第一篇：小荷教育與“小王子閱讀”課程大綱

小荷教育與“小王子閱讀”課程大綱（簡(jiǎn)介）

中國(guó)小荷·1028研究院 撰稿

（配合2011年新版《國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）

小荷·小王子閱讀，國(guó)內(nèi)首版專(zhuān)業(yè)兒童閱讀教材，歡迎加盟、咨詢(xún) ***

第一章

關(guān)于小荷與小荷教育

（一）做兒童最喜歡的作文老師，做中國(guó)最先鋒的母語(yǔ)文化，做世界最美的漢語(yǔ)推廣——是小荷的“三大目標(biāo)”

（二）“教‘活’的作文，培養(yǎng)生動(dòng)的人”——是“荷作文”的口號(hào)

（三）“小閱讀、大閱讀、活閱讀”——是“荷閱讀”的方向

（四）“創(chuàng)元中國(guó)幼教，保育民族幼苗”——是“荷幼教”的目標(biāo)

（五）“自由、娛樂(lè)、創(chuàng)想、審美”——是“荷制造”的創(chuàng)新之路

（六）“致敬古典、與時(shí)俱進(jìn)”——是“小荷人”的立身之本

（七）小荷，從“荷作文”起步，再“荷閱讀”進(jìn)步，并“荷幼教”邁步，最終向“荷教育”跨步

（八）“少年中國(guó)，母語(yǔ)小荷”——是“荷教育”的教育之魂

第二章

關(guān)于閱讀與小荷閱讀教育

（一）2011新版《國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“總目標(biāo)”中的關(guān)鍵詞句 第1條中：提高文化品位和審美情趣。

第2條中：認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。第3條中：培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

第4條中：激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。實(shí)事求是、崇尚真知 第5條中：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

第7條中：獨(dú)立閱讀、情感體驗(yàn)、豐富積累、形成良好語(yǔ)感。運(yùn)用多種閱讀方法。鑒賞文學(xué)作品、發(fā)展個(gè)性、豐富精神世界、閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。

第10條中：使用常用語(yǔ)文工具書(shū)

小荷?小王子《閱讀宣言十五條》

第一條

“一個(gè)人的精神發(fā)育史，即是他的閱讀史”。小荷認(rèn)為，閱讀活動(dòng)是間接的文化體驗(yàn)。閱讀即護(hù)心。

第二條

寫(xiě)作光彩一生，閱讀照亮童年。小荷認(rèn)為，寫(xiě)作是境界，閱讀即世界。書(shū)，是黑暗中的螢火蟲(chóng)。

第三條

有大閱讀，方有大閱歷。天地紙，物人書(shū)。小荷認(rèn)為，“于無(wú)字處讀書(shū)，在閱讀外閱讀”，方為大閱讀。閱讀豈止在書(shū)本。

第四條

小荷認(rèn)為，文字即民族，文本即國(guó)家。兒童閱讀的推廣，就是傳承民族，延續(xù)國(guó)脈。

第五條

中華文化須融入世界文明。小荷認(rèn)為，文化無(wú)國(guó)界，文化即變化。第六條

“一個(gè)漢字，即是一部中華文化史?！毙『烧J(rèn)為，漢語(yǔ)漢字的對(duì)稱(chēng)、韻律與書(shū)寫(xiě)之美，是中華美學(xué)的源頭。

第七條

小荷認(rèn)為，“對(duì)課”，或叫“對(duì)對(duì)子”，是漢語(yǔ)文兒童蒙學(xué)的最佳途徑。第八條

兒童時(shí)代，應(yīng)享受最精良的民族文化滋養(yǎng)。小荷認(rèn)為，兒童閱讀，應(yīng)是“母乳閱讀”，更應(yīng)是“煉乳閱讀”。選句和略讀，使童年變得更長(zhǎng)。

第九條

閱讀，不單是視覺(jué)活動(dòng)，更應(yīng)是“人與紙、手與物、心與語(yǔ)”的文化互動(dòng)。小荷認(rèn)為，對(duì)于兒童閱讀，好形式比好圖書(shū)更重要。

第十條

小荷認(rèn)為，兒童閱讀教學(xué)，應(yīng)該有知識(shí)積累、培能訓(xùn)練和科學(xué)測(cè)試的內(nèi)容和目標(biāo)。

第十一條

故事和文字使情感獲得生命體的連通。小荷相信，閱讀有治療的作用。故事喚醒世界。

第十二條

文言，是中華文化傳承之根。小荷認(rèn)為，文言文最能表現(xiàn)漢語(yǔ)文的簡(jiǎn)練與典雅之美，是未分行的詩(shī)句。

第十三條

文白夾雜，是一種“無(wú)錯(cuò)”文體。小荷認(rèn)為，責(zé)其“不文不白”，實(shí)為古今共融；譏其“生澀難懂”，恰是平中見(jiàn)奇。

第十四條

小荷認(rèn)為，成語(yǔ)即文言。學(xué)習(xí)淺顯的文言文，對(duì)小學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，不僅必要，而且可行。

第十五條

小荷認(rèn)為，所有的教學(xué)，其課程設(shè)置，應(yīng)略高于其學(xué)習(xí)主體。“跳一跳，摸得到”，是科學(xué)，不是玄學(xué)。閱讀教學(xué)，尤當(dāng)如是。

第三章 關(guān)于“小荷·小王子閱讀課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“小荷·小王子”）”的課程

（一）關(guān)于小荷閱讀的學(xué)員年級(jí)安排。

小荷閱讀自二級(jí)起，到六級(jí)止，共有五個(gè)級(jí)別。對(duì)象分別為小學(xué)二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)和六年級(jí)學(xué)員。

（二）關(guān)于小荷閱讀的年度課程安排。本次共安排三個(gè)學(xué)期，即暑假、秋季和春季，沒(méi)有安排寒假課程。但教材上無(wú)季節(jié)區(qū)分，只用“甲卷、乙卷和丙卷”三種代號(hào)標(biāo)記。北方的合作校可以三卷連續(xù)使用。

