第一篇：第八講 外國(guó)舞劇音樂

外國(guó)舞劇音樂

一、外國(guó)舞劇概述

舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。舞劇中的舞蹈一般以古典舞和民間舞為基礎(chǔ)，以結(jié)合劇中的人物性格和情節(jié)發(fā)展。世界許多民族都有各具獨(dú)特風(fēng)格的舞劇。

歐洲的古典舞劇起源于文藝復(fù)興時(shí)期，統(tǒng)稱芭蕾，初在宮廷演出，后面向社會(huì)。十八世紀(jì)后半葉舞蹈家諾維爾提出了“情節(jié)舞劇”，即“用舞蹈形式了當(dāng)時(shí)舞劇中常見的假面，朗誦與歌唱，對(duì)舞劇進(jìn)行了改革，建立了一套舞劇創(chuàng)作方法，并沿用至今。1841年首次演出的，法國(guó)亞當(dāng)?shù)奈鑴　都悹枴?，?qiáng)調(diào)了音樂表現(xiàn)功能，使舞劇音樂作為一種獨(dú)立的體裁形式，納入音樂表現(xiàn)功能。十九世紀(jì)后半葉起，舞劇音樂在現(xiàn)代交響音樂會(huì)上占有顯著地位，常被改縞為管弦樂組曲，如德利布的《葛蓓莉亞》，《希爾薇婭》舞劇音樂組曲，柴科夫斯基的《天鵝湖》，《睡美人》，《胡桃夾子》舞劇音樂組曲。季亞基列夫主持的俄羅斯芭蕾舞團(tuán)（1906－1929）上演了六十余部新作中包括斯特拉文斯基作曲的舞劇《火鳥》，《彼得魯什卡》《春之祭》，拉威爾的《達(dá)夫尼斯和赫洛亞》，法利亞的《三角帽》等。1920年以后在美國(guó)也出現(xiàn)了不少優(yōu)秀的芭蕾音樂，如科普蘭的《小伙子比利》，《牧區(qū)竟技》，伯恩斯坦的《自由夢(mèng)》等。在蘇聯(lián)，則有肖斯塔科維奇的《黃金時(shí)代》。普羅科菲耶夫的《羅密歐與朱麗葉》、《灰姑娘》、《寶石花》，哈恰圖良的《加雅涅》，《斯巴達(dá)克》等等。舞劇中的舞蹈由獨(dú)舞，雙人舞，三人舞，群舞，組舞或舞蹈性啞劇等構(gòu)成，采用哪種樣式，則根據(jù)劇情需要和塑

舞劇的音樂通常包括有序曲，各種舞曲，進(jìn)行曲和場(chǎng)景音樂，幕間曲等。

二、舞劇音樂欣賞

（一）、《天鵝湖》 四幕芭蕾舞劇，（俄）柴科夫斯基曲。

四幕芭蕾舞劇《天鵝舞》的音樂是由柴科夫斯基作曲，完成于1876年，舞劇于1877年２月20日在莫斯科皇家大劇院首演，由于當(dāng)時(shí)的導(dǎo)演，指揮不能理解柴科夫斯基這部作品，而未獲成功。直至柴科夫斯基逝世后的1895年，經(jīng)法國(guó)舞劇編導(dǎo)彼季帕，俄國(guó)舞劇其藝術(shù)價(jià)值開始為人們所認(rèn)識(shí)，成為全世界舞劇中的經(jīng)典作品。舞劇腳本取材于俄羅斯民間故事《天鵝公主》和德國(guó)作家姆宙斯的童話《天鵝湖》，美麗的公主奧杰塔及其女友們?cè)谔禊Z湖畔采摘鮮花，被惡魔羅特巴爾德施用魔法變成天鵝，她們只有在夜晚才能恢復(fù)人形。一日，王子齊格弗里德打獵在湖邊與奧杰塔相遇，他們互相傾慕，并產(chǎn)生了愛情，奧杰塔向王子敘說了自己的不幸遭遇，并告訴他，唯有真誠(chéng)的愛情才能破除魔法。王子發(fā)誓始終不渝，永遠(yuǎn)愛她，王子決定在次日挑選新娘的舞會(huì)上詭計(jì)把女兒奧吉莉婭裝成奧杰塔的模樣，欺騙了王子。王子發(fā)覺受騙后，立即奔向天鵝湖畔，他用堅(jiān)定、忠貞的愛情終于戰(zhàn)勝了魔法。隨著一聲巨響，惡魔殞滅，奧杰塔及其女友恢復(fù)了人形。奧杰塔與王子終于贏得了幸福。舞劇音樂共二十九分曲。

