第一篇：音樂螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：歌曲《螢火蟲》教學(xué)教案 1 2 3 4 篇二：小學(xué)二年級音樂學(xué)科《螢火蟲》教案

小學(xué)二年級唱游《螢火蟲》教案

執(zhí)教：育才小學(xué) 唱游 龔輝

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)三拍子音樂帶來的美感。

2、通過感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)意識，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。

2、唱好八分音符。

3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。

【教具準(zhǔn)備】

打擊樂器、多媒體

【教學(xué)內(nèi)容】

1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂；

2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》；

3、綜合表演；

【教學(xué)過程】

（一）聽音樂進(jìn)教室，隨三拍子音樂飛進(jìn)教室

師:與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。

（二）快樂音樂園

1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園，我們來到了孔雀園，請你聽一聽聽到了那根羽毛上的音？

2、猜謎語

師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？

3、揭示課題，出示歌詞，學(xué)生朗讀歌詞。

4、節(jié)奏樂園

（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭乙黄鹇牐脝?？（媒體出示）

（2）師：你能根據(jù)這種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律用動作來表示嗎？

（3）師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請各組一個(gè)小朋友拿好打擊樂器，其他學(xué)生模仿該樂器一起拍一拍，敲一敲。

（4）學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。

（5）師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請每一組先來演示一遍。

5、舞蹈樂園（1）學(xué)生聽音樂用動作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。

師：申能模仿飛舞的螢火蟲，請小朋友做一做，看誰做的最好看。

（2）與老師一起共舞

師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。

（3）師：音樂給你帶來了怎樣的感覺？

師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。

6、歌唱樂園

（1）師：螢火蟲給我們帶來了優(yōu)美的旋律，讓我們一起唱起來吧。

（2）師彈奏旋律，學(xué)生用lu哼唱旋律。

（3）使用連和斷唱第一和第二小節(jié)，請學(xué)生說出不同的感受。

（3）師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對唱歌曲旋律。

（4）師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎？

學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱

（5）師；讓我們完整演唱一遍旋律。

（6）填上歌詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

（7）完整演唱歌曲。

（8）用舞蹈表現(xiàn)歌曲。

（9）用打擊樂表現(xiàn)歌曲。

7、表演樂園

師：讓我們和你喜歡的螢火蟲一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學(xué)生小組唱加上打擊樂，第三遍舞蹈表現(xiàn)，第四遍邊唱邊跳。

（三）總結(jié)

1、師：今天在螢火蟲的引領(lǐng)下我們參加了很多音樂活動。你知道嗎？小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，我們更應(yīng)該向它學(xué)什么呢？

2、師：無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著它一起輕輕地飛出去吧！

篇三：小學(xué)二年級音樂教案螢火蟲

小學(xué)二年級音樂教案——螢火蟲

教學(xué)內(nèi)容

1．欣賞《阿細(xì)跳月》。2．歌表演《瑩火蟲》。

教學(xué)目標(biāo)

1．能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。2．能積極參與集體歌舞表演。3．能自選打擊樂器為歌舞伴奏。4．學(xué)會《瑩火蟲》的歌詞和歌譜。

教學(xué)過程

（一）歌表演《螢火蟲》

一位戴著瑩火蟲頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。1．教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲）。2．將歌曲《瑩火蟲》完整地放一遍，老師隨音樂將舞蹈動作示范給同學(xué)們。3．跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲》，并學(xué)會幾個(gè)舞蹈動作。

4．將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂舞蹈，唱歌組和打擊樂器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。

舞蹈隊(duì)要求：

① 動作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。

② 能合上舞蹈音樂（三拍子）的節(jié)拍。

歌唱隊(duì)要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。

② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。

打擊樂隊(duì)要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。

② 幾種打擊樂器能協(xié)調(diào)配合。

③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。

5．同學(xué)們對三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評，并能說出表演得好與不太好的原因。6．每組可推薦一名代表出來組成一個(gè)三人組 的表演隊(duì)進(jìn)行表演。

7．老師對歌表演進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，尤其需對那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng)。

（二）聽賞《阿細(xì)跳月》

1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片.2．教師將音樂完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。

教學(xué)評價(jià)

