第一篇：某房地產(chǎn)公司上?？疾鞂W(xué)習(xí)體會(huì)

某房地產(chǎn)公司上?？疾鞂W(xué)習(xí)體會(huì)（逐步搜集一些好的做法）

房地產(chǎn) 2009-04-23 15:28 閱讀68 評(píng)論0

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從近幾年國(guó)家針對(duì)房地產(chǎn)業(yè)的調(diào)控政策可以看出，國(guó)家對(duì)于穩(wěn)定房地產(chǎn)市場(chǎng)的決心非常大，調(diào)控措施正在逐年完善。從2005年國(guó)務(wù)院以“國(guó)八條”拉開了對(duì)房地產(chǎn)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控序幕以來(lái)，系列調(diào)控政策雖然對(duì)壓制樓市過度升溫起到了一定的作用，但結(jié)果仍不盡人意。2007年的樓市，政策調(diào)控仍然貫穿全年，雖然并不如06年般的密集，但仍然從土地、信貸、市場(chǎng)等方面進(jìn)行調(diào)控，政府在不斷的調(diào)控中吸取經(jīng)驗(yàn)，采取更

有針對(duì)性的調(diào)控措施。

自2007年以來(lái)的連續(xù)6次加息政策已經(jīng)提高了開發(fā)商的融資成本，限制了部分投資者的惡炒行為，但在2007年沒有達(dá)到房地產(chǎn)市場(chǎng)降溫的目的。從今年的重點(diǎn)政策來(lái)看，調(diào)控更多的是從細(xì)節(jié)著手，對(duì)以往政策進(jìn)行完善和補(bǔ)充，改進(jìn)一些現(xiàn)行政策的漏洞，從而達(dá)到穩(wěn)定房地產(chǎn)市場(chǎng)。由于宏觀環(huán)境的影響，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為公司發(fā)展出謀劃策，根據(jù)公司領(lǐng)導(dǎo)安排，前往上海考察學(xué)習(xí)，本次考察學(xué)習(xí)的時(shí)間為6月21日—6月23日，共三天。由上海葛洲壩陽(yáng)明置業(yè)有限公司在上海安排行程，共14人參與學(xué)習(xí)，6月22日上午主要考察學(xué)習(xí)萬(wàn)科紅郡、藍(lán)橋圣菲，仁恒河濱等知名住宅樓盤，下午前往同濟(jì)大學(xué)進(jìn)行建筑方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和參觀同濟(jì)大學(xué)內(nèi)著名的建筑物；6月23日上午前往葛洲壩大廈工地學(xué)習(xí)制度和現(xiàn)場(chǎng)管理，并參觀了上海頂級(jí)豪宅“湯臣一品”，下午前往金地集團(tuán)“未未來(lái)”住宅項(xiàng)目進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。本次學(xué)習(xí)，本人以“思想大解放，觀念大更新，加快大發(fā)展”為目的，從公司今年的新任務(wù)、新目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合本部處職責(zé)進(jìn)行下半年工作定位，“開拓穩(wěn)進(jìn)，吸收改變”。在陽(yáng)明置業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待和周密安排下，我們學(xué)習(xí)考察活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。通過此次上海之行的所看、所聽、所想、所感，結(jié)合所考察樓盤的整體規(guī)劃、小區(qū)景觀配套、材料、物業(yè)服務(wù)等方面，以下我從收獲體會(huì)和下一步的工作設(shè)想等方面總結(jié)匯報(bào)此次考察學(xué)習(xí)情

況：

一、考察學(xué)習(xí)收獲

1、開拓建筑審美視野

上海素有國(guó)際大都市的美譽(yù)，建筑技術(shù)手段和建筑造型藝術(shù)已經(jīng)與國(guó)際接軌，建筑精美化。從建筑的外觀形象上可以分為三個(gè)層次，首先是宏觀外部造型，也就是遠(yuǎn)距離欣賞這個(gè)建筑時(shí)識(shí)別天際輪廓線；其次是建筑近前欣賞的是立面設(shè)計(jì)風(fēng)格，歐式、中式、古典還是現(xiàn)代，以及顏色、材質(zhì)的對(duì)比，橫線條還是豎線條；第三層次則是建筑的細(xì)部，這時(shí)所關(guān)注的是建筑與人親密接觸、對(duì)話層面的元素，比如欄桿、扶手、臺(tái)階、花籃、吊燈、帖瓦、材質(zhì)、肌理等。在上海，我們不僅感受到優(yōu)秀小區(qū)強(qiáng)調(diào)的是品牌化的設(shè)計(jì)和管理，而且體會(huì)到對(duì)建筑細(xì)部的設(shè)計(jì)理念和精細(xì)化的工藝。比如：人行道設(shè)計(jì)生動(dòng)有活力，通過道旁流線綠化巧妙連接；綠化方面借用天然元素，品種合理搭配，并不需要高檔等等細(xì)節(jié)。

我們參觀的萬(wàn)科紅郡、藍(lán)橋圣菲等項(xiàng)目，很多建筑細(xì)部沒有花太多成本，但是施工的局部非常精細(xì)，建筑的裝修配飾不僅設(shè)計(jì)巧妙，而且工藝精湛。尤其是萬(wàn)科紅郡項(xiàng)目，從品牌戰(zhàn)略的高度進(jìn)行規(guī)劃，除了滿足其強(qiáng)大的核心居住功能以外，更致力于對(duì)居住模式、生活方式及多元文化的引導(dǎo)與創(chuàng)建，按高標(biāo)準(zhǔn)、低密度、高配套的理念來(lái)設(shè)計(jì)。

2、學(xué)習(xí)建筑人本化與整體化的結(jié)合

建筑人本化離不開居住環(huán)境和使用功能帶來(lái)的舒適度，建筑整體化主要表現(xiàn)在建筑與城市的協(xié)調(diào)發(fā)展和建筑與景觀的整合。很多開發(fā)商稍有實(shí)力都想做地標(biāo)，產(chǎn)品50年不落后，但是在技術(shù)手段，審美意識(shí)方面沒有跟上的話，是不可能領(lǐng)先的。我們看到的萬(wàn)科紅郡、藍(lán)橋圣菲等項(xiàng)目以帶狀綠化，融合歐洲小鎮(zhèn)的建筑風(fēng)格，營(yíng)造出水景、公共綠地、組團(tuán)綠地及私家庭院等多層次的情景社區(qū)。整體建筑風(fēng)格為新古典主義，同時(shí)根據(jù)上海人的居住習(xí)慣對(duì)建筑進(jìn)行了部分調(diào)整。奉送的花園、露臺(tái)、樓閣和陽(yáng)光地下室，讓業(yè)主享受到了更多的附加值。除此之外，從雙層中空玻璃、人工降噪等科技運(yùn)用，到對(duì)屋頂陶瓷瓦的選擇、立面磚的色彩、材質(zhì)搭配上，都體現(xiàn)出 “以人為本”的設(shè)計(jì)理念和景觀的充分融合。

設(shè)計(jì)的根本目標(biāo)是為了讓業(yè)主在其中生活幾十年并能享受高品質(zhì)的環(huán)境。業(yè)主用了半生或一生的積蓄，購(gòu)買消費(fèi)品或固定資產(chǎn)投資方面最貴重的一件，期望物有所值，產(chǎn)品品牌化，建筑有獨(dú)立的魅力，引人矚

目。

我們?cè)谌屎愫訛I項(xiàng)目考察學(xué)習(xí)時(shí)，該項(xiàng)目比公司開發(fā)的“錦繡天下”一期規(guī)模稍大，均為高層板式住宅組團(tuán)。該項(xiàng)目在規(guī)劃設(shè)計(jì)與環(huán)境設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了一些新理念：（1）設(shè)計(jì)宗旨是“以人為本、科學(xué)生活、健康生活”。通過對(duì)開發(fā)的中心綠地和會(huì)所的體育運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)入，把健康生活和居住區(qū)日常的生活融為一體。（2）文化演繹生活，設(shè)計(jì)中營(yíng)造出居住環(huán)境自由的空間氛圍。（3）通過綠化、鋪裝、水系、照明系統(tǒng)、音響系

統(tǒng)，塑造個(gè)性空間。

3、“以銷定產(chǎn)”，創(chuàng)新經(jīng)典戶型

根據(jù)上海房地產(chǎn)交易網(wǎng)數(shù)據(jù)，截止到2008年的6月份，全市普通住宅銷售量總成交套數(shù)為84997套，總成交面積為870.78萬(wàn)㎡；非住宅類的銷售量為25992套，總面積為235.36㎡。商品住宅的成交套數(shù)和成交面積都要超過非住宅類產(chǎn)品。顯示房地產(chǎn)市場(chǎng)上投資性比例下降，更多的是自住性需求支撐房地產(chǎn)市

