第一篇：八年級(jí)下第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

八年級(jí)下第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神。2． 了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。3． 記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句、4． 學(xué)會(huì)理清事情的來(lái)龍去脈，寫(xiě)清起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

5． 學(xué)做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語(yǔ)，有服務(wù)意識(shí)。

二、單元課時(shí)安排 共13課時(shí)

課本整體感知 單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí) 七律 長(zhǎng)征 1課時(shí) 長(zhǎng)征組歌兩首 1課時(shí)

老山界 1課時(shí) 草 1課時(shí) 《長(zhǎng)征》節(jié)選 2課時(shí)

寫(xiě)作 3課時(shí) 口語(yǔ)交際 1課時(shí) 單元小結(jié) 1課時(shí)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)征事中國(guó)革命史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣告書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)”。本單元的課文，有的是詩(shī)歌，放聲謳歌長(zhǎng)征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實(shí)的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過(guò)程；有的是小說(shuō)，刻畫(huà)了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長(zhǎng)征途中的某一幅情景。讀讀這些課文，就如同走一走長(zhǎng)征之路，會(huì)更加理解長(zhǎng)征的偉大意義。

本單元真正的難點(diǎn)在于長(zhǎng)征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)作品的思想感情和意義較難體會(huì)。因此，本單元教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用種種方法讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征身同感受，對(duì)長(zhǎng)征能夠起到思想上的理解與共鳴。

四、教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí) 回顧、總結(jié)與展望 總結(jié)回顧

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同回首初一的學(xué)習(xí)聽(tīng)講 2 出示、補(bǔ)充討論的話題 七年級(jí)中你語(yǔ)文學(xué)會(huì)了什么？ 七年級(jí)中你印象最深的一節(jié)課是？

七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你做得最成功的一件事是？ 思考，討論 3 組織交流 發(fā)表自己的觀點(diǎn) 教學(xué)反思 展望新學(xué)期

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 引導(dǎo)討論：我期望中的八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

進(jìn)入八年級(jí)，我希望得到哪些方面的幫助與進(jìn)步 思考 2 了解學(xué)生的需要與渴求 交流 教學(xué)反思

共同走進(jìn)初二語(yǔ)文

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 讓學(xué)生瀏覽課文、目錄 明確任務(wù) 2 巡回指導(dǎo) 瀏覽課文、目錄 布置討論：新的語(yǔ)文課本給你印象最深的是什么？ 你最喜歡課本中的第幾單元或文章，談?wù)勀愕目捶?。你?zhǔn)備如何學(xué)習(xí)初二語(yǔ)文 討論 邊引導(dǎo)邊總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)提出老師的要求和看法 交流 教學(xué)反思

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1． 你知道自己在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中都有哪些成功與不足嗎？ 2． 本節(jié)課你發(fā)言了嗎？

3． 對(duì)于八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你有了一個(gè)具體的印象和目標(biāo)么？ 4．從別人的發(fā)言中，對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都有哪些啟發(fā)？ 自我反饋 2 自我小結(jié) 小結(jié) 教學(xué)反思

第2課時(shí) 《七律 長(zhǎng)征》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 體會(huì)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神 2．關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情

3．毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)的概括和夸張的手法 課前學(xué)習(xí)：

了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，復(fù)習(xí)《沁園春 雪》，自我朗讀《七律 長(zhǎng)征》 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 傾聽(tīng) 講述你所了解的長(zhǎng)征 播放錄像 觀看長(zhǎng)征錄像，了解歷史 3 范讀全詩(shī) 聽(tīng)教師朗誦全詩(shī) 傾聽(tīng)、引導(dǎo) 自主質(zhì)疑，合作釋疑 5 自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意 6 教師指導(dǎo)朗誦 學(xué)生試讀 教學(xué)反思

二、掌握學(xué)習(xí)方法，品味詩(shī)歌畫(huà)面 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 備注 1 介紹“四字學(xué)習(xí)法” 聽(tīng)講 巡回指導(dǎo)“譯讀悟誦” 運(yùn)用“四字學(xué)習(xí)法”，小組合作進(jìn)一步精讀課文 3 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià) 4 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：七律長(zhǎng)征為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà)，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫(huà)面的主要內(nèi)容 聽(tīng)講、思考 5 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià) 選擇你最喜歡的一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡 思考，討論 7 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià) 教學(xué)反思

三、語(yǔ)文活動(dòng)：

教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 教學(xué)反思 播放錄音 聽(tīng)《七律 長(zhǎng)征》朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀《長(zhǎng)征》 2 播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦 學(xué)唱長(zhǎng)征 教學(xué)反思

第3課時(shí) 《長(zhǎng)征組歌》兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)紅軍的鋼鐵意志

2．學(xué)習(xí)文章的高度概括和用詞準(zhǔn)確生動(dòng)

3．鞏固“四字學(xué)習(xí)法”和朗讀技巧，在體驗(yàn)中加深學(xué)習(xí)方法的掌握。課前學(xué)習(xí)：

自由朗讀《長(zhǎng)征組歌》兩首，體驗(yàn)表達(dá)感情 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入新課：由《七律》導(dǎo)入 復(fù)習(xí)《七律 長(zhǎng)征》 2 播放《四度赤水》、《過(guò)雪山草地》片斷，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)革命豪情看記錄片段，體驗(yàn)革命豪情 3 指名朗讀 自由閱讀 4 及時(shí)正音 學(xué)生朗讀 教學(xué)反思

二、運(yùn)用方法自學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 提問(wèn)復(fù)習(xí)“”四字學(xué)習(xí)法 回答問(wèn)題復(fù)習(xí)2 巡回指導(dǎo) 小組合作，用方法來(lái)自主學(xué)習(xí)3 組織交流、及時(shí)釋疑 質(zhì)疑、賞析、交流 教學(xué)反思

三、語(yǔ)文活動(dòng)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 播放視頻《長(zhǎng)征組歌》 觀看欣賞視頻，在音樂(lè)欣賞中回味歌詞 教學(xué)反思

第4課時(shí)：《老山界》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

觀 1．理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。2．了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn) 3．體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，賞析、背誦精彩的語(yǔ)段 課前學(xué)習(xí)： 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知課文：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入：給課文新建一個(gè)標(biāo)題 閱讀、思考 2 組織交流評(píng)價(jià) 發(fā)表見(jiàn)解 創(chuàng)設(shè)情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來(lái)寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺(jué)的感覺(jué)如何？ 想象思考 4 我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過(guò)夜，而且還沒(méi)吃飽，他們的感覺(jué)如何呢？為什么會(huì)這樣？一起來(lái)看一下。

第二篇：八年級(jí)下第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神。2．了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。3．記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句、4．學(xué)會(huì)理清事情的來(lái)龍去脈，寫(xiě)清起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

5．學(xué)做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語(yǔ)，有服務(wù)意識(shí)。

二、單元課時(shí)安排 共13課時(shí)

課本整體感知 單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí) 七律 長(zhǎng)征1課時(shí) 長(zhǎng)征組歌兩首 1課時(shí) 老山界 1課時(shí) 草 1課時(shí)

《長(zhǎng)征》節(jié)選 2課時(shí) 寫(xiě)作 3課時(shí)

口語(yǔ)交際 1課時(shí) 單元小結(jié) 1課時(shí)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)征事中國(guó)革命史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣告書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)”。本單元的課文，有的是詩(shī)歌，放聲謳歌長(zhǎng)征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實(shí)的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過(guò)程；有的是小說(shuō)，刻畫(huà)了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長(zhǎng)征途中的某一幅情景。讀讀這些課文，就如同走一走長(zhǎng)征之路，會(huì)更加理解長(zhǎng)征的偉大意義。