1．學(xué)生是否能主動積極地參與歌表演，并有較強(qiáng)的合作意識。2．學(xué)生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂器。3．學(xué)生是否會唱歌曲《瑩火蟲》的歌詞和曲譜。4．學(xué)生聽賞音樂時(shí)，情緒是否投入。

第二篇：音樂活動《螢火蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

夏日的太陽雖然火辣辣，但夏夜對于幼兒來說充滿了浪漫，神秘的色彩，黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調(diào)，柔美的意境無不滿足了幼兒對于音樂的欣賞與感受。通過此活動，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，并能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會夏夜帶來的美。

本次活動共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過猜一猜初步了解螢火蟲的特性；第二環(huán)節(jié)通過唱一唱在理解歌詞的基礎(chǔ)上，樂意跟著音樂輕唱歌曲；第三環(huán)節(jié)作為延伸，有進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)與了解螢火蟲。

一、活動目標(biāo)。

1、理解歌詞內(nèi)容，樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。

2、認(rèn)識了解螢火蟲，知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。

二、活動準(zhǔn)備。

音樂。

三、活動過程。

（一）猜一猜：知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。

1、遠(yuǎn)看是顆星，近看像燈籠，到底是什么，原來是只蟲。

2、你見過螢火蟲嗎？你知道螢火蟲是怎么樣的嗎？

3、螢火蟲是一種非?？蓯鄣膭游?，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因?yàn)樗母共靠梢园l(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。

（二）唱一唱：理解歌詞，樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。

1、欣賞歌曲。

提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什么？

鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。

2、學(xué)唱歌曲。

提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，并注意間奏停頓。

3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。

（三）說一說：進(jìn)一步認(rèn)識了解螢火蟲。

螢火蟲會在什么時(shí)候出來呢？（夏里到花園里找找，它會為你點(diǎn)亮燈的）

第三篇：《螢火蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《螢火蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

鹿泉區(qū)獲鹿鎮(zhèn)中學(xué) 王立霞 電話：*** 郵箱：njh2296854@163.com

《螢火蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《螢火蟲》一文為河大版教材八年級上冊第四單元第二篇課文。本單元以“科學(xué)與生活、科學(xué)與文學(xué)”為核心，選編了五篇說明文，其中四篇現(xiàn)代文，一篇文言文，這五篇課文都包含著對科學(xué)知識的說明，意在讓學(xué)生“初步了解科學(xué)與生活、科學(xué)與文學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文和熱愛科學(xué)的興趣”并且能夠把握語言表述的準(zhǔn)確?！段灮鹣x》一文生動地再現(xiàn)了螢火蟲的生活，并對其特點(diǎn)進(jìn)行了科學(xué)的、深入的探究說明。在學(xué)第一篇文章時(shí)，學(xué)生初步了解了說明文基礎(chǔ)知識，因此本課的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是結(jié)合課文復(fù)習(xí)說明文知識，并了解螢火蟲有關(guān)的科學(xué)知識。

二、學(xué)情分析

八年級學(xué)生在七年級對說明文有所接觸，加上上篇課文的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)對說明文基礎(chǔ)知識的掌握比較扎實(shí)，但對說明文語言準(zhǔn)確性的分析還有待練習(xí)；另外，這是一篇內(nèi)容較為豐富的文章，除了介紹螢火蟲知識外，作者還記敘了“我”與螢火蟲有關(guān)的往事，抒寫了“我”對故鄉(xiāng)的思念之情，因此在講解過程中，還需針對這方面內(nèi)容對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；還有就是螢火蟲知識有點(diǎn)抽象，學(xué)生用自己的語言表達(dá)或許有些困難，所以需要借助多媒體信息技術(shù)。

三、參考文獻(xiàn)

河大版八年級教輔用書

網(wǎng)址鏈接：螢火蟲百度音樂盒

http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=218368&__o=/search||songListIcon&fr=hao123||004km.cn&__s=%E8%90%A4%E7%81%AB%E8%99%ABMP3#

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)說明文知識，掌握有關(guān)螢火蟲的科普知識

（二）過程與方法目標(biāo)：

1.自主探究，體會說明文語言特點(diǎn) 2.學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)所學(xué)知識

（三）態(tài)度情感與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然科學(xué)和勇于探索的思想感情

