第一篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐《漂亮的紙球》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)綜合實(shí)踐《漂亮的紙球》教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)《漂亮的紙球》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、主題生成：

高年級(jí)的同學(xué)對(duì)踢球很感興趣，不但可以鍛煉身體鍛煉互相合作的能力。利用廢舊的報(bào)紙，讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)心愛(ài)的好玩具。不但經(jīng)濟(jì)實(shí)惠而且廢棄的紙張還很環(huán)保；且制作起來(lái)還很簡(jiǎn)單，玩法又特別多。在本次活動(dòng)中學(xué)生，學(xué)生會(huì)在輕松、愉快的實(shí)踐活動(dòng)中，自主探究、積累經(jīng)驗(yàn)；用發(fā)現(xiàn)的眼光、聰明的頭腦、靈活的雙手去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)作。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用身邊的資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)主題；

2、在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及合作分工的能力；

3、體驗(yàn)到參與實(shí)踐、自主獲取知識(shí)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：彩球

學(xué)生準(zhǔn)備：廢報(bào)紙、清水

四、活動(dòng)流程：

本次活動(dòng)為主題生成課。

（一）、猜謎導(dǎo)入 激發(fā)情趣

師：同學(xué)們，想知道老師今天給你們帶來(lái)什么禮物了嗎？看看誰(shuí)能猜出來(lái)？說(shuō)它是球，卻是紙做的；說(shuō)它不是球，卻能踢又能投。你們能猜到嗎？

生：不知道

師:看，這就是紙球。不知道你們想不想擁有一個(gè)漂亮的紙球？

生：我們想有一個(gè)漂亮的紙球。

師：今天來(lái)制作漂亮的紙球。

【設(shè)計(jì)意圖：課開(kāi)始把紙球說(shuō)成神秘禮物并說(shuō)出特點(diǎn)讓學(xué)生猜一猜；激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐動(dòng)手操作的欲望，大大提高課堂教學(xué)效率?！?/p>

(二)、思維點(diǎn)撥自主探究

師：現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)拿出紙球，大家輪流看一看。

生：一個(gè)接一個(gè)傳看紙球

師：想一想，紙球是怎樣制作的？

生：里面團(tuán)舊報(bào)紙，外面用手紙裹好。

師：為什么選用手紙呢？

生：因?yàn)槭旨埼詮?qiáng)，再因?yàn)轭伾l(fā)白方便作畫(huà)。

師：我們繼續(xù)探究。現(xiàn)在，請(qǐng)你掂一掂，捏一捏，你覺(jué)得紙球怎么樣？

生：紙球很硬、結(jié)實(shí)。

師：我們?cè)趺茨茏鲆粋€(gè)這樣結(jié)實(shí)的紙球？請(qǐng)同學(xué)們到前面來(lái)演示一下。

生：隨意團(tuán)幾張報(bào)紙。

【設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)一人演示怎樣團(tuán)紙，并在班級(jí)交流；引起學(xué)生的注意，提高紙團(tuán)的結(jié)實(shí)程度。此處引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙吸水性強(qiáng)的這一特點(diǎn)，制作紙團(tuán)易操作，作品效果好?！?/p>

師：看，你團(tuán)的紙球，我扔一扔，就開(kāi)了。有沒(méi)有什么方法，讓紙球抱團(tuán)。（出示一個(gè)半成品紙球）看看老師用什么工具了嗎？那老師利用什么？

生：報(bào)紙吸水性的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：改變以往的枯燥匯報(bào)課前收集資料的方式；而是讓學(xué)生通過(guò)看一看發(fā)現(xiàn)制作紙球所用的材料和工具；有了材料接下來(lái)要想一想是怎樣制作成紙球的？通過(guò)觀察并在班級(jí)交流；學(xué)生自主探究并總結(jié)出制作紙球的方法和步驟；不僅充分發(fā)揮了學(xué)生主體地位，而且為學(xué)生接下來(lái)動(dòng)手操作清除障礙，使活動(dòng)有序、高效地進(jìn)行下去。】

（三）、動(dòng)手操作 實(shí)踐體驗(yàn)

