第一篇：數(shù)學(xué)研討(陶小1)

在課堂中學(xué)生知識(shí)生成體驗(yàn)的利弊

在擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的幾年來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，不斷的嘗試，終于領(lǐng)悟到了教學(xué)的法寶—讓學(xué)生“體驗(yàn)”數(shù)學(xué)知識(shí)的生成。而不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法：

一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生成.根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。

1.個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開始進(jìn)行“比比誰(shuí)最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種物體（圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球等）分別有什么特征？通過(guò)學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。

2.集體合作游戲。在上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)戴帽子的同學(xué)和沒戴帽的同學(xué)等相關(guān)問題時(shí)，自己分工，商量最快的統(tǒng)計(jì)辦法，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能。

3.師生互動(dòng)游戲。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時(shí)將結(jié)果寫在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過(guò)諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。同時(shí)也加深了對(duì)知識(shí)生成的理解。

二、抓住數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，著力課堂生成。

讓學(xué)生來(lái)提供學(xué)習(xí)材料，這些學(xué)習(xí)材料的背后有著一個(gè)個(gè)鮮活具體的生活圖景，這是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的源頭活水，是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)；這有利于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，也為接下來(lái)的探究活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)要尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)實(shí)際，這就意味著數(shù)學(xué)資源有時(shí)應(yīng)該從“學(xué)生中來(lái)”到“學(xué)生中去”。因此，教師應(yīng)該善于利用學(xué)生的現(xiàn)實(shí)性學(xué)習(xí)心理來(lái)組織，這樣容易引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂的探索過(guò)程去，也能讓課堂生成的問題發(fā)揮更大的效能。

三、抓住教學(xué)過(guò)程中的矛盾沖突，促進(jìn)課堂生成。案例：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)片段。

師：把一圓分成兩份，每一份一定是這個(gè)圓的二分之一嗎？

課堂出現(xiàn)了兩方面的意見，有的認(rèn)為對(duì)，有對(duì)認(rèn)為錯(cuò)，雙方爭(zhēng)辯起來(lái)。正方：把手中的圓平均分成兩份，問反方“這是不是把圓分成了二份？” 反方：“是”

正方：“這份是不是圓的二分之一” 反方：“是”

正方：“既然是二分之一，為什么不同意這種說(shuō)法？”

反方：從圓形紙片上隨手撕下一小塊問正方“這是兩份嗎？” 正方：“是”

反方：“這是圓的二分之一嗎？” 正方：“不是”

反方：“既然不是二分之一，為什么要同意這種說(shuō)

學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正理解，不完全取決于教師把知識(shí)講解的越透徹越好。那種把知識(shí)嚼得碎碎的，爛爛的，然后把知識(shí)再喂給學(xué)生，這是傳統(tǒng)的接受性教學(xué)一貫作法，這樣做，勢(shì)必使學(xué)生的形成依賴習(xí)慣，養(yǎng)成思維惰性，不利于發(fā)展學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)能力的提高。

對(duì)知識(shí)的全面真正理解，應(yīng)建立在學(xué)生對(duì)知識(shí)主動(dòng)思考，主動(dòng)建構(gòu)的基礎(chǔ)上。當(dāng)學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生了兩種完全不同的看法，如果由老師去裁決，由老師去講解說(shuō)明為什么對(duì)為什么錯(cuò)，效果顯然不如“辯論”來(lái)的主動(dòng)、深刻。在課堂中，教師巧用學(xué)生好勝的心理有意識(shí)地引導(dǎo)正反雙方進(jìn)入到辯論的情景中去，學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)辯逐步進(jìn)入矛盾的焦點(diǎn)，思維直指向?qū)χR(shí)的正確清晰的理解，形成對(duì)新知的內(nèi)在建構(gòu)。這種通過(guò)學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生說(shuō)服學(xué)生的素材，是課堂教學(xué)生成的最寶貴資源。我們要善于抓住正反兩方面的意見，促進(jìn)課堂生成。

總之新課程教材為我們教學(xué)改革提供了極為方便而豐富的資源，它系統(tǒng)有效地培養(yǎng)和開發(fā)了學(xué)生的智力。也給師生交往、學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)、交流提供了條件。新課程教材是生活化的教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中提供經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)感到親切、感到數(shù)學(xué)可以學(xué)、感到數(shù)學(xué)必須學(xué)。教師應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展、注重學(xué)生的學(xué)、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，教師要學(xué)會(huì)善于用教材、挖掘教材的積極因素引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能構(gòu)建高效課堂讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得開心，學(xué)得扎實(shí)。

在課堂中學(xué)生知識(shí)生成體驗(yàn)的利弊

陶家溝小學(xué) 李澤亮 2012.5

第二篇：數(shù)學(xué)研討心得

搭建校際交流平臺(tái) 提升教師內(nèi)在素質(zhì)