四、教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用說明文知識分析課文掌握螢火蟲的科普知識

五、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然科學(xué)和勇于探索的思想感情

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：播放伊能靜的歌曲《螢火蟲》，之后師：一只小小的螢火蟲卻被藝人演繹得如此美妙動聽，尤其是歌中所唱的那句“短暫的生命，努力的發(fā)光，令黑暗的世界充滿希望”，不禁激起了我們對螢火蟲的 神往與好奇，今天就讓我們跟隨賈祖璋來接近螢火蟲，了解螢火蟲吧！導(dǎo)入新課。

（二）新授

1.檢查預(yù)習(xí)，解決生字詞

學(xué)生展示自己預(yù)習(xí)中總結(jié)的生字詞并講解需要注意的細(xì)節(jié)，幻燈片展示。輝耀（huī yào）黑魆魆（hēi xū xū）腐草化螢（fǔ cǎohuà yíng）戳穿（chuō chuān）

稀疏（xī shū）

2.熟悉課文內(nèi)容，整體感知課文（說明文朗讀的基本要求：準(zhǔn)確通暢）（幻燈片展示）

學(xué)生粗讀課文，互相補(bǔ)充完成對課文內(nèi)容的感知，并由此引出對下面問題的講解（師：大家談得很全面，那哪些問題是作者重點(diǎn)介紹的呢？

問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，有疑問就會有收獲，下面我們就共同研討課文，去解決心中的疑問吧?。?/p>

學(xué)生對課文的粗略感知：

（1）回憶了的螢火蟲有關(guān)的兒時(shí)游戲（2）介紹了螢火蟲的發(fā)育過程（3）介紹了螢火蟲的發(fā)光原理

（4）介紹了對螢火蟲發(fā)光特效的利用 3.共同研討，提高理解（幻燈片展示）

（1）作者描寫了幼時(shí)夏夜在鄉(xiāng)間見到的螢火蟲，記敘了與螢火蟲有關(guān)的游戲，并把螢火蟲與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起，想想這樣寫有什么妙處。

此文在寫法上不拘一格，其中既有對往事的記敘與描繪，也有對螢火蟲的介紹，同時(shí)包含了對故鄉(xiāng)的牽掛。這樣寫，不僅豐富了課文的內(nèi)容，而且富有感情，吸引讀者。

（2）人們認(rèn)識某一種事物，總是從無知到有知，又知之甚少到知之漸多，最后形成一個(gè)完整的認(rèn)識。你能從課文中感覺到這樣的規(guī)律嗎？你還知道人們對哪些事物的認(rèn)識也經(jīng)歷了這樣的過程？ 課文先寫對螢火蟲最初的了解，這只是對其表象的感知，然后寫對螢火蟲的產(chǎn)生、發(fā)光的生理機(jī)制等問題的探究及結(jié)果，這是由現(xiàn)象到本質(zhì)、由果到因的認(rèn)知過程。（3）閱讀下面的文字，體會它與課文第二段中所描寫的內(nèi)容有什么不同。

又是一個(gè)片刻，我們終于看見了那光，在頭頂上一閃一爍的光，一明一暗的光，一虛一實(shí)的光，從頭頂上方擴(kuò)展到前方、遠(yuǎn)方、更遠(yuǎn)方，以致無窮遼闊的邊際，覆蓋了整個(gè)天穹。不！不是在天上。是在大山的底部，洞口的底部，那數(shù)以億計(jì)的螢火蟲蟄伏在山壁的褶皺里一呼一吸，在它的一呼一吸里，發(fā)出一閃一爍的光。好像夏夜的天空，綴滿發(fā)亮的星星；也像一塊碩大無比的寶石，黑暗也無法遮掩它的光芒；禮贊著的是光明和美麗。除了這一層的感慨，我的心靈同時(shí)洋溢一種感激——我們是多么需要光明，尤其是身處黑暗之中。山壁的底下便是一條地下暗湖，我猜度，那水如鑒，不然那湖何能倒映螢火之光星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑，水是流動的，流動著的水，也流動著光的波，蕩漾著光的漣漪了。多可愛的小生靈??！有一分熱發(fā)一分光，聚集起如此強(qiáng)大的生命群體，完成了如此壯觀的藝術(shù)創(chuàng)造：大地上無與倫比的光的巨畫，光的合唱，光的頌歌。通過比較，體會作者的寫作目的以及表現(xiàn)手法