師：紙上談兵終覺(jué)淺，現(xiàn)在各小組合作做一個(gè)紙球。

活動(dòng)要求：

1、報(bào)紙上不衛(wèi)生，每組只要兩人來(lái)團(tuán)紙球，其他人做別的任務(wù)；

2、比一比那組的紙球又圓又結(jié)實(shí)。

3、活動(dòng)時(shí)要控制聲音，不要互相影響。

【設(shè)計(jì)意圖：每次小組活動(dòng)前，有明確的活動(dòng)要求，不僅引起學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生、小組分工合作這些問(wèn)題；而且提高實(shí)踐活動(dòng)的效率?！?/p>

生：以小組為單位開(kāi)始制作紙球

師：教師巡視各小組活動(dòng)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在的問(wèn)題。

師：各小組方才都積極參與活動(dòng)，老師很感動(dòng)！同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，誰(shuí)想做出漂亮的紙球一定要認(rèn)真聽(tīng)。

師：看這兩個(gè)小組的作品，對(duì)比一下，你發(fā)現(xiàn)什么？看我再壓一壓，又發(fā)現(xiàn)什么？

生：所有的紙朝一個(gè)方向團(tuán)，形狀不圓。

生：不沒(méi)有團(tuán)實(shí)

生：報(bào)紙有沒(méi)陰濕的部分翹著，紙球不圓。

師：做得好小組，你們有什么好的經(jīng)驗(yàn)介紹一下？

生：我們把報(bào)紙弄濕后，團(tuán)起來(lái)，每一層都要攥結(jié)實(shí)些。還用用手來(lái)回轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，把球團(tuán)圓。

師：你們真了不起！自己已經(jīng)能在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)了?，F(xiàn)在，大家要汲取經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)完成你的紙球。這次我們要比一比，哪組做得又大又圓！

生：再次小組合作，制作紙球。

師：教師巡視各小組活動(dòng)，針對(duì)小組問(wèn)題給予指導(dǎo)和幫助。

師：大家還有最后幾分鐘的時(shí)間。等一會(huì)在班級(jí)展示。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程中作品存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；這是非常重要的能力。通過(guò)兩個(gè)作品的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)他人比自己處理問(wèn)題更好的解決問(wèn)題的方式和一些好做法。不僅提高活動(dòng)效率，對(duì)學(xué)生今后積累活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)是大有益處的！】

（四）評(píng)價(jià)活動(dòng) 積累經(jīng)驗(yàn)

師：現(xiàn)在，請(qǐng)各組小組長(zhǎng)，拿著自己的紙球到前面來(lái)。同學(xué)們，你喜歡哪一個(gè)為什么？

師：我們認(rèn)為xx小組又大又圓。恭喜你們，做得這么好！

師：同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)，相信你們一定會(huì)友許多的感悟和收獲！

生：在活動(dòng)過(guò)程中，我們要認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn)，才能更好完成任務(wù)。

生：小組合作時(shí)，要有很好的分工，效率才能高。

生：我們能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，非常高興!

師：同學(xué)們，老師很高興！聽(tīng)到你們體驗(yàn)到研究帶來(lái)的快樂(lè)，獲得的感言！看到你手中的智慧的成果，漂亮的紙球！

第二篇：《實(shí)心球——紙球》教學(xué)設(shè)計(jì)

《實(shí)心球——紙球》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、教材內(nèi)容為實(shí)心球。投擲是田徑教學(xué)的基本內(nèi)容之一，根據(jù)“課標(biāo)”要求。初中投擲教材著重在發(fā)展身體投擲能力的各種練習(xí)。實(shí)心球是提高學(xué)生投擲能力的重要內(nèi)容，通過(guò)實(shí)心球教學(xué)，能有效發(fā)展上下肢的力量河腰背力量及全身協(xié)調(diào)用力等身體素質(zhì)?？紤]到學(xué)生在小學(xué)階段已掌握一定的投擲方法（如壘球的學(xué)習(xí)），有一定的經(jīng)驗(yàn)，又考慮到學(xué)生的肌肉力量和爆發(fā)力比較差，實(shí)心球教學(xué)有一定的危險(xiǎn)性，課堂氣氛不活躍，因此，課盡量采用體育游戲、體育比賽進(jìn)行投擲練習(xí)。

