第一篇：第五單元 舞劇音樂

第五單元 舞劇音樂 《大紅棗兒甜又香》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

軍民魚水情跟學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生很難理解這一特殊情感。然而，一些經(jīng)典革命歌曲常常記載著一定的歷史背景，講述著一段段難忘的流金歲月。為此本課以聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學(xué)唱《唱一支最美的歌》加深學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生能用明朗甜美的歌聲表達(dá)真摯的軍民魚水之情。本課設(shè)計(jì)了感受軍民魚水情和表現(xiàn)軍民魚水情這兩大教學(xué)板塊。通過先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內(nèi)涵的軍民魚水情，使學(xué)生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚水情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞活動(dòng)中感受和體驗(yàn)歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達(dá)的軍民魚水之情。

2、能與他人合作，用優(yōu)美和諧的聲音學(xué)會歌曲《大紅棗兒甜又香》。

3、能聯(lián)系近年來在抗洪搶險(xiǎn)、救人、救火中解放軍的英勇行為和感人事跡，說說解放軍與老百姓的魚水深情。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受軍民魚水情。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、聆聽法、合作學(xué)習(xí)法、示范教學(xué)法

設(shè)計(jì)思路：通過先“看錄像片”,使學(xué)生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚水情。

教學(xué)過程：

一、感受軍民魚水情 1．聽賞《大紅棗兒甜又香》（1）導(dǎo)入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為背景。）

師：同學(xué)們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)片段，請大家欣賞。

問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎？（2）介紹了解中國舊社會的歷史。

這部舞劇描述了舊中國東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實(shí)故事。在很多影片中可以看到，在舊社會，中國老百姓深受三重壓迫。他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級的壓迫。整個(gè)中華民族處于水深火熱之中。全國軍民奮勇抗戰(zhàn)，誓死保衛(wèi)了我們的祖國?？箲?zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。

（3）再次聆聽《大紅棗兒甜又香》，了解歌曲內(nèi)容

師：現(xiàn)在我國正處于和平發(fā)展時(shí)期，但解放軍叔叔為了國家的安全仍在我國邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛的少年，他們就是英勇的解的解放軍。我們一起來把這份還帶著我們熱情的大紅棗兒送給解放軍叔叔。一起來學(xué)唱《大紅棗兒甜又香》

（4）①再次聆聽全曲。

師：你們在演唱這首歌的時(shí)候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？（引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來演唱。）②隨伴奏用u哼唱全曲。師：你們能隨伴奏哼唱全曲嗎？

問題：你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律。⑤唱歌詞。

2、演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《大紅棗兒甜又香》獻(xiàn)給解放軍叔叔嗎？（2）演唱全曲，加以伴奏

3、觀看《洗衣歌》（1）看歌舞——《洗衣歌》

師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大紅棗來歡迎八路軍叔叔，在我國的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

（2）了解歌詞

說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。

師：讓我們也加人到他們的行列中去好嗎？我們也來幫解放軍洗洗衣吧！

三、結(jié)束語

日本人侵瘧中國的時(shí)候，正是解放軍叔叔把他們趕走的。他們拋頭顱，灑熱血才換來了我們現(xiàn)在這和平、幸福的生活，他們和我們就像親人一樣。

解放軍叔叔無時(shí)不在我們的周圍，在2008年汶川地震中，解放軍戰(zhàn)士為了保護(hù)國家的財(cái)產(chǎn)和人民的生命安全，不怕犧牲沖在最前線，拯救了無數(shù)人的生命，但是有很多個(gè)戰(zhàn)士也因此英勇犧牲。同時(shí)在往年多次特大洪災(zāi)中，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國家財(cái)產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。

《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、八分休止符的運(yùn)用

2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),師生問好

二、導(dǎo)入

師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢? ——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?

三、古詩文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!——師生共同誦讀古詩。

2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,??”

——師配樂朗誦。

四、學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

2、出示歌單,老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn): 1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!