（三）關(guān)于小荷閱讀的學(xué)期課程安排。

與小荷作文一樣，共有15次課。每次教學(xué)共兩個(gè)小時(shí)。除正常的教學(xué)之外，有三次“特別課”，即第一次課為“小王子開(kāi)課”，第八次課為“小王子誦試課”，第十五次課即最后一次課，為“小王子才藝課”。為拓展和升級(jí)“小荷閱讀教學(xué)”，除正常課程外，特附加“小王子·十二書(shū)閱讀活動(dòng)課”部分內(nèi)容。

（四）關(guān)于小荷閱讀的一次課程教學(xué)安排。

小荷閱讀的教學(xué)用時(shí)安排兩個(gè)小時(shí)，分“上半場(chǎng)”和“下半場(chǎng)”?！吧习雸?chǎng)”用時(shí)一個(gè)小時(shí)，中間休息十分鐘，下半場(chǎng)用時(shí)五十分鐘。

（五）關(guān)于小荷閱讀的“上半場(chǎng)”課程安排。

上半場(chǎng)的課程分為兩部分，即《世界文化晨讀對(duì)韻》的“一韻一誦”和《小荷·小王子對(duì)韻工作簿》的“一對(duì)一工”，其中“一工”，含有五項(xiàng)內(nèi)容，即“測(cè)思描寫(xiě)繪”，針對(duì)《世界文化晨讀對(duì)韻》，分為“測(cè)題、思題、描題、寫(xiě)題、繪題”。

“上半場(chǎng)”的課程，主要為“一韻一誦”，通過(guò)誦讀、書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)等途徑，使學(xué)員接觸古典詩(shī)文，積累名言佳句；體驗(yàn)中華文化，享受母語(yǔ)美妙。

（六）關(guān)于小荷閱讀的“下半場(chǎng)”課程安排。

下半場(chǎng)的課程分為三部分，即“一評(píng)一獎(jiǎng)”、“一課一學(xué)”和“一卷一測(cè)”?！耙辉u(píng)一獎(jiǎng)”，是講評(píng)上一次課程教學(xué)的練習(xí)和試卷，對(duì)優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；“一課一學(xué)”，是學(xué)習(xí)和完成《小荷·小王子兒童文言閱讀課本》上的內(nèi)容和練習(xí)；“一卷一測(cè)”是完成“一次試卷的測(cè)試”，試卷名稱(chēng)為：“小荷·小王子閱讀能力自選自測(cè)一百分（又名‘藍(lán)卷書(shū)’）”。

（七）關(guān)于“小王子開(kāi)課”的課程安排。

此為每學(xué)期的第一次課，類(lèi)似于“小荷開(kāi)學(xué)第一課”。本次的內(nèi)容有師生見(jiàn)面、課本發(fā)放和介紹、《小王子·節(jié)選閱讀報(bào)告》和《藍(lán)卷書(shū)》的制作模仿訓(xùn)練和指導(dǎo)等。

本次《小王子·節(jié)選閱讀報(bào)告》，將首次施行“小王子讀寫(xiě)稿酬制”。本次獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)須為全班人數(shù)的五分之三，總金額建議為：個(gè)人報(bào)名費(fèi)的百分之五。閱讀教材的課品中，含有《小王子稿酬通知單》等。

“稿費(fèi)激勵(lì)”的方式，新穎創(chuàng)意、效果奇妙，使教育真正做到“來(lái)之于民，還之于民”；亦讓學(xué)員懂得“開(kāi)卷有益”的特殊含義，讓“有勞有得”的理念，在筆耕勞作中得以真實(shí)體現(xiàn)；同時(shí)，也讓小小的心第一次享受“付出辛勞，收獲酬勞”的喜悅。

（八）關(guān)于“小王子誦試課” 的課程安排。

此為每學(xué)期的第八次課，類(lèi)似于“小荷作文的期中考試課”。本次的內(nèi)容有三個(gè)，即完成一次“古今長(zhǎng)詩(shī)集體朗誦”的練習(xí)、完成一份《我的“字典閱讀報(bào)告”》和完成一次《小王子晨讀對(duì)韻與文言課文·期中考試》（此課需提前告知學(xué)員，自帶字典，內(nèi)容不限）

（九）關(guān)于“小王子才藝課”的課程安排。

此為每學(xué)期的第十五次課，為小荷閱讀的最后一次課。向家長(zhǎng)朋友開(kāi)放。以班級(jí)為單位，每位學(xué)員上臺(tái)，通過(guò)抽簽，完成一次閱讀才藝的展示。抽簽的內(nèi)容共有六項(xiàng)：

1、背誦五組《世界文化晨讀對(duì)韻》；

2、與同學(xué)一起完成一首“古今長(zhǎng)詩(shī)”的朗誦；

3、朗讀一篇文言課文，并進(jìn)行口頭解釋和講解；

4、當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)出200字左右的文言文一篇；

5、掌握并介紹“閱讀與理解”的三種常用方法。

6、介紹兩本兒童文學(xué)名著，并朗讀自己的“優(yōu)秀作業(yè)”。

（十）關(guān)于附加“小王子·十二書(shū)閱讀活動(dòng)課”的課程安排。

“小王子·十二書(shū)閱讀活動(dòng)課”，又稱(chēng)“活”閱讀，其宗旨為：“讀書(shū)主題、親書(shū)世界；造書(shū)體驗(yàn)、樂(lè)書(shū)天堂?！逼浞桨阜秶鸀椋?/p>

（一）敬書(shū)；

（二）知書(shū)；

（三）訪(fǎng)書(shū)；

（四）選書(shū)；

（五）搜書(shū)；

（六）換書(shū)；

（七）抄書(shū)；

（八）編書(shū)；

（九）疑書(shū)；

（十）造書(shū)；

（十一）藏書(shū)；

（十二）人與書(shū)。

此課程每學(xué)期由總部設(shè)計(jì)兩課左右，免費(fèi)提供教案課品設(shè)計(jì)圖案，供合作校選擇教學(xué)和自制使用。

第四章

關(guān)于《小荷·小王子》的教材

（一）《世界文化晨讀對(duì)韻》（下簡(jiǎn)稱(chēng)《晨讀對(duì)韻》）。

分暑假、秋季和春季三卷，分別名為甲卷、乙卷和丙卷。每卷共12組“對(duì)韻”。從二級(jí)到六級(jí)，每級(jí)三卷，總十五卷，計(jì)180組。

《晨讀對(duì)韻》為小荷1028研究院在原1.0版的基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行課程化編寫(xiě)的2.0新版。