這兩段文字，都寫到了螢火蟲發(fā)光的特點(diǎn)。課文以記敘為主，重在寫與螢火蟲有關(guān)的游戲，有引出下文的作用，這段文字運(yùn)用了托物寓意的寫法，它以描寫為主，兼抒情議論，贊美了螢火蟲群體的凝聚力、以及它們“有一分熱發(fā)一分光”的精神。

（4）說明文的語言要準(zhǔn)確、簡潔。請你說說下面句子中哪些詞語體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

①原來螢有許多種樹，全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種，形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。

②幼蟲和蛹大抵相似；在成蟲位于尾端的腹面，表面是一層淡黃色透明質(zhì)硬的薄膜?? ③故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒有見過了，最近家中來信說：三月沒有雨，田里的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受說明文的語言特點(diǎn) 4.學(xué)以致用，加深印象，提高理解

學(xué)生朗讀課文第5自然段，其他人試著用自己的語言表達(dá)（師：大家都看過趙忠祥老師主持的《動物世界》吧，相信他那生動有趣的解說給你留下了非常深刻的印象，現(xiàn)在咱們也來做次解說員好不好？）

充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性積極性，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，有助于對科學(xué)知識的掌握。（對第一個(gè)上臺的同學(xué)應(yīng)給予鼓勵(lì)，但很可能表達(dá)不盡人意，老師要適時(shí)加以點(diǎn)撥，并告訴大家賈祖璋之所以介紹的清楚是和運(yùn)用了說明方法是分不開的，同時(shí)分析課文中說明方法的運(yùn)用）充分掌握說明文語言準(zhǔn)確性的表現(xiàn)，運(yùn)用多媒體形象直觀

（三）自主小結(jié)

結(jié)合幻燈片上的圖示總結(jié)課文，重點(diǎn)突出：本文既有趣味性、生動性，也凸顯了它的知識性、科學(xué)性。

①回憶了的螢火蟲有關(guān)的兒時(shí)游戲②介紹了螢火蟲的發(fā)育過程③介紹了螢火蟲的發(fā)光原理④介紹了對螢火蟲發(fā)光特效的利用

（四）細(xì)談收獲

學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師可提示從三個(gè)方面（一是問題知識；二是科學(xué)知識；三是人生啟示），增強(qiáng)熱愛自然科學(xué)和勇于探索的思想感情

一只螢火蟲，形體如此渺小，生命如此短暫，而它一生卻都在努力發(fā)光，即使是那么的微不足道，也依舊堅(jiān)持不懈、竭盡全力地奉獻(xiàn)著自己的光明。希望大家記住這是可愛的精靈，記住它永遠(yuǎn)光芒的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神，老師也預(yù)祝大家都能在自己的人生長空綻放自己燦爛的光芒！三.作業(yè)

寫作鏈接：介紹一種自己熟悉的植物或動物

熟悉說明文寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生對動植物的喜愛之情。

七、板書設(shè)計(jì) 螢火蟲

發(fā)光原因 賈祖璋

說明方法

說明語言

第四篇：螢火蟲教學(xué)設(shè)計(jì)

《螢火蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

東臺市第一小學(xué)

祝穎

教學(xué)目標(biāo)：

1.用天真、純樸的情感，優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲，學(xué)會歌曲中連、斷音的演唱。2.能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)三拍子音樂帶來的美感。

3.感受歌曲中描繪的螢火蟲晶瑩可愛的形象，體會螢火蟲“燃燒自己、照亮他人”的美好情操，感悟愛的奉獻(xiàn)是無私的。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確演唱歌曲最后一個(gè)樂句。

2.嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍和三拍的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的支持，不要叫喊。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：

一 導(dǎo)入。閉上眼睛欣賞鋼琴曲《螢火蟲之舞》讓學(xué)生感受這段優(yōu)美的鋼琴曲把我們帶入了怎樣的一幅情景？聽到什么聲音了嗎?（靜謐的夜晚）談?wù)勀銓ξ灮鹣x了解多少？