———在實(shí)踐中探索 在反思中創(chuàng)新

10月29日下午，在xx學(xué)校二年級(jí)的教室里，開展了一次別開生面的教研活動(dòng)，漳村礦小學(xué)的交流教師李雙鳳圍繞“如何幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型”展開教研，她根據(jù)多年的課改實(shí)踐，結(jié)合在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中師生互動(dòng)的精彩片段，展示了她先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為我鄉(xiāng)正在課改路上迷茫的老師吹進(jìn)了一股強(qiáng)勁的春風(fēng)，使所有數(shù)學(xué)教師感到要想使課堂精彩，必須構(gòu)建一條適合自己和自己學(xué)生的教學(xué)模式，這樣才能精彩滿堂.圍繞本次的教研活動(dòng)，結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有如下幾點(diǎn)心得體會(huì)及反思：

一、建構(gòu)學(xué)生教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，展示解題策略多樣化

解題策略多樣化提倡的是一種探索精神，教師要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化，主動(dòng)去探索、去學(xué)習(xí)。如李老師舉了她的學(xué)生解決關(guān)于“比”的應(yīng)用題的例子，做題結(jié)果出乎她的意外，學(xué)生能用多種方法展示解題策略。有的方法對(duì)老師來(lái)說(shuō)，也需要認(rèn)真推敲。這節(jié)課對(duì)她觸動(dòng)很大，也使我們深受啟發(fā)：學(xué)生的思路活躍，解題方法多樣化與她平時(shí)精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練是分不開的。也是她“關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異”，實(shí)現(xiàn)“人人都能獲得良好數(shù)學(xué)教育”價(jià)值的體現(xiàn)，使我悟到學(xué)生平時(shí)在探求一題多解過(guò)程中，教師要盡可能滿足學(xué)生的“表現(xiàn)欲”，對(duì)學(xué)生的解法給予肯定，讓課堂成為同學(xué)們合作、爭(zhēng)辯、探究、交流的場(chǎng)所，有益鍛煉學(xué)生思維的靈活性，靈活地選擇解題切入點(diǎn)，積累解題經(jīng)驗(yàn)，豐富解題方法，從而提高解題能力，達(dá)到解題策略多樣化目的。（2）設(shè)計(jì)生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生建模熱情

數(shù)學(xué)模型的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界的基本途徑，它不僅為數(shù)學(xué)表達(dá)和交流提供平臺(tái)，也是為解決現(xiàn)實(shí)問題提供數(shù)學(xué)資源的重要工具，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只有深入到“模型”的意義上，才是一種真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我們一般選擇學(xué)生身邊的問題讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在情景過(guò)程中掌握知識(shí)，例如“行程問題”，這是小學(xué)數(shù)學(xué)中一類非常典型的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決生活實(shí)際問題的“數(shù)學(xué)應(yīng)用問題”。在構(gòu)建解決這個(gè)問題模型的過(guò)程中，“路程、時(shí)間、速度”的概念及其數(shù)量關(guān)系：路程=速度×?xí)r間（S=vt），既是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的認(rèn)知基礎(chǔ)，也是學(xué)生構(gòu)建新的數(shù)學(xué)模型的“模型基礎(chǔ)”。因此，在幫助學(xué)生構(gòu)建解決“行程問題”的數(shù)學(xué)模型的過(guò)程中，教師就設(shè)置身邊了的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生感到真實(shí)、有趣、可操作，滿足學(xué)生好奇好動(dòng)的心理要求。這樣容易激發(fā)學(xué)生的興趣，并在學(xué)生的頭腦中激活已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而促使學(xué)生將生活問題抽象成數(shù)學(xué)問題，感知數(shù)學(xué)模型的存在。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)了，教師教的也很開心。

在建模過(guò)程中，老師既要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。

二、小組合作方法科學(xué) 提高學(xué)生參與意識(shí)

小組合作學(xué)習(xí)是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)形式，有效開展小組合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)中教師一定要把握時(shí)機(jī)，要體現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的理念。一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，一個(gè)贊許的目光等，都能使學(xué)生真切地體驗(yàn)到合 2 作學(xué)習(xí)的快樂與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)一步合作的欲望。使小組內(nèi)出現(xiàn)學(xué)生互動(dòng)、互勉、互相促進(jìn)的局面，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。

（1）巧設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望

對(duì)于班級(jí)學(xué)生少的情況，每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，如果進(jìn)行小組合作，要看合作是否起到實(shí)質(zhì)性的作用，因此在引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生自己解答不了，或者自己得出結(jié)論確定不了是否準(zhǔn)確，急需和別人交流，聽取別人意見的欲望，在這種情況下就使學(xué)生恰到好處地進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的情境，使合作學(xué)習(xí)達(dá)到最佳狀態(tài)。例如在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)》這一課時(shí)，一開始我先讓學(xué)生單獨(dú)統(tǒng)計(jì)多媒體上設(shè)計(jì)的在5分鐘內(nèi)通過(guò)村口十字路口的車輛，學(xué)生興趣較高，我一喊開始，同學(xué)們便一會(huì)兒看，一會(huì)兒記，弄得手忙腳亂。5分鐘后，學(xué)生匯報(bào)出來(lái)的數(shù)據(jù)是各不相同，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我就立即問學(xué)生：“為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？”同學(xué)們一下子議論開了，有的說(shuō)我看了這輛，就忘了那輛；有的說(shuō)，邊看邊記我忙不過(guò)來(lái)了??我繼續(xù)提問：“那你們有沒有更好的辦法呢？”這時(shí)在學(xué)生的心中有了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：最好有同學(xué)跟我合作該多好呀！經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論，最后達(dá)成一致意見，以小組合作的方式進(jìn)行，每人統(tǒng)計(jì)一種車輛。針對(duì)學(xué)生提出的建議，教師立即加以采用。讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的興趣高漲，收到了較好的效果。

