第一篇：音樂教案-《哦,蘇珊娜》-教學教案

1、能用歡快自然的聲音唱好歌曲《哦，蘇珊娜》，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識與集體主義精神。

2、在實踐為歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力

3、學習用跑跳步來舞蹈，表達出對友情珍惜的心情教學內容：

1、學唱《哦，蘇珊娜》

2、用鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單樂器給歌曲伴奏

3、用簡單的跑跳步跟隨音樂舞蹈重點：表現(xiàn)出對朋友的友誼，表達出歌曲的歡快情緒。難點：弱拍的附點節(jié)奏，進行對比的范唱，從聽辨人手，教會學生唱準教具準備：鍵盤圖、鼓、雙響筒、鈴鼓等簡單打擊樂器，教學范唱光盤教學過程：

一、熱身在老師的帶領下隨著音樂起舞（背景音樂：《哦，蘇珊娜》伴奏）

二、復習

1、檢查書上畫do的情況

2、請同學上來在黑板上貼出do的位置

3、提問：5條線在一起是不是就是五線譜了？還差什么？

4、請同學上來范畫高音譜號

5、依次在五線譜上找出re、mi、sol、la的位置

三、新授

1、剛才聽的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？

2、通過預習查的資料，學生來介紹曲目和作家

3、聽范唱學唱歌曲

4、反復學唱

5、跟隨老師簡單的模唱譜子

四、伴奏與舞蹈

1、依照書上給的圖譜，給歌曲伴奏伴奏的加入，分步進行，先練鈴鼓，打強拍，其次是響板，最后是沙球。

2、編邀請舞教師給基本舞步——跑跳步，其他的舞步讓學生自己去設計創(chuàng)作，集思廣義編一段邀請舞

第二篇：哦蘇珊娜教案

學唱歌曲《噢！蘇珊娜》

目標：

1、通過學習《噢！蘇珊娜》，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細心品味好伙伴之間的合作意識與集體主

義精神。

2、通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達歌曲感情。

教學重、難點

1．積極調動學生參與音樂活動，提高課堂教學效率。

2．課堂教學的情感目標“友誼”在教學中的有效實現(xiàn)。教學準備：

鋼琴、錄音機、教學磁帶

一、復習舊課： 齊唱《草原小牧民》

二、導入新課：

師：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兿胝J識她嗎？

生：想。（睜大眼睛，興奮，她叫什么名字？）

師：不要著急，她叫蘇珊娜，是一位漂亮可愛的美國朋友。

生：（急切要見到蘇珊娜的表情。）

師：讓我們一起來學習《噢！蘇珊娜》，了解這個新朋友。

四、聽音樂（第一遍）

五、教學過程：

1、介紹歌曲背景：

這是美國著名的作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作完成的，歌詞內容講述了倆人之間的純潔友誼，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結下了深厚友誼，常常是杰克彈著他心愛的五弦琴，美麗迷人、活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過了快樂而令人難忘的童年生活。后來，倆人到了美國兩個不同的州生活，這首歌曲就唱的是住在美國阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動人的故事。我們一起來學歌詞。

