描述，期末在教學質(zhì)量分析的基礎上寫出全學期教學工作總結(jié)并按時上交。

七、校本研修

42、要精心組織教師參加自治區(qū)、市、旗級的各項教學、教研競賽評比活動，力爭取得好成績。組織教師參加外出考察、學習、培訓活動，活動結(jié)束后，教師要上示范課或進行專題講座?；顒右杏涊d。

43、建立課改征集問題制度。培養(yǎng)教師問題意識，教師將自己在課改中真正遇到的深感困惑的、有研究價值的問題及時提出、匯集成冊，作為校本研究的對象，提高研究的有效性。

44、要以“實效課堂”、“有效教學研究”為平臺組建“業(yè)務指導團隊”和“骨干教師團隊”，有計劃、有目的的進行校本教研活動?！皹I(yè)務指導團隊”負責研究方案的制定、落實、總結(jié)和資料的收集、歸檔等工作。

（1）業(yè)務指導團隊建立學科承包制度。及時跟蹤本學科的課改情況，及時總結(jié)評價每學期至少做兩次有關(guān)本學科教學改革情況反饋，主要從階段性本學科取得的亮點和存在的突出問題，針對前一階段的實際問題提出下一階段需要研究的問題。以小專題的形式進行研討。如學生課前預習、小組合作、問題的預設與生成等，形成系列。

（2）骨干教師每學期至少有2次公開課，引領(lǐng)本學科的教學改革。至少組織1次教學經(jīng)驗交流活動，提煉本學科的

本土經(jīng)驗，形成相對穩(wěn)定的學科教學模式。

45、每學期各校要制定符合本校實際的校本教研方案，中學、學區(qū)中心校、獨立學校要按周安排教研工作，學區(qū)要按月安排，并上報活動情況。

46、每學期各校要根據(jù)本校實際情況確定校本研修主題，定期開展課標教材的學習與研究、理論學習與考試、教學基本功的訓練與比賽等，使校本研修形成體系。規(guī)模大的學校每月至少安排一次校本研修活動，學區(qū)每兩月至少安排一次校本研修活動?；顒右杏涊d。

47、每學期各校要重視校本教研資源的挖掘和配備，有計劃的安排環(huán)節(jié)干部、骨干教師、普通教師的學習考察活動，可以是校際間、學區(qū)之間、地區(qū)間的校本研究活動，使廣大教師走出去、拓寬視野，提高文化品位，創(chuàng)新校本教研。要有活動記載。

48、建立聽評課制度。學校領(lǐng)導聽評課嚴格執(zhí)行《奈曼旗中小學領(lǐng)導聽評課制度》，教師每學期聽評課20節(jié)。

八、教學檢查

49、教案檢查。學校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實行定性評價，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并有教導處的簽字。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學目標是否明確以及目標是否達成，教學設計是否符合“奈曼旗中小學創(chuàng)建實效課堂操作規(guī)程”和“奈曼旗中小學有效教學操作規(guī)程”。

50、學校每學期至少舉辦一次優(yōu)秀教案、導學案展評活動，提高備課質(zhì)量。

51、學校每學期都要對任課教師、學校領(lǐng)導聽課筆記進

行檢查，普查次數(shù)不少于2次，并進行不定期抽查。

52、學校每學期組織相關(guān)人員抽查學生作業(yè)（預習作業(yè)、導讀單、訓練單、練習冊等）不少于2次，并進行不定期抽查，同時做好記錄。對發(fā)現(xiàn)的問題應及時研究并與任課教師交換意見，努力改進教學工作。

53、學校每學年要組織不少于一次的各年級各學科優(yōu)秀作業(yè)展評。

54、檢查教師上課情況是學校教學管理的一項重要工作，學校每學期都必須有詳細聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，以切實提高課堂教學的有效性。相關(guān)檢查形式有：學校領(lǐng)導隨堂聽課檢查；教導處定期普查或不定期抽查；各班《班級日志》詳細登記，教導處每周查閱核實《班級日志》；教研組有目的地集中聽課，學校組織學生座談會和問卷調(diào)查等等。

