第一篇：《地球的衛(wèi)星月球》的教學反思

今天教學了《地球的衛(wèi)星——月球》。在一開課的時候，我讓學生來向大家介紹自己收集的有關月球的知識。我發(fā)現(xiàn)，班級當中有10多位學生從網上收集了相關知識（他們手中有打印稿），有10多位學生收集了相關的書籍，有2-3位學生，在科學記錄本上摘錄了他們收集的有關月球的知識，有一個同學，整整摘錄了6頁。

真為這些同學感動。在充分肯定這些作了準備的同學的基礎上，我大力表揚了摘錄的學生。因為，我覺得，他們的學習的投入更大，他們的學習的自覺性和主動性更好。

在有關月球的匯報中，我突出強調了兩點：第一，不要收集的材料都介紹，介紹認為對他人最有價值的，每位同學的介紹不超過3分鐘；第二，其他同學要認真聽，在介紹的時候，要注意，別人介紹過了，你就不要重復。在每個班級中，我安排了3位左右的學生進行介紹，從同學們認真傾聽的狀態(tài)中，我感覺到，很多同學是歡迎搞這樣的匯報會的。

在信息化的今天，舉行這樣類似的活動，更顯得有可行性，更有意義。

在本課的教學中，我重在讓學生學會做月球的資料卡片，此外，我突出了一個比較——中國、美國登月情況的比較。

我讓學生齊聲閱讀了美國的登月時間，欣賞了美國人阿姆斯特朗在月球上的照片；我向同學們介紹了我國的登月計劃。

我希望在這樣一個比較中，讓學生知道——我們在發(fā)展，但是，我們跟發(fā)達國家還是有差距的。我感覺到，讓六年級的孩子對客觀事實有全面的認識，對他們的發(fā)展意義更大一些。

我們的教育要追求更好的促進學生發(fā)展的教育。知恥而后勇。不知道這樣的教學會不會達到我的初衷。

第二篇：《地球的衛(wèi)星月球》的教學反思

《地球的衛(wèi)星——月球》一課，課本設計的教學環(huán)節(jié)有兩個。

一、認識人類觀察月球所經歷的四個不同階段。

二、制作我的月球卡。

在以往的教學中，本人都是按照這兩個環(huán)節(jié)進行教學工作，但在教學過程中感到內容并不豐富，特別是第一環(huán)節(jié)，把它特意講解感覺實際意義不大，而第二環(huán)節(jié)以課本已有內容為資料太過空泛，對學生的吸引力不強，有什么方法調動學生的積極性，讓本課教學更充實，更富有激情？讓我反復思考，最終決定在課前便讓學生自己先行探索，為此，本人設計了幾個問題在前一節(jié)課交給學生：

1、月球的基本數(shù)據(jù)是多少？和地球相比是什么關系？

2、月球背面有幾座環(huán)形山是以中國人的名字命名的？

3、最高的環(huán)形山有多少米？

4、第一個月球探測器是哪一年由哪個國家發(fā)射的？

5、地球人與哪一年登上月球？

6、中國探月計劃的大致規(guī)劃是什么樣的？

把這幾個問題提前交給學生，在課堂上，學生變得有話可說，言之有物，對月球的了解也更加的全面了，在制作月球卡的時候，也不會在因沒有內容而無法制作。

第三篇：地球的衛(wèi)星月球

3-1

地球的衛(wèi)星——月球

【教學目標】 科學概念：

月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。過程與方法：

1、能利用多種渠道搜集有關月球的信息。

2、按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關的信息。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。

2、知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神。

3、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。

【教學重點】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。【教學難點】按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理?！窘虒W準備】

教師準備：有關月球信息的圖片、錄像資料、書籍等 學生準備：課前收集有關月球的信息 【教學過程】

一、人類對月球的探索歷程

1、談話導入：同學們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？（學生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運動，是地球的衛(wèi)星。）

2、有關月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽?（請幾位同學講故事或者背詩：《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》等故事；《楓橋夜泊》（張繼）：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！舵隙稹罚ɡ钌屉[）： 云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！鹅o夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。《從軍行》（王昌齡）： 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）

3、談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。（板書課題）

4、閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

（梳理板書：肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察）

5、討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么？

6、師：對這些工具，你有沒有補充的內容，說給大家聽聽。

7、交流：在這個過程中人們對于月球的認識是怎樣發(fā)展的？

（預設：人類探月的技術與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）

二、制作我的“月球卡”

1、師：課前讓大家收集了有關月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?