說明：介紹故事有背景音樂的渲染，講述動人的故事實質是加強學生對歌詞的記憶，初步浸染學生心靈，懂得友誼的珍貴。

過渡：這么動聽的故事，她的音樂又是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。

2、師范唱：聽一聽這首歌曲的音樂情緒。（歡快、悲傷）

生：歡快。

師：有種什么樣的感覺？

生：很熟悉，由種想跳舞的感覺。

師：

太棒了！下面我們就一起走進蘇珊娜，4、學唱歌曲：(教師通過講解故事的內容來進行分句練習）

第一遍，教師分樂句放慢速度進行教授，學生跟老師的琴進行學唱。

第二遍，教師彈琴稍加速度進行練習，教師及時進行歌曲指導。

師：剛才同學們學習的很認真，細心的同學有沒有發(fā)現(xiàn)樂句的不同？（第五句與一二句旋律情緒有對比）

生：舉手回答，安慰、向朋友傾訴等等。

師：是的，同學們觀察的仔細，體會的也很正確。就是在歡樂中帶有一種深深的思念。好，我們就用這樣的情緒完整的演唱一遍！

教師彈琴學生完整演唱。

師：真不錯！大拇指送給大家。老師覺得大家的歌聲不夠高興，現(xiàn)在老師想讓歌聲活潑起來，現(xiàn)在我們一起來給它加入節(jié)奏練習。X X

X 0 教師彈琴學生再唱。反復的進行練習把節(jié)奏掌握好為止。

六、鞏固新課：

師：這首歌曲的旋律這么動聽，一開始就有同學說有想跳舞的感覺，那你想不想體會一下，童年杰克與蘇珊娜的那段難忘的時光？杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意??！

生：躍躍欲試。

師：好，請同學們聽錄音，大膽想象有自己的律動表達朋友之間的友誼！

放錄音，請學生表演，其他同學打節(jié)奏。七

拓展練習

用舞蹈去表現(xiàn)這首歌曲（跑跳步）

八、小結：

童年是難忘的，希望每一個同學在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。（伴隨童年的回憶結束）

第三篇：三年級音樂公開課教案和反思《哦!蘇珊娜》

《哦！蘇珊娜》

教學目標：

1、用輕快的聲音唱好《哦！蘇珊娜》，歡快熱情的體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作意識以與集體主義精神。

2、學會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，同時增加學生對音樂的表現(xiàn)力。

3、用跑跳步為歌曲跳簡單的邀請舞，及邀請舞的動作。

4、在實踐為歌曲伴奏及表演活動中，提高音樂的表現(xiàn)能力

教學重點：把字咬清楚，用歡快的情緒演唱歌曲。

教學難點：唱準弱拍的附點節(jié)奏

教具準備：課件、手風琴、教學過程：

一、導入

同學們在學習新課之前邱老師為大家?guī)砹巳慌笥眩銈冋J識這三位漂亮的阿姨嗎？她們是我國著名的“黑鴨子”組合，經(jīng)常去國外演出。今天邱老師還帶來了有她們演唱的一首歌曲，仔細聽，她們的聲音有什么特點。

生1：愉快生2：快樂生3：親切

1.師：她們唱的很好，并沒有大聲的喊叫。生4：她們的聲音很有彈性。師：對了，給他掌聲，他們的聲音很有彈性，而且不是大聲的喊叫唱的。你還有什么感覺？

生5：她們的歌聲包含這親切。

師：你感覺到她們的聲音是那么的親切柔美。給他掌聲。

生6：她們唱的非常輕松。

師：對了。特別的輕松！哪我們能不能像黑鴨子組合一樣，有彈性的、輕松的唱一唱。

二、初步感受

師：在學習今天的歌曲之前老師為大家出了一道節(jié)奏練習，看看能不能難倒大家。師：出示節(jié)奏2/4 X X | X X | X X | X0‖

師：同學表現(xiàn)的很不錯,接下來老師想請同學們幫我一個忙,我這里有兩條旋律,細心的同學應該發(fā)現(xiàn)了什么?

(它們旋律相近,沒有結束音)老師把兩條旋律完整的拉一邊，請你們來填一填

2/4‖

2/4‖

(21)

老師想為這段音樂加上一個伴奏。大家看一看我是怎么為音樂伴奏的。

師：誰告訴大家剛才我們是用了什么方法給歌曲伴奏？

生：拍手跺腳打擊樂等

師：好現(xiàn)在我請你和我學一學。我們在拍手的時候，把手高高的放在你的左耳朵的旁邊。把手舉高，舉到頭高，胸挺起來，可神奇了，對了?。ㄅ氖郑?/p>

師：嗯在有休止符的地方我們用身體的動作的形式來表示。（教師示范）然后把手高高舉起，噠噠噠。我們一起來一遍。（師生一起動作）

師：真能干。第二條我們用腳下的動作?？纯次覀円鍘状文_？

師：我們把手叉在腰上，把腰挺起來，很有精神的跺腳。來一二三四五六（擊掌）（教師帶領學生表演）一二三四五六七啪啪

師：真棒。

三、傳授新知

師：這個蘇珊娜是美國一個小姑娘的故事。這首歌是她的一個好朋友為了表達對蘇珊娜的友情，特定送給她的。在蘇珊娜的家鄉(xiāng)啊，流行著這樣的音樂，給人輕松喜悅的感覺。所以人們親切的稱它為鄉(xiāng)村音樂。