55、認真總結(jié)和反思。每次教學檢查后，都要認真做好總結(jié)反饋工作，并形成文字材料。教師、教研組、學校每學期末應對教學工作進行一次認真回顧和總結(jié)。學校每學期應召開一次總結(jié)大會，對教育教學工作取得顯著成績的教師給予表彰獎勵，提高教師工作的積極性，促進教育教學質(zhì)量的提高。

56、本常規(guī)自2011年9月1日執(zhí)行。

第四篇：教學常規(guī)

教學常規(guī)執(zhí)行情況自查報告

作者：佚名總結(jié)來源：web點擊數(shù)：892更新時間：2012-3-27

教學常規(guī)執(zhí)行情況自查報告

本學年我校繼續(xù)本著：“辦特色學校，抓常規(guī)管理，建一流隊伍，創(chuàng)一流成績”的辦學思想，根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》、《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》和《廈門市小學教學常規(guī)管理工作意見（試行）》等文件，結(jié)合學校教育特點創(chuàng)造性地開展工作，建管并舉，嚴謹治學，工作中突出一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，使學校各項工作都有較大的改觀。學期末，依據(jù)《廈門市小學教學管理工作評估標準（試行）評分細則》進行全面自查，現(xiàn)將自查情況，作詳細匯報。

一、確實開展教學常規(guī)檢查

教學是學校對學生實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育目標的基本途徑。因此，我校每學期都堅持做好教學常規(guī)檢查工作。每一次的檢查都有記錄，有小結(jié)。

1、平時檢查與階段檢查相結(jié)合學區(qū)第個學期的第七周和第十四周要求各校進行教學常規(guī)檢查。除了這兩次檢查，我校還在平時的教學活動中，分散檢查。如開學初前四周重點檢查各項工作計劃的制定。期末重點檢查各項工作的總結(jié)。

2、單項檢查與全面檢查相結(jié)合在平時教學活動中的檢查，主要是聽隨堂課和作業(yè)布置與批改情況。但在兩次的階段檢查時，我校對每個教師的各項教學、分工等進行全面檢查。檢查人員都必須進行檢查情況的記錄與小結(jié)。

3、組織檢查與教師互查相結(jié)合學校在開學初就成立了“教學常規(guī)檢查領(lǐng)導小組”，在第七周與第十四周的階段性檢查中，主要由學校教學常規(guī)領(lǐng)導小組對每位教師的每項工作進行全面檢查。平時的抽查，主要以教師間互查為主。

我校在6月9日到6月12日對本學期教師的教育教學工作進行了全面檢查。學校領(lǐng)導小組進行了分工，紀青華老師負責“教學組織”這一塊，陳延芳老師負責“教學實施”這一塊；吳以凡老師負責“教學評價”這一塊。我們依據(jù)《評分細則》進行了檢查。

二、教學常規(guī)的檢查情況

根據(jù)檢查的情況，分成主要成績、經(jīng)驗和存在問題三個方面進行小結(jié)。

（一）、成績

1、學校各項教學常規(guī)都有相關(guān)的制度。開學初，學校制定了《學校課堂教學制度》、《作業(yè)批改與評價辦法》、《教研制度》等，每個教師都能按照各項規(guī)章制度開展工作。

2、學校語數(shù)教師藝體科的兼任工作多數(shù)是跨班級，避免挪課、占課。

3、我校對每周一次的班會課進行了嚴格的管理，規(guī)定每個班主任每周的班會必須有專門的備課。備課包括對上周中日常教學秩序的總結(jié)，對違紀違規(guī)行為的處理方案，對好人好事的表揚，以及對本周的教學要求及目標。我校施行學生管理兩條線的模式，在管理中取得顯著效果。

4、發(fā)揮學生干部的作用，學校午間、課間秩序好。

5、教師在輔優(yōu)導差工作上取得較明顯的進步。如“名著伴我成長”系列活動多人獲獎，其中紀麗專老師指導的講故事獲區(qū)二等獎；美術(shù)參賽對象增加，其中蘇永福老師指導的作品還參加區(qū)賽，獲三等獎；學生參加學區(qū)作文競賽、數(shù)學競賽獲獎人數(shù)與去年相比也有所增加。

