第一篇：六年級(jí)信息技術(shù)教案下

第一課

利用Powerpoint制作簡(jiǎn)單的演示文稿

教學(xué)內(nèi)容：

新建演示文稿 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握如何啟動(dòng)Powerpoint應(yīng)用程序。2.能新建一個(gè)空演示文稿。3.知道幻燈片的“版式”的涵義。4.會(huì)保存制作好的演示文稿。教學(xué)重、難點(diǎn)：

建立演示文稿 教學(xué)過(guò)程：

1、引入同學(xué)們新年好,本學(xué)期繼續(xù)由我同大家來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了Office2000中的文字處理軟件Word2000如何制作電子小報(bào)的相關(guān)內(nèi)容，大部分同學(xué)已掌握了如何制作一個(gè)電子小報(bào)了。本學(xué)期，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Office2000中的另一應(yīng)用軟件PowerPoint2000。用它可以制作多媒體演示文稿。

2、從今天開(kāi)始我們將圍繞下例，來(lái)學(xué)習(xí)該軟件的應(yīng)用：制作一個(gè)古體詩(shī)講解的演示文稿，由五張相對(duì)獨(dú)立的幻燈片組成。第一頁(yè)為證詞的標(biāo)題和作者，第二頁(yè)為詩(shī)的全文，第三頁(yè)為詩(shī)詞大意，第四頁(yè)為重點(diǎn)難點(diǎn)的字詞講解。今天來(lái)學(xué)習(xí)如何新建一個(gè)單頁(yè)幻燈片演示文稿：

1、啟動(dòng)應(yīng)用程序從開(kāi)始菜單程序的子菜單啟動(dòng)Microsoft PowerPoint2000軟件，出現(xiàn)該應(yīng)用程序的啟動(dòng)畫(huà)面。利用其中選項(xiàng)可以建立演示文稿。

2、建立空演示文稿應(yīng)用程序窗口出現(xiàn)后，程序自動(dòng)彈出對(duì)話(huà)框，含四個(gè)單選項(xiàng)目：●內(nèi)容提示向?qū)А裨O(shè)計(jì)模板●空演示文稿●打開(kāi)已有的演示文稿，我們選擇其中的“空演示文稿”項(xiàng)目，單擊“確定”。

3、選定第一張幻燈片程序中出現(xiàn)“版式”選擇對(duì)話(huà)框(共28種)。(版式指的是程序提供的單張幻燈片的排版樣式的可選系列)從版式選擇對(duì)話(huà)框中選擇“標(biāo)題幻燈片”版式。(第一種版式)

4、保存文件用“文件”菜單中的“保存”命令，選擇保存位置為默認(rèn)，文件名為“溪居”，文件類(lèi)型為“演示文稿”。學(xué)生練習(xí)：

一、啟動(dòng)PowerPoint注：我校計(jì)算機(jī)，可直接在桌面上找到打開(kāi)它的快捷方式，雙擊之亦可啟動(dòng)。

二、對(duì)照Microsoft Word來(lái)熟悉PowerPoint窗口的組成。

三、按要求建立空演示文稿，并保存之，文件名為“溪居”，文件類(lèi)型為“演示文稿”。教學(xué)后記：仍有少數(shù)同學(xué)不按要求進(jìn)行開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)操作

第二課

利用Powerpoint制作簡(jiǎn)單的演示文稿

教學(xué)內(nèi)容：

組織幻燈片、觀看放映 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)插入新幻燈片2.掌握在幻燈片中輸入文字，插入藝術(shù)字，插入剪、貼畫(huà)等等3.學(xué)會(huì)放映幻燈片 教學(xué)重、難點(diǎn)：

組織幻燈片 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)提問(wèn)1.什么是PowerPoint?功能如何?2.怎樣建立一個(gè)文件名為“溪居”且含有一張幻燈片的演示文稿？

新授：上節(jié)課，我們得到了一個(gè)單頁(yè)幻燈片演示文稿，今天我們來(lái)進(jìn)行幻燈片的組織與放映。

1.插入新幻燈片a.插入第二張幻燈片(選第10種版式：豎直排列標(biāo)題與文體)b.插入其他幻燈片(均為第2種“項(xiàng)目清單”版式)

2.輸入文字a.確定編輯條件：在幻燈片視圖下(雙擊幻燈片或使用“視圖/幻燈片”命令)b.輸入第一頁(yè)文字內(nèi)容：?jiǎn)螕魳?biāo)題框，輸入詩(shī)題“鹿柴”，單擊副標(biāo)題框，輸入“作者：王維”c.編輯幻燈片文本內(nèi)容：?jiǎn)螕艟庉嫶翱谟覀?cè)滾動(dòng)條上的下箭頭，將第二張幻燈片顯示在窗口中。在標(biāo)題框中輸入詩(shī)的題目，在豎排文本框中輸入詩(shī)詞原文。重復(fù)上述操作，將文字內(nèi)容添加到相應(yīng)的幻燈片中。

3.插入藝術(shù)字:要求將標(biāo)題換成藝術(shù)字 方法：插入/圖片/藝術(shù)字 步驟：a.刪除已有的標(biāo)題文體 b.添加藝術(shù)字標(biāo)題 c.調(diào)整藝術(shù)字的位置

4.插入剪貼畫(huà):目的是美化幻燈片a.選定幻燈片：在“幻燈片”視圖中選擇b.插入剪貼畫(huà)：插入/圖片/剪貼畫(huà)c.調(diào)整剪貼畫(huà)的位置，觀看放映再次保存剛制作的幻燈片，我們來(lái)觀看幻燈片的演示效果。方法：執(zhí)行“幻燈片放映”菜單中的“觀看放映”命令，切換到“幻燈片放映視圖”，第一張幻燈片全屏顯示在屏幕上，如果想看后續(xù)的幻燈片，單擊鼠標(biāo)就可以切換了。學(xué)生練習(xí)：

1、啟動(dòng)PowerPoint。

2、插入四張新幻燈片(其中第一張為第10種版式，另三張均為第2種版式。

3、分別輸入入各張幻燈片的文字。

4、將第一張幻燈片的標(biāo)題轉(zhuǎn)換成藝術(shù)字。

5、任選一張幻燈片，在其中插入剪貼畫(huà)。

6、觀看放映。

7、保存文件 教學(xué)后記：部分學(xué)生在插入藝術(shù)字或剪貼畫(huà)后不能正確設(shè)置大小及調(diào)整到合適位置

第三課

不同視圖方式的使用 教學(xué)內(nèi)容：

五種視圖方式的使用 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解PPT視圖方式種類(lèi)2.掌握五種視圖方式的使用方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：

五種視圖方式的使用 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1、在幻燈片文件中，怎樣插入一個(gè)新的幻燈片？

2、在幻燈片中怎樣插入藝術(shù)字？

3、在幻燈片中如何插入剪貼畫(huà)？

新授：在Powerpoint2000軟件中，為了方便地編輯演示文稿，我們需要經(jīng)常在幾種不同的編輯窗口樣式中切換，這些功能各異的編輯窗口樣式稱(chēng)為視圖。

1、Powerpoint2000中的視圖共有五種：(1)、幻燈片視圖(用于編輯演示文稿)以所見(jiàn)即所得的方式顯示演示文稿中的單頁(yè)幻燈片。我們對(duì)幻燈片的操作，如：編輯文本、編輯圖表、插入圖表、插入圖片、改變背景色等等一般都在這種視圖方式下進(jìn)行。(2)、備注頁(yè)視圖(用于記錄備注信息)在這種視圖下，我們既可以看到幻燈片的具體內(nèi)容，還可以記錄相應(yīng)的備注信息，使演示文稿的使用、編輯更方便。雙擊其中的幻燈片縮圖，即可以切換到幻燈片視圖。(3)、大綱視圖(用于組織文本內(nèi)容)在這種視圖方式下，只顯示幻燈片的文字信息(幻燈片標(biāo)題和主要文字內(nèi)容)，是組織文稿內(nèi)容最好的方式。(4)、幻燈片瀏覽視圖(用于瀏覽幻燈片)以幻燈片縮圖的形式同時(shí)顯示多張幻燈片的顯示效果，使我們很容易地把握演示文稿藝術(shù)風(fēng)格的統(tǒng)一，同時(shí)，方便我們觀察演示文稿中幻燈片間的關(guān)系。(5)、幻燈片放映視圖（用于顯示幻燈片）在這種視圖方式下，程序占滿(mǎn)整個(gè)屏幕顯示區(qū)域來(lái)顯示幻燈片，這是我們真正演示文稿時(shí)使用的視圖方式。

2、在不同的視圖方式之間進(jìn)行切換的方法：(1)、選擇“視圖”菜單中的對(duì)應(yīng)命令項(xiàng)實(shí)現(xiàn)切換。單擊“視圖”菜單→在下拉菜單中選擇所需視圖方式并單擊，就完成各視圖方式之間的切換。(2)、利用編輯窗口左下方的視圖按鈕進(jìn)行切換。單擊所需視圖對(duì)應(yīng)的按鈕進(jìn)行切換。一般情況下，我們使用幻燈片視圖編輯幻燈片，使用幻燈片瀏覽視圖把握演示文稿總體效果。

1、弄清各種視圖方式的特點(diǎn)。

2、進(jìn)行各種視圖方式之間的切換。

學(xué)生練習(xí)：

1、觀察各種幻燈片視圖方式，了解其特點(diǎn)。

2、分別利用“視圖”菜單和視圖按鈕進(jìn)行各視圖方式之間的切換。

3、退出Powerpoint 教學(xué)后記：部分學(xué)生對(duì)各種視圖方式的作用還未完全掌握。

第四課

文本框的操作 教學(xué)內(nèi)容：

文本框的操作 教學(xué)目標(biāo)：

掌握有關(guān)文本框的各種操作 教學(xué)重、難點(diǎn)：

文本框的操作方法 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)提問(wèn)：1.五種基本的視圖分別是什么？2.不同視圖間怎樣切換呢？

新授：文本框是幻燈片的對(duì)象的一種。在文本框中直接輸入文字我們已較熟悉了，今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)文本框的相關(guān)操作。

1.刪除文本框方法：?jiǎn)螕粑谋究騾^(qū)域，這時(shí)文本框會(huì)顯示一個(gè)矩形區(qū)域，移動(dòng)鼠標(biāo)指針到矩形邊框上，點(diǎn)右鍵選“剪切”命令。

2.插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可選項(xiàng)有“水平”與“垂直”兩種文本框。

3.移動(dòng)和復(fù)制文本框之前，我們要先單擊文本框區(qū)域選定文本框作為操作對(duì)象。（1）移動(dòng)：鼠標(biāo)指針移動(dòng)到邊框上--按住左鍵拖動(dòng)--釋放（2）復(fù)制文本框：先按住鍵盤(pán)上的“ctrl”，同時(shí)左鍵移動(dòng)文本框

4.改變文本框的大小：調(diào)整自動(dòng)換行時(shí)每行的寬度。5．改變文本框中文字的屬性選定文本框文字--格式--字體

6．改變文本框的屬性選定框體--格式--自選圖形共可進(jìn)行如下設(shè)置：顏色和線(xiàn)條、尺寸（大?。⑽恢?、圖片、文本框。學(xué)生練習(xí)：

1、操作刪除文本框

2、操作插入文本框

3、操作移動(dòng)和復(fù)制文本框

4、進(jìn)行改變文本框的大小

5、改變文本框中文字屬性的操作

6、進(jìn)行改變文本框的屬性的操作

7、保存文件

教學(xué)后記：掌握好文本框的操作，可自行設(shè)計(jì)幻燈片版式。

第五課

圖形和圖片對(duì)象的插入和編輯

教學(xué)內(nèi)容：

剪貼畫(huà)、藝術(shù)字的有關(guān)操作 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握有關(guān)剪貼畫(huà)的操作。2.掌握有關(guān)藝術(shù)字的操作。教學(xué)重、難點(diǎn)：

剪貼畫(huà)、藝術(shù)字的有關(guān)操作 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)提問(wèn)：1.怎樣刪除文本框？2.如何插入文本框？3.怎樣改變文本框的大??？ 新授：像文本框一樣，剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、自選圖形和圖片同樣是幻燈片中的對(duì)象，它們共有的操作，如刪除、移動(dòng)、復(fù)制、縮放的操作方法是相同的。下面我們主要來(lái)學(xué)習(xí)一些具有對(duì)象自身特點(diǎn)的操作。

1.更改剪貼畫(huà)剪貼畫(huà)插入到幻燈片中之后，在幻燈片視圖中雙擊它可以返回到選擇插入時(shí)的狀態(tài)，更改插入的剪貼畫(huà)。

2.設(shè)置圖片格式選中插入的剪貼畫(huà)，執(zhí)行“格式”→“圖片”，調(diào)出設(shè)置圖片格式對(duì)話(huà)框。a.裁切設(shè)置：通過(guò)對(duì)上下左右裁剪寬度的定義，可以去掉剪貼畫(huà)四周的內(nèi)容而只保留中央部分。b.圖像控制：我們可以給剪貼畫(huà)設(shè)置不同的顏色模式，可以任意調(diào)整它的亮度和對(duì)比度。c.重新著色：對(duì)剪貼畫(huà)中顏色和填充所使用的色彩進(jìn)行重新選擇。d.重新設(shè)置：取消所做的設(shè)置恢復(fù)到初始狀態(tài)，開(kāi)始新的設(shè)置。

3.藝術(shù)字：插入藝術(shù)字我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)藝術(shù)字的相關(guān)操作。a.改變藝術(shù)的屬性：“格式”→“藝術(shù)字”，調(diào)出“設(shè)置藝術(shù)字格式”對(duì)話(huà)框。b.給藝術(shù)字添加修飾效果：藝術(shù)字的陰影和三維效果的操作與自選圖形的相關(guān)操作是相同的。c.藝術(shù)字工具欄的使用：“視圖”→“工具欄”→“藝術(shù)字”選中狀態(tài)。

學(xué)生練習(xí)：

1、打開(kāi)“設(shè)置圖片格式”對(duì)話(huà)框，對(duì)剪貼畫(huà)的格式進(jìn)行設(shè)置。

2、改變藝術(shù)字的屬性。

3、給藝術(shù)字添加修飾效果。

4、使用藝術(shù)工具欄。

教學(xué)后記：部分學(xué)生對(duì)藝術(shù)字的屬性設(shè)置和添加修飾效果掌握得還不夠好。

第六課

圖形和圖片對(duì)象的插入和編輯

教學(xué)內(nèi)容：

自選圖形的繪制；陰影、三維效果的設(shè)置 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握自選圖形的繪制。2.掌握給選定的對(duì)象增添陰影效果。3.掌握給選定的對(duì)象增添三維效果。教學(xué)重、難點(diǎn)：

自選圖形的繪制 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)提問(wèn)：1.如何對(duì)插入的剪貼畫(huà)進(jìn)行裁剪?2.怎樣改變藝術(shù)字的屬性？ 新授：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)自選圖形的繪制及特殊效果的添加。

1.自選圖形的繪制，先必須使用“視圖”“工具欄”“繪圖”命令(1)自選圖形子菜單：包括“線(xiàn)條”、“連接符”、“基本形狀”、“箭頭總匯”、“流程圖”等。2.繪圖子菜單a.組合:選定幾個(gè)獨(dú)立的圖形對(duì)象，然后執(zhí)行這個(gè)命令，可以將它們組合成一個(gè)大的圖形對(duì)象。b.取消組合:取消組合是組合的逆過(guò)程c.疊放次序:圖片的疊放順序有置于頂層、置于底層、上移一層、下移一層。d.改變自選圖形e.設(shè)置自選圖形默認(rèn)效果 2.陰影我們使用“陰影設(shè)置”命令，可以對(duì)選擇的陰影模式的偏移量以及陰影的顏色進(jìn)行設(shè)置。

3.三維效果使用“三維設(shè)置”命令

4.已有的圖片文件a.插入已有的圖片文件后，要注意在“確定”和“取消”下面有兩個(gè)復(fù)選框:鏈接文件和隨文件保存。為演示文稿的獨(dú)立使用，我們一般選中“隨文件保存”。b.我們還可以利用“圖片工具欄”對(duì)圖片進(jìn)行修改。

學(xué)生練習(xí)：

1、啟動(dòng)PowerPoin-t2000程序

2、練習(xí)自選圖形的繪制方法(線(xiàn)條、連接符、基本形狀、箭頭、流程圖等)

3、練習(xí)繪制圖形的組合與取消組合、圖片的疊放次序操作。

4、練習(xí)陰影、三維效果的設(shè)置操作

5、保存文件

教學(xué)后記：對(duì)圖形對(duì)象的移動(dòng)定位操作部分學(xué)生沒(méi)掌握!

第七課

帶有超級(jí)鏈接的演示文稿

教學(xué)內(nèi)容：

調(diào)整幻燈片結(jié)構(gòu)、插入超級(jí)鏈接 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握理順幻燈片邏輯結(jié)構(gòu)的方法2.會(huì)制作插入超級(jí)鏈接的對(duì)象 教學(xué)重、難點(diǎn)：

制作插入超級(jí)鏈接的對(duì)象 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)提問(wèn)：1.怎樣利用Powerpoint畫(huà)一個(gè)五角星圖?2.怎樣設(shè)置文字、圖片的陰影效果？3如何設(shè)置文字、圖片的三維效果？

新授：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)可以制作出圖文并茂的演示文稿了。不過(guò)這樣的演示文稿只能按照我們制作對(duì)排定的順序播放，這樣的線(xiàn)性的結(jié)構(gòu)方式使我們的演示受到了很大的限制。今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)如何使用超鏈接來(lái)改變這種線(xiàn)性結(jié)構(gòu)方式。1.理順幻燈片的邏輯結(jié)構(gòu)以前面制作的四張幻燈片的演示文稿為例來(lái)講：①超級(jí)鏈接：就像在我們的幻燈片上開(kāi)幾個(gè)通道，通過(guò)這些通道我們可以在有關(guān)聯(lián)的幻燈片之間自由往來(lái)。②做帶有超級(jí)鏈接的演示文稿，技術(shù)簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是我們必須有一個(gè)清晰的思路，先要構(gòu)思網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，使邏輯關(guān)系明確。

2.制作插入超級(jí)鏈接的對(duì)象超級(jí)鏈接不能憑空建立，需依托一個(gè)實(shí)體而存在，這個(gè)實(shí)體可以是文本框或其中的部分文字，可以是圖片、自選圖形，也可以是藝術(shù)字等等。

小結(jié):1.理順幻燈片的邏輯結(jié)構(gòu)2.制作插入超級(jí)鏈接的對(duì)象

學(xué)生練習(xí)：

1、啟動(dòng)PowerPoint2、打開(kāi)上節(jié)課制作的演示文稿文件

3、理順幻燈片的邏輯結(jié)構(gòu)

4、制作插入超級(jí)鏈接的對(duì)象。

5、保存文件 教學(xué)后記：部分學(xué)生在插入超級(jí)鏈接時(shí)有困難

第八課

帶有超級(jí)鏈接的演示文稿

教學(xué)內(nèi)容：

插入超級(jí)鏈接 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)插入超級(jí)鏈接2.會(huì)進(jìn)行復(fù)制帶有超級(jí)鏈接的對(duì)象3.會(huì)保存文件并觀看放映效果

教學(xué)重、難點(diǎn)：

插入超級(jí)鏈接 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)提問(wèn)：1.誰(shuí)能用描述性語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)什么叫超級(jí)鏈接?2.制作帶有超級(jí)鏈接的演示文稿的關(guān)鍵是什么？3.文本框能否作為超級(jí)鏈接依托的實(shí)體？

新授：上節(jié)課，我們了解了什么叫超級(jí)鏈接，也制作出了插入超級(jí)鏈的對(duì)象，今天我們?cè)谏瞎?jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步插入超級(jí)鏈接，完善幻燈片的邏輯結(jié)構(gòu)。

1.插入超級(jí)鏈接a.選中文本框b.“插入”→“超級(jí)鏈接”，出現(xiàn)對(duì)話(huà)框。c.單擊“瀏覽”按鈕，根據(jù)需要選定第一張幻燈片。d.單擊“確定”按鈕。e.重復(fù)上面的操作。（對(duì)應(yīng)關(guān)系如下）對(duì)象

超級(jí)鏈接指向的幻燈片 文本框2 幻燈片2 文本框3 幻燈片3 文本框4 幻燈片4 2.復(fù)制帶有超級(jí)鏈接的對(duì)象a.按住“Shift”的同時(shí)，單擊左鍵同時(shí)選定這四個(gè)帶有超級(jí)鏈接的文本框，使用“編輯”→“復(fù)制”；顯示第二張幻燈片，使用“編輯”菜單中的“粘貼”將其復(fù)制到幻燈片上。b.重復(fù)上述操作，將其復(fù)制到所有的幻燈片上。

3.保存文件和觀看放映，觀看放映過(guò)程中，將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到帶有超鏈接的文本框上時(shí)，指針會(huì)變成手形，此時(shí)單擊，可以切換到對(duì)應(yīng)的幻燈片上了。學(xué)生練習(xí)：

1、啟動(dòng)PowerPoint2、插入超級(jí)鏈接。

3、復(fù)制帶有超級(jí)鏈接的對(duì)象

4、觀看放映

5、保存文件

教學(xué)后記：讓學(xué)生體會(huì)建立超級(jí)鏈接后的神奇跳轉(zhuǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第九課

超級(jí)鏈接的使用

教學(xué)內(nèi)容：

插入與修改超級(jí)鏈接 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)使用“插入”→“超級(jí)鏈接”命令插入超級(jí)鏈接。2.會(huì)使用“插入”→“超級(jí)鏈接”命令修改超級(jí)鏈接。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

插入與修改超級(jí)鏈接 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)提問(wèn)：1.插入超級(jí)鏈接的基本步驟是怎樣的?2.如何復(fù)制帶有超級(jí)鏈接的對(duì)象？3.怎樣觀看幻燈片的放映效果？

新授：在演示文稿中創(chuàng)建超級(jí)鏈接后，就可以跳轉(zhuǎn)到演示文稿中特定的幻燈片、另一份演示文稿、其他office文稿或internet上的某個(gè)地址。今天，我們來(lái)具體完成超級(jí)鏈接的鏈接過(guò)程。使用“插入”→“超級(jí)鏈接”命令插入超級(jí)鏈接。首先選定要插入超級(jí)鏈接的對(duì)象，使用“插入”→“超級(jí)鏈接”命令，打開(kāi)“插入超級(jí)鏈接”對(duì)話(huà)框。

1.超級(jí)鏈接到其他文檔或Internet地址。a.利用這種超級(jí)鏈接，可以將“通道”指向當(dāng)前的演示文稿以外的其他文檔。b.單擊“瀏覽”，我們可以選擇本地硬盤(pán)、局域網(wǎng)或Internet地址，也可以在文本框中直接鍵入目標(biāo)的信息。c.這里可選的文檔的類(lèi)型多種多樣，可以是Office文稿，可以是圖片，也可以是聲音文件。當(dāng)使用該超級(jí)鏈接時(shí)，程序會(huì)自動(dòng)打開(kāi)與選定文檔相匹配的應(yīng)用程序。

2.超級(jí)鏈接到本文檔中的指定幻燈片利用這種超級(jí)鏈接，右以在當(dāng)前的演示文稿內(nèi)的不同幻燈片之間實(shí)現(xiàn)溝通。單擊“瀏覽”，我們可以看到當(dāng)前的演示文稿內(nèi)的順序幻燈片。選擇符合要求的幻燈片，單擊“確定”就可以了。

使用“插入”→“超級(jí)鏈接”命令修改超級(jí)鏈接a、單擊選中已經(jīng)建立了超級(jí)鏈接的對(duì)象，使用“插入”→“超級(jí)鏈接”命令就可以進(jìn)行超級(jí)鏈接設(shè)置的修改了。b、在“修改超級(jí)鏈接”的對(duì)話(huà)框中，多了一個(gè)“取消鏈接”按鈕，可以將原鏈接清除，再修改。學(xué)生練習(xí)：

1、使用“插入”→“超級(jí)鏈接”命令插入超級(jí)鏈接。

2、使用“插入”→“超級(jí)鏈接”命令修改超級(jí)鏈接

3、保存文件

教學(xué)后記：采用對(duì)比教學(xué)法：從“瀏覽（B）”與“瀏覽（W）”之間的區(qū)別突出教學(xué)重點(diǎn)

第十課

超級(jí)鏈接的使用 教學(xué)內(nèi)容：

動(dòng)作設(shè)置 教學(xué)目標(biāo)：

掌握通過(guò)“動(dòng)作設(shè)置”命令來(lái)插入超級(jí)鏈接的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

“動(dòng)作設(shè)置”命令的使用 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)提問(wèn)：1.怎樣使插入的超級(jí)鏈接鏈接到其他文檔或Internet地址?2.怎樣使插入的超級(jí)鏈接鏈接到本文檔中的指定幻燈片？3.如何修改已經(jīng)存在的超級(jí)鏈接？

新授： 上節(jié)課我們通過(guò)“插入”/“超級(jí)鏈接”來(lái)插入超級(jí)鏈接，實(shí)際上，我們還可以通過(guò)“動(dòng)作設(shè)置”命令來(lái)插入超級(jí)鏈接。

動(dòng)作設(shè)置：

1、特色：使用動(dòng)作設(shè)置，不僅可以建立指向選定對(duì)象的超級(jí)鏈接，還可以給觸發(fā)超級(jí)鏈接的單擊動(dòng)作進(jìn)行多媒體化的設(shè)置。

2、方法：選中要插入超級(jí)鏈接的對(duì)象，執(zhí)行“幻燈片放映”菜單中的“動(dòng)作設(shè)置”命令，打開(kāi)“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話(huà)框。a.“單擊鼠標(biāo)”選項(xiàng)卡。這個(gè)選項(xiàng)卡的鏈接或其他設(shè)置實(shí)現(xiàn)的條件是鼠標(biāo)單擊指定對(duì)象的操作。無(wú)動(dòng)作：不設(shè)置超級(jí)鏈接。超級(jí)鏈接到：可以選定鏈接到幻燈片，其他文檔或Internet地址。運(yùn)行程序：可以直接啟動(dòng)指定的應(yīng)用程序，而不必通過(guò)具體文檔調(diào)用程序。另外還有“播放聲音”、“單擊時(shí)突出顯示”兩個(gè)復(fù)選項(xiàng)。b.“鼠標(biāo)移過(guò)”選項(xiàng)卡。這個(gè)選項(xiàng)卡上的鏈接或其他設(shè)置實(shí)現(xiàn)的條件是鼠標(biāo)人指定對(duì)象上移過(guò)的操作。這個(gè)選項(xiàng)卡提供的功能與單擊鼠標(biāo)選項(xiàng)卡相同，只是動(dòng)作觸發(fā)的條件不同而已。學(xué)生練習(xí)：

1、插入四張新幻燈片(其中第一張為第1種版式，另三張均為第2種版式。

2、分別輸入各張幻燈片的文字并組織好幻燈片

3、運(yùn)用“動(dòng)作設(shè)置”命令插入超級(jí)鏈接

4、觀看放映

5、保存文件

教學(xué)后記：通過(guò)“動(dòng)作設(shè)置”來(lái)設(shè)置超級(jí)鏈接，豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)思想。

第十一課

修飾幻燈片的播放效果

教學(xué)內(nèi)容：

幻燈片切換方式的設(shè)定 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握幻燈片切換方式的設(shè)定方法2.體會(huì)各種切換方式的美感。教學(xué)重、難點(diǎn)：

幻燈片切換方式的設(shè)定 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)提問(wèn)：1.在Powerpoint中，能有哪兩種命令插入超級(jí)鏈接?2.動(dòng)作設(shè)置命令有何特點(diǎn)？3.說(shuō)說(shuō)用動(dòng)作設(shè)置命令插入超級(jí)鏈接的步驟。

新授：同學(xué)們經(jīng)常看電視，知道電視節(jié)目的不同畫(huà)面的切換方式多樣，效果很好，其實(shí)我們?cè)诨脽羝幸部梢栽O(shè)置很多切換方式，在前面制作的幻燈片中，沒(méi)有設(shè)置切換方式，所以效果很單調(diào)乏味。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)幻燈片切換方式的設(shè)定，使我們的幻燈片做得更好。

幻燈片切換方式的設(shè)定

1.系統(tǒng)默認(rèn)：切換效果是“無(wú)切換，單擊鼠標(biāo)換頁(yè)，無(wú)聲音”。

2、設(shè)定方法：?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹盎脽羝袚Q”命令，出現(xiàn)“幻燈片切換”對(duì)話(huà)框。a.效果：?jiǎn)螕粝吕粹o，打開(kāi)選擇效果的下拉列有，選擇符合要求的切換方式，從“慢速”、“中速”、“快速”單項(xiàng)中選擇切換速度。單擊列表框上的方的圖片，可以預(yù)覽。b.換頁(yè)方式：換頁(yè)方式有兩種，可以復(fù)選。單擊鼠標(biāo)換頁(yè)是默認(rèn)的方式；選擇每隔“×”秒方式，程序等待到文本框中指定的時(shí)間后自動(dòng)切換。c.聲音：伴隨幻燈片切換的動(dòng)作，播放聲音效果。d.幾個(gè)選擇按鈕。全部應(yīng)用：應(yīng)用于所有幻燈片中。應(yīng)用：應(yīng)用于當(dāng)前的單張幻燈片中。取消：放棄設(shè)置 學(xué)生練習(xí)：

