第一篇：2012二2013學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育計(jì)劃、總結(jié)（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

阿勒瑪勒鄉(xiāng)牧業(yè)小學(xué)

（2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)生 行為 規(guī)范 及 養(yǎng)成 教育 計(jì)劃

2013年2月251

日 阿勒瑪勒鄉(xiāng)牧業(yè)小學(xué)2012—2013學(xué)年第二學(xué)期

學(xué)生行為規(guī)范及養(yǎng)成教育計(jì)劃

一、養(yǎng)成教育的實(shí)施策略及主要環(huán)節(jié)

1、實(shí)施的策略

（1）加強(qiáng)管理，強(qiáng)化訓(xùn)練；

（2）遵循規(guī)律，講求科學(xué)；（3）注重實(shí)踐，把握活動(dòng)培養(yǎng)；（4）目標(biāo)導(dǎo)向，建立激勵(lì)機(jī)制。

2、實(shí)施的主要環(huán)節(jié)

（1）抓重點(diǎn)（2）抓起始（3）抓平時(shí)（4）抓及時(shí)（5）抓載體

二、養(yǎng)成教育的實(shí)施

(一)、前期準(zhǔn)備（時(shí)間2013年3月——4月）

1、理論學(xué)習(xí)

對(duì)象：全體教師（班主任為重點(diǎn)）。

內(nèi)容：養(yǎng)成教育的有關(guān)理論、班主任工作方法、“養(yǎng)成教育”實(shí)施計(jì)劃、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》。

形式：下發(fā)資料，集中學(xué)習(xí)，研討會(huì)等。

2、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查

依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，制訂出一份《學(xué)生行為規(guī)范現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查表》，利用一次集中時(shí)間在全校范圍進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，組織相關(guān)人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。(二)、行動(dòng)階段（時(shí)間2013年5月——2013年11月）

1、學(xué)習(xí)：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》。（1）、利用校園廣播集中學(xué)習(xí)講解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》；

（2）、利用升旗儀式，專(zhuān)題宣傳《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，國(guó)旗下作專(zhuān)題講話；

（3）、學(xué)校出一期專(zhuān)題宣傳欄，每班出一期專(zhuān)題黑板報(bào)；

2、開(kāi)展“養(yǎng)成好習(xí)慣我能行”系列活動(dòng)

（1）、道德垃圾尋找——學(xué)生所處的環(huán)境不是真空，在他們的身邊和周?chē)嬖谥N種不文明的現(xiàn)象，道德垃圾尋找活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生從身邊、從自身細(xì)細(xì)地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)校、家庭、社會(huì)生活，承擔(dān)一個(gè)公民的社會(huì)義務(wù)，關(guān)注社會(huì)。

（2）、我的煩惱傾訴——小少年的許多煩惱與其生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關(guān)系。以?xún)A訴我的煩惱的形式繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)搜索身邊的不道德行為，利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)等形式公布出來(lái)。由心理健康老師負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康咨詢(xún)和指導(dǎo)。

（3）、好習(xí)慣大家定——在道德垃圾尋找活動(dòng)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自身，及同學(xué)身上的種種不文明行為。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。學(xué)生會(huì)將搜集、整理學(xué)生的提議，確定幾種學(xué)習(xí)、生活方面的文明習(xí)慣，作為本學(xué)年的重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)慣。

3（4）、好習(xí)慣大家練——針對(duì)確定的文明習(xí)慣，開(kāi)展“好習(xí)慣大家練”活動(dòng)，同學(xué)間互相鼓勵(lì)，家長(zhǎng)、教師積極督促，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，增強(qiáng)耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（5）、我的好習(xí)慣征集——經(jīng)過(guò)“好習(xí)慣大家練”活動(dòng)，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。此項(xiàng)活動(dòng)采用征文形式，敘述自己在活動(dòng)中的所得，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)也可參加。學(xué)生的親身體驗(yàn)更能引起同學(xué)的共鳴，也更能激勵(lì)同學(xué)。

（6）、好習(xí)慣大家評(píng)比——經(jīng)過(guò)系列活動(dòng)后，相信一定有表現(xiàn)突出、進(jìn)步顯著的學(xué)生出現(xiàn)。在校內(nèi)范圍內(nèi)評(píng)選好習(xí)慣學(xué)生，并進(jìn)行好習(xí)慣學(xué)生的事跡播講。

3、抓常規(guī)

（1）、加強(qiáng)檢查督促反饋，重點(diǎn)：進(jìn)出校門(mén)規(guī)范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛(wèi)生保潔；

（2）、抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀(jì)律；（3）、抓課前十分鐘預(yù)備。

4、抓專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

（1）、廣播操進(jìn)退場(chǎng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、評(píng)比；（2）、外出活動(dòng)

三、推進(jìn)階段（時(shí)間2013年12月）

1、表彰會(huì)

學(xué)年結(jié)束前召開(kāi)班級(jí)行為規(guī)范教育工作第二階段推進(jìn)表彰會(huì)，評(píng)選表彰先進(jìn)班級(jí)（文明班、示范班）、先進(jìn)個(gè)人（三好學(xué)生、優(yōu)秀班主任）

2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流

阿勒瑪勒鄉(xiāng)牧業(yè)小學(xué)

2013年2月25日

阿勒瑪勒鄉(xiāng)牧業(yè)小學(xué)

（2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)生 行為 規(guī)范 及 養(yǎng)成 教育 總結(jié)

2013年7月16

日

阿勒瑪勒鄉(xiāng)牧業(yè)小學(xué)2012—2013學(xué)年第二學(xué)期

學(xué)生行為及養(yǎng)成教育總結(jié)

“習(xí)慣決定命運(yùn)”已成為人們普遍的共識(shí)。而習(xí)慣是人們經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身。

實(shí)踐表明，習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會(huì)，再回過(guò)頭來(lái)強(qiáng)調(diào)“節(jié)約 糧食、尊敬師長(zhǎng)”之類(lèi)的要求，那是違背教育規(guī)律的。因此，這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開(kāi)展行為規(guī)范活動(dòng)，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié)。

首先，確定指導(dǎo)思想：

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。第二，如何做好養(yǎng)成教育的具體做法：

1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機(jī)。①學(xué)生——激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。

自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我充分語(yǔ)文課、板報(bào)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)生活、不斷提高自我教育活動(dòng)。

同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、政教處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成績(jī)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

2、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。

根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練方面的內(nèi)容，分別是：行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

3、建章立制，規(guī)范言行。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。

8(1)行為表現(xiàn)制度：由本班小干部負(fù)責(zé)每天的“五項(xiàng)”競(jìng)賽檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。

(2)學(xué)生文明行為考評(píng)制度：每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，評(píng)出文明小標(biāo)兵并且進(jìn)行存檔，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規(guī)范。

收到的成果

（一）行為習(xí)慣方面

1、養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進(jìn)校園。學(xué)生不在校外小攤上買(mǎi)飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品，也不從家里往學(xué)校帶零食。

2、配合班主任切實(shí)做好安全工作。全體同學(xué)認(rèn)真遵守《班級(jí)制度》，做安全有益的游戲，創(chuàng)建“平安校園”。嚴(yán)禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹(shù)枝、窗臺(tái)、樓欄桿等，嚴(yán)禁在樓梯、走廊、教室、操場(chǎng)、廁所等地追逐打鬧。