新版的階梯型更強(qiáng)，從二級(jí)到六級(jí)，入選對(duì)句考慮到不同年級(jí)學(xué)員的識(shí)字?jǐn)?shù)量、文化認(rèn)知和賞鑒能力，使之更適合學(xué)員的學(xué)習(xí)和誦讀。

新版的注釋量大增。增加的解釋或說(shuō)明的文字量，幾乎為原先的三倍，以幫助學(xué)員在誦讀的同時(shí)，增加理解、強(qiáng)化記憶。

新版的選句范圍擴(kuò)展。原先的選句范圍，以古詩(shī)文名句為主。本次增加了俗語(yǔ)、古人書(shū)信常用語(yǔ)、生活哲理格言和趣味對(duì)聯(lián)等內(nèi)容，使內(nèi)容更豐富，品質(zhì)更優(yōu)良。

新版的對(duì)句內(nèi)容與學(xué)季相聯(lián)。本次選句和編輯，考慮到了時(shí)令和季節(jié)的對(duì)應(yīng)，比如，甲卷內(nèi)容與夏季有關(guān)；乙卷內(nèi)容與秋季有關(guān)；丙卷內(nèi)容與春季有關(guān)?！冻孔x對(duì)韻》精選各類(lèi)反義、近義詞1000余對(duì)；五言與七言體俗語(yǔ)、格言和古詩(shī)文名句400余組；名聯(lián)或趣聯(lián)等共180副。

（二）《小荷·小王子對(duì)韻工作簿》。

此與《世界文化晨讀對(duì)韻》配套使用，類(lèi)似于“習(xí)題集”。設(shè)計(jì)有五類(lèi)題型，分別為“測(cè)題、思題、描題、寫(xiě)題、繪題”，“測(cè)題”訓(xùn)練語(yǔ)基；“思題”思辨生活；“描題”練字強(qiáng)記；“寫(xiě)題”體驗(yàn)書(shū)藝；“繪題”創(chuàng)意繪畫(huà)。

（三）《小荷小王子·兒童文言閱讀課本》

此為中國(guó)大陸第一部專(zhuān)為小學(xué)生而編寫(xiě)的“文言課本”，并同時(shí)附有練習(xí)題。課本中“文言課文”來(lái)源分別為選編、自創(chuàng)、節(jié)選等。其課文和材料來(lái)源為：

1、清末商務(wù)印書(shū)館《最新國(guó)文教科書(shū)》；

2、民國(guó)《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》；

3、民國(guó)《復(fù)興小學(xué)音樂(lè)課本》；

4、教育部規(guī)定小學(xué)生必讀必背古詩(shī)七十首“文言改寫(xiě)”；

5、教育部規(guī)定初中生必讀古文節(jié)選；

6、民國(guó)《小學(xué)生模范作文選》；

7、古代著名詩(shī)文文言改寫(xiě)；

8、人教版小學(xué)課文文言改寫(xiě)；

9、當(dāng)代小學(xué)生佳作文言改寫(xiě)；

10、根據(jù)漢語(yǔ)類(lèi)其他的文選資料進(jìn)行文言改寫(xiě)。

編者根據(jù)文言課文，編創(chuàng)出淺顯的字詞句類(lèi)題目，讓學(xué)生初步感受、接觸、嘗試和體味。不求甚解，但求有悟。

所選材料中，還有一些是“人教版”《語(yǔ)文》課本中，前一個(gè)年級(jí)學(xué)過(guò)的白話(huà)課文，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了文言改寫(xiě)，在后一個(gè)年級(jí)出現(xiàn)，讓學(xué)生有“形式變化、內(nèi)容了解”的感覺(jué)，有助于培養(yǎng)學(xué)員的語(yǔ)感和對(duì)形式表達(dá)的敏感。

（四）《小王子·必學(xué)必知》

將小學(xué)六年所應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，全部分類(lèi)按級(jí)分配，進(jìn)行介紹。同時(shí)，將部分初一年級(jí)的內(nèi)容，放入到六級(jí)之中，以提前了解和學(xué)習(xí)。

所有的知識(shí)講解，全部采用散句式，易于閱讀和記憶；在講解中，注重舉例說(shuō)明，使學(xué)生即學(xué)即知。

“知識(shí)點(diǎn)”后，同時(shí)附有練習(xí)題一到兩題，以幫助鞏固和記憶。

第五章

關(guān)于“小荷·小王子”的教學(xué)與課堂

略。

第六章

關(guān)于“小荷·小王子”的“藍(lán)卷”

略。

第七章

關(guān)于“小荷·小王子”的招生與學(xué)員

略。

第八章

關(guān)于“小荷·小王子”的創(chuàng)新與特色

（一）將知識(shí)積累變?yōu)槲幕蕾p——《晨讀對(duì)韻》的編寫(xiě)與創(chuàng)造

（二）將古典誦讀變?yōu)槟刚Z(yǔ)課程——《對(duì)韻工作簿》的編寫(xiě)與創(chuàng)造

（三）將文言課文引入小學(xué)教學(xué)——《兒童文言課本》的編寫(xiě)與創(chuàng)造

（四）將圖書(shū)介紹變?yōu)閺V告宣傳——《一書(shū)一讀》的編寫(xiě)與創(chuàng)造

（五）將閱讀活動(dòng)變?yōu)楦宄暧螒颉堕喿x報(bào)告》的編寫(xiě)與獎(jiǎng)勵(lì)

（六）將閱讀考試變?yōu)槭止ぶ谱鳌端{(lán)卷書(shū)》的設(shè)計(jì)與制作

（七）將考試必做改為自選自測(cè)——《藍(lán)卷書(shū)》的測(cè)試設(shè)計(jì)

（八）將簡(jiǎn)單閱讀變?yōu)閯?chuàng)造閱讀——《藍(lán)卷書(shū)》中“今譯體”的選文與擬題

第九章

關(guān)于“小荷·小王子”的書(shū)院建造

“小王子書(shū)院”的設(shè)計(jì)與建造，共有四條特色和原則，即：“作文館的微型版；多功能的名片盒；標(biāo)準(zhǔn)化的集成塊；可拆卸的窗柜墻?！本唧w概念和詮釋如下：

（一）“作文館的微型版”

略

（二）“多功能的名片盒”

