第一篇：畢業(yè)論文文獻綜述寫作參考

畢業(yè)生學(xué)位論文中的文獻綜述寫作

崔建軍

撰寫學(xué)位論文是培養(yǎng)畢業(yè)生批判性思維及創(chuàng)新能力的有機環(huán)節(jié)，文獻綜述的寫作則是畢業(yè)生學(xué)位論文寫作的開端，在學(xué)位論文寫作中舉足輕重。本文擬就畢業(yè)論文寫作中有關(guān)文獻綜述問題提出個人的若干思考。

一、文獻綜述在論文寫作中的重要地位

一般而言，文獻綜述是學(xué)位論文寫作中必不可少的重要組成部分。文獻綜述水平的高低制約著學(xué)位論文寫作的水平。極端些說，沒有高質(zhì)量的文獻綜述就不可能有高質(zhì)量的學(xué)位論文。

1.文獻綜述的寫作是由學(xué)術(shù)研究的繼承性決定的。

文獻綜述的寫作是由學(xué)術(shù)研究的繼承性決定的，因為繼承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提。文獻綜述部分要澄清所研究問題“從哪里來，到哪里去”。這部分主要是繼承，是梳理前人的成果并找出其內(nèi)在的邏輯關(guān)系和演進的規(guī)律。文獻綜述是復(fù)述前人的成果，是尊重前人，實質(zhì)上也是顯示作者自己的讀書量。一篇論文若沒有必要的文獻綜述部分很難發(fā)表；一篇學(xué)位論文沒有相應(yīng)的文獻綜述部分一般質(zhì)量較低，也難逃膚淺的命運。

2.文獻綜述的寫作是由學(xué)術(shù)研究的開放性決定的。

道理很簡單，主要是：學(xué)術(shù)研究是天下公器，需要一代一代的學(xué)人前赴后繼的開拓和努力才能薪火相濟；客觀現(xiàn)實世界的變化運動永遠沒有完結(jié)，人們在實踐中對于真理的認識也就永遠沒有完結(jié)；“任何一篇論文或研究過程都是該領(lǐng)域知識探索過程中的一個環(huán)節(jié)，不可能是終結(jié)，也不可能覆蓋全領(lǐng)域”。正是因為學(xué)術(shù)研究是天下公器，人們在實踐中對于真理的認識永遠沒有完結(jié)和任何一篇論文或研究過程都是該領(lǐng)域知識探索過程中的一個環(huán)節(jié)，不可能是終結(jié)，決定了真正有價值的學(xué)位論文的開放性和文獻綜述寫作的必要性。

3.文獻綜述的寫作目的是為了導(dǎo)出研究問題。

撰寫文獻綜述的目的是為了導(dǎo)出研究問題并為自己的后繼研究構(gòu)建論文創(chuàng)新的平臺。空前絕后的題目或許有，但少之又少。一般而言，即使空前絕后的題目也要從相關(guān)領(lǐng)域的研究成果中吸取靈感。當然，既“空前”又“絕后”的題目缺乏普適性，也沒有多少意義。

二、文獻綜述的撰寫原則

撰寫文獻綜述應(yīng)遵循以下寫作原則：

1.“5W”寫作原則?！?W”原則就是作者必須實事求是、原汁原味繼承前人研究成果的原則，也就是可檢索性原則。具體地說即按照什么人(Who)、什么時候(When)、在什么地方(Where)、為什么(Why)、提出了什么學(xué)術(shù)觀點(What)的寫作方式撰寫文獻綜述的原則。易言之，文獻綜述的寫作應(yīng)采用實引方式，對所引述的觀點要嚴格采用被引述作者的原文，不可斷章取義、任意發(fā)揮。真正的有價值的文獻綜述應(yīng)該讓讀者能夠查閱并迅速找到文獻的源頭，作進一步的考證和研究。遵循“5W”文獻寫作原則有利于尊重知識產(chǎn)權(quán)，維護學(xué)術(shù)研究的尊嚴；有利于學(xué)術(shù)研究的良性開展；有利于學(xué)術(shù)積累。現(xiàn)今流行于我國經(jīng)濟學(xué)界的許多所謂的文獻綜述是不規(guī)范的，比如“弗里德曼(1968)提出了??”、“諾斯(1963)構(gòu)建了??”等等。這種轉(zhuǎn)述性的文獻綜述毫無價值可言。因為讀者閱讀文獻綜述后仍然很難把握作者所依據(jù)的文獻是什么。嚴格地說，這樣的文獻綜述既沒有繼承性，也沒有開放性，于學(xué)術(shù)研究無補。