《明日歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會歌曲《明日歌》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、律動(dòng)來表現(xiàn)《明日歌》的情境。

3、創(chuàng)作嘗試：給古詩《憫農(nóng)》譜曲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，播放歌曲《讀唐詩》。

提出問題：你們從剛才的音樂中聽到了什么？我們一起來回憶一下以前學(xué)過的唐詩。

2、學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲。

3、同學(xué)們有表情地背誦唐詩。

設(shè)計(jì)意圖：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會。

二、古詩賞析，播放網(wǎng)絡(luò)視頻

設(shè)計(jì)意圖： 加深理解。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽錄音范唱，體會情緒風(fēng)格。

2、這首歌曲的情緒怎樣？（蒼涼、無奈）

3、學(xué)生用LU輕唱。

4、教師鋼琴伴奏帶唱。

設(shè)計(jì)意圖：

1、把握歌曲風(fēng)格，熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、培養(yǎng)歌唱狀態(tài)。

3、加深歌曲印象。

5、同學(xué)們用蒼涼無奈的感覺來演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：

1、學(xué)會演唱歌曲

2、引申歌曲意境，把蒼涼、無奈之情寄于歌中。

6、聽賞新學(xué)堂樂歌中的《憫農(nóng)》。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對古詩詞歌曲的熱愛。

四、課堂小結(jié)

《古詩朗誦演唱會》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

在這個(gè)單元中，集中演唱和欣賞古詩是教材較有特色的一部分。古詩是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，古詩與音樂有著密切的關(guān)系，古詩朗誦的韻律感與音樂是相通的。希望孩子們通過古詩歌曲的演唱，繼承和發(fā)揚(yáng)古詩的傳統(tǒng)，從古詩中受到教育，讓古詩更加深入人心。歌曲《讀唐詩》中的歌詞非常有特點(diǎn)，使我們聯(lián)想到許多著名的古詩。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，不僅能感受到《讀唐詩》歌曲的魅力，還可以了解更多的古詩。在《古詩朗誦演唱會》的活動(dòng)中，以誦古詩、唱古詩、賞古詩、奏古詩等多種形式，使音樂與古詩的意境融為一體，增加學(xué)生對古詩意境的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過集中學(xué)唱古詩歌曲，增進(jìn)學(xué)生對我國古詩文化的了解。

2、在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能通過對《讀唐詩》的欣賞和學(xué)唱，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。感受歌曲的情感。

3、在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料組成古詩歌曲《春曉》，即興吟唱古詩。并能積極組織參與“古詩朗誦演唱會”的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織能力，發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生盡可能多地朗誦（有條件的同學(xué)應(yīng)練習(xí)配樂古詩朗誦）學(xué)習(xí)過的古詩和演唱學(xué)過的古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。并搜集整理自己喜歡的古詩歌曲和大家一起欣賞。

教具準(zhǔn)備：

琴、錄音機(jī)、錄音帶、課件。活動(dòng)過程：

一、欣賞歌曲《讀唐詩》

師：同學(xué)們，我們先來欣賞一首歌曲《讀唐詩》，聽一聽這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？歌中都唱到了哪些古詩？

1、放錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。（學(xué)生回答。）

2、教師補(bǔ)充歌中唱到的古詩：

“床前的月光”──《靜夜思》（李白）

“窗外的雪”──《夜雪》（白居易）

“高飛的白鷺”──《絕句》（杜甫）

“浮水的鵝”──《詠鵝》（駱賓王）

“楓橋的鐘聲”──《楓橋夜泊》（張繼）

“巴山的雨”──《夜雨寄北》（李商隱）

“邊塞的戰(zhàn)士”──《出塞》（王昌齡）

“異鄉(xiāng)的客”──《九月九日憶山東兄弟》（王維）

3、有感情地朗誦這些古詩，教師對沒學(xué)過的兩手古詩——《夜雪》、《夜雨寄北》做簡要介紹。

4、放錄音復(fù)聽歌曲《讀唐詩》。

師：請同學(xué)們找一找歌曲的高潮部分。歌曲表達(dá)了怎樣的情感？歌曲的結(jié)束句是怎樣處理的?力度？速度?