本單元真正的難點(diǎn)在于長(zhǎng)征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)作品的思想感情和意義較難體會(huì)。因此，本單元教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用種種方法讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征身同感受，對(duì)長(zhǎng)征能夠起到思想上的理解與共鳴。

四、教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)回顧、總結(jié)與展望 總結(jié)回顧

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

1導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同回首初一的學(xué)習(xí)聽(tīng)講 2出示、補(bǔ)充討論的話題

七年級(jí)中你語(yǔ)文學(xué)會(huì)了什么？ 七年級(jí)中你印象最深的一節(jié)課是？

七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你做得最成功的一件事是？思考，討論 3組織交流發(fā)表自己的觀點(diǎn) 教學(xué)反思

展望新學(xué)期

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1引導(dǎo)討論：我期望中的八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

進(jìn)入八年級(jí)，我希望得到哪些方面的幫助與進(jìn)步思考 2了解學(xué)生的需要與渴求交流 教學(xué)反思

共同走進(jìn)初二語(yǔ)文

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1讓學(xué)生瀏覽課文、目錄明確任務(wù) 2巡回指導(dǎo)瀏覽課文、目錄

3布置討論：新的語(yǔ)文課本給你印象最深的是什么？ 你最喜歡課本中的第幾單元或文章，談?wù)勀愕目捶?。你?zhǔn)備如何學(xué)習(xí)初二語(yǔ)文討論

4邊引導(dǎo)邊總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)提出老師的要求和看法交流 教學(xué)反思

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1．你知道自己在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中都有哪些成功與不足嗎？ 2．本節(jié)課你發(fā)言了嗎？

3．對(duì)于八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你有了一個(gè)具體的印象和目標(biāo)么？ 4．從別人的發(fā)言中，對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都有哪些啟發(fā)？自我反饋 2自我小結(jié)小結(jié) 教學(xué)反思

第2課時(shí) 《七律 長(zhǎng)征》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．體會(huì)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神 2．關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情

3．毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)的概括和夸張的手法 課前學(xué)習(xí)：

了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，復(fù)習(xí)《沁園春 雪》，自我朗讀《七律 長(zhǎng)征》 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 1傾聽(tīng)講述你所了解的長(zhǎng)征

2播放錄像觀看長(zhǎng)征錄像，了解歷史 3范讀全詩(shī)聽(tīng)教師朗誦全詩(shī)

4傾聽(tīng)、引導(dǎo)自主質(zhì)疑，合作釋疑 5自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意 6教師指導(dǎo)朗誦學(xué)生試讀 教學(xué)反思

二、掌握學(xué)習(xí)方法，品味詩(shī)歌畫(huà)面 教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注 1介紹“四字學(xué)習(xí)法”聽(tīng)講

2巡回指導(dǎo)“譯讀悟誦” 運(yùn)用“四字學(xué)習(xí)法”，小組合作進(jìn)一步精讀課文 3組織交流評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)

4創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：七律長(zhǎng)征為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà)，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫(huà)面的主要內(nèi)容聽(tīng)講、思考 5組織交流評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)

6選擇你最喜歡的一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡思考，討論 7組織交流評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià) 教學(xué)反思

三、語(yǔ)文活動(dòng)：

教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)反思

1播放錄音聽(tīng)《七律 長(zhǎng)征》朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀《長(zhǎng)征》 2播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦學(xué)唱長(zhǎng)征 教學(xué)反思

第3課時(shí) 《長(zhǎng)征組歌》兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)紅軍的鋼鐵意志

2．學(xué)習(xí)文章的高度概括和用詞準(zhǔn)確生動(dòng)

3．鞏固“四字學(xué)習(xí)法”和朗讀技巧，在體驗(yàn)中加深學(xué)習(xí)方法的掌握。課前學(xué)習(xí)：

自由朗讀《長(zhǎng)征組歌》兩首，體驗(yàn)表達(dá)感情 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

1導(dǎo)入新課：由《七律》導(dǎo)入復(fù)習(xí)《七律 長(zhǎng)征》 2播放《四度赤水》、《過(guò)雪山草地》片斷，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)革命豪情觀看記錄片段，體驗(yàn)革命豪情 3指名朗讀自由閱讀 4及時(shí)正音學(xué)生朗讀 教學(xué)反思

二、運(yùn)用方法自學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容 教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

1提問(wèn)復(fù)習(xí)“”四字學(xué)習(xí)法回答問(wèn)題復(fù)習(xí)2巡回指導(dǎo)小組合作，用方法來(lái)自主學(xué)習(xí)3組織交流、及時(shí)釋疑質(zhì)疑、賞析、交流 教學(xué)反思

三、語(yǔ)文活動(dòng)

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

1播放視頻《長(zhǎng)征組歌》觀看欣賞視頻，在音樂(lè)欣賞中回味歌詞 教學(xué)反思

第4課時(shí)：《老山界》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。2．了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn) 3．體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，賞析、背誦精彩的語(yǔ)段 課前學(xué)習(xí)： 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知課文：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

1導(dǎo)入：給課文新建一個(gè)標(biāo)題閱讀、思考 2組織交流評(píng)價(jià)發(fā)表見(jiàn)解

3創(chuàng)設(shè)情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來(lái)寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺(jué)的感覺(jué)如何？想象思考

4我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過(guò)夜，而且還沒(méi)吃飽，他們的感覺(jué)如何呢？為什么會(huì)這樣？一起來(lái)看一下。（引導(dǎo)到作品的描寫(xiě)和主題的把握）發(fā)表觀點(diǎn) 5組織評(píng)價(jià)交流 教學(xué)反思

二、理解分析課文

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思

1布置任務(wù)：根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡(jiǎn)要行軍圖閱讀課文，思考

2引導(dǎo)交流評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的辦法繪圖、交流

3創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了“四難”，戰(zhàn)士的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句完成表格再讀課文、交流、思考 4組織交流評(píng)價(jià)交流 教學(xué)反思

三、播放視頻，再度體驗(yàn)紅軍精神

課后學(xué)習(xí)： 摘抄、背誦文中的優(yōu)美語(yǔ)段

第5課時(shí) 《草》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解周副主席的高尚人格

2．學(xué)習(xí)文中細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和心理描寫(xiě) 3．理解文中重要語(yǔ)句的深刻含義 課前學(xué)習(xí)：

積累文中的字詞，劃出文中描寫(xiě)生動(dòng)的地方，復(fù)習(xí)《一面》、《柳葉兒》 課堂學(xué)習(xí)

一、整體感知課文

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注 2組織交流交流

3圍繞文章的題目，請(qǐng)用幾個(gè)含“草”的小標(biāo)題來(lái)概括文意閱讀課文，思考，交流 4組織評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià) 教學(xué)反思

教

第三篇：蘇教版八年級(jí)下第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

常州市麗華中學(xué) 錢(qián)紅武

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的情懷，并在品讀中陶冶情操。

2、理解課文所寫(xiě)事物外在特點(diǎn)與內(nèi)在特點(diǎn)的關(guān)系，以及物與情的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)課文根據(jù)文章立意需要，抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的主要方法，培養(yǎng)帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

4、在誦讀中提高品味優(yōu)美語(yǔ)言的能力，積累豐富的語(yǔ)言素材。

5、掌握聯(lián)想的基本方法，學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)聯(lián)想，通過(guò)聯(lián)想豐富寫(xiě)作的內(nèi)容。

