第一篇：教案 探索土地被侵蝕的因素

探索土地被侵蝕的因素

怕掌完小教師： 周學(xué)君

學(xué)習(xí)目標

1、科學(xué)概念

A、坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。

B、侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使水土流失，影響我們的生產(chǎn)生活。

C、人類活動會加劇或減少土地被侵蝕的程度。保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。濫砍濫發(fā)，過度放牧?xí)觿⊥恋氐那治g。

2、過程與方法

A、在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。B、按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現(xiàn)象。C、根據(jù)實驗結(jié)果，分析“土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小”對土壤的侵蝕。

D、用實驗結(jié)果推測自然界的情況，并運用所學(xué)知識思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。

3、情感、態(tài)度、價值觀

A、認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。B、關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防相關(guān)信息。

教學(xué)重點

交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作。

教學(xué)難點

實驗方案的進一步完善，使之更科學(xué)、合理。

教學(xué)準備

分組器材：濕潤、混有少量沙子的土、有植物生長的土、裝土壤的盤子、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水器、支架。

教師出示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃。今天就讓我們一同來實施這些計劃。（板書課題 6．探索土地被侵蝕的因素）首先請各小組交流展示我們上節(jié)課設(shè)計的實驗方案，看看我們的設(shè)計是否科學(xué)、合理。（看視頻）

二、交流、討論實驗方案

1、小組交流展示實驗方案。

2、全班討論、評價、修改和完善實驗方案。

3、小結(jié)

通過剛才的交流展示，細心地同學(xué)一定會發(fā)現(xiàn)我們此次實驗所用的器材、裝置其實和上一課《雨水對土地的侵蝕》差別不大，所不同的是這是個對比實驗，每個實驗要設(shè)兩個組，各組選擇的研究課題也不一樣，因此器材的數(shù)量和種類略有差別。

三、探索侵蝕的實驗

（一）實驗前準備

1、明確實驗?zāi)康?/p>

現(xiàn)在讓我們通過實驗來探索土地被侵蝕的因素：一個是土地坡度的大小對侵蝕的影響、一個是有無植被的覆蓋對侵蝕的影響、一個是降雨量的大小對侵蝕的影響。（板書：坡度、植被、降雨量）

2、明確各實驗小組的研究內(nèi)容。

此次實驗分三組進行：第一組實驗是研究土地坡度的大小對侵蝕的影響；第二小組實驗是研究土地上有無植被覆蓋對侵蝕的影響；第三小組實驗是研究降雨量的大小對侵蝕的影響。

3、介紹實驗器材。

4、提醒實驗中的注意事項。

溫馨提示：（1）體現(xiàn)實驗的公平性；（2）操作的規(guī)范性；（3）收集好證據(jù)。

5、準備實驗裝置。

（二）學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo) 為了公平各小組在做實驗的時候要同步，聽老師的口令： 起立——準備——開始降雨——停

（三）小組交流實驗現(xiàn)象

（四）全班交流展示

（五）小結(jié)

剛才我們用實驗驗證了影響土地侵蝕程度的主要因素，哪位同學(xué)能自告奮勇的站起來，根據(jù)板書把我們?nèi)M實驗的結(jié)果做一個簡單的小結(jié)呢？

課堂練習(xí)（課件出示練習(xí)題）。

四、課堂延伸

1、推測在自然界中什么地方最容易發(fā)生侵蝕呢？

2、接下來請同學(xué)們再看幾幅圖。（課件出示圖片）這是黃土高原的圖片，我們從中不難看出在無情的風(fēng)雨侵蝕下，在高原上形成了密密麻麻、大大小小的沖溝，土地變得支離破碎，這就是侵蝕，它在不斷的改變著我們的地形。

3、侵蝕也給我們帶來巨大的災(zāi)害。（出示圖片）

4、同學(xué)們下雨是一種不可避免的自然現(xiàn)象，帶給我們的是沉重的思索，為了減少侵蝕，我們能做些什么呢？（討論交流）

教怕 案 完小

科 學(xué)

掌

第二篇：《探索土地被侵蝕的因素》優(yōu)秀教案

《什么樣的土地容易被侵蝕》教案

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：

坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。過程與方法：

在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現(xiàn)象。

根據(jù)實驗結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。

用實驗結(jié)果推測自然界的情況，并運用所學(xué)知識思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。情感、態(tài)度、價值觀： 認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

