第一篇：4.2《統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課 祖國統(tǒng)一大業(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與能力

（1）知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)了解或掌握“一國兩制”提出的歷史背景及其內(nèi)涵；中英、中葡關(guān)于香港和澳門問題的談判；香港、澳門回歸的歷史意義；海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展?fàn)顩r。

（2）能力目標(biāo)：通過對“港澳勝利回歸”的原因、意義及“海峽兩岸統(tǒng)一的有利條件”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力；通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析課文及相關(guān)資料，以培養(yǎng)同學(xué)們自學(xué)及分析解決材料問題的能力。

2.過程與方法

（1）閱讀1982年英國出兵阿根廷維護(hù)其在馬爾維納斯群島的殖民利益的一段資料，深刻認(rèn)識“一國兩制”構(gòu)想的理論和實(shí)踐對于中華民族復(fù)興的重大歷史意義。

（2）小組合作、分析概括。

（3）觀看有關(guān)香港、澳門回歸的記錄片，及電視、廣播、報(bào)紙中有關(guān)“一國兩制”的新聞，深刻體會其實(shí)踐作用。

3．情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對“一國兩制”構(gòu)想的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到“一國兩制”的構(gòu)想是具有創(chuàng)造性的重大戰(zhàn)略決策，對祖國統(tǒng)一大業(yè)的完成，起著重要作用。

（2）通過對香港和澳門主權(quán)順利恢復(fù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對祖國領(lǐng)土神圣不可分割這一理論的認(rèn)識，從而培養(yǎng)其愛黨、愛國情感，并堅(jiān)定海峽兩岸和平統(tǒng)一的信心和積極反對臺獨(dú)。

（3）通過認(rèn)識港澳順利回歸的根本前提和有力保障是祖國的日益強(qiáng)盛，港澳回歸雪洗了中華民族遭受帝國主義侵略和欺凌的百年屈辱，使學(xué)生明白個人命運(yùn)與國家榮辱息息相關(guān)的道理，培養(yǎng)為推動祖國統(tǒng)一大業(yè)，為中華民族偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)的民族意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：“一國兩制”構(gòu)想的內(nèi)容和香港回歸祖國。

難點(diǎn)：“一國兩制”構(gòu)想的提出與實(shí)踐對實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的重要意義。

教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

師：請大家閱讀課文的導(dǎo)言部分，溫總理背誦的是誰的詩歌？ 生：國民黨元老于右任先生。師：于右任先生的詩歌，說明了什么？

生：海峽兩岸同胞期盼祖國統(tǒng)一，盼望臺灣和祖國大陸早日團(tuán)聚的共同夙愿。師：完全正確！溫總理引用國民黨元老的思鄉(xiāng)之作，指出祖國尚未統(tǒng)一，炎黃子孫骨肉未得團(tuán)聚的現(xiàn)實(shí)。那么怎樣才能解決臺灣問題，如何實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)？這就是本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

【教授新課】

第一篇章：回顧港、澳、臺問題的由來 1．香港問題的由來 [圖片展示] 香港地圖

師：香港自古以來就是我國神圣的領(lǐng)土，同學(xué)們可以看到地圖，掌握香港包括了三個地方：香港港、九龍司地方一區(qū)、新界?，F(xiàn)在需要同學(xué)們結(jié)合中國近代歷史的內(nèi)容，回憶英國是如何一步一步將香港完全侵占的？

主要分三步，第一步，1840年至1842年，鴉片戰(zhàn)爭清政府戰(zhàn)敗，英國強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占了中國的香港島；第二步，第二次鴉片戰(zhàn)爭清政府再次戰(zhàn)敗，被迫簽訂《北京條約》，英國永久割占了中國的九龍司地方一區(qū)；1898年列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮時，英國強(qiáng)租新界99年。至此英國完全侵占了香港，香港兒女被迫離開母親的懷抱，過上被人奴役欺凌的殖民地生活。

2．澳門問題的由來

[圖片展示] 澳門地圖，插入背景音樂《七子之歌》 1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，強(qiáng)行進(jìn)入澳門 1557年，葡萄牙通過賄賂明朝官員，取得在澳門的定居權(quán)

1887年，葡萄牙政府與清政府簽定《中葡和好通商條約》，正式強(qiáng)占了澳門地區(qū)。19世紀(jì)五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔島和路環(huán)島 3．臺灣問題的由來 [圖片展示] 臺灣地圖

師：臺灣自古以來就是我國神圣的領(lǐng)土，在歷史上與祖國曾有三次分離兩次回歸。第一次：1624年荷蘭殖民者侵占臺灣，1662年 鄭成功收復(fù)臺灣；第二次：1895年甲午中日戰(zhàn)爭清政府戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關(guān)條約》，將臺灣島割給日本，直到1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后回歸。造成臺灣與祖國第三次分離，則是1949年底蔣介石敗退到臺灣，臺灣與祖國大陸分離至今。

思考：臺灣問題與港澳問題的由來有何不同？

港澳問題：中國與殖民國家歷史遺留問題；灣問題：中國內(nèi)政問題。

[過渡] 臺灣與大陸血濃于水，骨肉相連，為了早日實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一大業(yè)，為了排解母子不能相聚的那份離愁，改革開放后，中共創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想。

第二篇章：今天的輝煌——“一國兩制”構(gòu)想的提出及成功實(shí)踐

一、“一國兩制”的構(gòu)想

師：首先請同學(xué)們快速閱讀教案，歸納“一國兩制”的偉大構(gòu)想是怎樣形成的？ 1．“一國兩制”構(gòu)想形成的過程 ① 醞釀：

A．1979年全國人大常委會發(fā)表了《告臺灣同胞書》

師：新中國成立后，海峽兩岸敵對了近30年。到1978年中共召開十一屆三中全會后，中國大陸的對臺政策開始進(jìn)行重大調(diào)整。1979年1月1日，全國人大常委會發(fā)表了《告臺灣同胞書》，中共正式向世界宣布用和平方式統(tǒng)一祖國的大政方針。建議海峽兩岸首先實(shí)現(xiàn)三通：通航、通郵和通商，實(shí)現(xiàn)探親旅游，中國政府命令解放軍停止對金門等島嶼的炮擊?！陡媾_灣同胞書》的發(fā)表，標(biāo)志著中國大陸對臺政策的重大調(diào)整與轉(zhuǎn)變，使“和平統(tǒng)一中國”成為解決兩岸分裂問題的主旋律。

B．1981年葉劍英《關(guān)于臺灣回歸祖國，實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的方針政策》的談話

師：葉劍英的談話，明確主張國共兩黨舉行對等談判，實(shí)現(xiàn)第三次國共合作，以順利完成祖國的統(tǒng)一大業(yè)，還具體闡明了統(tǒng)一后對臺灣的基本政策。同學(xué)們可以快速閱讀一下教材小字部分的內(nèi)容，看看對臺的方針政策有哪些內(nèi)容？這一談話雖沒有使用“一國兩制”的提法，但實(shí)際上已經(jīng)蘊(yùn)含了這個意思，即針對臺灣問題主張采用“一國兩制”的構(gòu)想解決。

② 提出：20世紀(jì)80年代初，鄧小平提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想 師：80年代初，鄧小平明確提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想。③ 確立：1984年，六屆人大二次會議通過

師：“一國兩制”構(gòu)想是由鄧小平創(chuàng)造性地提出的一項(xiàng)重大的戰(zhàn)略決策。最終在1984年六屆人大二次會議的《政府工作報(bào)告》中闡述了這一偉大構(gòu)想，獲得大會通過，使之成為我國具有法律效力的基本國策。師： “一國兩制”的內(nèi)涵是什么呢？同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容思考“一國兩制”的內(nèi)涵？