6、在跟別人交流思想時(shí)，能夠圍繞話題連貫地表達(dá)自己的思想。

二、單元課時(shí)安排 共14——15課時(shí) 課本整體感知 單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí) 《海燕》 2課時(shí)

《白楊禮贊》及學(xué)生自薦課文 2課時(shí)（也可放在課外進(jìn)行）《石榴》 1課時(shí)

《紫藤籮瀑布》及學(xué)生自薦課文 2課時(shí) 《竹溪記》 2課時(shí) 誦讀欣賞 1課時(shí) 寫(xiě)作 3課時(shí) 口語(yǔ)交際 1課時(shí) 單元小結(jié) 1課時(shí)

三、教學(xué)設(shè)想

自然萬(wàn)物，不僅孕育了我們的生命，而且給予我們?cè)S許多多人生的啟示。高爾基從“海燕”身上看到了革命先驅(qū)的無(wú)畏無(wú)懼，茅盾從“白楊樹(shù)”聯(lián)想到“用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志”，郭沫若寫(xiě)“石榴”謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，宗璞從“紫藤籮瀑布”中感受到勇氣和信心??我們學(xué)習(xí)這個(gè)單元，就是透過(guò)大師的文章，感受大師的情懷，使我們對(duì)生活有更豐富的解讀，對(duì)人生有更深刻的領(lǐng)悟。

本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)：一是對(duì)象征的理解，要引導(dǎo)學(xué)生在了解背景的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)事物的象征意義，防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)。二是品味語(yǔ)言，提高學(xué)生賞析語(yǔ)言的能力。所以指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，是教好本單元的重要手段，也是目的。同時(shí)，讓學(xué)生收集有關(guān)歷史資料，了解作品的歷史背景，以及大量閱讀同題材作品，都可以幫助學(xué)生很好的學(xué)習(xí)本單元。第1課時(shí) 起始課 總結(jié)回顧

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同總結(jié)期末考試的得與失 聽(tīng)講 出示、補(bǔ)充討論的話題：

1、八年級(jí)（上）語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你做得最成功的一件事是？

2、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你存在的最大的問(wèn)題是什么？你有信心克服嗎？你希望得到老師的那些幫助。

3、你認(rèn)為怎樣的課堂教學(xué)可以幫助你提高語(yǔ)文能力。思考，討論組織交流 發(fā)表自己的觀點(diǎn)

教學(xué)反思

共同走進(jìn)八年級(jí)（下）語(yǔ)文

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 指導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文、目錄。學(xué)習(xí)透過(guò)課題了解大致內(nèi)容，進(jìn)而了解本學(xué)期我們將要學(xué)習(xí)的文學(xué)作品的類(lèi)型。瀏覽課文、目錄 布置任務(wù)：制訂本學(xué)期的讀書(shū)計(jì)劃（要求根據(jù)課文的相關(guān)內(nèi)容，閱讀同題材、體裁的作品，和文學(xué)名著）制訂計(jì)劃 組織交流并提供一定的參考意見(jiàn) 交流 為語(yǔ)文教學(xué)出謀劃策：請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)可行的語(yǔ)文活動(dòng)（可結(jié)合課文中提供的綜合實(shí)踐活動(dòng)和專(zhuān)題研究，也可結(jié)合學(xué)校及班級(jí)的實(shí)際提供新的方案）小小組共同討論、完成教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：

1、課外閱讀運(yùn)用象征、聯(lián)想手法所寫(xiě)的散文作品。

2、選擇校園中的一株你所喜愛(ài)的植物，帶著感情觀察它的生長(zhǎng)過(guò)程及生長(zhǎng)環(huán)境，并做好觀察筆記。

第2課時(shí) 《海燕》(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、介紹背景知識(shí)。這是學(xué)生理解課文深刻含義的前提。

2、讀準(zhǔn)字音并能有感情的朗讀課文。

3、在誦讀中把握這首散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)。

4、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言歸納出海燕的性格特征。課前學(xué)習(xí)：了解俄國(guó)十月革命前夕的的斗爭(zhēng)情況以及作家和作品的發(fā)表情況。（要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)自己所收集到的資料進(jìn)行歸納）課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 傾聽(tīng)、補(bǔ)充 講述你所了解的俄國(guó)十月革命前夕的的斗爭(zhēng)情況以及作家和作品的發(fā)表情況 下列幾個(gè)副標(biāo)題均可適用：勇敢的斗士反抗上天的精靈 渴望暴風(fēng)雨的勇士 迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者 勝利的預(yù)言家 無(wú)畏的革命者 革命的先驅(qū)者 劃破烏云的利劍 播放朗讀錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，試給本文擬一個(gè)副標(biāo)題。聽(tīng)朗誦全詩(shī)學(xué)生試讀。（方法：齊讀，或自己放聲讀。）問(wèn)題設(shè)計(jì)：試給本文擬一個(gè)副標(biāo)題。要求：①要切合課文的內(nèi)容；②要和標(biāo)題緊密聯(lián)系，形成一個(gè)整體；③用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不可過(guò)多。學(xué)生或獨(dú)立完成，或三兩人討論完成。組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

二、表情朗讀，品味詩(shī)歌畫(huà)面

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 指導(dǎo)朗讀課文，注意海上圖景的變化和海燕動(dòng)作神情的發(fā)展變化 齊讀、分讀問(wèn)題設(shè)計(jì)：抓住文中的語(yǔ)句，理解作者所描繪的海上圖景的變化和海燕動(dòng)作神情的發(fā)展變化。

1、理清課文結(jié)構(gòu)。

2、用準(zhǔn)確的語(yǔ)言歸納出海燕的性格 圈點(diǎn)勾畫(huà)思考、歸納、交流 組織交流評(píng)價(jià)

交流、評(píng)價(jià) 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

1、海上風(fēng)起云涌的景象對(duì)表現(xiàn)海燕有什么作用？

2、文中除了海燕還寫(xiě)了哪些海鳥(niǎo)，他們的表現(xiàn)和海燕有什么不同？有什么作用？ 聽(tīng)講、思考組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

三、語(yǔ)文活動(dòng)：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 播放錄音 聽(tīng)朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀《海燕》 2 播放音樂(lè) 配樂(lè)朗誦

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：

1、反復(fù)朗讀課文。

2、課外閱讀同題材作品 第3課時(shí) 《海燕》

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文中各種事物的象征內(nèi)容；理解課文中的象征寫(xiě)法的作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力，通過(guò)朗誦進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)革命前途的深刻信念和熾烈的戰(zhàn)斗情緒。

課前學(xué)習(xí)：自由朗讀《海燕》，體驗(yàn)表達(dá)感情 課堂學(xué)習(xí)：

一、課文分析

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 教師對(duì)學(xué)生朗讀時(shí)在重音、節(jié)奏、感情等方面出現(xiàn)的不足，適時(shí)給以糾正，指導(dǎo)朗讀。其間，可穿插齊讀。由三位學(xué)生分三部分分別朗讀 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，想象海燕搏擊長(zhǎng)空的景象，并就此展開(kāi)聯(lián)想，如果這就是一場(chǎng)斗爭(zhēng)，那么斗爭(zhēng)的對(duì)立雙方是誰(shuí)？ 自由朗讀、想象、歸納、討論 教師引導(dǎo)討論，并在此基礎(chǔ)上，引出“象征”這一名詞，并由學(xué)生最后歸納出文中各事物的象征意義。聽(tīng)講、歸納