（2）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)

合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的一種方式，教學(xué)中教師要提供讓學(xué)生主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生暢所欲言，協(xié)作互補(bǔ)。例如：在教學(xué)“三角形面積”時(shí)，我出示了三個(gè)形狀各異的三角形，有 直角三角形，銳角三角形，鈍角三角形。問學(xué)生：“同學(xué)們，老師說(shuō)這些三角形的面積都是相等的，你們同意嗎？”學(xué)生有的說(shuō)：“不同意?！庇械恼f(shuō)：“同意?！蔽矣謫枺骸盀槭裁矗俊睂W(xué)生紛紛舉手闡明理由，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“三角形的形狀大小不一，面積肯定不相等?！庇钟幸粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“我用數(shù)格子的方法數(shù)了數(shù)，面積是相等的?！???同學(xué)們七嘴八舌的發(fā)表著自己的見解。接著我又問：“那你們能不能猜想一下，這些三角形的面積與它們各自的底和高到底會(huì)有什么關(guān)系呢。我們能用什么方法去證明一下呢？請(qǐng)同學(xué)們幾人一組互相討論，然后用你們自己的辦法去證明。” 學(xué)生互相討論動(dòng)手操作，通過(guò)剪、拼、量等方法，生生有事干，個(gè)個(gè)有結(jié)論，交流匯報(bào)，得出了三角形的面積公式。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，真正體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者的教學(xué)要求。因此我希望我們的教師要在課堂教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有討論價(jià)值的內(nèi)容組織學(xué)生討論，既發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主，又為學(xué)生合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，活躍了課堂氣氛，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。有效地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的發(fā)展和能力的提高。

“教無(wú)定法”、“學(xué)無(wú)止境”，本次教研活動(dòng)聯(lián)校抓住全區(qū)教育戰(zhàn)線掀起的交流高潮，給我們教師提供了一個(gè)教學(xué)交流、互動(dòng)、學(xué)習(xí)的聯(lián)誼平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了教師之間深層次的教學(xué)對(duì)話，促進(jìn)了學(xué)校之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)教研，它留給我們教師的思考是頗多的，愿我們西白兔鄉(xiāng)所有數(shù)學(xué)教師能把握這次難得契機(jī)，以勤奮鉆研、勇于探索的精神在教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)上不斷彰顯自己的魅力，愿數(shù)學(xué)課堂成為師生交流互動(dòng)的樂園。

第三篇：500字?jǐn)?shù)學(xué)小論1

500字?jǐn)?shù)學(xué)小論文：用線段圖解應(yīng)用題

數(shù)學(xué)課上，康老師給我們出了這樣一道題：“參觀科技館的三年級(jí)人數(shù)是二年級(jí)的4倍，如果三年級(jí)和二年級(jí)一共有80人參觀，那么參觀科技館的三年級(jí)和二年級(jí)各有多少人？

康老師領(lǐng)我們大家讀完題后，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，可都被康老師一一否定了，見同學(xué)們一個(gè)個(gè)都面帶難色，康老師說(shuō)：“同學(xué)們還記得上一堂課我們學(xué)過(guò)的線段圖嗎？你們用它來(lái)試一試?！?/p>

深受啟發(fā)的我連忙拿出筆，一邊讀題一邊畫圖。根據(jù)題意可知，三年級(jí)人數(shù)是二年級(jí)的4倍，如果用一個(gè)1厘米的線段來(lái)表示二年級(jí)的人數(shù)，那么三年級(jí)就應(yīng)該是四個(gè)1厘米長(zhǎng)的線段。

如圖：二年級(jí) 80人

三年級(jí)

看到這線段圖我一下子茅塞頓開，二年級(jí)和三年級(jí)合起來(lái)就是5個(gè)1厘米的線段，一共是80人，那么一個(gè)1厘米的線段就是80÷5＝16（人）。由此可見，二年級(jí)人數(shù)就是16人，三年級(jí)人數(shù)就是16×4＝64（人）。

當(dāng)我把自己的解題思路講給了老師聽時(shí)，同學(xué)們都向我投來(lái)了贊許的目光，康老師也高興地為我鼓起掌來(lái)。我高興的想：“線段圖真是幫我解題的小助手?！?/p>