“一國兩制”顧名思義，“一國”就是指一個中國，即中華人民共和國，而不是中華民國；“兩制”指在中華人民共和國內(nèi)，大陸實(shí)行社會主義制度，臺灣、香港、澳門仍實(shí)行資本主義制度。兩種制度并存，國家主體是社會主義制度，而在“一國兩制”下，設(shè)立的特別行政區(qū)享有高度的自治權(quán)，尤其是臺灣在統(tǒng)一之后，享有更高的自治權(quán)，體現(xiàn)在他可以保留軍隊(duì)，而港澳則不行。

[過渡] 從“一國兩制”構(gòu)想形成的過程，我們知道“一國兩制”的偉大構(gòu)想最初是針對臺灣問題提出來的，然而卻首先成功運(yùn)用于解決香港問題。

二、香港、澳門的回歸 1．香港回歸歷程：

① 1982年中英首次就香港問題進(jìn)行了談判

師：1982年中英首次就香港問題進(jìn)行了談判。在談判過程中，英方主張用主權(quán)換治權(quán)，鄧小平針鋒相對，一針見血地指出，“主權(quán)問題是不能談判的?！被芈曋胤牛囆∑矫鞔_提出主權(quán)沒商量，充分表明了中國政府對待香港問題的強(qiáng)硬態(tài)度，同時還充分展現(xiàn)出我們的偉人鄧小平非凡的氣魄和睿智，真正地長了中國人的志氣。雙方最后同意，通過外交途徑商談解決香港問題。

師：爾后中英雙方經(jīng)過兩年多的艱苦談判，終于在中國收回香港這個根本問題上達(dá)成諒解，于1984年12月正式簽署關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明。

② 1984年中英簽署關(guān)于香港問題的聯(lián)合聲明

師：聲明宣布：中國政府將于1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)，英國政府屆時將香港交還中國。聯(lián)合聲明的發(fā)表，為實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一大業(yè)邁進(jìn)了一大步。

③ 1997年7月1日，香港順利回歸祖國 2．澳門回歸歷程：

① 1987年中葡簽訂《關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明》

師：香港問題的圓滿解決，為解決澳門問題提供了成功的范例。中葡兩國政府就澳門問題進(jìn)行了談判，于1987年4月簽署了關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明，聯(lián)合聲明宣布：中華人民共和國政府將于1999年12月20日對澳門恢復(fù)行使主權(quán)。

② 1999年12月20日，中國正式對澳門恢復(fù)行使主權(quán) 師：1999年12月20日，澳門順利回到了祖國的懷抱。[播放視頻] 播放1997年7月1日，香港回歸的實(shí)況錄像片段 問題探究一：請同學(xué)們思考香港和澳門的回歸有何意義？ [展示要點(diǎn)] 港澳回歸的意義：

1．港澳－－結(jié)束列強(qiáng)占領(lǐng)，開創(chuàng)與祖國內(nèi)地共同發(fā)展新紀(jì)元；

2．中國－－洗雪了百年國恥，在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)道路上邁出了重要一步； 3．世界－－志著中國人民為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了重要的貢獻(xiàn)，解決國際歷史遺留問題和國際爭端，維護(hù)世界和平提供了新范例。

問題探究二：中國政府為什么能成功地解決香港、澳門問題？

近代香港之所以被英國強(qiáng)占，原因有兩點(diǎn)，一是中國落后而挨打，被迫割讓領(lǐng)土；二中國的滿清政府軟弱無能。滿清政府軟弱無能的例子舉不勝舉，如1885年中法戰(zhàn)爭中，中國陸戰(zhàn)取得了鎮(zhèn)南關(guān)大捷的輝煌勝利，但是在外交上中國卻再次簽訂了喪權(quán)辱國的《中法新約》，導(dǎo)致中法戰(zhàn)爭中國不敗而敗。最關(guān)鍵的就是中國的落后。

師：那么今天港澳的成功回歸，原因何在呢？ 前提條件——國力增強(qiáng),國際地位提高。政策因素——“一國兩制”的偉大構(gòu)想。

法律依據(jù)——聯(lián)合聲明以及特別行政區(qū)基本法。群眾基礎(chǔ)——民心所向。

師：如今港澳已經(jīng)回家，但祖**親的另一個孩子——臺灣卻遲遲未歸。那同學(xué)們，你們能否列舉出一些有關(guān)海峽兩岸交流的具體史實(shí)呢？

三、海峽兩岸關(guān)系的新發(fā)展

（一）兩岸關(guān)系的解凍和發(fā)展

思考4：為爭取祖國統(tǒng)一大業(yè)早日完成，在黨、政府和兩岸人民的共同努力下，兩岸關(guān)系發(fā)展如何？妨礙臺灣與祖國大陸統(tǒng)一的政治因素有哪些？應(yīng)該如何解決臺灣問題？

1.基本方針：“和平統(tǒng)一，一國兩制”。

2.進(jìn)展：[展示圖片] 海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流加強(qiáng)的史實(shí) 年份 兩岸關(guān)系的發(fā)展

1979年元旦

人民解放軍停止炮擊金門，實(shí)現(xiàn)了兩岸間真正的?；?，并建議兩岸直接“三通”。

1987年

臺灣政府允許人民赴大陸探親并進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化交流，海峽兩岸發(fā)生歷史性的變化 1990、1991 ?；鶗⒑f(xié)會先后成立 1992年 九二共識達(dá)成（兩岸均堅(jiān)持一個中國的原則）——兩岸關(guān)系發(fā)展的歷史性突破 1993年

汪辜會談

2005年 國民黨主席連戰(zhàn)率“和平之旅”訪問大陸，雙方重申九二共識，兩岸關(guān)系出現(xiàn)新發(fā)展。

2008年 兩岸實(shí)現(xiàn)三通

請同學(xué)們思考：在這個表格中可以看出海峽兩岸的關(guān)系發(fā)展趨勢是怎樣的？

香港、澳門的回歸祖國，充分說明了“一國兩制”方針的可行性。在“一國兩制”方針的指導(dǎo)下，大陸和臺灣的經(jīng)濟(jì)文化往來日益密切。臺灣同胞赴大陸探親；海峽兩岸實(shí)行“三通”；兩岸的經(jīng)商、旅游、觀光、學(xué)術(shù)交流等日益頻繁，這對祖國統(tǒng)一大業(yè)起到了重大的促進(jìn)作用。

但臺灣問題的解決遠(yuǎn)不是如此簡單的，中國政府面臨著巨大的壓力。(二)統(tǒng)一道路的曲折

目前妨礙臺灣與祖國大陸統(tǒng)一的政治因素有哪些？

1、臺灣島內(nèi)“臺獨(dú)”勢力

1988年李登輝上臺后，多次向“一個中國”的原則挑戰(zhàn)，嚴(yán)重惡化了兩岸關(guān)系。特別是堅(jiān)持“臺獨(dú)”的民進(jìn)黨上臺，更成為影響祖國統(tǒng)一的一個極大的變數(shù)

2、國際反華勢力

臺灣問題從本質(zhì)上講是中國內(nèi)戰(zhàn)的遺留問題，之所以長期懸而不決，且有越來越復(fù)雜的趨勢，則完全是美國介入中國內(nèi)戰(zhàn)、干涉中國內(nèi)政、插手中國內(nèi)部事務(wù)的結(jié)果。

