第一篇：《中國的民族》教學(xué)設(shè)計

《中國的民族》教學(xué)設(shè)計

授課人：張鵬旭時間：2014.10.13

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成，掌握我國民族分布特點，初步了解一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖及收集、整理、歸納和分析資料的能力。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生樹立正確的民族觀，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，號召學(xué)生為增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一而努力學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點難點： 重點：我國民族的分布特點

難點：對學(xué)生收集、整理、歸納、分析資料能力的培養(yǎng)

三、教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究、競賽搶答、講練結(jié)合

四、教學(xué)時數(shù)：一課時

五、教具：多媒體及自制小教具 六：教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

在學(xué)生課前欣賞了《愛我中華》優(yōu)美的旋律和各民族風(fēng)情的情景中導(dǎo)入新課：“五十六個民族，五十六朵華，五十六個兄弟姐妹是一家……”，美麗動聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。

【趣味活動】同學(xué)們，你們身上帶了錢嗎？請大家拿出人民幣的紙幣，互相對比觀察，辨認(rèn)紙幣上的民族頭像和文字 1.在人民幣上，除了漢字，還有其他文字嗎？如果有，是哪些民族的文字?想一想，這是為什么？

2.人民幣上有很多不同民族的人像，你知道他們分別是哪些民族嗎？

【學(xué)生討論】通過和其他學(xué)生的交流，親身體會到中國是個多民族的國家。

新課講授

(一)、圖文結(jié)合自主學(xué)習(xí)-------“五十六個民族” 多媒體展示：中華民族分布圖

學(xué)生自主閱讀教材16頁，認(rèn)真查看“中華民族分布圖”搶答屏幕上的題目

設(shè)計問題：

1.我國是一個統(tǒng)一的多民族國家共有多少個民族？ 2.人口最多的民族是哪個？占全國人口的多少？ 3.少數(shù)民族共有多少個，其中最多的是哪個？ 4.人口在400萬以上的少數(shù)民族有哪些？ 5.我國的民族政策是什么？ 教師總結(jié)：

民族五十六，漢人居多數(shù)； 壯滿回苗維，緊跟在其后。云南民最多，獨有十五個。全國一家人，平等又和睦。學(xué)生齊讀，理解識記

(二)、小組合作，探究學(xué)習(xí)-----“中國的民族分布” 多媒體展示：《中華民族分布圖》 1.組織討論如下問題： ①.漢族主要分布在哪里？ ②少數(shù)民族主要分布在哪里？ ③.總結(jié)我國民族分布的特點是什么？ ④.這種分布特點有哪些有利的方面？ 小組討論后選派代表發(fā)言。

總結(jié)：這種分布格局的特點“大散居，小聚居，交錯雜居?！?/p>

2．鞏固練習(xí)：

⑴完成教材活動題填表格，快速用筆做答，投影展示，自主上臺演示

⑵把下列人口超過400萬的少數(shù)民族送回到他們主要的分布區(qū)。寫有九個人口超過400萬的少數(shù)民族名稱的小圖片粘貼到他們主要的分布區(qū)。

（3）小組合作探究學(xué)習(xí)找出每個省區(qū)內(nèi)分布的民族；小組接力說出各省區(qū)民族分布情況。

總結(jié)：各民族大散居，小聚居，交錯雜居。漢族的分布遍及全國，主要集中在我國東部和中部，各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區(qū)。

（過渡）一方水土養(yǎng)一方人，長期生活在不同的地域環(huán)境，形成了不同的民族文化。各個民族都有自己的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣，有些民族還有自己的語言、文字，形成了獨特的民族風(fēng)情，正如譫語所說：“十里不同風(fēng)，百里不同俗”。

(三)、直觀演示引導(dǎo)學(xué)習(xí)-----“獨特的民族風(fēng)情”

1、多媒體展示：幾種少數(shù)民族服飾、樂器、住宅、傳統(tǒng)節(jié)日等圖片，引導(dǎo)學(xué)習(xí)蒙古族、傣族、漢族的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗等，展示相應(yīng)畫面