略

（三）“標(biāo)準(zhǔn)化的集成塊”

略

（四）“可拆卸的窗柜墻”

略

第十章

關(guān)于“小荷·小王子”的其他

（一）小荷閱讀須重視學(xué)員成績(jī)與分?jǐn)?shù)的記錄和研究，建議使用“曲線(xiàn)圖”；

（二）小荷閱讀須重視學(xué)員的背誦知識(shí)的指導(dǎo)，以幫助他們快速記憶和背誦；

（三）小荷閱讀須建立本校的免費(fèi)圖書(shū)室，以營(yíng)造閱讀環(huán)境、將閱讀公益化，將圖書(shū)閱讀功能最大化；

（四）小荷閱讀須重視“活閱讀”的課程開(kāi)展，多多進(jìn)行與“十二書(shū)”有關(guān)的活動(dòng)；

（五）小荷閱讀須重視“閱讀后”激勵(lì)機(jī)制的建立，讓學(xué)員“讀書(shū)有收益、寫(xiě)作有稿酬”。

（六）小荷學(xué)員須人人學(xué)會(huì)背誦《少年中國(guó)說(shuō)》，同時(shí)建議背誦《少年讀書(shū)說(shuō)》。

---------------------------結(jié)束語(yǔ)：

愛(ài)我中華，閱讀天下！

小荷小王子必讀必背Ｂ——《少年讀書(shū)說(shuō)》

（步梁?jiǎn)⒊壬渡倌曛袊?guó)說(shuō)》之韻，馮斌敬作）

故少年之進(jìn)步，需愛(ài)他人，而亦在愛(ài)讀書(shū)。讀書(shū)多則見(jiàn)多，讀書(shū)廣則識(shí)廣；讀書(shū)深則情深，讀書(shū)浩瀚則知識(shí)浩瀚；讀書(shū)寬廣，則胸懷寬廣；讀書(shū)得樂(lè)，則心得樂(lè)；讀書(shū)伴隨一生，則良友伴隨一生，讀書(shū)香溢世界，則真善香溢世界。

倉(cāng)頡造字，中華大光。無(wú)書(shū)不讀，古今汪洋。秉義而行，氣神飛揚(yáng)。有安因谷，塵書(shū)則惶。我思如翼，我歌吸張。群書(shū)博覽，五車(chē)學(xué)富；晴耕雨讀，民族其芒。

吾閱天蒼，爾讀地黃。紙錄千古，墨寫(xiě)八荒。書(shū)山籍海，學(xué)有所長(zhǎng)。

美哉，我少年閱讀，文心不老！壯哉，我閱讀少年，國(guó)夢(mèng)無(wú)疆！

（以下沒(méi)有內(nèi)容）

第二篇：小荷教育2014第三周

小荷教育2014

初二數(shù)學(xué)下冊(cè)第三周周末授課試卷

一、1、回顧上周學(xué)習(xí)的知識(shí)方程組應(yīng)用題（數(shù)字問(wèn)題、百分?jǐn)?shù)問(wèn)題、路程問(wèn)題、利潤(rùn)問(wèn)

題、年齡問(wèn)題）的方法及思路。

2、練習(xí)解方程組計(jì)算題。

二、用代數(shù)式表示未知數(shù)：

1、二元一次方程組的解中x與y的值相等，則k=_______

2，的解的和是11，求k的值。k=_______

3x+2y=k+

23、已知關(guān)于x、y的方程組的解也是二元一次方程x-y=3的解，求方

程組的解及m的值

4、如果其中xyz≠0，那么x:y:z=_________

5、函數(shù)y=ax-3的圖像與y=bx+4的圖像交與x軸上一點(diǎn)，那么a:b=_______

三、非負(fù)數(shù)的應(yīng)用（絕對(duì)值、根號(hào)、偶次方）

1、∣x+1∣+（3-4y-x）2=0，求x、y的值。

2、（x+y-5）2與∣3y+2x+10∣互為相反數(shù)，求x、y的值。

小荷教育2014

二元一次方程組解應(yīng)用題

列方程解應(yīng)用題的基本關(guān)系量

（1）行程問(wèn)題：速度×?xí)r間=路程（2）工程問(wèn)題：工作效率×工作時(shí)間=工作量

(3)順?biāo)俣?靜水速度+水流速度逆水速度=靜水速度—水流速度

(4)濃度問(wèn)題：溶液×濃度=溶質(zhì)（5）銀行利率問(wèn)題：免稅利息=本金×利率×?xí)r間 二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題的基本步驟

1、審題，搞清已知量和待求量，分析數(shù)量關(guān)系.（審題，尋找等量關(guān)系）

2、考慮如何根據(jù)等量關(guān)系設(shè)元，列出方程組．（設(shè)未知數(shù)，列方程組）

3、列出方程組并求解，得到答案．（解方程組）

4、檢查和反思解題過(guò)程，檢驗(yàn)答案的正確性以及是否符合題意．（檢驗(yàn),答）

列方程組解應(yīng)用題的常見(jiàn)題型

（1）和差倍總分問(wèn)題：較大量=較小量+多余量，總量=倍數(shù)×倍量

（2）產(chǎn)品配套問(wèn)題：加工總量成比例（數(shù)量少的×倍數(shù)=數(shù)量多的）

（3）速度問(wèn)題：速度×?xí)r間=路程

（4）航速問(wèn)題：此類(lèi)問(wèn)題分為水中航速和風(fēng)中航速兩類(lèi)

1、順流（風(fēng)）：航速=靜水（無(wú)風(fēng)）中的速度+水（風(fēng)）速

2、逆流（風(fēng)）：航速=靜水（無(wú)風(fēng)）中的速度--水（風(fēng)）速

（5）工程問(wèn)題：工作量=工作效率×工作時(shí)間

一般分為兩種，一種是一般的工程問(wèn)題；另一種是工作總量是單位一的工程問(wèn)題

（6）增長(zhǎng)率問(wèn)題：原量×（1＋增長(zhǎng)率）=增長(zhǎng)后的量，原量×（1-減少率）=減少后的量

（7）濃度問(wèn)題：溶液×濃度=溶質(zhì)（化學(xué);濃度（百分?jǐn)?shù)）=溶質(zhì)（鹽）÷溶液（鹽水）

（8）銀行利率問(wèn)題：免稅利息=本金×利率×?xí)r間，稅后利息=本金×利率×?xí)r間—本金×利率×?xí)r間×稅率

（9）利潤(rùn)問(wèn)題：利潤(rùn)=售價(jià)—進(jìn)價(jià)，利潤(rùn)率=（售價(jià)—進(jìn)價(jià)）÷進(jìn)價(jià)×100%

