第一篇：北師大五年級下單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元 龍

一、單元設(shè)計意圖

使學(xué)生感受、體會中國文化源遠(yuǎn)流長，體現(xiàn)民族精神和意愿——力量、通、吉祥、發(fā)達(dá)、昌盛??

二、單元組合 ㈠ 課文

《龍的傳人》 說明文 ★閱讀自查

《大人們這樣說》 詩歌

《葉公好龍》 古代寓言 ★詞語古今異義

《樂山龍舟會》 記敘文 ㈡ 語文天地

暢所欲言* 成語、寓言故事* 欣賞書法

初顯身手 工藝品 特產(chǎn)、地名 唱歌

金鑰匙 活動開場白

三、單元整體教學(xué)設(shè)計建議

初顯身手（搜集??）

《大人們這樣說》+書法欣賞

《龍的傳人》+唱歌

《樂山龍舟會》

《葉公好龍》+交流成語、寓言故事

習(xí)作指導(dǎo)，活動展示+金鑰匙 自檢

第二單元 書

一、單元設(shè)計意圖 A 書對人生的意義 B 書對提高語文素養(yǎng)的意義 C 與第三冊、第六冊的聯(lián)系

二、單元組合 ㈠課文

《神奇的書》 外國 詩歌 抒情 《憶讀書》 中國（現(xiàn)代）記敘文

敘事 《走遍天下書為侶》外國 散文 抒情 《我的“長生果”》中國（當(dāng)代）記敘文 敘事

㈡綜合活動 規(guī)范讀書行為，使讀書變成自為行為。讀書計劃——瀏覽內(nèi)容——選擇書籍——總結(jié)讀書方法——制訂讀書守則

三、單元整體教學(xué)設(shè)計建議 《神奇的書》 《憶讀書》

認(rèn)識自己的讀書現(xiàn)狀（習(xí)慣、選擇、方法）《我的“長生果”》補(bǔ)充《憶讀書》 《神奇的書》 《走遍天下書為侶》

綜合活動

第三單元 禮物

一、單元設(shè)計意圖

A 情感、態(tài)度、價值觀方面

普通人——“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！?/p>

B “在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序。（課標(biāo)）” * 空間順序 順敘

* 時間順序 倒敘 二者區(qū)別 * 事物的不同方面 插敘 在主要事件上

二、單元組合㈠ 課文

獻(xiàn)你一束花

微笑

禮物(建議主體)*奇怪的圣誕包裹 *s千里送鵝毛

㈡ 語文天地

A 準(zhǔn)備禮物-送 / 收禮物-寫禮物 B 心理活動

C 發(fā)言的條理 關(guān)聯(lián)詞語

三、單元整體教學(xué)設(shè)計建議

千里送鵝毛 + 金鑰匙 + 初顯身手 1 送你一束花 + 插敘 + 心理描寫 2 禮物 + 倒敘 2 奇怪的圣誕包裹 + 練習(xí)1 微笑 + 筆下生花 1 習(xí)作修改 + 單元小結(jié) 1 共8節(jié)*

第四單元 真誠

“語文天地”現(xiàn)實意義大，寫作空間大。暢所欲言

*在學(xué)習(xí)課文前（中）布置，觀察、搜集生活中不真誠的現(xiàn)象，簡單記錄下來。*交流，選出典型案例，打印/幻燈片。

*討論：A為什么會出現(xiàn)不真誠的現(xiàn)象?（生活很復(fù)雜：善意的謊言；不得不說的話，不得不做的事；輩分、地位、身份??）*B 該怎么辦? *教師對學(xué)生要以誠相待，做真誠的榜樣。初顯身手

A 測真誠度，準(zhǔn)備的必要環(huán)節(jié)，語文學(xué)習(xí)因素不多。*測前提出要求：用真誠的態(tài)度測真誠度。*各人做各人的，不要使學(xué)生迫于壓力說假話。*不收不判。

*可補(bǔ)充，如：接受禮物時；幫助別人時；提出請求時；催促別人時；拒絕別人時??最好10個問題，可以測算出“度”。*結(jié)合“暢所欲言”，想/寫自己應(yīng)當(dāng)怎么真誠待人 B 寫贈言是每個學(xué)生寶貴的精神財富。

*一定要在“暢所欲言”和測真誠度的基礎(chǔ)上做。

*針對學(xué)生追求語言的華麗，大段抄寫詩、歌詞的現(xiàn)象，應(yīng)提出明確的要求：說自己的話！說大實話！

*及時解剖一兩個贈言，引導(dǎo)學(xué)生真誠地說話。

*在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生修改語言，優(yōu)美地表達(dá)。見45頁下對話泡泡。（寧肯暫時不優(yōu)美??）

*組織好，使每個學(xué)生都能接到贈言。反作用大 *討論：用什么方法表達(dá)、送出去?

第六單元 勞動

一、單元設(shè)計意圖 *永恒的教育主題 價值觀 *現(xiàn)實意義

*與第一冊、相關(guān)課文的承接

二、單元組合 ㈠ 課文

《幸福在哪里》 童話 外國 《古詩二首》 古詩 古代 《勞動的開端》 記敘文 現(xiàn)代 ★在閱讀中了解社會

《嶗山道士》 民間故事 古代 ㈡ 綜合活動 學(xué)生和家長的懇談會

*目的：體會勞動的意義，尊重勞動，尊重勞動人民，尊重勞動果實 *教材按活動的組織順序編寫的，四個步驟 *學(xué)習(xí)寫請柬 ㈢ 金鑰匙

*相對獨(dú)立，可以在懇談會之外另組織活動

*對話框：修改習(xí)作的習(xí)慣。小結(jié)7-10冊教學(xué)的一個重點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真檢查，堅決落實。

三、單元整體教學(xué)設(shè)計建議

★組織一次力所能及的體力勞動（不應(yīng)僅選有趣的勞動），使學(xué)生獲得感性認(rèn)識?！缎腋Ｔ谀睦铩妨簟邦I(lǐng)悟”