場(chǎng)。

根據(jù)5月份上海住房成交面積構(gòu)成明細(xì)表，從成交比例來(lái)看，90-120㎡、70-90㎡兩個(gè)面積區(qū)間的比例最高，分別為28.50%、25.10%，兩者合起來(lái)占成交量的一半以上。購(gòu)買90-120㎡、70-90㎡兩個(gè)區(qū)間面積的人，一般多用來(lái)居住。因此從成交面積的構(gòu)成來(lái)看，現(xiàn)在上海購(gòu)房戶多以自住為主，并且中小戶型

在市場(chǎng)上更受歡迎。

因此，由于受“70/90”政策的影響，我們前往上海考察新建的樓盤，學(xué)習(xí)小戶型經(jīng)典設(shè)計(jì)的作品，不僅從建筑外立面、建筑形態(tài)進(jìn)行創(chuàng)新，而且在內(nèi)部功能上進(jìn)行新突破，創(chuàng)造出小戶型多功能優(yōu)秀產(chǎn)品。應(yīng)該說(shuō)在上海的房地產(chǎn)市場(chǎng)上各知名房地產(chǎn)公司相當(dāng)理性，結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)，深入研究，真正實(shí)現(xiàn)“以銷定產(chǎn)”。

4、品質(zhì)銷售

本次考察學(xué)習(xí)的樓盤中，金地“未未來(lái)”項(xiàng)目不僅有寬大裝修精良的展示中心，更有通過“品牌材料實(shí)體+樣板房”的體驗(yàn)式營(yíng)銷方式，使得購(gòu)房者看得開心、買得放心、住的舒心。其中最值得體會(huì)的是：

（1）安全感，每次進(jìn)入小區(qū)和樣板區(qū)總會(huì)見到身姿挺拔的保安立正，剛勁有力，上前檢查身份。保安不僅是一個(gè)小區(qū)的形象代表，更是一種安全保障，業(yè)主的安全感八成是來(lái)自于對(duì)安保人員的信任。

（2）細(xì)節(jié)裝飾引人入勝，一方面將售樓部設(shè)置在一段綠化走廊的后面；一方面將前往精裝修房屋的通道通過彩繪包裹，布置優(yōu)雅廣告和綠化，既安全又美觀；另一方面重視樣板房小區(qū)標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)，給人以溫

馨感。

（3）物業(yè)管理方面，我們雖然沒有深入調(diào)查，但是從小區(qū)管理的環(huán)境，出入口管理的嚴(yán)格，以及精神

抖擻的巡邏隊(duì)來(lái)看，物業(yè)值得業(yè)主滿意。

5、葛洲壩大廈良好的管理值得我們學(xué)習(xí)。在葛洲壩大廈考察學(xué)習(xí)時(shí)，我們看到了一個(gè)十分狹窄的施工現(xiàn)場(chǎng)，但被安排的緊緊有條，干干凈凈，處處體現(xiàn)了制度管人，科學(xué)施工。經(jīng)過向相關(guān)管理人員咨詢，我們感到制度化執(zhí)行的嚴(yán)格性，獎(jiǎng)罰分明。可以這樣說(shuō)，制度是可以復(fù)制的，嚴(yán)格負(fù)責(zé)將學(xué)無(wú)止境。

二、下一步工作啟發(fā)

通過本次考察學(xué)習(xí)，意義重大。本人作為公司發(fā)展處負(fù)責(zé)人，考察學(xué)習(xí)后結(jié)合本處職責(zé)就下一步工作

設(shè)想，建議如下：

1、我們公司具是房地產(chǎn)一級(jí)開發(fā)資質(zhì)，但是與先進(jìn)的公司相比，綜合實(shí)力有待進(jìn)一步發(fā)展。未來(lái)房地產(chǎn)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)將是綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，憑借“實(shí)力+品牌+項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)”來(lái)進(jìn)行有效擴(kuò)張，以不斷提高自身的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。經(jīng)研究，房地產(chǎn)已由營(yíng)銷時(shí)代進(jìn)入產(chǎn)品時(shí)代，甚至進(jìn)入品牌時(shí)代，品牌已成為房地產(chǎn)企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張的驅(qū)動(dòng)器，企業(yè)品牌在產(chǎn)品市場(chǎng)和資本市場(chǎng)影響力的提升，最終促成了企業(yè)的快速發(fā)展。

（1）在品牌建設(shè)上，企業(yè)在加大品牌建設(shè)費(fèi)用投入的同時(shí)，更注重品牌內(nèi)涵的豐富和品牌建設(shè)支持手段的多樣化。目前，公司產(chǎn)品正在持續(xù)不斷的推向市場(chǎng)，每年有固定的廣告宣傳，我們應(yīng)該切實(shí)做好把項(xiàng)目營(yíng)銷與企業(yè)品牌推廣緊密結(jié)合起來(lái)。一方面由于有項(xiàng)目支持，因而費(fèi)用有保證，應(yīng)對(duì)企業(yè)作品牌策劃和長(zhǎng)期宣傳，通過點(diǎn)滴逐步積累增長(zhǎng)品牌價(jià)值；另一方面，產(chǎn)品應(yīng)體現(xiàn)企業(yè)形象，結(jié)合企業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)造個(gè)性，體現(xiàn)差異化，有利于品牌的樹立。

（2）建議專業(yè)公司對(duì)企業(yè)品牌進(jìn)行策劃，確保價(jià)值凸現(xiàn)。同時(shí)，每年公司應(yīng)對(duì)公司品牌進(jìn)行評(píng)估，改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)真正逐年提高，向優(yōu)秀房地產(chǎn)企業(yè)靠攏。

（3）“產(chǎn)品”是企業(yè)品牌的保證，“以銷定產(chǎn)”只是營(yíng)銷手段，產(chǎn)品一定要做精做透。目前產(chǎn)品嚴(yán)重同質(zhì)化，都在吆喝綠色生態(tài)住宅，健康、生態(tài)、環(huán)保、綠色、精品戶型。因此，我們?cè)诋a(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)要注意的，與優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師和公司戰(zhàn)略合作。由于市場(chǎng)受區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)影響，售價(jià)不高等因素，針對(duì)宜昌市現(xiàn)有項(xiàng)目，我們建議下一步公司可以通過“一流的品質(zhì)設(shè)計(jì)、二流的施工保證、三流的成本”來(lái)實(shí)施，確保產(chǎn)品能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)，施工上的投入滿足現(xiàn)有市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)，材料通過相仿的中檔材料取代降低成本。比如：西班牙著名的服裝品牌ZARA，其“一流設(shè)計(jì)、二流材料、三流價(jià)格”闡述出品牌的服務(wù)真諦，被譽(yù)為“平民的時(shí)尚”。

2、今后，房地產(chǎn)企業(yè)將繼續(xù)沿著規(guī)模化、規(guī)范化、資金來(lái)源多樣化、品牌化的方向發(fā)展，規(guī)?；翱鐓^(qū)域擴(kuò)張成為優(yōu)秀房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的顯著特點(diǎn)。公司發(fā)展一方面靠資金，通過融資，合作開發(fā)、股權(quán)合作等強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合迅速擴(kuò)張，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外房地產(chǎn)企業(yè)、投資銀行、基金管理公司的合作，在合適的時(shí)機(jī)，引入戰(zhàn)略投資者。另一方面規(guī)?；l(fā)展、跨區(qū)域擴(kuò)張對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制能力和管理水平提出了更高要求，如何優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)、提高運(yùn)營(yíng)效率、促進(jìn)資源共享，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；s化經(jīng)營(yíng)，是擺在每個(gè)大型房地產(chǎn)企業(yè)

面前的難題，需進(jìn)一步抵御管理風(fēng)險(xiǎn)。

3、目前，粗放單一的房地產(chǎn)開發(fā)模式，正發(fā)生潛在的變化，開發(fā)商團(tuán)體正在朝三種主要類型演化，即綜合性的投資開發(fā)公司，專業(yè)化投資公司、專業(yè)化開發(fā)公司。綜合性的投資開發(fā)公司由少數(shù)具有相當(dāng)品牌影響力的公司形成；專業(yè)化投資公司則包括境外投資基金和境內(nèi)投資基金；而專業(yè)化開發(fā)公司更類似房地產(chǎn)“操盤手”，其主要職能則在于對(duì)開發(fā)鏈中各種相關(guān)資源的整合，負(fù)責(zé)將資金和土地轉(zhuǎn)化成有形的房地產(chǎn)

產(chǎn)品。

我們公司現(xiàn)處于所有品牌公司開發(fā)的初級(jí)階段，針對(duì)集團(tuán)公司現(xiàn)有土地存量及開發(fā)難度，我們應(yīng)考慮