師：鄉(xiāng)村音樂是美國獨有的一種音樂文化。它起源于美國的西部。今天老師就帶來了歌曲《哦蘇珊娜》。

1、師：初聽歌曲告訴老師這首歌應該用怎么的情緒來演唱？

生：高興

2、師：高興時你的聲音就是很輕巧的很有彈力。還有什么？

生：愉快

3、師：全體學生齊讀歌詞，老師聽出來了，在歌曲中阿拉巴馬和路易斯安那州都是美國南部的州，而這些地方速度很快，按著老師的節(jié)奏來,我問你們答.。

節(jié)奏練習你們打從哪里來?我們打從阿拉巴馬來

你們到哪里去?我們到路易斯安納州

4、師：教唱環(huán)節(jié)。學生分樂句和整體學唱。

四：歌曲處理

1、我想請同學們告訴老師哪里不好唱。

2、師：歌曲演唱時要給人以愉快輕松的感覺。讓我們用輕松有彈性的聲音唱一遍。

3、師：同學們注意“哦哦朋友別為我擔心”要有熱情，是發(fā)展內心的熱情。這首歌是蘇珊娜的好朋友送個蘇珊娜的，他和蘇珊娜是非常要好的，所以他在呼喚蘇珊娜的時候聲音是熱情和激動的。你現(xiàn)在呼喚你的朋友，看誰的朋友被你的激動和熱情感染而來。發(fā)自內心的呼喚。帶上激動、熱情的心情，精神飽滿的，完整的來一遍，你們準備好了嗎？

五、拓展（根據(jù)學生掌握歌曲程度和時間而定）

師：太棒了，此處應該有掌聲。你們愉快的歌聲讓我很想跳舞，那位同學愿意和我一起跳舞？請同學們注意，老師在請人的時候，我用了什么動作。

師：我覺得應該給他們真正的掌聲。你們有沒有發(fā)現(xiàn)我跳的時候有什么變化？ 生：動作不一樣了

師：我有個邀請動作。觀察的真仔細，在跳邀請物的時候，要有邀請的動作。男孩和女還是不一樣的。（分開教）我來找一個小牛仔和一位小蘇珊娜表現(xiàn)一下，一起做一起的動作。最后要有禮貌再見。

師：我們已經(jīng)快跳邀請舞蹈了，讓我們一起跳一下。（一部分）（教師播放音樂）師：找到自己的舞伴，一起隨著音樂跳起來。我們給他們拍手伴奏。

師：剛才同學們跳的真融洽，像一家人一樣。鄉(xiāng)村音樂就是給人一種非常輕松熱鬧的感覺。

六、課堂小結：

同學們，朋友在我們的生活中學習中都非常的重要，想一想是誰每天和你一起學習，一起做游戲，一起跳舞，朋友之間應該是真誠的，是友好的，是團結的，那就請將你最好的東西與你的朋友一起分享吧。

《噢！蘇珊娜》課后反思

《噢！蘇珊娜》是一首美國的鄉(xiāng)村歌曲，情緒比較活潑、歡快。蘇珊娜是一個美國的小姑娘，這首歌是由她的好朋友送給她的。由于這首歌曲是由英文翻譯過來的，所以歌詞比較拗口，再則這首歌曲當中有弱起拍、切分節(jié)奏，因此學習歌曲成了本課的重點，也是難點。在教學中，為了使學生能更好的了解歌曲，我采用了反復聽唱的方法。從課的一開始，我先讓學生聆聽黑鴨子組合演唱的蘇珊娜，一方面使學生熟悉歌曲的旋律，另一方面讓學生了解歌曲的節(jié)奏，同時為學生學習邀請舞做鋪墊。這一環(huán)節(jié)學生的掌握還可以。在學唱歌曲的過程中，通過讓學生反復聆聽，使他們對歌曲有大致的了解，大部分的學生還是能學唱，也有小部分的學生不會唱，在難點解決的過程中，由于三年級的學生樂理知識掌握不多，所以我只簡單的采用難句跟唱的方法，講解不夠深入，在以后的教學中需要摸索更好的方法。由于這首歌的風格特點，所以在最后的環(huán)節(jié)中，我讓學生模仿美國鄉(xiāng)村音樂會的形式開了一個音樂party，學生的表演欲望很高，課堂氣憤很活躍，但是在創(chuàng)作動作的過程中，學生的表現(xiàn)又很欠缺，很多學生只會模仿，自己想動作很難，這也是我們以后在課堂中需要加強的地方。一節(jié)課在緊張而匆忙中拉下了帷幕，留下了很多不足和遺憾，希望各位同仁能多提寶貴的意見，使我在以后的教學中能有更大的進步。

