第一篇：高一音樂 舞劇的靈魂教案

舞劇的靈魂

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解舞劇的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)舞劇藝術(shù)的興趣。

2、在賞析舞劇的過程中能夠獨(dú)立思考，同時(shí)能夠表現(xiàn)自己對(duì)舞劇的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

感受音樂在舞劇中的重要作用。

教學(xué)設(shè)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： [來源:學(xué)科網(wǎng)]

播放舞劇《魚美人》和《敦煌夢(mèng)》片段

說一說：這兩部作品屬于哪種藝術(shù)表現(xiàn)形式。（芭蕾舞）[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]

二、舞劇的概念

舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

三、感受無音樂的舞劇片斷，引出課題

1、再次觀看芭蕾舞劇《魚美人》片段（不放聲音）

2、提問學(xué)生：這段舞劇中缺少了什么？給我們的感受如何?

3、啟發(fā)學(xué)生回答。

4、老師歸納講述：有人說：“音樂是舞劇的靈魂”。因?yàn)橐魳凡粌H僅是擔(dān)任舞蹈的伴奏，它還在舞劇中發(fā)揮著其他的重要作用，比如：情感的表達(dá)等等。今天這堂課，我們就來一起了解舞劇，感受舞劇中音樂的魅力。

四、《魚美人》中《珊瑚舞》

1、簡介：《魚美人》是中國舞劇探索“洋為中用”的一次成功實(shí)踐。它講述的是：在美麗神奇的海底，住著純潔、善良的魚美人，她向往人間生活，真摯的愛慕著一位勤勞勇敢的青年獵人。狡詐兇惡的山妖企圖霸占魚美人，最后魚美人與勇敢的獵人在人參老人的幫助下，戰(zhàn)勝山妖的魔法，有情人終成眷屬的故事。這部舞劇的音樂非常精致、形象。

2、播放一段音樂，提問學(xué)生在音樂中，你能聯(lián)想到什么樣的畫面？

3、師歸納：我們聽到的是《珊瑚舞》的音樂。這是第一幕第二場中的一段舞曲，樂曲為單二部曲式加小尾聲。第一段由長笛和短笛吹出一連串十六分音符組成的旋律，讓我們聯(lián)想到奇異的海底世界，珊瑚在光照下閃動(dòng)的活潑、玲瓏的形象，第二段由大管和單簧管交替奏出，突出地表現(xiàn)了珊瑚在水中婀娜多姿的形態(tài)。

五、《籬笆墻的影子》中《那根藤纏樹》 [來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K] 十多年前，電視連續(xù)劇《籬笆、女人和狗》的三部曲紅遍中國大江南北，大型民族舞劇《籬笆墻的影子》就是根據(jù)電視劇故事取材創(chuàng)作而成，演繹了棗花通過兩次不同的婚變和改革大潮的沖擊，長為具有獨(dú)立人生價(jià)值觀的現(xiàn)代女性的心理歷程。音樂是這部舞劇最大的亮點(diǎn)。在作品中徐沛東沿用了電視劇中的音樂素材，《轆轤、女人和井》中的插曲《那根藤纏樹》就巧妙地運(yùn)用在舞劇中。

1、《那根藤纏樹》

（1）欣賞《那根藤纏樹》第一段，設(shè)問：設(shè)想一下，如果你是編導(dǎo)，你會(huì)將這段音樂設(shè)計(jì)在哪個(gè)情節(jié)中？為什么？ [來源:Zxxk.Com] 學(xué)生回答...（2）、音樂通過哪些手法來表現(xiàn)絕望后得凄苦、悲憤的情感呢？

（3）、學(xué)生討論、師歸納：演唱形式上：將電視劇中的男聲獨(dú)唱改為男高音領(lǐng)唱與合唱的形式，開始男高音深沉壓抑的音調(diào)與多聲部合唱形成鮮明的對(duì)比，加強(qiáng)了作品的沖擊力。歌曲后半部分還運(yùn)用了七聲部合唱，音調(diào)更加激越，達(dá)到了高潮。

2、再次欣賞歌曲，體會(huì)絕望悲憤的情感。

3、簡單小結(jié)：

《籬笆墻的影子》中《那根藤纏樹》表達(dá)了主人公絕望后的情感世界，使作品更具有震撼力；《魚美人》中《珊瑚舞》渲染了海底奇異的世界，刻畫了珊瑚姑娘活潑、婀娜的形象。

六、活動(dòng)與創(chuàng)造

1、給老師所跳的舞蹈片段選配合適的音樂。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)

Z|X|X|K][來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K] 老師跳敦煌舞片段：播放（《掀起你的蓋頭來》和《伎樂天》）讓學(xué)生選擇合適的音樂。[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]

2、根據(jù)音樂《四小天鵝舞曲》片段，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。

推薦四位“小天鵝”，上臺(tái)展示，其余學(xué)生敲出節(jié)奏。

3、師點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)

