第一篇：泰山版五年級下冊品社第一單元第一課時教案 東峪聯(lián)小 李晶

課題 課型 學習目標 新授

1.自尊自愛

時間

1、引導學生正確面對挫折和錯誤，讓學生明白做人要自尊自愛，有羞恥感

2、在日常生活中要嚴于律己，認識自己的優(yōu)點和長處，珍視自己的名譽，學會自愛。

3、學會用人生格言和座右銘等方式激勵自我，養(yǎng)成健康積極向上的個性品質(zhì)。

學習重難點 引導學生正確面對挫折和錯誤讓學生明白做人要自尊自愛有羞恥感

教具準備 自尊、自信、自愛的名言警句卡片，課件

導學過程

第一課時 知恥而后勇

1、聽故事，正確面對挫折

（1）聽故事《恥辱戒指》，讓學生明白知錯就改是勇敢的表現(xiàn)。（2）回顧《周處知恥鑄美德》的故事，談談你所受到的啟示。

2、辨析言行

（1）出示教材第3頁的插圖，說說對這些行為你有什么看法？聯(lián)系學生實際，說說你有過這些不良行為嗎？今后打算怎么做？

（2）小結(jié)：學習兩句名言。讓學生進一步明確正確認識和對待自己的錯誤，是自尊自愛的表現(xiàn)。

3、認識自己的長處。

（1）小組內(nèi)說說自己的優(yōu)點，說說同學的長處，讓學生知道“認識自己的長處和優(yōu)點是自愛的表現(xiàn)”。

（2）把課前準備的最令自己自豪的繪畫、習作、書法等作品在小組內(nèi)交流，增強學生的自信心。

本環(huán)節(jié)意在增強學生的自信心，可讓學生充分展示自己的優(yōu)點，也可把本活動延伸到課下，增強活動效果）

4、設計座右銘

（1）朗讀小詩《我也是一片風景》，讓學生明白每個人都應該自尊自愛。

（2）教師出示課前搜集的座右銘

（3）給自己設計一則座右銘，介紹給老師和同學聽。

第二課時 珍視自己的名譽

1、聽故事，感悟名譽無價

（1）故事：《在金錢面前》，討論：你怎樣評價常力一家對待金錢的態(tài)度？（2）學生小組內(nèi)交流有關(guān)珍視名譽的小故事，感悟名譽無價，知道要向愛護自己的眼睛一樣珍視自己的名譽。

（名譽這個詞比較抽象，也許不太好理解。要讓學生在交流中真正理解名譽的重要性，教師還可準備幾個反面的小故事，讓學生體會名譽掃地的后果，從而加深對名譽的理解。）

2、辨正誤，指導實際行為

（1）生活中，我們經(jīng)常會看到這樣一些現(xiàn)象（看第6頁三幅圖），討論他們的做法對嗎？

（2）你在生活中遇到過這樣的事情嗎？你是怎樣勸說他們的？（3）出示話題，分組討論?！?被人誤解時，一定要爭辯，反駁來維護自己的榮譽嗎？

二次備課

○2隱瞞錯誤，不讓同學知道是愛惜榮譽的表現(xiàn)嗎？

（可盡量給學生提供生活的情境，讓學生結(jié)合生活實際討論，也可組織學生演一演，體會哪些做法是珍視自己的名譽，哪些不是。）

3、齊讀名言，小結(jié)：珍視名譽，維護自己的人格尊嚴，就要從小事入手，時刻規(guī)范自己的言行。

當堂達標作業(yè) 板書設計 教學反 思

一、我會判斷。

1、珍視名譽、維護自己的人格尊嚴，要從大事入手。

（）

2、學習上刻苦努力，爭取優(yōu)異成績，是自尊自愛的表現(xiàn)。

（）

3、隱瞞錯誤，不讓同學知道，這是愛惜名譽的表現(xiàn)。

（）

4、朋友約小明去網(wǎng)吧玩游戲，他想不會有危害。

（）5小紅認為自己太平凡，總覺得大家都看不起她，不愿和同學交往。

（）

自尊自愛 正確面對挫折和錯誤

認識自己的優(yōu)點和長處，樹立自信心

第二篇：五年級品社教案第一單元

第一課時

小麥的來歷

授課日期：9月9日 總課時數(shù)：1 活動目標

情感、態(tài)度、價值觀目標

1.尊重農(nóng)民，體驗他們付出的辛苦勞動與智慧。2.知道糧食來之不易，愛惜糧食。

能力目標

學習通過調(diào)查訪問，搜集、整理資料等多種方式解決問題，從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象

知識目標

了解生活中的主要農(nóng)作物，知道它們是怎樣種出來的，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的關(guān)系?；顒訙蕚?/p>

通過訪問身邊的農(nóng)民，了解小麥的生長過程和在這個過程中農(nóng)民都從事哪些勞動，是怎樣勞動的。

活動過程

活動一：誦讀古詩，引出探究話題

1.教師談話：：大家還記得我們以前在語文課上學過一首古詩《鋤禾》嗎？ 2.師生一起來背誦。

3.師：誰知道這首詩的含義是什么？ 4.學生自由發(fā)言。

5.教師總結(jié)，引出探究話題：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！鞭r(nóng)民是怎樣辛苦勞動的呢？今天，我們就一起來看看小麥是怎么來的，真正體會“粒粒皆辛苦”的含義。（板書課題：小麥的來歷）。

活動二：種植小麥不容易

1.老師引導：小麥是怎樣種出來的呢？課前同學們采訪了身邊的農(nóng)民，肯定收獲很大。把你們的收獲說給大家聽聽吧！

2.學生自由發(fā)言，教師引導，讓學生明確小麥種植要經(jīng)過翻地、播種、管理、收獲的過程。在播種之前，農(nóng)民還要選種，這也是一項非常重要的工作。