5、跟錄音學(xué)唱歌曲《讀唐詩》。

6、播放課件再次欣賞歌曲《讀唐詩》。怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境？

二、古詩朗誦演唱會

1、宣布擂臺賽規(guī)則：

師：唐詩是我國傳統(tǒng)文化中最精華的部分之一，朗誦這些古詩或演唱古詩歌曲可以增加我們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。根據(jù)課前同學(xué)們的準(zhǔn)備，今天我們舉辦“古詩朗誦演唱”的擂臺賽。今天的擂臺賽分四關(guān)，第一關(guān)是誦古詩；第二關(guān)是唱古詩；第三關(guān)是賞古詩；第四關(guān)是奏或演古詩。同學(xué)們自己推選主持人，并按組組成參賽隊(duì)，每組派出一名選手組成評審團(tuán)，對各組的表現(xiàn)進(jìn)行評判。

2、古詩朗誦演唱會

第一關(guān)：誦古詩。每個(gè)參賽隊(duì)配樂朗誦一首古詩，評審團(tuán)及時(shí)給予評定，并由全體同學(xué)推選出最佳朗誦獎(jiǎng)獲得者。

第二關(guān)：唱古詩。每個(gè)參賽隊(duì)演唱一首學(xué)過的古詩歌曲（《梅花》、《春曉》、《靜夜思》、《詠鵝》），評審團(tuán)及時(shí)給予評定，并由全體同學(xué)推選出最佳演唱獎(jiǎng)獲得者。

第三關(guān)：賞古詩。每個(gè)參賽隊(duì)根據(jù)課前準(zhǔn)備，推薦一至二首古詩歌曲和全班同學(xué)一起欣賞。根據(jù)課前準(zhǔn)備情況和同學(xué)們的喜歡程度，評審團(tuán)及時(shí)給予評定，并推選出最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)獲得者。

第四關(guān)：奏或演古詩。每個(gè)參賽隊(duì)可以演奏學(xué)習(xí)過的古詩歌曲或進(jìn)行古詩歌曲表演唱，評審團(tuán)及時(shí)給予評定，并推選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳演奏獎(jiǎng)獲得者。

3、拓展

師： 我們欣賞、演唱了這么多古詩歌曲，不知道同學(xué)們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、學(xué)過的歌曲與古詩結(jié)合起來，創(chuàng)編成自己作的古詩新唱呢？

生: 愿意?。ㄓ懻?、思考）

師：老師先帶個(gè)頭，我為自己喜歡的一首孟浩然的《春曉》進(jìn)行一下古詩新唱。（教師即興范唱）

師：好，接下來誰來，大膽地嘗試一下。生1：選用了一首古詩，利用了《靜夜思》旋律。生2：??

4、頒獎(jiǎng)

為最佳朗誦獎(jiǎng)、最佳演唱獎(jiǎng)、最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)和最佳演奏獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)。

三、教師總結(jié)，結(jié)束全課。

《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。

2、通過吟唱古詩，增強(qiáng)珍惜、熱愛生命的情感。

3、能夠掌握變化音的音準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的變化音升so 的準(zhǔn)確唱法。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的特點(diǎn)用安靜、輕柔的聲音來演唱。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、課前復(fù)習(xí)古詩歌曲。

2、音樂師生問好。

二、柯爾文手勢

1、師：請一位小老師老完成柯爾文手勢的接龍

2、師范唱古詩，并配上動(dòng)作，為歌曲鋪墊情境

3、出示課件：今天我們來學(xué)習(xí)的古詩歌曲是《賦得古原草送別》

4、師生一起配上動(dòng)作朗誦古詩

5、你們是不是很想了解這首古詩的歷史背景和當(dāng)時(shí)作者的心情呢？現(xiàn)在我們來看影片《中華古詩詞》

6、師：對這首古詩詞你最喜歡哪一句呢？為什么？

7、現(xiàn)在我們來聽一聽這首歌曲。播放多媒體課件。<1>你聽的歌曲是什么風(fēng)格?歡快還是憂傷？ <2>隨著歌聲你仿佛看到了什么? <3>聽出了這首歌的演唱形式了嗎?

8、教師范唱一遍歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師大聲唱學(xué)生輕聲歌唱 2-3遍。

2、找出難點(diǎn)——難點(diǎn)練唱

3、師生接唱。

4、有情緒地演唱。

四、活動(dòng)：

1、教師提出規(guī)則，分組派代表講解。

2、請一位同學(xué)指揮，根據(jù)學(xué)生編配的形式進(jìn)行演唱。

五、教師小結(jié)：同學(xué)們，古詩是祖先留給我們的最寶貴的文化遺產(chǎn)，中華千古文明最精美的結(jié)晶，作為對中華文化的繼承與發(fā)展，學(xué)好、唱好古詩詞我們責(zé)無旁貸，讓我們給古詩插上音樂的翅膀！