3、嚴(yán)格到校、休息時(shí)間。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，不懂就問(wèn)；按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；認(rèn)真做廣播操、眼保健操；認(rèn)真上好早讀和自習(xí)，老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀(jì)律。

（三）文明習(xí)慣

尊敬老師，對(duì)老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛(ài)護(hù)課桌凳，不亂刻亂畫(huà)。

4、嚴(yán)格訓(xùn)練，及時(shí)反饋。

行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”。強(qiáng)化訓(xùn)練，我們主要采取以下做法：

(1)在活動(dòng)中讓學(xué)生感受、體驗(yàn)。

(2)在學(xué)校生活中訓(xùn)練。要求學(xué)生在校生活中規(guī)范化、科學(xué)化、有序化。

（3）及時(shí)反饋，矯正強(qiáng)化。對(duì)于學(xué)生良好行為養(yǎng)成，我及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使其產(chǎn)生強(qiáng)化作用，對(duì)不良行為我及時(shí)指出，要求及時(shí)整改、矯正。

第三、取得的成效與努力方向。在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。學(xué)生都 10 能夠在思想上形成共識(shí)，清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。

雖然取得的成績(jī)也是可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的養(yǎng)成教育做得更好。

阿勒瑪勒鄉(xiāng)牧業(yè)小學(xué)

2013年7月1日

阿勒瑪勒鄉(xiāng)牧業(yè)小學(xué)

（2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)生 行為 規(guī)范 及 養(yǎng)成 教育 計(jì)劃

2013年9月12

日 阿勒瑪勒鄉(xiāng)牧業(yè)小學(xué)2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

學(xué)生行為規(guī)范及養(yǎng)成教育計(jì)劃

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的教育過(guò)程，結(jié)合我班實(shí)際，特?cái)M訂本計(jì)劃：

一、工作目標(biāo)

1、通過(guò)“禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過(guò)“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。

3、通過(guò)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

4、通過(guò)“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識(shí)的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。

二、教育內(nèi)容

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為標(biāo)準(zhǔn)，歸納學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的不良行為，從禮儀、學(xué)習(xí)、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。

1、禮儀習(xí)慣

①尊重長(zhǎng)輩，聽(tīng)父母教導(dǎo)，不頂嘴，講話態(tài)度誠(chéng)懇； ②接受長(zhǎng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚(yáng)時(shí)說(shuō)“謝謝”； ③上學(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(zhǎng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向；

④吃飯不獨(dú)占獨(dú)吃，先讓長(zhǎng)輩就座，吃完飯要對(duì)同桌吃飯的長(zhǎng)輩或客人說(shuō)“請(qǐng)慢用”；

⑤關(guān)心父母等長(zhǎng)輩的身體，父母生病要問(wèn)候，端水送藥，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；

⑥有客人來(lái)訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)；

⑦進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，早上問(wèn)早、中午問(wèn)好，放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)“再見(jiàn)”，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行；

⑧上課回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話要起立，進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”；

⑨同學(xué)要互助，不以強(qiáng)欺弱，不叫同學(xué)綽號(hào)； ⑩參加升降國(guó)旗，要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣

①課前要預(yù)習(xí)，中高年級(jí)預(yù)習(xí)有記錄，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課； ②課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢(shì)正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌一拳；

④上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考；

⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩； ⑥按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致； ⑦學(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)，先審題再解答的習(xí)慣； ⑧考試答題要細(xì)心、準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

3、生活習(xí)慣

①早晨早起，不睡懶覺(jué)——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書(shū)包、吃飯行動(dòng)快速——當(dāng)利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過(guò)早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊(duì)不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀(jì)律；

⑦積極主動(dòng)打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫(huà)，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節(jié)假日有活動(dòng)時(shí)間表，學(xué)習(xí)、休息、玩樂(lè)有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長(zhǎng)和老師的要求有限度，不放任——講理智； ⑩在家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng)； ⑾家長(zhǎng)接送不進(jìn)校園。

4、節(jié)儉習(xí)慣 ①利用水、電及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水； ②愛(ài)護(hù)書(shū)本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； ③愛(ài)護(hù)桌椅、門(mén)窗、板擦等物； ④愛(ài)惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食； ⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具； ⑦正確支配零用錢(qián)，不吃零嘴； ⑧不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求；

⑨學(xué)習(xí)、辦事講效率，學(xué)會(huì)能用不同辦法解決同一問(wèn)題。

四、工作措施

養(yǎng)成教育做起來(lái)不可能轟轟烈烈，但是它的質(zhì)量確系學(xué)生們將來(lái)的生存和發(fā)展，我校將在養(yǎng)成教育中，少一些空談，多一些落實(shí)，少一些指責(zé)，多一些培養(yǎng)，從點(diǎn)滴做起，用我們的心血，來(lái)完成由量變到質(zhì)變的飛躍。

1、養(yǎng)成教育領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)班級(jí)養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實(shí)工作。

2、班級(jí)成立“學(xué)生自律隊(duì)”，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵(lì)和監(jiān)督作用。班級(jí)成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組、重點(diǎn)稽查學(xué)生不文明行為。

3、聯(lián)系家長(zhǎng)委員會(huì)配合，發(fā)揚(yáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行為是指導(dǎo)和監(jiān)督作用。

5、建立學(xué)生心理輔導(dǎo)站，對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)心理輔導(dǎo)，使其身心健康發(fā)展。

6、堅(jiān)持周班會(huì)制度，總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個(gè)周五，召開(kāi)一次主題班會(huì)、討論會(huì)，進(jìn)行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。

7、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師德育意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)科滲透功能，及時(shí)糾正學(xué)生不良行為習(xí)慣。

8、實(shí)行按月進(jìn)行評(píng)比文明之星。

阿勒瑪勒鄉(xiāng)牧業(yè)小學(xué)

2013年9月1日

阿勒瑪勒鄉(xiāng)牧業(yè)小學(xué)

（2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)生 行為 規(guī)范 及 養(yǎng)成 教育 總結(jié)

2014年1月1618

日 阿勒瑪勒鄉(xiāng)牧業(yè)小學(xué)2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

學(xué)生行為及養(yǎng)成教育總結(jié)

垛石鎮(zhèn)中學(xué)2012-2013學(xué)年第一學(xué)期學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作計(jì)劃

垛石鎮(zhèn)中學(xué) 2012.3

一、養(yǎng)成教育的實(shí)施策略及主要環(huán)節(jié)

1、實(shí)施的策略

（1）加強(qiáng)管理，強(qiáng)化訓(xùn)練；

（2）遵循規(guī)律，講求科學(xué)；（3）注重實(shí)踐，把握活動(dòng)培養(yǎng)；（4）目標(biāo)導(dǎo)向，建立激勵(lì)機(jī)制。

2、實(shí)施的主要環(huán)節(jié)

（1）抓重點(diǎn)（2）抓起始（3）抓平時(shí)（4）抓及時(shí)（5）抓載體

二、養(yǎng)成教育的實(shí)施

(一)、前期準(zhǔn)備（時(shí)間2012年3月——4月）

1、理論學(xué)習(xí)