1欣賞《螢火蟲》邊聽邊思考根據(jù)節(jié)奏和歌詞，可以把歌曲分為幾個(gè)樂段？分別描寫了什么？ 2 A段學(xué)唱

（1）有節(jié)奏的讀歌詞 描寫了什么？（螢火蟲在夏夜里飛來飛去，給別人送去光明，自愿的奉獻(xiàn)、甘心的付出。）（2）接唱歌譜

（3）輕唱歌詞

引出螢火蟲的精神燃燒自己，給別人送去光明，它的奉獻(xiàn)是一種發(fā)自內(nèi)心的自覺行為。這種自愿的奉獻(xiàn)、甘心的付出就更顯得可貴。就對人們的奉獻(xiàn)這點(diǎn)而言，小小的螢火蟲并不遜色于日、月。它的奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)。3.B段

(1)觀察出現(xiàn)哪些小知識 節(jié)奏 4．用WU試唱歌譜畫旋律線 5．加上歌詞 6.完整演唱歌曲

7.總結(jié)從螢火蟲身上你學(xué)到了哪些？

也許你現(xiàn)在很渺小，但是，請相信終有一天你會讓世界感受到你真正的價(jià)值。我們要懂得堅(jiān)持，堅(jiān)持自己的信念，每個(gè)人都能發(fā)出屬于自己的光芒，每個(gè)人都應(yīng)該像螢火蟲一樣懂得奉獻(xiàn)！三拓展

1．改變速度和節(jié)奏

改變歌曲情緒

（優(yōu)美、抒情、柔和的，溫馨的）

視唱三四拍 說說情緒變化 2．觀看《燃燒的螢火蟲》

（感受古往今來，有多少人曾為中華的振興，為華夏的崛起、騰飛，無聲無息地奉獻(xiàn)著自己的一切。在一次次的大地震面前我們是如此渺小，可是當(dāng)我們匯集在一起，匯聚出了大大的光，照亮了災(zāi)區(qū)的每個(gè)角落，集合了大大的愛，點(diǎn)燃了孩子們的希望，災(zāi)區(qū)同胞的寄托。）

3．總結(jié)：人的一生不一定要做一只扎眼的蝴蝶，做一只小小的、不起眼的螢火蟲，用自己短暫的一生發(fā)出生命的光芒，也是無憾的。也許一只小小的螢火蟲不能照亮整條道路，但只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！讓我們的光更強(qiáng)，讓我們的愛更溫暖！

第五篇：《螢火蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

?螢火蟲?

江北上盧小學(xué) 許媛媛

教學(xué)年級：六年級 教學(xué)內(nèi)容：《螢火蟲》 課型：歌唱課 教材分析：

《螢火蟲》原是一首流行于上世紀(jì)90年代的通俗歌曲，為“世界展望會”而作。歌詞簡潔而又童話般的溫馨，贊美了螢火蟲燃燒自我、照亮世界的高尚情操。教科書中的歌曲是針對六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，根據(jù)朱洪編配的合唱曲簡化而成。歌曲由六個(gè)樂句組成，第一、二樂句旋律舒展、節(jié)奏平穩(wěn)，把人們帶入一個(gè)寧靜的富有詩意的夜景氛圍。第三、四樂句是三度關(guān)系的合唱部分：第三樂句弱起節(jié)奏開始，旋律從八度、六度的大跳后級進(jìn)下行，猶如人們突然從心底勾起對螢火蟲的關(guān)注、思考；第四樂句旋律再次八度大跳，級進(jìn)下行后上行至全曲最高音，形成歌曲高潮，激起人們對螢火蟲那“努力發(fā)光，讓黑暗的世界充滿希望”的情感共鳴。第五、六樂句基本重復(fù)了第一、二樂句，最后落到主音“do”上，表達(dá)了人們對螢火蟲的贊美與不舍。學(xué)情分析：

隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步擴(kuò)展，六年級學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)，他們的聽覺、理解力、表現(xiàn)力也有了很大的提升，對音樂情感的體驗(yàn)得以發(fā)展。他們能夠通過視唱歌譜學(xué)習(xí)歌曲，但對于二聲部的歌曲的演唱還是有些困難，需要反復(fù)的聆聽、練習(xí)，但處于變聲期的他們在歌唱時(shí)也要注意嗓音保護(hù)。教學(xué)理念：

以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；通過聆聽、實(shí)踐，感受歌曲所帶來意境；指導(dǎo)學(xué)生正確演唱二聲部歌曲，進(jìn)一步提高學(xué)生的合唱能力，體會和聲的魅力；通過音樂實(shí)踐和創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，豐富學(xué)