《關(guān)山月》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：欣賞課 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《關(guān)山月》時(shí)，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴音色。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聆聽《關(guān)山月》時(shí)，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴音色。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤、課本、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、到各個(gè)班里帶學(xué)生，講解本學(xué)期課堂常規(guī)要求

2、來到音樂教室發(fā)聲練習(xí)（1）連音（2）跳音

二、聆聽樂曲古琴曲《關(guān)山月》

1、導(dǎo)入方式

從與“月”有關(guān)的詩詞或歌曲中導(dǎo)入。如《靜夜思》等等。

2、從主題《古風(fēng)新韻》進(jìn)入，聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師可從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”可設(shè)問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感, 聽到這首音樂，你好像看到了什么情景？

3、認(rèn)識古琴。

4、初聽樂曲。感受古琴曲的意境，可讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。

5、隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》體會古琴曲的意境，可先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí)，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂、詩和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會其中的意境。

6、選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。

三、古琴簡介 古琴又稱“七弦琴”。據(jù)傳已有三千多年左右歷史，琴身狹長約一米，用桐木或杉木制成。張七根弦!無品無馬。琴面外側(cè)有十三個(gè)圓形的標(biāo)志，叫作“徽”，用以標(biāo)明泛音位置和按音的音位。琴底有共鳴槽兩個(gè)，稱“風(fēng)沼”與“龍池”。一般用減字譜與五線譜（或簡譜）相結(jié)合的方法記譜。古琴根據(jù)五聲音階定弦!一般宜于表現(xiàn)古雅、抒情、深刻、細(xì)膩而節(jié)拍比較緩慢的作品。2006年5月，“古琴藝術(shù)”經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。中國十大古琴名曲有：《高山流水》、《梅花三弄》、《瀟湘水云》、《廣陵散》、《漁樵問答》、《平沙落雁》、《陽春白雪》、《胡笳十八拍》、《陽關(guān)三疊》、《醉漁唱晚》。

四、小結(jié)。

第二篇：舞劇音樂課后反思

《舞劇的靈魂》教學(xué)反思

圖音組：黃珍珍

我所上的是《舞劇的靈魂》一課，雖然課前經(jīng)過了認(rèn)真、細(xì)致的準(zhǔn)備，但上完后在某些方面還能感到明顯的不足。特作教學(xué)反思如下：

1、本節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞“音樂是舞劇的靈魂”這一中心思想展開。重點(diǎn)介紹舞劇概念及舞劇中音樂與舞蹈的關(guān)系、音樂在舞劇中所起的作用。

2、為了讓同學(xué)們牢記舞劇概念，我從播放無聲的舞劇片段，讓學(xué)生領(lǐng)會到音樂的重要性。

3、通過舞劇《天鵝湖》與舞劇《紅色娘子軍》中《炊事班的舞蹈》《斗笠舞》一段的對比欣賞，讓學(xué)生思考中外舞劇的相同與不同之處，進(jìn)而得出舞劇的概念，并使學(xué)生對舞劇有了直觀感受。

4、本課的重點(diǎn)是通過對比欣賞來體驗(yàn)音樂在舞劇中所起的作用。相對而言，這一環(huán)節(jié)我自認(rèn)為完成的較好。能充分讓學(xué)生去聆聽，感受音樂的不同情緒，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的欣賞體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5、本課最大的不足我認(rèn)為是活動(dòng)與嘗試這一環(huán)節(jié)未能充分展開。這一環(huán)節(jié)我原本設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生根據(jù)視頻畫面配音樂，根據(jù)不同風(fēng)格的音樂配舞蹈動(dòng)作。我希望通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)讓同學(xué)們深切感受到“音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂”。但由于前一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生欣賞音樂說出自己的體驗(yàn)上花費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)沒有時(shí)間完成，影響了整節(jié)課的完整性。

另外，在聽了其他參賽老師的課以后，我真切地感受到我在課堂氣氛及學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)上，顯得很不擅長，使得整節(jié)課學(xué)生都顯得較沉默，師生間的互動(dòng)不夠充分，整堂課較平淡。

這次活動(dòng)對于我來說，最大的收獲是學(xué)習(xí)了其他參賽老師的經(jīng)驗(yàn)，得到了專家評委的指點(diǎn)，也充分認(rèn)識到自身在教學(xué)上的不足。這些都將勉勵(lì)我在今后的工作中更加精心對待每一堂課，熱心對待每一位學(xué)生，讓自己取得更大的進(jìn)步！