作品賞析

1、序幕音樂：這是柴科夫斯基為舞劇開頭寫的一段序奏（它不包括在二十九首分曲之內(nèi)）。優(yōu)雅、抒情，略帶感傷的主題旋律（天鵝主題發(fā)展的三部曲式。優(yōu)美的主題旋律先后由雙簧管，調(diào)上不斷展開，隨著速度的加快，音樂變得強(qiáng)烈而緊張起來，最后樂隊(duì)再次奏出開頭的主題，在震耳欲聾的持續(xù)音背景上，木管樂器和短號(hào)用極強(qiáng)的力度，在低音區(qū)奏出，表現(xiàn)了陰暗的氣氛，仿佛崖壁上伸了巨大的黑翅膀把公主攫住，此時(shí)，湖面上浮出了一只戴金冠的白天鵝。天鵝的故事開始了。

2、第一幕的終場(chǎng)音樂：暮色降臨，為王子成年而舉行的舞會(huì)正在進(jìn)行，忽然城堡上空掠過一群哀鳴的天鵝，這時(shí)音樂進(jìn)入第九分曲，全劇中最主要的音樂形象――天鵝的主題，在豎琴輕盈景上，由雙簧管哀婉地演奏出來。

3、小天鵝舞曲：這是舞劇第二幕“天鵝之舞”（第十三分曲）中的第四首舞曲。奧杰塔向王子表達(dá)自己的不幸遭遇，王子發(fā)誓要以自己的忠貞愛情營(yíng)救奧杰塔和所有被魔法變?yōu)樘禊Z的少女們時(shí)，四只小天鵝在滿地銀輝的天鵝湖畔翩翩起舞。

這首舞曲精巧別致，諧謔，活潑，采用升f小調(diào)，4/4拍，結(jié)構(gòu)為單三部曲式。

4、匈牙利舞曲［恰爾達(dá)什］：這是舞劇第三幕中一組總稱為“性格舞曲”的第一首樂曲，排序?yàn)榈诙智?。在為王特巴爾德帶著女兒奧吉莉婭和許多隨從不期而至。他們表演了一系列各具不同風(fēng)格的“性格舞”來誘惑王子。除這首《匈牙利舞曲》外，還有《西班牙舞曲》《那不勒斯舞曲》《瑪祖卡舞曲》等。奧吉莉婭妖艷的形象不時(shí)地閃現(xiàn)在這些性格舞之間。恰爾達(dá)什是匈牙利的一種舞蹈，它總是以徐緩而憂郁的“拉紹”開始，其后接以歡快熱烈的“弗里斯”，這是它的典型特征。這首舞曲的“拉紹”部分采用a小調(diào)，4/4拍；“弗里斯”部分采用Ａ大調(diào)，2/4拍。

（二）、《睡美人》 芭蕾于1889年根據(jù)法國(guó)著名詩(shī)人貝勞的童話集《鵝媽媽》的一篇故事編成的，劇情講的是：

在一人遙遠(yuǎn)的國(guó)度里，不一人小公主誕生了，在興行命名禮的那一天，國(guó)王請(qǐng)來許多客人，其中還有三名仙女――紫丁香仙子，物神和快樂神。正當(dāng)人們歡樂歌舞時(shí)，魔神卡拉包斯怒氣沖沖地闖進(jìn)王宮，她因?yàn)闆]有受到邀請(qǐng)而懷恨在心，卡拉包斯預(yù)言：公主在十六歲生日那天，手指將會(huì)被紡紗錘碰傷而死亡，為了避免發(fā)生這樣的災(zāi)禍，國(guó)王把公主托付給三位仙女，帶往林區(qū)撫育。十六人，她是那樣美麗，純潔，在她過十六歲生日的那一天，國(guó)王在宮里為她舉行一次成年日的慶祝舞會(huì)。幾個(gè)鄰國(guó)王子來祝賀，他們都為公主的美貌所傾倒，紛紛向她求婚，公主翩翩起舞，沉浸在幸福和歡樂之中。這時(shí)，魔神卡拉包斯化裝成一個(gè)老太婆，手里拿著一個(gè)會(huì)旋轉(zhuǎn)的紡紗錘來到公主面前，公主從未見過紡錘，便好奇地上前詢問，老太婆把紡錘交給公主，旋轉(zhuǎn)的紡錘扎破了公主的手指，公主立即昏死過去，仙女們獲悉不幸事情之后，立即奔告德齊列王子，并贈(zèng)給寶劍和盾，王子經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)，熱的愛情，使熟睡的公主蘇醒過來，最后德齊列王子和奧羅拉公主結(jié)成良緣。

作品賞析

１．《圓舞曲》：這是客人們?cè)趹c祝奧羅拉公主成年日舞會(huì)上跳的一段集體舞，表現(xiàn)幸福和歡樂情緒。這首圓舞曲旋律優(yōu)美動(dòng)人，它是降Ｂ大調(diào)，3/4拍，小快板，復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。前面有一個(gè)快速而輝煌的引子，后半部銅管高奏，表現(xiàn)出王宮舞會(huì)莊嚴(yán)，華麗的氣氛。經(jīng)過兩小節(jié)輕盈的圓舞曲節(jié)奏型，先由小提琴呈現(xiàn)Ａ段主題。它為其特色，它的情緒比較熱烈，然后，Ａ段再現(xiàn)，在Ｃ段里，雙簧管和圓號(hào)進(jìn)行對(duì)答，另有一番情趣，好似是舞蹈間的交談。最后第一部分再現(xiàn)，接尾聲，推出高潮結(jié)束全曲。