2、初一第一學(xué)期共安排了五次投擲課，第一課安排游戲、不同投擲方法的練習(xí)，提高興趣，第二課次是投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)、體育比賽，第三課次是實(shí)心球游戲雙方向前投實(shí)心球（擊空中目標(biāo)）練習(xí)，第四課次，雙方向前擲實(shí)心球練習(xí)，第五課次，雙方向前擲實(shí)心球投遠(yuǎn)考核。這樣安排符合了從易到難，從簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)原則。本課是單元的第1次課，主要是從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)從而明確學(xué)習(xí)的目的，以利于自覺(jué)的，積極的投入到學(xué)習(xí)中去提高學(xué)生的終身體育能力。

3、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校體育要樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了當(dāng)今體育教育由競(jìng)技體育向終身體育發(fā)展的教育改革方向，以人（學(xué)生發(fā)展）為本，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、健康、終身體育的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中始終以發(fā)揮學(xué)生主體作用為原則，教師做好組織啟發(fā)、引導(dǎo)作用，使學(xué)生真正處于主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。整個(gè)課堂氣氛在學(xué)生喜歡的音樂(lè)下達(dá)到高潮，讓學(xué)生真正是在玩中學(xué)、學(xué)中玩的過(guò)程中掌握技能，達(dá)到身心兩健的作用。

4、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，了解不同的投擲方式的練習(xí)，發(fā)展上下肢的力量和腰背力量及全身協(xié)調(diào)用力等身體素質(zhì)。

（2）、技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握2-3種投擲的基本方法，發(fā)展投擲能力。

（3）、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，發(fā)揚(yáng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)“自制器材——紙球”，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力。

二、教法分析

1、《標(biāo)準(zhǔn)》更注重在教學(xué)中如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是教師應(yīng)該特別注意研究的重點(diǎn)。本次課以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過(guò)游戲和不同的情境設(shè)置，滿(mǎn)足不同個(gè)體的需求。教師用親切的語(yǔ)言，如“讓我們一起來(lái)練習(xí)吧！”“好”“不錯(cuò)”營(yíng)造一種民主、平等、參與、合作的課堂教學(xué)氛圍，建立新型師生關(guān)系，利用激勵(lì)的語(yǔ)言、啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用直觀教學(xué)如掛圖主要是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自練的能力，小紅旗（鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)的作）、錄音 機(jī)。

2、教學(xué)方法和手段：選用紙球（利用廢舊報(bào)紙做成的球，加上幾條綢帶）。紙球的特點(diǎn)：a、制作簡(jiǎn)單；b、重量不重；c、顏色鮮艷，感受投擲物的運(yùn)動(dòng)軌跡；d、安全性能好；e、內(nèi)容豐富；f、課堂氣氛活躍，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一節(jié)課圍繞著紙球練習(xí)，內(nèi)容一；利用紙球——打獵，進(jìn)行跑、跳、投的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)身體機(jī)能、身體素質(zhì)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，寓教于樂(lè)。內(nèi)容二：不同投擲的方法練習(xí)（學(xué)生示范、學(xué)生練習(xí)、學(xué)生比賽，內(nèi)容三：給學(xué)生留有一定時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，教師主要是啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

三、學(xué)法分析

1、本課教學(xué)對(duì)象是初一

學(xué)生，初中生心理特點(diǎn)：活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿，喜歡新穎的，多人或集體參與的活動(dòng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太集中，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用體育游戲、體育比賽。

2、采用分小組練習(xí)的方法，有利于培養(yǎng)體育小組長(zhǎng)；有利于學(xué)生自評(píng)、學(xué)生之間的互評(píng)，課堂真正樹(shù)立學(xué)生為主體，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，讓每一名學(xué)生在同一特定的時(shí)間里，展現(xiàn)自己最佳的收獲，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心，通過(guò)自身鍛煉、觀察別人學(xué)習(xí)，與他人的合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤的方法，培養(yǎng)他（她）們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的意識(shí)。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課大家一起踢紙球doc

《大家一踢紙球》

------教學(xué)設(shè)計(jì)

所選教材：

《大家一起踢紙球》一課選自上科版教材，五年級(jí)上冊(cè)“玩紙”主題活動(dòng)中活動(dòng)一?；顒?dòng)背景：

紙，幾乎是每個(gè)人司空見(jiàn)慣的東西。因?yàn)閳?bào)紙、雜志、復(fù)印文章、讀書(shū)、寫(xiě)字、食品包裝等都需要紙，人類(lèi)離不開(kāi)紙，紙?jiān)谖覀內(nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙?。紙是人?lèi)文明和科學(xué)文化得以記載、積累、傳輸和發(fā)展的重要載體，它在人類(lèi)發(fā)展的歷史上起著極為重要的作用。