1、學(xué)生制作三張幻張片

2、設(shè)定幻燈片的切換方式及換頁(yè)方式

3、觀看放映

4、保存文件

教學(xué)后記：部分學(xué)生在插入藝術(shù)字或剪貼畫(huà)后不能正確設(shè)置大小及調(diào)整到合適位置

第十二課

修飾幻燈片的播放效果

教學(xué)內(nèi)容：

對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)：

掌握對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)定 教學(xué)重、難點(diǎn)： 設(shè)定對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà) 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)提問(wèn)：1.如何設(shè)定幻燈片的切換方式?2.幻燈片的換頁(yè)方式有哪兩種？如何設(shè)置？

3、在幻燈片切換方式對(duì)話(huà)框中，“全部應(yīng)用”與“應(yīng)用”按鈕的功能有什么不同？

新授：上節(jié)課，我們?cè)O(shè)定了不同幻燈片間的切換方式，體會(huì)到了許多豐富的切換效果，在單擊鼠標(biāo)換頁(yè)時(shí)，還可以附帶聲音效果。那么，我們能不能給幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，讓它更具有個(gè)性呢？

對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)： 1.功能：對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)可以設(shè)置單頁(yè)幻燈片中不同對(duì)象出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)效果和順序。2.系統(tǒng)默認(rèn)：程序默認(rèn)的對(duì)象的出現(xiàn)同幻燈片同時(shí)出現(xiàn)。3.設(shè)定方法：?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹白远x動(dòng)畫(huà)”命令。4.“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話(huà)框：(介紹常用的三個(gè)選項(xiàng)卡)a時(shí)間：這里提供了沒(méi)有設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的對(duì)象的列表，我們可以選擇進(jìn)行設(shè)置。啟動(dòng)動(dòng)畫(huà)的選項(xiàng)意義同幻燈片切換中的換頁(yè)方式相同。b.效果：效果指設(shè)定動(dòng)畫(huà)效果的種類(lèi)以及伴隨播放的音效；動(dòng)畫(huà)播放完畢后，對(duì)象的處理。如果對(duì)象中包含文字，則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式。c.圖表效果：設(shè)置圖表對(duì)象中不同組成元素的出現(xiàn)方式和效果。在動(dòng)畫(huà)順序列表框中，我們可以選擇動(dòng)畫(huà)對(duì)象，并單擊上或下方向的箭頭，將之上移或下移到符合要求的位置。設(shè)置完了各個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果和放映順序后，單擊“預(yù)覽”，可以看到設(shè)置的動(dòng)畫(huà)播放的效果，認(rèn)可設(shè)置，只要單擊“確定”就可以了。

放映效果：動(dòng)畫(huà)設(shè)置完后，可以演示動(dòng)畫(huà)效果，對(duì)不滿(mǎn)意的設(shè)置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。學(xué)生練習(xí)：

1、制作一演示文稿

2、設(shè)置各幻燈片中各對(duì)象的動(dòng)畫(huà)效果

3、預(yù)覽效果，并進(jìn)行修改。

4、觀看放映

5、保存文件

教學(xué)后記：學(xué)生興趣濃厚，要充分利用這種熱情完成“動(dòng)畫(huà)”的設(shè)置。第十三課

聲音、影片的插入

教學(xué)內(nèi)容：

聲音、影片的插入 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握聲音的插入方法2.掌握影片的插入方法 教學(xué)重、難點(diǎn)：

聲音、影片的插入方法 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)提問(wèn):

1、在什么樣的視圖中，才能進(jìn)行自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)定？

2、怎樣設(shè)定自定義動(dòng)畫(huà)？

3、如何調(diào)整各對(duì)象的出現(xiàn)順序？

新授：上節(jié)課，我們?cè)O(shè)定了動(dòng)畫(huà)，但僅僅只是在幻燈片中插入圖片、文字等對(duì)象，動(dòng)畫(huà)效果再好，還不足以體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)插入多媒體元素--聲音、影片等。1.聲音：在幻燈片中插入聲音有兩種方法方法一：a.在幻燈片視圖中，顯示要添加音樂(lè)或聲音的幻燈片。b.在“插入”菜單中指向“影片和聲音”，顯示子菜單。c.如果要從剪輯庫(kù)插入聲音，請(qǐng)單擊“剪輯庫(kù)中的聲音”，再雙擊所需聲音的圖標(biāo)。d.如果要從其他位置插入聲音，請(qǐng)單擊“文件中的聲音”，找到包含此聲音的文件夾，再雙擊所需聲音文件。方法二：a.在幻燈片視圖中，顯示要添加音樂(lè)或聲音的幻燈片。b.“幻燈片放映”/“動(dòng)作按鈕”，顯示可選的動(dòng)作按鈕，在此選揚(yáng)聲器。c.選擇單擊時(shí)超級(jí)鏈接到的目標(biāo)聲音，也可以將聲音播放的條件設(shè)置為鼠標(biāo)從按鈕上移過(guò)。

2、影片剪輯：方法也有兩種，與插入聲音的兩種方法類(lèi)似。

3、更多的對(duì)象使用“插入”菜單中的“對(duì)象”命令，可以插入種類(lèi)更多的不同元素。例如：可以將文件內(nèi)容作為對(duì)象插入到演示文稿中。學(xué)生練習(xí)：

1、制作一完整的演示文稿

2、用兩種方法分別插入一段聲音

3、插入一段影片

4、插入其他的一些對(duì)象

5、觀看放映

6、保存文件

教學(xué)后記：部分學(xué)生在插入藝術(shù)字或剪貼畫(huà)后不能正確設(shè)置大小及調(diào)整到合適位置

第十四課

幻燈片的背景設(shè)置及配色方案

教學(xué)內(nèi)容：

背景設(shè)置 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)更改幻燈片背景顏色、過(guò)渡背景.2.會(huì)添加或更改幻燈片的背景圖案3.會(huì)添加或更改幻燈片的背景紋理4.會(huì)添加或更改幻燈片的背景圖片 教學(xué)重、難點(diǎn)：

背景設(shè)置 教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)提問(wèn)：1.對(duì)已有的演示文稿如何應(yīng)用設(shè)計(jì)模板?2.怎樣自定義設(shè)計(jì)模板？ 新授：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何應(yīng)用與自定義設(shè)計(jì)模板，應(yīng)用模板是對(duì)所有的幻燈片產(chǎn)生作用，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)背景的設(shè)置，它可以只改變單張幻燈片的背景，當(dāng)然也可以改變所有幻燈片的背景。

背景設(shè)置背景類(lèi)型：a顏色、陰影、圖案或紋理b圖片（二者只能選一種類(lèi)型）

1.更改幻燈片背景顏色步驟：①在幻燈片視圖中，單擊“格式”上的“背景”②在“背景填充”下單擊下箭頭③選擇顏色④單擊“應(yīng)用”，將更改應(yīng)用到當(dāng)前的幻燈片，單擊“全部應(yīng)用”，將更改應(yīng)用到所有的幻燈片和幻燈片母版。

2.添加或更改幻燈片的過(guò)渡背景

步驟：①在幻燈片視圖中，單擊“格式”上的“背景”②在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“過(guò)渡”選項(xiàng)卡。③單擊所需的選項(xiàng)，再單擊“確定”④“應(yīng)用”或者“全部應(yīng)用”。

3.添加或更改幻燈片的背景圖案

步驟：①在幻燈片視圖中，單擊“格式”上的“背景”②在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“圖案”選項(xiàng)卡③單擊所需的選項(xiàng)，再“確定”4.添加或更改幻燈片的背景紋理5.添加或更改幻燈片的背景圖片 步驟：①在幻燈片視圖中，“格式”“背景”②在“背景填充”下單擊下箭頭，然后單擊“填充效果”，再單擊“圖片”選項(xiàng)卡③單擊“選擇圖片”，尋找包含所需圖片的文件夾，然后雙擊該文件名。④單擊“應(yīng)用”或“全部應(yīng)用” 學(xué)生練習(xí)：

1、進(jìn)行更改幻燈片背景色的操作五．添更改幻燈片的背景

六、添加或更改幻燈片的背景圖案

七、添加或更改幻燈片的背景紋理

八、添加或更改幻燈片的背景圖片八.觀看放映九.保存文件

教學(xué)后記：更改幻燈片的背景色，過(guò)渡色，紋理，圖案及圖片

第二篇：《信息技術(shù)》六年級(jí)下教案（定稿）

第1課 “GPS”早知道

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解“GPS”在各行業(yè)中的應(yīng)用。

2、了解一些GPS的相關(guān)產(chǎn)品。教學(xué)重難點(diǎn)：

什么叫GPS。

“GPS”在各行業(yè)中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)“GPS”

事例：2007年3月7日清晨，武漢市漢口永清街一名車(chē)主發(fā)現(xiàn)轎車(chē)被盜后，立即報(bào)警。警方通過(guò)轎車(chē)上安裝的GPS衛(wèi)星定位系統(tǒng)進(jìn)行查找，迅速將轎車(chē)找到而挽回了車(chē)主的經(jīng)濟(jì)損失。問(wèn)題：你知道什么是GPS？

廣義的GPS，包括美國(guó)GPS、歐洲伽利略、俄羅斯GLONASS、中國(guó)北斗等全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)，也稱(chēng)GNSS。

狹義的GPS，即指美國(guó)的全球定位系統(tǒng) Global Positioning System，簡(jiǎn)稱(chēng)GPS。

公眾常稱(chēng)的GPS，通常是指GPS系統(tǒng)的接收設(shè)備，如手持式GPS、汽車(chē)導(dǎo)航儀等。

即全球定位系統(tǒng)（Global Positioning System）。簡(jiǎn)單地說(shuō)，這是一個(gè)由覆蓋全球的24顆衛(wèi)星組成的衛(wèi)星系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)可以保證在任意時(shí)刻，地球上任意一點(diǎn)都可以同時(shí)觀測(cè)到4顆衛(wèi)星，以保證衛(wèi)星可以采集到該觀測(cè)點(diǎn)的經(jīng)緯度和高度，以便實(shí)現(xiàn)導(dǎo)航、定位、授時(shí)等功能。這項(xiàng)技術(shù)可以用來(lái)引導(dǎo)飛機(jī)、船舶、車(chē)輛以及個(gè)人，安全、準(zhǔn)確地沿著選定的路線(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地。

全球定位系統(tǒng)(GPS)是20世紀(jì)70年代由美國(guó)陸?？杖娐?lián)合研制的新一代空間衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)。其主要目的是為陸、海、空三大領(lǐng)域提供實(shí)時(shí)、全天候和全球性的導(dǎo)航服務(wù)，并用于情報(bào)收集、核爆監(jiān)測(cè)和應(yīng)急通訊等一些軍事目的，是美國(guó)獨(dú)霸全球戰(zhàn)略的重要組成。經(jīng)過(guò)20余年的研究實(shí)驗(yàn)，耗資300億美元，到1994年3月，全球覆蓋率高達(dá)98%的24顆GPS衛(wèi)星星座己布設(shè)完成。

GPS全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)由三部分組成：空間部分———GPS星座；地面控制部分———地面監(jiān)控系統(tǒng)；用戶(hù)設(shè)備部分———GPS 信號(hào)接收機(jī)。

GPS定位技術(shù)具有高精度、高效率和低成本的優(yōu)點(diǎn)，使其在各類(lèi)大地測(cè)量控制網(wǎng)的加強(qiáng)改造和建立以及在公路工程測(cè)量和大型構(gòu)造物的變形測(cè)量中得到了較為廣泛的應(yīng)用。

二、“GPS”的應(yīng)用

問(wèn)題：看書(shū)P3，想一想GPS應(yīng)用到了哪一些領(lǐng)域？ 指名回答。

三、“GPS”的產(chǎn)品

講解：科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和生活水平的不斷提高，人們對(duì)于GPS產(chǎn)品的需求及運(yùn)用越來(lái)越關(guān)注，認(rèn)識(shí)一下這些GPS產(chǎn)品。（P5）

四、未來(lái)的“GPS”產(chǎn)品

問(wèn)題：這次活動(dòng)后，你對(duì)GPS有了初步的了解，那你希望未來(lái)的GPS產(chǎn)品會(huì)是怎樣的？（P7）教學(xué)反思：

由于GPS技術(shù)所具有的全天候、高精度和自動(dòng)測(cè)量的特點(diǎn)，作為先進(jìn)的測(cè)量手段和新的生產(chǎn)力，已經(jīng)融入了國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域。同時(shí)也會(huì)融入到同學(xué)們的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)生活中的。

第2課 探秘主機(jī)

[教學(xué)目的與要求]

1、了解計(jì)算機(jī)主機(jī)內(nèi)部硬件組成

2、知道各部件的作用。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

(1)計(jì)算機(jī)是由特定功能的各種設(shè)備組合在一起的一個(gè)整體。

(2)計(jì)算機(jī)各硬件的作用。

[教學(xué)過(guò)程 ]

一、新授知識(shí)

講解：計(jì)算機(jī)硬件從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)器等部分組成。(結(jié)合實(shí)物講解)硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看到的計(jì)算機(jī)部分。

主機(jī)是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，在里面有很多的部件，分別實(shí)現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲(chǔ)輸入和處理的信息，進(jìn)行運(yùn)算，控制其他設(shè)備的工作。

打開(kāi)計(jì)算機(jī)主機(jī)箱，里面有一塊印刷電路板，這就是計(jì)算機(jī)的主機(jī)板(簡(jiǎn)稱(chēng)主板)，一般地，計(jì)算機(jī)的重要控件都做在計(jì)算機(jī)的主板上。主板上還許多部件，如ROM、RAM、總線(xiàn)槽、插座、電池等。機(jī)箱內(nèi)還有硬盤(pán)、軟驅(qū)、光驅(qū)、電源和小喇叭等。

1、主 板

主板(Mainboard或Motherboard，簡(jiǎn)稱(chēng)M/B)是電腦主機(jī)中最大的一塊長(zhǎng)方形電路板。主板是主機(jī)的軀干，CPU、內(nèi)存、聲卡、顯卡等部件都固定在主板的插槽上，另外機(jī)箱電源上的引出線(xiàn)也接在主板的接口上。

2、顯卡和聲卡

顯卡：主板要把控制信號(hào)傳送到顯示器，并將數(shù)碼信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像信號(hào)，就需要在主板和顯示器之間安裝一個(gè)中間通訊連接部件，這就是顯示適配器，簡(jiǎn)稱(chēng)為顯卡。顯卡和顯示器共同構(gòu)成了電腦的顯示系統(tǒng)。

聲卡：聲卡是多媒體電腦的核心部件，它的功能主要是處理聲音信號(hào)并把信號(hào)傳輸給音箱或耳機(jī)，使它們發(fā)出聲音來(lái)。

3、CPU

CPU(Central Processing Unit，中央處理器)是電腦最核心、最重要的部件。

目前市場(chǎng)上的CPU主要是Intel和AMD兩家公司生產(chǎn)的。Intel公司的代表產(chǎn)品就是“奔騰”系列，如Pentium Ⅲ(奔騰Ⅲ)、Pentium 4(奔騰4)處理器。AMD公司的CPU產(chǎn)品主要有Athlon、Athlon Thunderbird、Ahtlon XP和Duron。

4、內(nèi)存條

主板上的內(nèi)存通常被叫做內(nèi)存條(綠色長(zhǎng)條形)，是電腦中數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和交換的部件。因?yàn)镃PU工作時(shí)需要與外部存儲(chǔ)器(如硬盤(pán)、軟盤(pán)、光盤(pán))進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，但外部存儲(chǔ)器的速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于CPU的速度，所以就需要一種工作速度較快的設(shè)備在其中完成數(shù)據(jù)暫時(shí)存儲(chǔ)和交換的工作，這就是內(nèi)存的主要作用了。內(nèi)存最常扮演的角色就是為硬盤(pán)與CPU傳遞數(shù)據(jù)。

現(xiàn)在常用的有SDRAM內(nèi)存、DDR內(nèi)存和Rambus內(nèi)存。其中DDR內(nèi)存和Rambus內(nèi)存的運(yùn)行頻率、與CPU間的傳輸速率都高于SDRAM內(nèi)存，已經(jīng)成為主流。

5、硬 盤(pán)

硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器(Hard Disk Drive，HDD，或HD)通常又被稱(chēng)為硬盤(pán)，它安裝在主機(jī)的里面，所以我們很少見(jiàn)到它。和軟盤(pán)、光盤(pán)一樣，硬盤(pán)是電腦的存儲(chǔ)設(shè)備，我們?cè)陔娔X上的文件就是存在硬盤(pán)里的。和軟盤(pán)不同的是，硬盤(pán)和硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器是裝在一起的，而且它的讀寫(xiě)速度快，容量也很大，通常都是幾十個(gè)GB。

6、機(jī)箱和電源

機(jī)箱是電腦主機(jī)的外衣，電腦大多數(shù)的組件都固定在機(jī)箱內(nèi)部，機(jī)箱保護(hù)這些組件不受到碰撞，減少灰塵吸附，減小電磁輻射干擾。

電源是主機(jī)的動(dòng)力源泉，主機(jī)的所有組件都需要電源進(jìn)行供電，因此，電源質(zhì)量直接影響電腦的使用。如果電源質(zhì)量比較差，輸出不穩(wěn)定，不但會(huì)導(dǎo)致死機(jī)、自動(dòng)重新啟動(dòng)等情況，還可能會(huì)燒毀組件。

7、網(wǎng)卡

網(wǎng)卡就是在你上網(wǎng)必須用到的一個(gè)硬件，連接網(wǎng)線(xiàn)，沒(méi)有他就不能上網(wǎng)，也不能同其他電腦聯(lián)網(wǎng)。如果你不上網(wǎng)也可以不使用他，也可以拔掉他~不影響其他任何操作！

8、光驅(qū)

光驅(qū)的作用就是可以讀取光盤(pán)上的數(shù)據(jù)，可以購(gòu)買(mǎi)一些軟件光盤(pán)，或電影光盤(pán)，會(huì)很方便，建議安裝DVD光驅(qū)，因?yàn)镈VD光驅(qū)容量會(huì)達(dá)到9.8G甚至十幾G，很劃算。但是我認(rèn)為，光驅(qū)的作用大不如以前，因?yàn)楝F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展這么迅猛，想看電影，下載軟件都到網(wǎng)上就可解決，所以，我認(rèn)為，如果沒(méi)有太大的需求，還是別買(mǎi)光驅(qū)啦。但有時(shí)光驅(qū)很重要，萬(wàn)一電腦中了病毒，沒(méi)了光驅(qū)，系統(tǒng)都不能重裝，也不能備份還原，所以后果很?chē)?yán)重，光驅(qū)一定要裝。

二、小結(jié)

今天你知道了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)？

三、練習(xí)

(1)填空

①內(nèi)存儲(chǔ)器一般可以分為_(kāi)________和_________兩類(lèi)。

②奔騰Ⅰ、奔騰Ⅱ、奔騰Ⅲ、奔騰Ⅳ是指計(jì)算機(jī)_________的型號(hào)。

③常見(jiàn)的外存儲(chǔ)器有_________、_________和_________等幾種。

(2)你能說(shuō)出計(jì)算機(jī)硬件由哪些設(shè)備組成嗎？

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)電腦技能，如同學(xué)自行車(chē)。你告訴學(xué)生自行車(chē)應(yīng)該怎么騎，學(xué)生是學(xué)不會(huì)的。你讓學(xué)生看別人騎車(chē)，邊看邊講解，學(xué)生也是學(xué)不會(huì)騎車(chē)的。唯有讓學(xué)生親自騎上自行車(chē)，通過(guò)自己的不斷嘗試，才能學(xué)會(huì)自行車(chē)的騎車(chē)技術(shù)。同理，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的使用，電腦軟硬件是基礎(chǔ)，必須保證。目前我校的電腦設(shè)備以及軟件配備有待提高。

第3課 丟失文件怎么辦

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)安裝EasyRrcovery。

2、能簡(jiǎn)單的使用EasyRrcovery。教學(xué)重難點(diǎn)：

EasyRrcovery的使用過(guò)程。

查找要恢復(fù)的文件 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：

講解：我們生活中有一個(gè)成語(yǔ)叫“后悔莫及”。問(wèn)題：你能說(shuō)說(shuō)是什么意思嗎？ 指名回答。

講解：其實(shí)在電腦中我們中沒(méi)有這個(gè)情況，因?yàn)槟阏`操作可以恢復(fù)。今天向同學(xué)介紹一個(gè)軟件，能把你誤操作進(jìn)行恢復(fù)。新授：

一、EasyRecovery6的下載和安裝

網(wǎng)上有免費(fèi)的下載，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載。首先解壓。

然后運(yùn)行EasyRecovery.exe。

二、EasyRecovery6的功能

磁盤(pán)診斷(檢查磁盤(pán)健康,防止數(shù)據(jù)意外丟失)，數(shù)據(jù)恢復(fù)(恢復(fù)意外丟失的數(shù)據(jù))，文件修復(fù)(恢復(fù)損壞的數(shù)據(jù))。。

三、數(shù)據(jù)恢復(fù)(恢復(fù)意外丟失的數(shù)據(jù)): 能夠恢復(fù)文件類(lèi)型: 圖片(.bmp.gif....), 應(yīng)用程序(.exe), OFFICE文檔文件(.doc.xls.ppt...), 網(wǎng)頁(yè)文件(.htm.asp...), 開(kāi)發(fā)文檔(.c cpp.cxx.h.....)其他就未知了,以上都經(jīng)過(guò)本人認(rèn)真測(cè)試!~~。。

四、使用方法: 其實(shí)使用方法不用交都會(huì),這個(gè)軟件非常傻瓜，1、一般都是先選擇恢復(fù)類(lèi)型:

例如：“刪除恢復(fù)”

2、再選擇分驅(qū):

3、下來(lái)就是最難的--尋找要恢復(fù)的文件,之所以說(shuō)是最難的是因?yàn)?被刪除的文件一般都沒(méi)有文件名,我們只能按照文件大小,修改時(shí)間.文件類(lèi)型來(lái)判斷~一般電腦白癡是看不懂的~ 一般可以恢復(fù)的文件都是在: 文件夾中, 名字為d“X”“Y”

(X為分驅(qū) Y為文件序號(hào))選中文件:

4、下一步設(shè)置恢復(fù)屬性:

例如：恢復(fù)到D盤(pán)。

注意：選擇下圖時(shí)不要選擇和要恢復(fù)的文件在同一分驅(qū),以勉二次損壞~

5、下一步:恢復(fù)完成~打開(kāi)文件:

EasyRecovery6 其他功能也很強(qiáng)大~但只說(shuō)主要功能~再說(shuō)我們平時(shí)也很少遇到文件損壞的問(wèn)題,一般都是誤刪除~

五、學(xué)生活動(dòng)

首先刪除一個(gè)文件(徹底刪除)，然后通過(guò)EasyRecovery6將其恢復(fù)。

教學(xué)反思：

經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知懸念，讓學(xué)生從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲，讓學(xué)生感受到電腦中所蘊(yùn)含的知識(shí)、技巧真多，激發(fā)他們的求知欲、探索欲，保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。

第4課 愛(ài)心與細(xì)心

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)刪除和添加單元格數(shù)據(jù)。

2、會(huì)刪除和添加行或列。

3、能合并數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：

能自動(dòng)填充和合并數(shù)據(jù)。導(dǎo)言：

教師邊演示邊進(jìn)行講解：同學(xué)們！5.12地震同學(xué)捐了不少的錢(qián)和物，那你們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的咧？

指名回答，討論、交流。

講解：我們今天用Excel來(lái)制作一個(gè)“愛(ài)心捐助情況統(tǒng)計(jì)表” 新授：

一、文字和數(shù)字的輸入

（1）向單元格中輸入東西。①單擊A1單元格 ②調(diào)輸入法，輸入漢字。

(2)插入點(diǎn)：光標(biāo)所在的地方，插入的文字會(huì)從這里插入到工作表中去，選中單元表格就直接進(jìn)入輸入狀態(tài)。

（3）編輯欄：顯示出選中單元格中的內(nèi)容，也可在這里修改單元格中的內(nèi)容。

注意：在已有內(nèi)容的單元格中添加內(nèi)容時(shí)，如果不想把原來(lái)的內(nèi)容覆蓋掉，就一定要雙擊這個(gè)單元格再輸入，或者在選中單元格后，使用編輯欄來(lái)輸入。

二、修改數(shù)據(jù)

1、重新輸入：直接輸入數(shù)據(jù)覆蓋錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)。

2、在單元格內(nèi)修改數(shù)據(jù)：雙擊所需要修改的單元格

三、行/列的插入與刪除

插入行/列：選定需插入行/列處→單擊右鍵→插入 刪除行/列: 選定需刪除的行/列→單擊右鍵→刪除

四、自動(dòng)填充功能 在A1中輸入“序號(hào)”，在A2中輸入“1”，鼠標(biāo)移到該單元格的右下角，鼠標(biāo)變成黑“十”字時(shí)，按左鍵，向下拖動(dòng)鼠標(biāo)，到適當(dāng)位置松開(kāi)。

五、自動(dòng)求和功能

利用自動(dòng)求和功能求“合計(jì)“（1）

選中C2（2）

向下拖動(dòng)鼠標(biāo)到E6（選中這一列）（3）

單擊工具欄上的“自動(dòng)求和”按鈕（4）

單擊E7單元格，單擊自動(dòng)求和按鈕。

（5）

單元格中出現(xiàn)了求和公式SUM，并自動(dòng)選擇了一個(gè)范圍。（6）

單擊“輸入”按鈕

六、學(xué)生活動(dòng)

制作一個(gè)“愛(ài)心捐助情況統(tǒng)計(jì)表” 課后小結(jié)：

1.基本按照預(yù)定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

2.教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該提示學(xué)生檢查、完成四個(gè)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵操作。

第5課 美化愛(ài)心統(tǒng)計(jì)表(上)教學(xué)目標(biāo)：

1、給表格添加邊框、底紋等進(jìn)行美化。

2、能給選定的數(shù)據(jù)合用“自動(dòng)套用格式”進(jìn)行美化。

3、給學(xué)生進(jìn)行美的教育。教學(xué)重(難)點(diǎn)：

給表格添加邊框、底紋、自動(dòng)套用格式。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)工作表的輸入，雖然現(xiàn)有的工作表能滿(mǎn)足一般的使用要求，卻不夠美觀。這節(jié)課，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)工作表的編輯美化的相關(guān)操作。

二、單元格格式

選中單元格（區(qū)域），執(zhí)行“格式→單元格”命令（或者右擊鼠標(biāo)，選“設(shè)置單元格格式”選項(xiàng)），即可打開(kāi)“單元格格式”對(duì)話(huà)框。(1)、“邊框”標(biāo)簽 [紙上談兵] ①點(diǎn)擊下拉按鈕，選中需要設(shè)定的邊框顏色； ②選定邊框樣式；

③點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕，設(shè)置邊框位置； ④確定退出，完成邊框的設(shè)置。[特別提醒] 如果要為工作表設(shè)置不同顏色和樣式的邊框，每一顏色和樣式需要重復(fù)上述①至③步的操作。

[實(shí)戰(zhàn)演習(xí)]為表格添加粉紅色的雙邊框。(如果我們要為表格設(shè)置“粉紅色的雙線(xiàn)外邊框”，可以這樣設(shè)置。選中整個(gè)工作表（當(dāng)然不包括標(biāo)題啦^_^），打開(kāi)“單元格格式”對(duì)話(huà)框，進(jìn)入“邊框”標(biāo)簽，在“線(xiàn)條”下面選中雙線(xiàn)條“樣式”和粉紅色的“顏色”，然后單擊“預(yù)制”下面的“外邊框”按鈕，確定退出，邊框添加成功。)[小技巧] 為單元格添加一條斜線(xiàn)：選中相應(yīng)的單元格，在上述“邊框”標(biāo)簽中，選中斜線(xiàn)“樣式”，然后根據(jù)所要添加斜線(xiàn)的方向，單擊“邊框”左（或右）下角的相應(yīng)“斜線(xiàn)”按鈕，確定退出，斜線(xiàn)添加成功。

(2)、“圖案”標(biāo)簽 [紙上談兵] ①選定單元格底色；

②點(diǎn)擊下拉按鈕，選定添加的網(wǎng)紋及網(wǎng)紋顏色（二者需要進(jìn)行兩次操作）； ③設(shè)置效果。

[實(shí)戰(zhàn)演習(xí)] 標(biāo)題的再修飾。(通過(guò)“圖案”標(biāo)簽，為標(biāo)題單元格“填充”上“淡紫色”底色，并添加上網(wǎng)紋，讓標(biāo)題更具個(gè)性。選中標(biāo)題所在的單元格，打開(kāi)“單元格格式”對(duì)話(huà)框，進(jìn)入“圖案”標(biāo)簽，選中“顏色”下面的“淡紫”顏色，然后按“圖案”右側(cè)的下拉按鈕，在隨后彈出的對(duì)話(huà)框中，選中一種網(wǎng)紋樣式（如“12.5%灰色”等），確定退出，標(biāo)題即被加上美麗的底紋和底色。)