多方合作，借助資金盡快儲(chǔ)備現(xiàn)有土地資源。

4、因地制宜，結(jié)合項(xiàng)目提出建議。房地產(chǎn)行業(yè)就是一個(gè)在不斷向別人學(xué)習(xí)的過程中創(chuàng)新發(fā)展的過程，可以通過“拿來(lái)主義+創(chuàng)新主義”立足，艱苦發(fā)展，吸收改變。本次我們前往上海學(xué)習(xí)，確實(shí)開闊了視野，看到了別人產(chǎn)品和營(yíng)銷的先進(jìn)性和創(chuàng)新性，為我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦腥￠L(zhǎng)補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用先進(jìn)的理念和

做法提供了樣板。

（1）今后我們現(xiàn)有項(xiàng)目在策劃定位時(shí)應(yīng)注重，以市場(chǎng)為導(dǎo)向建立自己的品牌。從選址、規(guī)劃設(shè)計(jì)開始，以目標(biāo)顧客群的需求為中心展開市場(chǎng)營(yíng)銷，在建設(shè)和營(yíng)銷的過程中建立和深化自己的品牌。

（2）所有產(chǎn)品在規(guī)避政策審批時(shí)，做好功能轉(zhuǎn)換與規(guī)劃設(shè)計(jì)的結(jié)合。比如，“錦繡星城”項(xiàng)目，應(yīng)切實(shí)將不利于銷售的地下室與商業(yè)緊密結(jié)合，利用地段優(yōu)勢(shì)，打造商業(yè)氛圍，深入挖掘停車位場(chǎng)地轉(zhuǎn)換功能的價(jià)值；通過平面拼接和贈(zèng)送露臺(tái)、花園、頂樓陽(yáng)光房等增加產(chǎn)品附加值，創(chuàng)造賣點(diǎn)；認(rèn)真做好戶型研究，體現(xiàn)特色。

（3）公司上下同心、精誠(chéng)合作

公司現(xiàn)階段不可能達(dá)到綜合性的投資開發(fā)公司機(jī)構(gòu)組建規(guī)模和業(yè)績(jī)，因此，公司應(yīng)艱苦創(chuàng)業(yè)，銳意進(jìn)取。比如：綜合性的投資開發(fā)公司由于開發(fā)量和規(guī)模大，可以擁有自己的研發(fā)機(jī)構(gòu)和高級(jí)人力資源，費(fèi)用完全可以承擔(dān)。但是，我們公司因開發(fā)量小，不可能健全機(jī)構(gòu)和配齊人員，應(yīng)充分借助戰(zhàn)略合作伙伴，提升產(chǎn)品價(jià)值；另一方面，公司內(nèi)部充分利用人力資源，綜合配置。比如：項(xiàng)目定位、策劃、成本預(yù)算等等，如果按照綜合性的投資開發(fā)公司將是一個(gè)固定的團(tuán)隊(duì)參與，但是我們應(yīng)考慮為某一件事全員綜合參與，或成立臨時(shí)研發(fā)小組，而不要職責(zé)太清楚，這樣使得團(tuán)隊(duì)凝聚力加強(qiáng)，相互信任和相互幫助的意識(shí)加強(qiáng)。大家一起探討，一起分析優(yōu)劣勢(shì)，一起結(jié)合自己在開發(fā)某一階段所運(yùn)作執(zhí)行項(xiàng)目積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有效的溝通更能提高效率，降低風(fēng)險(xiǎn)。

第二篇：考察學(xué)習(xí)體會(huì)

考察學(xué)習(xí)體會(huì)

黃萍

根據(jù)《我校2010年黨務(wù)干部培訓(xùn)方案》，為了紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)六十五周年，學(xué)習(xí)我黨優(yōu)秀傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，親身體會(huì)“西柏坡”精神，同時(shí)弘揚(yáng)“公而忘私，患難與共，百折不撓，勇往直前”的抗震精神，倡導(dǎo)憂患意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和再塑意識(shí)，充分發(fā)揮基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大黨員，為推進(jìn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、和諧校園建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證，我院黨委組織各基層黨總支書記到西柏坡及唐山考察學(xué)習(xí)。

2010年10月12日, 我們懷著興奮而又激動(dòng)的心情踏上了西柏坡這塊神圣的土地，開始了我們的考察學(xué)習(xí)的第一站。以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)人周恩來(lái)、朱德、劉少奇、任弼時(shí)等，曾在這里開展土地革命、指揮著名的三大戰(zhàn)役并召開七屆二中全會(huì)，也就是在這里，我們黨從這里走進(jìn)北京、走向全中國(guó)。我們追尋著那段浩蕩不朽的歲月，訪尋著偉人們的足跡，領(lǐng)略著中國(guó)共產(chǎn)黨光榮傳統(tǒng)。

西柏坡記錄了中國(guó)革命的一段重要?dú)v史，我們從中看到了老一輩革命家艱苦奮斗精神的真實(shí)寫照。艱苦奮斗歷來(lái)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的強(qiáng)大精神力量。正如胡錦濤書記看完西柏坡后說(shuō)：“一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強(qiáng)的；一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的國(guó)家，是難以進(jìn)步的；一個(gè)沒有艱苦奮斗精神作支撐的政黨，是難以興旺發(fā)達(dá)的”。

給我印象最深的莫過于參觀周恩來(lái)同志舊居，在周恩來(lái)同志舊居里，南廂正房的東屋的整整一面北墻上貼著大大的全國(guó)地圖。在大決戰(zhàn)的日子里，這間軍事指揮室里經(jīng)常燈火通明，通宵達(dá)旦，縝密的思維，為各個(gè)戰(zhàn)役提供了準(zhǔn)確無(wú)誤的軍事資料和數(shù)據(jù)，辦公室東墻上懸掛著周恩來(lái)統(tǒng)治和鄧穎超同志在西柏坡的合影，寢室里的書架是是個(gè)多功能的書箱，合起來(lái)是書箱，展開便是書架，當(dāng)時(shí)為了行軍方便，特制了這個(gè)書架。在辦公桌上明顯的位置上方有一個(gè)磁碟蓋兒的瓷杯，里邊還有一個(gè)不為所人知的故事，講解員用快板兒的形式生動(dòng)的講述了故事的由來(lái)，故事感染著每一個(gè)人,同時(shí)值得人們思索的是艱苦樸素的光榮傳統(tǒng)不能只停留在老一輩的革命家身上,它更應(yīng)該在我們這一代身上發(fā)揚(yáng)光大。

西柏坡考察學(xué)習(xí)之行，恰好給我們上了一堂生動(dòng)的教育課，使我們對(duì)老一輩革命領(lǐng)袖有了更深刻更直觀的了解。給了我們正確認(rèn)識(shí)歷史、體會(huì)艱苦奮斗精神的機(jī)會(huì)，這次從溫入黨誓詞，對(duì)我們這一代人更有教育意義，歷史賦予我們的任務(wù)是艱巨而偉大的。讓我們牢記艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真做好自己的事情，不畏艱難，為黨和國(guó)家的事業(yè)添磚加瓦。

10月15日，考察的第三站，為“大力弘揚(yáng)“公而忘私，患難與共，百折不撓，勇往直前”的抗震精神，倡導(dǎo)憂患意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和再塑意識(shí)，充分發(fā)揮基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大黨員，為推進(jìn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、和諧校園建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證，進(jìn)一步增強(qiáng)黨政干部的愛國(guó)主義情操，我們參觀考察《唐山大地震》博物館?！短粕酱蟮卣稹酚脻饬?、飽滿、深沉、細(xì)膩的感情和精心的制作，給我們留下了深刻的印象，大家一致認(rèn)為是一次觸摸歷史、反思?xì)v史的機(jī)會(huì)。特別是觀看影片《唐山大地震》，把災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的無(wú)情瞬間與災(zāi)難無(wú)情人有情、公而忘私，患難與共，解放軍是人民的守護(hù)神之間的反差強(qiáng)烈的表達(dá)了出來(lái)，使官兵身臨其境，百折不撓，勇往直前感受頗深。通過觀看影片不僅豐富了我們的精神文化生活，同時(shí)加深了我們職責(zé)使命的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了同志們的愛國(guó)熱情，產(chǎn)生了奮發(fā)向上的精神動(dòng)力，樹立了獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，為推進(jìn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、和諧校園建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量打牢我們思想政治基礎(chǔ)起到了積極地作用。

第三篇：考察學(xué)習(xí)體會(huì).