3.教師啟發(fā)：在這個過程中，農(nóng)民是怎樣勞動的呢？誰能說給大家聽？ 4.學生自由發(fā)言。

在學生講述的過程中，教師引導學生體驗。例如：澆水是小麥生長過程中農(nóng)民最常做的 1 工作。在農(nóng)田里給小麥澆水，走路非常艱難，深一腳淺一腳地挪動，弄得滿身泥水，還要保護好每一棵小麥苗。特別是入冬前的澆水，天氣寒冷，井水冰涼；在小麥抽穗、開花、灌漿的時候，農(nóng)民們頂著烈日，在齊腰的麥田間澆水，麥穗上的刺兒扎在臉上，非常難受?？梢宰寣W生在教室里體驗農(nóng)民彎腰給小麥澆水的情境，還可以組織學生體驗農(nóng)民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗收割小麥時在麥田里拾麥穗。

5.說說體驗活動后的感受和感想。

6.總結(jié)：在小麥生長的過程中，農(nóng)民確實付出了辛苦的勞動，遇到干旱和大風等自然災害，農(nóng)民的勞動更辛苦。單靠農(nóng)民的勞動，小麥就能收獲嗎？還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動呢？

活動三：還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動 1.小組討論。2.匯報交流。

3.總結(jié)：光有農(nóng)民伯伯的辛苦勞動也不會讓小麥獲得豐收，看來，不管做什么事，都離不開人與人之間的合作，一粒米，包含了這么多人的辛苦勞動，來得真不容易呀。

活動四：寫下自己的感受

教師總結(jié)引導：在探究小麥來歷的過程中，大家有什么感受？趕緊把自己的所見、所聞、所感、所得記錄下來吧。

教后反思

學生生活在農(nóng)村，但對小麥的了解并不多，這節(jié)課，通過制作課件讓學生形象化地理解小麥的來歷，也加深對農(nóng)民辛苦種田的理解；在課堂上，讓學生模仿農(nóng)民割麥，僅僅這一個動作，學生僅僅進行了3分鐘，而且有的學生還偷懶站著割，僅僅是手在不停地模仿，依然感覺很累，通過這個活動，學生形象的理解了農(nóng)民的辛苦，對喚醒學生的珍惜糧食，尊重農(nóng)民這一職業(yè)有不小的幫助。

第二課時

身邊的農(nóng)業(yè)

授課日期：9月16日 總課時數(shù)：2

活動目標

情感、態(tài)度、價值觀目標：尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果，學習科研人員不斷探索、創(chuàng)新的精神，熱愛科學。

能力目標：學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，通過多種方式探究和解決問題，培養(yǎng)學生合作學習的能力。

知識目標：知道農(nóng)業(yè)是衣食之源，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)業(yè)的基本知識?；顒訙蕚?/p>

1.組織學生到附近的農(nóng)貿(mào)市場、菜市場去走訪勞動者，向他們了解以前和現(xiàn)在的飼養(yǎng)或種植情況，也可以向爺爺、奶奶了解“冬天飯桌上的蔬菜、水果跟過去相比有什么變化”。

2.搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的資料或圖片，了解尖端的農(nóng)業(yè)科技知識?；顒舆^程

活動一：說說自己喜歡吃的食品

1.教師談話：同學們，中國有句俗話叫“民以食為天”，你知道這句話說的是什么意思嗎？

2.學生根據(jù)自己的認識談理解。

3.教師引導：食物是生存的根本。我們每天都需要很多食物。在這些食物中，說說你喜歡的食品有哪些？

4.學生列舉自己喜歡吃的食物。（要讓學生多說，盡可能的說到糧食類、水果類、蔬菜類、魚蝦類、蛋類、肉類等）

活動二：尋找食品的來源

1.教師提出問題：我們能不能給大家喜歡的這些食品分一分類？ 2.學生分類。3.教師引導：你們知道自己喜歡的這些食品是怎么來的嗎？下面，我們就分組來研究研究。

4.學生根據(jù)自己的喜好分組，探究自己喜歡的食品是怎么來的，這些勞動者是怎樣勞動的。

5.匯報交流。

6.教師引導：聽了同學們的匯報，你知道了什么？想說什么？ 活動三：今昔對比

1.教師引導：正是有了種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)等農(nóng)民的辛苦勞動，我們今天的生活才這樣的豐富，想吃什么有什么。說到吃，我的口水都要流出來了，大家也餓了吧？再堅持一會兒，放學回家，肯定有很多好吃的。說到吃飯，我和爺爺在一起吃飯時，爺爺常說現(xiàn)在吃得好，常說以前過年也吃不上一頓這樣的飯。你知道爺爺說的是什么意思嗎？

2.學生結(jié)合課前的調(diào)查訪問，談自己的想法。

3.教師引導：為什么以前人們吃的不如現(xiàn)在好呢？為什么同樣是種莊稼、養(yǎng)魚蝦、種果樹，為什么現(xiàn)在收獲得多，以前收獲的少呢？

4.學生自由發(fā)言。

活動四：我知農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

1.教師引導：隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)正向科學、多元化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色、營養(yǎng)、無公害。對于現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，你知道哪些？

2.學生展示自己課前搜集的資料。3.教師補充農(nóng)業(yè)科學家的典型故事。例如：雜交水稻之父袁隆平潛心研究水稻雜交的故事。引導學生從故事中體會農(nóng)業(yè)科研人員不斷探索、創(chuàng)新的精神。

4.教師總結(jié)：希望大家利用課余時間繼續(xù)關(guān)注農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，特別是我們周圍的農(nóng)業(yè)發(fā)展，看看有沒有更先進的科學技術(shù)，如果你找到了這方面的資料，不妨給農(nóng)民伯伯們寫封信，把先進的技術(shù)介紹給他們。

教后反思

學生對農(nóng)業(yè)不甚了解，最起碼是了解較為粗放，通過這節(jié)課的學習，學生明白了農(nóng)業(yè)還包括漁業(yè)、種植業(yè)、牧業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等，了解了它們能夠帶給我們什么。通過古今對比，學生了解了今天農(nóng)業(yè)的進步，了解了促進農(nóng)業(yè)進步的是科學是生產(chǎn)方式，了解了有哪些先進的農(nóng) 3 業(yè)科技等。

