第一篇：物態(tài)變化復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)_李輝

物態(tài)變化

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征。

2.能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理。會(huì)測(cè)量溫度。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。

3.通過實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過程，嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來。

4.能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識(shí)。課前預(yù)習(xí)一.預(yù)習(xí)問題

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本75--95頁，完成下列問題：

1.在右圖中寫出固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間轉(zhuǎn)化的物態(tài)變化以及吸放熱情況。

2、關(guān)于溫度計(jì)：

（1）請(qǐng)寫出溫度計(jì)的工作原理

（2）為什么南北極地區(qū)不能使用水銀溫度計(jì)？應(yīng)該使用什么樣的溫度計(jì)？（3）自制溫度計(jì)時(shí)應(yīng)如何標(biāo)刻度？

3、晶體與非晶體有什么區(qū)別？晶體熔化的條件是什么？

4、（1）請(qǐng)分別舉例說明蒸發(fā)的快漫與哪些因素有關(guān)。（2）列舉蒸發(fā)和沸騰的共同點(diǎn)和區(qū)別。

5、各舉一例說明液化的兩種方法。

6、思考本章主要用到了哪些物理研究方法？請(qǐng)舉例說明。

二、預(yù)習(xí)自測(cè)

1．使用溫度計(jì)時(shí)，首先要觀察它的量程和認(rèn)清它的．小強(qiáng)在用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中液體溫度時(shí)讀取了四次數(shù)據(jù)，每次讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的位置如圖所示，其中正確的是 ．甲、乙圖中所示的是用溫度計(jì)分別測(cè)得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是_______℃，水的溫度是_______℃．

2．室內(nèi)溫度為20℃，此時(shí)用浸有少量酒精的棉花裹在溫度計(jì)的玻璃泡上，隨著酒精的迅速蒸發(fā)，下面哪幅圖正確反映了溫度計(jì)讀數(shù)隨時(shí)間的變化

3、醫(yī)生為病人檢查牙齒時(shí)，拿一塊小鏡子在酒精燈上燒一燒然后再放入病人的口腔中，這樣做的目的是（）A、給小鏡子消毒

B、使小鏡子升溫，防止口中氣體液化 C、使小鏡子升溫，防止口中水蒸氣液化 D、防止接觸口腔時(shí)病人感覺到太涼

4、小明在廚房里幫媽媽煮粥．媽媽說：待鍋里的水燒開后，改用小火，蓋上鍋蓋，讓鍋內(nèi)的水微微沸騰，就能將粥煮好．小明發(fā)現(xiàn)，在此過程包含很多熱學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你就此場(chǎng)景說出兩個(gè)與熱學(xué)知識(shí)有關(guān)的物理現(xiàn)象：

示例：粥(液體)沸騰時(shí)有水汽化成水蒸氣，這是汽化現(xiàn)象．(1)．(2).課內(nèi)探究

一.預(yù)習(xí)總結(jié)，展示問題

二、研題得法，交流提升（學(xué)習(xí)要求：先獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，之后小組內(nèi)交流討論．）

（一）物態(tài)變化的應(yīng)用：寫出下列現(xiàn)象分別屬于哪種物態(tài)變化？

2（1）霧淞的形成 ；（2）雪災(zāi)時(shí)電線上的冰掛 ；（3）早晨樹葉上的露珠 ；（4）雨凇的形成 ；

(5)冬季窗戶玻璃上結(jié)有冰花 ；（6）燈泡用久了會(huì)變黑 ；（7）霧的形成 ；（8）冬天的鵝毛大雪 ；

(9)冬天冰凍的衣服曬干 ；（10）夏天洗完的衣服曬干 ；(11)燒水時(shí)壺嘴旁產(chǎn)生的白氣 ；（12）雪糕化了 ；（13）固體空氣清新劑 ；（14）舞臺(tái)上干冰形成的白霧 ；（15）冰棒紙上結(jié)的“霜”（16）冰棒冒“白氣” 歸類：

吸熱的物態(tài)變化有 放熱的物態(tài)變化有

（二）本章實(shí)驗(yàn)和圖像法回顧

1、實(shí)驗(yàn)技巧

（1）熔化實(shí)驗(yàn)——用燒杯隔水給試管中的物質(zhì)加熱，目的是什么？（2）沸騰實(shí)驗(yàn)——為了縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)中要注意什么？

2、沸騰實(shí)驗(yàn)：小明和小琴在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫上升到84℃時(shí)，每隔1min讀一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰4min后停止讀數(shù)，其數(shù)據(jù)記錄如下表所示：(1)請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在右圖中的小方格紙上畫出水的溫度隨時(shí)間變化的圖象；(2)由圖像可轉(zhuǎn)水的沸點(diǎn)是 ℃，此時(shí)的氣壓 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（3）水在沸騰前吸熱溫度，沸騰后溫度（填“變化”或“不變”）

3、熔化實(shí)驗(yàn)：右圖所示是某物質(zhì)熔化時(shí)其溫度隨時(shí)間變化的圖像 根據(jù)該圖像你能獲得哪些有價(jià)值的信息，請(qǐng)寫出兩條：

信息一：______________________________。信息二：______________________________。

三、反思整理、歸納梳理（把課堂上、學(xué)案上的內(nèi)容整理回顧）

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋提升

1．河南省地處中原，四季分明，景色各異．下列景色形成過程中的物態(tài)變化，屬于液化的是（）

A．黃河水上漂浮的冰 B．牡丹葉上晶瑩的露珠 C．豫東田野凝重的霜 D．桐柏山上輕柔的雪

2.用蒸籠蒸饅頭，是上層還是下層蒸格中的饅頭先熟妮？小明仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)：高溫的水蒸氣經(jīng)過多層蒸格向上升，遇到冷的蒸籠蓋時(shí)，大量水蒸氣發(fā)生 現(xiàn)象，放出很多熱量，使 層蒸格中的饅頭先熟。有經(jīng)驗(yàn)的師傅拿剛出籠的饅頭前，先將手沾點(diǎn)水，這樣做主要是利用，使手不會(huì)被燙傷。

3.如圖是某種晶體加熱時(shí)，溫度隨時(shí)間變化的圖象（加熱在一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下進(jìn)行，每分鐘供熱不變）。根據(jù)圖象可轉(zhuǎn)： 這種晶體的名稱是，其熔點(diǎn)是，液態(tài)名稱是，加熱2分鐘后物體處于 狀態(tài)，加熱到6分鐘時(shí)，物體處于 狀態(tài)，加熱到第8分鐘時(shí)，此物質(zhì)的溫度是，此時(shí)進(jìn)行的物態(tài)變化是，這種晶體熔化經(jīng)歷了 分鐘。

課 后 練習(xí)

