第一篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)五：創(chuàng)意插紙 教學(xué)案例

遼師大版綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)下冊(cè)

《活動(dòng)主題五：創(chuàng)意插紙》第一課時(shí)教學(xué)案例

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：能根據(jù)圖紙的提示折疊三角插、進(jìn)行拼接。2.過程與方法：通過折疊、制作三角插，掌握利用三角插拼接物體的技巧和方法，學(xué)會(huì)較嚴(yán)密、全面地思考問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步具備問題意識(shí)；具有觀察的耐心和試試糗事的觀察態(tài)度；提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

師：中國(guó)是文明古國(guó)之一，在民間傳統(tǒng)手工藝方面也是百花齊放。剪紙、皮影、吹糖人、刺繡、捏泥人、年畫、紙折三角插孔雀等作品。師講述折紙藝術(shù)的概述，折紙起源于中國(guó)，其歷史可追溯到公元583年，當(dāng)佛教的和尚從中國(guó)經(jīng)朝鮮去日本時(shí)，帶去了許多紙，由于當(dāng)時(shí)紙張非常昂貴，所以他們用時(shí)格外小心而折紙則成了禮儀交往的一部分，折紙的藝術(shù)就是從那時(shí)起一代代傳下來的。

1.實(shí)物展示插紙工藝品。

師：同學(xué)們，老師手中的作品像什么？

生1：好像天鵝 生2：這個(gè)小的像筆筒

師：它是用什么材料制作的？猜猜它是怎么做的？ 生：用紙做的，折紙

2．師：是的，作品就是由這些三角形的折紙一個(gè)一個(gè)插接成的。今天，我們就一起來研究《創(chuàng)意插紙》。板書課題。

二、探究活動(dòng)

1.小組探究折三角插：

每組預(yù)先發(fā)一個(gè)折好的三角插。

師：請(qǐng)大家利用五分鐘時(shí)間，可以參考老師提供的折好的三角插，也可以參照書上的步驟，小組里探索一下三角插的折法。

自主探究5分鐘，教師巡視。（5分鐘后）拍手示意結(jié)束探索。2.全班展示：

師：下面哪個(gè)同學(xué)想上前面來為同學(xué)們展示你探索出的三角插的折法？

指名1生面向全班同學(xué)展示費(fèi)方法，提示全體學(xué)生跟著操作一遍。學(xué)會(huì)的同學(xué)自己做10個(gè)以上的三角插備用。

3.自主制作：

播放視頻, 不會(huì)的同學(xué)跟著再學(xué)習(xí)一遍三角插的折法。

學(xué)生折紙，教師巡視，提示各小組互相幫助，教師為有困難的小組提供幫助。

4.小結(jié)問題：

教師講解并進(jìn)行示范操作。

師：在剛剛自己制作的過程中，有一些同學(xué)的折法出現(xiàn)了問題，比如說對(duì)折的方向不對(duì)，還有沒有用雙層紙。

師生再一起共同完成一個(gè)三角插。師：三角插用紙有什么樣的特點(diǎn)呢？ 生：長(zhǎng)方形的紙，長(zhǎng)的長(zhǎng)度是寬的兩倍。師：很好，真是善于觀察和思考的孩子。5.插紙活動(dòng)

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)會(huì)折三角插了，那么它們是怎么插接的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。

要求：小組內(nèi)試著用三角插插接簡(jiǎn)單的圖形，可以隨意插接。等一下我們看誰的插法最有創(chuàng)意。

小組內(nèi)交流插接的方法，教師巡視指導(dǎo)。

拍手示意結(jié)束。

師：誰來介紹你們?nèi)遣宓牟宸兀?生1：我這個(gè)是一對(duì)一插的，直插法。生2：我這個(gè)是一對(duì)二的，跳插法。生3：我這個(gè)圍成一個(gè)圈，圓插法。

生4：我這個(gè)一對(duì)一，但單面插的，另外一邊不插，單側(cè)直插法。生5：我這個(gè)反過來插的，反向直插法。……

學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

師：同學(xué)們，你們太棒了，除了基本學(xué)會(huì)最基本的插接方法，還能自己探索出這么多種方法。那么下面，就請(qǐng)大家按照大家介紹的方法，每種都嘗試一下吧。

學(xué)生小組活動(dòng)，拼插各種方法。教師巡視。

三、活動(dòng)小結(jié)

師：這節(jié)課我們有什么收獲呢？ 生1：學(xué)會(huì)了三角插的折法和插法。生2：欣賞了美麗的三角插作品。

師：這節(jié)課跟大家一起活動(dòng)得很愉快，請(qǐng)大家回去多折一些三角插，下節(jié)課我們繼續(xù)探索，隨心所欲插接各種美麗的立體圖形。下課！【教學(xué)反思】