三、《胡桃夾子》［俄］柴科夫斯基曲 1890年12月，柴科夫斯基應(yīng)彼得堡皇家歌劇院的邀請(qǐng)，為該院創(chuàng)作一部舞劇音樂，這就是芭蕾舞劇《胡桃夾子》。這是根據(jù)德國(guó)作家霍夫曼的童話《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》編成的，舞劇的內(nèi)容是： 有一個(gè)叫克拉拉（又名瑪麗）的小姑娘，她特別喜歡其中一個(gè)胡桃夾子洋娃娃?？墒牵死绺绾推渌鼛讉€(gè)淘氣的男孩子搶去給弄壞了，使克拉拉非常難過。晚上，她躺在床上想啊，想?。‰鼥V朧地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……她發(fā)現(xiàn)許多老鼠搶吃她的糖果和玩具，受了傷的胡桃夾子洋娃娃領(lǐng)著玩具兵和鼠王打仗，眼看著胡桃夾子洋娃娃支持不住了，在這危險(xiǎn)的時(shí)刻，克拉拉向老鼠扔去一只皮鞋，把鼠王砸死了，其它小鼠王也都嚇得四散奔逃。這時(shí)，那個(gè)胡桃夾子洋娃娃變成一個(gè)漂亮英俊的王子。他感謝克拉拉的救命之恩。并邀請(qǐng)她到“童話王國(guó)”去漫游林”，來到五彩繽紛的“糖果世界”。

作品賞析

1、《花的圓舞曲》：《花的圓舞曲》是芭蕾舞劇《胡桃夾子》組曲里的第三部分，終曲，也是這出舞劇里最著名，流傳最廣的一段舞曲。它是克拉拉（又名瑪麗）隨著王子到“童話王國(guó)”百花仙子們?yōu)闅g迎她跳的一段舞蹈的伴奏。這段舞蹈造型優(yōu)美，舞臺(tái)上是活動(dòng)的花環(huán)和花球，十分絢麗多彩，和《糖果仙人舞曲》以及其它一些舞曲相比較，《花的圓舞曲》要長(zhǎng)得多，它是由引子和兩個(gè)單二部曲式構(gòu)成的

引子比較長(zhǎng)，Ｄ大調(diào)，3/4拍，先由四只圓號(hào)和木管演奏，取自第一部分的主題，豎琴在每一句的最后一個(gè)長(zhǎng)音上，用清澈的、如流水般的分解和弦與之相呼應(yīng)。接下去，木管樂器用上面主題進(jìn)行發(fā)展，并引出豎琴一大段華彩。這個(gè)引子對(duì)“童話王國(guó)”的仙境作了描繪，同時(shí)，為后面出現(xiàn)圓舞曲作了準(zhǔn)備。引子之后，中低音提琴演奏四小節(jié)圓舞曲節(jié)奏型。然后，由圓號(hào)演奏主題，單簧管與之相呼應(yīng)。

第二圓舞曲由弦樂演奏。它比較明朗，和長(zhǎng)笛用活潑，短促的五連音和斷音與Ａ，Ｂ兩段又從頭反復(fù)一次，以上構(gòu)成第一個(gè)單二部曲式。第二部分，第一主題是由長(zhǎng)笛和又簧管演奏的，一、二小提琴和中提琴在里面交替地作八分音符上行下行的裝飾性演奏，使樂曲更加引人入勝。第二主題由中提琴和大提琴演奏，它的曲調(diào)十分寬廣，舒展，小提琴用分解和弦伴奏，第一主題再現(xiàn)，這一次，它是由小提琴演奏的，木管交替用上行，下行音階作裝飾的伴奏。然后第一部分再現(xiàn)，除圓號(hào)演奏主題之外，配器手法上有了一些變化，它推出樂曲高潮，接尾聲結(jié)束全曲。

第二篇：第五單元 舞劇音樂

第五單元 舞劇音樂 《大紅棗兒甜又香》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

軍民魚水情跟學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生很難理解這一特殊情感。然而，一些經(jīng)典革命歌曲常常記載著一定的歷史背景，講述著一段段難忘的流金歲月。為此本課以聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學(xué)唱《唱一支最美的歌》加深學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生能用明朗甜美的歌聲表達(dá)真摯的軍民魚水之情。本課設(shè)計(jì)了感受軍民魚水情和表現(xiàn)軍民魚水情這兩大教學(xué)板塊。通過先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內(nèi)涵的軍民魚水情，使學(xué)生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚水情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞活動(dòng)中感受和體驗(yàn)歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達(dá)的軍民魚水之情。