學生視野有限，相關(guān)的知識太匱乏。

第一課時

參觀食品加工廠

授課日期：9月23日 總課時數(shù)：3

活動目標

1.學習通過實地參觀、訪問，了解方便面的加工及流通過程，懂得日常生活與工業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系。

2.繼續(xù)學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象。并嘗試合理而有創(chuàng)意地探究和解決問題。

3.在探究的過程中了解工人生產(chǎn)勞動的情況，體會人們工作的辛苦，體驗工業(yè)生產(chǎn)的復雜性，尊重他人的勞動成果。

4.培養(yǎng)學生熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。

5.感受科學技術(shù)發(fā)展與工業(yè)發(fā)展的關(guān)系，認識科學技術(shù)的重要性。活動準備

學生準備：擬定一個活動計劃，每人準備一個參觀時最感興趣的問題。準備參觀需要的物品。

教師準備：聯(lián)系好參觀單位，爭取廠區(qū)領(lǐng)導的支持，了解參觀時需要注意的問題?；顒舆^程

活動一：參觀準備

（一）引出探究話題 1.教師談話：同學們，你們喜歡吃方便面嗎？看來，方便面是大家非常熟悉的一種食品。關(guān)于方便面你們知道哪些？還想知道哪些？

2.學生自由發(fā)言，教師梳理出要探究的問題。

（二）制定參觀計劃

1.教師談話：我們準備去食品加工廠參觀，通過參觀了解這些問題。大家說，參觀前我們需要做哪些準備？

2.學生討論交流。3.教師總結(jié)：（1）做好參觀前的聯(lián)系工作，確定好參觀的時間、地點、方式等；（2）大家要準備好參觀所需要的物品；（3）明確參觀時需要注意的問題；（4）明確參觀內(nèi)容或自己想了解的問題；（5）制定參觀計劃。

4.分組制定參觀計劃，準備參觀所需要的物品。5.明確參觀時需要注意的問題?；顒佣簠⒂^體驗

根據(jù)學校的實際靈活機動地安排?；顒尤簠R報交流

（一）回顧參觀活動

1.教師談話：我們利用課余時間參觀了方便面加工廠，看到了方便面的整個生產(chǎn)過程，同學們的收獲肯定很大。你最感興趣的問題解決了嗎？說說你的收獲吧！

2.學生談參觀的收獲。教師隨機提問：（1）我們看到很多工人在車間內(nèi)工作，如果缺少了一個，會怎么樣呢？（2）在車間內(nèi)我看到都是機械生產(chǎn)，我認為工人們的工作不是很辛苦，大家的感受如何？

3.通過參觀、交流，我們知道了一包方便面的生產(chǎn)是需要很多人分工合作才能完成的，看似簡單的勞動，其實是非常辛苦的。機械一刻不停的轉(zhuǎn)動，就需要每個人一絲不茍地工作。

（二）擴展認識

1.教師引導：我們都看到了方便面的加工，這樣加工出來的方便面，就是我們吃到的方便面嗎？我們要吃到這些方便面，還需要哪些人的勞動呢？

2.小組討論。3.匯報交流。4.教師總結(jié)：方便面出廠后還需要包裝設計和廣告宣傳，還要有運輸工人運送到全國各地甚至是世界各地，還離不開商店銷售人員的勞動。由此，你想到了什么？

5.學生談感想?；顒铀模河涗浭斋@

教師總結(jié)：參觀是一種很好的學習方式，在參觀的過程中，你感覺自己哪些地方做得比較好，哪些地方還需要努力，在今后的參觀學習中應該怎樣做？了解了方便面的來歷，你想到了什么？想說什么？趕緊把自己的收獲記錄下來吧。

教后反思

學生沒有實際采訪經(jīng)驗，老師利用課件讓學生了解了采訪的知識，了解了方便面的加工過程，從中學生感受到小小的方便面原來有這樣復雜的工藝，也了解了工業(yè)更是離不開科技的發(fā)展，離不開相關(guān)人員的辛勤付出和通力合作。

第二課時

生活離不開工業(yè)

授課日期：9月30日 總課時數(shù)：4

活動目標

1.了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。

2.了解工業(yè)生產(chǎn)與科學技術(shù)發(fā)展的關(guān)系，樹立崇尚科學的觀念。3.尊重并感謝生活中的工業(yè)勞動者，珍惜他們的勞動成果。

4.關(guān)注社會發(fā)展，了解家鄉(xiāng)的工業(yè)發(fā)展狀況，為家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展獻計獻策，培養(yǎng)學生的社會責任感。

活動準備 教學準備： 學生準備：

1.調(diào)查了解社區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)狀況。了解有哪些工廠，分別生產(chǎn)什么。2.搜集原始人群生活狀況的資料或圖片。

教師準備：搜集現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的圖片或音像資料。活動過程

活動一：引出探究話題 1.教師談話：課前同學們搜集了一些關(guān)于原始社會人們生活狀況的資料，通過查找資料，我想一定有很多收獲，誰愿把自己的資料和收獲展示給大家？

2.學生自由交流。3.教師引導：聽了大家的介紹，你認為原始社會人們過著怎樣的生活？對比我們今天的生活，你想說什么？

4.學生自由發(fā)言?；顒佣簩じ笤?/p>

1.教師質(zhì)疑：為什么會有這么大的差別？ 2.學生分組討論、交流。

3.教師總結(jié)：伴隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來。生活中有哪些工業(yè)用品呢？工業(yè)生產(chǎn)與我們的生活有什么關(guān)系呢？

4.學生自由發(fā)言。

5.引導學生對生活中的工業(yè)品進行分類整理。6.說說工業(yè)生產(chǎn)與生活的關(guān)系。

7.教師總結(jié)：時尚的衣服、便利的交通、舒適的建筑、日常生活用品、學習用品、醫(yī)藥等都來自工業(yè)生產(chǎn)，伴隨著工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，我們的生活越來越方便、快捷、豐富，生活越來越美好。這單單是工人勞動的結(jié)果嗎？