6、教師主動參與課程改革與研究的人多了，學校內(nèi)研討氣氛濃厚。蘇亞芬、陳延芳兩位老師善于總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫教學隨筆、反思。上學期，陳延芳老師的兩篇教學論文參加學區(qū)匯編，下學期，兩篇論文發(fā)表于CN級刊物。

7、堅持對師生進行全面的評價。通過評價表、評語等多種方式，客觀、公正地評價每一個學生，每一個教師。

8、推門聽隨堂課成為自然行為。教師間互相學習、互相指導的意識強。

9、教師人人參加學校內(nèi)開展的校本培訓。記錄認真、及時。

10、學校氛圍和諧，學校領(lǐng)導重視創(chuàng)建具有親和力的人文環(huán)境，使師生感受到民主、平等、友善等情感。

（二）、經(jīng)驗

1、發(fā)揮少先隊核心作用。今年我校的少先隊工作由吳以凡老師負責。今年吳老師從少先隊的建設與管理方面做了相應的改革與完善，學校少先隊督導小組在學校常規(guī)活動中發(fā)揮了突出的作用。每天早晨，少先隊督導小組能督促各班學生進行衛(wèi)生整理、讀背課文，中午進行“午間閱讀”。對于學生的在校學習生活，實現(xiàn)了學生自治的效果。

2、發(fā)揮教研組長的骨干作用。對于教師的作業(yè)批改、教案編寫、導輔工作等，我請學校語、數(shù)、英教研組長在第七周和第十四周進行全面檢查，并由這些組長整理反饋。學校行政平時對教師進行不定期的抽查，利用課余時間向教師個別反饋。

3、提高教師課堂教學效率。要求教師做好充分的課前準備，正確處理教學預設與生成的關(guān)系。著力體現(xiàn)新課程改革的精神，幫助學生努力實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式的轉(zhuǎn)變。實行人人自主推門聽課的教研制度。第六周和第十三周為語文和數(shù)學開放周，相同學科的教師在一周內(nèi)至少聽兩位教師的課，并進行評課。

4、做好教學質(zhì)量評估工作。我校要求任課教師認真做好期中、期末試卷分析工作。對語數(shù)英三科的期中試卷和質(zhì)量分析進行專檔管理。為提高合格率，我們重點分析后進生的試卷，以點帶面，抓全校教學質(zhì)量的提高。

5、充分發(fā)揮多媒體教室的作用。我校多媒體教室專人負責管理，每周為每個教師安排使用多功能教室的時間。

（三）、問題

1、作業(yè)布置隨意化，沒能根據(jù)學生情況分層布置作業(yè)。

2、教師的輔差效果還不夠好。沒能對每個學生的情況進行有效分析，輔導題目沒有針對性。

3、個別教師的作業(yè)批改不及時，不全面。

4、個別科目的計劃制定得不具體，多數(shù)沒有進行班級情況分析。

5、專業(yè)理論的學習較少，沒有形成常規(guī)。老教師對專業(yè)理論的再學習、再提高很不重視。

6、科學、綜合實踐等藝體科目，動手的少，沒有記錄。

7、體育運動及課外活動組織得少，或活動記錄不及時。

8、學校內(nèi)專題研究開展不深入，較流于形式。

三、教學工作的完善意見

針對自查情況，提出整改意見：

1、積極籌建新教學樓。新課改需要給學生提供一個自由發(fā)揮的場地，讓所有學生都有動手實踐的機會，給學生提供良好的活動空間。這就需要與新課改相適應場所和教學設施。由于本校是一個合并校，學生多了，但校舍不足，造成了校舍條件遠遠達不到要求，從而阻礙了改革的順利進行。本學期，在校長及學區(qū)領(lǐng)導的多方努力下，新教學樓籌建手續(xù)已辦全。預計9月就能使用。