教學(xué)反思

二、語(yǔ)文活動(dòng)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 適當(dāng)擴(kuò)展聯(lián)想，加深對(duì)象征手法的理解綠色—— 長(zhǎng)城—— 練習(xí)、交流

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：完成課后練習(xí)二、三、四。第4課時(shí)：《白楊禮贊》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確而有感情的朗讀課文，并在朗讀的基礎(chǔ)上品味課文準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有感情的語(yǔ)言。

2、能說(shuō)出白楊樹(shù)的象征意義。課前學(xué)習(xí)： 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知課文：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：出示白楊樹(shù)的圖片，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中白楊樹(shù)的特點(diǎn)，并適當(dāng)展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)應(yīng)用哪些詞形容白楊樹(shù)比較適合。觀察、思考組織交流評(píng)價(jià) 發(fā)表見(jiàn)解 創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)課文朗讀，用圈點(diǎn)勾畫(huà)法，找一找作者是如何描寫(xiě)白楊樹(shù)的形態(tài)的。圈點(diǎn)勾畫(huà) 與學(xué)生共同賞析課文第5段，感受白楊樹(shù)的形態(tài)美，并指導(dǎo)朗讀。朗讀、感受

教學(xué)反思

二、理解分析課文

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 布置任務(wù)：作者對(duì)白楊樹(shù)還做了哪些描寫(xiě) 閱讀課文，思考 要求學(xué)生將四句反問(wèn)句改成陳述句，并比較、朗讀、感受白楊樹(shù)的內(nèi)在美。并歸納出白楊樹(shù)的象征意義。練習(xí)、朗讀、歸納、交流 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：文章開(kāi)頭對(duì)黃土高原的描寫(xiě)以及最后對(duì)貴族化的楠木的描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生回顧《海燕》一課的有關(guān)內(nèi)容，思考、歸納。組織交流評(píng)價(jià) 交流

教學(xué)反思

三、語(yǔ)文活動(dòng)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 聽(tīng)歌曲《白樺林》從中感受象征的含義 聽(tīng)歌，歸納、交流

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：摘抄、背誦文中的優(yōu)美語(yǔ)段 白樺林-樸樹(shù)

靜靜的村莊飄著白的雪

陰霾的天空下鴿子飛翔 白樺樹(shù)刻著那兩個(gè)名字 他們發(fā)誓相愛(ài)用盡這一生 有一天戰(zhàn)火燒到了家鄉(xiāng) 小伙子拿起槍奔赴邊疆 心上人你不要為我擔(dān)心 等著我回來(lái)在那片白樺林

天空依然陰霾依然有鴿子在飛翔 誰(shuí)來(lái)證明那些沒(méi)有墓碑的愛(ài)情和生命 雪依然在下那村莊依然安詳 年輕的人們消逝在白樺林 噩耗聲傳來(lái)在那個(gè)午后 心上人戰(zhàn)死在遠(yuǎn)方沙場(chǎng) 她默默來(lái)到那片白樺林 望眼欲穿地每天守在那里 她說(shuō)他只是迷失在遠(yuǎn)方 他一定會(huì)來(lái)來(lái)這片白樺林

天空依然陰霾依然有鴿子在飛翔 誰(shuí)來(lái)證明那些沒(méi)有墓碑的愛(ài)情和生命 雪依然在下那村莊依然安詳 年輕的人們消逝在白樺林 長(zhǎng)長(zhǎng)的路呀就要到盡頭 那姑娘已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼 她時(shí)常聽(tīng)他在枕邊呼喚

“來(lái)吧親愛(ài)的來(lái)這片白樺林” 在死的時(shí)候她喃喃地說(shuō)

“我來(lái)了等著我在那片白樺林” 師生自薦課文一（可放在課外進(jìn)行）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的欣賞能力。

2、鞏固對(duì)聯(lián)想、象征等表達(dá)方式的理解和提高分析托物抒情類(lèi)散文的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、學(xué)生自行閱讀托物抒情類(lèi)散文。（教師可推薦一些作品：茅盾的《雷雨前》《霧》《風(fēng)景談》等）

2、選擇一篇你認(rèn)為最好的作品，用16開(kāi)稿紙抄寫(xiě)，并圍繞象征、對(duì)比、烘托等表達(dá)方式，設(shè)計(jì)3-5個(gè)問(wèn)題。

3、小組交流，并推薦組內(nèi)一篇最好的作品，共同完善文后的問(wèn)題。

4、教師在小組推薦的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步篩選、完善文后問(wèn)題。

5、印發(fā)這些作品供學(xué)生閱讀、練習(xí)。第5課時(shí) 《石榴》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志。

2、學(xué)習(xí)作者狀物的形神兼?zhèn)洹?/p>

3、品位本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。

課前學(xué)習(xí)：

1、積累文中的字詞，劃出文中描寫(xiě)生動(dòng)的地方。

2、收集前人贊譽(yù)各種花草的詩(shī)文名句。課堂學(xué)習(xí)

一、整體感知課文

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：自然界的花花草草歷來(lái)是文人墨客所鐘愛(ài)、描摹的對(duì)象。同學(xué)們能說(shuō)出多少詩(shī)文名句來(lái)？（引入新課）交流課前收集的詩(shī)文名句教師范讀課文要求勾畫(huà)出作者筆下石榴的可愛(ài)之處。聽(tīng)讀、勾畫(huà) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括石榴的可愛(ài)之處，及作者喜歡石榴的原因。并在此基礎(chǔ)上理清課文結(jié)構(gòu)及主題。朗讀，思考，交流組織評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

二、閱讀課文，體驗(yàn)作者情感

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：學(xué)習(xí)作者狀物的形神兼?zhèn)?。品味本文形象生?dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。教師示例：（略）朗讀課文，品味語(yǔ)言 組織交流、評(píng)價(jià) 組內(nèi)交流，討論

教學(xué)反思

三、語(yǔ)文活動(dòng)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 布置任務(wù)：課后練習(xí)三 練習(xí)、交流

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：1．摘錄文中狀物形神兼?zhèn)涞恼Z(yǔ)句并背誦。

2．學(xué)習(xí)使用文中的手法，寫(xiě)一個(gè)200左右的片斷，描繪一種植物。第6課時(shí) 《紫藤籮瀑布》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解作者在寫(xiě)花中所抒發(fā)的積極的人生情懷，寄寓的深刻的人生哲理。

2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。課前學(xué)習(xí)：

1、通讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)生動(dòng)的句子并反復(fù)朗讀。

2、復(fù)習(xí)《幽徑悲劇》中描寫(xiě)紫藤籮的段落。課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生回顧季羨林先生在《幽徑悲劇》中面對(duì)一樹(shù)古藤蘿所抒發(fā)的感情 自由談?wù)? 播放朗讀錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，并思考：面對(duì)這一樹(shù)的繁華，作者有什么感受？ 聽(tīng)讀、思考、交流

教學(xué)反思

二、閱讀課文，體驗(yàn)作者情感

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 問(wèn)題設(shè)計(jì)：１、為什么“我在這繁密的花朵的光輝中，有的知識(shí)精神的寧?kù)o有生的喜悅”２、作者為什么要寫(xiě)十多年前家門(mén)外的“一大株紫藤籮”的遭遇？ 朗讀、思考、討論組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià) 選擇你喜歡的段落，反復(fù)朗讀，加深對(duì)課文主題的理解。朗讀