【教學(xué)重點】交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作?！窘虒W(xué)難點】實驗方案的進一步完善，使之更科學(xué)、合理。【教學(xué)準備】

分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。

教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。

【教學(xué)過程】

一、引入

上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就一起來交流一下吧?？纯矗覀兊脑O(shè)計是否科學(xué)、合理。

二、交流、討論實驗方案

1、小組交流展示實驗方案。

2、全班討論，評價、修改或完善實驗方案。

3、思考：在實驗中我們還要注意什么問題？

4、小結(jié)。

三、探索侵蝕的實驗

1、實驗前的準備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規(guī)范性；準備實驗裝置。

2、學(xué)生小組實驗，教師巡回指導(dǎo)。

要求用容器接住“徑流”，認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象。

3、小組交流：實驗中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？

4、全班交流匯報。

5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

四、拓展延伸

1、剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？

學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

2、土地在被侵蝕的過程中地形會發(fā)生什么樣的變化呢？ 學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。

3、思考：侵蝕會給我們帶來什么樣的災(zāi)害？ 學(xué)生交流討論。

五、課后作業(yè)

事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時，又給我們帶來了什么呢？請同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。

思考：

1、在自然界中什么地方最容易發(fā)生侵蝕？

2、土地在被侵蝕的過程中地形會發(fā)生什么樣的變化？

3、侵蝕給我們帶來什么樣的災(zāi)害？

4、通過本課的學(xué)習(xí)，你感悟到了什么？侵蝕帶來什么災(zāi)害？

討論：

坡度的大小和植被的有無分別對土地侵蝕的影響。

第三篇：探索土地被侵蝕的因素 教學(xué)設(shè)計

探索土地被侵蝕的因素 教學(xué)設(shè)計

探索土地被侵蝕的因素

一、教學(xué)目標

1、科學(xué)概念：

●坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度?！袂治g在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。

●保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。

2、過程與方法：

●在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。

●按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現(xiàn)象?！窀鶕?jù)實驗結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大

小”

壤侵蝕的影響。

3、情感、態(tài)度、價值觀

●認識對到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

●關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

二、教學(xué)重難點

重點：交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作。難點：實驗方案的進一步完善，使之更科學(xué)、合理。

三、教學(xué)準備

分組實驗準備：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)開有孔的長方形水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（兩種飲料瓶，瓶底上分別扎大孔、小孔）、不同高度的墊高材料、水、接水容器。

四、教學(xué)過程

一、引入課題

上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就來實施這些計劃，進行實驗操作，看看什么樣的土地容易被侵蝕。（板書課題《什么樣

二、交流、討論實驗方案

1、實驗前大家先看看，老師為大家準備了哪些器材，如果這樣做實驗是否科學(xué)、合理，看看哪些同學(xué)能提出合理的建議。的土地容易被侵蝕》）

2、集體交流。（先制定實驗方案，然后再來選擇實驗器材）

3、小組修改或完善實驗方案。（1）為了保證實驗的科學(xué)性，首先要交流討論實驗方案。教科書上出示的是一個小組的實驗方案這個方案僅僅是個提示，有的地方是空白，這是為了留給你們更多的思考余地。這個小組選擇的課題是土地上有無植物覆蓋對侵蝕的影響。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，他們可能會推測如果有植物覆蓋，土地受侵蝕的程度大。至于實驗器材和方法，對照組和實驗組有什么不同，在下面一幅學(xué)生的操作圖中，我們都可以清楚地看到，也是給我們一個參考模式。這個實驗所用的器材、裝置其實和上節(jié)課“雨水對土地的侵蝕”一課差別不大，所不同的是這個實驗要設(shè)兩個組，各組選擇的研究課題不一樣，因此器材的數(shù)量和中類略有差別。，（2）現(xiàn)在給大家一些完善實驗方案的時間。修改時要思考：在實驗中我們還要注意什么問題？等一下全班交流方案時，要經(jīng)得起大家的提問。