2、小組內將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理，教師巡視指導。（要求：輪流發(fā)言；發(fā)言者要說明信息的來源；有沖突的地方要記下來，然后分類整理。）

3、各組派一名代表，匯報交流本組收集到的信息。

4、師：從剛才匯報的情況看，同學們收集的信息主要集中在以下幾個方面：一是月球的運動；二是月球的基本情況和相關數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關人類登月的故事。

5、下面請大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關的信息填寫在活動記錄中。

（學生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）

6、小結：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。

三、拓展延伸

1、在課外進行“月球卡”的展示評價活動。

2、在討論中產生的分歧是否已經解決? 請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關月球的資料。

板書設計：

1、地球的衛(wèi)星——月球

一、對月球的探索歷程：

肉眼觀察——天文望遠鏡——探測飛行器——登月考察

二、制作月球卡：

月球的運動、基本數(shù)據(jù)、地形特點、人類登月故事等

第四篇：《地球的衛(wèi)星——月球》教學設計與反思

《地球的衛(wèi)星──月球》教學設計與反思

教材分析：《地球的衛(wèi)星──月球》是一節(jié)運用已有資料理解科學進行自主探究的教學。面對這樣的非動手實驗的科學課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？我想一要通讀教材──補充教材的“空白點”。比如本課教材上僅僅介紹了各個時期人類探索月球的觀測工具及一些基本數(shù)據(jù)，而各個時期人類的發(fā)現(xiàn)，還有“人類留在月球上的第一個足跡”的背景資料等都是教材的“空白點”。教師只有在課前從網絡、書籍上廣泛閱讀有關月球的資料，才能游刃有余地指導學生整理資料、認識月球，甚至在信息產生沖突時及時判斷信息的正誤并進行引導。二要解讀學生──找準教學的“起始點”。月球在學生來看并不十分神秘的背景下，我們的教學要走向哪里？教材的編排意圖是引導學生在了解人類對月球的探索活動中建構起“人類觀察月球的工具和手段在不斷改進，對月球的認識不斷深入、豐富，同時還有很多的疑惑期待我們進一步探索”的觀念。因此，本課的重點不是讓學生掌握多少月球知識，而是讓學生體驗到人類對月球的探索歷程。這也是新教材與以往教材《月球》一課的根本區(qū)別。學生的知識儲備就順理成章地成為我們的教學起點。

教學目標：

知識目標：通過網絡、，書籍等中收集、整理相關資料進行課堂交流等活動，初步認識月球的一般情況，了解人類對月球的不斷探索歷程。學會制作“我的月球卡”。

4、請同學們觀看46頁這幾幅圖，圖中觀察月球的工具分別是什么？

5、從這些工具的發(fā)展過程中，你想到了什么？

預設：人類探月的技術與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。

6、下面我們來了解一下人類在探月路上的幾個重大事件。

7、你知道我國為實現(xiàn)飛天夢想做了哪些努力嗎？

8、月球到地球的距離、月球的體積、月球的直徑、表面積、質量

9、為何月球體積比太陽小得多，但看起來卻大小相似呢？

10、月陸、月海、月球的地形、環(huán)形山、月谷

11、月球的年齡，月球是地球分裂出來的嗎？

三、制作我的“月球卡”

12、課前大家收集了有關月球的信息，你們都收集到了月球哪些方面的信息?