2、轉(zhuǎn)變老教師的學習觀。新課改要求教師具有較高的素質(zhì)，不但要求教師教育教學理念徹底轉(zhuǎn)變，還需要有較高的文化水平與教學技巧。傳統(tǒng)教學方法已遠遠不能適應當前的新課改的形勢?，F(xiàn)實情況是，本校老教師占總數(shù)的一半以上，文化程度低，業(yè)務素質(zhì)也跟不上。通過座談、比賽等多種方式，發(fā)動老教師重樹學習風。

3、認真分析教材，選擇有效的教學方法。新教材以嶄新的面目出現(xiàn)，注意發(fā)展學生的能力，注意讓學生自己提出問題，自己學會解決問題?，F(xiàn)實生活中，有的教師對教材不夠熟悉，不能把握教材的脈搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科學內(nèi)涵，不能靈活的掌握教材。建議相互聽課，還要勇于評課。

4、爭取家校合力。新課改要求形式多與生活實際相聯(lián)系，使學生學習知識為日常生活服務。這就要求校內(nèi)、外教育相結(jié)合，要求學生家長創(chuàng)設一個適宜學生發(fā)展的家庭環(huán)境，使學生的身心健康發(fā)展。由于部分家長教育孩子的方法簡單粗暴，不講科學，對孩子的身心發(fā)展帶來眾多不利的因素，農(nóng)村的孩子父母素質(zhì)較低，不能適應新課改形式的發(fā)展。多入戶家訪，及時與家長聯(lián)系，相互了解學生的變化，及時調(diào)整教育方法。

5、學校行政要重視教學管理。不能光喊教學成績、教學質(zhì)量，要給予教師有效的建議，要支持教師用心投入教學。

四、教學常規(guī)整改落實情況

（一）、個人子課題研究逐步落實

低年級研究小課題是《關(guān)于識字教學評價的研究》取得一定成效。針對漢字的特點，在識字教學中，我們采取了下面的教學方法。

第一，自主探索識字方法，培養(yǎng)識字能力。

1、字音教學。首先建立一個字一個音節(jié)的觀念。

2、字形教學。一個漢字就是一個復雜的圖形，字形教學是識字教學的重點。

①、筆畫是構(gòu)字的最基本部件。

②、掌握正確的筆順規(guī)則。

③、結(jié)合偏旁發(fā)現(xiàn)記憶方法。

3、字、詞、義教學。

《新課程標準》指出，要在一定的環(huán)境中識字，根據(jù)這一要求，我們采取了以下的方法。

①、直觀法―――對于表示具體事物的詞，可以通過圖畫、標本、錄像、實物等，讓學生觀看，借以了解詞的意義。

②、演示法―――對于一些動詞和形容詞，可以結(jié)合動作和表情來演示，使學生知道詞的意義。

③、比較法―――反義詞可以互相比較，互相說明；近義詞也可以互相比較，找出共同的含義，也可找出他們的細微差別，這樣對于詞義的理解，就可以更加深入更加明確。

第二，學以致用，提高識字能力。

學生在教師啟發(fā)引導和自主探索研究后，掌握了一定的識字法，教師就要給學生提供實踐機會，讓學生把理論和方法在實踐中證實。通過進行反復訓練，學生識字能力逐步提高。

在教學實踐中，使我們深刻感到：教給學生識字方法，使學生掌握識字規(guī)律，從而形成能力，提高了識字效率。

（二）學校課題《閱讀教學中創(chuàng)新能力的探究》全校鋪開

針對學生語文課堂中表現(xiàn)不積極，對文本的理解單

一、敷淺的現(xiàn)象，我們采取如下教學方法：

1、課內(nèi)合作交流，培養(yǎng)探究精神

2、課外自主閱讀，培養(yǎng)閱讀能力

（三）新教學樓建設順利進行中

目前，我校一方面積極加大教育投入力度，不斷添加先進的教學設施，準備新建實驗室、語音室、音樂室等，爭取達到區(qū)規(guī)范化學校標準，盡力為學生提供較好的學習場所。