玩是孩子的天性。不用說(shuō)，紙是他們的好玩具。學(xué)生在本主題下開(kāi)展活動(dòng)，不僅能了解球體特性，還能在活動(dòng)中習(xí)得科學(xué)的探究方法，進(jìn)而形成合作、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)目標(biāo):

1、了解球的主要結(jié)構(gòu)及其作用。

2、通過(guò)對(duì)球體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，提高創(chuàng)作模型的技能、技巧。

3、在設(shè)計(jì)、制作紙球過(guò)程中，發(fā)展獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思維的能力。

4、能以專(zhuān)注、積極的態(tài)度參與活動(dòng)，有目的地培養(yǎng)互助合作的意識(shí)。本課目標(biāo)：

1、能夠設(shè)計(jì)一款紙球，培養(yǎng)審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，提高創(chuàng)作模型的技能、技巧，并關(guān)注紙球的制作工藝。

2、在設(shè)計(jì)、制作紙球過(guò)程中，初步形成動(dòng)手實(shí)踐操作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生“計(jì)劃--行動(dòng)--實(shí)驗(yàn)—修正”的科學(xué)素養(yǎng)，逐步形成科學(xué)的探究方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：報(bào)紙、透明膠帶、廣告顏料、水彩筆、剪刀、鉛筆、橡皮筋、直尺、彩色塑料袋等。教師準(zhǔn)備：嘗試多種做紙球的方法及紙球成品?；顒?dòng)設(shè)計(jì)理念：

培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成科學(xué)的研究方法?；顒?dòng)時(shí)間：40分 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入------引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

同學(xué)們，還記得小時(shí)候玩紙的故事嗎？從小時(shí)候無(wú)意中撕的第一張紙，聽(tīng)著嘶嘶啦啦的聲音，看著滿(mǎn)地的碎紙片起，我們就已經(jīng)和紙結(jié)下了不解之緣。再到后來(lái)，我們又看著一張普通的紙?jiān)诎职?、媽媽的手里三折兩折變成了一件小衣服、一條小褲子、一只青蛙、一只紙鶴------在剪紙花、扔飛機(jī)、做紙模型的過(guò)程中我們逐漸和紙成了好朋友。

讓我們一起來(lái)到“玩紙樂(lè)園”（板書(shū)：主題六：玩紙）用靈巧的手，做紙球、剪紙花、搭紙橋吧!

2010年11月12日是全亞洲關(guān)注的日子，也是我們中國(guó)人值得驕傲自豪的日子。第16 屆亞運(yùn)會(huì)在廣州開(kāi)幕了，你知道在眾多的比賽項(xiàng)目中，哪個(gè)項(xiàng)目被稱(chēng)為世界第一運(yùn)動(dòng)嗎？

生：足球

師：你了解足球嗎？（出示足球）

生：正規(guī)的足球直徑在21.6----22.6厘米之間。生：足球的結(jié)構(gòu)分為：外面是皮革縫制的。

里面是內(nèi)膽 和充氣氣囊。師：你是怎么知道的？ 生：我是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找到的。

師：這種查找資料的方法很好，要保持。師：你們喜歡踢足球嗎？ 生：喜歡。

師：在明年的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上將會(huì)有一個(gè)比賽項(xiàng)目是：踢紙球，比賽規(guī)則和足球相同，現(xiàn)在我們的任務(wù)就是以紙為材料，自制紙球，并想方設(shè)法讓它能發(fā)揮足球的功能。（板書(shū)：活動(dòng)一：大家一起踢紙球）師：要想踢紙球，首先要做紙球。

師：（板書(shū)：做紙球）同學(xué)們當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，你有什么問(wèn)題嗎？ 生1：紙球是用什么紙做成的？ 生2：紙球是怎么做的？

生3：在制作過(guò)程中應(yīng)該注意什么？…… 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，做紙球用什么紙更好些？ 生：耐磨、有柔韌性、漂亮……

師：怎么制作呢？有做過(guò)的同學(xué)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。（隨意說(shuō)，遇到過(guò)什么問(wèn)題嗎，怎么解決的？）