這堂課同學(xué)們了解了什么是舞劇，同時(shí)也感受了舞劇中音樂的魅力。相信大家都能深刻地體會(huì)到音樂在舞劇中所發(fā)揮得重要作用，沒有成功的音樂就沒有完美的舞劇，所以人們說：“音樂是舞劇的靈魂”。希望同學(xué)們?cè)谡n外欣賞舞劇藝術(shù)的過程中運(yùn)用我們所學(xué)到的知識(shí)，更好的體會(huì)舞劇藝術(shù)。

第二篇：舞劇的靈魂教案

舞劇的靈魂

教學(xué)目標(biāo)：

1能認(rèn)真欣賞中外舞劇，從舞蹈語匯中感受其中的美，并享受舞劇音樂的樂趣，增進(jìn)對(duì)舞劇音樂的熱愛。

2、能用自己的話簡述西方舞劇發(fā)展線索。

3、在聽賞舞劇音樂過程中，能參與討論，發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

探討并感受音樂在舞劇中的重要作用。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

觀看兩段視頻并說出他們的相同和不同之處。（播放歌劇白毛女選段《北風(fēng)吹》和芭蕾舞劇白毛女選段《北風(fēng)吹》）學(xué)生：一個(gè)以舞蹈為主，一個(gè)以歌唱為主。

老師（啟發(fā)）：以歌唱為主來刻畫人物形象和表現(xiàn)劇情的藝術(shù)形式我們叫。。（歌?。?/p>

同樣，以舞蹈為主來刻畫人物形象和表現(xiàn)劇情的藝術(shù)形式我們叫。。（舞?。?/p>

師：我們都知道，舞劇以舞蹈動(dòng)作為主，在舞劇中，除了舞蹈動(dòng)作以外，還有其他的藝術(shù)形式嗎？

學(xué)生：有音樂、燈光、布景、服裝、對(duì)白等等。

師：也就是說舞劇是一門綜合藝術(shù)（點(diǎn)擊課件出舞劇的概念）出課題《舞劇的靈魂》——

師：看看我們的課題，誰能告訴我，舞劇的靈魂到底指的什么呢？ 新課教學(xué)

1、“舞劇的靈魂”是什么？

師：請(qǐng)同學(xué)們觀看一個(gè)舞劇片段，看看這個(gè)舞劇片段，缺少了什么？（播放無舞劇音樂片段《天鵝湖片段》）學(xué)生：音樂

師：有音樂與無音樂的舞劇有何區(qū)別？ 學(xué)生：。。。

師：可見舞劇音樂是舞劇的重要組成部分。音樂對(duì)于舞劇來說是不可或缺的，非常重要。因此，人們常把音樂稱為“舞劇的靈魂”。

2、舞劇音樂的作用（1）、刻畫人物形象

師：請(qǐng)大家聽兩段音樂，感受一下兩段音樂的不同情緒（放音樂）

學(xué)生：第一段：柔和、傷感（音量小，音色單薄）

第二段：恐怖、殘暴、（音量大，運(yùn)用了大量打擊樂和銅管樂）師：那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，這兩段音樂會(huì)伴隨著怎樣的人物形象而出現(xiàn)呢？

學(xué)生：美麗的女子和兇殘的魔鬼

師：我們來看一看圖片（出示天鵝和惡魔的圖片）

是不是符合你心目中音樂所刻畫的形象？ 那么在這里舞劇音樂起到了什么作用? 學(xué)生：刻畫舞劇中的人物形象

（2）、刻畫人物心理及渲染舞臺(tái)氣氛、烘托劇情 師：接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾爟啥我魳?。（播放片?）

哪位同學(xué)來談?wù)?，你?duì)第一段音樂的印象。

學(xué)生：第一段音樂速度緩慢、音色單一，旋律色彩暗談，使人產(chǎn)生一種孤獨(dú)、凄涼、無助的感覺；

師：請(qǐng)同學(xué)們說說在這里舞劇音樂起到了什么作用？ 學(xué)生：刻畫人物心理。

師：接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚欢我魳罚ǚ乓魳菲?）

請(qǐng)說說聽完這段音樂的感受

學(xué)生：這段音樂運(yùn)用了大量銅管樂和打擊樂顯示出一種力量，顯得情緒激動(dòng)、威武。

師：請(qǐng)大家猜測(cè)一下，在這樣的背景音樂之下，發(fā)生了什么事？ 學(xué)生：戰(zhàn)爭/

軍隊(duì)！

師：下面我們也結(jié)合劇中片段來感受一下（播放視頻）師：那么這兩段音樂又起了什么作用呢？

渲染舞臺(tái)氣氛、烘托劇情及刻畫人物心理 師綜合概括舞劇音樂的作用：

通過剛才的比較，我們知道了舞劇音樂可以通過塑造人物形

象，刻畫人物心理、渲染、烘托舞臺(tái)氣氛等手段來揭示和表現(xiàn)劇 情。所以，舞劇音樂稱為舞劇的靈魂。

2、舞劇種類

（1）、請(qǐng)同學(xué)們觀看三張圖片和聆聽三段音樂，請(qǐng)你們根據(jù)不同類型的音樂選擇不同類別的舞劇畫面（出圖片，點(diǎn)擊音樂）師根據(jù)第一段音樂提問：說說選擇畫面的理由（音樂中所使用的樂器或音樂特點(diǎn)）