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)小論文1

保險(xiǎn)中的秘密

星期六陪媽媽去保險(xiǎn)公司辦事，保險(xiǎn)公司的大堂經(jīng)理問：“你家孩子買保險(xiǎn)了嗎？”媽媽說(shuō)：“沒買，買保險(xiǎn)不劃算”我們現(xiàn)在有一種保險(xiǎn)非常劃算，每年給孩子存兩千塊錢，連續(xù)存十年，等孩子18歲以后可以拿三萬(wàn)多，夠孩子大學(xué)學(xué)費(fèi)了，孩子年齡越小交越劃算，現(xiàn)在兩千塊錢又不多，你存在銀行一年利息才10塊錢。媽媽當(dāng)時(shí)有點(diǎn)心動(dòng)了，長(zhǎng)這么多利息。后來(lái)由于還有其他事情，保險(xiǎn)沒買成。

回家后，我到附近的銀行看了利率表，五年以上的年利率是4.75%，如果我每年把2000元存入銀行，連續(xù)十年，從第一年存的到第十年存的利息加本金分別是

2000+2000×4.75%×18=3710(元)

2000+2000×4.75%×17=3615(元)

2000+2000×4.75%×16=3525(元)

······

2000+2000×4.75%×9=2855(元)

存一年的利息是95元，到十八年后利息加本金是

3710+3615+······+2855=（3710+2855）×10÷2=32825元，除去利息稅后是

32825-20000=12825,12825×5%=641.25（元）32825-641.25=31383.75(元)最后拿到手的錢和保險(xiǎn)公司給的利息差不多。而他說(shuō)的每年的利息是10左右，是按活期利率算的，2000×0.35%=7元。

保險(xiǎn)公司故意把活期利率與定期利率弄混，誤導(dǎo)人們，讓人們認(rèn)為錢放在他們那所得的利潤(rùn)高。其實(shí)自己把錢放到銀行選擇合適的方法也是不錯(cuò)的選擇。

輔導(dǎo)教師 劉昌鳳

第五篇：西陶漳解說(shuō)詞1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

下午好！歡迎蒞臨景色秀美的西陶漳村檢查指導(dǎo)工作。希望今天下午的梨鄉(xiāng)風(fēng)情之游，能給您帶來(lái)一段輕松愉快的好心情。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我向您簡(jiǎn)介一下我們照旺莊鎮(zhèn)的總體情況。

照旺莊鎮(zhèn)位于萊陽(yáng)市區(qū)南7.5公里處，總面積103平方公里，轄45個(gè)行政村，5.4萬(wàn)人口，是馳名中外萊陽(yáng)梨的正宗產(chǎn)地和煙臺(tái)市蔬菜產(chǎn)業(yè)鎮(zhèn).境內(nèi)水資源豐富，清水、富水、墨水、蜆河、白龍河環(huán)繞貫通境內(nèi)。是國(guó)家級(jí)農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)、山東省無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)基地、山東省旅游強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、山東省特色旅游景觀名鎮(zhèn)和國(guó)家AA級(jí)景區(qū)。近年來(lái)，我鎮(zhèn)在市委、市政府的大力支持下，依托豐富的農(nóng)業(yè)資源，創(chuàng)新發(fā)展思路，大力發(fā)展特色鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，按照“高端規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則，精心打造梨鄉(xiāng)風(fēng)情游。目前，“一心兩廊四大片區(qū)”的旅游業(yè)發(fā)展模式已初步形成。一心，就是以萬(wàn)畝梨園為中心，充分發(fā)揮百年萊陽(yáng)梨的文化資源優(yōu)勢(shì)，做大做強(qiáng)鄉(xiāng)村特色經(jīng)濟(jì)。兩廊，就是依托境內(nèi)的富水河和清水河，沿河打造兩條總長(zhǎng)70華里的休閑觀光綠色長(zhǎng)廊。四大片區(qū)，即：蘆兒港生態(tài)梨園區(qū)，西陶漳民俗體驗(yàn)區(qū)，靈湖休閑觀光區(qū)和龍居溫泉度假區(qū)?，F(xiàn)在，大家所處的位置就是西陶漳民俗體驗(yàn)片區(qū)。

接下來(lái)，我將帶領(lǐng)大家依次參觀景區(qū)特色景點(diǎn)，讓您親身感受西陶漳人的熱情和智慧。主要景點(diǎn)介紹

1、西陶漳牌樓

西陶漳牌樓，是西陶漳村的標(biāo)志性建筑，它是由北京中央美院的專家教授精心設(shè)計(jì)的。牌樓上的村名“西陶漳”三個(gè)字，是原國(guó)家主席華國(guó)鋒同志親筆所提，牌樓兩側(cè)的“欺雪”、“含津”四字是由著名書法家所提。作為村莊的標(biāo)志性建筑矗立于村頭，昭示著該村正步入康莊大道，闊步奔向小康。

2、彩虹門

彩虹門，亦稱鵲橋門。建筑設(shè)計(jì)理念是采用“牛郎織女鵲橋相會(huì)”這個(gè)美麗動(dòng)聽、千古流傳的愛情故事。“牛郎織女鵲橋相會(huì)”與“白蛇傳”、“孟姜女”、“梁山伯與祝英臺(tái)”并稱為中國(guó)四大民間愛情傳說(shuō)。