第四篇：蘇珊娜教案

《哦！蘇珊娜》

教學目標：

1、用輕快的聲音唱好《哦！蘇珊娜》，歡快熱情的體現(xiàn)了“友誼”產(chǎn)生的合作 意識以與集體主義精神。

2、學會用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，同時增加學生對音樂的表現(xiàn)力。

3、用跑跳步為歌曲跳簡單的邀請舞，及邀請舞的動作。

4、在實踐為歌曲伴奏及表演活動中，提高音樂的表現(xiàn)能力

教學重點：把字咬清楚，用歡快的情緒演唱歌曲。教學難點：唱準弱拍的附點節(jié)奏

教具準備：課件、手風琴、教學過程： 內容：

學唱歌曲《噢！蘇珊娜》

目標：

1、通過學習《噢！蘇珊娜》，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細心品味好伙伴之間的合作意識與集體主

義精神。

2、通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達歌曲感情。

教學重、難點

1．積極調動學生參與音樂活動，提高課堂教學效率。

2．課堂教學的情感目標“友誼”在教學中的有效實現(xiàn)。

教學準備：

鋼琴、錄音機、教學磁帶

一、復習舊課：

齊唱《草原小牧民》

二、導入新課：

師：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想認識她嗎？

生：想。（睜大眼睛，興奮，她叫什么名字？）

師：不要著急，她叫蘇珊娜，是一位漂亮可愛的美國朋友。

生：（急切要見到蘇珊娜的表情。）

師：讓我們一起來學習《噢！蘇珊娜》，了解這個新朋友。

四、聽音樂（第一遍）

五、教學過程：

1、介紹歌曲背景：

這是美國著名的作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作完成的，歌詞內容講述了倆人之間的純潔友誼，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫蘇珊娜，倆人從小就結下了深厚友誼，常常是杰克彈著他心愛的五弦琴，美麗迷人、活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過了快樂而令人難忘的童年生活。后來，倆人到了美國兩個不同的州生活，這首歌曲就唱的是住在美國阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動人的故事。我們一起來學歌詞。

說明：介紹故事有背景音樂的渲染，講述動人的故事實質是加強學生對歌詞的記憶，初步浸染學生心靈，懂得友誼的珍貴。

過渡：這么動聽的故事，她的音樂又是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。

2、師范唱：聽一聽這首歌曲的音樂情緒。（歡快、悲傷）

生：歡快。

師：有種什么樣的感覺？

生：很熟悉，由種想跳舞的感覺。

師：

太棒了！下面我們就一起走進蘇珊娜，4、學唱歌曲：(教師通過講解故事的內容來進行分句練習）

第一遍，教師分樂句放慢速度進行教授，學生跟老師的琴進行學唱。

第二遍，教師彈琴稍加速度進行練習，教師及時進行歌曲指導。

師：剛才同學們學習的很認真，細心的同學有沒有發(fā)現(xiàn)樂句的不同？（第五句與一二句旋律情緒有對比）

生：舉手回答，安慰、向朋友傾訴等等。

師：是的，同學們觀察的仔細，體會的也很正確。就是在歡樂中帶有一種深深的思念。好，我們就用這樣的情緒完整的演唱一遍！

教師彈琴學生完整演唱。

師：真不錯！大拇指送給大家。老師覺得大家的歌聲不夠高興，現(xiàn)在老師想讓歌聲活潑起來，現(xiàn)在我們一起來給它加入節(jié)奏練習。X X

X 0

教師彈琴學生再唱。反復的進行練習把節(jié)奏掌握好為止。

六、鞏固新課：

師：這首歌曲的旋律這么動聽，一開始就有同學說有想跳舞的感覺，那你想不想體會一下，童年杰克與蘇珊娜的那段難忘的時光？杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意??！

