第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)[人教版]二年級(jí)下冊(cè)第49頁(yè)例1及做一做。教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7.8.9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。

2．學(xué)生會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理的方法。

4．培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園ffkj.net]的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商

就學(xué)難點(diǎn)：熟練應(yīng)用乘法口訣求商（根據(jù)除法算式想出合適的口訣）教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前復(fù)習(xí)

上課之前，老師先來(lái)考考大家，看哪位小朋友的反應(yīng)快。1．口算訓(xùn)練

7×8=6×9=5×8=8×9= 12÷3=15÷5=6÷2=8÷4= 12÷6=10÷5=18÷3=24÷6= 2．計(jì)算下面各題，并說(shuō)出你是怎樣求商的。24÷6=32÷4= 揭示課題:剛才我們復(fù)習(xí)了用2到6的乘法口訣求積和求商,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《用7、8、9的乘法口訣求商》板書(shū)：用7、8、9的乘法口訣求商

二、情境導(dǎo)入

同學(xué)們,每年的六月一日是什么節(jié)日？為了準(zhǔn)備這個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日，我們班的同學(xué)們，都忙壞了，瞧，他們?cè)诟墒裁茨?？（出示p48情境圖）

三、探究新知：

1、出示主題圖問(wèn):同學(xué)們仔細(xì)從上到下觀察，他們有的在做什么呢? 從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？你們可以根據(jù)這些信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 小組內(nèi)討論后指名匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

2、教學(xué)例題1 1．出示例題156面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？

問(wèn)：題中已知什么和什么，求什么？用什么方法計(jì)算？怎樣列算式？ 板書(shū)：56÷8=□ 想一想，我們以前學(xué)過(guò)用2-6的乘法口訣求商的方法。除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。那么，求56÷8的商是幾，應(yīng)該用哪一句乘法口訣呢？ 匯報(bào)交流；

計(jì)算56÷8時(shí)，想：（）八五十六。因?yàn)?/p>

（七）八五十六，所以商是7。

當(dāng)我們選擇了正確的乘法口訣求商后，再觀察算式中缺的是幾，那么商就是幾。比如這個(gè)算式中缺了7，所以商就是

（七）。板書(shū)7.板書(shū)：口訣：

（七）八五十六,并在等號(hào)后寫(xiě)7.變換一個(gè)條件：“如果要是掛成7行呢？”學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)： 56÷7=8（行）想：七（）五十六因?yàn)槠甙宋迨?，所以商?。板書(shū)：七

（八）五十六和得數(shù)8 同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？(它們的被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。并且它們使用了同一句乘法口訣求商)教室里掛上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我們?nèi)タ雌渌鼉山M看看他們又給我們的教室準(zhǔn)備了哪些漂亮的裝飾呢？

3、組織學(xué)生解決第二、三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生同桌討論完成后交流匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題，怎樣列出算式？ 板書(shū)49÷7= 問(wèn):你是怎么算的？(因?yàn)槠咂咚氖?，算式中?，所以商是7。)讓學(xué)生在課本上獨(dú)立完成第3個(gè)問(wèn)題。指名匯報(bào)。

列出算式是：27÷9=3因?yàn)槿哦?，算式中?，所以商是3。（課件出示）

4、歸納小結(jié)。

師：我們?cè)谟?jì)算除法算式時(shí)，先看一看，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。另外，為了方便今后同學(xué)們計(jì)算，老師送你們一首《乘法口訣求商歌》，跟老師一起念：算除法，想口訣，口訣缺幾就商幾。

四、實(shí)踐應(yīng)用：

1、下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)看大屏幕。書(shū)上的做一做。

2、小猴摘桃的游戲.（出示課件：小猴摘桃）以開(kāi)火車的形式說(shuō)答案.3．小兔過(guò)河。4.小鳥(niǎo)回家

哎呀，時(shí)間不早了，小鳥(niǎo)說(shuō)它們要回家了，我們一起把小鳥(niǎo)送回家吧。（出示課件：小鳥(niǎo)回家）

你們依據(jù)小鳥(niǎo)口中的算式卡片，判斷它們分別住此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net幾號(hào)房子.最后抽兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的.5、解決生活中的問(wèn)題：52頁(yè)第9題