1.本次活動(dòng)，學(xué)生能夠切實(shí)的掌握三角插的折疊方法，并能進(jìn)行有效的拼插，總結(jié)出拼插的方法和規(guī)律。

2.在活動(dòng)中能夠面向全體學(xué)生。在小組分工時(shí)，明確每個(gè)學(xué)生要做什么，讓學(xué)生感受到自己是課堂的主人，有助于學(xué)生建立信心、合作意識(shí)、集體意識(shí)。

3.活動(dòng)過程中，學(xué)生之間存在差異，有些學(xué)生的興致始終高漲，而有些學(xué)生主動(dòng)性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，保持實(shí)踐的熱情。

4.教師自身的知識(shí)層面可以進(jìn)一步提升，使自己在開展活動(dòng)的過程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。

第二篇：創(chuàng)意插紙教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)意插紙教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)背景：

折紙是中國(guó)的一門傳統(tǒng)手工藝術(shù)。“創(chuàng)意插紙”這一主題，是在折紙的基礎(chǔ)上，通過師生共同研究學(xué)習(xí)插紙的一些淺顯的知識(shí)，從模仿插紙作品到創(chuàng)作插紙作品，在反復(fù)插接和拆分重組的操作過程中，引發(fā)學(xué)生思考、想象和創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力。插紙可以利用生活中的各種廢舊紙張來進(jìn)行，既環(huán)保又節(jié)約，取材方便，貼近學(xué)生生活，適合在教室或者活動(dòng)室開展，便于操作實(shí)施?；顒?dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)折三角插。了解和掌握三角形插基本的插接方法。

2、通過探究和制作插紙作品的實(shí)踐活動(dòng)，歸納總結(jié)出三角形插的插接方法和規(guī)律，形成合作意識(shí)，提升動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3、通過設(shè)計(jì)與制作插紙作品這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的動(dòng)手能力得以提高，形成合作意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)作和成功的樂趣，增強(qiáng)自信心和環(huán)保意識(shí)。

4、體會(huì)猜想、實(shí)踐驗(yàn)證、得出結(jié)論的探究方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生：準(zhǔn)備長(zhǎng)寬比2：1的紙條，雙面膠等材料，教師：紙蜻蜓。教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入：

1、實(shí)物展示插紙工藝品。

談話：同學(xué)們，老師手中的作品像什么？它是用什么材料制作的？猜猜它是怎么做的？

2、拆開紙蜻蜓，再重新插接。問：看看你們猜得對(duì)不對(duì)。看到了嗎？紙蜻蜓就是由這些三角形的折紙一個(gè)一個(gè)插接成的。想擁有一只漂亮的紙蜻蜓嗎?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《創(chuàng)意插紙》。板書課題。

二、探究活動(dòng)

現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)折三角插的方法。

1、折三角插：

播放視頻,師生共同學(xué)習(xí)三角插的折法。

會(huì)折三角插上了，那么它們是怎么插接的呢。請(qǐng)同學(xué)們看書22頁，2、插一插

（1）小組內(nèi)試著用三角插插接簡(jiǎn)單的圖形，可以隨意插接?？凑l的插法最有創(chuàng)意。（2）小組內(nèi)交流插接的方法，教師巡視指導(dǎo)。（3）展示、交流插接的方法，師板書。

小結(jié)：學(xué)會(huì)最基本的插接方法，我們就可以隨心所欲插接各種美麗的立體圖形了。

三、操作活動(dòng)

1、學(xué)插紙蜻蜓

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料與工具：裁紙刀、雙面膠、彩紙卡紙；折好的三角插。(2)小組同學(xué)合作，共同完成插紙蜻蜓。

(3)組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，按照蜻蜓身體的各部分分別插，最后把身體各部分合理插接，組成整體。

(4)注意蜻蜓身體各部分的顏色搭配。(5)合理安排時(shí)間，提高小組合作效率。

2、動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

3、全班交流、展示、評(píng)選。

四、總結(jié)延伸：

在本次活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了怎樣折三角插；怎樣插紙蜻蜓；相信大家的收獲頗豐、心情更是愉悅。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看欣賞幾件漂亮的插紙作品，回去可以查一些相關(guān)資料，下次課我們進(jìn)行創(chuàng)意插紙的活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)

6、創(chuàng)意插紙

直插法

跳插法

前后任意插接

第三篇：6創(chuàng)意插紙.教學(xué)設(shè)計(jì)

5.創(chuàng)意插紙

活動(dòng)背景：

折紙是中國(guó)的一門傳統(tǒng)手工藝術(shù)。“創(chuàng)意插紙”這一主題，是在折紙的基礎(chǔ)上，通過師生共同研究學(xué)習(xí)插紙的一些淺顯的知識(shí)，從模仿插紙作品到創(chuàng)作插紙作品，在反復(fù)插接和拆分重組的操作過程中，引發(fā)學(xué)生思考、想象和創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力。插紙可以利用生活中的各種廢舊紙張來進(jìn)行，既環(huán)保又節(jié)約，取材方便，貼近學(xué)生生活，適合在教室或者活動(dòng)室開展，便于操作實(shí)施?；顒?dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)折三角插。了解和掌握三角插基本的插接方法。