2、能與他人合作，用優(yōu)美和諧的聲音學(xué)會(huì)歌曲《大紅棗兒甜又香》。

3、能聯(lián)系近年來在抗洪搶險(xiǎn)、救人、救火中解放軍的英勇行為和感人事跡，說說解放軍與老百姓的魚水深情。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受軍民魚水情。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、聆聽法、合作學(xué)習(xí)法、示范教學(xué)法

設(shè)計(jì)思路：通過先“看錄像片”,使學(xué)生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚水情。

教學(xué)過程：

一、感受軍民魚水情 1．聽賞《大紅棗兒甜又香》（1）導(dǎo)入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為背景。）

師：同學(xué)們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)片段，請(qǐng)大家欣賞。

問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎？（2）介紹了解中國(guó)舊社會(huì)的歷史。

這部舞劇描述了舊中國(guó)東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實(shí)故事。在很多影片中可以看到，在舊社會(huì)，中國(guó)老百姓深受三重壓迫。他們不僅要受帝國(guó)主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級(jí)的壓迫。整個(gè)中華民族處于水深火熱之中。全國(guó)軍民奮勇抗戰(zhàn)，誓死保衛(wèi)了我們的祖國(guó)?？箲?zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。

（3）再次聆聽《大紅棗兒甜又香》，了解歌曲內(nèi)容

師：現(xiàn)在我國(guó)正處于和平發(fā)展時(shí)期，但解放軍叔叔為了國(guó)家的安全仍在我國(guó)邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛的少年，他們就是英勇的解的解放軍。我們一起來把這份還帶著我們熱情的大紅棗兒送給解放軍叔叔。一起來學(xué)唱《大紅棗兒甜又香》

（4）①再次聆聽全曲。

師：你們?cè)谘莩@首歌的時(shí)候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？（引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來演唱。）②隨伴奏用u哼唱全曲。師：你們能隨伴奏哼唱全曲嗎？

問題：你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律。⑤唱歌詞。

2、演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《大紅棗兒甜又香》獻(xiàn)給解放軍叔叔嗎？（2）演唱全曲，加以伴奏

3、觀看《洗衣歌》（1）看歌舞——《洗衣歌》

師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大紅棗來歡迎八路軍叔叔，在我國(guó)的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

（2）了解歌詞

說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。

師：讓我們也加人到他們的行列中去好嗎？我們也來幫解放軍洗洗衣吧！

三、結(jié)束語

日本人侵瘧中國(guó)的時(shí)候，正是解放軍叔叔把他們趕走的。他們拋頭顱，灑熱血才換來了我們現(xiàn)在這和平、幸福的生活，他們和我們就像親人一樣。

解放軍叔叔無時(shí)不在我們的周圍，在2008年汶川地震中，解放軍戰(zhàn)士為了保護(hù)國(guó)家的財(cái)產(chǎn)和人民的生命安全，不怕犧牲沖在最前線，拯救了無數(shù)人的生命，但是有很多個(gè)戰(zhàn)士也因此英勇犧牲。同時(shí)在往年多次特大洪災(zāi)中，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。

《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、八分休止符的運(yùn)用

2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),師生問好

二、導(dǎo)入

師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢? ——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩(shī)呢?

三、古詩(shī)文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩(shī)句吧!——師生共同誦讀古詩(shī)。

2、提問:讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?

3、師:大家說的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,??”

——師配樂朗誦。

四、學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽聽嗎?

1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

2、出示歌單,老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn): 1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧!

《明日歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《明日歌》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、律動(dòng)來表現(xiàn)《明日歌》的情境。

3、創(chuàng)作嘗試：給古詩(shī)《憫農(nóng)》譜曲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，播放歌曲《讀唐詩(shī)》。

提出問題：你們從剛才的音樂中聽到了什么？我們一起來回憶一下以前學(xué)過的唐詩(shī)。

2、學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲。

3、同學(xué)們有表情地背誦唐詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

二、古詩(shī)賞析，播放網(wǎng)絡(luò)視頻

設(shè)計(jì)意圖： 加深理解。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽錄音范唱，體會(huì)情緒風(fēng)格。

2、這首歌曲的情緒怎樣？（蒼涼、無奈）

3、學(xué)生用LU輕唱。

4、教師鋼琴伴奏帶唱。

設(shè)計(jì)意圖：

1、把握歌曲風(fēng)格，熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、培養(yǎng)歌唱狀態(tài)。

3、加深歌曲印象。

5、同學(xué)們用蒼涼無奈的感覺來演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲

2、引申歌曲意境，把蒼涼、無奈之情寄于歌中。

6、聽賞新學(xué)堂樂歌中的《憫農(nóng)》。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞歌曲的熱愛。

四、課堂小結(jié)