對(duì)象：全體教師（班主任為重點(diǎn)）。

內(nèi)容：養(yǎng)成教育的有關(guān)理論、班主任工作方法、“養(yǎng)成教育”實(shí)施計(jì)劃、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》。

形式：下發(fā)資料，集中學(xué)習(xí)，研討會(huì)等。

2、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查

依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，制訂出一份《學(xué)生行為規(guī)范現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查表》，利用一次集中時(shí)間在全校范圍進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，組織相關(guān)人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

(二)、行動(dòng)階段（時(shí)間2012年5月——2012年11月）

1、學(xué)習(xí)：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》。

（1）、利用校園廣播集中學(xué)習(xí)講解《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》；

21（2）、利用升旗儀式，專(zhuān)題宣傳《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，國(guó)旗下作專(zhuān)題講話；

（3）、學(xué)校出一期專(zhuān)題宣傳欄，每班出一期專(zhuān)題黑板報(bào)；

2、開(kāi)展“養(yǎng)成好習(xí)慣我能行”系列活動(dòng)

（1）、道德垃圾尋找——學(xué)生所處的環(huán)境不是真空，在他們的身邊和周?chē)嬖谥N種不文明的現(xiàn)象，道德垃圾尋找活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生從身邊、從自身細(xì)細(xì)地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)校、家庭、社會(huì)生活，承擔(dān)一個(gè)公民的社會(huì)義務(wù)，關(guān)注社會(huì)。

（2）、我的煩惱傾訴——小少年的許多煩惱與其生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關(guān)系。以?xún)A訴我的煩惱的形式繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)搜索身邊的不道德行為，利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)等形式公布出來(lái)。由心理健康老師負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康咨詢(xún)和指導(dǎo)。

（3）、好習(xí)慣大家定——在道德垃圾尋找活動(dòng)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自身，及同學(xué)身上的種種不文明行為。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。學(xué)生會(huì)將搜集、整理學(xué)生的提議，確定幾種學(xué)習(xí)、生活方面的文明習(xí)慣，作為本學(xué)年的重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)慣。

（4）、好習(xí)慣大家練——針對(duì)確定的文明習(xí)慣，開(kāi)展“好習(xí)慣大家練”活動(dòng)，同學(xué)間互相鼓勵(lì)，家長(zhǎng)、教師積極督促，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，增強(qiáng)耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（5）、我的好習(xí)慣征集——經(jīng)過(guò)“好習(xí)慣大家練”活動(dòng)，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。此項(xiàng)活動(dòng)采用征文形式，敘述自己在活動(dòng)中的所得，老 22 師、家長(zhǎng)、同學(xué)也可參加。學(xué)生的親身體驗(yàn)更能引起同學(xué)的共鳴，也更能激勵(lì)同學(xué)。

（6）、好習(xí)慣大家評(píng)比——經(jīng)過(guò)系列活動(dòng)后，相信一定有表現(xiàn)突出、進(jìn)步顯著的學(xué)生出現(xiàn)。在校內(nèi)范圍內(nèi)評(píng)選好習(xí)慣學(xué)生，并進(jìn)行好習(xí)慣學(xué)生的事跡播講。

3、抓常規(guī)

（1）、加強(qiáng)檢查督促反饋，重點(diǎn)：進(jìn)出校門(mén)規(guī)范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛(wèi)生保潔；

（2）、抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀(jì)律；（3）、抓課前十分鐘預(yù)備。

4、抓專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

（1）、廣播操進(jìn)退場(chǎng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、評(píng)比；（2）、外出活動(dòng)

三、推進(jìn)階段（時(shí)間2012年12月）

1、表彰會(huì)

學(xué)年結(jié)束前召開(kāi)班級(jí)行為規(guī)范教育工作第二階段推進(jìn)表彰會(huì)，評(píng)選表彰先進(jìn)班級(jí)（文明班、示范班）、先進(jìn)個(gè)人（三好學(xué)生、優(yōu)秀班主任）

2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流

第二篇：學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育計(jì)劃2011

和碩縣第一小學(xué)201１年 學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育計(jì)劃

良好的行為習(xí)慣是人成長(zhǎng)，終生發(fā)展的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣是學(xué)校及廣大教育工作者的一個(gè)重要任務(wù)。在新的學(xué)期，我校積極開(kāi)展行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)，力求持之以恒，常抓不懈，狠抓落實(shí)，細(xì)微處入手，打?qū)嵒A(chǔ)，創(chuàng)出新意。

一、建立完善的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

建立完善、有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是活動(dòng)順序開(kāi)展的有力保障。為此，我校制訂了由校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校政教處、少先隊(duì)具體實(shí)施，開(kāi)展工作的領(lǐng)導(dǎo)小組。要求各班主任把活動(dòng)真正落到實(shí)處，由班主任結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況具體操作實(shí)施。從而形成一個(gè)全員參與抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育的網(wǎng)絡(luò)體系，并結(jié)合學(xué)?！凹o(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比”、“守則、規(guī)范達(dá)標(biāo)”工作，由校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、值日教師、學(xué)生（少先隊(duì)）干部組成的日常行為監(jiān)督小組，對(duì)學(xué)生的言行、禮儀給予檢查、矯正，全員參與管理。

二、具體活動(dòng)開(kāi)展到實(shí)處、常抓不懈

1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機(jī)。

① 學(xué)生——激發(fā)自我教育的動(dòng)機(jī)。

自我教育能力是學(xué)生在自我教育活動(dòng)過(guò)程中形成的，因此，讓學(xué)生保持自我教育非常必要。我校利用紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)課、板報(bào)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)生活、不斷提高自我教育活動(dòng)。

②教師——調(diào)動(dòng)參與養(yǎng)成教育的積極性。

培養(yǎng)小學(xué)生具有良好行為習(xí)慣，不僅是提高學(xué)生個(gè)人文明素質(zhì)，更是全民族的大事。學(xué)校把行為規(guī)范養(yǎng)成教育把其作為德育的重點(diǎn)來(lái)抓。每月定期召開(kāi)班主任會(huì)，明確工作，責(zé)任到人，并且要求各班主任對(duì)學(xué)生專(zhuān)題教育有教案，有記錄，并在例會(huì)上進(jìn)行交流，互相借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

同時(shí)，也要讓老師們認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、德育室、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。同時(shí)，明確要抓學(xué)生成績(jī)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念、形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

2、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，各班制定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，特別是衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

3、建章立制，規(guī)范言行。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要有一套完整的制度和相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)持之以恒來(lái)完成。

(1)值日制度：人員由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生干部組成，負(fù)責(zé)每天的“三項(xiàng)”競(jìng)賽檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，及時(shí)作好記錄，并且作好教育，一周作好小結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處.具體由少先隊(duì)負(fù)責(zé)。

(2)學(xué)生文明行為考評(píng)制度：每學(xué)期都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，并且進(jìn)行存檔，并且與評(píng)選“文明班級(jí)”相結(jié)合，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺(jué)地遵守規(guī)范。

(3)實(shí)行《守則》、《規(guī)范》達(dá)標(biāo)制度，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。

4、嚴(yán)格訓(xùn)練，及時(shí)反饋。

行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”。強(qiáng)化訓(xùn)練，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