1、在旱情嚴(yán)峻的時(shí)期，為了緩解旱情，可以采取人工降雨的方法，即讓執(zhí)行任務(wù)的飛機(jī)在高空中撒一些干冰（固態(tài)二氧化碳），當(dāng)干冰進(jìn)入云層時(shí)，很快_________為氣體，從周圍空氣中___________大量的熱，使周圍空氣的溫度急劇下降，使空中的水蒸氣遇冷___________成一些小冰粒，這些冰粒逐漸變大下降。在下落過程中遇到暖氣流就___________成雨落到地面上。（填寫合適的物態(tài)變化名稱和需要具備的條件）2．下圖是某物質(zhì)凝固時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象，下列說法中正確的是 A．AB段表示該物質(zhì)溫度逐漸降低，它的凝固點(diǎn)也在降低 B．BC段表示該物質(zhì)有一定的凝固點(diǎn)，因此它是晶體 C．BC段溫度不隨時(shí)間改變，說明該物質(zhì)已經(jīng)完全凝固 D．該圖象可能是石蠟?zāi)虝r(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象

3.如圖所示，冰箱的致冷設(shè)備由蒸發(fā)器、壓縮機(jī)、冷凝器、毛細(xì)管等部件組成。電冰箱工作過程中，致冷劑氟利昂（一種既容易汽化又容易液化的化學(xué)物質(zhì)）在蒸發(fā)器中迅速蒸發(fā) ① 熱，使冷凍室內(nèi)溫度 ②，氣態(tài)的氟利昂經(jīng)壓縮機(jī)壓縮后，送入冰箱外面的冷凝器，在此致冷劑液化 ③ 熱，液態(tài)的致冷劑通過很細(xì)的毛細(xì)管回到蒸發(fā)器，又開始了新的循環(huán)．電冰箱就這樣源源不斷地將冷凍室內(nèi)的熱吸出來，并散發(fā)到冰箱的外面。（1）在資料的①、②、③三處，補(bǔ)寫上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容① ；② ；③。

（2）小明發(fā)現(xiàn)家里新買的電冰箱備面時(shí)冷時(shí)熱，入夏后更是熱得厲害，他懷疑冰箱的質(zhì)量有問題。你認(rèn)為他的懷疑有道理嗎？為什么？

（3）冰箱冷凍室內(nèi)溫度很低，那么在室內(nèi)多放幾臺(tái)打開冷凍室門的冰箱能不能降低室內(nèi)溫度？

第二篇：物態(tài)變化復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《物態(tài)變化》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．知道溫度概念，知道攝氏溫度單位是如何規(guī)定的。

2．知道溫度計(jì)的原理、構(gòu)造，會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。

3．知道氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。

4．知道熔化現(xiàn)象和凝固現(xiàn)象，知道熔化過程吸熱，凝固過程放熱。

5．了解晶體和非晶體的區(qū)別。

6．知道汽化現(xiàn)象和液化現(xiàn)象，知道汽化現(xiàn)象的兩種形式，蒸發(fā)和沸騰，知道汽化過程吸熱、液化過程放熱。

7．知道什么叫升華、什么叫凝華。能夠解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象。知道升華過程吸熱，凝華過程放熱。

二、過程與方法

1．通過物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力。

2．通過對(duì)本章知識(shí)的概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過復(fù)習(xí)熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華三對(duì)緊密相關(guān)的互逆過程，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化形式是多樣的，任何一種運(yùn)動(dòng)變化都有規(guī)律、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生探索精神和研究自然科學(xué)時(shí)的審美意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握六種物態(tài)變化，并知道它們與吸、放熱的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)物態(tài)變化的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的熱現(xiàn)象。

【教學(xué)方法】

歸納法、講練結(jié)合法。

【教學(xué)用具】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

1.知識(shí)梳理——溫度、溫度計(jì)

同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，思考討論問題，并回答：

什么是溫度？

物體的冷熱程度叫做溫度。

從物理學(xué)的角度講：0℃的水與0℃的冰哪個(gè)更冷一些？為什么？

冷熱程度一樣。因?yàn)樗麄兊臏囟认嗤?/p>

攝氏溫度單位是如何規(guī)定的？

一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，把沸水的溫度規(guī)定為100℃，在0℃和100℃之間分成100等份，每一等份代表1攝氏度（1℃）

拓展應(yīng)用

在一個(gè)大氣壓下，把溫度計(jì)先后放入冰水混合物和沸水中，分別標(biāo)出溫度計(jì)中液柱達(dá)到的位置A和B，將該溫度計(jì)放在刻度尺旁，如圖所示，此時(shí)溫度計(jì)顯示的溫度是：________。

2.知識(shí)梳理——溫度計(jì)的使用

如何正確使用溫度計(jì)？

使用溫度計(jì)時(shí)，首先看清它的量程，然后看清它的分度值。這樣才能正確迅速讀出所測(cè)的溫度，并且不會(huì)損壞溫度計(jì)。

測(cè)量時(shí)溫度計(jì)玻璃泡要全部浸入被測(cè)的液體中，但不能碰容器底或容器壁。

溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。

讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。

拓展應(yīng)用

溫度計(jì)是一種常見的測(cè)量工具，下圖所示溫度計(jì)的讀數(shù)是（）

A．-4℃

B．-6℃

C．6℃

D．16℃。

小虎用一只裝有水銀的溫度計(jì)，測(cè)量燒杯中水的溫度，如圖所示：請(qǐng)指出他在使用溫度計(jì)時(shí)存在的兩個(gè)問題：

① ； ②。

2008年4月，常德市出現(xiàn)了首例“手足口”病例之后，引起了市政府的高度重視，要求各地學(xué)校每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨檢、晚檢，并報(bào)告檢查情況，其中就用了到體溫計(jì)。圖甲是一支常見體溫計(jì)的示意圖，它的量程是

℃，它的分度值為 ℃。

由此可知體溫計(jì)的測(cè)量結(jié)果比實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)更精確，但因液柱太細(xì)難以讀數(shù)，所以體溫計(jì)具有特殊構(gòu)造，其橫截面如圖乙所示，a為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計(jì)中液柱的位置就應(yīng)沿 方向觀察（“Ａ”、“Ｂ”或“C”），這是利用。

3.知識(shí)梳理——熔化與凝固

（觀看視頻）

1.同學(xué)們，請(qǐng)觀察實(shí)驗(yàn)裝置：

實(shí)驗(yàn)時(shí)要用到酒精燈，點(diǎn)燃時(shí)不要用一個(gè)酒精燈引燃另一個(gè)酒精燈，以免灑出酒精引發(fā)火災(zāi)，熄滅時(shí)要用蓋子蓋滅而不要用嘴去吹滅。

固定鐵圈時(shí)先固定下面的鐵圈，高度以能用酒精燈的外焰加熱為妥，然后固定上面的鐵圈，高要讓溫度計(jì)液泡能全部浸入海波中，低不要讓液泡碰到試管底。

加熱時(shí)采用水浴法，可以保證受熱均勻，同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)一定要攪拌好，保證海波受熱均勻，否則內(nèi)層還沒到熔點(diǎn)外層就開始熔化了。

2.開始實(shí)驗(yàn)：

提醒學(xué)生注意觀察海波與石蠟的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)時(shí)要用酒精燈加熱說明什么？