4、小組展示實驗方案，實驗過程中要注意的問題有哪些。

全班討論、評價、修改或完善實驗方案。

評價重點：實驗方案中變量控制是否合理、科學(xué)。

5、小結(jié)。（強調(diào)對比實驗一定要公平，操作一定要規(guī)范。）

三、探索侵蝕的實驗

1、小組根據(jù)研究問題領(lǐng)取相應(yīng)的實驗器材，準備實驗。

2、學(xué)生小組實驗，認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)。

3、小組交流：實驗中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？

4、全班交流匯報：

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

探索土地被侵蝕的因素

降雨量大

無植物覆蓋

土地的坡度大

5、小結(jié)：通過實驗我們了解土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

四、拓展延伸

1、剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？學(xué)生討論交流。

2、教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象，讓學(xué)生說說為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象？侵蝕會給我們帶來什么樣的災(zāi)害？

3、哪些措施可以減少侵蝕？

板書：減少土地的侵蝕——保護森林、退耕還林

4、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，不僅要讓我們理解影響侵蝕的因素，還要讓我們領(lǐng)會，下雨是一種不可避免的自然現(xiàn)象，因此在地球表面流水對土地的侵蝕作用也是不可避免的，但是人類的活動會加劇或減少土地被侵蝕的程度，如果植樹造林，科學(xué)合理使用土地等，就會減少土地被侵蝕的程度；如果濫砍濫伐，過度放牧等就

會加劇土地被侵蝕的程度

第四篇：第六課 《什么樣的土地容易被侵蝕》教案

第六課 《什么樣的土地容易被侵蝕》教案

學(xué)科：科學(xué) 班級：五年級 授課教師：時文斌 領(lǐng)導(dǎo)簽字：_____ _ 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：

坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。過程與方法：

在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現(xiàn)象。根據(jù)實驗結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。

用實驗結(jié)果推測自然界的情況，并運用所學(xué)知識思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。

情感、態(tài)度、價值觀：

認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息?！窘虒W(xué)重點】交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作?！窘虒W(xué)難點】實驗方案的進一步完善，使之更科學(xué)、合理?！窘虒W(xué)準備】

分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。

教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象?！窘虒W(xué)過程】

一、預(yù)習(xí)檢測： 上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就一起來交流一下吧?？纯?，我們的設(shè)計是否科學(xué)、合理。

二、導(dǎo)學(xué)知識:

1、探索侵蝕的實驗

2、什么樣的土地容易被侵蝕。

三、合作探究： 交流、討論實驗方案

1、小組交流展示實驗方案。

2、全班討論，評價、修改或完善實驗方案。

3、思考：在實驗中我們還要注意什么問題？

4、小結(jié)。

探索侵蝕的實驗

1、實驗前的準備：明確實驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規(guī)范性；準備實驗裝置。

2、學(xué)生小組實驗，教師巡回指導(dǎo)。要求用容器接住“徑流”，認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象。

3、小組交流：實驗中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？

4、全班交流匯報。

四、課堂小結(jié)：

土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

五、課堂練習(xí)：

1、剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？

學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

2、土地在被侵蝕的過程中地形會發(fā)生什么樣的變化呢？ 學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。

3、思考：侵蝕會給我們帶來什么樣的災(zāi)害？ 學(xué)生交流討論。

六、課后作業(yè)

事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災(zāi)害的同時，又給我們帶來了什么呢？請同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。

第五篇：探索土地侵蝕教學(xué)設(shè)計與反思（定稿）

一、教學(xué)目標

1.科學(xué)概念：

①坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。②侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。

③保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。2.過程與方法：

①在交流的過程中，反思和修改實驗方案中不合理的地方。②按照已定的實驗方案進行實驗操作，認真觀察實驗現(xiàn)象。

③根據(jù)實驗結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。3.情感、態(tài)度、價值觀

①認識對到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

②關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

二、教學(xué)重難點

重點：交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作。

難點：實驗方案的進一步完善，使之更科學(xué)、合理。

三、教學(xué)準備

分組實驗準備：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)開有孔的長方形水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（兩種飲料瓶，瓶底上分別扎大孔、小孔）、不同高度的墊高材料、水、接水容器。

四、教學(xué)過程

一、引入課題 上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就來實施這些計劃，進行實驗操作，來探索土地被侵蝕的因素都有哪些。（板書課題《探索土地被侵蝕的因素》）