(1)在活動(dòng)中讓學(xué)生感受、體驗(yàn)。(2)在學(xué)校生活中訓(xùn)練。要求學(xué)生在校生活中規(guī)范化、科學(xué)化、有序化。

(3)設(shè)立行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的監(jiān)督機(jī)構(gòu)：

① 成立“紅領(lǐng)巾”清潔隊(duì)，主要對(duì)校園環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成起監(jiān)督作用。

② 由少先隊(duì)大隊(duì)部組成“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”檢查組。

③ “三項(xiàng)評(píng)比”監(jiān)督、檢查組。年末總評(píng)，并與教師年終考核掛鉤。

(4)及時(shí)反饋，矯正強(qiáng)化。良好行為養(yǎng)成，學(xué)校在每周升旗儀式上及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使其產(chǎn)生強(qiáng)化作用，對(duì)不良行為也及時(shí)在大會(huì)上批評(píng)教育，要求及時(shí)整改、矯正。

和碩縣第一小學(xué)

201１年３月

第三篇：學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育計(jì)劃、總結(jié)

2011---2012學(xué)年學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育計(jì)劃

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō):“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！别B(yǎng)成教育，就要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣教育。今天我們可以這樣說(shuō):”良好的習(xí)慣,就是成功的開(kāi)端”。習(xí)慣的好壞可以代表一個(gè)家庭，可以代表一個(gè)班，一個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)。我們中國(guó)有五千年的文明史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)進(jìn)入二十一世紀(jì),時(shí)代在呼喚文明,偉大的教育家孔圣人曾說(shuō)過(guò),不學(xué)禮無(wú)以立,意思就是說(shuō),一個(gè)人不學(xué)習(xí)禮儀不懂得講文明.講禮貌.就無(wú)法在社會(huì)上立足.那么如何做好新時(shí)期小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育呢。

一、加強(qiáng)師德教育,開(kāi)展為人師表活動(dòng)

在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育影響極大。為了使教師以正確規(guī)范化的行為影響學(xué)生,，必須切實(shí)加強(qiáng)師德教育。重點(diǎn)是青年教師的師德建設(shè)，如:我校開(kāi)展的“講師德，育新人,比奉獻(xiàn)，創(chuàng)一流”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，全面提高教師育人水平。教師的表率作用對(duì)學(xué)生的影響是直接的,效果應(yīng)該說(shuō)也是最好的。因此,學(xué)校要求教師在上課前主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，課間師生之間互相問(wèn)好。星期一舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，老師正規(guī)的禮儀動(dòng)作給學(xué)生起到了良好的示范作用,給學(xué)生播撒了文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的良種。

二、養(yǎng)成教育，形式多樣

小學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，應(yīng)該是多途徑的，是與學(xué)校的管理方式相一致的。

１、利用周會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。每周的周會(huì)在周一升旗儀式后舉行，晨會(huì)在每早操后舉行。周會(huì)和晨會(huì)的主要內(nèi)容是日常行為規(guī)范教育，因?yàn)樾W(xué)生只有具備良好的日常行為規(guī)范，才能確保學(xué)習(xí)態(tài)度端正，確保安全，確保在各個(gè)方面做得對(duì)，做得好。另外，班隊(duì)活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的有效途徑之一。班隊(duì)活動(dòng)在班主任的指導(dǎo)下，有計(jì)劃有目的進(jìn)行?；顒?dòng)形式要生動(dòng)、活潑，既要有針對(duì)性，又要有趣味。能讓學(xué)生樂(lè)于參加，樂(lè)于接受，寓教于樂(lè)之中。逐漸促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

２、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)娜?，周?chē)氖潞铜h(huán)境，關(guān)心身邊的社會(huì)。不僅能提高學(xué)生的自主自立能力，也大大增加了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如：我校開(kāi)展的“獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心學(xué)困生”的捐資助學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了關(guān)心他人的快樂(lè)。又例如：我校開(kāi)展的“愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化校園”的活動(dòng)。同學(xué)們對(duì)不小心掉在地上的廢紙，能自覺(jué)的拾起來(lái)，看到垃圾能主動(dòng)的清掃掉，使他們從小就養(yǎng)成了愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，通過(guò)多種的實(shí)踐活動(dòng)，如：組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，組織學(xué)生參加各種知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生參加體育比賽等，使小學(xué)在活動(dòng)中確立了自主意識(shí)，自覺(jué)做到日常行為規(guī)范的要求。

３、重視并加強(qiáng)小學(xué)生的規(guī)范教育。重視對(duì)小學(xué)生的規(guī)范教育，除周會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)外，少先隊(duì)工作也不容忽視。大隊(duì)部要明確的《紅領(lǐng)巾值日崗位職責(zé)》，堅(jiān)持崗位值日制度，加強(qiáng)紅領(lǐng)巾值日崗的管理，主要應(yīng)采取正面表 揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，對(duì)在檢查中表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，好的班級(jí)應(yīng)懸掛流動(dòng)紅旗，每周或每月評(píng)比一次，這樣做既可以鼓勵(lì)后進(jìn)生上進(jìn)，同時(shí)又可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任。

４、學(xué)校與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學(xué)校教育如果沒(méi)有家庭的配合或者說(shuō)家庭教育的滯后，對(duì)學(xué)校教育的效果是有很大影響的，為此，必須先要和學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，增加學(xué)校與家長(zhǎng)的情感?？赏ㄟ^(guò)家訪，開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，也可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的正確的教育意識(shí)，同時(shí)，通過(guò)這些活動(dòng)也可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行潛移默化的影響，并對(duì)家庭教育提出明確要求。例如：我校每學(xué)期都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上交流學(xué)校與家庭之間教育方法與教育成效。同時(shí)，對(duì)家庭教育提出明確要求。如讓孩子承擔(dān)一此致力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不讓孩子過(guò)度玩游戲，看電視，不要打罵孩子，如何培養(yǎng)孩子在家里的習(xí)慣養(yǎng)成等。同時(shí)，要求家長(zhǎng)能以自己的道德行為，良好的家風(fēng)，規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子，督促孩子以形成教育和訓(xùn)練的合力。

５、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)效。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)，要讓孩子的每一堵墻壁都會(huì)說(shuō)話。這里是比喻，實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人的環(huán)境和氛圍。如增加學(xué)校的人文色彩，院墻上可張貼校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教室里可布置些名人名言，同時(shí)可以利用一切宣傳陣地，如：在國(guó)旗下的講話，黑板報(bào)、宣傳欄等形式，使學(xué)生形成一個(gè)濃烈的習(xí)慣養(yǎng)成的宣傳氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中時(shí)時(shí)感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向，從而能自覺(jué)而主動(dòng)的遵守日常行為規(guī)范。

６、個(gè)別指導(dǎo)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。在日常行為規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成教育中，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規(guī)范比較，學(xué)會(huì)在集體中與他人相處。要學(xué)會(huì)尊重別人，寬容待人，能看到別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，且能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。老師在日常教育和訓(xùn)練中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類(lèi)典型，抓兩頭，促中間，樹(shù)榜樣。同時(shí)要重點(diǎn)放在對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)上，在教育和指導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)，要?jiǎng)又星?，曉之有理，既要有熱情、熱心，又要有耐心、?ài)心和責(zé)任心，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣，才能慢慢見(jiàn)效。