（四）其它

多讓年青教師到外地學習培訓，使年青教師走在改革的前列。組織教師學習新課改理論，積極轉(zhuǎn)化全體教師的教學理念。建立健全教研制度，大面積進行課堂改革。鼓勵教師通過多種渠道學習，提高自身素質(zhì)。多與家長聯(lián)系，及時了解學生在家庭中的表現(xiàn)。建立家訪制度，通過談心、說服等方法，讓家長學會于自己的孩子交流，從而使家庭教育、社會教育、學校教育三者有機結(jié)合，形成良好強大的合力，取得良好的效果。

第五篇：教學常規(guī)

鄭家小學教學常規(guī)基本要求

一、組織機構(gòu)

1.教學管理工作領(lǐng)導小組 組長：王軍 副組長：王艷妮 組員：張戰(zhàn)民 楊建利 祝亞榮 2.職責：

①負責組織教學活動、管理、督察、指導、考核、評估教學工作。

②督導教研組及各年級教學工作。

③開發(fā)校本教學資源，組織開展教研活動。

④組織實施信息技術(shù)與學科整合實踐活動，開展專項教學與研討活動。3.分工：

①王軍全盤管理教育教學工作。

②王艷妮負責常規(guī)教學管理，周考評和月考核組織實施常規(guī)教研活動。

③張戰(zhàn)民負責臨時性工作。④祝亞榮為語文教研組組長。⑤楊建利為數(shù)學教研組組長。二.常規(guī)管理程序與要求

①每周組織一次教研活動，檢查一次教師教案，抽查學生作業(yè)一次，聽評1—2節(jié)課。

②依據(jù)教學工作方案與要求，對專項教學工作進行督查、評估，提出整改意見，責令相關(guān)人員改進。

備課

1.每位教師在上課前必須依據(jù)中心?！蛾P(guān)于有效備課基本要求》備好課，充分做好教學準備。絕不允許無教案上課，或延用舊教案。

2、備課要依據(jù)《課程標準》，遵循《馬額中心校關(guān)于課堂教學改革的基本要求》和《馬額中心校有效備課基本要求》，具有下列板塊：教學理念、教學準備、授課模式、教學目標、重點與難點、教學方法、板書設計、教學流程（或過程）、教學活動以及方案、課堂教學反思、交流與反思、預習指導、單元教學計劃與單元教學反思評價。

3.要善于開發(fā)教學資源，特別要善于從“教參”中獲取教學信息和資源，堅決反對死搬教參，不結(jié)合教學實際進行抄襲，語數(shù)英中心教研組每周要組織教師有針對性地形成一份教學共案，教師要充分借鑒教學“共案”，在“共案”基礎上形成有個人特色的教案。

4.備課要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，合情合理地選擇教學方法，本學期要以 “先學后教”為主要教學方法，開展探究式教學。要從實際出發(fā)，設計教學活動，給學生主動參與、積極探究，勤于動手的權(quán)力和機會，要切實設計交流與合作的活動，要精心設計教學問題。

5.備課要依據(jù)教學進度與計劃。按課時備課，提倡超前備課，但堅決反對超周備課，提倡不斷地修改，不斷地反思教學方法和過程，提倡教案的開放與交流，達到不斷地完善、提高和資源共享。

6.依據(jù)教材和個人實際，積極采用電子備課系統(tǒng)，制作多媒體課件，充分運用信息技術(shù)和遠程教育設施。馬額中心校、鄭家小學兩所學校的教師每周必須有一至兩次電子備課。

7.學校對備課實行不定期抽查和周審閱簽字制。

8.備課必須依據(jù)《馬額中心校有效備課基本要求》撰寫。

上課

1.每個教師要把教學過程當作師生平等對話的過程，在教學中與學生建立積極互動，立足于促進學生主動發(fā)展的教學雙邊關(guān)系，把傳授知識與培養(yǎng)能力有機結(jié)合起來，充分引導學生質(zhì)疑，調(diào)查探究，促進學生主動地、富有個性地學習，把可持續(xù)發(fā)展和終身學習的理論體現(xiàn)在具體地教學中。