（2）、師：剛才我們提到不同類別的舞劇，那么你們根據(jù)三段音樂及三張圖片說說舞劇的種類。（芭蕾舞劇、民族舞劇、現(xiàn)代舞劇）

3、舞劇中舞蹈的主要形式

師：一臺(tái)大型舞劇通常包括了不同的舞蹈表現(xiàn)形式。下面請(qǐng)大家看四張圖片，根據(jù)這些圖片你們來說說舞劇中舞蹈的表現(xiàn)形式主要有哪些？（出示圖片）

學(xué)生：獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞等

4、a)活動(dòng)：請(qǐng)你當(dāng)編劇

師：放一段音樂，請(qǐng)你根據(jù)音樂情緒來編寫劇情（放音樂《大夢(mèng)敦煌》片段）請(qǐng)同學(xué)說出自己的故事情節(jié)。

5、欣賞舞劇《大夢(mèng)敦煌》片段

簡介：《大夢(mèng)敦煌》劇情:該劇以聞名于世的敦煌為背景，刻畫了

青年畫師莫高不斷追求藝術(shù)最高境界的堅(jiān)韌形象，和將門之女月牙的純潔愛情。對(duì)敦煌壁畫癡迷的莫高在穿越大漠時(shí)生命垂危，幸得月牙相救，兩人的愛情遭到了月牙父親的阻攔，在威逼之下，月牙被父親失手殺死，為人性的平等和愛情獻(xiàn)出了生命，莫高在巨大的悲愴中完成了藝術(shù)絕唱。

。它在表現(xiàn)思想內(nèi)容、發(fā)展戲劇情節(jié)、塑造人物形象及性格上發(fā)揮著重要作用。音樂不但擔(dān)任舞蹈的器樂伴奏,而且音樂本身具有揭示劇情和刻畫角色內(nèi)心感情的作用,具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。正如人們?cè)f：“音樂是舞蹈的靈魂。也是作曲家為各種類型的舞劇所寫的音樂稱。舞劇音樂是舞劇的靈魂，它是表現(xiàn)劇情的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生可運(yùn)用比較欣賞法，歸納出舞劇音樂通過塑造人物形象、渲染舞臺(tái)氣氛等手段來揭示和表現(xiàn)劇情。

第三篇：第三課 《舞劇的靈魂》

第五單元 音樂的體裁——《舞劇的靈魂》

教學(xué)目標(biāo): 1.通過欣賞（觀看視頻、聆聽音頻）舞劇,從舞蹈語匯中感受其中的美，體會(huì)舞劇音樂的意境并了解音樂與舞蹈的關(guān)系。

2.在了解舞劇音樂的過程中,讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣走進(jìn)小組聊天室。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

聽賞 《 白 毛 女 》 ___“北風(fēng)吹” 《 籬笆墻的影子》 ___“那根藤纏樹” 《 牧 場 競 技 》 ___“牛仔舞”

2、難點(diǎn)：了解音樂與舞劇的關(guān)系。教學(xué)工具：

多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴 板書設(shè)計(jì)：

舞劇的靈魂

一、《白毛女》

二、《籬笆墻的影子》

三、《牧場競技》 教學(xué)過程: 1.導(dǎo)入（1）播放音像：歌劇《卡門》選段——“哈巴涅拉”片段和舞劇《白毛女》選段——“北風(fēng)吹”片段。

提問:歌劇和舞劇有哪些相同和不同之處?(這樣導(dǎo) 入的目的是復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容,引入本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。)（2）音樂知識(shí): 舞劇:以舞蹈為主要表現(xiàn)手段,綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式.表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù).（過渡語:舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽的見”的舞蹈,舞蹈是“看的見”的音樂。二者密不可分。）

2.體現(xiàn)探索

欣賞《白毛女》選段——“北風(fēng)吹”片段

（1）播放：

1、沒有圖像只有聲音的的“北風(fēng)吹”片段

2、有圖像、沒有聲音的“北風(fēng)吹”片段

3、圖像、聲音同時(shí)播放的“北風(fēng)吹”片段

（2）音樂知識(shí):

舞劇音樂:是舞劇的重要組成部分之一。它在表現(xiàn)思想內(nèi)容、發(fā)展戲劇情節(jié)、塑造人物形象及其性格上發(fā)揮著重要作用。

（過渡語:音樂成了舞劇內(nèi)容、舞臺(tái)動(dòng)作密不可分的重要組成部分。特別是音樂的交響性加強(qiáng)了音樂的主導(dǎo)作用，提高了舞劇音樂的表現(xiàn)力。）（解釋音樂的交響性）