上良中心小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

龍門中心小學(xué)

2012年11月16日，我學(xué)區(qū)組織13名教師赴上良學(xué)區(qū)進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，我校有5名教師參加了本次活動(dòng)，各位老師的講課給我留下了深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深的了解。他們的課值得我學(xué)習(xí)的地方很多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1.重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。

2.注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力，語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。

二、教學(xué)的同時(shí)，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1.發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如章曉娟老師的語(yǔ)文課《“精彩極了”和“糟糕透了”》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，思路清晰，重點(diǎn)突出，教法新穎，學(xué)法得當(dāng)，整節(jié)課突出了學(xué)生的主體地位.她積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)了學(xué)生興趣。

2.通過課外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：《“精彩極了”和“糟糕透了”》 這一課結(jié)束時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生要正確對(duì)待人生中的倆種愛，即鼓勵(lì)的愛和批評(píng)的愛，使學(xué)生獲益終生。

三、課堂中，鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的使用和積極評(píng)價(jià)的效果。

1.努力營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營(yíng)造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。

2.適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。另外，比那次教學(xué)觀摩最大的收獲是如何提升自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點(diǎn)。

首先，提高自身的素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我總做一個(gè)固步自封、不求上進(jìn)的人，認(rèn)為自己很前衛(wèi)，然而，通過學(xué)習(xí)以后，我才認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，所謂學(xué)無(wú)止境，作為教師，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷擴(kuò)大自己的視野，提高自身素質(zhì)，就像周益民老師說(shuō)的那樣，要不斷地通過閱讀來(lái)充實(shí)自己，要與學(xué)生一起進(jìn)步，其實(shí)，老師的進(jìn)步是通過學(xué)生的進(jìn)步來(lái)體現(xiàn)的，學(xué)生可以完全成就一個(gè)老師，可以幫助一個(gè)老師在專業(yè)成長(zhǎng)方面提供強(qiáng)有力的幫助，因此，不僅要學(xué)生進(jìn)步，而且要伴隨學(xué)生一起成長(zhǎng)；

其次，教師作為人類靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，因?yàn)橹挥袩釔圩约郝殬I(yè)的老師，才會(huì)從心底里踏踏實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，時(shí)時(shí)把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學(xué)習(xí)方面，我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人，要用豐富的學(xué)識(shí)和高尚的人格，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生；

第三，教學(xué)方法的改革是至關(guān)重要的，我們要以一種銳意改革的精神去對(duì)待我們的教學(xué)，要把以前的陳舊觀念通通去掉，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，先進(jìn)的教育教學(xué)方法，并把它們有機(jī)的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。在新課程的教學(xué)中，我們要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求執(zhí)教，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的的知識(shí)。因此，我們要借鑒他人的方法，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，在擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法；

第四，要結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這其中，最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)研討會(huì)，我認(rèn)識(shí)到真正有效的方法是要熱愛學(xué)生，要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，關(guān)注他們的所思所想所感，真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人，要讓學(xué)生尊敬我們，喜歡的我們，才會(huì)從心底里喜歡我們的課，在教學(xué)中，我們要肯定學(xué)生的成績(jī)，不要隨便動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)學(xué)生，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，要把他們的潛能充分地激發(fā)出來(lái)，把他們真正變成學(xué)習(xí)的主人，而不是老師教學(xué)的工具，我們要考慮學(xué)生的思緒方式，站在學(xué)生的立場(chǎng)，幫助他們，在他們最需要的時(shí)候出現(xiàn)在有他們的身邊，與他們一道克服困難；

總之，無(wú)論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來(lái)刷新自己，保持終身學(xué)習(xí)，直到終老，并且，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身。

第四篇：上海學(xué)習(xí)體會(huì)

用心做教育 推進(jìn)素質(zhì)教育再上新水平

高水平的教育教學(xué)質(zhì)量是立校之本。近幾年，在市委、市政府和市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全市上下緊緊圍繞“大力實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好讓人民滿意的教育”這個(gè)中心，教育教學(xué)質(zhì)量取得了新起點(diǎn)上的新突破。如何在新的形勢(shì)下推進(jìn)素質(zhì)教育再上新水平，是我近段苦苦思索的問題。我有幸參加了市教體局組織的第五期教育干部提升素質(zhì)培訓(xùn)班，聆聽了陳仲樑、應(yīng)俊峰、李偉勝等知名專家的講座，專家們的講座理念先進(jìn)、內(nèi)容豐富，都使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)、啟迪了思維；到上海市尚文中學(xué)、盧灣第一中心小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí), 不管是“以人為本”的一流教育理念，還是“以實(shí)為要”的扎實(shí)教學(xué)態(tài)度，不管是“以研為先”的先進(jìn)教學(xué)策略，還是“以特為榮”的優(yōu)異教學(xué)成果……都讓我們開闊了眼界、激起了萬(wàn)千感慨。七日的考察之行雖然短暫，卻讓我們親身領(lǐng)略了著名學(xué)者的大家風(fēng)范，零距離接觸了走在全國(guó)前沿的上海名校，獲得了大量鮮活真實(shí)的管理信息，解讀了上海教育獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的深層原因。

一、看到的精致——細(xì)節(jié)處的精心

鏡頭一

盧灣第一中心小學(xué)規(guī)模不大，新建的教學(xué)樓尚未竣工，站在校門口，小小的操場(chǎng)一覽無(wú)余，感覺只有三四個(gè)籃球場(chǎng)那么大。操場(chǎng)中安放了幾個(gè)簡(jiǎn)易籃球架，跑道內(nèi)側(cè)竟然還有一棵樹，應(yīng)該是為了尊重這棵古老植物的生命而留下的。不經(jīng)意看去，籃球架和古樹都穿著綠色的“裙子”，前去一摸才知，是用綠色的布包著海綿做上去的，軟軟的，縱然是調(diào)皮的小孩子跑跑跳跳撞上，也不至于受一點(diǎn)傷。孩子的健康與活潑就這樣被精心地保護(hù)到了。

鏡頭二

盧灣第一中心小學(xué)，走廊上安裝著一個(gè)個(gè)的櫥窗，里面有師生自己制作的各類知識(shí)介紹，雖然有點(diǎn)簡(jiǎn)陋，但是一框框地充滿著生機(jī)，這是華麗的有機(jī)玻璃電腦制作出的宣傳畫所無(wú)法顯示出的活力。有那么三四個(gè)櫥窗，展出的是一個(gè)系列，叫做“吳昊攝影展——童眼看世界”。能夠?yàn)橐幻麑W(xué)生辦一個(gè)展覽，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有多大的激勵(lì)啊。孩子的特長(zhǎng)就這樣被精心地培養(yǎng)到了。

二、聽到的樸實(shí)——抓質(zhì)量的決心

上海人在我們山東人的印象中是精明的，但又似乎不像我們山東人這么直率、淳樸?？墒沁@次聽上海的幾位知名校長(zhǎng)做報(bào)告，卻使我感覺到了上海人的實(shí)

聲音一 上海市莘莊中學(xué)王建定校長(zhǎng)將學(xué)校從一所普通的郊區(qū)中學(xué)發(fā)展成示范性中學(xué)，高考達(dá)線率異常突出，他在報(bào)告中直言不諱地說(shuō)到了“決戰(zhàn)課堂、決勝考場(chǎng)”的方針，談到了研究考試的五大環(huán)節(jié)，甚至提到了不得已而為之的“陽(yáng)光課表”。雖然大家都知道素質(zhì)教育不是不要考試，但還是為他的這份真誠(chéng)感到一絲驚異。上海尚文中學(xué)：一座基礎(chǔ)差、生源差的薄弱學(xué)校，先后獲得“全國(guó)創(chuàng)造教育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)基地”等榮譽(yù)稱號(hào)；形成以全國(guó)師德標(biāo)兵黃靜華老師為楷模的尚文教師群體。

聲音二 馬骉是一位聞名全國(guó)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師，也是一位致力于課堂教學(xué)研究、管理藝術(shù)獨(dú)到的校長(zhǎng)。可是，他很坦率地告訴我們，自己在高中，一直要抓教學(xué)，抓成績(jī)，來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)方方面面的壓力太大，在幾番運(yùn)作后，終于調(diào)出去了，頓感“無(wú)壓力一身輕”。聽到這片肺腑之言，我覺得大家都能理解馬骉的激流勇退，畢竟，只有真正將教學(xué)質(zhì)量銘記在心、決心抓好的校長(zhǎng)才會(huì)感到肩頭責(zé)任的重大、才會(huì)為壓力所困吧。

聲音三 尚文中學(xué)是上海初中教改的領(lǐng)頭羊，這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在并校之后生源質(zhì)量下降，但教學(xué)質(zhì)量卻不斷提升。管彥豐校長(zhǎng)為我們做了題為《全方位多渠道，大面積提高教育質(zhì)量》的報(bào)告，將他們?cè)诜謱咏虒W(xué)、學(xué)法指導(dǎo)、落實(shí)常規(guī)、配備師資、發(fā)展特長(zhǎng)、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方面的做法毫無(wú)保留地一一道來(lái)，甚至細(xì)到了如何采取措施讓學(xué)生完成作業(yè)、如何通過周清月結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)診斷。這種敞開心扉的誠(chéng)懇，是根植于他提高質(zhì)量的決心之上的。