利潤(rùn)=進(jìn)價(jià)×利潤(rùn)率（售價(jià) 標(biāo)價(jià) 定價(jià)）（進(jìn)價(jià) 成本價(jià)）

（10）、盈虧問(wèn)題：關(guān)鍵從盈（過(guò)剩）、虧（不足）兩個(gè)角度把握事物的總量

（11）、數(shù)字問(wèn)題：（1）首先要正確掌握自然數(shù)、奇數(shù)偶數(shù)等有關(guān)的概念、特征及其表示

（2）第二種情況設(shè)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字為未知數(shù)。

（12）、幾何問(wèn)題：必須掌握幾何圖形的性質(zhì)、周長(zhǎng)、面積等計(jì)算公式

（13）、年齡問(wèn)題：抓住人與人的歲數(shù)是同時(shí)增長(zhǎng)的1、一個(gè)兩位數(shù)，十位數(shù)字比個(gè)位數(shù)字大3，變換這個(gè)兩位數(shù)的兩個(gè)數(shù)字的位置，所得的兩位數(shù)是原數(shù)的的，求這個(gè)兩位數(shù)。

2、王叔叔以?xún)煞N方式分別儲(chǔ)蓄了1000元和20000元，一年后全部取出，得到利息457.2元。已知兩種儲(chǔ)蓄年利率的和為2.97%，求這兩種儲(chǔ)蓄的年利率。

3、小命在暑假里讀一本書(shū)，計(jì)劃若干天讀完，如果每天讀32頁(yè)，還剩31頁(yè)沒(méi)讀；如果每天讀36頁(yè)，最后一天需讀39頁(yè)才能讀完。這本書(shū)共有多少頁(yè)？

4、客車(chē)和貨車(chē)分別在兩條互相平行的鐵軌上行駛，客車(chē)長(zhǎng)150米，貨車(chē)250 米。如果兩車(chē)相向而行，那么從兩車(chē)車(chē)頭相遇到車(chē)尾離開(kāi)共需10秒鐘，如果客車(chē)從后面追貨車(chē)，那么從客車(chē)車(chē)頭追上貨車(chē)車(chē)尾到客車(chē)車(chē)尾離開(kāi)貨車(chē)車(chē)頭共需1分40秒，求兩車(chē)速度？

某站有甲、乙兩輛汽車(chē)，若甲車(chē)先出發(fā)1ｈ后乙車(chē)出發(fā)，則乙車(chē)出發(fā)后5ｈ追上甲車(chē)；若甲車(chē)先開(kāi)出30km后乙車(chē)出發(fā)，則乙車(chē)出發(fā)4ｈ后乙車(chē)所走的路程比甲車(chē)所走路程多10km．求兩車(chē)速度．

一列快車(chē)長(zhǎng)230米，一列慢車(chē)長(zhǎng)220米，若兩車(chē)同向而行，快車(chē)從追上慢車(chē)時(shí)開(kāi)始到離開(kāi)慢車(chē)，需90秒鐘；若兩車(chē)相向而行，快車(chē)從與慢車(chē)相遇時(shí)到離開(kāi)慢車(chē)，只需18秒鐘，問(wèn)快車(chē)和慢車(chē)的速度各是多少？

甲、乙兩人在周長(zhǎng)為400ｍ的環(huán)形跑道上練跑，如果相向出發(fā)，每隔2.5min相遇一次；如果同向出發(fā)，每隔10min相遇一次，假定兩人速度不變，且甲快乙慢，求甲、乙兩人的速度．

例4.已知A、B兩碼頭之間的距離為240km,一艏船航行于A(yíng)、B兩碼頭之間,順流航行需4小時(shí);逆流航行時(shí)需6小時(shí), 求船在靜水中的速度及水流的速度.練習(xí).一輛汽車(chē)從甲地駛往乙地，途中要過(guò)一橋。用相同時(shí)間，若車(chē)速每小時(shí)60千米，就能越過(guò)橋2千米；若車(chē)速每小時(shí)50千米，就差3千米才到橋。問(wèn)甲地與橋相距多遠(yuǎn)？用了多長(zhǎng)時(shí)間？

四、配套問(wèn)題

（一）配套與人員分配問(wèn)題

例1.某車(chē)間22名工人生產(chǎn)螺釘與螺母，每人每天平均生產(chǎn)螺釘1200個(gè)或螺母2000個(gè)，一個(gè)螺釘要配兩個(gè)螺母，為了使每天生產(chǎn)的產(chǎn)品剛好配套，應(yīng)該分配多少名工人生產(chǎn)螺釘，多少名工人生產(chǎn)螺母？

例2.某工地需雪派48人去挖土和運(yùn)土,如果每人每天平均挖土5方或運(yùn)土3方,那么應(yīng)該怎樣安排人員,正好能使挖的土能及時(shí)運(yùn)走。

五、配套與物質(zhì)分配問(wèn)題

例1.用白鋼鐵皮做頭，每張鐵皮可做盒身25 個(gè)，或做盒底40個(gè)，一個(gè)盒身與兩個(gè)盒 底配成一套，現(xiàn)有36張白鐵皮，用多少?gòu)堊龊?身，多少?gòu)堊龊?底，可使盒 身與盒 底正好配套？

一張方桌由1 個(gè)桌面、4條桌腿組成，如果1立方米木料可以做方桌的桌面50個(gè)，或桌腿300條，現(xiàn)有5立方米的木料，那么用多少立方米木料做桌面、多少立方米木料做桌腿，做出的桌面和桌腿恰好配成方桌？能配成 多少方桌？

例3.某車(chē)間每天能生產(chǎn)甲種零件120個(gè)，或者乙種零件100個(gè)，或者丙種零件200個(gè)，甲，乙，丙3種零件分別取3個(gè)，2個(gè)，1個(gè)，才能配一套，要在30天內(nèi)生產(chǎn)最多的成套產(chǎn)品，問(wèn)甲，乙，丙3種零件各應(yīng)生產(chǎn)多少天？