活動三：科技推動工業(yè)發(fā)展 1.學生討論、交流。

2.教師總結(jié)：科學技術(shù)是工業(yè)發(fā)展的動力，沒有科技的發(fā)展就不會有社會的進步。工業(yè)發(fā)展在一方面改變了人們的生活，同時也給人類帶來了麻煩。對此，大家了解到哪些？

3.學生交流。

4.教師：怎樣才能解決這些問題？ 5.學生自由發(fā)言。

6.教師總結(jié)：還是依靠科學技術(shù)，看來，科技發(fā)展不但與農(nóng)業(yè)發(fā)展又關(guān)系，與工業(yè)發(fā)展的關(guān)系更密切。

活動四：關(guān)注家鄉(xiāng)的工業(yè)

1.說說家鄉(xiāng)的主要工業(yè)生產(chǎn)，說說這些工業(yè)與我們的家鄉(xiāng)有什么關(guān)系？ 2.為家鄉(xiāng)工業(yè)生產(chǎn)出謀劃策。教后反思

通過圖片多媒體的演示，學生形象的感知了身邊的工業(yè)，了解了人類衣食住用行醫(yī)等方面相關(guān)的工業(yè)，開闊了視野，增長了知識，學會了思考方法。

課前，需要學生將上節(jié)課的內(nèi)容鞏固一下。及時鞏固，隨時練習，強化效果。

珍惜勞動成果

第一課時

浪費現(xiàn)象調(diào)查

授課日期：10月9日 總課時數(shù)：5

活動目標

1.了解生活中的浪費現(xiàn)象及其原因，知道浪費可恥。

2.學習通過調(diào)查獲取信息，運用信息了解社會問題的方法。3.增強學生的社會責任感，增強學生關(guān)注社會發(fā)展的意識。4.培養(yǎng)學生尊重勞動者，自覺珍惜他人勞動成果的意識。教學重難點：

1.學習整理分析資料，運用資料說明問題。

2.懂得節(jié)約的重要性和緊迫性，樹立節(jié)約意識，厲行節(jié)約，為號召全民節(jié)約而努力?；顒訙蕚洌褐贫ㄕ{(diào)查計劃，開展調(diào)查活動，了解生活中的浪費現(xiàn)象?；顒舆^程

活動一：調(diào)查準備

1.教師引導：隨著生活水平的提高，浪費現(xiàn)象成了生活中的一個大問題。說說你知道的浪費現(xiàn)象有哪些？

2.學生列舉。

3.組織學生給生活中常見的浪費現(xiàn)象大體分類。例如：食物浪費、學習用品浪費、用電浪費、用水浪費、垃圾不分類造成的浪費、使用塑料垃圾袋造成的浪費等。

4．教師：剛才我們一起回顧了生活中常見的浪費現(xiàn)象，為什么會存在這些浪費現(xiàn)象呢？這些浪費現(xiàn)象會造成怎樣的后果呢？這就需要同學們?nèi)ビ^察社會，去調(diào)查了解。你打算了解哪一方面的問題，怎樣去調(diào)查呢？大家先自己想一想，然后和小組中同學說一說。

5.小組內(nèi)交流，根據(jù)自己喜歡調(diào)查的內(nèi)容組織學生劃分調(diào)查小組。6.學習《調(diào)查活動指南》，制定小組調(diào)查活動計劃。7.交流調(diào)查活動方案?；顒佣簩嵉卣{(diào)查 活動三：匯報交流

1.反思調(diào)查計劃落實情況。各小組匯報計劃完成情況和遇到的問題。2.各小組整理自己的調(diào)查材料，形成調(diào)查報告。教師巡視指導。3.交流調(diào)查報告。4.根據(jù)學生的調(diào)查，教師補充生活中的浪費現(xiàn)象資料，進一步引起學生對社會問題的關(guān)注。

活動四：自我反思

對照社會中的浪費現(xiàn)象，反思自己的行為，看看自己有沒有浪費行為，以后該怎么做。教后反思

平時說節(jié)儉，不要浪費，很空洞，學生雖聽得多了，但沒有什么感性認識，也就更提不到理性認知了。這節(jié)課通過多媒體圖片、視頻的展示，學生看的形象，感知的真切，印象深刻了，從而能夠比較有效地喚起學生珍惜、節(jié)儉的意識。

第二課時

節(jié)約從我做起

授課日期：10月14日 總課時數(shù)：6

活動目標：

1.了解世界上許多地方存在的糧食危機現(xiàn)象。2.知道節(jié)約糧食的重要性。

3.明白積少成多的道理，感悟日常生活中節(jié)約的重要性和重大意義。

4.能夠從日常的小事中厲行節(jié)約。懂得勤儉節(jié)約要從我做起，從現(xiàn)在做起，從平時的一點一滴做起。

5.完成倡議書，進行節(jié)約宣傳。教學重難點：

1.學習整理分析資料，運用資料說明問題。

2.懂得節(jié)約的重要性和緊迫性，樹立節(jié)約意識，厲行節(jié)約，為號召全民節(jié)約而努力?；顒訙蕚洌?/p>

學生準備：搜集南非等地區(qū)糧食危機現(xiàn)象的資料和圖片。教師準備：了解我國糧食狀況?；顒舆^程

活動一：探究糧食問題

1.教師談話：同學們，民以食為天，沒有糧食，就沒有生命。糧食問題是一個重要的社會問題。課前，同學們搜集到很多這方面的資料，根據(jù)資料，說說你對當前社會中的糧食問題有什么看法。

2.學生展示自己搜集到的資料，談自己的看法。3.教師引導：聽了這些同學的介紹，你有什么感想？

4.教師總結(jié)、補充資料：是啊！雖然我們衣食無憂，但世界上還有很多地方的兒童因為饑餓而死。在發(fā)展中國家，每5人中就有1個長期營養(yǎng)不良，有20％的發(fā)展中國家人口糧食無保障，饑荒已成為地球人的第1號殺手，每年平均奪去10000000人的生命，由于直接或間接的營養(yǎng)不良，全球每4秒鐘大約有1人死亡。