2、用導(dǎo)游身份介紹回族、維吾爾族人的風(fēng)俗習(xí)慣等 學(xué)生猜猜它們分別是哪個少數(shù)民族的？

3、學(xué)生閱讀教材：那達(dá)慕大會、潑水節(jié)、賽龍舟。

4、學(xué)生模仿上臺介紹這幾個民族的風(fēng)土人情

5、補充：傈僳族奇特的“刀桿節(jié)”、侗族斗牛節(jié)、傣族的潑水節(jié)及其來歷。

(四)、信息反饋，設(shè)計問題： 1.你學(xué)到了哪些知識技能？ 2.你思想上受到了哪些啟發(fā)？ 學(xué)生暢所欲言

(五)、延伸拓展，設(shè)計活動：

1．繼續(xù)收集各民族相關(guān)資料圖片等，準(zhǔn)備舉辦一次民族風(fēng)情展示會。

2.播放歌曲：《蒙古人》學(xué)生欣賞

（六）板書設(shè)計

一、中華民族大家庭

1、中華民族的數(shù)量及構(gòu)成：56個民族，漢族占92%，其余55個稱為少數(shù)民族

2、各民族具有平等地位

二、民族分布特點

總特點：“大散居、小聚居、交錯雜居” 漢族分布：集中在東部和中部

少數(shù)民族分布：集中在西南、西北、東北

三、獨特的民族風(fēng)情 那達(dá)慕大會----蒙古族

獨特的民族風(fēng)情潑水節(jié)----傣族 賽龍舟-----漢族

第二篇：中國的民族教學(xué)設(shè)計(公開課)

第一章“中國的疆域與人口” 第四節(jié)《中國的民族》教學(xué)設(shè)計

學(xué)與教目標(biāo)：

1、知道我國是由56個民族組成的大家庭，了解主要的少數(shù)民族。

2、運用民族分布圖，說出我國民族分布特點。

3、了解我國主要少數(shù)民族的風(fēng)土民情。

4、樹立各民族一律平等、實行民族區(qū)域自治、尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣等正確的民族觀。

5、學(xué)會搜集、歸納、分析民族信息資料的方法。學(xué)與教重點：

我國的民族分布特點及主要的少數(shù)民族風(fēng)情。學(xué)與教難點：

我國的民族政策。學(xué)與教方法：

創(chuàng)設(shè)情境、讀圖分析、參觀游戲、合作探究法。學(xué)與教過程：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開啟參觀之門

播放《愛我中華》視頻音樂（可讓學(xué)生隨音樂一起歌唱）。這首歌激昂歡快，催人奮進(jìn)，“五十六個星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話，愛我中華愛我中華愛我中華”，唱出了全國各族人民的共同心聲，謳歌了我們平等、和諧的民族大家庭??。讓我們一起走進(jìn)《中國的民族》，去領(lǐng)略各民族的獨特魅力與異樣風(fēng)采吧！

本節(jié)課，我們改變以往的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)習(xí)小組為單位，采用地理參觀的形式，深入了解我國的民族構(gòu)成、分布特點、風(fēng)情民俗，探討建立和諧、民主、平等的民族關(guān)系的歷史淵源和重大意義?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)“民族大展館”（如下圖，多媒體呈現(xiàn)），參觀民族園地，體驗民族風(fēng)情，感受民族情誼，揭開民族奧秘。

環(huán)節(jié)二：走進(jìn)民族展館，領(lǐng)略民族風(fēng)情

一、第一展館：民族知識館

閱讀下列文字圖片材料，了解民族知識。多媒體呈現(xiàn)下列信息資料：

1、民族小知識

我國是一個團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的多民族大家庭，有漢、壯、蒙古、回、藏、維吾爾、苗族等56個民族成員。各民族中，漢族人數(shù)最多，接近全國總?cè)丝诘?0.6%；其他民族人口僅占9.4%，稱為少數(shù)民族。少數(shù)民族人口最多的是壯族，約1600萬；最少是珞巴族，僅有2300多人。

2、民族分布圖（見右圖）

請同學(xué)們看圖得出漢族的分布特點。面對這個問題，大家先不著急作答，先請同學(xué)們思考閱讀這種專題地圖步驟和方法。

歸納起來主要是四步：1．讀圖名：弄清這張地圖展示的是哪一方面的專題內(nèi)容，是否與想要解決的問題相應(yīng)。2．讀圖例：明確各種圖例符號代表的是什么。找到并記住想要解決的問題所涉及的圖例符號的特征。3．讀內(nèi)容：帶著問題，觀察主圖，讀取相關(guān)內(nèi)容。4．得結(jié)論：根據(jù)問題，把讀取的內(nèi)容進(jìn)行整合，概括得出結(jié)論。