教學(xué)反思

三、語(yǔ)文活動(dòng)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 讀了課文，你是否有不同與作者的感受。學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：課外閱讀同題材作品。第7課時(shí) 師生自薦課文二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的欣賞能力。

2、提高學(xué)生欣賞、品味語(yǔ)言的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、學(xué)生自行閱讀托物抒情類(lèi)散文。

2、選擇一篇你認(rèn)為最好的作品，用16開(kāi)稿紙抄寫(xiě)，并圍繞主題、表達(dá)方式、語(yǔ)言等方面寫(xiě)不少于200字的賞析文字。

3、小組交流，并推薦組內(nèi)一篇最好的作品，共同完善。

4、全班交流、評(píng)價(jià)。第8課時(shí)《竹溪記》

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能通順、流暢地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、對(duì)照注釋?zhuān)殚喒ぞ邥?shū)，把課文準(zhǔn)確流暢地譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

3、文言實(shí)詞和虛詞的積累。

課前學(xué)習(xí)：

1、收集古人吟誦“梅、蘭、竹、菊”的詩(shī)篇。

2、借助工具書(shū)掃清閱讀障礙，熟讀課文。

3、收集、整理作者生平及成就。課堂學(xué)習(xí)：

一、有感情的朗讀課文

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1、“梅、蘭、竹、菊”詩(shī)詞大賽。

2、作者生平簡(jiǎn)介。學(xué)生背詩(shī)交流資料 通讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀順文章。自由朗讀課文，借助工具書(shū)解決生字 組織學(xué)生單個(gè)讀、分組讀、集體讀。

評(píng)價(jià)交流 相互評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

二、理解釋義

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 布置要求：掌握重點(diǎn)實(shí)詞的意義，讀懂課文。再讀課文，借助工具書(shū)，讀懂課文，劃出工具書(shū)無(wú)法解決的難理解的字詞，準(zhǔn)備交流。組織交流。交流學(xué)習(xí)成果，共同討論解決疑難詞句。組織評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：識(shí)記文中字的讀音和釋義。第9課時(shí) 《竹溪記》

（二）學(xué)習(xí)目的：

1、認(rèn)清這篇“記”的特點(diǎn)，理清這篇“記”的思路。

2、探究文章的主旨：以竹喻人，贊揚(yáng)任光祿不務(wù)紛華、不陷流俗的孤高獨(dú)立的人品。課前學(xué)習(xí)：反復(fù)朗讀課文。記識(shí)實(shí)詞的詞義。

一、復(fù)習(xí)鞏固

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 情境1：有問(wèn)必答：學(xué)生自出題，學(xué)生搶答。組織問(wèn)答。一問(wèn)一答，復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義。

教學(xué)反思

二、分析課文，探究主旨

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 問(wèn)題設(shè)計(jì)：

1、文章開(kāi)頭為什么用了近一半的篇幅論述世人對(duì)竹的態(tài)度？

2、作者為何對(duì)任君治園植竹之事只用寥寥數(shù)語(yǔ)，而對(duì)任君的一番話卻記之甚詳？ 小組討論、交流組織交流。交流學(xué)習(xí)成果

教學(xué)反思

三、拓展遷移

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 比較閱讀：龔自珍《病梅館記》 討論，交流

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)： 病梅館記

江寧之龍?bào)?，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅。或曰：“梅以曲為美，直則無(wú)姿；以欹為美，正則無(wú)景；以疏為美，密則無(wú)態(tài)?！惫桃病４宋娜水?huà)士，心知其意，未可明詔大號(hào)以繩天下之梅也；又不可以使天下之民，斫直、刪密、鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢(qián)也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求錢(qián)之民能以其智力為也。有以文人畫(huà)士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價(jià)：而江浙之梅皆病。文人畫(huà)士之禍之烈至此哉！

予購(gòu)三百盆，皆病者，無(wú)一完者。既泣之三日，乃誓療之：縱之順之，毀其盆，悉埋于地，解其棕縛；以五年為期，必復(fù)之全之。予本非文人畫(huà)士，甘受詬厲，辟病梅之館以貯之。

嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅，窮予生之光陰以療梅也哉！

第10課時(shí) 口語(yǔ)交際（可放在課外進(jìn)行）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)清楚連貫地表達(dá)思想觀點(diǎn)，不離話題。學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的資料。

2、向?qū)W生征集一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生”的主題班會(huì)活動(dòng)方案。

3、在課代表的主持下開(kāi)展活動(dòng)。第11、12、13課時(shí) 寫(xiě)作 第11課時(shí)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫(xiě)作內(nèi)容 課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 組織學(xué)生自學(xué) 自學(xué)“運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫(xiě)作內(nèi)容”寫(xiě)作指導(dǎo)：回顧本單元所學(xué)課文，歸納他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并尋找共性。

1、“形散而神不散”

2、寫(xiě)景狀物的順序?；仡?、歸納、討論、交流

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備一個(gè)自己熟悉的事物（可把前面布置的觀察筆記整理出來(lái)）第12課時(shí)：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 選擇一個(gè)你熟悉的事物，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇500字左右的詠物抒懷的作文。自定 明確寫(xiě)作要求 寫(xiě)作組織學(xué)生自改 自己修改

教學(xué)反思

課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。第13課時(shí)：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求 組內(nèi)交流，互改學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文

教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分

教學(xué)反思

第14課時(shí) 單元小結(jié)

總結(jié)方面 獲得收益 存在問(wèn)題（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)的情況。

（3）參與活動(dòng)的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)

教學(xué)反思

學(xué)生討論

第四篇：八年級(jí)下第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)-教學(xué)教案

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神。2． 了解不同作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍的高大形象及內(nèi)心世界。3． 記憶、背誦、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句、4． 學(xué)會(huì)理清事情的來(lái)龍去脈，寫(xiě)清起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

5． 學(xué)做節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語(yǔ)，有服務(wù)意識(shí)。

二、單元課時(shí)安排 共13課時(shí)

課本整體感知 單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí) 七律 長(zhǎng)征 1課時(shí) 長(zhǎng)征組歌兩首 1課時(shí)

老山界 1課時(shí) 草 1課時(shí) 《長(zhǎng)征》節(jié)選 2課時(shí)

寫(xiě)作 3課時(shí) 口語(yǔ)交際 1課時(shí) 單元小結(jié) 1課時(shí)

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)征事中國(guó)革命史上驚天動(dòng)地的壯舉，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“長(zhǎng)征是歷史記錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣告書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)”。本單元的課文，有的是詩(shī)歌，放聲謳歌長(zhǎng)征和紅軍戰(zhàn)士的鋼鐵意志；有的是回憶錄，真實(shí)的記述紅軍翻越“第一座難走的山”的過(guò)程；有的是小說(shuō)，刻畫(huà)了感人至深的人物形象；有的是電視劇本，逼真的再現(xiàn)長(zhǎng)征途中的某一幅情景。讀讀這些課文，就如同走一走長(zhǎng)征之路，會(huì)更加理解長(zhǎng)征的偉大意義。

本單元真正的難點(diǎn)在于長(zhǎng)征距離現(xiàn)在已隔多年，與現(xiàn)今學(xué)生的生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)作品的思想感情和意義較難體會(huì)。因此，本單元教學(xué)的過(guò)程之中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用種種方法讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征身同感受，對(duì)長(zhǎng)征能夠起到思想上的理解與共鳴。

四、教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí) 回顧、總結(jié)與展望 總結(jié)回顧