2、過程與方法：通過自主嘗試、合作探究和制作插紙作品的實(shí)踐活動(dòng)，歸納總結(jié)出三角插的拼插方法和規(guī)律，形成合作意識(shí)，提升動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過設(shè)計(jì)與制作插紙作品這一實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作和成功的樂趣，增強(qiáng)自信心和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：探究三角插的折疊方法。教學(xué)難點(diǎn)： 紙蜻蜓的拼插過程。

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備長(zhǎng)寬比2：1的紙條，雙面膠等材料。教師準(zhǔn)備：紙蜻蜓一只。教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入：中國(guó)是文明古國(guó)之一，在民間傳統(tǒng)手工藝方面也是百花齊放。（出示課件）老師帶來一些圖片你猜猜這些是什么工藝。剪紙、皮影、吹糖人、刺繡、捏泥人、年畫??紙折三角插孔雀等作品。吹師講述折紙藝術(shù)的概述，折紙起源于中國(guó)，其歷史可追溯到公元583年，當(dāng)佛教的和尚從中國(guó)經(jīng)朝鮮去日本時(shí)，帶去了許多紙，由于當(dāng)時(shí)紙張非常昂貴，所以他們用時(shí)格外小心而折紙則成了禮儀交往的一部分，折紙的藝術(shù)就是從那時(shí)起一代代傳下來的。

1、實(shí)物展示插紙工藝品。

談話：同學(xué)們，老師手中的作品像什么？它是用什么材料制作的？猜猜它是怎么做的？

2、拆開紙蜻蜓，再重新插接。問：看看你們猜得對(duì)不對(duì)?？吹搅藛幔考堯唑丫褪怯蛇@些三角形的折紙一個(gè)一個(gè)插接成的。想擁有一只漂亮的紙蜻蜓嗎?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《創(chuàng)意插紙》。板書課題。

二、嘗試探究：

試一試

1、紙的要求：長(zhǎng)是寬的二倍，大小要統(tǒng)一。

2、演示三角插的折疊方法。要美觀、整齊、干凈。

3、學(xué)生嘗試練習(xí)，可以看教材22頁的演示。

學(xué)一學(xué)：

1、那么它們是怎么插接的呢？請(qǐng)同學(xué)們看書23頁，2、插一插

（1）小組內(nèi)試著用三角插插接簡(jiǎn)單的圖形，可以隨意插接?？凑l的插法最有創(chuàng)意。

（2）小組內(nèi)交流插接的方法，教師巡視指導(dǎo)。

（3）展示、交流插接的方法。師板書：直插法、跳插法、前后任意插接。

3、小結(jié)：學(xué)會(huì)最基本的插接方法，我們就可以隨心所欲插接各種美麗的立體圖形了。

比一比：

1、比賽：看誰折的多，折好備用。

2、教師小結(jié)。

三、操作活動(dòng)

1、學(xué)插紙蜻蜓（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料與工具：裁紙刀、彩色折好的三角插。

(2)參考教材24頁，小組同學(xué)合作共同完成插紙蜻蜓。出示合作要求：

1、小組同學(xué)合作。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工，按照蜻蜓身體的各部分分別插，最后把身體各部分合理插接，組成整體。

2、注意蜻蜓身體各部分的顏色搭配。

3、合理安排時(shí)間，提高小組合作效率。先插完紙蜻蜓的組可以自主創(chuàng)編其它作品。

4、注意衛(wèi)生，將廢紙扔在材料袋內(nèi)。（3）動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。（4）全班交流、展示、評(píng)選。

四、總結(jié)延伸：

在這次活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)了怎樣折三角插；怎樣插紙蜻蜓；相信大家的收獲頗豐、心情更是愉悅?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾件漂亮的插紙作品。（出示課件）藝術(shù)從無止境，下次課我們繼續(xù)創(chuàng)造插紙藝術(shù)裝扮生活。

板書設(shè)計(jì)

5、創(chuàng)意插紙 直插法 跳插法

前后任意插接

學(xué)生基本情況分析

1、學(xué)生來源情況分析：本年級(jí)學(xué)生來源于4個(gè)自然村。

2、學(xué)生知識(shí)掌握情況分析：學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐課興趣濃厚，樂于動(dòng)手并對(duì)各種材料綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)。

3、學(xué)生能力發(fā)展水平：大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有一定的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法：但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)《我喜歡的紙》教學(xué)案例

綜合實(shí)踐活動(dòng)《我喜歡的紙》教學(xué)案例

我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的理念之一是倡導(dǎo)新型學(xué)習(xí)方式,而綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種獨(dú)立形態(tài)的課程、一種新型的學(xué)習(xí)方式的載體,在本次基礎(chǔ)課程改革中占有重要地位。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)踐性課程?！白哌M(jìn)生活”即課程重返生活世界,找回失落的本體意識(shí),達(dá)到“科學(xué)世界”與“生活世界”的和諧統(tǒng)一,把科學(xué)、藝術(shù)和道德融入個(gè)體的生活、成長(zhǎng)過程之中,使學(xué)生在體驗(yàn)性、探索性的框架下以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線把學(xué)生校內(nèi)的學(xué)習(xí)和校外生活及其需要和興趣緊密結(jié)合起來，進(jìn)行自主性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)主題的提出