三、想不到的震撼——做教育的用心

上海是繁華的大都會(huì)，是一座時(shí)尚之城，上海人應(yīng)該是崇尚休閑喜愛娛樂的吧，但是這次上海之行，上海校長(zhǎng)的勤奮、扎實(shí)、沉穩(wěn)、嚴(yán)謹(jǐn)和果敢卻超出了我們的想象，讓我們?yōu)橹鸷?，讓我們觸摸到了他們做教育的用心。

震撼一 為我們講學(xué)的專家有的年事已高，有的正當(dāng)壯年；有的幽默瀟灑，有的內(nèi)斂含蓄，但是他們都擁有睿智的頭腦、敏捷的思維、精深的專業(yè)知識(shí)和出口成章的談吐。聆聽他們做報(bào)告，是一種享受，是一種熏陶。折服之余，我們領(lǐng)悟到了一句話的含義：人格魅力是第一教育力。

震撼二 馬骉校長(zhǎng)每天都會(huì)早早到校迎候全體師生，并到每一個(gè)教室巡視學(xué)生的狀態(tài)，時(shí)至今日，他仍在全國(guó)各地登臺(tái)授課，潛心于語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究；管彥峰校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式、教材重點(diǎn)了如指掌，聽他的報(bào)告，你會(huì)在心底暗暗揣測(cè)他究竟學(xué)的是何專業(yè)……上海校長(zhǎng)對(duì)工作的專心、認(rèn)真和奉獻(xiàn)，讓我們?cè)谡鸷车耐瑫r(shí)懂得了：敬業(yè)精神是做好本職工作的重要前提和可靠保障。

震撼三 盧灣第一中心小學(xué)的程華校長(zhǎng)是在56歲時(shí)從教研室調(diào)到學(xué)校任校長(zhǎng)的，今年已經(jīng)64歲了,卻依然在從事著管理、建設(shè)著學(xué)校。為了更全面地了解這所小學(xué)，我從網(wǎng)絡(luò)中搜索了有關(guān)信息，有一段文字讓我感到驚異——學(xué)校有10項(xiàng)師德考核指標(biāo)，其中規(guī)定上課不能帶手機(jī)進(jìn)教室，不管接聽與否；教師的辦公電腦不能隨便上網(wǎng)，只能上學(xué)校規(guī)定的幾個(gè)教育類或新聞?lì)惖木W(wǎng)站，青年教師不能隨便下載歌曲，否則都會(huì)作為教育事故而記錄留檔；每年都要組織教師考試，考試內(nèi)容涉及教師任教學(xué)科、時(shí)事政治、包括校長(zhǎng)開會(huì)時(shí)的講話內(nèi)容等……原來(lái)，在民主與人文的口號(hào)叫響大街小巷的時(shí)候，上海人的頭腦很清醒：民主不是絕對(duì)自我、人文不是隨心所欲，剛?cè)岵?jì)的管理藝術(shù)才真正彰顯出了領(lǐng)導(dǎo)者的智慧！

啟示

一、強(qiáng)化師德建設(shè)，讓老師樂教

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師；教師建設(shè)，關(guān)鍵在師德；師德的核心是態(tài)度和責(zé)任心。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，態(tài)度是決定行為的關(guān)鍵。一個(gè)用力工作的人，只能做到稱職；只有用心工作的人，才能達(dá)到優(yōu)秀。用心工作是一種工作態(tài)度，更是一種工作方法和工作哲學(xué)。從平凡到優(yōu)秀，其實(shí)只有一個(gè)秘訣，那就是工作上要用心一點(diǎn)，再用心一點(diǎn)。一個(gè)人有了責(zé)任心，才能有激情、有忠誠(chéng)、有奉獻(xiàn)，才有成就一切事業(yè)的可能。

在當(dāng)前形勢(shì)下，多數(shù)教師盡忠職守，安貧樂教，無(wú)私奉獻(xiàn)。但也不能回避：部分青年教師敬業(yè)意識(shí)淡薄，把從事教育僅僅作為一種謀生的手段，厭倦本職工作，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，不鉆研業(yè)務(wù)，授課照本宣科，工作敷衍了事，在政治態(tài)度、工作作風(fēng)和言讀舉止上難以成為學(xué)生的表率；部分中年教師晉上中、高級(jí)職稱后，失去工作動(dòng)力，得過且過。這些人雖然不多，但卻嚴(yán)重?fù)p壞了教師的形象，影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的提升，制約著學(xué)校的發(fā)展。因此，我認(rèn)為：強(qiáng)化師德建設(shè)，提升教師的責(zé)任心是當(dāng)前提高教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，需下大力氣抓好。

1、常抓不懈。要盡快扭轉(zhuǎn)“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的現(xiàn)狀，深入開展向全國(guó)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)活動(dòng)，大力倡導(dǎo)“學(xué)為人師、行為世范”的高尚精神，引導(dǎo)廣大教師自覺實(shí)踐胡錦濤總書記提出的“四點(diǎn)希望”，成為受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。要以學(xué)校思想文化陣地為依托，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以思想教育為重點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，力求取得實(shí)效。

2、正面激勵(lì)。心理學(xué)家馬斯洛早就指出：得到認(rèn)可、尊重是人較高的需求層次。無(wú)論多么偉大或尊貴的人，都和平常人一樣，在受到認(rèn)可的情況下，比在受到譴責(zé)的情況下，更能發(fā)奮工作。學(xué)校不缺乏感動(dòng)，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們要以人為本，實(shí)施科學(xué)管理，激發(fā)廣大教職工努力提高教育教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)部活力。要善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，把發(fā)生在教育教學(xué)中感動(dòng)的故事記在心里，通過教師例會(huì)等途徑把這些故事說(shuō)出來(lái)，真心地感謝教師，在校園內(nèi)樹正氣、樹典型、樹榜樣。

3、崗位成才。形成“培訓(xùn)就是最好福利”的氛圍，通過定目標(biāo)、壓擔(dān)子，為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件，讓他們走出市外、省外參加教學(xué)展示觀摩、研討培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中提升教育素質(zhì)，使之成長(zhǎng)為教學(xué)骨干；讓他們抓住參加大賽、拜專家為師等機(jī)會(huì)，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不斷提升自己的專業(yè)水平，向名師行列靠攏，向?qū)＜倚兔麕熯~進(jìn)，以此激勵(lì)其全身心的去從事教育工作、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)理論、探求教法、苦練教學(xué)基本功的積極性和主動(dòng)性。

4、從點(diǎn)滴小事抓起。抓緊小事不放松，日積月累，讓全校教師養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。讓他們深知：把容易的事情反反復(fù)復(fù)做到位，就是不容易；把簡(jiǎn)單的事情日復(fù)一日、月復(fù)一月的做到位，就是不簡(jiǎn)單。

啟示

二、引領(lǐng)教育教學(xué)方法，讓教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)

管理者要落實(shí)“走動(dòng)式管理”，把先進(jìn)的理念變成明明白白的工作要求，把一流的目標(biāo)變成扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)步驟，在常規(guī)方面抓“好”，在細(xì)節(jié)方面從“嚴(yán)”，在過程方面求“實(shí)”。

在平時(shí)工作中，我們要求的高、繁、多，科學(xué)方法引領(lǐng)的少；教材研究的多，學(xué)法指導(dǎo)的少。想法很好，教師、學(xué)生出力不小，但效果不理想。

1、德育教育。在平時(shí)工作中，德育教育存在假、大、空現(xiàn)象，教師多采取高壓命令式，方法簡(jiǎn)單甚至粗暴，缺乏科學(xué)根據(jù)，教師發(fā)火抱怨，學(xué)生逆反。聆聽了我市教師進(jìn)修學(xué)校楊均英老師的“未成年人思想道德教育”的講座之后，使我頗受啟發(fā)?！叭绾胃鶕?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)采取有針對(duì)性的教育”就成為我們今后研究和工作的方向。我們要引領(lǐng)教師走進(jìn)學(xué)生心靈——構(gòu)建“心靈感應(yīng)場(chǎng)”；實(shí)施“心理健康教育”——構(gòu)建“心理感應(yīng)場(chǎng)”；實(shí)施“習(xí)慣教育”——構(gòu)建“自我教育場(chǎng)”。要通過組織豐富多彩的活動(dòng)教育學(xué)生，讓其在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅，使成就欲望得到滿足，培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信，以及良好的意志品質(zhì)。要通過榜樣示范、隱性文化建設(shè)、行為強(qiáng)化訓(xùn)練、規(guī)范制約的、認(rèn)真觀察尋找契機(jī)等方法，公平公正合理的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，提高說(shuō)理的藝術(shù)性與感染性。