2.在課堂教學中，教師應尊重學生人格，關(guān)注個體差異，注重學生的獨立性和自主性，滿足不同學生的學習需要，不訓斥、體罰、打罵、諷刺、挖苦學生。

3.按時上、下課，不遲到、不早退、不拖堂。

4.要做好教學的組織工作，上課要做好課堂巡視，把組織教學和發(fā)現(xiàn)問題結(jié)合起來，一定要把教學的重心放到促進學生“學”上，從而真正實現(xiàn)教是為了不教。

5.上課要用普通話，表達要準確，有感情，邏輯嚴謹，語言規(guī)范、文明。，衣著干凈得體，教態(tài)自然大方。

6.板書設計要合理、美觀，字跡工整，脈絡清新，重點突出，不寫錯別字。凡是上課沒有板書的，將作為教學事故處理。

7.要以人為本，創(chuàng)設豐富的教學情境，營造輕松、民主、寬容的課堂氣氛。要關(guān)愛學生，冷靜果斷地處理突發(fā)和偶發(fā)事件，對于課堂出現(xiàn)的非教學的重大事件要及時處理和上報。

8.要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學器材及信息技術(shù)的優(yōu)勢和作用，實施現(xiàn)代化教學。凡是要求演示和實驗操作的，一定要在課堂上進行演示和操作。

9.教師要依據(jù)課表安排上課，不得隨意改變課程與課時安排。

10.上課之后，必須給學生布置作業(yè)。

輔導與訓練

1.輔導要面向全體學生，在選擇輔導內(nèi)容，確定輔導對象，采取輔導方法上，都要照顧大多數(shù)學生，同時兼顧學生差異，輔導內(nèi)容要緊密結(jié)合學科教學目標和技能培養(yǎng)。要注重培養(yǎng)興趣，指導學法提高。

2.注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學科優(yōu)等生，對學有余力的學生應補充一些有一定難度的學習內(nèi)容，激發(fā)他們的學習潛力。

3.要注重輔導的層次性，要特別關(guān)注后進生的思想品行和學業(yè)成績，多做個別輔導，使后進生盡快跟上班級的學習步伐。

4.要注意通過輔導加強家園聯(lián)系，調(diào)動一切積極因素，促使學生學習狀況的改變。要通過輔導使課外學習成為課堂教學的延伸和拓展。

5.訓練必須明確訓練目標、要求、內(nèi)容，訓練題要有典型性、探究性。訓練要同學生學力相結(jié)合以培養(yǎng)能力與方法為目的。

作業(yè)與批閱

1.學生作業(yè)可分長作業(yè)和短作業(yè)。長作業(yè)一般指研究性、實驗活動性質(zhì)的作業(yè)。短作業(yè)指在一定時間內(nèi)完成的作業(yè)，也可依據(jù)完成的方式和作業(yè)的形式分為練習作業(yè)、書面作業(yè)、實踐作業(yè)。課堂訓練作業(yè)以課后練習、練習冊、資源與學案為主要內(nèi)容。書面作業(yè)以課后習題和教師設計的作業(yè)為主。實踐作業(yè)可分書面和制作等。

2.作業(yè)布置的原則：①符合《咸陽市教學管理常規(guī)》、《有效教學基本要求》要求。作業(yè)要求明確，內(nèi)容要精，題目要具體，做到“精選、精練、精講、精評”。②作業(yè)分量適當，一般要在40分鐘內(nèi)完成。③作業(yè)深度、廣度、難度要適宜，要有層次性。④每課要布置預習作業(yè)。⑤作業(yè)要講究書寫美觀工整、書面整潔。⑥一年級一般不布置家庭作業(yè)，二、三年級每天家庭作業(yè)不超過30分鐘。

五、六年級不超過1小時，各科要合理分配學生作業(yè)時間，不得用作業(yè)影響學生身心健康。

3.作業(yè)批改要求①對學生作業(yè)要認真及時批改，批改符號要規(guī)范，做到“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”，要