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育記錄

良好的習(xí)慣是生活方式健康的表現(xiàn)，有利于自己形成良好的品德，有利于自己身心健康的發(fā)展，也有利于社會(huì)的文明。反之，不良的習(xí)慣、惡習(xí)是生活方式不健康的表現(xiàn)，是品德不好表現(xiàn)，這不僅有害于自己的身心發(fā)展，也有害于社會(huì)的文明。由此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是全社會(huì)關(guān)注的話題，教師責(zé)無(wú)旁貸。

蘭海，男10 歲，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，在幼兒園里就比其他孩子明顯好動(dòng)，思維反應(yīng)各方面都比同齡的孩子慢。上小學(xué)后，這種情況有增無(wú)減，主要表現(xiàn)在：上課時(shí)不遵守紀(jì)律，坐不了多長(zhǎng)時(shí)間就晃動(dòng)椅子，經(jīng)常惹周?chē)耐瑢W(xué)；注意力不集中，東張西望，時(shí)不時(shí)在課堂上打打“太極拳”；上課回答問(wèn)題要么答非所問(wèn)，要么連問(wèn)題都沒(méi)聽(tīng)清楚；課余活動(dòng)愛(ài)搞“惡作劇”，做作業(yè)時(shí)，經(jīng)常拖拉，十次就有九次來(lái)不及做；回家后據(jù)家長(zhǎng)反應(yīng)，書(shū)包一扔，就開(kāi)電視機(jī)，開(kāi)始看動(dòng)畫(huà)片，一看就沒(méi)完沒(méi)了，總要看到8、9點(diǎn)鐘沒(méi)有動(dòng)畫(huà)片了，這樣就會(huì)影響第二天的上課質(zhì)量。

分析：上網(wǎng)查閱了有關(guān)多動(dòng)癥癥狀的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其特征表現(xiàn)為： 1、學(xué)習(xí)、做事不注意細(xì)節(jié)、粗心大意。2、做事時(shí)難以集中精力。、對(duì)別人的講話經(jīng)常似聽(tīng)非聽(tīng)。4、經(jīng)常不能完全按要求做事。、經(jīng)常很難安排好日常學(xué)習(xí)和生活。6、經(jīng)常不愿意或回避那些需要用腦的事情。

7、經(jīng)常丟一些常用的東西。、經(jīng)常容易因無(wú)關(guān)刺激而分心。

9、經(jīng)常忘事。

蘭祥海同學(xué)注意力不集中，偶有集中注意的時(shí)候也是短暫的，且很容易受外界的影響而轉(zhuǎn)移，多動(dòng)是該癥比較突出的癥狀之一，“多動(dòng)”不僅是活動(dòng)過(guò)多，而且活動(dòng)時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)困難，任性沖動(dòng)情緒不穩(wěn)定均是癥狀之一，而且老師反映，錢(qián)某腦子并不笨，比較好動(dòng)容易分心，使得學(xué)習(xí)成績(jī)只能屈居下游，英語(yǔ)已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)。縱上所述，錢(qián)某具有較多的多動(dòng)癥表現(xiàn)，但是，具有較多的多動(dòng)癥表現(xiàn)并不一定說(shuō)是多動(dòng)癥。

方法： 1、對(duì)于好動(dòng)的孩子，老師最需要的是愛(ài)心、關(guān)心和耐心，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，耐心糾正孩子的好動(dòng)行為。教師可以從錢(qián)某的優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)，就是肯定錢(qián)某的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分張揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長(zhǎng)處，突出優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)特點(diǎn)，使錢(qián)某看到自己的潛在能力，樹(shù)立搞好學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為。、糾正中要堅(jiān)持下面鼓勵(lì)，積極強(qiáng)化，當(dāng)孩子有一些自制行為的時(shí)候，當(dāng)孩子能持續(xù)一定時(shí)間穩(wěn)定注意的時(shí)候……老師要及時(shí)肯定，并循序漸進(jìn)對(duì)孩子提出要求。上課時(shí)，多注意錢(qián)某，時(shí)不時(shí)跟他進(jìn)行眼神的交流，讓錢(qián)某回答一些力所能及的問(wèn)題。只要錢(qián)某回答正確，就大力表?yè)P(yáng)，回答不對(duì)，也多鼓勵(lì)，少批評(píng)。在這樣的教育下，發(fā)現(xiàn)錢(qián)某一聽(tīng)到表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)也帶勁了，數(shù)學(xué)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步（做題的速度還有待提高）。但由于現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)了，訓(xùn)練的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，在這個(gè)過(guò)程中仍有反復(fù)。、讓孩子適當(dāng)進(jìn)行一些手腳協(xié)調(diào)、左右手協(xié)調(diào)、手腳與身體其他部位協(xié)調(diào)之類(lèi)的活動(dòng)，對(duì)糾正孩子好動(dòng)行為有明顯的效果。我在上體育課中讓錢(qián)某在體育課里單獨(dú)訓(xùn)練多了，左右手的訓(xùn)練多了，左右腳的訓(xùn)練多了，手腳與身體其他部位協(xié)調(diào)多了。在早操進(jìn)場(chǎng)時(shí)，錢(qián)某步子能夠踏準(zhǔn)了，但身子還是有輕微的晃動(dòng)，在以后的訓(xùn)練中，相信他能夠進(jìn)步！201---2012學(xué)年學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)

通過(guò)一學(xué)年的學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的實(shí)施，在班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下，我班的學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育取得了一定的成效，能充分發(fā)揮教師在學(xué)生思想教育中的主導(dǎo)作用,同時(shí)依靠社會(huì)及其它力量，堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生在日常行為規(guī)范養(yǎng)成方面的訓(xùn)練，使小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)總結(jié)如下顯得越來(lái)越重要。

一、加強(qiáng)了師德教育,開(kāi)展了為人師表活動(dòng)

在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育影響極大。為了使教師以正確規(guī)范化的行為影響學(xué)生,，必須切實(shí)加強(qiáng)師德教育。重點(diǎn)是青年教師的師德建設(shè)，全面提高教師育人水平。教師的表率作用對(duì)學(xué)生的影響是直接的,效果應(yīng)該說(shuō)也是最好的。因此,教師在上課前主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，課間師生之間互相問(wèn)好。星期一舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，老師正規(guī)的禮儀動(dòng)作給學(xué)生起到了良好的示范作用,給學(xué)生播撒了文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的良種。?小學(xué)生守則?、?小學(xué)生日常行為規(guī)范?是小學(xué)生必須遵守的規(guī)則，是小學(xué)生行為的準(zhǔn)繩。學(xué)生熟悉它，教師更要了解它，要求學(xué)生做到的教師必須首先做好。教師作為人靈魂的工程師，不只是教書(shū)，還更要育人。要在教書(shū)的過(guò)程中不斷自我完善，不斷探索在課堂教學(xué)中如何滲透文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。把說(shuō)在嘴上，寫(xiě)在紙上的“教書(shū)育人”切實(shí)裝在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，自覺(jué)地站在育人的高度進(jìn)行教學(xué)。