2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)質(zhì)量決定著師生生命的質(zhì)量 也決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。作為學(xué)校的管理工作者，要“清楚”課堂教學(xué)于學(xué)校的意義；“清醒”學(xué)校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀；“清晰”于課堂教學(xué)改進(jìn)的思路 最終實(shí)現(xiàn)有效課堂、智慧課堂、高效課堂。把教的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法、方式指導(dǎo)上；把改的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生分層要求、分類提高上；把導(dǎo)的重點(diǎn)放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上；把作業(yè)、測(cè)試的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。嚴(yán)格落實(shí)難點(diǎn)、重點(diǎn)、指導(dǎo)點(diǎn)、能力發(fā)展點(diǎn)。落實(shí) “創(chuàng)設(shè)情境、激趣生疑；自主探索、分層指導(dǎo)；合作交流、總結(jié)概括；鞏固提高、拓展延伸”為主體的課堂教學(xué)模式。提倡“三講三不講”的原則，即學(xué)生已學(xué)會(huì)得不講，學(xué)生能學(xué)會(huì)得不講，講了學(xué)生也不會(huì)得不講；講重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，講易混、易錯(cuò)、易漏點(diǎn)，講規(guī)律和方法，讓學(xué)生在課堂上習(xí)得規(guī)律和方法（思考問題的方法、記憶的方法、預(yù)習(xí)的方法等），實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目標(biāo)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展的能力。我們不但要挖掘教材中蘊(yùn)含的靜態(tài)的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等內(nèi)容，更要開發(fā)課堂教學(xué)中生成的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等內(nèi)容。

啟示三：思路決定出路，落實(shí)決定成績(jī)

蔡林森，大名鼎鼎的江蘇泰興陽(yáng)思中學(xué)前任校長(zhǎng)——那位將一所地處偏僻、師資生源都很差的農(nóng)村中學(xué)帶成全國(guó)名校的領(lǐng)軍人物。洋思因其課堂教學(xué)模式改革（先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練）因其“沒有教不好的學(xué)生”而成為在全國(guó)同行中知名度很高的農(nóng)村學(xué)校。2006年，66歲，退休后就任河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校，兩年時(shí)間將一個(gè)普通的私立學(xué)校，二流的師資，三流的生源，創(chuàng)造出了全市一流的教育質(zhì)量和品牌。數(shù)學(xué)特級(jí)教師、北大副校長(zhǎng)張思明說(shuō)：用心和用力是不一樣的，用心就是要努力認(rèn)識(shí)、感悟教育的規(guī)律，努力把素質(zhì)教育的理念轉(zhuǎn)變成自己的教育實(shí)踐，把自己的教育工作不僅看成是一項(xiàng)事業(yè)，而且是自己生活中必不可少的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。用心去聆聽學(xué)生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律、用心去施展教育的智慧，用心去創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的廣闊空間，用心去實(shí)踐育人的過程等，均源自用心。用心做教育方能留心觀察、細(xì)心品味；用心做教育方能專心實(shí)踐、恒心堅(jiān)持；用心做教育方能達(dá)高致遠(yuǎn)、寵辱不驚；用心做教育方能童心不泯，擁有愛心；用心做教育方能心懷感激、胸襟坦蕩…… 思路有多遠(yuǎn)，你就能走多遠(yuǎn)；落實(shí)決定成績(jī)。學(xué)校管理者思路不明，學(xué)校迷失方向，零打碎敲，缺乏可持續(xù)發(fā)展；思路明確，貴在落實(shí)，布臵十件事不如落實(shí)一件事。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基本章法，人人都在做，校校都在抓，我們也不例外。但是對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的認(rèn)識(shí)不同，抓的嚴(yán)格程度不同，做的結(jié)果自然也是千差萬(wàn)別。有人認(rèn)為，在新課改如火如荼的今天，新理念、新模式、新活動(dòng)層出不窮，常規(guī)管理已是陳芝麻爛谷子不值一提；有人認(rèn)為，教學(xué)常規(guī)大多是限制教師自由舞蹈的鐐銬，要給教師松綁，勢(shì)必要大膽革除某些常規(guī)條目；還有人認(rèn)為，“不管白貓黑貓，逮著耗子就是好貓”，只要把教學(xué)成績(jī)作為考核教師的主要依據(jù)即可，教學(xué)常規(guī)不必真刀實(shí)槍去管……但是上海的校長(zhǎng)們清醒地認(rèn)識(shí)到：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細(xì)”，教學(xué)也是如此，教學(xué)常規(guī)是抓教學(xué)工作的永恒重點(diǎn)，它是取得優(yōu)良教學(xué)成績(jī)的基石，是塑造高水平教師隊(duì)伍的保障。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持抓好教學(xué)常規(guī)，在制度的制訂上，突出一個(gè)“細(xì)”字，將教師的每一項(xiàng)教育教學(xué)工作都納入制度管理中，使教師做有標(biāo)準(zhǔn)，行有規(guī)范；在制度的落實(shí)上，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一個(gè)“嚴(yán)”字，通過各種有效的途徑和措施及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)落實(shí)中存在的問題，不斷提出改進(jìn)意見，保障各項(xiàng)工作健康發(fā)展和優(yōu)質(zhì)高效。當(dāng)然，堅(jiān)持常規(guī)管理并不等于一成不變，隨著教育教學(xué)理念的不斷更新，各項(xiàng)制度規(guī)定也應(yīng)不斷調(diào)整完善。

千里之行，始于足下。最后以溫家寶總理的一句話結(jié)束今天的發(fā)言：仰望星空，腳踏實(shí)地。

第五篇：上海學(xué)習(xí)體會(huì)（定稿）

華師大學(xué)習(xí)歸來(lái)之我感

5月9日——5月11日我們一行六人到上海參加了華東師范大學(xué)培訓(xùn)中心主辦的題為聚焦課堂“教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實(shí)施”——小學(xué)語(yǔ)文研討會(huì)，會(huì)上我們先后聽了來(lái)自上海、紹興、廣西、北京、蘇州、深圳等地的專家、學(xué)者和特級(jí)教師的優(yōu)秀課、示范課11節(jié)課共15課時(shí)。可以說(shuō)每一節(jié)課都值得我們仔細(xì)品味和細(xì)致推敲，雖然沒有華麗的詞藻，沒有熱鬧的游戲，沒有鋪天蓋地的煽情，有的是師生間親切、自然、流暢的溝通與交談。教師除了在課前精心預(yù)設(shè)外，更多的是在課堂上根據(jù)實(shí)際走勢(shì)，順著學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的思維需要，適時(shí)地創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，極大程度地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在情境中輕松地獲得知識(shí)，在情境中自然地成長(zhǎng)，一切是那么水到渠成、真實(shí)、樸實(shí)。

“評(píng)價(jià)，隨心而來(lái)”：是我本次聽課的又一收獲。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑，是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)的催化劑。在老師們的課上，機(jī)智、恰當(dāng)、自然的評(píng)價(jià)為課堂增色不少，教師通過一系列的評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生一步步深入，通過評(píng)價(jià)細(xì)心指導(dǎo)學(xué)習(xí)和思維的方法，通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望；不僅如此，老師還用自己的一顰一笑、一舉手一投足，甚至和學(xué)生的眼神交流，來(lái)不斷地鼓舞學(xué)生，讓我們感受到了站在孩子面前的不是一位高高在上的老師，而是一個(gè)朋友，更是一個(gè)能助他們一臂之力的好學(xué)伴。尤其站在講臺(tái)上的不是普通的老師，多數(shù)是資深的學(xué)者、教育專家，所以這種和學(xué)生的親近更是值得我們思考。

我們幾個(gè)在課間休息的時(shí)候曾多次討論、感慨，對(duì)落實(shí)新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)施有了進(jìn)一步明晰的認(rèn)識(shí)，也提升了實(shí)施課堂教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也在思考我們?nèi)绾稳∪酥L(zhǎng)，開展我們的教學(xué)實(shí)施、落實(shí)我們的教學(xué)目標(biāo)。