2.經(jīng)典性原則。文獻綜述應(yīng)堅持經(jīng)典性寫作原則。所謂經(jīng)典性寫作原則是指文獻綜述的內(nèi)容應(yīng)該是所研究領(lǐng)域的經(jīng)典人物的經(jīng)典著作，而不是學(xué)術(shù)“圈外人”的某些片言只語。一般來說，每個研究課題都有其所在領(lǐng)域獨有的經(jīng)典文獻。作者必須熟悉自己所研究領(lǐng)域的經(jīng)典文獻。

3.“文獻樹”原則?！拔墨I樹”原則也就是“學(xué)術(shù)譜系”原則。作者在撰寫文獻綜述時必須系統(tǒng)梳理研究問題的起源、發(fā)展和現(xiàn)狀，具體地說就是必須采用歷史方法按照“由遠到近”、“由大到小”和“由寬到窄”的“文獻樹”原則進行。只有這樣，方可理清研究問題的來龍去脈，清晰揭示研究問題的演進，為自己的后繼研究建立進一步創(chuàng)新的平臺。

4.“頂天立地”原則?！绊斕炝⒌亍痹瓌t的“頂天”要求作者從理論繼承上逼近學(xué)術(shù)前沿；“立地”則要求作者理論聯(lián)系實際地解決中國現(xiàn)實問題。進一步講，所謂“天”就是研究問題所要求的最先進的理論成果，所謂“地”就是中國社會主義建設(shè)中急需解決的問題?！绊斕炝⒌亍本褪且笥械姆攀福笞髡咭择R克思主義理論、西方一切有價值的理論之“矢”射中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)之“的”。

5.單數(shù)原則。一篇學(xué)位論文只需要一篇與之相匹配的文獻綜述，這就是文獻綜述寫作中的單數(shù)原則。學(xué)位論文寫作中不需要也不能有兩個甚至兩個以上平行的文獻綜述。理由很簡單，一篇學(xué)位論文只需要集中研究和解決一個學(xué)術(shù)問題甚或某一個學(xué)術(shù)問題的某一個側(cè)面。通俗些說，就是栽一棵“樹”只需要一個與所栽之樹相匹配的“樹坑”，栽一棵“樹”挖兩個“樹坑”不但多余，而且無用。

三、文獻綜述寫作中應(yīng)注意的問題

學(xué)位論文寫作中存在許多問題，就文獻綜述的寫作而言，主要是： 1.缺乏應(yīng)有的文獻綜述。常碰到這樣的情況：有些學(xué)位論文沒有文獻綜述。作者卻說，他寫的題目找不到相關(guān)文獻或沒有相關(guān)文獻。如果真是這樣，其解釋就只有兩種可能：一是作者所選擇的題目確實是“空前絕后”的；二是作者所選擇的題目確實沒有任何人研究。前一種可能幾乎不存在，后一種可能反證了作者的選題缺乏研究意義。2.簡單羅列文獻。有些學(xué)位論文有文獻綜述，但寫作上存在簡單羅列的毛病。比如，有的文獻綜述中僅列示出A說，B說，C說，D說等等，而后卻無下文了。從這種文獻綜述當中讀者看不出作者所依據(jù)文獻演進的內(nèi)在邏輯，作者也沒有能夠依據(jù)文獻綜述清晰地推導(dǎo)出研究問題。簡單地說，這種文獻綜述寫作嚴重違犯文獻綜述的“文獻樹”寫作原則。

3.文獻綜述缺乏權(quán)威性。有些學(xué)位論文雖有文獻綜述，但只是簡單地羅列出一些缺乏權(quán)威性和經(jīng)典性的算不上學(xué)術(shù)文獻的所謂文獻。比如研究貨幣政策問題，若不綜述凱恩斯、漢森、托賓、薩繆爾森、弗迪利亞尼、弗里德曼等人的論著，而開出另一系列人物的論著清單，給人的感覺就是作者根本就不熟悉所研究領(lǐng)域的理論背景，也沒有認真研讀過真正有價值的貨幣政策文獻，其成果價值當然就要大打折扣了。當然，我們列示權(quán)威人物的權(quán)威論著，并不是不尊重非權(quán)威人物。在學(xué)術(shù)研究中理所當然必須堅持學(xué)術(shù)標準，也只能堅持學(xué)術(shù)標準，而不能有學(xué)術(shù)標準以外的其他因素參與其中。