6、請(qǐng)你來(lái)幫幫老師。

思考題：有40包糖,最少拿出幾包后,可以平均分給9個(gè)同學(xué)？

五、總結(jié)

師：說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì): 用7、8、9的乘法口訣求商 56÷8=7(面)56÷7=8(面)想：（）八五十六想：七（）五十六 因?yàn)?七)八五十六因?yàn)槠?/p>

（八）五十六 答:平均每行掛7面.答:平均每行掛8

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商

二一班 楊云萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。

2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。

3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)提出除法應(yīng)用題的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，常規(guī)學(xué)具 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、將下列口訣補(bǔ)充完整。

（）八五十六 三（）二十七 六（）五十四 七（）六十三 二（）十六（）七二十八

2、根據(jù)乘法寫(xiě)出兩個(gè)除法算式。６×5＝30 3×3＝9

二、教學(xué)新知

1、情景導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，前幾天我們過(guò)了一個(gè)節(jié)日，許多同學(xué)還上臺(tái)領(lǐng)了獎(jiǎng)，你們知道那叫什么節(jié)？ 生：“六一”兒童節(jié)。

師：同學(xué)們喜歡過(guò)“六一”兒童節(jié)嗎？為了準(zhǔn)備這個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日，二（1）班的同學(xué)們想老師的帶領(lǐng)下忙著布置教室那。瞧，他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄕn件4出示P48情境圖）

2、探究體驗(yàn)：

師：請(qǐng)同學(xué)們按從上到下的順序仔細(xì)觀察：三個(gè)小組的小朋友分別在干什么呢？

生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這些小朋友正忙著為舉行“六一”慶祝會(huì)而布置教室呢，你們還能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？

生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。

生：第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組。

生：第三組帶來(lái)27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行。

（根據(jù)學(xué)生的回答次序，課件依次出示三組信息。）

3、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

生：平均每行掛多少面？

生：平均每個(gè)小組得到多少顆五角星？

生：可以擺多少行？

（根據(jù)學(xué)生的回答次序，課件依次出示有針對(duì)性的三個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。）

4、解決問(wèn)題

我們先來(lái)解決一下第一組的問(wèn)題,讀題（課件5）: 師：你知道一共做了多少面小旗嗎？列式：7×8＝56 師：用的是哪句口訣？七八五十六

A、“第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？” 師：怎樣列式？

師:你是怎么算出來(lái)的？

生：56÷8=7 想：

（七）八五十六 商是七。師：誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

師：我們平時(shí)在解決問(wèn)題的時(shí)候列玩算式要在后面寫(xiě)上什么？（單位）一起說(shuō)這道題的單位是什么？（面）今天我們要探究學(xué)習(xí)的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學(xué)們?cè)诳陬^上說(shuō)出來(lái)就可以了。下面的題目也一樣，清楚了嗎？ 師：也就是說(shuō)：“做除法想乘法，口訣缺幾商是幾?！?B、變換一個(gè)條件：“如果要是掛成7行呢？” 生：56÷7=8 想：七

（八）五十六 商是八

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了他們都有什么相同點(diǎn)？為什么只用了這一句口訣，而不想到別的口訣？ 生：它們的被除數(shù)相同，并且它們使用了同一句乘法口訣求商。（也就是說(shuō)我們利用一句乘法口訣可以寫(xiě)出兩道除法算式。）

5、獨(dú)立嘗試（1）師：（課件6）讓我們?cè)賮?lái)解決一下第二小組的問(wèn)題，請(qǐng)獨(dú)立地在課堂本上列出算式，并計(jì)算？（學(xué)生做在練習(xí)紙上，解決問(wèn)題，并寫(xiě)出相應(yīng)的乘法口訣。）

點(diǎn)擊課件列式計(jì)算：49÷7=7，口訣

（七）七四十九

（2）師：（課件7）讓我們?cè)賮?lái)一起解決一下第三小組的問(wèn)題，點(diǎn)擊課件列式計(jì)算：27÷9=3，口訣

（三）九二十七

6、小結(jié)