（2）運(yùn)用比較法感受舞劇音樂的作用 舞劇音樂刻畫人物形象的作用

請(qǐng)同學(xué)們聽兩段音樂,感受這兩段音樂不同的情緒。

請(qǐng)同學(xué)來簡單描述一下剛才聽到的兩段音樂各自不同的情緒。第一段音樂顯得陰森、恐怖、壓抑;而第二段音樂熱情、明快、激動(dòng)。那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,在劇中這兩段音樂會(huì)伴隨著何種人物形象而出現(xiàn)呢?我們結(jié)合劇中的片段來看一下是否正確。剛才這兩段音樂在劇中起到了什么作用?這兩段音樂很好的刻畫人物形象的作用。

舞劇音樂渲染舞臺(tái)氣氛的作用

請(qǐng)同學(xué)談?wù)?這兩段音樂的不同感受。前一段音樂速度緩慢、音色單一,旋律色彩暗淡,使人產(chǎn)生一種孤獨(dú)、凄涼、無助的感覺;而后一段音樂急馳的速度、豐滿的音色和明亮的旋律色彩則顯得情緒激動(dòng),氣勢(shì)磅礴,如排山倒海之勢(shì)。

下面我們也結(jié)合劇中片段來感受一下。那么這兩段音樂起了什么作用?（過渡語：通過剛才的比較,我們知道了舞劇音樂可以通過塑造人物形象,渲染,烘托舞臺(tái)氣 氛等手段來揭示和表現(xiàn)劇情.因此人們也把舞劇音樂稱為舞劇的靈魂。）

2、引導(dǎo)理解

欣賞《籬笆墻的影子》選段“ 那根藤纏樹”

（1）劇情介紹:愚昧的老人們深受包辦婚姻之苦還不反省繼續(xù)給兒女包辦婚姻,故事主人公棗花被好吃懶做的丈夫銅鎖作為賭注,通過自己的努力勇敢掙脫了命運(yùn)。和相戀的小庚結(jié)合。故事又有了新的矛盾，小庚在改革開放的大潮下,富裕了，不要棗花工作。這時(shí)痛改前非的銅鎖出現(xiàn)了。小庚懷疑妻子,棗花打了小庚……沖破籬笆墻.走向了屬于自己的那一片自由的田地。

（2）讓學(xué)生輕聲哼唱主旋律(師鋼琴伴奏,學(xué)生跟琴視唱)老師引導(dǎo):棗花在絕望后是怎樣的心情啊? 學(xué)生:痛苦 悲傷 痛恨…

老師要求學(xué)生帶著主人翁的感情再次跟琴唱,可以大膽的表現(xiàn)出來，對(duì)學(xué)生僅有的一點(diǎn)表現(xiàn)力給予鼓勵(lì)。

（3）該劇的作曲家:徐沛東 我國作曲家，代表作品 ： 歌曲《十五的月亮十六圓》、《亞洲雄風(fēng)》、《愛我中華》、《辣妹子》、《種太陽》,歌劇《將軍情》,舞劇《棗花》,影視音樂《籬笆,女人,和狗》三部曲、《雍正王朝》等。

（過渡語: 音樂和舞蹈在舞劇中都有很重要的位置。我們通過看通過聽得出了:舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段,綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式,表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。）

4、拓展與創(chuàng)造

（1）欣賞《牧場競技》選曲“牛仔舞”

通過欣賞畫面，讓學(xué)生提出疑問，為何不使用足尖舞？

（2）音樂知識(shí) 民族舞?。菏歉鶕?jù)各國的傳統(tǒng)民族舞蹈,以及具有該民族風(fēng)格的音樂而形成的舞劇,一般不使用足尖舞的技巧。

（3）欣賞舞劇《牧場競技》 選曲“牛仔舞” 以小組討論的形式，進(jìn)行聊天式的探討與交流。通過學(xué)習(xí)舞劇音樂,自己說，能聽出音樂有幾個(gè)主題嗎?分別選用一種現(xiàn)代流行的舞蹈形式,合上”牛仔舞”的音樂，分小組展示。

5、課堂小節(jié)

讓我們?cè)賮韽?fù)習(xí)一下舞劇音樂的定義。舞劇音樂是作曲家為各種類型的舞劇所寫的音樂,它是舞劇的靈魂,也是表現(xiàn)劇情的重要組成部分;它是通過塑造人物形象、渲染舞臺(tái)氣氛等手段來揭示和表現(xiàn)劇情。

（結(jié)束語：同學(xué)們今天都非常認(rèn)真的了解和欣賞了舞劇音樂,真切感受了音樂在表達(dá)人類情感中的作用,但舞劇音樂只是音樂海洋中一朵小小的浪花,老師相信具有發(fā)現(xiàn)他探索精神的同學(xué)們會(huì)在浩瀚的音樂海洋里汲取到真正的靈魂!）