對(duì)，熔化時(shí)吸熱，同學(xué)們看到海波熔化過程中溫度保持不變，而石蠟邊熔化邊升溫。

畫出海波的熔化圖像。

AB段海波什么狀態(tài)？──固態(tài)

B 點(diǎn)海波什么狀態(tài)？──固態(tài)

BC段海波什么狀態(tài)？──固液共存

C點(diǎn)海波什么狀態(tài)？──液態(tài)

CD段海波什么狀態(tài)？──液態(tài)

由此可見：海波在48℃時(shí)既可能是固態(tài)（B點(diǎn)）也可能是液態(tài)（C點(diǎn)）還可能是固液共存（BC段）。

3.停止加熱，我們看到海波停止加熱后，不斷降溫，當(dāng)降到一定溫度時(shí)，開始凝固，溫度不變。畫出海波的凝固圖像。

4.同學(xué)們比較一下物質(zhì)熔化、凝固時(shí)的溫度變化曲線。

晶體熔化時(shí)有一定的熔化溫度即熔點(diǎn)，而非晶體沒有；晶體時(shí)有一定的凝固溫度即凝固點(diǎn)，而非晶體沒有。

拓展應(yīng)用

下列自然現(xiàn)象中，屬于熔化現(xiàn)象的是（）

A．春天，冰雪消融

B．夏天，露水晶瑩

C．秋天，薄舞縹緲

D．冬天，瑞雪紛飛

現(xiàn)代建筑出現(xiàn)一種新設(shè)計(jì)：在墻面裝飾材料中均勻混入顆粒狀的小球，球內(nèi)充入一種晶體材料，當(dāng)溫度升高時(shí)。球內(nèi)材料熔化吸熱；當(dāng)溫度降低時(shí)球內(nèi)材料凝固放熱，使建筑物內(nèi)溫度基本保持不變。下圖2中表示球內(nèi)材料熔化圖象的是()

我國科學(xué)家通過自主創(chuàng)新研制的飛機(jī)剎車片是一種特殊的碳材料。其主要特性是：硬度幾乎不隨溫度而變化，當(dāng)溫度升高到2000℃時(shí)硬度才會(huì)適度變小，但不會(huì)熔化，溫度到3000℃時(shí)開始升華。關(guān)于這種碳材料的分析，正確的是（）

A．發(fā)生升華時(shí)吸收熱量

B．熔點(diǎn)是2000℃

C．沸點(diǎn)是3000℃

D．凝固點(diǎn)是3000℃

4.知識(shí)梳理——汽化和液化

汽化和液化：

物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化（vaporization）。

物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做液化（liguefaction）。

拓展應(yīng)用

夏季是雷電多發(fā)季節(jié)，強(qiáng)雷電的內(nèi)部溫度可高達(dá)3×10℃。因樹木中含有水分，當(dāng)雷電劈中樹木時(shí)，強(qiáng)電流通過樹身會(huì)產(chǎn)生大量的熱，使樹木中的水分發(fā)生________（填物態(tài)變化的名稱）現(xiàn)象，形成高溫高壓的水蒸氣，這些氣體體積迅速膨脹，會(huì)將樹木劈開。請(qǐng)同學(xué)們雷雨天不要在樹下避雨。

5.知識(shí)梳理——汽化的兩種方式

汽化的兩種方式及它們之間的區(qū)別：

沸騰──在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。液體沸騰時(shí)的溫度叫沸點(diǎn)。液體在沸騰過程中需要吸熱，但溫度不變。

蒸發(fā)──在任何溫度下，只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。

拓展應(yīng)用

“燉”菜是鶴崗人喜歡的一道美食，最好的“燉”菜是應(yīng)用煮食法，即把湯料和水置于燉盅內(nèi)，而燉盅則浸在大煲的水中，并用蒸架把盅和煲底隔離，如圖所示，當(dāng)煲中的水沸騰后，盅內(nèi)的湯水是否能沸騰？為什么？(設(shè)湯水的沸點(diǎn)與水的沸點(diǎn)相同)

4參考答案：①不會(huì)(1分)

②液體沸騰需要兩個(gè)條件：達(dá)到沸點(diǎn)(1分)

繼續(xù)吸熱(1分)

③當(dāng)煲中的水達(dá)到沸點(diǎn)后，盅內(nèi)的湯水也達(dá)到沸點(diǎn)，湯水如果沸騰需繼續(xù)吸熱(1分)

但由于煲中的水和盅內(nèi)的湯水溫度相同，不能發(fā)生熱傳遞，所以盅內(nèi)的湯水不會(huì)沸騰(1分)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：考生對(duì)③的語言表述能表達(dá)出溫度相同，沒有熱傳遞發(fā)生，盅內(nèi)的湯水不能繼續(xù)吸熱即可得此2分

如圖6是水沸騰時(shí)觀察到的實(shí)驗(yàn)情景，本實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)是______，已知標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水沸騰時(shí)的溫度是100℃，則此實(shí)驗(yàn)環(huán)境的大氣壓_______(選填“大于”、“等于”或“小于”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，水沸騰過程中溫度保持不變，但需要不斷__________（選填“吸收”或“放出”）熱量。

6.知識(shí)梳理——蒸發(fā)快慢

影響蒸發(fā)快慢的因素：

①液體的溫度越高蒸發(fā)越快。

②液體的表面積越大蒸發(fā)越快。

③液體的表面空氣流動(dòng)越快蒸發(fā)越快。

液體在蒸發(fā)過程中吸熱，有致冷作用。

拓展應(yīng)用

在做“探究蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小麗同學(xué)在兩塊相同的玻璃片上分別滴上一滴水，如圖1所示，觀察圖中情景可知她主要探究蒸發(fā)快慢是否與________有關(guān)。小明同學(xué)則在兩塊相同的玻璃片上，分別滴一滴質(zhì)量相同的水，如圖2所示，觀察圖中情景可知他主要探究蒸發(fā)快慢是否與__________有關(guān)。

7.知識(shí)梳理——液化方式

常用的液化方式有哪些？

降低溫度，壓縮體積。

拓展應(yīng)用

青藏鐵路路基兩旁各插有一排碗口粗細(xì)、高約2米的鐵棒(如圖所示)，我們叫它熱棒。熱棒在路基下還埋有5米深，整個(gè)棒體是中空的，里面封裝有適量液氨。熱棒的工作原理很簡(jiǎn)單：當(dāng)路基溫度上升時(shí)，液態(tài)氨受熱發(fā)生①，上升到熱棒的上端，通過散熱片將熱傳導(dǎo)給空氣，氣態(tài)氨由此冷卻②變成了液態(tài)氨，又沉入了棒底。這樣，熱棒就相當(dāng)于一個(gè)天然“制冷機(jī)”。這是我國科技工作者為解決“千年凍土”的許多創(chuàng)新和發(fā)明之一。請(qǐng)問文中空格處的物態(tài)變化名稱是（）

A．①汽化②液化

B．①液化②汽化

C．①升華②液化

D．①升華②凝華

“祥云”火炬燃料為丙烷氣體，為了便于儲(chǔ)存或攜帶，常溫下可采用___________的方法使其液化，這一物態(tài)變化過程要＿＿（選填“吸收”或“放出”）熱量。