（三）兩岸關(guān)系展望

1、請根據(jù)香港、澳門回歸祖國的史實(shí)及相關(guān)現(xiàn)實(shí)分析促進(jìn)臺灣問題和平解決的因素有哪些？

① “一國兩制”方針充分考慮到各方的利益，有巨大感召力。②香港、澳門回歸為解決臺灣問題的成功范例。

③改革開放以來，中國國力的不斷增強(qiáng)，國際地位的不斷提高。④祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民的共同愿望，是民心所向，大勢所趨。

2、據(jù)此請你預(yù)測臺灣問題的前景：兩岸統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢 【本課小結(jié)】

鄧小平同志以其非凡的智慧和魄力，創(chuàng)造性地提出了“一國兩制”的偉大構(gòu)想，為祖國統(tǒng)一提出了一個創(chuàng)造性的指導(dǎo)方針。這一構(gòu)想不僅成功地應(yīng)用于解決港澳問題，血洗了中華民族的恥辱，而且為解決臺灣問題指明了方向。誠如江澤民同志所說：“我們堅(jiān)信，通過全體中華兒女共同努力，祖國的完全統(tǒng)一就一定能夠早日實(shí)現(xiàn)。”

第二篇：《祖國統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《祖國統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

夏縣城關(guān)中學(xué)

姚海菊

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、簡述香港、澳門回歸的史實(shí)。

2、說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

3、了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切的史實(shí)，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

[重點(diǎn)] “一國兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵；香港、澳門的順利回歸 [難點(diǎn)] 統(tǒng)一臺灣存在的阻力；

三．課時安排：1課時 教學(xué)方法：

講述法、討論法、直觀演示法

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件制作、音視頻材料收集等。

四、教學(xué)流程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課

（放音像資料《七子之歌》營造特定的情景與氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感和探究欲望，體驗(yàn)祖國人民對于國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望與要求）

提問：聞一多在《七子之歌》中所呼喚的七子是指哪七子？如今都回來了嗎？現(xiàn)在我們的團(tuán)圓之夢正在實(shí)現(xiàn)，但遺憾的是還有一個游子漂泊在外，它就是臺灣。今天就讓我們循著歷史的足跡，去感受香港、澳門艱難的回歸歷程，展望寶島臺灣將何去何從？祖國統(tǒng)一大業(yè)能否實(shí)現(xiàn)？今天我們來學(xué)習(xí)第13課“祖國統(tǒng)一大業(yè)”。（課件展示并板書課題）

2、明確目標(biāo)

有的放矢

（多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生齊讀教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生做到心中有數(shù)）

3、小組合作

探究交流

情境探究一：歷史回顧篇（統(tǒng)一之由——港、澳、臺問題的由來）

國家的分裂、骨肉的分離是全體中華兒女的切膚之痛，那么這些原本屬于偉大祖國版圖上神圣不可分割的領(lǐng)土是如何與母親忍痛離去？讓我們一起把目光投向那段不堪回首的歲月。

（多媒體展示香港、澳門及臺灣問題的由來）

提問：以上內(nèi)容說明了一個什么問題？臺灣與祖國有幾次分離？幾次回歸？ 討論：香港、澳門問題和臺灣問題有什么本質(zhì)上的不同？（課件出示）歸納：香港、澳門問題屬于主權(quán)問題，臺灣問題屬于內(nèi)政問題（課件展示）

情境探究二：方針政策篇（統(tǒng)一之策——“一國兩制”的提出）

提問：“一國兩制 “的形成、內(nèi)涵、意義

（學(xué)生看教材第一目，從中概括所提問題的答案）課件展示：“一國兩制”的內(nèi)涵

情境探究三：實(shí)踐運(yùn)用篇（統(tǒng)一之路——港澳的回歸意義）

①港澳回歸的歷程

播放視頻《香港回歸交接儀式》片段、展示回歸后的繁榮美景。（接著指出）：香港問題的解決為澳門問題的解決提供了范例。1987年中葡簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國于1999年月12月20日對澳門恢復(fù)行使政權(quán)交，繼香港后，澳門也回到了祖國的懷胞。（用幻燈片展示有關(guān)澳門回歸的圖片）請同學(xué)們牢牢記住這兩個激動人心的時刻：1997年7月1日和1999年12月20日，香港、澳門回家了！

②討論：港澳回歸的原因。教師指導(dǎo)并總結(jié)。（課件展示）③思考：香港、澳門回歸的意義。

情境探究四：展望未來篇（統(tǒng)一之望——海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展）

①利用多媒體展示海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展 ②思考：臺灣回歸祖國的不利因素有哪些？ 教師匯總：雖然海峽兩岸統(tǒng)一的前途困難重重，但是任何力量也阻止不了同胞回鄉(xiāng)的強(qiáng)烈渴望，而且統(tǒng)一始終是歷史發(fā)展的必然趨勢，是不會改變的！我們堅(jiān)信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在中國綜合國力不斷上升的前提下，我們必將完成統(tǒng)一大業(yè)！在不久的將來，明月一定會照著臺灣回家！

五、課外延伸

升華思想

課件展示：余光中的《鄉(xiāng)愁》

結(jié)束語：血濃于水，所以我們不曾改變夢想；臍帶相連，所以我們感情日益深厚。昨天的中國人用不屈的斗志趕走了來犯的敵人，今天的中國人必定用赤誠之心迎接臺灣的回歸，最后讓我們一起祝愿中華民族永遠(yuǎn)團(tuán)團(tuán)圓圓！

六、板書設(shè)計(jì)：

祖國統(tǒng)一大業(yè)

歷史回顧篇————統(tǒng)一之由 方針政策篇————統(tǒng)一之策 實(shí)踐運(yùn)用篇————統(tǒng)一之路 展望未來篇————統(tǒng)一之望

第三篇：《祖國統(tǒng)一大業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)(凌)

《祖國的統(tǒng)一大業(yè)》（12、13課）教學(xué)設(shè)計(jì)

諸城市舜王街道諸馮初中 凌鳳霞

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與能力：

1、明確“一國兩制”構(gòu)想的提出和含義

2、記住香港、澳門回歸的時間及意義

3、了解香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽及含義

4、明確和平統(tǒng)一祖國的大政方針、“和平統(tǒng)一、一國兩制”的對臺基本方針

5、了解大陸以及臺灣當(dāng)局對兩岸關(guān)系的政策變化

（二）情感態(tài)度與價值觀：

認(rèn)識到祖國統(tǒng)一是大勢所趨和歷史必然。

【過程與方法】

通過播放影視圖片，了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，加深對祖國必然統(tǒng)一的感性認(rèn)識

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能說出香港、澳門的回歸和設(shè)立特別行政區(qū)以及海峽兩岸交往密切的史實(shí)

難點(diǎn)：理解“一國兩制”的含義及意義，理解港澳順利回歸是建立新中國綜合國力增強(qiáng)的基礎(chǔ)上

【教學(xué)方法】

通過閱讀資料、分組展示等方式進(jìn)行，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入： 播放《七子之歌——澳門》，讓學(xué)生體會此歌所表達(dá)的情感，指出這表達(dá)了全國人民的共同心聲：渴望祖國統(tǒng)一。由此導(dǎo)入：本節(jié)復(fù)習(xí)祖國的統(tǒng)一大業(yè)（12、13課）

二、展示目標(biāo)：學(xué)生齊讀目標(biāo)，整體感知

三、回顧歷史遺留問題：投影，回顧香港、澳門、臺灣的有關(guān)問題

四、自主學(xué)習(xí)：

１、投放本課的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)，整體把握本課的基礎(chǔ)上，自主完成導(dǎo)綱的自主學(xué)習(xí)部分。本組內(nèi)交流對照，小組長負(fù)責(zé)標(biāo)記不明確的共性問題。