下面再來具體解決我們的問題──讀圖得出漢族的分布特點。

1．圖名是中華民族分布圖，與我們的問題相對應(yīng)。2．在圖例中找到了漢族，是用黃顏色表示的。3．在主圖中可見黃色表示的漢族分布得很廣，但主要偏中部和東部。4．由此得出結(jié)論：我國的漢族分布廣泛，主要在中、東部地區(qū)。讀分布圖的方法和步驟大致如此，但在面對不同的問題時還要靈活應(yīng)用。

請同學(xué)們在圖上標(biāo)出云南、青海、黑龍江等省區(qū)，看看它們主要有哪些民族？ 這些省區(qū)除漢族外，云南省還有很多民族，如：傣族、哈尼族、苗族、白族、彝族等，云南省是我國擁有民族數(shù)最多的省區(qū)；青海省還有藏族、蒙古族和回族等；黑龍江省還有朝鮮族、滿族等。

請同學(xué)們在圖上標(biāo)出我國的五個民族自治區(qū)，對照圖例說出其主要分布著哪些少數(shù)民族？略

由上述兩題，并讀圖概括我國少數(shù)民族的分布特點。主要分布在西南、西北和東北地區(qū)。

根據(jù)以上參觀看到的信息資料，自主思考并回答下列問題：

（1）我國是由多少個民族組成的？民族構(gòu)成有什么特點？人數(shù)最多與最少的少數(shù)民族分別是哪一個？

（2）我國各民族的分布特點是什么？漢族與少數(shù)民族主要分布在哪里？

【方法提示】分析我國各民族的分布特點，需要認(rèn)真閱讀“中華民族分布圖”。首先要查看圖例。由此了解我國的56個民族名稱；二是觀察分布。觀察各民族的分布地區(qū)、相對集中地區(qū)、少數(shù)民族聚集區(qū)域等。三是分析特點。在觀察的基礎(chǔ)上，總結(jié)、概括、分析出我國民族的分布特點。

生活中處處有地理，地理就在我們“口袋”里！觀察我國第四套人民幣，結(jié)合所學(xué)知識，做下列練習(xí)。

1、判斷下列人民幣上的主要民族，并結(jié)合“中華民族分布圖”說出其分布地區(qū)。

2、說出我國5個省級自治區(qū)的主要少數(shù)民族。

二、第二展館：民族音樂館

多媒體出示搜集到的一些學(xué)生耳熟能詳?shù)纳贁?shù)民族歌曲或著名民歌，如《阿里郎》（朝鮮族）；《葫蘆絲》（傣族）；《阿里山的姑娘》（高山族）；《掀起你的蓋頭來》（烏孜別克族）；《阿拉木汗》（維吾爾族）；《康定情歌》（藏族）；《美麗的草原我的家》（蒙古族）；《壯族敬酒歌》（壯族）；《涼山的月亮》（彝族）??。

課堂活動：聽音樂，辨民族。

方案一：教師點擊圖標(biāo)播放音樂（多媒體呈現(xiàn)），學(xué)生聽音樂，辨識民族。方案二：由學(xué)生個人或?qū)W習(xí)小組選擇音樂（多媒體呈現(xiàn)），聽后說出所屬民族。通過音樂視頻，同時讓學(xué)生認(rèn)識一些獨特的民族樂器。如下圖：

喜愛少數(shù)民族歌曲的同學(xué)，以個人或?qū)W習(xí)小組為單位，說出自己熟悉的反映少數(shù)民族特點的歌曲，并現(xiàn)場演唱一段。

三、第三展館：民族風(fēng)情館

同學(xué)個人或?qū)W習(xí)小組選擇自己熟悉的民族節(jié)日活動進(jìn)行介紹，著重突出該民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)等，體驗民族風(fēng)情。

少數(shù)民族同學(xué)個人或同伴，或?qū)W習(xí)小組，根據(jù)所學(xué)所知或搜集到的信息資料，通過表演的形式，展示知道的民族的獨特風(fēng)土民情及文化藝術(shù)魅力。