8.知識(shí)梳理——升華和凝華

升華和凝華物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華；

物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。

升華過程要吸熱；

凝華過程要放熱。

拓展應(yīng)用

將少量粉末狀的樟腦裝入燒瓶，用酒精燈緩緩加熱，封閉在瓶?jī)?nèi)的樹枝上逐漸出現(xiàn)玲瓏潔白的“人造雪景”，取出樹枝，美麗的“雪景”會(huì)慢慢消失，消失時(shí)發(fā)生的物態(tài)變化是（）

A．汽化

B．液化

C．升華

D．凝華

冬天，當(dāng)氣溫急劇下降時(shí)，大明山上很多樹枝都掛滿晶瑩白色的霧凇。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的物態(tài)變化主要是（）

A．凝華

B．升華

C．凝固

D．汽化

白熾燈絲是由鎢絲制成的，長期使用燈泡會(huì)變黑，這種現(xiàn)象屬于（A．先凝華后升華

B．先蒸發(fā)后凝固

C．先升華后凝華

D．先汽化后液化

小結(jié)梳理

觀看水循環(huán)的視頻，總結(jié)出自然界中水的三種物態(tài)。拓展應(yīng)用）

知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

本章的復(fù)習(xí)，主要是理清知識(shí)點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，對(duì)熔化和凝固的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并教會(huì)學(xué)生判斷物態(tài)變化的技巧。

本章的重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)采用了觀看視頻回顧知識(shí)，總結(jié)討論實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，練習(xí)鞏固應(yīng)用。

第三篇：物態(tài)變化教學(xué)設(shè)計(jì)

《物態(tài)變化》章節(jié)復(fù)習(xí)課

教學(xué)設(shè)計(jì)

（2010-12-30）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、溫度表示物體的冷熱程度,知道液體溫度計(jì)的構(gòu)造、制造原理、攝氏溫度的規(guī)定,知道攝氏度的單位符號(hào)和讀法.會(huì)使用液體溫度計(jì)。

2、知道熔化和凝固現(xiàn)象,知道晶體的熔點(diǎn).知道熔化過程要吸熱,凝固過程要放熱.會(huì)查熔點(diǎn)表.3、知道沸騰現(xiàn)象,知道沸點(diǎn),知道沸騰過程要吸熱。

4.知道蒸發(fā)現(xiàn)象,知道蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān),蒸發(fā)過程要吸熱.5.知道液化現(xiàn)象.6.知道升華和凝華現(xiàn)象.7.能用熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華等知識(shí)解釋有關(guān)的簡(jiǎn)單熱現(xiàn)象.教學(xué)重點(diǎn)：

溫度計(jì)的使用方法、各種物態(tài)變化的含義及發(fā)生條件。

教學(xué)難點(diǎn)：

解釋生活中的一些變化現(xiàn)象。

教學(xué)程序：

知識(shí)梳理→例題講解→習(xí)題練習(xí)

教學(xué)方法： 講解、討論、練習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一部分、概念復(fù)習(xí)：

一、溫度及其測(cè)量：

1、溫度的含義：

2、溫度計(jì)： a.原理； b.使用方法：

①讀法，看法，②量程，分度值，③放法，④拿法。

3、單位［℃］： ①寫法，②讀法。

4、冰點(diǎn)、沸點(diǎn)的規(guī)定：

二、物態(tài)變化：

六種物態(tài)變化的含義；

1、熔化與凝固：

① 物質(zhì)三態(tài)；②熔化的含義；③凝固的含義；④晶體的含義；⑤非晶體的含義；⑥熔點(diǎn)的含義；⑦凝固點(diǎn)的含義。

2、汽化和液化：

① 汽化的含義；②汽化的兩種方式；③影響蒸發(fā)快慢的因素；④沸騰的含義；⑤沸騰的條件；⑥沸點(diǎn)的含義； 【列表比較】：蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)。⑦液化的含義；⑧液化的兩種方法。

3、升華和凝華：①升華含義；②凝華含義； 【圖表】：六種物態(tài)變化關(guān)系圖 第二部分、例題講解： ［1］、［2］、溫度計(jì)的讀數(shù) ［3］、溫度的含義 ［4］、冰水混合物的溫度 ［5］、晶體的熔化圖像 ［6］、非晶體的熔化特點(diǎn) ［7］、［8］、沸騰的條件 ［9］、溫度計(jì)的選擇

［10］、［11］、［12］、液化的實(shí)例

［13］、［14］、［15］、［16］、升華與凝華的實(shí)例 第三部分、習(xí)題講解：

［1］、溫度計(jì)的原理、使用與單位； ［2］、［3］、［4］、晶體的熔化特點(diǎn)； ［5］、［6］、［7］、［9］、液化的實(shí)例； ［8］、汽化（蒸發(fā)）的特點(diǎn)； ［10］、沸騰的條件；

［11］、［13］、［14］、升華與凝華的實(shí)例； ［12］、液化的方式； ［15］、汽化與液化的應(yīng)用； ［16］、物態(tài)變化綜合題。

第四部分、作業(yè)布置

第四篇：物態(tài)變化的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

物態(tài)變化的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

姚明海 【設(shè)計(jì)思想】

本節(jié)課，利用一課時(shí)的時(shí)間復(fù)習(xí)物態(tài)變化一章，使學(xué)生對(duì)這章知識(shí)有個(gè)整體性的歸納。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵和考點(diǎn)。為提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)爛熟于心，對(duì)基本方法透徹理解，對(duì)基本技能熟練運(yùn)用。

本章內(nèi)容屬于課標(biāo)內(nèi)容的第一主題“物質(zhì)”中的二級(jí)主題。課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容要求如下： ① 能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。能從生活和社會(huì)應(yīng)用的角度，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。

② 有評(píng)估某些物質(zhì)對(duì)人和環(huán)境的積極和消極影響的意識(shí)。嘗試與同學(xué)交流對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見。

③ 能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征。

④ 會(huì)測(cè)量溫度。能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。⑤ 通過實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來。

⑥ 能用水和三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)的現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識(shí)。[三維目標(biāo)] [知識(shí)與技能] 1.了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華

2.知道一些物質(zhì)的熔點(diǎn)，了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。3.知道蒸發(fā)可以致冷。會(huì)對(duì)蒸發(fā)和沸騰進(jìn)行比較，找出它們的區(qū)別。

4.會(huì)用汽化和液化的規(guī)律解釋自然界或生活中的一些簡(jiǎn)單的物態(tài)變化現(xiàn)象。5.能用物態(tài)和物態(tài)變化知識(shí)解釋身邊發(fā)生的一些簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。[過程與方法] 1.在觀察中嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

2.感知發(fā)生熔化和凝固的條件。學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做出物理圖像的方法。3.回憶水沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)的探究過程。[情感、態(tài)度與價(jià)值觀] 1.嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)聯(lián)系起來，將所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活相結(jié)合