我們國家的糧食狀況是怎樣的呢？請大家看這段資料：我國人口眾多。世界上平均每五個人中就有一個中國人。根據(jù)1990年人口普查統(tǒng)計，我國人口已達十二億。而我國的耕地面積呢？僅僅占世界耕地面積百分之七，卻養(yǎng)活著占世界百分之二十二的人口。吃飯問題成為我國第一個大問題。

有這么一組數(shù)據(jù)。1998年我國谷物、棉花，肉類的產(chǎn)量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有糧食僅362公斤，比世界平均水平還低，甚至低于一些發(fā)展中的國家。更令人感慨的是，新中國的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍嗎？可是由于人口猛增，人均占有糧食竟比唐宋時代還少了200多公斤。

有人打過這樣一個比方，12億人口的嘴加在一起，比世界上最大的廣場——天安門廣場還要大。這真是一張大嘴！光是每年新增加的一千五百萬人就要吃50億公斤的糧食！所以，增產(chǎn)糧食，節(jié)約糧食，對我們的國家更有特別重大的意義。

活動二：我們來計算

1.教師啟發(fā)：或許有的同學會認為，我浪費的那點兒糧食不算什么。其實不然，下面我們一起來計算：我按照每人每天節(jié)約20克糧食計算，我們?nèi)嗤瑢W一天能夠節(jié)約多少糧食？一個月呢？一年呢？

2.學生計算。3.談感想。

活動三：厲行節(jié)約

1.教師談話：同學們都知道聯(lián)合國把每年的10月16日定為世界糧食日，黨中央、國務院決定把世界糧食日的那一周定為節(jié)糧周。從1981－1995年間，亂占耕地、挖沙、土地質(zhì)量下降、荒漠化等種種現(xiàn)象在蠶食著耕地。全國共減少了耕地8100萬畝，每年因此而減少糧食生產(chǎn)500億斤。而且現(xiàn)在這個減少速度仍然在不斷加快?！皻v覽前賢國與家，成由節(jié)儉 8 敗由奢”。只要從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起，我們就會為社會、為國家做出實實在在的貢獻。想一想，厲行節(jié)約還能從哪些方面做起？

2.學生討論、交流。3.節(jié)約新點子。

4.教師總結(jié)：根據(jù)生活中的浪費現(xiàn)象，以小組為單位寫一封節(jié)約倡議書，讓更多的人懂得節(jié)約的重要性，并且為節(jié)約資源行動起來！

教后反思：

上節(jié)課通過形象的圖片和視頻展示，學生對浪費有了相對真切的認知和相對深刻的思考，為這節(jié)課的學習奠定良好的基礎(chǔ)。通過和學生一起計算，學生一臉的不可思議，相信，學生會受到心靈的震顫，哪怕只是一會，也會使學生的行為有所改善。

第三篇：泰山版三年級品社下冊第一單元試題

三年級品社下冊第一單元試題

一.我會判斷1.不知道的知識只能依靠老師，所以，老師教的我就會，不教的就不會了。（）

2.我平時注意預習和復習，所以，考試就不費勁了。（）

3.我有幾個好“老師”，用錄音機學英語，可以利用字典學生字。（）

4.小明遇到難題就問別人，所以很省事，不用自己動腦子了。（）

5.小光邊寫作業(yè)邊看電視，他這是合理利用時間。（）

6.一個小女孩合理利用時間，在乘公交車時抓緊時間背單詞。（）

7.小剛在上課時為了不讓時間溜走，偷偷地玩橡皮泥。（）

8.“只有你的作業(yè)沒交，快照著抄吧?！薄疤昧?！”（）

9.李白說：“少壯不努力，老大徒傷悲?！保ǎ?/p>

10.愛迪生善于觀察親于思考，發(fā)現(xiàn)了地球有引力，得出了萬有引力定律。（）

二.我會選1.書畫家（）把“不叫一日閑過”這句話寫下來掛在墻

上，天天看它，天天照著做。A.魯迅 B.齊白石 C.李白 D.白居易

2.下列不屬于珍惜時間典范的是（）A.幾位老人到老年大學繼續(xù)學習

B.她每天抽時間讀書，作文水平提高了C.他在上課時看小人書

3.下列（）的安排合理A.小麗深夜仍然在看電視 B.他兩天就把寒假作業(yè)做完了 C.她上午寫作業(yè)、練琴，下午玩耍、做體育運動 4.下列屬于自主學習的是（）A.課前預習B.不懂就問 C.每學期制訂計劃 D.家長陪著做作業(yè) 5.下列不屬于學習的是（）A.觀察 B.調(diào)查 C.試驗D.上網(wǎng)打游戲 三.我會連萬有引力定律魯迅美國著名的發(fā)明家牛頓少壯不努力，老大徒傷悲北朝民歌時間像海綿里的水，只要愿意擠……愛迪生 四.我回答 1.一分鐘能做些什么？（4條）2.寫出3條珍惜時間的格言或名人名言。3.你是怎樣主動學習的？（4點）4.你平時是怎樣安排時間的？（3條）

第四篇：四年級下冊品社第一單元

第一單元：一方水土養(yǎng)一方人

第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里

教學目標：

學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

重點難點：能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學準備：中國地圖、寧夏省地圖。學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。教學過程：

第一課時（1）

一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導，導入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？ 在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

三、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在（）省（）市（）縣”填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。以一人為例，教師帶領(lǐng)學生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。

四、全課小結(jié)

第二課時（2）

一、上節(jié)回顧

二、新授

1、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

2、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

3、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>

4、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么？ 你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？

五、小結(jié)

第二課 家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人

教學目標：

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3、能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4、家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉(xiāng)做貢獻。

教學重點：

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學難點：能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻的思想感情，明確現(xiàn)在應該做些什么。

教學準備：

1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。

2、學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學過程：

第一課時（3）

一、看一看，說一說。

1、出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2、說說從畫面上，你看到了什么？

3、思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？

4、交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1、啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2、學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3、請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4、猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三、畫一畫，評一評。