二、養(yǎng)成教育，能開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)

小學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，應(yīng)該是多途徑的，是與學(xué)校的管理方式相一致的。

１、能利用周會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。每周的周會(huì)在周一升旗儀式后舉行，晨會(huì)在每早操后舉行。周會(huì)和晨會(huì)的主要內(nèi)容是日常行為規(guī)范教育，因?yàn)樾W(xué)生只有具備良好的日常行為規(guī)范，才能確保學(xué)習(xí)態(tài)度端正，確保安全，確保在各個(gè)方面做得對(duì)，做得好。另外，班隊(duì)活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的有效途徑之一。班隊(duì)活動(dòng)在班主任的指導(dǎo)下，有計(jì)劃有目的進(jìn)行。活動(dòng)形式要生動(dòng)、活潑，既要有針對(duì)性，又要有趣味。能讓學(xué)生樂(lè)于參加，樂(lè)于接受，寓教于樂(lè)之中。逐漸促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

２、能開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)娜?，周?chē)氖潞铜h(huán)境，關(guān)心身邊的社會(huì)。不僅能提高學(xué)生的自主自立能力，也大大增加了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如：我校開(kāi)展的“獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心學(xué)困生”的捐資助學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了關(guān)心他人的快樂(lè)。又例如：我校開(kāi)展的“愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化校園”的活動(dòng)。同學(xué)們對(duì)不小心掉在地上的廢紙，能自覺(jué)的拾起來(lái)，看到垃圾能主動(dòng)的清掃掉，使他們從小就養(yǎng)成了愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，通過(guò)多種的實(shí)踐活動(dòng)，如：組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，組織學(xué)生參加各種知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生參加體育比賽等，使小學(xué)在活動(dòng)中確立了自主意識(shí)，自覺(jué)做到日常行為規(guī)范的要求。

３、能重視并加強(qiáng)小學(xué)生的規(guī)范教育。重視對(duì)小學(xué)生的規(guī)范教育，除周會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)外，少先隊(duì)工作也不容忽視。大隊(duì)部要明確的《紅領(lǐng)巾值日崗位職責(zé)》，堅(jiān)持崗位值日制度，加強(qiáng)紅領(lǐng)巾值日崗的管理，主要應(yīng)采取正面表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，對(duì)在檢查中表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，好的班級(jí)應(yīng)懸掛流動(dòng)紅旗，每周或每月評(píng)比一次，這樣做既可以鼓勵(lì)后進(jìn)生上進(jìn)，同時(shí)又可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任。

４、努力使學(xué)校與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學(xué)校教育如果沒(méi)有家庭的配合或者說(shuō)家庭教育的滯后，對(duì)學(xué)校教育的效果是有很大影響的，為此，必須先要和學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，增加學(xué)校與家長(zhǎng)的情感?？赏ㄟ^(guò)家訪，開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，也可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的正確的教育意識(shí)，同時(shí)，通過(guò)這些活動(dòng)也可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行潛移默化的影響，并對(duì)家庭教育提出明確要求。例如：我校每學(xué)期都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上交流學(xué)校與家庭之間教育方法與教育成效。同時(shí)，對(duì)家庭教育提出明確要求。如讓孩子承擔(dān)一此致力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不讓孩子過(guò)度玩游戲，看電視，不要打罵孩子，如何培養(yǎng)孩子在家里的習(xí)慣養(yǎng)成等。同時(shí)，要求家長(zhǎng)能以自己的道德行為，良好的家風(fēng)，規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子，督促孩子以形成教育和訓(xùn)練的合力。

５、配合學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)效。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)，要讓孩子的每一堵墻壁都會(huì)說(shuō)話。這里是比喻，實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人的環(huán)境和氛圍。如增加學(xué)校的人文色彩，院墻上可張貼校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教室里可布置些名人名言，同時(shí)可以利用一切宣傳陣地，如：在國(guó)旗下的講話，黑板報(bào)、宣傳欄等形式，使學(xué)生形成一個(gè)濃烈的習(xí)慣養(yǎng)成的宣傳氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中時(shí)時(shí)感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向，從而能自覺(jué)而主動(dòng)的遵守日常行為規(guī)范。

６、注重個(gè)別指導(dǎo)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。在日常行為規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成教育中，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規(guī)范比較，學(xué)會(huì)在集體中與他人相處。要學(xué)會(huì)尊重別人，寬容待人，能看到別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，且能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。老師在日常教育和訓(xùn)練中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類(lèi)典型，抓兩頭，促中間，樹(shù)榜樣。同時(shí)要重點(diǎn)放在對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)上，在教育和指導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)，要?jiǎng)又星?，曉之有理，既要有熱情、熱心，又要有耐心、?ài)心和責(zé)任心，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣，才能慢慢見(jiàn)效。

第四篇：學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育計(jì)劃、總結(jié)

唐山市68中學(xué)規(guī)范養(yǎng)成教育方案

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō):“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！别B(yǎng)成教育，就要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣教育。今天我們可以這樣說(shuō):”良好的習(xí)慣,就是成功的開(kāi)端”。習(xí)慣的好壞可以代表一個(gè)家庭，可以代表一個(gè)班，一個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)。我們中國(guó)有五千年的文明史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)進(jìn)入二十一世紀(jì),時(shí)代在呼喚文明,偉大的教育家孔圣人曾說(shuō)過(guò),不學(xué)禮無(wú)以立,意思就是說(shuō),一個(gè)人不學(xué)習(xí)禮儀不懂得講文明.講禮貌.就無(wú)法在社會(huì)上立足.那么如何做好新時(shí)期學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育呢。

一、加強(qiáng)師德教育,開(kāi)展為人師表活動(dòng)

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育影響極大。為了使教師以正確規(guī)范化的行為影響學(xué)生,，必須切實(shí)加強(qiáng)師德教育。重點(diǎn)是青年教師的師德建設(shè)，如:我校開(kāi)展的“講師德，育新人,比奉獻(xiàn)，創(chuàng)一流”活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，全面提高教師育人水平。教師的表率作用對(duì)學(xué)生的影響是直接的,效果應(yīng)該說(shuō)也是最好的。因此,學(xué)校要求教師在上課前主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，課間師生之間互相問(wèn)好。星期一舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，老師正規(guī)的禮儀動(dòng)作給學(xué)生起到了良好的示范作用,給學(xué)生播撒了文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的良種。

二、養(yǎng)成教育，形式多樣

１、利用周會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。周會(huì)和晨會(huì)的主要內(nèi)容是日常行為規(guī)范教育，因?yàn)閷W(xué)生只有具備良好的日常行為規(guī)范，才能確保學(xué)習(xí)態(tài)度端正，確保安全，確保在各個(gè)方面做得對(duì)，做得好。另外，班會(huì)活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的有效途徑之一。班主任的指導(dǎo)下，有計(jì)劃有目的進(jìn)行?；顒?dòng)形式要生動(dòng)、活潑，既要有針對(duì)性，又要有趣味。能讓學(xué)生樂(lè)于參加，樂(lè)于接受，寓教于樂(lè)之中。逐漸促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