聽特級(jí)教師黃亢美《識(shí)字課》有感

黃亢美老師是廣西小學(xué)教育研究中心研究員，全國(guó)字理教學(xué)研究中心理事長(zhǎng)。一直堅(jiān)持在教學(xué)一線開展識(shí)字教學(xué)的研究工作，他所執(zhí)教的學(xué)校是全國(guó)重點(diǎn)字理實(shí)驗(yàn)學(xué)校。他說(shuō)：識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生掌握語(yǔ)言文字這一工具促進(jìn)其他各門知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。他提到：隨課文分散識(shí)字最突出的特征是：“字不離詞，詞不離句”。黃亢美老師正是做到了這一點(diǎn)，在他的識(shí)字課上，每一個(gè)字都不是獨(dú)立存在的而是在具體的詞語(yǔ)中來(lái)解釋，用自己獨(dú)特的方法來(lái)讓學(xué)生記住這些字的音與形?？戳它S老師的這堂識(shí)字課讓我收獲良多，也得到了不少的啟發(fā)。他認(rèn)為現(xiàn)在的識(shí)字教學(xué)熱衷于拼音化，過于機(jī)械，學(xué)生死記硬背，容易遺忘，效率低下，而忽略了形義，使得錯(cuò)別字增生。其根本出路就是要突出漢字的特點(diǎn)，加強(qiáng)字理教學(xué)，鼓勵(lì)自主識(shí)記，將字理和心理加起來(lái)才是合理的教學(xué)。

一、字理教學(xué)

黃老師在上（量詞）歸類識(shí)字這課時(shí)就屏棄了傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)，及讓學(xué)生的死記硬背的方法，在教學(xué)中把字理和兒童心理及想象結(jié)合起來(lái)讓一堂枯燥的識(shí)字課不僅有滋有味，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶效果，也感受到了漢字的魅力，學(xué)習(xí)興趣高漲。

整堂課黃師先從“清”字入手，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)已有的造字方法——形聲字。然后出示：

一輪朝陽(yáng) 一束鮮花 一串珍珠 一頂帽子 一杯牛奶 一篇文章 一副球拍

并在文字下配合圖片，讓學(xué)生思考，分組指定討論問題：為什么朝陽(yáng)是一輪，鮮花是一束，想想束這個(gè)字是怎么來(lái)的，帽子為什么是一頂，牛奶為什么是一杯，文章為什么是一篇，球拍為什么是一副。學(xué)生討論后交流。在課堂中學(xué)生包括聽課的老師都被黃老師那深厚的文化底蘊(yùn)折服了，他的確做到了他自己所說(shuō)的“要使學(xué)生能依據(jù)字理創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)漢字就必須首先提高教師自身的文字學(xué)水平”。

片段1：解釋為什么朝陽(yáng)是一輪

黃老師先讓學(xué)生明白什么是朝陽(yáng)，在學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字時(shí)，讓學(xué)生理解左耳朵是什么？太陽(yáng)怎么會(huì)和耳朵有關(guān)？這樣的問題是非常有趣的，一下子激起了學(xué)生的豐富的想象，有的說(shuō)把耳朵分開來(lái)再合起來(lái)就是一個(gè)圓，有的說(shuō)耳朵大概代表了什么，那究竟代表什么呢？請(qǐng)學(xué)生看圖來(lái)猜，從圖中學(xué)生發(fā)現(xiàn)耳朵就像是山，這樣的猜測(cè)在老師的口中得到證實(shí)時(shí)，學(xué)生顯得異常興奮，然后老師緊接著說(shuō)左耳旁的字多數(shù)與山嶺有關(guān)系，還有很多漢字都是可以倒過來(lái)看的，比如說(shuō)“朝”，草字頭中間一個(gè)日，太陽(yáng)從小草間探出頭來(lái)，所以朝陽(yáng)是早上的太陽(yáng)，而早上的太陽(yáng)又圓又大，就像一個(gè)輪子，所以稱為“一輪朝陽(yáng)”。而且為了便于學(xué)生識(shí)記特意遍了一句順口溜：一輪紅日升草間，一彎殘?jiān)聮焯爝?。師在清楚地解釋朝?yáng)為什么是一輪的同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)漢字的造字方法和古體字興趣盎然。結(jié)合圖畫讓學(xué)生形象地來(lái)了解和理解漢字是這堂課中一個(gè)重要的識(shí)字方法，比如在學(xué)習(xí)鮮花為什么是一束時(shí)，師讓學(xué)生先看了束這個(gè)字，把字拆開來(lái)一木，一口，讓學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)分別代表什么，學(xué)生看了圖和容易地就知道這里的口不是嘴巴，而是繩子，在讓學(xué)生進(jìn)一步明白這個(gè)字時(shí)，教師甚至將這個(gè)字寫成了古字，在教學(xué)珍珠為什么是一串時(shí)也是這樣的方法，讓學(xué)生感知了漢字構(gòu)字的獨(dú)特性。

另外這堂課讓我感受很深的一點(diǎn)是師時(shí)刻為學(xué)生灌輸一些深層次的造字知識(shí)，比如為什么魚羊就是鮮，并不是學(xué)生認(rèn)為的魚很鮮，羊很鮮，放在一起煮讓菜更鮮，而是“江南水連天，魚肉味道鮮。塞北羊兒肥，羊肉味道美”。

再比如帽子為什么是一頂，讓學(xué)生在了解“頂”是一個(gè)形聲字的基礎(chǔ)上，又讓學(xué)生知道頂中的頁(yè)代表什么，從頁(yè)的繁文到首字，讓學(xué)生了解頁(yè)就是首，那么首是什么意思呢？從學(xué)生說(shuō)的首領(lǐng)，元首，首都到首這個(gè)字的字型，用剛才學(xué)到的漢字可以倒過來(lái)看的方法先將首倒過來(lái)，讓學(xué)生看清楚，從而明白首就是頭，因?yàn)槊弊訋г陬^上，所以帽子就是一頂，所以頁(yè)子旁與人頭有關(guān)系。

為了讓學(xué)生記住一個(gè)字，黃老師先做的是先讓學(xué)生形象地理解這個(gè)字，為了這個(gè)形象他似乎是“無(wú)所不用其極”，不僅是畫圖，甚至是將我們大學(xué)里修的文字學(xué)的知識(shí)都運(yùn)上了，再比如帽的正確寫法，出示冒的古體，讓學(xué)生明白帽子帶在頭上，所以不是和身體連在一起的，因此冒上面的日，豎和豎折沒有和橫連起來(lái)。區(qū)分“副”和“幅”時(shí)，先讓學(xué)生理解副中的立刀，古時(shí)候借錢將竹片一分為二，還債時(shí)則合二為一。知道了用刀將事物一分為二，再將二可以合成一即副是一分為二，（如一副手套、一副眼鏡、一副對(duì)聯(lián)等）合二為一后，就可以很容易地與“幅”區(qū)分開來(lái)了，（一幅畫卷）。還有立早章，其實(shí)應(yīng)理解為音十章，因?yàn)楣艜r(shí)候十個(gè)樂段為一樂章，所以寫文章和音樂譜曲有共通之處。

這樣復(fù)雜的教學(xué)，黃老師卻能用簡(jiǎn)單易懂的方法呈現(xiàn)出來(lái)。在孩子們的眼中，這些漢字都已不再是抽象的符號(hào)，而是一幅幅畫，甚至還會(huì)浮現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性的內(nèi)心視像，中國(guó)漢字深厚的文化內(nèi)涵也就自然地融入學(xué)生的心里。學(xué)生們明白了，在明白的同時(shí)也把字理當(dāng)成了自己識(shí)字的方法，使自己也能較快地自主地學(xué)習(xí)和掌握漢字，從而“無(wú)師自通”地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)漢字。

怪不得有專家說(shuō)：一堂純工具性的語(yǔ)文課中也帶有人文性。課后，黃老師說(shuō)：“可能有些老師認(rèn)為，這樣的課很累，如果我把所有的時(shí)間都花在這上面，那別的東西就不用教了?。】墒俏艺J(rèn)為只要我們平時(shí)在課中稍有涉略，那日積月累就會(huì)有很多很多了！”黃老師的這句話正是告訴我們，平時(shí)的課中我們決不能忽略了字詞教學(xué)，教學(xué)生識(shí)字倒不如教學(xué)生識(shí)字的方法，授之以魚不如授之以漁。

從這堂課中不僅了解了黃老師對(duì)中國(guó)的漢字有很透徹的研究，同時(shí)也了解到，中國(guó)的漢字有很多相似的地方，但用法很多都是獨(dú)一無(wú)二的，能抓住每個(gè)漢字的獨(dú)特之處來(lái)進(jìn)行教學(xué)，只要抓住了它們的特點(diǎn)就能牢牢的記住這些漢字。