《古詩二首》+金鑰匙 勞動是美好的，高尚的 《勞動的開端》勞動是艱苦的，辛勞的布置懇談會 “策劃”修改1節(jié)

共9節(jié)

第二篇：北師大五年級下各單元作文

關(guān)于書的作文 書是知識的海洋，而我是一葉小舟，自由的在書的海洋里遨游。莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”我們天天和書打交道，書自然而然的成為了我最好的朋友。

記得有一次，是在我小時候。我從爸爸的書柜上找了一本《紅樓夢》。那書很厚很厚，封面上那兩個美麗的主角便吸引了我。那書不僅厚，而且還很重，我使出吃奶的勁才把她翻開。但是，那書里的字我一個也不懂，看來是白費(fèi)力氣了。上次表姐看了以后，眼淚就像斷了線的珠子掉下來，我很不甘心，表姐能看懂，我為什么看不懂？我問了爸爸和其他人，都是同一個回答：“你還小，不太識字。”我苦苦哀求爸爸，爸爸才愿意買本“彩圖注音版《紅樓夢》”??時光流逝，現(xiàn)在都已把《紅樓夢》看了好幾遍了?；叵肫饋恚€有點可笑。

記得還有一次，也是在很小時，母親便教我念詩歌。讓我通過詩人的眼睛看世間萬象，通過詩人的耳朵聽人間萬籟?！吧蠈W(xué)多好啊，有書讀，可以知道好多東西。”從那時起，“我要讀書”的種子便深深埋在我幼小的心里。

現(xiàn)在，一間臥室，一張書桌，一本好書，對我而言，讀書，就像吃東西一樣，甜甜的，味道好極了。所以，讀書的滋味在我心中永遠(yuǎn)是甜的。而不僅僅是我，在我們學(xué)校的每一個人都是這樣，因為在星期二、四早上，我們都有一個“快樂閱讀二十分”的讀書時間。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，這與話說得太好了。書，真是讓我受益匪淺，置身于書中，不禁為唐朝昌盛叫好，為清朝腐敗而傷心??讀書，讓我領(lǐng)略今日中國的風(fēng)采，科技發(fā)達(dá)，國力強(qiáng)盛??作業(yè)遇到困難時，《新華字典》總會教我知識感到不開心時，《老夫子》總會惹我發(fā)笑。也許，讀書是我最大的快樂。

冰心曾說過：“多讀書，讀好書，好讀書。”這句話讓我記憶猶新，釋放自我，陶我情操，讓我們在書的海洋里盡情地遨游吧。

書，一個多么簡單而又平凡的眼??！但是，它卻在我心目中占著特高的地位。在我記憶的長河中，總有“書的故事”在我的腦海里漣漪著，我與書結(jié)下了不解之緣，每當(dāng)捧起一本本包著書皮的書時，心里又不禁想起了往事??

書，對于我又是多么重要的啊！如果我認(rèn)定生命排第一，那么，書肯定是僅次于生命一—排名老二了。我曾經(jīng)為書哭過，為書傷心過，那也許就是我對書的依戀。每當(dāng)看著一本本書“退休”時，我會感到無比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了一半。我把書小心翼翼地藏進(jìn)書柜里，我不忍心挖出自己的肉呢？

不僅如此，我還為書“賣過命”呢？說起來倒也難以相信，不過，那絕對不是謊言，而是出自肺腑的真心話。小學(xué)二年級的時候，哥哥為我習(xí)了一本書，我非常喜歡它。但是由于我的知識還不夠淵博，看起來非常費(fèi)勁——總得查字典。一天，我坐在一個很淺的小池的岸邊，夕陽無限美好，但我無心欣賞，雙手還是捧著那本書看著，可當(dāng)我留心注意查字典時，那本珍愛的書就在我不經(jīng)意的時候，“偷偷溜走了”，“啪”的一聲掉在那池里。一剎那間，我就像一只失了魂的動物，一下子把頭扎進(jìn)池里，想去搶救那本落了水的課本，書是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發(fā)生了，我不公游泳??！我身體又不高，難以踏著地。我摟住書在池里掙扎著。也許就是天意，大兄就在這時出現(xiàn)了，我得救了。但是，回家后又是挨打又是挨罵的。我哭了，眼睛里充滿了無限痛苦與憂愁，但是，那并不是因為那一頓打，而是對那本書的不幸遭遇而感到憂愁。書都浸爛了，翻開書面，眼見的是那渾濁的一片??我又哭了。也許你會取笑我的行為，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也會情不自禁。

書，我一生的夢想就是擁有全世界的書。我是連做夢都想，但也許這是難以實現(xiàn)的愿望。不過，我不感到絕望，因為，在度過每個春夏秋冬中，是書，它培養(yǎng)了我的情操，陪伴著我成長、生活，因此，我無比欣慰。但是提醒一點：那全都是健康的，有意義的書！

爸爸我懂得你的心意

爸爸像一座大山，我就是山上的一棵小樹，在你的關(guān)懷下我快樂成長。爸爸像是一座高大的燈塔，指引我在困難中走向成功??

爸爸，我懂得你的心意，每當(dāng)我粗心大意把考試考砸時，你總會批評我。我會悄悄躲進(jìn)屋子里生悶氣，這時你會告訴我：“人總會經(jīng)歷許多失敗的，關(guān)健要認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，學(xué)習(xí)知識不能馬虎呀！”。你的這句話讓我有信心去面對下一次考試，你的批評也讓我深深知道做什么事都要養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

爸爸，我懂得你的心意，每當(dāng)我遇到不會做的題“一籌莫展”時，你總會來到我身旁，給我講述解題方法，讓我恍然大悟。讓我明白了要有一顆樂觀、積極的心去面對難題，所有的難題在你面前都會迎刃而解。

爸爸，我懂的你的心意，每當(dāng)我和朋友吵架時，你總會告訴我“友誼是珍貴的，多給他人一份寬容和理解，你就會有更多朋友?！睆拇艘院?，我的朋友越來越多。你也讓我明白了：與人相處，要學(xué)會寬容。