三、實(shí)踐應(yīng)用：

師：下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)完成書(shū)上第49頁(yè)的做一做。

1、基礎(chǔ)練習(xí)：（課件8）第49頁(yè)做一做（學(xué)生獨(dú)立完成）

師：仔細(xì)觀察每組題，通過(guò)練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。

師：同學(xué)們真聰明。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫(xiě)出乘法算式，還能寫(xiě)出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對(duì)形影不離的好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、交流

老師這里還有一道題想考考你們，你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎？

1、出示課件13：根據(jù)口訣改寫(xiě)出兩道乘法算式和兩道除法算式。六八四十八 七九六十三

2、討論：觀察每組一道乘法算式和兩道除法算式，你有什么發(fā) 現(xiàn)？（同一句乘法口訣，可以列出兩道乘法算式和兩道除法算式。）

3、出示課件14：根據(jù)下面的兩道算式分別變出三道算式。8×7=56 63÷7=9

五、布置作業(yè)：51頁(yè)5、6題

六、總結(jié)

在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且在解決問(wèn)題的過(guò)程中還總結(jié)了求商的方法，進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。相信今天的學(xué)習(xí)會(huì)為以后的除法奠定更好的基礎(chǔ)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

用7、8、9的乘法口訣求商 49÷7=7 口訣:

（七）七四十九

27÷9=3 口訣:

（三）九二十七

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)《用7、8、9的乘法口訣求商》教案

二年級(jí)下冊(cè)《用7、8、9的乘法口訣求

商》教案

教學(xué)內(nèi)容:教材第38頁(yè)例

1、第39頁(yè)例2，第40頁(yè)練習(xí)八第1、2題。

教材分析：

用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。本節(jié)是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會(huì)運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)一幅學(xué)生熟悉的“歡樂(lè)的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具，因此學(xué)好這部分知識(shí)是非常重要的。

學(xué)情分析：

學(xué)生有了第二單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本單元不會(huì)有任何難度，但是要保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。

教法、學(xué)法：

本節(jié)求商的思路和方法與前面是一致的，教學(xué)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商的方法，利用所學(xué)的知識(shí)更進(jìn)一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，并在游戲中鞏固新知。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的原理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的商并說(shuō)出運(yùn)用了哪一句乘法口訣。

2過(guò)程與方法：通過(guò)在堂上引入生活中的實(shí)際問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。將抽象的數(shù)學(xué)算式轉(zhuǎn)化為要解決的生活問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題變得更加具體，更容易讓學(xué)生明白。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)引入生活問(wèn)題的教學(xué)方式使學(xué)生感受到相關(guān)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，以便進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

口算練習(xí)

4×

×8

7×9

9×4

7×3

6×8

9×

8×8

7×8

3×6

9×9

6×7

2將下列口訣補(bǔ)充完整。

（）八五十六

三（）二十七

六（）五十四

七（）六十三

二（）一十八

（）七二十八

3計(jì)算下面各題。

24÷6

（想：四六二十四，商是4）

÷3

（想：三五十五，商是）

說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣求商的。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商，我們前段時(shí)間學(xué)習(xí)了用2—6的乘法口訣求商，那大家覺(jué)得用7、8、9的乘法口訣求商和用2—6的乘法口訣求商是不是一樣呢？

二、探究新知

談話引入新六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問(wèn)題，你能幫他們一快解決嗎？

2教學(xué)例1。

（1）出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么問(wèn)題？

怎樣掛小旗整齊？你會(huì)怎樣擺放這些小旗？

（每行掛7面，總共掛8行）

你能根據(jù)這種擺放方式提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（2）有多少面小旗？列式得出結(jié)果。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

（3）有6面小旗，怎樣掛小旗整齊？

引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

如果掛8行，每行有多少面小旗？

解決問(wèn)題并列出算式。板書(shū)：6÷8

（4）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）

（）學(xué)生獨(dú)立解決：要是每行掛七個(gè)，能掛幾行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程跟大家說(shuō)一說(shuō)。