2.感悟物態(tài)變化在物質(zhì)世界和促進(jìn)人類文明中的巨大作用。重點(diǎn)：

1.探究固體熔化過程的規(guī)律。2.探究水沸騰的規(guī)律 難點(diǎn)：

1.水循環(huán)中的物態(tài)變化

2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的圖像轉(zhuǎn)換方法

3.水沸騰的溫度（沸點(diǎn)）與氣壓的關(guān)系。教學(xué)過程： 【引言】

播放幾張物態(tài)變化的圖片。

我們生活在物態(tài)變化的世界里，這節(jié)課我們把這章內(nèi)容復(fù)習(xí)一下。

一、知識(shí)梳理

點(diǎn)撥歸納

【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材112頁——知識(shí)要點(diǎn) 【教師】播放下面圖片

【學(xué)生活動(dòng)】在筆記本上完成下表的填寫

【教師總結(jié)】蒸發(fā)與沸騰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) ? 沸騰 蒸發(fā)

不 同 點(diǎn)

發(fā)生條件

在一定溫度（沸點(diǎn))下進(jìn)行 在任何溫度下 進(jìn)行

發(fā)生部位

在液體的內(nèi)部和表面 只在液體表面

汽化程度 劇烈 緩慢

溫度變化

溫度保持在沸點(diǎn)不變

自身或周圍物體的溫度會(huì)降低

相同點(diǎn)

都是汽化現(xiàn)象,都吸熱

二、問題探究

引導(dǎo)解疑 【教師提出問題】

［例1］夏天，站在電風(fēng)扇前的人會(huì)感覺涼快，而放在電風(fēng)扇前干燥的溫度計(jì)的示數(shù)卻沒有變化，這是為什么？

【學(xué)生答】

1、現(xiàn)象回答不準(zhǔn)確、不全面

2、原因解釋不到位 【教師點(diǎn)撥】

天熱人體出汗，風(fēng)扇使人體周圍空氣的流動(dòng)加快，促使皮膚表面汗液的蒸發(fā)加快，汗液蒸發(fā)時(shí)要吸收熱量，把人體中的部分熱量帶走，這樣人就會(huì)感到?jīng)隹炝?，而溫度?jì)玻璃泡外面是干燥的，無液體可以蒸發(fā)，雖有電扇的作用，但它的示數(shù)不變?！窘處熖岢鰡栴}】

[例2］在我國西部干早地區(qū)，水的年蒸發(fā)量遠(yuǎn)大于年降水量，有些湖泊正在迅速干涸和變小。從影響蒸發(fā)快慢的有關(guān)因素考慮，解釋一下當(dāng)?shù)厮哪暾舭l(fā)量大的原因。【學(xué)生答】原因解釋不到位

【教師點(diǎn)撥】首先應(yīng)明確影響蒸發(fā)快慢的因素有：溫度、表面積、液面上氣體的流速。而我國西部地區(qū)地勢(shì)高，白天光照時(shí)間長，溫度高；沙漠多，植被少，裸露表面積大；西部地區(qū)屬于“風(fēng)口”，空氣流速大。所以，造成西部地區(qū)水的年蒸發(fā)量大?！窘處熤v解】

[例3]高壓鍋 ：世界上第一只高壓鍋是1681年由法國的物理學(xué)家兼機(jī)械師丹尼斯·帕平（Denis Papin，1647—1712）發(fā)明的。高壓鍋的工作原理是利用了水的沸點(diǎn)隨著壓強(qiáng)的增大而升高的規(guī)律，提圖5-4-2高烹飪過程中水的溫度，達(dá)到特殊的烹飪效果。

3.用高壓鍋烹煮食物能節(jié)約燃料并且節(jié)省時(shí)間，是因?yàn)?????（）

A．鍋內(nèi)氣壓大，液體沸點(diǎn)高

B．鍋內(nèi)氣壓大，液體沸點(diǎn)低

C．鍋內(nèi)氣壓小，液體沸點(diǎn)高

D．鍋內(nèi)氣壓小，液體沸點(diǎn)低

【教師點(diǎn)撥】氣壓大沸點(diǎn)高；不要把達(dá)到沸點(diǎn)的時(shí)間與蒸煮食物的時(shí)間混淆?！窘處熖岢鰡栴}】

[例4]夏天，小明從冰箱冷凍室中取出幾個(gè)冰塊，放入裝有常溫礦泉水的杯中。過一會(huì)兒，他用吸管攪動(dòng)冰塊，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)冰塊“粘”到一起了，如圖10所示。請(qǐng)解釋這個(gè)現(xiàn)象。

【學(xué)生答】原因解釋不到位

【教師點(diǎn)撥】從冰箱冷凍室取出的冰塊溫度低于O℃，放到水中后水放熱降溫，冰吸熱升溫(1分)；當(dāng)冰塊附近的水的溫度降到O℃時(shí)，冰的溫度還低于O℃(1分)；冰塊繼續(xù)吸熱，冰塊 附近O'C的水繼續(xù)放熱，凝固成冰(1分)。所以冰塊會(huì)“粘”到一起。[例5] 2008年元月底，郴州市發(fā)生了嚴(yán)重的“冰災(zāi)”，給人民的生活和生產(chǎn)帶來了許多不便。對(duì)交通而言，冰雪使路面與車輪之間的摩擦力減小，容易發(fā)生交通事故。護(hù)路工人常常往路面上撒鹽，避免路面結(jié)冰，從而減少了交通事故的發(fā)生。有同學(xué)猜想撤鹽后水的凝固點(diǎn)可能會(huì)降低。就“鹽水和清水凝固點(diǎn)的高低”問題，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)方案:__________________________________________________ _____________________________________________________________ 【學(xué)生答】原因解釋不到位 【教師點(diǎn)撥】（1）取兩個(gè)完全相同的容器，分別盛上質(zhì)量相同、初溫相同的水和鹽水，同時(shí)放入冰箱的冷凍室，每隔一定的時(shí)間觀察一下，看哪杯先凝固，先凝固的凝固點(diǎn)較高。（或取兩個(gè)完全相同的容器，分別盛上質(zhì)量相同水和鹽水放入冰箱冷凍室完全凝固后，同時(shí)取出放在同一位置，觀察哪杯先熔化，先熔化的凝固點(diǎn)較低）

三、演練鞏固

反饋評(píng)價(jià)

【教師選擇典型習(xí)題】

學(xué)生動(dòng)筆回答。約10分鐘時(shí)間。1.將下列自然現(xiàn)象及相應(yīng)物態(tài)變化用線連接起來。霧

雪

汽化 露

凝華 霜

液化 霧凇

升華

冰花

“白氣”

2.如圖乙所示，是探究某液態(tài)物質(zhì)凝固過程中溫度隨時(shí)間變化的實(shí)驗(yàn)裝置，依據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪出了該液態(tài)物質(zhì)在凝固過程中溫度隨時(shí)間變化的圖像，如圖甲所示。由圖像可知該物質(zhì)是

（填“晶體”或“非晶體”），該液態(tài)物質(zhì)從開始凝固到完全凝固所用的時(shí)間是

min，8S末溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，溫度計(jì)的示數(shù)是

℃。

晶體，5，73 3．燒瓶中的水燒開后停止加熱，水即停止沸騰，如果將瓶塞塞緊，并將燒瓶倒置，用冷水澆燒瓶底，燒瓶?jī)?nèi)的水將會(huì)怎樣？

燒瓶中的水會(huì)再次出現(xiàn)沸騰現(xiàn)象，其原因是，冷水將使瓶?jī)?nèi)一部分蒸氣液化，液面上方壓強(qiáng)減小沸點(diǎn)降低，從而再次沸騰。

4.給一定質(zhì)量的水加熱，其溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系如圖所示。若其它條件不變，僅將水的質(zhì)量增加，則水的溫度隨時(shí)間變化的圖線應(yīng)該是（）D 5．某物理興趣小組的同學(xué)用如圖甲所示的裝置來研究水的沸騰．從點(diǎn)燃酒精燈加熱開始計(jì)時(shí)，當(dāng)液體中有氣泡上升時(shí)，每隔1min記錄水的溫度如下表所示： 時(shí)間／min ??