２、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)娜?，周?chē)氖潞铜h(huán)境，關(guān)心身邊的社會(huì)。不僅能提高學(xué)生的自主自立能力，也大大增加了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如：我校開(kāi)展的“獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心學(xué)困生”的捐資助學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了關(guān)心他人的快樂(lè)。又例如：我校開(kāi)展的“愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化校園”的活動(dòng)。同學(xué)們對(duì)不小心掉在地上的廢紙，能自覺(jué)的拾起來(lái)，看到垃圾能主動(dòng)的清掃掉，使他們從小就養(yǎng)成了愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，通過(guò)多種的實(shí)踐活動(dòng)，如：組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，組織學(xué)生參加各種知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生參加體育比賽等，使學(xué)生在活動(dòng)中確立了自主意識(shí)，自覺(jué)做到日常行為規(guī)范的要求。

３、學(xué)校與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學(xué)校教育如果沒(méi)有家庭的配合或者說(shuō)家庭教育的滯后，對(duì)學(xué)校教育的效果是有很大影響的，為此，必須先要和學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，增加學(xué)校與家長(zhǎng)的情感。可通過(guò)家訪，開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，也可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的正確的教育意識(shí)，同時(shí)，通過(guò)這些活動(dòng)也可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行潛移默化的影響，并對(duì)家庭教育提出明確要求。例如： 我校每學(xué)期都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上交流學(xué)校與家庭之間教育方法與教育成效。同時(shí)，對(duì)家庭教育提出明確要求。如讓孩子承擔(dān)一此致力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不讓孩子過(guò)度玩游戲，看電視，不要打罵孩子，如何培養(yǎng)孩子在家里的習(xí)慣養(yǎng)成等。同時(shí)，要求家長(zhǎng)能以自己的道德行為，良好的家風(fēng)，規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子，督促孩子以形成教育和訓(xùn)練的合力。

4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)效。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)，要讓孩子的每一堵墻壁都會(huì)說(shuō)話。這里是比喻，實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人的環(huán)境和氛圍。如增加學(xué)校的人文色彩，院墻上可張貼校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教室里可布置些名人名言，同時(shí)可以利用一切宣傳陣地，如：在國(guó)旗下的講話，黑板報(bào)、宣傳欄等形式，使學(xué)生形成一個(gè)濃烈的習(xí)慣養(yǎng)成的宣傳氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中時(shí)時(shí)感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向，從而能自覺(jué)而主動(dòng)的遵守日常行為規(guī)范。

5、個(gè)別指導(dǎo)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。在日常行為規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成教育中，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規(guī)范比較，學(xué)會(huì)在集體中與他人相處。要學(xué)會(huì)尊重別人，寬容待人，能看到別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，且能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。老師在日常教育和訓(xùn)練中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類(lèi)典型，抓兩頭，促中間，樹(shù)榜樣。同時(shí)要重點(diǎn)放在對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)上，在教育和指導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)，要?jiǎng)又星椋瑫灾欣?，既要有熱情、熱心，又要有耐心、?ài)心和責(zé)任心，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣，才能慢慢見(jiàn)效。

唐山68中行為規(guī)范養(yǎng)成教育總結(jié)

通過(guò)一學(xué)年的學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的實(shí)施，在班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下，我班的學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育取得了一定的成效，能充分發(fā)揮教師在學(xué)生思想教育中的主導(dǎo)作用,同時(shí)依靠社會(huì)及其它力量，堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生在日常行為規(guī)范養(yǎng)成方面的訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。現(xiàn)總結(jié)如下顯得越來(lái)越重要。

一、加強(qiáng)了師德教育,開(kāi)展了為人師表活動(dòng)

在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育影響極大。為了使教師以正確規(guī)范化的行為影響學(xué)生,，必須切實(shí)加強(qiáng)師德教育。重點(diǎn)是青年教師的師德建設(shè)，全面提高教師育人水平。教師的表率作用對(duì)學(xué)生的影響是直接的,效果應(yīng)該說(shuō)也是最好的。因此,教師在上課前主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，課間師生之間互相問(wèn)好。星期一舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，老師正規(guī)的禮儀動(dòng)作給學(xué)生起到了良好的示范作用,給學(xué)生播撒了文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的良種。?學(xué)生守則?、?學(xué)生日常行為規(guī)范?是學(xué)生必須遵守的規(guī)則，是學(xué)生行為的準(zhǔn)繩。學(xué)生熟悉它，教師更要了解它，要求學(xué)生做到的教師必須首先做好。教師作為人靈魂的工程師，不只是教書(shū)，還更要育人。要在教書(shū)的過(guò)程中不斷自我完善，不斷探索在課堂教學(xué)中如何滲透文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。把說(shuō)在嘴上，寫(xiě)在紙上的“教書(shū)育人”切實(shí)裝在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，自覺(jué)地站在育人的高度進(jìn)行教學(xué)。

二、養(yǎng)成教育，能開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)

學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，應(yīng)該是多途徑的，是與學(xué)校的管理方式相一致的。

１、能利用周會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。每周的周會(huì)在周一升旗儀式后舉行，晨會(huì)在每早操后舉行。周會(huì)和晨會(huì)的主要內(nèi)容是日常行為規(guī)范教育，因?yàn)閷W(xué)生只有具備良好的日常行為規(guī)范，才能確保學(xué)習(xí)態(tài)度端正，確保安全，確保在各個(gè)方面做得對(duì)，做得好。另外，班隊(duì)活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的有效途徑之一。班隊(duì)活動(dòng)在班主任的指導(dǎo)下，有計(jì)劃有目的進(jìn)行?；顒?dòng)形式要生動(dòng)、活潑，既要有針對(duì)性，又要有趣味。能讓學(xué)生樂(lè)于參加，樂(lè)于接受，寓教于樂(lè)之中。逐漸促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

２、能開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心周?chē)娜耍車(chē)氖潞铜h(huán)境，關(guān)心身邊的社會(huì)。不僅能提高學(xué)生的自主自立能力，也大大增加了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如：我校開(kāi)展的“獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)心學(xué)困生”的捐資助學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了關(guān)心他人的快樂(lè)。又例如：我校開(kāi)展的“愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化校園”的活動(dòng)。同學(xué)們對(duì)不小心掉在地上的廢紙，能自覺(jué)的拾起來(lái)，看到垃圾能主動(dòng)的清掃掉，使他們從小就養(yǎng)成了愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，通過(guò)多種的實(shí)踐活動(dòng)，如：組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)，組織學(xué)生參加各種知識(shí)競(jìng)賽，組織學(xué)生 3 參加體育比賽等，使小學(xué)在活動(dòng)中確立了自主意識(shí)，自覺(jué)做到日常行為規(guī)范的要求。

３、能重視并加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范教育。重視對(duì)學(xué)生的規(guī)范教育，除周會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)外，少先隊(duì)工作也不容忽視。大隊(duì)部要明確的《紅領(lǐng)巾值日崗位職責(zé)》，堅(jiān)持崗位值日制度，加強(qiáng)紅領(lǐng)巾值日崗的管理，主要應(yīng)采取正面表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，對(duì)在檢查中表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，好的班級(jí)應(yīng)懸掛流動(dòng)紅旗，每周或每月評(píng)比一次，這樣做既可以鼓勵(lì)后進(jìn)生上進(jìn)，同時(shí)又可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任。