每到農(nóng)歷七月初七牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子，周圍村莊許多的青年男女會(huì)來(lái)到彩虹門下一年一度度過(guò)“七夕節(jié)”，亦稱“七巧節(jié)”。他們抬頭仰望星空，尋找銀河兩邊的牛郎星和織女星，觀看他們一年一度的相會(huì)。女的祈求上天能讓自己能象織女那樣心靈手巧，男的祈禱自己能有如意稱心的美滿婚姻。正如宋朝詩(shī)人秦觀在《鵲橋仙》中所描述，“柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路！兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮！”。如今，“七夕節(jié)”被流傳為全國(guó)性的節(jié)日，被稱作“中國(guó)情人節(jié)”的傳統(tǒng)節(jié)日，已成為我國(guó)的一種民族文化精品，而彩虹門 1

正是表述出了西陶漳人們心中對(duì)幸福生活的向望與追求。

3、雙鶴池

“雙鶴池”是該村集思廣義，大膽創(chuàng)意，將村南幾處閑置池塘加以改造，廣種白荷紅蓮、蘆葦垂柳，在池中立一條石,題名為“砥柱中流”，石上有雙鶴，以“雙鶴立于小池中,荷花躲在碧蓮后”為水池命名為“雙鶴池”。波光粼粼的水面上，時(shí)有魚兒跳波，偶見鳶鳥掠水。碧波之上，小舟蕩波,再現(xiàn)“冬泛冰天，夏挹荷浪，秋容蘆雪，春色楊煙”的景象。“雙鶴池”建成后，可日容納游客200余人在此垂釣。在這里,人們既可享受到釣魚的樂趣,又有益于修身養(yǎng)性,遠(yuǎn)離城市的喧囂,拋棄心中的煩惱,盡情地享受大自然的恩賜。

4、吉祥樹

西陶漳村的“吉祥如意”橡子樹是幾百年前在西陶漳村荷花灣西南岸生長(zhǎng)著兩棵枝葉繁茂、郁郁蔥蔥的橡子樹。雖然歷史不斷變遷，但兩棵橡子樹幾經(jīng)風(fēng)雨，依然枝繁葉茂，生機(jī)盎然。

據(jù)載，這兩棵橡子樹被喻為“愛情樹”，取名為“吉祥如意”。東邊的一棵長(zhǎng)勢(shì)較小，猶如一位美麗的少年女子，婀娜多姿，翩翩起舞；西邊的那棵長(zhǎng)勢(shì)粗大，猶如一位少年美男，英俊挺拔，手舞足蹈。兩樹相靠，猶如一對(duì)熱戀中的情侶在相互依偎，談情說(shuō)愛。兩樹同向荷花灣傾斜，與池塘中的荷花相互映襯。每當(dāng)微風(fēng)吹拂，樹枝搖曳，荷花輕擺，猶如一對(duì)情人與眾多的荷花仙女在一起載歌載舞，構(gòu)成了一幅美麗動(dòng)人的圖畫。兩棵樹的樹形同時(shí)朝向陽(yáng)光，向著藍(lán)天展放，喻示著他們對(duì)美好未來(lái)的憧憬和向往。

5、連理門

連理門的設(shè)計(jì)理念是取自唐朝詩(shī)人白居易的“在天愿作比翼鳥、在地愿為連理枝”的詩(shī)句。比翼鳥和連理枝是人們對(duì)美好姻緣、忠貞愛情的向往。關(guān)于“連理枝”，在魏晉干寶《搜神記》中記載：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，宋人韓憑妻子貌美，被宋康王強(qiáng)奪了過(guò)去。韓自殺，其妻亦跳樓亡，雙雙殉情。夫婦生不能共宿，單求死同穴。宋王兇惡狠毒，將韓憑夫婦分別埋于兩處，讓他們的墳?zāi)惯b遙相望。宋康王說(shuō)：“他們夫婦相愛不止，假如能使墳?zāi)购掀饋?lái)，那我就不再阻擋他們?！辈痪?，就有兩棵大梓樹分別從兩座墳?zāi)沟纳隙碎L(zhǎng)出來(lái)，兩棵樹樹干彎曲，互相靠近，根在地下相交，樹枝在上面交錯(cuò)。又有一雌一雄兩只相思鳥，長(zhǎng)時(shí)在樹上棲息，早晚都不離開，交頸悲鳴，凄慘的聲音感動(dòng)人。人們?yōu)槠湔媲樗?，于是稱這種樹為“相思樹”，纏繞交錯(cuò)的樹枝稱為“連理枝”?！霸谔煸笧楸纫眸B，在地愿為連理枝”，成為人們對(duì)甜美愛情的追求。

6、官道遺址

萊陽(yáng)著名的“官道遺址”位于西陶漳村西部。“官道”之說(shuō)在梨鄉(xiāng)萊陽(yáng)流傳甚廣。追溯其源，始傳于明朝嘉靖年間。據(jù)張氏族譜記載，張氏九世祖-----張夢(mèng)鯉，他16歲就為萊陽(yáng)秀

才第一名。嘉靖三十四年乙卯（1555年）中舉人，翌年（1556年）中進(jìn)士。以兵部郎中知開封府、江西按察使、山西左右政使、順天巡撫等職。萬(wàn)歷九年辛已（1581年）任大理寺卿，從一品俸祿。