２、質(zhì)疑，有問題的小組提出疑難，其他小組幫助解決，如果還有未解決的，老師進(jìn)行精講釋疑。

預(yù)設(shè)疑難：一國兩制的前提與核心是什么？

３、精講釋疑后，學(xué)生記憶鞏固自主學(xué)習(xí)部分中未記住的內(nèi)容 ４、展示自學(xué)成果，可采用兩種方式。

先組間展示，相鄰小組組長互換，相互提問各組的三號同學(xué)，其它同學(xué)互相提問。而后教師提問，小組間展開競賽，期間有些問題通過播放影視加深理解。

五、合作探究：

探究一：香港、澳門順利回歸的原因有哪些？

探究二：當(dāng)今臺灣回歸祖國懷抱的有利因素有哪些？影響臺灣回歸的不利因素又有哪些？就當(dāng)今臺灣現(xiàn)實(shí)以及所學(xué)知識，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

學(xué)生先自主思考，而后組內(nèi)討論，教師巡回指導(dǎo)，各組員踴躍發(fā)言，小組長負(fù)責(zé)記錄整理，最后選出代表，代表小組發(fā)言。小組之間相互進(jìn)行點(diǎn)評并補(bǔ)充，老師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：學(xué)生回答完訓(xùn)練提升題目后，教師對錯題進(jìn)行點(diǎn)撥講解，注意方法指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)：大屏幕展示板書，教師帶領(lǐng)學(xué)生概括本課主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

八、評出優(yōu)勝小組，（播放歌曲《盼回歸》）并對全班同學(xué)寄語：

隨著國家綜合國力的增強(qiáng)，國際地位的提高，以及隨著海峽兩岸交流的不斷深入，臺灣一定會回到祖國的懷抱。或許這一重任會落到同學(xué)們這一代人身上，所以，老師希望能同學(xué)們抱著堅(jiān)定的信念，為早日實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一而努力奮斗！現(xiàn)在讓我們在歌曲《盼回歸》中熱切地盼望著臺灣的早日回歸！

【板書設(shè)計(jì)】

提出者：

“一國兩制”構(gòu)想

內(nèi)涵：

意義：

香港回歸時間： 祖國統(tǒng)一大業(yè)香港澳門回歸祖國 澳門回歸時間： 回歸的歷史意義：

統(tǒng)一大業(yè)必將實(shí)現(xiàn) 兩岸交流日益頻繁 祖國統(tǒng)一大勢所趨

第四篇：《祖國統(tǒng)一大業(yè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《祖國統(tǒng)一大業(yè)》同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課內(nèi)容包括“一國兩制”、港澳回歸和臺灣問題三個部分，這些都有較強(qiáng)的時代感，也是學(xué)生比較關(guān)心和感興趣的問題?！耙粐鴥芍啤钡臉?gòu)想是鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論的重要組成部分。港澳問題采取“一國兩制”已經(jīng)得到了圓滿的解決，對我國的社會主義建設(shè)事業(yè)有很大的促進(jìn)作用。臺灣問題更是當(dāng)代的一個熱點(diǎn)問題，對于臺灣，有來自島內(nèi)和國際上某些反華勢力的干涉，用“一國兩制”解決臺灣問題是人心所向，大勢所趨。因此這三個部分的內(nèi)容是一個相互聯(lián)系的有機(jī)的整體?！耙粐鴥芍啤钡臉?gòu)想既體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)的可能性，也是鄧小平運(yùn)用馬克思主義基本理論，堅(jiān)持實(shí)事求是，把和平共處的外交原則運(yùn)用于一個國家的統(tǒng)一問題，這種獨(dú)創(chuàng)精神是對馬克思主義學(xué)說的創(chuàng)造性發(fā)展。

課標(biāo)要求：

1.掌握“一國兩制”偉大構(gòu)想的形成過程、理解“一國兩制”偉大構(gòu)想的背景和基本內(nèi)容、認(rèn)識“一國兩制”偉大構(gòu)想的重大意義。

2.了解港澳問題的由來、掌握港澳回歸的過程、認(rèn)識港澳回歸的歷史意義。

3.了解海峽兩岸關(guān)系和緩與交流的表現(xiàn)，理解黨和政府為推動兩岸關(guān)系發(fā)展所采取的方針、政策及其影響，正確認(rèn)識海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的前景，樹立為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)、實(shí)現(xiàn)民族振興而奮斗的崇高理想。

二、學(xué)情分析：

通過本課的教學(xué)，要使學(xué)生明確“一國兩制”這一偉大構(gòu)想的深刻內(nèi)涵以及這一偉大構(gòu)想的形成過程。要學(xué)生明白“一國兩制”構(gòu)想本來是針對臺灣問題提出的，但首先在香港、澳門問題的解決上進(jìn)行了成功實(shí)踐。香港和澳門順利回歸祖國，充分說明了這一偉大構(gòu)想的可行性。在“一國兩制”方針政策的指導(dǎo)下，我國政府注重發(fā)展海峽兩岸的關(guān)系，促進(jìn)海峽兩岸的交流，打破了幾十年的隔絕狀態(tài)，有力的維護(hù)和促進(jìn)了祖國的統(tǒng)一。停止炮擊金門，實(shí)現(xiàn)“三通”，“汪辜會談”，連宋大陸行等都是兩岸關(guān)系發(fā)展的歷史性突破，堅(jiān)決阻止任何企圖制造祖國分裂的圖謀，堅(jiān)決維護(hù)祖國統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心時事，樹立為完成祖國統(tǒng)一而奮斗的崇高理想。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知方面:“一國兩制”構(gòu)想的形成過程；香港、澳門問題的解決及歷史意義。

(2)思想方面：使學(xué)生認(rèn)識和平統(tǒng)一是不可阻擋的歷史潮流，培養(yǎng)學(xué)生愛黨的情感和民族自豪感以及完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的使命感，樹立為國奮斗的決心。

(3)能力方面：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、歸納問題的能力和初步運(yùn)用歷史知識分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。

四、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)及其突破

1、重點(diǎn)：①“一國兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵

②“一國兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐——香港、澳門的順利回歸

2、難點(diǎn)：①臺灣問題的由來以及兩岸關(guān)系的發(fā)展過程 ②在堅(jiān)持“一國兩制”的方針指導(dǎo)下推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

五、教學(xué)資源

1、由教師制作PPT多媒體課件，并精選相關(guān)音像資料及圖片豐富課件內(nèi)容。

2、課前布置學(xué)生搜集資料，了解香港問題的由來、澳門問題的由來和臺灣問題的由來。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）、導(dǎo)入新課：師生共創(chuàng)情境，營造氛圍，引入新課

[情境營造]：課前3分鐘時請學(xué)生欣賞歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》。

[教師導(dǎo)入]：一首歌曲一句詩詞皆可傳遞相關(guān)信息，表達(dá)某種情感。余光中老先生的《鄉(xiāng)愁四韻》順著著名歌唱家楊洪基沉穩(wěn)的嗓音緩緩流淌，縷縷鄉(xiāng)愁淡淡的憂傷，濃濃的思鄉(xiāng)情懷把我們引入一個溫暖而又莊重的話題：游子歸家之路和祖國統(tǒng)一大業(yè)。祖國統(tǒng)一關(guān)乎港澳和臺灣，那么你們知道港澳問題和臺灣問題的由來嗎？