三、自動(dòng)套用格式

Excel提供了自動(dòng)格式化的功能，它可以根據(jù)預(yù)設(shè)的格式，將我們制作的報(bào)表格式化，產(chǎn)生美觀的報(bào)表，也就是表格的自動(dòng)套用。這種自動(dòng)格式化的功能，可以節(jié)省使用者將報(bào)表格式化的許多時(shí)間，而制作出的報(bào)表卻很美觀。[紙上談兵](1)選取要格式化的范圍，選用“格式”菜單中“自動(dòng)套用格式”命令。出現(xiàn)如圖 6-41的“自動(dòng)套用格式”對(duì)話(huà)框。

(2)在“格式”列表框中選擇要使用的格式，同時(shí)，選中的格式出現(xiàn)在“示例”框中。按下“確定”按鈕。[小技巧] 這樣，在我們所選定的范圍內(nèi)，會(huì)以選定的格式對(duì)表格進(jìn)行格式化。如果對(duì)格式化的結(jié)果不滿(mǎn)意，可以使用“編輯”菜單中的“撤銷(xiāo)”命令或按下「CTRL」+「Z」鍵。

自動(dòng)格式化時(shí)，格式化的項(xiàng)目包含數(shù)字、邊框、字體、圖案、對(duì)齊、列寬/行高。在使用中我們可以根據(jù)實(shí)際情況選用其中的某些項(xiàng)目，而沒(méi)有必要每一項(xiàng)都接受。我們?cè)趫D6-42的對(duì)話(huà)框中按下“選項(xiàng)”按鈕，使應(yīng)用格式化選項(xiàng)出現(xiàn)。[實(shí)戰(zhàn)演習(xí)] 為表格添加一種自己喜歡的樣式。

四、學(xué)生評(píng)比展示活動(dòng)

生生交流，生師交流。

課后反思：

在生活中最好不斷探索新知識(shí)，用最快最好的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

第6課 美化愛(ài)心統(tǒng)計(jì)表（中）

教學(xué)目標(biāo)：

1、添加“藝術(shù)字”。

2、添加“基本形狀”。

3、充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性美。

教學(xué)重（難點(diǎn)）：

添加“藝術(shù)字”、“基本形狀”

對(duì)“藝術(shù)字”、“基本形狀”進(jìn)行修改設(shè)置。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

藝術(shù)字、圖形和圖片的插入會(huì)讓“愛(ài)心捐助情況統(tǒng)計(jì)表”圖文并茂，更加美觀。今天我們象學(xué)習(xí)WORD一樣，插入美麗的藝術(shù)字和圖形。

二、插入藝術(shù)字

1、插入藝術(shù)字的方法有兩種：

（1）、選擇[插入]菜單中[圖片]下的[藝術(shù)字]。（2）、在繪圖工具欄上單擊 就可以得到如圖所示的對(duì)話(huà)框。

單擊一種你喜歡的藝術(shù)字樣式，單擊[確定]。

2、輸入文字

刪去“在此鍵入你自己的內(nèi)容”幾個(gè)字，輸入你想要編輯的藝術(shù)字文字，單擊[字體]可以設(shè)置藝術(shù)字的字體，在選擇適當(dāng)?shù)淖痔?hào)，單擊[確定]按鈕。

這時(shí)，屏幕上就出現(xiàn)了你編輯的藝術(shù)字。但是，剛插入的藝術(shù)字，默認(rèn)的環(huán)繞方式一般是浮于文字方的，這樣就把下面的文字擋住了，可以在藝術(shù)字上單擊右鍵，選擇“設(shè)置藝術(shù)字格式”，可以改變它的環(huán)繞效果。

3、藝術(shù)字的調(diào)整和修改

（1）、調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小。

藝術(shù)字位置、大小的調(diào)整和圖片的位置、大小的調(diào)整的方法是一樣的。在藝術(shù)字上雙擊，就可以修改藝術(shù)字的式樣。（2）、設(shè)置藝術(shù)字的字體、字號(hào)。

分別選擇自己需要的字體和字號(hào)。

三、插入自選圖形（1）、畫(huà)一個(gè)“愛(ài)心”。

按鈕。單擊[自選圖形]，在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的心形，在文檔區(qū)單擊并拖動(dòng)鼠標(biāo)，一個(gè)“愛(ài)心”就出來(lái)了。

（2）、將鼠標(biāo)指針移到黃色的控制點(diǎn)上，點(diǎn)住拖住，可以改變“愛(ài)心”的形狀。（3）、填充顏色

單擊繪圖工具欄上的“填充顏色”下拉按鈕，單擊自己喜歡的顏色。（4）、三維設(shè)置

必須先選中所需設(shè)置的圖形，再單擊繪圖工具欄上的“三維效果”下拉按鈕，單擊自己喜歡的模式。

四、學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生打開(kāi)“愛(ài)心統(tǒng)計(jì)表”進(jìn)行進(jìn)一步的美化操作。老師發(fā)巡視。個(gè)別指導(dǎo)。

五、作品展示 完成的作品展示。點(diǎn)名評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，以學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)嘗試為主展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中鞏固知識(shí)，方法得當(dāng)。

從教學(xué)中來(lái)看，學(xué)生的參與性很高，他們?cè)趯W(xué)生活動(dòng)、師生活動(dòng)環(huán)節(jié)中充分表現(xiàn)自己，課堂氣氛活躍、積極。

對(duì)于知識(shí)難點(diǎn)，我采用在教學(xué)中教師進(jìn)行示范的教學(xué)法，不僅讓學(xué)生掌握了操作技能，同時(shí)，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索新的知識(shí)。

第7課 美化愛(ài)心統(tǒng)計(jì)表（下）

教學(xué)目標(biāo)：

1、添加“照片”。

2、插入“圖示”

3、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教學(xué)重（難）點(diǎn)：

插入“圖示”。

對(duì)“圖示”的編輯。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。講解：

對(duì)于紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)關(guān)系，常規(guī)的圖表表示方法仍顯得枯燥和缺乏想象力。因此今天我們來(lái)學(xué)習(xí)在Excel中插入“圖片”和“圖示”。

二、插入“圖片” 步驟：

在“插入”菜單中選擇“圖片”，單擊“來(lái)自文件”，就會(huì)出現(xiàn)插入圖片的對(duì)話(huà)框。在“查找范圍”右邊的下拉式按鈕上單擊，可以選擇圖片存放的文件夾，然后選擇要插入的圖片，單擊“插入”按鈕，就大功告成了。

三、插入“圖示” 執(zhí)行操作：

“插入”→“圖示”,彈出如下對(duì)話(huà)框,選擇第一個(gè)類(lèi)型,就是組織結(jié)構(gòu)圖！

四、學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生操作。

把學(xué)生作品通過(guò)電子教室展示給大家看，互相學(xué)習(xí)，共同提高。激發(fā)學(xué)生信心和興趣。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和審美能力。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了如何在Excel中插入“圖片”和“圖示”，并且對(duì)圖片和圖示進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)置，希望同學(xué)們能將這節(jié)課的內(nèi)容好好掌握。以后并不斷創(chuàng)新，做得更好。

教學(xué)反思：

在這一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生自學(xué)探究圖片四周控制按鈕的名稱(chēng)和功能，是對(duì)學(xué)生信息獲取、處理和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效率也有很大突破。給學(xué)生提供了創(chuàng)作的空間，學(xué)生充分發(fā)揮了自己想象力，利用圖庫(kù)中圖片創(chuàng)作了一幅幅生動(dòng)、鮮活美麗的作品。

第8課 跳動(dòng)的紅心

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“工具箱”能繪制比較復(fù)雜的圖形。

2、能創(chuàng)建“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”。教學(xué)重（難）點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解Flash變形動(dòng)畫(huà)，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的變形動(dòng)畫(huà)。難點(diǎn)：制作一個(gè)組合的變形動(dòng)畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入新課。

師：﹙出示幾幅變形動(dòng)畫(huà)﹚讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣。生：欣賞。

師：這些動(dòng)畫(huà)有什么特點(diǎn)？ 生：答。

師：這是變形動(dòng)畫(huà)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、制作一個(gè)紅心圖形

1、利用橢園工具畫(huà)一個(gè)沒(méi)邊框的圓。

2、復(fù)制出第二個(gè)圓，并且調(diào)整成兩圓并排。

3、利用“部分選取工具”畫(huà)出心形。

4、用顏料桶工具，漂亮的紅心。

三、制作紅心跳動(dòng)的動(dòng)畫(huà)：

在動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中，我們的動(dòng)畫(huà)會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的內(nèi)容，因此，我們應(yīng)該將動(dòng)畫(huà)中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)象設(shè)計(jì)成模塊，我們稱(chēng)為元件(symbol)，它不僅可以重復(fù)使用，而且不會(huì)增加flash動(dòng)畫(huà)文件的大小。

① 新建一個(gè)動(dòng)畫(huà)文件，建立一個(gè)元件symbol1，元件的類(lèi)型有3種：Movie Clip（電影夾）、Button（按鈕）、Graphic（圖像），我們選擇圖象

② 進(jìn)入元件編輯狀態(tài)，對(duì)文字進(jìn)行屬性設(shè)置，最后使文字居中。③ 回到動(dòng)畫(huà)編輯狀態(tài)，打開(kāi)元件庫(kù)（窗口-庫(kù)），將元件拖到舞臺(tái)上，這時(shí)舞臺(tái)上的元件相當(dāng)于一個(gè)復(fù)制品，稱(chēng)為元件的實(shí)例，改變大小、形狀并在效果中改變其顏色等

④ 在第20和40幀分別插入關(guān)鍵幀，將第20幀的元件按③中方法改變其屬性

⑤ 選中第1幀，打開(kāi)面板-幀窗口（或在其上單擊右鍵），在變化中選擇運(yùn)動(dòng)（motion）

⑥ 保存源文件，文件名為：motion.fla，生成播放文件motion.swf

強(qiáng)調(diào)：

1、元件及制作和使用

2、動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建，加深學(xué)生印象

四、小技巧：

Shift：畫(huà)圓時(shí)按住“shift”鍵,可以畫(huà)出正圓。Ctrl：按住Shift拖動(dòng)可以以45度為增量進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。Alt：按住Alt鍵拖動(dòng)可以圍繞對(duì)角旋轉(zhuǎn)。

五、學(xué)生活動(dòng)：

制作一段月亮從彎月到滿(mǎn)月的動(dòng)畫(huà)。教學(xué)反思：

平行班學(xué)生一節(jié)課難以掌握動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建，問(wèn)題較多，一是什么時(shí)候需要成組、什么時(shí)候需要分散，二是什么是動(dòng)作動(dòng)畫(huà)，什么是變形動(dòng)畫(huà)分不清楚。因此，比計(jì)劃需要增加一節(jié)課練習(xí)的機(jī)會(huì)。

1.信息傳播知多少

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生初步了解古今中外信息傳遞、傳播的方式及變動(dòng)。

2、信息傳遞的作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：現(xiàn)代高科技產(chǎn)品在信息傳遞中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：

一、分組調(diào)查（10分鐘）調(diào)查古今中外信息傳遞、傳播的方式及變動(dòng)

1、古代信息傳遞、傳播的方式

小組匯報(bào)，古：手勢(shì)——表情——結(jié)繩記事——圖形——聲音——信鴿——烽火——驛站

2、現(xiàn)代信息傳遞、傳播的方式

小組匯報(bào)，今：報(bào)紙——電報(bào)——傳真——電話(huà)手機(jī)——電視——傳真——衛(wèi)星

師小結(jié)：了解了這些傳遞方式，請(qǐng)同學(xué)們想想，你還知道哪些可傳遞信息的方式？

二、古今信息傳遞方式的差異、效果和發(fā)展：

古：速度慢 保密性差

準(zhǔn)確性 差 距離 天氣 今：速度快，保密性強(qiáng)

準(zhǔn)確性

高

距離超遠(yuǎn)

天氣：基本上不影響 師小結(jié)： 現(xiàn)代住處隨著社會(huì)科技的發(fā)展而日新月異，信息的傳遞和傳播方式也越來(lái)越多，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。課后思考：未來(lái)能有什么樣更新更快更準(zhǔn)的方式來(lái)傳播信息。

三、收獲與評(píng)價(jià)。

四、板書(shū)：

古： 今： 差異：、信息傳遞知多少 1第九課 永不停歇的彈球

教學(xué)目標(biāo)：了解元件的概念。制作球形元件，并用此制作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧過(guò)去所學(xué)知識(shí)，引入元件概念。

我們?cè)鴮W(xué)過(guò)制作逐幀動(dòng)畫(huà)和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，今天嘗試用元件來(lái)制作。元件：

在flash中創(chuàng)建且保存在庫(kù)中的圖形、按鈕或影片剪輯，可以自始至終在影片或其它影片中重復(fù)使 用，是動(dòng)畫(huà)中的基本元素。

二、制作元件：

1、繪制彈球。

2、把繪制的彈球轉(zhuǎn)換為元件。（1）用“箭頭工具”單擊所畫(huà)的彈球。

（2）選擇菜單地“插入”——“轉(zhuǎn)換為元件”，并起名保存。

三、制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

1、分別在時(shí)間軸第10幀和第20幀插入關(guān)鍵幀。

2、選擇第十幀時(shí)把小球移動(dòng)到下面。

3、制作彈球下落的動(dòng)畫(huà)。（1）單擊第一幀。（2）單擊屬性窗口。（3）選擇動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

（4）根據(jù)彈球下落的動(dòng)畫(huà)，我們開(kāi)始制作制作彈球上升的動(dòng)畫(huà)。（5）成功

四、收獲與評(píng)價(jià)。（略）

第十課海上日出

教學(xué)目標(biāo)：利用圖層制作一段太陽(yáng)從海上升起的動(dòng)畫(huà)，用flash技術(shù)模擬動(dòng)態(tài)自然現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：

一、繪制海平面。

1、用“矩形工具”繪制一個(gè)矩形。

2、制作海平面，用“顏料桶工具”填充變色。方法如下：

（1)單擊“顏料桶工具”。（2）選擇填充色。（3）選擇線(xiàn)性填充。（4）選擇淺藍(lán)色

（5）由下到上拖動(dòng)鼠標(biāo)填充變色。

海平面制作好了，但海平面不需要移動(dòng)，只有太陽(yáng)需要?jiǎng)?，所以要把海平面和太?yáng)放到不同的圖層中 圖層：

圖層就像透明的薄紙一樣，一層層向上疊加。圖層上的圖象和文字，不會(huì)影響到其他圖層上的對(duì)象。

二、制作太陽(yáng)升起來(lái)的動(dòng)畫(huà)。

1、插入新圖層，修改圖層名稱(chēng)。

2、繪制太陽(yáng)。

3、如何讓太陽(yáng)升起來(lái)？

（1）在海平面圖層20楨處插入幀（2）在太陽(yáng)圖層20楨處插入楨。

（3）在太陽(yáng)圖層第一楨處設(shè)置形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。

三、調(diào)整太陽(yáng)和海平面的前后位置。

四、課后作業(yè)：

制作海上日落的動(dòng)畫(huà)。

第十一課 轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)

教學(xué)目標(biāo)：鞏固圖層的操作，并嘗試通過(guò)導(dǎo)入的方式獲取外部素材，使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的旋轉(zhuǎn)屬性，制作繞中心旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)。課前準(zhǔn)備：鄉(xiāng)村風(fēng)景背景圖 課時(shí)：2 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入背景圖。

1、文件——導(dǎo)入——修改導(dǎo)入的圖尺寸

2、修改本圖層名稱(chēng)為背景。

3、鎖定背景圖層。

二、制作風(fēng)車(chē)塔

1、“新建圖層”，并修改該圖層名稱(chēng)為“風(fēng)車(chē)塔”.。

2、用“矩形”工具繪制長(zhǎng)方形，利用“前頭工具”修改形狀。

3、用“線(xiàn)條”工具繪制三角形。

4、用顏料桶工具為風(fēng)車(chē)塔填充線(xiàn)性漸變色。

5、鎖定風(fēng)車(chē)塔圖層。

三、制作風(fēng)車(chē)葉

1、插入新圖層，并改名為“風(fēng)車(chē)葉”。

2、用矩形工具繪制大小兩個(gè)長(zhǎng)方形，3、用顏料桶工上為風(fēng)車(chē)葉填充線(xiàn)性漸變色。

4、選中兩個(gè)矩形，將它們轉(zhuǎn)換為圖形元件，命名為“風(fēng)車(chē)葉”。

四、繪制多個(gè)風(fēng)車(chē)葉。（1）個(gè)性風(fēng)車(chē)葉的旋轉(zhuǎn)中心

1、單擊“任意變形工具”。

2、將扇葉的中心點(diǎn)人拖動(dòng)到扇柄處，成功后再?gòu)?fù)制其它風(fēng)車(chē)葉（1）單擊變形（2）設(shè)置旋轉(zhuǎn)為90。

（3）單擊三次“拷貝并應(yīng)用變形”復(fù)制出其他三片風(fēng)車(chē)葉。

五、完成風(fēng)車(chē)葉轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

1、選擇風(fēng)車(chē)葉圖層的第一楨，將所有的風(fēng)車(chē)葉選中，并轉(zhuǎn)換為“風(fēng)車(chē)葉合成”圖形元件。

2、選擇風(fēng)車(chē)葉圖層的第一楨。

（1）單擊“屬性”面板，補(bǔ)間選擇為“動(dòng)作”。（2）旋轉(zhuǎn)選擇為“順時(shí)針”。

3、在風(fēng)車(chē)葉圖層、風(fēng)車(chē)塔圖層、背景圖層時(shí)間軸30楨處插入關(guān)鍵楨。

4、測(cè)試動(dòng)畫(huà)效果。

六、評(píng)價(jià)與收獲

第三篇：貴州出版社六年級(jí)下信息技術(shù)教案

六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)學(xué)科教案

第 1 課 初識(shí)PowerPoint 第一課時(shí)

課題：初識(shí)PowerPoint 教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁(yè)至第4頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)、退出PowerPoint 2003的方法。初步認(rèn)識(shí)PowerPoint 2003的窗口及主要功能；

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)PowerPoint 2003的窗口及主要功能.2．難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)PowerPoint 2003的窗口及主要功能.教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，當(dāng)你們認(rèn)識(shí)了一位新朋友之后，是不是首先要作個(gè)自我介紹？誰(shuí)愿意先向大家介紹一下自己。（指名作自我介紹）

2、師：同學(xué)們作的自我介紹都不錯(cuò)。今天老師也準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的自我介紹，大家想不想看一看？（師播放《個(gè)人簡(jiǎn)介》幻燈片，學(xué)生觀察。）

3、談話(huà)：看完了這位同學(xué)的簡(jiǎn)介，是不是覺(jué)得這樣的簡(jiǎn)介更加有吸引力？想不想自己也來(lái)制作一份這樣的簡(jiǎn)介？今天，老師就和同學(xué)們一起去探索一下這個(gè)陌生而又熟悉的軟件。

咦，怎么會(huì)又熟悉又陌生呢？其實(shí)，今天我們所要學(xué)習(xí)的軟件就是Word的親兄弟Powerpoint，下面就讓我們一起來(lái)探索它吧。（板書(shū)：走進(jìn)Powerpoint）

（二）新授

1、啟動(dòng)Powerpoint（1）幻燈片出示：回憶啟動(dòng)Word軟件的方法，自己嘗試探索一下Powerpoint軟件的啟動(dòng)方法。（學(xué)生嘗試）

（2）交流：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的操作步驟或進(jìn)行操作演示。

（3）觀看示范，加深印象。（師播放課件中的“啟動(dòng)Powerpoint”錄像）

2、認(rèn)識(shí)Powerpoint窗口

（1）談話(huà)：都說(shuō)Word軟件和Powerpoint軟件是一對(duì)親兄弟，你知道他們之間的區(qū)別嗎？

（2）幻燈片出示：回憶一下Word軟件的界面，注意發(fā)現(xiàn)Powerpoint軟件與Word軟件窗口的異同？

師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，一人打開(kāi)Word，另一人打開(kāi)Powerpoint，對(duì)比觀察（學(xué)生觀察，小組交流）。

（3）全班交流：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)他們之間的區(qū)別（師播放幻燈片：Word與Powerpoint的界面）。

A、請(qǐng)同學(xué)到前面指出兩個(gè)窗口的異同；

B、教師適時(shí)單擊幻燈片中的超鏈接，突出顯示它們之間相同與不同的地方；（4）教師小結(jié)：因?yàn)樗鼈兌际浅鲎酝患夜?，所以它們不僅界面非常相似，連菜單、工具欄的作用也基本一樣，也就是說(shuō)我們?cè)赪ORD中學(xué)習(xí)的許多操作在PowerPoint中也擁有同樣的作用。

(三)課堂小結(jié): 這節(jié)課你有什么收獲?(四)練習(xí)與作業(yè): 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己找機(jī)子進(jìn)行操作練習(xí).第二課時(shí)

課題：初識(shí)PowerPoint 教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握在幻燈片上輸入文字、設(shè)置格式的方法，學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片。掌握放映幻燈片的方法，并能將文件保存到指定的位置。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：標(biāo)題幻燈片的制作及放映。2．難點(diǎn)：幻燈片的文本編輯及美化。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)：

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、新授：

1、制作標(biāo)題幻燈片

（1）談話(huà)：認(rèn)識(shí)完P(guān)owerPoint之后，我們就要開(kāi)始制作個(gè)人簡(jiǎn)介了。既然是個(gè)人簡(jiǎn)介，首先應(yīng)該做什么呢？就像寫(xiě)文章一樣，我們首先應(yīng)該把文章的題目提煉出來(lái)，讓人家一看題目就知道寫(xiě)的是什么。

（2）介紹：在PowerPoint中，我們把文章的題目叫作“標(biāo)題幻燈片”。（3）學(xué)生觀看操作錄像（播放幻燈片中的演示錄像）。（4）學(xué)生練習(xí)制作標(biāo)題幻燈片，師巡回指導(dǎo)并相機(jī)輔導(dǎo)。（5）教師通過(guò)多媒體教室軟件示范個(gè)別學(xué)生的操作。

2、放映幻燈片

（1）談話(huà)：剛才老師看了一下，大家都完成了標(biāo)題幻燈片的制作，非常棒。那怎樣把我們的作品展示、放映出來(lái)呢？這就是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的幻燈片放映。

（2）師：你們能不能通過(guò)看書(shū)自己嘗試操作一下？（學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視）

（3）師：下面請(qǐng)同學(xué)們使用不同的方法，在小組里互相放映一下自己的作品。（巡回指導(dǎo)）

（4）展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

3、保存與退出

（1）師：真是沒(méi)想到大家的第一份幻燈片作品做的這么好，同學(xué)們真是厲害，請(qǐng)把掌聲送給你自己。那對(duì)于這樣一份有特殊意義的作品，我們當(dāng)然要將它保存起來(lái)啦。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們回憶在Word中保存文件的方法，試著按以下的要求保存這樣一份作品。（幻燈片出示要求，教師巡視指導(dǎo)）

（3）師：最后我們來(lái)學(xué)習(xí)退出軟件的方法。A、誰(shuí)能直接說(shuō)出怎樣退出PowerPoint軟件？ B、請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)，并且示范操作。

三、課堂總結(jié)，拓展提高

1、師：今天這節(jié)課，我們?cè)谑炀氝\(yùn)用WORD軟件的基礎(chǔ)上，一起制作了個(gè)人簡(jiǎn)介的第一張幻燈片，面對(duì)這樣一個(gè)既熟悉又陌生的軟件，大家一定有不少的收獲和體驗(yàn)吧，課后可與同學(xué)們進(jìn)行交流。

四、練習(xí)與作業(yè)：

為了評(píng)選出本節(jié)課的操作小能手，老師準(zhǔn)備了一個(gè)小競(jìng)賽，大家愿不愿意接受挑戰(zhàn)？

幻燈片出示要求：制作一張標(biāo)題幻燈片，名字為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑?，看誰(shuí)做得又快又漂亮。

第二課時(shí)

課題：創(chuàng)建演示文稿

教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁(yè)至第9頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.文字的輸入和編輯。2．會(huì)保存制作好的演示文稿。教學(xué)重、難點(diǎn)：文字的輸入和編輯。教學(xué)過(guò)程：

一、文字的輸入和編輯。

1、輸入文字。只需在“單擊此處添加比XX”的提示處單擊，輸入文本內(nèi)容，在“字號(hào)”欄中選擇相應(yīng)的字號(hào)，在“字號(hào)”欄中選擇相應(yīng)的字號(hào)，如輸入“伏爾加河上的纖夫”。

2、添加文本框(邊講邊練)(1)單擊“繪圖”工具欄上的“文本框”按鈕，這時(shí)鼠標(biāo)變成“+”字形狀?；颉安迦?I)”菜單，將指針指向“文本框”，單擊“橫排”命令。

(2)移動(dòng)鼠標(biāo)到幻燈片中要添加文本框的地方，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)。(3)文本框?qū)挾冗_(dá)到要求時(shí)，放開(kāi)鼠標(biāo)?？稍谶@個(gè)文本框輸入文字。

3、設(shè)置文字格式。選擇文本框中要更改格式的文字，在“字號(hào)”欄中選擇相應(yīng)的字號(hào)，在“字體”欄中選擇相應(yīng)的字體，在“字體顏色”欄中選擇相應(yīng)的字體顏色。

4、文本框的調(diào)整。

(1)移動(dòng)文本框。單擊文本框邊框，移動(dòng)鼠標(biāo)到文本框邊框，鼠標(biāo)指針變成“+”形狀，拖動(dòng)鼠標(biāo)。

(2)改變文本框的大小。單擊文本框邊框后，鼠標(biāo)指針變成“←→”形狀，拖動(dòng)鼠標(biāo)。

二、演示文稿的保存。做好一張幻燈片后，保存文件 練一練。按步驟練習(xí)

三、課堂小結(jié)（略）

四、練習(xí)與作業(yè)：

進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的操作練習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第2課 創(chuàng)建演示文稿

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能創(chuàng)建演示文稿。

2、文字的輸入和編輯。

3、會(huì)保存制作好的演示文稿。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：建立演示文稿。

三、教法、學(xué)法：講演輔結(jié)合。

四、教學(xué)程序：

（一）創(chuàng)建演示文稿。

1、啟動(dòng)應(yīng)用程序從開(kāi)始菜單程序的子菜單啟動(dòng)Microsoft PowerPoint軟件，出現(xiàn)該應(yīng)用程序的啟動(dòng)畫(huà)面。利用其中選項(xiàng)可以建立演示文稿。

2、建立空演示文稿應(yīng)用程序窗口出現(xiàn)后，程序自動(dòng)彈出對(duì)話(huà)框，含四個(gè)單選項(xiàng)目： ●內(nèi)容提示向?qū)?●模板 ●空演示文稿

●打開(kāi)已有的演示文稿我們選擇其中的“空演示文稿”項(xiàng)目，單擊“確定”。

3、選定第一張幻燈片程序中出現(xiàn)“版式”選擇對(duì)話(huà)框(共28種)。(版式指的是程序提供的單張幻燈片的排版樣式的可選系列)從版式選擇對(duì)話(huà)框中選擇“標(biāo)題幻燈片”版式，(第一種版式)。然后單擊“確定”就創(chuàng)建了一個(gè)演示文稿。

（二）文字的輸入和編輯。

1、輸入文字。只需在“單擊此處添加比XX”的提示處單擊，輸入文本內(nèi)容，在“字號(hào)”欄中選擇相應(yīng)的字號(hào)，在“字號(hào)”欄中選擇相應(yīng)的字號(hào)，如輸入“伏爾加河上的纖夫”。

2、添加文本框(邊講邊練)(1)單擊“繪圖”工具欄上的“文本框”按鈕，這時(shí)鼠標(biāo)變成“+”字形狀?；颉安迦?I)”菜單，將指針指向“文本框”，單擊“橫排”命令。

(2)移動(dòng)鼠標(biāo)到幻燈片中要添加文本框的地方，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)。(3)文本框?qū)挾冗_(dá)到要求時(shí)，放開(kāi)鼠標(biāo)。可在這個(gè)文本框輸入文字。

3、設(shè)置文字格式。

選擇文本框中要更改格式的文字，在“字號(hào)”欄中選擇相應(yīng)的字號(hào)，在“字體”欄中選擇相應(yīng)的字體，在“字體顏色”欄中選擇相應(yīng)的字體顏色。

4、文本框的調(diào)整。

第 3 課 《編 輯 幻 燈 片》 第一課時(shí)

課題：編輯幻燈片

教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁(yè)至第11頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、添加新的幻燈片。

2、在幻燈片中插入圖片。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 在幻燈片中插入圖片。教學(xué)過(guò)程：

（一）添加新的幻燈片 下面我們來(lái)添加新的幻燈片。(邊講邊練)(1)在幻燈片視圖模式下，單擊“插入(I)”菜單中的“新幻燈片(N)”命令，彈出“新幻燈片”對(duì)話(huà)框。這時(shí)又出現(xiàn)新幻燈片的各種版式。