中國(guó)是一個(gè)具有五千年歷史的文明古國(guó)，偉大、勤勞、智慧的中華民族創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。造紙是中國(guó)古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明為人類提供了一種輕便、廉價(jià)又能大量生產(chǎn)的書寫材料，是人一生離不開的“親密伙伴”，它加速了思想的交流與文化的傳播，促進(jìn)世界文化的發(fā)展，也使人類文明跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，紙的變化越來越大，紙的用途也變得越來越廣泛，現(xiàn)代社會(huì)幾乎沒有人不認(rèn)識(shí)紙。紙，幾乎是每個(gè)人司空見慣的東西，它與我們朝夕相處、形影不離。但人們對(duì)紙的浪費(fèi)也愈來愈嚴(yán)重，于是我們就圍繞“我喜歡的紙”這個(gè)主題，讓孩子進(jìn)一步了解紙、認(rèn)識(shí)紙，提高充分利用紙的限度，進(jìn)而培養(yǎng)自己開放研究紙的興趣。

二、研究方案的制定

課題定下后，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)方案又是當(dāng)務(wù)之急，而且有許多問題不查閱資料，不去調(diào)查是很難說清楚的，怎么辦呢？我跟學(xué)生商量，他們提出了我們小組討論自己訂，于是孩子們以小組為單位開始討論，每個(gè)組員表明自己最想研究什么？為什么最想研究這個(gè)問題？接著各組選出支持者最多的研究問題，在激烈的討論中，最后學(xué)生自主確定將這些問題合并分類，然后根據(jù)不同問題，采取不同的方法尋求答案。經(jīng)過多次整理，最后我們確立了以下六個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。1.紙是誰發(fā)明的，發(fā)展史是怎樣的？（查閱圖書資料或上網(wǎng)查找，到造紙廠參觀采訪。）2.造紙的原材料有哪些？（查閱圖書資料或上網(wǎng)查找）3.我們學(xué)校師生一年大約要用多少書本、紙張？（采訪學(xué)?？倓?wù)處、了解數(shù)據(jù)）4.調(diào)查身邊的老師、同學(xué)對(duì)節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)及有沒有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象？（暗訪與調(diào)查相結(jié)合）5.我們周圍的人用紙情況怎樣？各家庭用紙情況怎樣？（問卷調(diào)查與采訪）6.節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系？（查閱資料或上網(wǎng)）7.自己動(dòng)手自制再生紙紙或卡片。孩子們根據(jù)自己的愛好自由組合，建成六個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組：

1、歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對(duì)人類文明的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用。

2、環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)

系。

3、社會(huì)學(xué)家小組：研究紙與人類生活的密切聯(lián)系。

4、科研專家小組：研究紙的各種特性、紙的分類、紙的用途等。

5、造紙專家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙或卡片。每個(gè)專家小組將圍繞本組研究任務(wù)探究有關(guān)紙的信息以及從其它來源獲得補(bǔ)充信息。小組成員都必須在他們特定的任務(wù)（子課題）中，認(rèn)真負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)和資料，以簡(jiǎn)報(bào)或繪圖方式寫出自己研究的摘要并做到隨時(shí)整理。每一個(gè)專家小組都必須圍繞本組研究任務(wù)進(jìn)行深入地研究,并將小組成員的簡(jiǎn)報(bào)匯總、整理，完成一份主題鮮明、生動(dòng)完整的研究報(bào)告。

三、活動(dòng)實(shí)施階段

（一）、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過、實(shí)施本活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)紙的基本性質(zhì)、用途、發(fā)明和制作過程等內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和搜集并整理信息的能力，體驗(yàn)課題探究的過程與方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神，引起他們對(duì)紙的興趣。

4、使學(xué)生了解紙的消耗對(duì)環(huán)境及資源的影響，初步培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)和自己開發(fā)、研究紙的興趣，進(jìn)而形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

（二）活動(dòng)方式

個(gè)人、小組活動(dòng)，班級(jí)控制

（三）活動(dòng)要點(diǎn)

這是一項(xiàng)讓學(xué)生調(diào)查、采訪、搜集、整理、創(chuàng)新、展示融為一體的綜合性實(shí)踐活動(dòng),目的是促進(jìn)全體同學(xué)積極參與、勇于實(shí)踐,在品質(zhì)、語言、社交、創(chuàng)新及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面得到發(fā)展。