爸爸，我懂得你的心意，你說，我期末如果兩科都上九十五分，就給我禮物?？荚囃旰?，我語文、數(shù)學(xué)都上了九十五分，我急著找你要禮物，你卻只給我買了兩本書，讓我很生氣。但是我現(xiàn)在明白了，書籍是人類進(jìn)步的階梯，讓我不斷吸取知識的“營養(yǎng)”，健康成長，將來為國家的發(fā)展建功立業(yè)。

爸爸，我懂得你的心意，每次爺爺要出去玩時，你總要陪著。雖然出去玩是好事，但是我覺得很無聊，因此不開心，不愿意去?，F(xiàn)在，我明白了，你是為了多多孝盡父母，讓父母不孤獨(dú)。

爸爸，是你讓我在困難中站了起來，讓我知道從小要養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)習(xí)慣的重要，明白樂觀、積極的心去面對難題的道理，學(xué)會了寬容，明確了學(xué)習(xí)目的，懂得了孝道。爸爸，我永遠(yuǎn)愛你！

假如我是。。。

假如我是機(jī)器貓哆啦a夢，我會坐著航時機(jī)到戰(zhàn)爭時期，用拷貝鏡把隱身披風(fēng)和縮小手電筒復(fù)制出成千上萬件，讓戰(zhàn)士們披上隱身披風(fēng)，帶上縮小手電筒潛入敵軍軍營,用縮小手電筒把敵人變成如蟑螂般大小，然后把他們?nèi)慷疾人?。這樣，一場戰(zhàn)爭就不用炮火連天，老百姓也能夠再過上和平幸福的生活。

假如我是一只小鳥:我要飛上萬里無云的藍(lán)天，飽覽祖國的大好山河；我要飛到巨龍般的萬里長城上，謳歌祖國的繁榮富強(qiáng)；我要飛到蒼莽的森林，去參加動物王國那熱鬧的春節(jié)聯(lián)歡晚會，去傾聽樹林深處小河淙淙的流水聲；我還要飛到動物園，去探望我那可憐的朋友：失去了自由的超級歌星百靈鳥，可憐的它再也沒興致展示它那動聽的歌聲；草原之王獅子再也驕傲不起來，整天在籠子里亂哄亂叫；得了“近視眼”的大熊貓雖然不一樣，被人視為國寶，但再也不能亂蹦亂跳，只能啃幾口竹葉，吃不香睡不甜……

假如我是一只自由自在的小海豚，我要到大海的深處去尋寶，探索海底的奧秘。在暴風(fēng)雨來臨之時，救出落水的遇難者。在我的好朋友--小魚們遇到危險時，我會毫不猶豫地沖上去，保護(hù)它們。遇到大鯊魚時，我決不會手下留情，用我的智慧和勇氣打敗它，讓它成為甕中之鱉和我的手下敗將。

假如我是一面國旗.我會飛到世界各地，讓全世界人民都知道中國人是不跪的人，我們是高高在上的人。我會飛到聯(lián)合國的主席臺上，讓全世界的人都知道我們中國人已經(jīng)把東亞病夫百年恥辱的帽子拋到了太平洋上，現(xiàn)在我們已成為世界的高手，再也不會被列強(qiáng)欺凌。

假如我是一個垃圾桶,我會把全世界無法處理的垃圾吃到肚子里，讓它們變成盤盤美食，讓那些貧窮而饑寒交加的難民吃上美味佳肴。遇到貪婪好色的人，我就把那些腐爛的垃圾往他們臉上噴，讓他們成為一只只再也沒臉見人的縮頭烏龜。這樣，世界上的壞人受到了懲罰，垃圾也沒有了，擺在我們面前的將是一個多么美麗可愛的世界?。?/p>

假如我是一個小仙女:我會讓那些殘疾人全部恢復(fù)健康；我會把工廠冒出了黑煙變成一粒粒散落的糖果；我會讓森林到處充滿生機(jī)，到處充滿綠色；我會讓那些貪得無厭的壞家伙，裝上假肢，變成殘疾人，再把他們貪污的錢捐給希望工程；我要把地球上的百分之一建成監(jiān)獄，監(jiān)禁壞人，剩下的百分之九十當(dāng)然是美好的世界，將會到處充滿歡笑聲。

假如我是……我還想變成很多很多神奇美妙的東西，說也說不完，變也變不盡。

假如我是一棵樹

假如，我是一棵樹，我要生長在那遼闊的沙漠上。當(dāng)沙漠的狂風(fēng)放肆起來時，我愿用挺拔的身軀擋住那狂風(fēng)的襲擊。囂張的沙塵暴再度進(jìn)軍的時候，我愿用自己的根緊緊地抓住地心不放，即使我遍體鱗傷，我也堅決不能讓沙塵暴吞沒我們可愛的家園。

假如，我是一棵樹，我要生長在黃土高原上。當(dāng)無情的洪水再度泛濫時，我將用自己的根莖與它拼爭到底，即使我會犧牲自己，也決不能讓高原上的黃土被洪水沖去。當(dāng)高原上的人們在崎嶇的路上行走時，我給人們送去一片綠色的慰藉。

假如，我是一棵樹，我要生長在江邊。我將用自己畢生的精力保護(hù)堤岸，決不能讓洪水把它催跨。因為我不能在讓洪水吞沒了人類可愛的家園，不能再讓洪水吞沒了可愛的生命。

假如，我是一棵樹，我要生長在校園里、大雜院里、公園里。當(dāng)太陽很熱時，我愿成為學(xué)生、老人、小孩的涼亭和游樂園。聽到學(xué)校里朗朗的讀書聲我仿佛看到未來的希望；聽到老人們說起往事，我仿佛感到了時光的流逝；聽到孩子們的歡快的嬉戲聲，我仿佛回到了像萬花筒般的童年。

假如，我是一棵樹，我的身旁走過商人，上班的人，買菜的人，蹦蹦跳跳的小朋友們。我甚至收容那些個無家可歸的流浪漢。我可以看到世界正在迅速發(fā)展，幾年后，幾十年后，甚至幾百年后。