13、小組內先將課前收集的月球資料進行交流和分類整理。

14、請大家根據(jù)各組交流情況，完成“月球小檔案”的填寫。

15、閱讀教材中的“月球卡”制作，制作自己的“月球卡”。

16、展示自己的“月球卡”。

四、拓展延伸

17、在課外進行“月球卡”的展示評價活動。

18、請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關月球的資料。

《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》、《吳剛伐桂》、《天狗吞月》等故事；

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠 張繼《楓橋夜泊》

舉杯邀明月，對影成三人 李白《月下獨酌》

床前明月光，疑是地上霜 李白《靜夜思》

海上生明月，天涯共此時 張九齡《望月懷遠》

星垂平野闊，月涌大江流 杜甫《旅夜書懷》

秦時明月漢時關，萬里長征人未還 王昌齡《從軍行》

從遠古開始，人們用肉眼觀察月球，用石頭、木炭等來作觀月記錄。

板書：肉眼觀察

到了17世紀，伽利略發(fā)明了天文望遠鏡來觀察月球。

板書：天文望遠鏡

第五篇：《地球的衛(wèi)星——月球》教學設計

一、教案背景

1、面向學生：小學

2、學科：科學

3、課時：1課時

4、學生課前準備：百度搜索人類對月球的探索和有關月球的資料。

二、教學課題

1、掌握月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

2、利用百度搜索：搜集有關月球的信息。

3、按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關信息。

4、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。

三、教材分析 【教學內容】

科教版小學六年級下冊第三單元《宇宙》的第一課?！窘滩姆治觥?/p>

本課首先是讓學生了解“人類對月球的探索”。在茫茫宇宙的無數(shù)天體中，月球只是一個小天體，但是，它又是距離地球最近、與人類關系非常密切的星球。其次是制作我的“月球卡”。學生通過百度搜索搜集月球的運動、體積大小、表面特征等有關資料，制作成“月球卡”，來了解月球的基礎知識，在交流過程中，對月球形成一個概

括性的認識------月球在諸多方面的特征都與地球不同。通過以上兩個方面的學習，讓學生知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神，并發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。培養(yǎng)學生利用百度漢字和網址搜索并整理資料的能力?！窘虒W目標】 科學概念：

掌握月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。

過程與方法:

1、利用百度搜索：搜集有關月球的信息。

2、按照科學探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關信息。情感態(tài)度與價值觀：

1、知道對信息進行分析比較，嘗試對信息的可信度進行判斷是必要的。

2、知道科學的進步需要永無止境的科學探索精神。

3、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣?！窘虒W重點】

利用百度搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作我的“月球卡”?！窘虒W難點】

按照科學探究的要求進行信息交流、討論和整理。

四、學生分析

六年級的學生對科學知識有了一定的儲備，基本形成了動手實驗、自主探索的能力。隨著電腦的普及，很多學生都會使用電腦。根據(jù)這個特點，讓學生上網搜集資料并不難。本節(jié)課主要是讓學生明白，怎樣利用百度文字搜索和網址來查找資料并進行篩選整理。從而培養(yǎng)學生利用互聯(lián)網資源進行學習的興趣。

五、教學方法

搜集資料法 分析整理法 小組合作探究法

六、教學過程

一、引入：

師：同學們，地球有一個形影不離的朋友，它每天都在圍繞著地球轉動，你們知道它是誰嗎？（月球）對，它就是地球的衛(wèi)星----月球。（板書課題：地球的衛(wèi)星—月球）

二、探究：

1．人類對月球的探索

師：自古以來人們對月球就有著美好的向往,人們特別關注月球。那么，月球到底有哪些奧秘?人們又是怎樣去探索認識月球的呢？讓我們一起來了解一下在探月過程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

課件出示問題：在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？

師：人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？同學們可以結合課本46頁的圖和同桌說一說。

指名說，課件出示。

師：從遠古開始，人們用肉眼觀察月球，用石頭、木炭等來作觀月記錄。（肉眼觀察）

師：到了17世紀，伽利略發(fā)明了天文望遠鏡來觀察月球。（天文望遠鏡）

師：后來又有了無人探測器近距離對月球進行科學探測。（探測飛行器）

師：1969年7月，美國的“阿波羅11號”載人飛船成功地在月球上著陸，人類探索的腳印終于印在了月球的表面。（登月考察）

討論：從這些觀測工具的發(fā)展過程中，你有什么想說的？

（預設：人類探月的技術與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）

師：在探索月球的歷史長河中，人類探月的技術與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。此時，你想對這些探索月球的人們說些什么？從他們身上，你學到了什么？ 2．制作我的“月球卡”

師：課前讓大家收集了有關月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息? 指名匯報。

師：老師也收集了一些，我們一起來看。（播放錄像）師：下面請大家根據(jù)收集的情況，制作我們的月球卡吧。同學們可以參照課本47頁的形式去制作，也可以自己設計，只要是能把你要研究的重點問題寫清楚，讓別人能看明白就行了。學生制作，指名展示。

小結：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等很多方面與地球不同。利用卡片的形式，能讓我們清楚記清我們要掌握的知識。我希望你們把今天所學的制作記錄卡的方法運用到所有的學科中。

三、總結

師：今天我們走進了月球，了解了月球，大家又有哪些收獲？ 其實月球有奧秘還有很多，只要你不斷追求，相信你一定能發(fā)現(xiàn)月球更多的奧秘，發(fā)現(xiàn)宇宙越來越多的奧秘。

四、練習題（附表）

五、板書設計

地球的衛(wèi)星----月球