（四）活動(dòng)過程

<一>、上好活動(dòng)前的準(zhǔn)備課

活動(dòng)前讓學(xué)生了解每一次活動(dòng)該怎么做,要注意什么。教給學(xué)生一般的科學(xué)研究方法,讓他們知道怎么調(diào)查訪問,怎么設(shè)計(jì)調(diào)查表或訪談提綱,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫調(diào)查報(bào)告等。

<二>、小組分工合作：

1、圍繞研究任務(wù)，擬定研究計(jì)劃，確定研究子課題。（即：擬訂從哪幾個(gè)方面收集信息，解決問題）如，歷史學(xué)家小組：研究主課題－研究造紙術(shù)的歷史與變革。

研究子課題：

研究古代造紙術(shù)的歷史。研究現(xiàn)代造紙術(shù)的發(fā)展。暢想造紙術(shù)的前景。

2、組內(nèi)要作出明確的分工,如:負(fù)責(zé)收集文字資料、負(fù)責(zé)圖片收集、負(fù)責(zé)調(diào)查研究、負(fù)責(zé)整理資料、負(fù)責(zé)發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負(fù)責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。填寫紙 的資料卡片：

我搜集的紙及紙的物品 我搜集的有關(guān)紙的資料 古代造紙術(shù)的歷史 現(xiàn)代造紙術(shù)的發(fā)展 暢想造紙術(shù)的前景

3、小組同學(xué)互幫互助，要及時(shí)把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對(duì)本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。

4． 教師制定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的維度及評(píng)價(jià)量規(guī)框架。5． 預(yù)計(jì)教學(xué)過程可能出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。<三>、開展調(diào)查研究活動(dòng)

各小組按照活動(dòng)計(jì)劃，在組長(zhǎng)的組織下開展研究活動(dòng)，各小組所聘教師跟隨活動(dòng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。如，環(huán)境學(xué)家小組的活動(dòng)過程：

研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系。

（一）全員參與調(diào)查：

為了使調(diào)查的涉及面更廣一些，數(shù)據(jù)更有說服力一些，負(fù)責(zé)調(diào)查身邊人、家庭用紙情況組的同學(xué)，設(shè)計(jì)好問卷表后，要求全班同學(xué)協(xié)助他們進(jìn)行問卷調(diào)查。每位同學(xué)調(diào)查五至六人或五至六戶。調(diào)查時(shí)間主要安排在雙休日。這一活動(dòng)得到了許多家長(zhǎng)的支持，許多家長(zhǎng)帶著孩子走家串戶，上大街入小巷，認(rèn)真完成每一張調(diào)查表。許多同學(xué)還將調(diào)查問卷時(shí)的場(chǎng)面拍成照片，有些同學(xué)還帶上攝像機(jī)。

（二）收集資料：

為了解紙的發(fā)明，古代造紙與現(xiàn)代造紙的不同，造紙的原材料，節(jié)約用紙與保護(hù)環(huán)境等問題。如：第一、二、六大組的同學(xué)又開展了上網(wǎng)、查閱圖書資料等活動(dòng)。他們收集了大量關(guān)于造紙廠排污、沙塵暴等的圖片。第三、四大組的同學(xué)利用課余時(shí)間，采訪學(xué)校圖書管理員、倉庫保管員、文印室打字員，了解我校師生用書本、紙張情況。

（三）篩選資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

面對(duì)五花八門的資料，我又組織他們分組對(duì)自己收集的資料進(jìn)行篩選，摘錄與他們研究專題關(guān)系密切的文字，挑選最能說明他們研究專題的相關(guān)圖片。第五組同學(xué)對(duì)收回的兩百多張問卷調(diào)查表進(jìn)行整理，他們又請(qǐng)數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行列表統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出百分比。第三、四組的同學(xué)為了能將我校師生用書本、紙張的數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量，他們學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤，并以五年級(jí)學(xué)生使用的一套書為樣本稱出重量，以70克16K復(fù)印紙為樣本稱出重量，然后算出全校師

生一年用書本、紙張總重量。如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來，大約有多高？根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)全班、全校紙張的使用情況，最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木？

（四）撰寫調(diào)查報(bào)告

如何將資料、數(shù)據(jù)、圖片轉(zhuǎn)化成研究者自己的認(rèn)識(shí)，即調(diào)查報(bào)告。這是小學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中感到比較困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。首選，讓各組進(jìn)行口頭交流；接著，讓每位參與研究的同學(xué)寫一寫活動(dòng)感受、體會(huì)或?qū)λ芯康膯栴}的認(rèn)識(shí)或建議；最后，由各組語言組織能力比較強(qiáng)的同學(xué)執(zhí)筆起草調(diào)查報(bào)告。

四、成果交流

各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計(jì)圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我組織他們進(jìn)行成果交流。成果交流以后，大家對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了五條建議。

一、希望大家從今往后，擦手、擤鼻涕改用手帕。雖然用手帕比較麻煩，要經(jīng)常洗，但為了節(jié)約用紙，我們認(rèn)為是值得的。

二、希望大家從今往后在用紙、用本子時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，每一張紙都要盡量正反面用到不能再寫字為止。