（二）、新課講解

1、港澳問題和臺灣問題的由來

⑴學(xué)生分組代表展示課前搜集的資料，說明港澳和臺灣問題的由來，課件展示補(bǔ)充。

⑵教師通過對比強(qiáng)調(diào)問題的本質(zhì)區(qū)別：港澳問題屬于歷史遺留問題，臺灣問題則是中國內(nèi)政，任何外國不容許干涉。

既知問題由來亦知問題實(shí)質(zhì)，那么解決之道為何？引入“一國兩制” [課件展示]：

2、“一國兩制”

臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土

解決臺灣問題的基本方針：和平統(tǒng)一，一國兩制，但絕不放棄使用武力

[活動探究一]：

什么是“一國兩制”？“一國兩制”的構(gòu)想是在怎樣的背景下提出的？它的理論形成的過程如何？這一理論又是怎樣得到實(shí)踐的？ 教學(xué)步驟一：

組織學(xué)生看書，小組討論。學(xué)生找出答案后，教師再用幻燈片打出答案，肯定學(xué)生的回答。（設(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，重在落實(shí)，但教師并不能因此而采取“灌輸式”的教學(xué)模式，應(yīng)該將學(xué)習(xí)的任務(wù)交給學(xué)生自主完成。根據(jù)關(guān)鍵詞找答案的教學(xué)方式既能培養(yǎng)學(xué)生由抽象到具體、歸納概括的能力，又能較好體現(xiàn)教師只是課堂的“引路人”，學(xué)生才是主體的新課改精神。）教學(xué)步驟二：

[課堂設(shè)問]：“一國兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵是什么?提出這一構(gòu)想的目的是什么? [教師總結(jié)]：“一個國家”是指堅(jiān)持一個中國，這是大前提，兩種制度是指在大陸實(shí)行社會主義制度，港澳臺實(shí)行資本主義制度，保持原有的社會制度與生活方式不變。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在初中階段的政治歷史學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過相關(guān)知識，加之由師生共同回憶，難度并不大。）

[課堂設(shè)問]：“一國兩制”下，對港澳地區(qū)與對臺地區(qū)有無差別?（難度較大，考驗(yàn)學(xué)生的課外知識，教師可做提示）教師總結(jié)：差別就在是否可以駐軍。港澳地區(qū)的“駐軍”問題屬于國家主權(quán)問題，所以外國軍隊(duì)必須撤離。而臺灣地區(qū)的的“駐軍”問題屬于內(nèi)政問題，所以在保證對大陸不構(gòu)成威脅的前提下，臺灣可以駐軍。(接著，教師可以就此話題點(diǎn)出下一個教學(xué)子目，雖然一國兩制是首先針對臺灣提出，對臺灣也有很多優(yōu)惠，但由于種種原因，最后構(gòu)想還是首先在港澳地區(qū)實(shí)踐。)（設(shè)計(jì)意圖：這是一個過渡環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松舒緩的心態(tài)下結(jié)束“‘一國兩制’的偉大構(gòu)想”子目的學(xué)習(xí)，也為后面“一國兩制”首先在港澳地區(qū)的實(shí)踐做一個平滑的轉(zhuǎn)折。）[課件展示]：

“一國兩制”的內(nèi)涵及實(shí)踐

“一國兩制”偉大構(gòu)想的深刻內(nèi)涵

“一國兩制”偉大構(gòu)想的成功實(shí)踐——香港、澳門的回歸 [活動探究二]：

香港問題的解決過程如何？香港回歸的意義是什么？ 教學(xué)步驟一：

學(xué)生觀看幻燈片，根據(jù)畫面內(nèi)容歸納“一國兩制”在香港澳門實(shí)踐的步驟。

（設(shè)計(jì)意圖：本部分雖然也是教學(xué)重點(diǎn)，但純文字講授不免讓學(xué)生感到枯燥，且這部分內(nèi)容是幾年前的時事熱點(diǎn)，在初中歷史第四冊更是已經(jīng)詳細(xì)介紹過，不必再多重復(fù)。所以可根據(jù)教材內(nèi)容搜集一些圖片制作了幾張幻燈片，按時間順利播放并配以生動的講解，讓學(xué)生通過視覺、聽覺同時接受信息，可以讓學(xué)生身臨其境地探求知識，在不知不覺中降低了學(xué)習(xí)難度。）教學(xué)步驟二：

[課件展示]：多媒體展示材料：香港、澳門能夠順利回歸的原因。（可采取課堂討論的方法，讓學(xué)生各抒己見，最后由老師總結(jié)補(bǔ)充）

（教師總結(jié)：一共有四方面。改革開放以后，中國綜合國力增強(qiáng)，國際地位提高，這是解決港澳問題的前提?！耙粐鴥芍啤钡膫ゴ髽?gòu)想是關(guān)鍵。港澳同胞心向祖國，渴望回歸，奠定了群眾基礎(chǔ)。《聯(lián)合聲明》提供解決的法律依據(jù)。）教學(xué)步驟三：

[課堂設(shè)問]：香港、澳門回歸有何偉大的意義？

提示：A：洗雪了百年恥辱。B：開創(chuàng)了香港和內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元。C：標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步。D：標(biāo)志著中國人民為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。

[教師過渡]：香港澳門已經(jīng)順利回歸，但是祖國的統(tǒng)一大業(yè)尚未完成。

[情境營造]：中國地圖，在香港、澳門的大致方位貼中華人民共和國特別行政區(qū)的區(qū)旗，指出現(xiàn)階段祖國統(tǒng)一大業(yè)尚未完成。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用地圖，并進(jìn)行比較，使學(xué)生的接受過程更為直觀。）[課件展示]：

3、堅(jiān)持“一國兩制”推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè) 新時期海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

堅(jiān)持”一個中國”，堅(jiān)決反對”臺獨(dú)” [活動探究三]：

為爭取祖國統(tǒng)一大業(yè)早日完成，在黨、政府和海峽兩岸人民的共同努力下，兩岸關(guān)系的發(fā)展如何？臺灣問題的前景如何？現(xiàn)階段妨礙臺灣與祖國大陸統(tǒng)一的因素有哪些？應(yīng)該怎樣解決臺灣問題？

教學(xué)步驟一：學(xué)生閱讀書本，歸納分析，教師總結(jié)。[教師過渡]：雖然臺灣當(dāng)局仍在很多地方設(shè)置障礙，但是兩岸同胞沖破層層阻礙，交往越來越密切。

（設(shè)計(jì)意圖；這些內(nèi)容雖然也屬于重點(diǎn)，但是書本上介紹詳細(xì)，完全可以讓學(xué)生自學(xué)，在看書過程中逐漸培養(yǎng)高度概括史實(shí)的能力。）教學(xué)步驟二：

[課件展示]：展示當(dāng)代時事政治材料三段，加強(qiáng)學(xué)生聯(lián)系教材和臺灣當(dāng)今實(shí)際討論：當(dāng)今海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的阻力有哪些？ 怎樣解決臺灣問題？政府的觀點(diǎn)？你有什么好建議嗎？ 提示：A、國際反華勢力

B、“臺獨(dú)”勢力（認(rèn)識“臺獨(dú)”的實(shí)質(zhì)及危害）

教學(xué)步驟三：

[課件展示]：“解決臺灣問題的緊迫性”