1l 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ??

溫度／℃ ??

98 98 95 98 98 98 ??

（1）從記錄的數(shù)據(jù)看出，在某一次觀察記錄中明顯錯(cuò)誤的是第________分鐘時(shí)的數(shù)據(jù)；（2）從記錄數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：此時(shí)水沸騰的溫度為________℃，水在沸騰過程中溫度________（選填“升高”、“不變”或“降低”）；

（3）在圖乙中以時(shí)間為橫軸，以溫度為縱軸，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)作出水的沸騰圖像． 17，98，不變，6.如圖6所示是某實(shí)驗(yàn)小組在做“水的沸騰” 實(shí)驗(yàn)時(shí)，繪制的溫度隨時(shí)間變化的曲線，從圖中可知水的沸點(diǎn)是__________℃,由此可判斷當(dāng)?shù)貧鈮篲__________(選填“大于”、“小于”、“等于”)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。98;小于

7.寒假的某一天，小潔隨爸爸一起外出，突然發(fā)現(xiàn)汽車的前窗玻璃蒙上一層霧氣，前方道路看不太清楚。小潔正擔(dān)心行車安全時(shí)，只見爸爸打開空調(diào)開關(guān)，對(duì)著玻璃吹暖風(fēng)，不一會(huì)兒玻璃上的霧氣就消失了。請(qǐng)你應(yīng)用物理知識(shí)解釋霧氣的產(chǎn)生及消除過程。答：前窗玻璃的霧氣是由于車內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到溫度較低的玻璃，放出熱量液化形成的小水珠。對(duì)著車窗玻璃吹暖風(fēng)，可使小水珠吸熱加速蒸發(fā)成水蒸氣，車窗玻璃就變清晰了。8.日常生活中我們經(jīng)常會(huì)看到燒開水時(shí)從壺嘴冒出的“白氣”，剛從冰箱中取出的雪糕周圍也有“白氣”，如圖9所示。

⑴請(qǐng)說明這兩種“白氣”的形成屬于物態(tài)變化 ⑵請(qǐng)仿照示例說明這兩種“白氣”的成因。

示例：冬天房間玻璃窗上的冰花是由室內(nèi)玻璃窗附近空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的 ⑴液化（1分）

⑵從壺嘴冒出的“白氣”是由壺嘴冒出的水蒸氣遇冷液化形成的（1分）雪糕周圍的“白氣”是由雪糕周圍空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的（1分）

9.“燉”菜是鶴崗人喜歡的一道美食，最好的“燉”菜是應(yīng)用煮食法，即把湯料和水置于燉盅內(nèi)，而燉盅則浸在大煲的水中，并用蒸架把盅和煲底隔離，如圖所示，當(dāng)煲中的水沸騰后，盅內(nèi)的湯水是否能沸騰?為什么?(設(shè)湯水的沸點(diǎn)與水的沸點(diǎn)相同)

①不會(huì)

②液體沸騰需要兩個(gè)條件：達(dá)到沸點(diǎn)，繼續(xù)吸熱

③當(dāng)煲中的水達(dá)到沸點(diǎn)后,盅內(nèi)的湯水也達(dá)到沸點(diǎn)，湯水如果沸騰需繼續(xù)吸熱 但由于煲中的水和盅內(nèi)的湯水溫度相同，不能發(fā)生熱傳遞，所以盅內(nèi)

10.圖12所示是某物質(zhì)熔化時(shí)其溫度隨時(shí)間變化的圖像, 根據(jù)該圖像你能獲得哪些有價(jià)值的信息，請(qǐng)寫出

兩條：

信息一：______________________________。信息二：______________________________。

（1）該物質(zhì)的熔點(diǎn)是80℃；（2）該物質(zhì)在熔化過程中不斷吸熱，溫度保持不變；（3）該物質(zhì)是晶體（4）該物質(zhì)熔化過程經(jīng)歷15min等。只要信息正確且有一定價(jià)值，即可給分

教學(xué)反思

總之，通過本節(jié)的復(fù)習(xí)使學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的一般要素及其涵蓋的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想等等都需要學(xué)習(xí)者通過自主性學(xué)習(xí)逐漸獲得，通過本節(jié)的復(fù)習(xí)為學(xué)生提供學(xué)生步入科學(xué)探究范疇的平臺(tái)。初步領(lǐng)略科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本思路和方法。熱情支持學(xué)生評(píng)價(jià)探究實(shí)驗(yàn)，以擴(kuò)大交流和評(píng)價(jià)成果。指導(dǎo)學(xué)生掌握將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖像的研究方法。通過練習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)密切相關(guān)，使“物理走向社會(huì)”得到升華。

第五篇：物態(tài)變化復(fù)習(xí)教案

物態(tài)變化復(fù)習(xí)教案 一．課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

1.能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本特征。

2.能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理。會(huì)測(cè)量溫度。嘗試對(duì)環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。

3.通過實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過程，嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來。

4.能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識(shí)。二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);1.重點(diǎn): 1).液體溫度計(jì)的原理及正確使用。

2.）影響蒸發(fā)快慢的因素和沸騰的溫度不變特征。3.物態(tài)變化的吸熱和放熱特點(diǎn)及影響。

2.難點(diǎn)：1）晶體與非晶體溶解曲線的辨識(shí)。液體沸騰的溫度曲線特點(diǎn)與辨識(shí)。2)實(shí)際生活環(huán)境下水的物態(tài)變化現(xiàn)象的辨識(shí)。三．教學(xué)過程 物態(tài)變化》知識(shí)梳理

（一）、物質(zhì)的三態(tài)

1、物質(zhì)的狀態(tài)：物質(zhì)通常有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)。

2、自然界中水的三態(tài)：冰、雪、霜、雹是固態(tài)；水、露、霧是液態(tài)，燒水做飯時(shí)見到的“白汽”也是液態(tài)；水蒸氣是氣態(tài)。