三、將廢紙與其它垃圾分開處理, 大街小巷，城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱、每家每戶、所有學(xué)校的班級(jí)都添置一個(gè)廢紙簍，將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站。

四、.學(xué)校應(yīng)該建立課本回收制度。

五、.造紙廠要將污水處理后排入江河。通過這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識(shí)，對(duì)這一問題有了比較全面的認(rèn)識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，更重要的是通過這一活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)到了許多生活知識(shí)。知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

一項(xiàng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評(píng)價(jià)?；顒?dòng)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查問卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動(dòng)的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單歸納以下幾點(diǎn)：

1、我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是: 參與研究計(jì)劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題； 負(fù)責(zé)收集資料；負(fù)責(zé)整理資料； 負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版； 負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。

2、我在完成任務(wù)的過程中最大的收獲是: 學(xué)會(huì)了與別人合作交流；一個(gè)人同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入；個(gè)人能力、特長(zhǎng)得到發(fā)揮；學(xué)會(huì)了面對(duì)困難、克服困難；體驗(yàn)到了研究的樂趣。

附：

學(xué) 生 綜 合 情 況 評(píng) 價(jià)表

姓名： 性別： 日期：

評(píng)價(jià)主體 評(píng)價(jià)內(nèi)容 描述性評(píng)價(jià)

家 長(zhǎng) 評(píng)

價(jià) 1.你的孩子是否與你討論過他（她）參加的活動(dòng)？ 2.你的孩子對(duì)他（她）所參與的活動(dòng)是否感興趣？ 3.你的孩子從事這項(xiàng)活動(dòng)在課外投入時(shí)間和精力的程度？ 4.你對(duì)你孩子的成果有什么看法？

5.從你的孩子參與這項(xiàng)活動(dòng)開始起，你發(fā)現(xiàn)他（她）有沒有什么變化？

學(xué) 生 自

評(píng) 1.你對(duì)這次主題活動(dòng)是否感興趣？ 2.你收集資料信息、制作道具的途徑有哪些？ 3.你與其他小組成員的合作是否愉快？ 4.在活動(dòng)中，遇到困難時(shí)，你是怎樣克服的？ 5.你對(duì)你的活動(dòng)成果是否滿意？ 6.你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面改進(jìn)你的做法？ 指 導(dǎo) 者 評(píng)

價(jià) 1.學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)主題的興趣是否持久？ 2.學(xué)生活動(dòng)的多樣性與合作性？ 3.小組內(nèi)能否進(jìn)行有效的合作、分工？ 4.學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教老師的次數(shù)。5.活動(dòng)成果是否實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)？ 6.學(xué)生是否有獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)？ 組 內(nèi) 評(píng)

價(jià) 1.對(duì)本次活動(dòng)的投入的熱情程度？ 2.是否學(xué)習(xí)過與活動(dòng)主題相關(guān)的知識(shí)？ 3.在活動(dòng)開展過程中，是否與同學(xué)溝通研討過？ 4.陳述活動(dòng)中最具創(chuàng)造性的表現(xiàn)？ 六 活動(dòng)后的反思

在《我喜歡的紙》綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中,我總結(jié)出許多好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也暴露出許多值得反思的問題:1在活動(dòng)剛開始，給學(xué)生呈現(xiàn)出多種不同的紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題，結(jié)果學(xué)生熱熱鬧鬧地做起了研究。在交流與匯報(bào)時(shí)，同學(xué)們還在忙著“研究”自己的主題，而不理會(huì)別人的發(fā)言；2社會(huì)的不理解和不配合也給活動(dòng)帶來困難。學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查涉及到調(diào)查、采訪、實(shí)地拍攝等活動(dòng),有關(guān)部門或人員不支持、甚至阻撓。同時(shí)這也暴露我們的學(xué)生社會(huì)交際能力差,培養(yǎng)社交能力、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通不夠,這正是我們大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的所在；3在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中,我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)老師的依賴性要多于自己的主動(dòng)性。教師要舍得花時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，營(yíng)造平等、和諧、相互尊重的氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)行正常的討論和質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的看法，善于傾聽別人的意見。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給一點(diǎn)暗示或點(diǎn)撥、引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中要具創(chuàng)造性，使學(xué)生的討論“柳暗花明”；4教師對(duì)活動(dòng)的開展投入的熱情程度不夠；5在活動(dòng)開展過程中，要與其他教師不定期地進(jìn)行研討。

總之,活潑健康的實(shí)踐活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、拓展學(xué)生的思維、挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在活動(dòng)中突現(xiàn)出來，能促進(jìn)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,確立正確的人生觀和價(jià)值觀,幫助磨練意志,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，將學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代創(chuàng)新人才，我們將堅(jiān)定不移地開展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓我們共同在實(shí)踐中鍛煉，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