教學(xué)反思: 本節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞“音樂是舞劇的靈魂”這一中心思想展開。重點(diǎn)介紹舞劇概念及舞劇中音樂與舞蹈的關(guān)系、音樂在舞劇中所起的作用。我能通過讓學(xué)生根據(jù)視頻畫面配音樂，根據(jù)不同風(fēng)格的音樂配舞蹈動(dòng)作，讓同學(xué)們深切感受到“音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂”另外，在聽了其他參賽老師的課以后，我真切地感受到我在課堂氣氛及學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)上，顯得很不擅長，使得整節(jié)課學(xué)生都顯得較沉默，師生間的互動(dòng)不夠充分，整堂課較平淡。這些問題在以后我會(huì)努力改進(jìn)的。

第四篇：第五單元 舞劇音樂

第五單元 舞劇音樂 《大紅棗兒甜又香》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

軍民魚水情跟學(xué)生的生活有一定距離，學(xué)生很難理解這一特殊情感。然而，一些經(jīng)典革命歌曲常常記載著一定的歷史背景，講述著一段段難忘的流金歲月。為此本課以聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學(xué)唱《唱一支最美的歌》加深學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生能用明朗甜美的歌聲表達(dá)真摯的軍民魚水之情。本課設(shè)計(jì)了感受軍民魚水情和表現(xiàn)軍民魚水情這兩大教學(xué)板塊。通過先“看錄像片”了解《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內(nèi)涵的軍民魚水情，使學(xué)生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚水情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽賞活動(dòng)中感受和體驗(yàn)歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達(dá)的軍民魚水之情。

2、能與他人合作，用優(yōu)美和諧的聲音學(xué)會(huì)歌曲《大紅棗兒甜又香》。

3、能聯(lián)系近年來在抗洪搶險(xiǎn)、救人、救火中解放軍的英勇行為和感人事跡，說說解放軍與老百姓的魚水深情。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)和感受軍民魚水情。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、聆聽法、合作學(xué)習(xí)法、示范教學(xué)法

設(shè)計(jì)思路：通過先“看錄像片”,使學(xué)生融人到軍民共歡樂的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍民魚水情。

教學(xué)過程：

一、感受軍民魚水情 1．聽賞《大紅棗兒甜又香》（1）導(dǎo)入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷。以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為背景。）

師：同學(xué)們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)片段，請(qǐng)大家欣賞。

問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么畫面呢？能說說你們的感受嗎？（2）介紹了解中國舊社會(huì)的歷史。

這部舞劇描述了舊中國東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實(shí)故事。在很多影片中可以看到，在舊社會(huì)，中國老百姓深受三重壓迫。他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受官僚資本主義和封建地主階級(jí)的壓迫。整個(gè)中華民族處于水深火熱之中。全國軍民奮勇抗戰(zhàn)，誓死保衛(wèi)了我們的祖國?？箲?zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家舍不得吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士。

（3）再次聆聽《大紅棗兒甜又香》，了解歌曲內(nèi)容

師：現(xiàn)在我國正處于和平發(fā)展時(shí)期，但解放軍叔叔為了國家的安全仍在我國邊境站崗。邊防線上生活了一群活潑可愛的少年，他們就是英勇的解的解放軍。我們一起來把這份還帶著我們熱情的大紅棗兒送給解放軍叔叔。一起來學(xué)唱《大紅棗兒甜又香》

（4）①再次聆聽全曲。

師：你們?cè)谘莩@首歌的時(shí)候，要怎樣唱才能讓解放軍叔叔喜歡呢？（引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來演唱。）②隨伴奏用u哼唱全曲。師：你們能隨伴奏哼唱全曲嗎？

問題：你覺得四三拍和八三拍哪種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲。）

④指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律。⑤唱歌詞。

2、演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲

師：你能用最美的歌聲演唱《大紅棗兒甜又香》獻(xiàn)給解放軍叔叔嗎？（2）演唱全曲，加以伴奏

3、觀看《洗衣歌》（1）看歌舞——《洗衣歌》

師：趕走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他們的特產(chǎn)——大紅棗來歡迎八路軍叔叔，在我國的西藏老百姓又是怎樣表現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

（2）了解歌詞

說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳。

師：讓我們也加人到他們的行列中去好嗎？我們也來幫解放軍洗洗衣吧！

三、結(jié)束語

日本人侵瘧中國的時(shí)候，正是解放軍叔叔把他們趕走的。他們拋頭顱，灑熱血才換來了我們現(xiàn)在這和平、幸福的生活，他們和我們就像親人一樣。

解放軍叔叔無時(shí)不在我們的周圍，在2008年汶川地震中，解放軍戰(zhàn)士為了保護(hù)國家的財(cái)產(chǎn)和人民的生命安全，不怕犧牲沖在最前線，拯救了無數(shù)人的生命，但是有很多個(gè)戰(zhàn)士也因此英勇犧牲。同時(shí)在往年多次特大洪災(zāi)中，也是解放軍戰(zhàn)士沖在最前線，保衛(wèi)著國家財(cái)產(chǎn)和人民生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心。

《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、八分休止符的運(yùn)用

2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),師生問好

二、導(dǎo)入

師:同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們,春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié),春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢? ——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢?