做人要誠實

星期天上午，我路過醫(yī)院門口，見門前圍了一堆人，我不禁好奇地擠過去湊熱鬧。只見人群中間站著一個十五六歲的姑娘，手里拿著一個鼓鼓囊囊的信封左顧右盼，看樣子在等什么人。

一個剛擠進(jìn)來的婦女問旁邊的人：“這個姑娘拿的是什么？”“嘿，你不知道？她剛才在醫(yī)院門口撿到一個信封，里面裝著好幾百塊錢。她正在等待失主呢！”“哈哈，有這么好的便宜不撿，真是的。這個傻丫頭，撿來了就是自己的，不要白不要?！边@時，有一個大人走上來說：“你先把錢帶回去交給老師或家長，等找到失主讓他再到你那里領(lǐng)?！薄安?，這錢是我從門診室前撿到的，說不定這錢是人家看病的錢，失主肯定很著急，我就要在這里等?！惫媚镎f得很肯定。

正在這時，人群外擠來一個30歲左右的婦女，手里還牽著一個四五歲的小女孩。那婦女一臉焦急樣，一看見小姑娘手中的信封，眼睛一亮，口里忙不迭地說：“就是它，就是了，我用信封裝的錢，出門時還在，可付錢時就沒了，急得我差點上吊，謝天謝地，總算找到了。小姑娘，我真該好好謝你……”小姑娘見她說話懇切,認(rèn)為她是失主,正要把錢交給她,旁邊的那個大人伸手?jǐn)r?。骸奥?，你說這錢是你的，你應(yīng)該知道里面有多少錢，說對了才能證明是你的?！蹦菋D女嘴一撇：“你是她什么人?。∧銘{什么管？我丟了錢關(guān)你屁事！”那人嚴(yán)肅說：“孩子，你拾金不昧是好事，可不能隨便讓騙子給騙去了?！比巳褐杏胁簧偃穗S聲附和。這下，那口齒伶俐的女人變得支支吾吾：“我出門時走得急，顧不上數(shù)，大概有400多元吧……也可能是500多元，反正我記不清楚了……”

眼見眾人對她指指點點，連撿到錢的小姑娘也露出不相信的臉色時，她索性一屁股坐在地上，一把鼻涕一把淚哭訴：“我命苦??！今天孩子爸爸摔斷了腿住院了，好不容易湊了幾百塊錢來交住院費(fèi)，現(xiàn)在錢丟了，叫我怎么活啊……”話未說完，她手里牽著的那個小女孩開口了：“媽媽媽媽，爸爸早上不是去上班了，怎么現(xiàn)在又住院了？”“哄”一片大笑，那女人見謊話被說穿，惱羞成怒，一巴掌打在小女孩臉上。小女“哇”地一聲哭了。在眾人的哄笑中，那婦女趕忙拉著小女孩鉆出人群，溜走了。

望著這遠(yuǎn)去的母女倆，我心里真不是滋味。我想：唉，做人為什么要不誠實呢？連四五歲的小孩都懂得誠實，為什么大人就做不到呢？那個母親以后還怎么教育那個小女孩呢？那個母親又是怎樣給孩子樹立榜樣呢……

做一個勞動者

今天，秋高氣爽，陽光明媚，我可正在為寫作文發(fā)愁呢！咦，那里有個正在打掃衛(wèi)生的阿姨，要不我去體驗一下他們掃大街的勞動者的辛苦吧！

我走向阿姨，阿姨問我：“小朋友有什么事嗎?”我說：“沒什么事，就是想問一下關(guān)于你的工作！”

我雖然沒掛小記者的牌子，但我裝出一副小記者的模樣問阿姨：“阿姨你這樣工作每天要很早起床吧！”（我邊問邊記）

“是呀，干這行的不起早這一天的工作根本干不完！” “那你們要幾點鐘起床呢？” “差不多四五點鐘就得起床了！” “那冬天也這樣，起的這么早嗎？” “是的！”

“阿姨，你們干這行的辛不辛苦？“

“當(dāng)然辛苦啦！我們要掃地、撿垃圾、維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生······一天要做好多事情！有時候下雨，那些車子看不見水坑，就往旁邊一開，水都濺到我們身上！” “你們干這行得真不容易！”

“是呀，有時候過節(jié)也不能回家，必須把工作干完了才能回家過節(jié)！”

聽到這里，我也沒有勇氣再問下去了。我想體驗一下這種勞動，就和阿姨說：“阿姨你能讓我體驗一下你的工作嗎？”“可以是可以，但是會把你的衣服弄臟！”阿姨勸我說。我卻對阿姨說：“沒事的，弄臟了叫媽媽洗！”“還是算了吧！”······在我的懇求下阿姨終于答應(yīng)了！我拿著掃帚在路上掃，掃帚很大，我不知該怎樣掃，就搞來搞去，搞了10幾分鐘我就已經(jīng)氣喘吁吁了，就像跑了馬拉松回來一樣。阿姨看不下去了，就交我怎樣掃，我學(xué)會了，就擺弄那笨重的大掃帚在路上掃來掃去。我看到了垃圾就用手撿，起初我還不肯撿，但是我看到了我扔垃圾的那一畫面，就只好伸手去撿那惡心的垃圾。就這樣堅持了1個小時，我臟兮兮的回到家，媽媽問我：“去干什么了，把衣服弄得怎么臟？”我已經(jīng)很疲憊了，就沒有回答，只是在沙發(fā)上睡著了！

經(jīng)過這次的勞動體驗，我感受到了：做掃大街這一行得真不容易，每天要這么早起床工作。在大街上掃地，還要吃灰塵，被水濺······我們坐在車?yán)锟粗麄冊诖蠼稚蠏叩?，可真去感受一下覺得實在是不容易。

如果誰問我：“誰是最值得尊敬的人？”我第一個回答就是“勞動者是最值得尊敬的人！”

第三篇：三年級下語文單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識16個生字，會寫33個字；掌握詞語表里詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文初步把握課文的主要內(nèi)容，如討論課文寫了燕子的哪些特點；