二、動(dòng)手制作------引領(lǐng)學(xué)生解決問(wèn)題

1、欣賞紙球，了解做法。

師：（出示做好的紙球）老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了幾種紙球，欣賞欣賞，憑借你的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懿荒懿聹y(cè)一下，它是怎么做的？

2、看一看（教師演示:紙球的做法。）

首先將一張舊報(bào)紙揉成一個(gè)小團(tuán)攥實(shí)（報(bào)紙揉團(tuán)）；接著，再將另一張報(bào)紙包裹在紙團(tuán)外面，盡量壓緊壓實(shí)，并用透明膠帶粘好，（板書(shū)：黏貼）直至紙球適合大小為止，然后，用橡皮筋將紙纏緊（板書(shū)：纏繩）；最后，為了保證紙球不被弄濕弄臟在紙球的外面用彩色塑料袋包好，用透明膠帶固定（板書(shū)：固定），這樣一個(gè)紙球就做好了。

3、說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們玩過(guò)用報(bào)紙做過(guò)的紙球嗎？你想怎么做？先自己想想，然后小組內(nèi)交流。

4、議一議

師：你是怎么做的？

生：表述制作過(guò)程，引導(dǎo)同學(xué)們一起動(dòng)手試一試，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：松散、不牢固、不圓、輕的問(wèn)題。師：那我們?cè)趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢？

5、試一試 師：上面大家所說(shuō)的就是制作步驟和注意事項(xiàng)，但是老師還要強(qiáng)調(diào)幾項(xiàng)要求： 出示小黑板：

1、要求同學(xué)們利用12分鐘做完，你們能做到嗎？

2、在做的過(guò)程中可以小組合作，如果遇到困難，看哪個(gè)組能夠自己動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題。

3、一定要注意安全、衛(wèi)生。

師：我們比一比，哪個(gè)小組想得最巧、方法最合理、做得最快。我們就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工合作，創(chuàng)作一個(gè)紙球吧！

三、展示作品------引領(lǐng)學(xué)生提升問(wèn)題

1、作品評(píng)價(jià)：方法、外觀、手工…..2、過(guò)程評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生交流在操作中遇到的問(wèn)題和解決的方法。

3、互相評(píng)價(jià)：任務(wù)完成、團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題能力……

四、試踢-----談感受。

師：和足球相比，踢紙球感覺(jué)如何？

生：太輕、踢不遠(yuǎn)、彈性不好------

師：針對(duì)紙球存在的問(wèn)題，下節(jié)課我們來(lái)研究相應(yīng)的改進(jìn)辦法。

五、總結(jié)：

同學(xué)們，我們今天用廢舊報(bào)紙，以小組合作的方式做了紙球，雖然說(shuō)紙球還存在著一些問(wèn)題，但也為我們的課余生活增添了新的項(xiàng)目，課后同學(xué)們希望同學(xué)們能為紙球設(shè)計(jì)新的玩法。紙是人類(lèi)文明和科學(xué)文化得以記載、積累、傳輸和發(fā)展的重要載體，人類(lèi)離不開(kāi)紙，紙?jiān)谖覀內(nèi)粘Ｉ钪惺遣豢扇鄙俚?，我們要注意?jié)約每一張紙，為我們的地球多留一點(diǎn)綠色，為環(huán)保多出一份力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一： 大 家 一 起 踢 紙 球

做紙球的步驟：揉團(tuán)

黏貼

纏繩

固定

教學(xué)反思： 讓孩子在初步了解的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；在解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上達(dá)到深層次的了解；在充分了解的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，這樣每組創(chuàng)設(shè)的作品便各有千秋。學(xué)生們的思維方式會(huì)是很科學(xué)很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)?，同時(shí)問(wèn)題的預(yù)料與生成相結(jié)合，讓學(xué)生真真切切感受到事物發(fā)展的過(guò)程。其中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法：計(jì)劃、行動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、修正，從小培養(yǎng)孩子科學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生感受到玩中有真知。為了讓每個(gè)孩子都能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試讓每個(gè)孩子先動(dòng)手試一試團(tuán)紙球，讓每個(gè)孩子有了感覺(jué)之后，再小組內(nèi)制作出一款紙球，就水到渠成。

第四篇：《大家一起玩紙球》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大家一起玩紙球》教學(xué)實(shí)錄