第三篇：舞劇音樂漫步

舞劇音樂漫步（音樂九年級下冊第四單元）

2011-03-10 19:55:08|分類：|標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

中國舞劇音樂：

1.《紅色娘子軍》選曲

2.《魚美人》選曲

3.《絲路花雨》選曲

外國舞劇音樂：

1.《葛蓓莉婭》選曲

2.《天鵝湖》選曲

3.《春之祭》選曲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞舞劇的過程中，學(xué)生能用自己的語言描述舞劇的含義及舞劇音樂的特點(diǎn)。

2、通過欣賞舞劇《天鵝湖》的“場景音樂”和“西班牙舞曲”，能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，能哼唱出芭蕾舞劇《天鵝湖》的選曲“場景音樂”。

3、能運(yùn)用比較的方法漫談舞劇與歌劇在藝術(shù)形式上的主要特色及相同之處。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，能哼唱出芭蕾舞劇《天鵝湖》的選曲“場景音樂”。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、通過欣賞舞劇，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述舞劇的含義及舞劇音樂的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法漫談舞劇與歌劇在藝術(shù)形式上的主要特色及相同之處

四、課時(shí)數(shù)

一課時(shí)

五、教學(xué)用具

多媒體、電子琴、響板

六、課型

以欣賞為主的綜合課

(5)學(xué)唱“場景音樂”主題

a 教師示范演唱

b學(xué)生跟隨鋼琴伴奏用“ 啊”哼唱音樂主題（2——3遍）

c有感情地視譜演唱（有視譜能力學(xué)生視譜演唱，沒有的還是用“啊”演唱）

（6）隨舞劇音樂（聲音關(guān)?。┖叱禊Z主題,思考:舞劇最主要的表現(xiàn)手段是什么?是一種什么藝術(shù)?（讓所有的學(xué)生參與到音樂中來）

學(xué)生討論

（7）教師總結(jié):舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段,綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)、戲劇等藝術(shù)形式,表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù).（8）簡介舞劇的起源和發(fā)展

芭蕾的起源與發(fā)展：舞劇，在西方統(tǒng)稱為“芭蕾”，芭蕾起源于文藝復(fù)興時(shí)期的意大利，形成于16世紀(jì)的法國，19世紀(jì)后，技術(shù)上的一個(gè)重要特征是女演員要穿特制的舞鞋，用用腳趾尖端跳舞，因此，也有人稱之為腳尖舞。芭蕾經(jīng)過400年左右的演化發(fā)展，已成為世界性的舞劇藝術(shù)形式(意大利——法國——世界各地)

組織教學(xué)

欣賞《天鵝湖》

介紹作曲家柴科夫斯基

介紹舞劇《天鵝湖》

欣賞第二幕《場景》

欣賞第三幕《西班牙舞曲》

總結(jié)舞劇音樂的特點(diǎn)

讓學(xué)生了解柴科夫斯基的生平、代表作品和音樂風(fēng)格

讓學(xué)生了解故事劇情

讓學(xué)生能體驗(yàn)音樂情緒，并能準(zhǔn)確視唱出這段旋律，并能用自己的語言表述歌劇的概念

準(zhǔn)確把握歌曲情緒，并能找到響板的節(jié)奏型

通過兩段舞劇片段的欣賞，探討舞劇音樂的作用

新課導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

欣賞動(dòng)畫片片段

從《四小天鵝舞曲》引出課題

情境體驗(yàn)

拓展

漫談舞劇與歌劇

通過比較的方法，漫談舞劇與歌劇在藝術(shù)形式上的主要特色以及共同之處

第四篇：第五單元 亞非音樂神韻

第五單元

亞非音樂神韻------大自然和諧和平

第十一節(jié)

非洲歌舞音樂

一、說教材

1、教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊），第五單元《亞非音樂神韻-----大自然和諧和平》第十一節(jié)《非洲歌舞音樂》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)非洲最具代表性的歌舞音樂《非洲贊歌》和《鼓舞》?！斗侵拶澑琛肥且皇准蛹{民歌，歌曲樂句短小，曲調(diào)音域窄，伴有喊叫聲，伴奏樂器時(shí)馬林巴琴?！豆奈琛肥怯刹悸〉鲜ス难葑啵?jié)奏鮮明而強(qiáng)烈，與舞蹈結(jié)合緊密。（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）。