3.學(xué)習(xí)觀察、展開想象，如想象“趕集似聚攏來”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，會看到、聽到、想到些什么，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

4.積累課文中優(yōu)美的語言，如要求把喜歡的句子抄下來。

課時安排：

1．《燕子》——————— 2課時 2.《古詩兩首》 ———————2課時 3.《荷花》————————2課時 4.《珍珠泉》——————課時 語文園地一 ————————5課時 合計————————————12課時

第二單元 教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識38個生字，會寫40個字；體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確生動。

2．體會關(guān)鍵詞語的作用，如《燕子專列》中帶點詞語的揣摩；體會含義深刻的句子，如《一個小村莊的故事》練習(xí)三。

3.體會保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物的重要性。

課時安排：

5、《翠鳥》——————— 2課時 6.《燕子專列》 ——————2課時 7.《一個小村莊的故事》———2課時 8.《路旁的橡樹》——————1課時 語文園地二 ————————5課時 合計————————————12課時

第三單元教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識16個生字，會寫36個字；

2．強(qiáng)調(diào)通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，如“亡”和“牢”的意思；

3．收集資料（寓言故事）；積累喜歡的詞語；、4．抄寫和背誦意思深刻的句子。體會作者表達(dá)的情感。

課時安排：

9．《寓言兩則》——————— 2課時 10.《驚弓之鳥》 ——————2課時 11.《畫楊桃》——— 2課時

12.《想別人沒想到的》——————1課時 語文園地三 ————————5課時 合計————————————12課時

第四單元教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識2個生字，會寫41個字；體會詞語在表情達(dá)意中的作用。

2．體會和摘抄含義深刻的語句；收集相關(guān)資料；

3．加強(qiáng)寫話練習(xí)，由讀到寫。“口語交際”提示了交際范圍、步驟，強(qiáng)調(diào)說清楚，強(qiáng)調(diào)聽中生疑、大膽發(fā)問；

4．“習(xí)作”要求寫趣事或體會，強(qiáng)調(diào)把過程寫具體、寫真情實感；

課時安排：

13．《和時間賽跑》——————— 2課時 14.《檢閱》 ——————2課時 15.《爭吵》——— 2課時 16.《絕招》——————1課時 語文園地四 ————————5課時 合計————————————12課時

第五單元教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識33個生字，會寫42個字；美讀課文、積累詞句； 2．聯(lián)系上下文理解詞語的意思，理解課文內(nèi)容。3．表情、動作描寫；想象性寫話練習(xí)和講故事練習(xí)等。教學(xué)時要注意：課文由親情擴(kuò)展到友情再回到親情，這樣的思路是為了更好整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，為完成“語文園地”的有關(guān)容作鋪墊。

課時安排：

17．《可貴的沉默》——————— 2課時 18.《她是我的朋友》 ——————2課時 19.《七顆鉆石》——— 2課時 20.《媽媽的賬單》——————1課時 語文園地五 ————————5課時 合計————————————12課時

第六單元教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識27個生字，會寫42個字；強(qiáng)調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分；

2．關(guān)注表達(dá)特點；收集有關(guān)資料；質(zhì)疑、交流，如網(wǎng)絡(luò)的功能和上網(wǎng)收獲等。

3．提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響；“口語交際”強(qiáng)調(diào)清楚明白的交際，內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)想象的奇特性和合理性要并重；

課時安排：

21．《太陽》——————— 2課時 22.《月球之謎》 ——————2課時

23.《我家跨上了“信息高速路”》— 2課時 24.《果園機(jī)器人》——————1課時 語文園地六 ————————5課時 合計————————————12課時

第七單元教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識30個生字，會寫31個字；收集相關(guān)文字和圖片資料；

2．摘抄感人的句子和由四個字組成的詞語；

3．讀寫結(jié)合的寫話練習(xí)。教學(xué)時要注意：正確理解國際理解教育的概念，要結(jié)合具體課文和事例，如《教師教學(xué)用書》中“中國援建坦贊鐵路”等資料，不要抽象地談。特別是要讓學(xué)生認(rèn)識到國際交往中，維護(hù)祖國尊嚴(yán)的重要性。

課時安排：

25．《太陽是大家的》——————— 2課時 26.《一面五星紅旗》 ——————2課時 27.《賣木雕的少年》— 2課時

28.《中國國際救援隊，真棒！》——————1課時 語文園地七 ————————5課時 合計————————————12課時

第八單元教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識 16個生字，會寫35個字；收集相關(guān)資料； 2．通過復(fù)述和表演把握課文內(nèi)容；積累生動的語句； 3.通過朗讀、復(fù)述等方式引導(dǎo)學(xué)生感受古人的豐富想象。4.增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