(2)選擇一種版式，如“空白”版式。

(3)單擊“確定”按鈕。這樣，新幻燈片就插入了。(學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo))

（二）在幻燈片中插入圖片。(邊講邊練)(1)在幻燈片視圖模式下，單擊“插入(I)”菜單，將指針指向“圖片(P)”，指向“來(lái)自文件”

(2)這時(shí)系統(tǒng)彈出“插入圖片”對(duì)話(huà)框，找到圖形文件后。(3)選擇要插入的圖形文件后，單擊“插入”按鈕。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

（三）課堂小結(jié)

（四）練習(xí)與作業(yè)：進(jìn)行操作練習(xí)。

第二課時(shí)

課題：編輯幻燈片

教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁(yè)至第13頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、添加聲音的影片。

2、幻燈片的復(fù)制、移動(dòng)和刪除。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 幻燈片背景顏色設(shè)置。教學(xué)過(guò)程

一、添加聲音。

(1)在幻燈片視圖模式下，把需要插入聲音的幻燈片作為當(dāng)前幻燈片，在菜單欄中單擊“插入→ 影片和聲音→文件中的聲音”命令。

(2)這時(shí)系統(tǒng)彈出“插入聲音”對(duì)話(huà)框，找到相應(yīng)的聲音文件，單擊“確定”。

二、幻燈片的復(fù)制、移動(dòng)和刪除。(邊講邊練)

1、幻燈片的復(fù)制(1)單擊要復(fù)制的幻燈片，(2)單擊“插入”菜單的“幻燈片副本”命令。

2、幻燈片的移動(dòng)。

(1)將演示文稿切換到幻燈片瀏覽視圖方式。(2)選中并單擊要移動(dòng)的幻燈片。

(3)按住鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)幻燈片到所需的位置后松開(kāi)鼠標(biāo)。

3、幻燈片的刪除。

選中并單擊要?jiǎng)h除的幻燈片，在“編輯”菜單下選擇“刪除幻燈片”。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生操作保存。

三、課堂小結(jié)

第 4 課 《設(shè) 置 動(dòng) 畫(huà) 效 果》

第一課時(shí)

課題：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁(yè)至第17頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解兩設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的方法。

2、初步掌握“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話(huà)框的操作。

3、能制作動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片。

4、了解插入聲音等多媒體的功能。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)效果的制作。

2、難點(diǎn)：“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話(huà)框。教學(xué)過(guò)程：

（一）觀賞引入

展示已加入聲音效果的演示文稿，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)能用PowerPoint 2000制作和放映圖文并茂的幻燈片了，但怎樣在幻燈片中設(shè)置動(dòng)畫(huà)和聲音的效果呢？

（二）新授

教學(xué)整張幻燈片動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置

使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)”命令，在PowerPoint 2000窗口中，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)(P)”命令或“自定義動(dòng)畫(huà)(M)”命令，都可以設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

邊講邊練。

(1)啟動(dòng)PowerPoint 2000窗口，打開(kāi)一演示文稿。(2)單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。

(3)雙擊第一張幻燈片，選定標(biāo)題文字“歡迎您！”。

(3)單擊“幻燈片放映(D)”菜單，將指針指向“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)(P)”命令再單擊。(4)單擊“放映幻燈片”按鈕，就可以看到標(biāo)題的動(dòng)畫(huà)效果，同時(shí)伴隨著打字的聲音。

注意：一定要先選定某一對(duì)象，再進(jìn)行動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置。學(xué)生練習(xí)

（三）課堂小結(jié)：

（四）作業(yè)：完成課本中“練一練”

第二課時(shí)

課題：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁(yè)至第18頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解兩設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的方法。

2、初步掌握“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話(huà)框的操作。

3、能制作動(dòng)畫(huà)效果的幻燈片。

4、了解插入聲音等多媒體的功能。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：動(dòng)畫(huà)效果的制作。

2、難點(diǎn)：“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話(huà)框。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。2．幻燈片當(dāng)中各個(gè)對(duì)象的動(dòng)畫(huà)設(shè)置。使用“自定義動(dòng)畫(huà)”命令 邊講邊練習(xí)。

(1)打開(kāi)一演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。

(2)雙擊第四張幻燈片，單擊“幻燈片放映(D)”菜單中的“自定義動(dòng)畫(huà)(M)?”命令，彈出“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話(huà)框。

(3)單擊“檢查動(dòng)畫(huà)幻燈片對(duì)象(K)：”標(biāo)簽中“圖片2”，這時(shí)在“順序和時(shí)間”標(biāo)簽中就出現(xiàn)了“1．圖片2”。

(4)單擊“效果”標(biāo)簽，在“動(dòng)畫(huà)與聲音(E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。

(5)單擊“預(yù)覽(P)”按鈕，可見(jiàn)圖片從下向上飛入的效果。

3、將標(biāo)題與圖片都設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。

請(qǐng)注意：在標(biāo)題與圖片出現(xiàn)順序可以調(diào)整，請(qǐng)?jiān)囍瘸霈F(xiàn)圖片，后出現(xiàn)標(biāo)題。

4、學(xué)生練一練，教師巡視并做個(gè)別指導(dǎo)。

在自定義動(dòng)畫(huà)中有很多種不同的動(dòng)畫(huà)方式，請(qǐng)同學(xué)們?cè)噹追N方式來(lái)看看效果。

3、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置，這樣使幻燈片的播放更加生動(dòng)活潑，請(qǐng)同學(xué)們要掌握好這些效果的設(shè)置。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)： 第4課 設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

(1)啟動(dòng)PowerPoint 2000窗口，打開(kāi)一演示文稿。(2)單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。

(3)雙擊第一張幻燈片，選定標(biāo)題文字“歡迎您！”。

(3)單擊“幻燈片放映(D)”菜單，將指針指向“預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)(P)”命令再單擊。(4)單擊“放映幻燈片”按鈕，就可以看到標(biāo)題的動(dòng)畫(huà)效果。

第5課制作生日賀卡

教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁(yè)至第25頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握制作生日賀卡的方法

2、掌握?qǐng)D形的透明與不透明處理

3、能自己創(chuàng)作一張有新意的生日賀卡

教學(xué)重、難點(diǎn)：能自己創(chuàng)作出一張有新意的生日賀卡。教學(xué)過(guò)程：

一、作品欣賞與評(píng)價(jià) 教師：

（1）根據(jù)巡視結(jié)果選擇不同創(chuàng)意的學(xué)生作品展示

（2）回顧他們的創(chuàng)作過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生要大膽想象、勇于創(chuàng)作。教師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)

（3）欣賞及評(píng)價(jià)他人作品 學(xué)生：小組共同討論，小組評(píng)價(jià)

二、課堂總結(jié)：

本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？你是采用什么方法來(lái)完成的？

三、作業(yè)：創(chuàng)作一張有新意的新年賀卡

第 6 課 《給 生 日 賀 卡 配 上 音 樂(lè)》

第一課時(shí)

課題：給生日賀卡配上音樂(lè) 教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

(1)在Word中給生日賀卡配上音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握在文檔中插入音樂(lè)的方法。教學(xué)過(guò)程：

（一）引入

上一課我們制作了圖文并茂的生日賀卡，如果生日賀卡有聲音就更好了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)給生日賀卡配上音樂(lè)。

（二）新授

1．在Word中給生日賀卡配上音樂(lè)

啟動(dòng)Word程序，調(diào)入生日賀卡文檔，插入對(duì)象(聲音)，調(diào)整位置，添加注解，試聽(tīng)，存盤(pán)退出。

(1)單擊“插入(I)”菜單，選擇“對(duì)象”命令。

(2)在彈出的“對(duì)象”對(duì)話(huà)框中的“新建”選項(xiàng)卡的“對(duì)象類(lèi)型”列表框中，移動(dòng)右邊的滑塊，選取“聲音”選項(xiàng)。

(3)單擊“確定”按鈕。

(4)單擊“錄音機(jī)”面板上的“編輯”，并選擇“插入文件”，找到“生日歌”聲音文件，單擊打開(kāi)。

（三）課堂小結(jié)

（四）作業(yè)：練習(xí)在Word中給生日賀卡配上音樂(lè)

第二課時(shí)

課題：給生日賀卡配上音樂(lè) 教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

(1)在PowerPoint中給生日賀卡配上音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握在文檔中插入音樂(lè)的方法。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

2、在PowerPoint中給生日賀卡配上音樂(lè)[練一練] 第一步：?jiǎn)?dòng)Word程序,打開(kāi)生日賀卡文檔，選擇文檔，復(fù)制。第二步：?jiǎn)?dòng)PowerPoint程序，建立一個(gè)空白文檔，頁(yè)面設(shè)置，粘貼、調(diào)整文檔，插入聲音文件，設(shè)置動(dòng)畫(huà)，演示，存盤(pán)。

(1)啟動(dòng)PowerPoint程序；(2)建立一個(gè)空白文檔；

(3)頁(yè)面設(shè)置：寬18，高26厘米。(4)粘貼、調(diào)整文檔：把Word的生日賀卡粘貼到幻燈片中。(5)插入“生日歌”和設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果；(6)存盤(pán)退出。

3、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩種給生日賀卡配上音樂(lè)的方法。兩種方法都可以用。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第6課 給生日賀卡配上音樂(lè)

1、在Word中給生日賀卡配上音樂(lè)

2、在PowerPoint中給生日賀卡配上音樂(lè)

第 7 課 《電 郵 賀 卡》

課題：電郵賀卡

教學(xué)內(nèi)容：教材第29頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

(1)進(jìn)一步掌握瀏覽器的操作方法。(2)了解電子郵箱和E-mail地址。(3)初步掌握發(fā)送電子賀卡的方式。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 發(fā)送電子賀卡的方式。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)能夠制作賀卡了。如果朋友在遠(yuǎn)方，制作的賀卡可以通過(guò)因特網(wǎng)寄給他們。下面我們學(xué)習(xí)用電子郵件發(fā)送賀卡。

（二）新授

1．電子賀卡的特點(diǎn)。

電子賀卡與一般電子郵件不同，可以插入圖片、動(dòng)畫(huà)和聲音。2．電子賀卡的來(lái)源。(1)用網(wǎng)上電子賀卡資源。如登錄：http:// @163.com網(wǎng)站。(2)自己制作電子賀卡。

（三）課堂小結(jié)

（四）作業(yè)：自己制作一張電子賀卡。

第 8 課 《制作圖文并茂的小報(bào)紙》

第一課時(shí)

課題：制作圖文并茂的小報(bào)紙 教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

3、學(xué)會(huì)設(shè)置文本框填充色、給文字添加動(dòng)態(tài)效果、調(diào)整行距、添加標(biāo)注。教學(xué)重點(diǎn)： 美化海報(bào)文字 教學(xué)難點(diǎn)：

綜合合理的運(yùn)用各種方法以美化文字 教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

平時(shí)我們都在紙上編制小報(bào)，你覺(jué)得這樣的編制方法和效果你滿(mǎn)意嗎？（學(xué)生回答并說(shuō)說(shuō)在紙上排小報(bào)有什么缺點(diǎn)）

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)在電腦上編制自己的海報(bào)。

（二）教師演示。

1、教師示范，解決問(wèn)題（設(shè)置文本框）

要使海報(bào)中的文字變的更漂亮，我們可以先從文本框入手。美化文本框我們可以使用“設(shè)置文本框格式”。

在文本框上單擊右鍵，在快捷菜單中選擇（設(shè)置文本框格式），出現(xiàn)“設(shè)置文本框格式”。在“顏色和線(xiàn)條”選項(xiàng)卡中選擇填充顏色為“填充效果”。

在“填充效果”對(duì)話(huà)框中，選擇“預(yù)設(shè)”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心輻射”。同樣在“設(shè)置文本框格式”對(duì)話(huà)框中還可設(shè)置文本框邊框的線(xiàn)型。

2、制作動(dòng)感文字。

除了可通過(guò)設(shè)置文本框格式來(lái)美化外，我們還可設(shè)定文字。單擊（格式）→（字體）。在“字體”對(duì)話(huà)框中單擊“文字效果”選擇動(dòng)態(tài)效果。

3、調(diào)整行距

單擊[格式] →[段落]，在“段落”對(duì)話(huà)框中設(shè)定行距。

4、添加標(biāo)注 單擊（視圖）→（工具欄）→（繪圖），打開(kāi)“繪圖”工具欄。選擇（自選圖形）中的“云形標(biāo)注”，為海報(bào)添加標(biāo)注。

（三）學(xué)生練習(xí)做。

（四）課堂小結(jié)

（五）作業(yè)：練習(xí)學(xué)生練習(xí)制作小報(bào)

第二課時(shí)

課題：制作圖文并茂的小報(bào)紙 教學(xué)內(nèi)容：教材第34頁(yè)至第36頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能和知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

3、學(xué)會(huì)設(shè)置文本框填充色、給文字添加動(dòng)態(tài)效果、調(diào)整行距、添加標(biāo)注。教學(xué)重點(diǎn)： 美化海報(bào)文字 教學(xué)難點(diǎn)：

綜合合理的運(yùn)用各種方法以美化文字 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

二、學(xué)生練習(xí)制作小報(bào)（自己選擇一個(gè)主題）

1、學(xué)生嘗試，教師解疑

2、交流匯報(bào)，總結(jié)提高

3、自評(píng)：學(xué)生展示自己的作品，說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)意圖，并說(shuō)出自己最滿(mǎn)意的地方

4、互評(píng)：說(shuō)出展示作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處

5、教師評(píng)估

三、課堂小結(jié)： 今天我們學(xué)了什么？

四、作業(yè)：完成自己制作的小報(bào)（自己選擇一個(gè)主題）

第四篇：遼師大六年級(jí)下信息技術(shù)教案

六年級(jí)下冊(cè)

第一單元 有趣的動(dòng)畫(huà)編程——Scratch的程序設(shè)計(jì) 第1課 動(dòng)畫(huà)達(dá)人

第2課 貓和老鼠

第3課 飛翔的小鳥(niǎo)

第4課 龜兔賽跑

第5課 一天到晚游泳的魚(yú)

第6課 面積計(jì)算

第7課 找數(shù)字

第8課 快樂(lè)打地鼠

第二單元 小小設(shè)計(jì)師——實(shí)體機(jī)器人世界* 第1課 直升機(jī)

第2課 做體操的機(jī)器人

第3課 伸縮晾衣架

第4課 自動(dòng)舞臺(tái)燈

第5課 穿越減速帶

第6課 走軌跡的機(jī)器人 第7課 雙向感知機(jī)器人 第一單元 有趣的動(dòng)畫(huà)編程——Scratch的程序設(shè)計(jì)

第1課 動(dòng)畫(huà)達(dá)人

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:初步認(rèn)識(shí)Scratch軟件,了解Scratch軟件的界面和基本功能。

2、過(guò)程與方法:在嘗試實(shí)踐的過(guò)程中掌握Scratch的基本工作方式;

3、情感態(tài)度價(jià)值觀: 培養(yǎng)對(duì)Scratch的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,從易到難,使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)編程并不是一件難事,還很有趣,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造能力。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)Scratch軟件操作界面,體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。

難點(diǎn):掌握Scratch的基本工作方式,自己體驗(yàn)創(chuàng)作Scratch作品。

四、教學(xué)過(guò)程

1、新課導(dǎo)入（1）、游戲?qū)?同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余喜歡玩游戲嗎?好,今天老師就滿(mǎn)足一下大家的愿望,給大家?guī)?lái)一個(gè)小游戲。但是這個(gè)游戲怎么玩?可要你自己去探索了。（2）、有誰(shuí)想玩一玩?請(qǐng)上來(lái)玩給大家看一看。

不錯(cuò)。是不是覺(jué)得這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了,想不想增加一點(diǎn)難度。好,下面老師就來(lái)現(xiàn)場(chǎng)修改游戲。

（3）、怎么樣?是不是覺(jué)得很厲害,你們想不想也來(lái)修改一下?別著急,等你們學(xué)好了這個(gè)軟件,別說(shuō)修改游戲,就是自己做一個(gè)游戲也不是問(wèn)題,那這到底是什么軟件,這么神奇呢? 它就是scratch!今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。(課件出示課題)跟老師一起讀一下它的發(fā)音。

2、講授新課

（1）、小組合作，探索scratch的分區(qū)功能 評(píng)論（2）、知識(shí)屋(簡(jiǎn)介scratch)Scratch軟件是美國(guó)麻省理工學(xué)院專(zhuān)門(mén)為少年兒童開(kāi)發(fā)的一款簡(jiǎn)易的程序設(shè)計(jì)軟件,使用它可以很方便地搭建出一個(gè)屬于自己的動(dòng)畫(huà)或游戲。

（3）、認(rèn)識(shí)Scratch的窗口分區(qū)。

找一找Scratch的圖標(biāo)是什么樣的,打開(kāi)它。我們把它的工作窗口分為六個(gè)區(qū)域。分別是:菜單區(qū)、控制區(qū)、控件區(qū)、腳本區(qū)、角色區(qū)、舞臺(tái)區(qū)

(課件出示界面分區(qū)圖)(5)、同學(xué)們,猜一猜每個(gè)區(qū)都有什么功能?(6)、初步探索各分區(qū)的功能

(7)、分成6個(gè)小組探索6個(gè)區(qū)的功能,可以借助教科書(shū)和電腦中的軟件。

學(xué)生小組合作探索,老師巡視輔導(dǎo)。(8)、給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)小比賽。

下面我們就以小組為單位,進(jìn)行一個(gè)小比賽,每個(gè)小組選擇一個(gè)分區(qū)匯報(bào)這個(gè)分區(qū)有哪些功能能做什么?看哪個(gè)小組匯報(bào)的功能最多最有 趣。好,為了公平起見(jiàn),一起來(lái)玩一個(gè)“砸金蛋”的游戲,每小組派一個(gè)代表來(lái)砸金蛋,砸到哪個(gè)金蛋就會(huì)擁有探索一個(gè)分區(qū)功能的資格。((課件出示“砸金蛋”的游戲)學(xué)生小組合作探索,老師巡視輔導(dǎo)。小組代表演示本小組探索的功能。（9）、讓小貓動(dòng)起來(lái)

剛才同學(xué)們通過(guò)互相合作,已經(jīng)探索出了Scratch不少的功能,現(xiàn)在我們可以開(kāi)始制作自己的第一個(gè)動(dòng)畫(huà)了。如何讓小貓說(shuō)話(huà)呢?Scratch里所有的動(dòng)畫(huà)都是通過(guò)腳本控制的,所以我們要給小貓搭建腳本。老師演示讓小貓前說(shuō)話(huà)的腳本搭建。學(xué)生演練。

看來(lái)大家都會(huì)了,編寫(xiě)程序制作動(dòng)畫(huà)不是很難啊,那么下面我們?cè)龠M(jìn)行一個(gè)小組挑戰(zhàn),看看除了讓小貓說(shuō)話(huà),你還能讓小貓做什么?一起進(jìn)入實(shí)踐園。

（10）、學(xué)生編寫(xiě)自我介紹的程序。

（11）、嘗試不同控件中的控件拖放到腳本區(qū)。

3、保存作品

今天我們認(rèn)識(shí)了Scratch,并且通過(guò)它制作了自己人生中第一個(gè)小動(dòng)畫(huà),大家覺(jué)得有意義嗎?那一定要把它保存下啊,如何保存呢? 老師演示保存方法。

4、收獲籃（出示課件）

用一個(gè)scratch做成的動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn),談?wù)劧加心男┦斋@？

第2課 貓和老鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用外觀模塊顯示角色的說(shuō)話(huà)內(nèi)容；

2、學(xué)會(huì)用聲音模塊控制角色發(fā)出聲音；

3、學(xué)會(huì)用多種方法執(zhí)行腳本；

4、學(xué)會(huì)保存作品；

5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動(dòng)手操作實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)用外觀模塊和聲音模塊控制角色；

2、這會(huì)多種方法執(zhí)行腳本并保存好作品。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)多種執(zhí)行腳本的操作

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、討論法、實(shí)踐法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一段動(dòng)畫(huà)片（播放動(dòng)畫(huà)片：貓和老鼠）喜歡嗎？ 湯姆和杰瑞這對(duì)歡喜小冤家常常一見(jiàn)面就追逐打鬧的，偶爾也會(huì)結(jié)成聯(lián)盟，一致對(duì)外。今天就讓我們把這對(duì)歡喜小冤家請(qǐng)上Scratch的舞臺(tái)，看看在同學(xué)們的設(shè)計(jì)下，他們將會(huì)演繹出怎樣的精彩！

二、新授：

（一）演示教學(xué)新增角色

1、請(qǐng)學(xué)生啟動(dòng)Scratch軟件，介紹原始角色：小貓

2、師演示教學(xué)新增角色的方法：

3、請(qǐng)學(xué)生自己新建一個(gè)角色：老鼠

（二）引導(dǎo)教學(xué)自主探究改變角色大小的方法：

1、師介紹給學(xué)生兩個(gè)按鈕，讓學(xué)生自己上機(jī)試試改變角色的大小。

2、請(qǐng)學(xué)生到教師機(jī)來(lái)匯報(bào)放大、縮小按鈕的使用方法。

（三）看書(shū)自學(xué)修改角色的屬性的方法

1、讓學(xué)生參照書(shū)第7頁(yè)來(lái)自主學(xué)習(xí)修改角色，師巡視指導(dǎo)。

2、請(qǐng)學(xué)生到教師機(jī)來(lái)演示匯報(bào)修改角色屬性。

（四）教學(xué)創(chuàng)建會(huì)動(dòng)會(huì)叫的小貓

1、師介紹角色的組成：腳本、造型和聲音。

2、師演示教學(xué)使用外觀模塊和聲音模塊進(jìn)行角色的塑造。

3、讓學(xué)生上機(jī)操作，將自己的角色設(shè)置會(huì)動(dòng)會(huì)叫，師巡視指導(dǎo)。

（五）分組探究運(yùn)行腳本的四種方法：

1、讓學(xué)生以小組為單位，選擇一種運(yùn)行腳本的方法，邊看書(shū)，邊合作探究。

2、找學(xué)生到教師機(jī)來(lái)匯報(bào)演示，師提示補(bǔ)充。

3、師生小結(jié)：四種運(yùn)行腳本的方法。

（六）演示教學(xué)保存作品的方法：

1、師演示教學(xué)保存作品的方法。

2、讓學(xué)生上機(jī)保存自己的作品到指定的文件夾下。

三、創(chuàng)作練習(xí)：

1、結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作兩個(gè)歡喜冤家見(jiàn)面的場(chǎng)景。

2、展示自己的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)：

今天你有什么收獲？

期待隨著課程的深入，湯姆和杰瑞會(huì)發(fā)生更多好玩有趣的故事。

第3課 飛翔的小鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

2.熟悉動(dòng)作模塊中的移動(dòng)命令

3.領(lǐng)會(huì)外觀模塊中造型切換的動(dòng)畫(huà)效果

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，熟悉動(dòng)作模塊中的移動(dòng)命令 掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

教學(xué)過(guò)程

一．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們玩過(guò)游戲吧，說(shuō)一說(shuō)你都玩過(guò)哪些游戲？那你是如何控制游戲里的角色進(jìn)行移動(dòng)的。

其實(shí)游戲就是入程序員編寫(xiě)的人機(jī)交互程序，你想不想也成為一個(gè)程序員，編寫(xiě)自己喜歡的游戲呢？今天我們就利用scratch軟件來(lái)編寫(xiě)一個(gè)小鳥(niǎo)自由自在飛翔的動(dòng)畫(huà)，來(lái)實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。

二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

三．出示學(xué)習(xí)任務(wù)

師：今天，我們的任務(wù)是利用軟件自帶的素材庫(kù)中小鳥(niǎo)的造型，設(shè)計(jì)出可以通過(guò)反向鍵來(lái)控制小鳥(niǎo)飛翔的方向，實(shí)現(xiàn)小鳥(niǎo)扇動(dòng)翅膀的效果。

創(chuàng)建角色

１.刪除系統(tǒng)默認(rèn)的“角色1”，打開(kāi)【新增角色】對(duì)話(huà)框

2.選中“Animals”中“parrotl-a”,單擊【確定】，將小鳥(niǎo)角色添加到舞臺(tái)上

3.調(diào)整角色大小適應(yīng)舞臺(tái)

二、讓小鳥(niǎo)揮動(dòng)翅膀

1.【造型】→【輸入】新增造型“parrotl-b”

2.回到【腳本】選項(xiàng)卡，將控制模塊中和模塊拖放到腳本區(qū)并組合 3.將外觀模塊中的拖放到 框架中，將控制模塊中的 拖進(jìn)來(lái)拼接在 下面，并修改時(shí)間參數(shù)為0.1

4.重復(fù)上一步驟，添加和兩個(gè)模塊，并單擊中的下拉按鈕選擇“parrotl-b” 完成后點(diǎn)擊 觀看動(dòng)畫(huà)效果。學(xué)習(xí)小貼士。循環(huán)語(yǔ)句的用法。

四．鞏固練習(xí)，課堂評(píng)價(jià)

（一）增加一個(gè)角色，讓新增的角色可以運(yùn)動(dòng)。

（二）控制小鳥(niǎo)飛翔的方向

1.將【控制】模塊中的拖放到腳本區(qū)，單擊下拉按鈕，選擇“上移鍵”

2.將【動(dòng)作】模塊中的拖放到下邊，單擊下拉按鈕，選擇“（0）上”

3.將【動(dòng)作】模塊中的拖放到下邊 這樣，小鳥(niǎo)向上飛翔的動(dòng)畫(huà)做完了，按此方法，同學(xué)們嘗試?yán)^續(xù)講小鳥(niǎo)向下、左、右的動(dòng)畫(huà)補(bǔ)充完整吧

指名同學(xué)們進(jìn)行演示。

同學(xué)們留心觀察一下我們的周?chē)磉叺母邩谴髲B越來(lái)越多，樹(shù)木越來(lái)越少，在喧鬧華麗的城市中，小鳥(niǎo)也越來(lái)越少。因此我們要保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡。下面我們給舞臺(tái)加個(gè)背景。說(shuō)一說(shuō)你加這個(gè)背景的意義。我們也可以給他加一個(gè)背景，讓他變成一個(gè)小故事，教師演示把小鳥(niǎo)飛翔 變成一個(gè)烏鴉喝水的小故事。

五．保存作品，提交作業(yè) 學(xué)生自評(píng)，互評(píng) 選中最優(yōu)作業(yè)

1.你學(xué)習(xí)到了什么？

２.本課使用了幾個(gè)模塊的內(nèi)容？

3.想一想，腳本中為什么要用到“重復(fù)執(zhí)行”命令？為什么在重復(fù)執(zhí)行命令中藥用的兩次“等待0.1秒”？

第4課 龜兔賽跑

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

a)理解Scratch中角色、舞臺(tái)、造型、腳本的作用；

b)學(xué)會(huì)使用“平滑移動(dòng)”、“點(diǎn)擊綠旗開(kāi)始”、“切換造型”等指令完成腳本的編寫(xiě)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

a)學(xué)會(huì)分析故事中的要素（角色、地點(diǎn)、事件），學(xué)會(huì)利用這些要素構(gòu)建Scratch程序的方法；

b)通過(guò)龜兔賽跑程序的制作，掌握Scratch的基本編程過(guò)程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

a)感知Scratch的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于程序設(shè)計(jì)的興趣愛(ài)好；

b)激發(fā)學(xué)生想象、創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解并會(huì)區(qū)分使用Scratch中角色、舞臺(tái)、腳本這三個(gè)基本概念

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作、控制和外觀中的幾個(gè)指令完成“龜兔賽跑”的程序。

教學(xué)難點(diǎn)

1.角色與造型的區(qū)別，明白一個(gè)角色可以建立多個(gè)造型。

2.角色與腳本的關(guān)系，理解腳本是根據(jù)角色來(lái)編寫(xiě)，角色不同，腳本不同。

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，龜兔賽跑的故事大家一定都聽(tīng)過(guò)，這個(gè)故事告訴我們什么呢？

是啊，不管是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，我們都不能驕傲，我們要一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)，不斷前進(jìn)，永不放棄，這樣我們一定會(huì)到達(dá)成功的彼岸。

今天，我們要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第4課，龜兔賽跑。

二、研究劇本

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)保存好的文件。

上節(jié)課我們已經(jīng)完成了舞臺(tái)和角色的設(shè)計(jì)與制作，這節(jié)課我們要完成的是動(dòng)畫(huà)部分的設(shè)計(jì)與制作。

首先我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)會(huì)，研究一下劇本，龜兔賽跑這個(gè)動(dòng)畫(huà)怎么呈現(xiàn)呢？每個(gè)角色的臺(tái)詞和動(dòng)作分別是什么？

請(qǐng)大家集思廣益，出出點(diǎn)子，說(shuō)出你的想法。（學(xué)生討論、研究方案）教師把學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行梳理。

三、自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

剛才同學(xué)們都積極地參與到劇本的討論之中，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照劇本，可以參考教材，來(lái)制作龜兔賽跑動(dòng)畫(huà)。

（教師適當(dāng)指導(dǎo)）

同學(xué)們制作的非常認(rèn)真，動(dòng)畫(huà)已經(jīng)初步完成了，但是還存在一些小瑕疵，有一些問(wèn)題沒(méi)有解決。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？

學(xué)生匯報(bào)問(wèn)題：

四、師生合作，解決問(wèn)題

老師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析問(wèn)題的原因，尋找解決的方法。

問(wèn)題1：烏龜?shù)竭_(dá)終點(diǎn)，已經(jīng)獲勝了，但是還向前爬。

烏龜為什么還會(huì)向前走呢？因?yàn)樗腦坐標(biāo)還在增加，如果把烏龜?shù)腦坐標(biāo)固定在終點(diǎn)那，它還會(huì)向前走嗎？怎么讓X坐標(biāo)固定呢？

固定Ｘ坐標(biāo)的位置，（使用腳本“將Ｘ坐標(biāo)設(shè)為”解決）問(wèn)題2：烏龜和兔子不回到起點(diǎn)了。

這是什么原因呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？提示：剛才我們把烏龜固定在了終點(diǎn)，那我們能不能把它們放在起點(diǎn)呢？

五、完善作品

學(xué)生動(dòng)手操作，處理制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，完成作品并進(jìn)一步完善。在制作過(guò)程中，逐漸熟悉“平滑移動(dòng)”、“增加Ｘ坐標(biāo)”、條件判斷腳本的使用方法。

六、展示評(píng)價(jià)

挑選2到3個(gè)學(xué)生作品進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)。分析作品的主要問(wèn)題和創(chuàng)新部分。通過(guò)展示，提高學(xué)生的信心，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽嘗試創(chuàng)新。讓未完成的學(xué)生清楚自己的問(wèn)題所在。

七、全課總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，再一次證明了這樣一個(gè)道理：虛心萬(wàn)事能成，自滿(mǎn)十室 九空。希望同學(xué)們能利用好Scratch這個(gè)工具，開(kāi)啟你們的創(chuàng)造之路。

第5課 一天到晚游泳的魚(yú)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)添加多個(gè)舞臺(tái)背景,學(xué)習(xí)編寫(xiě)舞臺(tái)背景腳本、小魚(yú)腳本。學(xué)情分析

學(xué)生在以往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上自由發(fā)揮通不斷完善自己的作品,通過(guò)對(duì)腳本的編輯和修改,發(fā)揮更好的學(xué)生創(chuàng)造性。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)搭建舞臺(tái)腳本

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生理解舞臺(tái)腳本與角色腳本同時(shí)運(yùn)行

教學(xué)過(guò)程

1、新課導(dǎo)入

（1）、播放課件,大海里有一條可愛(ài)的小魚(yú),周游世界是他的夢(mèng)想。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫助它完成心愿好嗎?請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一條不停游泳的小魚(yú),并且添加不同背景,引出課題

（2）、講授新課

（3）教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

（4）、任務(wù)

一、添加多個(gè)舞臺(tái)背景 小魚(yú)想要去四個(gè)地方旅游,你有什么辦法? 請(qǐng)學(xué)生前面演示 教師巡回指導(dǎo) 教師評(píng)價(jià)

（5）、任務(wù)

二、編寫(xiě)舞臺(tái)腳本 如何在小魚(yú)游到邊緣時(shí)自動(dòng)切換舞臺(tái)背景呢? 請(qǐng)學(xué)生演示,教師補(bǔ)充 首先選擇什么? 當(dāng)小旗被點(diǎn)擊時(shí)

我們導(dǎo)入了幾個(gè)背景? 所以要重復(fù)執(zhí)行幾次

假設(shè)小魚(yú)從一邊游到另一邊需要大約15秒,再回到起始位置,那么等待大約多少秒切換下一個(gè)背景?