（二）、溫度的測(cè)量

1、物體的冷熱程度叫溫度。

2、攝氏溫度：通常情況下的冰水混合物的溫度作為0度，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度作為100度，0度到100度之間等分成100份，每一份叫1攝氏度或（1℃）。正常人的體溫為37℃，讀作37攝氏度；-4.7℃讀作負(fù)4.7攝氏度或零下4.7攝氏度。

3、溫度的測(cè)量

（1）家庭和物理實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)測(cè)量溫度。它是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。

（2）溫度計(jì)的正確使用方法

a、根據(jù)待測(cè)物體溫度變化范圍選擇量程合適的溫度計(jì)。

b、使用前認(rèn)清溫度計(jì)分度值（最小刻度值）。c、使用時(shí)要把溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底部或容器壁。

d、待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。

e、讀數(shù)時(shí)將玻璃泡繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)液柱上表面相平。

4、體溫計(jì)、實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)、寒暑表的主要區(qū)別：

溫度計(jì)構(gòu)造：體溫表玻璃泡上方有縮口； 測(cè)溫物質(zhì)為水銀35℃—42℃0.1℃①可離開人體讀取。②用前需甩

實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)

測(cè)溫物質(zhì)為酒精-20℃—100℃1℃①不能離開被測(cè)物讀數(shù)②不能甩?

寒暑表測(cè)溫物質(zhì)為酒精-30℃—50℃1℃①不能離開被測(cè)物讀數(shù)

②不能甩

（三）、物態(tài)變化

1、汽化和液化

（1）物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。液體汽化時(shí)要吸熱。

（2）汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生；沸騰是在一定溫度下，液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。液體蒸發(fā)時(shí)，要從周圍的物體（或自身）中吸收熱量，使周圍物體（或自身）溫度降低，因此蒸發(fā)具有致冷作用。

（3）影響蒸發(fā)快慢因素：

a、液體溫度的高低：液體溫度越高，蒸發(fā)得越快。

b、液體表面積大?。阂后w的表面積越大，蒸發(fā)得越快。

c、液體表面上的空氣流動(dòng)快慢：液體表面上方的空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)得越快。

（4）沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度。液體的沸點(diǎn)與氣壓有關(guān)。在相同氣壓下，不同液體沸點(diǎn)一般不同；同種液體，氣壓增大時(shí)沸點(diǎn)升高，氣壓減小時(shí)沸點(diǎn)降低。

液體沸騰條件：液體溫度要達(dá)到沸點(diǎn)，且要繼續(xù)吸熱。沸騰時(shí)要吸熱，液體溫度保持不變。

（5）物質(zhì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象叫液化。氣體液化時(shí)要放熱。

（6）發(fā)生液化的兩個(gè)條件：

a、降低溫度。所有氣體在溫度降到足夠低時(shí)都可以液化。

b、壓縮體積：壓縮有助于液化；有的氣體單靠壓縮體積不能使它液化，必須使它的溫度降低到一定溫度下，再壓縮體積才能使它液化。

2、熔化和凝固

（1）物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫做熔化，熔化吸熱；從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝固，凝固放熱。

（2）熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)

固體分為晶體和非晶體，有一定熔化溫度的物質(zhì)，稱為晶體。晶體熔化時(shí)的溫度叫熔點(diǎn)，晶體熔液凝固時(shí)的溫度叫凝固點(diǎn)。同一種晶體的凝固點(diǎn)與它的熔點(diǎn)相同。沒有一定熔化溫度的物質(zhì)稱為非晶體。

（3）熔化和凝固規(guī)律

a、晶體在達(dá)到熔點(diǎn)（凝固點(diǎn)）時(shí)，繼續(xù)吸收（放出）熱量才能熔化（凝固），在熔化（凝固）過程中溫度保持不變。

b、非晶體熔化過程中溫度不斷升高，物質(zhì)由硬變軟、變稠、再變??；凝固過程中溫度不斷降低，物質(zhì)由稀變稠、變硬。

（4）晶體熔化和凝固的條件

a、晶體的熔化條件：溫度要達(dá)到熔點(diǎn)且繼續(xù)吸收熱量。

b、晶體的凝固條件：溫度要降到凝固點(diǎn)且繼續(xù)放熱。

3、升華和凝華

升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。固體升華時(shí)要吸熱，可以用升華吸熱得到低溫。

凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。氣體凝華時(shí)要放熱。

4、水循環(huán)

（1）自然界中的水不停地運(yùn)動(dòng)、變化著，構(gòu)成一個(gè)巨大的水循環(huán)系統(tǒng)。

地球上水循環(huán)簡(jiǎn)圖（課本）

（2）水的循環(huán)伴隨能量的轉(zhuǎn)移。

例1．人體的正常體溫是_____攝氏 度，體溫計(jì)的量程是＿＿＿。家庭和實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)是根據(jù)_________的性質(zhì)制成的。使用溫度計(jì)前應(yīng)_______被測(cè)物體的溫度，選擇適當(dāng)量程的溫度計(jì)；測(cè)量時(shí)應(yīng)使溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)物體充分_____。

解析：人體的正常體溫是37攝氏度，體溫計(jì)的量程是35~42攝氏度。常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。使用溫度計(jì)前應(yīng)估計(jì)被測(cè)物體的溫度；測(cè)量時(shí)應(yīng)使溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)物體充分接觸。例2.如圖所示，容器A中裝有水，在水中放入另一個(gè)小鐵桶B，B中也裝水，給容器A加熱并使A中的水沸騰．繼續(xù)加熱，B中的水是否也可以沸騰?為什么? 思路分析與答：當(dāng)A中水的溫度上升時(shí)，由于高于B容器中水的溫度，B中的水從A中的水吸收熱量，溫度升高，當(dāng)A中的水沸騰時(shí)，溫度保持lOO℃，B中水的溫度也可以達(dá)到100℃．但是，由于A、B之間沒有溫度差，B中的水不能再從A中的水吸熱了(這是B容器中的水不能沸騰的原因)．液體沸騰不僅僅要求溫度達(dá)到沸點(diǎn)，還要求繼續(xù)供熱，由于B中的水不能繼續(xù)吸熱，因此不能沸騰． 擴(kuò)展一下，如何才能讓小鐵桶中的水沸騰，你有哪些措施？

例3．夏天，人們吃冰棍時(shí)，看到冰棍周圍冒著“白氣”；冬天，人呼出“白氣”，下列說法正確的是()A．都是空氣中的水蒸氣遇冷液化成的小水珠 B．它們都屬于汽化現(xiàn)象

C．冰棍冒“白氣”是冰棍先熔化后蒸發(fā)形成的，呼出的“白氣”是液化的水蒸氣

D．冰棍冒“白氣”是空氣中水蒸氣遇冷液化而成的，人呼出的“白氣”是呼出的水蒸氣遇冷液化而成的

思路分析：我們看到的“白氣”不是水蒸氣，而是由水蒸氣液化成的小水珠．冰棍周圍的“白氣”與人呼出的“白氣”，盡管都是水蒸氣變成的小水珠，但水蒸氣的來源不同，一個(gè)是空氣中的水蒸氣，一個(gè)是從人體內(nèi)呼出的水蒸氣．本題容易忽視水蒸氣的來源而錯(cuò)選A。