1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4、請被選的同學介紹自己的作品。

5、師生共評最佳創(chuàng)作獎。

四、說一說，唱一唱。

1、教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻的有哪些人嗎？

2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五、小結(jié)

第二課時（4）

一、上節(jié)回顧。

交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二、新授

1、啟發(fā)談話：那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2、學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3、請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4、猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三、評議

1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的景物，談談自己的感受。

2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4、請被選的同學介紹自己的作品。

5、師生共評最佳創(chuàng)作獎。

四、說唱。

1、教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻的有哪些人嗎？

2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五、活動：我是小導游。

（共4課時）

第三課 濃濃鄉(xiāng)土情

教學目標：

1、考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

2、探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

課時安排： 四課時 活動準備：

1、教師準備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風情的畫面，（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。

2、教師準備MTV

3、學生準備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）

第一課時 調(diào)查活動（5）

1、學生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。

2、通過觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問題。

3、根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告。

第二課時 課堂學習（6）

一、師生互動，引入話題

師：同學們，今天我很高興和大家一起學習。教師用不同的方言向大家問好。問：請同學們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟悉？ 師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到格外的親切與溫暖。

師：同學們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

課前老師請同學們進行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學生介紹，教師詢問他是怎樣了解到的，對于他的學習態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵）

現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學生自由發(fā)言）

師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚下來。到了二十一世紀的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊，大家都準備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。

第三課時 課堂表演（7）

一、上節(jié)回顧

二、新課學習

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動

師：下面，我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組準備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。

1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。

師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。課前老師進行了認真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點的家鄉(xiāng)歌曲）

師：大家聽后有什么感受？（學生自由發(fā)言）

師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再展示一段？（學生展示活動）3.家鄉(xiāng)戲曲。A、學生先介紹。

B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學生談感想。4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以及學生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學，給我們帶來了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻?，（教師根?jù)實際情況而定）我做得當然比較的簡單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢?/p>

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點了人們的生活。）

5.家鄉(xiāng)舞蹈。

師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現(xiàn)在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。

A、學生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。B、播放擺手舞的場面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學都被這熱烈的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！

四、交流體會，升華情感。

第四課時 辦一份“家鄉(xiāng)手抄報”（8）

一、師：今天，通過學習交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧！

（學生交流，談感受）

二、把你的感受用手抄報的形式表示出來

三、分組辦報，教師巡視。

四、展示作品。

五、全課總結(jié)。

師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個人智慧和力量。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達出了濃濃的鄉(xiāng)土情。

第五篇：三年級品社第一單元教案

三年級（上冊）品社教案 第一單元

溫暖的家

我長大了

(第一教時)

一、教學目標

1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情；學會用恰當?shù)姆绞奖磉_對父母長輩的感激、尊敬和關(guān)心，懂得孝敬長輩；知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個人都應該具有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通，平等相待。

2、能夠清楚地表達自己的感受與見解；能夠傾聽他人的意見，學會與他人交流與合作；學會從不同的角度觀察、認識、分析事物與現(xiàn)象。

3、知道有關(guān)自己成長的事情，體會父母的養(yǎng)育之情；知道在家里應具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。

二、教學重、難點：

讓學生通過交流、討論認識到自己長大了。組織學生的活動，從而有序進行。

三、課程資源的開發(fā)與運用

（一）學生準備

能夠反映自己健康成長和家庭幸福生活的照片或事情。

（二）教師準備

1、了解學生對父母的感情，以及父母與家庭在學生心目中的地位。

2、了解學生如何認識在一個溫馨的家庭里，父母與孩子之間應具有的關(guān)系。

3、課前聯(lián)系一些學生家長，對他們進行采訪，了解他們在承擔家庭角色時的內(nèi)心想法，并在課前用錄音機錄下一些家長的心里話。

四、教學過程：

（一）感受父母的養(yǎng)育之恩，感受親情

1、教師播放錄音。

教師播放事先錄制的學生家長平時想對自己的孩子說卻又沒能說出口的心里話的錄音，并在播放的過程中關(guān)注學生的表情和反應。

2、教師提問。

讓學生說一說聽了錄音后的感想?？梢赃x擇那些聽了父母的話熱淚盈眶的學生回答，使課堂氣氛進一步升溫。（教師要盡可能地讓更多的學生談體會，以營造一個相通且相同的心理環(huán)境。）

3、教師在肯定學生的回答之后設問。師：我們這節(jié)課的名稱是《我長大了》，但是為什么張老師卻要在課上放錄音，又要你們談感受呢？這和我們的新課有什么關(guān)系呢？是不是多此一舉呢？ 板書課題：我長大了

（二）我們美好的生活是誰帶來的

1、教師請學生借助投影儀向同學展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回憶。

2、通過對照片的描述，教師引導學生進一步體會美好的家庭生活是父母長輩付出了努力和心血換來的，體會在自己成長過程中父母的養(yǎng)育之恩。

（三）小組調(diào)查

1、開展有趣活動：我的“昨天”和“今天”。

2、分小組，測量每個人的身高體重，與自己出生時的情況作比較。然后各小組向全班介紹：自己小組哪位同學體重增加得最多，哪位同學身高增加得最多。

（四）我為溫暖的家做些什么

1、教師提出問題。

師：在這樣溫暖的家庭環(huán)境中，同學們一天天健康地長大了。但是你們在享受溫暖生活的同時，有沒有想過自己也是這個家庭的一員，應該為這個溫暖的家做些什么，對家庭應該負有什么責任呢？

2、學生根據(jù)教師提出的問題分組進行討論。討論完畢后，每組選派幾名代表陳述本組同學的觀點，并要說明理由。

3、教師在對每個小組的陳述進行評價之后，將學生寫的卡片貼在“溫馨寶典”――紅心卡上。

4、在集體討論的過程中，學生通過質(zhì)疑、解釋、補充等活動，逐漸地轉(zhuǎn)變了自己對家庭的認識，開始形成了主人翁責任感，開始意識到自己對家庭的責任。