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入，并明確任務(wù)：共同回首初一的學(xué)習(xí)聽(tīng)講 2 出示、補(bǔ)充討論的話題七年級(jí)中你語(yǔ)文學(xué)會(huì)了什么？七年級(jí)中你印象最深的一節(jié)課是？七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你做得最成功的一件事是？ 思考，討論 3 組織交流 發(fā)表自己的觀點(diǎn) 教學(xué)反思 展望新學(xué)期

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 引導(dǎo)討論：我期望中的八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。進(jìn)入八年級(jí)，我希望得到哪些方面的幫助與進(jìn)步 思考 了解學(xué)生的需要與渴求 交流 教學(xué)反思 共同走進(jìn)初二語(yǔ)文

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 讓學(xué)生瀏覽課文、目錄 明確任務(wù) 2 巡回指導(dǎo) 瀏覽課文、目錄 3 布置討論：新的語(yǔ)文課本給你印象最深的是什么？你最喜歡課本中的第幾單元或文章，談?wù)勀愕目捶āＤ銣?zhǔn)備如何學(xué)習(xí)初二語(yǔ)文 討論 邊引導(dǎo)邊總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)提出老師的要求和看法 交流 教學(xué)反思 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：1． 你知道自己在七年級(jí)的學(xué)習(xí)中都有哪些成功與不足嗎？2． 本節(jié)課你發(fā)言了嗎？3． 對(duì)于八年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你有了一個(gè)具體的印象和目標(biāo)么？4．從別人的發(fā)言中，對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都有哪些啟發(fā)？ 自我反饋 2 自我小結(jié) 小結(jié) 教學(xué)反思

第2課時(shí) 《七律 長(zhǎng)征》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 體會(huì)紅軍長(zhǎng)征中的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神 2．關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的感情

3．毛主席詩(shī)詞的創(chuàng)作風(fēng)格，藝術(shù)的概括和夸張的手法 課前學(xué)習(xí)：

了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，復(fù)習(xí)《沁園春 雪》，自我朗讀《七律 長(zhǎng)征》 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 1 傾聽(tīng) 講述你所了解的長(zhǎng)征 播放錄像 觀看長(zhǎng)征錄像，了解歷史 3 范讀全詩(shī) 聽(tīng)教師朗誦全詩(shī) 傾聽(tīng)、引導(dǎo) 自主質(zhì)疑，合作釋疑 5 自由朗讀，體會(huì)詩(shī)意 6 教師指導(dǎo)朗誦 學(xué)生試讀 教學(xué)反思

二、掌握學(xué)習(xí)方法，品味詩(shī)歌畫(huà)面 教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 備注 1 介紹“四字學(xué)習(xí)法” 聽(tīng)講 巡回指導(dǎo)“譯讀悟誦” 運(yùn)用“四字學(xué)習(xí)法”，小組合作進(jìn)一步精讀課文 3 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià) 4 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：七律長(zhǎng)征為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà)，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫(huà)面的主要內(nèi)容 聽(tīng)講、思考 5 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià) 選擇你最喜歡的一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡 思考，討論 7 組織交流評(píng)價(jià) 交流、評(píng)價(jià) 教學(xué)反思

三、語(yǔ)文活動(dòng)：

教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 教學(xué)反思 播放錄音 聽(tīng)《七律 長(zhǎng)征》朗讀，在此基礎(chǔ)上，再讀《長(zhǎng)征》 2 播放長(zhǎng)征歌曲，以唱帶誦 學(xué)唱長(zhǎng)征 教學(xué)反思

第3課時(shí) 《長(zhǎng)征組歌》兩首 教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)紅軍的鋼鐵意志

2．學(xué)習(xí)文章的高度概括和用詞準(zhǔn)確生動(dòng)

3．鞏固“四字學(xué)習(xí)法”和朗讀技巧，在體驗(yàn)中加深學(xué)習(xí)方法的掌握。課前學(xué)習(xí)：

自由朗讀《長(zhǎng)征組歌》兩首，體驗(yàn)表達(dá)感情 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入新課：由《七律》導(dǎo)入 復(fù)習(xí)《七律 長(zhǎng)征》 2 播放《四度赤水》、《過(guò)雪山草地》片斷，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知?dú)v史，體驗(yàn)革命豪情 觀看記錄片段，體驗(yàn)革命豪情 3 指名朗讀 自由閱讀 4 及時(shí)正音 學(xué)生朗讀 教學(xué)反思

二、運(yùn)用方法自學(xué)詩(shī)歌內(nèi)容

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 提問(wèn)復(fù)習(xí)“”四字學(xué)習(xí)法 回答問(wèn)題復(fù)習(xí)2 巡回指導(dǎo) 小組合作，用方法來(lái)自主學(xué)習(xí)3 組織交流、及時(shí)釋疑 質(zhì)疑、賞析、交流 教學(xué)反思

三、語(yǔ)文活動(dòng)

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 播放視頻《長(zhǎng)征組歌》 觀看欣賞視頻，在音樂(lè)欣賞中回味歌詞 教學(xué)反思 第4課時(shí)：《老山界》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。2．了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn) 3．體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，賞析、背誦精彩的語(yǔ)段 課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知課文：

教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 導(dǎo)入：給課文新建一個(gè)標(biāo)題 閱讀、思考 2 組織交流評(píng)價(jià) 發(fā)表見(jiàn)解 創(chuàng)設(shè)情境：假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來(lái)寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常的不平，你睡覺(jué)的感覺(jué)如何？ 想象思考 4 我們的紅軍戰(zhàn)士就是在這樣的條件下過(guò)夜，而且還沒(méi)吃飽，他們的感覺(jué)如何呢？為什么會(huì)這樣？一起來(lái)看一下。

第五篇：八年級(jí)下第一單元音樂(lè)教案

八年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)單元計(jì)劃

指導(dǎo)思想

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)掌握新課改的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。掌握音樂(lè)工作重心及部署，制定音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃。要研究音樂(lè)教材，分析每個(gè)單元重難點(diǎn)，為安排教學(xué)進(jìn)度打下基礎(chǔ)。分析每個(gè)班學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能基礎(chǔ)。做到上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極運(yùn)用新課程理念進(jìn)行 教學(xué)，做到寓教于樂(lè)。

課堂教學(xué)

二、（一）唱歌部分唱歌教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生有感情的歌唱，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)與歌曲有關(guān)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的風(fēng)格和情緒，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)表現(xiàn)手段，來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情感和風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏等方面的特點(diǎn)對(duì)歌曲進(jìn)行處理。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歌曲藝術(shù)處理

上進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試。對(duì)于唱歌教學(xué)要做到以下幾點(diǎn)：、緊摳教學(xué)大綱，教唱書(shū)本上的歌曲。1、教唱曲譜，培養(yǎng)學(xué)生視聽(tīng)能力。

2、每學(xué)一首歌，要鞏固、練習(xí)、復(fù)習(xí)、檢查，讓每個(gè)學(xué)生都3 能夠表演唱。、嘗試合唱教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)多聲部音樂(lè)魅力。欣賞部分

（二）、結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解音樂(lè)各種表現(xiàn)要素，如旋律、1節(jié)奏、速度、力度、音程、和聲、曲式等等。能夠引導(dǎo)學(xué)生從音高、速度、力度等感性的認(rèn)識(shí)階段，逐步進(jìn)入和聲、曲式、音樂(lè)體裁方面的理性認(rèn)識(shí)階段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力，進(jìn)而提高鑒賞水平。使學(xué)生的精神生活得到更大的豐富和滿喚起并陶冶情感，、2