哈爾濱市通達(dá)小學(xué) 王琦

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解球的結(jié)構(gòu)，掌握紙球的制作方法。

2、在設(shè)計(jì)、制作紙球的過(guò)程中，發(fā)展獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思維的能力。

3、通過(guò)紙球游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師手里的東西嗎？（空心紙球）你們小時(shí)候用它進(jìn)行什么游戲？（學(xué)生口述，教師示范）很遺憾，壞掉了。如果，我們想繼續(xù)玩紙球，你想怎樣改進(jìn)？ 生：……

師：按照同學(xué)們的想法，今天我們一起玩紙球。（板書(shū)課題）

二、做紙球、玩紙球

1、做紙球

師：同學(xué)們觀察你手中的材料，然后開(kāi)動(dòng)腦筋想一想紙球是怎樣制作的？

生：從小做起，一層一層用膠帶粘好。（板書(shū)：揉、團(tuán)、粘）師：同學(xué)們的想法非常好。想一想在制作時(shí)還應(yīng)該注意什么？ 生：小心使用剪刀，注意安全 生：小組合理分工，抓緊時(shí)間 生：盡量保持安靜，小聲交流

師：（出示課件）按照同學(xué)們說(shuō)的方法和注意事項(xiàng)，嘗試做一個(gè)紙球。

學(xué)生活動(dòng)：做紙球

師：大家展示一下做好的紙球，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谥谱鲿r(shí)遇到哪些問(wèn)題？是怎樣解決的？ 生：……

師：同學(xué)們的話(huà)中充滿(mǎn)了智慧。老師剛才也做了一個(gè)紙球，喜歡嗎？發(fā)現(xiàn)它們的不同之處了嗎？（對(duì)比裝飾前和裝飾后）生：裝飾（板書(shū)：裝飾）

師：接下來(lái)，同學(xué)們根據(jù)大家提供的好方法，完善、裝飾自己的紙球。

學(xué)生活動(dòng)：完善、裝飾紙球

2、玩紙球

師：同學(xué)們的紙球裝飾得真漂亮，想用它做什么？ 生：玩

師：請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)單的紙球游戲。下面請(qǐng)學(xué)生閱讀規(guī)則。（出示課件）

學(xué)生活動(dòng)：玩紙球

師：哪組先來(lái)演示你們創(chuàng)編的紙球游戲？ 生：……

師：在游戲過(guò)程中，紙球和我們玩過(guò)的其他球類(lèi)有什么區(qū)別？ 生：……

師：同學(xué)們還可以想辦法讓它更完善。各小組的紙球游戲創(chuàng)意非常精彩。在課間的時(shí)候大家再一起去感受紙球帶來(lái)的樂(lè)趣。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐《大家一起踢紙球》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)一大家一起踢紙球

活動(dòng)二剪紙小作坊

活動(dòng)三紙橋承重

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙，了解紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)制作紙橋、紙球、剪紙等一系列活動(dòng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力創(chuàng)新能力。

3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解掌握更多剪紙的技法和技巧。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，了解紙?jiān)谌粘Ｊ巧钪械膹V泛應(yīng)用，掌握更多的剪紙技法和技巧。

2、通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

彩色紙張、剪刀、膠水、視頻展示臺(tái)等。

課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)大家一起踢紙球

教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解足球的結(jié)構(gòu)及質(zhì)地還有運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球的要求。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能利用紙制作球，了解制作過(guò)程及要求。

3、了解紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)制作紙球

2、怎樣才能讓球更牢固，不會(huì)散。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色紙張，剪刀，足球，視頻展示臺(tái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、研究足球

1、師出示足球，生觀察、了解足球的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地。

2、請(qǐng)班上幾個(gè)愛(ài)好足球的男生上來(lái)踢足球，談感受。

二、制作紙球

1、對(duì)怎樣做紙球進(jìn)行討論。

2、確定做紙球的步驟

思考：怎樣才能讓紙球更牢固、不會(huì)散呢？

三、試做紙球（視頻展示臺(tái)）

大家試踢紙球，談感覺(jué)。

不足之處：

太輕、踢不遠(yuǎn)

彈性不足，落地后起不來(lái)。

……

四、改進(jìn)紙球

分析紙球存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)的改進(jìn)措施。