請根據(jù)下列關(guān)鍵提示語，猜出相關(guān)的民族節(jié)日：

（1）

七、八月；摔跤、射箭和賽馬；蒙古族——（）；（2）汨羅江；龍舟賽；粽子——（）；（3）拋繡球；歌墟；壯戲——（）；（4）傣族；消災(zāi)；趕擺——（）；（5）徹夜狂歡；月琴；彝族——（）。環(huán)節(jié)三：合作交流探究，感受民族融合

多媒體出示下列材料，學(xué)生分組探究問題。材料一：明清以來，在許多少數(shù)民族地區(qū)，我國各族人民奮勇抵御殖民主義侵略，共同保衛(wèi)了祖國邊疆。1661年，鄭成功從荷蘭侵略者手里收復(fù)了淪陷38年的我國神圣領(lǐng)土臺灣；1685—1688年，中國軍隊對入侵的俄軍所進(jìn)行了兩次圍殲戰(zhàn)，挫敗了沙俄跨越外興安嶺侵略我國黑龍江流域的企圖；1881年初，中俄《伊犁條約》簽定，左宗棠收復(fù)了淪陷達(dá)14年之久的新疆地區(qū)伊犁和特克斯河上游兩岸領(lǐng)土?? 材料二：抗日戰(zhàn)爭時期，我國各族人民英勇抗敵，出現(xiàn)了許多少數(shù)民族抗日名將，如馬本齋（回族）、關(guān)向應(yīng)（滿族）、烏蘭夫（蒙古族）、韋國清（壯族）、廖漢生（土家族）??

材料三：在中華民族的發(fā)展歷史上，有許多做出巨大貢獻(xiàn)的功勛卓著、彪炳千古的少數(shù)民族英杰。如孛兒只斤·鐵木真（1162—1227），蒙古族，蒙古開國元君，世界史上杰出的政治家、軍事家；魯明善，維吾爾族，元代杰出的農(nóng)學(xué)家，編纂刊印了《農(nóng)桑衣食撮要》；鄭和（1371—1433），回族，15世紀(jì)中葉著名的航海家??

探究問題：

（1）材料一的史事說明了什么？（2）材料二的史事說明了什么？

（3）材料三的史事說明了什么？（4）以上三則材料揭示的主要內(nèi)容是什么？ 【參考答案】（1）在中國面臨被殖民主義分割肢解的危難關(guān)頭，我國各族人民與侵略者進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，粉碎了殖民主義妄圖瓜分滅亡中國的陰謀。（2）我國各少數(shù)民族為抗擊日本帝國主義侵略、為祖國的獨立和解放作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（3）歷朝歷代的少數(shù)民族，為中華民族的繁榮與發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，出現(xiàn)了許多功勛卓著、彪炳千古的少數(shù)民族英杰人物。（4）中華民族是一個多元一體的偉大民族。在統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展過程中，在5千年輝煌文明史的締造過程中，在抗擊外強(qiáng)侵略、維護(hù)祖國領(lǐng)土和主權(quán)完整的斗爭中，在反抗階級剝削和民族壓迫的斗爭中，各族人民，無論漢族還是少數(shù)民族，都發(fā)揮了重要的作用，作出了巨大貢獻(xiàn)。

在中華大家庭中，各民族之間是如何相處的呢？國家又是如何處理民族之間的關(guān)系的呢？

交流討論：我國制定和采取了哪些民族政策？

【參考答案】我國各民族一律平等；國家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系；國家?guī)椭魃贁?shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展；在少數(shù)民族聚居的地方實行民族區(qū)域自治；各民族有使用自己的語言文字和保持自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由等等。環(huán)節(jié)四：歸納梳理總結(jié)，提升民族感情

以小組為單位（或個人），簡要匯報參觀展館后的體會。

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，形成知識結(jié)構(gòu)（如右圖），樹立民族大家庭的思想。

播放《大中國》歌曲，在悠揚嘹亮的歌聲中結(jié)束本課。

第三篇：第四節(jié) 中國的民族 教學(xué)設(shè)計

第一章 第四節(jié) 中國的民族

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀看視頻，了解我國多樣化的民族和民族服飾。2.通過閱讀，認(rèn)識我國56各民族的名稱，正確讀音。

3.通過“自學(xué)探究”，閱讀中華民族分布圖，探究我國各民族的分布特征。

4.通過實例了解我過各民族豐富多彩的民俗風(fēng)情，明確各民族的風(fēng)土人情都是民族的瑰寶。

重點：我國民族分布的特征 難點：讀圖說出我國民族分布的特征 教學(xué)方法：讀圖法、合作探究法 教學(xué)過程： ?導(dǎo)入新課?