足。）學(xué)科教學(xué)進(jìn)度 音樂(lè) 八）年級(jí)（（容 內(nèi) 學(xué) 教 月日 周次 至 日29 月2 1 我和你 日6 月3 欣賞：《我們是冠軍》《奧林匹克號(hào)角》 日13 月3 至 日 7 月3 2 至 日14 月3 3 欣賞：《生命之杯》 日20 月3 搖籃曲 日27 月3 21 月3 4 至 日 至 日28 月3 5 大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》《鱒魚(yú)》G欣賞：《 日3 月4 打只山歌過(guò)橫排 日10 月4 至 日 4 月4 6 7 至 日11 月4 欣賞：《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》 日17 月4 欣賞：《上去高山望平川》《巴蜀山歌》 日24 月4 至 日18 月4 8 25 月4 9 至 日 期中考試 日1 月5 五一日8 月5 至 日 2 月5 10 至 日 9 月5 11 欣賞：《花兒與少年》 日15 月5 櫻花 日22 月5 5 12 至 日16 月 至 日23 月5 13 欣賞：《深情》《小河的呼喚》 日29 月5 欣賞：《鸚鵡》《像花兒一樣》 日5 月6 日30 月5 14 至 至 日 6 月6 15 這一封書(shū)信來(lái)的巧 日12 月6 唱臉譜 日19 月6 至 日13 月6 16 6 17 至 日20 月 大漠之夜26 日 月6 隨心唱響 日3 月7 至 日27 月6 18 日 4 月7 19 至7 月 日10 期末考試

生《 時(shí)課一第》杯之命 一授課

授課教八 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科 綜合 課型 李艷秋 課時(shí) 時(shí)間 師育教用不同的審美視覺(jué)欣賞不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同形式的代表性作品，念 理感受音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，探究音樂(lè)與生活、音樂(lè)與國(guó)家、音樂(lè)與民族文 化的聯(lián)系，進(jìn)而理解和尊重世界音樂(lè)文化，樹(shù)立多元文化價(jià)值觀。屆北京奧運(yùn)會(huì)主題曲，歌曲共四句歌詞，言簡(jiǎn)意賅29《我和你》是第 學(xué) 教 析 分世紀(jì)人類(lèi)21卻觸動(dòng)了人們心靈深處渴望溫馨、友善和友情的情感，表達(dá)了共同的“和諧”與“和平”的奧運(yùn)理念。整堂課通過(guò)學(xué)唱和音樂(lè)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生潛移默化地樹(shù)立鍛煉身體、強(qiáng)健體質(zhì)、報(bào)效祖國(guó)的意識(shí)。設(shè) 預(yù)、能夠?qū)滩闹畜w育盛會(huì)音樂(lè)作品感興趣，積極參加欣賞、演唱和交1 標(biāo) 目 流等活動(dòng)。、欣賞和演唱《我和你》、《我們是冠軍》兩首歌曲，感受和體驗(yàn)歌2 曲的音樂(lè)風(fēng)格與特點(diǎn)，了解歌曲的類(lèi)別與作用。學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧?kù)o而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。學(xué) 教 點(diǎn) 重教 學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲寧?kù)o而又蘊(yùn)含激情的情緒與意境。學(xué) 點(diǎn) 難 多媒體課件、鋼琴、相關(guān)圖片、視頻資料 學(xué) 教 具 用準(zhǔn)備 預(yù)設(shè)時(shí)間分 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 配 組織教學(xué) 教、師生問(wèn)好！1聲發(fā)做生學(xué)

學(xué)

分鐘2、發(fā)聲練習(xí)：2 過(guò)

新課教學(xué)

練習(xí)

程

一、《我和你》 導(dǎo)入課題1.師生交流，了解奧運(yùn)知識(shí)。a.師生交流感導(dǎo)入新課，分鐘5播放課件，回顧b.屆奧運(yùn)29 觀看視頻 受意境 場(chǎng)景。．初聽(tīng)歌曲2 播放視頻，欣賞《我和你》a.為加深印象，表演，體會(huì)情感。

簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景及演唱b.做曲歌好學(xué) 分鐘6 者 準(zhǔn)備 輕聲哼lu用、教師彈奏歌曲旋律c 唱 教師范唱3.感受拍子 分鐘3樂(lè)音隨生學(xué) 能譜識(shí)高提 簡(jiǎn)單律動(dòng) 彈奏旋律，視唱歌譜4.相出找辨聽(tīng)

加深印象力，旋似相和同 學(xué)唱歌曲5.分鐘3 歌唱視并律氣息流咬字吐字清晰、要求： 譜 暢。分鐘5 歌唱求要按 難點(diǎn)突破重、詞、有感情地完整演唱歌曲，6

教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種形式歌唱演整完 多種形式曲，表現(xiàn)歌曲。演唱歌曲，、英文演唱7 分鐘5 教師糾錯(cuò)指導(dǎo)。a.演文英試嘗 教師帶唱第二段英文歌詞b.唱

二、《我們是冠軍》 分鐘3、簡(jiǎn)介歌曲背景，聆聽(tīng)歌曲1 聆聽(tīng)演唱 視頻，感受情緒。、跟琴演唱旋律。把握好歌2 分鐘8 曲節(jié)奏。、集體演唱。3 拓展延伸 完成“實(shí)踐與創(chuàng)作”第一題 課堂小結(jié) 我和你，無(wú)論無(wú)論膚色，我們擁有同樣的希望和種族，不單單是競(jìng)技“奧運(yùn)”夢(mèng)想。體育，更凸顯了“友誼第一，分鐘2就讓我們的境界，比賽第二”一起強(qiáng)健體一起從現(xiàn)在做起，魄，傳遞奧運(yùn)精神吧 板 書(shū)設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思

時(shí)課 二 第》 杯之命生 《

一授課 授課教 李艷秋 八 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科 欣賞 課型 課時(shí) 時(shí)間 師育教用不同的審美視覺(jué)欣賞不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同形式的代表性作品，感

念 理受音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，探究音樂(lè)與生活、音樂(lè)與國(guó)家、音樂(lè)與民族文化的聯(lián) 系，進(jìn)而理解和尊重世界音樂(lè)文化，樹(shù)立多元文化價(jià)值觀。屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作23年在美國(guó)洛杉磯召開(kāi)的第1984《奧林匹克號(hào)角》是為 學(xué) 教 析 分的。作者是約翰。威廉姆斯，樂(lè)曲分為三段，情緒高亢激昂，向全世界傳遞著年以后，幾乎在每1984友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取，奮力拼搏，自

屆奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式（閉幕式）或?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)儀式上都能聽(tīng)到這首樂(lè)曲。設(shè) 預(yù)、通過(guò)欣賞，使學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)有更一步的了解，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難1 標(biāo) 目 刻苦學(xué)習(xí)的精神。、熟悉音樂(lè)中比較突出的演奏樂(lè)器，并能聆聽(tīng)樂(lè)器的音色。2

、能夠分辨不同樂(lè)段中表現(xiàn)的不同情緒。3 學(xué) 教聆聽(tīng)音樂(lè)中的演奏樂(lè)器 點(diǎn) 重 學(xué) 教 分辨音樂(lè)中不同的段落 點(diǎn) 難 相關(guān)圖片、視頻資料 多媒體課件 學(xué) 教 具 用準(zhǔn)備 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)時(shí)間分配 組織教學(xué) 復(fù)習(xí)演唱《我和你》。曲歌對(duì)深加 復(fù)習(xí)演唱 教 分鐘3 新課教學(xué) 學(xué)