4.文獻綜述和研究問題不匹配。此問題常見于當今比較時髦的“基于A的B研究”或“A時期的B研究”這種題目。本來，“基于A的B研究”和“A時期的B研究”這樣的題目研究的研究重心是“B”而不是“A”，但作者的文獻綜述卻是“A”。顯然，此種文獻綜述脫題了。比如，“通貨緊縮時期的貨幣政策研究”這一題目，作者的研究中心應(yīng)當是“貨幣政策”，“通貨緊縮時期”或“通貨緊縮”只是“貨幣政策”發(fā)揮作用的背景與環(huán)境，而作者的文獻綜述卻是“通貨緊縮”，此種文獻綜述和研究問題當然是不匹配的。

5.多個文獻綜述并存。與文獻綜述和研究問題不匹配問題相聯(lián)系的另一個問題是，有些學(xué)位論文多個文獻綜述并存。這種文獻綜述寫作違犯文獻綜述的“單數(shù)”寫作原則。多個文獻綜述并存反映出作者選題的發(fā)散化和研究問題的不集中。比如，“貨幣政策與金融市場”這一研究題目的寫作中，作者既有貨幣政策方面的文獻綜述，也有金融市場方面的文獻綜述。這種文獻綜述寫作難免顧此失彼。當然，這是選題問題了，超出了本文的討論范圍。

總之，文獻綜述在研究生學(xué)位論文寫作中具有極其重要的地位，應(yīng)引起高度重視。撰寫文獻綜述應(yīng)遵循“5W”、經(jīng)典性、“文獻樹”、“頂天立地”和“單數(shù)”寫作原則；文獻綜述寫作過程中應(yīng)該重點解決缺乏文獻綜述、簡單羅列文獻、文獻綜述缺乏權(quán)威性、文獻綜述與研究問題不匹配和多個文獻綜述并存等問題。只有這樣，才有可能提高學(xué)位論文質(zhì)量。

第二篇：畢業(yè)論文 文獻綜述的寫作格式

畢業(yè)論文 文獻綜述的寫作格式，范文

文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結(jié)果，特別是陽性結(jié)果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，在根據(jù)提綱進行撰寫工作。

前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。

主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻引用和評述。

總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。

參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻查找線索。因此，應(yīng)認真對待。參考文獻的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準確無誤。關(guān)于，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻摘錄卡片”。有自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，不僅為撰寫綜述時提供有用的資料，而且對于訓(xùn)練自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對撰寫綜述極為有利。

第三篇：畢業(yè)論文文獻綜述寫作要求

關(guān)于普通本科畢業(yè)論文(設(shè)計)文獻綜述的寫作要求

為了進一步強化學(xué)生搜集文獻資料的能力，提高學(xué)生對文獻資料的歸納、分析、綜合運用能力，從2004級普通本科學(xué)生開始，實施文獻綜述寫作制度。為進一步規(guī)范文獻綜述的寫作，現(xiàn)將有關(guān)要求明確如下：

一、撰寫文獻綜述的基本要求

文獻綜述是針對某一研究領(lǐng)域或?qū)ｎ}搜集大量文獻資料的基礎(chǔ)上，就國內(nèi)外在該領(lǐng)域或?qū)ｎ}的主要研究成果、最新進展、研究動態(tài)、前沿問題等進行綜合分析而寫成的、能比較全面的反映相關(guān)領(lǐng)域或?qū)ｎ}歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容的綜述性文章。“綜”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次;“述”就是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的評述。

二、撰寫文獻綜述的基本注意事項

1、文獻綜述是一篇相對獨立的綜述性學(xué)術(shù)報告，包括題目、前言、正文、總結(jié)等幾個部分。

題目：一般應(yīng)直接采用《文獻綜述》作為標題，經(jīng)指導(dǎo)教師批準也可以所研究題目或主要論題加“文獻綜述”的方式作為標題。

前言：點明畢業(yè)論文(設(shè)計)的論題、學(xué)術(shù)意義以及其與所閱讀文獻的關(guān)系，簡要說明文獻收集的目的、重點、時空范圍、文獻種類、核心刊物等方面的內(nèi)容。

正文：無固定格式，文獻綜述在邏輯上要合理，可以按文獻與畢業(yè)論文(設(shè)計)主題的關(guān)系由遠而近進行綜述，也可以按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述。總之要根據(jù)畢業(yè)論文(設(shè)計)的具體情況撰寫，對畢業(yè)論文(設(shè)計)所采用的全部參考文獻分類、歸納、分析、比較、評述，應(yīng)特別注意對主流、權(quán)威文獻學(xué)術(shù)成果的引用和評述，注意發(fā)現(xiàn)已有成果的不足。