在張夢(mèng)鯉出生的那天晚上，他的父親張錕夜里做了個(gè)夢(mèng)，只見電閃雷鳴，繼而大雨傾盆，突見小陶漳村后的漳河里河水翻滾，鯉魚飛竄，跳到自家梁上。此時(shí)，張夢(mèng)鯉接著出生了，其父便給其取名夢(mèng)鯉。待夢(mèng)鯉長(zhǎng)大之后，其父向張夢(mèng)鯉詳解了夜夢(mèng)鯉魚躍梁之事。夢(mèng)鯉對(duì)父所講的夢(mèng)中之事銘記心上，終生不忘。他為官之后，每次回家省親或公事至萊陽(yáng)，必繞道經(jīng)小陶漳和漳河，并有萊陽(yáng)地方官員陪同一起經(jīng)過(guò)，聲勢(shì)頗盛。故該村至漳河一段路被譽(yù)為“官道”。嘉靖三十五年（1556年），夢(mèng)鯉回鄉(xiāng)省親路上經(jīng)小陶漳村時(shí)，親筆題下“青雲(yún)”二字。

“官道”在當(dāng)時(shí)家喻戶曉，流傳很廣，頗具盛名。萊陽(yáng)歷屆縣令至萊陽(yáng)赴任，一定要經(jīng)小陶漳，過(guò)漳河而到城里，而他們離任時(shí)，則又必定路經(jīng)小陶漳，跨漳河而去新的地方。外籍官員順公差或因私事到萊陽(yáng)，也一定要經(jīng)小陶漳，渡漳河，回去也是。許多慕名而來(lái)的外地民眾及豪紳，經(jīng)常來(lái)小陶漳，渡漳河，走走這條“官道”。于是，“官道”上行人如梭、熱鬧非凡，甚至有的富家媳婦坐著轎子，抱著孩子，讓轎夫抬著在“官道”上來(lái)回走幾趟。他們認(rèn)為這是一種吉祥：走走“官道”可以給自己及家人帶來(lái)官運(yùn)，財(cái)運(yùn)及各方面的好運(yùn)氣，渡漳河（漳諧音障，即障礙）可以消災(zāi)解難，一生平安。

7、婚慶廣場(chǎng)

現(xiàn)在，展現(xiàn)在您眼前的是婚慶廣場(chǎng)。該廣場(chǎng)始建于2010年9月，2011年4月圓滿落成，占地6600平方米。自建成之日起，該廣場(chǎng)便成為聞名萊陽(yáng)市的婚禮舉辦地，成為新人舉行婚禮的理想場(chǎng)所。熱情的西陶漳人曾精心組織了規(guī)模盛大的集體婚禮，將西陶漳人的祝福，送到了千家萬(wàn)戶。

眼前寬闊的廣場(chǎng)由形狀各異的石板鋪成，正中一條由花崗巖鋪設(shè)的甬路，叫做“福緣路”，上面依次篆刻著“百福、百祿、百壽、百喜”共計(jì)四百個(gè)不同寫法的藝術(shù)字，洋溢著喜慶與祝福。“踏上福緣路，福壽常眷顧”，踏步其上，您正接受著西陶漳全體村民的深切祝福。

婚慶廣場(chǎng)還建有仿古戲樓、吉祥鐘、鴻運(yùn)鼓等婚慶特色建筑。北邊的仿古戲樓名曰“福緣閣”，飛檐凌空、畫棟雕梁、古香古色、氣勢(shì)壯觀，它既可以作為婚慶的主席臺(tái)，也可以作為演出或開會(huì)的主席臺(tái)使用。福緣閣的東西兩側(cè)各有一處八角亭，東懸吉祥鐘，西架鴻運(yùn)鼓，按照不同的敲擊點(diǎn)數(shù)，可以為您和家人求得很多的好運(yùn)氣，大家不妨一試。

戲樓的背面是配套的演員化裝室和貴賓接待室，其北側(cè)約20米處，還有一艘仿古帆船，供游客拍照留念。

接下來(lái)我們將前往梨鄉(xiāng)民俗館參觀，領(lǐng)導(dǎo)這邊有請(qǐng)。

在婚慶廣場(chǎng)的南方，是大量的大型刊版，展示了我村有代表性的怡人景點(diǎn)。如連理門、雙鶴池、觀梨長(zhǎng)城、貢梨樹，還有大秧歌表演等。如今的西陶漳，可謂“步步有景點(diǎn)，處處顯風(fēng)光”，這個(gè)美麗家園的裝扮浸透著全體村民的辛勤汗水。

8、梨鄉(xiāng)民俗館

這里就是梨鄉(xiāng)民俗館，它由北京建筑專家設(shè)計(jì)，始建于2007年，占地1500平方米，有正房24間、廂房8間，建筑面積1000平方米。館內(nèi)設(shè)有：梨果展廳、起居室展廳、生活用品展廳、農(nóng)事用具展廳、節(jié)日習(xí)俗展廳共計(jì)五個(gè)展廳。展現(xiàn)了梨鄉(xiāng)萊陽(yáng)從古至今的民俗風(fēng)情，表現(xiàn)了梨鄉(xiāng)人民辛勤耕耘的質(zhì)樸形象和聰明才智。