播放我國各民族服飾視頻，讓學(xué)生了解我國各民族名稱及獨特服飾。?講授新課?

1、民族名稱

圖表展示我國56各民族的名稱，讓學(xué)生朗讀，標(biāo)注生僻字讀音。

2、探究分析

?我國有多少個少數(shù)民族？為什么這些民族被稱為少數(shù)民族？各民族之間是什么關(guān)系？

?你知道我國人數(shù)最多和最少的少數(shù)民族分別是什么民族嗎？ ?我國的民族分布有什么特點？

④我國的漢族集中分布在哪些地區(qū)？少數(shù)民族呢？ ⑤各民族之間交錯雜居有何意義？

3、活動練習(xí)

閱讀“中華民族分布圖”，完成教材17頁的活動題，找出我國圖表中少數(shù)民族的分布地區(qū)。

4、小組討論

?每一個民族都有其獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，請將你熟悉的少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣介紹給大家。

?珍惜和保護(hù)各民族各具特色的民族風(fēng)情有何意義？

5、圖片展示

我國少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣

6、播放視頻

通過播放視頻，了解蒙古族的“那達(dá)慕大會”；彝族“火把節(jié)”；

侗族“蘆笙節(jié)”，感受多樣的民族傳統(tǒng)節(jié)日。?本節(jié)小結(jié)?

我國有56個民族，除漢族外，其他均為少數(shù)民族，各民族的分布特征大致呈現(xiàn)出“大散居、小聚居、交錯雜居”的特點，我國各個少數(shù)民族不僅服飾各有特色、而且語言、風(fēng)俗、節(jié)日也各有風(fēng)致，不論這些民族有怎樣的特點，人口多少，各民族之間都是互相平等的關(guān)系。

第四篇：第四節(jié) 中國的民族 教學(xué)設(shè)計

第四節(jié) 中國的民族

教材分析

本節(jié)教材是湘教版地理八年級上冊第一章第四節(jié)的內(nèi)容，包括“五十六個民族”、“中國的民族分布”和“獨特的民族風(fēng)情”3部分。

“五十六個民族”、“中國的民族分布”所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“運用中華民族分布圖說出我國民族分布特征”。

“獨特的民族風(fēng)情”所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“結(jié)合有關(guān)資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響”。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．知道我國是由56個民族組成的社會主義國家。2．運用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征。3．了解我國主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情。

過程與方法

1． 熟練運用地圖查找地理事物，分析地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。2． 通過查找資料提高信息搜索的目的性、篩選能力、組織能力。3． 通過聯(lián)系時事，提高學(xué)生對地理知識的綜合運用能力。

情感態(tài)度與價值觀

1．提高學(xué)生對我國民族政策的認(rèn)識，樹立正確的民族觀。

2．了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛國精神，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。

教學(xué)重難點及突破

教學(xué)重點

1．我國民族組成的基本情況。2．我國各民族的地區(qū)分布狀況及特點。

教學(xué)難點

1．理解我國的民族政策。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 1． 收集、歸納資料反映我國主要少數(shù)民族的風(fēng)俗、服裝、文化藝術(shù)、體育、傳統(tǒng)節(jié)日等的圖片、文字資料、錄像等。2． 制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

教師可以安排學(xué)生收集、歸納資料反映我國主要少數(shù)民族的風(fēng)俗、服裝、文化藝術(shù)、體育、傳統(tǒng)節(jié)日等的圖片、文字資料、錄像等。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

播放歌曲《愛我中華》，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中，引起注意，集中思維，心情放松，為上課做好準(zhǔn)備。