三、古詩文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!——師生共同誦讀古詩。

2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?

3、師:大家說的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,??”

——師配樂朗誦。

四、學(xué)唱歌曲

師:同學(xué)們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。

2、出示歌單,老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn): 1)歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作:聽、聽、看、搖頭。2)最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

感謝全體同學(xué),你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧!

《明日歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)歌曲《明日歌》，并有感情地演唱。

2、能夠用朗誦、演唱、律動(dòng)來表現(xiàn)《明日歌》的情境。

3、創(chuàng)作嘗試：給古詩《憫農(nóng)》譜曲。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，播放歌曲《讀唐詩》。

提出問題：你們從剛才的音樂中聽到了什么？我們一起來回憶一下以前學(xué)過的唐詩。

2、學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲。

3、同學(xué)們有表情地背誦唐詩。

設(shè)計(jì)意圖：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

二、古詩賞析，播放網(wǎng)絡(luò)視頻

設(shè)計(jì)意圖： 加深理解。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽錄音范唱，體會(huì)情緒風(fēng)格。

2、這首歌曲的情緒怎樣？（蒼涼、無奈）

3、學(xué)生用LU輕唱。

4、教師鋼琴伴奏帶唱。

設(shè)計(jì)意圖：

1、把握歌曲風(fēng)格，熟悉歌曲旋律，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、培養(yǎng)歌唱狀態(tài)。

3、加深歌曲印象。

5、同學(xué)們用蒼涼無奈的感覺來演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲

2、引申歌曲意境，把蒼涼、無奈之情寄于歌中。

6、聽賞新學(xué)堂樂歌中的《憫農(nóng)》。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞歌曲的熱愛。

四、課堂小結(jié)

《古詩朗誦演唱會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

在這個(gè)單元中，集中演唱和欣賞古詩是教材較有特色的一部分。古詩是我國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，古詩與音樂有著密切的關(guān)系，古詩朗誦的韻律感與音樂是相通的。希望孩子們通過古詩歌曲的演唱，繼承和發(fā)揚(yáng)古詩的傳統(tǒng)，從古詩中受到教育，讓古詩更加深入人心。歌曲《讀唐詩》中的歌詞非常有特點(diǎn)，使我們聯(lián)想到許多著名的古詩。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，不僅能感受到《讀唐詩》歌曲的魅力，還可以了解更多的古詩。在《古詩朗誦演唱會(huì)》的活動(dòng)中，以誦古詩、唱古詩、賞古詩、奏古詩等多種形式，使音樂與古詩的意境融為一體，增加學(xué)生對(duì)古詩意境的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過集中學(xué)唱古詩歌曲，增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國古詩文化的了解。

2、在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生能通過對(duì)《讀唐詩》的欣賞和學(xué)唱，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。感受歌曲的情感。

3、在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料組成古詩歌曲《春曉》，即興吟唱古詩。并能積極組織參與“古詩朗誦演唱會(huì)”的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織能力，發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

要求學(xué)生盡可能多地朗誦（有條件的同學(xué)應(yīng)練習(xí)配樂古詩朗誦）學(xué)習(xí)過的古詩和演唱學(xué)過的古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。并搜集整理自己喜歡的古詩歌曲和大家一起欣賞。

教具準(zhǔn)備：

琴、錄音機(jī)、錄音帶、課件。活動(dòng)過程：

一、欣賞歌曲《讀唐詩》

師：同學(xué)們，我們先來欣賞一首歌曲《讀唐詩》，聽一聽這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？歌中都唱到了哪些古詩？

1、放錄音欣賞歌曲《讀唐詩》。（學(xué)生回答。）

2、教師補(bǔ)充歌中唱到的古詩：

“床前的月光”──《靜夜思》（李白）

“窗外的雪”──《夜雪》（白居易）

“高飛的白鷺”──《絕句》（杜甫）

“浮水的鵝”──《詠鵝》（駱賓王）

“楓橋的鐘聲”──《楓橋夜泊》（張繼）

“巴山的雨”──《夜雨寄北》（李商隱）

“邊塞的戰(zhàn)士”──《出塞》（王昌齡）

“異鄉(xiāng)的客”──《九月九日憶山東兄弟》（王維）

3、有感情地朗誦這些古詩，教師對(duì)沒學(xué)過的兩手古詩——《夜雪》、《夜雨寄北》做簡要介紹。

4、放錄音復(fù)聽歌曲《讀唐詩》。

師：請(qǐng)同學(xué)們找一找歌曲的高潮部分。歌曲表達(dá)了怎樣的情感？歌曲的結(jié)束句是怎樣處理的?力度？速度?