（四）我的心里話

1、教師引導學生對父母說說心里話。

師：你們真是長大了，懂事了，說得多好啊，老師都感動了，要是你的爸爸、媽媽能聽到，一定會很高興的。你愿意說給他們聽嗎？

2、讓學生把自己的心里話盡情地說出來，使學生與旁聽的家長一起分享家庭的溫暖。

（五）教師總結(jié)

通過今天的課堂活動，我們知道每一位同學從呱呱墜地的嬰兒到今天，都長大了許多，更重要的是，同學們比以前更深刻懂得了“長大”的含義。希望同學們像個“長大了”的孩子一樣要求自己。

六、板書設計 我長大了

出生時的體重

現(xiàn)在的體重

出生時的身高

現(xiàn)在的身高

爸爸、媽媽撫育我(第一教時)教學目標：

1、知道自己的成長離不開家庭，懂得個人的健康平安是家長呵護的結(jié)果；

2、學習通過觀察、體驗、思考，發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊涵的道理；

3、感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。教學準備：

（生）收集資料：了解一天之中爸爸（或媽媽）的生活；調(diào)查爸爸、媽媽疼愛我，令我難忘得一件事。

（師）指導一個孩子拍攝一天中父母的生活片段；制作課件。教學過程：

一、引入課題

師：我們從小時候的許多物品中又一次重溫了童年的經(jīng)歷和成長的快樂。其實，我們的成長變化離不開爸爸媽媽。先請孩子們看一段短片。（播放小鳥在鳥窩里嗷嗷待哺的視頻短片）師：看過之后，你想說些什么？ 師：和小鳥一樣，爸爸媽媽為了我們能夠健康成長付出了許多許多。今天，我們就一起走進自己的成長歲月，去感受父母的辛勞。（出示課題：爸爸、媽媽撫育我）

二、實踐活動

師：我想孩子們可能曾經(jīng)看到過這樣的一張照片（課件出示：大手拉小手圖）。今天再看這幅圖，你想到了什么？ 生：自由回答。

師：是啊，每當我們摔倒、遇到困難、需要幫助的時候，父母總是默默地伸出手，輕輕地幫我們拍去身上的泥土，擦掉我們臉上的淚珠，掃清阻擋在我們前面的東西。是他們，給予我們生命。（播放母親生育時痛苦的瞬間）你曾經(jīng)聽媽媽說過她生你時候的情景嗎？ 生：自由交流。

師：正因為這樣，所以中國人有一個習俗。一起來讀讀第７頁豆博士的話吧。生：齊讀。

師：其實，父母對我們的撫育遠遠不止是給予我們生命，他們?nèi)找篂槲覀儾賱?。課前，我們就對爸爸或媽媽的一天進行了調(diào)查，現(xiàn)在請孩子們拿出調(diào)查記錄，在四人小組內(nèi)交流。注意：要說清楚時間和爸爸或媽媽做的事，還可以說說你的一些感受和想法。生：四人小組交流。（教師巡視）

師：誰愿意來給我們介紹一下你的爸爸或媽媽的一天？ 生：（出示調(diào)查記錄表或相應的照片）交流介紹。（師相機提問、引導）

師：一些事情在我們不去深入了解的時候往往會習以為常，而一旦了解之后才會發(fā)現(xiàn)，我們忽略了很多。孩子們，在了解了爸爸或媽媽一天的辛勞之后，你有什么想對爸爸或媽媽說的嗎？

生：自由回答。

師：其實，這樣的一天，只是許多天中很普通的一天。在我們的成長歲月中，每一天，爸爸媽媽都是這樣度過的。你們還記得小時候發(fā)生的一些被他們疼愛、令你難忘的事情嗎？ 生：自由回答。

師：有一個和我們一樣大的孩子，他的感受和我們一樣，請孩子們翻開書第９頁，看看他寫下的這篇作文。（播放錄音）剛才孩子們也和小文一樣，把深藏在自己內(nèi)心的話說了出來。可是遺憾的是今天我們的課堂上沒能出現(xiàn)我們親愛的爸爸媽媽的身影，他們正在為了我們奔波、辛勞。但是我們可以把自己想說的話像小文一樣寫下來。生：（翻開書第１０頁）寫下自己想說的話。（播放輕音樂）師：選擇一至兩篇讀給大家聽。

三、結(jié)束活動

師：我知道，孩子們還有許多許多話想對爸爸、媽媽說。那么，請孩子們回家后，把你在課堂上看到的、聽到的，你心里面所想的，你在課堂上寫下的，還沒有寫完的內(nèi)容告訴你的爸爸、媽媽，讓他們知道你們對他們的感激和愛。

我懂事了

（第一教時）

一、教學目標

1.尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。

2.學會關(guān)心家庭，增強自己對家庭的責任感。3.樂于分擔家務、料理自己的生活，做自己力所能及的事情。

二、教學準備

布置學生調(diào)查爸爸或媽媽工作的情況。

三、教學過程

1.談話導入：

師：同學們，你們知道嗎？是誰給我們生命，生活中是誰無微不至地關(guān)心我們，又是誰哺育我們健康成長呢？ 生：（爸爸，媽媽）

師：隨著我們不斷地長大，我們懂得的事情會越來越多。我們都應該懂事了。（板書課題：我懂事了?。┦裁唇凶龆拢?/p>

生（應該為父母考慮，能夠想到事情的各個方面。?）2.交流探究。

a.請學生朗讀樂樂的感想，然后教師組織學生討論。師：樂樂隨爸爸經(jīng)歷了一天的工作，真正體驗到了爸爸工作的辛苦。其實，每位同學的爸爸、媽媽都和樂樂的爸爸一樣，日日、月月、年年地辛苦工作，很不容易。課前，老師布置學生們了解一下家長的工作，現(xiàn)在，就請大家來講一講。請幾個學生自由發(fā)言。教師引導：“樂樂寫到我已經(jīng)九歲了，是大孩子了，應該給爸爸、媽媽減輕點負擔，自己的事情自己做?！蔽蚁?，他的爸爸媽媽看到他寫的感想，看到他自己收拾房間、不用別人提醒和催促就能完成作業(yè)，一定會非常開心，一定會說：“孩子長大了，懂事了?！薄伴L大”就意味著和小時候不一樣，許多事情可以不用家長為自己操心了。下面，我們以前來討論一下，哪些事情我們?nèi)昙墝W生已經(jīng)可以自己做了，可以讓爸爸、媽媽下班回來后多休息一會兒，能讓他們感到高興?！?/p>