《古詩(shī)朗誦演唱會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

在這個(gè)單元中，集中演唱和欣賞古詩(shī)是教材較有特色的一部分。古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，古詩(shī)與音樂有著密切的關(guān)系，古詩(shī)朗誦的韻律感與音樂是相通的。希望孩子們通過古詩(shī)歌曲的演唱，繼承和發(fā)揚(yáng)古詩(shī)的傳統(tǒng)，從古詩(shī)中受到教育，讓古詩(shī)更加深入人心。歌曲《讀唐詩(shī)》中的歌詞非常有特點(diǎn)，使我們聯(lián)想到許多著名的古詩(shī)。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，不僅能感受到《讀唐詩(shī)》歌曲的魅力，還可以了解更多的古詩(shī)。在《古詩(shī)朗誦演唱會(huì)》的活動(dòng)中，以誦古詩(shī)、唱古詩(shī)、賞古詩(shī)、奏古詩(shī)等多種形式，使音樂與古詩(shī)的意境融為一體，增加學(xué)生對(duì)古詩(shī)意境的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過集中學(xué)唱古詩(shī)歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的了解。

2、在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能通過對(duì)《讀唐詩(shī)》的欣賞和學(xué)唱，感受古詩(shī)文化的博大精深，理解“唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌，唐詩(shī)里有苦，唐詩(shī)里有樂”的意境。感受歌曲的情感。

3、在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料組成古詩(shī)歌曲《春曉》，即興吟唱古詩(shī)。并能積極組織參與“古詩(shī)朗誦演唱會(huì)”的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織能力，發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生盡可能多地朗誦（有條件的同學(xué)應(yīng)練習(xí)配樂古詩(shī)朗誦）學(xué)習(xí)過的古詩(shī)和演唱學(xué)過的古詩(shī)歌曲，并能理解這些古詩(shī)的含義。并搜集整理自己喜歡的古詩(shī)歌曲和大家一起欣賞。

教具準(zhǔn)備：

琴、錄音機(jī)、錄音帶、課件?；顒?dòng)過程：

一、欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》

師：同學(xué)們，我們先來欣賞一首歌曲《讀唐詩(shī)》，聽一聽這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？歌中都唱到了哪些古詩(shī)？

1、放錄音欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。（學(xué)生回答。）

2、教師補(bǔ)充歌中唱到的古詩(shī)：

“床前的月光”──《靜夜思》（李白）

“窗外的雪”──《夜雪》（白居易）

“高飛的白鷺”──《絕句》（杜甫）

“浮水的鵝”──《詠鵝》（駱賓王）

“楓橋的鐘聲”──《楓橋夜泊》（張繼）

“巴山的雨”──《夜雨寄北》（李商隱）

“邊塞的戰(zhàn)士”──《出塞》（王昌齡）

“異鄉(xiāng)的客”──《九月九日憶山東兄弟》（王維）

3、有感情地朗誦這些古詩(shī)，教師對(duì)沒學(xué)過的兩手古詩(shī)——《夜雪》、《夜雨寄北》做簡(jiǎn)要介紹。

4、放錄音復(fù)聽歌曲《讀唐詩(shī)》。

師：請(qǐng)同學(xué)們找一找歌曲的高潮部分。歌曲表達(dá)了怎樣的情感？歌曲的結(jié)束句是怎樣處理的?力度？速度?

5、跟錄音學(xué)唱歌曲《讀唐詩(shī)》。

6、播放課件再次欣賞歌曲《讀唐詩(shī)》。怎樣理解“唐詩(shī)里有畫，唐詩(shī)里有歌，唐詩(shī)里有苦，唐詩(shī)里有樂”的意境？

二、古詩(shī)朗誦演唱會(huì)

1、宣布擂臺(tái)賽規(guī)則：

師：唐詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中最精華的部分之一，朗誦這些古詩(shī)或演唱古詩(shī)歌曲可以增加我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。根據(jù)課前同學(xué)們的準(zhǔn)備，今天我們舉辦“古詩(shī)朗誦演唱”的擂臺(tái)賽。今天的擂臺(tái)賽分四關(guān)，第一關(guān)是誦古詩(shī)；第二關(guān)是唱古詩(shī)；第三關(guān)是賞古詩(shī)；第四關(guān)是奏或演古詩(shī)。同學(xué)們自己推選主持人，并按組組成參賽隊(duì)，每組派出一名選手組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判。

2、古詩(shī)朗誦演唱會(huì)

第一關(guān)：誦古詩(shī)。每個(gè)參賽隊(duì)配樂朗誦一首古詩(shī)，評(píng)審團(tuán)及時(shí)給予評(píng)定，并由全體同學(xué)推選出最佳朗誦獎(jiǎng)獲得者。

第二關(guān)：唱古詩(shī)。每個(gè)參賽隊(duì)演唱一首學(xué)過的古詩(shī)歌曲（《梅花》、《春曉》、《靜夜思》、《詠鵝》），評(píng)審團(tuán)及時(shí)給予評(píng)定，并由全體同學(xué)推選出最佳演唱獎(jiǎng)獲得者。