5、跟錄音學(xué)唱歌曲《讀唐詩》。

6、播放課件再次欣賞歌曲《讀唐詩》。怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境？

二、古詩朗誦演唱會(huì)

1、宣布擂臺(tái)賽規(guī)則：

師：唐詩是我國傳統(tǒng)文化中最精華的部分之一，朗誦這些古詩或演唱古詩歌曲可以增加我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。根據(jù)課前同學(xué)們的準(zhǔn)備，今天我們舉辦“古詩朗誦演唱”的擂臺(tái)賽。今天的擂臺(tái)賽分四關(guān)，第一關(guān)是誦古詩；第二關(guān)是唱古詩；第三關(guān)是賞古詩；第四關(guān)是奏或演古詩。同學(xué)們自己推選主持人，并按組組成參賽隊(duì)，每組派出一名選手組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)各組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判。

2、古詩朗誦演唱會(huì)

第一關(guān)：誦古詩。每個(gè)參賽隊(duì)配樂朗誦一首古詩，評(píng)審團(tuán)及時(shí)給予評(píng)定，并由全體同學(xué)推選出最佳朗誦獎(jiǎng)獲得者。

第二關(guān)：唱古詩。每個(gè)參賽隊(duì)演唱一首學(xué)過的古詩歌曲（《梅花》、《春曉》、《靜夜思》、《詠鵝》），評(píng)審團(tuán)及時(shí)給予評(píng)定，并由全體同學(xué)推選出最佳演唱獎(jiǎng)獲得者。

第三關(guān)：賞古詩。每個(gè)參賽隊(duì)根據(jù)課前準(zhǔn)備，推薦一至二首古詩歌曲和全班同學(xué)一起欣賞。根據(jù)課前準(zhǔn)備情況和同學(xué)們的喜歡程度，評(píng)審團(tuán)及時(shí)給予評(píng)定，并推選出最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)獲得者。

第四關(guān)：奏或演古詩。每個(gè)參賽隊(duì)可以演奏學(xué)習(xí)過的古詩歌曲或進(jìn)行古詩歌曲表演唱，評(píng)審團(tuán)及時(shí)給予評(píng)定，并推選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳演奏獎(jiǎng)獲得者。

3、拓展

師： 我們欣賞、演唱了這么多古詩歌曲，不知道同學(xué)們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、學(xué)過的歌曲與古詩結(jié)合起來，創(chuàng)編成自己作的古詩新唱呢？

生: 愿意?。ㄓ懻?、思考）

師：老師先帶個(gè)頭，我為自己喜歡的一首孟浩然的《春曉》進(jìn)行一下古詩新唱。（教師即興范唱）

師：好，接下來誰來，大膽地嘗試一下。生1：選用了一首古詩，利用了《靜夜思》旋律。生2：??

4、頒獎(jiǎng)

為最佳朗誦獎(jiǎng)、最佳演唱獎(jiǎng)、最佳發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)和最佳演奏獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)。

三、教師總結(jié)，結(jié)束全課。

《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。

2、通過吟唱古詩，增強(qiáng)珍惜、熱愛生命的情感。

3、能夠掌握變化音的音準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的變化音升so 的準(zhǔn)確唱法。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的特點(diǎn)用安靜、輕柔的聲音來演唱。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、課前復(fù)習(xí)古詩歌曲。

2、音樂師生問好。

二、柯爾文手勢(shì)

1、師：請(qǐng)一位小老師老完成柯爾文手勢(shì)的接龍

2、師范唱古詩，并配上動(dòng)作，為歌曲鋪墊情境

3、出示課件：今天我們來學(xué)習(xí)的古詩歌曲是《賦得古原草送別》

4、師生一起配上動(dòng)作朗誦古詩

5、你們是不是很想了解這首古詩的歷史背景和當(dāng)時(shí)作者的心情呢？現(xiàn)在我們來看影片《中華古詩詞》

6、師：對(duì)這首古詩詞你最喜歡哪一句呢？為什么？

7、現(xiàn)在我們來聽一聽這首歌曲。播放多媒體課件。<1>你聽的歌曲是什么風(fēng)格?歡快還是憂傷？ <2>隨著歌聲你仿佛看到了什么? <3>聽出了這首歌的演唱形式了嗎?