介紹黨和國家關(guān)于臺灣問題的一系列政策方針，多媒體顯示江澤民在十六大報(bào)告中關(guān)于臺灣問題的片段，江澤民的談話代表了黨和政府對臺灣問題的立場，對臺灣問題的現(xiàn)狀作了科學(xué)的分析并且明確表達(dá)了主張，既不給“臺獨(dú)分子”任何希望，又表達(dá)了我們熱切盼望和平統(tǒng)一的愿望。我們堅(jiān)信，既然我們能成功解決香港、澳門問題，在不久的將來，我們一定會解決臺灣問題，統(tǒng)一大業(yè)必將實(shí)現(xiàn)![教師總結(jié)]：怎樣認(rèn)識臺灣問題的重要性和緊迫性？

提示：重要性——解決臺灣問題，完成統(tǒng)一，是中華民族根本利益所在，是維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的重大原則問題；解決臺灣問題有利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的穩(wěn)定與發(fā)展。緊迫性——國際上敵對勢力對我國的敵視還存在，臺獨(dú)勢力猖獗，破壞國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致兩岸關(guān)系緊張。

關(guān)于臺灣問題的發(fā)展前景，教師啟發(fā)學(xué)生想一想、議一議：臺灣問題能否和平解決？為什么？學(xué)生的觀點(diǎn)明顯分為兩派，彼此針鋒相對，爭論非常激烈。由于時間關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生下課后通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、報(bào)刊雜志等渠道查找資料，然后再進(jìn)行交流。

七、知識結(jié)構(gòu)(板書設(shè)計(jì))

第22課 祖國統(tǒng)一大業(yè)

一、香港澳門和臺灣問題的由來

二、“一國兩制”的內(nèi)涵及實(shí)踐

1、“一國兩制”的深刻內(nèi)涵和意義

2、“一國兩制”偉大構(gòu)想的成功實(shí)踐 ——香港、澳門的回歸

三、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

1、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

2、阻礙統(tǒng)一的不利因素 3，有利因素和前景

第五篇：《祖國統(tǒng)一大業(yè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《祖國統(tǒng)一大業(yè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課內(nèi)容包括“一國兩制”、港澳回歸和臺灣問題三個部分，這些都有較強(qiáng)的時代感，也是學(xué)生比較關(guān)心和感興趣的問題。“一國兩制”的構(gòu)想是鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論的重要組成部分。港澳問題采取“一國兩制”已經(jīng)得到了圓滿的解決，對我國的社會主義建設(shè)事業(yè)有很大的促進(jìn)作用。臺灣問題更是當(dāng)代的一個熱點(diǎn)問題，對于臺灣，有來自島內(nèi)和國際上某些反華勢力的干涉，用“一國兩制”解決臺灣問題是人心所向，大勢所趨。因此這三個部分的內(nèi)容是一個相互聯(lián)系的有機(jī)的整體。1978年黨的十一屆三中全會召開之后，以鄧小平為代表的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體根據(jù)國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化提出了“一國兩制”的戰(zhàn)略構(gòu)想。這一構(gòu)想，首先是為解決臺灣問題開始的，卻首先在解決香港問題上得到了成功實(shí)踐，之后澳門也順利回歸祖國?！耙粐鴥芍啤钡臉?gòu)想既體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)的可能性，也是鄧小平運(yùn)用馬克思主義基本理論。堅(jiān)持實(shí)事求是，把和平共處的外交原則運(yùn)用于一個國家的統(tǒng)一問題，這種獨(dú)創(chuàng)精神是對馬克思主義學(xué)說的創(chuàng)造性發(fā)展。

課標(biāo)要求：

1.掌握“一國兩制”偉大構(gòu)想的形成過程、理解“一國兩制”偉大構(gòu)想的背景和基本內(nèi)容、認(rèn)識“一國兩制”偉大構(gòu)想的重大意義。

2.了解港澳問題的由來、掌握港澳回歸的過程、認(rèn)識港澳回歸的歷史意義。

3.了解海峽兩岸關(guān)系和緩與交流的表現(xiàn)，理解黨和政府為推動兩岸關(guān)系發(fā)展所采取的方針、政策及其影響，正確認(rèn)識海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的前景，樹立為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)、實(shí)現(xiàn)民族振興而奮斗的崇高理想。

二、學(xué)情分析：

通過本課的教學(xué)，要使學(xué)生明確“一國兩制”這一偉大構(gòu)想的深刻內(nèi)涵以及這一偉大構(gòu)想的形成過程。要學(xué)生明白“一國兩制”構(gòu)想本來是針對臺灣問題提出的，但首先在香港、澳門問題的解決上進(jìn)行了成功實(shí)踐。香港和澳門順利回歸祖國，充分說明了這一偉大構(gòu)想的可行性。在“一國兩制”方針政策的指導(dǎo)下，我國政府注重發(fā)展海峽兩岸的關(guān)系，促進(jìn)海峽兩岸的交流，打破了幾十年的隔絕狀態(tài)，有力的維護(hù)和促進(jìn)了祖國的統(tǒng)一。停止炮擊金門，實(shí)現(xiàn)“三通”，“汪辜會談”，連宋大陸行等都是兩岸關(guān)系發(fā)展的歷史性突破，堅(jiān)決阻止任何企圖制造祖國分裂的圖謀，堅(jiān)決維護(hù)祖國統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，關(guān)心時事，樹立為完成祖國統(tǒng)一而奮斗的崇高理想。

三、教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知方面:“一國兩制”構(gòu)想的形成過程；香港、澳門問題的解決及歷史意義。

(2)思想方面：使學(xué)生認(rèn)識和平統(tǒng)一是不可阻擋的歷史潮流，培養(yǎng)學(xué)生愛黨的情感和民族自豪感以及完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的使命感，樹立為國奮斗的決心。

(3)能力方面：培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、歸納問題的能力和初步運(yùn)用歷史知識分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。

四、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)及其突破

1、重點(diǎn)：①“一國兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵

②“一國兩制”構(gòu)想的成功實(shí)踐——香港、澳門的順利回歸

策略：教師可以使用背景材料及影視材料，還原當(dāng)時的情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景從而更好的探究問題，也可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感。

2、難點(diǎn)：①臺灣問題的由來以及兩岸關(guān)系的發(fā)展過程

②在堅(jiān)持“一國兩制”的方針指導(dǎo)下推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

策略：結(jié)合時政知識，也可以通過比較分析法，得出臺灣問題的由來及實(shí)質(zhì)；對于海峽兩岸關(guān)系的探討，可以讓學(xué)生通過已有知識展開討論，各抒己見，并說明依據(jù)，凸顯以學(xué)生為中心的課堂主體性。

五、教學(xué)資源

1、由教師制作PPT多媒體課件，并精選相關(guān)音像資料及圖片豐富課件內(nèi)容。

2、課前布置學(xué)生搜集資料，了解香港問題的由來、澳門問題的由來和臺灣問題的由來。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課：師生共創(chuàng)情境，營造氛圍，引入新課

[情境營造]：課前3分鐘時，展示香港、澳門、臺灣風(fēng)光圖片，可配輕柔的背景音樂。[課件展示]：臺灣詩人余光中的作品《鄉(xiāng)愁》和愛國詩人聞一多的作品《七子之歌-臺灣》 [課堂設(shè)問]：余光中在《鄉(xiāng)愁》中表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，希望臺灣回到祖**親的懷抱，今天詩人的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢？聞一多在《七子之歌》中所呼喚的“七子”是指香港、澳門、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順大連七個地方，如今七子都回來了嗎？ 回答：詩人的愿望還沒有實(shí)現(xiàn)，臺灣還沒有回到祖國的懷抱。