甲對(duì)乙說(shuō)：“當(dāng)我的歲數(shù)是你現(xiàn)在的歲數(shù)時(shí)，你才4歲．”乙對(duì)甲說(shuō)：“當(dāng)我的歲數(shù)是你現(xiàn)在的歲數(shù)時(shí)，你將61歲．”問(wèn)甲、乙現(xiàn)在各多少歲？

去年甲、乙兩車(chē)間計(jì)劃共完成稅利150萬(wàn)元，由于技術(shù)革新，生產(chǎn)效率大幅度提高，結(jié)果甲車(chē)間超額完成了10％，乙車(chē)間超額完成了20％，兩車(chē)間一共上繳稅利323萬(wàn)元，問(wèn)甲、乙車(chē)間實(shí)際上繳稅利多少萬(wàn)元？

第三篇：恩華教育小荷作文

同事們：

現(xiàn)有一場(chǎng)提高孩子語(yǔ)文水平的免費(fèi)作文公開(kāi)課。值得一聽(tīng)，特此推薦。

集團(tuán)工會(huì)高明2012、6、21為培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)孩子對(duì)作文的興趣，提高孩子的語(yǔ)文水平，恩華教育培訓(xùn)學(xué)校，在端午節(jié)提供一場(chǎng)免費(fèi)的小荷作文公開(kāi)課。

參加人員：1-5年級(jí)孩子和家長(zhǎng)

活動(dòng)時(shí)間：2012年6月23日 下午3：00-5：00

活動(dòng)地點(diǎn)：連云港市恩華教育培訓(xùn)學(xué)校（巨龍南路電大東大門(mén)）

恩華學(xué)校簡(jiǎn)介：

連云港市恩華教育培訓(xùn)學(xué)校是經(jīng)過(guò)教育局批準(zhǔn)的少兒課程輔導(dǎo)與成人教育培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

少兒課程輔導(dǎo)依托國(guó)內(nèi)頂尖的教育品牌，聘請(qǐng)一流名師，為學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，通過(guò)分班教學(xué)、因材施教、精品課堂等方式，著力解決中小學(xué)生各個(gè)階段的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要學(xué)科的學(xué)習(xí)難題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和考試成績(jī)。

成人教育培訓(xùn)與國(guó)內(nèi)著名大學(xué)進(jìn)行學(xué)歷教育合作，為每一位需要提高學(xué)歷層次和適宜社會(huì)需求的人員提供各階層的教育培訓(xùn)服務(wù)。

恩華教育，為每一位需要提高成績(jī)的學(xué)生提供精細(xì)化的學(xué)習(xí)服務(wù)，為每一個(gè)需要提高學(xué)歷層次的人提供提升的路徑。

小荷作文簡(jiǎn)介：

小荷作文以提高學(xué)員文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)讀寫(xiě)興趣，開(kāi)拓人文視野和養(yǎng)育健康心境為目標(biāo)；以母語(yǔ)寫(xiě)作和讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)為主要教育內(nèi)容，使學(xué)生滋生“人人都能寫(xiě)作，人生應(yīng)該寫(xiě)作”的意識(shí)，建立“寫(xiě)作即抒發(fā)”的理念。

小荷作文有著名的三大理念，即：

1.兒童具有天生的表達(dá)欲望和寫(xiě)作才能；

2.對(duì)于兒童作文來(lái)說(shuō)，重要的不是“寫(xiě)什么”和“寫(xiě)什么”，而

是“我在寫(xiě)”；

3.須有個(gè)人魅力，方有作文魅力！

小荷作文在作文教學(xué)中全力貫徹這三個(gè)教育理念，鼓勵(lì)兒童，引發(fā)興趣。

第四篇：《小荷》征文啟事

《小荷》書(shū)刊征文啟事

積極貫徹國(guó)家教育方針，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育，大力弘揚(yáng)學(xué)校特色教育文化，為師生搭建才藝展示平臺(tái)，豐富師生課余生活，為課改服務(wù)，為學(xué)校特色創(chuàng)建服務(wù)，書(shū)刊《小荷》現(xiàn)面向全片區(qū)師生征稿，不求辭藻華麗，但求真情流露，望轄區(qū)內(nèi)各位師生踴躍參與。

一、征稿內(nèi)容：

1、管理雜談：刊登辦學(xué)理念、治校方略、特色創(chuàng)建、管理感悟等。

2、教學(xué)隨筆：刊登教師在課堂教學(xué)、主題體驗(yàn)活動(dòng)等特色教育工作中的心得體會(huì)，轉(zhuǎn)載教育名家名篇、優(yōu)秀教學(xué)反思等。

3、心路歷程：刊登學(xué)生成長(zhǎng)日記、生命感悟、至愛(ài)親情等。

4、生活竅門(mén)：刊登學(xué)生生活中的安全知識(shí)、學(xué)習(xí)技巧、如何保持個(gè)人衛(wèi)生與健康等知識(shí)。

5、校園采風(fēng)：刊登校園生活，學(xué)校里的真人真事，校園新聞等。

6、校園幽默：刊登校園幽默、笑話(huà)、名人趣事等。

二、征稿要求：

1、作品思想健康，內(nèi)容新穎，有真情實(shí)感，文體不限。凡耳聞目睹，觸景生情，或風(fēng)物人情、課堂趣事、教學(xué)隨筆等，均可投稿。

2、作品必須為自己是原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲。

3、學(xué)生的稿件：詩(shī)歌在20行以?xún)?nèi)，其它類(lèi)不少于400字。

教師的稿件：詩(shī)歌在40行以?xún)?nèi)，其它類(lèi)不少于500字。

4、稿件統(tǒng)一用Word電子文檔編寫(xiě)，文章內(nèi)還可以附與文章相應(yīng)的圖片（圖片：640×480），標(biāo)題下面依次寫(xiě)清學(xué)校、班級(jí)、作者、輔導(dǎo)教師，頁(yè)面設(shè)置上頁(yè)邊距為3.8cm,下頁(yè)邊距為3.5cm,左頁(yè)邊距為