結(jié)論：對全文的評述做出簡明扼要的總結(jié)，重點說明對畢業(yè)論文(設(shè)計)具有啟示、借鑒或作為畢業(yè)論文(設(shè)計)重要論述依據(jù)的相關(guān)文獻已有成果的學(xué)術(shù)意義、應(yīng)用價值和不足，提出自己的研究目標。

2.要圍繞畢業(yè)論文主題對文獻的各種觀點作比較分析，不要教科書式地將與研究課題有關(guān)的理論和學(xué)派觀點簡要地匯總陳述一遍。

3.評述(特別是批評前人不足)時，要引用原作者的原文(防止對原作者論點的誤解)，不要貶低別人抬高自己，不能從二手材料來判定原作者的“錯誤”。

4.文獻綜述結(jié)果要說清前人工作的不足，襯托出作進一步研究的必要性和理論價值。

5.采用了文獻中的觀點和內(nèi)容應(yīng)注明來源，模型、圖表、數(shù)據(jù)應(yīng)注明出處，不要含糊不清。

6.文獻綜述最后要有簡要總結(jié)，并能準確地反映主題內(nèi)容，表明前人為該領(lǐng)域研究打下的工作基礎(chǔ)。

7.所有提到的參考文獻都應(yīng)和所畢業(yè)論文(設(shè)計)研究問題直接相關(guān)。

8.文獻綜述所用的文獻，與畢業(yè)設(shè)計(論文)的論題直接相關(guān)，與畢業(yè)論文(設(shè)計)的參考文獻數(shù)量完全一致;重要論點、論據(jù)不得以教材、非學(xué)術(shù)性文獻、未發(fā)表文獻作為參考文獻，應(yīng)主要選自學(xué)術(shù)期刊或?qū)W術(shù)會議的文章，其次是教科書或其他書籍。至于大眾傳播媒介如報紙、廣播、通俗雜志中的文章，一些數(shù)據(jù)、事實可以引用，但其中的觀點不能作為論證問題的依據(jù)。

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三、撰寫文獻綜述的其他事項

1.一篇畢業(yè)論文(設(shè)計)應(yīng)完成一篇文獻綜述，參考文獻的引用數(shù)量原則上不少于15篇，其中外文文獻不少于3篇，字數(shù)不少于2000字，并按規(guī)范格式附于畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告之前。

2.文獻綜述的撰寫格式參見《江西財經(jīng)大學(xué)普通本科畢業(yè)論文(設(shè)計)寫作規(guī)范》的基本要求。

3.文獻綜述與畢業(yè)論文(設(shè)計)同為學(xué)生畢業(yè)資格審核的基本文獻，為永久性保存文檔，學(xué)生應(yīng)同時提供紙質(zhì)及電子文檔。

4.文獻綜述的成績占畢業(yè)論文(設(shè)計)成績的10%。

第四篇：關(guān)于畢業(yè)論文文獻綜述的寫作要求（定稿）

關(guān)于畢業(yè)論文（設(shè)計）文獻綜述的寫作要求

為了進一步強化學(xué)生搜集文獻資料的能力，熟悉專業(yè)文獻資料查找和資料積累方法，提高對文獻資料的歸納、分析、綜合運用能力，提高獨立工作能力和科研能力，并為科研活動奠定扎實的基礎(chǔ)，學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)中實施文獻綜述寫作制度。為了進一步規(guī)范文獻綜述的寫作，現(xiàn)將文獻綜述寫作要求明確如下：

一、撰寫文獻綜述的基本要求

文獻綜述是針對某一研究領(lǐng)域或?qū)ｎ}搜集大量文獻資料的基礎(chǔ)上，就國內(nèi)外在該領(lǐng)域或?qū)ｎ}的主要研究成果、最新進展、研究動態(tài)、前沿問題等進行綜合分析而寫成的、能比較全面的反映相關(guān)領(lǐng)域或?qū)ｎ}歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容的綜述性文章。“綜”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的評述。

二、撰寫文獻綜述的基本注意事項

1．要圍繞畢業(yè)論文（設(shè)計）主題對文獻的各種觀點作比較分析，不要教科書式地將與研究課題有關(guān)的理論和學(xué)派觀點簡要地匯總陳述一遍。

2．文獻綜述在邏輯上要合理，可以按文獻與畢業(yè)論文（設(shè)計）主題的關(guān)系由遠而近進行綜述，也可以按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述。