8、教師范唱一遍歌曲。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師大聲唱學(xué)生輕聲歌唱 2-3遍。

2、找出難點(diǎn)——難點(diǎn)練唱

3、師生接唱。

4、有情緒地演唱。

四、活動(dòng)：

1、教師提出規(guī)則，分組派代表講解。

2、請(qǐng)一位同學(xué)指揮，根據(jù)學(xué)生編配的形式進(jìn)行演唱。

五、教師小結(jié)：同學(xué)們，古詩是祖先留給我們的最寶貴的文化遺產(chǎn)，中華千古文明最精美的結(jié)晶，作為對(duì)中華文化的繼承與發(fā)展，學(xué)好、唱好古詩詞我們責(zé)無旁貸，讓我們給古詩插上音樂的翅膀！

《關(guān)山月》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：欣賞課 教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《關(guān)山月》時(shí)，認(rèn)識(shí)民族樂器古琴，并記住古琴音色。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聆聽《關(guān)山月》時(shí)，認(rèn)識(shí)民族樂器古琴，并記住古琴音色。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤、課本、課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、到各個(gè)班里帶學(xué)生，講解本學(xué)期課堂常規(guī)要求

2、來到音樂教室發(fā)聲練習(xí)（1）連音（2）跳音

二、聆聽樂曲古琴曲《關(guān)山月》

1、導(dǎo)入方式

從與“月”有關(guān)的詩詞或歌曲中導(dǎo)入。如《靜夜思》等等。

2、從主題《古風(fēng)新韻》進(jìn)入，聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師可從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”可設(shè)問：你認(rèn)為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感, 聽到這首音樂，你好像看到了什么情景？

3、認(rèn)識(shí)古琴。

4、初聽樂曲。感受古琴曲的意境，可讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。

5、隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》體會(huì)古琴曲的意境，可先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時(shí)，教師借助相關(guān)的圖片展示，將樂、詩和畫結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。

6、選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。

三、古琴簡介 古琴又稱“七弦琴”。據(jù)傳已有三千多年左右歷史，琴身狹長約一米，用桐木或杉木制成。張七根弦!無品無馬。琴面外側(cè)有十三個(gè)圓形的標(biāo)志，叫作“徽”，用以標(biāo)明泛音位置和按音的音位。琴底有共鳴槽兩個(gè)，稱“風(fēng)沼”與“龍池”。一般用減字譜與五線譜（或簡譜）相結(jié)合的方法記譜。古琴根據(jù)五聲音階定弦!一般宜于表現(xiàn)古雅、抒情、深刻、細(xì)膩而節(jié)拍比較緩慢的作品。2006年5月，“古琴藝術(shù)”經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批“國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。中國十大古琴名曲有：《高山流水》、《梅花三弄》、《瀟湘水云》、《廣陵散》、《漁樵問答》、《平沙落雁》、《陽春白雪》、《胡笳十八拍》、《陽關(guān)三疊》、《醉漁唱晚》。

四、小結(jié)。

第五篇：舞劇音樂課后反思

《舞劇的靈魂》教學(xué)反思

圖音組：黃珍珍

我所上的是《舞劇的靈魂》一課，雖然課前經(jīng)過了認(rèn)真、細(xì)致的準(zhǔn)備，但上完后在某些方面還能感到明顯的不足。特作教學(xué)反思如下：

1、本節(jié)課我的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞“音樂是舞劇的靈魂”這一中心思想展開。重點(diǎn)介紹舞劇概念及舞劇中音樂與舞蹈的關(guān)系、音樂在舞劇中所起的作用。

2、為了讓同學(xué)們牢記舞劇概念，我從播放無聲的舞劇片段，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到音樂的重要性。

3、通過舞劇《天鵝湖》與舞劇《紅色娘子軍》中《炊事班的舞蹈》《斗笠舞》一段的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生思考中外舞劇的相同與不同之處，進(jìn)而得出舞劇的概念，并使學(xué)生對(duì)舞劇有了直觀感受。

4、本課的重點(diǎn)是通過對(duì)比欣賞來體驗(yàn)音樂在舞劇中所起的作用。相對(duì)而言，這一環(huán)節(jié)我自認(rèn)為完成的較好。能充分讓學(xué)生去聆聽，感受音樂的不同情緒，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的欣賞體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5、本課最大的不足我認(rèn)為是活動(dòng)與嘗試這一環(huán)節(jié)未能充分展開。這一環(huán)節(jié)我原本設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生根據(jù)視頻畫面配音樂，根據(jù)不同風(fēng)格的音樂配舞蹈動(dòng)作。我希望通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)讓同學(xué)們深切感受到“音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂”。但由于前一環(huán)節(jié)在讓學(xué)生欣賞音樂說出自己的體驗(yàn)上花費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)沒有時(shí)間完成，影響了整節(jié)課的完整性。

另外，在聽了其他參賽老師的課以后，我真切地感受到我在課堂氣氛及學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)上，顯得很不擅長，使得整節(jié)課學(xué)生都顯得較沉默，師生間的互動(dòng)不夠充分，整堂課較平淡。

這次活動(dòng)對(duì)于我來說，最大的收獲是學(xué)習(xí)了其他參賽老師的經(jīng)驗(yàn)，得到了專家評(píng)委的指點(diǎn)，也充分認(rèn)識(shí)到自身在教學(xué)上的不足。這些都將勉勵(lì)我在今后的工作中更加精心對(duì)待每一堂課，熱心對(duì)待每一位學(xué)生，讓自己取得更大的進(jìn)步！