二、交流、討論實驗方案

1．大家已經(jīng)結(jié)合自己的三種猜測，制訂了各自的實驗方案。提問：你們打算做哪一種實驗?zāi)?？（學(xué)生交流）

2．我們一起來看看，老師為同學(xué)們準備了哪些器材？學(xué)生觀察，知道本節(jié)課依然可以采用上節(jié)課的實驗器材來進行實驗。

3．為保證實驗的科學(xué)性，我們必須先要討論實驗方案。（利用展示臺展出一個小組的實驗方案）。老師介紹：這個小組選擇的課題是土地上有無植物覆蓋對侵蝕的影響。根據(jù)生活經(jīng)驗，他們推測：如果有植物覆蓋，土地受侵蝕的程度??；如果沒有植物覆蓋，土地受侵蝕的程度大。這個小組采用的是對比實驗，設(shè)置了實驗組和對照組。提問：實驗中要控制什么條件？不控制什么條件？

（學(xué)生回答：兩組的地形應(yīng)是一樣的；噴水器的高度是一樣的；噴水的量要相同；噴水的時間要相同??唯一控制的是實驗組的土壤上無草皮，對照組的土壤上有草皮。）

4．提問：實驗中，我們通過哪些現(xiàn)象來判斷土地侵蝕的程度大??？（師生一起交流得出：通過觀察實驗盒中土地的變化和用容器接住的徑流的渾濁程度來判斷。）

5．各小組修改或完善實驗方案。修改時要思考：在實驗中我們還要注意什么問題？（學(xué)生完善實驗方案，老師巡視指導(dǎo)）。6．集體交流。請兩個小組展示實驗方案。師生進行補充，尤其要明確實驗中變量與不變量的問題。

7．實驗過程中，我們還有那些要注意的問題呢？（老師利用課件，對實驗中的一些要求和注意事項進行強調(diào)。）

三、探索侵蝕的實驗

1．各小組根據(jù)研究方案，利用提供的實驗器材，準備實驗。

2、學(xué)生進行實驗，認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)、點撥。（實驗時間相對預(yù)留充分一些）

3．小組交流：實驗中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？

4．全班交流匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答隨機板書：（降雨量大、無植物覆蓋、土地的坡度大）

5．小結(jié)：通過實驗，我們了解到土地被侵蝕的程度和以上因素有關(guān)。

四、拓展延伸

1．剛才我們進行了探索侵蝕的實驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？學(xué)生回答。

2、教師出示“黃河濁浪”、“舟曲特大泥石流災(zāi)害”等相關(guān)圖片和錄象，讓學(xué)生說說為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象？侵蝕會給我們帶來什么樣的災(zāi)害？

3、我們通過哪些措施可以減少侵蝕？學(xué)生討論交流，老師板書：（保護森林、退耕還林）

4、總結(jié)：

①通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生談自己學(xué)習(xí)的感受

② 師述，下雨是一種不可避免的自然現(xiàn)象，流水對土地的侵蝕作用也是不可避免的，但如果我們?nèi)祟惗紒肀Ｗo我們的自然環(huán)境，植樹造林，退耕還林，科學(xué)合理使用土地，減少土地被侵蝕的程度，我們的生活就會更加幸福美好！

附：板書設(shè)計

探索土地被侵蝕的因素

降雨量大

無植物覆蓋 土地的坡度大

保護森林

退耕還林

本課是上節(jié)課的延續(xù)，即對上節(jié)課所討論的“有無植被覆蓋”、“坡度的大小”、“雨量的大小” 三個因素入手，設(shè)計研究計劃，進行對比實驗。通過對比實驗，來“探索土地被侵蝕的因素”。

教學(xué)反思：

1、請學(xué)生對影響侵蝕因素進行有根據(jù)猜測時，學(xué)生都能提出坡度的大小、有無植被覆蓋以及降雨量大小這三個因素，甚至有些學(xué)生還提出土質(zhì)的疏松程度對侵蝕程度也有影響。者都有一定的道理，如果有條件也可以讓學(xué)生設(shè)計實驗方案進行驗證，也可作為學(xué)生的家庭小實驗，讓學(xué)生回家自己動手實驗。

2、在討論方案時，對于條件的控制學(xué)生表述的不夠明確，太過于粗略，并且，在表述自己的猜測時候語句表達不夠完整，雖然已是還是可以讓人理解，但是這還是要學(xué)生加以重視，以便養(yǎng)成一個好習(xí)慣。

3、本次實驗的開展不夠有序，可能是和之前的實驗注意點沒有明確，建議為了提高實驗的有效性，要加強學(xué)生小組是如何分工的教育。