第五篇：小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《水》教學(xué)案例

新課標(biāo)小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《水》教學(xué)案例

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步了解水資源的現(xiàn)狀，感受水資源的稀少和寶貴，養(yǎng)成關(guān)心水資源的環(huán)保意識(shí)。

2．為節(jié)約用水、愛護(hù)水資源做一些力所能及的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備

（一）學(xué)情分析

通過我與學(xué)生日常的交談，課間與放學(xué)期間的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在著浪費(fèi)水的現(xiàn)象。對(duì)節(jié)約用水也只是停留在“一水多用”的簡(jiǎn)單理解上。因此我覺得對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)水的教育十分必要。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1．地球儀、關(guān)于地球上水所占比例的課件。

2．水污染情況的資料?；顒?dòng)時(shí)間

課外1周，課內(nèi)1課時(shí)?；顒?dòng)過程 課外：自愿結(jié)合的小組利用一個(gè)星期的時(shí)間調(diào)查學(xué)校中教師、學(xué)生浪費(fèi)水的現(xiàn)象；關(guān)注社會(huì)上、家庭中浪費(fèi)、污染水的現(xiàn)象，并用不同的方式記錄下來?；顒?dòng)過程

一．談話導(dǎo)入。

同學(xué)們知道這個(gè)星期是什么日子嗎？每年的3月22日——28日是中國(guó)水周。今天，就讓我們一起走近水，了解水。（板書：水）二．確定活動(dòng)主題

1.師：同學(xué)們，關(guān)于水，你都了解哪些？（生談）

師：看來水是我們生活中必不可少的東西。昨天老師讓各小組確定自己要研究的關(guān)于水的活動(dòng)主題，并制定出了自己的活動(dòng)方案，現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表匯報(bào)一下你們組的活動(dòng)主題。

師相機(jī)板書：重要性

分布情況

浪費(fèi)現(xiàn)象

污染情況 三．匯報(bào)活動(dòng)方案及活動(dòng)過程。

（一）水的重要性

師：各小組確定的主題非常有意義，那你們又制定了怎樣的活動(dòng)方案，調(diào)查結(jié)果怎樣？我們一起來交流交流。先請(qǐng)研究水的重要性的小組來匯報(bào)。

生：我們組先進(jìn)行了分工，一人 負(fù)責(zé)搜集資料，一人 負(fù)責(zé)記錄整理，一人 負(fù)責(zé)調(diào)查，我們通過觀察、調(diào)查，收集到了很多資料。下面我跟大家匯報(bào)一下。

1．植物需要水。2．動(dòng)物需要水

3．人類需要水。喝水，做飯，工業(yè)，農(nóng)業(yè)都離不開水，水還能滅火，離開了水我們就沒有了生命，水是我們的生命之源。

師評(píng)：你們組搜集的真不少。我們的生命之源究竟有多少呢？請(qǐng)研究水的分布情況的小組來給大家匯報(bào)一下。先說你們的活動(dòng)方案。

（二）水的分布情況

1．生說并匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

2.教師演示水所占比例的課件。

師：如果我們把地球用一個(gè)圓來表示，陸地占30%，水占70%。在總水量中，又苦又澀的海水占97.2%，淡水總量占2.8%。但淡水中75%存在于極地冰川，無法使用，真正供我們使用的淡水只是其中的一小部分?？戳诉@個(gè)介紹你明白了什么？

生：地球上的水太少了；地球上有60多億人口都在用水，肯定不夠用。師：小博士剛統(tǒng)計(jì)完一組關(guān)于水的數(shù)據(jù)，我們一起來讀一讀。（點(diǎn)擊課件）師：從這組數(shù)據(jù)中，你感覺到什么？想說什么？ 生：我國(guó)的水資源非常短缺。

師：再看看咱們山東省的水資源狀況。（指生匯報(bào)搜集材料）

師：咱們省的水資源狀況也是不容樂觀。咱們國(guó)家最近發(fā)生了嚴(yán)重的旱災(zāi)，是哪里？誰給大家介紹一下？（指生匯報(bào)搜集圖片和材料）

師：看來非常嚴(yán)重。災(zāi)情來了，我們想起了好好珍惜水，可平時(shí)我們?nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)待水資源的呢？調(diào)查水的浪費(fèi)情況的小組匯報(bào)一下你們的活動(dòng)方案和調(diào)查結(jié)果。

（三）浪費(fèi)水的現(xiàn)象

生先說分工情況，再說調(diào)查了家庭、學(xué)校使用水的情況，并做了記錄，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。師：你們真是生活中的有心人。師：其他同學(xué)有沒有要補(bǔ)充的？

師：老師看見有的人太陽能上水時(shí)不及時(shí)關(guān)上，許多水白白流走，有的人衣服不論多少，都用洗衣機(jī)。建筑工地的水流著卻沒有人管，施工時(shí)水管被挖斷水柱沖出10米多高。

（1）把學(xué)校里浪費(fèi)水的現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果制成表格。