答： D(“白氣”的來源和“白氣”在生活中是有區(qū)別的)例4．下列有關(guān)天氣現(xiàn)象及其成因的說法中錯(cuò)誤的是（）A.刮風(fēng)是水蒸氣太多形成的 B.大霧是水蒸氣液化形成的 C.霜是地面附近水蒸氣凝華形成的 D.雪花是高空水蒸氣凝華形成的 思路分析:.刮風(fēng)是由于大氣密度不均勻造成的；物是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的；霜是空氣中的水蒸氣直接凝華形成的；雪一般是水蒸氣凝華形成的。答：A 5．火箭發(fā)射架下建有大水池，讓高溫火焰噴到水中，通過水發(fā)生

來吸收大量的熱；火箭升空瞬間，會(huì)看到巨大的白色“氣團(tuán)”，這是水蒸氣

形成的（選填物態(tài)變化的名稱）。

6．防“非典”期間，常用消毒液加熱熏蒸的辦法對(duì)病房空氣進(jìn)行消毒處理。從物理上說，對(duì)消毒液加熱是為了，彌漫到空氣中是一種 現(xiàn)象。

7．氣體打火機(jī)的燃料是丁烷氣體，是用 的辦法使它變成液態(tài)裝入打火機(jī)的。

8．將燒紅的鐵棒插入水中，會(huì)聽到“嗤嗤”的聲音，同時(shí)看到水面上方出現(xiàn)的“白氣”，這里發(fā)生的物態(tài)變化是先是

后是。

9．夏天，打開冰棒的包裝紙，會(huì)看到冰棒冒“白氣”，這些“白氣”是空氣中的水蒸氣

而成的。

10．冬天，0℃以下冰凍的衣服也會(huì)干，這是 ；寒冷的冬夜，門窗玻璃

側(cè)出現(xiàn)冰花，這是 現(xiàn)象。

11．空氣中的水蒸氣是江河湖海以及大地表層中的水不斷地

而來的。夜間氣溫降低時(shí)，水蒸氣會(huì)

成小水珠附著在物體上，這就是露水，若附著在空氣中的浮塵上，就形成。深秋或冬天，夜晚溫度迅速降到0℃以下，水蒸氣會(huì)直接

成固態(tài)的小晶體，這就是。

12．復(fù)習(xí)課上，老師寫下一副與物理知識(shí)有關(guān)的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：“杯中冰水，水結(jié)冰冰溫未降”；下聯(lián)：“盤內(nèi)水冰，冰化水水溫不升”。對(duì)聯(lián)中包含的物態(tài)變化是

和，反映的一共性是。

二、選擇題

13．有一支刻度均勻，但不準(zhǔn)確的溫度計(jì)。用它測(cè)冰水混合物的溫度時(shí)，其示數(shù)為－2℃；用它測(cè)標(biāo)準(zhǔn)氣壓下沸水的溫度時(shí)，其示數(shù)為103℃。如果用它測(cè)得某液體的溫度是19℃，那么該液體的實(shí)際溫度為（）

A．16．2℃ B．18．1℃ C．19℃

D．20℃

14．如圖2-4，對(duì)燒杯加熱一段時(shí)間至水沸騰，然后再將盛有某種液體的試管插入沸水中，結(jié)果，一會(huì)兒試管中的液體也沸騰了，由此可以判斷（）

A．試管中的液體也是水 B．試管中液體的沸點(diǎn)低于水的沸點(diǎn)

C．試管中的液體可能是水 D．試管中液體的沸點(diǎn)高于水的沸點(diǎn)

15．牙科醫(yī)生用來觀察病人牙齒的小鏡子，要放在火上烤一下才放進(jìn)病人的口腔中，醫(yī)生這樣做是為了（）

A．消毒，防止將病毒帶入口中

B．把鏡面上的水分烘干

C．避免病人感覺鏡子冷 D．防止口腔中的水蒸氣液化，便于觀察

16．雪天路面有厚厚的積雪，為了使雪很快融化，常在路面積雪上噴灑鹽水，這是為了（）

A．鹽水可使冰的熔點(diǎn)降低

B．鹽水可使冰的熔點(diǎn)升高

C．鹽水可使冰的溫度升高

D．鹽水可使冰的溫度降低

17．把盛有水的紙盒放在火焰上燒，水燒開了紙盒仍不會(huì)燒著，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．水能夠滅火，所以紙盒不會(huì)燒著

B．火焰的溫度較低，低于紙的著火溫度

C．紙的著火溫度較高，高于水的沸點(diǎn) D．水善于將熱量迅速向外散發(fā)，所以紙盒不會(huì)燒著

三、實(shí)驗(yàn)與探究題

18．如圖2-5所示裝臵，用酒精燈將燒瓶?jī)?nèi)的水加熱沸騰后，水蒸氣從細(xì)玻璃管口噴出。（1）在離管口稍遠(yuǎn)處，可以看到霧狀的“白氣”，這是因?yàn)閲姵龅乃魵獍l(fā)生了

現(xiàn)象，霧狀的“白氣”實(shí)際是，過一會(huì)兒手會(huì)感到玻璃片變熱；（2）分析、歸納上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，所得到的結(jié)論是 ．

19．閱讀下列資料，思考、解決資料后面的問題．

資料：如圖所示，冰箱的致冷設(shè)備由蒸發(fā)器、壓縮機(jī)、冷凝器、毛細(xì)管等部件組成。電冰箱工作過程中，致冷劑氟利昂（一種既容易汽化又容易液化的化學(xué)物質(zhì)）在蒸發(fā)器中迅速蒸發(fā) ① 熱，使冷凍室內(nèi)溫度 ②，氣態(tài)的氟利昂經(jīng)壓縮機(jī)壓縮后，送入冰箱外面的冷凝器，在此致冷劑液化 ③

熱，液態(tài)的致冷劑通過很細(xì)的毛細(xì)管回到蒸發(fā)器，又開始了新的循環(huán)．電冰箱就這樣源源不斷地將冷凍室內(nèi)的熱吸出來，并散發(fā)到冰箱的外面。

（1）在資料的①、②、③三處，補(bǔ)寫上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容①

；②

；③。

（2）小明發(fā)現(xiàn)家里新買的電冰箱背面時(shí)冷時(shí)熱，入夏后更是熱得厲害，他懷疑冰箱的質(zhì)量有問題。你認(rèn)為他的懷疑有道理嗎？為什么？

（3）冰箱冷凍室內(nèi)溫度很低，那么在室內(nèi)多放幾臺(tái)打開冷凍室門的冰箱能不能降低室內(nèi)溫度？

20．人工降雨的大致過程是這樣的：一般是用飛機(jī)或者高射炮、火箭把干冰（固態(tài)二氧化碳的）撒入云中，干冰一旦進(jìn)入云層，就很快

成氣體，并從周圍吸收大量的熱，使云層溫度急劇下降，于是云層中的水蒸氣就

成小冰晶或

成小水滴，這些小冰晶逐漸變大，遇到暖氣流就

為水滴，與原來的水滴一起下落形成雨。