生：躍躍欲試。

師：好，請同學們聽錄音，大膽想象有自己的律動表達朋友之間的友誼！

放錄音，請學生表演，其他同學打節(jié)奏。

七

拓展練習

用舞蹈去表現(xiàn)這首歌曲（跑跳步）

八、小結：

童年是難忘的，希望每一個同學在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一天。（伴隨童年的回憶結束）

第五篇：《蘇珊娜》教案

《蘇珊娜》教案

一、教學目標：、通過學唱歌曲，使學生懂得珍惜伙伴間的友誼，培養(yǎng)學生的合作意識與集體主義精神。

2、提高學生的表現(xiàn)力、節(jié)奏感及視唱能力。

二、教學重點能獨立演唱歌曲。

三、教學難點

掌握歌曲中的附點節(jié)奏以及切分節(jié)奏。

四、教材分析

這是一首深受音樂愛好者喜愛、流傳最廣的一首歌曲，曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事務追求的一種向往。全曲有六個樂句，其中三個樂句是完全相同的，另兩個樂句僅是在句尾的落音上稍作變化。切分節(jié)奏的運用在情緒和旋律的色彩上起到了變化，把歌曲推向了高潮，點明了“朋友”這一主題情感的表現(xiàn)。

五、前準備

電子琴、、色卡、署片筒。

六、教學過程

（一）、律動：

看誰會模仿老師的動作。、各種各樣的拍手動作，它們都有一個共同的節(jié)拍特點，是什么？

老師用署片筒模仿小鼓的聲音，你能聽出來鼓面和鼓邊誰是強音誰是弱音嗎？聽！“X

X”請你來模仿。

2、注意觀察老師又是怎樣敲強、弱拍的。聽：“X

X︱XXX︱X

X”。請你來模仿。

﹙二﹚、識譜練習：

、我們用音樂語言玩問答游戲：聽，老師問的是什么？

⑴

師視唱。

⑵

能用“l(fā)u”模唱旋律嗎？

⑶

看我們模唱的旋律是什么樣？出示：“12︱3

﹒6︱31．2︱33

21︱2．‖”和老師一起默唱樂譜對口型。

⑷視唱旋律接龍。

⑸剛才是老師向你提問，你能學著老師的樣子向我提問嗎？

2、聽，老師是怎樣回答的？既然是答句，它就會有一定的結束感，老師把后面兩個音符交換位置，你聽一聽。出示：“12︱3﹒6︱31．2︱33

22︱1．‖”

⑵

生共同視唱旋律。

⑵你能獨立視唱嗎？

3、師生互動：玩問答游戲。

4、你還會用“l(fā)u”模唱這樣的旋律嗎？出示：“4

4︳666︳31︳20‖”、聽教師彈奏旋律，你來貼色卡。

6、你能按色卡排列的順序演唱旋律嗎？

七、教學反思

本節(jié)中第一個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生二拍子韻律感。增強學生表現(xiàn)節(jié)奏的技能。署片筒的運用解決學生學習節(jié)奏時的枯燥感。同時能分散學習難點。第二環(huán)節(jié)中通過模、默、接龍形式識譜，降低識譜視唱難度，使學生樂于接受演唱旋律，并通過視唱旋律使學生感知附點音符節(jié)奏的特點，同時問答游戲的加入增強了學生識譜的興趣，培養(yǎng)學生的音準和學生的聽辨能力和記憶力，激發(fā)學生學唱歌詞興趣，豐富學生相關文化知識。最后，加入了故事情節(jié)，增強了學生對歌詞的理解力、記憶力。提高學生的學習情趣。

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