４、努力使學(xué)校與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學(xué)校教育如果沒(méi)有家庭的配合或者說(shuō)家庭教育的滯后，對(duì)學(xué)校教育的效果是有很大影響的，為此，必須先要和學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，增加學(xué)校與家長(zhǎng)的情感?？赏ㄟ^(guò)家訪，開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，也可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的正確的教育意識(shí)，同時(shí)，通過(guò)這些活動(dòng)也可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行潛移默化的影響，并對(duì)家庭教育提出明確要求。例如：我校每學(xué)期都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上交流學(xué)校與家庭之間教育方法與教育成效。同時(shí)，對(duì)家庭教育提出明確要求。如讓孩子承擔(dān)一此致力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不讓孩子過(guò)度玩游戲，看電視，不要打罵孩子，如何培養(yǎng)孩子在家里的習(xí)慣養(yǎng)成等。同時(shí)，要求家長(zhǎng)能以自己的道德行為，良好的家風(fēng)，規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子，督促孩子以形成教育和訓(xùn)練的合力。

５、配合學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)效。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)，要讓孩子的每一堵墻壁都會(huì)說(shuō)話。這里是比喻，實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人的環(huán)境和氛圍。如增加學(xué)校的人文色彩，院墻上可張貼校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教室里可布置些名人名言，同時(shí)可以利用一切宣傳陣地，如：在國(guó)旗下的講話，黑板報(bào)、宣傳欄等形式，使學(xué)生形成一個(gè)濃烈的習(xí)慣養(yǎng)成的宣傳氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中時(shí)時(shí)感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向，從而能自覺(jué)而主動(dòng)的遵守日常行為規(guī)范。

６、注重個(gè)別指導(dǎo)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。在日常行為規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成教育中，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規(guī)范比較，學(xué)會(huì)在集體中與他人相處。要學(xué)會(huì)尊重別人，寬容待人，能看到別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，且能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。老師在日常教育和訓(xùn)練中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類(lèi)典型，抓兩頭，促中間，樹(shù)榜樣。同時(shí)要重點(diǎn)放在對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的指導(dǎo)上，在教育和指導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)，要?jiǎng)又星?，曉之有理，既要有熱情、熱心，又要有耐心、?ài)心和責(zé)任心，長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣，才能慢慢見(jiàn)效。

第五篇：2011年行為規(guī)范養(yǎng)成教育計(jì)劃

章丘市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作計(jì)劃

一、養(yǎng)成教育的實(shí)施策略及主要環(huán)節(jié)

1、實(shí)施的策略

（1）加強(qiáng)管理，強(qiáng)化訓(xùn)練；（2）遵循規(guī)律，講求科學(xué)；（3）注重實(shí)踐，把握活動(dòng)培養(yǎng)；（4）目標(biāo)導(dǎo)向，建立激勵(lì)機(jī)制。

2、實(shí)施的主要環(huán)節(jié)

（1）抓重點(diǎn)（2）抓起始（3）抓平時(shí)（4）抓及時(shí)（5）抓載體

二、養(yǎng)成教育的實(shí)施

(一)、前期準(zhǔn)備（時(shí)間2012年3月——4月）

1、理論學(xué)習(xí)

對(duì)象：全體教師（班主任為重點(diǎn)）。

內(nèi)容：養(yǎng)成教育的有關(guān)理論、班主任工作方法、“養(yǎng)成教育”實(shí)施計(jì)劃、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》。

形式：下發(fā)資料，集中學(xué)習(xí)，研討會(huì)等。

2、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查

依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，制訂出一份《學(xué)生行為規(guī)范現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查表》，利用一次集中時(shí)間在全校范圍進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，組織相關(guān)人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

(二)、行動(dòng)階段（時(shí)間2012年5月——2012年11月）

1、學(xué)習(xí)：《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》。

（1）、利用校園廣播集中學(xué)習(xí)講解《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》；（2）、利用一次升旗儀式，專(zhuān)題宣傳《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，國(guó)旗下作一次專(zhuān)題講話；

（3）、學(xué)校出一期專(zhuān)題宣傳欄，每班出一期專(zhuān)題黑板報(bào)；

2、開(kāi)展“養(yǎng)成好習(xí)慣我能行”系列活動(dòng)

（1）、道德垃圾尋找——學(xué)生所處的環(huán)境不是真空，在他們的身邊和周?chē)?/p>

存在著種種不文明的現(xiàn)象，道德垃圾尋找活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生從身邊、從自身細(xì)細(xì)地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)校、家庭、社會(huì)生活，承擔(dān)一個(gè)公民的社會(huì)義務(wù)，關(guān)注社會(huì)。

（2）、我的煩惱傾訴——青少年的許多煩惱與其生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關(guān)系。以?xún)A訴我的煩惱的形式繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)搜索身邊的不道德行為，利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)等形式公布出來(lái)。由心理健康老師負(fù)責(zé)學(xué)生心理健康咨詢(xún)和指導(dǎo)。

（3）、好習(xí)慣大家定——在道德垃圾尋找活動(dòng)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自身，及同學(xué)身上的種種不文明行為。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。學(xué)生會(huì)將搜集、整理學(xué)生的提議，確定幾種學(xué)習(xí)、生活方面的文明習(xí)慣，作為本學(xué)年的重點(diǎn)訓(xùn)練習(xí)慣。

（4）、好習(xí)慣大家練——針對(duì)確定的文明習(xí)慣，開(kāi)展“好習(xí)慣大家練”活動(dòng)，同學(xué)間互相鼓勵(lì)，家長(zhǎng)、教師積極督促，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，增強(qiáng)耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（5）、我的好習(xí)慣征集——經(jīng)過(guò)“好習(xí)慣大家練”活動(dòng)，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。此項(xiàng)活動(dòng)采用征文形式，敘述自己在活動(dòng)中的所得，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)也可參加。學(xué)生的親身體驗(yàn)更能引起同學(xué)的共鳴，也更能激勵(lì)同學(xué)。

（6）、好習(xí)慣大家評(píng)比——經(jīng)過(guò)系列活動(dòng)后，相信一定有表現(xiàn)突出、進(jìn)步顯著的學(xué)生出現(xiàn)。在校內(nèi)范圍內(nèi)評(píng)選好習(xí)慣學(xué)生，并進(jìn)行好習(xí)慣學(xué)生的事跡播講。

3、抓常規(guī)

（1）、加強(qiáng)檢查督促反饋，重點(diǎn)：進(jìn)出校門(mén)規(guī)范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛(wèi)生保潔；

（2）、抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀(jì)律；（3）、抓課前十分鐘預(yù)備。

4、抓專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

（1）、廣播操進(jìn)退場(chǎng)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、評(píng)比；（2）、外出活動(dòng)

三、推進(jìn)階段（時(shí)間2012年12月）

1、表彰會(huì)

學(xué)年結(jié)束前召開(kāi)班級(jí)行為規(guī)范教育工作第二階段推進(jìn)表彰會(huì)，評(píng)選表彰先進(jìn)班級(jí)（文明班、示范班）、先進(jìn)個(gè)人（三好學(xué)生、優(yōu)秀班主任）

2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流

章丘市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)政教處