[教師過渡]：臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，但是由于歷史上的某些原因人為地造成了現(xiàn)在臺灣與大陸的分離狀態(tài)，這就是所謂的“臺灣問題”。建國五十多年來，臺灣問題一直懸而不決，臺灣還沒有回到祖國的懷抱。歷史的使命交到我們這一代人手上時，我們要怎樣才能完成祖國統(tǒng)一大業(yè)呢？怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興呢？這節(jié)課我們就一起來探究這個問題。

2、新課講解

[情境營造]：課件展示：遙遠(yuǎn)的海岸，北歸的候鳥，于右任的《望大陸》，意在突出這樣一個主題——淺淺的海峽，國之大殤，鄉(xiāng)之深愁，“一國兩制”與祖國統(tǒng)一大業(yè)。

[課堂設(shè)問]：為完成我們祖國的統(tǒng)一大業(yè)，黨和政府創(chuàng)造性地提出了一個什么方針呢？ 回答：“一國兩制”。

（設(shè)計(jì)意圖：可以較好的切入正題，為“一國兩制”的提出做好鋪墊。特別制作這張課題充滿意境的幻燈片，使學(xué)生被臺灣國民黨元老于佑任老先生的詩歌《望大陸》中的悲愴氣息感染，“盡早讓思鄉(xiāng)的游子回到祖**親的懷抱”這個念頭會很自然地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。這時教師再設(shè)問“黨和國家為讓臺灣盡快回歸提出了什么方針政策”，學(xué)生一致回答：“一國兩制”。那種敬佩、自豪的情緒就自然而然的體現(xiàn)。（一)、“一國兩制”的由來

[課件展示]：展示幾段鄧小平關(guān)于解決臺灣問題的材料

[課堂設(shè)問]：（從材料中我們可以了解到）鄧小平同志認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣解決臺灣問題？也就是說解決臺灣問題的基本方針是什么？（回答完整）回答：和平統(tǒng)一，一國兩制，但絕不承諾放棄使用武力。[課件展示]：

（一）、“一國兩制”的由來

1、臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土

2、解決臺灣問題的基本方針：和平統(tǒng)一，一國兩制，但絕不放棄使用武力

[活動探究一]：

什么是“一國兩制”？“一國兩制”的構(gòu)想是在怎樣的背景下提出的？它的理論形成的過程如何？這一理論又是怎樣得到實(shí)踐的？ 教學(xué)步驟一：

組織學(xué)生看書，小組討論。根據(jù)教師提示的五個關(guān)鍵詞“雛形”、“萌芽”、“提出”、“確立”“運(yùn)用”，歸納“一國兩制”理論的形成過程。學(xué)生找出答案后，教師再用幻燈片打出答案，肯定學(xué)生的回答。

（設(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，重在落實(shí)，但教師并不能因此而采取“灌輸式”的教學(xué)模式，應(yīng)該將學(xué)習(xí)的任務(wù)交給學(xué)生自主完成。根據(jù)關(guān)鍵詞找答案的教學(xué)方式既能培養(yǎng)學(xué)生由抽象到具體、歸納概括的能力，又能較好體現(xiàn)教師只是課堂的“引路人”，學(xué)生才是主體的新課改精神。）教學(xué)步驟二：

[課堂設(shè)問]：“一國兩制”構(gòu)想的深刻內(nèi)涵是什么?提出這一構(gòu)想的目的是什么? [教師總結(jié)]：“一個國家”是指堅(jiān)持一個中國，這是大前提，兩種制度是指在大陸實(shí)行社會主義制度，港澳臺實(shí)行資本主義制度，保持原有的社會制度與生活方式不變。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在初中階段的政治歷史學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過相關(guān)知識，加之由師生共同回憶，難度并不大。）

[課堂設(shè)問]：“一國兩制”下，對港澳地區(qū)與對臺地區(qū)有無差別?（難度較大，考驗(yàn)學(xué)生的課外知識，教師可做提示）

教師總結(jié)：差別就在是否可以駐軍。港澳地區(qū)的“駐軍”問題屬于國家主權(quán)問題，所以外國軍隊(duì)必須撤離。而臺灣地區(qū)的的“駐軍”問題屬于內(nèi)政問題，所以在保證對大陸不構(gòu)成威脅的前提下，臺灣可以駐軍。(接著，教師可以就此話題點(diǎn)出下一個教學(xué)子目，雖然一國兩制是首先針對臺灣提出，對臺灣也有很多優(yōu)惠，但由于種種原因，最后構(gòu)想還是首先在港澳地區(qū)實(shí)踐。)（設(shè)計(jì)意圖：這是一個過渡環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松舒緩的心態(tài)下結(jié)束“‘一國兩制’的偉大構(gòu)想”子目的學(xué)習(xí)，也為后面“一國兩制”首先在港澳地區(qū)的實(shí)踐做一個平滑的轉(zhuǎn)折。）[課件展示]：

（二)“一國兩制”的內(nèi)涵及實(shí)踐

1、“一國兩制”偉大構(gòu)想的深刻內(nèi)涵

2、“一國兩制”偉大構(gòu)想的成功實(shí)踐——香港、澳門的回歸 [活動探究二]：

香港問題是怎樣來的?其領(lǐng)土是怎樣被割讓與租借的?香港問題的解決過程如何？香港回歸的意義是什么？

（提示：用動畫的形式簡單演示香港島、九龍司、新界被割讓與租借的過程。）

（設(shè)計(jì)意圖：這個部分的知識，本課教材沒有涉及，但是之前已學(xué)習(xí)過相關(guān)知識。由于它是下面教學(xué)內(nèi)容的一個必要的知識準(zhǔn)備，所以教師可以利用小動畫的方式，用直觀形象的方式幫助學(xué)生回顧以往的知識。）教學(xué)步驟一： 學(xué)生觀看幻燈片，根據(jù)畫面內(nèi)容歸納“一國兩制”在香港實(shí)踐的步驟。

（設(shè)計(jì)意圖：本部分雖然也是教學(xué)重點(diǎn)，但純文字講授不免讓學(xué)生感到枯燥，且這部分內(nèi)容是幾年前的時事熱點(diǎn)，在初中歷史第四冊更是已經(jīng)詳細(xì)介紹過，不必再多重復(fù)。所以可根據(jù)教材內(nèi)容搜集一些圖片制作了幾張幻燈片，按時間順利播放并配以生動的講解，讓學(xué)生通過視覺、聽覺同時接受信息，可以讓學(xué)生身臨其境地探求知識，在不知不覺中降低了學(xué)習(xí)難度。）教學(xué)步驟二：

[課堂設(shè)問]：香港的回歸有什么重要意義?（以選擇題的形式降低難度）

提示：香港回歸洗刷了中華民族的百年恥辱，翻開了香港歷史新的一頁，中華民族在祖國統(tǒng)一大業(yè)上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。另外，香港的成功回歸，為澳門回歸、臺灣統(tǒng)一提供了借鑒意義。（設(shè)計(jì)意圖：這是一個承上啟下的環(huán)節(jié)。對香港回歸意義的歸納既是對前面多幅圖片的一個自然總結(jié)，同時因?yàn)橄愀刍貧w的意義之一是為澳門回歸提供借鑒，這也為后面的內(nèi)容做了一個合理的鋪墊。）教學(xué)步驟三：