2、【練習(xí)】任務(wù)一

（1）、學(xué)生思考問(wèn)題 探討解決的辦法

（2）、學(xué)生嘗試操作,添加多個(gè)舞臺(tái)背景 遇到問(wèn)題再看看教師提供資料 發(fā)動(dòng)小能手幫助學(xué)習(xí)。任務(wù)二

（1）、學(xué)生自學(xué)教師提供資料嘗試操作

（2）、分析腳本不懂的地方,研究解決

（3）.發(fā)動(dòng)小能手幫助學(xué)習(xí)。

3、【測(cè)試】一天到晚游泳的魚(yú)

看看還有哪些地方需要改進(jìn)一下,讓這個(gè)動(dòng)畫(huà)更完美,說(shuō)說(shuō)你的想法。

（1）、增加和改變角色,讓角色更可愛(ài),(不一定都是魚(yú))（2）、修改腳本坐標(biāo),拉開(kāi)距離;修改等待時(shí)間,改變角色速度。

（3）、增加裁判腳本,讓情節(jié)更豐富。

（4）、說(shuō)出自己的想法 執(zhí)行并調(diào)試程序

（5）、有困難的同學(xué)根據(jù)老師提供的資料選擇完成練習(xí):A低難度練習(xí)B高難度練習(xí)

4、作業(yè)評(píng)價(jià)

用本節(jié)學(xué)到的知識(shí)重新設(shè)計(jì)一個(gè)探險(xiǎn)類(lèi)主題的新的動(dòng)畫(huà),可以是其他動(dòng)物。

第6課 面積計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.學(xué)會(huì)創(chuàng)建新變量，利用變量進(jìn)行計(jì)算

2.了解變量的概念，會(huì)區(qū)分全局變量和局部變量

過(guò)程與方法：通過(guò)程序，讓學(xué)生們參與變量的發(fā)現(xiàn)和函數(shù)概念形成的過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀：在操作實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和編程意識(shí)，為學(xué)生們未來(lái)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：利用變量進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)值與邏輯運(yùn)算模塊的應(yīng)用

知識(shí)分析：

1.理論知識(shí)：變量是程序設(shè)計(jì)中，數(shù)據(jù)對(duì)象的一種重要角色，能夠有效組織和處理數(shù)據(jù)，需要理解變量的數(shù)據(jù)形式和掌握在程序中使用變量的要求。

2.實(shí)踐操作：變量是scratch中一個(gè)常用的模塊，使用廣泛，功能強(qiáng)大。

學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)有所掌握，但層次不一。對(duì)于本變量模塊的使用，對(duì)學(xué)生不存在難點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系編程思想，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。

教學(xué)策略：

1.使用產(chǎn)生式教學(xué)策略，讓學(xué)生自己產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建具有個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式。

2.運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生明確課堂內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深刻的印象。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1．導(dǎo)入

任務(wù)情景：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)解題軟件

我們知道，計(jì)算機(jī)最大的功能就是計(jì)算，計(jì)算機(jī)最基礎(chǔ)的功能也就是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。那么今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用scratch設(shè)計(jì)一個(gè)可以解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的程序。

提問(wèn)1：如果我們要計(jì)算一個(gè)三角形的面積，我們需要知道什么？

答：三角形的底邊和高

提問(wèn)2：這些量是固定不變的還是可以變化的？ 答：可以變化的。

提問(wèn)3：三角形的面積公式。

2．新知識(shí)學(xué)習(xí)

當(dāng)計(jì)算一個(gè)三角形面積時(shí)，關(guān)鍵在于三角形的底邊和高的長(zhǎng)度。由于每個(gè)三角形的底邊和高的長(zhǎng)度都不一樣，故設(shè)置三角形的底邊和高為變量。

引出課堂重點(diǎn)：變量（變量，是指沒(méi)有固定的值，可以改變的數(shù)。例如：三角形面積的底和高，又叫做局部變量，底和高這兩個(gè)變量只能由“三角形面積”這個(gè)角色所調(diào)用。）

（1）提出問(wèn)題

如何在scratch舞臺(tái)中產(chǎn)生一個(gè)變量？

答：在scratch的舞臺(tái)背景中，選擇變量模塊-新建變量

（2）于變量的問(wèn)題

我們都知道，數(shù)學(xué)中有變量，那么跟數(shù)學(xué)息息相關(guān)的編程當(dāng)然也有變量。

程序語(yǔ)言規(guī)定：變量必須“先定義后使用”。定義一個(gè)變量意味著在聲明變量的同時(shí)還要為變量分配存儲(chǔ)空間。在定義一個(gè)變量的同時(shí)還可以對(duì)變量進(jìn)行初始化——賦予變量初始值。

提問(wèn)：Scratch中哪個(gè)積木代表變量的定義，哪個(gè)積木代表變量的初始化？

答：新建變量是定義，設(shè)置變量值是初始化（3）函數(shù)

將變量放入函數(shù)中，才能夠進(jìn)行計(jì)算。

3.實(shí)踐操作

完成程序，體會(huì)變量的定義和初始化。

4.拓展

梯形面積=(上底+下底)x高/2】？有能力的同學(xué)可以試試看！

總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，對(duì)編程有濃厚的興趣，但在編程處理計(jì)算的順序與在Scratch中如何處理邏輯運(yùn)算的順序要加強(qiáng)理解與練習(xí)。

第7課

找數(shù)字

教學(xué)目標(biāo)

1、布置舞臺(tái)背景。

2、小貓報(bào)幕。

3、表演朗誦節(jié)目。

4、表演舞蹈節(jié)目。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、布置舞臺(tái)背景。

2、小貓報(bào)幕。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、表演朗誦節(jié)目。

2、表演舞蹈節(jié)目。

教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

電影是綜合了美術(shù)、音樂(lè)、和戲劇的綜合藝術(shù)形式。我們可以通過(guò)編寫(xiě)程序，集編劇、導(dǎo)演、演員、美工于一身，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)控制各個(gè)人物的出場(chǎng)時(shí)間和行為來(lái)制作一場(chǎng)試聽(tīng)盛宴吧。

一、任務(wù)分析

最簡(jiǎn)單的情節(jié)如下，導(dǎo)演宣布演出開(kāi)始后隱藏，此時(shí)一位之前處于隱藏狀態(tài)的演員上場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，然后導(dǎo)演介紹下一個(gè)節(jié)目。使用外觀菜單的“顯示”、“隱藏”可以實(shí)現(xiàn)這一功能。

二、布置舞臺(tái)背景 演示講解：

設(shè)計(jì)臺(tái)詞及情境。

使用Scratch默認(rèn)的小貓作為大導(dǎo)演，在演出開(kāi)始時(shí)報(bào)幕。

三、小貓報(bào)幕

編寫(xiě)小貓報(bào)幕的代碼。

四、表演朗誦節(jié)目 演示講解：

1、新增角色。

單擊“從文件夾中選擇新的角色”按鈕，從Scratch自帶的造型中選擇People文件夾中的boyshorts，增加新角色小男孩作為朗誦節(jié)目的表演者。

2、設(shè)計(jì)情境。

表演朗誦的小男孩在一開(kāi)始小貓報(bào)幕時(shí)應(yīng)該是隱藏的，等小貓報(bào)幕結(jié)束后在開(kāi)始表演節(jié)目。

3、編寫(xiě)朗誦節(jié)目的代碼。

五、表演舞蹈節(jié)目

小貓繼續(xù)報(bào)幕。朗誦節(jié)目表演完之后，小貓需要介紹下一位舞蹈演員出場(chǎng)。

a)設(shè)計(jì)造型。

從Scratch自帶的造型中選擇People文件夾中的ballerina-a,導(dǎo)入跳舞小女孩的角色，并添加多個(gè)造型。

b)選擇音樂(lè)。

在“聲音”選項(xiàng)卡里單擊“導(dǎo)入”按鈕，在彈出的“選擇音樂(lè)”對(duì)話(huà)框中選擇Scratch自帶的Music Loops文件夾中的GuitarChordsl，給跳舞的小女孩配樂(lè)。

c)添加代碼，使小女孩伴隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

第8課 快樂(lè)打地鼠

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)用變量制作分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)器，掌握控制模塊中循環(huán)、判斷的綜合應(yīng)用法。

2、過(guò)程與方法:(1)課前通過(guò)自學(xué)教材中的微課資源,帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)制作打地鼠游戲(2)課堂通過(guò)師生答疑,生生互動(dòng),初步感受Scratch編寫(xiě)游戲腳本。(3)通過(guò)制作游戲,明確變量的使用步驟,能結(jié)合重復(fù)、條件命令來(lái)完成簡(jiǎn)單游戲制作

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)作品的完整設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生良好的程序設(shè)計(jì)思想。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考嘗試自己解決問(wèn)題。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。該階段的學(xué)生處于形式運(yùn)算階段,已經(jīng)具備了假設(shè)——演繹思維,不僅在邏輯上考慮現(xiàn)實(shí)的情境,而且根據(jù)可能的情境進(jìn)行思維,思維的抽象性獲得了很大的提高。因?yàn)閷?duì)Scratch課的興趣比較大,該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力主導(dǎo),好奇、探究的心理傾向比較大。因此,本課教學(xué)從完成游戲入手,開(kāi)拓學(xué)生思維的同時(shí),初步掌握編寫(xiě)Scratch的腳本。

教學(xué)重點(diǎn):明確變量的使用步驟,能結(jié)合重復(fù)、條件命令來(lái)完成簡(jiǎn)單游戲制作

教學(xué)難點(diǎn) :結(jié)合重復(fù)、條件命令來(lái)完成簡(jiǎn)單游戲制作

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

師:玩過(guò)打地鼠游戲嗎?生答(玩過(guò))。師:這個(gè)游戲很好玩,想不想用SCRATCH程序制作這個(gè)游戲?生答(想)。師:好,今天我們共同學(xué)習(xí)第八課快樂(lè)打地鼠(幻燈片展示)

2、新課教學(xué)：師:誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的話(huà),給大家介紹這個(gè)打地鼠游戲?生答(用錘子砸從地洞中露頭的老鼠,老鼠隨機(jī)從洞中出來(lái),如果錘子砸中了,就得一分)師:說(shuō)得非常好,他簡(jiǎn)單說(shuō)出了游戲的創(chuàng)意,還有游戲的規(guī)則等。讓大家對(duì)游戲有個(gè)初步的了解。今天我們就用SCRATCH程序制作這個(gè)游戲。生答(好的)。師:今天我們共同學(xué)習(xí)第八課快樂(lè)打地鼠。

講授，打開(kāi)電腦點(diǎn)擊打開(kāi)軟件Scratch繪制背景，創(chuàng)建角色。

1、單擊【舞臺(tái)】進(jìn)入【繪圖編輯器】

2、創(chuàng)作“地鼠角色”

3、編輯錘子腳本，選擇【控制】模塊，拖動(dòng)【動(dòng)作】模塊，單擊下拉按鈕，選擇“鼠標(biāo)指向”錘子就會(huì)跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)了。

4、選擇【控制】模塊。

5、編輯地鼠出設(shè)的腳本。

6、編輯主程序

學(xué)生以小組為單位,動(dòng)手制作游戲。

教師巡視,并一對(duì)一解答問(wèn)題。

評(píng)價(jià)總結(jié)

1、學(xué)生互評(píng)

2、教師總結(jié)：師:誰(shuí)能簡(jiǎn)單總結(jié)這節(jié)課,你學(xué)到了那些知識(shí)? 生答

師:很高興看到同學(xué)們經(jīng)過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),能夠制作出打地鼠這個(gè)好玩的游戲,并且許多同學(xué)在理解掌握了游戲設(shè)計(jì)的思路基礎(chǔ)上,發(fā)揮了自己的想象,制作出了更好玩的游戲,希望同學(xué)們課后繼續(xù)保持這種精神,利用SCRATCH程序制作出更多更好玩的程序。第二單元 小小設(shè)計(jì)師——實(shí)體機(jī)器人世界*

第1課

直升機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握組裝各種結(jié)構(gòu)件的方法

2、學(xué)會(huì)使用觸碰傳感器

能力目標(biāo)：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等學(xué)習(xí)方式，熟練搭建出直升機(jī)模型并編寫(xiě)觸碰傳感器程序，培養(yǎng)編程思想。

情感目標(biāo)：

通過(guò)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中人人互動(dòng)、人機(jī)交互，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，樂(lè)于自主探索新知，充分體現(xiàn)機(jī)器人校本課程帶來(lái)的全新學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)機(jī)器人課程的熱情，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：搭建直升機(jī)模型

教學(xué)難點(diǎn)：編寫(xiě)觸碰傳感器程序

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、通過(guò)實(shí)踐掌握。教學(xué)媒體：

多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人快車(chē)教育版E2、教學(xué)輔助軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、機(jī)器人套裝 教學(xué)過(guò)程：

一、搭建直升機(jī)模型

指導(dǎo)學(xué)生以不組為單位，合作完成：

1、利用梁和銷(xiāo)搭建出直升機(jī)艙的一側(cè)框架。利用同樣的方法搭建另一側(cè)框架。

2、再利用梁和銷(xiāo)將兩側(cè)框架連接，組成飛機(jī)。

3、按書(shū)中圖將旋翼和尾漿裝上并將整個(gè)機(jī)身固定在主控器上。

4、將觸碰傳感器安裝在直升機(jī)上，并連接。

二、程序編寫(xiě)

1、打開(kāi)“機(jī)器人快車(chē)教育版E2”編程軟件，單擊【文件】【新建】，在彈出的【新建】對(duì)話(huà)框中，選擇文件存儲(chǔ)的位置，并為文件命名“直升機(jī)”，然后單擊【確定】。

2、在【觸碰傳感器】庫(kù)中，將“等待觸碰按下”圖標(biāo)拖到編輯區(qū)，再將【執(zhí)行模塊】中的“馬達(dá)”圖標(biāo)也拖到編輯區(qū)。

3、右鍵單擊“馬達(dá)”圖標(biāo)，在打開(kāi)的屬性窗口設(shè)置速度為“40”。

4、運(yùn)用同樣的方法，依次將“等待觸碰松開(kāi)”和“馬達(dá)”圖標(biāo)拖到編輯區(qū)并進(jìn)行連接，此時(shí)馬達(dá)的速度設(shè)為“0”。

5、添加上循環(huán)語(yǔ)句，使程序能夠反復(fù)運(yùn)行。

6、程序編寫(xiě)完畢后，保存。然后依次單擊【工具】中的【編譯】和【下載】，據(jù)說(shuō)明進(jìn)行連接。

三、展示自己的作品

完善自己的作品，與同學(xué)們進(jìn)行交流，在展示后，進(jìn)一步完善自己的作品。

第 2課 做體操的機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用伺服馬達(dá)。

2、掌握馬達(dá)和齒輪聯(lián)動(dòng)的方法。

能力目標(biāo)：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等學(xué)習(xí)方式，熟練搭建出機(jī)器人模型并編寫(xiě)程序，培養(yǎng)編程思想。

情感目標(biāo)：通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的人人互動(dòng)、人機(jī)交互，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，樂(lè)于自主探索新知，充分體現(xiàn)機(jī)器人小本課程帶來(lái)的全新學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)機(jī)器人課程的熱情，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：搭建體操機(jī)器人模型

教學(xué)難點(diǎn)：編寫(xiě)伺服馬達(dá)程序

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、通過(guò)實(shí)踐掌握。

教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人快車(chē)教育版E2、教學(xué)輔助軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、機(jī)器人套裝

教學(xué)過(guò)程：

一、搭建體操機(jī)器人模型

1、通過(guò)使用梁和銷(xiāo)搭建機(jī)器人軀干的兩側(cè)。

2、通過(guò)加入馬達(dá)和齒輪來(lái)完善機(jī)器人的軀干部分。

3、進(jìn)行頭部、手臂和腿的安裝。

二、程序編寫(xiě)

引導(dǎo)學(xué)生合用學(xué)習(xí)：

1、打開(kāi)機(jī)器人快車(chē)編程軟件，新建一個(gè)名為“ticao”的項(xiàng)目程序文件。

2、在【執(zhí)行模塊】中，選擇“伺服馬達(dá)”圖標(biāo)，將其拖到編輯區(qū)，再?gòu)?fù)制一次。在第一處“伺服馬達(dá)”圖標(biāo)上單擊右鍵打開(kāi)屬性窗口，設(shè)定端口為“M1”，速度為“50”，角度為“180”；在第二處“伺服馬達(dá)”圖標(biāo)上單擊右鍵打開(kāi)屬性窗口，設(shè)定端口為“M1”速度為“-50”，角度為“180”。

3、編寫(xiě)完整的動(dòng)作程序。“伺服馬達(dá)”前轉(zhuǎn)180度，然后向后轉(zhuǎn)180度，帶動(dòng)小人手臂往復(fù)運(yùn)動(dòng)。

4、程序完成后，進(jìn)行保存并下載到主控器中。

三、展示自己的作品

四、總結(jié)歸納學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。你有哪些收獲與心得？

第3課 伸縮晾衣架

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠組裝馬達(dá)、齒輪和齒條

2、學(xué)會(huì)使用光電傳感器

能力目標(biāo)：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等學(xué)習(xí)方式，熟練搭建出晾衣架模型并編寫(xiě)程序，培養(yǎng)編程思想。

情感目標(biāo)：

通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的人人互動(dòng)、人機(jī)交互，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，樂(lè)于自主探索新知，充分體現(xiàn)機(jī)器人小本課程帶來(lái)的全新學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)機(jī)器人課程的熱情，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：搭建晾衣架模型

教學(xué)難點(diǎn)：編寫(xiě)光電傳感器程序

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、通過(guò)實(shí)踐掌握。

教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人快車(chē)教育版E2、教學(xué)輔助軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、機(jī)器人套裝

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

大家在家里幫媽媽洗過(guò)衣服、晾過(guò)衣服嗎?有過(guò)下雨時(shí)家人沒(méi)能及時(shí)收衣服的經(jīng)歷嗎?今天,我們就來(lái)搭建一個(gè)能夠自動(dòng)收衣服的晾衣架,讓我們一起幫媽媽做家務(wù)。

活動(dòng)2【講授】新課 評(píng)論

2、新課教學(xué)

（1）、搭建伸縮晾衣架模型

（2）、觀看搭建伸縮晾衣架模型視頻

（3）、程序編寫(xiě)

帶著這樣幾個(gè)問(wèn)題看書(shū)56-57頁(yè)自學(xué) “等待光電值大于”圖標(biāo)和“光電燈控制”圖標(biāo)在哪? 怎樣設(shè)置伺服馬達(dá)的屬性? 怎樣添加循環(huán)語(yǔ)句?

3、保存文件

4、成果籃學(xué)生活動(dòng)評(píng)論 看書(shū)自學(xué),找同學(xué)讀一讀

5、拓展園學(xué)生自學(xué),找同學(xué)進(jìn)行回答

第 4課

自動(dòng)舞臺(tái)燈

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)使用“待待音量值大于”和“等待音量值小于”模塊

2、學(xué)會(huì)使用內(nèi)置音量檢測(cè)傳感器

二、能力目標(biāo)：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等學(xué)習(xí)方式，熟練搭建出自動(dòng)舞臺(tái)燈模型并編寫(xiě)音量檢測(cè)傳感器程序，培養(yǎng)編程思想。

三、情感目標(biāo)：通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的人人互動(dòng)、人機(jī)交互，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，樂(lè)于自主探索新知，充分體現(xiàn)機(jī)器人小本課程帶來(lái)的全新學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)機(jī)器人課程的熱情，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：編寫(xiě)音量檢測(cè)傳感器程序

教學(xué)難點(diǎn)：編寫(xiě)音量檢測(cè)傳感器程序

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、通過(guò)實(shí)踐掌握。

教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人快車(chē)教育版E2、教學(xué)輔助軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、機(jī)器人套裝

教學(xué)過(guò)程

指導(dǎo)使用基板、控制器和彩燈搭建舞臺(tái)。編寫(xiě)聲控程序控制顯示屏和彩燈的顏色變換。

一、舞臺(tái)的搭建

搭建一個(gè)舞臺(tái)，用控制器顯示屏作為臺(tái)面，使用四個(gè)彩燈，兩個(gè)高掛在兩側(cè)作為射燈，另兩個(gè)作角燈。

二、編寫(xiě)程序

1、打開(kāi)機(jī)器人快車(chē)編程軟件，新建一個(gè)名為“舞臺(tái)燈”的程序項(xiàng)目文件。

2、在【執(zhí)行模塊】庫(kù)中選擇四個(gè)“彩燈”圖標(biāo)并拖拽到編輯區(qū)，右鍵單擊該圖標(biāo)，依次設(shè)置端口和顏色。

3、在【顯示模塊】庫(kù)中選擇三個(gè)“清除屏幕”圖標(biāo)并拖拽到編輯區(qū)，右鍵單擊該圖標(biāo)，依次設(shè)置顏色。

4、在【內(nèi)置模塊】庫(kù)中選擇“等待音值大于”圖標(biāo)，將其拖拽到編輯區(qū)，單擊右鍵打開(kāi)屬性窗口，設(shè)置界線(xiàn)值為“2000”。如果滿(mǎn)足界線(xiàn)值，P1、P2彩燈打開(kāi)，P3、P4彩燈關(guān)閉，屏幕為黑色。

5、在【內(nèi)置模塊】庫(kù)中選擇“等待音量值大于”圖標(biāo)，將其拖拽到編輯區(qū)，分別單擊右鍵打開(kāi)屬性窗口，設(shè)置界線(xiàn)值為“2000”。如果滿(mǎn)足小于界線(xiàn)值，屏幕顏色為紫色；滿(mǎn)足大于界線(xiàn)值，屏幕顏色為白色。

6、在【內(nèi)置模塊】庫(kù)中選擇“等待音量值小于”圖標(biāo)，將其拖拽到編輯區(qū)，單擊右鍵打開(kāi)屬性窗口，設(shè)置界線(xiàn)值為“2000”。如果滿(mǎn)足界線(xiàn)值，P1、P2彩燈關(guān)閉，P3、P4彩燈打開(kāi)。

7、添加循環(huán)語(yǔ)句程序可以一直運(yùn)行，在程序第一步打開(kāi)幕背景光控制，程序后，保存并下載。

4、成果籃學(xué)生活動(dòng)評(píng)論 看書(shū)自學(xué),找同學(xué)讀一讀

5、拓展園學(xué)生自學(xué),找同學(xué)進(jìn)行回答

第5課 穿越減速帶

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解光電傳感器的基本功能

2、學(xué)會(huì)使用“等待光電值大于”和“等待光電值小于”編寫(xiě)光電傳感器程序

3、學(xué)會(huì)取平均值計(jì)算閥值

二、學(xué)情分析

雖然學(xué)生對(duì)機(jī)器人這部分內(nèi)容很感興趣,但是因?yàn)闆](méi)有實(shí)體機(jī)器人,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,效果也不好。

三、重點(diǎn)難點(diǎn) 評(píng)論 了解光電傳感器的基本功能 學(xué)會(huì)取平均值計(jì)算閥值

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課: 在公路收費(fèi)站、小區(qū)里、學(xué)校門(mén)口,我們經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到馬路上有減速帶,這是為了讓司機(jī)減速慢行而設(shè)置的。在這些地段減速慢行是一種必要的安全措施。今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人,使其能夠在遇到減速帶時(shí)自動(dòng)降低速度。

2、講授新課

（1）、搭建輪式機(jī)器人（2）、觀看搭建輪式機(jī)器人視頻

（3）、程序編寫(xiě)，帶著這樣幾個(gè)問(wèn)題看書(shū)64-66頁(yè)自學(xué)

怎樣設(shè)置馬達(dá)的屬性? 怎樣設(shè)置“等待光電值大于”圖標(biāo)和“等待光電值小于”圖標(biāo)的屬性 怎樣添加循環(huán)語(yǔ)句?