一、導(dǎo)入的《我和你》 過(guò) 我們?cè)俅巫哌M(jìn)奧林匹今天，印象 程 《奧感受那震撼人心的音樂(lè)克，林匹克號(hào)角》。

二、初聽(tīng)音樂(lè)、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的1 情緒。情品作受感學(xué)生感受音樂(lè)

分鐘

10、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，思考樂(lè)曲在2 情緒上可以分為幾部分？ 緒情緒并思考問(wèn)、教師簡(jiǎn)介作品背景 3 題

三、分段聆聽(tīng) 學(xué)生聆聽(tīng)

（一）聆聽(tīng)第一樂(lè)段。你感受到了聽(tīng)第一段，、1

分鐘20 什么？ 小結(jié)：樂(lè)曲以雄壯、嘹亮熟悉主奏樂(lè)學(xué)生聽(tīng)辨第一 的號(hào)角音調(diào)開(kāi)始，催人奮進(jìn)，仿佛宣告，奧林撲克運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)感受器音色，樂(lè)段的主奏樂(lè) 開(kāi)了大幕。音樂(lè)情緒 器及情緒 你聽(tīng)出這一段的主奏樂(lè)、2 小號(hào) 器是什么？ 完整欣賞第一樂(lè)段。、3

（二）聆聽(tīng)第二樂(lè)段、1你感受欣賞第二樂(lè)段，到了什么情緒？ 你聽(tīng)再次聆聽(tīng)此樂(lè)段，、2 出情緒跟第一樂(lè)段有什么區(qū) 學(xué)生聽(tīng)辨第二 別？ 樂(lè)段的主奏樂(lè) 這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是、3 什么？（弦樂(lè)）器及情緒，并 小結(jié)：這段音樂(lè)主要是弦 與第一樂(lè)段作 深情婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏舒展，樂(lè)主奏，音樂(lè)還能聽(tīng)見(jiàn)銅管樂(lè)器的號(hào)角 比較 音調(diào)，兩個(gè)主題相互呼應(yīng)，好 似在回憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)走過(guò)的 曲折歷史。

（三）聆聽(tīng)第三樂(lè)段 情緒上有聽(tīng)這一樂(lè)段，、1 什么變化了？ 你聽(tīng)到了再仔細(xì)聆聽(tīng)，、2 學(xué)生聽(tīng)辨并回 什么樂(lè)器在演奏（低音鼓）

這一主題出現(xiàn)了幾次仿、3 答問(wèn)題 佛看到了什么（反復(fù)出現(xiàn)，好 像期待這奧運(yùn)英雄的誕生）、完整欣賞第三樂(lè)段4

（四）欣賞第四樂(lè)段、聆聽(tīng)這一樂(lè)段，你聽(tīng)到1 了什么主題？（第一和第二主 題）、這兩段主題交替出現(xiàn)的2（比力度上有什么變化？時(shí)候，學(xué)生在教師引 單一主題的時(shí)候增強(qiáng)）導(dǎo)下聽(tīng)辨并回、再聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么樂(lè)3 器節(jié)奏鮮明地出現(xiàn)了？（小軍 答問(wèn)題 鼓）仿佛看到了什么景象？ 小結(jié)：情緒逐漸高漲，仿佛人 們對(duì)奧運(yùn)英雄地盼望之情日益 高漲。

樂(lè)曲在哪個(gè)主再聽(tīng)音樂(lè)，、4

題上結(jié)束？（第一主題）

五、完整欣賞全曲 完整聆聽(tīng)

《奧林匹克頌》

一、奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌簡(jiǎn)介。

二、結(jié)合“實(shí)踐與創(chuàng)作”聆聽(tīng) 作品。

三、討論演唱形式、風(fēng)格、聲 聆聽(tīng)、討論 音特點(diǎn)，探討蘊(yùn)含的情感和文 化。分鐘7 拓展延伸 課堂小結(jié) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思

時(shí)課 三 第》 杯之命生 《

一授課教授課 綜合 課型 李艷秋 八 年級(jí) 音樂(lè) 學(xué)科 師 課時(shí) 時(shí)間育教用不同的審美視覺(jué)欣賞不同時(shí)期、不同國(guó)家、不同形式的代表性作品，感

理 念受音樂(lè)藝術(shù)的獨(dú)特魅力，探究音樂(lè)與生活、音樂(lè)與國(guó)家、音樂(lè)與民族文化的聯(lián) 系，進(jìn)而理解和尊重世界音樂(lè)文化，樹(shù)立多元文化價(jià)值觀。，并獲得全球(Vuelve)年專(zhuān)輯《讓愛(ài)繼續(xù)》1998該歌曲選自瑞奇·馬汀 學(xué) 教析 分年法國(guó)世界杯的另一首主題曲?！吧?998個(gè)國(guó)家單曲排行的冠軍，也是30 成為很多足球節(jié)目用來(lái)烘托氣氛的第一選用在世界杯之后也傳播甚廣，之杯” 曲目。歌曲中的鼓樂(lè)節(jié)奏和號(hào)角奏鳴都頗為煽情。體驗(yàn)作品特有的音樂(lè)風(fēng)格、設(shè) 預(yù) 探討內(nèi)含于歌曲的情感和音樂(lè)文化。音樂(lè)特點(diǎn)，標(biāo) 目感受歌曲的音樂(lè)情緒和表現(xiàn)形式，體會(huì)樂(lè)器與力度、樂(lè)器色彩與力度等的 學(xué) 教 點(diǎn) 重 關(guān)系。感受歌曲的音樂(lè)情緒和表現(xiàn)形式，體會(huì)樂(lè)器與力度、樂(lè)器色彩與力度等的 學(xué) 教 關(guān)系。點(diǎn) 難 多媒體課件、視頻資料學(xué) 教 具 用 備 準(zhǔn) 預(yù)設(shè)時(shí)間分配 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 組織教學(xué) 復(fù)習(xí)演唱《我和你》、《我們 教 分鐘6 是冠軍》。學(xué) 新課教學(xué) 過(guò)

年世界杯比賽錄1998欣賞

一、學(xué)生隨音樂(lè)哼 程 像，簡(jiǎn)介世界杯主題歌。分鐘6 段旋律B唱

二、復(fù)聽(tīng)歌曲并思考、力度變化？1 的曲歌受感、歌曲的表現(xiàn)形式。2 和緒情樂(lè)音 分鐘12（主奏樂(lè)器與伴奏樂(lè)器、演唱 形式等）體表現(xiàn)形式，力與器樂(lè)會(huì)學(xué)生聆聽(tīng)并討、歌曲分為幾個(gè)部分？找出3 前奏、間奏、尾奏。論樂(lè)器色彩度、的等度力與

三、按節(jié)奏讀詞，體會(huì)弱拍起 關(guān)系。學(xué)生按節(jié)奏讀 唱和正拍起唱的區(qū)別。

分鐘5 歌詞 體加深印象，四、試唱歌曲

教師伴奏式形唱齊會(huì) 的等度力與 分鐘5 關(guān)系。

拓展延伸

完成“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”第二題 課堂小結(jié) 分鐘3同學(xué)們，本單元我們認(rèn)識(shí) 和了解了幾種奧運(yùn)會(huì)的音樂(lè)，希望大家今后能將奧運(yùn)精神發(fā) 分鐘3 揚(yáng)光大！生命之杯板 書(shū) X x x 0 x 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思