2.8cm,右頁(yè)邊距為2.6cm。征文標(biāo)題為3號(hào) “宋體”，正文字體為4號(hào)“仿宋_GB2312”。以便登記，審閱。

三、征稿對(duì)象：

片區(qū)內(nèi)全體師生

四、征稿時(shí)間：

本啟事發(fā)行之日起，截止 2012年5月15日

五、投稿方式：

各校的稿件先上交給本校通訊員后，由通訊員嚴(yán)格把關(guān)及審閱，再分類(lèi)（標(biāo)題名+版塊名）投遞到郵箱myjyglzx@163.com

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

1、為鼓勵(lì)全鎮(zhèn)教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、教學(xué)反思等并進(jìn)行投稿，對(duì)稿件被錄用的教師給予30、20元稿費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、為鼓勵(lì)各校學(xué)生踴躍投稿，對(duì)被錄用的學(xué)生作品給予每篇10、8元稿費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。

廟宇教育管理中心書(shū)刊社

2012-4-21

第五篇：大學(xué)生心理健康教育課程大綱

大學(xué)生心理健康教育課程大綱

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

大學(xué)生心理健康教育課是大學(xué)生的公共必修課。本門(mén)課程的主要任務(wù)是：宣傳普及心理健康知識(shí)，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)健康心理對(duì)成長(zhǎng)成才的重要意義；介紹增進(jìn)心理健康的方法和途徑，幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和自尊自愛(ài)自律自強(qiáng)的優(yōu)良品格，有效開(kāi)發(fā)心理潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；解析心理現(xiàn)象，幫助大學(xué)生了解常見(jiàn)心理問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因及其表現(xiàn)，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待心理問(wèn)題；傳授心理調(diào)適方法，幫助大學(xué)生消除心理困惑，增強(qiáng)克服困難、承受挫折的能力，珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)集體，悅納自己、善待他人。

二、課程教學(xué)的基本要求

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解心理健康教育的價(jià)值和意義；理解心理健康的理論；掌握維護(hù)心理健康的方法和自我調(diào)適的策略。

1.知識(shí)要求：能掌握普通心理學(xué)和大學(xué)生心理健康教育的基本原理和基本知識(shí)；

2.運(yùn)用能力：能夠運(yùn)用所學(xué)習(xí)的心理健康教育的知識(shí)、方法和技能，深入分析大學(xué)生中常見(jiàn)的心理問(wèn)題，并提出有意義的解決思路；

3.重塑自我能力：運(yùn)用所掌握的心理健康教育原理，分析自己心理素質(zhì)方法存在的優(yōu)劣勢(shì)，并提出建設(shè)性的解決方案，加大踐行力度，不斷提高自身的身心素質(zhì)。

三、適用專(zhuān)業(yè)與學(xué)時(shí)數(shù)

心理健康教育教學(xué)大綱主要適用于各專(zhuān)業(yè)本科大一新生教育?？倢W(xué)時(shí)是16學(xué)時(shí)。

四、本課程與其他課程的聯(lián)系

大學(xué)生心理健康教育是一門(mén)基礎(chǔ)必修課程，與思想道德修養(yǎng)課程聯(lián)系緊密，是大學(xué)生心理通識(shí)知識(shí)課程體系中具有核心地位的課程，是學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)、犯罪心理學(xué)等課程的基礎(chǔ)。

五、推薦教材及參考書(shū)

教材：《讓心靈追上人生的腳步——大學(xué)生心理成長(zhǎng)導(dǎo)引》，西南師范大學(xué)出版社2011年版

參考書(shū)：《大學(xué)生心理健康教育》（高等學(xué)校通識(shí)課程系列教材），中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010年版

《心理健康教育》 黃希庭 高等教育出版社 2001版

《心理健康訓(xùn)練手冊(cè)：成功心理素質(zhì)》 李媛高等教育出版社 2010版 《大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練教程》 鄭洪利 上海交通大學(xué)出版社 2005版

《社會(huì)心理學(xué)（第8版）中文版》（美）戴維·邁爾斯人民郵電出版社 2006版

《心理學(xué)與生活（第16版）中文版》（美）格里格，津巴多人民郵電出版社 2003版

《人格心理學(xué)（第七版）》（美）柏格 中國(guó)輕工業(yè)出版社 2010版

六、主要教學(xué)方法：

1、課堂教學(xué)

本課程利用多媒體輔助現(xiàn)代化教學(xué)手段，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)為學(xué)生自學(xué)指定必讀書(shū)目和參考閱讀文獻(xiàn)目錄，對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。教學(xué)主要以教材為基礎(chǔ)，以恰當(dāng)合理的結(jié)構(gòu)傳授給學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)。同時(shí)一定要注意因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的方式方法，盡量做到深入淺出，并與其專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中所需要的教學(xué)輔助設(shè)施主要是電子書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等。

2、課堂互動(dòng)

利用團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)，組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)及討論，通過(guò)活動(dòng)互動(dòng)和分享討論提高學(xué)生心理素質(zhì)和人格成長(zhǎng)，把心理科學(xué)的理論、方法應(yīng)用于大學(xué)生心理生活的層面，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

3、作業(yè)

每次課后提出一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的思考題目，要求學(xué)生利用課余時(shí)間通過(guò)圖書(shū)資料或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查閱文獻(xiàn)，進(jìn)行思考和討論。

七、開(kāi)課及編寫(xiě)大綱單位、課程負(fù)責(zé)人

本教學(xué)大綱的編寫(xiě)單位是西南政法大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)教研室，課程負(fù)責(zé)人是王安白教授，審定人是王安白教授。

第一章緒論及大學(xué)生的自我意識(shí)與培養(yǎng)（3學(xué)時(shí)）

1、心理健康的含義與標(biāo)準(zhǔn)

（1）什么叫心理健康

（2）心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

（3）大學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)

（4）學(xué)校對(duì)大學(xué)生心理健康教育采用的途徑和方法

2、認(rèn)識(shí)自我（1）大學(xué)生的生理自我與社會(huì)自我（2）大學(xué)生的自我與自我意識(shí)發(fā)展

3、大學(xué)生常見(jiàn)認(rèn)識(shí)自我的偏差及健全

（1）大學(xué)生常見(jiàn)的自我意識(shí)偏差

（2）了解后重在接納和欣賞

（3）大學(xué)生的自我教育與自我成長(zhǎng)