2、教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，了解非洲音樂中豐富多彩的鼓樂和歌舞，積極參與音樂實(shí)踐，開闊音樂視野。

②引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，以及非洲民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受，體驗(yàn)和模仿非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

二、說教法、說學(xué)法

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整，有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體，生動(dòng)的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。（下面說一下我的教學(xué)過程）

三、說教學(xué)過程：

①導(dǎo)入部分：首席播放電影片斷《我是誰》，通過欣賞電影《我是誰》導(dǎo)入，營造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。

②接下來先讓我們一起來欣賞非洲歌唱家卡拉巴羅比演唱的加納民歌《非洲贊歌》，欣賞完后，我將請同學(xué)們談?wù)劯惺?。下面我來總結(jié)①非洲音樂的節(jié)奏具有特殊的重要性。高度發(fā)展的節(jié)奏是非洲音樂的最主要的特點(diǎn)。歌唱最常見的形式是呼應(yīng)歌，樂句短小，且多重復(fù)。絕大多數(shù)情況下音樂都與緊密結(jié)合。

③馬林巴琴是流行與非洲的木琴的總稱。非洲最有代表性的樂器之一。馬林巴琴種類繁多，音樂清脆而流暢。②接下來由課代表為大家介紹樂曲的主奏樂器馬林巴琴，并同時(shí)播放馬林巴琴圖片。

④下面讓我們來一起感受布隆迪圣鼓，看看這段民間舞曲能帶給同學(xué)們什么樣的感受。播放《鼓舞》音像，通過欣賞，問同學(xué)們鼓舞有什么樣的音樂特點(diǎn)？（節(jié)奏鮮明強(qiáng)烈。具有活力和強(qiáng)烈的感染力），接下來我將介紹非洲鼓。③非洲人偏愛打擊樂器，尤其是鼓。鼓，不僅是樂器，還能模仿語言，傳達(dá)信息等。

⑤接下來將與同學(xué)們一起討論總結(jié)非洲民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)：④非洲的民間音樂有很強(qiáng)的功能性，音樂活動(dòng)大都伴隨著社會日常生活進(jìn)行。此外，非洲音樂，尤其是歌舞活動(dòng)，有著強(qiáng)烈的自娛性質(zhì)。

⑥接下來出示非洲音樂的節(jié)奏，讓學(xué)生用自己的方式去表現(xiàn)模仿，如：用手敲擊桌面，鉛筆盒或拍手等方式進(jìn)行模仿練習(xí)。從而創(chuàng)造氛圍，體驗(yàn)非洲歌舞樂。

四、拓展

布置課后作業(yè)：⑤在現(xiàn)實(shí)音樂生活中有哪些非洲音樂因素的影響。

五、總結(jié)

通過欣賞《非洲贊歌》和《鼓舞》，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

第五篇：五年級上冊音樂第五單元音樂

? 教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊音樂第五單元音樂《森林水車》

? 執(zhí)教者：萊陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊旭麗

? 教學(xué)目標(biāo)：

1.【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】：學(xué)唱歌曲《森林水車》，學(xué)會用輕快、富有彈性的聲音演唱。通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.【過程與方法】：通過聆聽體驗(yàn)，感受樂曲的歡快；通過演唱，掌握一定的音樂能力；通過合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

3.【知識與技能目標(biāo)】：認(rèn)識升記號＃和頓音記號，并掌握它們的唱法，培養(yǎng)學(xué)生互相合作共同完成合唱的能力。? 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會用輕快，活潑，跳躍的聲音演唱。

2、準(zhǔn)確掌握頓音的演唱技巧，并準(zhǔn)確演唱升2和升4。? 教學(xué)用具：多媒體 錄音機(jī) ? 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入

1、在這樣一個(gè)陽光燦爛的日子里，來到了美麗的蓬萊，誰能跟我分享一下，我們這里都有哪些好玩的地方？很高興大家給我的介紹，謝謝你們給我?guī)磉@么多信息，我的心情特別好，如果你們的感覺跟我一樣，跟我一起拍拍手吧！

2、初步播放歌曲《森林水車》，請同學(xué)們仔細(xì)聽，歌里都唱到了什么？

3、從剛才的歌曲中，你聽出哪些什么內(nèi)容？

板書：水車 并介紹水車（先讓學(xué)生交流，教師再總結(jié)）

水車，又叫孔明車，是我國最古老灌溉工具，是先人們在長期的勞動(dòng)過程中創(chuàng)造出來的，在現(xiàn)代社會里很少見到。那我們一起來伴著水車的畫面再來聽一聽這首《森林水車》。（板書：森林）