第三關(guān)：賞古詩(shī)。每個(gè)參賽隊(duì)根據(jù)課前準(zhǔn)備，推薦一至二首古詩(shī)歌曲和全班同學(xué)一起欣賞。根據(jù)課前準(zhǔn)備情況和同學(xué)們的喜歡程度，評(píng)審團(tuán)及時(shí)給予評(píng)定，并推選出最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)獲得者。

第四關(guān)：奏或演古詩(shī)。每個(gè)參賽隊(duì)可以演奏學(xué)習(xí)過的古詩(shī)歌曲或進(jìn)行古詩(shī)歌曲表演唱，評(píng)審團(tuán)及時(shí)給予評(píng)定，并推選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳演奏獎(jiǎng)獲得者。

3、拓展

師： 我們欣賞、演唱了這么多古詩(shī)歌曲，不知道同學(xué)們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、學(xué)過的歌曲與古詩(shī)結(jié)合起來，創(chuàng)編成自己作的古詩(shī)新唱呢？

生: 愿意?。ㄓ懻?、思考）

師：老師先帶個(gè)頭，我為自己喜歡的一首孟浩然的《春曉》進(jìn)行一下古詩(shī)新唱。（教師即興范唱）

師：好，接下來誰來，大膽地嘗試一下。生1：選用了一首古詩(shī)，利用了《靜夜思》旋律。生2：??

4、頒獎(jiǎng)

為最佳朗誦獎(jiǎng)、最佳演唱獎(jiǎng)、最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)和最佳演奏獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)。

三、教師總結(jié)，結(jié)束全課。

《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。

2、通過吟唱古詩(shī)，增強(qiáng)珍惜、熱愛生命的情感。

3、能夠掌握變化音的音準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的變化音升so 的準(zhǔn)確唱法。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的特點(diǎn)用安靜、輕柔的聲音來演唱。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、課前復(fù)習(xí)古詩(shī)歌曲。

2、音樂師生問好。

二、柯爾文手勢(shì)

1、師：請(qǐng)一位小老師老完成柯爾文手勢(shì)的接龍

2、師范唱古詩(shī)，并配上動(dòng)作，為歌曲鋪墊情境

3、出示課件：今天我們來學(xué)習(xí)的古詩(shī)歌曲是《賦得古原草送別》

4、師生一起配上動(dòng)作朗誦古詩(shī)

5、你們是不是很想了解這首古詩(shī)的歷史背景和當(dāng)時(shí)作者的心情呢？現(xiàn)在我們來看影片《中華古詩(shī)詞》

6、師：對(duì)這首古詩(shī)詞你最喜歡哪一句呢？為什么？

7、現(xiàn)在我們來聽一聽這首歌曲。播放多媒體課件。<1>你聽的歌曲是什么風(fēng)格?歡快還是憂傷？ <2>隨著歌聲你仿佛看到了什么? <3>聽出了這首歌的演唱形式了嗎?

8、教師范唱一遍歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師大聲唱學(xué)生輕聲歌唱 2-3遍。

2、找出難點(diǎn)——難點(diǎn)練唱

3、師生接唱。

4、有情緒地演唱。

四、活動(dòng)：

1、教師提出規(guī)則，分組派代表講解。

2、請(qǐng)一位同學(xué)指揮，根據(jù)學(xué)生編配的形式進(jìn)行演唱。

五、教師小結(jié)：同學(xué)們，古詩(shī)是祖先留給我們的最寶貴的文化遺產(chǎn)，中華千古文明最精美的結(jié)晶，作為對(duì)中華文化的繼承與發(fā)展，學(xué)好、唱好古詩(shī)詞我們責(zé)無旁貸，讓我們給古詩(shī)插上音樂的翅膀！

《關(guān)山月》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：欣賞課 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《關(guān)山月》時(shí)，認(rèn)識(shí)民族樂器古琴，并記住古琴音色。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聆聽《關(guān)山月》時(shí)，認(rèn)識(shí)民族樂器古琴，并記住古琴音色。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤、課本、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、到各個(gè)班里帶學(xué)生，講解本學(xué)期課堂常規(guī)要求

2、來到音樂教室發(fā)聲練習(xí)（1）連音（2）跳音

二、聆聽樂曲古琴曲《關(guān)山月》

1、導(dǎo)入方式

從與“月”有關(guān)的詩(shī)詞或歌曲中導(dǎo)入。如《靜夜思》等等。

2、從主題《古風(fēng)新韻》進(jìn)入，聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師可從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”可設(shè)問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感, 聽到這首音樂，你好像看到了什么情景？

3、認(rèn)識(shí)古琴。

4、初聽樂曲。感受古琴曲的意境，可讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。

5、隨音樂默誦古詩(shī)《關(guān)山月》體會(huì)古琴曲的意境，可先讓學(xué)生誦讀古詩(shī)《關(guān)山月》談?wù)勥@首詩(shī)所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí)，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂、詩(shī)和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。