[課件展示]：師生共同欣賞澳門的象征標(biāo)志《大三巴牌坊》以及聞一多的《七子之歌-澳門》。教師可做簡要的旁白，向?qū)W生介紹澳門問題的由來以及“一國兩制”構(gòu)想在澳門的成功實(shí)踐。（設(shè)計(jì)意圖：澳門回歸的內(nèi)容，教材著墨較少，但同樣也是學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容之一，教師可以用一個小動畫對此部分內(nèi)容做些必要的補(bǔ)充。動聽的《七子之歌》與教師動情的旁白，整個課室會再度被愛國主義情緒渲染，學(xué)生的民族自豪感與自信心油然而生。）教學(xué)步驟四：

[課件展示]：香港、澳門能夠順利回歸的原因。（可采取課堂討論的方法，讓學(xué)生各抒己見，最后由老師總結(jié)補(bǔ)充）

（教師總結(jié)：一共有四方面。改革開放以后，中國綜合國力增強(qiáng)，國際地位提高，這是解決港澳問題的前提?！耙粐鴥芍啤钡膫ゴ髽?gòu)想是關(guān)鍵。港澳同胞心向祖國，渴望回歸，奠定了群眾基礎(chǔ)?！堵?lián)合聲明》提供解決的法律依據(jù)。）教學(xué)步驟五：

[課堂設(shè)問]：香港、澳門回歸有何偉大的意義？（以選擇題的形式出現(xiàn)，可以降低難度）提示：A：洗雪了百年恥辱。B：開創(chuàng)了香港和內(nèi)地共同發(fā)展的新紀(jì)元。C：標(biāo)志著我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要一步。D：標(biāo)志著中國人民為世界和平、發(fā)展與進(jìn)步事業(yè)作出了新的貢獻(xiàn)。

[教師過渡]：香港澳門已經(jīng)順利回歸，但是祖國的統(tǒng)一大業(yè)尚未完成。

[情境營造]：中國地圖，在香港、澳門的大致方位貼中華人民共和國特別行政區(qū)的區(qū)旗，指出現(xiàn)階段祖國統(tǒng)一大業(yè)尚未完成。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用地圖，并進(jìn)行比較，使學(xué)生的接受過程更為直觀。）[課件展示]：

（三）、堅(jiān)持“一國兩制”推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

1、新時期海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

2、堅(jiān)持”一個中國”，堅(jiān)決反對”臺獨(dú)” [活動探究三]：

為爭取祖國統(tǒng)一大業(yè)早日完成，在黨、政府和海峽兩岸人民的共同努力下，兩岸關(guān)系的發(fā)展如何？臺灣問題的前景如何？現(xiàn)階段妨礙臺灣與祖國大陸統(tǒng)一的因素有哪些？應(yīng)該怎樣解決臺灣問題？

教學(xué)步驟一：學(xué)生閱讀書本，歸納分析，教師列表總結(jié)。[教師過渡]：雖然臺灣當(dāng)局仍在很多地方設(shè)置障礙，但是兩岸同胞沖破層層阻礙，交往越來越密切。

（設(shè)計(jì)意圖；這些內(nèi)容雖然也屬于重點(diǎn)，但是書本上介紹詳細(xì)，完全可以讓學(xué)生自學(xué)，在看書過程中逐漸培養(yǎng)高度概括史實(shí)的能力。）教學(xué)步驟二：

[課件展示]：展示當(dāng)代時事政治材料三段，加強(qiáng)學(xué)生聯(lián)系教材和臺灣當(dāng)今實(shí)際討論：當(dāng)今海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的阻力有哪些？ 怎樣解決臺灣問題？政府的觀點(diǎn)？你有什么好建議嗎？ 提示：A、國際反華勢力

B、“臺獨(dú)”勢力（認(rèn)識“臺獨(dú)”的實(shí)質(zhì)及危害）

[情景設(shè)置]：展示圖片——飛機(jī)，大炮，海軍陸戰(zhàn)隊(duì)，潛艇等，面對囂張的臺獨(dú)勢力，怎樣解決臺灣問題？ 教學(xué)步驟三：

[課件展示]：“解決臺灣問題的緊迫性”

介紹黨和國家關(guān)于臺灣問題的一系列政策方針，多媒體顯示江澤民在十六大報(bào)告中關(guān)于臺灣問題的片段，江澤民的談話代表了黨和政府對臺灣問題的立場，對臺灣問題的現(xiàn)狀作了科學(xué)的分析并且明確表達(dá)了主張，既不給“臺獨(dú)分子”任何希望，又表達(dá)了我們熱切盼望和平統(tǒng)一的愿望。我們堅(jiān)信，既然我們能成功解決香港、澳門問題，在不久的將來，我們一定會解決臺灣問題，統(tǒng)一大業(yè)必將實(shí)現(xiàn)![教師總結(jié)]：怎樣認(rèn)識臺灣問題的重要性和緊迫性？

提示：重要性——解決臺灣問題，完成統(tǒng)一，是中華民族根本利益所在，是維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的重大原則問題；解決臺灣問題有利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的穩(wěn)定與發(fā)展。緊迫性——國際上敵對勢力對我國的敵視還存在，臺獨(dú)勢力猖獗，破壞國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致兩岸關(guān)系緊張。

關(guān)于臺灣問題的發(fā)展前景，教師啟發(fā)學(xué)生想一想、議一議：臺灣問題能否和平解決？為什么？學(xué)生的觀點(diǎn)明顯分為兩派，彼此針鋒相對，爭論非常激烈。由于時間關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生下課后通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、報(bào)刊雜志等渠道查找資料，然后再進(jìn)行交流。

[情景設(shè)置]：展望：在五星紅旗的照耀之下，閃耀著“中華人民共和國臺灣特別行政區(qū)”區(qū)徽。（設(shè)計(jì)意圖：再次點(diǎn)出“一國兩制”的深刻內(nèi)涵：一個國家兩種制度，在堅(jiān)持一個中國的原則下，以和平統(tǒng)一，一國兩制作為解決臺灣問題的基本方針。做到了首尾呼應(yīng)，體現(xiàn)了課程的完整性。同時也升華了主題。如果條件允許可設(shè)置課后活動，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組共同設(shè)計(jì)區(qū)徽標(biāo)志。）

總結(jié)本課內(nèi)容，然后幻燈片打出教者預(yù)先設(shè)計(jì)好的表格：“運(yùn)用所學(xué)知識，你認(rèn)為為了實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一，我國可以采取哪些具體措施解決臺灣問題？”

（設(shè)計(jì)意圖：這是本課的壓軸戲。讓教學(xué)在高潮中結(jié)束，會讓學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺，“快樂教育”、“和諧教育”的理念因此得到較好的體現(xiàn)。）

3、精選練習(xí)，課后延伸

1．單項(xiàng)選擇。學(xué)生每做一題、選擇一次答案，都會得到相應(yīng)的反饋，2．開拓創(chuàng)新?！皣遗d亡，匹夫有責(zé)”。你認(rèn)為我們國家應(yīng)該怎樣解決臺灣問題？請通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、報(bào)刊雜志等查閱有關(guān)資料，自主探究，并寫下你的主張及建議。

七、知識結(jié)構(gòu)(板書設(shè)計(jì))

第3課 “一國兩制”與祖國統(tǒng)一大業(yè)

一、“一國兩制”的由來

1、臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土

2、解決臺灣問題的基本方針：

和平統(tǒng)一，一國兩制，但絕不放棄使用武力

二、“一國兩制”的內(nèi)涵及實(shí)踐

1、“一國兩制”的深刻內(nèi)涵和意義

2、“一國兩制”偉大構(gòu)想的成功實(shí)踐 ——香港、澳門的回歸

三、堅(jiān)持“一國兩制”推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

1、新時期海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展

2、堅(jiān)持”一個中國”，堅(jiān)決反對”臺獨(dú)”