讓學生自由發(fā)言，適當予以評價，幫助學生確定哪些設想是合理的，并且將這些可行的意見寫在黑板上。例如：自己鋪床疊被、收拾書包、整理用品、擦桌子、洗碗、倒垃圾、取報紙、拿牛奶等。3.計劃設計

請每一位同學寫一個準備在今后執(zhí)行的小計劃，可以參考大家討論過的、寫在黑板上的內(nèi)容。出示計劃的要求：

一定是自己力所能及的、經(jīng)常需要做的日常家務勞動，而且要求一旦寫了，今后就一定要堅持下去，不能“三分鐘熱度”。

直到現(xiàn)在為止，還是爸爸、媽媽在做的日常家務勞動。內(nèi)容不要過多，一兩項就可以了，最多不要超過三項。告訴學生：大家制定了計劃，就按照計劃去做而且事先不要告訴爸爸媽媽，給他們一個驚喜。他們一旦發(fā)現(xiàn)，一定會非常高興，一定會夸獎說：“我們的孩子真的長大了！” 4.總結(jié)。

“爸爸媽媽為了家庭生活而操勞工作很辛苦。我們已經(jīng)是三年級的學生了，應該懂事了，要盡量減輕爸爸媽媽的負擔，做一個好孩子。

5.布置家庭作業(yè)。如果有時間，組織學生閱覽資料“母親節(jié)的由來”，并且介紹父親節(jié)。

健康生活每一天

（第一教時）

教學目標 1.幫助學生確立自尊、自愛的生活態(tài)度，樹立對爸爸、媽媽要有禮貌的情感。2.懂得文明禮貌可以讓親人間關(guān)系更融洽，文明禮貌可以筑就一個暖意融融的家。

3.知道在家里什么時候怎么做才是文明禮貌的行為，并樂于去做，進而養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。教學準備

1.教學中要使用的調(diào)查問卷表格。

2.課前就學生在家里的文明禮貌表現(xiàn)，采訪學生家長，并拍成錄像片段。教學過程

（一）調(diào)查和統(tǒng)計

教師出示四種畫面，請學生根據(jù)畫面提供的情景在自己的調(diào)查表上做出選擇。要求是：根據(jù)自己的真實想法和做法，對每個情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。

第一個情景：早晨離家上學前

A.向父母說“再見”；

B.天天在一起生活，天天都見面，說不說“再見”無所謂。

第二個情景：當有事要進父母房間時

A.敲門，得到允許后再進去；

B.都是一家人，沒必要敲門，可以直接推門進去。

第三個情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯

A.等媽媽―起吃；

B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊吃邊等。

第四個情景：回家之后，很累了

A.坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地； B.往沙發(fā)上一躺，怎么舒服怎么坐。

接著請各小組分別統(tǒng)計組內(nèi)A，B選項人數(shù)的多少，然后全班統(tǒng)計A，B選項的人數(shù)。最后的統(tǒng)計顯示：選A的有*人，選B的有*人。

（二）討論和探究

師：現(xiàn)在大家可以看出選A和選B的人數(shù)相差不多，但你們能看出選A和選B的同學代表了哪兩種觀點嗎?

師：選A或選B的同學能分別說說自己的理由嗎?（教師要給出爭論的時間，讓學生盡情闡述自己的觀點。）

（這時學生發(fā)生了激烈的爭論，選B的學生堅持認為，在學校都被管夠了，在家里還要注意這注意那，累死了，家都不像家了；而選A的學生認為，這樣做家里人會很高興和舒適，覺得選B的同學太自私了。）

師：剛才你們說的聽起來都有各自的道理，但都是站在自己的角度說的，讓我們來看幾個采訪片段，聽聽家里人的感受吧。

（三）體驗和感受

播放采訪學生家長的錄像片段，小記者向家長提出的問題：

（1）媽媽正在做飯時，孩子自顧自吃起來和等媽媽一起吃，您的感受有什么不同？

（2）孩子進您房間時，敲門好還是不敲門好，您的感受有什么不同嗎？

師：（提醒學生）這都是我們學校我們這個年級的學生家長，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。

（通過播放采訪錄像，學生發(fā)現(xiàn)站在自己的角度想問題和站在家人的角度想問題是不一樣的。這時學生說出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯，本來想一家人沒必要等，但如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興的。教師再啟發(fā)學生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷回憶一下，自己對家人或家人對自己，講文明禮貌和不講文明禮貌時的不同效果。結(jié)果有的學生說爸爸進他房間，不敲門自己會覺得很不高興，是“打擾我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個孩子”。然后引導學生將心比心。

師：你希望父母尊重你，那你對父母應是怎樣的態(tài)度呢？

（得出結(jié)論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文明禮貌，才會讓家里充滿愛和溫暖。講文明禮貌，實際給家里的每一個成員都帶來了舒適溫馨的感覺。）

（四）討論和總結(jié)

請每個小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好處，全班交流。

（五）討論和設計

讓學生思考家里還有哪些地方應該做到文明禮貌、怎么做，并根據(jù)“什么時候”和“怎么做”的思路設計出《家庭文明公約》，并拿回家和父母交流討論。學生有很多很好的想法，如家庭成員不管誰有事出門，都要相互打招呼；回到家里也應該打招呼“我回來了！”；互相之間都不能翻私人的東西等。值得注意的是，學生多用了“相互”的概念，可見他們很重視自己在家庭中的地位，顯示出了“平等”觀念在家庭中的重要性，成人平時都愛給孩子提各種各樣的要求，卻沒有想到家庭的氛圍和習慣是要由父母和孩子共同創(chuàng)設的。