6、選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。

三、古琴簡(jiǎn)介 古琴又稱“七弦琴”。據(jù)傳已有三千多年左右歷史，琴身狹長(zhǎng)約一米，用桐木或杉木制成。張七根弦!無品無馬。琴面外側(cè)有十三個(gè)圓形的標(biāo)志，叫作“徽”，用以標(biāo)明泛音位置和按音的音位。琴底有共鳴槽兩個(gè)，稱“風(fēng)沼”與“龍池”。一般用減字譜與五線譜（或簡(jiǎn)譜）相結(jié)合的方法記譜。古琴根據(jù)五聲音階定弦!一般宜于表現(xiàn)古雅、抒情、深刻、細(xì)膩而節(jié)拍比較緩慢的作品。2006年5月，“古琴藝術(shù)”經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批“國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。中國(guó)十大古琴名曲有：《高山流水》、《梅花三弄》、《瀟湘水云》、《廣陵散》、《漁樵問答》、《平沙落雁》、《陽春白雪》、《胡笳十八拍》、《陽關(guān)三疊》、《醉漁唱晚》。

四、小結(jié)。

第三篇：舞劇音樂課后反思

《舞劇的靈魂》教學(xué)反思

圖音組：黃珍珍

我所上的是《舞劇的靈魂》一課，雖然課前經(jīng)過了認(rèn)真、細(xì)致的準(zhǔn)備，但上完后在某些方面還能感到明顯的不足。特作教學(xué)反思如下：

1、本節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞“音樂是舞劇的靈魂”這一中心思想展開。重點(diǎn)介紹舞劇概念及舞劇中音樂與舞蹈的關(guān)系、音樂在舞劇中所起的作用。

2、為了讓同學(xué)們牢記舞劇概念，我從播放無聲的舞劇片段，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到音樂的重要性。

3、通過舞劇《天鵝湖》與舞劇《紅色娘子軍》中《炊事班的舞蹈》《斗笠舞》一段的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生思考中外舞劇的相同與不同之處，進(jìn)而得出舞劇的概念，并使學(xué)生對(duì)舞劇有了直觀感受。

4、本課的重點(diǎn)是通過對(duì)比欣賞來體驗(yàn)音樂在舞劇中所起的作用。相對(duì)而言，這一環(huán)節(jié)我自認(rèn)為完成的較好。能充分讓學(xué)生去聆聽，感受音樂的不同情緒，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的欣賞體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5、本課最大的不足我認(rèn)為是活動(dòng)與嘗試這一環(huán)節(jié)未能充分展開。這一環(huán)節(jié)我原本設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生根據(jù)視頻畫面配音樂，根據(jù)不同風(fēng)格的音樂配舞蹈動(dòng)作。我希望通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)讓同學(xué)們深切感受到“音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂”。但由于前一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生欣賞音樂說出自己的體驗(yàn)上花費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)沒有時(shí)間完成，影響了整節(jié)課的完整性。

另外，在聽了其他參賽老師的課以后，我真切地感受到我在課堂氣氛及學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)上，顯得很不擅長(zhǎng)，使得整節(jié)課學(xué)生都顯得較沉默，師生間的互動(dòng)不夠充分，整堂課較平淡。

這次活動(dòng)對(duì)于我來說，最大的收獲是學(xué)習(xí)了其他參賽老師的經(jīng)驗(yàn)，得到了專家評(píng)委的指點(diǎn)，也充分認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)上的不足。這些都將勉勵(lì)我在今后的工作中更加精心對(duì)待每一堂課，熱心對(duì)待每一位學(xué)生，讓自己取得更大的進(jìn)步！

第四篇：舞劇音樂漫步

舞劇音樂漫步（音樂九年級(jí)下冊(cè)第四單元）

2011-03-10 19:55:08|分類：|標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱

中國(guó)舞劇音樂：

1.《紅色娘子軍》選曲

2.《魚美人》選曲

3.《絲路花雨》選曲

外國(guó)舞劇音樂：

1.《葛蓓莉婭》選曲

2.《天鵝湖》選曲

3.《春之祭》選曲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞舞劇的過程中，學(xué)生能用自己的語言描述舞劇的含義及舞劇音樂的特點(diǎn)。

2、通過欣賞舞劇《天鵝湖》的“場(chǎng)景音樂”和“西班牙舞曲”，能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，能哼唱出芭蕾舞劇《天鵝湖》的選曲“場(chǎng)景音樂”。

3、能運(yùn)用比較的方法漫談舞劇與歌劇在藝術(shù)形式上的主要特色及相同之處。

二、教學(xué)重點(diǎn)

能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，能哼唱出芭蕾舞劇《天鵝湖》的選曲“場(chǎng)景音樂”。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、通過欣賞舞劇，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述舞劇的含義及舞劇音樂的特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法漫談舞劇與歌劇在藝術(shù)形式上的主要特色及相同之處