教學(xué)基本要求：

掌握心理健康的含義和標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立正確的心理健康觀(guān)念。了解大學(xué)生生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)自己成熟、理智的思維和行為習(xí)慣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我發(fā)展的重要性，了解并掌握自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，體會(huì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，勇于面對(duì)自我、面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、大學(xué)生自我意識(shí)偏差極其調(diào)適

2、自我意識(shí)的評(píng)估

第二章 大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康（3學(xué)時(shí)）

1、人格的基本知識(shí)

（1）人格概述

（2）大學(xué)生的人格特征

2、氣質(zhì)——天賦秉性

（1）氣質(zhì)概述

（2）氣質(zhì)類(lèi)型與分法

（3）氣質(zhì)與職業(yè)選擇的關(guān)系

3、大學(xué)生常見(jiàn)人格障礙與調(diào)適

（1）人格發(fā)展異常的表現(xiàn)與評(píng)估

（2）大學(xué)生人格完善的途徑和調(diào)適方法

教學(xué)基本要求：

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解人格的基本知識(shí)、當(dāng)代大學(xué)生的人格特征和自我人格發(fā)展?fàn)顩r。認(rèn)識(shí)氣質(zhì)是天賦秉性而非后天習(xí)得的特性，能分析自身氣質(zhì)類(lèi)型。掌握大學(xué)生常見(jiàn)人格缺陷的表現(xiàn)、形成原因及調(diào)適方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、氣質(zhì)類(lèi)型與測(cè)試量表

2、人格塑造和優(yōu)化

第三章大學(xué)生學(xué)習(xí)心理（3學(xué)時(shí)）

1、大學(xué)生常見(jiàn)學(xué)習(xí)障礙與調(diào)適方法

（1）常見(jiàn)的學(xué)習(xí)困擾及其原因

（2）常見(jiàn)的考試?yán)_及其原因

（3）考試焦慮的消除

2、大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

（1）正確認(rèn)識(shí)大學(xué)的學(xué)習(xí)

（2）嘗試全新的大學(xué)學(xué)習(xí)

3、大學(xué)生學(xué)習(xí)能力與思維方式的培養(yǎng)

（1）大學(xué)學(xué)習(xí)的酸甜苦辣

（2）學(xué)習(xí)與記憶

（3）學(xué)習(xí)與思維

（4）學(xué)習(xí)與潛能激發(fā)

教學(xué)基本要求：

了解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和信心對(duì)學(xué)習(xí)的作用，理解學(xué)習(xí)概念的新內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)考試焦慮。正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的壓力和挫折，在實(shí)踐中樹(shù)立有效學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和勝任力。

2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式，提高學(xué)習(xí)能力。

第四章大學(xué)生的人際交往與愛(ài)情心理（3學(xué)時(shí)）

1、大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)

（1）人際交往的含義

（2）大學(xué)生人際交往原則及技巧

（3）大學(xué)生常見(jiàn)人際交往障礙及調(diào)適

2、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往

（1）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人際交往的變化特點(diǎn)

（2）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往依賴(lài)及調(diào)適

3、大學(xué)生戀愛(ài)面面觀(guān)

（1）大學(xué)生的戀愛(ài)現(xiàn)狀及原因

（2）大學(xué)生常見(jiàn)戀愛(ài)的誤區(qū)

（3）培養(yǎng)健康的戀愛(ài)心理與行為

教學(xué)基本要求：

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解人際交往的意義、特點(diǎn)及類(lèi)型，理解影響大學(xué)生人際交往的因素，掌握基本的交往原則和技巧，增強(qiáng)人際交往能力。認(rèn)識(shí)大學(xué)生戀愛(ài)心理的特點(diǎn)，了解大學(xué)生在戀愛(ài)心理方面存在的問(wèn)題，形成正確的戀愛(ài)觀(guān)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握人際關(guān)系障礙的類(lèi)型及調(diào)適方法

2、關(guān)于失戀、網(wǎng)戀等戀愛(ài)誤區(qū)的解讀和調(diào)適方法

第五章大學(xué)生的情緒管理、壓力調(diào)節(jié)與挫折應(yīng)對(duì)（3學(xué)時(shí)）

1、情緒是內(nèi)心的體驗(yàn)

（1）情緒概述

（2）大學(xué)生情緒特點(diǎn)及其影響

2、大學(xué)生情緒管理

（1）大學(xué)生常見(jiàn)情緒困擾

（2）情緒調(diào)節(jié)的方法

3、大學(xué)生壓力調(diào)節(jié)與挫折應(yīng)對(duì)

（1）大學(xué)生挫折與壓力的產(chǎn)生和特點(diǎn)

（2）壓力和挫折對(duì)大學(xué)生心理的影響

（3）大學(xué)生心理防御機(jī)制的表現(xiàn)模式和類(lèi)型

（4）壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)方法

教學(xué)基本要求：

使學(xué)生了解自身情緒特點(diǎn)，掌握情緒調(diào)適方法，自主調(diào)控情緒，保持良好的情緒狀態(tài)。正確理解 壓力和挫折，了解大學(xué)生壓力及挫折的主要來(lái)源，了解壓力與挫折對(duì)人生的意義，學(xué)會(huì)正確管理壓力和應(yīng)對(duì)挫折。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握合理的情緒調(diào)節(jié)方法，提高情緒調(diào)適能力。

2、有效的挫折心理應(yīng)對(duì)與壓力調(diào)節(jié)方法。

第六章大學(xué)生生命教育與心理危機(jī)應(yīng)對(duì)（1學(xué)時(shí)）

1、大學(xué)生生命教育

（1）生命的意義

（2）體會(huì)生命的獨(dú)特與可貴

2、大學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)對(duì)

（1）心理危機(jī)表現(xiàn)與常見(jiàn)心理障礙識(shí)別

（2）大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)

教學(xué)基本要求：

在探詢(xún)生命獨(dú)特性的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生命的魅力和神奇，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命、尊重生命、呵護(hù)生命。幫助大學(xué)生正確對(duì)待心理障礙，學(xué)會(huì)識(shí)別心理危機(jī)的信號(hào)，掌握初步的干預(yù)方法，預(yù)防心理危機(jī)，維護(hù)生命安全。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解生命的可貴并能熱愛(ài)生命、珍惜生命。

2、心理障礙的識(shí)別和心理危機(jī)干預(yù)方法。