3練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)本第38頁(yè)做一做。

4教學(xué)例2

（1）出示例2圖。學(xué)生觀察提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

每9個(gè)擺1行，可擺幾行？

擺成3行，平均每行擺多少個(gè)

學(xué)生列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)你是怎樣得出商的三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁(yè)做一做第1、2題。

要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)怎樣求得商？集體訂正。

2引導(dǎo)學(xué)生完成教材第39頁(yè)做一做第3題。

用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？今天我們學(xué)習(xí)了如何用7、8、9的乘法口訣求商，現(xiàn)在用1—9的乘法口訣求商的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了。以后大家遇到除法問(wèn)題時(shí)，就可以想有關(guān)的乘法口訣，求出商了。

五、堂作業(yè)：教材第40頁(yè)練習(xí)八第1、2題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

用7、8、9的乘法口訣求商

7×8=6

口訣：七八五十六

6÷8=7

想：七八五十六，商是7

6÷7=8

想：七八五十六，商是8

27÷9=3

想：三九二十七，商是3

27÷3=9

想：三九二十七，商是7

第四篇：《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

《用7、8、9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

目的要求：

使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？

二、新授

（一）教學(xué)例1

1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。

2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？ 板書(shū)：56÷8=（）

討論：怎樣計(jì)算？

板書(shū)：七八五十六，商是7。

（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？ 板書(shū)：56÷7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？

3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？

（二）完成“做一做”

1、出示7×4 口訣：

（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？

2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。

三、鞏固練習(xí)練習(xí)第1~4題。

四、總結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)

用7、8、9的乘法口訣求商 例1、7× 8=56 56 ÷8=（7）

口訣：

（七）八五十六 56 ÷7=（8）

口訣：七

（八）五十六

第五篇：《用7、8、9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè) 《用7、8、9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級(jí)下冊(cè)37-39頁(yè) 《用7、8、9的乘法口訣求商》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能: 1.掌握用乘法口訣求商的一般方法。

2.會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道除法算式，溝通乘除法之間的聯(lián)系。過(guò)程與方法: 通過(guò)前面所學(xué)的運(yùn)用2-6的乘法口訣求商，順利探究出用7、8、9的乘法口訣求商,體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用7、8、9的乘法口訣正確求商。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用7、8、9的乘法口訣正確求商的探索過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、引入 1.出示口算卡片：

5×3 4×5 2×8 7×9 9×4 8×8 5×8 7×3 9×5 3×6 9×9 6×7 2.將下列口訣補(bǔ)充完整。

（）八五十六

七（）六十三 三（）二十七

六（）五十四 八（）七十二

（）七二十八

（）八四十八

（）七四十二 3.（媒體出示）24÷6＝

師：這道除法算式的商是多少?你是怎樣想的。師：乘法口訣是我們的好朋友，不僅可以幫助我們計(jì)算乘法算式的結(jié)果，還能幫助我們求出除法算式中的商，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“用乘法口訣求商”。（板書(shū)課題：用乘法口訣求商。）

二、新授

探究一：從生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。1.（媒體出示課本37頁(yè)主題圖。）

師：六一兒童節(jié)快到了，小朋友們可高興了，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友都在干什么呢？

（學(xué)生可能回答：小朋友們有的在做小旗，有的在做做五角星，還有的帶來(lái)了一些氣球。準(zhǔn)備把自己的教室布置的漂漂亮亮的。）

2.師：仔細(xì)看看這三組小朋友的準(zhǔn)備工作，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？在你的小組里交流一下。然后每組選出一名代表匯報(bào)交流結(jié)果。（學(xué)生小組活動(dòng)。）

3.交流匯報(bào)。

（學(xué)生可能回答：第一組做了56面小旗，要掛成8行，平均每行掛多少面小旗？第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組，平均每個(gè)小組得到多少顆五角星？第三組帶來(lái)27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺多少行？）