四、課時(shí)數(shù)

一課時(shí)

五、教學(xué)用具

多媒體、電子琴、響板

六、課型

以欣賞為主的綜合課

(5)學(xué)唱“場(chǎng)景音樂”主題

a 教師示范演唱

b學(xué)生跟隨鋼琴伴奏用“ 啊”哼唱音樂主題（2——3遍）

c有感情地視譜演唱（有視譜能力學(xué)生視譜演唱，沒有的還是用“啊”演唱）

（6）隨舞劇音樂（聲音關(guān)?。┖叱禊Z主題,思考:舞劇最主要的表現(xiàn)手段是什么?是一種什么藝術(shù)?（讓所有的學(xué)生參與到音樂中來）

學(xué)生討論

（7）教師總結(jié):舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段,綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)、戲劇等藝術(shù)形式,表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù).（8）簡(jiǎn)介舞劇的起源和發(fā)展

芭蕾的起源與發(fā)展：舞劇，在西方統(tǒng)稱為“芭蕾”，芭蕾起源于文藝復(fù)興時(shí)期的意大利，形成于16世紀(jì)的法國(guó)，19世紀(jì)后，技術(shù)上的一個(gè)重要特征是女演員要穿特制的舞鞋，用用腳趾尖端跳舞，因此，也有人稱之為腳尖舞。芭蕾經(jīng)過400年左右的演化發(fā)展，已成為世界性的舞劇藝術(shù)形式(意大利——法國(guó)——世界各地)

組織教學(xué)

欣賞《天鵝湖》

介紹作曲家柴科夫斯基

介紹舞劇《天鵝湖》

欣賞第二幕《場(chǎng)景》

欣賞第三幕《西班牙舞曲》

總結(jié)舞劇音樂的特點(diǎn)

讓學(xué)生了解柴科夫斯基的生平、代表作品和音樂風(fēng)格

讓學(xué)生了解故事劇情

讓學(xué)生能體驗(yàn)音樂情緒，并能準(zhǔn)確視唱出這段旋律，并能用自己的語言表述歌劇的概念

準(zhǔn)確把握歌曲情緒，并能找到響板的節(jié)奏型

通過兩段舞劇片段的欣賞，探討舞劇音樂的作用

新課導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

欣賞動(dòng)畫片片段

從《四小天鵝舞曲》引出課題

情境體驗(yàn)

拓展

漫談舞劇與歌劇

通過比較的方法，漫談舞劇與歌劇在藝術(shù)形式上的主要特色以及共同之處

第五篇：五年級(jí)第八講

晉文公守信得原衛(wèi)

晉文公攻原①裹十日糧，遂與大夫期②十日。至原十日而原不下，擊金③而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之?！惫唬骸拔崤c士期十日，不去，是亡④吾信也。得原失信，吾不為也?！彼炝T兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛(wèi)人⑤聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公?？鬃勇劧浿唬骸肮ピ眯l(wèi)者，信也。”（選自《韓非子外儲(chǔ)說左上》）【注釋】

①原：原國(guó)。②期：約定。③金：鐘。④亡：失去。⑤衛(wèi)人：衛(wèi)國(guó)人。閱讀訓(xùn)練：、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語 ①裹十日糧 裹： ②君姑待之 姑： ２、翻譯下面的句子。夫原食竭力盡矣，君姑待之。

3、從這個(gè)故事中你悟到了什么道理？

答案：

１、①攜帶 ②姑且

２、原國(guó)的糧食已吃光，力量用完了，國(guó)君您姑且等待一下吧。

3、一個(gè)人無論做什么事，都要講信用，明禮守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個(gè)人立足社會(huì)的重要前提。（意思對(duì)即可）

上①嘗從容與信言諸將能，各有差。上問曰：“如我，能將幾何？”信曰：“陛下不過能將十萬?！鄙显唬骸坝诠绾危俊痹唬骸叭绯?，多多益善耳?！鄙闲υ唬骸岸喽嘁嫔?，何為為我禽②？”信曰：“陛下不能將兵，而善將將。此乃信之所以為陛下禽也?！?/p>

【注】①上：皇帝。②禽：通“擒”，捉住。

1、解釋加點(diǎn)字。

能將幾何

．．上嘗從容與信言 ．

2、翻譯下面的句子。①多多益善，何為為我禽？

②陛下不能將兵，而善將將。

3、你能從上面的選文中提煉一個(gè)成語嗎

4、從文中可以看出劉邦和韓信怎樣的性格特點(diǎn)？

答案：

1、多少 曾經(jīng)

2、①（帶兵）越多越好，為何被我說捉住？ ②陛下不能帶兵，但是善于統(tǒng)帥將領(lǐng)。

3、多多益善

4、劉邦：胸懷寬廣，知人善任，從容沉穩(wěn)而又機(jī)智敏銳。韓信:才高過人，自信又自夸。