課時安排：

29．《古詩兩首》——————— 2課時 30.《西門豹》 ——————2課時 31.《女媧補(bǔ)天》— 2課時

32.《夸父追日》——————1課時 語文園地八 ————————5課時 合計————————————12課時

第四篇：北師大一年級下數(shù)學(xué)單元教學(xué)反思

第一單元《加與減

（一）》教學(xué)反思

本單元是在一年級上學(xué)期學(xué)了20以內(nèi)加法及不退位減法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法。第一課時的內(nèi)容就是十幾減九，是本單元的教學(xué)重點，如果學(xué)生對于十幾減九的處理理解了，方法掌握了，計算熟練了，后面的教學(xué)就水道渠成了。所以，為讓打響開學(xué)第一仗，在學(xué)習(xí)新知識前，我讓孩子們對上學(xué)期所學(xué)的9加幾進(jìn)行了復(fù)習(xí)，要求每個學(xué)生達(dá)到熟練計算的程度，這樣利于學(xué)生運(yùn)用想加算減的計算方法。同時讓每個學(xué)生準(zhǔn)備了20要小棒，目的是通過他們自己動手操作，明白算理，加強(qiáng)記憶。在教學(xué)時，首先進(jìn)行了激趣引導(dǎo)，每個孩子都希望自己是最愛動腦筋，能自己解決問題的孩子，在我的啟發(fā)下，學(xué)生用想加算減、數(shù)數(shù)、畫圖形等方法解決了十幾減九的問題，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，同時也體現(xiàn)了算法的多樣化。接下來，用擺小棒的方法理解了破十法，對照操作步驟，孩子們自己寫出了計算步驟，課上，趁熱打鐵進(jìn)行了練習(xí)，由于剛剛掌握計算方法，要求孩子們寫出計算步驟，對于個別掌握不到位的課后作業(yè)時發(fā)現(xiàn)問題也進(jìn)行了及時糾正。在接下來的教學(xué)中，孩子們照葫蘆畫瓢，大部分同學(xué)能自己用破十法解決十幾減8、7、6、5的問題，在他們自己嘗試的過程中，會出現(xiàn)一些我意想不到的問題，當(dāng)堂通過討論的方式解決這些問題，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的計算方法，也避免了其他學(xué)生犯同樣的錯誤，再讓同學(xué)當(dāng)小老師進(jìn)行講解，孩子們興趣濃厚，在這樣不斷的嘗試、交流中，不僅掌握了知識，也提升了他們的學(xué)習(xí)能力，孩子們是在主動獲取知識，最重要的是，他們學(xué)的快樂，學(xué)的自信。通過這一單元的教學(xué)，我深深感到，讓他們快樂、主動地學(xué)習(xí)有多么重要，課堂氣氛活躍了，參與活動專注了，知識掌握牢固了。我將在后面的教學(xué)中，汲取這一單元的教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)設(shè)計到課堂教學(xué)，都要本著讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)理念，把學(xué)生放到第一位，敢于讓學(xué)生嘗試，在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，在嘗試的過程中成長，我想，這才應(yīng)該是我從教十多年來應(yīng)該體現(xiàn)的課堂教學(xué)模式及特色。

第二單元《觀察物體》教學(xué)反思

觀察物體這一教學(xué)內(nèi)容，從一年級到六年級循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力等，這部分內(nèi)容看似簡單，但一年級學(xué)生年齡小，對直觀的物體有一定的觀察能力，但空間想象能力較差，對于第三方“他”所觀察到的及不能直觀看到的更是難以辨析，所以這部分教學(xué)內(nèi)容課本上雖然只有4頁，但想讓孩子掌握知識，充分的課前準(zhǔn)備是必不可少的，從實物到圖片，從立體到平面，所有教具的準(zhǔn)備都遵循一個原則：和學(xué)生生活緊密聯(lián)系。課堂上，先讓學(xué)生了解觀察者的位置，也就是前面、后面、上面、下面、側(cè)面，這一點很重要，只有確定了觀察者的位置，才能正確辨析所觀察到的畫面。接下來，出示多種實物，也利用教室一切可利用的資源，包括“我”，讓學(xué)生從不同角度，多看多說，學(xué)生很快找能用明確的特征表述自己所能觀察到的畫面。對于自己看不到的，先讓學(xué)充分發(fā)揮想象，在班級中交流自己的想法，再擺出實物，讓學(xué)生自己站在相同的角度去觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在活動中慢慢形成自己的經(jīng)驗，并引導(dǎo)他們和同伴們分享，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)確定觀察者的位置很重要，只要找對位置，就算自己看不到，也能想象出看到的畫面。接著，從實物到平面圖形，這時，不管是圖中的哪位觀察者，只要確定好觀察者的位置，大部分孩子都能正確選擇出圖中的“他”所觀察到的畫面。課堂教學(xué)基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但還有個別同學(xué)思維混亂，需要在課后進(jìn)一步強(qiáng)化。

本單元的教學(xué)，都是以學(xué)生看一看，想一想，說一說的形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在活動中熱情參與，積極思考，主動獲得知識和經(jīng)驗，但在活動的組織上還應(yīng)再嚴(yán)密些，活動的要求、目的應(yīng)該明確，活動過程中教師的方法指導(dǎo)及活動后的點評也顯得尤為重要，教學(xué)活動的目的不僅僅在于讓學(xué)生獲得知識，還應(yīng)該學(xué)會思考，學(xué)會分享與交流，學(xué)會自我管理。數(shù)學(xué)課，要敢于讓學(xué)生動起來，動起來的數(shù)學(xué)課堂，不僅利于學(xué)生的成長，更能提高教師的教學(xué)水平和課堂調(diào)控組織能力，我愿意不斷探索，和我的學(xué)生們一起成長。

第三單元《生活中的數(shù)》教學(xué)反思

本單元的教學(xué)，我繼續(xù)遵從以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，所以在教學(xué)數(shù)數(shù)、撥數(shù)部分內(nèi)容時，讓學(xué)生動手實踐操作，不僅讓學(xué)生掌握了不同的數(shù)數(shù)方法，更重要的是口頭的數(shù)和實物要一一對應(yīng)。撥數(shù)時，讓學(xué)生撥和說相結(jié)合，同桌合作，你說我撥或我說你撥，讓學(xué)生動口動手掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成。在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的大小比較時，我設(shè)計了抽數(shù)比大小的游戲，把比較數(shù)的大小分成了以下幾類：（1）數(shù)位不同的數(shù)：例如一位數(shù)與兩數(shù)位比較，兩位數(shù)與三位數(shù)比較；（2）兩位數(shù)（十位相同）比較；（3）兩位數(shù)（個位相同）比較；（4）兩位數(shù)比較（個位和十位均不相同）。每一類都有三組數(shù)進(jìn)行比較，比較后貼到黑板上，觀察數(shù)的特點，再說一說比較的方法，學(xué)生游戲中參與度高，興趣濃厚，思維敏捷，主動獲取知識的能欲望和能力明顯提高，知識掌握的好，課堂教學(xué)效果自然不錯。