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題。

探究二：自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。1.（媒體出示課本P38例1情境圖。）

師：下面我們先來(lái)解決第一組的問(wèn)題。要求“平均每行掛多少面小旗？”可以用什么方法來(lái)計(jì)算？你是怎么想的？

（學(xué)生可能回答：要求“平均每行掛多少面小旗？”就是把56面小旗平均分成8份，求每份是多少，可以用除法來(lái)算。）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式？

（學(xué)生可能回答：56÷8＝，媒體出示算式并板書(shū)。）

師：這個(gè)算式的商是多少？請(qǐng)你告訴你的同桌，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。（學(xué)生同桌活動(dòng)。）2.交流匯報(bào)。

師：你是怎么想的？

（學(xué)生可能回答：因?yàn)?/p>

（七）八五十六，所以56÷8＝7；或因?yàn)?×8＝56，所以56÷8＝7。）

師：我們?cè)谧龀〞r(shí)可以想乘法算式，也可以想乘法口訣。3.師：比一比兩種方法，哪一種更簡(jiǎn)便？（學(xué)生自由回答，教師優(yōu)化方法。）

小結(jié)：看到除數(shù)是8，就想8的乘法口訣 ：（）八五十六呢？因?yàn)槠甙宋迨?，再看算式中缺?，商就是7。（教師邊小結(jié)邊板書(shū)商和口訣。）

4.師：另一個(gè)小朋友提出了自己的想法，他想把這56面小旗掛成7行，那么平均每行掛幾面呢？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你把算式列在練習(xí)本上。

（學(xué)生獨(dú)立解答。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（學(xué)生可能回答：現(xiàn)在掛成7行，就是把56面小旗平均分成7份，求每份是多少,用除法來(lái)算，媒體出示算式：56÷7＝8（面），想口訣：七

（八）五十六。）

5.（媒體出示兩次的除法算式和口訣）師：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生可能回答：被除數(shù)相同，除數(shù)和商的位置交換了一下，想同一句口訣。）

（媒體出示）小結(jié)：做除法求商時(shí)，看到除數(shù)是幾，就想幾的口訣；用一句乘法口訣可以算出2個(gè)除法算式的商。

6.試一試。

師：剛才我們一起解決了第一組的數(shù)學(xué)問(wèn)題，那么第二組、第三組的問(wèn)題你們能獨(dú)立解決嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒＃襟w出示第二、第三組的情境圖和問(wèn)題）

要求：（1）任選一題，把算式寫(xiě)在練習(xí)本上。（2）交流核對(duì)，說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣來(lái)算的？（教師板書(shū)算式和口訣。）

小結(jié)：這幾個(gè)除法算式用到了7、8、9的口訣，這就是我們今天學(xué)習(xí)的“用7、8、9的乘法口訣求商”（把課題板書(shū)完整）。在求商的時(shí)候，我們可以看除數(shù)，除數(shù)是幾，就想幾的口訣，再看算式中缺的是幾，商就是幾。

三、練習(xí)

1.（媒體出示課本P39頁(yè)做一做）

要求：（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）交流核對(duì)。（點(diǎn)擊題目媒體出示答案。）

（3）觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組三個(gè)算式用同一句口訣。）

2.看誰(shuí)算得都對(duì)。

（讓學(xué)生把結(jié)果寫(xiě)在課堂練習(xí)本上，然后分別點(diǎn)擊左、右兩邊，媒體分別出示答案，全班核對(duì)，教師選擇有錯(cuò)誤的題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用哪句口訣來(lái)求商。）

小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算時(shí)，一定要看清算式中的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，用正確的口訣來(lái)求商。

四、小結(jié)

在今天的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了用7、8、9的乘法口訣來(lái)求商。在做除法時(shí)，只要能夠熟練地運(yùn)用乘法口訣，就能很快算出商了。

五、布置作業(yè) 練習(xí)十一的第二題

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

用7、8、9的乘法口訣求商

平均每行掛多少面小旗？ 56÷8＝（7）口訣：

（七）八五十六 56÷7＝（8）口訣：七

（八）五十六平均每個(gè)小組得到多少顆五角星？ 49÷7＝（7）口訣：七

（七）四十九 可以擺多少行？ 27÷9＝（3）口訣：

（三）九二十七