生的形象思維，獲得對音樂的親身體驗(yàn)；突出音樂的美育功能，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1.能用柔美的聲音、恰當(dāng)?shù)乃俣群土Χ妊莩枨段灮鹣x》，感受二聲部音響。

2.通過聆聽、感受和實(shí)踐，能用肢體動作表現(xiàn)螢火蟲音樂形象，用打擊樂器——三角鐵為歌曲伴奏。

3.感受夏夜的寧靜，體會螢火蟲無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

能用柔美的聲音、恰當(dāng)速度和力度演唱歌曲《螢火蟲》，感受歌曲的意境。教學(xué)難點(diǎn)：

用和諧、均衡地聲音演唱二聲部《螢火蟲》。教學(xué)方法：情境、提問、示范、練習(xí)教學(xué)策略：互動、自主、合作 教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴、三角鐵 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1.播放《螢火蟲》伴奏。2.師生問好。

師：歡迎同學(xué)們來到輕松、快樂的音樂課堂！

【設(shè)計(jì)意圖：以親切的方式拉近師生距離，消除陌生感和緊張感?！?/p>

二、新課導(dǎo)入。

1.教師彈奏低聲部旋律，學(xué)生說感受。1=C 4/4

0 1 | 6| 3| 4| 1766| 7 0 0 0 |

師：先請同學(xué)們看兩幅圖片，第一幅呢，是？（陽光四射），第二幅是（夜幕降臨）?，F(xiàn)在許老師要在鋼琴上彈奏一段旋律，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，聽完后來

說說這段旋律表現(xiàn)了哪幅圖的情境？(陽光普照/夜幕降臨)為什么你認(rèn)為這段旋律是表現(xiàn)夜幕降臨呢？（寧靜、安詳、柔和）

2.出示旋律，學(xué)生視唱歌譜。

1=C 4/4

0 1 | 6| 3| 4| 1766| 7 0 0 0 || 師：我們一起用lü唱一唱這段旋律，把你的眼睛亮起來，面帶微笑，注意唱lü的時(shí)候聲音要豎起來，圓潤一些。

【設(shè)計(jì)意圖：低聲部旋律用lü模唱，以視聽結(jié)合的方式為低聲部的學(xué)習(xí)做鋪墊，建立內(nèi)心聽覺，落實(shí)音準(zhǔn)，明確音與音之間的關(guān)系?！?/p>

3.教師彈奏低聲部旋律，學(xué)生根據(jù)科爾文手勢哼唱旋律。

師：你們還記得以前學(xué)過的柯爾文手勢嗎？我們把手勢帶到曲譜里去試一試！【設(shè)計(jì)意圖：利用科爾文手勢輔助，是為了建立良好的聲音位置，讓聲音更加和諧統(tǒng)一?！?/p>

三、感受歌曲。

1.觀看伊能靜的《螢火蟲》演唱會視頻，引出課題。師介紹歌手伊能靜，這首歌就是她作詞的。

2.初賞樂曲，找不同，得出：歌曲中間部分是合唱。3.復(fù)聽歌曲，分樂段。

再次聽賞歌曲，找出高潮部分，并劃分歌曲，讓學(xué)生知道劃分理由：第一部分和第三部分相似。

四、學(xué)唱歌曲

（一）學(xué)唱第一部分

1.學(xué)生視唱第一部分歌譜，找出旋律相似的樂句。2.教師范唱歌譜，畫旋律線，直觀感受。

【設(shè)計(jì)意圖：一邊唱歌譜，一邊畫旋律譜，更加直觀，對旋律的的走向、速度、節(jié)奏能有初步的把握?！?/p>

3.學(xué)生帶歌詞演唱第一部分，并處理。

師：同學(xué)們，在夏夜里，風(fēng)輕輕吹著，螢火蟲縈繞在熟睡的孩子身邊發(fā)著光，這樣的意境我們都不忍心打破，你們覺得該用什么樣的聲音來演唱A部分歌詞呢？

生：輕柔、柔和...師：那就請你們帶上歌詞，用清晰而又柔和聲音來演唱第一部分。

（二）學(xué)唱第三部分。

1.聆聽第三部分，與第一部分對照，并找出與第一部分不同的地方。2.教師范唱與第一部分的不同的地方，學(xué)生跟唱。3.學(xué)生帶歌詞演唱第三部分。

【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)不同，對比范唱，有助于解決難點(diǎn)節(jié)奏】