通過這幾部分內(nèi)容的教學(xué)，我深刻體會到，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，想讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)活動中，對知識的梳理分類，設(shè)計梯度合理的教學(xué)步驟是關(guān)鍵，對于動動手、動動腦、動動口就能解決的問題，孩子們自然樂于探索發(fā)現(xiàn)，既讓每個學(xué)生有事可做，保證了課堂紀(jì)律，在知識的探索方面，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，注重了知識的形成過程，學(xué)生理解好，記憶深。但在課堂教學(xué)中，還并不能做到每一環(huán)節(jié)的主動權(quán)都還給學(xué)生，至少不能做到自然地“退居二線”，還是會有不由自主去講解、補(bǔ)充、啰嗦的情況，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性還停留于形式，看來，傳統(tǒng)教學(xué)思想還真是根深蒂固，課堂教學(xué)探索之路任重而道遠(yuǎn)哪！

第四單元《有趣的圖形》教學(xué)反思

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅是知識的基礎(chǔ)階段，我覺得更是習(xí)慣、興趣、能力形成與培養(yǎng)的初始階段，我著重于課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生主動思考，主動實踐，主動獲取知識的探究，希望提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)效果，把知識的形成過程做為教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐、教學(xué)反思的目標(biāo)及重要內(nèi)容。

本單元的教學(xué)內(nèi)容，很適合讓學(xué)生動力操作，動腦思考，并從經(jīng)驗中提煉出數(shù)學(xué)知識，故在教學(xué)中，做的好的有以下幾點：一是學(xué)生畫一畫、擺一擺、折一折、拼一拼落實到位，大部分在課堂上指導(dǎo)學(xué)生完成。例如，在點子圖中讓學(xué)畫出學(xué)過的平面圖形，先讓學(xué)生試著在黑板上畫一畫，自己查找問題，再讓同學(xué)們評價，總結(jié)出方法，再讓學(xué)生動手嘗試，嘗試后再同桌進(jìn)行交流評價，查漏補(bǔ)缺，最后再在練習(xí)冊中完成，鞏固技能，提高動手能力。練習(xí)中反應(yīng)出學(xué)生掌握不錯，個別同學(xué)畫圖不規(guī)范，在課內(nèi)又明確了要求，進(jìn)行了指導(dǎo)。在動手做

（一）中，書中要求把正方形、長方形、三角形、圓形折成一樣的兩部分，我準(zhǔn)備了不同的平面圖形若干個，店堂生大膽動手嘗試，既提高了學(xué)生動手操作能力，以發(fā)散了學(xué)生的思維，做到了一題多解，找到了其中的規(guī)律，獲得成功的體驗，發(fā)現(xiàn)及感受到了數(shù)學(xué)的趣味性。二是用圓柱或球體哪個能畫出圓形這一難點，突破的好，先讓學(xué)生大膽猜想，再讓不同想法的學(xué)生上黑板進(jìn)行嘗試，并分享自己的操作過程及體驗，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)球體沒有平平的面，無法畫出圓形，而圓柱有平平的面，才能畫出圓形，看著他們在課堂上大膽猜想，勇于實踐，及時反思，自我小結(jié)，這應(yīng)該是課堂教學(xué)中最踏實的幸福感了吧。

和孩子一起反思，自己在教學(xué)中也有不足之處，在第一課時的教學(xué)中沒有放手讓學(xué)生動手嘗試，存在怕一放就亂的思想，同時也過于顧慮教學(xué)進(jìn)度的問題，在教學(xué)中，還是應(yīng)該在動手嘗試中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然有時可能比傳統(tǒng)的教學(xué)方法慢一點，費(fèi)時長一點，但長期這樣的訓(xùn)練，提升的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，收獲的是酣暢琉璃的教學(xué)快樂，課堂教學(xué)探索真是要持之以恒才得以見效。

第五單元《加與減

（二）》教學(xué)反思

這一單元的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法，為第六單元100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法打基礎(chǔ)。本單元的計算方法從口算到筆算，有了質(zhì)的飛越，前面學(xué)習(xí)的計算方法，不管是湊十法還是破十法，歸根結(jié)底都屬于口算，本單元學(xué)生正式接觸列豎式的計算方法。在教學(xué)口算時，我仍然采用學(xué)生先嘗試、教師后引導(dǎo)的教學(xué)方法，既體現(xiàn)算法的多樣化，又引導(dǎo)學(xué)生掌握最優(yōu)化的口算方法。在教師引導(dǎo)時，計算工具的應(yīng)用成為讓學(xué)生動手嘗試的得力用具，例如小棒、計數(shù)器，讓學(xué)生自己一邊動手操作一邊講解算理，再把操作步驟用算式表示出來，學(xué)生自然而然地掌握了口算的方法。

但印象深刻，對我觸動最大的還是《撥蘿卜》——兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的教學(xué)，在這一課時中，學(xué)生將學(xué)習(xí)用豎式的方法解決較難的計算問題，在教學(xué)設(shè)計時，按照一慣的教學(xué)理念——讓學(xué)生主動嘗試以獲得知識與技能，在這里似乎遇到了問題，對于學(xué)生從未接觸的計算方法，不是通過大膽嘗試就能獲取的，我準(zhǔn)備單刀直入，介紹方法。但在課堂教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)今天所學(xué)的計算在口算時過程比以往復(fù)雜，容易出錯，提問有沒有更便于操作而且計算準(zhǔn)確率高的方法時，有孩子說出用豎式計算，說在家父母教過，也有孩子說見哥哥姐姐這樣做的，我就順勢而為，讓他們說說寫豎式的方法，教師進(jìn)行肯定，再加以補(bǔ)充，用孩子的原話把重點內(nèi)容板書到黑板上，理論知識準(zhǔn)備到位，學(xué)生們就開始動手實踐了，我在行間巡視，發(fā)現(xiàn)了不同的書寫形式，當(dāng)然問題也不少，我就有針對性的選出一部分孩子進(jìn)行板演，黑板上一會兒就被寫的亂七八糟，評價時，先讓孩子們把剛剛所說的書寫方法再進(jìn)行溫習(xí)鞏固，對照方法pass掉了一部分，剩下的有計算出了錯的，再擦掉一部分，剩下的都是書寫、計算都規(guī)范正確的了，我們一起觀察這些留下的算式，找到其共同之處，進(jìn)行總結(jié)，也就找到了正確計算的方法，再讓孩子們把自己認(rèn)為最重要的地方進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，課堂及課后加強(qiáng)練習(xí)，對于列豎式的計算方法，孩子們掌握的很不錯，書寫也都很規(guī)范。