二、教學(xué)的生動(dòng)和富有情趣

讓我印象最深的是黃老師的那句“同學(xué)們好”和“同學(xué)們?cè)僖姟保@兩句話出現(xiàn)時(shí)師分別和學(xué)生連續(xù)問了三次，所不同的是上課前“同學(xué)們好”一次比一次響亮有力，“同學(xué)們好”——“同學(xué)們好”——“同學(xué)們好，哈哈哈哈”，這三聲問候一下子將兩者之間的疏遠(yuǎn)感一下子趕跑，拉進(jìn)了老師和學(xué)生的感情，通過這樣的問候，學(xué)生對(duì)老師的好感也上升了，他們認(rèn)為這是一個(gè)非常有趣的老師，因此他們用同樣大聲的“老師好！哈哈哈哈”回應(yīng)著老師，而結(jié)束時(shí)“同學(xué)們?cè)僖姟眲t一次比一次輕聲和微弱，當(dāng)學(xué)生的聲音還是一如既往地響亮?xí)r，老師幽默地說(shuō)：“同學(xué)們，我們?cè)椒衷竭h(yuǎn)時(shí)，聲音是怎么樣的？”學(xué)生一下子明白了，哈哈，多可愛的一個(gè)老師啊，所以回應(yīng)老師的也是一聲比一聲微弱的“老師再見”。師生之間這樣的問候和告別雖然用的還是一樣的句子卻用不同的形式打破了傳統(tǒng)的方式，為課堂注入了生氣。

課堂中黃老師的評(píng)價(jià)采用的是手指示數(shù)法，并且為了增添的童趣，他還將廣西的民謠引進(jìn)來(lái)，在每一次的評(píng)價(jià)時(shí)先來(lái)一段民謠，這不僅是為了營(yíng)造氣氛，也讓學(xué)生有考慮的時(shí)間。在學(xué)生回答完“清”什么結(jié)構(gòu)的形聲字，左邊的（）是（）旁，右邊的（）是（）旁后就哼著曲子問“他已說(shuō)完了，說(shuō)的怎樣呀”，學(xué)生齊答“伸出我的小手指，來(lái)給他評(píng)價(jià)”，（5個(gè)是滿分，4個(gè)優(yōu)秀，3個(gè)及格，兩個(gè)有點(diǎn)對(duì)，拳頭毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)）再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)給分的理由，有一位學(xué)生伸出了2個(gè)手指，他認(rèn)為是不及格，這是師問他“他說(shuō)對(duì)了嗎？”學(xué)生說(shuō)“是”，那“為什么給他2分”“因?yàn)樗f(shuō)的不流利”，這是師問“你覺得流利重要還是說(shuō)對(duì)重要?！薄罢f(shuō)對(duì)重要”“那你怎么才給他2分呢？至少有3個(gè)手指及格??！我們?cè)跒樗嗽u(píng)價(jià)時(shí)，要抓住評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容，不足地再酌情扣分?！弊寣W(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)他人的評(píng)價(jià)。課結(jié)束時(shí)，黃老師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天印象最深的，和平時(shí)課堂中不同的感受或者是最大的收獲，然后讓學(xué)生為伸出手指自己打分，在音樂過后師問“課已上完了，收獲大不大”生答“伸出小手指，自己來(lái)評(píng)價(jià)。”孩子們自信地亮出了高分，我想那是因?yàn)檫@堂課他們不僅學(xué)的有意思，而且在這個(gè)有意思的同時(shí)還學(xué)到了很多的知識(shí)。

這一堂原本枯燥的識(shí)字課卻在黃老師的深厚的文學(xué)功底和幽默詼諧的個(gè)人魅力下顯得異常的靈動(dòng)和有效，為識(shí)字教學(xué)提供了很好的理念和模式。

不僅如此，三天的學(xué)習(xí)時(shí)間里我們?cè)诿β刀鋵?shí)。中午休息時(shí)無(wú)暇漫步在華師大溢滿南方植被濃郁氣息的校園里，短暫的駐足在校園內(nèi)的書屋里（教育書籍大全）涉獵著教育的前沿信息，讓我們重新感受著做為教育人的那種自豪與滿足。因此，我們幾位老師想再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次寶貴而有意義而且必將有影響的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我們的學(xué)習(xí)提供了有力的物質(zhì)和時(shí)間的保證。同時(shí)也希望今后有更多的老師和我們一樣享受到這種學(xué)習(xí)的幸福。

創(chuàng)激情 重訓(xùn)練 求長(zhǎng)效——聽李白堅(jiān)教授作文課所思

一堂好課往往給人一種身心的享受。沉浸其中，總帶著那甜絲絲的感覺。心中回味，似春雨般醉人心田。對(duì)于重量級(jí)的教師，總是那么仰慕。每聽名師的一節(jié)課，總期待著吸取盡量多的教學(xué)方法，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。于是，如偵探器一般穿梭在李教授的教學(xué)過程中。

作為“快樂大作文”的創(chuàng)始人，李白堅(jiān)用自己的思想為孩子創(chuàng)設(shè)著良好的學(xué)習(xí)氣氛。誰(shuí)說(shuō)寫作不能快樂？誰(shuí)說(shuō)寫作如此頭痛？今天的課堂上，為什么我卻看到了孩子們樂于寫作的一面？

李教授的課堂是隨意的，卻在隨意中調(diào)動(dòng)著學(xué)生的課堂激情，在無(wú)意中滲入了對(duì)學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。李教授說(shuō)：“好詞好句寫在黑板上讓學(xué)生照抄是缺乏意義的?！蔽覀儾皇翘岢珓?chuàng)新嗎？讓這些能言善語(yǔ)的孩子們盡情盡興地吐露自己的語(yǔ)言，遠(yuǎn)比那些所謂的好詞佳句精彩的多。李教授還提出從生活中攝取寫作材料，以生活為源泉，從根本上解決學(xué)生怕作文無(wú)素材可寫的難題。

李教授通過講故事的形式吸引學(xué)生的興趣，抓住了每一位學(xué)生的注意力。于是，師生之間的溝通越來(lái)越多，學(xué)生的表達(dá)興趣在無(wú)形中提升。通過生動(dòng)而有趣的游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，除了讓學(xué)生挖掘肚中“珍寶”，同時(shí)又汲取了新的財(cái)富。在我看來(lái)，李教授不是把這樣一堂課簡(jiǎn)單地看成了教學(xué)生寫作，而是全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的一堂課。

課堂開始，李教授慢條斯理地向?qū)W生提出了學(xué)習(xí)步驟及要求，使學(xué)生明確自己的任務(wù)。接著，李老師用特別的方式讓學(xué)生填字詞，學(xué)生樂于參加，并深挖頭腦中的詞匯，通過不同的詞體會(huì)不同的意思。學(xué)生盡情說(shuō)出自己想說(shuō)的詞，這難道不正是我們平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)積累的訓(xùn)練嗎？同樣一個(gè)注意力集中的詞，李老師卻選擇了“這個(gè)詞好，但不對(duì)”來(lái)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了無(wú)情的否定。這是否定嗎？不是！而是對(duì)學(xué)生記憶的整理過程，讓學(xué)生積累更多表示注意力集中的好詞。期間，李教授幽默的話語(yǔ)更是引來(lái)了學(xué)生的陣陣笑聲。

故事講完了，學(xué)生心里所積累的詞語(yǔ)肯定大幅度上升。緊接著，李教授對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練從字提升到句，讓學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述。在此過程中，鼓勵(lì)學(xué)生加油添醋，意在讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)句的表達(dá)更加具體生動(dòng)；讓學(xué)生根據(jù)老師的“快”、“慢”指示進(jìn)行復(fù)述，從中教會(huì)學(xué)生注意文章的詳略，文章的結(jié)構(gòu)與層次在此體現(xiàn)；環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)使學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的表達(dá)更加完整化、具體化，也擺脫了傳統(tǒng)的、機(jī)械化的、生硬的回答，意想不到的語(yǔ)句為后面的寫作增添無(wú)限色彩。

在李教授的旁敲側(cè)擊下，學(xué)生已經(jīng)開始手癢。李老師提出運(yùn)用5分鐘時(shí)間寫寫“從昨天早上到昨晚最高興的事”，學(xué)生已蓄勢(shì)待發(fā)?？梢?，學(xué)生不是苦于沒有材料可寫，而是并沒有充分挖掘自己所擁有的材料。平時(shí)我們總告訴學(xué)生寫具體、寫完整，可學(xué)生聽了依舊一片茫然，不知如何是好。在李教授的課堂上，我們則可學(xué)到一個(gè)很好的方法：在游戲中教會(huì)學(xué)生寫作技巧。

李教授的課，既有對(duì)快樂作文理念的講解，又有習(xí)作教學(xué)操作示范的片段指導(dǎo)；既有不時(shí)與臺(tái)下老師們的互動(dòng)交流；又有對(duì)學(xué)生習(xí)作的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和隨機(jī)評(píng)點(diǎn)；既有生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，又有具體巧妙的作文方法指導(dǎo)??寓作文于快樂之中，學(xué)生學(xué)得快樂，寫得快樂，但收獲的絕不僅僅是快樂！相信：學(xué)生在接受了這樣的快樂課堂之后，對(duì)寫作的興趣將大大提高，對(duì)表達(dá)的能力將有新的飛躍！讓聽課的教師有了作文教學(xué)的新教法，收獲頗豐！

馬健濤 2008.6.3