結(jié)論：學(xué)校里也有浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

（2）日常生活組說現(xiàn)象：洗手、洗菜開水龍頭很大，用洗衣機(jī)洗一件衣服、玩水槍等。

（3）社會(huì)組：暖氣管冒水，施工人員挖斷地下水管，水柱沖出十米高等。

（四）水污染現(xiàn)象。

師：水資源短缺，人們用水時(shí)不知道節(jié)約，比這更為可怕的是水資源遭受的污染。

請(qǐng)調(diào)查水污染情況的小組來匯報(bào)你們組的活動(dòng)方案和調(diào)查到的結(jié)果。生先匯報(bào)活動(dòng)方案。再說調(diào)查過程和結(jié)果。分析： 1．水污染的危害。

喝了污染后的水容易生哪些疾病。了解廣東的癌癥村

2．水污染來自于哪些方面？

工業(yè)、農(nóng)業(yè)、家中牲畜、日常廢水、生活垃圾、農(nóng)藥等。3．我國(guó)被污染的水域。

4．近幾年幾起嚴(yán)重的污染事件。松花江污染、太湖藍(lán)藻事件、沭陽事件等。廢水、污水、化肥對(duì)人身體健康的危害。

師：你們真細(xì)心，社會(huì)現(xiàn)象引發(fā)了你們的思考。

（五）．教師展示自己調(diào)查的資料，出示課件并講解。

（1）師：同學(xué)們，老師想進(jìn)行個(gè)小調(diào)查，你們可要實(shí)話實(shí)說。你浪費(fèi)水沒有？你污染過水沒有？不要小看這一滴水。如果大家都能節(jié)約一滴水，我們?nèi)＞湍芄?jié)約幾桶水，我們?nèi)袊?guó)13億人，全世界呢？（2）師：我們?cè)俚皆颇细珊档牡胤饺タ匆豢础＃c(diǎn)擊課件）

災(zāi)區(qū)的人們沒有水喝，他們趕著牛車到很遠(yuǎn)的地方去排隊(duì)取水，同學(xué)們，看看這個(gè)畫面，如果你是他們中的一員，你會(huì)怎么想？怎么做？（3）師：同學(xué)們，假如有一天真的沒有了水，又會(huì)怎樣？ 生：人類和動(dòng)植物都將死去。師：是的，沒有了水，（點(diǎn)擊課件）沙漠襲來，大樹枯萎，鳥兒沒了家，我們沒有了一切！

師：讓我們?cè)賮砜纯催@驚心動(dòng)魄的一幕幕。魚兒再也沒有快樂的日子，河流干涸，垃圾堵塞河道，污水橫流，人們無水可喝！水被污染，大量的魚、鳥失去了生命，水井再也打不出水來。喝了被污染的水，身體健康受到了威脅。師：同學(xué)們，看到這些，你有什么想說的？

生：不能再浪費(fèi)水了；大家都要節(jié)約用水；污染水的現(xiàn)象太嚴(yán)重了。

5．師生共同總結(jié)：我們一定要保護(hù)水，節(jié)約水。（板書：節(jié)約 保護(hù)）為了節(jié)約水、保護(hù)水 ,我們國(guó)家于1988年頒布了《中華人民共和國(guó)水法》，2002年再次修改，很多人已經(jīng)在思考如何合理利用水資源，保護(hù)水資源。那我們小學(xué)生能為保護(hù)水資源做些什么呢？

四.節(jié)水總動(dòng)員.師：我們?cè)趺礊楣?jié)約用水，保護(hù)水出一份力呢？ 生在小組內(nèi)商量活動(dòng)方式。各組匯報(bào)。

一組：我們小組想給大家提個(gè)建議，喝多少接多少，還可以用大桶收集廢水拖地、沖廁所，我們還想成立節(jié)水小分隊(duì)。（師頒發(fā)節(jié)水標(biāo)志）

二組：我們組想制作一些節(jié)水小竅門的貼士，發(fā)給大家。

三組：我們組為了宣傳節(jié)約用水，打算編首小詩請(qǐng)大家欣賞。

四組：我們組了解到造紙廠排放的廢料會(huì)對(duì)水造成嚴(yán)重污染，因此我們想給造紙廠的廠長(zhǎng)寫信。

五組：我們組打算制作一些節(jié)約用水的標(biāo)語，貼在學(xué)校的水龍頭旁，并且請(qǐng)同學(xué)回家路過沂河的時(shí)候把它們插在河邊。請(qǐng)同學(xué)們按照自己組選擇的方式，開始準(zhǔn)備吧！

五、展示活動(dòng)成果

生分組展示。

師小結(jié)：保護(hù)水要從身邊的小事做起，保護(hù)水、節(jié)約水就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸Ｗ屛覀円黄鸪憽稅鬯分?，一起加入到愛水、?jié)水的行列中，一起行動(dòng)起來！

板書：

水

重要性

生命之源

分布

淡水少

浪費(fèi)

嚴(yán)重 污染 危害健康

節(jié)約 保護(hù)