（三）學(xué)唱二聲部。1=C 4/4

（1）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，歌頌精神。

師：螢火蟲小小的身影在夜晚，為夜晚的旅人照亮方向，這是一種怎樣的情感呀？

師：我們要把螢火蟲的精神傳遞給每一個(gè)人，讓所有人都知道螢火蟲是多么的偉大。

師：帶著這一種感情，我們把歌詞帶進(jìn)去唱一唱。

【設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)朗讀歌詞，帶著一種歌頌的精神朗讀歌詞，學(xué)生能很快理解歌曲的情緒，有利于歌曲的學(xué)唱?！?/p>

（2）學(xué)生唱第一聲部，教師引導(dǎo)歌曲情緒。

（3）學(xué)生唱第一聲部，教師彈唱第二聲部歌譜，感受和聲色彩。（4）一半學(xué)生唱第一聲部，教師和另一半學(xué)生唱第二聲部歌譜。（5）一半學(xué)生唱第一聲部，教師和另一半學(xué)生用lü模唱第二聲部。（6）學(xué)生分聲部演唱。（用手勢幫忙）

提示：唱自己的聲部的同時(shí)，要學(xué)會傾聽另一個(gè)聲部。（5）播放伴奏，完整演唱二聲部。

【設(shè)計(jì)意圖：分層次演唱，由易到難，逐漸達(dá)到二聲部的統(tǒng)一，并且提醒學(xué)生集中注意力，學(xué)會傾聽另一聲部的最好效果?！?/p>

（四）完整演唱 1.完整演唱全曲。

2.完整表演，師用三角鐵伴奏。

五、課堂總結(jié)。

1.太棒了，我們的演唱會完美落幕，謝謝大家！2.生隨音樂走出教室。教學(xué)反思：

作為一個(gè)剛剛進(jìn)入教師隊(duì)伍的新教師，第一次參加?xùn)|陽市的音樂教師課堂比賽，心中不免有諸多顧慮，在一個(gè)多月的準(zhǔn)備過程中，在教學(xué)技能和專業(yè)技能上都有了提升，同時(shí)我也深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和溫暖，在大家的幫助下不斷成長、思考。

一、巧用圖片，引導(dǎo)體驗(yàn)。

教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我巧用“陽光四射”和“夜幕降臨”兩張圖片，將視覺和聽覺巧妙結(jié)合起來，幫助聆聽旋律時(shí)更加形象化。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，這堂課我重視音樂與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，因此聽完后，很快就有學(xué)生說：“夜幕降臨”。之后，出示旋律歌譜帶領(lǐng)學(xué)生演唱，并借助柯爾文手勢建立良好的音高位置，使學(xué)生快速進(jìn)入了音樂世界，融入到輕松愉悅的課堂中。

二、融合視聽，提高效率。

我通過多媒體展示伊能靜演唱會視頻引出上課的主題，直觀的視頻往往能很快激發(fā)起他們的課堂興趣。之后，我簡單介紹了臺灣歌手伊能靜是本曲的作詞，并開始聆聽童聲版的《螢火蟲》，讓學(xué)生初次感受歌曲，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是合唱。

三、結(jié)合朗讀，歌頌精神。

歌曲的第二部分利用朗讀，使學(xué)生感知螢火蟲無私奉獻(xiàn)的精神，并迅速地掌握歌曲的情緒，并在歌唱中運(yùn)用情緒完成演唱。

四、適宜改編，培養(yǎng)能力。

教材里的《螢火蟲》是選自朱洪改編的合唱版本，合唱部分我覺得對于六年級的學(xué)生來說還是有點(diǎn)難，因此我利用高低聲部的旋律巧妙改編了低聲部旋律，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生用lü演唱，既降低了整首歌曲的學(xué)唱程度，又很好的完成二聲部的音響效果。

沒有完美的課堂，只有更精進(jìn)的課堂，在這節(jié)課中我在調(diào)控學(xué)生、教師語言上還要更加磨練自己，不斷提升自己。我非常感謝這堂課，讓我在不斷的磨課和反思中進(jìn)步。