3、保存文件

4、總結(jié)評(píng)價(jià)成果藍(lán)，學(xué)生活動(dòng)看書(shū)自學(xué),找同學(xué)讀一讀評(píng)價(jià)，互評(píng)。

第 6 課 走軌跡的機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、熟練使用光電優(yōu)感器編程

2、了解單光電走軌跡的思路和方法

二、能力目標(biāo)：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等學(xué)習(xí)方式，重新編寫(xiě)光電傳感器程序，培養(yǎng)編程思想。

三、情感目標(biāo)：通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的人人互動(dòng)、人機(jī)交互，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，樂(lè)于自主探索新知，充分體現(xiàn)機(jī)器人小本課程帶來(lái)的全新學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)機(jī)器人課程的熱情，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：編寫(xiě)汽車(chē)機(jī)器人走軌跡程序

教學(xué)難點(diǎn)：編寫(xiě)汽車(chē)機(jī)器人走軌跡程序

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、通過(guò)實(shí)踐掌握。

教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人快車(chē)教育版E2、教學(xué)輔助軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、機(jī)器人套裝

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 無(wú)論是汽車(chē)在公路上行駛，還是人在人行道上走路，日常出行時(shí)，我們都需要遵守交通規(guī)則，機(jī)器人也不例外。本節(jié)課我們要讓機(jī)器人能夠自動(dòng)沿著道路運(yùn)行。上節(jié)課，我們利用光電傳感器程序使機(jī)器人在遇到減速帶時(shí)減速運(yùn)行。那么如果想讓機(jī)器人能夠沿著固定軌跡運(yùn)行，就需要重新編寫(xiě)程序。下面，我們一起試著完成這個(gè)任務(wù)吧。

二、新課： 程序編寫(xiě)

帶著這樣幾個(gè)問(wèn)題看書(shū)69-71頁(yè)自學(xué)

怎樣設(shè)置馬達(dá)的屬性？ 怎樣設(shè)置“等待光電值小于”圖標(biāo)和“等待光電值大于”圖標(biāo)的屬性

怎樣添加循環(huán)語(yǔ)句？ 保存文件

總結(jié)評(píng)價(jià)成果藍(lán)，學(xué)生活動(dòng)看書(shū)自學(xué),找同學(xué)讀一讀評(píng)價(jià)，互評(píng)

第 7 課

雙向感知機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)測(cè)量光電值

2、學(xué)會(huì)用平均值計(jì)算閥值

3、了解使用兩個(gè)傳感器的程序設(shè)計(jì)方法

二、能力目標(biāo)：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等學(xué)習(xí)方式，完善汽車(chē)機(jī)器人模型并編寫(xiě)程序，培養(yǎng)編程思想。

三、情感目標(biāo)：通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的人人互動(dòng)、人機(jī)交互，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，樂(lè)于自主探索新知，充分體現(xiàn)機(jī)器人小本課程帶來(lái)的全新學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)機(jī)器人課程的熱情，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：編寫(xiě)雙向感知程序”

教學(xué)難點(diǎn)：編寫(xiě)雙向感知程序

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、通過(guò)實(shí)踐掌握。

教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人快車(chē)教育版E2、教學(xué)輔助軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、機(jī)器人套裝

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 機(jī)器人用各種不同功能的傳感器來(lái)感知環(huán)境，就如同人能過(guò)五官來(lái)了解世界一樣。五官可以同時(shí)動(dòng)作，機(jī)器人的傳感器也是可以同時(shí)或者連續(xù)工作的。本節(jié)課，我們就來(lái)做一個(gè)能夠用到不同傳感器的雙向感知機(jī)器人。

二、新課：

1、搭建機(jī)器人模型

觀看搭建直升機(jī)模型視頻

2、程序編寫(xiě) 帶著這樣幾個(gè)問(wèn)題看書(shū)73-75頁(yè)自學(xué) 怎樣設(shè)置馬達(dá)的屬性？ 設(shè)置“等待光電值大于”圖標(biāo)和“等待觸碰按下”圖標(biāo)的屬性

怎樣添加循環(huán)語(yǔ)句？

3、保存文件 總結(jié)評(píng)價(jià)成果藍(lán)，學(xué)生活動(dòng)看書(shū)自學(xué),找同學(xué)讀一讀評(píng)價(jià)，互評(píng)

第五篇：信息技術(shù)教案(川版六年級(jí)下)

第一課進(jìn)入奇妙的LOGO世界

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、了解LOGO語(yǔ)言的基本知識(shí)；

2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)PC Logo for Windows 的方法；

3、認(rèn)識(shí)PC Logo for Windows 的界面及基本功能；

4、掌握LOGO的六個(gè)基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形的方法。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握LOGO六個(gè)基本命令的格式和用法；

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用LOGO基本命令畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形。

三．教學(xué)準(zhǔn)備：

在教師機(jī)和學(xué)生機(jī)預(yù)先安裝好PC Logo for Windows v1.01a 軟件，在桌面建立快捷圖標(biāo)；

在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的LOGO圖形，如教材中的圖1-16。

四、教學(xué)過(guò)程

1、LOGO是什么？ 了解LOGO基本知識(shí)

1、T：在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程中，同學(xué)們使用過(guò)許許多多計(jì)算機(jī)軟件，這些軟件都是用“計(jì)算機(jī)語(yǔ)言”編制的。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言就是計(jì)算機(jī)和人都能“聽(tīng)”懂的語(yǔ)言，現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，LOGO語(yǔ)言就是其中的一種。

2、T：從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言。

3、介紹LOGO語(yǔ)言的基本知識(shí)。學(xué)生傾聽(tīng)。

2、進(jìn)入LOGO的世界 啟動(dòng)PC LOGO 軟件

1、講解兩種啟動(dòng)PC LOGO的方法 學(xué)生操作：分別用兩種方法啟動(dòng)PC LOGO 軟件。

認(rèn)識(shí)軟件界面

1、簡(jiǎn)要介紹PC Logo for Windows 軟件的界面；

2、特別介紹“標(biāo)準(zhǔn)化窗口”按鈕；

3、介紹小海龜畫(huà)畫(huà)的Graphics窗口；

4、介紹書(shū)寫(xiě)命令的Listener窗口。學(xué)生傾聽(tīng)；

學(xué)生操作：體會(huì)“標(biāo)準(zhǔn)化窗口”按鈕的作用。

3、指揮小海龜畫(huà)畫(huà)的基本命令 學(xué)習(xí)LOGO基本命令

1、講解FD命令的作用和書(shū)寫(xiě)格式；

2、講解RT命令的作用和書(shū)寫(xiě)格式；

3、講解LT命令的作用和書(shū)寫(xiě)格式；

4、講解BK命令的作用和書(shū)寫(xiě)格式；

5、講解HOME命令的作用；

6、講解CS命令的作用。學(xué)生跟隨教師講解示范的步驟，進(jìn)行實(shí)際操作，在命令窗口中鍵入相應(yīng)命令，最終畫(huà)出教材圖1-10中的圖形。

學(xué)生操作：體會(huì)HOME和CS命令的相同和不同作用。

4、指揮小海龜畫(huà)畫(huà) 指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫(huà)圖

1、用談話(huà)法和討論法，與學(xué)生討論教材“做一做”1（1）中的命令，在討論的過(guò)程中，一步步把討論的結(jié)果畫(huà)在黑板上；

2、要求學(xué)生把討論得到的（畫(huà)在黑板上的）圖形畫(huà)在教科書(shū) 圖1-13中；

3、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論畫(huà)出的圖形是否正確；

4、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材“做一做”1（2）的要求，在圖1-14的括號(hào)里寫(xiě)出正確的命令；

5、與學(xué)生討論他們寫(xiě)出的命令是否符合題中的要求；

6、要求學(xué)生根據(jù)自己寫(xiě)出的命令，在圖1-14中畫(huà)出正確的圖形；

7、要求學(xué)生討論畫(huà)出的圖形，看大家畫(huà)的圖形都一樣嗎？如果有不一樣的，誰(shuí)畫(huà)的正確呢？為什么？

8、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論畫(huà)出的圖形是否正確。學(xué)生參加討論；

學(xué)生將討論得到的圖形畫(huà)在教科書(shū)圖1-13中；

學(xué)生操作：在命令窗口依次輸入“做一做”1（1）中的命令，驗(yàn)證畫(huà)圖窗口中畫(huà)出的圖形是否與討論得到的圖形相同； 學(xué)生閱讀教材，在圖1-14的括號(hào)里寫(xiě)出正確的命令； 學(xué)生參加討論；

學(xué)生將圖形畫(huà)在教科書(shū)圖1-14中；

學(xué)生參加討論；

指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形

1、用談話(huà)法和討論法，與學(xué)生討論教材“做一做”2中左圖的正方形，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用怎樣的命令；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫(huà)出正確的圖形；

3、要求學(xué)生分小組討論，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用怎樣的命令來(lái)畫(huà)出教材“做一做”2中右圖的長(zhǎng)方形；

4、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫(huà)出正確的圖形。學(xué)生參加討論；

學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確；

學(xué)生分組討論；

生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確。

拓展訓(xùn)練

1、與學(xué)生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長(zhǎng)方形，說(shuō)一說(shuō)它們哪些不同的地方；通過(guò)討論，盡量引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）前進(jìn)不同的步數(shù)，畫(huà)出不同長(zhǎng)度的邊長(zhǎng)；（2）

畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形的時(shí)候，有的需要用左轉(zhuǎn)命令，有的需要用右轉(zhuǎn)命令；（3）

圖中海龜下方的圖形，可以先左轉(zhuǎn)（或右轉(zhuǎn)）再畫(huà)，也可以直接用后退命令畫(huà)出邊長(zhǎng)來(lái)。

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，盡量多地畫(huà)出圖1-16中的各種各樣的正方形和長(zhǎng)方形。（比一比，看誰(shuí)畫(huà)得多。）學(xué)生參加討論；

學(xué)生上機(jī)操作，盡量多地畫(huà)出大小不同、方向不同的正方形和長(zhǎng)方形。

小結(jié)

1、小結(jié)本課內(nèi)容：（1）LOGO啟動(dòng)和界面；（2）LOGO的基本命令；（3）用LOGO命令畫(huà)圖的方法；

2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。

部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫(huà)出的正方形和長(zhǎng)方形。

第二課 會(huì)跳躍的小海龜

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、了解命令串的概念；

2、掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法；

3、進(jìn)一步練習(xí)用LOGO命令畫(huà)圖；

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解抬筆命令和落筆命令的作用；

教學(xué)難點(diǎn)：使用LOGO命令畫(huà)出較復(fù)雜一些的圖畫(huà)。

三．教學(xué)準(zhǔn)備：

在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的LOGO圖形，如圖2-

2、圖2-

8、圖2-

9、圖2-10。

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)復(fù)習(xí)引入

復(fù)習(xí)上課學(xué)習(xí)的LOGO基本命令

1、T：在上一課我們學(xué)會(huì)了一些LOGO的基本命令，大家還記得嗎？

2、T：我們還用這些基本命令畫(huà)出了正方形和長(zhǎng)方形，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形的命令是怎樣的？

3、T：今天，我們要學(xué)習(xí)怎樣指揮小海龜在畫(huà)圖窗口里“寫(xiě)”出漢字來(lái)。學(xué)生回答、討論。

學(xué)生回答、討論。

1、教小海龜“寫(xiě)”漢字 學(xué)習(xí)命令串的書(shū)寫(xiě)方式

1、示范講解用命令串方式書(shū)寫(xiě)和鍵入命令的格式；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證教材P11第二行的命令串是否正確。

學(xué)生操作：輸入教材P11第二行的命令串，驗(yàn)證與教材圖2-1中的正方形是否一致。“寫(xiě)”連筆漢字

1、與學(xué)生討論圖2-2中左上角的“日”字應(yīng)該怎樣畫(huà)，通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）可以不按筆順來(lái)畫(huà)；（2）在一條線(xiàn)上再重復(fù)畫(huà)線(xiàn)，不會(huì)影響已經(jīng)畫(huà)好的線(xiàn)；（3）可以用多種方式來(lái)完成。

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，用LOGO命令畫(huà)出圖2-2中的“日”字及另外任選一個(gè)漢字。學(xué)生參加討論；

學(xué)生操作：用LOGO命令畫(huà)出圖2-2中的“日”字及另外三個(gè)任選一個(gè)漢字。

學(xué)習(xí)抬筆命令和落筆命令，“寫(xiě)”分體結(jié)構(gòu)漢字

1、T：像“舊”這樣的字，是由幾部分組成的，各部分之間并不相連。在寫(xiě)這些字的時(shí)候，需要把筆尖抬起來(lái)，使筆畫(huà)之間斷開(kāi)，這就要用到抬筆命令PU和落筆命令PD；

2、示范講解抬筆命令PU（教材圖2-3）；

3、示范講解落筆命令PU（教材圖2-4）；

4、示范講解用抬筆命令和落筆命令畫(huà)出“舊”字（教材圖2-

5、圖2-

6、圖2-7）；

5、要求學(xué)生上機(jī)操作，在抬筆命令和落筆命令的幫助下，畫(huà)出“做一做”1中的后兩個(gè)漢字（“回”字和“同”字）。（由于時(shí)間關(guān)系，在大部分學(xué)生完成其中一個(gè)漢字時(shí)，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）學(xué)生傾聽(tīng)；

學(xué)生操作：體會(huì)抬筆命令的作用； 學(xué)生操作：體會(huì)抬筆命令的作用；

學(xué)生操作：在抬筆命令和落筆命令的幫助下，完成“做一做”1，畫(huà)出圖2-9中的后兩個(gè)漢字（“回”字和“同”字）。

2、教小海龜畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà) 指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫(huà)圖

1、與學(xué)生討論教材圖2-8中的圖形，明確圖形是由兩個(gè)不相連的部分組成的，需要用到抬筆命令和落筆命令；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，用LOGO命令畫(huà)出圖2-8中的圖畫(huà)。學(xué)生參加討論；

學(xué)生操作：用LOGO命令畫(huà)出圖2-8中的圖畫(huà)。

拓展訓(xùn)練

1、要求已經(jīng)完成圖2-8中圖畫(huà)的學(xué)生，用LOGO命令畫(huà)出圖2-10中的圖畫(huà)。學(xué)生操作：用LOGO命令畫(huà)出圖2-10中的圖畫(huà)。

小結(jié)

1、小結(jié)本課內(nèi)容：（1）什么叫命令串；（2）抬筆命令和落筆命令；

2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫(huà)出的圖畫(huà)。

第三課 重復(fù)命令 一．教學(xué)目標(biāo)：

1、了解重復(fù)命令的作用，掌握重復(fù)命令的使用格式；

2、了解用重復(fù)命令畫(huà)多種正多邊的方法；

3、學(xué)習(xí)用重復(fù)命令畫(huà)圓的方法；

4、學(xué)習(xí)用重復(fù)命令嵌套的方法畫(huà)圖。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握重復(fù)命令的使用格式；

教學(xué)難點(diǎn)：用重復(fù)命令畫(huà)多種正多邊的方法；

三．教學(xué)準(zhǔn)備：

在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的LOGO圖形，如圖3-

13、圖3-

14、圖3-

16、圖3-17。

四、教學(xué)過(guò)程

復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)用LOGO命令畫(huà)正方形的方法

1、T：還記得畫(huà)出正方形的命令嗎？我們可以把它寫(xiě)成四個(gè)命令串：

FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，畫(huà)正方形一共用了8個(gè)命令，其實(shí)就是把FD 60 RT 90這個(gè)命令串重復(fù)執(zhí)行了四次。凡是這種有規(guī)律的內(nèi)容，LOGO語(yǔ)言提供了一個(gè)“重復(fù)命令”來(lái)簡(jiǎn)化它，這就是 REPEAT 命令

2、T：這一課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)重復(fù)命令。學(xué)生傾聽(tīng)。

1、用重復(fù)命令畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形 學(xué)習(xí)重復(fù)命令的使用格式

1、以正方形為例，講解重復(fù)命令的使用格式； 學(xué)生傾聽(tīng)；

用重復(fù)命令畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形

1、以長(zhǎng)方形為例，與學(xué)生討論如何用重復(fù)命令畫(huà)長(zhǎng)方形；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，鍵入畫(huà)長(zhǎng)方形的重復(fù)命令，觀察畫(huà)出的長(zhǎng)方形是否正確。

學(xué)生操作：鍵入畫(huà)長(zhǎng)方形的重復(fù)命令，觀察畫(huà)出的長(zhǎng)方形是否正確。

2、用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形 用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形

1、示范講解用重復(fù)命令畫(huà)正三角形；

2、示范講解用重復(fù)命令畫(huà)正五邊形；

3、示范講解用重復(fù)命令畫(huà)正六邊形。學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫(huà)正三角形； 學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫(huà)正三角形； 學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫(huà)正三角形。

總結(jié)用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形的規(guī)律

1、通過(guò)以上用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形的例子，總結(jié)出重復(fù)命令中每次轉(zhuǎn)動(dòng)角度和轉(zhuǎn)動(dòng)次數(shù)之間的關(guān)系：

轉(zhuǎn)動(dòng)角度X重復(fù)次數(shù)=360度

2、由這個(gè)規(guī)律，我們就能得到正多邊形轉(zhuǎn)角度數(shù)的計(jì)算方法：

轉(zhuǎn)動(dòng)角度（外角）＝360度÷邊數(shù) 3、4、要求學(xué)生上機(jī)操作，鍵入畫(huà)正十邊形的重復(fù)命令，觀察畫(huà)出的正十邊形是否符合要求。

學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫(huà)正十邊形，觀察畫(huà)出的正十邊形是否符合要求。

3、用重復(fù)命令畫(huà)圓 用重復(fù)命令畫(huà)正三十六邊形來(lái)模擬圓

1、用談話(huà)法和討論法，與學(xué)生討論如何用重復(fù)命令畫(huà)正三十六邊形；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，畫(huà)出正三十六邊形；

3、T：通過(guò)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，正三十六邊形已經(jīng)很像一個(gè)圓了，所以今后我們說(shuō)畫(huà)圓，就是讓小海龜畫(huà)一個(gè)正三十六邊形來(lái)模擬一個(gè)圓；

4、與學(xué)生討論，改變重復(fù)命令中的哪一個(gè)命令可以改變圓的大??？得出結(jié)論：改變重復(fù)命令中FD命令的步數(shù)，就會(huì)改變圓的大小。學(xué)生參加討論；

學(xué)生上機(jī)操作，用重復(fù)命令畫(huà)出正三十六邊形并仔細(xì)觀察； 學(xué)生參加討論；

學(xué)生上機(jī)操作，用重復(fù)命令畫(huà)出幾個(gè)不同大小的圓。（教材圖3-12）

4、重復(fù)命令嵌套 用重復(fù)命令嵌套的方法畫(huà)出復(fù)雜圖形

1、T：在重復(fù)命令里面又有一個(gè)重復(fù)命令，就叫做“重復(fù)命令嵌套”。使用重復(fù)命令嵌套的方法，畫(huà)出的圖形千變?nèi)f化，常常出現(xiàn)意想不到的美麗圖案。

2、以圖3-14為例，講解使用重復(fù)命令嵌套，畫(huà)出復(fù)雜圖形的方法；

3、以圖3-16為例，講解使用重復(fù)命令嵌套，畫(huà)出復(fù)雜圖形的另一種方法； 學(xué)生欣賞教材圖3-13中的漂亮圖案；

拓展訓(xùn)練

1、與學(xué)生討論教材“做一做”2中的四個(gè)圖形，參考提示的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣畫(huà)出來(lái)的；

2、要求學(xué)生上機(jī)操作，畫(huà)出其中的一到兩幅圖畫(huà)。學(xué)生參加討論；

學(xué)生上機(jī)操作，畫(huà)出其中的一到兩幅圖畫(huà)。

小結(jié)

1、小結(jié)本課內(nèi)容：（1）重復(fù)命令的使用格式；（2）用重復(fù)命令畫(huà)多種正多邊的方法；（3）用重復(fù)命令畫(huà)圓的方法；（4）用重復(fù)命令嵌套的方法畫(huà)圖。

2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。

部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫(huà)出圖畫(huà)。

第四課彩色繪圖

教學(xué)背景：本課這之前已學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言基本繪圖語(yǔ)句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線(xiàn)白底，本課將學(xué)習(xí)如何設(shè)置彩色畫(huà)筆和畫(huà)紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。

教學(xué)重點(diǎn)：如何設(shè)置彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆

教學(xué)難點(diǎn)：用填充語(yǔ)句FILL給圖形填充顏色。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、掌握設(shè)置彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆的方法；

2、知道如何使用填充語(yǔ)句FILL給圖形填充顏色；

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)背景顏色按鈕和畫(huà)筆顏色按鈕的圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)和使用，讓同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和理解軟件快捷圖標(biāo)的特征，并根據(jù)提著提示掌握觸類(lèi)旁通學(xué)習(xí)軟件的操作使用方法；

2、填充語(yǔ)句FILL的難點(diǎn)是被填充圖形的邊框不封閉，教學(xué)中通過(guò)有意識(shí)地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學(xué)體從失敗和成功中總結(jié)規(guī)則，從而掌握FILL命令的使用方法。

情感與態(tài)度： 生活是多彩而美麗的，小朋友的畫(huà)圖也是如此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂(lè)。

課前準(zhǔn)備：

課文中的蝴蝶、小房子和卡車(chē)，作為課前素材準(zhǔn)備在師生計(jì)算機(jī)相關(guān)文件夾里。

教學(xué)過(guò)程：

一、師引入：前面小海龜畫(huà)的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來(lái)教小海龜畫(huà)一幅彩色畫(huà)圖。板書(shū)：（彩色繪圖）

二、新課教學(xué) 師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫(huà)紙，在工具欄就一個(gè)能設(shè)置畫(huà)紙顏色的工具，請(qǐng)你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？

生：（探索性操作）

師板書(shū)：

一、選擇彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆

師：（巡視）設(shè)置好的請(qǐng)舉手

師：哪位同學(xué)能介紹你設(shè)置彩色畫(huà)紙的方法？

生：……

師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？

生：……

師：我們?cè)鯓訉⒓埳埜某杉t色紙呢？

師：根據(jù)同學(xué)的操作和學(xué)生的回答總結(jié)。

師：下面，你能選擇一支白色的畫(huà)筆，在綠色的紙上畫(huà)一只白色蝴蝶嗎？

生：（操作）

師：（巡視）

師：展示同學(xué)的作品，并點(diǎn)評(píng)。

師：請(qǐng)用你喜歡的紙和筆畫(huà)一座小房子。

生：自由練習(xí)師：巡回指導(dǎo)，展示作品

師：前面我們畫(huà)的圖都是空心的，圖案只由線(xiàn)條組成，能不能給畫(huà)圖填充呢？下面我們一起來(lái)試試。

師板書(shū)：（二、給圖形填上顏色）

（一）填充顏色 師演示：

1、事先準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)有封閉的正方形，通過(guò)抬筆、移動(dòng)、落筆將小海龜移動(dòng)到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們類(lèi)比畫(huà)圖找出漏色原因；

2、清屏后制作一個(gè)封閉正方形，再正確填充，引導(dǎo)孩子們總結(jié)，填充命令FILL只能對(duì)封閉圖形填充；

3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學(xué)試一試，再回答結(jié)果；

生探索性操作：……

師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。

（二）填充模式

剛才我們給圖形填充的是一遍色，應(yīng)用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。

師演示：圖形的填充模式

師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫(huà)紙和畫(huà)筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。

（三）課堂練習(xí)

畫(huà)出下面的卡車(chē)，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：

板書(shū)設(shè)計(jì)： 彩色繪圖

一、選擇彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆

二、給圖形填上顏色

要求：封閉圖形 只能填充與邊框相同的顏色

三、選擇填充模式

第五課LOGO語(yǔ)言的過(guò)程

教學(xué)背景：本課之前只學(xué)習(xí)了LOGO語(yǔ)言的基本繪圖命令，最大的問(wèn)題是命令不能保存，畫(huà)錯(cuò)了也無(wú)法修改，如果需要再畫(huà)一次，只好重新輸入，非常麻煩，另外就是復(fù)雜圖形往往都是由基本圖形構(gòu)成的，基本的三角形、正方形和圓，往往需要多次重復(fù)輸入相同的命令。對(duì)此學(xué)生深有體會(huì)。如果能把教小海龜畫(huà)圖的命令保存起來(lái)，需要時(shí)只作少量修改，不就很好嗎？對(duì)此學(xué)生很好理解。這樣的教學(xué)其實(shí)已經(jīng)滲透了程序的編寫(xiě)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：什么是過(guò)程；過(guò)程的定義和使用。

教學(xué)難點(diǎn)：過(guò)程的定義和使用；過(guò)程的修改和調(diào)試。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、知道什么叫過(guò)程；

2、學(xué)習(xí)和掌握過(guò)程的編寫(xiě)、定義和使用的方法；

3、理解執(zhí)行過(guò)程名其實(shí)就是執(zhí)行過(guò)程中的命令串，一經(jīng)定義后的過(guò)程，可以與基本命令一樣使用。

過(guò)程與方法：

1、讓同學(xué)回憶前面我們是怎樣用基本命令畫(huà)圖的，如何畫(huà)錯(cuò)了，我們又是怎樣修的，從而啟發(fā)學(xué)生思考有沒(méi)有一種方法，讓小海龜記住畫(huà)圖時(shí)執(zhí)行命令的順序過(guò)程，如果需要它再畫(huà)相同的圖形時(shí)，只告訴它要執(zhí)行的任務(wù)，而不需要告訴它具體的命令過(guò)程，它也可以憑記憶完成任務(wù)。這樣是程序結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)思想，也能很好地理解什么是過(guò)程；

2、通過(guò)完成畫(huà)正方形過(guò)程的編寫(xiě)、定義、執(zhí)行和修改任務(wù)，讓同學(xué)在操作、實(shí)踐、理解中掌握過(guò)程的定義和使用。

情感與態(tài)度： 計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)毓ぷ鲬B(tài)度。

課前準(zhǔn)備：

用LOGO語(yǔ)言畫(huà)出的正方形、圓和三角形成基本圖形。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、師布置上機(jī)任務(wù)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)的過(guò)程： 請(qǐng)一組的同學(xué)畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為30的正方形； 請(qǐng)二組的同學(xué)畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為60的三角形； 請(qǐng)三組的同學(xué)畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為5的圓；

2、生操作、教師巡視

3、隨機(jī)再要求學(xué)生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫(huà)正方形、三角形和圓。

師引導(dǎo)學(xué)生思考： 在命令小海龜畫(huà)圖的時(shí)候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就是所有的命令都不能保存，畫(huà)錯(cuò)了也無(wú)法修改，如果需要再畫(huà)一次，只好重新輸入，非常麻煩。

另外，小海龜只會(huì)做前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單動(dòng)作，如何我們要小海龜畫(huà)一個(gè)正方形，必須告訴它怎么畫(huà)，那怕它剛畫(huà)了一個(gè)正方形，還是不能記住畫(huà)圖的命令和過(guò)程。其實(shí)不是小海龜太笨，而是我們沒(méi)有讓它記住完成任務(wù)的命令和過(guò)程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫(huà)圖的命令和過(guò)程呢？為了解決這一問(wèn)題，LOGO語(yǔ)言為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的方法叫做“LOGO語(yǔ)言的過(guò)程”（板書(shū)：LOGO語(yǔ)言的過(guò)程）。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“過(guò)程”可以把畫(huà)一個(gè)圖形的所有命令組合在一起，給它取一個(gè)名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個(gè)過(guò)程的名字，小海龜就能聽(tīng)懂，并老老實(shí)實(shí)地畫(huà)出這個(gè)圖形來(lái)。也就是說(shuō)，小海龜學(xué)會(huì)了畫(huà)這個(gè)圖形的新命令。

二、新課教學(xué)

板書(shū)：

一、什么叫過(guò)程：把海龜畫(huà)圖過(guò)程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過(guò)程。

師：那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)和定義過(guò)程呢？

板書(shū)：

二、如何編寫(xiě)和定義過(guò)程

1、過(guò)程的編寫(xiě)：EDIT ZFX 師：下面我們來(lái)看看如何編寫(xiě)一個(gè)讓海龜畫(huà)正方形的過(guò)程。師演示在命令窗口輸入：EDIT ZFX 這里EDIT是指打開(kāi)編輯窗口，ZFX是我們要編寫(xiě)的過(guò)程的名字，注意在它們之間要留有空格。

師：（強(qiáng)調(diào)過(guò)程的格式）這時(shí)，LOGO就會(huì)打開(kāi)一個(gè)編輯窗口，窗口中第一行TO ZFX 稱(chēng)為過(guò)程頭，其中ZFX是這個(gè)過(guò)程的名字，被稱(chēng)為“過(guò)程名”，最后一行END稱(chēng)為過(guò)程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫(xiě)過(guò)程命令的位置。

我們?cè)谶^(guò)程頭和過(guò)程尾之間寫(xiě)上畫(huà)正方形的命令

2、過(guò)程的定義：F2 敲F2鍵就可以完成ZFX過(guò)程的“定義”，回到命令窗口。命令窗口會(huì)顯示ZFX redefined的信息，表示ZFX過(guò)程已經(jīng)定義成功。定義過(guò)程就是讓小海龜記住過(guò)程的內(nèi)容。

3、執(zhí)行過(guò)程：過(guò)程名 當(dāng)我們?cè)诿钚兄休斎脒^(guò)程名，就表示要小海龜執(zhí)行過(guò)程頭和過(guò)程尾之間的命令。

在命令窗口中鍵入過(guò)程名ZFX，回車(chē)后，小海龜立刻畫(huà)出一個(gè)正方形。

請(qǐng)你在命令窗口中輸入：FD 100 ZFX，看看小海龜能畫(huà)出一個(gè)什么圖形？ 師小結(jié)：說(shuō)明定義后的過(guò)程可以與前面我們學(xué)習(xí)的基本命令混合使用。實(shí)際上，小海龜在我們的幫助下，學(xué)會(huì)了畫(huà)的正方形的命令ZFX，并且一經(jīng)定義的過(guò)程，可以任務(wù)的執(zhí)行。

任務(wù)：試一試，你能讓海龜記住畫(huà)三角形和圓的命令嗎？

學(xué)生上機(jī)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、過(guò)程的修改和調(diào)試 當(dāng)編寫(xiě)好的過(guò)程需要修改時(shí)，只需要再在命令窗口中輸入：EDIT 過(guò)程名 回車(chē)，就可以再次進(jìn)行過(guò)程編寫(xiě)窗口，對(duì)過(guò)程進(jìn)行修改，修改好的過(guò)程必須再次用F2定義，否則，小海龜還是記住上一次的過(guò)程。

師總結(jié)：我們可以用過(guò)程讓海龜記住畫(huà)圖的命令。執(zhí)行命令“EDIT 過(guò)程名 回車(chē)”，可進(jìn)入過(guò)程編寫(xiě)窗口；第一個(gè)過(guò)程的都是以 “TO 過(guò)程名”開(kāi)始，以“END”結(jié)束，在過(guò)程頭與過(guò)程尾之間是海龜執(zhí)行過(guò)程時(shí)畫(huà)圖的命令；編寫(xiě)好的命令必須用F2定義；執(zhí)行過(guò)程時(shí)，只需要與基本命令一樣，在命令窗口中輸入“過(guò)程名 回車(chē)”。