梨鄉(xiāng)民俗館自建成以來(lái)，前來(lái)參觀的游客就絡(luò)繹不絕，成為遠(yuǎn)近聞名的傳統(tǒng)民俗民風(fēng)教育基地。

接下來(lái)，我們將穿過(guò)福祿長(zhǎng)廊到農(nóng)事園觀賞一下真正的梨園風(fēng)情。領(lǐng)導(dǎo)這邊有請(qǐng)。

9、福祿長(zhǎng)廊

這條長(zhǎng)廊就是福祿長(zhǎng)廊。福祿長(zhǎng)廊的刊板中，講述了一些我們梨鄉(xiāng)萊陽(yáng)本土的特色景觀和故事傳說(shuō)，每一個(gè)讀來(lái)都生動(dòng)有趣，引人遐思。請(qǐng)大家自由觀賞玩味。

萊陽(yáng)梨，亦稱茌梨，因產(chǎn)于萊陽(yáng)市而得名，是山東省的著名特產(chǎn)之一。多為倒卵形，果實(shí)碩大，果皮為黃綠色，萊陽(yáng)梨表面粗糙，有褐色銹斑。果肉質(zhì)地細(xì)膩，汁水豐富，口感清脆香甜，是梨中的上品。

相傳是清時(shí)邑人張鳳清在茌平縣任督學(xué)，查學(xué)時(shí)嘗到一種梨:皮薄、肉細(xì)、味道鮮美, 便帶回梨芽與當(dāng)?shù)囟爬婕藿优嘤伞ＨR陽(yáng)梨不但是美味的時(shí)鮮果品，還可以加工成梨干、梨脯、梨醬、梨罐頭等，又可以用來(lái)釀酒、釀醋。此外，它還具有清肺、化痰、止咳的功效。

萊陽(yáng)梨之所以成為梨果之中的佼佼者,是與它生長(zhǎng)的自然環(huán)境分不開的。萊陽(yáng)梨主要產(chǎn)在五龍河流域，這里的細(xì)沙土壤里腐植質(zhì)特別多，含云母也多,土質(zhì)松散,通透性好,對(duì)光的反射性強(qiáng)。因此萊陽(yáng)梨含糖量特別高，達(dá)百分之十四左右，比一般梨含糖量高百分之二到百分之三。

萊陽(yáng)市盛產(chǎn)梨，舉世聞名，素有“梨鄉(xiāng)”之稱。自1991年起，每年的4月20日，萊陽(yáng)市政府邀請(qǐng)中外游客在這里舉辦梨花節(jié)，觀賞美麗的的梨鄉(xiāng)景色，領(lǐng)略萊陽(yáng)農(nóng)家的田園風(fēng)光，以花為媒，搭建經(jīng)濟(jì)發(fā)展、感情聯(lián)絡(luò)、體驗(yàn)民風(fēng)民俗和梨鄉(xiāng)文化的平臺(tái)。

2007年9月28日，首屆梨鄉(xiāng)風(fēng)情旅游節(jié)在萊陽(yáng)市照旺莊鎮(zhèn)盛大開幕。開幕式上，省旅游局領(lǐng)導(dǎo)向該鎮(zhèn)授以“全國(guó)農(nóng)業(yè)旅游示范點(diǎn)”牌匾，隨后還有省電視臺(tái)帶來(lái)的“盛世放歌”綜藝晚會(huì)。從9月28日到10月7日，為期10天的首屆萊陽(yáng)梨鄉(xiāng)風(fēng)情旅游節(jié)產(chǎn)生了很大的轟動(dòng)效應(yīng)，期間舉行的各種參與性活動(dòng)，吸引了大量游客前來(lái)采摘、休閑、度假、娛樂，極大拉動(dòng)了果品、瓜菜等農(nóng)產(chǎn)品銷售。

10、農(nóng)事園

福祿長(zhǎng)廊的盡處就是農(nóng)事園。進(jìn)入園中時(shí)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)注意跨過(guò)一道門檻。這座農(nóng)事園建于2011年7月，投資30多萬(wàn)元。該園位于西陶障景區(qū)梨園內(nèi)部，占地4余畝，是繼梨鄉(xiāng)民俗館成功建成后的又一力作。園區(qū)劃分為4個(gè)區(qū)位，巧妙地將春、夏、秋、冬四季的農(nóng)事文化用尊尊塑像形象展示，并將24節(jié)氣知識(shí)、節(jié)氣習(xí)俗、農(nóng)事歌等制作成標(biāo)識(shí)牌，安插在所屬區(qū)位中。游客在欣賞景色陶冶情操的同時(shí)，還可以學(xué)到農(nóng)事文化知識(shí)，一舉數(shù)得，收獲頗豐。