教師：《愛我中華》是為了1991年召開的中國少數(shù)民族運動會創(chuàng)作的會歌。在這悠美的音樂里，大家聽出來了我們中國共有多少個民族了嗎？

學(xué)生：56個民族

師：對，下面我就帶領(lǐng)大家一起游覽我國的民族文化宮，認(rèn)識民族知識墻，走進(jìn)民族風(fēng)情園，了解民族關(guān)系窗?！久褡逯R墻】

各小組合作學(xué)習(xí)，觀察課本第17頁圖1-14“中華民族分布”，前后四人一小組討論解決如下問題：

1．圖中漢族是用什么圖例表示的？（用筆圈出來）觀察圖中漢族主要分布在哪里？ 2．剩下的其他圖例代表的民族我們統(tǒng)稱為什么？他們主要分布在中國哪些地區(qū)？ 3．一句話總結(jié)我國民族分布的特點是什么？

師生歸納：各民族大散居、小聚居，交錯雜居。漢族的分布遍及全國，主要集中在我國東部和中部，各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)。

4．觀圖找出少數(shù)民族最多的省區(qū)是哪一個？（提示：一種圖例代表一個民族，也即尋找一個圖例數(shù)最多的省份）

5．請在圖上找出臺灣省和福建省主要的少數(shù)民族是哪些？

過渡：一方水土養(yǎng)一方人，長期生活在不同的地域環(huán)境，形成了不同的民族文化。各個民族都有自己的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣，有些民族還有自己的語言、文字，形成了獨特的民族風(fēng)情，正如譫語所說：“十里不同風(fēng)，百里不同俗”，下節(jié)課我們再來了解各民族的民族風(fēng)情。

【民族風(fēng)情園】

服飾：朝鮮族、維吾爾族、藏族、壯族等

音樂：馬頭琴（蒙古族）、《月光下的鳳尾竹-葫蘆絲》（傣族）等 節(jié)日：那達(dá)慕大會、刀桿節(jié)、端午節(jié)等 美食：泡菜、竹筒飯、馬奶酒、手扒肉等 【民族關(guān)系窗】

不同的民族在人數(shù)上有數(shù)量的不同，在宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣上也大相徑庭，我們應(yīng)該怎樣看待不同民族間的這些差異呢？

各民族都是中華民族的一部分，具有平等的地位。尊重各民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣。各具特色的民族風(fēng)情是祖國燦爛文化中的瑰寶，也是各民族地區(qū)得天獨厚的旅游資源。開發(fā)民族風(fēng)情旅游的意義有哪些？

有利于傳承民族文化，促進(jìn)民族間交流，加快少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實現(xiàn)民族共同繁榮。歌曲：《愛我中華》歌詞解析

五十六個星座 五十六枝花 五十六個兄弟姐妹是一家 五十六種語言 匯成一句話 愛我中華愛我中華愛我中華 愛我中華 健兒奮起步伐 愛我中華 建設(shè)我們的國家 愛我中華 中華雄姿英發(fā) 愛我中華

五十六族兄弟姐妹 五十六種語言匯成一句話 愛我中華

過渡：生活中處處有地理，地理就在我們“口袋”中！觀察我國第四套人民幣，讀教材P.16圖1-14 “中華民族分布”，說出人民幣上的民族的主要分布省區(qū)?！菊n堂比一比】

1角：高山族主要分布在臺灣，滿族主要分布在吉林、遼寧、黑龍江、河北、北京等。2角：布依族主要分布在貴州，朝鮮族主要分布在吉林、遼寧、黑龍江。

5角：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西等省區(qū)，壯族主要分布在廣西和云南等省區(qū)。

和諧、平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮 1元：侗族主要分布在貴州、湖南、廣西等省區(qū)，瑤族主要在廣西、湖南等省區(qū)。2元：維吾爾族主要分布在新疆，彝族主要分布在四川、云南、貴州等省區(qū)。

5元：藏族主要分布在西藏、青海、四川等省區(qū)；回族分布較廣泛，主要分布在寧夏、甘肅、新疆、青海等省區(qū)。

10元：漢族遍及全國，蒙古族主要分布在內(nèi)蒙古、甘肅、青海等省區(qū)。課堂總結(jié) 【板書設(shè)計】

第五篇：《民族》教學(xué)設(shè)計

《民族》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，理解和踐行我國的民族政策。2．了解我國的民族構(gòu)成和文化特色，養(yǎng)成各民族團(tuán)結(jié)和睦的情感。3．通過判讀中華民族分布圖，說出我國民族分布特點。