任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們定義畫(huà)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的過(guò)程：（小提示：你可以在編輯窗口中，一次輸入多個(gè)過(guò)程。不過(guò)要注意，每個(gè)過(guò)程都應(yīng)該有自己的過(guò)程頭和過(guò)程尾。）

板書(shū)設(shè)計(jì)： LOGO語(yǔ)言的過(guò)程

一、什么叫過(guò)程：把海龜畫(huà)圖過(guò)程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過(guò)程。

二、如何編寫(xiě)和定義過(guò)程

1、過(guò)程的編寫(xiě)：EDIT ZFX

2、過(guò)程的定義：F2

三、執(zhí)行過(guò)程： 在命令窗口中輸入：過(guò)程名 回車(chē)

四、過(guò)程的修改和調(diào)試

第六課LOGO的文件管理

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1、知道什么是“當(dāng)前窗口”，會(huì)把某一窗口選擇為

“當(dāng)前窗口”；

2、掌握保存和讀取圖形的方法，并能在“畫(huà)圖軟件” 中顯示保存在文件中的LOGO圖形；

3、掌握保存和讀取過(guò)程的方法

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析思考能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、解決問(wèn)題的能力

情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主探索的品質(zhì)；

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn) 保存和讀取LOGO圖形及LOGO過(guò)程的方法

教學(xué)難點(diǎn) 保存LOGO過(guò)程幾種方式

教學(xué)準(zhǔn)備 建立用于保存學(xué)生文件的文件夾、用于展示的圖形

教學(xué) 過(guò)程

教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)一：

復(fù)習(xí)

1、定義一個(gè)的畫(huà)邊長(zhǎng)為100步的正方形過(guò)程，過(guò)程名為“ZFX”；定義一個(gè)畫(huà)長(zhǎng)為100步寬為50步的長(zhǎng)方形過(guò)程，過(guò)程名為“CFX”；

2、使用這兩個(gè)過(guò)程畫(huà)出圖形。

1、語(yǔ)言引入（略）

2、巡視學(xué)生操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取彌補(bǔ)措施；

3、在學(xué)生活動(dòng)時(shí)讀取課前準(zhǔn)備的幾個(gè)過(guò)程。

1、了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，查漏補(bǔ)缺；

2、定義好過(guò)程、畫(huà)好圖形為下一步教學(xué)作好準(zhǔn)備；

3、乘學(xué)生不注意時(shí)讀取過(guò)程，制造懸念。

活動(dòng)二：

激趣引入

1、觀察教師展示的圖形和過(guò)程；

2、猜想老師是怎樣實(shí)現(xiàn)在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)出多個(gè)精美圖形的。

1、展示課前準(zhǔn)備的幾張精美圖形；

2、提問(wèn)：大家都知道退出LOGO后所定義的過(guò)程就會(huì)消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫(huà)出這些圖形的？

1、用精美圖形及懸念來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和大膽思考（猜測(cè)、推斷）的能力；

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“保存”、“讀取”或類(lèi)似詞語(yǔ)。

活動(dòng)三：

認(rèn)識(shí)“當(dāng)前窗口”

1、用鼠標(biāo)點(diǎn)擊畫(huà)圖窗口、命令窗口和編輯窗口，觀察有什么變化；

2、把教師指定的窗口選中，使標(biāo)題欄為藍(lán)色。

3、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的電腦上目前哪個(gè)窗口是“當(dāng)前窗口”

1、介紹什么是“當(dāng)前窗口”；

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何判斷某一窗口是否是“當(dāng)前窗口”；

3、快速巡視，了解情況；

4、特別強(qiáng)調(diào)：我們的操作都是對(duì)“當(dāng)前窗口”進(jìn)行操作。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)標(biāo)題欄的顏色變化來(lái)判斷某一窗口是否是“當(dāng)前窗口”；

2、通過(guò)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)的方式讓學(xué)生互相檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)互相糾正，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的；

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)四：

認(rèn)識(shí)文件菜單中的“保存文件”和“讀取文件”選項(xiàng)以及工具欄上的相應(yīng)按鍵

1、回憶以前學(xué)過(guò)的應(yīng)用軟件中我們是如何保存和讀取文件的；

2、嘗試在LOGO軟件中找出文件菜單中的“保存”、“讀取”選項(xiàng)及在工具欄中的相應(yīng)按鈕；

3、小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)；

4、小組匯報(bào)；

5、學(xué)生評(píng)價(jià)。

1、引導(dǎo)、提醒；

2、小組匯報(bào)后引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)匯報(bào)小組的評(píng)價(jià)；

3、教師評(píng)價(jià)、肯定、糾正；

1、利用知識(shí)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的能力；

3、培養(yǎng)觀察、思考、推斷及語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)五：

自主探究保存和讀取LOGO圖形的方法。

1、試試把畫(huà)圖窗口和命令窗口分別作為“當(dāng)前窗口”時(shí)，按下保存按鈕有什么不同？想想為什么？?jī)A聽(tīng)教師講解；

2、思考，要把剛才畫(huà)的正方形保存起來(lái)應(yīng)該使哪個(gè)窗口作為“當(dāng)前窗口”？根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為可以怎樣保存圖形？

3、驗(yàn)證自己的想法，試試把正方形用老師指定的文件名保存在指定文件夾；

4、嘗試清屏后讀取剛才保存的正方形；

5、在“畫(huà)圖軟件”中讀取剛才保存的正方形；

6、小組相互交流、評(píng)價(jià)；

7、學(xué)生演示。

1、設(shè)疑；

2、引導(dǎo)學(xué)生自己找出答案；

3、指定圖形保存時(shí)使用的文件名和保存類(lèi)型及路徑；簡(jiǎn)介文件類(lèi)型及路徑；

4、巡視，了解情況，及時(shí)指導(dǎo)；

5、組織學(xué)生交流；

6、總結(jié)、評(píng)價(jià)。

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自主探究新知識(shí)，通過(guò)猜想——驗(yàn)證——交流——評(píng)價(jià)的方式完成從自學(xué)到合作學(xué)習(xí)的過(guò)渡，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)方式的多元化；

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、文件類(lèi)型和保存路徑不是本課重點(diǎn)，只需簡(jiǎn)單介紹，不要求學(xué)生過(guò)多了解，故指定保存類(lèi)型和路徑。但對(duì)圖形保存類(lèi)型和過(guò)程保存類(lèi)型要加以區(qū)分。

活動(dòng)六：

獨(dú)立探究保存和讀取LOGO過(guò)程的方法

1、打開(kāi)正方形過(guò)程的編輯窗口；

2、嘗試獨(dú)立保存此過(guò)程，文件名為“ZFX.LGO”；

3、嘗試讀取“ZFX.LGO”并用此過(guò)程畫(huà)出圖形；

4、說(shuō)說(shuō)在保存和讀取LOGO過(guò)程時(shí)你有沒(méi)有遇到困難？有什么困難？如有困難，交小組討論解決；

5、學(xué)生代表演示；

6、全體學(xué)生操作練習(xí)保存、讀取“CFX.LGO”

1、巡視；

2、組織學(xué)生小組討論；

3、答疑；

4、注意學(xué)生代表演示，及時(shí)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自己解決問(wèn)題。自己如果不能解決可以向小組成員請(qǐng)教，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)；

2、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生自己解決問(wèn)題更能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)七：

拓展訓(xùn)練

1、剛才我們保存過(guò)程是在編輯窗口中進(jìn)行操作的，試試在使命窗口使用保存操作會(huì)有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)報(bào)告給學(xué)習(xí)小組；

2、小組匯總后向全班匯報(bào)；

3、如何一次保存多個(gè)過(guò)程？你有什么想法？說(shuō)給小組成員聽(tīng)聽(tīng)，大家共同試試，看誰(shuí)的想法行得通；

4、小組驗(yàn)證后向全班匯報(bào)。

1、設(shè)疑；

2、巡視學(xué)生操作和討論情況；

3、及時(shí)答疑；

4、組織小組匯報(bào)，及時(shí)評(píng)價(jià)。

1、保持學(xué)生探究熱情，進(jìn)一步拋出新問(wèn)題；

2、將教學(xué)難點(diǎn)融入學(xué)生的探究學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)生的自主探索來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)；

3、教師設(shè)疑避免學(xué)生探究的盲目性；

4、讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

作業(yè) P44、45頁(yè)做一做

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后小結(jié)：（略）

第七課在過(guò)程中調(diào)用過(guò)程

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是過(guò)程的嵌套；

2、認(rèn)識(shí)子過(guò)程的作用，學(xué)會(huì)用過(guò)程嵌套的方法畫(huà)圖；

3、理解用過(guò)程嵌套的方法作圖的意義，學(xué)會(huì)分析任務(wù)確定子過(guò)程的方法，初步建立編程思想。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)過(guò)程的嵌套

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分子過(guò)程、主過(guò)程，用過(guò)程嵌套的方法畫(huà)圖。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中需要用到的過(guò)程：正三角形SJX、蝴蝶DIE、小花HUADUO、小草XIAOCAO、花園HUAYUAN。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、舊知回顧：

師：前面兩節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了如何定義一個(gè)過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看老師定義的這個(gè)過(guò)程可以嗎？

判斷：TO DIE

RT 40

SJX

RT 30

SJX

LT 60 FD 20 BK 20

LT 60 FD 20 BK 20

RT 50

END

引導(dǎo)分析：不可以！因?yàn)镾JX是不是命令，LOGO不能識(shí)別它。

師：每一條命令都有自己的功能，我們定義的過(guò)程也有自己的功能，在過(guò)程中能不能把別的過(guò)程名當(dāng)作命令來(lái)使用呢？ 這就是我們今天要探究的問(wèn)題。

2、揭示課題：

第七課 在過(guò)程中調(diào)用過(guò)程

師生讀課題

3、帶問(wèn)題自學(xué)教材第一部分“在過(guò)程中調(diào)用過(guò)程——過(guò)程的嵌套”。

生自學(xué)教材46-48頁(yè)

要求：

1）理解什么是過(guò)程嵌套？

2）怎樣區(qū)分子過(guò)程、主過(guò)程？

3）上機(jī)試一試，用過(guò)程嵌套的方法作圖DIE。

4、自學(xué)交流：

1）過(guò)程嵌套：在過(guò)程中調(diào)用過(guò)程的方法。

2）子過(guò)程：被調(diào)用的過(guò)程，如教材中的SJX。

主過(guò)程：調(diào)用了子過(guò)程，被直接運(yùn)行的過(guò)程，如教材中的DIE。

5、過(guò)程嵌套的應(yīng)用：

觀察教材49頁(yè)圖7-6，分析討論圖的特征：

有4顆相同的草，有兩只相同的蝴蝶。

師：用我們新學(xué)的方法如何編寫(xiě)過(guò)程？

引導(dǎo)分析：

1）先定義子過(guò)程蝴蝶DIE、小草XIAOCAO，再用過(guò)程嵌套的方法定義主過(guò)程花園HUAYUAN；

2）為了便于作圖，子過(guò)程蝴蝶DIE、小草XIAOCAO也需調(diào)用上一級(jí)子過(guò)程正三角形SJX、小花HUADUO；

3）定義過(guò)程時(shí)，先定義最基本的子過(guò)程再層層推進(jìn)，由小到大，最后定義主過(guò)程。

學(xué)生上機(jī)完成任務(wù)：花園

教師巡視輔導(dǎo)

6、本課知識(shí)回顧：

師：回到第一個(gè)問(wèn)題，老師

可以這樣定義過(guò)程DIE嗎？

引導(dǎo)分析：如果先定義了子過(guò)程SJX，就可以這樣定義主過(guò)程DIE。

展示交流部分學(xué)生作品：點(diǎn)評(píng)學(xué)生定義的過(guò)程。

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們可以看到用過(guò)程嵌套的方法可以幫助我們像搭積木一樣方便、快捷地組合一些復(fù)雜圖案。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第七課 在過(guò)程中調(diào)用過(guò)程

過(guò)程的嵌套

子過(guò)程：TO SJX

REPEAT 3[FD 40 RT 120]

END

主過(guò)程：TO DIE

RT 40

SJX

RT 30

SJX

LT 60 FD 20 BK 20

LT 60 FD 20 BK 20

RT 50

END

第八課了解機(jī)器人

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

本節(jié)課要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能明白機(jī)器人的定義是什么？知道機(jī)器人在人類(lèi)生活中的重要作用；了解機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)以及人類(lèi)大力發(fā)展機(jī)器人技術(shù)的目的。

2.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的情感。

3.能力目標(biāo)：

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)得出“隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能的概念越來(lái)越豐富，人們一定能創(chuàng)造出更多、更好、更豐富、更智能的機(jī)器人”的結(jié)論。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)收集的信息進(jìn)行有效的分析并得出合理的結(jié)論。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

樂(lè)高教育機(jī)器人的RCX、光電傳感器、觸動(dòng)傳感器、溫度傳感器；舞蹈機(jī)器人、爬墻機(jī)器人、體操機(jī)器人的視頻錄象；電影“機(jī)械公敵”的片段；

四、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

以討論法、談話(huà)法組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

六、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

學(xué)生在課前根據(jù)老師提供的問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查（以教材為主，可以查看相關(guān)課外書(shū)籍或?yàn)g覽internet）并做好記錄。

課前調(diào)查問(wèn)題：

1、機(jī)器人有那些特點(diǎn)？

2、我們?nèi)祟?lèi)為什么要制造機(jī)器人？

3、你心中的機(jī)器人是什么樣子的？

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、談話(huà)引入：

同學(xué)們，我們?cè)陔娨暲铩⑿侣勚薪?jīng)常聽(tīng)到“機(jī)器人”這個(gè)詞語(yǔ)，那么機(jī)器人到底是什么樣子呢？今天我們就一起走進(jìn)機(jī)器人的世界，共同學(xué)習(xí)到底什么是機(jī)器人。（板書(shū)課題）

課前，各個(gè)小組已經(jīng)就機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了一些調(diào)查，希望同學(xué)們能暢所欲言、就自己調(diào)查的問(wèn)題積極參與討論。

（二）、分組討論：

討論目的：合作、討論分享數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、解釋結(jié)論，并進(jìn)一步改善項(xiàng)目策略。

討論內(nèi)容：對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分析過(guò)程中遇到的問(wèn)題和根據(jù)問(wèn)題得到的結(jié)果。

討論方式：全班分為四個(gè)大組，學(xué)生先在組內(nèi)就調(diào)查的內(nèi)容展開(kāi)討論，分別發(fā)表自己的意見(jiàn)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人的特點(diǎn)、人類(lèi)制造機(jī)器人的原因以及未來(lái)機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展方向，組長(zhǎng)做好記錄，做好歸納總結(jié)，并代表組內(nèi)在全班展開(kāi)交流。在學(xué)生討論的時(shí)候，教師作為其中一員參與學(xué)生的討論，并注意引導(dǎo)學(xué)生的討論內(nèi)容要圍繞調(diào)查的主題開(kāi)展。

要求全班同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)每個(gè)大組得出的結(jié)論展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)他們的結(jié)論完整嗎？有科學(xué)依據(jù)嗎？是否有需要補(bǔ)充的地方？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

（三）、教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言：

真是不說(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳。通過(guò)剛才的討論我們知道了機(jī)器人技術(shù)近40年來(lái)有了飛速的發(fā)展，已成為現(xiàn)代化高科技的重要發(fā)展方向之一。

1、根據(jù)剛才同學(xué)們的討論，機(jī)器人的特點(diǎn)可以歸納為以下兩點(diǎn)：（出示板書(shū)）

（1）、機(jī)器人是具有一些類(lèi)人的功能的機(jī)械電子裝置，又叫自動(dòng)化裝置并具有類(lèi)人功能；

（2）、機(jī)器人是根據(jù)程序來(lái)完成相應(yīng)地工作。

2、那么，我們?nèi)祟?lèi)為什么要制造機(jī)器人呢？（出示板書(shū)）

（1）、主要是因?yàn)闄C(jī)器人可以在有毒、有害、高溫或危險(xiǎn)環(huán)境工作；

（2）、它可以從事大量的、重復(fù)性的勞動(dòng)密集型工作或人類(lèi)不能完成的工作。

3、因?yàn)闄C(jī)器人都是為了適應(yīng)各種需要和各種特殊環(huán)境而設(shè)計(jì)制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。（出示錄象，展示幾種不同用途的機(jī)器人如舞蹈機(jī)器人、爬墻機(jī)器人、體操機(jī)器人等）

（四）、機(jī)器人的三個(gè)發(fā)展階段：

目前，我們?nèi)祟?lèi)的機(jī)器人技術(shù)發(fā)展到了哪個(gè)階段了呢？未來(lái)的機(jī)器人又是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P.55—56(機(jī)器人的發(fā)展)并回答剛才老師所提的兩個(gè)問(wèn)題。

通過(guò)閱讀我們知道了到目前為止，機(jī)器人的發(fā)展共經(jīng)歷了三個(gè)不同的階段，第一代機(jī)器人叫示教再現(xiàn)型機(jī)器人，由計(jì)算機(jī)控制一個(gè)能任意轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)械，通過(guò)演示教會(huì)機(jī)器人工作；第二代機(jī)器人是帶感覺(jué)的機(jī)器人，它的感覺(jué)器官就是各種各樣的傳感器（出示“樂(lè)高”教學(xué)機(jī)器人的幾種傳感器如：光電傳感器、觸動(dòng)傳感器、溫度傳感器……）；未來(lái)的機(jī)器人也就是第三代機(jī)器人，是我們機(jī)器人科學(xué)中一個(gè)理想的所追求的最高級(jí)的階段，叫智能機(jī)器人，只要告訴它做什么，不用告訴它怎么去做，它就能完成運(yùn)動(dòng)，感知思維和人機(jī)通訊的功能和機(jī)能。老師這里有關(guān)于未來(lái)機(jī)器人的視頻資料，我們一起來(lái)了解一下吧。（出示電影“機(jī)械公敵”的片段）

目前機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展還是相對(duì)的只是在局部有這種智能的概念和含義，但像剛才電影中大家看到的真正完整意義的這種智能機(jī)器人實(shí)際上并不存在，而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能的概念越來(lái)越豐富，它的內(nèi)涵越來(lái)越寬，我們制造的機(jī)器人也將會(huì)更加完善、更加智能。

五、機(jī)器人與人類(lèi)能友好相處嗎？

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人會(huì)越來(lái)越智能，那么，在將來(lái)智能機(jī)器人與我們?nèi)祟?lèi)能友好相處嗎？會(huì)出現(xiàn)機(jī)器人統(tǒng)治世界的情況嗎？（介紹“智能機(jī)器人棋手殺人事件”，請(qǐng)同學(xué)們就剛才的小故事相互討論并發(fā)表你的看法）

教師匯總學(xué)生的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：展望21世紀(jì)，機(jī)器人將是一個(gè)與20世紀(jì)計(jì)算機(jī)的普及一樣，會(huì)深入地應(yīng)用到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域。我們相信，隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，不會(huì)出現(xiàn)“機(jī)器人上崗，工人下崗”的局面，因?yàn)槿藗冸S著社會(huì)的發(fā)展，機(jī)器人技術(shù)實(shí)際上是把人們從繁重的體力和危險(xiǎn)的環(huán)境中解放出來(lái)，使人們有更好的崗位去工作，去創(chuàng)造更多更好的精神財(cái)富和文化財(cái)富，人類(lèi)仍然是機(jī)器人的主人，我們堅(jiān)定的相信人與機(jī)器人一定能成為朋友的。

第九課認(rèn)識(shí)機(jī)器人

教材分析：

在了解機(jī)器人的產(chǎn)生和發(fā)展，及應(yīng)用范圍的基礎(chǔ)上，對(duì)機(jī)器人的有更進(jìn)一步的了解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)機(jī)器人，并能夠知道他怎樣完成和執(zhí)行任務(wù)的。

2、通過(guò)機(jī)器人與人的類(lèi)比，了解機(jī)器人與人類(lèi)的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)。

3、讓孩子通過(guò)對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)了解，從而對(duì)機(jī)器人的搭建和程序設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)內(nèi)容

一、引入

孩子們，你們想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢？

將你設(shè)計(jì)的機(jī)器人與人作對(duì)比，看看你的機(jī)器人和我們?nèi)祟?lèi)有哪些相似的地方？

孩子們介紹自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的功能。

從這些功能來(lái)分析機(jī)器人最基本的特點(diǎn)。

（身體、會(huì)走路、會(huì)發(fā)出聲音……）類(lèi)比人與機(jī)器人的差異，從而引導(dǎo)孩子了解機(jī)器人的基本特征。

教學(xué)內(nèi)容

二、教學(xué)流程

通過(guò)上面的比較之后，我們分別來(lái)介紹機(jī)器人的“大腦”、“手”和“腳”、“眼睛”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”各個(gè)部件。

1、RCX(大腦)

我們每個(gè)正常人的言行都是靠我們的大腦思維發(fā)出指令的，同樣我們的機(jī)器人也是如此。

展示RCX、RCU圖片

讓孩子們理解：

RCX、RCU就是機(jī)器人的大腦，它知道在各種紛繁復(fù)雜的環(huán)境中怎樣去處理各種問(wèn)題。只要你在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)好機(jī)器人的程序，也就是給他下達(dá)命令，當(dāng)然要機(jī)器人能夠理解的語(yǔ)言，通過(guò)一條能夠連接機(jī)器人和電腦的下載線(xiàn)將命令送到機(jī)器人的大腦（CPU）讓你的機(jī)器人去執(zhí)行這個(gè)任務(wù)。

孩子們喜歡電腦嗎？

正如我們的電腦有一個(gè)CPU一樣，為什么孩子那么喜歡電腦啊，你看，你在電腦上打開(kāi)你的游戲，馬上漂亮有趣的游戲界面馬上就會(huì)映入你的眼簾，電腦的反應(yīng)這么快，在很大程度上都依賴(lài)著我們的CPU!

學(xué)生觀看視頻：下載一個(gè)走軌跡的程序，并讓機(jī)器人完成走軌跡 的任務(wù)。

教學(xué)內(nèi)容

2、眼睛和感覺(jué)器官（傳感器）

（1）光電傳感器（眼睛）

原來(lái)機(jī)器人是通過(guò)光電傳感器來(lái)識(shí)別這條黑線(xiàn)，并且沿著這條黑線(xiàn)走。

光電傳感器將自己看到的顏色的值傳遞給機(jī)器人的大腦（RCX），讓RCX做出判斷接下來(lái)該怎么走。

（2）觸碰傳感器視頻或?qū)嵨镅菔?/p>

（3）溫度傳感器視頻或?qū)嵨镅菔?/p>

正如我們能感受冷、熱一樣，溫度傳感器比我們的皮膚能更準(zhǔn)確的感知溫度。

3、“聽(tīng)”、“說(shuō)”能力

機(jī)器人的耳朵可以說(shuō)就是一個(gè)錄音機(jī)或麥克風(fēng)，把聽(tīng)到的聲音轉(zhuǎn)換成音頻電信號(hào)傳給RCX，看它對(duì)接下來(lái)的事情怎

么處理。正如我們?cè)诼?tīng)課一

看完這個(gè)機(jī)器人去完成這個(gè)任務(wù)，孩子們，請(qǐng)你們來(lái)告訴我，這個(gè)機(jī)器人接到了一個(gè)什么樣的任務(wù)，它又是怎樣去完成任務(wù)的？

讓學(xué)生討論，機(jī)器人是怎樣認(rèn)路的？結(jié)論是：機(jī)器人有“眼睛”。

讓學(xué)生自己討論總結(jié)機(jī)器人的觸動(dòng)、溫度傳感器。

并可以舉例來(lái)說(shuō)明其應(yīng)用。

觸碰傳感器可以讓我們的機(jī)器人遇到障礙后調(diào)轉(zhuǎn)方向行走。

一個(gè)綜合使用機(jī)器人“眼睛”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”視頻：

清晨，天亮了，光感檢測(cè)到一定的數(shù)值后，讓RCX給下達(dá)命令，機(jī)器人發(fā)出聲音，當(dāng)機(jī)器人聽(tīng)到主人發(fā)出聲音或擊掌后，停止發(fā)聲。

孩子們?cè)谟^看視頻或?qū)嵗?，讓他們自己參與研究討論機(jī)器人完成的任務(wù)，能夠更清楚的認(rèn)識(shí)各部分感應(yīng)器或積木塊的作用及功能。

教學(xué)內(nèi)容 樣，老師所講的內(nèi)容傳入我們的耳朵，然后再傳給我們的大腦，如果你是一個(gè)真正在聽(tīng)課的人，我相信，這會(huì)你的RCX已經(jīng)在思考了！

機(jī)器人的“嘴”就不用多說(shuō)了，就相當(dāng)于一個(gè)蜂鳴器，是電流的頻率帶動(dòng)空氣的振動(dòng)發(fā)出聲音。

4、機(jī)器人的“手”和“腳”

說(shuō)了這么多機(jī)器人的重要部件，我們忘了一樣機(jī)器人最基本也最重要的東西，就是我們的機(jī)器人無(wú)論完成什么任務(wù)，他都需要具備一個(gè)“健康”的身體呀！

還有就是馬達(dá)，可以說(shuō)是機(jī)器人產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原因，沒(méi)有它，即便是有再多的骨骼也不能讓我們的機(jī)器人活動(dòng)起來(lái) 讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)機(jī)器人怎樣“看”、“聽(tīng)”和“說(shuō)”。

這里的健康是機(jī)器人具有好的搭建結(jié)構(gòu)，我們所看到的積木塊都是機(jī)器人的骨骼，要完成一個(gè)任務(wù)，可以搭建出很多機(jī)器人，但你需要選擇一個(gè)自適宜的搭建結(jié)構(gòu)，這個(gè)過(guò)程也是我們?cè)谡{(diào)試程序的過(guò)程中不斷完善。

讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的搭建。幾個(gè)部件即可。從中體會(huì)到積木塊的作用是不可缺少的。

教學(xué)內(nèi)容

5、機(jī)器人的能源

機(jī)器人的能源重要來(lái)自電能和光能，不同的機(jī)器人所需要的電池也不一樣，這一點(diǎn)需要按照每種不同廠(chǎng)家的機(jī)器人的要求來(lái)。

三、總結(jié)

學(xué)完今天這一課，相信孩子們對(duì)機(jī)器人有了一個(gè)初步的了解，那請(qǐng)你來(lái)幫我們總結(jié)一下機(jī)器人能夠完成一些什么事情，都能用到哪些東西。展示太陽(yáng)能機(jī)器人。這里的太陽(yáng)能不一定就是太陽(yáng)光，我們同樣可以用燈光代替太陽(yáng)能。

應(yīng)用今天所了解到的機(jī)器人的各種感應(yīng)器，設(shè)計(jì)一個(gè)你的機(jī)器人，介紹它的功能，并能夠說(shuō)說(shuō)原因！

相信你做得到！

通過(guò)孩子們自己的介紹，能夠了解他們是否真正認(rèn)識(shí)了機(jī)器人。

第十課與機(jī)器人“對(duì)話(huà)”

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解與通用機(jī)器人“對(duì)話(huà)”的途徑；

2、掌握如何與通用機(jī)器人“對(duì)話(huà)”，學(xué)會(huì)用LOGO語(yǔ)言編寫(xiě)程序指揮通用機(jī)器人運(yùn)行。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

用機(jī)器人能夠識(shí)別的語(yǔ)言編寫(xiě)程序，并運(yùn)用仿真程序進(jìn)行測(cè)試。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

機(jī)器人跳舞視頻

四、教學(xué)過(guò)程

（一）引入：

1、展示視頻：機(jī)器人跳舞 師：同學(xué)們想想為什么機(jī)器人能按我們的要求跳舞呢？它能聽(tīng)懂我們的話(huà)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論

2、揭示課題：第十課 與機(jī)器人“對(duì)話(huà)” 師：今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎么樣和機(jī)器人“對(duì)話(huà)”

（二）講授新課

1、給機(jī)器人請(qǐng)一個(gè)“翻譯”：

瀏覽教材75頁(yè)，師生交流： 誰(shuí)是機(jī)器人的“翻譯”？ 通用機(jī)器人能聽(tīng)懂我們學(xué)過(guò)的哪種語(yǔ)言？

2、給機(jī)器人發(fā)布命令

1）進(jìn)入通用機(jī)器人的編程環(huán)境 師：現(xiàn)在我們就來(lái)一起看看通用機(jī)器人的編程環(huán)境吧！步驟：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始——程序——通用機(jī)器人多語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)——通用機(jī)器人”

2）帶問(wèn)題自學(xué)教材76—79頁(yè) 要求：a、了解“通用機(jī)器人多語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)”窗口由哪幾部分組成？ b、怎樣在編輯窗口中編寫(xiě)程序 c、了解：機(jī)器人走一步的距離是多少厘米？ d、試著編寫(xiě)程序讓機(jī)器人“走邊長(zhǎng)是50厘米的正方形”