【設(shè)計(jì)意圖：通過談話導(dǎo)入，拉近了師生間的距離，“親其師，信其道”為后面的教學(xué)做好了情感鋪墊。對歌曲的兩遍整體感知，讓學(xué)生初步了解了歌曲的情緒及速度，對歌曲的韻律有了大體認(rèn)識?！?二、教授新課

師：這首歌就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，希望同學(xué)們能夠達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。（多媒體展示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察歌曲，告訴我你的發(fā)現(xiàn)

根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)。

這是一首由日本作曲家創(chuàng)作的歌曲，歌曲中作者用哪個(gè)詞模仿了水車轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音？（咕嚕咕嚕），作者又是用什么樣的節(jié)奏來模仿水車的呢？

（一）學(xué)唱歌曲第二部分

1、節(jié)奏練習(xí)XX XX X X∣XX XX X X∣XX XX XX XX∣X-∣

3、頓音練習(xí)5 5 5 5 i 5∣5 5 5 5 i 5∣4 3 2 1 7 1 2 3∣4--∣ 咕嚕咕嚕咕嚕 咕嚕咕嚕咕嚕 famiredo sidoremi fa

5、多媒體展示譜子，鋼琴啟奏，學(xué)生注意聽老師是怎樣表現(xiàn)頓音記號，并 啟發(fā)孩子準(zhǔn)確打拍子。

6、再聽歌曲，可以小聲跟唱唱歌曲的后半部分，提醒并糾正休止符的唱法。

7、聽歌曲伴奏，教師演唱歌曲前半部分，學(xué)生集體演唱后半部分?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己找出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，同時(shí)也教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。由“頓音記號”拉開本節(jié)課，既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又能是學(xué)生較快的進(jìn)入歌唱狀態(tài)?！?/p>

（二）學(xué)唱歌曲第一部分。

1、多媒體展示，請同學(xué)們仔細(xì)觀察第一部分曲譜，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、教學(xué)變音記號：升記號＃，并明確它的意義。（多媒體展示）

3、唱一唱：2-＃2 4-＃4

4、教唱帶有升記號的兩個(gè)樂句：

5、聽歌曲范唱，提醒學(xué)生注意升記號、頓音記號和休止符的唱法?！驹O(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識升記號，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)演唱，找準(zhǔn)變音的音準(zhǔn)?！?/p>

（三）完整演唱《森林水車》

1、集體演唱

2、聽范唱，思考：歌曲分為幾部分?每部分要求用什么情緒演唱？ 第一部分：優(yōu)美、寧靜 第二部分：歡快、跳躍

3、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式，注意演唱中的強(qiáng)弱對比。【設(shè)計(jì)意圖：通過不同形式的演唱，鞏固教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟悉歌曲旋律?！?/p>

三、拓展訓(xùn)練--合唱

1、播放歌曲，教師用鋼琴為樂曲加入二聲部。

2、交流：老師是怎樣為歌曲設(shè)計(jì)二聲部的？

3、總結(jié)

4、再次播放歌曲，學(xué)生集體輕聲演唱二聲部，提醒學(xué)生力度上的對比，頓音和休止符的唱法。

5、聽歌曲伴奏合唱，教師指揮。

【設(shè)計(jì)意圖：通過合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神?！?/p>

四、小結(jié)：

《森林水車》這首歌曲，作者用“咕嚕咕?！蹦７铝怂囖D(zhuǎn)動(dòng)的聲音，哪幾個(gè)詞表現(xiàn)出水車任勞任怨，不懈勞作的精神？（勤勤懇懇，努力工作吧?。┟總€(gè)人都有自己的工作，不同的崗位，有不同的職責(zé)，那我們同學(xué)的職責(zé)是什么呢？（努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研）對，你們是祖國的未來，民族的希望，像森林水車那樣勤懇、努力，相信美好的春天一定會來臨，偉大復(fù)興的中國夢一定能實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們，讓我們像森林水車一樣轉(zhuǎn)起來吧！

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)課堂教學(xué)，教育學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，勇于承擔(dān)責(zé)任?！?/p>