3．評述（特別是批評前人不足時）要引用原作者的原文（防止對原作者論點的誤解），不要貶低別人抬高自己，不能從二手材料來判定原作者的“錯誤”。

4．文獻綜述結(jié)果要說清前人工作的不足，襯托出作進一步研究的必要性和理論價值。

5． 采用了文獻中的觀點和內(nèi)容應(yīng)注明來源，模型、圖表、數(shù)據(jù)應(yīng)注明出處，不要含糊不清。6．文獻綜述最后要有簡要總結(jié)，并能準確地反映主題內(nèi)容，表明前人為該領(lǐng)域研究打下的工作基礎(chǔ)。

7.所有提到的參考文獻都應(yīng)和所畢業(yè)論文（設(shè)計）研究問題直接相關(guān)。8.文獻綜述所用的文獻，應(yīng)主要選自學(xué)術(shù)期刊或?qū)W術(shù)會議的文章，其次是教科書或其他書籍。至于大眾傳播媒介如報紙、廣播、通俗雜志中的文章，一些數(shù)據(jù)、事實可以引用，但其中的觀點不能作為論證問題的依據(jù)。

三、撰寫文獻綜述的其他事項

1．一篇畢業(yè)論文（設(shè)計）應(yīng)完成一篇文獻綜述，字數(shù)不少于2000字。2．文獻綜述應(yīng)包括綜述題目、綜述正文、文獻資料等幾方面內(nèi)容。3．文獻綜述一般應(yīng)在完成開題報告之前完成。

4．文獻綜述撰寫格式參照《浙江財經(jīng)學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范》要求執(zhí)行，使用學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的封面格式。

5．文獻綜述參考范文格式可參見校園網(wǎng)：教學(xué)管理 >> 實踐教學(xué) >> 畢業(yè)論文>>工作規(guī)定。

第五篇：關(guān)于畢業(yè)論文(設(shè)計)文獻綜述的寫作要求

關(guān)于畢業(yè)論文（設(shè)計）文獻綜述的寫作要求

為了進一步強化學(xué)生搜集文獻資料的能力，熟悉專業(yè)文獻資料查找和資料積累方法，提高對文獻資料的歸納、分析、綜合運用能力，提高獨立工作能力和科研能力，并為科研活動奠定扎實的基礎(chǔ)，學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)中實施文獻綜述寫作制度。為了進一步規(guī)范文獻綜述的寫作，現(xiàn)將文獻綜述寫作要求明確如下：

一、撰寫文獻綜述的基本要求

文獻綜述是針對某一研究領(lǐng)域或?qū)ｎ}搜集大量文獻資料的基礎(chǔ)上，就國內(nèi)外在該領(lǐng)域或?qū)ｎ}的主要研究成果、最新進展、研究動態(tài)、前沿問題等進行綜合分析而寫成的、能比較全面的反映相關(guān)領(lǐng)域或?qū)ｎ}歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容的綜述性文章。“綜”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的評述。

二、撰寫文獻綜述的基本注意事項

1．要圍繞畢業(yè)論文（設(shè)計）主題對文獻的各種觀點作比較分析，不要教科書式地將與研究課題有關(guān)的理論和學(xué)派觀點簡要地匯總陳述一遍。

2．文獻綜述在邏輯上要合理，可以按文獻與畢業(yè)論文（設(shè)計）主題的關(guān)系由遠而近進行綜述，也可以按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述。

3．評述（特別是批評前人不足時）要引用原作者的原文（防止對原作者論點的誤解），不要貶低別人抬高自己，不能從二手材料來判定原作者的“錯誤”。

4．文獻綜述結(jié)果要說清前人工作的不足，襯托出作進一步研究的必要性和理論價值。

5．采用了文獻中的觀點和內(nèi)容應(yīng)注明來源，模型、圖表、數(shù)據(jù)應(yīng)注明出處，不要含糊不清。

6．文獻綜述最后要有簡要總結(jié)，并能準確地反映主題內(nèi)容，表明前人為該領(lǐng)域研究打下的工作基礎(chǔ)。

7.所有提到的參考文獻都應(yīng)和所畢業(yè)論文（設(shè)計）研究問題直接相關(guān)。

8.文獻綜述所用的文獻，應(yīng)主要選自學(xué)術(shù)期刊或?qū)W術(shù)會議的文章，其次是教科書或其他書籍。至于大眾傳播媒介如報紙、廣播、通俗雜志中的文章，一些數(shù)據(jù)、事實可以引用，但其中的觀點不能作為論證問題的依據(jù)。

9．文獻綜述應(yīng)包括綜述題目、綜述正文、文獻資料等幾方面內(nèi)容。文獻要求不少于15篇，其中外文文獻不少于5篇。

10．文獻綜述字數(shù)不少于2000字。