這一本讓我很茫然的教學(xué)內(nèi)容，就這樣在同學(xué)們的嘗試探索下迎刃而解了。很多時候，在進(jìn)行備課的時候，其實往往都忽視了備學(xué)生這一重要環(huán)節(jié)，如果對學(xué)生的已有知識水平不了解，或者在課堂上不能及時調(diào)整自己的教學(xué)思路，可能你給予的并不是學(xué)生想要的，你精心設(shè)計的方法孩子們并不感興趣，教學(xué)效果不好不說，最大的弊端是阻礙了孩子們學(xué)習(xí)能力的提升，長此以往，真是抓了芝麻，丟了西瓜啊。

第六單元《加與減

（三）》教學(xué)反思

這一單元是在第五單元，學(xué)習(xí)了用豎式計算100以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用豎式計算100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法。在上一單元，學(xué)生已經(jīng)掌握了用豎式計算的方法，而在上一單元的學(xué)習(xí)中，孩子們有一定的學(xué)習(xí)能力，且表現(xiàn)出自己用舊知識解決新問題的強(qiáng)烈愿望，故在本單元的教學(xué)中，我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)最大程度地交給學(xué)生，讓他們進(jìn)行嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納。

在學(xué)習(xí)用豎式計算100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的時候，先讓學(xué)生用自己的方法解決問題，雖然這時這生已會用列豎式的方法解決，但對于進(jìn)位加法和退位減法的新問題，還是要發(fā)散學(xué)生思維，體現(xiàn)算法多樣化。然后再進(jìn)入教學(xué)重點部分——用豎式計算，當(dāng)我問孩子們還有什么計算方法，既操作簡便而又計算準(zhǔn)確時，孩子們異口同聲地說：列豎式，一邊說一邊已經(jīng)躍躍欲試了，我就順勢讓他們在書中的空白處進(jìn)行自我嘗試，這個時候我就在行間巡視，為稍后的板書搜集資料。然后，分別找?guī)追N不同書寫方法的孩子上黑板書寫，豎式的書寫在上一單元中已經(jīng)統(tǒng)一要求，這里同學(xué)們書寫不一樣的是進(jìn)位和退位的表示方法，在板書學(xué)生自己講解和孩子們的討論中，他們逐一發(fā)現(xiàn)其他的書寫方法，有的看起來不整齊美觀，有的容易混淆原題導(dǎo)致計算錯誤，都有其弊端，最終確定的既美觀又利于計算的方法和書上的方法是一樣的，他們再一次感受到了學(xué)習(xí)和快樂，建立了成功的體驗。對于知識的構(gòu)建來說，計算方法不是老師告訴他們必須這樣做，而是通過自己的嘗試總結(jié)而來，從而明白書上的計算方法也只是從實踐中總結(jié)出最化的計算方法，增強(qiáng)他們積極思考、勇于實踐從而解決問題的意愿。這樣的教學(xué)，教師輕松，學(xué)生愉快且有成功的體驗，建立學(xué)習(xí)自信，提升了學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)中，可以觸類旁通，將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力做為一項長期的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)生涯做長遠(yuǎn)打算。

第五篇：北師大版五年級下：《約分》 教學(xué)設(shè)計

北師大版五年級下：《約分》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷知識的形成過程，理解約分的含義，探索并掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。

2、讓學(xué)生動手折一折，比一比，理解約分的意義；再激活已學(xué)的知識探討約分的方法，進(jìn)而理解最簡分?jǐn)?shù)的形成，通過交流比較，形成自己的約分技巧。

教學(xué)重點

教學(xué)難點理解約分的意義，能正確進(jìn)行約分

教學(xué)方法知識遷移法

看圖學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件及每生自備三張大小相同的作業(yè)紙

教學(xué)過程:

一、溫故入新

1、復(fù)習(xí)

（1）分?jǐn)?shù)有什么性質(zhì)？

（2）什么叫做兩個數(shù)的公因數(shù)，最大公因數(shù)？

（3）什么叫互質(zhì)數(shù)？舉例

2、導(dǎo)入新課

（1）跟老師折一折

取出三張同樣大小的長方紙，沿長方向3折，用陰影表示出其中的一份。

取出其中兩張，再沿寬方向?qū)φ?，再取出一張寫出陰影這時對應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

將對折后的另一張，沿寬方向再對折一次，寫出陰影對應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（2）想一想：上面的折紙，從右往左看，你能得到什么結(jié)論？

4/12=2/6=1/3

（3）能用學(xué)過的知識來解釋所有的結(jié)論嗎？

讓學(xué)生議一議老師小結(jié)引出課題：約分

二、師生共研

1、約分的意義與方法探究

（1）教學(xué)例2。出示主題圖

能把這個分?jǐn)?shù)化成與原數(shù)相等而分子分母都比較小的分?jǐn)?shù)嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成后說說化法，老師板書典型。

（2）小結(jié)歸納約分的意義。

怎樣做到分?jǐn)?shù)與原分?jǐn)?shù)相等

約分到什么程度才是“分子、分母卻比較小”

2、約分格式及策略探究

（1）板書強(qiáng)調(diào)格式

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析左右兩邊的約分的策略

3、最簡分?jǐn)?shù)的意義

通過分析得出：約分的終結(jié)就是使分子分母互質(zhì)。

引出最簡分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生在書上勾出概念。

4、梳理

約分

大不不變：要運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)執(zhí)行

分子分母都比較小的分?jǐn)?shù)，分子分母互質(zhì)

5、試一試

把18/

24、6/

18、10/35化成最簡分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流評正

三、課堂活動——輕松游戲

一個同學(xué)任意寫出一個分?jǐn)?shù)，另一個同學(xué)判斷是不是最簡分?jǐn)?shù)，并說出理由。

四、全課總結(jié)

理解約分的性質(zhì)，掌握約分的方法

五、布置作業(yè):4、5、6