為了給游客增加參與勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，農(nóng)事園中還配置了水車、石磨、石碾、轆轤等最古老的農(nóng)事用具。這是水車，又叫孔明車。這是石磨，可以將去掉殼以后的糧食加工成細(xì)小的粉末。這是石碾，是一種為谷物進(jìn)行去殼處理的農(nóng)事用具。那邊是轆轤，是可以提取井水的一種起重裝置。

農(nóng)事園景點(diǎn)濃縮了中華民族數(shù)千年的農(nóng)事文化精髓，形象、直觀地再現(xiàn)了中國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民辛勤耕作、熱愛生活的幕幕場(chǎng)景，為游客開辟了一方集文化傳承、科普教育、園林欣賞、休閑體驗(yàn)于一體的陶然凈土。真是讓人留戀往返啊！

接下來(lái)，我們將進(jìn)入下一個(gè)景點(diǎn)——四季園。

11、四季園

四季園的建設(shè)還沒有完工，目前正在建進(jìn)行之中。顧名思義，四季園展示的就是一年四中梨樹的不同風(fēng)貌，每座展廳中都有一棵真實(shí)的梨樹樹干，在形態(tài)各異的樹干上，將會(huì)點(diǎn)綴上春夏秋冬四季不同的花葉枝條。屆時(shí)，在一天中領(lǐng)略一年的梨樹風(fēng)韻將變成現(xiàn)實(shí)。

下面請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)登上觀梨長(zhǎng)城，站在制高點(diǎn)上俯瞰美麗的梨園景色。

12、觀光棧橋（觀潤(rùn)閣）

為了便于游客更好地觀看梨園，2010年，西陶漳村集資修建了長(zhǎng)220米的觀光棧橋。我們眼前的這片梨園叫貢梨園，面積約300畝，存有400年以上樹齡的古梨樹近千株。據(jù)史料記載，自明朝萬(wàn)歷六年開始，萊陽(yáng)縣令祁鯤便將此果進(jìn)貢朝廷，后歷任縣令均取此果納貢，貢梨之名也就落戶在西陶漳。在《萊陽(yáng)縣志》中，清楚地記載著“梨產(chǎn)蜆河陶漳河沿岸以茌梨為最佳”。1959年該村曾將梨果送往中南海給毛主席品嘗，中共中央辦公廳秘書室的回復(fù)證明信及梨款現(xiàn)金5元2角的收據(jù)等史料依然保存完好。各位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)看梨園西北角有一座金黃色屋頂?shù)姆课荩谖葑优赃呌袃煽米罟爬?、果?shí)品質(zhì)最佳的“貢梨樹”，每一棵老梨樹有四個(gè)粗枝干從土里伸出來(lái)，乍一看像是四棵樹，形狀蜿蜒奇特。村里對(duì)這兩棵貢梨古樹

進(jìn)行了圈定保護(hù)，并立石命名，篆刻碑記，鋪設(shè)藝術(shù)地坪，方便游客的觀光旅游。

各位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)繼續(xù)前行。前方是觀梨長(zhǎng)城的制高點(diǎn)。到了春天，梨花怒放之時(shí)，登上觀梨長(zhǎng)城制高點(diǎn)觀賞梨花，“萬(wàn)畝香雪?！焙汀扒淅婊ㄇ溲?，一夕楊柳一夕煙”的美景盡收眼底，游客們真正享受到“人在畫中游，花香醉心頭”的美妙感覺。在“十一黃金周”萊陽(yáng)梨成熟的季節(jié)，西陶漳村總是人聲鼎沸、熱鬧非凡。漫山遍野的梨樹上結(jié)滿了比拳頭還大的梨子，滿樹的碩果壓彎了枝條，樹枝都得用粗粗的桿子撐著才能承受，開始泛黃的果子在陽(yáng)光下金光閃閃，讓人留戀忘返！屆時(shí)，熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)再次光臨西陶漳村指導(dǎo)工作！

13、丁香庭院

丁香庭院是位于西陶漳村內(nèi)的一棟古色古香并富有神話色彩的庭院。庭院中有一株丁香樹，樹齡達(dá)300余年。關(guān)于丁香庭院的名由這兒還有一個(gè)傳說(shuō)呢。傳說(shuō)一云游道士有一天云游到此地，言道：“此地雖山青水秀，但人丁不旺，若植一株丁香樹于此，必興焉?！币粭钚障热寺劥搜院?，于南國(guó)移來(lái)一株名貴丁香，果如道士所言，不足百人的小村發(fā)展到今天近兩千人口的大村。每年丁香花盛開時(shí), 郁郁蔥蔥，叢叢簇簇，繁花似錦，云蒸霞蔚,芳香四溢，走到樹旁仿佛漂在雪白的云彩里，給人以素雅清純的美麗，沁人心脾的幽香。

195１年，中國(guó)第一部以農(nóng)村生活為題材的電影《農(nóng)家樂》拍攝主場(chǎng)地選擇在西陶漳村。電影女主角——著名表演藝術(shù)家秦怡女士在拍攝《農(nóng)家樂》時(shí)便居住于此。

我的解說(shuō)到此結(jié)束，謝謝大家！歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)再次光臨景區(qū)。