撰寫針對性和激勵性的評語，評語要字跡工整，要教育學生獨立的、按時完成作業(yè)，不抄襲，不讓他人代替，努力使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。②對于作文和美術(shù)、科學學科的作業(yè)，要善于進行學習指導和激勵，作文要有眉批、橫批和總評。作業(yè)的批改能面批的盡量面批，也可讓學生相互批閱，但正式作業(yè)老師必須全批。③重視作業(yè)的講評和獎評。對學生作業(yè)的典型錯誤進行剖析和研究，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗教訓，改正錯誤，對于學生創(chuàng)造性的作業(yè)要大力獎評，激勵學生長足發(fā)展。作業(yè)的評價要及時通報學生，以便學生改進提高。

4.作業(yè)量與批改次數(shù)

①語文：

一、二年級每周五次，全收全批。（寫字按課表要求）三、四、五、六每周大作業(yè)五次，每周進行一次寫作訓練，寫作訓練每次抽閱50%精批細改。全學期大作文不得少于8次，全批全改。

②數(shù)學：每周五次，全批全改。

③品德、美術(shù)、綜合每課一次，全批全改。

④科學與信息技術(shù)、環(huán)境教育課和健康教育課要依據(jù)課時和教學內(nèi)容設定，作業(yè)可分長作業(yè)和短作業(yè)。

⑤英語：依據(jù)課表節(jié)數(shù)上課，每課必須有書面作業(yè)。同時要有口語交際的內(nèi)容和要求。

⑥各學科，特別是語文、數(shù)學、英語，可依據(jù)課程標準和學科教學特點，除布置書上練習外，可酌情增加適量訓練

題，以鞏固重點、難點，提高學生學力。

⑦對于不同形式的作業(yè)，教研組、教導處在檢查批閱情況時，應結(jié)合學科特點進行評估督察。

單元檢測與月考

1.每次單元或章節(jié)結(jié)束后，語數(shù)英三科必須抽一定時間進行章節(jié)或單元檢測。檢測之后，教師要組織學生進行質(zhì)量分析。三至六年級學生要寫一份單元學習評價與反思，教師要向教導處上交學情報告（要提出整改措施）。

2.單元檢測可由學校統(tǒng)一組織，也可由教研組和教師個人組織實施。

3.單元檢測不得以分數(shù)給學生排名，只作為教學階段性的評估，應用于教學與教研。

4.月考由中心校統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試、評價。中心校對全鎮(zhèn)小學各學科教學進行橫向比較，公布各班的優(yōu)秀人數(shù)、合格率、總分、平均分，這些不向家長、學生公布，但作為教師月工作考核內(nèi)容之一，納入教師考核。

5.月考之后，中心校組織召開質(zhì)量分析會，對先進進行獎勵；對存在問題和不足提出改進措施和方法；對教學失誤與嚴重落后的教師進行通報批評與處罰。

教研與教改

1.本學期教改以創(chuàng)建新式課堂教學模式為主要突破口。每位教師要在中心校設計的教學框架下探索有個人風格與學校特色 的教學模式。

2.45歲以下的教師本學期必須上15節(jié)公開課，10節(jié)匯報課。教師每人必須聽20節(jié)課。校長、主任、教研組長每周至少聽2節(jié)課，聽課后要提出有效建議。

3.把推門聽課作為常規(guī)教學管理與教師相互學習的主要方法落實到工作中。做到隨時準備聽課、隨時發(fā)現(xiàn)問題、隨時改進。4.各校要做到每周至少一次有針對性的聽評課活動。聽課應重點關(guān)注學生的課堂表現(xiàn)、教學目標的達成、課程資源的開發(fā)、教學策略的選擇和學習問題的解決。把帶著問題去聽評課作為一項教學活動落實到日常教學與教研中。

5.教導處、教研組每周要檢查一次教師聽課筆記。聽課筆記教學流程記載不全或沒有聽課反思與評價意見視為無效聽課；評價意見籠統(tǒng)空泛、觀念陳舊的也視為無效聽課。6.以問題征集與解決作為教研的基本活動。凡是教研活動要有記錄。

鄭家小學 2011年3月