二、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1．了解我國的民族構(gòu)成和文化特色，養(yǎng)成各民族團(tuán)結(jié)和睦的情感。2．通過判讀中華民族分布圖，說出我國民族分布特點。

（二）教學(xué)難點

讀圖說出我國少數(shù)民族的地區(qū)分布特點。

三、教學(xué)策略

八年級學(xué)生具備了一定的讀圖歸納能力，能夠說出地圖的方位和圖例，在此基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出我國少數(shù)民族分布特點。從知識上看，在前兩節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)對中國的疆域和行政區(qū)劃有所了解，這將便于學(xué)生準(zhǔn)確地說出少數(shù)民族較多的省區(qū)名稱，理解民族分布的“大散居、小聚居、交錯雜居”的特點，反過來也能加強(qiáng)對五個民族自治區(qū)的理解記憶；同時，學(xué)生已經(jīng)知道了我國的人口分布概況，利用我國人口密度線，便于學(xué)生對少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北地區(qū)的理解和記憶。

本節(jié)需要識記的知識內(nèi)容較多，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點，教師可設(shè)計搶答、連線、拼圖等活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深印象。

在教學(xué)實施過程中，教師可通過周恩來總理關(guān)于民族的論述引入新課，激發(fā)學(xué)生了解民族知識的動機(jī)。在落實第一個重點時，為了加深印象，對民族構(gòu)成和民族文化特色知識的學(xué)習(xí)，可通過開展學(xué)生活動實現(xiàn)，讓學(xué)生選取民族或自己所屬民族進(jìn)行介紹。需要注意，班級里可能會有學(xué)生不希望被當(dāng)眾說出自己是少數(shù)民族，此時需要保護(hù)學(xué)生自尊心，不宜強(qiáng)求。在落實第二個重點時，要結(jié)合地圖，可通過小組競賽的方式，每組選取3～4個民族，就其省區(qū)分布范圍進(jìn)行介紹，最后在教師引導(dǎo)下進(jìn)行民族分布特點的總結(jié)，突破難點。這樣，既鞏固了行政區(qū)劃的內(nèi)容，又掌握了民族分布特點。

四、教學(xué)過程 引入

教師：出示周恩來總理名言：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。引導(dǎo)學(xué)生了解我國民族的構(gòu)成和各民族的燦爛文化。

學(xué)生：認(rèn)識學(xué)習(xí)民族知識的重要性。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。民族構(gòu)成

教師：講解漢族和少數(shù)民族人口比例，提出問題： 哪個少數(shù)民族人口最多？

人口超過500萬的少數(shù)民族有哪些？

各民族大小不同，法律地位有什么相同點？

學(xué)生：回答問題，找出人口較多的少數(shù)民族，根據(jù)圖文資料，選取一個少數(shù)民族的概況進(jìn)行介紹。

設(shè)計意圖：了解主要少數(shù)民族人口、文化和分布概況，強(qiáng)化民族平等意識。民族文化

教師：展示人民幣上不同民族的文字，讓學(xué)生找出所對應(yīng)的民族。設(shè)計學(xué)生活動：連線各民族和與之對應(yīng)的服飾、節(jié)慶景觀。

學(xué)生：體會各民族語言文字的平等性；完成活動，體會我國民族文化的豐富性。設(shè)計意圖：了解主要少數(shù)民族的文化習(xí)俗，落實重點。民族分布特點

教師：利用民族分布圖，讓學(xué)生分小組選擇不同民族，判讀分布范圍，提問其分布省區(qū)名稱，引導(dǎo)學(xué)生說出民族分布特點，并歸納少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。

學(xué)生：完成活動，理解記憶。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，說出民族分布特征，突破難點。民族區(qū)域自治制度

教師：通過民族分布特點引出民族區(qū)域自治制度，出示文字資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民族區(qū)域自治的內(nèi)容和各民族的貢獻(xiàn)。

學(xué)生：閱讀材料，理解我國的民族自治政策。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)推理能力和從材料中提取有效信息的能力。小結(jié)

教師：總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生：做筆記。

設(shè)計意圖：落實知識。