3）學(xué)生交流自學(xué)成果 師：程序用LOGO語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)之后，機(jī)器人就能明白我們的意思了，那么我們就用仿真運(yùn)行一下，看看機(jī)器人是否真的明白我們的意思，并能正確執(zhí)行了呢？

4）學(xué)生活動(dòng)：參看教材上的方法，運(yùn)行編寫(xiě)的LOGO程序

5）探究活動(dòng) 師：在第七課中我們學(xué)過(guò)用過(guò)程嵌套的方法編寫(xiě)DIE程序，嘗試讓機(jī)器人畫(huà)一只蝴蝶吧！指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)。展示部分學(xué)生作品，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的程序編寫(xiě)情況

（三）總結(jié)： 師生回顧學(xué)習(xí)心得：通過(guò)在“通用機(jī)器人LOGO語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)”中編寫(xiě)LOGO程序，我們已經(jīng)可以讓通用機(jī)器人畫(huà)“走正方形”和“畫(huà)蝴蝶”了，其實(shí)機(jī)器人還可以做很多事情，只要掌握了它的編程語(yǔ)言，就能夠教會(huì)它按我們的命令做事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十課 與機(jī)器人“對(duì)話(huà)”

一、器人的“翻譯”

二、機(jī)器人發(fā)布命令

1、進(jìn)入通用機(jī)器人的編程環(huán)境

2、給機(jī)器人編寫(xiě)程序運(yùn)行機(jī)器人程序

第十一課讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)

[教學(xué)目的與要求]

前面已經(jīng)讓機(jī)器人在仿真環(huán)境下（屏幕上）按我們的命令動(dòng)了起來(lái)，這節(jié)課需要讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人；使用LOGO語(yǔ)言或者ROBOLAB編程軟件寫(xiě)出使機(jī)器人能在普通的地面或者桌面上動(dòng)起來(lái)的程序；然后將程序下傳給機(jī)器人，并進(jìn)行測(cè)試和調(diào)試；最后讓機(jī)器人按照我們的意愿運(yùn)動(dòng)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

本課重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解和掌握整個(gè)機(jī)器人活動(dòng)的流程：機(jī)器人的設(shè)計(jì)、搭建——程序設(shè)計(jì)——下

傳程序——調(diào)試程序——完成任務(wù)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1、掌握下傳程序的步驟和方法；

2、克服小學(xué)生的焦躁心理，對(duì)調(diào)試工作要做好、做到位。

[教學(xué)方法]

講授法、啟發(fā)式、投影演示結(jié)合實(shí)踐操作等直觀教學(xué)法

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件；

2、課前打開(kāi)電腦。

[教學(xué)過(guò)程和具體內(nèi)容]

導(dǎo)入：

同學(xué)們，前面我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了機(jī)器人能“懂”的LOGO語(yǔ)言，也充分的了解和認(rèn)識(shí)了機(jī)器人，還通過(guò)虛擬平臺(tái)與機(jī)器人進(jìn)行了“對(duì)話(huà)”。那么大家想不想親手制作一個(gè)機(jī)器人呢？又想不想讓自己制作的機(jī)器人聽(tīng)你的話(huà)呢？（大家都回答“想”）那請(qǐng)同學(xué)們都跟著老師的思路一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。

一、設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人

目前教學(xué)使用的機(jī)器人有兩種形式：

1、有固定外形的機(jī)器人，如通用機(jī)器人，其特點(diǎn)是：方便安裝；

2、積木式機(jī)器人，如樂(lè)高機(jī)器人，其特點(diǎn)是：變化多端。

二、安裝編程、管理軟件

需要在計(jì)算機(jī)上安裝機(jī)器人的編程、管理平臺(tái)，這些軟件需要在機(jī)器人活動(dòng)之前就安裝在計(jì)算機(jī)上。

常使用的有：“通用機(jī)器人多語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)（LOGO）”和“ROBOLAB圖形化的編程軟件”。

三、將機(jī)器人與計(jì)算機(jī)連接

要將計(jì)算機(jī)中編好的程序傳送到機(jī)器人的“大腦”中，就必須在計(jì)算機(jī)與機(jī)器人之間建立聯(lián)系，以便程序下傳。

通用機(jī)器人有連接線(xiàn)，操作步驟如下（親自演示）：

第一，將機(jī)器人通訊電纜的一端插入計(jì)算機(jī)的串行口里；

第二，將通訊電纜的另一端與機(jī)器人的五線(xiàn)數(shù)據(jù)插頭相連，注意兩端的紅色數(shù)據(jù)線(xiàn)相對(duì)。

樂(lè)高機(jī)器人則利用紅外連接（拓展知識(shí)）。

四、下傳程序（以通用機(jī)器人為例）

1、打開(kāi)機(jī)器人電源開(kāi)關(guān)。

2、單擊工具欄的“連接機(jī)器人”按鈕。

3、此時(shí)可以看到“LOGO語(yǔ)言下傳過(guò)程名”窗口中已經(jīng)有了正方形過(guò)程名“ZFX”。（如果不是，請(qǐng)輸入過(guò)程名）

4、單擊“確定”按鈕，此時(shí)可看到“機(jī)器人通訊”窗口顯示正常連接。如果顯示未連接，請(qǐng)選擇另一個(gè)串口試試。

5、單擊“下傳”按鈕，機(jī)器人通訊窗口將顯示下傳進(jìn)度，同時(shí)可以看到通訊電纜綠色指示燈變亮，表示數(shù)據(jù)正在傳輸。

6、程序下傳成功后，在機(jī)器人通訊窗口中將顯示“程序下傳正確”和程序占用機(jī)器人“大腦”空間的百分比，此時(shí)單擊“OK”按鈕，完成程序下傳。

五、程序的執(zhí)行和調(diào)試

程序下傳后，還需要讓機(jī)器人執(zhí)行，以測(cè)試機(jī)器人是否能按照要求完成任務(wù)。

1、關(guān)閉機(jī)器人電源開(kāi)關(guān)。

2、將機(jī)器人與通訊電纜分離。

3、找一個(gè)合適的場(chǎng)地，打開(kāi)機(jī)器人電源開(kāi)關(guān)，觀察機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)情況，看看機(jī)器人是否按你的要求“走”了一個(gè)正方形。

4、根據(jù)情況調(diào)整程序參數(shù)，再下傳、執(zhí)行，直至達(dá)到任務(wù)的要求。（如果有不準(zhǔn)確的地方，就需要我們對(duì)其參數(shù)進(jìn)行一些修改）

六、讓機(jī)器人按我們的意愿運(yùn)動(dòng)

根據(jù)實(shí)際情況還要做以下修改：

1、調(diào)整移動(dòng)系數(shù)；

2、調(diào)整轉(zhuǎn)動(dòng)系數(shù)；

3、加入等待時(shí)間。

七、探究活動(dòng)

P87—P89

第十二課自動(dòng)光控路燈和報(bào)曉機(jī)器人

[教學(xué)目的與要求]

以樂(lè)高機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈；以通用機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)報(bào)曉機(jī)器人。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1、了解光電傳感器的作用和使用方法；

2、做好機(jī)器人的測(cè)試和程序的調(diào)試。

[教學(xué)方法]

講授法、啟發(fā)式、課件演示結(jié)合實(shí)踐操作等直觀教學(xué)法

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件；

2、課前打開(kāi)電腦。

[教學(xué)過(guò)程和具體內(nèi)容]

導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)自己的雙手編寫(xiě)了程序，然后將它“植入”了機(jī)器人的大腦，使機(jī)器人真正在我們身邊動(dòng)了起來(lái)。但機(jī)器人的功能僅僅是在我們身邊運(yùn)動(dòng)嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機(jī)器人來(lái)實(shí)現(xiàn)我們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┖?jiǎn)單需求。

一、自動(dòng)光控路燈

利用準(zhǔn)備好的樂(lè)高機(jī)器人器材設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈。

1、所需器材：光電傳感器一個(gè)、導(dǎo)線(xiàn)、RCX一個(gè)、燈泡一個(gè)、組件若干。

2、光電傳感器的使用及原理：

樂(lè)高光電傳感器被封裝在兩個(gè)2*4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個(gè)燈，光電傳感器工作時(shí)，紅燈發(fā)出光線(xiàn)，照到物體表面，白燈接收反射回來(lái)的光線(xiàn)，同時(shí)，在RCX上會(huì)顯示接收到的反射光值。樂(lè)高光電傳感器的光值以0至100的數(shù)的形式返回，光線(xiàn)越亮，數(shù)值越大；光線(xiàn)越暗，數(shù)值越小。（根據(jù)書(shū)上P91先完成試一試的內(nèi)容）

3、自動(dòng)光控路燈的設(shè)計(jì)

A、任務(wù)分析

白天馬路邊的路燈關(guān)著，天黑了，當(dāng)光電傳感器接收到的光線(xiàn)變暗時(shí)，RCX會(huì)自動(dòng)打開(kāi)路燈；天亮了，光電傳感器接收到的光線(xiàn)又變亮?xí)r，這時(shí)RCX將自動(dòng)關(guān)閉路燈。這樣通過(guò)自然光的變化便能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)光控路燈。

B、具體步驟

a、搭建自動(dòng)光控路燈（看老師演示）；

b、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場(chǎng)演示制作、程序略）；

c、下傳程序（RCX是利用紅外線(xiàn)發(fā)射塔）；

d、運(yùn)行程序，觀察結(jié)果；

e、進(jìn)一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。

二、報(bào)曉機(jī)器人

再以通用機(jī)器人為例，設(shè)計(jì)制作一個(gè)報(bào)曉機(jī)器人。

1、所需器材：利用通用機(jī)器人的左右光敏傳感器。

2、通用機(jī)器人光敏傳感器的使用及原理：

通用機(jī)器人有16個(gè)雙向I/O（輸入/輸出）端口，打開(kāi)和關(guān)閉不同的I/O端口，機(jī)器人就會(huì)有不同的反應(yīng)。通用機(jī)器人的左、右光敏傳感器分別位于車(chē)身前端下面的左、右兩側(cè)，端口分別是PIN14和PIN15[可理解為14號(hào)、15號(hào)（輸入/輸出）端口]。通用機(jī)器人的光敏感器只能分辨淺色和深色，其默認(rèn)值為：

功能

照在淺色（白色）時(shí)

照在深色（黑色）時(shí)

左光敏傳感器

：PIN14=0

：PIN14=1

右光敏傳感器

：PIN15=0

：PIN15=1

3、制作報(bào)曉機(jī)器人

A、任務(wù)分析

晚上，地面是黑色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為1，這時(shí)我們讓機(jī)器人也安靜地睡覺(jué)。天亮了，地面是白色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為0，這時(shí)我們讓機(jī)器人為我們唱歌，叫醒我們。

B、具體步驟

a、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場(chǎng)演示制作、程序略）；

b、下傳程序（用機(jī)器人和計(jì)算機(jī)的連接方式完成）；

c、運(yùn)行程序，觀察結(jié)果；

d、進(jìn)一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。

四、探究活動(dòng)

P99—P100

第十三課到站自停的公共汽車(chē)和不會(huì)碰壞的機(jī)器人

到站自停的公共汽車(chē)

教學(xué)目的：

1、初步了解機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的原理。

2、初步會(huì)編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)

教學(xué)難點(diǎn)：編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)

教學(xué)方法：講授、演示、實(shí)踐

教學(xué)過(guò)程：

一、演示演示機(jī)器人沿白的線(xiàn)路或黑的線(xiàn)路行進(jìn)，到達(dá)模擬的公共汽車(chē)站停止。

二、引導(dǎo)觀察機(jī)器人能完成沿白的線(xiàn)路或黑的線(xiàn)路行進(jìn)，到達(dá)模擬的公共汽車(chē)站停止，說(shuō)明機(jī)器人具有什么功能？答：機(jī)器人具有“看”路和“看”站牌的功能。機(jī)器人為什么具有“看”的功能呢？答：機(jī)器人身上安裝了傳感器——光電傳感器，它是機(jī)器人的“眼晴”。這個(gè)機(jī)器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

三、引導(dǎo)探索機(jī)器人“眼睛”的特性

實(shí)驗(yàn)一：打開(kāi)機(jī)器人的電源開(kāi)關(guān)，用手去擋住光電傳感器，看看機(jī)器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說(shuō)明什么？答：機(jī)器人能利用光電傳感器“看”到物體。因?yàn)槭謸踉诠怆妭鞲衅鞯那懊妫徊糠止饩蜁?huì)被反射回去。這時(shí)光電傳感器接收到反射回來(lái)的光，機(jī)器人的“大腦”就會(huì)有一定的反應(yīng)，從面感知物體的存在。

實(shí)驗(yàn)二：打開(kāi)機(jī)器人的電源開(kāi)關(guān)，用手去擋住光電傳感器并且前后移動(dòng)你的手，看看機(jī)器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說(shuō)明什么？答：機(jī)器人能利用光電傳感器“看”到不同距離的物體。

實(shí)驗(yàn)三：打開(kāi)機(jī)器人的電源開(kāi)關(guān)，用手去擋住光電傳感器和沒(méi)有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機(jī)器人有什么反應(yīng)？

四、根據(jù)機(jī)器人完成的任務(wù)編制程序見(jiàn)書(shū)P103頁(yè)圖13—2程序

五、設(shè)計(jì)仿真場(chǎng)地具體設(shè)計(jì)步驟見(jiàn)書(shū)103頁(yè)設(shè)計(jì)仿真場(chǎng)地部分

六、仿真運(yùn)行 具體操作步驟見(jiàn)書(shū)106頁(yè)仿真運(yùn)行部分

不會(huì)碰壞的機(jī)器人

教學(xué)目的：

1、初步了解樂(lè)高觸動(dòng)傳感器的特性

2、初步會(huì)用樂(lè)高ROBOLAB編制程序控制機(jī)器人完成任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)高觸動(dòng)傳感器的特性

教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)高ROBOLAB編制程序控制機(jī)器人完成任務(wù)

教學(xué)方法：講授、演示、實(shí)踐

教學(xué)過(guò)程：

一、演示

演示樂(lè)高機(jī)器人沿直線(xiàn)行進(jìn)，碰到障礙物后退。

二、引導(dǎo)觀察

機(jī)器人碰到障礙物就后退，說(shuō)明機(jī)器人具有什么功能？

答：機(jī)器人具有“觸覺(jué)”的功能

機(jī)器人為什么具有““觸覺(jué)”的功能呢？

答：機(jī)器人身上安裝了傳感器——觸動(dòng)傳感器，它讓機(jī)器人具有“觸覺(jué)”。

三、引導(dǎo)探索觸動(dòng)傳感器特性

1、設(shè)計(jì)一程序，按下觸動(dòng)傳感器，機(jī)器人就停，松開(kāi)觸動(dòng)傳感器，機(jī)器人就行進(jìn)。應(yīng)，從面感知物體的存在。

2、打開(kāi)機(jī)器人的電源開(kāi)關(guān)，用手按下觸動(dòng)傳感器，看看機(jī)器人有什么反應(yīng)？松開(kāi)觸動(dòng)傳感器，看看機(jī)器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說(shuō)明什么？

答：機(jī)器人能利用觸動(dòng)傳感器“感覺(jué)”到物體的存在。

三、用樂(lè)高ROBOLAB編制程序控制機(jī)器人完成任務(wù)

見(jiàn)書(shū)P108頁(yè)

五、運(yùn)行和調(diào)試

運(yùn)行機(jī)器人看看能不能達(dá)到設(shè)計(jì)要求，如果還不能有效的完成任務(wù)，應(yīng)找原因，修改機(jī)器的硬件或軟件。

綜合實(shí)踐活動(dòng)

課題 信息技術(shù)《迎奧運(yùn)機(jī)器人軌跡賽》

課 時(shí) 2課時(shí)

教學(xué)綜合目標(biāo)

1、通過(guò)“迎奧運(yùn)機(jī)器人軌跡賽”，使學(xué)生學(xué)習(xí)了解奧林匹克精神和奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí)，理解北京申奧的偉大意義，體驗(yàn)申奧成功的無(wú)比歡欣和喜悅，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，引導(dǎo)學(xué)習(xí)扎扎實(shí)實(shí)努力實(shí)踐，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，全面提高自己的綜合素質(zhì)與能力，為北京舉辦2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)做貢獻(xiàn)。

2、學(xué)以致用，通過(guò)實(shí)踐主學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人相關(guān)知識(shí)，破除神秘感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)對(duì)機(jī)器人的搭建、編程、下載、調(diào)試等操作，了解傳感器、驅(qū)動(dòng)裝置、控制系統(tǒng)等部件的作用，體會(huì)計(jì)算機(jī)程序?qū)C(jī)器人的控制作用，從而加深對(duì)計(jì)算機(jī)程序的理解。同時(shí)，通過(guò)為機(jī)器人編寫(xiě)程序，提高學(xué)生的邏輯思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、復(fù)習(xí)機(jī)器人的基本功能及簡(jiǎn)單應(yīng)用，能在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)三維目標(biāo)

技能目標(biāo)：能在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)利用傳感器控制機(jī)器人。

過(guò)程方法：1． 通過(guò)任務(wù)需求分析，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題方案；

2． 編寫(xiě)、調(diào)試程序控制機(jī)器人的行為；

3． 小組合作，互相促進(jìn)；創(chuàng)新思維。

情感目標(biāo)：1． 培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力；

2．培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力；

3． 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手探索求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)

光電傳感器的應(yīng)用；

教學(xué)難點(diǎn)

程序設(shè)計(jì)思路的嚴(yán)謹(jǐn)與完善

活動(dòng)設(shè)計(jì)

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容所需時(shí)間較長(zhǎng)，將采取二課連上方式，將班隊(duì)活動(dòng)與信息技術(shù)合為一體，在一種輕松的氛圍中開(kāi)展比賽，借比賽之機(jī)讓學(xué)生走向奧運(yùn)知識(shí)的殿堂。

教學(xué)

準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備好白色底板、黑線(xiàn)軌跡線(xiàn)及木質(zhì)深色圍墻板。

（2）學(xué)生進(jìn)行前期活動(dòng)準(zhǔn)備。

（3）了解奧運(yùn)相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)導(dǎo)入

班隊(duì)活動(dòng)宣布開(kāi)始。

首先，讓大家一起來(lái)回味一下奧運(yùn)屬于中國(guó)的一瞬間人們的感受。觀看影片

學(xué)生解說(shuō)：人們從高樓、四合院、小巷，匯成一股洪流涌向了廣場(chǎng)。所有的汽車(chē)竟忘記了前行，一起鳴響了喇叭，向蒼天致謝。所有的手機(jī)、呼機(jī)響起來(lái)了，千言萬(wàn)言語(yǔ)化作了一句話(huà)——“我們贏了！”花店的小老板免費(fèi)送上了鮮花；冷飲店有人在吶喊：“今天不要錢(qián)！”無(wú)數(shù)面小國(guó)旗在人們手中揮著、舞著，還有叔叔們脫下的衣衫。一位雙目失明的老人，久久站在人民英雄紀(jì)念碑前不肯離開(kāi)。他看不見(jiàn)啊，可他說(shuō)：“我的心能聽(tīng)得見(jiàn)！”如今，有百年歷史的奧運(yùn)也來(lái)到了中國(guó)。越是來(lái)之不易的東西，越會(huì)倍加珍惜。世界給中國(guó)一個(gè)機(jī)遇，中國(guó)將還世界一個(gè)驚奇。那時(shí)，北京將更加美麗。那時(shí)，中國(guó)將更加傲然挺立……

主持人：“更快、更高、更強(qiáng)”這句格言中充盈著奧林匹克拼搏、競(jìng)爭(zhēng)的精神，所到之處，無(wú)不綻放出絢麗的光芒。我們今天全班小朋友也準(zhǔn)備在這兒一較身手，讓機(jī)器人來(lái)打打擂，看哪個(gè)小組的機(jī)器人在比賽中獲勝。我國(guó)的北京奧運(yùn)將辦成人文奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)?，F(xiàn)在首先考考大家在前面對(duì)科技奧運(yùn)和機(jī)器人知識(shí)了解多少。

知識(shí)復(fù)習(xí)：

主持人出示各種寫(xiě)有題目的小紙條，學(xué)生回答正確有獎(jiǎng)。

好，下面我們開(kāi)始進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：

場(chǎng)地布置大比拼，看誰(shuí)用最短時(shí)間完成比賽場(chǎng)地最好。要求：

利用準(zhǔn)備好的材料，根據(jù)書(shū)中P127要求，分小組進(jìn)行。

計(jì)時(shí)開(kāi)始

實(shí)踐探索

師：宣布本次比賽的主題：機(jī)器人探雷者。要求機(jī)器人沿著軌跡前進(jìn)，亂走就不能排除干凈軌跡上的雷。

分4人小組，合作團(tuán)結(jié)、探索交流，共同完成比賽任務(wù)就為贏，其中最快、最好的是優(yōu)秀級(jí)，其次為良好級(jí)，最后為合格級(jí)。每小組必須完成任務(wù)。具體要求見(jiàn)各組“小秘箋”（教師事先將書(shū)中P126任務(wù)要求等寫(xiě)在小卡片上發(fā)到各小組）。

宣讀本次比賽的規(guī)則：

（1）各隊(duì)按要求在規(guī)定的40分鐘時(shí)間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。

（2）在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。

（3）采取對(duì)抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊(duì)進(jìn)下一輪，負(fù)隊(duì)淘汰。對(duì)決次序由隊(duì)長(zhǎng)賽前抽簽決定。（4）比賽的過(guò)程中參賽隊(duì)員必須服從裁判。

（5）比賽中，如果因?yàn)閳?chǎng)外干擾或者場(chǎng)地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。

（6）比賽過(guò)程中只允許每小組4位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場(chǎng)地，其他人不能進(jìn)入。

講解記分方法：

分創(chuàng)意裝飾得分與任務(wù)完成得分和時(shí)間得分，三項(xiàng)之和為每一回合成績(jī)。記分方法詳見(jiàn)各組“小秘箋”（書(shū)中P128記分方法寫(xiě)在小卡片2上發(fā)到各小組）。

宣布裁判員名單：

信息技術(shù)老師、班主任、不參加活動(dòng)的班干部代表

他們?nèi)耸忠粡堅(jiān)u分表，匯總平均即為得分。［見(jiàn)書(shū)P129］

教師分析本次任務(wù)的特點(diǎn)及完成任務(wù)的思路。

并在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行分組指導(dǎo)。

［詳見(jiàn)書(shū)P131－P133］

新授

一、引課 一輛探雷車(chē)，要沿著同學(xué)們?cè)O(shè)定的路線(xiàn)前進(jìn)，如果偏離了方向，那就會(huì)導(dǎo)致后面的戰(zhàn)士觸雷而亡。請(qǐng)同學(xué)們給探雷車(chē)搭建、設(shè)計(jì)。

二、任務(wù)分析 要讓車(chē)沿著黑線(xiàn)走，應(yīng)該用什么傳感器能完成這個(gè)任務(wù)？（光電傳感器）

需要幾個(gè)傳感器？（三個(gè)，品排）

為什么是3CM的等邊三角形？（根據(jù)軌跡寬度計(jì)算）要讓它有效前進(jìn)，應(yīng)該采用什么結(jié)構(gòu)？（雙電機(jī)后置驅(qū)動(dòng)式三輪結(jié)構(gòu)），這樣保證轉(zhuǎn)彎動(dòng)力。

如果調(diào)整轉(zhuǎn)彎靈活度，怎么辦？（調(diào)整導(dǎo)向輪與后輪距離）

改變機(jī)器人運(yùn)動(dòng)速度，怎么辦？（調(diào)整傳感器與后輪的距離）

三、程序設(shè)計(jì)1、2、3號(hào)光電傳感器分別在哪個(gè)位置時(shí)，直線(xiàn)前進(jìn)，怎樣使機(jī)器人左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)？，怎樣進(jìn)行修正處理，讓其恢復(fù)直行。

程序中的“著陸”、“跳轉(zhuǎn)”圖標(biāo)分別是哪個(gè)？

“光值減小”的意義是什么？

進(jìn)行程序設(shè)定

四、學(xué)生活動(dòng)（教師下組個(gè)別指導(dǎo)）

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生小組合作交流，開(kāi)始設(shè)計(jì)、制作。

程序輸入、調(diào)試、運(yùn)行

再調(diào)試，再運(yùn)行。

五、準(zhǔn)備時(shí)間到，開(kāi)始比賽

比賽評(píng)定

學(xué)生開(kāi)始分組比賽。

1、由每組學(xué)生代表講解設(shè)計(jì)的意圖、過(guò)程。

2、裁判進(jìn)行裝飾打分。

3、學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)地運(yùn)行。裁判對(duì)過(guò)程打分。

4、對(duì)運(yùn)行結(jié)果進(jìn)行評(píng)估打分。

對(duì)于失敗小組，待定，請(qǐng)小組交流，找出失敗原因，進(jìn)行二次調(diào)試，再次進(jìn)行PK。

教師要及時(shí)處理好小組的違規(guī)及各類(lèi)爭(zhēng)執(zhí)，保證比賽的相對(duì)公正、公平。

4.評(píng)價(jià)與反饋。

師：我們今天的比賽即將結(jié)束了，現(xiàn)在讓我們看看比賽的結(jié)果。

宣布比賽成績(jī)。

各小組完成反饋表。［見(jiàn)書(shū)P130］或附后。

為本小組的得與失進(jìn)行評(píng)價(jià)及自我打分。

主持人：請(qǐng)小記者采訪(fǎng)：

我想采訪(fǎng)一下最能干的機(jī)器人探雷員，你們小組的機(jī)器人為什么這么厲害？

請(qǐng)優(yōu)秀小組成員上臺(tái)，作經(jīng)驗(yàn)介紹。

教師：

進(jìn)行小結(jié)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)肯定，對(duì)存在的問(wèn)題

提出建議，展望機(jī)器人在未來(lái)生活中的作用。

中隊(duì)長(zhǎng)：進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，退旗，宣布活動(dòng)結(jié)束。

剩余時(shí)間：觀看科幻影片《霹靂五號(hào)》

了解未來(lái)科技

觀看紀(jì)實(shí)影片《奧運(yùn)場(chǎng)館》

走近現(xiàn)代科技

教學(xué)意圖

通過(guò)短短的奧運(yùn)之路回味，讓學(xué)生的心走近奧運(yùn)，走進(jìn)科技奧運(yùn)，走進(jìn)機(jī)器人科學(xué)，為下面的激烈比賽作好鋪墊。

增加活動(dòng)氣氛，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)合前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，復(fù)習(xí)鞏固掌握的內(nèi)容，為后續(xù)綜合應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

溫故知新

通過(guò)場(chǎng)地自我布置，學(xué)生準(zhǔn)確了解數(shù)值，為下一步的設(shè)計(jì)作好準(zhǔn)備

發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。在機(jī)器人課堂教學(xué)活動(dòng)中，由于課程本身的難度大、靈活性高，教師的主體作用是非常重要的。如何把復(fù)雜的問(wèn)題講得通俗易懂，把理論指導(dǎo)變成程序設(shè)計(jì)，最后引導(dǎo)學(xué)生把自己的所得通過(guò)實(shí)踐展示出來(lái)，這就需要教師做充分的課前準(zhǔn)備和大量的實(shí)踐嘗試。

培養(yǎng)團(tuán)體精神，注重小組合作。在機(jī)器人課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力、編程能力等個(gè)體差異比較大，因此，在教學(xué)中既要兼顧程度好的學(xué)生能更深入地開(kāi)展學(xué)習(xí)，又要帶動(dòng)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，分組時(shí)組建二強(qiáng)帶二弱學(xué)習(xí)團(tuán)體來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)和研究。

這是一個(gè)集體項(xiàng)目，要求組內(nèi)合作，密切配合，結(jié)合以前學(xué)到的知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，提出解決方法。

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，程序設(shè)計(jì)能力

培養(yǎng)學(xué)生集體合作，協(xié)調(diào)的能力

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

讓學(xué)生用以前學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)自己的程序

培養(yǎng)學(xué)生的主體性。讓每一位學(xué)生盡量都參與編程和調(diào)試實(shí)踐活動(dòng)中，在編程調(diào)試的過(guò)程中，重視學(xué)生的主體參與、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)。注重學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、探索能力、研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從兒童化、趣味化著手，投其所好，在競(jìng)技中讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中，接受困難的挑戰(zhàn)，從而學(xué)到新的知識(shí)，掌握新的技能。

學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的自我成長(zhǎng)起到積極的作用。也對(duì)于一學(xué)期的機(jī)器人學(xué)習(xí)進(jìn)行了一次反思，在學(xué)生的心靈中種下了機(jī)器人價(jià)值重要的一課，對(duì)學(xué)生在以后創(chuàng)新性、動(dòng)手性方面奠定了基礎(chǔ)。

通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)，讓本次信息技術(shù)綜合課在輕松而緊張的氛圍中開(kāi)展，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，更好的進(jìn)行課程的有效整合。

影片作為一個(gè)補(bǔ)充讓學(xué)生在緊張之余放松，同時(shí)又了解未來(lái)機(jī)器人的可能走向?；蛟谟捌辛私饪萍紛W運(yùn)的科技所在，立大志，增動(dòng)力。